飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）

時(shí)間：2025-05-19 作者：曼珠

制定教學(xué)計(jì)劃需要教師具備系統(tǒng)的教學(xué)理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇一

1．了解“神舟”五號(hào)升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。

2．分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會(huì)擬新聞標(biāo)題。

3．增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

重難點(diǎn)。

1．分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會(huì)擬新聞標(biāo)題。

2．增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

教學(xué)過(guò)程。

情景導(dǎo)入。

名言導(dǎo)入。

誰(shuí)能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動(dòng)，誰(shuí)能從前所未有的高度見證中國(guó)實(shí)力。

的飛躍，他在蒼穹畫出龍的軌跡，升空日行一萬(wàn)里，巡天遙看一千河。他就是楊利偉——第。

一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢(mèng)的人。今天讓我們走進(jìn)《飛向太空的航程》來(lái)了解這段艱辛。

而輝煌的歷程。

文本解讀。

1．標(biāo)題是新聞的“眼睛”，好的標(biāo)題可以吸引讀者。本文的標(biāo)題就很有特色，讀完全文，

你能說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的含義嗎?

明確：標(biāo)題包含兩層含義：第一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛。

向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可以認(rèn)為是實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程；第二是。

指中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。

2．這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)是什么?導(dǎo)語(yǔ)部分主要講述了什么?8226;。

明確：本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)朋這則新聞想要傳達(dá)的最重要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即20xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射”，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)，氮明這則新聞的新聞價(jià)值所在。

3．這則新聞主體部分主要講述了哪些內(nèi)容?

明確：新聞的主體部分，作者按時(shí)間順序，較為詳盡地?cái)⑹隽宋覈?guó)航天事業(yè)的發(fā)展過(guò)程。

1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開我國(guó)航天事業(yè)的序幕；

1960年2月19日，中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功；8226;，

1970年4月24日，中國(guó)成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空；

1986年出臺(tái)的"863計(jì)劃”，對(duì)中國(guó)開始載人航天探索起到了催化劑作用；

1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天；

11月20日，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功；

20xx年1月9日，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功；

20xx年3月25日，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射成功；

20xx年12月30日，“神舟”四號(hào)飛船發(fā)射成功；

20xx年10月15日，“神舟”五號(hào)飛船順利進(jìn)入大空。

合作探究。

明確：困難主要有三點(diǎn)：一是要有可靠性高、大推力的火箭；二是要有安全返回技術(shù)；三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。

2．分析本文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。8226;。

明確：和開頭一樣，結(jié)尾也是新聞的有機(jī)組成部分，它寫新聞事件的必然結(jié)局，是意盡言止時(shí)的自然收筆。俗話說(shuō)：“編筐編簍，全在收口。”結(jié)尾是主題思想的主要顯示，是讀者領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結(jié)尾”，，“一篇全在結(jié)局”之說(shuō)。俄國(guó)著名作家契訶夫曾說(shuō)：“我要等到想出一個(gè)跟開頭一樣好的結(jié)尾才寫它。”可見人們對(duì)結(jié)尾的重視。本文的結(jié)尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強(qiáng)感染力，使文章錦上添花。

地描述火箭發(fā)射的過(guò)程，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感，

瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照。

時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因?yàn)榘咽录旁凇?/p>

了歷史的長(zhǎng)河中去考察，才使得事件本身更加凝重。

拓展探究。

1．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，如果讓我們寫一篇新聞稿，應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

明確：首先，要抓住新聞報(bào)道的及時(shí)性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

其次，標(biāo)題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標(biāo)題，例如本則新聞的標(biāo)題。

再次，注重新聞的結(jié)構(gòu)。例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu)，原因?yàn)楸緞t新聞首尾兩部分記錄的都是“神舟”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插了對(duì)中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧，二者自然地銜接在一起。

總結(jié)：新聞一般由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩部分組成。導(dǎo)語(yǔ)放在開頭，由最新鮮最主要的事實(shí)或依。

托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開對(duì)新聞事實(shí)的論述。

2．比較《別了，“不列顛尼亞”》《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》《飛向太空的航程》表達(dá)感情方式的不同。

明確：《別》敘寫有節(jié)制，有分寸，考慮受眾，包括內(nèi)地、香港、英國(guó)人的接受心里，很微妙，客觀敘寫，感情內(nèi)斂。《奧》通過(guò)參觀者的表情描寫，間接表現(xiàn)。《飛》是直接議論抒情。

飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇二

各位評(píng)委，各位教師：你們好.

