教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理分配教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)的充分展開。教學(xué)工作計(jì)劃范文十：本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨訓(xùn)練和討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)深度和思維廣度。

水資源教案（實(shí)用17篇）篇一

是指存在與自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量，如土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等。

可再生資源——可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用，如土地、森林、水和水能等。對(duì)于可再生資源我們應(yīng)該合理利用，并注重保護(hù)和培育，以實(shí)現(xiàn)永續(xù)利用。

非可再生資源——用一些就少一些，短時(shí)間內(nèi)不可更新和再生的資源，如礦產(chǎn)資源。對(duì)于非可再生資源，我們應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。

我國(guó)的：地大物博、人口眾多。

：我國(guó)人口基數(shù)大，人口還在不斷打量增長(zhǎng)；人們生活水平和生產(chǎn)能力的提高，自然資源的小號(hào)也持續(xù)增長(zhǎng)；我國(guó)資源利用不當(dāng)，保護(hù)不利，破壞和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

水資源教案（實(shí)用17篇）篇二

1、了解水對(duì)人類的重要性，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。

1、引入話題：我們先來猜一個(gè)謎語(yǔ)，老師先不把這個(gè)東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個(gè)東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什么？（幼兒猜不出來的話，再提供其他提示）這個(gè)東西還有一個(gè)本領(lǐng)，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀！他干凈的時(shí)候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大？藍(lán)色的代表什么？告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來的？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看，說一說。

4、提問：水有什么用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。）。

6、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途，對(duì)我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會(huì)很慘，那么請(qǐng)小朋友從現(xiàn)在開始就要保護(hù)水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

水資源教案（實(shí)用17篇）篇三

千年之首，“世界水日”和“中國(guó)水周”主題分別是“衛(wèi)生用水”和“加強(qiáng)節(jié)約和保護(hù)，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用”。看著這樣的主題，我們不禁想起那句警世名言：如果我們不珍惜寶貴的水資源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我們的眼淚!

水資源，人類社會(huì)共同面臨的“危機(jī)”

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可代替的特殊資源。沒有水就沒有生命，就沒有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。世界上的水資源是有限的，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展必須與水的供應(yīng)相適應(yīng)，不能無限制地采水用水，不能超越水資源的承載能力。當(dāng)今世界，隨著人口的不斷增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加;同時(shí)，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。

我國(guó)的水資源短缺，由來以久。從歷史上來看，我國(guó)是干旱發(fā)生頻繁的國(guó)家，素有“十年九旱”之說。在2200多年的歷史文獻(xiàn)記載中，發(fā)生大的旱災(zāi)就達(dá)1300次之多。我國(guó)水資源人均占有量只有2300立方米左右，約為世界人均水量的四分之一。我國(guó)水資源不僅人均占有量少，而且水資源分布極不均勻，長(zhǎng)江以北水系流域面積占國(guó)土面積的63.5%，水資源卻占全國(guó)的19%。隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，水的缺口也越來越大。目前我國(guó)農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國(guó)農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國(guó)有400多個(gè)城市缺水，缺水比較嚴(yán)重的城市有110多個(gè)，全國(guó)城市日缺水量為1600萬立方米，每年因?yàn)槿彼绊懝I(yè)產(chǎn)值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人。

除了我國(guó)，世界上還有很多國(guó)家和地區(qū)都存在嚴(yán)重缺水問題。

聯(lián)合國(guó)水資源大會(huì)指出：“我們正進(jìn)入一個(gè)新的水資源緊缺時(shí)代”。全球日益加劇的水危機(jī)，引起了國(guó)際社會(huì)的高度重視，1972年的聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議和1977年的聯(lián)合國(guó)水事會(huì)議就曾向全世界發(fā)出警告：“水不久將成為一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)就是水。”世界各國(guó)都開始對(duì)水問題給予前所未有的重視，逐漸對(duì)水資源危機(jī)形成共識(shí)。1995年8月世界銀行調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告公布：擁有世界人口40%的26個(gè)國(guó)家正面臨水資源危機(jī)，這些國(guó)家的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人民的健康受到嚴(yán)重威脅;發(fā)展中國(guó)家約有10億人喝不到清潔水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，80%的疾病由飲用不潔水引起，并造成每年2500萬人死亡。1999年“世界水日”，聯(lián)合國(guó)發(fā)出警告，隨著人類生產(chǎn)的發(fā)展和生活水平的提高，世界用水量正以每年5%的速度遞增，每15年用水總量就翻一番，除非各國(guó)政府采取有力措施，否則，在20xx年前，地球上將有二分之一以上的人口面臨淡水資源危機(jī)，三分之一以上的人口得不到清潔的飲用水。水資源的短缺已成為當(dāng)今全球性的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要制約因素。合理利用水資源，是人類可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，而節(jié)約用水是水資源合理利用的關(guān)鍵所在，是最快捷、最可行、最廣泛有效地維護(hù)水資源可持續(xù)利用的途徑之一。

