計劃書是一種規劃和安排未來工作或項目的書面材料，它幫助我們提前考慮和解決問題。在下面的范文中，大家可以看到不同領域和行業的計劃書示例，以及編寫計劃書的一些技巧和要點。

教育部高考改革方案（優質18篇）篇一

教育部《意見》堅持以學生為本，因材施教，激發學生好奇心、想象力和探求欲，引導學生自覺獲取科學知識、培養科學精神、增強科技自信自立、厚植家國情懷，努力在孩子們心中種下科學的種子，引導孩子們編織當科學家的夢想。

教育部《意見》要求，要改進學校教學與服務。按照課程方案開齊開足開好科學類課程，修訂完善課程標準及教材，同時將教輔書納入監管體系。強化實驗教學，并廣泛組織中小學生前往科學教育場所，進行場景式、體驗式科學實踐活動。

為薄弱地區、薄弱學校援建科學教育場所，提供設備、器材、圖書、軟件等，并探索利用人工智能、虛擬現實等技術手段改進和強化實驗教學，彌補優質教育教學資源不足的狀況。各校由校領導或聘任專家學者擔任科學副校長，原則上至少設立1名科技輔導員、至少結對1所具有一定科普功能的機構(館所、基地、園區、企業等)。

落實小學科學教師崗位編制，加強中小學實驗員、各級教研部門科學教研員配備，逐步推動實現每所小學至少有1名具有理工類碩士學位的科學教師。在公費師范生、“優師計劃”等項目中提高科學類課程教師培養比例，鼓勵高水平綜合性大學參與教師培養。

教育部《意見》強調，要用好社會大課堂。統籌動員高校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動中心、博物館、文化館、圖書館、規劃展覽館和工農企業等單位，向學生開放所屬的場館、基地、營地、園區、生產線等陣地、平臺、載體和資源。

教育部鼓勵高校和科研院所主動對接中小學，引領科學教育發展。引導高科技工農企業開展“自信自立技術產品體驗”活動。推動中央主要媒體所屬新媒體平臺開設科學教育專欄，大力弘揚科學精神和科學家精神，激勵中小學生樹立科技報國遠大志向。

教育部《意見》要求，要做好相關改革銜接。嚴格競賽活動管理，指導各競賽組織方在競賽活動中融入愛國主義教育，培養參賽學生家國情懷；突出集體主義教育，為參賽學生未來從事有組織科研打牢思想基礎。

明確“中學生英才計劃”“強基計劃”等項目在選拔、培育、使用上的各自側重點，加強統籌協調，提高培養效率。推進中高考內容改革，堅持素養立意，強化實驗考查，提高學生動手操作和實驗能力。

教育部鼓勵本科階段開設《科學技術史》選修課。開展形式多樣的家庭科普活動，打造“家門口”科學教育陣地。加強國家科技計劃對科學教育相關領域研究的支持。設立一批試點區校、基地，發揮示范引領作用。定期開展全國青少年科學素質監測，及時宣傳工作進展和成果，積極營造良好改革氛圍。

教育部高考改革方案（優質18篇）篇二

通過官方統計的數據顯示，我國的人口出生率已經在逐漸下降，0到18歲階段的人口正在逐漸減少，許多人都難以理解，為何高考報名人數還未突破歷史新高？筆者覺得要回答這個問題，我們還是要從高考的人數結構進行分析，這樣才能全面剖析這里面的數據。

一、各省統計的高考報名人數有“水分”。大家需要清楚一個概念，高考只是一個統稱，可以分為春季高考和夏季高考，現在很多省份都已經把成人本科考試、中職單招等報名人數，都統一納入到高考報名人數里面。以前各省只統計夏季高考報名的人數(也就是我們真正所說的高考)，所以這個數據有一定的迷惑性，起碼要減掉25%。

二、復讀生人數出現明顯增長。各省的復讀政策都會影響到高考的報名人數。比如北京以及上海等地方都嚴格限制復讀，嚴格執行中考分流的措施，所以這些地方高考報名人數基本保持穩定。而河南、四川、河北等省份對復讀沒有任何的干預政策，所以整體的復讀生會明顯增加。

三、全國的教育水平明顯提高。鹽許多人都覺得接受完九年義務教育，就可以到社會工作，但現在這種觀念已經發生變化，大家都覺得讀書才會有更好的出路，即使是貧困家庭，這樣的教育觀念都已經發生變化，都希望孩子讀書。加上現在的基礎設施越來越完善，越來越多的學生都能接受高中教育。

無論2023年的高考報名人數如何變化，最終都是以學生的成績作為錄取依據，所以各位學生要有心理準備，充分利用好最后的復習時間。

2023高考具體時間安排2023全國高考統考時間安排。

有外語聽力測試內容的應安排在外語筆試考試開始前進行。

教育部高考改革方案（優質18篇）篇三

本報訊(記者周逸梅)昨天，有媒體報道，據一名參與《中長期國家教育改革和發展規劃綱要》專題小組的成員透露，《綱要》將針對高考(論壇)改革提出3套方案，并披露了方案內容。教育部新聞發言人續梅昨天表示，目前《綱要》草案還沒有完全定型，該報道提出的方案可能只是建議版本。

