6.英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種交流的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。借鑒一些寫(xiě)作范文和技巧，可以為你的英語(yǔ)寫(xiě)作增色不少，以下是一些建議供你參考。

失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇一

初中第一節(jié)英語(yǔ)課是我第一次開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候。這門(mén)課是我們的班主任徐老師教的。

徐老師是個(gè)高個(gè)子女老師，當(dāng)時(shí)還沒(méi)結(jié)婚。但是，嚴(yán)格的教導(dǎo)是她的'風(fēng)格，用刀和心來(lái)形容她可能是對(duì)的。

在徐老師的英語(yǔ)課上，當(dāng)我們站起來(lái)后，我們會(huì)用英語(yǔ)喊“你好徐老師”。雖然我覺(jué)得英文翻譯是“你好許老師”，但我和大家都癡迷于此。有一天我們是和尚，前幾天，徐老師的英語(yǔ)課是這樣喊的。

課后，徐老師總是在做完一些題后提問(wèn)。她習(xí)慣讓學(xué)生去了之后一個(gè)個(gè)回答。第一個(gè)回答后，她用英語(yǔ)呼叫下一個(gè)。每當(dāng)聽(tīng)到“下一個(gè)”這個(gè)詞，我心里就慌。我想每個(gè)人的感受都是一樣的。

在英語(yǔ)課上背單詞是眾所周知的事情。有一次上課，我被叫起來(lái)背了八百年沒(méi)叫的黑板上的單詞。奇怪的是，這一次，我把聽(tīng)寫(xiě)的一、二、三、四等英語(yǔ)數(shù)字都答對(duì)了。我回到自己的內(nèi)心，驚喜萬(wàn)分。哦，我會(huì)沒(méi)事的！

但是平時(shí)更多的問(wèn)題是默寫(xiě)。徐老師經(jīng)常讓我們?nèi)マk公室背單詞，背書(shū)和修改作業(yè)。她常說(shuō)的好像是：“我說(shuō)過(guò)這話嗎？這話我說(shuō)過(guò)多少次了，你怎么想不起來(lái)！”偶爾，她會(huì)抓住同學(xué)的耳朵，更多的時(shí)候，她會(huì)用她可怕的話語(yǔ)來(lái)談?wù)撐覀儭Ｄ切┰~語(yǔ)和表達(dá)，卻要?dú)⑷耍?/p>

雖然徐老師很嚴(yán)厲，但是她很少打我們，平時(shí)也很關(guān)心我們，尤其是我在辦公室被數(shù)學(xué)老師打哭的時(shí)候。她安慰我不要哭，那一刻的溫柔充滿了母性的光輝。

這樣，我們每天都在徐老師的嚴(yán)格紀(jì)律下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)進(jìn)步很快。期末，我的英語(yǔ)考試應(yīng)該是全年第一！然而，徐老師想請(qǐng)假回家結(jié)婚，當(dāng)她離開(kāi)我們和這個(gè)班的時(shí)候，以后偶爾會(huì)看到她一兩次。但是從那以后，徐老師再也沒(méi)有教過(guò)我們班英語(yǔ)，一種突然的失落和無(wú)聲的悲傷出現(xiàn)在她的心里。

現(xiàn)在的初中已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的過(guò)去了。記憶中，徐老師對(duì)英語(yǔ)教育的熱愛(ài)仍然回蕩在那所學(xué)校。

失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇二

1、對(duì)于英語(yǔ)小作文，最重要的就是審題。認(rèn)真審題之后，就要對(duì)作文有一個(gè)新穎的立意。只有一個(gè)明確的中心思想，才能讓人眼前一亮，印象深刻。接下來(lái)就要列好提綱，把文章的布局結(jié)構(gòu)做好，不管是段落之間還是開(kāi)頭和結(jié)尾，要層次分明，自然過(guò)渡。還有一個(gè)可以利用的地方就是命題中的句子，從命題中給出的關(guān)鍵詞或者是句子，拓展思路、展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出符合文意的作文內(nèi)容。

2、初一的英語(yǔ)小作文不需要多么長(zhǎng)的復(fù)雜句，但是每段的主題句都是非常重要的，起到點(diǎn)題的作用。段落的主題句是文章的概括，用詞要簡(jiǎn)潔明了，讓人一看就能大致了解本段要闡述的內(nèi)容，從而引起讀者閱讀的興趣。

3、英語(yǔ)小作文的寫(xiě)作手法基本上有順序法、舉例法、對(duì)比法、說(shuō)明法、歸納法等幾種。這些寫(xiě)作手法只要挑選其中一種或者幾種來(lái)用就可以了。這一部還需要注意，不管是舉例還是對(duì)比，或者是歸納，都要和文章的主題思路保持一致性，不跑題，不偏題。把握好句子間的連貫性，段落間的層次，避免內(nèi)容的重復(fù)交叉。

