通過教學工作計劃，教師能夠更好地評估學生的學習情況，及時調整教學策略和方法。在這里，我們為大家準備了一些優秀的教學工作計劃范文，供大家參考學習。

頂草盤高手教案（優質18篇）篇一

1.結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。

2.了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。

3.體驗數學在解決現實問題中的價值，豐富購物經驗。

教學重點：學會理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

教學難點：能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

一、創設情境。

二、促銷問題。

(一)觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價格，計算出其他兩種包裝的價格寫在書上，再了解三個商店的優惠條件。

師：這節課，我們就來研究購物問題。

板書：學會購物。

師：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少錢?24袋一箱的多少錢?

生：我發現甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包。”乙店是打九折優惠;丙店是購物達到30元就能打八折優惠。

(二)提出：不計算，判斷買一袋方便面去哪家商店合適的問題，學生發表意見后，再。

討論“買2袋、3袋呢?”“買幾袋才能享受甲店的優惠條件?”

生：在乙店合適，因為買一袋在甲店、丙店都得不到優惠。

師：那買2袋、3袋呢?

生：買2袋、3袋也不行。

師：買幾袋才能享受到甲店的優惠條件呢?

生：買5袋或5袋以上就可以得到甲店的優惠條件。

(三)提出：買5袋方便面在哪個店合適的問題。學生計算后，全班交流。

師：你們真聰明。那么，如果要買5袋,算一算，甲店便宜還是乙店便宜?

學生算完后，指名回答。

(四)先討論買7袋方便面在甲店可以怎樣買，再讓學生計算買7袋方便面在哪個商店合適，然后交流。

師：現在如果想買7袋方便面，在甲店可以怎樣買?

生：只買6袋就行了。因為商店會送一袋。

學生自己計算，然后交流。

甲店：1.5×6=9(元)。

乙店：1.5×7×90%=9.45(元)。

結論：甲店合適。

(五)提出：買幾袋方便面到乙店就比較合適的問題，鼓勵學生自主計算。然后，交流學生探索的過程和結論。

師：通過比較計算結果，買7袋去甲店合適。那么買幾袋方便面到乙店就比較合適呢?請同學們自己算一算。

學生自主計算，教師個別指導。

師：誰來說一說你是怎樣做的，結果是什么?

如果有學生算到10袋就推出結論，給予表揚。

(六)提出：買10袋方便面能享受丙店的優惠條件?得到否定的答案，并算出買20袋才能達到丙店的優惠條件。

師：現在，請同學們想一想，買10袋方便面能享受丙店的`優惠條件嗎?

生：不能。因為買10袋方便面才花10元錢，不夠丙店的優惠條件。

師：那買多少袋方便面才能達到丙店的優惠條件呢?請同學們算一算。

學生計算后匯報：

生：30÷1.5=20(袋)，買20袋才能達到丙店的優惠條件。

(七)提出問題(4)啟發學生計算，然后用計算法等說明問題的原因，進一步認識到“合理購物”的意義。

請同學們討論，并算一算是什么原因。(學生獨立計算)。

師：誰能解釋這到底是為什么?

生1：李明只花了27元不夠丙店的優惠條件。

20×1.5×80%=24(元)。

師：通過這兩位同學的經歷，你們有什么收獲?

生：在購物時，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買，就能充分利用商家的促銷手段，少花錢多購物。

(八)出示“議一議”問題，啟發學生可以算一算，然后，交流解決問題的方法和結果。

師：那么現在請大家發揮你的聰明才智討論一下，如果買35袋方便面，怎樣買比較合適?也可以算一算。

給學生思考和計算的時間。

師：誰愿意說說你是怎樣判斷的，結果是什么?

師：比較這幾位同學的方案，哪一種比較合適?

結論：在丙店買最合適。

師：比較一下上面幾種購買方案，我們發現，最合適的要少花5元多錢，所以，購物時我們要根據購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優惠政策，就能夠少花錢多購物，這種“合理購物”。

三、有獎銷售。

(一)出示“購物廣場”上的銷售廣告，學生閱讀了解廣告中的數量信息。

師：為了促進銷售，商家還會搞另外一種促銷方式——有獎銷售。現在讓我們到購物廣場去看一看吧。打開書77頁，讀一讀上面的銷售廣告。

學生閱讀“購物廣場”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。

(二)出示問題(1)，計算獎金額和中獎率。

學生獨立思考并計算。然后全班交流。

1.獎品總金額：

500×10+100×20+50×60=10000(元)。

2.中獎率：(60+20+10)÷1000=9%。

(三)出示問題(2)，學生計算銷售額，并分析獎金額與銷售額之間的關系，進一步認識“有獎銷售”的意義。

師：誰知道如果獎券已經全部發出，商家至少賣出了多少元的商品?

生：商家每發出一張獎券，說明至少已賣出了100元商品，所以1000張獎券全部發完，1000×100=100000(元)，商家至少賣出10萬元的商品。

師：為什么用“至少”這個詞?

生：因為還有很多顧客買的商品不足100元或超過整百的余額部分不能領取獎券，我們無法計算。

師：那么獎金額至多占銷售額的百分之幾?

學生計算后匯報。

生：獎金額是10000元，而銷售額是100000元，10000÷100000=10%，獎金額最多占銷售額的10%。

師：至多“10%”說明了什么?

生：說明最多占10%，很可能不到10%。

師：算一算，這次有獎銷售，商家計劃讓利給顧客多少錢?

生：1萬元。

四、分析討論。

(一)教師談話，提出問題(3)，讓學生自主計算。

學生獨立思考、計算。

(二)分別提出“議一議”的兩個問題，讓學生充分發表自己的意見。教師進行正確引導。

師：請同學們對比一下這兩種結果，你有什么感想?

師：那么如果你是顧客，你會選擇哪種銷售方式?為什么?

