教學(xué)工作計(jì)劃是為了確保教學(xué)工作在有限的時間內(nèi)高效有序地進(jìn)行。接下來是一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家分享和學(xué)習(xí)。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

3、比一比，組成詞語。

4、讀一讀、背一背。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成“說說顏色在生活中的作用”。

2、完成“金鑰匙”。

3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、完成“口語表達(dá)”。

2、完成“金鑰匙，理解詞語”。

3、完成“習(xí)作”。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、顏料。

課型：綜合實(shí)踐課。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

—、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學(xué)習(xí)。

二、新課：

1、完成“金鑰匙”。

（金鑰匙，理解詞語）。

（1）小黑板出示：金鑰匙。

（2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。

2、成“說說顏色在生活中的作用”。

（口語表達(dá)）。

（1）出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？

（2）學(xué)生自由說說其它顏色。

（3）指名說說。

3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

（習(xí)作）。

（1）用顏料紅黃藍(lán)三色，來調(diào)一調(diào)。

（2）畫一幅秋天的景色圖。

（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。

（4）指名說說自己寫的一段話。

三、布置作業(yè)：

完成“語文天地”活動。

四、板書設(shè)計(jì)：

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子，提高學(xué)生派句能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語、成語和誦讀古詩的良好習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)引號的使用，掌握方法，規(guī)范寫法。

4、進(jìn)一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握引號的用法，搜集、整理、運(yùn)用資料，完成習(xí)作。

教學(xué)構(gòu)想：

1、把抄寫詞語的練習(xí)放到學(xué)習(xí)課文的過程中解決。

2、舉行“成語交流大集”，不僅完成書中練習(xí)，而且進(jìn)行拓展活動，以此擴(kuò)大學(xué)生積累量。

3、把“暢所欲言”與“筆下生花”練習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行處理，直到學(xué)生完成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、投影片。

教學(xué)課時：

2課時。

第一課時。

教學(xué)過程：

一、比一比，組成詞語。

1、讀一讀這四組字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、小組討論，說說區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。

3、全班交流。

二、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。）。

1、開火車讀一讀。

2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯別字診所”活動。

3、齊讀。

三、填一填。

1、給學(xué)生10秒鐘時間看題，并說說這個練習(xí)的要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧列舉學(xué)過的和自己知道的偏旁部首。看看哪些可以和“石”字組成新字。

3、以小組為單位設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)考一考其它小組。

4、完成“石”字組成語的練習(xí)。并指導(dǎo)學(xué)生平日積累成語可以運(yùn)用這樣的方法。

四、讀一讀，注意引號。

1、學(xué)生默讀句子，思考每一句話中引號的用法。

2、小組里交流一下，說說自己的看法。

3、全班交流，教師強(qiáng)調(diào)引號的用法。尤其以第三個句子為重點(diǎn)，體會兩個“祖國”的意思。

4、設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對引號用法的掌握。

5、齊讀句子，加深印象。

五、照樣子，寫句子。

1、給學(xué)生時間，自由讀題和句子，說說對要求的理解。

2、讀例句，分別說說“當(dāng)……的時候，就……”和“當(dāng)……時，……”的用法。

3、指導(dǎo)學(xué)生說句子。

六、總結(jié)本課練習(xí)情況。

第二課時。

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背：

1、給學(xué)生時間，讓學(xué)生把古詩讀順。遇到不認(rèn)識的字通過自己喜歡的方式解決。

2、比一比，看誰能把古詩讀順、讀準(zhǔn)確。

3、評一評。

4、齊讀。

5、老師大體講解一下詩意，以幫助學(xué)生從古詩表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行體會，把詩讀懂，讀出韻味、感情。

二、暢說欲言、筆下生花、開卷有益。

1、給學(xué)生5--10分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開展活動，并完成手抄報及自己喜歡的匯報形式。

3、確定活動時間范圍和紀(jì)律。

最美的美束。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文會寫的字5個，會認(rèn)的字2個。

2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3．理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時。

課時目標(biāo)：

1．初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字詞。

2．反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會感情。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話揭題。

在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？

二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字詞。

1．自讀全詩，畫出不認(rèn)識的生字詞和同學(xué)互學(xué)。

2．教師通過不同的方法檢測。

3．同桌互相讀文，達(dá)到讀準(zhǔn)讀通。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)理解詩文。

1．配樂范讀，學(xué)生感受。

2．聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？

4．學(xué)生有感情地朗讀全詩，進(jìn)一步體會感情。

四、學(xué)生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。

五、總結(jié)布置作業(yè)。

第二課時。

課時目標(biāo)：

1．進(jìn)一步有感情朗讀詩文體會感情。

2．指導(dǎo)學(xué)生會寫5個生字和有關(guān)的詞。

3．背誦全詩。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。

2．師生共同評價。

3．有感情地朗讀全詩。

4．課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。

5．自讀全詩，練習(xí)背誦。

6．指名學(xué)生背誦。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________一樣________。說一句話。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。

2．教師示范：冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣記住這個字。

3．對于“冠”，同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4．學(xué)生練習(xí)寫字。

四、布置作業(yè)。

[語文天地六(北師大版三年級下冊)]。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。

2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

教學(xué)過程：

一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。

學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評。

二、自讀短文《爸爸的老師》。

1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

2．生讀課文解疑。

3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時的情景。

4．生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。

5．全班匯報交流。

6．指名生讀短文，評議朗讀情況。

7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。

三、綜合學(xué)習(xí)活動：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。

1．借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。

2．制定活動計(jì)劃。

與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃，大致如下：

（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。）。

（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）。

（3）9月10日贈送（同學(xué)們可以討論贈送活動的形式。）。

提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時要注意突出創(chuàng)意。

3．動手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。

4．辦展報。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

2、使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達(dá)自己的感情。

教學(xué)過程：

一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》。

1、導(dǎo)語：

每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

2．自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。

3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？

4．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說說你對他們的看法。

6．讀、背格言警句：

過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言。”格言警句是個民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。

