優秀作文需要具備深入的思考和獨立的見解，才能引起讀者的興趣和思考。無論是在論述、議論還是抒情等各個寫作類型上，這些優秀作文都展現了作者較高的寫作水平和思想深度。

高考新材料（優秀15篇）篇一

1、閱讀下面的文字，根據要求作文。

材料一：誰年輕的時候沒有過夢想，誰年少的時候沒有過榜樣?好的偶像能夠成就一代人的志向、理想和美好的精神家園，而不好的偶像則會誤人志向、毀人前程。在引導崇拜偶像時，我們要大力呼喚和推出“英雄偶像”，逐漸將那些“反面偶像”逐出舞臺。

材料二：影視歌明星，總是引領著一個時代的流行潮流。無論是曇花一現的輝煌還是常青藤般的經久不衰，他們帶給人們的震撼與激情，是可以穿透歲月和記憶的。每個人的成長過程中都有過類似的偶像情結，只不過因所處的時代不同，意義與價值觀也隨之大相徑庭。

請根據你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文。要求：自選文體，自擬標題，不少于800字。

[審題指導]。

此作文題由兩則材料構成，即我們平常所說的多材料作文。多材料作文一般由兩則或兩則以上的材料構成，比單則材料要復雜，不但需要弄清每則材料的大旨，還需要從整體上掌控材料與材料之間的關系。材料之間的關系主要有兩類：一是幾則材料并列，互為補充，對同一問題作多層面的描畫與論說;二是對立統一，對同一問題提供相反相成的事例。

仔細閱讀這兩則材料，我們發現，材料一所表述的內含是：好偶像與壞偶像對于人所起的不同的作用以及如何引導偶像崇拜的問題;材料二所表述的內含則是：每個人成長中都有偶像情結，且這個情結是隨著時代的變化而變化的。

通過對這兩則材料的分析與對比后，我們可以看出這兩則材料都是圍繞“偶像”來說的，其內容上互為補充，共同闡述了偶像情結的內涵以及如何崇拜偶像的問題。寫作時，我們如能緊扣“偶像”來寫，并突出“情結”一詞，就會很容易地寫出符合要求的作文來。

[寫作提示]。

“偶像”在很久以前就已經存在，“偶像情結”也是一個既年輕與古老的話題。仔細一想，我們便會發現這個文題所蘊含的思想底蘊與文化內涵極為深遠。在這個經濟飛速發展、信息化與個性化并存的年代，幾乎每一個人都會有自我的“擇偶”標準，有人欣賞文壇巨匠高爾基，有人崇拜籃球之王喬丹，有人迷戀影壇明星劉德華等。選擇偶像，關鍵在于背后的精神風貌與價值取向，這是同學們要著重思考的問題。

具體寫作時，我們可以用提供的材料打開自己的思路。比如材料中說“誰年輕的時候沒有過夢想，誰年少的時候沒有過榜樣?“每個人的成長過程中都有過類似的偶像情結”等話語中可以展開聯想和想象的雙翅，進而在古今中外的現實或文學藝術之中尋找創作的靈感，像屈原、李白、李清照、蘇軾、魯迅、海子以及秦皇漢武、唐宗宋祖等這些對中國文化或中國歷史有著深遠影響的作家、學者、英雄豪杰，也可以是藝術世界中的人或物。如維納斯雕像、《老人與海》中的桑提亞哥、《簡愛》中的簡愛、《復活》中的瑪絲洛娃等，都可以進入到你的視野。這樣，寫作素材一下子就多了起來。

有了素材之后，我們就要精心構思了——寫出虧“我想得出來”的作文。如下面的一些寫作角度就比較好：(1)偶像情結折射出時代和大眾文化的烙印;(2)偶像崇拜是人們精神的一種寄托;(3)偶像的言行舉止會影響一代人或一個時期，不可小視;(4)崇拜偶像不能迷失了自己;(5)偶像能起到榜樣的作用，成為偶像，需要巨大的人格魅力;(6)青少年更容易成為偶像的崇拜者，成為偶像也需付出努力和艱辛;(7)偶像是一把雙刃劍等。

另外，需要向同學們提醒的一點是，文章表現手法要力求新穎，別具匠心。如果僅僅拘泥于材料中所給的信息，是不大可能寫出好文章來的，需要我們思接千載，神游萬里!可以用心靈游歷的方式尋找偶像，在尋找過程中，表達自己的心得和感受;也可以用偶像獨白的形式或“陌生化”手法來揭示“偽偶像”的真實世界等。

[學生佳作]。

這，不是錯誤。

安徽省界首市顧集中學劉明明。

鄭愁予說，我達達的馬蹄聲是個美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客。我說偶像情結并不是錯誤，因為每個偶像身上都有值得我們矚目的閃光點。

在《東風破》中悲傷，在《龍拳》中奮起，并不是所有的潮流都一無是處。有人說，假如老一代藝術家是一顆小恒星，那么哪些新生代充其量是一顆流星，閃亮是剎那間的，過后，只是灰燼。姑且相信這種說法，可流星不也有它的耀眼之處嗎?至少，它燃燒過!

不錯，無數的男生女生為“超女超男”們瘋狂，在大人眼中，這些另類幼稚的小小青年又算個什么?又有什么值得萬千年輕人為之東奔西跑?也許他們更以為這無數的癡迷粉絲們只不過是一只只沒有頭腦的小雀，因為內心空虛和精神無處寄托而去追星。可是他們未曾想到，其實我們也有自己的主張!

更何況，縱觀歷史，古今中外，哪一個成功者的內心深處沒有自己的偶像?

蘇軾說，家父就是我的偶像。或許得益于偶像的熏陶，我們才能讀到他“大江東去，浪淘盡、千古風流人物”的人生豪邁，才能領略到他的豪放與婉約、灑脫與細膩的一個完整的人!

三毛說，曹雪芹是我的偶像。或許正是由于對偶像的崇拜與追逐，才成就了《撒哈拉的故事》，由此我們領略到了一個奇女子在大漠中的奇情故事。

陳景潤說，歌德巴赫就是我的偶像。或許緣于偶像的激勵，才有了“1+1=2”的完美證明，才有了一代數學鬼才的橫空出世。

牛頓說，前人都是我的偶像。正是因為有了前人的知識鋪墊，才有了“牛頓定律”的產生，才讓我們聽到了那句“我之所以看得比別人更遠，是因為我站在巨人的肩膀上”的至理名言。

更或者說，蒼鷹把藍天視為偶像，因此才能搏擊長空;魚兒把大海作為偶像，因此才能暢流海洋!

由此看來，偶像情結并非一無是處。或許，正是偶像孝心的感召，讓平凡的人群中出現了謝延信;正是偶像拼搏精神的振奮，讓我們有了航天英雄楊利偉;正是偶像對人生的執著，nba賽場上殺出了一個姚明!

偶像情結，好像并無錯誤!

獵豹把風視為偶像，因此成就了它的風馳之速。

嫩芽把巨樹視為偶像，因此成就了它的偉岸身姿。

這，偶像情結，不是錯誤!

[簡評]。

這是一篇很有特色的議論文佳作。文章結構層次分明，語言優美。小作者從鄭愁予的《錯誤》談起，引出自己的觀點。行文中對偶像情結進行深入剖析，層層推進，談崇拜偶像的作用，且廣征博引，論據充足，論證有力。結尾采用排比句式結構語言，深化主旨。另外，本文在審題方面做得也很好。小作者抓住了“偶像情結”來談偶像對于人的作用，特別是第三段“哪一個成功者的內心深處沒有自己的偶像”的反問句，既引人深思，又自然地開啟了下文。下文中的蘇軾、三毛、陳景潤的事例無不說明偶像對于人成長的指引作用，這樣就鮮明的表現“這，偶像情結，不是錯誤!”的主題。

[行家走筆]。

偶像多元化是歷史的進步。

文/解璽璋。

每個時代有每個時代的偶像，每個人也有每個人的偶像，甚至，同一個人在不同時代還會有不同的偶像。記得我在很小的時候，偶像大約就是小兵張嘎、《雞毛信》里的海娃，《紅孩子》里的兒童團員，崇拜的人物還有李向陽、史更新、肖飛、馬英或者楊子榮、許云峰、成崗、江姐、鐵道游擊隊，等等。他們的英雄傳奇在我的童年時代曾是一道絢麗的風景，也是我們樂于模仿，甚至夢中仍然念念不忘的內容。

如果說這些偶像只是投射了一個孩子的英雄情結的話，那么另有一些英雄模范人物，像雷鋒、王杰、歐陽海、劉英俊、王鐵人、王國福等，則更多地體現了國家的意志和社會的主流價值觀念，并成為一個國家、一個時代道德理想的標桿。所以，那時并不用偶像一詞，比較多的還是直接稱為英雄、模范、典型或榜樣。

