優(yōu)秀作文是積極思考和擴(kuò)展思維的產(chǎn)物，它通常能夠引起讀者的思考和共鳴。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，讀完后相信會(huì)讓你受益匪淺。

三只小雞狀物（通用19篇）篇一

我的外婆住在富順，寒假我到外婆家去玩，看見外婆家養(yǎng)了許多小雞。有一次，我走出外婆家門，看見小雞正成群接隊(duì)地跑出來，一只只都是蓬松的絨毛，嫩黃的小嘴，小而黑亮的眼睛。“真可愛啊！”我情不自禁地贊出了聲。我跟著它們走走停停，停停走走，最后，來到一塊離家不遠(yuǎn)的草地上。它們想干什么呢帶著好奇，我走近一看，原來，它們是在找東西吃呢！瞧，它們用尖尖的小嘴啄著泥土，一只小雞不知找到了什么東西，抬頭來，“唧唧唧”地叫著，很興奮的樣子。我定睛一看，原來它找到了一條蟲子。忽然，我發(fā)現(xiàn)小雞少了一只，它到那兒去了呢我匆匆地穿過草堆去尋，卻見那只貪玩的小雞獨(dú)自溜出隊(duì)伍正在那兒吃得津津有味，還不時(shí)地發(fā)出歡快的叫聲呢！

我外婆家的小雞，真是可愛又有趣！

三只小雞狀物（通用19篇）篇二

現(xiàn)在，我在放學(xué)、上學(xué)路上聽見小鳥的叫聲，都會(huì)想起我以前養(yǎng)的三只小雞。

那三只小雞，一只是黑褐相間的，一只橙色的和一只黃色的。這三只小雞毛茸茸的，眼睛就像小黑豆一樣嵌在它們的腦袋兩側(cè)；它們的翅膀小得幾乎看不見，小爪子是橙色的，再配上一個(gè)小尖嘴巴，叫起來喳喳的，像在在找媽媽，聽起來很是惹人憐。聽爸爸說，那只黑褐相間的是草雞，橙色的是五七九，黃色的是肉食雞，肉食雞長(zhǎng)得快，五七九長(zhǎng)得就慢了一些，長(zhǎng)得最慢的是草雞。

過了接近一個(gè)月，三只小雞一天天長(zhǎng)大，翅膀上開始長(zhǎng)出了硬硬的羽毛。有一次，我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)我們的臥室里出現(xiàn)了那三只小雞，而小箱子里一只也沒有了。原來呀，這三只小淘氣居然從箱子里跳出來了。為了防止它們?cè)偬鰜恚揖湍昧艘恢淮笠稽c(diǎn)、高一些的紙箱，把它們放了進(jìn)去，心想：這一回，看你們還怎么逃出來！

小雞長(zhǎng)大了一些后，已經(jīng)不再是那種毛茸茸的小雞了，而是渾身覆滿了羽毛的半大雞了。由于我們家的陽(yáng)臺(tái)太小了，養(yǎng)不了這么大的雞了，就把它們送到了鄉(xiāng)下親戚家，真是挺舍不得的。

五年級(jí):皇阿瑪。

我家樓下的保安叔叔養(yǎng)了三只小雞，每天放學(xué)回家，我總要去看看它們。

小雞全身毛茸茸的就像一個(gè)黃色的絨球，滾來滾去的，真好玩！它的腦袋圓圓的，就像一顆玻璃球，還有兩只小眼睛，黑亮黑亮的，像兩顆黑珍珠。一張小嘴尖尖的.，一對(duì)翅膀就像兩個(gè)小貝殼扣在身子兩側(cè)撲閃撲閃的；小雞的腳，好似兩片竹葉。它們吃米的時(shí)候，頭不停的上下擺動(dòng)，就像在點(diǎn)頭。

一天，我把小米放在手心里去喂它們，開始它們不敢吃，還往后退，我把小米撒在地上，它們吃得可歡了。剛買的時(shí)候它們不會(huì)飛，養(yǎng)了一段時(shí)間，它們漸漸地會(huì)跳了、會(huì)飛了。有一次，我把小雞捉出來，要它從地下跳到椅子上去，第一次跳沒有成功，但它沒有灰心，又跳了一次、兩次，終于成功了，我高興得直拍手。當(dāng)這只小雞在外面玩得歡的時(shí)候，窩里的小雞可著急了，急得在窩里唧唧地叫個(gè)不停，我趕快把外面那只小雞放回窩里，窩里的小雞再也不叫了。原來，它們也離不開伙伴那。

小雞真可愛，我真想把它們帶回家，陪伴我一起長(zhǎng)大！

三只小雞狀物（通用19篇）篇三

我家有只小雞，嘴尖尖的紅紅的，眼睛亮晶晶的黑黑的，兩只小瓜子長(zhǎng)長(zhǎng)的紅紅的，因?yàn)樗碛鹈瘘S，所以我管它叫黃黃。

黃黃跟我可好了，每天我去上學(xué)的時(shí)候，黃黃都要跳來跳去依依不舍，我把它抱了幾下，它才不情愿地跑回家。而每次我放學(xué)剛剛開門，它就跑過來，繞著我轉(zhuǎn)圈子，還嘰嘰嘰地叫呢。