1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。

2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時不唯師是從，要積極思考。

二、口語表達(dá)：說說我們的老師。

1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！

（出示）提示：

a:可以說本校的老師，也可說學(xué)校外的老師。

b:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。

c:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說一說。

(出示）要求：

1〉在表達(dá)時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。

2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。

3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？

4〉詳細(xì)介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。

2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說什么，怎樣說。

3．小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。

三、總結(jié)。

評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。

要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實(shí)可信，富有真情實(shí)感。

第三課時。

將口語表達(dá)的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)作，題目自擬。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生完成偏旁歸類練習(xí)，掌握認(rèn)字規(guī)律。

2．比較“非常”和“經(jīng)常”的意思有什么不同再造句。

3．組織學(xué)生開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)會勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)課時：一課時。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)學(xué)生完成偏旁歸類練習(xí)。

1．分別出示偏旁“子”、“鳥”、“心”、竹字頭及例字讓學(xué)生說說偏旁名稱，讀一讀例字。

生練習(xí)：在書上寫出帶有以上偏旁的字。

名回答并口頭組詞、訂正。

二、學(xué)生用“非常”、“經(jīng)常”造句。

1．出示例句，讀一讀，比較“非常”和“經(jīng)常”的意思有什么不同。

2．在小組內(nèi)說一說句子。

3．指名交流、訂正。

三、組織展開討論“在課堂上怎樣做才算勇敢？

1．出示討論題，小組間討論。

2．各個小組選派代表，參加班級討論。

3．老師小結(jié)。

四、讓學(xué)生看圖，并練字說話。

1．學(xué)生看圖，展開想象說說圖上發(fā)生了什么事？

2．學(xué)生說說自己在家害怕嗎？介紹自己獨(dú)自在家的經(jīng)歷。

五、讀一讀，表演故事。

1．先請學(xué)生自己讀一讀短文，說一說爸爸媽媽不在家時，冬冬家里發(fā)生了什么事。

2．演一演。

3．說一說，總結(jié)。

學(xué)習(xí)了這一單元，你覺得要怎么樣做才算是勇敢的孩子？

學(xué)生自由發(fā)言。

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語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

教材分析：

這一單元的語文天地安排了識字、寫字、補(bǔ)充詞語或句子及閱讀練習(xí)。

“學(xué)寫字，描一描”中，注意女字旁與“女”字有什么不同，其余要求描紅。同時要注意“馬”的筆順。

“讀一讀”中，主要是讓學(xué)生知道“亻”和“氵”組成的形聲字。

“照樣子說一說”，主要是讓學(xué)生知道兩種短語形式，（a來a去）（動+不+補(bǔ)）。還要求學(xué)生利用參照物表示方位，補(bǔ)充句子。

“讀一讀”閱讀教材提供的是一首兒歌，并要求學(xué)生能向大海提出問題。

“說一說大海里有什么”這是一項(xiàng)開放性的活動，學(xué)生通過回答，不但增長了知識，還鍛煉了學(xué)生練習(xí)查資料的能力，并滲透識字教學(xué)。

“聽故事”，通過聽故事，引發(fā)好奇心，體會大海的神秘。

教學(xué)建議：

語文天地中的內(nèi)容可以集中學(xué)習(xí)，也可以結(jié)合課文內(nèi)容穿插學(xué)習(xí)。

“寫字”一項(xiàng)，可以在學(xué)《浪娃娃》一課的生字指導(dǎo)課上，一同進(jìn)行。

認(rèn)識偏旁一項(xiàng)，在學(xué)習(xí)《我家位在大海邊》和《浪娃娃》時，分兩組進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生不僅會讀這些字，還要給學(xué)生觀察的時間，讓他們自己去探究理解這兩個偏旁的意思，并能舉些例字。

“照樣子說一說”要求學(xué)生根據(jù)以往積累的詞語，能夠說出一些表示動作的詞。分小組交流后，再進(jìn)行比賽看誰填得多。動+不+補(bǔ)充說明這項(xiàng)練習(xí)，鼓勵學(xué)生說，進(jìn)行板書后再多讀。說句子一項(xiàng)，讓同桌互相說，互相評判并鼓勵學(xué)生寫一寫。

“讀一讀”放手讓學(xué)生去讀，然后進(jìn)行朗讀比賽，鼓勵學(xué)生提問題，鼓勵學(xué)生互相解答，還可以查資料、問家長，讓學(xué)生養(yǎng)成愛提問題的習(xí)慣，成為一個會學(xué)習(xí)的人。在充分提問的基礎(chǔ)上，再訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用給定的句式說話的能力。

“說一說大海里有什么”可以采用多種形式練習(xí)，讓學(xué)生展示實(shí)物，也可以展示圖片，在開展活動的同時，滲透識字教學(xué)。

“聽故事”為讓學(xué)生聽得認(rèn)真，可設(shè)計(jì)一些問題，請學(xué)生邊聽邊想。如：這個故事有幾個人物，他們之間發(fā)生了什么事，最后的結(jié)果怎樣？聽后回答，對回答不準(zhǔn)確的再聽，再回答。

1、朗讀小詩。

（教師操作電腦）。

激情引入。

出示聲音文件：

出示大海圖像。

出示詩歌文本：

你想自己讀一讀嗎？不認(rèn)識的字可以怎么做？

指導(dǎo)朗讀：

聽聽這位小朋友是怎樣讀的？好在哪兒？我們應(yīng)該怎樣讀？

交流朗讀情況。

學(xué)生自由表演。

仔細(xì)聽。

仔細(xì)看。

并在小組中交流。

5分鐘。

1、學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣。

2、能積極描述記憶中的大海。

3、有朗讀的欲望。并能在朗讀中自主識字。

4、能在朗讀中體現(xiàn)自己的感受。

2、開放性活動：自主學(xué)習(xí)“大海深處有什么？”（學(xué)生自由操作電腦）。

激發(fā)興趣：

你知道大海深處有些什么嗎？

你想自己去看看海底的世界嗎？

提出要求：

比一比誰認(rèn)的圖片多，識字也多？

誰可以很快點(diǎn)出老師讀的詞語？

游戲性檢測：

連線題和移動題（學(xué)生自己操作電腦）學(xué)生首先介紹已知的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生自由地在課件上點(diǎn)擊，識字和認(rèn)識海底生物。