榜樣的力量是無窮的。這種對于榜樣的推崇和迷信，與偶像崇拜或有相似之處，但并不完全一樣，區別就在于，偶像崇拜更多地基于個人的心理訴求，而榜樣的確立，卻只能來自特定文化核心價值體系的支持。

發生在上世紀70年代以后的變化，首先還是社會核心價值觀念的變化。國家的主要任務轉向經濟建設，知識成為改變命運的關鍵。于是，知識分子成為人們追捧的新的偶像，陳景潤和錢鐘書分別代表著兩個不同的領域。人們崇拜他們，其實是在崇拜知識。這里或許仍然體現了一種國家政治意志，只不過是從單純的政治道德完人，變成了知識積累的神話，作為偶像崇拜，它還是被動的，單一的。

當然并不排除有人崇拜張海迪或女排的姑娘們，她們在民眾中喚起了一種自強不息的精神，以及民族自豪感和自信心。其實，不管你叫他什么，偶像也好，英雄也罷，榜樣也行，都是社會價值理想的體現者。

隨著上世紀90年代以來市場經濟的快速發展，商業社會漸露雛形。利益的多元，帶來了價值的多元;價值的多元更帶來文化的多元。特別是大眾流行文化的興起，明星制的引進，商業價值獲得廣泛認同，偶像崇拜正在變成一種消費形式。

雖然有人發現了顧準、陳寅恪這樣的精神崇拜對象，但已經很難進入社會的主流。事實上，這個時代的偶像崇拜都不可避免地打上了金錢的烙印，就像幾十年前的偶像崇拜不可避免地被打上政治烙印一樣。一方面商人、老板、企業家成了一些人崇拜的偶像，另一方面文化商人和掮客則試圖將一切偶像崇拜都轉化為商業價值。

在這里，不僅演藝明星被發現了具有商業潛力，體育明星、新銳作家、時尚選秀、明星學者，同樣被發現了具有商業潛力，甚至像楊利偉這樣的航天英雄，都無法逃脫被消費的命運。這時的偶像崇拜，已經越來越多地顯示出金元崇拜的特征。如果說大眾的消費活動創造出一種特殊的文化價值——偶像明星的話，那么對明星的偶像崇拜，又進一步轉化為商業利潤。

縱觀幾十年來偶像的變遷，在中國，我們的偶像崇拜經歷了兩個重要的轉變，一個是具有政治訴求的偶像崇拜轉變為商業的、世俗的、大眾情人式的偶像崇拜;再一個就是偶像崇拜的多樣化和多元化，當下幾乎不再可能出現為全民崇拜的惟一偶像。這是時代的進步，也是歷史的進步，沒有人能夠阻擋其步伐。

[簡評]。

這是一篇具有鮮明文體特色的議論文佳作，也是一篇典范的議論文，它寫作上主要有如下兩點值得我們學習借鑒：

一是結構清晰，脈絡分明。文章標題“偶像多元化是歷史的進步”即是本文的中心論點。文章開頭第一段以“每個時代有每個時代的偶像，每個人也有每個人的偶像”來對這一論點進行進一步的詮釋，然后聯系自己的經歷來佐證，表明人的偶像是不斷變化的。接著以時間為順序，聯系我國的社會政治生活，來給我們梳理出人們偶像變化的實際情況，這樣就事實勝于雄辯地說明了作者所要論述的論點。最后一段，在上文梳理的基礎上，作者加以概括、總結和提高，指出偶像崇拜的多樣化和多元化是時代的進步，也是歷史的進步，這就水到渠成地印證了本文的中心論點。

二是語言準確，說服力強。議論文語言最基本的要求就是準確，讓人無懈可擊。本文的論述語言就具有這個特點，很值得我們品味與借鑒。如“記得我在很小的時候，偶像大約就是小兵張嘎、《雞毛信》里的海娃……”“這里或許仍然體現了一種國家政治意志，只不過是從單純的政治道德完人，變成了知識積累的神話……”等，這些句子中的“大約”“或許”等詞用得相當有分寸、有技巧，既能鮮明地表達作者的觀點和看法，又讓人感到語言準確、嚴密，給人以科學、權威的感受，令人信服。

(作者：安徽省界首市顧集中學張坤)。

2、[文題展示]。

雪龍”號完成第四次考察北極任務。

9月20日，中國第四次北極科學考察隊出色完成了科學考察任務，乘坐“雪龍”號極地科學考察船載譽凱旋，順利返回位于上海浦東的中國極地考察國內基地碼頭。

此次科考關注北極海冰的快速變化對中國環境和氣象的影響，以便我國在全球氣候變化中采取更好的行動和策略。科考人員發現，北極海冰融化現象嚴重。科考專家余興光稱，中國處在北半球，北極的快速變化對中國的氣候、生態、環境影響非常大。

在“雪龍”號向北挺進時，隊員們發現北緯84度以北海域的海冰出現大量的冰間水道或水塘。由此可見，北極海冰加速融化已是不爭的事實。應該說，北冰洋的變化令人震驚，如果任由這種局面發展下去，可能產生很多的環境問題，對中國的影響將是巨大的。

這次北極科考圍繞國際北極研究的熱點科學問題，獲取了多學科立體實測數據，不僅對深入了解北極變化及其對我國氣候環境影響起到積極作用，也為國際北極科學研究提供了極有價值的現場資料。

[運用指導]。

近來年，圍繞北極的國際紛爭日漸增多，甚至大有兵戎相見之勢，許多國家看中的是北極的資源，很少有從科學的角度審視這片寂靜而熱鬧的寒冷極地。此次中國科考隊，從北極氣候角度考察，無疑具有人類價值。

[適合話題]。

北極與環境變化，科學與生活，自然資源與人類發展，表層與深層，遠與近等。

3、垃圾場旁的高病人群。

近年來，大型垃圾填埋場周圍大多形成了高發病區。環境糾紛案件不斷增多，已經成為國內外重大環境問題的焦點之一。

北京六里屯垃圾填埋場附近一居民區，患腫瘤類病和呼吸系統類疾病的發病率已明顯增多。在民眾提供的一份名單中，七年來僅患有腫瘤類病及其死亡人數就多達70人。以北京阿蘇衛垃圾填埋場附近村莊為例，牲畜死亡、植物怪長，阿蘇衛附近成了枯樹、傻羊和病人的村莊。據不完全統計，近年來患有呼吸系統類疾病、腦血栓、糖尿病、冠心病、高血壓的人數和死亡人數比以前明顯增多;村民家中自備吸氧裝置的戶數超過半數;三四十歲以上的中老年人，患有腦血栓的人數比例達60%以上。

國際上，以焚燒為主要處理方式的垃圾焚燒發電廠，同樣威脅到附近居民的健康。據綠色和平組織《焚化爐與人類健康》研究報告，焚燒爐潛在地損害人類健康，主要表現在誘發突變、癌癥、呼吸疾病、性別比例失調、先天性缺陷、多胎妊娠、心臟病、皮膚病、泌尿科疾病、甲狀腺激素變化等10個方面。

在英國、西班牙和日本，老式和現代化的焚燒廠雇員，均發現體內二惡英總毒性當量水平升高，影響健康;在意大利，市區接近垃圾焚燒的居民，患癌率大大增加，肺癌死亡率上升6.7倍;1962年至1992年，一垃圾焚燒廠的工人，胃癌死亡率增加2.79倍。在英國，一份涉及70個城市的焚燒爐和307個醫院醫療物焚燒爐研究報告表明，居住在附近的兒童癌癥死亡概率增加兩倍;在比利時，維爾賴克兩座焚燒爐附近居民新生兒先天性畸形增加了1.26倍。

[運用指導]。

社會發展過程中產生了大量的垃圾。垃圾的貯存、處理是一項系統工程。如果沒有統一的規劃和科學的方法，將很難找到解決垃圾問題的根本途徑。如今，人人都是垃圾的制造者，也是受害者，而那些住在垃圾場附近的人群，無疑受害更深。

[適合話題]。

環保與生活，垃圾與健康，垃圾與文明，環境與生存等。

4、黃河開河魚成稀有珍品。

據中國之聲報道，每年3月下旬，隨著黃河冰融河開，吃開河魚就成了包頭市民餐桌上的一道美食。然而現在，由于生態環境惡劣，真正的黃河開河魚在包頭市場上十分少見。開河魚主要的生存環境就是在黃河。然而，隨著近年來黃河兩岸人口和工廠的增加，黃河水體污染非常嚴重。在，黃河包頭段就遭遇了建國以來最嚴重的一次水源污染事件，黃河水體揮發酚超標92倍，高錳酸鉀指數超標12倍。這種生態環境導致黃河段內80%的黃河獨有野生魚類死亡。黃河開河魚更是一年比一年少，享譽全國的包頭黃河鯉魚現在已經難覓蹤影。目前在包頭市場上大家吃到的開河魚絕大多數都是由黃河水飼養的，真正從黃河里打撈出來的開河魚已成稀有珍品。

[運用指導]。

昔日普通百姓家餐桌上常見的黃河開河魚，由于生態環境惡化，水質下降，已成稀有珍品。孕育華夏文明的母親河，如今卻正在遭受無情的摧殘，文明的搖籃正慘遭破壞。這個令人痛心的話題，具有極大的諷刺意味!