黃黃愛吃活蟲，什么蟥蟲、蚱蜢、青蟲，就連蜈蚣它也吃。一天下午，我捉了幾只蜻蜓玩，這時(shí)腳下傳來嘰嘰嘰的聲音，原來是黃黃哦，對(duì)了，它還沒吃晚飯呢。我把蜻蜓一只一只地喂給它吃，我還留下一只來玩，可我看見黃黃還想吃，就把最后一只也給它吃了，唉，真是一只小饞雞！它是我最好的伙伴。

三只小雞狀物（通用19篇）篇四

有一次我在千島湖邊上看見一群可愛的小雞，就在那時(shí)喜歡上了小雞。

那些小雞跟在母雞后面可好玩了。有的走起路來?yè)u來晃去的，有的擁在一起，還有的躲在母雞后面，跟得緊緊的。它們走近后，我仔細(xì)一看，它們有的毛是黃色的，有的毛是白色的，還有的毛是黑色。它們長(zhǎng)著圓圓的小腦袋，身子胖胖的，尖尖的小嘴，細(xì)細(xì)地爪，活像個(gè)小絨球。一共有十多只。我抓了幾把米放在地上。小雞們一下子擁上來，啄個(gè)不停，有的小雞把叼來的米用翅膀擋住，生怕被別的小雞搶走。有些小雞吃好了，就懶洋洋地睡在它們媽媽松軟的翅膀下。輕聲地“唧唧”叫，好像在互相討論，今天吃了多少米。“啊，這個(gè)小男孩給我們吃的米真香……”看到它們一個(gè)個(gè)吃得肚子鼓鼓的，我好開心。

下午的時(shí)候它們還一起玩游戲。小雞們一跑一跳，像在比賽跑步，你追你趕。它們滿院子地跑。有時(shí)遇到一塊小石頭就撲棱棱地跳過石頭。有時(shí)碰見小溝有的小雞一跨就跨過去了，有的小雞一不小心就掉進(jìn)小溝，又掙扎著站起來繼續(xù)追趕。有時(shí)小雞們繞著小樹跑來跑去，都不知道要往哪里跑。總之不管怎么看都不覺得厭煩。

太陽(yáng)落山了我要走了，我依依不舍地跟小雞們?cè)僖姟Ｎ蚁矚g這群非常可愛、好玩的小雞們。

三只小雞狀物（通用19篇）篇五

現(xiàn)在，我在放學(xué)、上學(xué)路上聽見小鳥的叫聲，都會(huì)想起我以前養(yǎng)的三只小雞。

那三只小雞，一只是黑褐相間的，一只橙色的和一只黃色的。這三只小雞毛茸茸的，眼睛就像小黑豆一樣嵌在它們的腦袋兩側(cè)；它們的翅膀小得幾乎看不見，小爪子是橙色的，再配上一個(gè)小尖嘴巴，叫起來喳喳的，像在在找媽媽，聽起來很是惹人憐。聽爸爸說，那只黑褐相間的是草雞，橙色的是五七九，黃色的是肉食雞，肉食雞長(zhǎng)得快，五七九長(zhǎng)得就慢了一些，長(zhǎng)得最慢的是草雞。

過了接近一個(gè)月，三只小雞一天天長(zhǎng)大，翅膀上開始長(zhǎng)出了硬硬的羽毛。有一次，我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)我們的臥室里出現(xiàn)了那三只小雞，而小箱子里一只也沒有了。原來呀，這三只小淘氣居然從箱子里跳出來了。為了防止它們?cè)偬鰜恚揖湍昧艘恢淮笠稽c(diǎn)、高一些的紙箱，把它們放了進(jìn)去，心想：這一回，看你們還怎么逃出來！

小雞長(zhǎng)大了一些后，已經(jīng)不再是那種毛茸茸的小雞了，而是渾身覆滿了羽毛的半大雞了。由于我們家的陽(yáng)臺(tái)太小了，養(yǎng)不了這么大的雞了，就把它們送到了鄉(xiāng)下親戚家，真是挺舍不得的。

五年級(jí):皇阿瑪。

三只小雞狀物（通用19篇）篇六

我外婆養(yǎng)了一群雞，有只小公雞非常有趣，每天早晨都在“喔喔”地叫人們起床。

它頭上的冠子像火把一樣。背上的羽毛像深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫。還有一雙透明靈活的眼睛和一張尖尖得到嘴，引人注目的五顏六色的大尾巴，顯得又美麗又威武。

小公雞很機(jī)靈，是個(gè)捉蟲子的高手。一只小蟲剛從草叢里爬出來準(zhǔn)備散步，就讓小公雞發(fā)現(xiàn)了。只見小公雞飛快地跑過去，用它那尖利的嘴巴，一下子就把小蟲子啄了起來，就這樣這條小蟲子成了小公雞的美餐。

小公雞的脾氣很大，很喜歡打架。兩只公雞互相撲向?qū)Ψ剑贿吋饨兄贿吺箘抛膶?duì)方的雞冠，看來非要斗個(gè)你死我活不可。

我真喜歡機(jī)靈、可愛的小公雞。

三只小雞狀物（通用19篇）篇七

初春的一天早晨，我和姐姐到方莊書城去看書。回來的路上，看到一群小朋友圍在一個(gè)大紙盒子旁邊，擠過去一看，原來是幾十只小雞在里面唧唧喳喳的叫著，可愛極了!