師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學生，不能單獨參與抽獎活動。如果要做，也要在大人的帶領下去做。

頂草盤高手教案（優質18篇）篇二

活動目標：

1、通過進行體育活動，發展幼兒走.跑.跳等基本動作。

2、發展幼兒的創造力，想象力及培養幼兒的合作能力。

3、使幼兒獲得與同伴一起玩的樂趣,喜歡民間體育活動。

4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

5、增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備：

1、“同頂”用的竹杠12根。

2、熱身運動音樂，毛南族歌舞音樂《金彩云》。

3、在場地中央用竹杠擺成梯子狀，間隔約30公分左右。

活動過程：

一、熱身運動。

1、聽音樂帶領幼兒做走.跑.跳等，活動四肢。

2、利用場地上的竹杠變換形式進一步練習走.跑.跳等基本動作。

3、幼兒按六路縱隊做手腳關節.頭勁部.肩部.腰部.膝部運動。

二、基本部分。

1、介紹毛南族民間體育游戲“同頂”，引導幼兒自由嘗試玩“同頂”。

2、“同頂”競技玩法：幼兒分兩組面對面站立，雙手扶住竹杠，用腹各頂竹杠一端，腳成前后弓箭步站立，比賽開始后，以誰先頂過中線為勝，比賽中途誰的竹竿掉地者，也算輸一局。

3、幼兒探索其他的“同頂”玩法。引導幼兒通過實踐，自己發現怎樣才能頂得更穩、更有力。

4、游戲《鉆山洞》。

5、游戲《拼走迷宮》。

請小朋友用竹竿自由拼擺，教師用生動形象的語言將幼兒拼擺的迷宮巧妙的連接起來，并帶領幼兒共同游戲。

邀請在場的教師一起玩。

三、結束部分。

小結，在音樂中自然做輕松練習。

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頂草盤高手教案（優質18篇）篇三

1.3一、純堿的性質純堿化學名為碳酸鈉，分子式2.533;熔點為840~852純堿的生產106，系白色單斜體結晶，比重為naco相對分子質量2335.4是溶解度最大，100克水可以溶解49.7克碳酸鈉。純堿易吸潮，在空氣中吸收水蒸氣和二氧化碳而結塊，生成重堿：na2co+co+h2純堿加熱至400時開始分解，生成氧化鈉和二氧化碳：純堿與酸類反應生成鹽，并放出二氧化碳：純堿與石灰水作用生成氫氧化鈉nana2co+h2soco2+h2苛化燒堿的反應：2co+ca(oh)2氯化鈉精制反應之一：純堿與鹽類起復分解反應na2cona2so二、制堿工業的發展遠在幾千年前，勞動人民就有使用堿的知識，在沒有工業方法生產堿以前人們所需要的堿都取自天然堿和草木灰。至于應用化學方法制取純堿，還只是近兩百年的事情。1791年，法國人路步蘭成功地研究出以食鹽為原料的制堿法，即路步蘭法，該發首先用硫酸和食鹽制取硫酸鈉、石灰石和炭，按中含碳酸鈉約為95%左右。so+2nacl=naso+2hcl高溫100：100：35.5的重量比混合在反射爐或回轉爐內煅燒(950~1000，生成熔塊(黑灰)，再經浸取、蒸發、短少等過程而得到純堿。產品該法的主要化學反應為：na2socaco+2cna2co+cas+2co制取硫酸鈉時產生的氯化氫氣體，經水吸收制成或用氧化法制成氯氣。浸取“黑灰”后的廢渣，經與二氧化碳作用可得到硫化氫;從硫化氫中可回收硫磺。路步蘭法盛行一時。但其放的主要生產過程系在固相中進行，并且需要高溫，生產不能、連續，原料利用不充分，設備腐蝕嚴重。因此，人們除了改進路步蘭法之外，又在探索新的制堿方法。、氨堿法(索爾維法)1861年，比利時人索爾維綜合前人的工作并實現了改進，1863年實現索爾維法制堿，即氨堿法。該法以食鹽、石灰石為原料，借氨的媒介作用，經石灰石煅燒，鹽水精制、吸氨、碳酸化，碳酸氫鈉過濾、煅燒，母液蒸餾等工序制得純堿。氨堿法生產過程主要工序的基本化學反應如下：石灰乳的制備：caco高溫cao+cocao+ho=ca(oh)鹽水吸氨、碳酸化，生成碳酸氫鈉和氯化銨：nacl+nhco2+h2o=nahco+nhcl碳酸氫鈉(重堿)煅燒制得純堿;分解出二氧化碳循環使用：2nahco2cacl2+2nh+h2氯化銨母液加石灰乳蒸餾，回收氨：氨堿法生產純堿其主要化工過程：以氨和二氧化碳與氯化鈉(食鹽)水溶液反應，生成碳酸氫鈉和氯化銨，將碳酸氫鈉結晶煅燒制得純堿;氯化銨母液蒸餾回收氨循環使用。氨堿法具有原料普遍易得，價格低廉率在理論上可以達到生產連續，產品純度高(含碳酸鈉98.5%以上)合大規模工業生產等優點。但仍然存在兩個缺點：其一，氯化鈉的利用率低，氯化鈉的轉化84%，實際生產中由于氯化鈉在氨水中的溶解度和碳酸化反應速率的限72%~76%氯化鈉只利用了其中的部分鈉離子，24%~28%的鈉離子和全30%。其二，廢液的處理問題。每生產制，工業上一般只能達到部的氯離子被廢棄。氯化鈉的總利用率不足左右的廢液排除，難以處理。因此，此法生產純堿成本太高。3、聯合制堿法(侯氏制堿法)在創新中不斷提升對于氨堿法中所存在的缺點，長期以來國內外科學工作者，不遺余力地合理的解決辦法。一種比較理想的方法是將氨、堿兩大工業聯合生產，以氯化鈉、合成氨及生產合成氨的副產物二氧化碳為原料，同時生產純堿和氯化銨兩種產品。或“聯合制堿法”。1942年我國化學家侯德榜同志綜合了我國實驗研究的結果，結合他多年的實踐經驗，提出了比較完整的聯合制堿流程，科學地把合成氨工藝與制堿工藝聯合起來，同時生產純堿和氯化銨，稱“聯合制堿法”，但是，在本帝國主義和國民黨反動派的破壞下，這項技術沒有得到發展，直到解放后才得以大力的推廣，于面重點介紹這種方法：聯合制堿工藝優勢當前國際純堿市場逐漸形成了美國、中國、歐洲三分天下的格局。美國天然堿資源得天獨厚，生產規模大，技術水平高。歐洲氨堿法技術成熟，勞動生產率高。而中國聯堿法形成自己鮮明的特色。氨堿法生產純堿雖然具有原料普遍易得，產品純度高，適合大規模工業生產等優點，而聯堿法生產純堿則有更大的優勢：一是原料的利用率高。聯堿生產中母液循環使用、氯化鈉中的鈉離子用來制造堿，氯化鈉用來制造氯化銨。這樣鹽的利用率可達利用率僅73%，氯利用率為零，整體利用率只有93%以上。而氨堿法鈉的28%左右;另外聯堿法利用合成氨生產排出1964年經國家技術鑒定后投入大規模的工業生產。下稱為“聯合生產純堿和氯化銨的方法”的二氧化碳制堿，節省了石灰石、焦炭等原料。二是廢物排放少。聯堿在生產過程中無大量廢液、廢渣排出，每噸只有幾千克到幾十千克，選擇廠址自由度較大;而氨堿法每噸純堿約10立方米的廢液排出，難以處理，不宜在內陸建廠。三是能源消耗低，可比單位綜合能耗，7100～8200mj，而氨堿法為氯化銨，因此單位成本較低。四、聯合制堿法原理及流程聯合制堿法(簡稱聯堿法)與氨堿法之主要不同處在于：把過濾碳酸氫鈉后的母液中的氯化銨分離出來，因此，聯堿法的特點是同時生產純堿和氯化銨兩種產品。1)熱法(蒸發法)將過濾母液加熱蒸餾脫出游離氨和二氧化碳，再加熱蒸發析出氯化鈉，分離氯化鈉結晶后的母液經冷卻降溫析出氯化銨(此為先析鹽后析氨;也可先析氨后析鹽)氯化銨水溶液具有較大的腐蝕性，而熱法制取氯化銨有是在高溫、高濃度的條件下進行操作，腐蝕性更強，蒸發器材料不易解決。采用鈦和鈦鋁合金材料價格較高;不透性石墨材料強度較低;環氧酚醛加石墨灰填料烤漆和搪瓷防腐，也有被破壞現象。因此，如何采用有1～14000mj。四是成本低，聯堿法同時生產純堿和效的防腐蝕措施是熱法生產的關鍵。將過濾母液降溫、加入固體氯化鈉的方法，即本報告所介紹的聯合制堿法。該法分兩個過程：第一過程為生產純堿的過程，簡稱制堿過程;第二過程為生產氯化銨的過程，簡稱制銨過程，兩個過程構成一個循環系統，向循環系統中加入原料(氨、氯化鈉、二氧化碳和水)不斷地生產出純堿和氯化銨兩種產品。制堿過程，與氨堿法相似。將母液再將碳酸氫鈉結晶煅燒制得純堿。其主要化學反應為：制氨過程：將母液鈉的目的：由于母液母液中單獨析出)2、工藝流程簡介原料鹽在洗鹽機內用飽和氯化鈉溶液在經粉碎機粉碎nacl+nh3+co2+h2o=nahco+nhcl吸氨、降溫并加入氯化鈉，使氯化銨單獨析出成為產品。(加入氯化nahco=na2co+co使碳酸氫鈉析與氯化銨同時析出須加入氯化鈉，以增大重碳酸鹽的溶解度、降低氯化銨的溶解度，使之由至鹽析結晶器當其中含雜質較高時初開工時在鹽析結晶器內制備飽和鹽水送到煅燒爐加熱分解成碳酸鈉凝塔、洗滌塔降溫和洗滌過濾重堿后的母液冷卻析出部分氯化銨經吸氨器吸收氨制成母液行熱交換有冷析結晶器溢流入鹽析結晶器氯化銨有冷析結晶器即鹽析結晶器內取出氯化銨懸浮液送入換熱器與氨母液濕氯化2，氨母液經澄清桶澄清除銨送到干燥爐干燥，包裝即為氯化銨產品;濾液送回鹽析結晶器，鹽析結晶器清液(母液進行交換，再經吸氨器吸收氨制成氨母液去雜質后送入碳化塔制堿。如此連續循環，不斷地生產出純堿和氯化銨產品。聯堿生產過程中產生的淡液(含氨雜水)送入淡液蒸餾塔回收氨。

