教學工作計劃能夠幫助教師評估和反思自己的教學效果，促進教育質量提升。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

好孩子教案（實用22篇）篇一

一、知識背景。

《好孩子》敘寫兩個孩子在雨天幫助同學的故事，贊揚他們樂于助人的品質。本文主要特點為：

1、設置懸念。本文共有7自然段，第1自然段寫奶奶擔心沒帶傘的小玲會被雨淋濕；第2~4自然段寫沒帶傘的小玲被小梅送回家，衣服沒淋濕，奶奶夸小梅是好孩子；第5~7自然段寫帶傘的京京衣服全濕回到家，原來他把傘借給路遠的同學，自己卻冒雨回家，奶奶也夸他是好孩子。事情的發展和結果恰好與奶奶的料想相反，曲折有致，由此贊美同學間的友情。

2、避實就虛。本文并未正面敘述和描寫小梅和京京如何幫助同學，而是通過小玲和京京回到家中截然不同的情形以及奶奶的神態和語言加以表現，置留空間，耐人尋味，以此凸現同學間的關愛。

3、結構規整。本文第2~4自然段和第5~7自然段行文相同，均為：小玲（京京）進門--奶奶奇怪--小玲（京京）說明原因--奶奶稱贊。相同的段式結構，學生易讀易懂。

4、語言精到。本文中的奶奶是一線索人物，其心理、神態和語言，無不為學生指明行為導向，尤其是“著急”、“奇怪”、“摸”、“笑”、“心疼”等詞，用語精到，奶奶的慈祥和藹可圈可點。

二、學情分析。

本文語言樸實，事例平常，貼近學生生活，仿佛是身邊之事和熟悉之人，富有親近感和感染力。低年級學生雖為獨生子女，備受父母寵愛，但對互相關愛、樂于助人已有初步認識，思想情感上有一定基礎，價值取向不難判定。加之本文篇幅短小，內容淺顯，讀懂學好亦無難度。教學中，應充滿情感色彩，避免簡單說教，尊重學生獨特體驗，聯系生活實際，引導學生參與過程，在品讀語言文字同時，探求做人道理。

三、教學理念。

1、重視熏陶感染作用。《課標》指出工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。在教材改革中，應充分利用語文學科的特點和優勢，使教材具有鮮明的思想性和教育性，使學生在學習語文的同時，身心得到全面、健康的發展。本課設計不作簡單說教，而是讓學生在感悟語句、拓展想像、練讀對話、聯系實際過程中，自然受到熏陶感染，形成正確的價值觀。

2、尊重學生的獨特體驗。《課標》強調教師是學習活動的組織者和引導者。教師應從學生的經驗世界出發，引導學生進入課文的情感世界。本課通過“聯系實際，指導行為”等環節，以學生的自我體驗為契機，引發學生與課文所表達的思想情感產生共鳴。

3、激發學生的想像力。《課標》提出在發展語言能力的同時，應發展思維能力，激發想象力和創造潛能。教材不是凝固、僵化的符號堆砌，而是師生互動、平等對話的媒體。本課擇要讓學生憑借語境展開想象，既是對課文思想內容的豐富，又是對文本的發展和超越，有利于開拓學生思維，發揮學生豐富的想象力，促進學生個性化的發展。

4、引導學生自主學習。《課標》倡導自主、合作、探究的學習方式，學生是學習和發展的主體。在閱讀教學中，可先由教師指導學習，再讓學生進行知識遷移，悟出學法。學生的智力、理解能力不同，悟出的方法和道理就不同，更能體現出學生的創造性。本文結構規整，教學中以一例帶一例，重視過程，觸類旁通，有肋于學習遷移，有助于實際應用。

四、教學目標。

1、知識與能力：理解課文內容，了解小梅和京京是好孩子的原因。有感情朗讀課文。

2、過程與方法：聯系生活實際理解詞句含義。通過品析人物、交流討論和反復誦讀，明白小梅和京京是好孩子的原因，并感受助人之樂。

3、情感、態度和價值觀：通過體驗和感受，從內心喜歡課文中的人物，從思想感情上產生共鳴，明曉同學間應互相關愛、樂于助人，并融入個體言行之中。

五、片段設計。

本文是一篇選讀課文，此類課文不作統一要求，可根據需要結合講讀課文進行教學。處理方式可靈活多樣，體現彈性：

（一）理解拓展。

1、自主學習，初步探究。

（1）初讀課文，了解小梅和京京是好孩子的原因。

（2）再讀課文，了解奶奶這一線索人物的性格特征。

此環節的設計，在于引導學生自主學習，通過研讀詞句，發現小梅和京京身上的閃光點，體味同學間的友情和關愛；感受奶奶身上的美德，獲取正確的價值取向。

2、小組合作，豐富內涵。

“小梅怎樣冒雨送小玲回家？”

“京京把傘借給路遠的同學后，自己在回家途中會遇到哪些不便？”

此環節的設計，在于啟發學生根據故事情節并結合生活經驗作合理想像，填補課文空白，既使人物形象更趨飽滿，加深體驗，同時又使學生想像能力得以發展。

3、聯系實際，指導行為。

“在你的身邊發生過哪些樂于助人的事？該怎么稱贊他（她）？”

“如果你遇到類似的情況，會怎么做呢？”

此環節的設計，既是語文能力的培養--簡要敘述事情經過，借鑒課文表達方式進行稱贊，同時又將課文內容與學生個人實際相聯系，熏陶感染，潛移默化，把“情感態度與價值觀”的要求自然滲透于教學過程之中。

（二）填補空白。

師生和教材的關系，即讀者和文本的關系，文本的意義是由讀者創造的。作為選讀課文，教師不必拘泥于教材原有結構，可靈活處理，變教材為學材，變教本為學本。根據本文避實就虛這一特點，可讓學生從以下幾方面展開想像：