這些小雞長(zhǎng)得小巧玲瓏，一看就知道它們剛出生不久,身上長(zhǎng)滿了黃色的絨毛,走路的時(shí)候就像小絨球在地上滾動(dòng)。它們的頭是圓形的，身子是橢圓形的，尖尖的小嘴兒總是不停的啄啄這,啄啄那;一雙烏黑的小眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，顯得很機(jī)靈。兩只細(xì)腿非常苗條，一看就是“美女”級(jí)的!

我和姐姐一人買了一只，一路上我們小心翼翼的用手捧著這兩個(gè)小家伙，生怕空間小了擠著它，大了又會(huì)讓它鉆出去掉在地上摔傷了。就這樣我們快步走到姥姥家。

姐姐幫我看著小雞，我連忙找來一個(gè)小紙箱，先把一塊布折疊了幾層鋪在最下面，然后再在上面鋪上幾張舊報(bào)紙，撒上一些用熱水泡過的小米，然后姐姐把小雞放了進(jìn)去。兩只小雞立刻擠在了一起，好像在說：“這是哪兒呀?我怎么都不認(rèn)識(shí)?”

小雞剛到新家還不太適應(yīng),一直嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，但不一會(huì)兒，它們就熟悉了新環(huán)境,開始吃那些小米了。剛開始吃時(shí)，它總是啄一口小米，立刻就抬起頭用眼睛審視周圍的情況，似乎是在看有沒有什么危險(xiǎn)，然后再繼續(xù)去吃.好象生怕別人給它搶走似的，就這樣小腦袋一上一下地移動(dòng)，好玩極了!

看到此情景我情不自禁的捧起了這只小雞，沒想到它用它那尖尖的嘴巴啄了一下我的手心，我頓時(shí)感覺渾身癢癢的，于是我趕緊把小雞放到了地上，只見這只小雞撲撲翅膀，向它的小伙伴跑了過去。看到這里，我不禁感概：無論在人類還是動(dòng)物界里友愛都是令人感到安全、快樂的!

下課了，同學(xué)們像潮水一樣沖出教室，到操場(chǎng)上玩“老鷹抓小雞”的游戲。

游戲開始了，這只“老鷹”可兇猛了，他看見“雞群”在他家門口玩耍，皺起了眉頭，眼里閃著兇狠的光芒。惡狠狠地說：“哈哈!你們這些雞敢到我的地盤撒野，我要和你們切磋切磋!”說完，就向雞群撲去。他一會(huì)兒左撲，一會(huì)兒右追，雞群們嚇得魂都沒了。

“雞媽媽”趕緊張開雙翅，對(duì)小雞們說：“孩子別怕，有我在，‘老鷹’動(dòng)不著你一根毫毛!”說著，他死死地護(hù)著小雞，“老鷹”往左，“雞媽媽”也敏捷地往左。經(jīng)過“老鷹”的努力，終于抓住了一只又肥又嫩的“小雞”。“雞媽媽”只能眼睜睜地看著老鷹帶戰(zhàn)利品“飛”走了。

上課了，同學(xué)們依依不舍地離開了操場(chǎng)。

今天上午，媽媽在街上買了兩只小雞。

這兩只小雞太可愛了!一只披著鵝黃色的絨毛，另一只穿著雪白色的襯衣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像兩團(tuán)小絨球，在地上滾來滾去。當(dāng)我靠近它們時(shí)，它們就發(fā)出了“嘰嘰、咕咕”的叫聲，好像在跟我打招呼。瞧，它們正揚(yáng)著圓圓的小腦袋，撅著尖尖的小嘴巴，挺著胸膛，翹著小尾巴，抬著小腳丫，邁著步子圍著我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

到了傍晚，兩只小雞相互依偎著，好像一對(duì)形影不離的好朋友，一起走進(jìn)了它們的小窩。我想，它們一定能睡個(gè)“甜甜”的覺，再做個(gè)“美美”的夢(mèng)。

教師評(píng)語(yǔ)：謝沁珂同學(xué)的這篇習(xí)作讓老師心里又歡喜又溫暖，歡喜的是你筆下的小雞太討人喜歡了;溫暖的是我感受到你對(duì)小雞深深的喜愛之情，甚至?xí)氲叫‰u也會(huì)做個(gè)“美美”的夢(mèng)。我想，小雞一定會(huì)把你當(dāng)作是它們的好朋友!

孩子，寫的真棒，加油!

今天在學(xué)校里發(fā)生了一件有趣的事情。

我們班的崔陳碩在課間操的時(shí)候，聽到了草叢里有鳥叫聲。可當(dāng)他下課后去尋找鳥的時(shí)候，卻意外的發(fā)現(xiàn)了一只小雞，他高興地雙手捧著小雞回教室了。

他一走進(jìn)教室，同學(xué)們“嘩”的一聲向小雞沖過來，都在摸著看著。我也好奇的看著小雞：小雞黃黃的絨毛，圓圓的腦袋，尖尖的小嘴巴一直不停的“唧唧”叫著，好像在說：“大家好!”小雞真是太可愛了，我們大家還給它起了一個(gè)好聽的名字叫“小米”，呵呵，因?yàn)樾‰u喜歡吃小米哦!