[適合話題]。

環境與生活，母親河危機，生物危機，人類危機等。

5、產水比產油貴。

迪拜不只是一個財政上沒能量入為出的城市，在生態上它也極度透支。被修剪得整齊的草坪上，滿是噴水的噴頭。在一個像小山一樣大的冷室里，人們用天然雪修建了一個滑雪場。然而，這里卻是沙漠——世界上最缺水的地方。

有人在迪拜修建了一個有空調的海灘，冷氣管鋪設在沙子下面，這樣顯貴們的腳趾就不會被灼傷。新的泰格伍茲黃金高爾夫球場每天需要大量的水灌溉其場地。沙塵暴經常席卷這個城市，塵土漫天飛揚，天際一片模糊。沙塵過后，酷熱登場，所有沒有得到人工加濕的地方都會被烤個通透。

這里沒有地表水，又是世界上降水量最低的地區之一。阿聯酋的水是由海灣地區的海水淡化廠淡化而來的，是世界上最昂貴的水。生產淡水的費用超過了生產汽油的費用。即使待著不動，在迪拜，人們對水的需求量也相當高。在即將到來的水資源緊缺、能源從石油向其他資源過渡的時代，迪拜尤其脆弱。

水質越來越糟糕。游客們常常可以看到未經過處理的污水以及漂浮在海上的污物。迪拜擴張得太快了，其污水處理設施卻沒有跟上步伐。海水變成了黑色，臭不可聞。游客被告知：不要到海里去，那里到處是排泄物和細菌，真是一個巨大的諷刺——游客來這里就是享受海灘生活的!

[運用指導]。

迪拜人用石油換金錢，再用金錢破壞自然的生態平衡——在沙漠里建起了天然雪場、空調海灘。迪拜人生產淡水的費用超過生產汽油的費用，他們卻用這些水去噴草坪。一個聞名于世的旅游城市，卻有許多污水、污物、細菌充斥其間，這與人們心目中清澄、圣潔的形象如此悖離，真是一個巨大的諷刺!

[適合話題]。

環境與文明，生命之源，金錢與環境，生態與可持續發展等。

7、“哭泣”的冰川。

著名攝影師和海洋環境專家邁克爾·諾蘭近日拍攝到了一組北極冰川倒塌時顯現出的一幅“哭泣的人臉”照片，這個“哭臉”就像是在為日益變暖的環境和冰川不斷融化而哭泣。

據冰川專家介紹，照片中的這塊冰蓋正在以每年萎縮160英尺(約合49米)的速度融化。還有科學家在比對近300具北極熊顱骨后發現，在過去的100多年里，北極熊顱骨尺寸縮減的幅度在2%至9%之間。科學家據此推斷，現在北極熊的軀體與它們祖先軀體相比已經縮小，并認為這種現象與北極地區的冰層消融和污染加重有關。

全球氣候變暖導致北極冰層消融，使北極熊在覓食過程中難以找到一塊立足之冰，不得不長時間浸泡在海水里。北極近年來缺乏凈水，還受到殺蟲劑、冷卻劑、溶劑和黏合劑等化學物質的污染，這使處于食物鏈頂端的北極熊成為“中毒”最深的動物，并且通過哺乳把這些毒素又傳給后代，進而影響了北極熊的健康及生育平衡。

居住于極地的人類同樣不能幸免。科學家在北極地區的一些婦女和小孩的血液中已經發現一些有害的化學物質。有報道稱，由于污染加劇，北極新生兒的性別比例嚴重失衡，女孩的數量是男孩數量的兩倍多。科學家認為，最近的極地變化，等于預演了未來25年世界其他地方的變化。

[運用指導]。

“哭泣”的冰川，應該引起人們的思考。我們希望攝影師拍攝到的只是偶然的自然現象，如果全世界的冰川都開始不斷地“哭泣”，那么冰川附近的居民和沿海居民的生命財產就會岌岌可危了。到那時，哭泣的就該是我們人類了。如果我們不想看到世界災難的那一天，那么就應該采取緊急措施有效遏制全球氣候變暖的現象。

[適合話題]。

氣候與生活，冰川與人類，大自然的哭泣，人類的哭泣等。

8、語言故事揭露人。

第一名。畢業典禮上，校長宣布全年級第一名的同學上臺領獎，可是連續叫了好幾聲之后，那位學生才慢慢的走上臺。

后來，老師問那位學生說：“怎么了?是不是生病了?還是沒聽清楚?”

學生答：“不是的，我是怕其它同學沒聽清楚。”

(名與利是多少人的捆綁、多少人的心結?我們被教育要爭氣、要出頭，但是爭氣出頭的，不過是少數人，沉默的大眾畢竟還多數。想一想，有那么多人都和你我一樣，不也是很興奮的一件事嗎?)。

理由充份。

一輛載滿乘客的公共汽車沿著下坡路快速前進著，有一個人后面緊緊地追趕著這輛車子。一個乘客從車窗中伸出頭來對追車子的人說：“老兄!算啦，你追不上的!”

“我必須追上它，”這人氣喘吁吁地說：“我是這輛車的司機”

(有些人必須非常認真努力，因為不這樣的話，后果就十分悲慘了!然而也正因為必須全力以赴，潛在的本能和不為人知的特質終將充份展現出來。)。

原來如此。

甲：「新搬來的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜、夜深人靜之時然跑來猛按我家的門鈴。」。

乙：「的確可惡!你有沒有馬上報警?」。

甲：「沒有。我當他們是瘋子，繼續吹我的小喇叭。」。

(事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就會不一樣在你面對沖突和爭執時，先想一想是否心中有虧，或許很快就能釋懷了。)。

誤會。

某日，張三在山間小路開車，正當他悠哉地欣賞美麗風景時，突然迎面開來一輛貨車，而且滿囗黑牙的司機還搖下窗戶對他大罵一聲：“豬”

張三越想越納悶，也越想越氣，于是他也搖下車窗回頭大罵：“你才是豬!”

才剛罵完，他便迎頭撞上一群過馬路的豬。(。

(不要錯誤的詮釋別人的好意，那只會讓自己吃虧，并且使別人受辱。在不明所以之前，先學會按捺情緒，耐心觀察，以免事后生發悔意。)。

后生可畏。

小男孩問爸爸：“是不是做父親的總比做兒子的知道得多?”

爸爸回答：“當然啦!”

小男孩問：“電燈是誰發明的?”

爸爸：“是愛迪生。”

小男孩又問：“那愛迪生的爸爸怎么沒有發明電燈?”

(很奇怪，喜歡倚老賣老的人，特別容易栽跟斗。權威往往只是一個經不起考驗的空殼子，尤其在現今這個多元開放的時代。)。

不必緊張。

小明洗澡時不小心吞下一小塊肥皂，他的媽媽慌慌張張地打電話向家庭醫生求助。醫生說：“我現在還有幾個病人在，可能要半小時后才能趕過去。”

小明媽媽說：“在你來之前，我該做甚么?”

醫生說：“給小明喝一杯白開水，然后用力跳一跳，你就可以讓小明用嘴巴吹泡泡消磨時間了。”

(takeiteasy!放輕松些，生活何必太緊張?事情既然已經發生了，何不坦然自在的面對。擔心不如寬心，窮緊張不如窮開心。)。

鑰匙。

一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了。

鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”

鑰匙說：“因為我最了解他的心。”

(每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關懷，才能把自己變成一只細膩的鑰匙，進入別人的心中，了解別人。

時事素材：

以體育界代表身份當選全國政協委員的劉翔，幾乎每年參加兩會，都會引起一陣**。的缺席和錯過半程會議，雖有參賽和療傷等正當原因，仍為外界質疑。而去年劉翔的提案，其中一份被疑乃槍手操刀，之后他又因參賽而提前告假。而今年，劉翔因忙于訓練和比賽，沒有時間準備提案。他表示，自己是抱著學習的態度出席會議。他或許沒想到，這種坦白的態度仍引起人們的疑問和思考：沒有提案的委員，能起到什么作用?甚至有人直接稱他為“醬油委員”。(3月3日《南方日報》)。

素材分析：

每一位參加兩會的代表和委員都擔負著人民的重托。缺席會議、未能全程參會、提案的形式化甚至不交提案，都不是一名合格委員的體現。民眾戲稱劉翔為“醬油委員”，表達了對其未能充分履職盡責的不滿。盡管提交提案并不是參會委員的必然要求，但抱著“打醬油”的態度參加會議，無疑會影響參政議政和政治協商的`質量。

我們不能苛求一名田徑賽場上的世界級明星同時也成為政治協商的賢士。“醬油委員”的出現，與其責怪委員自身，不如在遴選機制上進行反思。目前，政協委員的產生，帶有更多的組織意圖。政協組織在委員構成上，注重名人的社會影響并無不妥，但前提應該是對方具有參政議政的意愿、素質和精力。如果不把參政議政的意愿、素質和精力放在第一位，社會影響再大的名人，也難免成為“醬油委員”、“花瓶委員”。

運用方向：

責任、主人翁意識、位置與角色、坦誠、各盡其用。

一、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

美國監獄里有個叫庫丁的重刑犯。他游手好閑，嗜酒如命且毒癮極大，因殺人被判終身監禁。他有兩個兒子，大兒子跟父親一樣從小不務正業，后來也因殺人而入獄;小兒子卻誠實好學，后來在一家大企業謀到了滿意的職位，如今已做了那家公司的總經理。在相同的成長環境里，為何兩個兒子有著完全不同的命運?一位記者去采訪，沒料到兄弟二人的答案竟然都是：“有這樣的老子，我還能有什么辦法?”