節(jié)約用水，我們共同的責(zé)任。

可以說，通過多年的努力，我國(guó)的節(jié)水事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，但是和一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們還存在著距離。

從現(xiàn)在起到下世紀(jì)中葉，是我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)的時(shí)期。隨著人口增長(zhǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用水量將大幅度增長(zhǎng)，水資源供需矛盾更趨尖銳。據(jù)預(yù)測(cè)，全國(guó)遇中等干旱年要實(shí)現(xiàn)水資源大致供需平衡，在考慮采取嚴(yán)格節(jié)水措施的基礎(chǔ)上，20xx年總需水量為6988億立方米，20xx年為8000億立方米，20xx年至少需8500億立方米，分別需要比1995年供水能力5500億立方米增加1500億立方米、2500億立方米及3000億立方米。由此可見，用水的缺口是相當(dāng)大的。我們只有堅(jiān)持開源節(jié)流并舉、把節(jié)流放在首位的方針，進(jìn)一步強(qiáng)化節(jié)水工作，實(shí)現(xiàn)以節(jié)水為中心的水資源優(yōu)化配置和高效利用，努力實(shí)現(xiàn)供需的基本平衡，才有可能順利實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。

節(jié)約用水，保障水資源的可持續(xù)利用，是我們共同的事業(yè)，更是我們共同的責(zé)任!

世界淡水資源許多人把地球想象為一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，其71%的表面覆蓋著水。其實(shí)，地球上97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。而在淡水中，將近70%凍結(jié)在南極和格陵蘭的冰蓋中，其余的大部分是土壤中的水分或是深層地下水，難以開采供人類使用。江河、湖泊、水庫(kù)及淺層地下水等來源的水較易于開采供人類直接使用，但其數(shù)量不足世界淡水的1%，約占地球上全部水的0.007%。全球每年降落在大陸上的降水量約為110萬億立方米，扣除大氣蒸發(fā)和被植物吸收的水量，世界上江河徑流量約為42.7萬億立方米，按1995年的世界人口計(jì)算，每人每年可獲得的平均水量為7300立方米。由于世界人口不斷增加，這一平均數(shù)已較1970年下降了37%。

節(jié)水小方法。

節(jié)約用水，利在當(dāng)代，功在千秋，這是經(jīng)過討論同學(xué)們一起研究出一些生活節(jié)水小方法：

一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥;。

三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”;。

四、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;。

六、沖廁所：如果您使用節(jié)水型設(shè)備，每次可節(jié)水4一5kg;。

七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;。

八、家庭洗滌手巾、小對(duì)象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗;。

九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上;。

十一、將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米，每次沖洗可節(jié)省水近3kg;按家庭每天使用四次算，一年可節(jié)藥水4380kg。