4、除了對(duì)文章架構(gòu)和段落的注意外，還要對(duì)句式的變化和文采多做修飾。如果一篇作文里只有一兩個(gè)句式，則會(huì)顯得單調(diào)；如果修辭單一的話，文章就會(huì)顯得空洞不充實(shí)。

5、整篇作文完成后，要進(jìn)行檢查。首先要從整體上，對(duì)上下文的內(nèi)容進(jìn)行通讀，看看是否都切合文章主題要求，段落間的表達(dá)是否與整篇內(nèi)容一致，刪除那些和主題無(wú)關(guān)的句子。還要檢查語(yǔ)句的通順，用詞是否準(zhǔn)確。確保整篇文章的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)一致，語(yǔ)法正確，詞組的搭配符合日常習(xí)慣等等。

失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇三

我獨(dú)自漫步在午夜的.街道上，腦子里只有作文，我忘了我為什么要出來(lái)，可能是找素材吧。

走著走著，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小店，名子叫“尋夢(mèng)”進(jìn)去看了看，房子上有羽毛，一張桌，“忘了什么?”一個(gè)男生識(shí)，懷抱吉他。“你定問(wèn)這是剛開(kāi)的嗎?需要它的人才能見(jiàn)到。”男生又說(shuō)，“丟了夢(mèng)想對(duì)吧。什么時(shí)候丟的。”我回答：“應(yīng)該是二年級(jí)，剛上時(shí)，媽媽強(qiáng)迫我寫(xiě)。”男孩沒(méi)有說(shuō)什么，而是把一副心形隱形眼鏡給我戴上。已經(jīng)7點(diǎn)了，鐘上指的。奇怪的是，它對(duì)我的視力毫無(wú)影響。我很納悶，我想問(wèn)男生，他牽著我的手走去一所學(xué)校。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)天大的變化，男孩變成了一位先生，我竟背著小書(shū)包，跟9歲小孩差不多。男生與那位校長(zhǎng)談了幾句，帶我在學(xué)校溜達(dá)了一圈。下午，我并不餓。2時(shí)，男生帶我來(lái)到了一個(gè)教室，學(xué)生最多有20個(gè)，把一個(gè)黑色的管子拿出來(lái)，哦!我知道這是什么。是我從前的最愛(ài)。

我發(fā)現(xiàn)我已在家，四處走也找不到那個(gè)男生和他的店，不過(guò)我記的，夢(mèng)想是吹一根黑色的管子，它叫單……這是秘密。

失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇四

小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我們英語(yǔ)班換了一個(gè)老師。

老師姓辛，個(gè)子很高。他高大的身材突出了他的頭，變小了。雖然臉上沒(méi)有洋溢著溫暖的笑容，但她總是微笑著。雖然是男老師，但是我們感覺(jué)他一點(diǎn)都不嚴(yán)格。

第一天上課，我們犯了一個(gè)錯(cuò)誤。初三、初四、初五的英語(yǔ)老師上課都用英語(yǔ)，但是說(shuō)中文的不多，我們聽(tīng)得懂。而辛老師上課說(shuō)話，英語(yǔ)咕噥很多，上課只能茫然點(diǎn)頭搖頭。而且辛老師講課速度也很快，不知道之前的課老師怎么說(shuō)的。

為此，家長(zhǎng)也給老師打了電話，但得到的回答是：“這是我的教學(xué)方法，請(qǐng)不要打斷！”

但是，過(guò)了一段時(shí)間，讓我徹底改變了對(duì)辛老師的看法。

首先他上課很活潑，讓課堂氣氛很活躍，讓我們都提了起來(lái)，上了一堂精神課。其次，在習(xí)慣了他的英語(yǔ)之后，我們并不覺(jué)得自己聽(tīng)不懂。而是用自己的理解去揣摩老師話里的意思。漸漸地，我們已經(jīng)能夠理解老師在課堂上經(jīng)常說(shuō)的一些英語(yǔ)。

辛老師上課總是出丑，逗得我們哈哈大笑。但是老師的“出丑”是為了讓我們更好的記住這些應(yīng)該注意的事情。我記得有一次，老師放音標(biāo)的時(shí)候，故意把粉筆斜著擦在黑板上，發(fā)出“吱吱”的刺耳聲音。我們都喊著，捂著耳朵。然而，正是這種煩人的“吱吱”聲讓我永久地記住了這兩個(gè)音標(biāo)。到現(xiàn)在，我仍然深深記得他們的發(fā)音。

