優秀的作文可以激發讀者的思維和想象力，引導讀者去思考和探索更深層次的問題。以下是一些作文大賽獲獎作品的分享，讓我們來欣賞一下吧。

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇一

我喜歡聽音樂，因為音樂聽起來讓人很愉快。

每天放學我做作業的時候，我一下就把電腦打開了，調到音樂臺，我一邊聽音樂一邊做作業，做的非常認真。

我做作業做完就打開電腦，一邊聽音樂一邊玩游戲，越玩越好玩，每次都勝利，好像音樂在幫我的忙。

吃完飯，我跑到樓下去玩滑板車。我把媽媽的手機拿著放在口袋里，一邊滑，一邊聽音樂。老師說：“家寶，你這么喜歡聽音樂，長大了你一定會當個著名的歌手的，到時候我來聽你唱歌喲！

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇二

一首悲傷的音樂如一顆咸咸的眼淚，勾起辛酸往事;一首快樂的音樂如一個燦爛的笑臉，回憶快樂瞬間。

一個人無聊的時候，一首幽靜的音樂便成了最好的朋友，當那一串音符貫入耳膜，一瞬間置身大自然，鳥語花香，小溪潺潺，音樂時時圍繞身邊。這時，我不再感到孤單，一切煩惱煙消云散，我懷著一個明朗的心情期待明天依舊陽光燦爛。

一個人低沉的時候，一首高亢的音樂就成了最好的導師。只要音樂聲以響起，熱血便涌上心頭，激活一顆受傷失落的心，一股不服輸的勁頭頓生。雖然眼前是暫時的黑暗，相信有一首高亢激昂的音樂會帶我沖出黑暗，奔向黎明;忘記更多的失敗，讓音樂帶著我卷土重來。

一個人傷心落淚的時候，總有一首悲傷的音樂作陪，只有那時的樂聲是發自心底的呼喚，只有那時，才能感受到悲傷音樂的真諦，只有那時體會更深。

一個人拿著老照片癡笑的時候，也會有一首歡快的音樂伴隨。那歌詞中的一字一句，那回憶中的點點滴滴，帶著我回到每個快樂瞬間。

音樂是心底的呼喚，音樂是最真的想法。我喜歡聽音樂，那是每顆心最精華的珍藏，我喜歡聽音樂，那是每個人最樸實的心話，我喜歡聽音樂。

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇三

有一次，我和爸爸一起去公園玩，聽到了一首歌，音箱里唱著：“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在湖水的倒影里，映出紅的花，映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在小朋友的眼睛里，看見紅的花呀，看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝……”

我問爸爸這是誰唱的，爸爸告訴我：作詞人事李望安，他是湖南長沙人，他曾經寫過許多著名的作品，有《雪花》、《夸媽媽》、《白蝴蝶》、《彩色的小詩》、《哈哈鏡》……，他獲得過創作大賽二等獎，創作比賽優秀獎。

我回家后，坐在電腦前查《才春天在哪里》的資料，我查到那首歌，點擊了“播放”，那悅耳的歌聲便從電腦音箱里傳了出來。我一邊聽，一邊就仿佛進入了春光明媚的春天里。我好像看到了青翠的山林里，有紅花，有柳樹，柳樹姐姐驕傲地仰著頭，梳著綠色的頭發。綠草隨著小黃鸝的歌聲在翩翩起舞。突然聽見媽媽叫了一聲：“夢詩，跟我一起去買東西吧！”我才從春天里走了出來，跟媽媽一起去了超市。

我喜歡這首悅耳動聽的歌曲！

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇四

音樂，婉轉悠揚，飽含激情！如果沒有音樂，世界就不會如此繽紛多彩。音樂不但能給人一種美的享受，還催人奮發。我覺得在音樂王國里，我的心靈會得到凈化，我的思想能得到啟迪。

晚上睡覺前，我總會聽會兒音樂。

德拉的《回憶》使我想到作者在創作這首樂曲時，一定回憶起令人陶醉的往事了，而這些往事也激勵他奮勇直前。我聽了這首樂曲，不但讓我把一天的煩惱和疲倦拋到九霄云外，還讓我回憶起小學六年的開學典禮，回憶起小學的學習，回憶起小學的知識競賽等許多快樂時光。這一切似乎還是昨天的事，那些美好的往事總讓我潸然淚下激動、懷念。它還似乎告訴我，往事畢竟是往事，我們不應該沉迷其中，我們要奮發圖強，努力開創明天與未來！