一、說(shuō)教材。

《飛向太空的航程》是高一語(yǔ)文必修1第四單元的一篇通訊。通訊是新聞文體的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評(píng)論性的特點(diǎn)。本課從“神船”五號(hào)飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國(guó)載人航天史，在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中，使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。

二、說(shuō)學(xué)情。

高一學(xué)生已把握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性熟悉不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。

依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)及教學(xué)的重難點(diǎn)如下：

1.了解“神船”五號(hào)____相關(guān)事宜，關(guān)注中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。手動(dòng)彎管機(jī)。

2.把握新聞的基本結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息。

3.增強(qiáng)民族自豪感激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：把握新聞的基本結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。

四、說(shuō)教法。

科學(xué)公道的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的____美同一。基于此，我預(yù)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

此外我預(yù)備用多媒體手段輔助教學(xué)。這種方式可以增加作品的魅力，產(chǎn)生良好的視聽效果，吸引學(xué)生的留意力;擴(kuò)大教學(xué)容量。

五、說(shuō)學(xué)法。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

六、說(shuō)教學(xué)流程：

(一)導(dǎo)進(jìn)語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬(wàn)戶飛天”圖)。

(二)自主學(xué)習(xí)依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則。

1、了解通訊除往真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：

(1)生動(dòng)性。通訊尤其是人物通訊具有一定的文學(xué)色彩。消息在表達(dá)上主要是平面的敘述，語(yǔ)言追求簡(jiǎn)潔、明快、正確。通訊則較多借用文學(xué)手段，可以描寫、抒懷、對(duì)話，可以用比喻、象征、擬人等修辭。因此通訊在語(yǔ)言和表達(dá)方法上都具有一定的文學(xué)性，它在報(bào)道真實(shí)的人和事的過(guò)程中，善于再現(xiàn)情景，平添很多生動(dòng)和形象，給人以立體感、現(xiàn)場(chǎng)感。

(2)完整性。通訊須相對(duì)完整、具體地報(bào)道人物或事物的過(guò)程。消息側(cè)重寫事，敘述簡(jiǎn)明扼要，一般不展開情節(jié)。通訊可寫人物也可寫事件，其材料比消息豐富、全面，其容量比消息厚實(shí)、充足。它要求詳盡、具體地報(bào)告事件的經(jīng)過(guò)、演繹人物的命運(yùn)，充分展開情節(jié)，甚至描寫細(xì)節(jié)和場(chǎng)面。

(3)評(píng)論性。通訊須運(yùn)用夾敘夾議的方法對(duì)人或事作出直接的評(píng)論。消息是以事實(shí)說(shuō)話，除述評(píng)消息一般不答應(yīng)作者直接發(fā)表議論。通訊則要求在報(bào)道人物或事件的同時(shí)，表露記者的感情與傾向。然而通訊的評(píng)論不同于議論性文體的論證，它須時(shí)時(shí)緊扣人物或事件，依傍事實(shí)作適時(shí)的、恰到好處評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。因此這是一種通過(guò)描寫、敘述、抒懷等表達(dá)手段進(jìn)行的議論，它的特點(diǎn)是以情感人，理在情中。

目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。液壓切管機(jī)。

方法：邊讀邊劃。

2、詞語(yǔ)積累(留意這幾個(gè)詞的意義和寫法)。

聳進(jìn)哉軌扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣與眾不同。

翌年橫亙醞釀塵封。

方法：利用注解和工具書。

(三)合作學(xué)習(xí)：教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則。

(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)。

目的：把握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

(2)梳理主體部分：中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)。

目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)心。(情感目標(biāo))。

(3)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。

標(biāo)題包含兩層含義：第一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可以以為是實(shí)指“神船”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程;第二是指中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。

(四)分析與探究依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則。

(1)這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說(shuō)明。(屏幕顯示)。

目的：理解用事實(shí)說(shuō)話的特點(diǎn)。

(2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特色。

例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu)，原由于本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神船”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插了對(duì)中國(guó)航天史的扼要回顧，二者自然地銜接在一起。