想像之一：小梅幫助小玲時所想所說所做，小玲到家后所說和小梅所說。

想像之二：京京在幫助同學時所想所說所做，那個同學所想所說所做。

想像之三：奶奶看見帶了傘的京京全身淋濕回到家時所想。

想像之四：京京受奶奶稱贊后所想所說。

學生可選擇其一，根據自己獨有的經驗、獨特的理解和體驗參與解讀文本，填補文本留下的“不確定空白”，使閱讀活動更為豐富多彩。

（三）朗讀練習。

本文以對話為主，富含情趣，適合進行朗讀練習。朗讀時，應尊重學生獨特體驗，讓學生入情入境，把握人物不同特點。朗讀時可注重以下幾點：

1、注意人物語氣的變化。

奶奶因擔心小玲被淋濕而著急，因結果出乎所料而驚奇，因明白就里而欣喜，因京京衣服全濕而心疼，又因知曉原因而高興。

2、把握人物語氣的基調。

小玲為有小梅這樣的同學而高興、自豪，京京為能解人所難而快樂、自豪。

（四）遷移運用。

語文教學應注意選擇切合學生實際和教材特點的教學方法，并使學生逐漸掌握適合自己思維特點的具有個性的學習方法，以一例帶出多例，通過大量的語言實踐活動，悟出學習語文的規律。根據本文結構規整這一特點，可以第2~4自然段為例，舉一反三，觸類旁通，學習第5~7自然段。

1、指導學習第2~4自然段。

“哪幾個自然段寫第一幅插圖的內容？小玲沒帶傘衣服為什么沒淋濕？該怎樣讀奶奶和小玲的對話？”之后從“找、悟、讀”等方面進行小結。

2、自主學習第5~7自然段。

“你能用剛才的方法學習第5~7自然段嗎？如果有困難，可以請教同學或老師。”

六、拓展資料。

一位盲人的感謝信。

感謝你們，校長和老師，

你們教育的孩子真好。

我說不出她的名字，

只知道她在你們學校。

一天，我頂著風雪回家，

不小心被一塊石頭絆倒。

她趕緊跑來把我扶起，

還替我找回甩遠的書包。

從此，我們認識了，

她每天都來做我的向導。

一見面，甜甜地叫我阿姨，

清脆的嗓音總是帶著笑。

早晨，她準時把我送過大街，

傍晚，準時把我接過小橋。

下雪天，她緊緊把我攙扶，

下雨了，為我把雨傘使勁舉高。

我說不出她的名字，

可我知道：

鮮艷的紅領巾準在她胸前飄，

雷鋒精神在她身上閃耀。

好孩子教案（實用22篇）篇二

1、理解故事內容，培養城誠實的美德。

2、培養孩子誠實守信不說謊話的好習慣。

幼兒用書、教學掛圖

1

重點：

成人應該以身作則，樹立榜樣。同事鼓勵孩子說實話，寬容的對待孩子已經承認的錯誤。

難點：

看圖說話，理解故事內容。

1、導入語：

談話導入，怎樣的孩子才是一個誠實的孩子？

2、進入主題：

a、仔細觀察書中的圖片，看看圖中的孩子在做什么？（樂樂和慧慧不小心把書撕破了。仔細看看，誰是誠實的好孩子？）

b、講故事《誰砍了櫻桃樹》。并提問：

故事當中發生了一件什么樣的事？

小喬治是怎樣做的？

幼兒打開書看看，并進一步理解故事內容。

活動延伸：說一說小朋友在現實生活中是不是一個誠實的孩子，并舉例說明。

好孩子教案（實用22篇）篇三

1.讓孩子理解故事內容，能夠判斷對錯，并說出為什么。

2.教給孩子判斷事情對錯的方法，并學會正確處理事情。

3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗快樂。

4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點；注意自己的行為，做一個懂禮貌的好孩子！

難點；通過活動讓孩子明白正確的目的只有通過正確的方法才能實現。

ppt課件 熟悉故事

一； 開始環節

邊看邊聽老師講故事《好孩子》，引導孩子注意傾聽，理解故事內容

二; 基本環節

老師提問，引導孩子思考；

嘟嘟是好孩子嗎？（嘟嘟是好孩子）

強強是好孩子嗎？（不是）

強強哪里做錯了？（強強把嘟嘟的城堡推到，還咬了嘟嘟一口）

你們喜歡嘟嘟還是強強？（嘟嘟）

嘟嘟應該怎么做呢?(嘟嘟應該請老師過來幫忙)

請孩子們根據自己平時的經驗相互交流

還可請孩子講講自己跟小朋友鬧矛盾的時候怎么做的？

三；結束環節

老師告訴孩子;以后在活動的時候注意自己的行為，不能影響其他小朋友，如果不小心影響別人把小朋友辛苦做好的東西搞壞了要向小朋友道歉，并幫助小朋友做好，不能像強強一樣搞壞嘟嘟的東西不但不道歉還咬人，這樣大家都不喜歡，要做一個懂禮貌的乖孩子！

最后請配班老師一起編排情景表演，讓孩子觀看并能說出對與錯。

上課前，應組織孩子換一個方式來聽，大家圍坐一個圓圈，應該要好些，這樣孩子注意力相對集中，還利于相互交流！

小百科：父母稱自己的子女為孩子；長輩都把晚輩叫做孩子，這是一種愛稱。

好孩子教案（實用22篇）篇四

1、學會日常禮貌用語。

2、做懂禮貌的好寶寶。

玩具娃娃、電話。

1、老師出示玩具娃娃，向幼兒有禮貌地打招呼：“小朋友們，大家好！”

鼓勵幼兒用禮貌用語：“你好，小娃娃！”

2、娃娃要走了：“小朋友們，再見！”幼兒：“再見，小娃娃！”

與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

1、電話鈴響了，“鈴... ...”

老師做示范，接電話：“喂，您好，... ...再見。”

2、電話鈴響了，“鈴... ...”

教師：“現在請最有禮貌的孩子來接電話。”請表現好的幼兒來接電話。

3、幼兒分組玩打電話游戲

幼兒使用禮貌用語“你好”“再見”

1、教師組織幼兒到其它班級做客參觀。

2、做有禮貌的孩子，主動向其它班小朋友說：“你好”“再見”

好孩子教案（實用22篇）篇五

1、做個好孩子。但是什么是禮貌，幼兒因該正確明白什么意思.

2、培養幼兒從小事上逐漸懂得禮貌的含義.

3、引導幼兒理解禮貌就是親切和氣地待人，文雅謙遜地說話和做事.