頂草盤高手教案（優質18篇）篇四

活動目標：

1、讓幼兒在玩草盤的過程中學習投擲的各種方法，發展幼兒動作的協調能力。

2、培養幼兒對體育活動的興趣。

3、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

4、能根據指令做相應的動作。

活動準備：

草盤每人一個，瓶子若干，分三不同遠近投放，并有分數規定。錄音機、磁帶記分牌，筆。

活動過程：

一、熱身運動。

1、教師出示草盤，引起幼兒興趣。草盤可以怎么玩?

2、幼兒自由嘗試玩草盤。

3、幼兒交流。

4、練習用自己喜歡的方法玩草盤。

5、重點練習飛的投擲方法，教師加以指導。

三、游戲：大比拼。

1、教師交代游戲方法和規則，最后以分數最多的隊為勝利。

2、幼兒游戲，通過游戲增強幼兒的競爭意識以及挑戰欲望。

四、放松活動。

活動反思：

玩草盤的游戲能發展幼兒全身的協調性，揮臂有力快速，能控制投擲的方向，發展對自身的運動速度、力度、節奏、體位、和幅度知覺能力。活動中我深深的`體會到我的教學水平的不足，我也發現了許多的漏洞。在活動中我的想法就是要讓幼兒用不同的方法玩草盤，這一目標可以說是完全達到了。可是我在第二環節中刻意的讓幼兒用好辦法來區分怎樣的投擲才是最遠的，這樣的區分方法其實很難。雖然說可以把問題拋給孩子，但是也要考慮到幼兒的能力。這一點我真的感到自己很失敗，在今后的活動中我得要考慮完美一點。在其他幾個環節中我覺得還是把握的還可以，幼兒的興趣也是很高漲的。我們應該在活動中突出活動的重點和你要解決的問題能夠更加的明顯一點，這樣可能在今后的教學活動中有所收獲，相對來說活動會上的更加成功。

頂草盤高手教案（優質18篇）篇五

1、在游戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。

2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。

3、知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據。

活動準備。

實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。

活動過程。

一、創設情境，激發興趣。

1、取隊名，營造氣氛。

教師：我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。

2、猜輸贏，激發興趣。

3、想辦法，引出比賽。

教師：兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”