目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。

新聞的主體部分，作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神船”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長(zhǎng)，引用一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很具體地描述火箭發(fā)射的過(guò)程，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感，即使有一些背景資料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們熟悉到“神船”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑意義的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是由于把事件放在了歷史的長(zhǎng)河中往考察，才使得事件本身更加凝重。

目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)。

(五)課堂小結(jié)。

本文的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本，希看同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作方法。

…

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

飛天夢(mèng)想——無(wú)數(shù)人的努力——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想——路，還很長(zhǎng)…。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。

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飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇三

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識(shí)和能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。

過(guò)程和方法：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。

難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。

【教學(xué)層次設(shè)計(jì)】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】如下。

第一課時(shí)（45分鐘）。

一，導(dǎo)入（2分鐘）。

知人論世（8分鐘）ppt。

三，理清思路，整體把握（30分鐘）。

1、通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)明確：本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。后面的部分是新聞的主體，作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。2、學(xué)生展示自己列出的各時(shí)間段的重要事件。明確：1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開我國(guó)航天事業(yè)的序幕。1960年2月19日，中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功。1970年4月24日，中國(guó)成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。1986年出臺(tái)的'“863計(jì)劃”，對(duì)中國(guó)開始載人航天探索起到了催化劑作用。1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天。11月20日，“神州”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功。1月9日，“神州”二號(hào)發(fā)射成功。3月25日，“神州”三號(hào)飛船發(fā)射成功。月30日，“神州”四號(hào)飛船發(fā)射成功。年10月15日，“神州”五號(hào)飛船順利進(jìn)入太空。……3、分析思考：本文標(biāo)題的含義明確：標(biāo)題包含兩層意思：第一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可以認(rèn)為是實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。第二，是指中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。4、自由討論：新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國(guó)航天史，是不是有點(diǎn)不像新聞了？明確：新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。5、學(xué)會(huì)寫新聞明確：首先,要抓住新聞報(bào)道的及時(shí)性,準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，其次,標(biāo)題是新聞的“眼睛”,要選擇好的標(biāo)題,例如本則新聞的標(biāo)題，再次,注重新聞的結(jié)構(gòu).例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu),原因?yàn)楸緞t新聞首尾兩部分記錄的都是“神州”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景,中間則穿插了中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧,二者自然地銜接在一起.6、課堂小結(jié)本文開頭記錄了“神舟”五號(hào)升入太空的重要?dú)v史時(shí)刻，然后以時(shí)間為順序，回顧了近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的航天之路，材料豐富，條理清晰，學(xué)習(xí)完本文，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，更增添了民族自豪感。

【作業(yè)布置】（2分鐘）。

聯(lián)系課文內(nèi)容，并補(bǔ)充課外有關(guān)資料，編一份“中國(guó)航天大事記”

【板書設(shè)計(jì)】（3分鐘）。

意義十分重大（評(píng)論式）。

主體（4～29）：回顧航天歷史。

（以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯）。

結(jié)語(yǔ)（30）：“神五”進(jìn)入軌道(迎來(lái)飛天時(shí)刻)。

王彩霞。

飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇四

1．了解“神舟”五號(hào)升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。

2．分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會(huì)擬新聞標(biāo)題。

3．增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

1．分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會(huì)擬新聞標(biāo)題。

2．增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

情景導(dǎo)入。

誰(shuí)能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動(dòng)，誰(shuí)能從前所未有的高度見證中國(guó)實(shí)力。

的飛躍，他在蒼穹畫出龍的軌跡，升空日行一萬(wàn)里，巡天遙看一千河。他就是楊利偉——第。

一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢(mèng)的人。今天讓我們走進(jìn)《飛向太空的航程》來(lái)了解這段艱辛。

而輝煌的歷程。

1．標(biāo)題是新聞的“眼睛”，好的標(biāo)題可以吸引讀者。本文的標(biāo)題就很有特色，讀完全文，

你能說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的含義嗎?

明確：標(biāo)題包含兩層含義：第一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛。

向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可以認(rèn)為是實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程；第二是。

指中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。

2．這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)是什么?導(dǎo)語(yǔ)部分主要講述了什么?8226;。

3．這則新聞主體部分主要講述了哪些內(nèi)容?