還有一次，辛老師沒(méi)收了一個(gè)同學(xué)帶來(lái)的刀。我還記得那堂課是英語(yǔ)考試。我們都在認(rèn)真地寫(xiě)試卷的底部。辛老師百無(wú)聊賴地站在講臺(tái)上，我們的講臺(tái)是木頭做的。于是辛老師把刀從遠(yuǎn)處扔到講臺(tái)上，然后準(zhǔn)確地插入講臺(tái)板。那樣，人就害怕了。

過(guò)了一會(huì)，拿刀的同學(xué)走上臺(tái)去交論文。辛老師看到了，拿起刀嚇了同學(xué)一跳，說(shuō)：“你怎么不過(guò)來(lái)玩？”同學(xué)嚇得退后一步，慢慢回到座位上。

后來(lái)辛老師告訴我們，他之所以那樣，是為了警告我們不要把這種尖銳的東西帶到學(xué)校來(lái)。我還記得辛老師當(dāng)時(shí)說(shuō)的話。

現(xiàn)在，當(dāng)我在中學(xué)的時(shí)候，我將和辛老師分開(kāi)。

失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇五

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“失”級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音及插圖。

笫一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“失”級(jí)”等14個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

一、揭示課題，導(dǎo)入課題。

二、自由讀課文，初步感知內(nèi)容。

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，用“??”畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。

3、同桌互讀。

再讀課文，理解文意。

1、練讀第一、第二、第三自然段。

2、指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。-。

3、當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物?”時(shí)，在交流的過(guò)程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。抓住“臉紅了”一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。

5、朗讀全文，邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事?

6、結(jié)合實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：平常丟過(guò)這些東西嗎?

四、小結(jié)。

丟了的東西總算領(lǐng)回來(lái)了，老師可不希望哪個(gè)粗心的小伙伴也弄丟了他們哦!會(huì)嗎?

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“失”級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同”等6個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)不收。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查字詞讀音。

1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

同學(xué)參觀工人準(zhǔn)備剛才各個(gè)。

2、認(rèn)讀生字卡片。

二、識(shí)記生字，鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)好的識(shí)記方法。

三、檢查讀文。

全文分角色朗讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、認(rèn)識(shí)同字，左耳刀，角絲旁。“門(mén)、”等三個(gè)偏旁。

級(jí)、隊(duì)：(左窄右寬)。

隊(duì)：左耳刀。

專:點(diǎn)在橫中線.

2、練習(xí)寫(xiě)字。

失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇六

11、以你熟悉的卡-通或動(dòng)畫(huà)人物，如孫悟空、米老鼠、藍(lán)貓、葫蘆娃等作為主人公，寫(xiě)一篇《xx后傳》為題的不少于500字的故事。

12、以兩種或三種動(dòng)物如小豬、小狗、小馬、小貓等為主人公，寫(xiě)一篇自己命題的童話或寓言故事，500字以上。

13、以**為題，為下文續(xù)寫(xiě)不少于500字的故事。

蛋蛋是個(gè)調(diào)皮的小男孩，是東風(fēng)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生、他呀，在教室里可真坐不住，這不，陳老師在上面講課，他就把雙手放進(jìn)課桌里，玩起了積木游戲。

14、今天教室里特別靜。

提示：想想這一天與往常有什么不同?發(fā)生了什么事?這么靜，教室里的人都在干什么?抓住特別的地方把文章寫(xiě)生動(dòng)，表達(dá)出人物的真情實(shí)感。

15、我選他(她)。

提示與要求：選班干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員等，必須有優(yōu)秀的事跡、選擇一兩件作為你選他(她)的理由;注意選材新穎，敘述清楚;不少于500字。

16、在每個(gè)人的心里，一定都有自己佩服、崇敬的人，(如解放軍、警-察、老師、醫(yī)生……或者是你的親人等)你一定期望長(zhǎng)大后成為他(她)那樣的人，請(qǐng)以長(zhǎng)大后我將成為你為題作文。

要求：體裁不限(詩(shī)。

失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“失”級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音及插圖。

笫一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“失”級(jí)”等14個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

一、揭示課題，導(dǎo)入課題。

二、自由讀課文，初步感知內(nèi)容。

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，用“??”畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。

3、同桌互讀。

三、再讀課文，理解文意。

1、練讀第一、第二、第三自然段。

2、指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。-。

3、當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物?”時(shí)，在交流的過(guò)程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。抓住“臉紅了”一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。

5、朗讀全文，邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事?