（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；

組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等）。

從幼兒喜歡的游戲入手，激發學習興趣和主動性。

二、經驗呈現，概括提升。

1、第一輪游戲，運用自己的方法統計。

2、集體交流。

交流游戲結果并引出統計方法。

教師：你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？

3、小結。

肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。

四、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統計。

為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲。

1、游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽。

2、兒運用原有經驗統計記錄。

3、師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。

4、交流記錄數據的方法。

（1）幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法。

（2）你和幾個人玩了？你贏了幾次？

（3）你是用什么記號表示的？

教師歸納概括，引入新經驗。

5、用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性創設不同的游戲情境，體驗不同的統計方法。

6、從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。

視幼兒的經驗隨機調整。

三、鞏固運用，感受體驗。

1.第三輪游戲，運用新經驗統計。

教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導。

2.交流分析統計記錄。

（1）采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

（2）從記錄上你能看出些什么？”

鼓勵幼兒質疑，強化正確方法。

（3）對于這些記錄，你有什么意見或看不懂的地方？

3.初步分析比賽結果，選拔每隊的猜拳高手。

4.總決賽，激發幼兒游戲興趣。

5.教師小結。

比賽次數多的時候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數一數，比一比，就能知道比賽結果了，統計的方法真有用。

分析統計記錄旨在理解統計的作用與意義。

引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。

四、延伸。

1.引導幼兒自主交流比賽感受。

2.遷移經驗，引導幼兒在生活中繼續運用統計方法聯系生活，遷移經驗。

頂草盤高手教案（優質18篇）篇六

保健酒制作方法:。

1、冷浸法：將藥材切碎，泡制后，置瓷壇或其它適宜的容器中，加定量白酒，密封浸漬，每日攪拌1～2次，一周后，每周攪拌1次。共浸漬30天，取上清液，壓榨藥渣，榨出液與上清液合并，加適量糖或蜂蜜，攪拌溶解，密封，靜置14日以上，濾清，灌裝即得。

2、熱浸法：取藥材數片，用布包裹，吊懸于容器上部，加白酒至完全浸沒包裹之上。加蓋，將容器浸入水液中，文火緩緩加熱，溫浸3～7晝夜，取出，靜置過夜，取上清液，藥渣壓榨，榨出液與上清液合并，加冰搪或蜂蜜溶解靜置至少2天以上，濾清，灌裝即得。此法又稱懸浸法。此法后來改革為隔水加熱至沸后，立即取出，傾人缸中，加糖或蜂蜜溶解，封缸密閉，浸漬30天，收取澄清液，與藥渣壓榨液合并，靜置適宜時間后，濾清，灌裝即得。

3、滲漉法：將藥材碎成粗粉，放在有蓋容器內，再加入藥材粗粉量60～70%的浸出溶媒均勻濕潤后，密閉，放置15分鐘至數小時，使藥材充分膨脹后備用。另取脫脂棉一團，用浸出液濕潤后，輕輕墊鋪在滲漉筒(一種圓柱型或圓錐型漏斗，底部有流出口，以活塞控制液體流出)的底部，然后將已濕潤膨脹的藥粉分次裝人滲漉筒中，每次投入后，均要壓平。裝完后，用濾紙或紗布將上面覆蓋。向滲漉筒中緩緩加入溶媒時，應先打開滲漉筒流出口的活塞，排除筒內剩余空氣，待溶液自出口流出時，關閉活塞。繼續添加溶媒至高出藥粉數厘米，加蓋放置24～48小時，使溶媒充分滲透擴散。然后打開活塞，使漉液緩緩流出。如果要提高漉液的濃度，也可以將初次漉液再次用作新藥粉的溶媒進行第二次或多次滲漉。收集滲漉液，靜置，濾清，灌裝即得。

4、釀制法：即以藥材為釀酒原料，加曲釀造藥酒。如《千金翼方》記載的白術酒、枸杞酒等，都是用此法釀造。不過，由于此法制作難度較大，步驟繁復，現在一般家庭較少選用。

保健酒的制作方法:。

配方一、黨參80克，肉桂20克，川芎40克，熟地120克，茯苓80克，炙甘草40克，白術(炒)80，黃芪80克，當歸120克，白芍80克，白酒16千克，功效：大補氣血，強筋壯骨。

配方二、用50度白酒泡：枸杞子，大棗，決明子。菟絲子，可以補腎明目，如果氣虛可以加入一個人參，或者當歸，泡半個月就可以喝了，每天兩小盅，長期服用就可見效。

配方三、首烏(黑)、枸杞、靈芝，西洋參這四種主要具有補腎生血的作用，可以再加入三七一起泡酒，作為保健飲用，飲用量為0.5錢至1兩為宜。

蛇酒的養生功效。

高度的純糧酒能使蛇體內的有效成分完全溶解釋放，而且容易保存，飲用方便。純糧酒本身就有溫通血脈的作用，蛇借酒性，酒助蛇力，更可加強搜風通絡之功能。制作精良、配方科學的蛇酒，對多種疾病有輔助治療的作用。現在市場上的蛇酒品種繁多，比較有名的是三蛇酒、五蛇酒、烏蛇酒等。

蛇酒，具有祛濕搜風、滋補強壯、治療跌打損傷的功效。若再加入其他藥用動物或補益中藥共泡，可使藥效增強。

龜蛇酒，用眼鏡王蛇和金龜，配以當歸、黨參、枸杞、杜仲、蜂王漿、冰糖等多種原料，又以優質白酒浸泡而成。它具有味香醇和、甘甜潤肺、滋陰補腎、強筋健骨之功效，被譽為珍品，暢銷海內外。

另外，市場上還有蟻龍參蛇酒、三蛇蛤蚧酒、靈蛇酒、養生蛇酒等，都受到消費者的喜愛。以上蛇酒的臨床使用證明，飲后可提高機體免疫能力，使肌肉消除疲勞，并有增食、提神的作用，有利于身體健康。