十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節(jié)省50kg;。

十三、淋浴：如果您關(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg;。

1、節(jié)約用水是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要措施。

2、努力創(chuàng)建節(jié)水型城市，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展。

3、大力普及節(jié)水型生活用水器具。

4、節(jié)約用水、保護(hù)水資源，是全社會(huì)共同責(zé)任。

5、開源與節(jié)流并重，節(jié)流優(yōu)先、治污為本、科學(xué)開源，綜合利用。

6、國(guó)家實(shí)行計(jì)劃用水，厲行節(jié)約用水。

7、惜水、愛水、節(jié)水，從我做起。

8、堅(jiān)持把節(jié)約用水放在首位，努力建設(shè)節(jié)水型城市。

9、節(jié)約用水、造福人類，利在當(dāng)代、功在千秋。

10、依法管水，科學(xué)用水，自覺節(jié)水。

11、強(qiáng)化城市節(jié)約用水管理，節(jié)約和保護(hù)城市水資源。

12、努力建立節(jié)水型經(jīng)濟(jì)和節(jié)水型社會(huì)。

13、保護(hù)水資源，促進(jìn)西部大開發(fā);節(jié)約每滴水，共同創(chuàng)建節(jié)水城。

14、節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

15、水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。

16、珍惜水就是珍惜您的生命。

17、請(qǐng)珍惜每一滴水。

18、世界缺水、中國(guó)缺水、城市缺水，請(qǐng)節(jié)約用水。

19、浪費(fèi)用水可恥，節(jié)約用水光榮。

21、節(jié)約用水，重在合理用水，科學(xué)用水。

22、樹立人人珍惜、人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚。

水資源教案（實(shí)用17篇）篇四

1. 知道水是寶貴的、有限的水資源,了解地球上各種水體的分布,知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重,了解水資源緊缺的原因。

2. 掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn),知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑,了解南水北調(diào)工程的路線及影響。

3. 了解水資源的利用狀況,以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象,知道節(jié)水比調(diào)水更重要。

1. 通過閱讀各類圖表,逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的,能力。

2. 通過學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑,培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

3. 通過學(xué)習(xí)水資源利用狀況,培養(yǎng)從資料中提取地理信息的能力。

4. 通過對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查,培養(yǎng)實(shí)踐能力和對(duì)問題的具體分析評(píng)價(jià)能力。

通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值,從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。

1. 地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。

2. 我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)的主要路線及意義。

3. 理解節(jié)約用水的重要性。

4. 分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

1. 學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。

2. 理解水利工程的作用,如三峽、小浪底工程。

3. 理解"從某種意義上講,節(jié)水比調(diào)水更重要"。

1. 講述和講解法

2. 對(duì)比和分析法

3. 討論法

1. 布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

2. 布置學(xué)生分組,收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù),準(zhǔn)備課堂討論。

3. 教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù),準(zhǔn)備相關(guān)投影片。

2課時(shí)

本節(jié)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)如下

第一課時(shí)學(xué)習(xí)完我國(guó)水資源問題的兩個(gè)方面。第二課時(shí)學(xué)習(xí)解決我國(guó)水資源問題的對(duì)策。

利用課本76頁(yè)活動(dòng)2世界水日和中國(guó)水周導(dǎo)入新課,引發(fā)學(xué)生對(duì)水的作用的認(rèn)識(shí)。

教師板書:第三節(jié) 水資源

教師提問:水是寶貴的資源,分組討論,它有什么作用呢?

教師板書:1.水的作用

學(xué)生討論后,教師抽查提問小組代表發(fā)言。

師生互動(dòng),共同歸納總結(jié):水是生命之源,又是一種重要的自然資源,它提供人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。

教師提問:地球上的水儲(chǔ)存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

學(xué)生讀"圖3.16水資源是有限的"回答思考討論上面教師提問,并計(jì)算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。(0.0075%即不到萬分之一)

教師板書:2.地球上的水體

師生互動(dòng),共同歸納總結(jié):目前人類利用的淡水資源,主要是江河湖泊水和淺層地下水占,僅占全球淡水資源的0.3%,占全球水量的不足萬分之一。可見地球上可以供人類利用的水資源是有限的,是我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜的寶貴資源。

教師利用投影展示資料

淡水資源缺乏不是個(gè)別國(guó)家所獨(dú)有的問題,而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議、1977年聯(lián)合國(guó)水事會(huì)議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出:占世界人口40%的80個(gè)國(guó)家正面臨這水危機(jī),發(fā)展中國(guó)家約有10億人喝不到清潔的水,17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施,每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。

教師提問:這段文字說明什么問題?

學(xué)生回答:(略)

討論全球水資源短缺的原因,并舉實(shí)例說明。

教師板書:3.水資源的短缺

學(xué)生討論回答,教師用投影展示總結(jié)

全球人口的增長(zhǎng)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 水資源的消費(fèi)量與日俱增

人民生活水平的提高 水資源短缺

水污染 可用水資源減少

教師提問:讀圖3.17"就地取材"這副漫畫的含義是什么?