6、結(jié)合實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：平常丟過(guò)這些東西嗎?

四、小結(jié)。

丟了的東西總算領(lǐng)回來(lái)了，老師可不希望哪個(gè)粗心的小伙伴也弄丟了他們哦!會(huì)嗎?

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“失”級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同”等6個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)不收。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查字詞讀音。

1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

同學(xué)參觀工人準(zhǔn)備剛才各個(gè)。

2、認(rèn)讀生字卡片。

二、識(shí)記生字，鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)好的識(shí)記方法。

三、檢查讀文。

全文分角色朗讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、認(rèn)識(shí)同字，左耳刀，角絲旁。“門(mén)、”等三個(gè)偏旁。

級(jí)、隊(duì)：(左窄右寬)。

隊(duì)：左耳刀。

專:點(diǎn)在橫中線.

2、練習(xí)寫(xiě)字。

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失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇八

我于201*年*月*日乘坐列次高鐵列車前往北京時(shí)，不慎將隨身攜帶的ipad3在這班次列車上弄丟失了，由于這臺(tái)ipad3中存儲(chǔ)著我的商務(wù)資料，這些資料對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，當(dāng)時(shí)我萬(wàn)分焦急，四處找尋，怎么也找不著，原本以為丟了。萬(wàn)幸這臺(tái)ipad3被北京鐵路局北京客運(yùn)段，高鐵一隊(duì)高鐵七組的列車長(zhǎng)孫磊同志和乘務(wù)員發(fā)現(xiàn)并妥善的保管了。隨后他們根據(jù)有關(guān)信息及時(shí)的聯(lián)系到我，并且不辭辛苦的把這臺(tái)ipad3送還給了我，當(dāng)我拿到這臺(tái)ipad3時(shí)，我的心情萬(wàn)分激動(dòng)，這臺(tái)ipad3完好無(wú)損，更可貴的是被列車長(zhǎng)孫磊同志和乘務(wù)員朋友撿到并送還后不要任何回報(bào)，在我再三追問(wèn)下，列車乘務(wù)員才告訴了我這班次列車長(zhǎng)的名字，在此本人以最誠(chéng)摯的心情向北京高鐵一隊(duì)高鐵七組的'列車長(zhǎng)和乘務(wù)員表達(dá)我發(fā)自內(nèi)心的感謝之情！

我在高興和激動(dòng)之余，深深被列車長(zhǎng)孫磊同志和乘務(wù)員這種拾金不昧的高尚品質(zhì)感動(dòng)，在當(dāng)今普遍被認(rèn)為物欲橫流的世態(tài)下，列車長(zhǎng)孫磊同志和乘務(wù)員這種急他人之所急，想他人之所想，拾金不昧、助人為樂(lè)高尚品質(zhì)堪稱當(dāng)代年輕人的楷模，這次失而復(fù)得的經(jīng)歷使我真切感受到列車長(zhǎng)孫磊同志和乘務(wù)員朋友拾金不昧的高尚品格，助人為樂(lè)的雷鋒精神。同時(shí)我也深知只有擁有良好的單位文化，才能擁有這樣高素質(zhì)的單位職工。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我再次向北京鐵路局北京客運(yùn)段，高鐵一隊(duì)七組的列車長(zhǎng)孫磊同志和所有乘務(wù)員朋友致以最真摯的感謝，祝愿所有好心人身體健康，工作順利，事事如意！

此致

敬禮

失主：

201*年9月12日。

失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇九

x月x日在上海至太原xxx次列車硬臥車廂內(nèi)，發(fā)現(xiàn)旅客遺留密碼箱一個(gè)，內(nèi)有人民幣和各類證件若干、貴重物品一批，特登報(bào)招領(lǐng)，望失主攜帶有關(guān)證明文件，前來(lái)申請(qǐng)領(lǐng)取。此啟。

xx鐵路分局列車段。

19xx年4月18日。

失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇十

今天我要寫(xiě)一系列關(guān)于我們班發(fā)生的事情的故事，只是換個(gè)同學(xué)的名字！

在故事中，我用的是我現(xiàn)在的用戶名——營(yíng)之桃，我的英語(yǔ)老師是寇先生。其他人，我會(huì)在故事里解釋！好了，故事開(kāi)始了！

你認(rèn)識(shí)的人和她在一起。于是小櫻之桃低下頭，來(lái)到了學(xué)校和她的班級(jí)。突然，她的眼睛亮了：“啊！這不是我小學(xué)同學(xué)——的秦嗎（個(gè)子不高，小學(xué)最好的）？”