貝多芬的《g大調小步舞曲》讓我感到輕松、愉快，似乎快要隨著音樂奔向遙遠的古代。這首樂曲讓我想起當時那些貴族在富麗堂皇的殿堂里隨著這首樂曲歡欣雀躍的熱鬧場面。這時，我的心情更加暢快。這種樂曲使我想象出一幅絢麗多彩、生機勃勃的圖畫：在一片新綠的草地上，許多色彩各異的小花隨著音樂搖擺著身姿，像此起彼伏的花海；在一片湛藍的天空下，許多色彩斑斕的蝴蝶隨著音樂漫天飛舞，天地間成了蝶海；天上的七彩飄帶彩虹隨著音樂歌唱，那美妙的歌聲在天地間回蕩。這首樂曲像要讓我變成一朵小花，永遠用笑臉迎接新的太陽；這首樂曲像要讓我變成一只蝴蝶，飛向遠方，尋找一片屬于自己的藍天綠地；這首樂曲還像要讓我變成一道彩虹，盡心盡力走好自己的路干出好成績。

柴可夫斯基的《意大利隨想曲》奮發激昂。我想，當時的意大利一定風景秀麗如畫，人們的生活富裕安康。這首樂曲給我自信，使我不再向眼前困難低下高貴的頭，而是從中吸取教訓，總結經驗，知道路的前方充滿光明，昂首挺胸向前邁進，用高科技把祖國建設得更加繁榮富強。

音樂，你是世間最美妙的尤物，你使人們的心靈得到凈化把人們帶到一個純凈的世界；你使人們的思想得到啟迪把人們帶進一個奮發向上的世界。

音樂，世界因你的存在而繽紛多彩。

課余，我喜歡聽歌。

有人說我們小學生每天重復演奏四部曲：起床、上學路上、上課、睡覺。而我不這樣認為，我們也有多姿多彩的課余生活。

每個人都有自己的業余愛好，我也不例外。

每一個周末，我都躺在“書海”里，聽著外面世界的嘈雜，這樣的周末，實在太無聊了。我有一天在電視上無意間聽到了《北京歡迎你》這首歌，那歌里的韻味和情調比書里的不知豐富了多少倍。我從那一次起，就喜歡上了聽歌，我從網上搜索了許多歌曲來聽。聽的過程中，你會沉寂在這份優美的旋律里，忘了煩惱，忘了喧嘩，忘了憂愁，也會忘了自我。你會陶醉在音樂里，細細體會，你會感覺身臨其境。這一份美好是時間僅有的，我越來越著迷于聽歌了。

聽歌，是會給人許多啟示的。有一次，我和朋友發生了矛盾，弄得我們不歡而散，回到家中，我一直在埋怨：他為什么這么小肚雞腸？做人不能大氣量些嗎？……因為心情不好，所以又來聽歌了，歌詞中唱到：“對這個世界如果你有大多抱怨，跌倒了就不敢繼續往前走，請你打開電視看看多少人為生命努力往前走，珍惜一切，就算沒有擁有……”（選自《稻香》）聽完，我有一些愧疚又有些感動。人生是會遇到失敗、打擊、不開心……這些都是讓你跌倒的原因，但你不應該抱怨，應該去面對，珍惜你所擁有的：朋友、幸福……我感到太不應該了，下午，我與朋友道了歉，我們又和好了。

聽歌，既豐富了我的課余生活，又讓我明白了許多道理。這些簡簡單單的歌詞也就是許多作家偉大作品的詮釋。我喜歡聽歌，就像我熱愛我的生活，它已經成為我生活中不可分割的一部分了。

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇五

音樂是我最好的伙伴，它從來不會招惹我，會讓我忘掉煩惱心情輕松。我的那只mp3跟隨我已經一年多了，雖然已經很破了，但是音質還是很不錯的。里面裝載著使我快樂的藥引，每次上班下班都是它來陪伴著我。

人在空閑的時候總是有一些幻想從前、現在、將來。沉思在郁悶當中，無奈，人潮洶涌的人群里沒有誰能體會到你的存在，偽裝多累，只會讓自己更加郁悶加悲傷。只有音樂，只有音樂才是使我快樂的朋友。

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇六

音樂，婉轉悠揚，飽含激情。如果沒有音樂，世界就不會如此繽紛多彩。音樂不但能給人美的享受，同時也會使你的心靈得到凈化，思想得到啟迪。

聽音樂的感覺真好，是一種享受。睡覺前，靜靜地躺在床上，閉上眼睛，旋律流進耳朵里，響起一片回聲，震動著我的心，旋律流進心窩里，世界好像被放大了，我感到心胸無比的寬廣，有著說不出的輕松和愉快。旋律在身體里流淌，身體仿佛像一團團的白云輕飄飄的，心也成了一塊潔白無瑕的白云，被流動的旋律清洗得干干凈凈。

聽音樂，一是感性的，就是聽出曲調的優美；二是理性的'，就是感悟作曲家在音樂中反映出來的思想內容。星期天，一個人坐在房間里，用心靈與音樂對話。用心地聽晉恒伊創作的笛曲《梅花三弄》。笛子先用低音區奏出穩健莊重的曲調，接著轉入高音區，曲調高亢，流暢，節奏有力，隨后速度放慢，旋律帶有感嘆的意味，情趣高雅的《梅花三弄》以鮮明的音樂形象和特有的藝術魅力讓人深有感觸：“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”