提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演

師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時的表現是怎樣的？（啟發幼兒結合平時對待老人的態度，猜猜好娃娃的表現。）

1、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺的？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發孩子說奶奶。

2、爸爸媽媽我們應該怎么對待?怎樣的態度？是怎樣說的？

3、師講故事

上小學后的某一天早上，在路上遇見了我幼兒園時的石老師。我一低頭，裝做沒看見。這時候我班的小明同學大方地和石老師打招呼：“石老師早上好！”。石老師興奮地說：“小明真懂禮貌。”在旁邊的我羞愧得無地自容，想打招呼，石老師已經走了。望著石老師的背影，我后悔極了。

還有一次在放學回家的班車上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶的位子上正和小倩有說有笑，忽然站在旁邊的小強故意用力猛推小倩，在我還沒有意識到發生什么事情時，我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車窗玻璃上。頓時我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來捏緊拳頭預備反擊小強。但我看到小強內疚的樣子時，我放下了拳頭，平靜地說：“小強同學請你注重安全。”小強不好意思地對我說“對不起！”。說完他低下了頭。我笑了笑說：“沒關系”。小倩夸我做得對。雖然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了許多。

4、引導幼兒互相交流一下自己怎么做?

在外邊和人打交道的時候，都正確禮貌地招呼，大方得體地交談；在家里會禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽夸獎是一個有禮貌的好孩子。

好孩子教案（實用22篇）篇六

1、通過活動讓學生認識到勞動的重要性。

2、體驗勞動的快樂，從小培養愛勞動的`習慣。

3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想。

小品等。

主持人甲乙：敬愛的老師，親愛的同學們，今天我們歡聚一堂，召開“我們愛勞動”主題班會。同學們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學會服務，學會勞動，學會創造，都來做勤勞好兒童吧！

主持人甲：達芬奇曾經說過：“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。”的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創造。

主持人甲：勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德。有很多有關勞動的名言，我們一起來學學吧。

1、沒有頑強的細心的勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。

2、既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基

10、勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類文化幸福的基礎。馬卡連柯

11、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基

12、既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。

主持人乙：生活中我們的同學是怎么對待勞動的呢？請看小品《愛勞動》。

主持人甲：愛勞動有什么好處呢？請聽《孩子愛勞動將受益終身》。主持人乙：幸福是一種感覺，有人一輩子找不到幸福，有人時時刻刻處在幸福之中，這里為您開一張幸福處方。請聽《幸福處方》。

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好孩子教案（實用22篇）篇七

1、能有節奏有感情的朗誦詩歌。

2、萌發勞動意識，初步產生勞動最光榮的思想情感。

3、豐富詞匯：剝豆子、熱愛勞動。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、開展本活動前，老師積極鼓勵幼兒參加自我服務勞動以及回家幫助媽媽做一些力所能及的事。

2、自繪圖片：五個孩子剝豆子

1、引發幼兒欣賞歌曲的愿望，并根據歌曲內容自由創編動作。由欣賞歌曲引出主題。

2、讓幼兒仔細傾聽故事《五個孩子剝豆子》，了解故事叫什么名字，發生一些什么事?

3、出示圖片，讓幼兒仔細觀察，老師一旁啟發式提問，從而初步了解詩歌內容。

4、出示字卡《五個孩子剝豆子》，讓幼兒學習看字卡，自己念兒歌。

5、進一步激發幼兒朗誦詩歌的熱情，要求幼兒有感情、有節奏地朗誦詩歌。

6、邊表演邊朗誦，老師一旁幫助，提示。

7、激發幼兒愛勞動的情感，讓幼兒知道勞動最光榮，讓不同水平的幼兒都有發言的機會。

在此活動中注重的是幼兒在真實的實踐活動中學會解決生活中常遇到的問題，讓幼兒從發現問題、學習思考，到動手操作在這個活動中幼兒能體會到勞動給自己帶來的快樂！

好孩子教案（實用22篇）篇八

一、對音的高低進一步感知。

二、通過聽覺感知力度并認識音樂中強和弱的記號；能用強弱不同的音量演唱歌曲。

三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創作過程，表現司馬光砸缸救人的故事。

四、培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。

二、音的強弱。

三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》。

四、創作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。

對音的高低進一步感知是重點，選擇打擊樂和探索自然音源表現歌曲《司馬光砸缸》是難點。

打擊樂、小卡片。

教學時間。

聽曲入室，師生問好！

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

1、導入。

你認為好孩子應該是怎樣的呢？

講故事（歌詞內容）。

討論：你如果是歌里的小朋友會怎么呢？

2、聆聽。

歌里的小朋友是怎樣表現的？他做得對嗎？

3、聆聽。

邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。

4、創作活動。

根據歌詞的意思創作動作為歌曲伴舞。

隨樂表演，并評價。

5、學唱歌曲。

隨樂曲節奏朗讀歌詞。

隨演唱歌曲。

帶唱沒有唱好的樂句。

師生合作演唱。

生生合作演唱。

隨伴奏齊唱。

指名上臺激情演唱。

6、參與表現。

小組配合表演歌曲。

自由練習。

各組展示。

1、做卡片“p”“f”

2、把歌曲《好孩子要誠實》由表情演唱給父母聽。

聽曲出室。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

1、聆聽。

歌曲中是誰在敲門呀？

2、再聆聽。

他們敲門聲有什么不同？

怎樣敲門有禮貌？

3、聆聽，找出樂譜種聲音大是怎樣標記的？聲音小是怎樣標記的？

4、游戲：聽強弱舉卡片。

師擊鼓，生根據強弱舉卡片，看誰的反應最快？

請一名同學上臺擊鼓，繼續游戲。

5、和同桌分角色表演歌曲。

1、導入。

遇到這種情況應該怎么辦？

師講述歌詞內容，生討論。

2、聆聽，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強弱規律擊掌法）。

3、聆聽，隨樂拍出強弱規律。

4、邊拍手邊念歌詞。

5、跟錄音輕聲演唱。

6、隨琴輕聲唱詞2遍。

7、合作演唱：師生合作，小組合作。

8、隨伴奏齊唱全曲。

9、討論：這首歌哪一段應唱得強一些？哪一段應唱得弱些？

10、按新要求演唱。

11、表現歌曲。

分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。

在組長的帶領下自由練習。

展示，評議。

四、結束。

聽曲出室。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

1、認識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。

看一看、聽一聽、玩一玩。

2、聆聽《司馬光砸缸》。

看圖聆聽，了解司馬光冷靜、機智、沉著和勇敢的救人的故事情節。

交流：想一想應學習司馬光什么精神？

尋：按歌曲中故事發展的不同階段，根據情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節配音響。（還可以讓學生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。

