優(yōu)秀作文應(yīng)該有獨(dú)特的視角和創(chuàng)新的思維，能夠給讀者帶來(lái)新的觀點(diǎn)和新的思考方式。根據(jù)您給出的分類名稱"優(yōu)秀作文"，可以隨機(jī)選擇一條：

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇一

1、復(fù)習(xí)鞏固生字和生詞。

2、通過(guò)句式訓(xùn)練、想象說(shuō)話、有感情地朗讀、角色轉(zhuǎn)換體驗(yàn)等體會(huì)丑小鴨的可憐，感受丑小鴨在遇到困難時(shí)還是充滿希望的。

3、在學(xué)文中產(chǎn)生對(duì)弱者的同情，明白不能以貌取人，要與人為善。

一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文1、2段的內(nèi)容，通過(guò)找詞語(yǔ)和句子及詞語(yǔ)練習(xí)來(lái)體會(huì)丑小鴨與眾不同的丑。

1、復(fù)習(xí)字詞。（領(lǐng)讀——齊讀）重點(diǎn)正音：欺負(fù)和籬笆的后一個(gè)字讀輕聲。

師：小朋友們，你們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了朗讀課文。大家還記得嗎，鴨媽媽生了很多蛋，你們瞧，這些蛋上面會(huì)出現(xiàn)一些詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀，如果他讀對(duì)了，大家跟他一起讀一遍。

2、回顧一、二段課文中丑小鴨的樣子。

師：老師手里還有一個(gè)特別大的蛋，誰(shuí)會(huì)從這里鉆出來(lái)？（丑小鴨）（在黑板上貼上丑小鴨的圖片）。

請(qǐng)用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下丑小鴨的樣子。（又大又丑）板書:又大又丑。

3、通過(guò)詞語(yǔ)練習(xí)，對(duì)比體會(huì)丑小鴨與眾不同的丑。

師：請(qǐng)用課文中的一句話來(lái)形容丑小鴨的樣子（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。）。

師：找到劃?rùn)M線詞語(yǔ)的特點(diǎn)，用上這樣的詞介紹一下鴨媽媽其他孩子的樣子。（他們的毛，嘴巴，身子，十分可愛(ài)。）。

二、學(xué)習(xí)3——7自然段。

1、自己讀讀3——6自然段，找一找相關(guān)內(nèi)容，也可以劃一劃。

2、課件出示：哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。

a通過(guò)朗讀，從重點(diǎn)詞“咬、啄、討厭”體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇。師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（請(qǐng)1—2人）（老師擇機(jī)評(píng)價(jià)：你語(yǔ)氣中強(qiáng)調(diào)了這三個(gè)詞，眉頭都皺起來(lái)了，仿佛自己就是受欺負(fù)的丑小鴨。你為什么要這么讀呢？）。

b通過(guò)字形特點(diǎn)，加深對(duì)“咬、啄”的理解，體會(huì)丑小鴨的痛苦。

師：孩子們，現(xiàn)在你們就是丑小鴨。那么多的哥哥姐姐，他們不跟你玩，緊緊追著你，（出示卡片“咬”，教師手指口字旁。）你一口，我一口地咬下來(lái)，你有什么感受？提示：他們可是你的哥哥姐姐啊。（疼，心里難過(guò)，想要逃跑……）。

c、再次通過(guò)感情朗讀，深入體會(huì)丑小鴨的可憐。

師：來(lái)，孩子們，把我們心里的感受，用朗讀表達(dá)出來(lái)。（男女生輪讀）丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也欺負(fù)他。

d、體會(huì)丑小鴨從害怕到孤單的心情變化。

師：課文中的哪個(gè)詞寫出了此刻丑小鴨的心情？（板書，非常孤單）他在家里的每一天，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在被別人欺負(fù)，他非常孤單。誰(shuí)來(lái)讀讀他的心情。（個(gè)別讀，指導(dǎo)語(yǔ)速慢一點(diǎn)，低沉一點(diǎn)。）丑小鴨那么孤獨(dú)無(wú)助，丑小鴨實(shí)在無(wú)法忍受現(xiàn)在的生活了。

3、體會(huì)丑小鴨在樹(shù)林里的不幸。

師：丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，過(guò)上平靜的生活了嗎？是誰(shuí)，又是怎么欺負(fù)他的？（課件出示，丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。）。

a通過(guò)“只好”，體會(huì)丑小鴨躲起來(lái)是無(wú)奈之選。

師：從哪個(gè)詞看出丑小鴨不想躲起來(lái)？（只好）只好躲起來(lái)說(shuō)明什么？（丑小鴨沒(méi)有辦法了，走投無(wú)路了。）。

b根據(jù)文章已有內(nèi)容，合理想象，展開(kāi)說(shuō)話訓(xùn)練，感受丑小鴨被動(dòng)物們唾棄。

師：小鳥(niǎo)會(huì)譏笑他時(shí)說(shuō)些什么？獵狗追趕他時(shí)會(huì)怎么做，才讓丑小鴨只好躲起來(lái)呢？同桌小聲議論議論。

學(xué)生反饋說(shuō)小鳥(niǎo)譏笑丑小鴨的語(yǔ)言、獵狗追趕丑小鴨的場(chǎng)景的描述，老師的評(píng)價(jià)用丑小鴨的心情表述代替。

（對(duì)小鳥(niǎo)譏笑）師：原來(lái)你那么討厭我，我真?zhèn)摹煟何沂情L(zhǎng)得不好看，但是我沒(méi)有傷害你啊！師：我該怎么辦，小鳥(niǎo)們都嫌棄我。

（對(duì)獵狗追趕）師：求求你，別追我了，我一天沒(méi)吃東西，跑不動(dòng)了。師：別吃掉我，別吃掉我，我好害怕啊。師：我趕緊去找個(gè)地方躲起來(lái)，不要讓獵狗找到我。

c對(duì)文章沒(méi)有的內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，感受丑小鴨的不幸。