明確：新聞的主體部分，作者按時(shí)間順序，較為詳盡地?cái)⑹隽宋覈?guó)航天事業(yè)的發(fā)展過(guò)程。

1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開我國(guó)航天事業(yè)的序幕；

1960年2月19日，中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功；8226;，

1970年4月24日，中國(guó)成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空；

1986年出臺(tái)的"863計(jì)劃”，對(duì)中國(guó)開始載人航天探索起到了催化劑作用；

1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天；

1999年11月20日，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功；

20xx年1月9日，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功；

20xx年3月25日，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射成功；

20xx年12月30日，“神舟”四號(hào)飛船發(fā)射成功；

20xx年10月15日，“神舟”五號(hào)飛船順利進(jìn)入大空。

2．分析本文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。8226;。

地描述火箭發(fā)射的過(guò)程，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感，

瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照。

時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因?yàn)榘咽录旁凇?/p>

了歷史的長(zhǎng)河中去考察，才使得事件本身更加凝重。

1．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，如果讓我們寫一篇新聞稿，應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

明確：首先，要抓住新聞報(bào)道的及時(shí)性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

其次，標(biāo)題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標(biāo)題，例如本則新聞的標(biāo)題。

總結(jié)：新聞一般由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩部分組成。導(dǎo)語(yǔ)放在開頭，由最新鮮最主要的事實(shí)或依。

托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開對(duì)新聞事實(shí)的論述。

2．比較《別了，“不列顛尼亞”》《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》《飛向太空的航程》表達(dá)感情方式的不同。

飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇五

1、了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史以及新聞在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

2、關(guān)心國(guó)家航天事業(yè)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、把握新聞?wù)鎸?shí)性原則。

2、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法。

自主探究、點(diǎn)撥。

教學(xué)課時(shí)。

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程（出示幻燈片一、中中）。

有一個(gè)人能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動(dòng)，有一個(gè)人能從前所未有的高度見證中國(guó)實(shí)力的飛躍，他就是楊利偉——第一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢(mèng)的人！今天讓我們走進(jìn)飛向太空的航程來(lái)了解這段艱辛而輝煌的歷程。（出示幻燈片二、標(biāo)題）。

（出示幻燈片三）飛天夢(mèng)之一龍?jiān)诰盘煳覀兊娘w天夢(mèng)做了幾千年，那是因?yàn)槲覀兪恰褒埖膫魅恕保谧嫦刃闹校茉缇彤a(chǎn)生了翱翔天宇的渴望。

（出示幻燈片四）飛天夢(mèng)之二嫦娥奔月嫦娥奔月讓飛天夢(mèng)具有了浪漫色彩，更引發(fā)了后人無(wú)數(shù)的幻想。

（出示幻燈片五）飛天夢(mèng)之三敦煌飛天甘肅敦煌地區(qū)的大量的飛天形象，是飛天夢(mèng)走向現(xiàn)實(shí)的一種體現(xiàn)。

（出示幻燈片六）飛天夢(mèng)之四萬(wàn)戶飛天六百多年前的萬(wàn)戶，身綁土制火箭，勇敢地飛向天空，雖然沒(méi)有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬(wàn)戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人。

（出示幻燈片七）在20世紀(jì)70年代的一次國(guó)際天文聯(lián)合會(huì)上，月球上一座環(huán)形山被命名為“萬(wàn)戶”，以紀(jì)念“第一個(gè)試圖利用火箭作飛行的人”。

飛天夢(mèng)終于變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。

1、本則新聞的標(biāo)題包含了幾層信息？

明確：標(biāo)題有兩層含義：

其一、實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。

其二、喻指中國(guó)飛天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人的不懈努力終于取得成功這一探索過(guò)程。

（出示幻燈片十）。

2、本文是按什么順序行文的？

明確：時(shí)間順序。

3、作者用了這么多精確的表示時(shí)間的數(shù)字，對(duì)這則新聞起到什么作用？

明確：精確的時(shí)間數(shù)字，顯示了新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)。夢(mèng)想將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們緊張、激動(dòng)、欣喜的心情。

六、（出示幻燈十一）導(dǎo)語(yǔ)主要講述了什么內(nèi)容?（朗讀）。

明確：1、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、帶讀者進(jìn)入激動(dòng)人心的場(chǎng)面與氛圍中。