演：根據故事角色的要求，請部分同學通過協商和自選角色的方法進行即興表演。其他同學可分別設計簡單的基本場景、動作配合表演。

想：如果遇到別的意外，你會怎樣做呢？會不會盡快想出可行的、力所能及的方法去解決？

表演唱《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。

聽曲出室。

文檔為doc格式。

好孩子教案（實用22篇）篇九

理解兒歌內容，懂得長大了要多做積極有益的事情。

感受“子”字兒個富有韻律的特點，學習平、翹舌音。

學習平、翹舌音。

幼兒用書、磁帶、錄音機、字卡等等

一、使用幼兒用書

幼兒觀察圖畫，講述畫面內容，要求幼兒用完整的語句進行描述。

二、學習兒歌

1、教師朗誦兒歌，邊提問邊理解。

2、教師配上快板念兒歌。

3、幼兒跟著教師念兒歌，重點練習平、翹舌音。

三、教師續編兒歌

激發幼兒爭做好孩子的積極性。

說說自己做過那些積極有益的事情，教師根據幼兒的講述內容巧妙的續編“子”字兒歌。

這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發音加重，讓幼兒自己發現了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發現了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節奏的，加入快板后，節奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學習效果也很理想。

好孩子教案（實用22篇）篇十

1、知道自己已經長大了，應該自己的事情自己做。

1、能跟唱兒歌，學做動作。

3、初步體驗音樂活動的樂趣。

1、自制圖片三張（小鳥跟在鳥媽媽身后自己飛、小貓跟在貓媽媽后面自己跑、小朋友和媽媽手牽手一起走）。

2、歌曲《不要媽媽抱》。

1、觀察圖片，理解圖片內容。

（1）圖片上都有誰？他們在做什么？

（2）小鳥自己飛，小貓自己跑，他們這樣做對嗎？為什么？

2、引導幼兒說出“自己的.事情自己做”的道理。

3、請幼兒欣賞歌曲，首席歌曲旋律及歌詞內容。

4、教師彈唱歌曲。

（1）欣賞完畢后，教師引導幼兒說出小鳥自己飛，小貓自己跑等歌詞內容。

（2）請幼兒邊聽歌曲便模仿小鳥飛、小貓跑的樣子。

5、幫助幼兒理解歌詞內容。

教師播放音樂，請幼兒邊聽歌曲邊跟讀歌詞“我們都是好孩子，不要媽媽抱，不要媽媽抱。”

6、引導幼兒學唱歌曲。

（1）教師播放音樂，引導幼兒邊看圖片邊跟唱歌曲，直至熟練。

（2）教師在此播放音樂，引導幼兒邊跟唱邊進行動作表演。

通過《好孩子不要媽媽抱》這首歌曲，讓幼兒理解什么是長大，長大后自己應該是什么樣子，借助小鳥和小貓的示范，讓幼兒感知長大的重要性，在結合音樂表演時，體驗到了音樂的快樂。

好孩子教案（實用22篇）篇十一

·能夠跟唱歌曲，邊唱邊做動作。

·知道自己慢慢長大了，自己能做的事情要自己做。

·跟隨音樂的`旋律自行表演動作。

·歌曲聯系實際生活，自己的事情學著做。v。

“歌曲里有誰？在做什么？”

2、說說歌曲。

“小鳥、小貓、小寶寶是不是好孩子？為什么？怎樣做個好孩子？”

3、想想歌曲。

“好孩子還會自己做什么事？”

總結：自己能做的事情自己做，我們都是好孩子。

1、再次欣賞歌曲。

2、邊跟讀歌詞邊學小鳥飛、小貓叫的動作。

“歌曲里的小鳥小貓真有本領，我們一起來學學小鳥飛小貓叫。”

3、唱唱歌曲。

“想不想和小鳥小貓一起來唱唱歌呢？”

跟隨教師唱歌曲《好孩子不要媽媽抱》兩至三遍，要求把歌詞唱清楚，尤其要注意歌詞中小動物出現的先后順序。

4、想一想，與同伴交流。

“除了不要媽媽抱，還有哪些事情也是我們自己能夠做的？”

好孩子教案（實用22篇）篇十二

《好孩子》是小學語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊;小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結果出乎奶奶的意料，小玲沒有淋濕，是因為小梅送她回來;京京把傘借給路遠的同學，全身淋濕了。奶奶贊揚關心別人的小梅和京京都是好孩子。

經過大半學期的學習，本班學生已有一定的學習能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內容比較簡明易懂，但人物對話較多，要指導學生讀出恰如其分的語氣，的確很難。因此，在教學中，主要是以讀為主，讀中體會，讀中感悟。

教養方面：

1、學會本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個生字和6個詞語;并認識"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個字。

2、正確、流利地朗讀全文。

3、理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

教育方面：教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

發展方面：做一個樂于助人的好孩子。

重點：

1、理解奶奶、小玲、京京的對話，懂得同學之間要團結友愛的道理。

2、指導識字、學詞;

難點：有感情地朗讀課文。

：講讀結合法、討論學習法、情景教學法。

生字卡片、錄音機、投影機

兩課時。

教學要點：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學習課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。

3、學習本課生字的音、形、義，并完成課后練習3。

4、教學過程(略)

教學要點：

1、學習課文第二至七自然段，明白為什么說小梅和京京是好孩子。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

教學過程：

一、復習舊知，質疑導入：

1、通過上節課的學習，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學，小玲忘了帶傘上學。

2、質疑：現在你最想知道什么?

過渡：小玲忘了帶傘，她有沒有被淋濕呢?

二、學習第二、三、四自然段。

1、聽課文錄音，邊聽邊想：小玲有沒有被淋濕呢?為什么?

2、學生匯報，隨后出示投影片，指導看圖。

3、自由輕聲讀第二自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪?

4、指導讀奶奶的話，讀出奇怪的語氣。(比賽讀)

6、分角色朗讀。

7、 小結：

小玲沒有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個好孩子。

三、自學五、六、七自然段。

1、帶著以上的問題，自由讀5、6、7自然段。

2、匯報。

(1)匯報時相機出示句(一)，比較句子。

水珠直往下滴。

頭發上的水珠直往下滴。

(第二句比第一句多了"頭發上的"，句子就寫得具體、清楚。)

(2)出示投影片，說說奶奶怎樣做，又是怎樣說?

指導朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)

過渡：現在，你們還沒有說服老師，你們還有什么理由反駁我?