學(xué)生在老師的指揮下點(diǎn)擊詞語。

學(xué)生獨(dú)立完成連線題和移動題。15分鐘1.有探求的渴望。

2、會自己操作電腦上的課件，點(diǎn)擊喜歡的圖片，并在此過程中不限量地識字和增加對大海的感性認(rèn)識，激發(fā)對大海的熱愛之情。

3、聽故事《海水為什么這么咸》？（教師操作電腦）。

4、向大海提問。

5、向智慧爺爺請教。點(diǎn)擊自己感興趣的問題，并找到答案。（學(xué)生自由操作電腦。）。

提問：故事里有幾個人？發(fā)生了什么事？最后怎樣了？

激發(fā)提問的欲望：海底真的有這樣一臺石磨嗎？真正的原因是什么？

你還想向大海提些什么問題？

你還想知道有關(guān)大海的知識嗎？老師為大家請來了智慧爺爺，大家去向他請教吧！

你又知道了什么？可以告訴大家嗎？

總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并提出希望。聽故事。

敢于提出自己的看法并有找到答案的愿望。

打開思路，發(fā)揮好奇心和求知欲，大膽提出自己的問題。

自由點(diǎn)擊課件，選擇感興趣的問題查詢并記住答案。

踴躍向他人介紹自己獲取的信息。

（1）能聽清楚故事中的任務(wù)和事件，并可以簡要復(fù)述。

（2）敢于大膽提問，有求知的好奇心和豐富的想象力。

（3）能自主探究感興趣的問題，找到答案后，可以與人交流。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

教材簡析：

本次語文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《馬背小學(xué)》、暢所欲言、初顯身手和筆下生花。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。

教學(xué)目的：

1．針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。

2．鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

課時安排：4課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時表揚(yáng)。

4、全班討論。

5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《馬背上的小學(xué)》。

2、劃出你感興趣的詞語。

3、短文有幾個自然段？

4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。

分小組朗讀。

第二課時。

一、暢所欲言。

1.課前搜集民間傳說，生動、流利地講述有關(guān)馬的成語故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。

3.小組交流。

4.全班圍繞“馬”這一主題進(jìn)行成語故事會。

二、初顯身手。

1.通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)馬的作品？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？

2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？

3.評選最佳小騎手。

第三課時。

筆下生花。

馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān)，請你選一個題目寫一寫馬。

你收集了那么多有關(guān)馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家。現(xiàn)在把“它”寫下來吧。

以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術(shù)比賽》等為題，也可以自擬題目。

想象作文：未來的馬。

1.要寫好有關(guān)馬的作文，你認(rèn)為需要注意些什么？

2.你打算如何來寫這篇作文？

3.小組交流，共同完成協(xié)作提綱。

4.全班交流協(xié)作提綱。

第四課時。

學(xué)生謄寫教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、描一描，寫一寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學(xué)生自由說說記憶的辦法。

2、指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。

二、組字小魔術(shù)。

1、舉例：娃----女+。

2、學(xué)生回答練習(xí)。

3、比賽。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：口語表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、口語表達(dá)訓(xùn)練。

1、同學(xué)們，秋天來了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會怎么說呢？

2、四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進(jìn)行）。

3、抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評一評。為什么要這樣評價？

4、教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。

二、實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室。

1、學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學(xué)生自己畫的）。

2、學(xué)生評議圖畫，挑選最好的。

3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？

4、班內(nèi)推選代表布置教室。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容：朗讀、背誦訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、朗讀課文兩篇短文。

1、個人自由有感情朗讀。

2、同桌間相互聽讀。

3、小組內(nèi)邊討論邊練讀。（運(yùn)用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來進(jìn)行練習(xí)）。

4、小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。（開成朗誦會的形式）。

5、師生共同評議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。

1、教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。

2、學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。

第四課時。

教學(xué)內(nèi)容：觀察后說話、寫話。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話引入。

二、學(xué)生自主表達(dá)。

1、那里的秋天什么最美？

2、那里的秋天美在哪里？

3、你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形容你看到的景物嗎？

三、事例賞析，教給學(xué)生觀察方法。

1、例文解析。

2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。

四、小練筆。

1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。

2、對先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

2、詞語搭配練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字。

教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法。

學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、照樣子寫一寫。

1、讓學(xué)生說出自己組成的字。

2、組詞。

3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字。

二、詞語搭配練習(xí)。

1、練習(xí)課文中的內(nèi)容。

2、延伸：讓學(xué)生換修飾語。

三.照樣子說一說。

1.讓學(xué)生讀文中的例句.

2.學(xué)生說自己造的句子.

3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.

4.學(xué)生互評造的句子,教師點(diǎn)評.

第二課時。

一.自讀塘鵝媽媽。

1.讓學(xué)生自己認(rèn)字。

2.大聲朗讀.

3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.

二.夸夸我們的媽媽。

1.讓學(xué)生想媽媽的優(yōu)點(diǎn).

2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。

三.給媽媽過節(jié)。

1.了解三八節(jié)的常識.

2.為媽媽做件事.

3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞.

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

（1）引導(dǎo)學(xué)生完整、有條理的進(jìn)行口語交際。

組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行課外實(shí)踐活動。

（2）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“初顯身手”的活動選擇材料寫作。

2．過程與方法。

（1）結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)展開課外實(shí)踐活動。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇寫作的題目，并能運(yùn)用平時積累的詞句，敢于表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的感受。