續梅表示，《綱要》的編寫是由中央領導牽頭，多個部門聯動的。目前《綱要》還在編寫過程中，其具體內容從教育部層面還不得而知。“所以我們都沒有看到過所謂的官方版，感覺有些離譜。”續梅認為，那份官方版方案估計也是對高考改革的建議方案，不代表最終《綱要》的草案。至于那份民間版本的高考方案，在4個月前征集意見時，教育部已經收到這份建議，并且正在研究其可供吸納的內容。

之前，曾傳言8月份《綱要》的草案內容要公布，并進行下一步的意見征集過程。是否所謂官方版的“漏風”預示著《綱要》草案即將面試？續梅表示，在去年8月開始著手布置《綱要》編寫工作時有個初步的計劃，但是在實際操作中會有具體情況，所以目前《綱要》的`公布還沒有一個時間表。

方案1：通過高中學業水平考試是參加高考的前提條件，可經過多次考試通過。高考只考3門：語文、數學、外語，不分文理科。高校根據高考成績，參考高中學業水平考試成績和綜合成績，擇優錄取。

方案2：通過高中學業水平考試是參加高考的前提條件，可經過多次考試通過。高考按學科群考5門：語文、數學、外語、實驗學科中與報考專業有關的任選一門、人文學科中與報考專業有關的任選一門，不分文理科。高校根據考生高考成績，參考高中學業水平考試成績和綜合成績，擇優錄取。高校可根據培養方向和目標，以加權平均分數錄取，不同專業加權系數不同。

方案3：高等職業院校與普通高等院校招生考試分開進行。考試內容體現不同特點，不分高低層次。示范性高等職業院校和條件成熟的省市要積極探索符合高等職業教育培養規律和特點的人才選拔模式。

(京華時報)。

教育部高考改革方案（優質18篇）篇四

科學教育是提升國家科技競爭力、培養創新人才、提高全民科學素質的重要基礎。__非常關心中小學科學教育工作，多次發表重要講話、作出重要指示，黨的__大又把教育、科技、人才進行“三位一體”統籌安排。

特別是今年2月21日，在二十屆中共中央政治局第三次集體學習時作出“要在教育‘雙減’中做好科學教育加法”的明確指示，4月4日，又在參加植樹活動時，特意關心中小學生物課的安排情況，并叮囑孩子們要從小熱愛科學、熱愛勞動，做到德智體美勞全面發展。黨的__大以來，借力創新驅動發展戰略，科學教育邁入新的發展階段。

經過不懈努力，中小學生科學教育水平及科學素質持續提升，青少年科學教育取得了明顯成效。但是，我們也清醒地認識到，面對全球新一輪科技革命加速演進浪潮，面對加快建設教育強國、科技強國、人才強國的目標要求，我國科學教育還存在著基礎總體薄弱、區域發展不均衡、科學教育資源尚未有效整合、師資力量薄弱、實踐教學實施程度較低、拔尖創新人才早期發現和培養機制仍需突破等問題和不足，亟待加強和改進，需出臺相關意見進行部署推進。

教育部高考改革方案（優質18篇）篇五

昨天，教育部發布了今年的工作重點。醞釀已久的高考改革寫入今年的工作要點，并明確將制定發布改革方案。在其中指出了高考改革的一些方向，比如將擴大改革試點范圍，制定高校面向貧困地區實施定向就業招生工作方案等。

向貧困地區定向就業招生。

從教改綱要推出后，高考改革方案就一直在制定和試點過程中。今年的工作要點中指出了一些改革的方向，比如規范高校自主選拔錄取改革，逐步擴大改革試點范圍；清理規范高考加分等。

出于對教育均衡的`考慮，將制定高校面向貧困地區實施定向就業招生工作方案，探索完善定向錄取等多元錄取方式。目前很多學校也在招收定向生，所謂定向招生，是指在招生時就明確就業方向的招生辦法，其目的是為了鼓勵學生到比較艱苦的地區或者崗位工作。

異地高考問題成為去年最被關注的教育熱點問題之一，這一點被寫入了今年的工作要點。教育部指出，要切實保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的辦法。

確保實現投入gdp4%。

根據教改規劃綱要的要求，今年是實現教育投入占gdp4%目標實現的最后一年。據統計，20，全國財政性教育經費支出占國內生產總值的比例為3.66%。

為了保證4%目標的實現，國家教育體制改革領導小組辦公室成立落實4%工作辦公室，加快教育經費監管事務中心建設，建立健全財政撥款、監管的體制機制，進一步完善國家教育經費統計公告制度，制定高校財務信息公開辦法。

(新聞晨報)。

教育部高考改革方案（優質18篇）篇六

6日,教育部部長袁貴仁參加國新辦舉辦的新聞發布會,就異地高考方案等熱點話題回答記者提問。當日,教育部還邀請多省召開座談會,強調因地制宜解決隨遷子女升學問題,督促各地盡快明確異地高考時間表和路線圖。