養生蛇酒的泡制方法。

一般家庭自制的蛇酒，成品透明，色呈淡黃，由于浸泡時浸出物有時會析出，故會有沉淀，氣味略帶芳香及蛇腥氣，味膩清潤又微澀。蛇酒的色、香、味，還可加入適量中藥予以改變。如加入紅花、五加皮之類的中藥，可使酒色鮮艷美觀;加入白砂糖、冰糖、蜂蜜，可使蛇酒甜美適口。

泡制蛇酒的目的，是為了讓蛇體內有效成分溶入酒中，但為了達到防腐保質的目的，必須用酒精含量高的糧食白酒，一般應在50度以上。酒內泡蛇或其它藥材后，應定期攪拌或搖動，這樣泡制成的蛇酒口味比較純正。蛇酒也是酒，適量飲用對人體有益，若過飲、暴飲則有百害而無一利。因此，飲蛇酒亦要有節制、有適度，真正揚其所益，避其所害，才能有益健康。

頂草盤高手教案（優質18篇）篇七

1、泡腐竹的時候，用溫水泡，并且在水里加一點鹽，這樣腐竹會很容易泡發，而且軟硬均勻，不會有的地方泡軟了有些地方還是干硬的沒泡開。(這個是我媽媽教我的)。

2、干的腐竹很輕，泡的時候總是會有一小部分浮在水面上，有些地方泡不到，泡的時候上面再蓋個盤子，讓腐竹全部泡在水中，這樣能保證每一個地方都泡發。

3、基本泡發后，切成細絲再在溫水中泡二十分鐘，泡出來的腐竹就相當完美了。

頂草盤高手教案（優質18篇）篇八

1、練習8以內的減法算式，學習用算式記錄自己購買物品的過程。

2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。

3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。

經驗準備：

幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經驗。請五位能力強的幼兒當超市老板物質準備：

教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個貨架），猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片（標有價格）。

學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單。

1、小猴子的新鋪子開張了。

（1）教師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們去購物。現在我們一看鋪子里有些什么?每種商品的價格是多少。（觀察圖片上的'商品）。

（2）請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？

（3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導。

2、游戲：買東西。

（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。

（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。

（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。

（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老板。

3、幼兒操作。

（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。

（2）可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。

4、活動結束。

頂草盤高手教案（優質18篇）篇九

1、嘗試用紙棒頂著飛盤行進，發展手的控平衡能力。

2、樂意參與活動，并在活動中體驗快樂。

【活動準備】。

草飛盤、紙棒、5個塑料筐、貼紙。

【活動過程】。

一、熱身活動。

玩玩以前玩草飛盤的方法。

1、交代活動內容：你能用身體的哪些地方可以把草盤頂起來走一走嗎？

2、幼兒分散嘗試，巡回指導觀察。

3、集中交流：你用了身體的什么地方頂草盤？

1、新任務：你能用紙棒把飛盤頂起來走一走嗎？要找找能穩穩頂著走的秘訣。

2、幼兒嘗試，教師巡回指導觀察。

3、集中交流：你覺得用紙棒穩穩頂著草盤走動的'秘訣是什么？

1、引出游戲：比比哪位是頂草盤高手，既能頂得穩又要走得快。

2、介紹玩法：分成5組，分別出發；頂著草盤走向終點，又快又穩者，而后放下操盤和紙棒快速跑會來，又穩又快者獲得象征勝利的標志！

3、組織幼兒游戲。

【活動結束】。

1、放松身體。

2、和孩子聊聊對活動的感受和對自己的評價。

頂草盤高手教案（優質18篇）篇十

活動目標：

1.在自主操作中探索吹泡泡的方法。

2.嘗試自制吹泡泡的工具，體驗創造的快樂。

3.萌發探究的欲望。

4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

吸管、牙刷、漏勺、蒼蠅拍、扭扭棒、泡泡水、盤子等。

活動過程：

一、組織談話，激發幼兒吹泡泡的興趣。

師：寶貝們，今天馬老師要和大家玩一個游戲，請大家回頭看一下桌子上有什么?

幼：有毛巾、盤子、泡泡水、吸管。

師：那猜猜我們今天可能會玩什么游戲呢?

幼兒自由表達。如果有幼兒說出吹泡泡的游戲，教師可以對接：“對，我們今天要玩吹泡泡的游戲。”如果幼兒沒有說出，教師可以引導：“馬老師給大家演示一下，看看我們今天到底要玩什么游戲。”

幼：吹泡泡的游戲。

二、讓幼兒自由吹泡泡，練習吹泡泡的技能。

師：你們想不想讓泡泡吹出來?

幼：想。

師：那咱們先來討論一下怎樣才能吹出泡泡?

幼：先沾一下泡泡水，再把氣往外吹。

師：千萬不能吸進去，吸進去會怎么樣?

幼：肚子疼。

師：在吹泡泡之前，馬老師有兩個要求。

1.在吹泡泡的時候，盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。

2.不要吹到別人和自己的臉上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。

好了，到桌子旁邊去試一下吧。

幼：輕輕地吹。

師：輕輕的吹，吹出來的泡泡又大又多。

三、出示牙刷、漏勺、蒼蠅拍等工具進行吹泡泡活動，了解縫隙與泡泡的關系。

過渡：師：小朋友平時都是用什么東西吹的泡泡?

幼：用泡泡機。

師：那馬老師帶來一些東西，你們看看是什么?一一介紹，讓幼兒自己回答這是蒼蠅拍、鑰匙等。

師：你們用它吹過泡泡嗎?

幼：沒有。

師：那你們覺得他們能吹出泡泡來嗎?

幼：能、不能。

師：那我把這四樣東西都交給你們，每一樣都試試，能成功吹出泡泡的放到前面的筐子里，不能成功的就留在袋子里。

要求：1.在吹泡泡的時候，盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。

2.不要吹到別人和自己的臉上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。

師：現在每人拿一個袋子，到桌子旁邊去試一下吧。

教師巡回觀察，并提醒幼兒將成功吹出泡泡的放到前面筐子里，不成功的鼓勵幼兒再試一遍，實在不成功的就留在袋子里。

師：孩子們，請坐回小椅子，讓我們一起分享一下吹不出泡泡的有什么?

你的袋子里有什么吹不出泡泡?

幼：刷子。

師：他認為刷子吹不出泡泡，你們同意他的意見嗎?不同意的吹一下讓他看看。

他吹出來了，你自己試一下看看。

師：剛才這四樣東西為什么都能吹出泡泡來?