師：除了小鳥(niǎo)、獵狗，樹(shù)林里還有哪些動(dòng)物會(huì)欺負(fù)丑小鴨？誰(shuí)選擇一種來(lái)說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)會(huì)怎么欺負(fù)它。

d根據(jù)合理想象，填充課文，進(jìn)行感情朗讀。

在原文中加入，例：野貓撓它，刺猬扎它，驢子踢它……。

4、通過(guò)教師配樂(lè)朗誦，想象說(shuō)話、寫話，體會(huì)丑小鴨在最不幸的時(shí)候，心中還是充滿美好的希望。

師：丑小鴨的不幸要延續(xù)到什么時(shí)候，孩子們，你們看，你們聽(tīng)。（老師配樂(lè)朗誦第五、六段。課件出示畫面和文字）。

a聽(tīng)朗誦之后看畫面想象。

師：丑小鴨經(jīng)歷了被親人嫌棄、被迫離家的痛苦，還被人追趕、譏笑，過(guò)上暗無(wú)天日的生活。他的心里還會(huì)有希望，還會(huì)有愛(ài)嗎？課件出示丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，他不由自主地說(shuō)：（）！我多么希望（）！

b感受丑小鴨心中是向往美的，心中是有希望的。

師：你們說(shuō)出了丑小鴨內(nèi)心的想法，課文中用一個(gè)詞來(lái)形容他的心情。（又驚奇又羨慕）直到快要凍僵的那一刻，丑小鴨心中仍然充滿希望，他希望有美好的事發(fā)生在他身上。

c通過(guò)想象寫話，激發(fā)孩子們對(duì)丑小鴨的同情之情，體會(huì)不能以貌取人，要與人為善。

師：當(dāng)丑小鴨趴在冰面上凍僵的時(shí)候，你望著他，想對(duì)他說(shuō)什么，或者做什么，請(qǐng)同學(xué)們寫一寫。

d讓孩子們讀讀寫話內(nèi)容。

師：要是丑小鴨聽(tīng)到你說(shuō)的話，他一定又溫暖又激動(dòng)的。你不會(huì)因?yàn)槌蠖床黄鹚銜?huì)去幫助他，你真善良。你的鼓勵(lì)，會(huì)給丑小鴨帶來(lái)力量。

5、通過(guò)朗讀，體會(huì)丑小鴨變成天鵝的幸福感，感受天鵝的無(wú)與倫比的美。

a通過(guò)“極了”一詞，體會(huì)天鵝的美。

師：在丑小鴨奄奄一息的時(shí)候，和我們一樣善良的農(nóng)夫救了他。春天來(lái)了，他變成了天鵝！（出示圖片）這只天鵝長(zhǎng)得怎么樣？板書：美麗極了（師：加上“極了”二字，讓天鵝的美無(wú)人能比，讓它美到極致。）。

b通過(guò)朗讀，感受丑小鴨的心情，表達(dá)自己對(duì)丑小鴨變成天鵝為他高興的心情。

師：說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情（為丑小鴨高興，激動(dòng)），把你的心情融入到朗讀中去。

課件出示課文最后一段，師生合作讀：

他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。

啊！他不是丑小鴨，是一只美麗的天鵝呀！

師：孩子們，這本是安徒生童話，是一個(gè)朋友送給我的，他說(shuō)：讀童話吧，海的女兒和丑小鴨能給你力量，賣火柴的小女孩能喚起你的善良，雪女王能讓你堅(jiān)定信念。現(xiàn)在，我想把丑小鴨原文的最后一段讀給大家聽(tīng)，因?yàn)樗?jīng)給過(guò)我力量。

配樂(lè)朗讀。

師：希望同學(xué)們愛(ài)童話，愛(ài)生活，祝愿我們美好的童年充滿童話般夢(mèng)幻的色彩。

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇二

在廈門景州樂(lè)園的蝴蝶園里，我們看各樣色彩斑斕，形態(tài)各異的美麗的蝴蝶。世界各地，聚集小小的花園里，向同學(xué)們展示了大的美麗的生命。

我贊嘆蝴蝶的美麗。，最讓我感到驚訝，變成美麗的蝴蝶之前，卻是讓人厭惡的毛毛蟲(chóng)。蠕動(dòng)著身軀渾身長(zhǎng)滿有毒的毛刺，啃食農(nóng)作物的毛毛蟲(chóng)，最后卻變成在天空舞動(dòng)著美麗的翅膀，幫農(nóng)作物傳授花粉的美麗的小精靈。這是多么強(qiáng)烈的對(duì)比啊！這讓我《安徒生童話》中的丑小鴨，一只人見(jiàn)人厭，連都不喜歡的丑小鴨。最后卻變成了一只美麗，高貴的白天鵝。所以，我們不要看不起普通，也許他一只未來(lái)的“白天鵝”。

愛(ài)迪生小時(shí)候，老師都認(rèn)為他是個(gè)笨學(xué)生。他通過(guò)自己的勤奮，執(zhí)著，成大科學(xué)家，大發(fā)明家。他說(shuō)：“所謂天才百分之九十九的勤奮加上百分的運(yùn)氣。”

我們的班上也有“丑小鴨”和“毛毛蟲(chóng)”嗎？有同學(xué)其貌不揚(yáng)，學(xué)習(xí)一般，總是默默無(wú)聞，不引人注目。不是學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生，也不是小干部。，也有自己的想法，自己的潛在的。有，也許會(huì)成為一只美麗的“蝴蝶”和“白天鵝”。我們要用自己的長(zhǎng)處去幫助，更要在身上自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。

毛毛蟲(chóng)會(huì)變成美麗的蝴蝶，自認(rèn)為聰明的小朋友也可能會(huì)變成平庸。所以，我們每個(gè)人都要把自己當(dāng)成一只“毛毛蟲(chóng)”和“丑小鴨”，謙虛努力，長(zhǎng)大成為一只美麗的“蝴蝶”和“白天鵝”。

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇三

太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽在草堆里，等她的孩子出世。

一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

丑小鴨來(lái)到世界上,除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他.哥哥、姐姐咬他,雞公啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤獨(dú),就鉆出籬笆,離開(kāi)了家.

丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，,獵狗追趕他.他白天只好躲起來(lái),到了晚上才能找吃的.

秋天到了,樹(shù)葉黃了,。

丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里悄悄的過(guò)日子.一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天空，又驚奇又羨慕。

天氣越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在地上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家。

一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？原來(lái)我不是丑小鴨，是白天鵝呀！

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇四

丑小鴨來(lái)到森林里，大象吸足水，用長(zhǎng)鼻子噴他；力氣大的老黃牛用自己頭上堅(jiān)利的角撞他；小松鼠用樹(shù)上堅(jiān)硬的松果扔他；小猴子用狡猾的惡作劇捉弄他；獅子像拋皮球一樣把他扔到空中；大馬用蹄子踢他。丑小鴨白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇五

從前，在一個(gè)大森林里，住著許多的小動(dòng)物，其中有一只孤獨(dú)的丑小鴨。

有一天，它來(lái)到小樹(shù)邊，找其它小動(dòng)物們玩，可是它們都嫌棄它。于是它低著頭靜靜地走開(kāi)了，走到小河邊，遇見(jiàn)了狐貍。狐貍看見(jiàn)它，也悄悄地離開(kāi)了，丑小鴨望著狐貍離去的背影，默默地流淚了。狐貍回頭看見(jiàn)丑小鴨難過(guò)的樣子，眼里流露出同情的神色，不忍心再傷害它，于是慢慢地走到了丑小鴨身邊，安慰它：“你別難過(guò)了，我們一起玩吧。”“你不嫌我丑嗎？”狐貍知道了它傷了丑小鴨的心，于是說(shuō)：“不，讓我做你的朋友吧。其實(shí)我也不漂亮，你瞧，我也缺了一只耳朵呢。”丑小鴨仔細(xì)一看，哦！原來(lái)狐貍真的少了一只耳朵，于是，丑小鴨給它做了一個(gè)美麗的花環(huán)，看起來(lái)狐貍可美了。慢慢的，狐貍和丑小鴨成為了好朋友。它們快樂(lè)的生活在一起。