二、課時劃分兩課時。

第一課時。

教學(xué)過程。

一．談話過程。

1．是誰把火把帶給了人類？你還知道哪些有關(guān)火的故事？

（1）普洛米休斯――神話傳說中的“火”的起源。

（2）燧人氏鉆木取火――現(xiàn)實(shí)生活中火的真正產(chǎn)生過程。

2．今天，我們就來談?wù)勁c“火”有關(guān)的知識。

二．出示交流主題。

說說家里用的燈，見過的燈，想象的燈。

三．分小組交流。

1．結(jié)合課前查資料收集的圖片和資料進(jìn)行分組。

（1）我家里的燈。

（2）見過的燈。

（3）燈的變化。

2．小組內(nèi)交流、匯報。

3．小組派代表上臺展示匯報。

四．創(chuàng)新發(fā)明。

1．分小組說說準(zhǔn)備發(fā)明什么燈。它的外形怎樣？有什么功能？

2．想象發(fā)明的燈，把它畫下來，配一段文字說明。

3．小組派代表拿圖片上臺投影匯報，介紹。

4．評議。

五．舉辦圖片、資料展覽。

1．收集圖片、資料。

2．歸類編排。

3．為展覽起一個響亮的名字。

4．辦展覽。

六．課堂總結(jié)。

1．指名談?wù)勈斋@。

2．小節(jié)。

（1）動手方面。

（2）發(fā)言方面。

（3）創(chuàng)新方面。

（4）興趣方面。

第二課時。

教學(xué)過程。

一．投影佳作，欣賞。

1．投影佳作，齊讀。

2．評評好在什么地方。

二．投影病文，指導(dǎo)修改。

1．投影病文，自由朗讀。

2．談?wù)劜∥牡牟蛔阒幖叭绾涡薷摹?/p>

3．逐一進(jìn)行修改。

4．自由讀讀改后的作品。

5．前后對比、評價。

三．完成“筆下生花”部分。

1．投影。

2．指名讀。

3．根據(jù)選擇的題目分小組展開討論交流。

4．將交流的結(jié)果進(jìn)行匯報，老師指導(dǎo)。

四．活動過程。

1．學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。

2．針對巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)或全班點(diǎn)評指導(dǎo)。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點(diǎn)，了解一些關(guān)于語言的詞語。

2、圍繞一定的主題，暢談自己的感受。

3、瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。

4、學(xué)會積累，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。

5、用真實(shí)的語言具體地敘述一件事，表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

把一件事敘述得生動具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

說真話，表真情，能把自己的心里話說出來寫出來。

課前準(zhǔn)備：

小黑板。

教學(xué)過程：

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：交流摘錄筆記。

（一）我的摘錄筆記。

1、出示幻燈。

2、找到詞語所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，了解詞語的意義，體會他們的用法。

3、根據(jù)本組課文，進(jìn)行筆記摘錄，小組交流。

4、小結(jié)。

摘錄內(nèi)容：

重點(diǎn)的語句、重點(diǎn)的詞語。

摘錄的重要性：

摘錄需要注意：

（二）讀一讀。

1、讀一讀詞語。

2、它們都有那些特點(diǎn)。

3、你理解那些詞語，講給大家聽聽。

4、用它們中的一個詞語說一句話。

5、表述語言的詞語還有哪些？

（三）暢所欲言。

你有下面的感受嗎？任選一項(xiàng)說一說。

1、此時無聲勝有聲。

2、聽君一席話，勝讀十年書。

3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

4、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

（1）理解每一句話的意思。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無類似的感受。

（3）談一談自己的感受。

（4）背誦積累。

（四）初顯身手。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課的4個生字。

2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。

二、初讀課文，整體感知。

1．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。

2．解決下列問題：

（1）“難忘的一句話”是哪八個字？

（2）為什么這八個字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果。

1．練讀生字。

2．分自然段讀課文。

四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

1．討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？

明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。

2．找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學(xué)們會更加嘲笑我”

3．討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。

4．引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。

5．弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

六、總結(jié)。

學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

第三課時。

教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：習(xí)作。

（一）學(xué)習(xí)書中例文。

1、讀兩個小片段，說說分別寫什么？畫出兩段不同的地方，通過比較使你明白了什么？

2、使文章生動的方法是什么？

（二）習(xí)作審題。

會說話的----------。

-------------的話。

我總也忘不了那句話。

題一：1、可補(bǔ)充的內(nèi)容較豐富，如動物（小鸚鵡、八哥……）、人物。

2、內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會說話”的事例。

題二：1、可補(bǔ)充的內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話……。

2、注意選材要新穎。

3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪……抓住人物的心理活動，使文章更生動。

題三：1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個為什么。

2、相關(guān)事例說清楚具體，抓住人物的動作、語言及內(nèi)心活動。

（三）金鑰匙----怎樣做好主持人。

板書設(shè)計(jì)：

會說話的----------。

-------------的話。

我總也忘不了那句話。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

1、繼續(xù)用學(xué)過的方法積累新詞、好句。

2、提醒學(xué)生自學(xué)生字，在積累的同時理解詩意。

3、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會因果關(guān)系句子。

a、先表明態(tài)度，后說明理由；

b、先說明理由，后表態(tài)度。

4、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的因果關(guān)系的句子。

5、四人小組交流體會。

二、讀一讀。

1、學(xué)生自讀古詩句。

2、學(xué)生自學(xué)詩句，用自己的方法理解句意。

3、四人小組交流詩句含義。

4、全班交流體會。

a、人要順應(yīng)天時，具備自強(qiáng)不息的精神。

b、有了財富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色。看到貧窮的人，不能欺辱，面對威武的武力也不去沒有原則的屈就，這才是大丈夫。

c、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。

5、全班交流自己收集到的有關(guān)“尊嚴(yán)”的句子。

第二課時。

一、開卷有益。

1、學(xué)生自讀課文，了解文意。

2、討論：文章所表達(dá)的意思。

思考：“嗟來之食”的的含義。

3、學(xué)生復(fù)述課文。

4、討論交流：展開辯論--那個人該不該吃黔敖的東西。

二、辯論會。

1、全班分為兩組，展開辯論。

正方：那個人不該吃黔敖的東西。

反方：那個人該吃黔敖的東西。

2、正反方自由組合討論。

3、全班交流。展開辯論。

4、教師小結(jié)。

第三課時。

一、導(dǎo)入習(xí)作主題。

在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（尊嚴(yán)）。

今天，我們習(xí)作的題目是--一件尊重他人的事。

二、完成習(xí)作。

1、四人小組交流自己的體會。

2、全班談?wù)摗?/p>

3、教師點(diǎn)評。

4、學(xué)生思考習(xí)作思路。

5、學(xué)生開始習(xí)作。

6、修改習(xí)作。

7、抄清習(xí)作。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

設(shè)計(jì)目的。

在學(xué)習(xí)“明月”這個單元的過程當(dāng)中，學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無窮的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。