幼：有洞洞，有小眼等。(如果幼兒回答不出來，提示一下。)。

小結：只要有小孔或縫隙的工具就能吹出泡泡來。

四、出示扭扭棒，引導幼兒自制吹泡泡工具。

師：馬老師還帶來了一樣東西，什么呀?

幼：扭扭棒。

師：那你們覺得它怎樣才能吹出泡泡呢?

幼：變一變，變成各種形狀。

師：那每人一根試試。你變出圓形了，你的呢?

小朋友都已經變完了，那拿著自己制作的工具去試一下，看看能吹出泡泡嗎?

再變一個形狀試試。看看吹出來的泡泡一樣嗎?

結束：泡泡好高興呀，感謝小朋友們用自己制作的工具把他們變得又大又漂亮，泡泡們夸你們都是制泡高手呢。

教學反思：

孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產生泡泡，有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線、棉花、吸管產生“泡泡”，孩子們把材料放進水里，很快發現線、棉花不會冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，輕輕擠壓的時候，空氣從棉花中被擠壓出來，會有氣泡產生;有的把棉花從水中撈出來在空中擠壓棉花，水滴從棉花中被擠壓出來，落到水面會濺起水花產生泡泡;有的用吸管在水中吹也產生一串串的泡泡，有的孩子還發現用手在水中攪動也會產生泡泡。

頂草盤高手教案（優質18篇）篇十一

《綱要》中指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要求根據幼兒的特點，組織生動有趣的體育活動，吸引幼兒主動參與”。根據這一指導原則，在結合“利用稻草開發園本課程的研究”基礎上，我們充分的挖掘本地資源，開發民間游戲，尋找我們小時侯的足跡。通過對幼兒對民間游戲的了解，我們結合現代的游戲方法讓幼兒自己去尋找游戲的方法。這些稻草飛盤都是幼兒和家長共同制作的，孩子們非常喜歡。所以我借次機會教他們玩草盤，根據幼兒的年齡特點和發展目標，讓幼兒自由探索、互相交流，使他們在輕松愉快中學習，從而培養幼兒對民間體育活動的興趣。

【活動目標】。

1、讓幼兒在玩草盤的過程中學習投擲的各種方法，發展幼兒動作的協調能力。

2、培養幼兒對體育活動的興趣。

【活動準備】。

草盤每人一個，瓶子若干，分三不同遠近投放，并有分數規定。錄音機、磁帶記分牌，筆。

【活動過程】。

一、熱身運動。

1、教師出示草盤，引起幼兒興趣。草盤可以怎么玩？

2、幼兒自由嘗試玩草盤。

3、幼兒交流。

4、練習用自己喜歡的方法玩草盤。

5、重點練習飛的投擲方法，教師加以指導。

三、游戲：大比拼。

1、教師交代游戲方法和規則，最后以分數最多的隊為勝利。

2、幼兒游戲，通過游戲增強幼兒的競爭意識以及挑戰欲望。

四、放松活動。

【活動反思】。

玩草盤的游戲能發展幼兒全身的協調性，揮臂有力快速，能控制投擲的方向，發展對自身的運動速度、力度、節奏、體位、和幅度知覺能力。()活動中我深深的體會到我的教學水平的不足，我也發現了許多的漏洞。在活動中我的想法就是要讓幼兒用不同的`方法玩草盤，這一目標可以說是完全達到了。可是我在第二環節中刻意的讓幼兒用好辦法來區分怎樣的投擲才是最遠的，這樣的區分方法其實很難。雖然說可以把問題拋給孩子，但是也要考慮到幼兒的能力。這一點我真的感到自己很失敗，在今后的活動中我得要考慮完美一點。在其他幾個環節中我覺得還是把握的還可以，幼兒的興趣也是很高漲的。我們應該在活動中突出活動的重點和你要解決的問題能夠更加的明顯一點，這樣可能在今后的教學活動中有所收獲，相對來說活動會上的更加成功。

頂草盤高手教案（優質18篇）篇十二

在角色游戲中，我發現小朋友在玩“買賣游戲”時，總會清點不同面值的“錢幣”并湊數買東西，少則三、五元，多則十來元。他們慢條斯理、聚精會神地數著，其中包含的教育契機不言自明。在他們交流的過程中，我發現小朋友可以說出具體的購物過程，于是，我設計了這個湊錢買東西的游戲。從中既能讓幼兒體驗到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。在活動過程中，幼兒不再像以往那樣只是簡單地擺弄教具，而是把自己當作“錢”，直接參與其中，體驗團隊合作精神。整個活動實現了游戲與教學的融合，體現了玩中學、學中樂的教育理念。

1、體驗與團隊成員合作的快樂。

2、感知“錢幣”在日常生活中的運用。

3、能用多種方法進行10以內湊數購物的活動。

活動重點：會用多種方法進行湊數購物的活動。

活動難點：遵守游戲規則，感受合作的樂趣。

教具：各種玩具、價格標簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊。

學具：數字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。

經驗準備：幼兒有用替代物進行游戲的經驗。

環境準備：布置成玩具店的情景。

一、激趣導入。

1、集體談話討論“玩具店”。

（1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么？

（2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。

2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準備出售。

（1）師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。

（2）師：根據玩具的大小、質地貼上相對應的價格標簽。

二、嘗試參與。

1、教師引導小朋友自主分組。

（1）師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

（2）要求：每組7個人，兩組人數相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。（幼兒自主分組。）。

（3）師：分組完成了嗎？請每組的排頭點一下人數。現在人數都一樣多，你們兩隊在人數上是公平的。

2、初步嘗試湊數購物。

（1）師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。

3、師幼共同游戲。

（1）教師任意出示，觀察幼兒的湊數方式，指導幼兒相互檢查別組情況，并針對出現的問題進行引導；依次完成玩具價格為“6元”的玩具。

（2）對于兩隊湊數方法不同、但都正確的情況。

師：現在已經出現兩種正確的湊數方法了，如果哪一隊還能想出第三種方法，就有權利確定下一回合出售什么商品。

師：對于兩隊湊數方法、速度相同的情況。

師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數方法，就獲勝。

三、鞏固提升。

1、師：現在，還剩下不少商品。接下來，我準備兩件商品一起賣。

規則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數要正好能買下兩件商品，其他規則跟前面一樣。

（教師同時報出兩個數字，要求先計算總數再湊數。第一次的要求是：兩件商品的總價為9。幼兒分出勝負后，教師引導。）。

師：雖然這組已經贏了，但我要對你們兩隊繼續提出要求：想一想有沒有別的方法。

師：如果你們兩隊組合起來湊數會怎么樣呢？（將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續游戲，嘗試9的幾種湊數方法。）。