這時(shí)史老師走過來說：“我們要上課了，小雞需要有人照顧，還是把它送到大隊(duì)部吧!”我們戀戀不舍的看著崔陳碩帶著小雞去大隊(duì)部了。結(jié)果大隊(duì)部沒開門，他又捧著我們可愛的小米又回來了。

同學(xué)們看到回來的小雞，都高興極了，因?yàn)橄抡n后我們又可以和它一起玩了。

三只小雞狀物（通用19篇）篇八

中班幼兒活潑，特別喜歡體育游戲，但游戲的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)不強(qiáng)，所以戶外活動(dòng)應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué)，孩子感興趣的游戲。《老鷹捉小雞》這一民間游戲易懂、易學(xué)，動(dòng)作簡(jiǎn)單有趣，容易被幼兒所接受，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開心，非常適合小班孩子玩。

1、鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和反響本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。

2、通過幼兒對(duì)民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

寬敞平坦的活動(dòng)區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。

以、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊(duì)，到媽媽身后來。聽媽媽的口令。”老鷹”撲來?yè)淙ィ睦锉P算著怎樣抓到小雞。可是”雞媽媽”緊緊地護(hù)著小雞，使老鷹很難有下手的機(jī)會(huì)。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個(gè)拉著一個(gè)，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。

教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢？小雞是不是很聽話？

現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽老師的話嗎？

幼兒：聽話。

二、開始游戲。

（幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹）。

師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順序排好隊(duì)，跟著媽媽出發(fā)吧。

（幼兒在童謠音樂聲中，走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地同時(shí)做準(zhǔn)備活動(dòng)并隊(duì)列訓(xùn)練）。

幼兒：老鷹來了。

師：哎呀，誰來了？（老鷹來了）快到媽媽身后躲起來。

（師幼玩老鷹捉小雞游戲）。

三、歸納總結(jié)。

游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。

四、兒歌韻律，放松活動(dòng)。

孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

瞧，他們玩得多開心呀！

活動(dòng)反思：

中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開始發(fā)展，幼兒體力明顯增強(qiáng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作發(fā)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

三只小雞狀物（通用19篇）篇九

清明節(jié)，媽媽帶我到縣城去游玩。玩了整整一個(gè)上午，準(zhǔn)備回去的時(shí)候，我看見有一位老婆婆在賣小雞。小雞很可愛，它們有不同顏色的羽毛，有藍(lán)色、紅色、黃色、橙色、黑色等等。我看到這么多可愛的小雞，當(dāng)然很想要，就拜托媽媽給我買了幾只。媽媽同意了，給我選了一只藍(lán)色的，一只橙色的，還有一只紅色的小雞。

我聽老婆婆說，要給小雞吃用熱水泡過的小米。在路上，小雞餓的肚子吱吱叫。我一回到家，就用熱水泡小米。泡好了，我撒在地上給小雞吃。它們都搶著吃，三只小雞擠著往米粒最多的地方吃。吃飽了，我?guī)鼈兂鋈裉?yáng)。它們曬的很舒服。后來它們又叫了，聲音很大，我都不知道該干什么了。媽媽說：“它們一定是渴了，你給它們接點(diǎn)水喝吧！”我照媽媽的意思辦，接點(diǎn)水，放在一邊，果然小雞們都口渴了。它們跑了去，又和剛才一樣搶著喝。喝水的時(shí)候，它們的樣子真可愛，頭向上抬起，小嘴巴一張一閉，圓溜溜亮閃閃的眼睛面向太陽(yáng)，所以我才說，小雞喝水的時(shí)候最可愛。到了晚上我給小雞吃晚飯，今天的晚飯很美味，是小米加蛋黃，吃完了，它們慢慢地入睡了。

三只小雞狀物（通用19篇）篇十

1.發(fā)展幼兒表演，邊看邊演，邊看邊聽的能力。

2.在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力、人際交往能力。

重點(diǎn)：在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力、人際交往能力。

難點(diǎn)：通過游戲練習(xí)兒童各種感官能力。

分組，制作老鷹頭飾作為教具，小雞頭飾教具。

1．開始。

教學(xué)如何玩老鷹做小雞這個(gè)活動(dòng)，講游戲規(guī)則。

2．進(jìn)入游戲。

將中班幼兒分成若干個(gè)組，然后挑一組師生合作玩作為示范，其他組邊看邊玩。

3．教師適時(shí)到各組參與游戲，并對(duì)不敢做的幼兒耐心引導(dǎo)，幫助其進(jìn)入到游戲的氛圍中。

教學(xué)反思。

1.中班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，同伴關(guān)系的發(fā)展迅速，他們有這強(qiáng)烈的合群愿望。并且在活動(dòng)中他們能有所創(chuàng)新，他們會(huì)改變活動(dòng)中的一些小細(xì)節(jié)規(guī)則，更加的適合他們的心理需要。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：

（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得還是很成功的，大部分兒童都能積極參與到活動(dòng)中去，很多兒童積極配合老師組織活動(dòng)，但是從這個(gè)活動(dòng)看，也有一些不足，特別是對(duì)于一些平時(shí)不愛動(dòng)的孩子，要給予多一些鼓勵(lì)，但是我只是關(guān)注大部分兒童，并沒有做到面面俱到，還有就是對(duì)于兒童在活動(dòng)中的一些創(chuàng)新沒有及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