音樂，是藝術的結晶；音樂，是靈魂的展現；音樂，體現著人的意念；音樂，表達了人的向往；音樂，陶冶了人們的情操；音樂，使人們的心靈得到凈化。

音樂，世界因你的存在而五彩繽紛。

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇七

我很喜歡聽音樂呢，在媽媽的肚皮里我就喜歡了。媽媽總喜歡放中國古典音樂給我聽，說是和緩的音樂能讓我安靜下來。爸爸最喜歡放《六月清香》、《兩只蝴蝶》、《回家》給我聽，他說我一聽這些音樂時最安靜了。其實我還喜歡聽京劇呢，那天在爸爸身邊，我都聽了三折了，我一動不動的，直到電視里節目完了。

爸爸說，我有他的遺傳，因為他最喜歡聽京劇了。

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇八

我喜愛音樂，它像在我背后幫助我的一雙大手；我忠實音樂，它是我生命中的一部分；我熱愛音樂，它是我心靈的一面鏡子。音樂是靈感的源泉，快樂的起點，藝術的靈魂。

音樂是幫助我的一雙大手，幫我解決困難。瓦格納說過：“音樂用理想的紐帶把人類結合在一起。”貝多芬說過：“音樂應當使人類的精神爆出火花。”我說：“音樂這雙大手幫助我提升素質。”我說音樂像大手，是因為它讓我找到了人生旅途上的伙伴。我和她就是通過音樂結識的。那天，我準備到琴房練琴，我四處尋找也找不到一間空房，沮喪的我走向最后一間未尋找的琴房，打開門，發現她坐在里面練鋼琴，雖然邊上有一架電子琴，我正準備無奈的離開，她叫住了我，問我是哪位老師的學生，經過一番談話后，我發現她竟然也算得上我師姐，我進了琴房，她友好的讓我先練，我不好推辭。在練琴的時候，她像個小老師一樣幫我糾正了缺點，正是因為她的糾正使我在那天得到了老師的贊揚，往后的幾日，我倆逐漸認識了對方。當我每一次在琴海中苦苦鉆研時，她總是能為我提供很大的幫助。因為共同的一個理想，我倆在生活，學習上互相幫助，將彼此的'心溝通在一起。我說音樂像大手是因為她將我的品格，性情大大改變，把我從一個吊兒郎當的小女孩，變成一個耐心，細致的大女孩，將我的素質大大提高。

賀綠汀說過：“音樂是培養人民高尚道德品質，思想感情的重要手段。”我說：“音樂像我生命中的一部分，不可或缺。”羅曼·羅蘭也曾說過：‘音樂是心靈的鏡子，而且，是鐵面無情的情感。”我說：“音樂是鞭策我，使我進步的那根繩子。”我說音樂像我生命中的一部分，那是因為它時刻掌握著我的思想情感。在我痛苦時，它讓我高興，在我煩惱時，它讓我心情愉快，在我心情激動時，它讓我平靜下來，要是沒有它，當我傷心時，便沒有人安慰我；當我孤獨時，將沒有人陪伴我。沒有它，我將一無所有。我說音樂是鞭策我的繩子，是因為它鍛煉我的毅力，磨練我的意志。說它鍛煉我的毅力，因為每天的練琴，放棄一天，就將減少一點成功。說它磨練我的意志，因為有時很枯燥，要是稍不專心，將前功盡棄，必須有頑強的意志力與惰性戰斗。

我欣賞音樂，我忠實音樂，我喜愛音樂。當我像小船一樣迷失在大海中時，是它想航標一樣，指引我回港灣；當我想小草一般干枯時，是它用水源澆灌我成長。音樂的魅力強烈的吸引著我，我被他的威力所征服，不得不說音樂是靈感的源泉，快樂的起點，藝術的靈魂。

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇九

性格文靜的我喜歡做許多事，比如吃冰淇淋，讀書，然而有一件事情是我最愿意干的，那便是聽music（音樂）。

我喜歡聽兒童歌曲，喜歡它的天真爛漫，它好似一朵可愛的花，純而又純；好似一盆鮮花，充滿誘人的香氣；象征著對未來美好的憧憬。你聽，仔細的聽，認真的聽……我喜歡聽流行歌曲，瘋狂而充滿活力，我喜歡聽踢踏舞，強勁有力，剛柔并濟，我喜歡聽英文歌曲，清新舒暢，可以讓我了解異國風情……雖然我不認識五線譜，也不懂得如何編曲，但我能體味出音樂的魅力，它令我陶醉不已。