學(xué)生回答:(略)

學(xué)生回答:(略)

教師利用投影展示資料:水污染對(duì)人的健康影響有以下兩方面:(1)污染的水體含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的 中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積,食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。

教師提問:造成水污染的原因是什么?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖3.17"就地取材"討論回答。

師生互動(dòng),歸納總結(jié):

工業(yè)廢水

農(nóng)藥、化肥 水污染

城市污水

世界主要國(guó)家水資源比較表(1996年)

水資源總量(億立方米)

巴西 51912 32343

俄羅斯 40000 26990

加拿大 31220 105117

美國(guó) 29702 11294

印度尼西亞 28113 14509

中國(guó) 27115 2167

世界 470000 8098

教師板書:二:我國(guó)的水資源問題

學(xué)生讀表、看書回答:(略)

教師歸納:我國(guó)水資源總量豐富,居世界第六位;我國(guó)人均水資源占有量少,只有世界平均水平的1 4;我國(guó)水資源緊缺。

教師板書:1水資源短缺 (1)總量豐富,人均不足

教師提問:我國(guó)水資源短缺有其它原因嗎?有沒有浪費(fèi)、污染的原因?

學(xué)生討論,教師利用投影展示材料:

美國(guó)年取水量不足5000億立方米,國(guó)民生產(chǎn)總值超過8萬億美元左右,我國(guó)年取水量6000立方米,國(guó)民生產(chǎn)總值僅1萬美元左右。此外,我國(guó)7沓水系重點(diǎn)流域地表水普遍受到污染。

師生互動(dòng),歸納總結(jié)。

教師板書:(2)污染、浪費(fèi)嚴(yán)重

教師提問:我國(guó)水資源緊缺程度各地一樣嗎?

教師板書:2.水資源分布不均

教師展示"我國(guó)河流流量分布圖"

教師指圖講解并提問"外流區(qū),河流流量大;內(nèi)流區(qū),河流流量小;秦嶺 淮河以南,徑流量大,以北,徑流量小。為什嗎?請(qǐng)同學(xué)們思考我國(guó)降水的分布規(guī)律。

學(xué)生討論,師生互動(dòng),歸納總結(jié)。

教師板書:(1)由東南向西北減少

教師組織教學(xué):請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我國(guó)降水的季節(jié)分布特點(diǎn),分析說明我國(guó)水資源的時(shí)間分布規(guī)律。

師生互動(dòng)歸納總結(jié)。

教師板書:(2)夏秋多,冬春少

教師提問:我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均,有什么影響?

教師和學(xué)生共同歸納總結(jié):夏季我國(guó)降水集中,河水暴漲,大量寶貴的淡水資源白白流入大海,且易形成洪澇災(zāi)害,如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水。冬春兩季降水少,河流處于枯水期,北方一些河流甚至干涸見底,造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國(guó)水資源南豐北缺,我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū),華北平原尤甚。

教師提問:華北平原嚴(yán)重缺水,為什么?學(xué)生閱讀課本78頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,討論回答。

教師總結(jié):判斷一個(gè)地區(qū)水資源的緊缺狀況,要分析兩個(gè)方面:水資源的供應(yīng)量與水資源的需求量的對(duì)比關(guān)系,即供需矛盾。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。

如何解決我國(guó)的水資源問題,下節(jié)課學(xué)習(xí)。

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容如前面所列知識(shí)結(jié)構(gòu)表。

布置作業(yè): 地理填充圖冊(cè)本節(jié)題目。

水資源教案（實(shí)用17篇）篇五

本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程，目的讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“水”問題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，在交流學(xué)習(xí)探討中，萌發(fā)關(guān)心社會(huì)問題的意識(shí)，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。

重點(diǎn)：了解水對(duì)人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。

難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫。

教師整體感知這課的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出教學(xué)計(jì)劃。然后根據(jù)本課的教學(xué)計(jì)劃，然后網(wǎng)絡(luò)，查找各種所需的資料，用powerpoint設(shè)計(jì)出教學(xué)課件。最后教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，自己制作了幾件示范作品。

學(xué)生的準(zhǔn)備：常規(guī)的作畫工具和材料。

1、情境導(dǎo)入。

（1）播放一段表現(xiàn)水的音樂，讓學(xué)生靜靜地聽。設(shè)問：這段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音？大部分學(xué)生能夠聽出，并齊聲回答。