異地高考隨遷子女升學要有條件準入。

在6日國新辦舉辦的新聞發布會上,袁貴仁介紹,目前進城務工人員隨遷子女79.4%在公辦學校就讀,其就地升學考試要實行有條件準入,即家長在這個地方有穩定的工作、住所、收入,交了各種保險,是這個地方的常住人口,盡管不是戶籍人口；學生有當地的學籍；另一個是城市條件,根據城市發展需要和承載能力,提出具體的解決辦法。

教育部當日還召開座談會,邀請北京、上海、廣東、福建、山東、湖北、黑龍江、安徽、云南等9個省(市)有關方面負責同志研討“異地高考”政策。

會議指出,解決進城務工人員隨遷子女在流入地參加升學考試問題要把握三大原則:一要堅持以人為本,把解決隨遷子女升學考試問題作為重大民生問題來抓。二要統籌考慮,多方協調,積極穩妥推進。三要以地方為主實施,不搞“一刀切”,因地制宜解決。

會議強調,要盡快明確解決進城務工人員隨遷子女升學考試問題的時間表和路線圖,制定好實施方案。一要進一步摸清底數,掌握非本地戶籍人口變動和隨遷子女就學等情況。二要按“三個根據”要求,即:根據城市功能定位、產業結構布局和城市資源承載能力,根據進城務工人員在當地的合法穩定職業、合法穩定住所(含租賃)和按照國家規定參加社會保險年限,根據隨遷子女在當地連續就學年限等情況,進一步細化準入條件,確定操作辦法。三要嚴格落實文件要求,確保各地實施方案底前出臺。

“奧數熱”嚴禁奧數與升學掛鉤。

袁貴仁表示,“奧數熱”涉及中小學擇校問題,根本原因是優質教育資源不足。

袁貴仁說,近年來,通過加強薄弱學校改造、縣域內教師校長合理流動、將優質高中生資源分布到區域內,擴大優質教育資源等辦法,在一些地方取得了明顯成效,但有些地方沒有根本好轉。

袁貴仁說,近日,國務院對實現教育的'均衡發展做出全面部署。一是要推進學校標準化建設,改造薄弱學校,使每一所學校都能達到國家辦學標準,成為合格學校。二是均衡配置校舍、圖書、儀器等辦學資源,合理配置教師資源,實現區域內公辦學校教師校長合理流動。三是擴大優質教育資源覆蓋面,實施學區化管理,鼓勵集團化辦學。四是辦好一批優質民辦學校,為家長提供多樣化的選擇,滿足家長和學生的多樣性需求。五是規范辦學行為。落實好免費就近入學政策,嚴格禁止以奧數成績等特長和收取費用等辦法作為義務教育階段升學與入學的依據,從根本上取消以奧數或者別的競賽作為入學條件。

(來源:齊魯晚報)。

教育部高考改革方案（優質18篇）篇七

教育部高考改革方案（優質18篇）篇八

高考已經越發臨近，又一批學子即將邁入戰場。近日，社會頗為關心的高考改革方案出爐，目前已有20余省公布高考改革方案，各地標準略有不同。這些省份包括：天津、北京、青海、上海、江蘇、浙江、海南、西藏、寧夏、廣西、廣東、甘肅、黑龍江、遼寧、貴州、河北、山東、湖南、四川、江西、吉林、山西、重慶和湖北。高考改革方案出爐，針對近期群眾及社會關注的20xx年普通高校招生計劃安排問題，湖北省明確將進一步減少高考加分項目;河南省表示積極爭取重點大學在河南招生;浙江省回應稱省內高考錄取率不會低于去年。

多地高考改革方案提出減少和規范高考加分。

隨著湖北省《深化考試招生制度改革實施方案》在日前公布，截至目前，記者梳理發現，全國已有24個省份的高考改革方案出爐。這些省份包括天津、北京、青海、上海、江蘇、浙江、海南、西藏、寧夏、廣西、廣東、甘肅、黑龍江、遼寧、貴州、河北、山東、湖南、四川、江西、吉林、山西、重慶和湖北。

今次出臺高考改革方案的湖北，進一步明確將減少和規范高考加分。大幅減少、嚴格控制高考加分項目。其中，20xx年起，取消體育特長生加分項目，取消部分省屬院校招收當地考生的加分或降分政策，調整少數民族考生和農村獨生女加分政策。

針對高考加分政策，20xx年底，教育部等五部門曾印發《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》。

根據意見，從20xx年1月1日起，各省(區、市)取消“省級優秀學生”、“思想政治品德突出事跡者”、“科技競賽獲獎者”等全國性加分項目。同時，20xx年1月1日起，取消地方性體育、藝術、科技、三好學生、優秀學生干部等加分項目。

這份意見出臺之后，高考加分項目迎來“大瘦身”。已經出臺高考改革方案省份中，大多數省份都提出減少和規范高考加分，一些省份在方案中重申落實教育部等部門的上述規定。

以河北為例，根據河北省高考改革方案，河北自20xx年1月1日起全部取消教育部確定取消的全國性加分項目，此后獲得相關獎項、名次、稱號的考生均不再具備高考加分資格;對已經獲得相關加分資格的考生，采取過渡辦法，加分項目暫時予以保留，降低加分分值，自20xx年起全部取消。