春去秋來(lái)，又是一個(gè)漫長(zhǎng)的夏天，狐貍和丑小鴨都長(zhǎng)大了。狐貍變得美麗極了，而丑小鴨依然是那樣的丑陋。有一天，狐貍哭喪著臉對(duì)丑小鴨說(shuō)：“今天晚上，我就會(huì)離開(kāi)這了，永遠(yuǎn)也不回來(lái)了。”說(shuō)著說(shuō)著，倆人都哭了。那天晚上，丑小鴨是那樣的孤獨(dú)。第二天一早，丑小鴨來(lái)到那片在熟悉不過(guò)的草地，當(dāng)它回想起和狐貍在一起的往事時(shí)，它流淚了。這時(shí)，只聽(tīng)“嘭”地一聲槍響，丑小鴨倒在了血泊里，它是那樣的安靜，安靜的等待著死神的到來(lái)。慢慢的，它閉上了那雙眼睛，永遠(yuǎn)的閉上了。

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇六

1、積累本文中的生字詞語(yǔ)。

2、速讀課文，了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

3、學(xué)習(xí)丑小鴨身處逆境，努力進(jìn)取，追求美好理想的品質(zhì)。

了解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”，要經(jīng)過(guò)自身的努力。

理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

1、查字典，疏通生字詞。

2、搜集安徒生的生平資料和他的作品，與同學(xué)交流，拓展視野。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、了解作者——學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

2、了解作品——請(qǐng)一兩位學(xué)生講一講他們所知道的安徒生的童話，師生簡(jiǎn)評(píng)。

的確，在童年的記憶里，我們聽(tīng)了安徒生許多美麗動(dòng)人的故事，有善良的白雪公主，有可憐的賣火柴的小女孩……可是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨的故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)安徒生的《丑小鴨》（板書課題）。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、給下列加點(diǎn)的字注音。

2、解釋詞語(yǔ)。

（1）丑陋：(相貌或樣子)難看。

（2）訕笑：譏笑。

（3）來(lái)勢(shì)洶洶：動(dòng)作或事物到來(lái)的氣勢(shì)盛大的樣子(貶義)。

學(xué)生解釋，師生補(bǔ)充，齊讀一遍。

三、整體感知。

快速閱讀課文思考：

文中丑小鴨受到了哪些排擠、嘲笑和打擊？面對(duì)這些，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？

1、學(xué)生速讀課文，在書上勾畫。

2、小組交流討論，并推薦代表發(fā)言，師生補(bǔ)充。

3、歸納總結(jié)：

由于長(zhǎng)得丑陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍。但因?yàn)樗荒苌埃l(fā)不出喵喵的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來(lái)，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。

四、研讀賞析。

（一）課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求?找出相關(guān)語(yǔ)句。

（二）丑小鴨的經(jīng)歷給你怎樣的啟示？

1、學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流，教師參與其中。

2、學(xué)生代表發(fā)言，師生評(píng)價(jià)。

3、歸納總結(jié)，可板書學(xué)生的精彩發(fā)言。

五、拓展延伸。

除了丑小鴨這一形象，文中還有其它的一些形象，你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？你可以從下面這些題目中選擇一題，四人小組互相交流一下。

1、我想對(duì)丑小鴨的哥哥和姐姐說(shuō)：————————————————。

2、我想對(duì)丑小鴨的小伙伴說(shuō)：——————————————————。

3、我想對(duì)鴨媽媽說(shuō)：——————————————————————。

4、我想對(duì)野鴨子說(shuō)：——————————————————————。

5、我想對(duì)樹(shù)林里的小鳥(niǎo)和獵狗說(shuō)：————————————————。

6、我想對(duì)好心的農(nóng)夫說(shuō)：————————————————————。

7、我想對(duì)丑小鴨說(shuō)：——————————————————————。

是啊，同學(xué)們對(duì)故事中的角色說(shuō)了那么多，老師也有話想跟同學(xué)們說(shuō)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，當(dāng)你遇到困難或不幸的時(shí)候，千萬(wàn)別灰心，只要你有信心，一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。

六、教師小結(jié)。

丑小鴨向往美，追求美，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于實(shí)現(xiàn)了他所追求的理想。他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。安徒生也是一樣，他終于成了一個(gè)偉大的童話藝術(shù)家，創(chuàng)作出了那么多充滿了愛(ài)和鼓舞人們向真、善、美追求的美麗的故事，給人們帶來(lái)快樂(lè)、希望和幸福。

七、布置作業(yè)。

聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫作文“丑小鴨的夢(mèng)”，500字左右。

教學(xué)按照整體感知，研讀賞析，拓展延伸，由淺到深，由整體到局部的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在整體感知的環(huán)節(jié)中通過(guò)快速閱讀課文，既訓(xùn)練了閱讀速度，又從整體上把握了主要故事情節(jié)；在研讀賞析環(huán)節(jié)中，學(xué)生討論時(shí)氣氛熱烈，思維敏銳，表現(xiàn)出了一定的思想深度，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)；拓展延伸環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)文章的理解更全面，對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。此外，分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。當(dāng)然整堂課下來(lái)，也有一些不足之處：在研讀賞析這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多，以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇七

（1）把這篇《丑小鴨》與小學(xué)學(xué)的《丑小鴨》進(jìn)行比較。

（2）現(xiàn)在的你和小學(xué)的你有何不同？

（3）你準(zhǔn)備在課堂上怎樣證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了？

（1）請(qǐng)學(xué)生用一句話概括文章內(nèi)容。

（2）丑小鴨歷經(jīng)磨難，最后變成了一只天鵝，在這個(gè)過(guò)程中他受到哪些打擊呢？展示課件——5幅插圖（分別是養(yǎng)鴨場(chǎng)，在沼澤地、老太婆家、灌木林里、老農(nóng)家的情景，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要發(fā)言，找出你認(rèn)為最痛苦的遭遇）。

提問(wèn)：丑小鴨歷經(jīng)苦難，卻從沒(méi)有被擊到，為什么？

明確：向往美好，不懈追求，使自己變成了一只美麗的天鵝。

明確：離開(kāi)老太婆家，看到天鵝飛過(guò)，勇敢地向天鵝游去。(小組討論發(fā)言)。

請(qǐng)找到相關(guān)的內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫，并大聲讀出來(lái)。（學(xué)生找、勾畫、讀）。