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇十

我生活中離不開歌聲，因為歌聲陪伴我度過了快樂的童年，步入多彩的美麗人生。我喜歡乘著歌聲的翅膀飛翔，歌聲讓我普通日子充滿著生機和活力；歌聲似一陣雨，讓我在枯燥的日子里濕潤起來；歌聲似一片陽光，讓人在抑郁的日子里來朗朗起來。歌聲是人生舞臺上的霓虹燈，能使平淡的人生五彩繽紛。歌聲是傳遞感情的紐帶，是一縷春風，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進的強心。

我喜歡在黑夜里聽歌。戴上耳機，躺在床上，閉上眼睛，四周一片漆黑，仿佛在無知的混沌里。這時一陣歌聲飄來，宛如眼前拂過一絲清風，帶你去飛翔，帶你去探索。聽著歌手敘說自己心中的故事，感受音樂長河里每個音符的跳動，再想想自己曾經的感受，現在的心情，哪怕現在的情緒又如大浪一發不可收拾，或思想在天空中自由的穿梭，也會久久的停留在其中。記得有一次我在欣賞《陪你一起看草原》這首歌，我仿佛自己在遼闊的草原上漫步，放眼如詩如畫草原，草原的綠色是那么的醉人。

聽歌都是在寧靜的時候，少有人在大悲大喜時聽。盡管如此，聽歌也是一種感情的宣泄。音樂可以在你悲傷和孤獨的時候，做你的知心朋友，給你講述他的故事：也可以是你在激動或悲憤的時候，讓你平靜下心來，使你的身體也隨著你的思想慢慢放松下來。

我不喜歡不加選擇的聽歌，除非是心不在焉或者是迫不得已。好歌可以是你的心靈加以凈化，爛歌也只能讓你反胃。至于那種不好不壞的歌沒有自己風格的歌，也只能讓你浪費寶貴的時間。安靜的時候，下載幾首好歌來聽聽，無論是搖滾還是藍調，無論是民歌還是流行歌曲，無論是普通還是經典，甚至是否能聽得懂，只要你喜歡，那就是好歌。

我喜歡聽歌，歌聲已容進我的生活，將是我生活中的忠誠伴侶！

我喜歡聽歌,一首好聽的歌讓它久久回蕩在我的耳際.看文章聽歌,聊天時也聽歌,在網絡上只要電腦開著,歌聲就會飄出來,聽歌很像醉酒的感覺.在沒有人打擾的時候,我一直聽...

我喜歡聽歌推薦幾部愛情片,有大家喜歡的沒?,我是現代人所以喜歡聽流行音樂,最愛聽廣東歌雖然聽不太懂但還是喜歡,由其是一些老歌更喜歡,...

我喜歡聽歌,因為可以撫平我心里的傷痛,我喜歡看即將衰敗的景色,因為我和他們同病相憐,我喜歡叫真心的朋友,誠心誠意,因為可以吐卻心事.初三了,以前的快樂心情早已...

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇十一

1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。

2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。

3、模仿練習與重點樂句解決：

a、模仿練習：

聽、唱幾組模仿進行的音。

b、重點樂句：

（1）從模仿練習引出第二樂句的c大調旋律。

（2）板書出示

提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）

（3）學生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。

提問：老師唱的和你們一樣嗎？

學生回答：略

引出教師唱的是g大調。

（4）改寫旋律（從do=c改寫在 do=g）

方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。

（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。

4、情境布置的導入：

（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。

（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？

5、情境布置：

師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。

流 程 說 明

情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發學生的好奇與學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。

1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”

學生回答：小蜜蜂！

2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）

a、教師邊用 lu 哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。

b、師生共同用 lu 哼唱。

c、閉上眼睛，想象畫面。

教師評價學生想象的畫面，并用優美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。

d、邊唱邊做簡單游戲。

3、學唱歌曲

a、導入：

師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。

b、板書出示《小蜜蜂》全曲。

教師提示，讓學生發現第一樂句與第三樂句是重復的手法。

c、學生自學歌曲。

方法：學生以小組方式自學，教師從旁指導。

4、演唱歌曲

a、（1）舉手的同學唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏

b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換 ；（3）教師唱，集體伴奏

c、教師做指揮（跪在學生中間）師生按樂句輪流唱

d、請一同學也來做做小指揮

5、歌曲處理：

師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

流 程 說 明

在歌曲的學唱、演唱過程中，學生們都會有輕松愉悅的感覺，因為他們置身于大樹林之中，并且用自學的方式來學唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導培養了孩子對音樂的感受能力。

1、學生自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等）。

2、學生討論并進行角色表演。

3、創設場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。

我讓學生隨音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受，體驗及表現美，學生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發了興趣，發展了個性，又提高了創造性思維能力。