多地調整少數民族加分項目湖北重慶取消農村獨生女加分。

具體來看，在已公布高考改革方案的24個省份中，一些省份針對少數民族加分政策進行了調整。

江蘇提出，自20xx年起，將少數民族考生照顧政策調整為“少數民族考生報考省屬高校加3分投檔”。此前，江蘇規定，少數民族考生平行院校志愿中a院校報考民族院校的，錄取時可加10分投檔;報考其他院校的，錄取時可加3分投檔。

北京則提出，從20xx年高考起，少數民族考生加分范圍調整為“從邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區在高中教育階段轉學到本市的少數民族考生”，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。

同樣，黑龍江也調整了少數民族考生加分范圍。根據方案，黑龍江散居在漢族地區的其他少數民族(不含八少數民族)考生高考加分，作為地方性加分項目過渡3年，20xx年取消。

在國家層面提出“瘦身”高考加分之后，各地也紛紛跟進，壓縮地方性高考加分項目。根據媒體去年8月的報道，遼寧、吉林、黑龍江、江蘇、江西、廣東等13個省份已取消了所有地方性加分項目。

高考改革方案出爐，以吉林為例，在吉林的高考改革方案中，吉林就提出，取消省級三好學生、省級優秀學生干部、省級優秀團干部和市(州)級以上見義勇為榮譽稱號獲得者等地方性加分項目。

此外，一些省份還調整了其他地方性加分項目。例如，今次公布方案的湖北還明確，20xx年起，取消農村獨生女加分政策。重慶也提出，到20xx年，取消農村獨生女、三峽庫區搬遷移民子女地方加分照顧政策。

多地要求完善高考加分的監督和公示。

上述教育部等五部門印發的《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》要求，加強加分考生資格審核，加強加分考生資格信息公示，完善違紀舉報和申訴受理機制等。

為了進一步規范和減少高考加分項目，在公布高考改革方案的24個省份中，大多數省份明確，將嚴格高考加分的相關管理。

例如，青海的改革方案提出，提前公示取消和調整的加分項目或者分值，加強考生加分資格審核，強化監督管理。廣東的方案中也提出，進一步完善考試加分管理機制，加強對考試加分政策執行過程的管理，嚴格考生加分資格審核和認定程序，加大考生加分資格信息公開公示和社會監督力度。

高考改革方案出爐，在日前剛剛公布改革方案的湖北，湖北提出，逐步將高考加分的激勵導向功能轉移至學生綜合素質評價之中，確有必要保留的加分項目，要合理設置加分分值，并按照國家有關規定執行。

河北的方案提出，健全完善監督管理機制，按照“誰主管誰負責”的原則，加強考生加分資格審核，實行省、市、縣、學校四級公示制度。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教育部高考改革方案（優質18篇）篇九

不分文理科，改為“3+3”模式。

上海現行統一高考是“3+1”文理分科模式，統一高考期間必考語、數、外，另從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6科中自選1科，總成績600分。自20xx年起，模式將變為“3+3”模式，不分文理科，取消統一自選科目考試，總分增至660分。

浙江現行高考共分3類考試科目設置模式，均文理分科，總分分別為750分、810分和550分。自20xx年起，浙江統一高考總成績滿分為750分，模式也改為“3+3”，不分文理。

考試安排。

“多次考試科目”浙滬安排不同。

上海、浙江均明確外語考試一年兩考，其中一次均安排在6月。另一次，上海定在1月春季高考中進行;浙江定在10月，與選考科目同期進行，第一次嘗試將是20xx年10月。

浙江選考和外語成績兩年有效，據浙江省教育廳負責人介紹，這是以考生參加6月全國統一高考首日為基準日期，倒推兩年時間來計算的。

高招錄取。

浙填報志愿與投檔按考生成績分段進行。

國務院此前要求，自20xx年起，要在有條件的省份開展錄取批次改革試點。對此，上海20xx年開始合并本科第一、第二招生批次(上海無“本三”批次)，浙江也要求從20xx年起不分錄取批次。

在填報高考志愿的時間上，國務院此前要求推行高考成績公布后填報，而上海是僅有的兩個考前填志愿的地區之一，此次方案并未涉及是否更改此事。上海市教委負責人向記者證實，上海高考本科志愿(含軍事、公安類專科)仍實行考前填報志愿;浙江則規定，考生填報志愿與投檔，按考生成績分段進行。

浙江。

統一高考總成績。

3+3。

750分，不分文理。

必考科目。

外語一年兩考，考試時間為。

選考科目。

思想政治歷史地理物理化學生物技術。

選擇3門，每年都提供2次考試機會，成績2年有效。

志愿錄取。

錄取不分批次，實行“專業+學校”志愿，按專業平行投檔。20xx年10月開始實施選考科目多次考試，20xx年10月開始實施外語科目多次考試。

上海。

3+3。

外語一年兩考，考試時間為。

思想政治歷史地理。

生命科學物理化學。

選擇3門作為選考科目，參加相應等級性考試。

20xx年起，合并本科第一、第二招生批次，并按學生高考總分和院校志愿分學校實施平行志愿投檔和錄取，探索學生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學生雙向選擇機會。