請(qǐng)三個(gè)同學(xué)扮丑小鴨，現(xiàn)場(chǎng)采訪他們。采訪提綱：

問(wèn)第一個(gè)同學(xué)：你為何要離開(kāi)老太婆家呢？（生答）。

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

問(wèn)第二個(gè)同學(xué)：安徒生先生說(shuō)你見(jiàn)到天鵝飛過(guò)時(shí)有一種說(shuō)不出的興奮，為什么呢？（生答）。

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

問(wèn)第三個(gè)同學(xué)：有人說(shuō)你冒死向天鵝游去實(shí)在是很傻，你怎樣解釋？（生答）。

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

飽受苦難，丑小鴨終于變成了美麗的天鵝，出示天鵝的照片讓學(xué)生欣賞。

明確：丑小鴨有“一顆美好的心”——善良的、不驕傲、有理想、有追求、永不放棄、不怕挫折勇敢的心。（齊讀最后一段）。

（4）在刻畫丑小鴨這一藝術(shù)形象時(shí)，作者傾注了真摯的感情，或同情（全文用了8個(gè)可憐），或憤怒，或欣喜，大家知道他為什么會(huì)如此動(dòng)情呢？多媒體出示安徒生的生平，請(qǐng)學(xué)生談兩者相同之處。

明確：作者的成功也源于一顆美好的心——心存理想，堅(jiān)持不懈，他其實(shí)就是一只“丑小鴨”。（讓學(xué)生了解這是一篇帶有自傳性質(zhì)的童話）。

（5）正如作者所說(shuō)：“生活本身就是童話”。讀完這篇文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的角色似曾相識(shí)，里面的事情和自己的生活似曾相似，下一步進(jìn)入“有感而發(fā)”環(huán)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲恼抡規(guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞。（學(xué)生找并發(fā)言，老師整理）我把出現(xiàn)頻率最多的詞歸納了一下，它們是：天鵝蛋、丑小鴨、磨難、天鵝。我們就以這些詞作為話題來(lái)談自己的感悟吧，一個(gè)組一個(gè)，稍作討論發(fā)言。

今天大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，從你們身上我隱約看到了天鵝的影子。德國(guó)哲學(xué)家尼采說(shuō)過(guò)：人沒(méi)了痛苦就只剩下卑微的幸福。一生中挫折和痛苦難免，只有把它們踩在腳下，我們才能笑傲人生。同學(xué)們，我的祝福像天上的星星一樣，夜夜不忘升起。衷心地祝福你們?cè)谌松牡缆飞献吆茫≈x謝大家！

作業(yè)：從以下題目中任選一題作文一篇：

4．改寫：一個(gè)冬天的早晨，丑小鴨出生在白天鵝家……。

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇八

1、感知課文內(nèi)容，了解丑小鴨的經(jīng)歷。

2、體會(huì)、理解丑小鴨精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)不屈不撓的意志、樂(lè)觀自信的精神。

3、體會(huì)感受作品中擬人化手法的運(yùn)用。

一、自學(xué)部分。

自學(xué)要求和內(nèi)容：

1、自己查閱，了解童話大師安徒生的生平，識(shí)記主要信息。（4分鐘）。

2、通讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，標(biāo)記里面的生字詞和重要字詞，自己查閱工具書解決識(shí)記。（18分鐘）。

3、讀熟課文，標(biāo)畫丑小鴨經(jīng)歷的地點(diǎn)，了解每一步的遭遇和成長(zhǎng)。（10分鐘）。

自學(xué)檢測(cè)：

1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填上漢字。

2、填空。

1）《丑小鴨》是（國(guó)家）著名童話大師的一篇名作。我們還學(xué)過(guò)他的另一篇名作，此外他的代表作還有_______。

2）丑小鴨頭一天在和“處處挨啄，被排擠，被訕笑”，“成為全體雞鴨嘲笑的對(duì)象”。然后他飛過(guò)籬笆逃走了，跑到一塊，受到了和奚落和嘲弄，遇到了、，險(xiǎn)些喪命。天黑的時(shí)候，他來(lái)到了一個(gè)，在這里經(jīng)受了三個(gè)星期的考驗(yàn)，產(chǎn)生了一個(gè)奇怪的渴望：。于是小鴨就走了，在冬天被凍結(jié)在湖面上，，被一個(gè)抱回家，又惹出了麻煩，只好鉆進(jìn)。當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，他正躺在，忽然間，他能夠飛起來(lái)了，飛進(jìn)了，變成了一只美麗的。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。

二、課堂延伸。

整體感知。

1、用一句話概括這篇童話的主要內(nèi)容。

2、小鴨經(jīng)歷了哪些困苦和磨難？

4、從丑小鴨的經(jīng)歷中，你得到了什么啟示？

問(wèn)題探究。

1、“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”試闡釋這句話的含義。

3、擬人是童話作品的重要手法，這篇童話中的動(dòng)物都具有人格化的特點(diǎn)，找出精彩的語(yǔ)段，和同學(xué)進(jìn)行分角色朗讀。

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇九

長(zhǎng)大了再讀《丑小鴨》，卻讓我感覺(jué)憂傷而又略帶美好。因?yàn)槌笮▲喴婚_(kāi)始的命運(yùn)雖然很坎坷，但最終卻變成了一只美麗端莊的天鵝，完成了他的夢(mèng)想。這一切的變化都是因?yàn)槌笮▲営凶约旱膲?mèng)想和追求，而且能夠?yàn)榱藟?mèng)想去奮斗。這一信念支持著丑小鴨：“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒。”

本篇課文語(yǔ)言非常生動(dòng)、通俗，極富有哲理性。在文章中我有兩句非常喜歡的句子，第一句是：“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。”這句話很通俗的寫出了價(jià)值觀，只要你有自己的追求和抱負(fù)，就算是身處逆境也無(wú)妨，關(guān)鍵是要看你自己的心態(tài)。第二句是‘他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。’一個(gè)人努力所取得的成績(jī)，是對(duì)自己最好的回報(bào)，如果你一旦驕傲了，就肯定會(huì)狂妄自大，不做驕傲和自大的心，是最純潔，最善良的心。

這一篇課文一方面是寫故事情節(jié)，另一方面也揭露了人生。人這一生不可能總是事事順心，也不可能是一帆風(fēng)順，一點(diǎn)小的坎坷肯定是難免的，當(dāng)經(jīng)歷大災(zāi)難時(shí)，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的價(jià)值觀。

在5.12汶川大地震中，有很多人幸運(yùn)的活下來(lái)了，當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，他們最大的心愿肯定就是活下來(lái)，因?yàn)橛辛诉@一信念，他們才會(huì)朝著信念努力，最終活了下來(lái)的，肯定都是堅(jiān)定的人，都會(huì)不拋棄，不放棄!