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇十二

歌曲《小牧笛》；聲樂練習。

：指導學生用淳樸、明亮的聲音來表現歌曲的民歌風格，抒發熱愛農村、熱愛勞動的真摯情感。

：新授課。

聽唱法。

一、組織教學。

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌。

二、聲樂練習（見課本第30頁）。

此練習的重點是初步作大、小三度的合唱訓練。只要能掌握好前八小節的曲調，后八小節的二聲部合唱也就不會感到太大困難。因此，盡可能不分聲部進行練習，而是二聲部同時練習。

三、歌曲。

1、簡介：此曲是一首創作歌曲，采用民間音調為素材，歌曲充滿了濃郁的民族風格和農村生活氣息。

2、范唱：

3、在學新歌前，先唱準商調式的音階，并聽辯、唱準歌曲中的大跳音程。然后隨教師的口令，進行二拍子與三拍子即興變換的節奏拍擊訓練。

4、教師彈奏旋律，學生模唱。

5、練唱歌曲。

6、歌曲處理：此曲宜用中速，以表達兩個農家少年共同勞動與歌唱的真摯友誼之情。本歌曲基本上是一字一音，所以吐字要清晰。第一、二小節的兩個短樂節要唱得活潑、輕快。三拍子部分要唱得舒展，情緒可隨旋律線條的起伏而展開。最后樂句的后四小節，要唱得連貫。

7、學生自編動作，載歌載舞，練唱歌曲。

小結：

通過欣賞，使學生接觸京劇音調，初步培養他們對我國戲曲音樂的興趣，同時增強聽辯欣賞曲中對比性旋律的能力。

新授課。

欣賞。

一、組織教學。

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌。

二、復習歌曲《小牧笛》。

三、節奏填空練習。

此練習要求學生根據節奏連接上動與靜、張與弛、重復與變化的一般規律，完成第一小節提示的節奏句。要充分發揮學生的積極性，采用多種方案以有助于發展學生的個性及創造性思維能力。

四、欣賞。

1、簡介：《都有一顆紅亮的心》是現代京劇《紅燈記》中的唱段。京劇：是流行于全國的戲曲劇種。它吸收并融合了其它劇種在音樂及表演方法上的長處，逐步形成相當完整的藝術風格和表演體系。京劇以：“西皮”、“二黃”為主要唱腔。

2、初聽：

2、復聽。

教后札記：

小結：

：欣賞《京調》。

同第二課時。

新授課。

一、組織教學。

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌。

二、復習歌曲《小牧笛》。

三、欣賞《京調》。

1、簡介：《京調》是一首民族管弦樂曲。全曲構思別具一格。基本情緒活潑。

2、初聽。

3、分段賞析：樂曲由帶再現的三部曲式組成。一開始由樂隊合奏的引子，運用京調中胡琴過門的曲調，從而造成京劇音樂的氣氛。接著出現第一部分主題音調。

1=f2/4。

這是由曲管吹出清脆明亮的京劇曲牌，模擬大家熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過門的樂句，隨后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲調：

1=f2/4。

這一舒展的音調與第一部分活躍的主題旋律形成對比。第三部分是第一部分的再現，最后突然放慢速度，并由曲笛用散板的京劇唱腔結束全曲。

3、復聽。

教后札記：

小結：

略。

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇十三

通過欣賞樂曲，培養學生正確聆聽音樂的習慣，感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導下記憶哼唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風琴豐富的表現力。

通過欣賞《彈起我心愛的土琵琶》，讓學生了解歷史，弘揚民族精神。

鋼琴、多媒體。

教師：同學們，1937年日本帝國主義發動了對中過的侵略戰爭，中國共產黨領導全國人民及抗日隊伍，在艱苦的環境下堅持抗戰，取得了抗日戰爭的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊的故事。

（教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概并播放電影片段）。

1、初聽全曲。

（1）樂曲與電影插曲有何不同？情緒有無變化？

（2）通過欣賞認識手風琴及音色，感受其情緒變化。

2、分段欣賞。

（1）欣賞第一樂段：旋律及速度有何特點？描述了什么情景？為什么？

學生在教師的引導下展開想象，描述出第一樂段的旋律抒情優美，節奏較為舒展，速度較慢，表現了黃昏時徽山優美的景色及抗日戰士的必勝信念。

演唱主題旋律，感受情緒。

（2）欣賞第二樂段：節奏，速度有何變化？表現了什么？

學生在教師的引導下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節奏緊湊，表現了抗日戰士奮勇殺敵的英雄氣概。

（3）欣賞第三樂段，旋律與哪段相同？表現了什么？

學生在教師的引導下展開想象，描述出戰士們沉浸在對勝利的憧憬中。

3、復聽全曲。

4、表現全曲。學生可第一、三樂段演唱或演奏，第二樂段打擊樂器伴奏，也可表演。

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇十四

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

一切的教學活動都是以學生為主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現，老師應采用形象生動，形式多樣的教學方法，創造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助于激發學生興趣，有效培養學生的能力，促進學生的個性發展。