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

這是一個很有哲理的作文材料，它給了寫作的主題：欲無必有，欲有必無。提示“無”與“有”是兩個抽象的概念，草地上要“無草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假、惡、丑，莊稼喻真、善、美。

此類題目審題時要注意化抽象為具體：如要使一個人沒有貪心，就必須用良心占據他的心靈;要使一個人不虛榮，就必須以真誠占據他的心靈;要使一個人沒有怨恨，就必須以寬容占據他的心靈;要使一個人不再麻木，就必須以清醒占據他的頭腦;要使一個人不再冷漠，就必須以愛心充斥他的心靈，等等。關鍵是要把握生活的大網，以小見大。

四、閱讀下面文字，根據要求作文。

更多。

高考新材料（優秀15篇）篇二

俗話說得好：“人活一張臉”。所謂“臉”者，說文雅一些，人們稱之曰：“尊嚴”。如果一個人寡廉鮮恥，棄尊嚴如敝屣，那么其生命也就毫無價值可言了。

尊嚴真是個奇妙的東西，它看不見，摸不著，卻讓追求它的人為之生死不渝。為了尊嚴，有的人寧愿餓死而不吃“嗟來之食”;為了尊嚴，有的人寧愿躬耕田園而“不為五斗米折腰”;為了尊嚴，有的人寧愿“采薇而食”而不事二主。

古往今來，有多少人因尊嚴而成就不凡，又有多少人不惜用生命來祭奠尊嚴。“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”，狂妄到如此地步，如此大牌的也只有盛唐詩人李白了。為了維護知識分子的尊嚴，李白一生命途多舛。莊周才學過人，卻只能空腹夢蝶，難解糊口之憂。項羽一生戰功赫赫，所向披靡，然垓下慘敗之后，自感無顏見江東父老，烏江邊上拔劍自刎。

長安落日，滿城煙雨。司馬遷在陰暗牢房的角落里呻吟。慘遭腐刑之辱，身陷囹圄，宦海沉淪，然而他發憤著述，終以一部被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，向世人展示了一個史官的職業尊嚴，從而成就了自己的價值。陳家峪口，秋風蕭瑟。楊業在刀光劍影的戰場中怒喝，身遭數十余創，血染鐵甲，力竭被擒，絕食而死。他用生命詮釋了一名愛國將領的尊嚴。

沒有尊嚴的人是可悲的：韓信甘忍胯下之辱而求一時之安，最后雖裂土封王也為楚地人所不齒。沒有尊嚴的人是可怕的：劉邦無所顧忌，厚顏無恥，道義在他那里已丟失殆盡，然而卻也就是這種無恥，讓他可以信諾不守，攻項羽，誅功臣，得以穩坐天下。若以成敗論英雄，劉邦確實可以稱得上是成功人士，但是，就人格而論，在光明磊落的項羽的比襯中，劉邦簡直就像一小丑!

尊嚴不僅貫穿一個人的生命，伴隨一個人的成敗禍福，而且它還將被銘刻進人們的記憶，流傳千秋萬代。堅守尊嚴可以為我們迎來他人的尊敬，鋪平通向成功的道路。但是有人偏偏選擇放棄尊嚴，或許這樣也可以帶來一些短期收益，比如官銜呀，權勢呀，利益呀等等。但是須知，從放棄尊嚴的那一刻起，注定他們以后的人生只能是匍匐在別人的腳下，永遠不能堂堂正正地做人，永遠遭受人們正義目光的審視和輿論的譴責，永遠瑟縮在自己卑污的靈魂中無以自持!

高考新材料（優秀15篇）篇三

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

人生旅途中，我們有時會覺得無家可歸。但人性的可貴之處在于追求永恒的歸宿，這種歸宿常常隱藏在人的靈魂深處。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【優秀范文】。

永恒的歸宿。

朋友來找我，說他等了心儀的人已經兩年，可是自己現在還成了被遺忘的人。朋友覺得自己的世界坍塌了，覺得自己心里很受傷，覺得自己生活沒有明天。朋友的心很痛，他的臉已經刻滿對往事的傷心。我很想安慰他，陪他一起抽煙，陪他一起流淚，陪他一起喝酒，一塊喝醉。醒來后都變得沉默，誰都明白失去的已經失去，即便內心有一個缺口，別人也無法彌補。

其實，愛一個人很難，彼此相愛更難。然而愛一個人，誰也無法確定能夠生活在一起。生活在一起的人，也未必都是相知相愛，或許只是給自己的靈魂找個一歸宿，只是履行彼此的一種責任。

朋友走后，我記起過去的日子，心里依然有一種酸楚。

那段日子，我曾迷惘地找不到生活的方向，不知道自己人生的坐標在何處，像斷了的風箏從天空墜落。每一個白日里，猶如沒有了靈魂的軀殼在陽光下循規蹈矩地徘徊;每一個黑夜里，靠一點酒精麻醉自己的靈魂，獨自躲在黑暗的小屋舔拭內心傷口的血滴。覺得自己很累，很疲憊，渴望獨自在黑夜里沉睡不再醒來，不要再見到熟悉的一切。

我很想逃避，很想作生命的逃兵，讓一顆受傷的靈魂安息。可是自己怎能能拋棄親情，怎能不想親人失去我時他們會怎樣的心痛。獨自背棄行囊浪跡天涯，然而天下之大卻沒有我安身的角落，我逃脫不掉內心往事。每一天我只是默默地告訴自己——堅持，再堅持。生活一定不會辜負我。自欺欺人地給自己活著地勇氣，給自己揚棄生命的風帆，給自己點亮一點人生的星燈。其實人活著只是為了完成一個人生的旅程，可是這個過程太多的是為別人活著。

于是在網絡里尋找靈魂片刻的安慰，可是每當夜深人靜回到現實，走在午夜的街頭，好象一個無家可歸的孩子，仰望星空一顆靈魂在漫無邊際的夜空游弋。問蒼天我的明天在哪里，問明月何處是我的歸處，問大雁可為我給誰傳書。

歲月悄然而逝，人已憔悴，青絲已變白發，香煙已熏黃指甲。面對鏡中自己，怎相信那是我，捫心自問究竟為何人，何人能知我心，何人能解我痛，何苦自己要做困獸般折磨。淚已干，心已死，何必相信水一方還有伊人在呢。

白——無論何時的那份純真的愛只能永遠埋藏在內心，雖然有時想起會有一絲甜美，但是苦楚依然會多于甜美。即便靈魂還在漂泊，即便無奈，即便無助，可是家依舊是每個人最后的港灣。

高考新材料（優秀15篇）篇四

在家的時候，經常會看見上門乞討的人。我是厭惡他們破壞小鄉村獨有的寧靜的。拿著個二胡拉的刺耳，木牌子也噼里啪啦的響叮當。村民視他們為瘟疫，遠遠地看見他們，就立刻關門制造沒人在家的景象。

送他們離開后，我看向爸爸，可他卻只噙著一抹意味不明的微笑，拍拍我的腦袋說：“尊嚴不僅僅無價，而且平等。”就徒留我一人在院子里若有所思……忽然，靈光一閃，我明白了。

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高考新材料（優秀15篇）篇五

閱讀以下材料，寫一篇不少于800字的文章。

上帝召集了一次會議來學習鳥類是如何使用他們的翅膀的。

鷹說:“我展翅飛翔，我所有的獵物都能逃脫，但我的眼睛使我的生命安全。”

鴕鳥說:“我用腿在地上跑。我的翅膀對我沒用。他們是我的沉重負擔。”