秦看到櫻，也是意外的驚喜。他馬上抱住小櫻之桃，激動(dòng)地說(shuō)：“太好了，你在這個(gè)班！”櫻之桃點(diǎn)點(diǎn)頭。然后，兩個(gè)人坐在班里倒數(shù)第二排。

過(guò)了一會(huì)兒，班里的學(xué)生都來(lái)了，老師也來(lái)了。

這是一位漂亮的女老師，中等身材，圓臉，戴一副近視眼鏡。她站在講臺(tái)上，學(xué)生們很安靜。這時(shí)老師開(kāi)口了：“大家好，我姓寇，我是英語(yǔ)老師，你們可以叫我‘寇老師’或者‘寇老師’！”話一說(shuō)完，學(xué)生們就被寇老師迷住了。

那天的英語(yǔ)課上，寇老師讓學(xué)生用英文或中文在紙上做自我介紹。小櫻之桃小學(xué)英語(yǔ)學(xué)得不好，但今天她用英語(yǔ)介紹了自己。

二十分鐘過(guò)去了，老師收起了自我介紹。然后挑出好的讀一讀。當(dāng)時(shí)，櫻花之桃希望她的介紹會(huì)被宣讀。不僅是她，所有的學(xué)生都希望老師能讀出他的介紹，希望老師能很快認(rèn)識(shí)自己。

"第一個(gè)同學(xué)，‘林（班上的英語(yǔ)課代表）’"然后，老師看了他的介紹，最后給了一個(gè)評(píng)價(jià)。同學(xué)們都很羨慕。

“接下來(lái)，‘倫（班上最好的學(xué)生）’”

“接下來(lái)，‘秦’同學(xué)”

……

“零……”

下課鈴一響，除了作文被老師點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，其他同學(xué)都爬到了桌子上。

“同學(xué)們，我們?cè)谶x最后一個(gè)！”話剛落，同學(xué)們又有了精神，都希望最后的名額是自己的！

“最后一個(gè)，小櫻之桃！”

櫻之桃聽(tīng)到她的名字，立刻站了起來(lái)。所有其他學(xué)生都羨慕地看了一眼。然后老師看了她的介紹，然后是評(píng)論。老師說(shuō)：“你英語(yǔ)還不錯(cuò)，就是有點(diǎn)小錯(cuò)誤。如果能去掉就更好了！”

下課后，老師剛走，學(xué)生們的話就開(kāi)始了，有的說(shuō)怎么會(huì)沒(méi)有我呢？有人說(shuō)我英語(yǔ)不夠好，我要努力！從那以后，高一（2）班的學(xué)生開(kāi)始努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，包括小櫻之桃，他們都想給老師留下好印象！

然后，有趣的事情又發(fā)生了！

失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇十一

我的英語(yǔ)老師，姓吳，性格幽默。他的話總是讓每個(gè)人發(fā)笑。但有時(shí)候，他的脾氣會(huì)很“暴躁”。之所以“脾氣暴躁”，是因?yàn)榻淌依锟傆腥嗽谡f(shuō)話，做著小動(dòng)作，所以老師的脾氣還算不錯(cuò)。主要是我們激怒了他，必要的話會(huì)發(fā)脾氣。只要我們上課認(rèn)真聽(tīng)講，相信用不了多久，老師的脾氣會(huì)逐漸好起來(lái)的。

英語(yǔ)課上，他會(huì)讓我們先讀五分鐘，然后給我們講一兩個(gè)笑話，讓我們集中注意力，開(kāi)始上課。有一次，老師教我們“午餐”英語(yǔ)，英語(yǔ)單詞“午餐”的`發(fā)音類似于“難吃”。他說(shuō)：“這個(gè)詞學(xué)不好，中午回家吃午飯就難吃了”。這讓我們哈哈大笑。

還有一次，老師在給我們講課，一個(gè)同學(xué)在下面做小動(dòng)作，沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)。突然老師發(fā)現(xiàn)了他，大聲說(shuō)：“上來(lái)！”這時(shí)，正在說(shuō)話的同學(xué)趕緊閉上嘴，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上講臺(tái)。我們的心里也在為他流汗。同學(xué)一上講臺(tái)，老師就用手掌打他，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。從此以后，他再也不敢在課堂上搞小動(dòng)作了。脾氣這么大，以后英語(yǔ)課很少有人講了。

吳老師雖然很“暴躁”，但我還是很喜歡他，喜歡他的幽默。

失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇十二

電影《80后》由李芳芳導(dǎo)演，劉冬、黃明等主演。影片描繪了一個(gè)失去親人的少女為了獲得愛(ài)情和事業(yè)成功而努力打拼的故事，并從這個(gè)關(guān)于愛(ài)和遺失故事中折射出從九十年代初至今的現(xiàn)代中國(guó)史。