浙江志愿將由“專業+學校”組成。

在錄取改革的其他環節上，浙滬的試點規定有所不同。例如，浙江規定將實行專業平行投檔，上海則分學校實行平行志愿投檔和錄取。

改革后，浙江考生的高考志愿將由“專業+學校”組成，而上海允許高校對符合報考條件并達到學校投檔分數線的.考生，再分學科大類(或專業)提出優先錄取的條件。

如何理解改革后的浙江“專業(類)”志愿?浙江省教育廳負責人介紹，考生志愿既可以是同一個高校中的不同專業(類)，也可以是不同高校的同一專業(類)，還可以是不同高校不同專業(類)，從而讓考生報考高校專業的選擇權得到更充分的尊重。

上海春季高考錄取考生可“二選一”

此前，有不少業內人士呼吁，讓考生可以一檔多投，被多所高校擬錄取，從中選擇一個高校入讀，但實質進展不多。20xx年，福建開始在該省藝術類單獨提前批實行一檔多投改革，后在20xx年和今年，又分別首次實行高職單招錄取和在藝術類本科招生中實行一檔多投改革。

而此次綜合改革中，上海、浙江都將探索一名考生可被多于一所高校錄取的方式。

浙江將焦點放在高職提前招生中，規定考生可報多所高校，并可同時被多所高校擬錄取，從中選擇確認一所錄取高校，已被錄取的考生不再參加其他考試招生。

上海則先通過春季高考實現。上海市教委官微圖表顯示，自20xx年起的上海春季高考將面向高中應屆生開放，推行一個學生可被兩所學校錄取的辦法，考生最終選擇一個學校入讀。

教育部高考改革方案（優質18篇）篇十

各批次各類型院校實行院校專業組投檔錄取模式。普通類分物理、歷史兩類分開劃線，分開投檔錄取；藝體類不分物理、歷史按計劃類別統一劃線，一起投檔錄取。

（1）普通類專業依據語文、數學、外語3門全國統一高考科目成績和考生選擇的3門廣東省普通高中學業水平選擇性考試科目成績，參考綜合素質評價擇優錄取；藝體類專業依據語文、數學、外語3門全國統一高考科目成績和考生選擇的3門廣東省普通高中學業水平選擇性考試科目成績及相應專業術科成績，參考綜合素質評價擇優錄取。投檔時，省招辦將學生綜合素質評價情況提供給招生院校。綜合素質評價情況具體使用辦法由招生院校在招生章程中予以明確。

（2）符合高校專項計劃、高水平藝術團、高水平運動隊、綜合評價等特殊類型招生資格，且高考成績達到相應控制線的考生，全部投檔給院校，由院校按照招生章程公布的原則進行錄取。

（3）不安排分省分專業招生計劃的院校專業組，投檔時不含政策性加分。

1、投檔排序及同分處理。

（1）根據考生高考成績合成總分（含政策性加分）從高到低確定投檔位序。合成總分（含政策性加分）相同時，比較“3+1+2”考試科目總分（不含政策性加分）高低，高者優先。

（2）“3+1+2”考試科目總分（不含政策性加分）仍相同時，按以下原則進行排列：

第1位序，比較語文加數學兩門合計成績高低，高者優先；

第2位序，比較語文和數學兩門中的單科較高成績高低，高者優先；

第3位序，比較外語成績高低，高者優先；

第5位序，比較兩門再選科目中的單科較高成績高低，高者優先；

第6位序，比較兩門再選科目中的單科次高成績高低，高者優先；

第7位序，單科成績均相同的同時投檔。

2、錄取原則。

（1）投檔后，院校按院校專業組投檔結果進行專業錄取，錄取辦法由院校在招生章程中公布。

（2）當考生所填專業均已錄滿時，院校依據考生填報的是否服從專業志愿調劑情況進行專業調劑錄取。專業調劑錄取只能在考生被投檔的院校專業組內未錄滿專業中按院校錄取原則進行調劑錄取。

（3）因不服從專業志愿調劑，不符合專業錄取條件（身體條件、文化課成績、單科成績等要求）不能被錄取的考生，由院校作退檔處理。

（4）高校專項計劃、高水平藝術團、高水平運動隊、綜合評價等特殊類型招生錄取控制線按照普通類（物理）、普通類（歷史），參照往年文理科類本一或本二批次院校招生計劃比例分別劃定。主要用于高校專項計劃、高水平藝術團、高水平運動隊、綜合評價等特殊類型招生以及其他有相應文化成績要求的院校（專業）招生錄取參考。

（5）同一院校的不同院校專業組間的計劃不能調劑使用。如生源不足，須在征集志愿階段，經研究決定未完成計劃的使用原則。

教育部高考改革方案（優質18篇）篇十一

對于聯考成績好或文化課分數高的考生來說，優勢會更加明顯，在報考的時候可以選擇的綜合類院校更加全面;取消了校考后，美術類考生不需要再為了因為本地沒有考點，而為了理想的綜合性大學，長途奔波到另外一個城市去參加考試，節省了大量的精力和金錢。