課前準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)這個單元之前開始布置學(xué)生做長時間的觀察月亮（不是一次兩次的觀察）、查閱有關(guān)月亮的資料、了解有關(guān)月亮的神話傳說等，以日記形式做下觀察記錄。

教學(xué)構(gòu)想。

本單元的習(xí)作進(jìn)度大約在本學(xué)期的第三周，但中秋節(jié)正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習(xí)俗，為了使學(xué)生有話題可說，有內(nèi)容可寫，教師根據(jù)情況可把本次習(xí)作的時間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結(jié)合。

第一課時。

一、復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容（5分鐘）。

本單元主題是《明月》，說說你對哪篇課文內(nèi)容最感興趣，為什么？

二、習(xí)作準(zhǔn)備（15分鐘）。

1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們再來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。（開卷有益中的片段可在學(xué)習(xí)《月跡》一文后就安排學(xué)生閱讀，使學(xué)生對這些作品有所了解。）。

2、學(xué)生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個片段，細(xì)細(xì)品味。

3、學(xué)生朗讀自己欣賞的片段，說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學(xué)生由看到的月亮展開聯(lián)想和想象。

4、根據(jù)學(xué)生說的不同文章，讓學(xué)生說說這段時間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關(guān)月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關(guān)月球知識、我國登月計(jì)劃等。

同學(xué)們看到這么多，說得這么好，有沒有想寫下來的沖動？

三、學(xué)生寫草稿（大約20分鐘時間）。

1、大家讀了這么多寫月亮的文章，現(xiàn)在請把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧！（教師提出要求：把自己看到的了解到的描寫出來，把自己想象到的寫出來，體裁不限。配上簡單的畫。）。

2、學(xué)生動筆寫草稿，教師巡視。對寫作有困難的同學(xué)加以引導(dǎo)。

作業(yè)：完成習(xí)作。

注：片段練習(xí)，最好20分鐘內(nèi)完成，限定習(xí)作時間是必要的。

第二課時。

一、指導(dǎo)修改。

1、出示例文，共同修改。（注意引導(dǎo)學(xué)生從句子完整、層次清楚、用詞準(zhǔn)確方面修改）。

2、默讀自己的習(xí)作，圈出錯別字并修改。

3、同位交換，圈出錯別字，畫出好句子。

4、同位互相大聲朗讀自己的習(xí)作，再提出意見或建議。

5、再次修改自己的習(xí)作。

二、抄寫習(xí)作。

抄寫完后，鼓勵學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題用另一種顏色的筆修改。

三、年級習(xí)作教案。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

1、學(xué)習(xí)“日積月累”。

2、圍繞紀(jì)念日開展實(shí)踐活動。

3、學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。

4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，完成習(xí)作。

學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。

通過重點(diǎn)語句，體會作者表達(dá)的中心。

多媒體電教。

1、觀察書中的例子。

2、總結(jié)例子中的特點(diǎn)。

3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？

4、你積累詞句的途徑是什么？

5、理解詞語的意思。

1、實(shí)踐活動的步驟。

2、具體要求。

3、各項(xiàng)工作指導(dǎo)。

4、撰寫紀(jì)念日實(shí)踐活動的體會。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

1。通過交流摘錄筆記，體會方法的不同。

2。學(xué)習(xí)朗讀古詩，體會詩中春水的美麗。

3。通過開卷有益的學(xué)習(xí)，體會文中人物的感情。

一、摘錄筆記。

1、交流自己的摘錄筆記，一下誰的摘錄筆記寫得好。

2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會《春潮》和《三月桃花水》用了不同動詞描寫春水的寫法。

3、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的句子。

二、讀一讀。

1。出示古詩《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

2。用自己的方法朗讀古詩，交流質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。

3。找出詩中自己喜歡的句子，說說怎樣朗讀。

4。配樂朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）。

5。出示古詩《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

6。用剛才的方法學(xué)習(xí)古詩，小組內(nèi)交流質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。

7。配樂朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）。

8。你還收集了哪些描寫春水的詩句？還可以交流學(xué)生收集來的一些描寫春天的詩。

用自己的話贊美一下春天。

三、開卷有益。

（一）學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》。

1。自己朗讀課文，同桌間互相正音。

2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？在書中劃下相應(yīng)的句段。

3。談一談自己印象最深的部分。

可以是書中描寫潑水節(jié)情景的部分，也可以是關(guān)于潑水節(jié)美麗的傳說，還可以說一說1961年周總理參加潑水節(jié)時的情景。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文句段說一說。

4。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)互讀，指名讀等形式。

例如：怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場面和歡樂的氣氛？讓學(xué)生通過朗讀感受文中所描寫的內(nèi)容。

5。你認(rèn)為文中哪些句子寫的最美？再讀，感受文章句段。

（二）學(xué)習(xí)《搶春水》。

1。自讀課文，說一說搶春水給你帶來了什么樣的感受？

2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂？再讀課文，劃下來。

3。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂？

4。注意指出文中“我們”搶到春水時說的話。

四、金鑰匙。

1。先說一說通過本單元課文的學(xué)習(xí)，自己又掌握了哪些上課聽講或理解課文的方法。

2。全班交流。

3。讀一讀書中小朋友的方法，談一談上課時還需要注意什么？

筆下生花（本課建議兩課時完成）。

第一課時：（指導(dǎo)）。

教學(xué)目標(biāo)：1。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物以及充分寫出內(nèi)心感受的方法。

2。通過自己動筆描寫“春水”，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1。播放歌曲《春雨沙沙》。

2。朗讀詩歌《春雨》。

說一說歌曲和詩歌都描寫了什么樣的景色？

春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來用我們自己的.筆來描繪春水。

二、出示本次題目和要求。

1。春天的小河（小雨……）。

2。想象：我是春天的小雨點(diǎn)。

要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法，語句通順的描寫自己眼中的春水，要求將自己觀察到的感受充分寫出來，將寫得有聲有色。

三、指導(dǎo)。

1。說一說春天的小雨給你帶來一種什么感受？也可以說一說春水帶給你一種什么感受？可以結(jié)合課文中的詞句來談一談。

2。你打算從哪些方面來描寫？

3。出示書中提示的描寫方法。

想一想怎樣才能寫得“有聲有色”？（例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法來描寫，也可以鼓勵學(xué)生模仿書中的一些詞句來寫一寫。）。