（2）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：由于自己剛出來工作，理論聯(lián)系實(shí)際不夠強(qiáng)，以后要多實(shí)踐，要了解班上的每一個(gè)兒童的心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要制造多套靈活的活動(dòng)方案，根據(jù)不同兒童的心理承受能力安排活動(dòng)內(nèi)容。

（3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思：在師生進(jìn)入游戲角色的伊始，我耐心講解，學(xué)生很快進(jìn)入游戲角色。師生在游戲過程中氣氛濃厚。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：活動(dòng)由始到終都進(jìn)行得很順利，但是隨著兒童對(duì)活動(dòng)的熟悉度和玩耍時(shí)間的推移，有一些兒童明顯有些厭倦了此項(xiàng)活動(dòng)，他們想玩其他的游戲了，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要考慮到兒童對(duì)游戲熱情度的持續(xù)情況。

4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加關(guān)注活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)選拔一些能力強(qiáng)的做小老師，去教不是很會(huì)玩的兒童，這樣一來能更好的發(fā)展兒童的人際交往能力。還要給予在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的兒童一些獎(jiǎng)勵(lì)。

三只小雞狀物（通用19篇）篇十一

1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表演角色對(duì)話及主要性格特征。

2、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和有感情的表演能力.

3、學(xué)會(huì)合作交往,合理扮演及協(xié)商分配角色.

4、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

5、在表演中學(xué)習(xí)解決問題.

6、學(xué)習(xí)整理表演材料.

7、學(xué)會(huì)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià),互評(píng)等)。

1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。

2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，要有禮貌。

3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ)：輕輕地敲、笑瞇瞇。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。指導(dǎo)要點(diǎn)。

1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣。

（1）師：小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？你們覺得那里好玩嗎？為什么？

活動(dòng)中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對(duì)策：

（1）利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

（2）利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

三只小雞狀物（通用19篇）篇十二

2、能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶。

1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

師："你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個(gè)表演了，但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看表演，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

2、分段表演，學(xué)說小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

（1）小黃雞碰見老牛時(shí)，他怎么說？老牛是怎么回答。

（2）小白雞碰見老牛時(shí)，他怎么說？老牛是怎么回答。

（3）小花雞碰見老牛時(shí)，他怎么說？老牛又是怎么回答。

3、完整表演。教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語(yǔ)句。

4、：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動(dòng)作，想表演呢，那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。

三只小雞狀物（通用19篇）篇十三

1.提問：小猴賣給他們的“o”各是什么？你是怎么知道的？2.逐一出示掛圖，啟發(fā)幼兒分別各個(gè)動(dòng)物回答小猴的話講出來。

二、組織幼兒進(jìn)行角色對(duì)話。

重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對(duì)話，并用禮貌用語(yǔ)。

三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。

2.幼兒游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方，使用禮貌用語(yǔ)及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。

四、分享評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，鞏固對(duì)話。【觀察與推進(jìn)】。

本次游戲教師以一個(gè)旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個(gè)主題間的規(guī)則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察，我還是出現(xiàn)了很多不足：1.幼兒的角色出場(chǎng)順序還要再?gòu)?qiáng)調(diào)。2.個(gè)別幼兒場(chǎng)地位置不清楚。3.幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還需進(jìn)一步引導(dǎo)加強(qiáng)。通過今天下午的活動(dòng)觀察來看，我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步，但是活動(dòng)常規(guī)方面還是應(yīng)該加強(qiáng)，如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。

表演游戲主題——《小猴賣圈》。

（二）【游戲目標(biāo)】。

1.能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。2.懂得愛惜游戲材料。【游戲準(zhǔn)備】。

一、回憶故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

二、明確出場(chǎng)順序。

三、兩組幼兒表演，教師指導(dǎo)。

教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友上來表演，先分角色，然后再請(qǐng)小朋友為他們的角色配上表情，動(dòng)作。

表演完了老師和小朋友一起來評(píng)價(jià)。

四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語(yǔ)氣；提醒個(gè)別幼兒注意出場(chǎng)順序。

五、分享評(píng)價(jià)。

肯定環(huán)境布置好的幼兒，請(qǐng)表演好的幼兒做示范。【觀察與推進(jìn)】。

本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行，游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。在游戲開始時(shí)，幼兒對(duì)故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的.小朋友在復(fù)述故事時(shí)，能較完整進(jìn)行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒參與的熱情很高。

表演游戲主題——《小猴賣圈》。

（三）【游戲目標(biāo)】。

1.能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

一、談話引入。

1.總結(jié)上次游戲存在的問題。

2.提出新的要求：在進(jìn)行角色對(duì)話時(shí)要有表情有動(dòng)作，就象你們平常講話那樣自然。3.鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用1.教師介紹提供的幾種材料2.師生共同討論情境的設(shè)置方法。

三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。

1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。2.收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽信號(hào)收拾游戲材料。3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)。

本次活動(dòng)教師采取以強(qiáng)帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動(dòng)，孩子們之間的交流更融洽，互動(dòng)也更為密切，加強(qiáng)了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個(gè)游戲過程中，每位幼兒都能參與到活動(dòng)中去，連平時(shí)那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動(dòng)，是整個(gè)游戲中的亮點(diǎn)。