目錄電影劇情演職員表精彩對(duì)白原聲資料收縮展開(kāi)電影劇情。

沈星辰從小媽媽和別人跑了，導(dǎo)致了他爸爸車禍死亡，所以她從那以后就住在了舅舅家，舅舅家有個(gè)兒子，后來(lái)舅舅和舅媽離婚了娶了個(gè)新舅媽，又生了個(gè)女兒，但是星辰和弟弟關(guān)系很好，明遠(yuǎn)家里很有錢(qián)，但是是走私得來(lái)的財(cái)富，他爸爸幫明遠(yuǎn)的媽媽頂罪去坐牢，后來(lái)得知他老婆跟了別人在牢里自殺，給明遠(yuǎn)帶來(lái)很大的心里陰影。沈星辰和明遠(yuǎn)是從小認(rèn)識(shí)，是鄰居，后來(lái)明遠(yuǎn)媽媽帶著他搬家了，然而讀至高中他們被巧合地分在同一個(gè)班，那個(gè)時(shí)候明遠(yuǎn)的同桌是聞嘉，聞嘉一直喜歡著明遠(yuǎn)，星辰的同桌是杜子豪，杜子豪喜歡星辰。高考后沈星辰去了北京大學(xué)，明遠(yuǎn)在中國(guó)美院，聞嘉也一起報(bào)了明遠(yuǎn)的學(xué)校。大學(xué)的時(shí)候發(fā)生了幾件事：北京申奧成功；張國(guó)榮去世；非典。非典期間明遠(yuǎn)感染了非典被隔離，聞嘉買了隔離人員穿的衣物偷偷跑去看明遠(yuǎn)，后來(lái)星辰得知他感染非典想方設(shè)法的回來(lái)，然而火車飛機(jī)全部停運(yùn)，她失去了明遠(yuǎn)的消息。等非典結(jié)束星辰來(lái)明遠(yuǎn)的學(xué)校找明遠(yuǎn)的時(shí)候，她看到聞嘉和明遠(yuǎn)在一起很開(kāi)心的樣子。星辰?jīng)_動(dòng)的撒了聞嘉一身水，明遠(yuǎn)護(hù)著聞嘉和聞嘉走了，同一天陳墨因?yàn)橥靛X(qián)給生母治療癌癥被同父異母的妹妹發(fā)現(xiàn),意外用剪刀剪斷妹妹兩根手筋，被抓去坐牢；明遠(yuǎn)因?yàn)閹退麐寢屆撟铮讲貥屝担脖蛔トプ危诶卫铮惸驗(yàn)橐淮问鹿示攘嗣鬟h(yuǎn)被箱子砸死。大學(xué)畢業(yè)后星辰在一家大型外企工作，發(fā)現(xiàn)聞嘉已然成為自己老板的妻子，于是她辭去了工作，自己和幾個(gè)好朋友建了一個(gè)茶室。明遠(yuǎn)出獄后的早上偶然在茶室的照片里看到星辰和陳墨的照片。于是他跑到了墓地，后來(lái)星辰猜到明遠(yuǎn)出獄，于是她追著明遠(yuǎn)去了墓地，故事的結(jié)尾是星辰說(shuō)了一段話：“我一直在想，我們?cè)谶M(jìn)入愛(ài)情之前，都帶著傷疤，但是所有的方法都試過(guò)了，吵過(guò)，放棄過(guò)，分開(kāi)過(guò)，都是那么令人難過(guò)，可不可以，不分開(kāi)了？”片中男女主角經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)十五年的愛(ài)恨糾纏，他們不僅要遭遇家庭變故、生離死別、愛(ài)恨情仇，更要面對(duì)他們自己內(nèi)心深處――少年時(shí)的傷痕。十五年，他們一直在為掙脫心靈的枷鎖和宿命的羈絆而掙扎。對(duì)待彼此的不同態(tài)度和方式，讓他們作出了不同選擇，更讓他們付出了最慘重的代價(jià)。有三個(gè)80年代出生的孩子，在很小的時(shí)候遇到同一個(gè)問(wèn)題：世界上是否原本就沒(méi)有永遠(yuǎn)的愛(ài)，就如同沒(méi)有純粹的白？成年之后，他們歷經(jīng)坎坷，嘗過(guò)愛(ài)恨之后驚覺(jué)慨嘆：我們都絕望地渴望被愛(ài)，卻不懂得如何去愛(ài)人！從始至終，這三顆相似而又不同的靈魂相依為命，以各自的生命來(lái)求索“愛(ài)”這個(gè)復(fù)雜難解的謎題。