企鵝說:“我把翅膀變成了鰭。它讓我像魚一樣在海洋里自由自在地遨游。”

這時，上帝發現會議室里還有一個人，他好奇地問:“你沒有翅膀在這里干什么？”

這個人說:“雖然你沒有給我翅膀，但我可以讓我的靈魂飛翔，飛到我雙腳不能到達的地方。”

這就要求我們要選擇正確的角度，明確自己的意圖，選擇自己的風格，在詩歌之外還要有自己的標題，不脫離材料和意義的范圍，不抄襲。

高考新材料（優秀15篇）篇六

12月6日，南非國父、前總統曼德拉因病逝世，享年95歲。南非為曼德拉舉行國葬，全國降半旗。近100個國家的元首、政府領導人以及國際組織代表參加了曼德拉的追悼會和葬禮，全世界人民以各種方式對曼德拉的逝世進行哀悼和紀念。他是南非首位黑人總統，也是諾貝爾和平獎得主，他為結束南非種族斗爭、帶領南非和平轉型作出巨大貢獻。曼德拉以一位“革命者”的姿態走完了自己的傳奇一生，他還將以“民主斗士”的身份、“圣雄”的偉大人格被世人緬懷。

曼德拉95歲壽辰，也是聯合國20xx年創設的“曼德拉國際日”。聯合國號召世界各地的人們在這一天從事至少67分鐘公益活動，以紀念曼德拉獻身反種族隔離事業的67年政治生涯。

【范文】。

人生的大船需要兩種燃料才會走得穩穩當當，那就是和解和寬容。

南非的民族斗士曼德拉，因為領導反對種族隔離政策而入獄，白人統治者把他關在荒涼的大西洋小島羅本島上27年。當時盡管曼德拉已經高齡，但是白人統治者依然像對待一般的年輕犯人一樣對他進行殘酷的虐待。

因為曼德拉是要犯，專門的看守就有三人。他們對他并不友好，總是尋找各種理由虐待他。

但是，當1991年曼德拉出獄當選總統以后，曼德拉在他的總統就職典禮上的一個舉動震驚了整個世界。

總統就職儀式開始上，曼德拉起身致辭歡迎他的來賓。他先介紹了來自世界各國的政要，然后他說，雖然他深感榮幸能接待這么多尊貴的客人，但他最高興的是，當初他被關在羅本島監獄時，看守他的3名前獄方人員也能到場。他邀請他們站起身，以便他能介紹給大家。

曼德拉博大的胸襟和寬容的精神，讓南非那些殘酷虐待了他27年的白人無地自容，也讓所有到場的人肅然起敬。看著年邁的曼德拉緩緩站起身來，恭敬地向3個他曾經的看守致敬，在場的所有的來賓乃至整個世界，都安靜了下來。

他說：“當我走出囚室、邁過通往自由的監獄大門時，我已經清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我其實仍在獄中。”也正是曼德拉博大的胸襟和寬容的精神，使得南非的白人和黑人通過不斷的和解來共同建立一個新興的民主國家。

我們有時候之所以總是煩惱纏身，總是充滿痛苦，總是怨天尤人，總是有那么多的不滿和不如意，其實，多半是因為我們缺少一點寬容、和解以及感恩。

高考新材料（優秀15篇）篇七

如果這個世界一片荒蕪，籠罩于黑暗，我們是否應該也隨之一起沉淪?如果狂風暴雨折斷了桅桿，打倒了風帆，我們是否應該也一起陷入絕望?如果世道不公，小人當道，真理逃開，我們是否應該退出堅持真相的舞臺?回答是顧城的那句名言，黑夜給了我黑色的眼，我卻用它尋找光明。躲避陽光，躲藏于陰影，逃避于現實……讓他們都閃開吧!讓我們追逐生命的光亮!

追逐光亮讓他傷痕累累。他是屬于陽光的，那耀眼的金燦燦的顏色是他的才華，他的生命的顏色。他是梵高。他的向日葵是他的象征，那璀璨奪目的黃色是他對生命狂熱的追捧與偏執的熱愛。他身后有巨大的陰影，他藝術家的本性讓他的生活留下了陰暗。可他從沒有放棄過他的向日葵。余光中寫詩說向日葵是“扭不屈之頸/昂不垂之頭/為追求一個高懸的號召”，在我看來，這說梵高更合適。追逐陽光讓他傷痕累累，可沒有這些溫暖世界的光芒去撞擊每個人的心靈，人世間會留下多少蒼白與無力。

追逐光亮讓他們傷痕累累。他們在他們的時代都是獨樹一幟的俊秀之才，因此飽受凌辱，可那一點一點的生命挫折卻點亮生命的華彩。嵇康的時代庸人當道、小人奪權，他因為對鐘會的傲慢最終被落井下石。陰影開始籠罩于他的身上，他上刑臺，他想起許多，他頓悟，他留下了一曲《廣陵散》和“廣陵散于今絕矣”的感慨。人生的光亮在最后的時刻被無限制地放大。無獨有偶，堅持真理的司馬遷被宮刑，卻完成了“成一家之言”的偉業，才能過高于是被眾人侵軋的蘇軾在黃州卻寫出了最讓人感動以至于禮敬的前后《赤壁賦》。陰影拖累他們，可真正屬于陽光的他們把生命放逐于人生的光芒，奏出美妙的樂章。

追逐光亮讓我們傷痕累累。我們疲憊、疲憊、無力，我們辛苦、操勞、傷感。我們一步步走進鋼筋水泥的核心，一步步走進物化的悲哀。我們也學會躲避陽光，歸屬于黑暗，可看到前輩們的執著，世界的繁華，頭頂的星空，我們知道人生沒有放棄的理由。于是逃出陰影，走出陰影，縱然傷痕累累，疲憊不堪，也要擁抱生命的光亮，也要成為給人溫暖的一縷陽光。

即使世界荒蕪、狂風暴雨、世道不公，我們也要面對大海，靜看波濤起伏的氣魄;傲立山頂，遠望蒼天的胸懷;在茫茫深林中，仍堅定不屈，永不言棄的探索精神。靠近陽光，走進陽光，忘掉讓我們傷痕累累的一切，偏隅一方也有海闊天空的追逐，微不足道也有滄海桑田的執著。去追逐生命的光亮!

高考新材料（優秀15篇）篇八

今年國慶節期間，我和爸爸媽媽到柳埠鎮的黃巢水庫踏秋。車轉進山來，漫山遍野的柿子樹、山楂樹結滿了橙紅、火紅的果子，好像是燈籠，熱鬧的點綴著這個美麗的秋天。

午飯時，路邊一位賣山楂的老爺爺引起了我的。注意。這位老爺爺推著一輛破舊的獨輪木推車，車上放著幾麻袋山楂，時不時的向來往的行人問上一句“要山楂嗎？自家好吃的面酸楂，便宜的！”。老人家看起來已經70多歲了，穿著一件洗的泛白的綠色軍裝上衣，后背已經駝了，從我這個方向看去，就好像是一個鼓起的大包。每當有客人看山楂時，老人總是用手撐著膝蓋艱難地站起來，抓起一大把山楂塞到客人懷里說：“自家的，先吃，不關系。”

吃完午飯，我和媽媽也湊到了老人身邊看山楂。老爺爺看到我依舊是先抓起滿滿一把山楂塞到我的懷里說：“妮兒先吃。山楂開胃，吃了好著呢！”媽媽開玩笑地問老爺爺：“老大爺，就你這么個讓人家嘗法，還不賠大了？”老爺爺誠懇地笑著說“不礙事的，自家的果子，自己摘得。人老了，去不了市里賣不上價錢。在這里擺個攤子，能掙點就行。”“什么？這些山楂是你自己摘的？”旁邊的一位叔叔聽見老爺爺的話后瞪大了眼睛問。“是啊，不會吧，你這把年齡爬樹摘山楂，孩子呢？”媽媽也疑惑的問。老爺爺略顯尷尬地說：“孩子們在外面打工，回不來。我還能干，不能拖累他們。賣完這些，下午還要上樹打山楂（解釋怎樣摘山楂）！”老爺爺微微的一頓感慨地嘆了口氣：“也是老了，腰不大好動作慢了，比不上年輕時啊！”

大家聽了后靜靜的——大家都不說話了。這時，剛才的那位叔叔拿出50元錢來說：“老爺子，按你的價錢一元錢一斤，我包你這籃子，不用找了！”媽媽也反映過來，拿出20元對老爺爺說：“我家人少，吃不了太多，這個小框里大約10斤吧，我也包了！”老爺爺連忙說：“不行不行，不能多要你們錢，不行啊！”但是那位叔叔，不管三七二十一，扔下錢拿起那籃子山楂就走了——圍觀的人越來越多，大家都紛紛出錢這個5斤，那個8斤的，不一會兒，整整三麻袋山楂就賣完了！我看到老爺爺用那雙滿是深深皺紋和淺淺傷口的枯黃的手摸了一把眼睛，感激地向大家說：“這是怎么說的，前面不遠是家，家里有瓜，等我一會兒，我給大家拿去！”