一個(gè)人的價(jià)值觀，就是為了信念去努力，去奮斗。就算身處逆境又有什么關(guān)系呢?

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇十

太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽在草堆里，等她的孩子出世。

一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

丑小鴨來(lái)到世界上,除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他.哥哥、姐姐咬他,雞公啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤獨(dú),就鉆出籬笆,離開(kāi)了家.

丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，,獵狗追趕他.他白天只好躲起來(lái),到了晚上才能找吃的.

秋天到了,樹(shù)葉黃了,丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里悄悄的`過(guò)日子.一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天空，又驚奇又羨慕。

天氣越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在地上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家。

一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？原來(lái)我不是丑小鴨，是白天鵝呀！

說(shuō)明：只要有理想，有追求，并為這目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總會(huì)發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。同時(shí)“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人，有時(shí)也指剛剛出現(xiàn)、不為人注意的事物。

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇十一

自從丑小鴨被兄妹們趕出來(lái)后，它非常傷心，心想：“既然大家都不喜歡我，我還是自己生活吧！”于是，它決定找一份工作。

“找什么工作好呢？還是自己做生意吧，這樣可以多賺錢。”于是，丑小鴨開(kāi)了一個(gè)小水果攤，它起早貪黑，干得非常辛苦。可是，來(lái)買水果的顧客寥寥無(wú)幾，也許大家認(rèn)為它長(zhǎng)得這么丑，賣的水果肯定也不好吃吧。沒(méi)辦法，丑小鴨只能去找別的工作。

第二天，丑小鴨鼓起勇氣去找工作。它來(lái)到醫(yī)院，做了一名護(hù)士。正好貓媽媽的女兒生病了，讓它去打針。它來(lái)到小貓女兒的身邊，拿起針剛要給小貓打，沒(méi)想到小貓大聲哭起來(lái)，還邊哭邊說(shuō)：“這個(gè)護(hù)士阿姨長(zhǎng)得又黑又丑，我不喜歡它，讓它快點(diǎn)離開(kāi)。”丑小鴨說(shuō)了許多好聽(tīng)的話，也無(wú)濟(jì)于事。于是，貓媽媽氣沖沖地找到了狗院長(zhǎng)，生氣地說(shuō)：“你們的護(hù)士長(zhǎng)得太丑了，把我的寶貝女兒都嚇壞了，你最好換一個(gè)護(hù)士。”隨后丑小鴨就被解雇了。丑小鴨心里雖然委屈，但是它沒(méi)有放棄，它繼續(xù)找工作，心里默默地鼓勵(lì)自己：我一定能找到工作的，一定會(huì)的。

找呀找呀，丑小鴨終于又找到一份工作—打字。丑小鴨想：在打字店里，無(wú)論我長(zhǎng)得多愁都沒(méi)關(guān)系，只要打字快就行了。這回我一定要努力、好好干。于是，丑小鴨把所有的精力都放在了工作上，孜孜不倦，夜以繼日，在打字店里干出了一番成績(jī)，后來(lái)自己還開(kāi)了一家公司呢。

只要付出就有收獲，只要努力就會(huì)成功。我們要向丑小鴨學(xué)習(xí)：遇到困難時(shí)不退縮、不氣餒！

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇十二

丑小鴨來(lái)到森林里，大象吸足水，用長(zhǎng)鼻子噴他；力氣大的老黃牛用自己頭上堅(jiān)利的角撞他；小松鼠用樹(shù)上堅(jiān)硬的松果扔他；小猴子用狡猾的惡作劇捉弄他；獅子像拋皮球一樣把他扔到空中；大馬用蹄子踢他。丑小鴨白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。

丑小鴨來(lái)到世界上后，除了鴨媽媽誰(shuí)都欺負(fù)他。有一天，他看見(jiàn)哥哥姐姐在一起做游戲，他走過(guò)去說(shuō)：“我想和你們一起玩。”可是，他們都說(shuō)：“滾開(kāi)，丑八怪！”還有一只鴨子還用扁扁的嘴巴去咬他，丑小鴨嚇得趕緊跑開(kāi)了。他走著走著來(lái)到了一個(gè)雞舍前，看見(jiàn)一只公雞正在吃谷子。他正想和公雞打招呼，不料公雞先說(shuō)：“丑八怪，離我家遠(yuǎn)點(diǎn)！”說(shuō)完，還用尖尖的嘴巴來(lái)啄他。丑小鴨感到孤單極了，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。

丑小鴨來(lái)到森林里，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了譏笑他，小狗看見(jiàn)了追趕著他，小松鼠看見(jiàn)了用松果砸他，大象看見(jiàn)了用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子朝他噴水，蜜蜂看見(jiàn)了都圍著他打轉(zhuǎn)。丑小鴨只好逃到了湖邊的蘆葦叢里悄悄地過(guò)日子。

丑小鴨來(lái)到世界上，除了慈祥的鴨媽媽誰(shuí)都欺負(fù)它。一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，哥哥姐姐們?cè)诎倩ㄊ㈤_(kāi)的公園里玩切西瓜游戲，丑小鴨在角落里羨慕地看著它們還偷偷地發(fā)出笑聲，后來(lái)它實(shí)在忍不住了就鼓起勇氣對(duì)哥哥姐姐們說(shuō)：“我可以加入隊(duì)伍嗎？”一位姐姐生氣地對(duì)它說(shuō)：“你這么丑才不要跟你玩呢！滾開(kāi)！”丑小鴨一邊抹眼淚，一邊離開(kāi)了家。

丑小鴨來(lái)到鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了丑小鴨就大叫一到：“有一只好丑的鴨子來(lái)了，大家快來(lái)看呀！”許許多多的`小動(dòng)物都從四面八方趕來(lái)了。小動(dòng)物們一點(diǎn)也不歡迎它，小松鼠用松果砸它，小象用腳踢它，小猴用石子扔它。丑小鴨感到非常傷心和孤單。

可憐的丑小鴨在家里,弟弟妹妹都來(lái)踢它，哥哥姐姐都說(shuō)它長(zhǎng)得丑，不理它。只有鴨媽媽不欺負(fù)它。一天，鴨媽媽抱起它來(lái)說(shuō)：“孩子，你要勇敢。”丑小鴨心里想：這個(gè)家可能呆不下去了，還是準(zhǔn)備去森林里生活吧。