根據以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結構，心理特征，我制定了如下教學目標：

1.情感態度與價值觀目標：激發學生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。

2.過程與方法目標：通過學唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

3.知識與技能目標：識讀樂譜，學習切分節奏。

本著音樂課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點：

重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;。

難點：學習切分節奏，有感情的演唱。

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，基于此，我準備采用的教學方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導法等。

下面著重談一談我對教學過程的設計。

(一)創設情境，導入新課。

在導入環節，我采用圖片導入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學們看圖說話，根據這三張照片編一個故事出來，學生經過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。

這一環節之所以這樣設計，是因為通過看圖編故事，有利于激發學生的想象力，引起學生學習的興趣。

(二)初步感知。

我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽中感受音樂的節奏與特點。在聽賞前我會先預留一個任務，“同學們要認真聽，聽完老師會找同學來談一談你的感受。”聽后，我會找學生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節奏稍快。

(三)學唱歌曲。

本環節是本節課的重點，我會先帶領學生進行一組發生練習，13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領學生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：

我會介紹這兩種切分音的區別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。

在區別了這兩種切分音節奏后，我會帶領學生著重練習本節課中小切分音，在練習熟練之后，我會讓學生加入歌詞進行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學生模仿音頻中的音樂情緒，帶領著學生再一次有感情地，完整地唱歌曲。

之所以讓學生模仿，主要意圖是培養學生的觀察能力，積累經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。

(四)拓展延伸。

在這個環節，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。

這樣設計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協作能力。

(四)小結作業。

在小結環節，我會采用提問的方式進行總結，我會問同學們，通過學習這首歌，尼恩都學會了那些品質?學生爭先恐后地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質，希望同學們也能夠像蝸牛學習，成為一名優秀的學生。

在作業方面，根據音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業為主，讓學生在課下學習體現優秀品質的民歌，下節課再一起分享。

《唱山歌》。

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇十五

1.靜靜聽歌就好，情感都醞釀在歌詞里，可惜我們，沒有等。

2.柔美音樂流泄滿室，清新悠揚的旋律，彷佛送來陣陣自然芳香。

3.10)漸漸，進入高潮，原本歡快、柔和抒情的曲調突然間隨著左手流暢的伴奏中顯得非常激昂。

4.在一切藝術中，只有音樂才能產生與廣大群眾的合作，同時在表達力量上，音樂也是優勝者。

5.3)音樂噴泉是由音樂聲音來控制的，音樂聲音高，噴泉濺起的水柱就高，看空中全部都是彌漫的水霧，音樂聲音低，噴泉濺起的水柱就低，如果音樂猛然一停，在高空中的水柱就會猛烈的往下降，濺起水花，打濕圍觀者的衣衫，但大家仍然舍不得里開。

6.10)是音樂課使我對音樂有了深一步的了解，是音樂能夠陶冶我的情操!不僅這樣，我還學到了很多很基礎的音樂知識，所有的音符像一個個跳動的精靈，是多末的活潑可愛啊!小節、段落，迂回的表達……真是讓人愛不離眼，聽不離耳!

7.對一首歌有感，有時候僅僅只是因為它代表著一個人，一種心情，亦或是一段故事，一個回憶。。。

8.8)禹王廣場有一個美麗的音樂噴泉。噴泉隨著音樂的不同聲響，有時像綻開的花朵，有時像小草飄飄搖搖。水花沖上天空，接著慢慢地灑落下來，漂亮極了。

9.15．人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定與從容。朋友要像茶一樣歷久彌醇，而不是甜膩的可樂，喧囂過后，曲終人散。喜歡的人，要好好珍惜。不喜歡的人，也不要勉強自己去刻意微笑。可以為朋友做一些改變，只是不要改到面目全非就好。

10.今天不開心沒關系，反正明天也不會好過。

11.音樂，豐富人的生活；音樂，使人戰栗濃烈的藝術享受之中；音樂，使人的心靈得到極大的撫慰與鼓勵。

12.最初的時候，我很偏執，我的世界里除了搖滾就再也容不下其他了。很長一段時間，我的碟機里只會有一張碟，每次都是一張碟聽很久再換成另一張。

13.在愛情里我們什么都不怕，最怕一首歌變成一段回憶，每當不經意聽起便牽出回憶的味道，聽著聽著就傻了。。。

14.要留神細聽所有的民歌，因為它們是最優美的旋律的寶庫，它們會打開你的眼界，使你注意到各種不同的民族性格。

15.以前聽歌，聽旋律，后來，聽歌詞，現在，聽故事。每一首歌都想起曾經的一部分回憶，忍不住流淚。

16.優雅的琴音配合著歌調。就像清露滴在花朵上面一樣。

17.1．也許你的生活并不富裕；也許你的工作不夠好；也許你正處在困境中；也許你被情所棄。不論什么原因，請你在出門時，一定要把自己打份得清清爽爽，漂漂亮亮，昂起頭，挺起胸，面帶微笑，從容自若地面對生活。只要你自己真正撐起來了，別人無論如何是壓不垮你的，內心的強大才是真正的強大。