藝考生參加聯考完就可以全身心的投入到文化課復習當中，不需要再為校考的事而頭疼發愁。

高校的錄取規則將會更加統一，考生家長也不需要再為每個學校不同的錄取規則和考試政策而犯難。

考試監管難度減少，只需監管一場考試(即省統考)。

判卷和評卷標準變得統一(即省統考)。

藝術校考只剩下45所獨立設置藝術院校和參照院校了，其中有7所無美術專業、3所承認美術統考成績、5所只有一個美術專業，真正組織美術校考的只有30所左右。

校考時間的多變以及部分院校校考時間重合會讓考生措手不及。內蒙古。廣州等省份聯考在1月12—14日才展開，但是校考(比如上戲)1.18.就開始考試了。短短幾天想突破難如登天。

藝術校考會更加激烈，各藝術名校將迎來史上最大規模的報名考生。考點都集中到一個城市(學校所在地)或少數幾個城市，藝考大省、學校所在地考生、區域中心的考生擁有主場優勢。

藝術校考會變得更加奔波。考生要到不同的城市，參加不同學校的校考。

藝術類文化課本科線繼續提高。由原來的普通本科線65%提高到70%，藝術學理論類、戲劇影視文學等專業更是直接提高到文理類二本線(甚至是一本線)，設計學類專業也要參照執行。

對于絕大多數考生來說，聯考將變成唯一的專業考試機會。

教育部高考改革方案（優質18篇）篇十二

有媒體報道稱，教育部近期確定高考改革方案。教育部新聞發言人表示，除了教育部長在《學習時報》上發表的文章中有關高考改革部分的論述外，教育部并未對外公布有關所謂的“高考改革方案”。目前已經進入了2011年高考軌道，即便有“高考改革方案”也不可能現在公布。

部長發文定調高考改革思路。

在今年1月3日的中央黨校主辦的《學習時報》上，教育部黨組書記、部長袁貴仁在《全面推動我國教育事業實現科學發展》中透露了“下一步高考改革的主要思路”。但值得注意的是，“高考改革的主要思路”并不等于高考改革方案。

袁貴仁在這篇文章中透露說，高考對素質教育的實施、人才培養選拔影響很大，社會高度關注。下一步高考改革的主要思路是：

一是按照不同類型人才培養要求，把普通本科和高等職業教育入學考試分開；

二是完善高中學業水平考試和綜合素質評價，引導學生學好各門課程，克服文理偏科現象；

三是探索有的科目一年多次考試，減輕高考壓力；

四是完善高校招生名額分配辦法，清理并規范升學加分政策，維護考試招生公平公正；

五是加快建立多渠道升學和學習的“立交橋”，為學生成長成才提供多次選擇機會。考慮到高考涉及面廣、敏感度高、政策性強，教育規劃綱要提出成立國家教育考試指導委員會，研究制定改革總體方案，指導改革積極穩妥、有序推進。

短時間難出臺具體方案。

對于“探索有的科目一年多次考試，減輕高考壓力”的改革思路，國家教育發展研究中心教育體制改革研究室副主任王烽此前接受采訪時表示，相對于其他科目來說，英語考試在我國發展比較成熟，會有比較多的參考價值。

但他也表示，這是整個高考改革中的`一部分內容，也是教改的一個方向，“但目前來看短時間內可能還很難出臺具體的實施方案。”王烽解釋說，從高考改革來看，考什么、考幾次都要取決于高考招生制度改革的整個步驟，因此不能將此事看做一個單一方向的改革，需要全盤考慮。

浙江等省份開始“一年多考”

目前浙江省高考中，英語為150分，30分的英語聽力被放到了平時舉行，即每年的3月和9月舉行，學生可自主決定參加考試的時間，而如果參加兩次考試，可以將較高的成績計入總分。此外，去年開始，天津市高考英語聽力考試不再隨同全國統一高考舉行，而是安排在每年3月的最后一個周六。

(

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教育部高考改革方案（優質18篇）篇十三

近期，教育部首次提出在擇校沖動強烈的地方逐步推進多校劃片，引發了熱議。多校劃片是否可行?對此，李和平表示，多校劃片有利有弊，如何實施還需要進一步論證。

李和平對“多校劃片”有所疑慮，一個區域對應多所學校會不會造成新的教育不公平?如何分配資源選擇學校?這些都是需要考慮的問題。“比如說原來對應就近一所學校上學，通過搖號可能會調整到較遠的學校，會不會帶來人為的上學麻煩?”

李和平說，家長之所以熱衷擇校，主要在于教育資源不均衡，根本的解決辦法就是要均衡教育資源，一旦師資資源均衡了，就不會有人搶著上“名校”，“多校劃片”也就沒有必要了。他認為，將來在均衡教育資源的基礎上，按照屬地化、人口密度來劃區入學，既保障教育質量又保證孩子在家門口上學。

教育部高考改革方案（優質18篇）篇十四

教育部公布了20xx年年度工作要點，提出今年要制定《中小學安全標準》，建立校車制度。

制定《中小學安全標準》。

教育部20xx年年度工作要點稱，要建立健全突發事件防范和處置機制，積極推動并指導各地和學校加強應急機制建設。制定《中小學安全標準》。建立校車制度，積極配合做好《校車安全條例》的貫徹實施工作。加強農村義務教育學生營養改善計劃的食品衛生安全，嚴防發生食物中毒。做好學校傳染病防控與學生食堂工作。