到了森林里，丑小鴨心里很高興，這里的空氣多清新啊！有大大小小的樹(shù)，碧綠碧綠的草，心里想：我要在這好好的生活下去。忽然樹(shù)上有一只漂亮的小鳥(niǎo)哈哈大笑的對(duì)著同伴們說(shuō)：“大家快來(lái)看呀，這里有一只很丑的小鴨呀！”一會(huì)兒來(lái)了許多動(dòng)物，有小象，有小松鼠，還有小白兔……都說(shuō)：“怎么有這么丑的鴨子？”后來(lái)它們都來(lái)欺負(fù)它。可憐的丑小鴨心想：在這里也不能呆下去了，還是去蘆葦叢里過(guò)日子吧！

丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。

丑小鴨來(lái)到森林里。大象用長(zhǎng)鼻子甩他，松鼠用松果砸他，老虎、野狼追趕他，想把他當(dāng)作美味的午餐。丑小鴨白天只好躲起來(lái)，晚上才敢出來(lái)找吃的。丑小鴨非常后悔離開(kāi)了溫暖的家，家里有疼愛(ài)他的鴨媽媽，哥哥、姐姐雖然欺負(fù)他，但他不會(huì)有生命危險(xiǎn)。丑小鴨好想自己溫暖的家啊！

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇十三

課前談話：

師：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你想說(shuō)什么?有什么感受?

師：上課，同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丑小鴨》。

師：通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還記得大家為什么叫它丑小鴨?

(按句式說(shuō)話)(教師隨學(xué)生回答板畫丑小鴨)。

師：老師想問(wèn)一問(wèn)，你知道它喜歡這個(gè)名字嗎?你怎么知道的?

師：沒(méi)有人愛(ài)丑，都是愛(ài)美的。讓我們一起去看看它的生活，它過(guò)得怎么樣?

師范讀第三節(jié)。

師：你有什么感受?

師：你們有什么不懂的?

師：你們知道什么是欺負(fù)嗎?

師：這些也就罷了，可是連養(yǎng)鴨的小姑娘也不喜歡他，下面我們來(lái)讀讀這個(gè)長(zhǎng)句。

師：丑小鴨會(huì)怎么想?

讀這段最后一句話。

師：為什么?家是多么溫暖的地方!

師：在離開(kāi)家的時(shí)候，他給媽媽寫了一封信，你想想他會(huì)寫些什么?

請(qǐng)大家想想，看誰(shuí)說(shuō)得情真意切。

聽(tīng)音樂(lè)，靜思，說(shuō)話練習(xí)。

師：大多數(shù)同學(xué)都這樣說(shuō)，“我想找一個(gè)溫暖的地方------”

丑小鴨去了很多地方，他有沒(méi)有找到真正的溫暖的家?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，剛才我們學(xué)了課文3段，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀課文4、5、6段。

師：小組討論，在這么多遭遇里面，你認(rèn)為最可憐的是哪件事?

(1、凍僵;2、小鳥(niǎo)嘲笑;3、獵狗追趕;)。

師：為什么獵狗追趕他，小鳥(niǎo)譏笑他?

師：講到這兒，你們心理是什么滋味?

指導(dǎo)句子：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

師：丑小鴨能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎?

師：讓我們一起去看看吧!(出示課件：幾只天鵝在水中嬉戲。)因?yàn)闆](méi)了聲音，老師在一旁解說(shuō)。

師：這段錄象的配音在課文的7段，請(qǐng)你自己讀讀，你讀懂了什么?還有讀不懂的地方嗎?

生自由讀。

師：這些問(wèn)題剛才和我一樣聽(tīng)明白的舉手，哪些問(wèn)題伙伴討論討論能夠解決的?哪些問(wèn)題不能解決再問(wèn)。

學(xué)生小小組解決問(wèn)題。

師：出示“丑小鴨低頭一看--------這難道是自己的影?”

這么美的白天鵝誰(shuí)來(lái)讀讀?(生讀)誰(shuí)再來(lái)試試?

進(jìn)行朗讀比賽，要讀好首先要讀懂。“簡(jiǎn)直不敢相信，到底相信了嗎?”

我們來(lái)比一比誰(shuí)的朗讀給老師留下深刻的印象。(生讀)你的最后一句讀得好。

引讀：丑小鴨低頭往水里一看------。

腦子里有沒(méi)有白天鵝了?你能不能對(duì)著老師背出來(lái)，不會(huì)背的可以偷看一眼。

師：下面我要提高要求配上動(dòng)作讀。

自己準(zhǔn)備。指名讀。

師：讀得好，再熟練一點(diǎn)，相信冠軍就是你的了!你們讀得真好，隨便叫一個(gè)都能聲情并茂，老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，加動(dòng)作齊讀，坐著，站著都可以。

生讀。

師：這節(jié)課你覺(jué)得怎么樣?

師：剛才白天鵝的信還沒(méi)有讀完，他還有話要說(shuō)。“師讀信到他真想對(duì)全世界說(shuō)，對(duì)你說(shuō)-----請(qǐng)你把這封信寫完。

師：你們真是才思敏捷，拿起筆就寫，，像是早就想好似的。你們的寫字姿勢(shì)和讀書一樣好。

師：今天我們學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?

板書：永遠(yuǎn)不要對(duì)自己說(shuō)放棄，做生活的強(qiáng)者。

學(xué)生書寫在愛(ài)心里，然后貼在黑板上。

師：你們知道這個(gè)故事是誰(shuí)寫的嗎?簡(jiǎn)介安徒生。

我建議回去后可以舉辦一個(gè)安徒生童話故事會(huì)。

師：原文很長(zhǎng)，你可以上網(wǎng)去查查。今天你有這樣的感受，3、5年后可能有新的感受，同學(xué)們愛(ài)看書嗎?希望大家多讀書，讀好書。

板書設(shè)計(jì)：

孤單離家歷經(jīng)磨難。

丑小鴨------------白天鵝。

永遠(yuǎn)不要對(duì)自己說(shuō)放棄。

做生活的強(qiáng)者。

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇十四

(我的人生就是一個(gè)童話，它充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。——安徒生)。

問(wèn)：丑小鴨的逃亡旅程有哪幾站?

1.學(xué)生跳讀文章，思考問(wèn)題。

2.師生共同交流。

雞鴨場(chǎng)逃。

沼澤地跑。

農(nóng)家屋走。

(1)于是他飛過(guò)籬笆逃走了。(慌張)。

(2)于是他急忙跑出這塊沼澤地，拼命地跑，向田野跑去，向牧場(chǎng)跑去。(驚恐)。

(3)于是小鴨就走了。(從容)。

(教師總結(jié)：以前是慌張而逃，如今是平靜而走。此一走，走得意義非凡，為后文丑小鴨的.化繭成蝶埋下深刻一筆。丑小鴨的旅程，因?yàn)樯下罚兊镁省Ｖ挥猩下罚拍苷业缴某隹?)。

丑小鴨的高貴之一：永不停歇的腳步。

(設(shè)計(jì)意圖：梳理故事情節(jié)，重現(xiàn)旅程之漫長(zhǎng)。品讀丑小鴨由逃、跑到走的心路歷程，體現(xiàn)旅程對(duì)丑小鴨蛻變的非凡意義，呈現(xiàn)童話線條流暢之美。)。

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇十五

(我所描寫的幾乎全在影射自己的人生，而所有登場(chǎng)的人物，也都是我人生遇到的。——安徒生)。

問(wèn)：丑小鴨在逃亡旅程中遇到哪些人?