這是十月的秋天，是豐收的季節！滿山遍野的大紅的山楂好像燈籠？好像火球？此時此刻我看著他們更好像是火熱跳動的心，人間處處有真情！

高考新材料（優秀15篇）篇九

設計執教：江蘇省金壇市實驗小學張春明。

實錄評點：江蘇省金壇市教研室周怡和。

一、激趣。

師（笑問）：同學們，我們先一起做個游戲，好嗎？

生（大聲齊答）：好！

師：游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會做嗎？（會）請大家做好準備。（學生很興奮，產生躍躍欲試心態。）。

師：“舉手”，（有的學生一時慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學生很快放松了身心，神情自然。）。

師：“生氣的樣子”，“高興”呢？（完全進入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來。）。

師：好的。同學們，反應敏捷，神情豐富。喜歡這個游戲嗎？（喜歡。生似乎余興末哀，一雙雙眼睛期待地望著老師。）。

師：那好，今天這節課我們就來進行“我說你做”的游戲。（板書：我說你做。）。

師：誰愿意暫時離開我們？（生搶著去，目的是呆會兒可以表演。）。

（選出王玉婷同學暫時離開教室。）。

二、增趣。

師：那下面我就開始表演了。（生個個拭目以待。）。

（師表演小品，生仔細觀察。）（隨著老師表演中的一記耳光，聽課教師與學生哄堂大笑。）。

師：怎么樣？看清楚了嗎？還要不要再來一遍？（學生響亮回答：要。聽課教師笑。）行，這下你們眼睛可得睜得再大點哦！

（師再表演，生再觀察。）(生目不轉睛，教室鴉雀無聲。)。

師：看清楚了吧？現在誰能把剛才老師的表演說清楚，說具體？

（生先是一愣，似乎在回味。）。

師：那大家還是先自己練習著說說吧。

（生自由練習描述。）。

師：誰來描述？好，其他人請仔細聽，看看他什么地方說得特別好，還有什么地方不妥，呆會兒提出你的意見。

（指名表述）。

生：一天，張老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅，停在了張老師的臉上。張老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個巴掌。這時，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。

（末等老師開口，同學們紛紛舉起了手。）。

生：他說得不具體。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的，并且張老師還用手一揮，說了聲：“哪來的蒼蠅？去去去！”這點他沒說。

生：張老師那一巴掌打得很響，我聽得很清楚。（生及聽課教師大笑。）所以，他應該說：“張老師狠狠地用力一拍。

生：這時張老師很惱火，因為我看到當時老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應該說。

生：當張老師看到蒼蠅被自己打死后，十分高興，還露出了笑容。這點他剛才也沒說到。

……。

（生交流的氣氛異常熱烈。）。

三、孕趣。

師：接下來，請同學們拿出小作文本，把它寫下來。好嗎？（生笑答：好！且興趣盎然。）王玉婷（剛才，離開教室的同學。），難為你了，從選你出去，到現在進來，你一定聽到了許多，也想了許多吧？（生點頭）那好，你就把這些寫下來吧！（生欣然接受。）。

（生寫片斷）。

（指名王玉婷同學讀心理活動的描寫。）（言語間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。）。

師：真是惟妙惟肖。我們的所做是不是正如她所想呢？誰來幫她揭開“廬山真面目”？

（指名）。

師（對王玉婷）：你先別急于演，先聽他讀一遍，了解一下大概意思。一邊聽可以一邊做做相關動作。

（生讀第一遍，王玉婷練演，動作斷斷續續；生讀第二遍，王玉婷正式演）（表演至打死蒼蠅后，她大笑了起來）。

師：看來，打死蒼蠅后，你比我開心多了。（師生大笑）。

師：同學們，看了他們的表演，你有什么想說的嗎？

生：王玉婷表演基本上我認為是成功的，有些地方有了改變。比如，你剛才，蒼蠅是在左臉，而她是在右臉。

生：還有最后你只是微微一笑，她卻大笑了起來。

（還有許多同學想指出王玉婷的“不是”）。

師：你們認為這都是王玉婷的錯嗎？

（生愣了一下，后恍然大悟）。

生：是因為張倩婧在寫的時候，沒寫仔細……。

生：有的地方，寫得還不夠具體……。

……。

生：我認為我們只有在觀察的時候，仔細點，甚至不放過任何一個環節，才能準確描述。

生：我發現在認真觀察的同時，描述時還要做到具體、詳細。

生：我認為在用詞上還要做到準確，否則的話就會鬧出笑話。

……。

（相機板書：仔細觀察、具體描述、準確用詞）。

四、拓趣。

師：通過剛才的熱身運動，想必大家對游戲的規則有所了解了吧！接下來，請大家設計好你自己的表演，想好后同桌兩人相互表演相互觀看，再把它寫下來。呆會兒，我將請寫得好的同學讀給大家聽，并重請一位同學根據你的描述進行表演。

（生設計表演――同桌互演互看互寫）。

（學生都表演了，而且表演得十分精彩，很有創意）。

師：誰愿意把你寫的讀給大家聽聽？

（指名讀片斷）。

師：聽了他的描述，有哪位同學想上來演一演的？

（指名表演――先學生評價，后原創者再評，側重描述者的角度）。

（師再請一組同學表演，并評價）。

師：同學們，現在你有想說的嗎？

生：我們在描述的時候，不能只注意動作，還應該留意語言、表情等方面，這樣才能做到真正的具體。

生：看似簡單的事，要想把它做好，并不是那么容易。

……。

（同桌再相互演，相互看，相互修改――賞析片斷）。

[總評]：教育部頒發的《語文課程標準》指出：.寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。三年級的學生還處在習作的起始階段，教師在習作教學中要憑借兒童感興趣的方式，給學生以形象直觀的提示和幫助，降低難度，以培養學生習作的興趣。

因而，在上這堂課的時候，教師就利用一段生活中的“鏡頭”，創設了一個便于理解與感受的學習情境，抓住了學生的心，引起了學生的興趣。在這堂課上，教師也正是通過這段表演，讓學生在看表演、評表演的過程中，明白要把表演寫具體，必須進行仔細觀察，還要具體描述，準確用詞，從而使知識的內化過程變得更為直接、真切。同時，教師采用“迂回”的方式巧妙地向學生提出習作的要求，讓學生感覺到這是“表演活動”的需要，教師變“要我寫”的外在要求內化為“我要寫”的內在需求。

在教師用一段生動的表演做鋪墊后，進行了進一步的引導，讓同桌相互表演，相互觀察，相互描寫。課堂上同學們的表演精彩，富有創意，而且描述者生動、具體，是這節課成功的一種體現。由此可見，激發學生的興趣，為學生的觀察提供內容，是學生喜歡作文，寫好作文的基礎。教學的有效性并不在于教學手段的復雜性和形式上的多樣化。因此，我們同樣可以憑借學生感興趣的方式引導學生關注現實，熱愛生活。用真話、實話、心里話描述、刻畫現實生活中的真人真事，認識自我，認識世界。

附優秀片段。

片段一：一天，張老師正伏在桌上專心致志地備課，忽然一只可惡的蒼蠅飛來了，在老師的右耳邊“嗡嗡嗡”地盤旋著。張老師很不奈煩地伸出右手揮了揮，說：“哪來的蒼蠅。去去去。”于是，他又低下頭去繼續批改作業。誰知那可惡的蒼蠅，竟飛到了張老師的臉上。他輕輕放下手中的筆，舉起右手，然后朝左臉“啪”的一聲拍了下去，可狡猾的蒼蠅又逃走了。蒼蠅沒打到，反倒賞了自己一個巴掌，張老師十分生氣，火昌三尺高，心想：“這只臭蒼蠅，看我不好好收拾你才怪呢！”于是，他站起身，合上備課本，兩眼死死地盯著蒼蠅。可能是它飛累了，終于信停在了桌子上，只見他躡手躡腳地走了進去，舉起備課本猛地朝桌子上一拍，“哈哈”，蒼蠅終于被打死了。張老師露出了欣慰的笑容：你這個小家伙還敢跟我斗，到最后不還是你倒霉！

高考新材料（優秀15篇）篇十

聯想，就是由某人某事或事理推想到與其相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯想的方式主要有以下三種：

[1]相關聯想，由桌子聯想到椅子[空間關聯].

[2]相似聯想，由春蠶聯想到老師[奉獻精神相似].