今年清理規范高考加分。

教育部提出，今年要研究高考改革重大問題，制定發布改革方案，指導各地根據實際探索本地區高考改革。目前自主招生、高校招生自主權的落實、異地高考、分省命題等都是社會關注的熱點。

教育部表示，要規范高校自主選拔錄取改革，逐步擴大改革試點范圍。清理規范高考加分。開展高職教育入學考試由省份組織試點，完善知識加技能的考核辦法，擴大示范高職單招、對口招生規模。指導高中新課程省份探索高考與高中學業水平考試和學生綜合素質評價相結合的評價方式。

高校要向貧困地區定向招生。

教育部提出，制定高校面向貧困地區實施定向就業招生工作方案，探索完善定向錄取等多元錄取方式。去年，有關貧困地區或農村戶籍學生進名校難的問題一度成為社會熱點。另外，要啟動實施中西部高等教育振興計劃。還要優化高等教育招生計劃結構，普通本專科新增招生計劃重點向中西部地區高校、民辦高校和高職學校傾斜。

要點。

教育部高考改革方案（優質18篇）篇十五

全國高考改革方案初定為考語數外三門（注：指全國卷，下同），外語一年兩考，再讓學生選考三門，按五級制評價。高考改革方案具體如下：

1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以20xx年的試題難度為標準；

4、除了少數民族加分政策以外，其它加分政策都將取消；

5、志愿填報也有微調：考前填報，但從明年開始執行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。

1、建立健全義務教育免試就近入學的制度。

2、推進高中階段招生考試制度改革。

3、建立健全高中學業水平考試和綜合素質評價制度。

4、建立健全適合高等職業教育特點的“文化素質+職業技能”考試招生制度。

5、改革統一高考，建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。

6、建立有利于創新型人才和高層次應用型人才選拔的研究生考試招生制度。

7、擴大社會成員接受多樣化教育的機會。

數學學科要注重基本的數學能力、數學素養和學習潛能的考查，強調通性通法，注意數學應用，考查學生分析、解決綜合問題的能力。考試分值仍然為150分。

英語學科要突出語言的實際應用，回歸到學科應有的位置上，突出基礎知識、基本能力及課標的基本要求，降低英語學科分數在高考招生中的權重。考試分值由150分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績三年內有效。

教育部高考改革方案（優質18篇）篇十六

20xx年，國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出創造條件逐步取消高校招生錄取批次，20xx年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。

近日，山東省召開20xx年普通高校考試招生新聞發布會，提出20xx年起，山東夏季高考將合并本科一批、二批錄取批次。

至此記者統計發現，全國已有22個省市已公布實施合并錄取批次，其中浙江采用了“新高考招生錄取方案”，即根據當年高考的實際人數的一定比例，按照考生高考總分（含政策加分），分段填報志愿、分段錄取。

改革多省份實施高考合并錄取批次。

20xx年，國務院頒布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔20xx〕35號）提出，“創造條件逐步取消高校招生錄取批次”、“20xx年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點”，并選擇上海和浙江“一市一省”率先開展高考綜合改革試點。

據了解，20xx年，全國已有浙江、四川、湖北、廣東等十多個省市將二三本批次進行合并錄取。上海則是直接取消了所有本科錄取批次劃分，實行本科普通批次統一錄取。

20xx年以來，北京、河南、江蘇、安徽相繼公布實施“合并本科二批與本科三批錄取”；近日，山東、海南公布20xx年高考招生錄取方案，將合并本科一批和本科二批錄取，形成本科統一錄取批次。

此外，記者還發現，浙江新高考招生錄取方案“與眾不同”，按照改革方案的要求，20xx年浙江高考招生錄取不分批次，實行專業平行投檔，填報志愿與投檔按考生成績分段進行。即根據高考總分，分別按實考人數的20%、60%（累計）、90%（累計）分三段，第一段考生先填報志愿，隨即投檔錄取，剩余計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志愿，再投檔錄取，依此類推。

出發點促進學生全面發展和個性發展。

據教育部相關介紹，合并高考招生錄取批次的出發點有三個：

一是拓展學生選擇機會，促進學生全面發展和個性發展。考生填報高校志愿、專業志愿的數量不變，志愿填報的空間并未減少。有助于進一步引導考生根據自身興趣特長和社會對人才的需求填報志愿。在此意義上，考生有了更大的選擇空間，有更實在的獲得感。

二是促進素質教育，拓寬高中教育特色發展空間。合并高考招生錄取批次，有利于高中學校破除盲目追求“一本率”，緩解學校的升學率壓力，減輕師生不合理教學負擔；有利于高中學校深入推進素質教育，在開齊、開足、開好國家課程的基礎上，更好地立足校情，明確定位，創建校本特色。

三是促進高校特色發展，拓寬專業發展空間。解決社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的問題，促進高校從基于分數的分層招生，逐步走向基于專業興趣的分類招生，推進人才培養質量的提升，推動高校面向經濟社會發展需要，立足學校實際，自主發展，辦出特色。