2、指明這一事件的意義，點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。

意義：第三自然段。

（出示幻燈十二）主體（4—26段）回顧重大意義的事件。

按時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程第四自然段的作用：過(guò)度，承上啟下。

1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，

1960年2月19日，中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功。

1970年4月24日，中國(guó)成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上天空。

1992年，中共中央做出實(shí)施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。

“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。

“神舟”一至四號(hào)飛船的成功發(fā)射。

（出示幻燈片十三）研究探討。

（出示幻燈片十四）一、可以了解中國(guó)航天工程經(jīng)過(guò)的艱辛歷程，滿足讀者的閱讀需求。二、可以使飛天夢(mèng)圓的意義更加突出。

三、可以增強(qiáng)民族自豪感。四、讓讀者明白：征天路任重道遠(yuǎn)。

（出示幻燈片十五）結(jié)語(yǔ)（27—30段）(朗讀)。

（回到現(xiàn)實(shí)）一個(gè)民族迎來(lái)了飛天夢(mèng)圓的輝煌時(shí)刻。

七、（出示幻燈片十六）課文結(jié)構(gòu)（板書）。

（出示幻燈片十七、十八）請(qǐng)欣賞“神舟”五號(hào)載人飛船發(fā)射升空的精彩瞬間。

（出示幻燈片十九）這是楊利偉拍攝的作品，他說(shuō)這是他看到的地球最美的畫面。

（出示幻燈片二十、二十一）神舟六號(hào)載人飛船發(fā)射成功首次將我國(guó)兩名航天員同時(shí)送上太空費(fèi)俊龍拍攝0作品，照片中的褐色部分是位于我國(guó)塔里木盆地中心的塔克拉瑪干沙漠。

（出示幻燈片二十二、二十三）20xx年10月24日，嫦娥一號(hào)發(fā)射升空，計(jì)劃繞月飛行一年。

（出示幻燈片二十四）20xx年9月25日21時(shí)10分許，“神七”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。

（出示幻燈片二十五）神舟七號(hào)航天員：劉伯明、翟志剛、景海鵬。

（出示幻燈片二十六）翟志剛走出航天艙，五星紅旗太空飄揚(yáng)，太空從此印下中國(guó)人的足跡。

（出示幻燈片二十七）20xx年10月1日18時(shí)57秒，“嫦娥二號(hào)”騰空而起，中國(guó)人探月夢(mèng)想更進(jìn)一步！

八、（出示幻燈片二十八）研究探討。

新中國(guó)建立以后，我國(guó)的航天事業(yè)迅猛發(fā)展，中國(guó)要在20xx年之后登上月球還需要些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識(shí)進(jìn)行深入思考分析）。

（出示幻燈片二十九）明確：

1、厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)——強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。

2、后繼有人——技術(shù)人員、航天員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

九、（出示幻燈片三十）。

“實(shí)現(xiàn)中華民族千年飛天夢(mèng)想是一個(gè)神圣的使命。我們無(wú)論是誰(shuí)去執(zhí)行這次任務(wù)，都代表著祖國(guó)和人民去實(shí)現(xiàn)這一理想。我們現(xiàn)在想得最多的就是飛行程序和操作，以及如何全力以赴地去完成這次任務(wù)。”————在誰(shuí)將擔(dān)任首飛航天員的謎底尚未最后揭開時(shí)，回答記者“你們現(xiàn)在想得最多的是什么”的提問(wèn)時(shí)表示。

（出示幻燈片三十一）正因如此，楊利偉被評(píng)為20xx年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一，請(qǐng)看頒獎(jiǎng)詞（朗讀）。

那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺(jué)到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。

（出示幻燈片三十二、朗讀）21世紀(jì)的神奇之旅，證明了人類第241次太空飛行屬于中國(guó)！“神舟”五號(hào)的勝利凱旋，標(biāo)志著中國(guó)人民在攀登世界科學(xué)高峰的歷史上寫下了濃重的一筆！成績(jī)屬于全體航天人，光榮屬于偉大的祖國(guó)！飛天夢(mèng)圓的今日，預(yù)示著中國(guó)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)圓的'明天！

十、觀看“神五”發(fā)射前后錄像，感受祖國(guó)的力量！

（結(jié)語(yǔ)）21個(gè)小時(shí)的征天之旅成就了飛天夢(mèng)，當(dāng)浩瀚太空終于迎來(lái)了第一位中國(guó)訪客，我們有更充分的理由展望未來(lái)，中華民族的問(wèn)天路永無(wú)窮盡，浩瀚深邃的太空必將留下中華兒女更加燦爛輝煌的足跡！

飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇六

1、知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。

2、過(guò)程與方法：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。

2、關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。

三、教學(xué)方法。

自主探究、點(diǎn)撥。

四、教學(xué)課時(shí)。

一課時(shí)。

五、預(yù)習(xí)提綱。

1、學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)報(bào)紙查找有關(guān)“飛天”的資料。

2、仔細(xì)閱讀課文，思考本文標(biāo)題的含義。

3、篩選新聞主體部分的重點(diǎn)內(nèi)容。

六、教學(xué)過(guò)程。

1、導(dǎo)入。

2、讓學(xué)生展示圖片、資料,談?wù)摗帮w天”

3、寫作背景介紹。

從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。

4、通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。

本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。

后面的部分是新聞的主體，作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。

文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。

5、學(xué)生展示自己列出的各時(shí)間段的重要事件。

1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開我國(guó)航天事業(yè)的序幕。

1960年2月19日，中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功。

1970年4月24日，中國(guó)成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。

1986年出臺(tái)的“863計(jì)劃”，對(duì)中國(guó)開始載人航天探索起到了催化劑作用。

1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天。

11月20日，“神州”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功。

1月9日，“神州”二號(hào)發(fā)射成功。

3月25日，“神州”三號(hào)飛船發(fā)射成功。

月30日，“神州”四號(hào)飛船發(fā)射成功。

月15日，“神州”五號(hào)飛船順利進(jìn)入太空。

……。

6、分析思考：本文標(biāo)題的含義。

標(biāo)題包含兩層意思：第一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可以認(rèn)為是實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。第二，是指中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。

新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的`特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

8、學(xué)會(huì)寫新聞。

首先,要抓住新聞報(bào)道的及時(shí)性,準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

其次,標(biāo)題是新聞的“眼睛”,要選擇好的標(biāo)題,例如本則新聞的標(biāo)題。

再次,注重新聞的結(jié)構(gòu).例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu),原因?yàn)楸緞t新聞首尾兩部分記錄的都是“神州”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景,中間則穿插了中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧,二者自然地銜接在一起.

9、課堂小結(jié)。

本文開頭記錄了“神舟”五號(hào)升入太空的重要?dú)v史時(shí)刻，然后以時(shí)間為順序，回顧了近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的航天之路，材料豐富，條理清晰，學(xué)習(xí)完本文，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，更增添了民族自豪感。

10、作業(yè)設(shè)計(jì)。

聯(lián)系課文內(nèi)容，并補(bǔ)充課外有關(guān)資料，編一份“中國(guó)航天大事記”

飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇七

《飛向太空的航程》是人教版高中語(yǔ)文必修1第四單元的最后一篇課文。本單元屬于溝通與應(yīng)用板塊，學(xué)習(xí)新聞和報(bào)告文學(xué)，這兩者都貼近生活，有很強(qiáng)的實(shí)用性，反映了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生實(shí)際能力和素質(zhì)提出的要求。這則通訊從“神州5號(hào)”飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國(guó)的載人航天史。在歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。

1．中國(guó)載人航天的成功是中國(guó)科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿了對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，以及熱愛祖國(guó)的情感。

2．課文結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本。

3．對(duì)于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語(yǔ)境中去看，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會(huì)一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。

高考考點(diǎn)相應(yīng)知識(shí)鏈接：四川高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》要求：了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功能，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。鑒于新聞的文體特點(diǎn)和高考命題形式，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要從“新聞的文體特征”和“新聞信息的整理和篩選”兩個(gè)方面來(lái)確立。

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握通訊報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，即導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。

2、能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確分析本文的清晰的層次結(jié)構(gòu)，掌握分析、擬寫新聞標(biāo)題的方法。

3、情感目標(biāo)：了解中國(guó)人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻(xiàn)，樹立為祖國(guó)的繁榮努力學(xué)習(xí)的信念。

1、篩選文章語(yǔ)句，提取有價(jià)值信息，學(xué)會(huì)挖掘新聞?wù)Z言的豐富含義。

2、本文的標(biāo)題很有特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何擬好新聞標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移解題的能力。