這也達(dá)到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思，讓整個(gè)活動(dòng)能更完美。在下次活動(dòng)中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂！

表演游戲主題——《小猴賣圈》。

（四）【游戲目標(biāo)】。

一、觀看上次游戲錄像引入。

教師：上次小朋友們?cè)诒硌輹r(shí)老師幫你們都拍下來了，我們一起來看一看。1.總結(jié)上次游戲開展的情況，表演表現(xiàn)好的一組、對(duì)表現(xiàn)一般的小組提出要求。2.教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的問題；對(duì)話要大聲、要按次序出場(chǎng)。

二、以小組為單位，幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)。

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。

三、分享評(píng)價(jià)。

皮亞杰說過：“每當(dāng)過早教一個(gè)兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時(shí)，就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機(jī)會(huì)，也就抑制了對(duì)它的完全理解。”當(dāng)教師準(zhǔn)備對(duì)幼兒的反應(yīng)做出反饋時(shí)，必須明白這不是讓幼兒簡(jiǎn)單地掌握某些事實(shí)或某種知識(shí)，而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動(dòng)去探索和表達(dá)。教師的指導(dǎo)要把握時(shí)機(jī)，不要因幼兒的一時(shí)失敗而急于指導(dǎo)。如：在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過程中，幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住，沒法用了。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有急于指導(dǎo)，而是反問幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個(gè)板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗(yàn)，比教師的說教印象更為深刻。因此，教師必須認(rèn)識(shí)到，幼兒的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程，而有效的指導(dǎo)時(shí)機(jī)應(yīng)存在于整個(gè)發(fā)展的過程中。

表演游戲主題——《三只羊》。

1.對(duì)參與表演游戲的感興趣。

知識(shí)準(zhǔn)備：了解《三只羊》的故事內(nèi)容。

物質(zhì)準(zhǔn)備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。【游戲過程】。

一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容1.教師:這是誰?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它?提問：里面還有誰?提問：故事里說了一件什么事?2.教師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演1.提問:小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)2.提問：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動(dòng)作）。

三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

教師：接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)2.教師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。

鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。【觀察與推進(jìn)】。

剛開始幼兒還不會(huì)運(yùn)用不同的語(yǔ)言表達(dá)不同的角色，本次活動(dòng)教師讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)角色對(duì)話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細(xì)不同的語(yǔ)音特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時(shí)就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短，對(duì)話較少，重復(fù)的語(yǔ)言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動(dòng)物的團(tuán)結(jié)互助、聰明才智，老師先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒模仿三只羊說的話，鼓勵(lì)能力差的幼兒模仿錄音對(duì)白。幼兒在模仿角色語(yǔ)氣上有進(jìn)步，但在模仿角色動(dòng)作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。

表演游戲主題——《三只羊》。

（二）【游戲目標(biāo)】。

1.能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對(duì)話、動(dòng)作玩表演游戲。

一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況1.個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。

2.表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征1.音色、語(yǔ)調(diào)。

（1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。（2）大灰狼的動(dòng)作。

四、提出本次活動(dòng)的要求。

1.運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。3.愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。

1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。2.幫助個(gè)別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。【觀察與推進(jìn)】。

有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。

表演游戲主題——《三只羊》。

（三）【游戲目標(biāo)】。

一、欣賞幼兒布置森林場(chǎng)景引起幼兒表演的欲望。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求1.能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開展游戲。

2.能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語(yǔ)氣、聲調(diào)等。3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開展游戲，教師指導(dǎo)1.自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。2.共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。

3.沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。4.演好后共同收拾游戲材料，道具。

5.鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1.重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。【觀察與推進(jìn)】。

這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。孩子們對(duì)對(duì)話和動(dòng)作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動(dòng)，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們?cè)谟螒蛑校坪鹾懿幌矚g扮演大灰狼。在下次活動(dòng)中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們?cè)谟螒蛑胁煌５匕缪萃唤巧Ｔ谟螒蛑杏變禾岢觯喝谎蚰懿荒苷?qǐng)更多的小動(dòng)物來幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動(dòng)物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。

表演游戲主題——《三只羊》。

（四）【游戲目標(biāo)】。

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2.能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，聽取別人對(duì)表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

【游戲準(zhǔn)備】。

同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。【游戲過程】。

一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求。

1.請(qǐng)孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡(jiǎn)單的問題。2.教師提出對(duì)上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。

（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？

引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。

二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色。2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

3.自然地說對(duì)話，用不同的語(yǔ)調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。4.游戲時(shí)保護(hù)游戲材料。

三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。

在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)，他們對(duì)游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當(dāng)遇到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)幼兒會(huì)懂得用猜拳的方法解決，在評(píng)價(jià)時(shí)我給予孩子很大的肯定。

中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊。

中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊。

中班表演游戲三只蝴蝶。

表演游戲：“三只蝴蝶”

三只蝴蝶。

三只小雞狀物（通用19篇）篇十四

1、記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。

2、懂得請(qǐng)求別人幫助時(shí)，要有禮貌。

3、掌握詞語(yǔ)：輕輕在敲、笑瞇瞇。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

小雞木偶活動(dòng)材料。

1、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：三只小雞向老牛部路時(shí)，他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做得對(duì)？為什么？結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語(yǔ)"輕輕地敲"、"笑瞇瞇"。