演職員表精彩對(duì)白原聲資料

失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇十三

英語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一門(mén)非常難的學(xué)科。英語(yǔ)和我就像兩個(gè)陌生人。你不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)你。

英語(yǔ)最難的是音標(biāo)。顧名思義，“音標(biāo)”是可以像我們的拼音一樣拼寫(xiě)和閱讀的東西。但是我不懂怎么拼。首先，如果你問(wèn)一個(gè)閱讀有困難的人，你可以背誦，記憶，并在考試中應(yīng)用。那不就是說(shuō)白天在夢(mèng)里說(shuō)話，說(shuō)空話嗎？也許你會(huì)說(shuō)老師說(shuō)，多寫(xiě)多讀英語(yǔ)，自然就熟了。但是我覺(jué)得一個(gè)人只讀不背卻不像真正的`英語(yǔ)是沒(méi)用的！

嗯，我不太會(huì)寫(xiě)日記什么的，那就寫(xiě)完吧！

失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇十四

1.記得牢：理解并記憶所有知識(shí)。

2.知道怎么用：知道如何應(yīng)用這些知識(shí)。

3.知道為什么：了解知識(shí)的來(lái)源和目的。

4.知道如何快速學(xué)習(xí)：了解并實(shí)踐高效的學(xué)習(xí)方法。

5.知道如何記憶：掌握記憶技巧，如聯(lián)想法和記憶術(shù)等。

6.知道如何考試：了解考試技巧和策略，如時(shí)間管理和答案解析。

7.知道如何提問(wèn)：學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。

8.知道如何學(xué)習(xí)生物：了解如何學(xué)習(xí)生物知識(shí)和技能。

失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇十五

初一上生物的學(xué)習(xí)方法可以參考以下建議：

1.堅(jiān)持理解記憶。理解記憶是生物學(xué)習(xí)中必須掌握的一種記憶方法。

2.善于比較區(qū)別。初一下學(xué)期生物的學(xué)習(xí)，有很多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，因此，經(jīng)常對(duì)一些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較，可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的記憶。

3.編口訣記憶。對(duì)于一些生命運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，不容易記住，也容易混淆，因此，學(xué)生可以編一些口訣來(lái)幫助記憶。

4.多種方法并用。生物的學(xué)習(xí)方法有很多種，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的記憶方法。

5.做好筆記。做好筆記可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，更好地掌握知識(shí)。

6.經(jīng)常復(fù)習(xí)。經(jīng)常復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加深記憶。

總的來(lái)說(shuō)，初一上生物學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持理解記憶、善于比較區(qū)別、編口訣記憶、多種方法并用、做好筆記以及經(jīng)常復(fù)習(xí)。希望以上內(nèi)容對(duì)您有所幫助，祝您學(xué)習(xí)愉快。

失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇十六

在那個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，一個(gè)特別的朋友悄悄闖入了我的生活。它伴隨著我的成長(zhǎng)，讓我意識(shí)到了一些東西。這是一個(gè)給我?guī)?lái)快樂(lè)并讓我明白事情的英語(yǔ)節(jié)日。

“英語(yǔ)？英語(yǔ)現(xiàn)在是全世界的通用語(yǔ)言。學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)可以讓我們更多地了解外國(guó)文化，并與朋友建立友誼的橋梁。”隨著領(lǐng)導(dǎo)的講話，我們迎來(lái)了一個(gè)新的英語(yǔ)節(jié)。在英國(guó)節(jié)日里舉行一些比賽是慣例。作為一個(gè)熱愛(ài)英語(yǔ)的同學(xué)，我怎么能錯(cuò)過(guò)“千載難逢”的機(jī)會(huì)呢？他參加了一個(gè)演講比賽，這對(duì)他自己來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)性。

我今天下午要去參加比賽，我的演講仍然不流利。這是怎么做到的？我急得像熱鍋上的螞蟻一樣上躥下跳。課間，我不敢放棄任何一秒，拼命背英語(yǔ)演講。時(shí)間從我的指尖滑過(guò)，但我的演講永遠(yuǎn)無(wú)法流利地背誦。我很著急，畢竟這是早上最后一節(jié)課。我的心就像十五個(gè)打水的水桶。為了這篇演講，我放棄了午餐，珍惜每一分鐘背這篇演講。最后，上帝可憐我，讓我背下來(lái)。