師（小結）：你們任何一個人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時，我們后來遇到的比較大的數字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。

2、拍賣游戲。

（1）準備材料：數字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。

（2）幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。

（3）兩人互相商量，一人拿數字骰子、一人拿物品骰子，共同發出口令將自己的骰子投到按鈴兩側。

（4）迅速觀察骰子上的數字，例如，數字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。

（5）確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數要求。

（6）檢查確認后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。

四、活動延伸：

1、將本節活動延伸至區域活動中繼續開展。

2、不斷更新物品調整價格，加強各活動區之間的分工與合作。

3、逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的`挑戰性。

活動開始時，教師通過環境的創設給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程。教師沒有直接把每一件物品都標上價格而是讓孩子根據物品的大小、質地貼上相對應的價格標簽。在錢幣的運用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個體差異，又把活動的主動權交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。

活動中讓孩子在觀察、擺放、思考、調整中不斷地發現問題將抽象的數學符號生活化、游戲化。這說明教師確實做到了心中有孩子，能夠根據幼兒的年齡特征將當前的教育目標與幼兒的興趣點有機結合。此外，多種方式的湊數游戲體現了教師對個體差異的關注，引發了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發了新的認知沖突，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領域的多個教育目標。

整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學習自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創設使幼兒在操作中進一步理解了數的實際意義，感受到數學對生活的意義及趣味性。教師對數學教育的價值取向有正確地認識，不是為了學習而學習數學，而是為了生活而學習數學。

頂草盤高手教案（優質18篇）篇十三

籃球：復習運球；學習雙手胸前接球。

認知：學生能領捂籃球運球的動作要點。知道雙手胸前接球的做法，知道什么是“二次運球”違例。

技能：80%以上學生基本掌握籃球的雙手胸前接球姿勢動作，95%以上的學生能正確進行低運球。

情感：學生能正確地評價自己，學習情緒飽滿，注意觀察，識別正誤，有強烈的個人責任心和集體榮譽感。積極參與竟爭，遵守規則。

負荷：平均心率：120~130次/分；最高心率：170~180次/分；練習密度：40%左右。

教師活動

學生活動

執行情況

常規

1、指定集合地點，檢查著裝，接受學生體委報告。

2、宣布本課內容和教學目標。

1、按指定地點集合整隊，體委發令、檢查出勤人數，向教師報告。

2、注意聽講，記住學習目標，自我分組定位

頂草盤高手教案（優質18篇）篇十四

大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。

2、活動定位――概括提升原有經驗

梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現――概括提升――鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。

3、教材價值――培養統計意識，發展數學思維

統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助于培養統計意識，形成科學的思維能力。

1、在游戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。

2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。

經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗

材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

主要環節

活動設計

設計意圖

一、創設情境，激發興趣

1、取隊名，營造氣氛

“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。”

2、猜輸贏，激發興趣

3、想辦法，引出比賽

“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等）

從幼兒喜歡的游戲入手，激發學習興趣和主動性。

二、經驗呈現，概括提升

= 2 * gb3 ②集體交流

交流游戲結果并引出統計方法

“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”

= 3 * gb3 ③小結

肯定幼兒的方法，知道在數據少的.情況下，可以用簡單方法統計。

2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統計

= 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）

= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄

教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。

= 3 * gb3 ③交流記錄數據的方法

幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法

“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”

“你是用什么記號表示的？”

= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經驗

用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性

創設不同的游戲情境，體驗不同的統計方法。

從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。

視幼兒的經驗隨機調整

三、鞏固運用，感受體驗

1、第三輪游戲，運用新經驗統計

教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導

2、交流分析統計記錄

采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

“從記錄上你能看出些什么？”

鼓勵幼兒質疑，強化正確方法

“對于這些記錄，你有什么意見或看不懂的地方？”

3、初步分析比賽結果，選拔每隊的猜拳高手

4、總決賽，激發幼兒游戲興趣

5、教師小結

比賽次數多的時候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數一數，比一比，就能知道比賽結果了，統計的方法真有用。

分析統計記錄旨在理解統計的作用與意義。

引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。

四、延伸

1、引導幼兒自主交流比賽感受

2、遷移經驗，引導幼兒在生活中繼續運用統計方法

聯系生活，遷移經驗

頂草盤高手教案（優質18篇）篇十五

大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。

2、活動定位——概括提升原有經驗。

梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。

3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維。

統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助于培養統計意識，形成科學的思維能力。

1、在游戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。

2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。

3、知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、有興趣參加數學活動。

經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗。

材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。

一、創設情境，激發興趣。

1、取隊名，營造氣氛。

“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。”

2、猜輸贏，激發興趣。

3、想辦法，引出比賽。

“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發學習興趣和主動性。

二、經驗呈現，概括提升。

1、第一輪游戲，運用自己的方法統計（游戲方法：男女對抗）。

=1*gb3。

①二人游戲。

=2*gb3。

②集體交流。

交流游戲結果并引出統計方法“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”

=3*gb3。

③小結肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。

2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統計。

=1*gb3。

①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）。

=2*gb3。

②幼兒運用原有經驗統計記錄。

教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。

=3*gb3。

③交流記錄數據的方法。

幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”

“你是用什么記號表示的？”

=4*gb3。

④教師歸納概括，引入新經驗。

用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性創設不同的游戲情境，體驗不同的統計方法。

從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。

視幼兒的經驗隨機調整。

三、鞏固運用，感受體驗。

1、第三輪游戲，運用新經驗統計。

教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導。

2、交流分析統計記錄。

采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

“從記錄上你能看出些什么？”

《指南》指出：“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒數學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數學。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發展，從而間接激發幼兒的學習興趣。

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頂草盤高手教案（優質18篇）篇十六

大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。

2、活動定位——概括提升原有經驗。

梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。

3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維。

統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的'過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助于培養統計意識，形成科學的思維能力。