4。課件出示一些有關(guān)春雨的錄像或圖片資料，幫助學(xué)生直觀的感受。

5。說一說自己的感受，看到這樣的畫面使你想到了什么？

6。在小組內(nèi)說一說自己要寫的內(nèi)容。

7。全班交流。

四、出示。

聽一聽，說一說他是怎樣寫的，自己要學(xué)習(xí)哪些方面。

提示學(xué)生注意要寫得有聲有色。

第二課時（講評）。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.自讀自悟，領(lǐng)會構(gòu)字、構(gòu)詞、寫句的要訣。

2.自讀互議，學(xué)會討論。

3.自讀自查，學(xué)會讀短文、學(xué)習(xí)部首查字法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

仿例學(xué)句，學(xué)會討論。

教學(xué)課時：3課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)例子描紅。

2.照樣子組字組詞。

3.選詞造句。

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫。

1.教師強(qiáng)調(diào)“必”字筆劃筆順：一筆點(diǎn)，二筆臥鉤，三筆點(diǎn)，四筆撇，五筆點(diǎn)。臥鉤要寫得彎一點(diǎn)才好看。

2.教師巡視，學(xué)生書寫，隨時給予指導(dǎo)。

二、比一比，看誰寫得多。

1.出示文中偏旁，你能舉幾個帶有這個偏旁的字嗎？

2.根據(jù)學(xué)生回答出示具體的字。

3.小結(jié)：這些字都與食物有關(guān)，這個偏旁在這些字里當(dāng)形旁，形旁表義。

4.大家試著寫寫帶有“纟”、“提手旁”的字。

三、組字組詞。

1.在黑板上板書“獅、懶、淋”

2.齊讀后找找它們的特點(diǎn)。獅--師+反犬旁=獅（獅子）。

3.自由找?guī)讉€這樣的字來練習(xí)。

四、選詞造句。

1.出示生詞卡片：本領(lǐng)、勸告、依賴、刻苦、真正、勇敢、歡快。

2.讀議詞意。

本領(lǐng)：本事。真正：不假。

勸告：勸說。勇敢：堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱。

依賴：依靠。歡快：歡樂、歡喜。刻苦：認(rèn)真、努力。

3.選其中一兩個詞造句。

4.自由造句后評價。

五、練習(xí)。

1.寫出帶有豎心旁、草字頭、木字旁、足字旁的字，至少寫四個。

2.用以下詞語造句：

本領(lǐng)依賴必須勇敢。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀反義詞。

2.學(xué)會討論。

3.仿句寫句。

教學(xué)過程：

一、讀反義詞。

1.板書反義詞。

飽--餓勤--懶快--慢粗--細(xì)。

2.自由讀后填空。

飽（）勤（）快（）粗（）。

3、拓展延伸。

忙（）高（）長（）溫暖（）。

高興（）粗心（）。

二、說說你在家做過哪些事。

1.出示12頁詞條。

2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀課本12頁詞條。

3.請你告訴你小組的同學(xué)你做過哪些事。（提醒學(xué)生先想再說，說的話要完整，說話時注意發(fā)音清晰，態(tài)度大方）。

4.小組里派代表發(fā)言。

5.師生共同評議。

6.試著把你說的寫下來。

三、仿句寫句。

1.出示例句。

不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

2.讀、議。這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。

3.仿例寫句。不要________，______來，我_____________。

4.讀句，評價誰的句子造得好，誰最懂得自立。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.寫反義詞。

矮（）生氣（）忙碌（）懶（）粗（）壞（）。

2.仿照12頁例句寫句子。

第三課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.自讀短文《小猴吉吉》。

2.學(xué)習(xí)部首查字法。

教學(xué)過程：

一、自讀短文《小猴吉吉》。

1.學(xué)生邊看插圖邊聽故事。

2.自讀短文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可用看上下文猜字的方法認(rèn)讀。

3.指名讀,分組讀,齊讀。

4.故事大會：準(zhǔn)備講故事比賽。

5.講故事比賽。

6.講完后,請學(xué)生評一評講得怎么樣？

二、學(xué)習(xí)部首查字法。

1.我們已經(jīng)認(rèn)識了字典，今天我們來學(xué)習(xí)怎么用部首查字。

2.了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首--數(shù)筆畫--翻頁碼--找到字。

3.示范怎么用部首查字法查字。

4.出示幾個字，讓學(xué)生自己按照這樣的步驟練習(xí)查字典。

5.帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。（部首偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找；除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好）。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

隨機(jī)找10個字，練習(xí)用部首查字法查出頁碼，標(biāo)上拼音。

板書設(shè)計(jì)：

部首查字法口訣：部首偏旁掌握好，

按照目錄、頁碼找；

除去部首數(shù)筆畫，

勤查多練效果好。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

1、掌握漢字的筆順規(guī)則，練習(xí)如何寫中畫是豎的漢字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。

2、復(fù)習(xí)查字典的方法。

3、通過組詞和造句積累詞語。

4、讀詩歌，了解學(xué)習(xí)和工作也是游戲，學(xué)習(xí)用具和工具也是玩具。

5、背誦古詩，感悟古詩的意境。

6、組織班級玩具交易會，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生要帶《新華字典》和玩具。

三、教學(xué)過程。

第一課時。

（一）小小書法家。

1、出示“豐”字。

學(xué)生觀察，說說：你覺得這個字哪一筆最重要？

學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

2、出示“舉”字。

指名板演，集體評議。

學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

3、練習(xí)寫其他中畫是豎的字，如“木”、“書”、“干”。

（二）查字典比賽。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶查字典的方法。

2、以“敞”字為例，讓學(xué)生說說如何在字典里查到這個字。

全班一起查字典，再個別匯報，復(fù)習(xí)查字典的方法。

3、開展查字典比賽，看誰查得最快。

（三）組詞、造句，積累詞語。

1、出示：功、迷、意、親。

2、用這四個字組詞，看誰組的詞語最多。

3、選擇你最喜歡的三個詞寫在書上每個字的后面。

4、出示詞語：驚訝、親密、樂趣、熱鬧、制作、高明、印象、隨便。

請小老師帶讀。

5、從這些詞語中選擇自己喜歡的詞語說一句話。比一比誰的句子造得多、造得好。

教師對句子造得多、造得好的同學(xué)要給予及時的鼓勵。

6、將這些詞語抄寫在詞語積累本上。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、選擇這一單元中自己喜歡的生字寫一寫，注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)，寫工整，寫美觀。