1.梳理人物：找出丑小鴨遇到的一些人。

家人(雞、鴨、媽媽)。

外人(野鴨、公雁、獵狗)。

貌似朋友(貓、雞)。

2.尋讀課文：找出這些人物的語(yǔ)言。

(1)兄弟姊妹說(shuō)：“你這個(gè)丑妖怪，但愿貓兒把你抓去才好!”

(2)媽媽也說(shuō)：“我希望你走遠(yuǎn)些!”

(家人：極盡鄙棄之勢(shì))。

(3)野鴨們說(shuō)：“你真是丑得厲害!不過(guò)只要你不跟我們族里任何人結(jié)婚，這對(duì)我們倒也沒(méi)有什么大關(guān)系。”

(4)公雁說(shuō)：“聽(tīng)著，朋友，你丑得可愛(ài)，連我都禁不住要喜歡你了。……你是那么丑，可以在她們那兒碰碰你的運(yùn)氣!”

(外人：極盡嘲諷之能)。

(5)母雞說(shuō)：“你能夠生蛋嗎?那么就請(qǐng)你不要發(fā)表意見(jiàn)。”

(6)雄貓說(shuō)：“你能拱起背，發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花嗎?那么，當(dāng)聰明人在講話的時(shí)候，你就沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)的必要!”

(7)他們說(shuō)：孩子，你不要自以為了不起!對(duì)于你現(xiàn)在所得到的照顧，你應(yīng)該感謝上帝才是。你現(xiàn)在到一個(gè)溫暖的屋子里來(lái)，有了一些朋友，而且還可以向他們學(xué)習(xí)很多的東西，不是嗎?”

(偽友人：極盡規(guī)勸之意)。

3.角色扮演：體會(huì)丑小鴨的心理和別人眼中自己的形象。

(教師總結(jié)：丑小鴨在如浪的驅(qū)逐聲中，終于看到微弱的溫暖，但他選擇了堅(jiān)定而從容地出走。聽(tīng)從內(nèi)心的呼喚，不茍且于眼前的溫暖，這是丑小鴨無(wú)與倫比的高貴!)。

丑小鴨的高貴之二：聽(tīng)從內(nèi)心的召喚。

(設(shè)計(jì)意圖：用角色扮演，來(lái)展現(xiàn)丑小鴨在眾人驅(qū)逐聲中的生存狀態(tài)，體現(xiàn)人物苦難之厚重，并呈現(xiàn)童話重疊反復(fù)之美。)。

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇十六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。

3、理解課文內(nèi)容，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確的對(duì)待自己。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀是重點(diǎn)；有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，積累好詞好句是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、課前談話、導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)剛出生的小鴨子嗎？誰(shuí)會(huì)畫小鴨子？

（學(xué)生發(fā)言,到黑板上畫小鴨子）。

（營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的興趣.）。

他長(zhǎng)得很丑呢，你們?yōu)槭裁丛敢庹J(rèn)識(shí)它？

（學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生們知道：小鴨子雖然丑，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友。）。

3、既然大家都愿意認(rèn)識(shí)它，那我們就來(lái)學(xué)一個(gè)有關(guān)丑小鴨的故事。

指導(dǎo)書寫：鴨“甲”寫的小一點(diǎn)，鳥(niǎo)要寫的大一點(diǎn)。

（學(xué)中滲透寫的教學(xué)。）。

二、初讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、在課文中圈出生字，多讀幾遍。

從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

（二）出示重點(diǎn)生字詞語(yǔ)，檢查讀音。

開(kāi)火車認(rèn)讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、再讀課文，探討讀后的體會(huì)，理解重點(diǎn)詞句，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（藏在課文中的攔路虎消滅掉了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后談?wù)勥@是一只怎樣的鴨子。）。

本文字里行間滲透著對(duì)丑小鴨的憐愛(ài)，很容易激發(fā)學(xué)生的同情之心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，為有感情地朗讀打好情感基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的閱讀水平。）。

1、丑小鴨這個(gè)名字是怎么來(lái)得？

2、課文哪些自然段寫了丑小鴨的遭遇，畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，把它讀好。

“除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。”這里“除了……都……”意思是說(shuō)只有鴨媽媽疼愛(ài)丑小鴨，大家都欺負(fù)他。

在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的`問(wèn)題，教師重在引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去體驗(yàn)生活。

丑小鴨感到非常孤單……”孤單是說(shuō)丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，誰(shuí)也不理他，他只好一個(gè)人呆著，很可憐。

他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。“因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他沒(méi)辦法，只能這樣做，生活得一點(diǎn)也不好。

丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。”“悄悄”說(shuō)明他不敢隨便出來(lái)，怕被人欺負(fù)，非常孤單。

丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事？“凍僵”是說(shuō)身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。

集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。

3、丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想，文中哪一句寫了這個(gè)意思，讀一讀。

丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”？誰(shuí)能把丑小鴨看到白天鵝后又驚奇又羨慕的表情表演出來(lái)。（這只丑小鴨多么想像白天鵝那樣美麗，不受人欺負(fù)呀！）。

4、丑小鴨這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

問(wèn)：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝，心情怎樣？丑小鴨會(huì)說(shuō)些什么？

誰(shuí)能把丑小鴨的高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)。

配音朗讀。

教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有針對(duì)性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練，還要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀課文。

四、啟發(fā)談話。

出示：

2、對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說(shuō)……。

3、對(duì)鴨媽媽說(shuō)……。

4、對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說(shuō)……。

5、對(duì)小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)……。

6、對(duì)農(nóng)夫說(shuō)……。

同學(xué)們的想象非常豐富。老師也有話對(duì)丑小鴨說(shuō)。

師：丑小鴨，你不應(yīng)該離開(kāi)自己的家，因?yàn)槟汶x開(kāi)家在外面的遭遇更加悲慘，還差點(diǎn)丟了生命，其實(shí)，你不離開(kāi)家也會(huì)變成一只白天鵝的。

（二）丑小鴨雖然長(zhǎng)得不好看，可它仍然是家庭的一員，我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它，而要更加關(guān)心它、愛(ài)護(hù)它，不讓它孤單、寂寞。我知道，我們小朋友才不會(huì)像那些小動(dòng)物們那樣呢，你瞧，一只那么丑的丑小鴨，你們都愿意跟它做朋友，你們都是善良的孩子！"。