(3)匯報時相機出示句

(二)，比較句子。

我把傘借給同學了。

我把傘借給路遠的同學了。

3、老師終于被你們說服了，其實京京把雨傘借給了路遠的同學，所以他淋濕了。(改板書："沒淋濕"改為"全濕了")

過渡：京京把雨傘借給了路遠的同學，難怪奶奶也稱贊他說、、、、、、

4、出示句子"京京也是好孩子。"

同位互相說說：為什么說京京是個好孩子?

5、分角色朗讀。

四、 總結全文。

1、合并句(1)、句(2)，總結全文。

(1)小梅是個好孩子。

小梅和京京都是好孩子。

(2)京京也是好孩子。

思考：小梅和京京為什么都是好孩子?

總結：小梅和京京都關心別人，助人為樂，所以他們都是好孩子。

我們每個人都應當關心他人，助人為樂。

2、有感情地朗讀課文。

五、擴展：

1、指名表演課本劇。

2、說說怎樣做才是個好孩子。

板書設計：

19、好孩子

沒帶傘帶著傘

小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學

沒淋濕全濕了

好孩子教案（實用22篇）篇十三

進入大班后，我發現班上部分孩子有遲到現象，還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時常常萎靡、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡覺。經過了解得知，這些孩子遲到，是因為前一天晚上睡得太晚，導致第二天醒的太遲;而一些孩子下午游戲時打瞌睡則是由于沒有午睡，大腦沒有得到充分休息。為了使孩子養成早睡早起和午睡的習慣，我設計了這一活動。

1.了解早睡早起和午休對身體健康的重要性。

2.學習制定起居計劃，養成按時起居的好習慣。

3.引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

4.初步了解健康的小常識。

5.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

1.自制故事動畫《淘氣的小黃鶯》。

2.圖片兩幅，內容為:

(1)一個長得白白胖胖、健健康康的女孩;

(2)一個長得瘦弱矮小的男孩。

3.投影儀一臺，自制鐘表。

4.“我的作息時間表”上有姓名、睡覺時間和起床時間三欄。

一、幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內涵。

師：小黃鶯的歌唱得怎么樣?它為什么沒得到大獎?(引導幼兒明白小黃鶯沒得大獎是因為它遲到了。)

師：小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽有沒有得到大獎?為什么?

二、幼兒對比觀察圖片，感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響。

師：(出示圖片一)：這個男孩長得怎么樣?為什么長得又矮又瘦?

師：(出示圖片二)：這個小女孩長得怎么樣?為什么小女孩長得白白胖胖、健健康康?

師：你喜歡哪個小朋友?為什么?

師小結):按時起居的好習慣有利于身體健康。

三、討論入睡和起床的合適時間。

師：(出示自制鐘表)：你們覺得晚上什么時間睡覺、早上什么時間起床合適呢?

師：(小結)：晚上大約8點上床睡覺，早上大約7點起床，這樣比較合適。

四、幼兒學習制訂自己的起居時間表

師：以后你打算什么時間睡覺、什么時間起床呢?請在表格中的鐘表圖畫上指針表示時間。(幼兒操作，教師巡回指導，了解幼兒的制定情況。)

五、延伸活動

要求幼兒將制定好的作息時間表貼在床邊，請家長督促幼兒按作息時間表睡覺和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起床進行評價，鼓勵幼兒做按時起居的好孩子。

開展這一活動以來，我班孩子遲到現象逐漸減少，幼兒游戲時也非常活潑，專注。部分家長和我進行了溝通，說孩子基本能按作息時間表進行起居和休息，同時，家長們表示深受教育，自己平時不太注重培養孩子早睡早起的習慣，要好好的反省自己。其實，幼兒園的工作離不開家長的配合，只有引起家長的重視，取得家長的支持與配合，才能使教育收到良好的效果。

好孩子教案（實用22篇）篇十四

（1）通過本次活動，讓學生初步懂得分辨是非，懂得做人要誠實的道理。

（2）讓學生明白敢于承認錯誤，不說謊話，做誠實的孩子。

（3）學會用誠實的行為解決生活中的問題。

（4）教育學生從小要養成良好品德，做到“言必行行必果”。

活動準備：

2、收集：古今中外的關于誠信的名言和故事。

男：你們喜歡聽故事嗎？

女：我們一起來看一個故事，好嗎？（聽故事《狼來了》）

男：故事叫什么名字呢？

女：隊員們，大灰狼來了，可怕嗎？

男：對，太可怕了。牧童站在山坡上焦急地呼喊著“狼來了，狼來了…… ”山坡下的人們為什么不來救他呢？（隊員自由發言）

女：你想對故事中的牧童說些什么？（隊員自由發言）

男：對，這個故事告訴我們要誠實，不說謊話。

女：下面，我們請各小隊派出一名隊員來講講好嗎？

（各小隊派出代表講故事）

《天使x翅膀x誠信》天使的翅膀碎了，落到地上成了撒旦的憂傷，誠信的諾言丟了，散到世上成了撒旦的魔杖。人生之舟不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了美貌有健康陪伴，失去了健康有才學追隨，而誠信的水晶被輾碎，你擁有的一切只不過是鏡中花，水中月，如過眼煙云，隨風而去誠信的云朵被拋棄，再也映不出彩霞的炫爛。我們向往真誠，渴望誠信，希望曠野天藍草碧，云白風清。擁有誠信，一片片綠葉可以沁染一個季節。擁有誠信，一朵朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋！天使用誠信做繃帶，醫好大鵬受傷的翅膀。身沐一片燦爛，心系一份執著，帶著誠信上路，將踏出一路風光！

女：我們如何做個誠實的孩子？你們各小隊先在小隊里說一說，告訴隊員們，

你們是怎樣做的？聯生活實際，說一說自己平時誠實或說謊的事情，以及自己以后該怎樣做。

（隊員自由討論。）

男：誰先來說一說呢？（隊員自由發言。）

主持人：在人生風浪的洗禮中，只要你擁有誠信，你的人生就可以成為出色的人生，讓我們一起努力，從小就做一個誠實的好孩子。

好孩子教案（實用22篇）篇十五

1、讓幼兒知道垃圾會污染環境，滋生病毒與蚊蠅，危害人類健康。

2、教育幼兒從小愛護環境衛生，培養幼兒把垃圾丟進垃圾良好習慣。

垃圾堆圖片、

一、讓幼兒了解垃圾會污染環境，滋生病毒與蚊蠅，危害人們健康。

1、教師放置垃圾桶在教室：

教師：

小朋友來聞聞有什么氣味？（臭味）你知道難聞的氣味中從哪里來的？（垃圾桶）

2、教師：小朋友聞到很難聞的氣味有什么感覺？（難受）

3、出示垃圾堆圖片：

小朋友看看垃圾堆上有什么在到處飛、到處爬？（蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂）

幼兒議論后，教師告訴幼兒：

垃圾堆上有蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂，它們會傳染各種疾病；還有各種病毒、細菌、會影響人的身體健康。