2、用部首查字法再練習(xí)查幾個字。

第二課時。

（一）讀一讀《有趣的玩具》。

1、讓學(xué)生自由輕聲讀這首小詩，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的字。

2、交流識字的方法。

（看字形認(rèn)字、看上下文猜、讀半邊、查字典、問別人……）。

3、小組合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方法認(rèn)認(rèn)圈出來的生字。

4、同桌互相讀詩，糾正讀音。

5、齊讀詩歌，邊思考：詩中有趣的玩具指的是什么東西？

6、指名說說。

8、指導(dǎo)朗讀。

9、說說：你們?nèi)矣心男┯腥さ挠螒颍?/p>

（二）誦讀古詩。

1、出示古詩《所見》。

2、自讀古詩，試著解決不認(rèn)識的生字。

3、和同桌一起讀讀這首古詩，再看一看插圖，說說：詩人見到了什么？

4、播放歡快的音樂，說說詩中寫了哪些景色？

（牧童、黃牛、鳴叫的蟬……）。

5、說說：這個牧童給你留下了怎樣的印象？

6、指導(dǎo)背誦這首古詩。

自由背--指名背--齊背。

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、向同桌介紹你從有趣的玩具那里得到了哪些快樂。

2、自己在積累本上摘抄一首古詩，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)背一背。

第三課時。

（一）選擇參加交易會的玩具。

1、激趣：你希望玩到更多的玩具嗎？你愿意和好朋友交換玩具玩嗎？今天我們一起來舉辦一次班級玩具交易會。

2、學(xué)生說說自己準(zhǔn)備拿出哪一樣玩具出來參加玩具交易會。

3、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話來介紹自己的玩具--介紹了這樣玩具的特點(diǎn)、玩法以及玩這樣玩具的樂趣，還可以定出玩具的“價格”。

（二）制作購物券，定出活動程序。

1、小組合作設(shè)計(jì)制作活動需要用到的購物券。

2、組織討論，制定出交易會程序。

教師指導(dǎo)，學(xué)生自己總結(jié)：

（1）擺出自己的玩具；

（2）向別人推銷自己的玩具；

（3）用購物券購買自己中意的玩具；

（4）為自己得到的新玩具寫幾句話。

（三）開展交易活動。

1、按照制定出的程序開展活動。

2、教師做相機(jī)指導(dǎo)。

（四）總結(jié)。

1、說說自己在交易會上的收獲。

讓學(xué)生展示自己得到的新玩具，說幾句話介紹自己的新玩具。

2、評選最佳推銷員，比一比誰的介紹最清楚、最生動、最吸引人。

可自薦，也可互相推薦。

3、評出的最佳推銷員給大家表演表演。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)（二選一）。

1、為自己得到的新玩具寫幾句話。

2、寫寫這次交易會中的故事。

第四課時。

結(jié)合本班學(xué)情有針對性地講評《語文伴你成長》的部分題目。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

本單元安排了一神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。

語文天地中圍繞著真誠設(shè)計(jì)了測測你的真誠度和寫一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。

1．了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。

2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。

3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。

教師：課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

2課時。

同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學(xué)習(xí)一神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。

1．自由讀課文，思考講了一件什么事情？

2．指名回答。

3．檢查生字詞。

1．小組討論，談己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣他們的行為？

2．小組答案。進(jìn)行集體交流。

3．集體交流：

分別對九色鹿和落水者進(jìn)行，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。

4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？

1．招待客人時真誠敷衍虛假。

承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假。

贊美別人時真誠敷衍虛假。

感謝別人時真誠敷衍虛假。

勸告別人時真誠敷衍虛假。

2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。

3．思考：真誠對于生活的影響。

4．討論并交流。

5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？

談己的觀點(diǎn)，有根據(jù)，有自己獨(dú)到的見解。

6．教師發(fā)言。

同學(xué)們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。

如果選擇的是要真誠地贊美一個人。

1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。

2．選擇怎樣的事例去贊美他？

3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？

這是的重點(diǎn)，在敘述事情的時候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。

對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。

4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。

5．注意起一個合適的題目。

起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題。

以一件特殊的事物為題含蓄式等等。

從的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，從內(nèi)容到，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，這是教學(xué)的重點(diǎn)。

1．繼續(xù)完成本次的大。

2．完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。

3．有感情的朗讀課文。

九色鹿真誠。

舍身救人不求回報是人最可貴的品質(zhì)。

落水者：恩將仇報忘恩負(fù)義。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

這一單元的語文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫詞語、積累詞語、讀句子、背誦古詩、課外閱讀、等練習(xí)。

“比一比，組成詞語”是對四組形近字進(jìn)行比較以后再進(jìn)行組詞的練習(xí)。

“抄一抄”是對本單元學(xué)過的詞語進(jìn)行鞏固性練習(xí)。

“填一填，說一說這是什么聲音”是為了讓學(xué)生積累象聲詞。

“找一找描寫聲音的詞語，填一填”是讓學(xué)生通過找近義詞和反義詞，了解并使用這些詞語。這一練習(xí)可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)來進(jìn)行。

“讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語”是讓學(xué)生通過理解帶點(diǎn)字的意思體會句子的意思。

“背誦古詩”，這是一首與聲音有關(guān)的古詩。

《世界上最響的聲音》寫的是王子想在自己生日那天聽世界上最響的聲音，結(jié)果沒有聽到，但是聽到了從來沒有聽到過的大自然優(yōu)美的聲音，從而教育人們要懂得尊重自然，避免噪音。

為學(xué)生了一個口語交際的機(jī)會，讓學(xué)生通過談自己對噪音的切身感受，體會噪音的壞處，引導(dǎo)學(xué)生探討消除噪音的措施。

讓學(xué)生通過選題，鞏固本單元學(xué)過的知識，并進(jìn)行拓展延伸。

主要是讓學(xué)生練習(xí)脫離田字格寫字，使其養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