[3]相反聯想，由安樂想到憂患[實質上的相反]。

總之，聯想要豐富，要融于廣袤的時空中，聯想合理，就要抓住事物間的聯系點。

高考新材料（優秀15篇）篇十一

其實，不僅僅是數學考試，在參任何一門考試之前，你都要弄清楚或明確幾個問題：考試一共有多長時間，總分多少，選擇、填空和其他主觀題各占多少分。這樣，你才能夠在考試中合理分配考試時間，一定要避免在不值得的地方浪費大量的時間，影響了其他題的解答。

二、確保正確率，學會取舍，敢于放棄。

考試時，一定要根據自己的情況進行取舍，這樣做的目的是：確保會做的題目一定能夠拿分，部分會做或不太會做的題目盡量多拿分，一定不可能做出的題目，盡量少投入時間甚至壓根就不去想。

對于程度較好的學生，如果感覺前面的選擇填空題做的很順利，時間很充裕，在前面幾道大題穩步完成的情況下，可以沖擊下最后的壓軸題，向高分沖擊。對于程度一般的學生，首先要保證的是前面的填空選擇題大部分分值一定能夠穩拿，甚至是拿滿。對于大題的前幾題，也盡量多花點時間，一定不要在會做的題目上無謂失分，對于大題的后兩題，能做幾問就做幾問，即使后面的幾問不去做，也一定要保證前面的分數，因為最后兩題題目的性價比遠遠不如前面的題目實惠。

對于程度較差的學生，首先，填空選擇能會做的就一定要做對，對于大題，能寫幾問就寫幾問，而最后兩道壓軸題如果讀完之后覺得過難的話，我建議大膽放棄，不要覺得心疼，因為你即使花了很長時間去做去想也不見得能多拿幾分，如果把這些時間用在選擇填空題中，可能會收益更大。

這個方面，大家也不必盲目模仿別人的做法，還是那句話，要根據自己的情況，自己斟酌。

許多沒有考試技巧的學生經常出現的情況是，所有的題目都想做，但所有的題目都完成的匆匆忙忙、漏洞百出，本來會做的題由于匆忙或掉以輕心而失分，而后面的一些大題即使在卷子上寫了很“多”，卻發現只能得到1分2分。這樣的同學就是在考試的方法上很失敗，我們應該吸取這樣的教訓。

三、快速準確，不擇手段。

考試中有選擇題、填空題和解答題，其中選擇填空題跟解答題的本質區別是它們是不需要寫出解答步驟的，其實命題人已經暗示了我們，選擇填空題只要你把答案做出來，無論你用什么方法都是允許的。許多不會考試的人常犯的錯誤和大忌，就是把每一道題都當作解答題按部就班的去解答，這樣，即使你能把題目做對，但是浪費了大量不必要的時間。

其實，許多選擇填空題仔細觀察題目中的數字和選項，就可以排除一些選項，完全可以降低難度甚至直接選出正確答案，許多填空題往往有許多靈活的技巧，但由于這些技巧在解答題當中往往不適宜寫在卷面中，所以經常被我們所忽視掉了。

比如，做選擇填空題常用的巧妙方法有：排除法、數形結合、畫圖觀察、代入驗證等等方法。這些技巧和方法也是我們在平常的題目講解中要為學生灌輸和滲透的內容，我們在教學中也會逐步培養學生的這種意識。

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高考新材料（優秀15篇）篇十二

這是近年來在高考中所占比例較大的客觀性試題。它考察的內容具體，范圍廣泛，能力與知識并重。對選擇題的審題，主要搞清楚是單項選擇還是多項選擇，是選擇正確陳述還是選擇錯誤陳述，答案寫在什么地方等。

2.簡答論述題。

這些都是主觀性試題。簡答題要求簡明扼要回答問題，或加以簡潔地解釋、列舉;論述題則是一種要求運用基本原理對某個現實問題或某種觀點加以論證或批駁的題目，目的是考查學生對基本原理的綜合運用能力和使用基本原理分析解決實際問題的能力。在做這種類型的題目時，審題就是要弄懂需要你回答什么問題以及怎樣回答問題，通過反復閱讀試題，找出關鍵詞并選準答題的角度。

3.計算證明題。

此類題目在數學、物理、化學中出現。這種題目所占分數較多，不僅需要解出結果還要列出解題過程。解答這種題目時，審題顯得極其重要。只有了解題目提供的條件和隱含信息，確定具體解題步驟，問題才能解決。

審題時要思維活躍，切忌頭腦僵化，思路狹窄。在仔細讀題的基礎上，聯想要豐富，充分利用試題所提供的一切已知條件與線索，把隱含的未知條件挖掘出來，對試題做多方面、多角度。多手段的思考、探究，從而得出正確、嚴謹、規范、簡潔的回答。例如，面對一道比較復雜的數學試題，首先弄清楚已知條件是什么，要求是什么，將條件和結論區別清楚。在數學命題中，條件是因，結論是果。當做不下去的時候，要回過頭來想想題目中所給的條件是否都用上了，條件和結論有些什么本質聯系。

吳老師認為，審題不僅要求在解題之前須確切了解題意，而且要求在解題過程中也始終記住題意。有的考生往往在這方面很容易忽略，因而他們在解題過程中常常發生“跑題”現象。這時，如及時發覺，不得不把解題過程中斷而重新去審題。反之，則釀成“差之毫厘，謬之千里”的錯誤。

審題并不是單純地對題目的感知，而是要在感知的基礎上，通過思維在頭腦中進行一系列的智力活動。因此，審題上多花一點時間是值得的和必不可少的。

高考新材料（優秀15篇）篇十三

1．介詞。

（1）依靠、憑借。如：我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。（《夢游天姥吟留別》）。

（2）趁著、隨著。如：因利乘便，宰割天下。（《過秦論》）。

（3）通過、經由。如：因賓客至相如門前謝罪。（《廉頗藺相如列傳》）。

2．連詞。

（1）因為。如：因造玉清宮，伐山取材，方有人見之。（《雁蕩山》）。

（2）于是、便。如：王授璧，相如因持璧卻立。（《廉頗藺相如列傳》）。

十五、于。

1．介詞。

（1）引進動作的時間、處所、范圍、對象、原因等。可譯為“在”“向”“到”“從”“跟”“對”等。如：得復見將軍于此。（《鴻門宴》）請奉命求救于孫將軍。（《赤壁之戰》）。

（2）形容詞之后，表比較。可譯為“比”“勝過”。如：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。（《師說》）。

（3）動詞之后，引進行為的主動者。可譯為“被”。如：臣誠恐見欺于王而負趙。（《廉頗藺相如列傳》）。

2．構成復音虛詞“于是”，用法與現代漢語的“于是”不完全相同。

（1）放在句子開頭，表前后的承接或因果關系，與現在的承接連詞或因果連詞相同。如：于是秦王不悅，為擊缶。（《廉頗藺相如列傳》）。

（2）放在謂語之前或謂語之后，“于是”屬介賓短語作狀語或補語。可根據“于”的不同用法，分別相當于“在這”“從這”等。如：吾祖死于是，吾父死于是。（《捕蛇者說》）。

十六、與。

1．介詞。

（1）引進動作行為的對象，可譯為“和”“跟”“同”。如：秦伯說，與鄭人盟。（《燭之武退秦師》）。

（2）引進比較的對象，相當于“跟……相比”。如：諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。（《六國論》）。

2．連詞。

連接并列成分。如：故遣將守關者，備他盜出入與非常也。（《鴻門宴》）。

3．語氣助詞。

通假字，同“歟”。如：吾王庶幾無疾病與。（《莊暴見孟子》）。

4．動詞。

譯為“結交”“參加”“贊許”“親附”等。如：與嬴而不助五國者。（《六國論》）。

十七、則。

1．連詞。

（1）表示承接關系。可譯為“就”“便”，或譯為“原來是”“已經是”。如：故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學》）徐而察之，則山下皆石穴罅。（《石鐘山記》）。

（2）表示假設關系。用在前一分句，引出假設的'情況，相當于“假使”“如果”。如：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）用于后面的分句，表示假設或推斷的結果，相當于“那么”“就”。向吾不為斯役，則久已病矣。（《捕蛇者說》）。

（3）表示轉折、讓步關系。可譯為“可是”“卻”。如：于其身也，則恥師焉。（《師說》）。

2．副詞。

表示判斷，可譯為“是”“就是”。如：此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）。

十八、者。

助詞。

1．附在別的詞或短語之后，組成名詞性短語。可譯為“……的”、“……的人（東西、事情、地方）”。如：將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。（《指南錄后序》）。

2．放在判斷句后面，起提頓作用，不譯。如：廉頗者，趙之良將也。（《廉頗藺相如列傳》）。

3．放在時間副詞之后，起語助作用，可不譯。如：今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。（《鴻門宴》）。

4．放在數詞后邊，可譯為“個”“樣”等。如：此數者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之戰》）。