二、知道生活垃圾是人們在日常生活中丟棄的各種廢品，教育幼兒在日常生活中注意愛護環境，把垃圾丟到垃圾桶里。

1、教師：

小朋友知道這些垃圾是從哪里來的？我們來看看垃圾中有哪些東西？

教師用鉗子鉗出垃圾中的不同東西，讓幼兒逐一說出其名稱：果皮、菜葉、塑料袋、包裝盒等。

2、教師小結：

人們日常生活中不要的、丟棄的東西就變成了垃圾，垃圾就丟在規定的地方，如垃圾桶內，由環保工人統一送到垃圾站，再集中處理，這樣就不會影響環境衛生了。

3、培養幼兒從小養成良好的衛生習慣：

教師：

我們從小要講衛生，自己不要亂扔垃圾，督促他人不要亂丟垃圾，今天就來當幼兒園的環保小衛士，跟著老師來檢查幼兒園里是否有亂扔的垃圾，把墻角、樹下的垃圾用火鉗鉗到塑料袋中，再扔到垃圾筒里。

教師帶領幼兒到幼兒園里各個角落檢查。

好孩子教案（實用22篇）篇十六

1.運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會聽前奏整齊地開始。

2.感受歌曲不同樂段所表達的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

1.音樂光碟

2.幻燈片

1.活動重難點：

能根據歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱

2.指導要點：

嘗試輪流唱歌，引導幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。

1.出示幻燈片，談話導入。

教師出示幻燈片，引導幼兒一起觀察，并自由講述圖片內容。

提問："圖片里有誰?""發生什么事了?"

2.播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內容。

提問：你們聽到了什么?是誰把花瓶打碎了?開始的時候小朋友是怎么樣想的?后來呢?

3.熟悉旋律，分段學唱歌曲。

(1)教師清唱第一段，引導幼兒感受歌曲情緒。

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的?心情怎樣?

(2)幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現擔心害怕的心情。

(3)跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。

(4)教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的?這是一個怎樣的小朋友(誠實、知錯就改的好孩子)。

(5)教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現開心快樂的情緒。

4.完整演唱歌曲

(1)在理解歌詞內容的基礎上，引導幼兒根據歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節奏地隨音樂念一、二段歌詞。

(2)帶領幼兒學唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現出前后不同的音樂形象。

5.玩接唱游戲

(1)自由分組，嘗試接唱。

(2)交換角色，繼續玩接唱游戲。

6.小結評價提問：怎樣做個誠實的孩子

好孩子教案（實用22篇）篇十七

１、讓幼兒知道任性是不好的心理品質和行為，對人體的健康有危害。

２、初步學會有意識地控制自己的情緒和愿望。

３、引導幼兒做一個健康的娃娃。

４、大膽說出自己的理解。

５、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

故事《任性的牛牛》的有關圖片，情景表演《買玩具》，課件《挑衣服》；健康娃娃的有關圖片。

一、故事《任性的牛牛》欣賞

１、師出示圖片講述故事：一天晚離園時，牛牛被爸爸接出了幼兒園，牛牛看見幼兒園周圍有許多賣好吃的東西，就讓爸爸買了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵著說：“爸爸，我還要爆米花和棉花糖。”爸爸說：“牛牛，已經買了酸奶和羊肉串了，不能再吃了！”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說：“我都給扔了，告訴奶奶去！”看到牛牛這個樣子，爸爸特別生氣。

２、欣賞完后討論：

（１）牛牛開始跟爸爸要了什么？

（２）爸爸買了后，牛牛又要吵著要什么？

（３）爸爸是怎么說的？為什么爸爸說不能再吃了？

（４）牛牛后來又是怎么說的？怎么做的？

（５）牛牛這樣做對嗎？為什么？

小結：其實小朋友有時喜歡吃什么，可以請爸爸媽媽幫你買點，但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西，小朋友吃了身體會受不了的，影響你們的健康。牛牛這樣任性，哭著叫著，不僅對自己不好，而且還影響爸爸的健康。

二、情景表演《買玩具》

１、內容：一天，媽媽領著濤濤來到商場，濤濤看到玩具架上有一個大變形金剛，就對媽媽說：“媽媽，快點給我買變形金剛。”媽媽說：“濤濤，家里的玩具已經夠多了，再說媽媽帶的錢也不夠呀！”“不嗎，買買買，非買不行！”說完，就坐在地上哭了起來。

２、引導幼兒討論：

（１）濤濤讓媽媽買什么？

（２）媽媽是怎么說的？

（３）濤濤又是怎么說的，怎么做的？

（４）他這樣做對嗎？

（５）如果是你，你會怎么做？

三、課件《挑衣服》

１、內容：早晨，嬌嬌起床了，對媽媽說：“媽媽，今天我要穿超短裙。”媽媽說：“嬌嬌，現在天氣還很冷呢！我們還是穿褲子吧！”可是嬌嬌不高興地說：“不穿那件超短裙，我就不上幼兒園！”

２、引導幼兒討論：

（１）媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙？

（２）嬌嬌又是怎么說的，怎么做的？她這樣做對嗎？

小結：我也聽有的小朋友的媽媽告訴我說，有的小朋友早晨起床總愛挑揀衣服，媽媽說穿這件，她又要穿那件，媽媽說這件衣服臟了脫下來，她非要穿著，小朋友這種任性的心理是不健康的。

四、討論：你還有哪些任性的行為？應該怎樣做？

五、游戲《誰是健康娃娃》

出示圖片１：小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。

提問：這兩個小朋友誰做的對，誰做的不對，為什么？

小結：小紅這樣做非常好。小朋友已經長大了，應該自己睡覺了，不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺。

出示圖片２：小強自己做在餐桌旁在吃飯，他雞蛋，青菜，肉，魚什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯，而且吵著：我不吃雞蛋，不吃魚。

提問：誰是健康娃娃？為什么？

小結：小強是個健康娃娃，他是自己吃飯，而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩定、歡樂的情緒，這樣會促進血液循環，有利于身體健康。而如果你任性，哭鬧，情緒不穩定，不但影響心理健康，還會影響身體健康。