3、組織幼兒討論：有事請(qǐng)求別人幫助時(shí)，該怎么做？可結(jié)合系鞋帶、取玩具等生活實(shí)例討論。

4、情境表演：可讓一幼兒扮老牛，其余幼兒分三組分別扮小黑雞、小白雞小花雞，教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話，大膽表演。

5、通過語(yǔ)言區(qū)或表演區(qū)等讓幼兒戴頭飾或操作指偶表演故事的主要內(nèi)容。

三只小雞狀物（通用19篇）篇十五

一天中午，媽媽帶著我去逛街。

我們來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口，聽見嘰嘰喳喳的聲音。我很奇怪，便問媽媽：媽媽，是什么東西在叫阿？媽媽聽了一會(huì)兒，說道：好像是樹上的鳥兒，我們別管它，走吧。我們來到了一家鞋店門口。媽媽感覺不錯(cuò)，就進(jìn)去了。這時(shí)，我又聽見門口有叫聲，于是，向外看了看。哇，門口有賣小雞的！這可是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)啊（我一直都想買小雞）！我便喊媽媽：媽媽，媽媽，快來啊！這兒有賣小雞的！媽媽一開始不同意，可在我的苦苦央求下，媽媽終于心軟了，給我挑了兩只比較好的。我可高興了！

我們急忙回到家，把小雞放在一個(gè)小箱子里。我分別給它們起了名字：黃黃、花花。它們很小，毛茸茸的身體摸起來非常舒服。我可喜歡它們了！花花比黃黃乖，它不像黃黃那么調(diào)皮，所以我更喜歡花花。每到中午，我都把它們放到陽(yáng)臺(tái)，讓它們自由自在地跑，無拘無束地玩。它們可開心啦！在一旁看著的我，也十分快樂。可他們就一點(diǎn)不乖：隨便地在陽(yáng)臺(tái)上方便。惡心不說，還弄得到處都這么臟（還得由我這個(gè)清潔工來擦）。但我還是非常喜歡它們。一有時(shí)間，我還會(huì)帶著雞寶貝到樓下玩。看著它們?cè)诓莸厣贤嫠＃沂至w慕，也很快樂。

黃黃和花花總是起得比我早。它們一起來，就嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停。哎，我都不用定鬧鐘了！

三只小雞狀物（通用19篇）篇十六

1、嘗試運(yùn)用比較、數(shù)數(shù)、排除等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行7以內(nèi)的推理游戲。

2、在游戲中學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，體驗(yàn)成功的快樂。

ppt、草地背景、大小不同七只小雞圖片；胸飾若干、數(shù)字卡。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：雞媽媽孵小雞。

1、你們看看這是誰？今天雞媽媽出來散步，也要帶上她的小寶寶，數(shù)數(shù)雞媽媽孵了幾只小雞？（幼兒數(shù)）。

2、雞媽媽一共孵了7只小雞。你是怎么數(shù)的？（幼兒介紹數(shù)法）。

小結(jié)：數(shù)東西有好辦法，從左往右數(shù)，數(shù)看得清楚、容易數(shù)的地方就能數(shù)清楚。

1、小雞小雞真調(diào)皮，吵吵鬧鬧擠一起。誰來幫他們排個(gè)隊(duì)，從小到大要整齊。（幼兒給小雞排隊(duì)）。

2、你們有不同的意見嗎？（集體糾錯(cuò)）。

3、我們給小雞寶寶取個(gè)名字。

游戲二：猜猜我是幾號(hào)小小雞。

1、七只小雞排排隊(duì)，從小到大真整齊，這是幾號(hào)小小雞？這是幾號(hào)小小雞？（幫助幼兒記住小雞的號(hào)數(shù)）。

2、小雞小雞真調(diào)皮，通通轉(zhuǎn)過身子去，請(qǐng)你想一想，這是幾號(hào)小小雞？（猜測(cè)轉(zhuǎn)過身的小雞的號(hào)數(shù)）。

3、（改變小雞排隊(duì)的位置）小雞小雞真調(diào)皮，跑到隊(duì)伍前面去，請(qǐng)你再來想一想，這是幾號(hào)小小雞？（7號(hào)）為什么？說出理由。

4、又有3只小雞，跑到隊(duì)伍前面去，請(qǐng)你再來猜一猜，這是幾號(hào)小小雞？（5號(hào)）（3號(hào)）。

游戲三：翻牌猜猜幾號(hào)小小雞。

1、我們小朋友真聰明，小雞說要加大難度了。（第一次：翻5猜2）小雞小雞真調(diào)皮，跑到東來跑到西。（我們先來看看這些是幾號(hào)小小雞？不見了幾號(hào)小小雞？（5號(hào)和2號(hào)）。

2、你是怎么知道的？（1號(hào)后面2號(hào)沒有了）。

3、第二次：翻4猜3。

小結(jié)：猜數(shù)字也有竅門的，只要先記住自己的數(shù)字，再想一想自己的前面是幾，后面是幾，就能找到好朋友了。

2、小雞小雞快排隊(duì)，弟弟一排，妹妹一排，從小到大要整齊（幼兒排隊(duì)）。

3、小雞跟著媽媽抓蟲子，小雞小雞真調(diào)皮，愛吃小蟲愛吃米，老鷹要來抓小雞，遮住眼睛變成木頭雞，別動(dòng)啊，動(dòng)了老鷹就要吃了你，如果哪只小雞有危險(xiǎn)，媽媽拍到你的小腦袋，你就趕緊躲到山洞里。（請(qǐng)走兩個(gè)幼兒）。