高考新材料（優秀15篇）篇十四

全國高考天津卷作文題采用了新材料作文形式。材料給出了望遠鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡等五種“鏡”，并作了適度的引導和限定，不僅意涵豐富，構建起一個廣闊的想象空間和表達空間，也能使考生很好地理解和恰當使用材料。記者在第一時間采訪了有關專家，他們認為，這是一個新穎的材料作文題，題目形式既不同于“話題作文”，也有別于傳統的“材料作文”，頗有新意，具有以下幾個特點：

一、平中見新，意蘊豐富。

作文材料中的五種鏡除了具有實用性以外，在特定語境中，還有不同寓意。望遠鏡能從空間距離引申到時間距離，產生“遠見卓識”的意涵；顯微鏡讓我們聯想到洞燭幽微，明察秋毫；反光鏡照出我們的背后，是反視，也是反思；哈哈鏡給人以幽默，也能引發對真與幻、原形與變形的辯證關系思考；三棱鏡折射出絢麗的光彩，啟示我們要善于在尋常中發現美……每一種鏡都有著多元的`釋意角度。在此基礎上，要求考生選擇兩種或兩種以上的鏡加以組合生發，進一步拓展了意蘊空間。可以說，想象有多豐富，這幾種鏡組合產生的意義就有多豐富。

二、開合有度，選擇多向。

該作文題所給材料是確定的，對材料的使用也有明確的限定，可以較好地避免宿構。五種鏡可以任意組合，使考生在選擇材料時有較大的自主性和自由度。與五種鏡相適切的文體也是多樣的，喜歡敘事的考生可以記敘與鏡有關的故事，長于理性思辨的考生可以從鏡中感悟人生，科學知識豐富的考生還可以撰寫科學小品，等等。除了詩歌之外，考生可以任選文體，自擬題目，充分施展才華，彰顯個性。

三、以生為本，推進課改。

該作文題中的五種鏡，有的是日常用品，有的是實驗儀器，有的甚至是玩具，都是常見之物，比較貼近考生，為考生所熟悉。考生可根據自己的生活經驗和感悟，找到構思立意的切入點，有話可說，有感可發，體現了新課程改革關注學生主體、關注學生獨特情感體驗的理念。該作文題為考生提供了廣闊的想象空間、認知空間和思維空間，可使考生發掘出一定的形象性、思辨性、審美性內涵，體現出自己的情感、態度、價值觀，有助于新課程改革的進一步推進。

高考新材料（優秀15篇）篇十五

女飛行員王亞平曾駕機參加過多次戰備演習、汶川抗震救災等重大任務。（資料圖）“天宮”將迎女性航天員據悉來自山東煙臺來源:京華時報。

我國女性航天員有望乘坐“神舟十號”飛船進入太空，參與執行空間交會對接任務，并入住“天宮一號”。這意味著，未來兩年內，太空中將出現中國女性航天員的身影。

據悉來自山東煙臺。

在去年確定的我國第二批航天員隊伍中，有“兩朵金花”一直備受關注，但至今未予露面。據了解，這兩位入選的女性航天員均來自空軍運輸航空兵部隊，平均飛行時間達上千小時。

據悉，將隨“神十”飛天的一位女性航天員來自山東煙臺。據媒體此前報道，此人名叫王亞平，是一位“80后”女飛行員，曾駕機參加汶川抗震救災、北京奧運會消云減雨及多次戰備演習。

中國載人航天工程原副總指揮張建啟接受媒體采訪時曾表示，在訓練標準上，男女航天員一視同仁，不會因為是女性而降低標準。他說：“我國空間實驗室的有人交會對接任務，就很可能有女航天員參與。屆時，我們將實現真正的‘嫦娥飛天’夢想。”

“天宮”上天后，將在兩年使用壽命期間，先后迎接三艘飛船，實施交會對接，并迎接2-3名航天員入住。

推測“最多上一名”

據報道，“神舟十號”將帶兩名女性航天員上天。但《國際太空》雜志執行主編、航天專家龐之浩昨天接受本報記者采訪時表示，“一般情況下，女航天員首次飛天，最多上一名，因任務尚處于探索過程，一切活動要以安全為主”。

龐之浩認為，培養女航天員有利于我國未來載人航天的發展，及航天醫學研究的.發展。女性航天員具有自身優勢，更有耐心、工作比較細、更適應太空微重力環境等，且在太空飛行，會有寂寞感、孤獨感，女航天員能起到調節氣氛的作用，“男女搭配，干活不累”。

他介紹，女航天員適合做一些細致的科學實驗，如觀察植物生長，另外心靈手巧的她們，能在操縱航天空間機械臂等工作上，干得十分出色，在交會對接任務中出力。

天宮一號蓄勢待發。

科學網()訊國人期待已久的“天宮一號”昨日以近乎完美的狀態通過了全系統質量評審，目前發射已進入最后準備階段。如不出意外，“天宮一號”將于29日21時16分左右發射升空。而更加令人激動的是，屆時在火箭發射升空后七分鐘左右，我們可以用肉眼看到“天宮一號”升空的景象。

發射器也經過酒泉衛星發射中心總工程師陸晉榮也表示，天宮一號對發射場提出了50余項新增技術需求，總的技術狀態變化共有上百項。目前，所有項目均順利通過了驗收評審，擬制的數百份試驗文書均按要求完成了審批，參試的軟件全部通過了檢查評審。發射場系統也進一步檢查了整個發射方案和流程，在組織計劃等各個方面進行了加強和完善。

進入發射狀態。

千呼萬喚始出來，我們終于可以期待“天宮一號”的升空了。天宮一號的負責人也表示：“我們已為天宮一號的騰飛做好了準備。現在是‘萬事俱備,只欠東風’。”而目前來看，“天宮一號”之前的測試近乎完美，現在已經進入臨戰狀態。

在完成一系列測試之后，完美的數據令專家們興奮不已。各參試系統技術狀態正確，設施設備功能正常，性能滿足任務要求，可靠性、安全性措施落實，完全具備執行發射的條件。“天宮一號”以近乎完美的狀態通過了全系統質量評審。而接下來，“天宮一號”將進行頗為重要的火箭燃料加注。專家介紹，常規燃料加注在技術上叫負36小時，也就是說燃料加注最早要在火箭起飛前36小時進行，一般情況下，燃料都是發射前一天加注，而低溫燃料則只能在發射前幾個小時內進行。“天宮一號”共將加注燃料450多噸，這么多燃料裝在12個儲藏箱里，每個儲藏箱都相當于一個標間大小，而航天燃料極其昂貴，每千克需要近2萬美元。

升空時間。

據知情人士介紹，如果不出意外，“天宮一號”將于29日21時16分左右發射。火箭發射大約10分鐘后，“天宮一號”便和火箭分離，持續飛行，經過一些列技術動作，進入到預定的軌道。而判斷“天宮一號”發射任務是否如期完成，崔吉俊估計，監控加上數據分析，需要至少半個小時左右的時間。換句話說，大約半個小時后，便能判斷此次發射任務是否成功。

全國各地的人們何時能夠看見“天宮一號”？崔吉俊介紹，發射后大約400秒，“天宮一號”升至100至200公里的高度，此時應該在太原上空，“天宮一號”就似一顆衛星，人們應該用肉眼可見。620秒之后，“天宮一號”經由青島出海，飛離祖國的上空。

神八11月發射。

在天宮一號發射后不久，令國人更加期待的神八也將上天。神八預計11月1日發射，而專家也透露,“天宮一號”升空入軌后,發射中心將在11月1日發射神八。不過神八、神九都不搭載女航天員,神十計劃搭載兩名女航天員,從空軍飛行員中選拔,其中一名來自山東煙臺。“天宮一號”將于在軌的兩年中,與神八、神九、神十進行交會對接試驗,這將為中國左右建立空間站奠定關鍵的技術基礎。

未來將迎女航天員。

我國女性航天員有望乘坐“神舟十號”飛船進入太空，參與執行空間交會對接任務，并入住“天宮一號”。這意味著，未來兩年內，太空中將出現中國女性航天員的身影。

在去年確定的我國第二批航天員隊伍中，有“兩朵金花”一直備受關注，但至今未予露面。據了解，這兩位入選的女性航天員均來自空軍運輸航空兵部隊，平均飛行時間達上千小時。

據悉，將隨“神十”飛天的一位女性航天員來自山東煙臺。據媒體此前報道，此人名叫王亞平，是一位“80后”女飛行員，曾駕機參加汶川抗震救災、北京奧運會消云減雨及多次戰備演習。

中國載人航天工程原副總指揮張建啟接受媒體采訪時曾表示，在訓練標準上，男女航天員一視同仁，不會因為是女性而降低標準。他說：“我國空間實驗室的有人交會對接任務，就很可能有女航天員參與。屆時，我們將實現真正的‘嫦娥飛天’夢想。”

“天宮”上天后，將在兩年使用壽命期間，先后迎接三艘飛船，實施交會對接，并迎接2-3名航天員入住。