六、活動延伸：

１、繪畫《我是健康娃娃》。

２、設計出《好孩子不任性》的表現單，每個周進行評比獎勵，并教育幼兒堅持做到。及時捕捉孩子日常生活的真實案例，隨機對幼兒進行教育。

３、與家長配合共同教育幼兒不任性，做個健康娃娃。

１、整個活動以孩子日常生活的真實案例層層展開，讓孩子在親身體驗中展開討論，為幼兒創設了自然、真實、寬松的學習氛圍，孩子們討論熱烈。

２、游戲《誰是健康娃娃》形式很好，讓幼兒在兩個幼兒的對比中，找出健康娃娃的行為，幼兒記憶深刻。

３、通過繪畫《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫內容，從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。

好孩子教案（實用22篇）篇十八

1、學會本課的8個生字，掌握“著急、進來、衣服、頭發、雨水”等詞語，認識“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

教學建議

本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急。她認為京京帶著傘，不要緊；小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結果出乎奶奶的意料，小玲衣服沒淋濕，是因為小梅送她回來；京京把傘借給路遠的同學，全身淋濕了。奶奶贊揚關心別人的小梅和京京都是好孩子。

本課教學的重點是學習生字新詞，還要通過讀課文，懂得同學之間要團結友愛。

嘩嘩：象聲詞，課文是下雨的聲音。

著急：擔心，不安。

嘭嘭嘭：象聲詞，課文是指敲門的聲音。

奇怪：感到不理解，不明白。

噔噔噔：象聲詞，課文指急沖沖跑步聲音。

直：本課是“不住地”意思。

心疼：疼愛，舍不得。

近、反義詞

近義詞：奇怪――驚奇 全――都 急忙――趕忙

反義詞：外――里 進來――出去 借――還

全文共有7個自然段，可分為三段。

第一段（第1節）：寫下雨了，小玲忘了帶傘，奶奶心里著急。

第二段（第2－4節）：寫小梅送小明回家，奶奶夸她是好孩子。

第三段（第5－7節）：寫京京把傘借給路遠的同學，奶奶夸他也是好孩子。

本文通過下雨天小梅打傘送小玲回家和京京借傘給路遠的同學，奶奶夸獎他們倆是好孩子的事，贊美了他們熱心幫助同學，關心同學的好品質。

奶奶笑著說：“她真是個好孩子！”

“她”指的是小梅。因為小梅在別人遇到困難時，主動打傘送小玲回家，這種樂于助人的.行為得到了奶奶的夸獎。

(一)課前準備

投影儀、投影片或教學掛圖；生字詞卡片。

(二)識字、寫字教學

1.識字教學

本課生字中，“拉”的聲母是邊音，“京”“忘”“疼”的韻母是后鼻音，“怪”是三拼音。要指導學生讀準字音。著重指導學生分析識記以下幾個生字。

她：女性的第三人稱，要與“他”區別字形和字義。

衣：上下結構，上邊是點橫頭，下邊是衣字底。可想象上衣的形狀，上面像領口，兩旁像袖筒，底下為衣襟。

2.寫字教學

本課生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結構的字，但是，寬窄不一樣，要用田字格認真寫好這些字。

衣：點居中，不與橫畫相連。第三筆撇自橫的中點起筆，向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆短撇寫在橫收筆的下方，最后一筆捺與左撇相背對稱。

(三)詞句教學

本課的生詞都容易懂，學生讀讀課文的句子就理解了。有個別詞語，教師可稍加點撥。如“奇怪”這個詞，可以提問：奶奶為什么奇怪?通過讀課文，學生就明白了：小玲忘了帶傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點兒都沒濕，所以她很奇怪。然后指導學生用奇怪的語氣讀奶奶說的話，也就懂得“奇怪”的意思了。

(四)課時安排

教學本課可用2―3課時。

好孩子教案（實用22篇）篇十九

1、知道愛清潔講衛生是文明的行為，有利于身體健康，要從小養成講衛生的好習慣。

2、知道個人衛生的基本要求。

一、比一比

1、小朋友們，我們來比一比，看一看，誰的手、臉、衣服最干凈？

2、小朋友們按小組進行比賽。

3、各組評出最愛干凈的好孩子。

1、圖片出示：小朋友早上起床后，馬上刷牙、洗臉的圖片。

3、小結：每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對保護牙齒有好處，如果早晚不刷牙，吃完東西的殘渣塞進牙縫里，會滋生細菌，牙齒就會疼痛，影響健康。而且，不刷牙，與別人說話會發出難聞的氣味，這對別人也是不尊重、不禮貌的行為。

4、學習兒歌：刷牙歌

小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。認真刷，牙齒好，牙膏樂得吐泡泡。

1、誰來說說看，還要養成哪些習慣呢？

2、學習學校一日常規。

3、學習兒歌：愛清潔，講衛生，手臉衣服要干凈。保康健，講文明，良好習慣早養成。

現場采訪班級中愛清潔的好孩子：你是怎樣講衛生的？

請幾個學生表演在家怎么講衛生的。

大家共同制定愛清潔講衛生的效措施，定期評比。

好孩子教案（實用22篇）篇二十

一、談話導入：

今天老師給你們帶來了幾個和你們一樣大的小朋友，想認識他們嗎？(出示圖片)看看他們都在做什么？(學生回答)你想對這些小朋友說些什么呢？(你們真是個好孩子，我要向你們學習)

一、想讀讀好孩子的故事嗎？

你想怎么讀？好，現在就請同學邊讀邊完成自己做的事。學生讀課文，畫生字，標自然段，想問題)

二、1有幾個自然段？(7)

2讀生字，(要想課文讀得好-------生字寶寶離不了)美麗的眼睛-------向前看!

3指名分段讀課文。

4剛才你們想知道的問題，你們讀懂了嗎？真了不起，讀了一遍課文，就知道了這么多，你們一定是用心讀了。可是老師還想讓你們更用心的來讀，用你的體會，讀出感情來，行嗎？做到做不到------一看就知道!