比賽開(kāi)始了。看著選手們?cè)谖枧_(tái)前精彩的演講，我覺(jué)得壓力很大，感覺(jué)比被大山壓著還重。“前四節(jié)課。”法官老師喊道。聽(tīng)了這話，我心里忐忑不安。閉上眼睛，深呼吸，放松，放松，我安慰自己，不管三七二十一，我只能“戰(zhàn)斗”。我邁著沉重的步子，一步一步地挪到舞臺(tái)前。“下午好，老師和同學(xué)們。我的名字是………”還不錯(cuò)，挺流利的，想著他的表現(xiàn)，臉上露出一絲得意。但是沒(méi)有持續(xù)多久。第二段剛寫(xiě)完。突然腦子一片空白，完全忘記了后來(lái)發(fā)生的事情，毫無(wú)保留。完了，完了，這就尷尬了。我的臉突然變紅了。我猜當(dāng)時(shí)的臉和關(guān)公的臉很像。我不能半途而廢，只好拿出演講稿，硬著頭皮寫(xiě)完，白白下了臺(tái)。之后每一位選手都講得很精彩，讓我覺(jué)得很慚愧。一直以來(lái)，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，勝者為王，敗者為寇，但我注定是寇，失去了進(jìn)入總決賽的機(jī)會(huì)。

比賽結(jié)束后，我回想起我的演講和其他選手的演講。我不如他們，我的發(fā)音不如別人清晰，我的演講不如別人流暢，更別說(shuō)我的動(dòng)作和表情了，我甚至覺(jué)得自己一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，所以太鄙視這個(gè)游戲了。這是損失，我承認(rèn)。我確信我輸了，我值得。

我要感謝英語(yǔ)節(jié)，讓我看到自己目光短淺，目中無(wú)人，給了我改正的機(jī)會(huì)。那一季，英語(yǔ)節(jié)陪伴我成長(zhǎng)。

失物招領(lǐng)英語(yǔ)初一大全（17篇）篇十七

進(jìn)入初中，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)和老師。我有很多老師，每個(gè)老師都有不同的性格特點(diǎn)，比如數(shù)學(xué)老師，喜歡堅(jiān)持；歷史老師，和藹可親。

但是在這些老師中，我最喜歡英語(yǔ)老師。他的頭發(fā)像火一樣旺盛，顯示出他活潑的性格；他有一張笑臉，透露出他幽默的態(tài)度；深邃的眼睛略帶藍(lán)色，有一種讓人忍不住發(fā)笑的感覺(jué)，形容他性格活潑幽默。

有一次上課，英語(yǔ)老師讓我們邊看單詞邊上網(wǎng)搜歌。過(guò)了一會(huì)兒，話說(shuō)完了，歌也唱完了。老師打開(kāi)歌詞，打開(kāi)千聽(tīng)萬(wàn)唱。老師說(shuō)：“我們唱首歌吧！叫賓果！”之后老師用手拿起指揮棒走下來(lái)，指揮我們，唱歌。大家都很感興趣，特別是唱“b——i——n——g——o！”老師唱得很大聲，臉上帶著微笑，手在搖擺，嘴巴呈“o”字形，身體前傾。看到這一幕，我們笑得前仰后合。唱完，老師不慌不忙地說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲！首先先抄25個(gè)字，然后我來(lái)讀單詞。當(dāng)你讀你寫(xiě)的單詞時(shí)，你會(huì)畫(huà)它。當(dāng)你并排畫(huà)五個(gè)字的時(shí)候，你會(huì)喊‘賓果’！有獎(jiǎng)勵(lì)有加分！你明白嗎？”之后我們興高采烈的抄單詞，等老師匯報(bào)。英語(yǔ)老師故意清了清嗓子，提醒我們馬上就要開(kāi)始了，要做好準(zhǔn)備。但是我們被老師的行為逗笑了。

從第一個(gè)字開(kāi)始，大家都在認(rèn)真的畫(huà)字。20秒后，教室里突然響起了“賓果”，即將離開(kāi)講臺(tái)的老師停在半空中。他睜大了眼睛，驚訝地看著那個(gè)喊“賓果”的同學(xué)。他停頓了幾秒鐘才說(shuō)話：“哇，你真幸運(yùn)，我只報(bào)了五個(gè)，你突然賓果了，太牛逼了！加分！”之后，賓果的聲音一個(gè)個(gè)響起，可以帶動(dòng)英語(yǔ)老師到處跑。英語(yǔ)老師說(shuō)：“怎么這么多？我都快忙死了！”“鈴鈴貝爾”結(jié)束了，我笑著對(duì)老師說(shuō)：“老師，你現(xiàn)在可以放松了！”老師一聽(tīng)，哈哈大笑。

哈哈，這是我們幽默活潑的英語(yǔ)老師，怎么樣，羨慕嗎？