4、老鷹走了，弟弟、妹妹各一排，從小到大要整齊，不見了誰啊？（請(qǐng)出小雞）。

我們肚子還沒有吃飽，我們繼續(xù)抓蟲子吃。（躲掉3只小雞）。

重復(fù)游戲（1——2次）。

小雞小雞回家了（結(jié)束）。

三只小雞狀物（通用19篇）篇十七

1、能夠積極地參加表演游戲，認(rèn)真扮演小白雞，小黑雞、小花雞等角色。

2、能根據(jù)自己對(duì)故事的理解，在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性地表演。

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確地處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗(yàn)：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)：三只小雞、老牛頭飾;ppt課件。

1、ppt出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

師：“你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個(gè)表演了，但今天是小指偶來為我們表演。”幼兒觀看表演，學(xué)小黑雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

2、分段表演，學(xué)說小黑雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

(1)小黑雞碰見老牛時(shí)，他怎么說?老牛是怎么回答。

(2)小白雞碰見老牛時(shí)，他怎么說?老牛是怎么回答。

(3)小花雞碰見老牛時(shí)，他怎么說?老牛又是怎么回答。

3、完整表演。

教師帶領(lǐng)幼兒分角色表演，老師扮演老牛，幼兒說小黑雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

4、小結(jié)：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動(dòng)作，想表演呢，那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。

三只小雞狀物（通用19篇）篇十八

師：剛才小朋友去草地上逛了一圈，你們發(fā)現(xiàn)有什么東西？請(qǐng)你舉手告訴老師。

幼：有紅紅墊子、藍(lán)藍(lán)的墊子、黃黃的墊子……。

師：老師告訴你們，這紅紅墊子是紅房子、藍(lán)藍(lán)的墊子是藍(lán)房子、黃黃的墊子是黃房子。

（出示母雞圖片）師：這是誰呀？

幼：母雞媽媽。

師：對(duì)，小朋友來數(shù)一數(shù)，這有幾只？

幼：三只。

師：他們是什么顏色的母雞媽媽？

幼：紅色的、藍(lán)色的、黃色的。

師：對(duì)，今天早上，三只母雞媽媽去草地抓蟲子吃，他們?cè)诓莸厣献チ嗽S多蟲子，準(zhǔn)備帶回家給他們的小雞寶寶吃，正在這時(shí)，你們聽（放音樂：轟隆隆）雷聲響了，快要下雨了，母雞媽媽趕快去找躲雨的地方，這時(shí)，他們看見了紅房子，咚咚，他們敲了紅房子的門，紅房子說：“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進(jìn)來躲雨，紅雞媽媽，你進(jìn)來躲雨吧！藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽你們?nèi)e的地方吧！”藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽看見了藍(lán)房子，咚咚，他們敲了藍(lán)房子的門，藍(lán)房子說：“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進(jìn)來躲雨，藍(lán)雞媽媽，你進(jìn)來躲雨吧！黃雞媽媽你去別的地方吧！”他看見了黃房子，咚咚，他敲了黃房子的門，黃房子說：“黃雞媽媽，你和我的顏色一樣！你進(jìn)來躲雨吧！”

師：故事講完了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫助三只母雞媽媽找一找正確的房子躲雨。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

師：小朋友真棒！能幫助三只母雞媽媽找到了躲雨的地方，可是小朋友椅子底下還有許多小雞寶寶，要下雨了，你們快幫他們找到顏色相同的房子里去躲雨吧！

師：小朋友等會(huì)兒要請(qǐng)你幫小雞找躲雨的地方的時(shí)候，要輕輕，就像小貓走路一樣，如果你。

們發(fā)出很響的聲音，紅房子、藍(lán)房子、黃房子要害怕的，他們不會(huì)給你們開門哦！

師：現(xiàn)在你們可以從小椅子下拿出小雞寶寶，快去幫助他們吧！

幼兒進(jìn)行操作。

師：小朋友都幫助了小雞寶寶找到了躲雨的地方，我們趕快坐上老師的小火車，我們一起看看有沒有小雞寶寶找錯(cuò)躲雨的地方。

小朋友一起探討。

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三只小雞狀物（通用19篇）篇十九

1、能鉆過７０厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的能力。

2、喜愛參加體育游戲活動(dòng)，感受與伙伴游戲的快樂。

3、體驗(yàn)游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作；會(huì)唱＂小雞小鴨＂的歌曲。

１．教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作準(zhǔn)備活動(dòng)，邊唱＂小雞小鴨＂歌曲邊做動(dòng)作。

２．教師在場(chǎng)地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法：＂小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時(shí)候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個(gè)乖寶寶＂。

３．教師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。

４．教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作，音樂游戲后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

５．請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好，聽指令繼續(xù)游戲。

６．鼓勵(lì)幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。

7．游戲結(jié)束時(shí)，教師帶幼兒作簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作，輕輕放松整理。

在活動(dòng)過程中觀察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。