三、理解課文

1誰來讀第一自然段？其他同學認真聽，看看，你這次又能聽懂些什么？奶奶為什么這樣著急呢？他的感情用的好嗎？(好)你是個會讀書的好孩子，他是個會聽講的好孩子，我們都來向他們學習，一起來讀這一段。

3小玲沒有傘也能安全回家，那京京有傘當然就沒事啦!我們來接著往下讀。這么多同學想讀，那就站起來一起讀吧!(出示圖片)看看京京現在是什么樣子？要是你被雨淋成這樣，你的爸爸媽媽，爺爺奶奶會怎么樣，怎么說呢？京京的奶奶是怎么說的？(他把傘借給路遠的朋友了)自已有傘不用，瞧把他淋成這樣!真傻!他是怎么想的呢？要是你，你能嗎？都是和我們一樣大的兩個小朋友，小京京他寧可自己被雨淋，把傘讓給了同樣需要雨傘的人。小梅為了不讓同學淋雨生病，主動護送同學回家，也許不只送小玲一個，也許會把每個沒帶傘的同學，風雨中的小梅這時可能身上早已被雨打濕了。此時，你最想對他們說的是什么？你們真是-------(好孩子)

四、同學們你們說說除了你京京和小梅這樣幫助人，關心人是好孩子嗎？

還有怎么做，也是好孩子呢？比如上課時，和爸爸去公園，中午吃完飯，和同學們發生爭吵時，是啊，好孩子，就在我們身邊，快快城夸夸我們班里的好孩子。其實好孩子就是你，好孩子就是我，只要我們都有一份愛心，去關心別人，幫助別人，我們都是好孩子!

好孩子教案（實用22篇）篇二十一

一、看一看，想一想：

游戲結束后教師引導幼兒發現幾個問題，總結活動區的活動。

1、請一名幼兒回答她在美工區都做了些什么？在幼兒坐下時，教師提問：“請等一下，我發現了一個問題，請把你的手舉起來，小朋友們，你們發現了什么沒有？”（幼兒回答：“手臟了，都是什么顏色”）老師：“那好，待會兒，我們來幫你解決這個問題。”

2、老師：“前幾天下了場雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點，待會兒，我想請位小朋友想個辦法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢？”

3、這時，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都---（顏色怎樣，請幼兒上來摸土的感覺）”幼兒：“好象生病了，快死了。”老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧！”

4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務，想個辦法把問題解決（引導幼兒去用水解決，并發現水沒有了。）

二、說一說，聽一聽

1、教師首先表現出很著急（表情、動作），引導啟發幼兒，想想為什么水沒有了？可能是流干了！

2、教師問保育員老師：“您知道為什么沒有水了嗎？”保：“哦，關于這件事呀！早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了1盆，而且小水滴還跟我說了許多話呢！”教師：“說的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想---）保：“那好，現在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧！”（出示1盆水、放錄音）

3、教師：“哦，原來是這樣呀！”

提問：

1）為什么沒有水了？

2）這盆水是從哪來的？

3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們怎么才能讓小水滴不傷心，不生氣呢？

（啟發幼兒做錯事后應該怎樣，并表示不再浪費水了，要節約用水）

三、做一做，試一試

1、啟發幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感受，強化節約用水保護水資源的意識。

2、討論：

1）在平時如何做節約用水的好孩子

2）我們班小朋友都懂得要節約用水了，那么我想請你們回家后想個好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節約用水的好孩子。

3、打開水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節約用水，不再浪費了，小水滴應該不會傷心了，是不是已經原諒我們了呢？現在我們去盥洗室找一找水吧！”

好孩子教案（實用22篇）篇二十二

一、對音的高低進一步感知。

二、通過聽覺感知力度并認識音樂中強和弱的記號；能用強弱不同的音量演唱歌曲。

三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創作過程，表現司馬光砸缸救人的故事。

四、培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。

一、歌曲《好孩子要誠實》

《小鼓響咚咚》

二、音的強弱。

三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》

四、創作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。

對音的高低進一步感知是重點，選擇打擊樂和探索自然音源表現歌曲《司馬光砸缸》是難點。

打擊樂、小卡片。

教學時間

聽曲入室，師生問好！

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

1、導入。

你認為好孩子應該是怎樣的呢？

講故事（歌詞內容）。

討論：你如果是歌里的小朋友會怎么呢？

2、聆聽。

歌里的小朋友是怎樣表現的？他做得對嗎？

3、聆聽。

邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。

4、創作活動。

根據歌詞的意思創作動作為歌曲伴舞。

隨樂表演，并評價。

5、學唱歌曲。

隨樂曲節奏朗讀歌詞。

隨演唱歌曲。

帶唱沒有唱好的樂句。

師生合作演唱。

生生合作演唱。

隨伴奏齊唱。

指名上臺激情演唱。

6、參與表現。

小組配合表演歌曲。

自由練習。

各組展示。

1、做卡片“p”“f”

2、把歌曲《好孩子要誠實》由表情演唱給父母聽。

聽曲出室。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

1、聆聽。

歌曲中是誰在敲門呀？

2、再聆聽。

他們敲門聲有什么不同？

怎樣敲門有禮貌？

3、聆聽，找出樂譜種聲音大是怎樣標記的？聲音小是怎樣標記的？

4、游戲：聽強弱舉卡片。

師擊鼓，生根據強弱舉卡片，看誰的反應最快？

請一名同學上臺擊鼓，繼續游戲。

5、和同桌分角色表演歌曲。

1、導入。

遇到這種情況應該怎么辦？

師講述歌詞內容，生討論。

2、聆聽，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強弱規律擊掌法）

3、聆聽，隨樂拍出強弱規律。

4、邊拍手邊念歌詞。

5、跟錄音輕聲演唱。

6、隨琴輕聲唱詞2遍。

7、合作演唱：師生合作，小組合作。

8、隨伴奏齊唱全曲。

9、討論：這首歌哪一段應唱得強一些？哪一段應唱得弱些？

10、按新要求演唱。

11、表現歌曲。

分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。

在組長的帶領下自由練習。

展示，評議。

四、結束。

聽曲出室。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

1、認識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。

看一看、聽一聽、玩一玩。

2、聆聽《司馬光砸缸》。

看圖聆聽，了解司馬光冷靜、機智、沉著和勇敢的救人的故事情節。

交流：想一想應學習司馬光什么精神？

尋：按歌曲中故事發展的不同階段，根據情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節配音響。（還可以讓學生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。

演：根據故事角色的要求，請部分同學通過協商和自選角色的方法進行即興表演。其他同學可分別設計簡單的基本場景、動作配合表演。

想：如果遇到別的意外，你會怎樣做呢？會不會盡快想出可行的、力所能及的方法去解決？

表演唱《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。

聽曲出室。