1、在游戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。

2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。

經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗。

材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。

主要環節活動設計設計意圖一、創設情境，激發興趣1、取隊名，營造氣氛。

“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。”

2、猜輸贏，激發興趣。

3、想辦法，引出比賽。

“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等）。

頂草盤高手教案（優質18篇）篇十七

1、使幼兒知道應及時排泄。

2、排泄應在適當的地方。

3、初步懂得要講衛生，愛清潔。

4、培養良好的衛生習慣。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

1、認識衛生間的有關標志和圖片;。

2、自編故事“愛清潔的小貓”;。

3、搜集或自編事例：關于幼兒貪玩尿濕了褲子。

1、教師用某位小朋友由于玩得高興，忘了及時去方便而尿濕褲子的事例，讓幼兒知道，需要大小便時，應及時去方便，然后再去做游戲。

2、請幼兒說一說尿濕褲子后的感受，如：不舒服、身體難受等，使幼兒了解冬天尿濕褲子還會著涼。

3、帶領幼兒認識本班的衛生室(廁所)，向幼兒介紹大小便應去的地方，并告訴幼兒，只要需要，隨時可以去大小便。

4、講述自編故事“愛清潔的小貓”，讓幼兒了解小貓方便的時候也有固定的地方，并用土等將排泄物掩埋好，進一步加深幼兒對排泄衛生的認識。

1、在3～4歲幼兒的游戲中，教師應注意提醒他們大小便，幫助他們逐步養成講衛生、愛清潔的習慣。

2、教師可以安排適當的活動，教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發現有尿濕褲子的幼兒，應及時向老師報告。

3、請家長協助，為幼兒提供穿脫方便的衣褲，以便幼兒自我照料。

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的'自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

28、小班音樂藝術領域教案《小鴨子找好朋友》設計意圖反思。

活動目標。

1.感受樂曲abc樂段的不同節奏。

2.能在音樂律動下，跟隨老師做相應動作。

3.在音樂游戲中，體驗與同伴合作的樂趣。

4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5.在活動中與同伴共舞，交流情感。

重點難點。

1.重點：感受樂曲的樂段的不同節奏。

2.難點：能跟隨音樂做動作。

活動準備。

鴨子頭飾、音樂、ppt。

活動過程。

一、開始部分。

情景導入：出示森林圖片，教師扮演小鴨子入場，講述故事。

師：我是一只膽小的小鴨子，我一個人住在樹林里很孤單，因為我沒有好朋友陪我一起玩，所以我很不開心，今天，我終于鼓起勇氣走出家門，我要出去找好朋友玩啦。

二、基本部分。

1.完整欣賞音樂，教師示范動作。

師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的?

教師口述兒歌，引導幼兒數一數。

3.提問：引出b段樂曲。

師：小鴨子找到好朋友了嗎?讓我們仔細看一看小鴨子和好朋友做了什么動作?

4.請出個別幼兒和老師一起聽音樂，示范動作。

5.請幼兒說一說，小鴨子找到好朋友后心情怎么樣?它和好朋友做了什么動作。(教師可用動作提示幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……)。

6.引導幼兒發現自己的好朋友，找到自己的好朋友一起做游戲。

師：為什么我倆是好朋友啊?(引導幼兒發現，椅子靠在一起就是好朋友)師：你們能找到自己的好朋友嗎?快去找一找吧!找到好好朋友一起玩游戲吧!7.教師小結“小鴨子”的心情。

師：沒有好朋友的時候，小鴨子的心情怎么樣?找到好朋友后，小鴨子的心情怎么樣?(滿足、開心)。

8.請幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽音樂做動作。

9.出示池塘圖片，引導幼兒離開座位去池塘找好朋友。

師：剛才我們在家的周圍找了好朋友，這次讓我們去池塘邊找一找好好朋友吧!音樂結束后，教師首先回到座位。提醒幼兒，音樂結束后要回到座位。

三、結束部分。

請幼兒完整的進行音樂游戲。請老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附：小鴨子找朋友。

小鴨子，找朋友。

搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦!

活動總結。

小班上學期，幼兒不能很好的找到自己的好朋友，經常會幾個人拉在一起或一個人不去找好朋友，所以，在活動準備時，把兩個好朋友的椅子挨在一起，給予孩子暗示和提醒。活動中，通過簡短的故事導入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到音樂游戲當中，成為故事中的主人翁。在音樂游戲中，帶領幼兒按照上半身動作——下半身動作——全身動作的動作順序進行游戲，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后，可以繼續更換好朋友，進一步提高游戲的趣味性與合作性。

頂草盤高手教案（優質18篇）篇十八

一、設計思路：

指南中指出：“最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”而我園本學期是以健康領域作為重點發展的活動，讓孩子們通過自己的探索來發現玩球的不同方法并嘗試拍球，不但起到了鍛煉身體的作用，同時發展了孩子們的學習品質與經驗。

二、活動目的'：

1、能探索出球的各種玩法，掌握玩球的基本技能。

2、會一物多玩，體驗創造性玩球的樂趣。

3、積極參與集體活動，能和同伴一起合作完成活動。

三、活動準備：

人手一個球、音樂、紅旗2面。

四、活動重點：

引導幼兒主動探索球的多種玩法，讓幼兒自己去嘗試玩球并發展幼兒動作協調能力。

五、活動難點：

通過合作游戲，培養幼兒的合作精神，發展幼兒創造力。

六、活動過程：

1、第一次探索：自由玩球，教師巡回指導。

(1)自主探索。指導語：你們手中都有一個球，現在請你們玩一玩，看哪個小朋友玩的方法最多。

(2)演示評論。指導語：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?請小朋友去嘗試一下你沒有玩過的方法。

(3)集中評價。嘗試后，請個別幼兒將不同法分享給大家看，共同請小朋友們試試別人的玩法。

2、幼兒第二次自由玩球。老師幼兒嘗試合作玩球。

3、學“螃蟹”走路(夾球側行)。

竟賽形式進行游戲。要求每組第一對幼兒出發，繞過紅旗到達起點后，第二組幼兒才能出發，最后一組幼兒把紅旗拿回來，以最快者為勝。

4、放松活動：“做湯圓”。