1、“比一比，組成詞語”，先正確區(qū)別三組形近字，再進(jìn)行組詞，擴(kuò)詞。前兩組形近字可從偏旁區(qū)別，“繼”和“斷”是學(xué)生易混淆的一組，應(yīng)經(jīng)常練習(xí)擴(kuò)詞。

2、“抄一抄”，抄寫要隨課文的學(xué)習(xí)相應(yīng)進(jìn)行，要指導(dǎo)學(xué)生從文中再找一些詞語抄下來。例如：熟悉、豐富等，同時可組織學(xué)生開展積詞競賽，看誰積累的詞語多，進(jìn)行評比。

3、“填一填，說一說這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會象聲詞的作用，并能正確運(yùn)用。填寫時要注意聯(lián)想，想象這是什么聲音。

4、“找一找描寫聲音的詞語，填一填”寫近義詞、反義詞，先了解區(qū)別，并學(xué)會運(yùn)用。學(xué)生所選的詞語如果字面形式不工整，也能允許。

5、“讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語”，應(yīng)在學(xué)習(xí)《你一定會聽見的》時完成，要注意帶點(diǎn)的詞語的意思和讀法，體會這些帶點(diǎn)詞語表現(xiàn)的狀態(tài)。在進(jìn)行訓(xùn)練時，不要單獨(dú)出現(xiàn)，要結(jié)合具體的語言環(huán)境去體會。

6、“背誦古詩”，兩首古詩均描述了聲音，有美妙的絲管音樂，有自然界的鳥鳴聲。學(xué)生大致了解詩意即可，整體感知詩的意境，進(jìn)一步讓學(xué)生感受自然中聲音的美妙。

7、開卷有益：談?wù)勛约旱母惺埽诮涣髦卸米鹬刈匀唬苊庠胍簟Ｔ陂喿x中，教師避免分析講解，要讓學(xué)生通過自讀自悟領(lǐng)會文章所表達(dá)的主題。

8、暢所欲言：可組織學(xué)生預(yù)先收集有關(guān)噪音危害的資料，在討論時交流；也可談?wù)勛约旱那猩砀惺埽蛔詈笠黄鹛接懴胍舻拇胧?/p>

9、筆下生花：尊重學(xué)生的選擇，讓其選一項(xiàng)做，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

10、金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級學(xué)生剛脫離田字格寫字的困難。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勼w會，并在今后書寫時注意。要注意指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

麥子金黃金黃的。

樹木濃綠濃綠的。

半圓的墳丘躺臥在麥田中。

安靜的鼾睡。

再也不會醒來。

半圓的蒼穹象半圓的.墳?zāi)挂粯印?/p>

吞噬著所有的消亡和生長。

現(xiàn)在所有活著的人們。

所有生存著的動物和樹木。

還有所有人類的房屋、道路和橋梁。

總終都會被它消滅和吞噬。

但是。

大地象一個孕婦一樣。

又不停的繁衍。

不停的生長。

生衍出所有新的植物、動物和人類。

在這生命的此消彼長中。

在這季節(jié)的循環(huán)往復(fù)中。

在這生生不息的輪回中。

人類重復(fù)著他們的婚喪嫁娶。

喜怒哀樂和衣食住行。

總也訴說不完他們的恩怨和情愁。

總也征服不完自己的夢想和野心。

他們少了動物的從容恬淡。

少了植物的自然簡單。

把上天賜予他們的天性和快樂放在一邊。

自己樹立了很多障礙和規(guī)范。

然后游走其間。

卻又不厭其煩地喊著難、難、難。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

教學(xué)目的：

1、比較幾組基本字和合體字。

2、積累“一、、、不、、、”的詞語。

3、學(xué)習(xí)逗號和句號。

4、積累描寫動詞的詞語。

教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法。

學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時。

一、讀一讀，比一比。

讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識”，而不是接受教師傳受的知識。

二、填一填，選一個詞語造句。

組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會重音變化引起所表達(dá)的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。

三、照樣子說一說。

四、學(xué)習(xí)逗號和句號。

1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。

2、說說為什么用逗號或句號？

3、教師講解。

第二課時。

一、教學(xué)自讀課文。

1、認(rèn)生字。

2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。

3、朗讀。

二、說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。

三、改錯字。

讓學(xué)生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。

語文天地教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。

3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。

4、全班交流。

5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？

6、指名回答。

《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法。

《月光曲》形象的情景描寫。

《林中樂隊(duì)》擬人手法。

7、舉例說明。

a、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。

b、長城：比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。

c、魔爪：日本帝國主義的侵略。

8、找一找課文中類似的句子。

1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實(shí)在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩就是其中的一篇佳作。

2、全班齊讀古詩。

3、自學(xué)并交流古詩的含義。

4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。

5、學(xué)生質(zhì)疑詩意。

6、全班交流講解。

嘈嘈：聲音沉重悠長。

小弦：指最細(xì)的弦。

切切：弦聲幽細(xì)瑣碎。

（自讀課文）。

一、初讀課文。

1、學(xué)生自讀課文。

2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、合作學(xué)習(xí)。

1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？

2、四人小組交流。

3、全班討論。

把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。

三、體會思想。

1、討論：詩人的比喻是否合適？

2、指名回答。

3、師：這些比喻的作用是什么？

（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）。

4、師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點(diǎn)？

（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）。

5、師：作者為什么這么寫？

6、四人小組交流。

7、個人匯報。

（重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）。

四、課外拓展。

1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？

2、指名回答。

（習(xí)作）。

一、導(dǎo)入習(xí)作主題。

在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂）。

今天，我們習(xí)作的題目是——假如世界沒有了音樂。

二、完成習(xí)作。

1、四人小組交流自己的體會。

2、全班談?wù)摚该f自己想寫的內(nèi)容。

3、教師點(diǎn)評。

4、學(xué)生思考習(xí)作思路。

5、引導(dǎo)習(xí)作主題。

a、注意音樂就在我們的生活中。

b、音樂在生活中的作用。

c、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。

d、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。

6、學(xué)生開始習(xí)作。

7、修改習(xí)作。

8、抄清習(xí)作。