1課時(shí)。

1、閱讀《金太陽(yáng)學(xué)案》“背景知識(shí)推送”，提示學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，整理通訊的概念和特點(diǎn)，完成《導(dǎo)學(xué)案》“自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)”和“基礎(chǔ)知識(shí)梳理”。

2、教師準(zhǔn)備好朗讀視頻（音頻）等多媒體素材，讓學(xué)生搜集相關(guān)中國(guó)航天發(fā)展知識(shí)。

運(yùn)用默讀法和圈點(diǎn)勾畫法，對(duì)文中精彩的語(yǔ)句作旁注。

合作小組功能發(fā)揮：

1、閱讀課文，討論思考，做好標(biāo)注。

2、閱讀文本，分組討論，各小組展示、辯論，發(fā)表見解。

課堂環(huán)節(jié)（40分鐘）。

目標(biāo)明確：（1分鐘）。

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握通訊報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，即導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。

2、能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確分析本文的清晰的層次結(jié)構(gòu)，掌握分析、擬寫新聞標(biāo)題的方法。

3、情感目標(biāo)：了解中國(guó)人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻(xiàn)，樹立為祖國(guó)的繁榮努力學(xué)習(xí)的信念。

一、導(dǎo)入課文（1分鐘）。

二、預(yù)習(xí)檢查（5分鐘）學(xué)生回答，教師糾錯(cuò)。

1、檢查《金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案》“預(yù)學(xué)區(qū)”內(nèi)容的完成情況。（4分鐘）。

2、作品背景介紹。（1分鐘）。

三、合作探究（28分鐘）。

1、學(xué)生朗讀課文，感知內(nèi)容。（3分鐘）。

2、問(wèn)題探討（25分鐘）。

探究：新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件，這篇文章用了很大的篇幅敘述中國(guó)航天史，是不是有點(diǎn)不像新聞？（5分鐘）。

（點(diǎn)撥：結(jié)合主體內(nèi)容分析，標(biāo)題一般是對(duì)主體的高度概括。）。

探究：這篇新聞在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。（學(xué)生分組討論，發(fā)表見解，做好標(biāo)記）（5分鐘）。

（點(diǎn)撥：新聞標(biāo)題要吸引觀眾，讓觀眾獲得明確、實(shí)在、有用的信息。）。

四、課堂訓(xùn)練：《金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案》36頁(yè)第9題——給新聞材料擬定小標(biāo)題。（4分鐘）。

五、課堂小結(jié)（1分鐘）。

六、作業(yè)布置（課后完成，約15分鐘）。

固學(xué)作業(yè)：1、為了圓中華民族的飛天夢(mèng)，中國(guó)的航天人經(jīng)歷了近半個(gè)世紀(jì)的不懈努力。聯(lián)系課文內(nèi)容，并補(bǔ)充課文有關(guān)資料，編一份“中國(guó)航天大事記”。（5分鐘）。

2、完成固學(xué)案第1--5題。（10分鐘）。

預(yù)習(xí)作業(yè)：看教材80—81頁(yè)，預(yù)習(xí)《新詞新語(yǔ)與流行文化》，并搜集平時(shí)接觸到的新詞新語(yǔ)。（10分鐘）。

飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇八

1.知識(shí)與能力：掌握、應(yīng)用新聞結(jié)構(gòu)的類型。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)畫新聞結(jié)構(gòu)圖，快速掌握新聞的主要內(nèi)容。

選用合適的新聞結(jié)構(gòu)，記錄身邊的新聞事件。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解和感受中國(guó)航天人在科學(xué)探索之路上不畏艱險(xiǎn)的崇高之美；激發(fā)學(xué)生寫作熱情，成為理性讀者。

教學(xué)重點(diǎn)快速掌握新聞信息，通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)的分析，體會(huì)本文與眾不同的構(gòu)思與寫法。

教學(xué)難點(diǎn)快速掌握新聞信息，通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)的分析，體會(huì)本文與眾不同的構(gòu)思與寫法。

教學(xué)方法微課教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、例文教學(xué)法。

學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

教具準(zhǔn)備多媒體。

創(chuàng)新亮點(diǎn)一、例文教學(xué)舉一反三。

《道德經(jīng)》四十二章有云：道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。新聞在學(xué)生閱讀之前，有如天地萬(wàn)物形成之前的一片混沌，但混沌之中，必有以突破的途徑。本課我從新聞結(jié)構(gòu)入手，讓學(xué)生讀懂新聞。通過(guò)學(xué)習(xí)這“一文”的閱讀技巧，實(shí)現(xiàn)從“一篇文章”到“一類文”的閱讀技巧的提升，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握新聞的閱讀方法。