18.我是一個人現在我是一個人上網一個人看書一個人聽歌一個人想你。。。

19.靜靜聽歌陪唱，默默濕眼淚，十幾年，兩個鐘點唱得嗮？

20.沒有什么聽歌懷念舊人一說，只是聽歌讓人舒服放松。

22.精巧可愛的鋼琴小曲彷佛從古董音響娓娓流泄，音符雖然簡單，但是悠遠脫俗的意境卻遠遠超越一般通俗音樂，讓人聽了心曠神怡。

23.過去的，別再遺憾；未來的，無須憂慮；現在的，加倍珍惜。

24.去見你想見的人，去做你想做的事，趁陽光正好，趁微風不噪，趁你未老。

25.這個題目應該換成：為什么那么多的人喜歡音樂，而一些人不是非常喜歡音樂？

26.你踏著浪花海鷗在對你歌唱。

27.27．有個人，愛過了，就結束了；有句話，說過了，就后悔了有道傷，痛過了，就麻木了；有顆心，顫過了，就破碎了。一段親情，過密了，就斷絕了；一段友情，過近了，就稀釋了；一段愛情，過深了，就劇終了；一段路口，過難了，就錯選了。

28.喜歡黑夜，而且喜歡自己一個人坐著聽歌，也不說話，是怎么了。

29.音樂啊，是誰創造了你，你晶瑩透亮，你純潔無暇，音樂，讓我快樂!

30.我是一個女孩，一個愛唱歌的女孩，一個夢想著站在屬于我的舞臺上用心靈歌唱的女孩。

31.曾有一個人，愛我如生命。

32.聽歌時，心情好聽的是旋律，心情不好聽的是歌詞。

33.1)現在，我又深深的愛上了音樂，音樂的瀟灑，音樂的奔放，音樂的情感都是我對音樂的熱愛。每一次音樂課的每一首歌我都會用心去唱，用心去體會，用心去感受。我已經深深的愛上了音樂，無法自拔。我希望我能考上北京音樂學院，成為人們關注的焦點。音樂揚起了我自信的風帆。

34.譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力?聆聽輕敲竹子產生的天籟之音，我想我找到了答案。

35.歌聲，如同一泓潺潺的細流，洗滌了你的心靈；歌聲，如同一縷燦爛的陽光，照亮你的心扉；歌聲，如同一陣微微的春風，拂去了你的悲傷。

36.音樂是一種很美的藝術，讓人禁不住就陶醉其中，不管是優美的還是激烈的音樂，都有震撼人心的巨大效應。好的音樂永存于世間，能夠跨越時間和空間。

37.5)音樂的力量不可估量，讓我們都來熱愛音樂吧!讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們人類造福!

38.葉子的離開，不是風的追求，也不是樹的不挽留，而是命運的安排，自然的選擇，花開花落，天道輪回，該來的會來，該走的會走，有時候離開并不意味著結束，而是另一種開始。

39.音樂，開心時入耳傷心時入心。

40.你若不是可有可無，他又怎會對你忽冷忽熱。

41.音樂是一種藝術，不同的音樂和不同的心情給人不同的感受，熱愛音樂的人，才能體會到音樂陣地，我就是其中之一。

42.日復一日的活著，沒有很難過，也沒有很快樂。

43.那些為之動容的東西一次又一次辜負我。

45.我貌似到了聽一首歌就能聽到流淚的年紀，不知自己是不是變得越來越多愁善感了。

46.在老家，我時常一個人待在樓上的陽臺上，看書，聽歌，發呆，抑或隔著欄桿看樓下爸媽，再或者觀察來往行人。

47.4)只要音樂聲響起噴泉的水柱就會隨著音樂的節拍忽高忽低的變換形態，就像小女孩兒們在翩翩起舞，每一次我一來到這兒就感覺到無比清涼。夏天的時候，有許多小朋友總會到噴泉的中央玩耍，大人們在旁邊閑談，享受噴泉帶來的清涼。

48.沒有人厭惡愛情，但所有人都厭倦等待，猜測，道歉和傷害，以及無法兌現的承諾。

49.流動的音符圓滑動聽，伴隨美妙的歌聲悠揚宛轉，一盤“月亮光光”，使人陶醉其中。

50.孤單就是一個人看書，一個人聽歌，一個人看電影，一個人數天上的星星。

51.很多時候，寧愿被誤會，也不想去解釋。信與不信，就在你一念之間。懂我的人，何必解釋。生活就像一架鋼琴：白鍵是快樂，黑鍵是悲傷。但是，只有黑白鍵的合奏才能彈出美妙的音樂。