（3）科學(xué)知識(shí)的介入：出示水循環(huán)的圖示，介紹水的循環(huán)過程。（讓學(xué)生說說圖示的意思，本來估計(jì)五年級(jí)應(yīng)該知道自然界的水是如何循環(huán)的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）。

2、欣賞感受。

（1）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片）。通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學(xué)生沉浸于自然景色，他們不由地發(fā)出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的圖片時(shí)，學(xué)生感觸很深。）。

（2）水是那樣的美，更是人類、動(dòng)植物乃至整個(gè)地球不可缺少的資源。早在多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。

課件出示我國(guó)著名的水利工程——都江堰，簡(jiǎn)單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。

（增加學(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的`了解和熱愛，增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)學(xué)生得知在汶川大地震中，都江堰并沒有什么大影響，學(xué)生們一片嘩然）。

（3）介紹都江堰的設(shè)計(jì)者——中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)蜀郡太守李冰及其子率眾修建。課件出示李冰父子雕塑。并簡(jiǎn)單帶過大禹治水有關(guān)的故事。

3、思考討論。

（1）課件出示污染水現(xiàn)象的圖片。通過比較，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到水污染的嚴(yán)重。

依次引出以下問題：

水是怎樣被污染？

水污染的害處是什么？

我們?nèi)绾畏乐顾奈廴荆咳绾喂?jié)水？

（讓學(xué)生思考討論，結(jié)合前一段時(shí)間由于洪水原因，學(xué)校自來水被污染和停水的事件來說說自己對(duì)上述問題的看法。）。

（2）介紹有關(guān)水的保護(hù)的資料。讓學(xué)生進(jìn)一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會(huì)的威害，以及人們?cè)谒谋Ｗo(hù)方面的努力。

（3）教師用課件展示圖片，結(jié)合學(xué)生的講述，小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。

（4）思考：為了節(jié)水，你會(huì)做什么？導(dǎo)出——招貼畫。

（1）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標(biāo)排放！》等招貼畫。

（2）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達(dá)什么？

（3）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達(dá)意思的，思考：招貼畫有什么特點(diǎn)？

（4）出示《循環(huán)一萬年》的招貼畫，具體分析這一幅作品的主要構(gòu)成和創(chuàng)作手段。

標(biāo)題——標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。

創(chuàng)意圖形——可以用各種手法表現(xiàn)圖形。

利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

招貼畫主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。

5、激發(fā)想象，學(xué)生創(chuàng)作。

欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。

展開聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）。

6、大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。

把全班學(xué)生的作業(yè)展示在后面的黑板上，組成了“保護(hù)水源，節(jié)約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設(shè)計(jì)刊頭）。

學(xué)生交流，發(fā)表自己的看法。

水資源教案（實(shí)用17篇）篇六

（1）知道水資源豐富，人均占有量低。

（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

（3）記住水能資源居世界首位。

（4）記住水能資源的分布和利用。

（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。

閱讀我國(guó)水能資源分布圖，初步學(xué)會(huì)分析我國(guó)水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系。

教育學(xué)生要節(jié)約用水，提高學(xué)生對(duì)防止水污染的認(rèn)識(shí)和愛國(guó)主義情感。

水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)的理解。

地形圖、幻燈片。

分析講解。

從今天開始我們學(xué)習(xí)。

在設(shè)計(jì)講新課之前首先請(qǐng)同學(xué)們思考。

1．我們生活和生產(chǎn)用水來自哪些水體？（河流、湖泊）。

2．水有什么用途呢？

3．哪個(gè)部門用水量最大？（農(nóng)業(yè)）。

好，我們知道河流和湖泊是我國(guó)主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟惱米疃嗟膬煞N水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國(guó)各地人民的生活和生產(chǎn)。水資源的時(shí)空分布及其影響。（讀缺水的華北）。

那么，我國(guó)的水資源分布有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶我國(guó)降水分布知識(shí)回答，我國(guó)降水的分布有什么特點(diǎn)？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)。

我們?cè)傧胍幌耄瑸槭裁次覈?guó)水資源會(huì)有這樣的分布特點(diǎn)呢？（東南部降水多，雨季長(zhǎng)，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內(nèi)陸降水少，干旱多內(nèi)流河，內(nèi)流湖）。