二、角色代入不離新聞。

突破了實(shí)用文教學(xué)窠臼。實(shí)用文實(shí)用的特征，決定了實(shí)用文閱讀的目的是獲取文章的信息，而非文學(xué)鑒賞。常規(guī)課堂教學(xué)信息獲取與分析枯燥無(wú)趣，學(xué)生始終是一個(gè)看客，游離與教學(xué)之外。針對(duì)這種情況，我結(jié)合新聞任務(wù)，設(shè)置了播音員、編輯、記者等不同的角色，讓學(xué)生自主代入。學(xué)生在新聞中完成新聞知識(shí)學(xué)習(xí)，真正成為課堂主人。

教學(xué)過(guò)程。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生觀看微課視頻。

（以上為微課視頻截圖）。

2.發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。

第一課時(shí)：

1.我是播音員--我播新聞。

重溫新聞這一刻：

給定新華社新聞報(bào)道，以主持人身份播音朗讀。

2．我是編輯。

（1）畫圖解惑。

本文刊發(fā)在10月17日的《解放日?qǐng)?bào)》上。第二天就收到個(gè)別讀者來(lái)信，表示本文文不對(duì)題，且結(jié)構(gòu)混亂不符合新聞要求。如果你是編輯該如何解答？嘗試用結(jié)構(gòu)圖的方式解決讀者疑問(wèn)。

（2）填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。

請(qǐng)?jiān)谝旬嫵鼋Y(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，摘取本文航空大事件，填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。

（3）撰寫結(jié)語(yǔ)。

為紀(jì)念神州五號(hào)成功發(fā)射，報(bào)社想做一個(gè)中國(guó)載人航天歷史回顧專題展。如果你是編輯，請(qǐng)?jiān)谠搶ｎ}片撰寫結(jié)語(yǔ)。要求：結(jié)合文本，依據(jù)作者觀點(diǎn)進(jìn)行書寫。

（4）提煉情感關(guān)鍵詞。

為了更好地推廣圖片展，請(qǐng)身為編輯的你為此次專題展設(shè)置幾個(gè)情感關(guān)鍵詞。

第二課時(shí)。

我是記者--我寫新聞稿。

1.組織學(xué)生變身現(xiàn)場(chǎng)記者，書寫新聞稿。

專題圖片展在杭州市民中心展出。展覽反響熱烈取得了極大地成功。如果你在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)用新聞報(bào)道的形式宣傳本次展覽。

（引導(dǎo)學(xué)生完成新聞寫作構(gòu)思流程圖）。

課后作業(yè)：

以新聞發(fā)言人答記者問(wèn)的形式，展示完成新聞稿。

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)新聞相關(guān)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集資料。

2、看微課思考問(wèn)題并完成導(dǎo)學(xué)案。以此檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況。

1、學(xué)生分組。

2、找出本課對(duì)應(yīng)新聞內(nèi)容。

3、變身播音員朗讀本課對(duì)應(yīng)新聞內(nèi)容，談?wù)劺首x感受。

1、小組合作，理解本文標(biāo)題的含義。

2、結(jié)合微課視頻知識(shí)，辨析本文新聞結(jié)構(gòu)類型。

3、小組合作發(fā)揮想象，畫出本文新聞結(jié)構(gòu)圖。

1.快速閱讀全文，摘取航空大事件。

2.將航空事件按時(shí)間順序，填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。

3.最后為圖片展書寫專題結(jié)語(yǔ)。

4、理性分析神州五號(hào)升空背后的故事。

5、概括提煉關(guān)鍵詞。

1.思考運(yùn)用什么樣的新聞結(jié)構(gòu)。

2.選擇什么樣的內(nèi)容作為新聞事件的主體。

3.有什么樣的新聞目的。

1.學(xué)生展示以微視頻形式上傳班級(jí)qq群，學(xué)生課下觀看打分評(píng)價(jià)。

2.展示要求：闡述自己構(gòu)思構(gòu)成，以及采用的新聞結(jié)構(gòu)類型與寫法。