影響批次調整增加考生選擇空間。

記者統計發現，目前，全國共有3個省份合并本科一二批，18個省份合并本科二三批錄取批次。

批次調整后，志愿填報難度是否增加？對此，安徽省教育招生考試院相關負責人答記者問時表示，高考改革招生錄取批次的合并只是錄取過程中減少了一個錄取環節，各省參與這一分數段高招錄取高校的總數并沒有發生變化，所不同的是以往本二院校和本三院校是分開錄取，這次合并后將集中在一個批次錄取，也就是說這次的高招改革是錄取方式的改革，批次合并實際上就是將一部分學校和另一部分學校合在一個批次招生，與往年的招生錄取并無實質的區別。

此外，雖然批次合并后，本科二批分數線會降低，但考生的位次不會發生變化。平行志愿的投檔是按照考生的排名先后順序，因此，考生填報志愿仍然可以參照往年的錄取數據。

事實上，由于院校志愿數量的增加，考生可選擇填報的院校空間更大了。建議考生可根據自身的排名(分數)情況多選擇一些排名前后比較靠近的院校，并保持一定的志愿梯度，可以有效提高志愿滿足率。

對于辦學特色鮮明的大學是一個利好。

對高校而言，原二本與原三本合并錄取批次后，公辦和民辦院校同等對待、同等權利、平等競爭。

批次合并，對于辦學特色鮮明的大學是一個利好，由于學校在高考錄取時被分在不同批次，使得社會普遍關注一本批次院校，也就造成了一些學校無法獲得平等的招生發展機會。

一些高校為了“上檔次”，會發展雷同的熱門專業。而原二本、三本招生批次合并后，有利于高校間錯位競爭，強化優勢專業建設，避免了高等教育的資源浪費。

此外，對于參與本批次錄取的院校都是一個激勵。合并原二本、三本招生批次，要求各高校用辦學特色和不同的功能定位來吸引生源，原來的二本高校不能高枕無憂，有特色的原三本院校則有希望借勢崛起。

各省今年高招二本和三本合并錄取，取消原來的第三批次錄取，是高考改革的進一步深入，也必將提高這一階段高校的辦學實力和辦學質量。

據各地高考改革方案，記者統計發現，至20xx年，已有廣東、上海、浙江、北京、海南、江西、山東、天津等八地啟動高考改革方案。

在高考改革方案中，文理不分科已成各地高考改革趨勢，高考科目“3+3”也成眾多省份未來高考的新模式。

“3+3”模式是指，報考普通本科院校的考生，其高考成績將由語文、數學、外語3門統一高考成績和考生選考的3門普通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成。

就3門選考科目而言，各地多采用“6選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。值得注意的是，浙江采取的是“7選3”模式，除了以上所提到的6科，還多了“技術（含通用技術和信息技術）”這項科目。

分值設置上，絕大多數省份總分合計750分，記者注意到，海南要求以每個科目原始分轉換后的標準分呈現考生成績，這是目前僅有采用標準分這一計分方法的省份。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教育部高考改革方案（優質18篇）篇十七

前幾天，合肥市一名10歲女孩留下遺書跳樓身亡。李和平表示“很痛心很震驚”。李和平提出，教育機構要高度關注孩子的心理健康，不能僅僅關注分數，要引導孩子全面發展，把孩子可能出現的問題扼殺在萌芽狀態。

“當今社會成人也會出現心理問題，何況處于成長中的青少年，不必要談之色變。”李和平說，學校要教孩子學會控制情緒、釋放壓力，調整狀態，“不光是教育孩子會做事，也要教怎么去做事。”針對有學生提出的“學習壓力大、老師補課”一事，李和平表示，“補課”現象確實存在，但不是普遍現象，“我相信絕大部分老師都不會在課堂上敷衍了事，而把學生吸引到小課桌上，這種行為是堅決杜絕的'。”

教育部高考改革方案（優質18篇）篇十八

“安徽考試招生制度改革方案已經制定完畢，也經過教育部備案了，教育部總體對方案給予了肯定，很快就會公布方案。”李和平告訴記者，按照教育部最新規定，安徽的高考改革統一調整為年開始，也就是說秋季入學的高一學生，到畢業時啟用新高考方案。

李和平介紹，考試招生制度改革實施方案涉及到所有學段，包括小學、中學、大學，其中包括招生計劃的分配、加分政策，備受關注的一塊就是關于高考的綜合改革。他表示，正在著手組建隊伍研究高考改革方案，還處在研制的初級階段，其細則出爐還需要一個過程。

“按照教育部規定的高考改革時間表，最晚要在206月底之前公布細則。”李和平認為，細則出臺的早遲對考生沒有影響，本著“三年早知道”的原則，一定會在學生進校前告知新方案。

李和平向記者透露了改革的內容，“大的框架按照國家的要求3+x，文理不分科，語數英由國家統一組織考試，其他的科目從學業水平考試中去選，可能是‘6選3’也可能是‘7選3’，目前還沒有確定。”

針對高考改革，學校和學生該如何應對呢?李和平說，就目前而言，學校不要做任何改革，“改革總的思路要減負，提高學生的綜合能力，讓學生能夠自由全面發展。”將來學校要更加重視學生的全面發展和綜合素質的提高。“一考定終身”、“唯分數論”，這些都將發生根本改變。