52.生活是一首美妙動聽的歌，我們要學會欣賞。生活是一艘揚帆遠航的船，我們要學會駕駛。

53.有時我們并不一定是在聽歌，而是在聽自己的心情。

54.那歌聲從河對岸飄來，像一陣清風掠過我的心房；那歌聲從鄉村飄來，在城市的夜空蕩漾，顯得格外的不同凡響；那歌聲從記憶中飄來，在我的生命中回放，點綴我的生活，點燃我的希望。

56.在音樂里我們能遇到不一樣的世界和另一個自己。

57.8．流金的歲月，似水的年華，伴隨著你的離去，我葬送了我的歲月年華，你懂嗎？我不怕他不愛我，卻怕他所愛之人，并非良人。

58.在你疲憊的時候，聽會兒音樂，放松一下，也是很不錯的。

59.貝多芬把耳聾的自己比作是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創作激情。他的意思是說，正當他對音樂的理解更進一步，創作欲望旺盛之時，遭到耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂事業，“拼命”“巴望”表現他與不幸命運做斗爭的決心。聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂.貝多芬以他整個的生命和熱情從事音樂創作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達心靈的律動和生命的節奏，即貝多芬“心里的音樂”。

60.暗戀這種事好比耳機里的音樂聲，即便對自己而言是包裹整個身軀的震耳欲聾，旁人卻僅僅聽得見一縷泄露的細小雜音。

61.現在一出門就下雨，也好，那就呆在家，靜靜聽歌，吃著薯片，追追劇。

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇十六

準確地唱好歌曲旋律。

唱準8度大調和跨小節切分。

一、《一把雨傘圓溜溜》。

2．聆聽范唱。

設問：三位學生在大雨中怎樣辦？他們的情緒怎樣？

3．教師范唱第1—15小節曲調。

（2）在教師指導下，用2/4拍指揮圖式（分清強拍與弱拍）放慢速度視唱第1—15小節。注意八度大跳及跨小節切分節奏。

（3）用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節曲調。

4．教師范唱后半部分曲調。

（1）先由學生以歡快的情緒唱第1—15小節，然后，教師接唱后半部分曲調（到反復記號為止）。

（2）設問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規律？

（3）聽教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。

（4）教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。

（5）用歡快的情緒唱好后半部分曲調。

5．學唱歌曲。

（1）完整地、歡快地唱好曲調。

（2）朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。

（3）完整地唱好歌曲。

6．表演歌曲。

（1）設問：怎樣把歌曲的意境表現出來？請各小組討論表演的方法、形式。

（2）小組討論，教師巡視指導。

（3）各組展示各自的表演。

（4）師生互評。

略。

我喜歡的音樂的小學（專業17篇）篇十七

1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

1.本課的編創與活動是一個利用唱名編創旋律的練習。活動擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整，賦予實踐活動一種趣味性。

2.練習可分小組進行，一小組內編唱的旋律不可重復，按編唱的字母提示接著編下去，然后分組唱一唱，吹一吹，看哪一組編唱的旋律流暢，唱奏得準確。

(1843--1907)是19世紀后半葉挪威民族樂派的重要代表人物之一，他也是當時歐洲樂壇具有進步思想和重要影響的作曲家。在挪威，格里格無論生前或死后，都受到人民的無限崇拜和愛戴。這不僅由于他為發揚民族文化和民族精神創作出了具有世界影響的為數眾多的經典作品，而且由于他熱愛祖國和人民的高貴品格和將畢生獻給民族獨立解放事業的斗爭精神。

格里格幼年在家庭中受到過良好的音樂啟蒙教育，使他的音樂才能迅速地成長起來。他的母親是一位挪威鋼琴家，早年曾在德國受過專業音樂教育。在她的教育下，格里格6歲開始學習鋼琴，9歲即嘗試作曲。15歲時，由挪威著名小提琴家、音樂活動家奧列·布爾的促成，格里格赴德國萊比錫音樂院深造，直到19歲畢業，在那里接受到嚴格的專業音樂技能的訓練。1864年，格里格返回祖國，在一些挪威民族音樂家的影響和幫助下，格里格走上努力探索和發揚民族風格的創作道路。與此同時，格里格還進行了廣泛的音樂活動，如擔任教學、組織音樂協會、指揮合唱和樂隊、舉辦音樂會介紹歐洲古典音樂和挪威作品等等，努力提倡和發揚挪威民族文化。

格里格的創作具有挪威民族浪漫主義的思想內容和挪威民間音樂的藝術特征。他的作品題材廣泛、體裁多樣。其中以鋼琴抒情小品最為著名。在他的晚年曾先后出版10卷這類鋼琴抒情小品，是使他獲得世界性聲譽的重要代表作之一。其他如歌曲、室內樂、管弦樂及戲劇音樂方面，也有許多富于挪威特色并具有很高藝術成就的典范之作。即《a小調鋼琴協奏曲》、管弦樂組曲《培爾·金特》。