激發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行加工。在學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二課時(shí)。

一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂(lè)朗讀課文。

二、檢查課文第7段的背誦情況。

三、討論：從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中，我們應(yīng)該懂得什么？

四、復(fù)習(xí)字詞。

1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀：

稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過(guò)、越來(lái)越冷。

2.出示生字認(rèn)讀。

堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越。

3.指導(dǎo)記生字：

剩：千乖乘剩共十二筆。

瘦：疒瘦共十四筆。

越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。

4.用練習(xí)本抄寫生字和生字詞。

五、課堂練習(xí)。

指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例：潔白——雨過(guò)天晴，天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過(guò)生日，媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

你們讀過(guò)安徒生寫的其它童話故事嗎？有興趣的同學(xué)可以班里的圖書角借《安徒生童話故事》讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

丑小鴨難看————傷心。

羽毛------雪白油亮。

白天鵝脖子------又長(zhǎng)又軟很美麗——-快樂(lè)。

翅膀------豐滿有力。

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇十七

1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

二、了解作者－－－學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。

三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）。

注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。

聽(tīng)寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。

釋義：排擠來(lái)勢(shì)洶洶彌漫。

四、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來(lái)回答。（見(jiàn)彩圖）。

五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）。

以丑小鴨的流浪足跡為線索。

2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來(lái)－－（明結(jié)構(gòu)）。

沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里。

3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。－－（知內(nèi)容）。

沼澤地：（同情、歧視）。

老太婆家：（被嘲笑）。

灌木林里：（向往美與幸福）。

老農(nóng)家：（被追打）。

花園里：（被贊美）。

4、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā＃ū嫘蜗螅?/p>

啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）。

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）－－結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的`自傳色彩。

5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析－－（悟主題）。

關(guān)鍵句子：

a、想我還是走到廣大的世界里去才好。

b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多。

c、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

d、他到非常難為情，．．．．．因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）。

剖析：

1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）。

1、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

七、拓展引申：

2請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)了兩篇文章的感受。

八、作業(yè)布置：

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丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇十八

1：體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂(lè)觀的態(tài)度。

2：體會(huì)丑小鴨長(zhǎng)成白天鵝之后的快樂(lè)的心情。

3：學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。

教學(xué)過(guò)程。

一：復(fù)習(xí)引入。

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)！

二：初讀。

1：讀課文3.4.5.6.小節(jié)，自由讀！

2：讀了之后，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么？

（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)自己的不幸和長(zhǎng)大后的快樂(lè)，適時(shí)板書）。

不幸。

幸福。

三：學(xué)習(xí)3.4小節(jié)。

1：指名讀3.4小節(jié)。

2：自由讀，

3：讀了這兩節(jié)你有什么話？有什么要對(duì)要對(duì)丑小鴨說(shuō)的？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)丑小鴨你真可憐）。

四：學(xué)習(xí)5.6小節(jié)。

1：請(qǐng)同學(xué)們自由讀5.6小節(jié)，

2：讀了這兩節(jié)你讀懂什么？

4：指導(dǎo)朗讀。

a：啊，多美的鳥(niǎo)！我要是像他們一樣美麗，別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧！

b：丑小鴨低頭往水里一看，看到一個(gè)美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！

（生）：我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福的一天！

五：延伸課文。

你學(xué)了這篇文章一定有話說(shuō)吧，那老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)！？

對(duì)小鴨子說(shuō)。

對(duì)鴨媽媽說(shuō)。

對(duì)獵狗和小鳥(niǎo)說(shuō)。

對(duì)同學(xué)說(shuō)。

對(duì)老師說(shuō)。

丑小鴨課文擴(kuò)寫范文（19篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)烘等14個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、悟讀課文第1-4節(jié)。

3、體會(huì)丑小鴨的的可憐遭遇，有同情心。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)丑小鴨的可憐遭遇。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：畫筆、紙。

一、揭題。

1、圖片：安徒生。

關(guān)于安徒生，你知道哪些？

2、今天我們學(xué)習(xí)他寫的丑小鴨。丑的意思？丑的反義詞？

3、這只小鴨究竟丑在哪里？就一起到課文中找。

二、初讀課文。

1、自由讀。

要求：（1）讀通課文，讀讀生字、標(biāo)好自然段。

（2）劃出描寫“丑小鴨”樣子丑的句子。

2、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀。

暖烘烘臥在剩下裂開(kāi)欺負(fù)。

討厭孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵幸虧。

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）結(jié)合講解：“笆、負(fù)”是輕聲。“。

（3）笆為什么是“竹字頭”？笆”換偏旁成另一個(gè)字。（吧。芭蕉，把）。

（4）“討厭”反義詞是“喜歡”。

（5）臥，金文（臣，眼朝下）（人），本義：躺下休息，什么也不看。

三、悟讀第二節(jié)。

1、描寫丑小鴨樣子的句子，你找到了嗎？

出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都有叫他“丑小鴨”。

2、因?yàn)開(kāi)________，所以________。

其他的鴨子毛的，嘴巴（）的，身子（），走起路來(lái)（），長(zhǎng)得非常（）。

3、指導(dǎo)朗讀：丑小鴨的'樣子真的很難看，你能讀出來(lái)嗎？

3、口頭填空。

四、悟讀第三、四節(jié)。

1、來(lái)到這世界上，他會(huì)遇到什么事情呢？讀第3、4節(jié)，

2、讀。這是一只（）的丑小鴨。你從哪里感受到？

3、（根據(jù)回答，相機(jī)板書：

咬啄。

討厭。

欺負(fù)譏笑。

追趕。

4、小鳥(niǎo)譏笑他，會(huì)說(shuō)什么話？

5、出示圖，小姑娘手叉腰，說(shuō)什么話？

7、丑小鴨覺(jué)得非常孤單，他有家難回，無(wú)家可歸了，只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的。讀出丑小鴨的孤獨(dú)與傷心。

丑小鴨。

有只小鴨子，

因?yàn)椋ǎ?/p>

大家都（）。

在家里，

哥哥姐姐（），

小伙伴們（），

連小姑娘也（）。

在外面，

小鳥(niǎo)（），

獵狗（），

小鴨小鴨真（）！

9、此時(shí)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么話嗎？咬丑小鴨的哥哥、姐姐；吸丑小鴨的公雞；討厭丑小鴨的小姑娘；譏笑丑小鴨的小鳥(niǎo)；追趕他的獵狗。

10如果你看見(jiàn)這只丑小鴨會(huì)怎么做呢？他會(huì)不會(huì)遇到像你們這樣有愛(ài)心的人呢？他的命運(yùn)將會(huì)怎樣，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五、臨寫生字。欺負(fù)。

咬啄。

討厭。

欺負(fù)譏笑。

追趕。