接下來再思考：

1．在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長(zhǎng)，汛期長(zhǎng)）。

2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的經(jīng)流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補(bǔ)給）。

好，水、土是立國(guó)之本，我國(guó)水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國(guó)棉花、小麥的集中產(chǎn)區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國(guó)的40%，而水資源只占全國(guó)的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進(jìn)一步加強(qiáng)了我國(guó)北方地區(qū)缺水的程度。

另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長(zhǎng)期飲用咸水，天津就是一個(gè)例子。

面對(duì)水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應(yīng)該如何解決呢？

解決水資源問題的途徑（讓同學(xué)讀課文回答）。

1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調(diào)，主要是把長(zhǎng)江水調(diào)到華北和西北，引黃濟(jì)青工程，將黃河水調(diào)入青島，解決青島水資源不足問題。

2．興修水庫(kù)，解決水資源時(shí)間變化不均。

3．節(jié)約用水，防治水污染。

（讓同學(xué)做“p78做一做”）。

我國(guó)水資源相當(dāng)緊張，但另一方面浪費(fèi)又相當(dāng)驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴(yán)重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

水能的開發(fā)。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)習(xí)過的地形和河流的有關(guān)知識(shí)，思考我國(guó)許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國(guó)水能資源蘊(yùn)藏量達(dá)6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長(zhǎng)江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊(yùn)藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū)，集中在長(zhǎng)江、黃河和珠江的上游。

現(xiàn)在，我國(guó)已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長(zhǎng)江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長(zhǎng)江三峽水電站。

雖然我國(guó)水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用。今后我們應(yīng)進(jìn)一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國(guó)家對(duì)能源的需要。

板書提綱。

河流和湖泊是我國(guó)主要的淡水資源。

二、水資源的時(shí)空分布及其影響。

1．時(shí)空分布狀況：

（1）自東南向西北減少。

（2）夏秋多，冬春少。

2．時(shí)空分布的成因。

三、解決水資源問題的途徑：

1．跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布不均。

2．興修水庫(kù)，解決水資源時(shí)間分布不均勻。

3．節(jié)約用水，防治水污染。

四、水能的分布與開發(fā)：

1．水能蘊(yùn)藏量居世界第一位，6.8億千萬。

西南三省，西藏自治區(qū)。

3．水能資源的開發(fā)利用。

長(zhǎng)江、珠江、黃河。

興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。

水資源教案（實(shí)用17篇）篇七

水資源緊張的原因；培養(yǎng)愛水、節(jié)水的思想。

計(jì)算機(jī)課件。

（講述）水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因?yàn)橛辛怂厍虿懦蔀槊ＣＳ钪嬷形ㄒ坏纳G洲。同時(shí)，水對(duì)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會(huì)有生命，也不會(huì)有人類社會(huì)的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有"黃金誠(chéng)可貴，珠寶價(jià)更高，若為淡水故，兩者皆可拋"的味道。

（展示）展示閱讀材料。

（展示）人類對(duì)水的需要。

（展示圖片并提問）展示圖片"地球上水的存在形式"，并提問：地球上的水主要儲(chǔ)存在哪里？有幾種存在形式？（學(xué)生回答）。

（展示圖片并提問）展示圖片"世界水體構(gòu)成"并提問：

1、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源？為什么？（各種淡水屬自然資源，因?yàn)榈亲匀唤缰腥祟惸苤苯永玫乃＝處熯€可以補(bǔ)充說明從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，海水可淡化利用，也是水資源，淡水是通常所說的水資源。）。

2、日常生活和生產(chǎn)中能大量利用的淡水有哪些？

3、人類能大量利用的淡水所占比例如此少，會(huì)不會(huì)用完呢？（不會(huì)。因?yàn)樗梢匝h(huán)，是可再生資源。）。

（學(xué)生回答）。

（邊演示邊講述）地球上主要是海洋水，海洋水蒸發(fā)進(jìn)入大氣中。其中有部分水汽被風(fēng)吹到陸地上空，形成降水，雨水匯集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水。由于陸地比海洋高，水往低處流，這些水都將流向海洋。

（展示圖片并提問）。

1、圖中a、b、c、d代表水循環(huán)的哪四個(gè)環(huán)節(jié)？

2、水循環(huán)主要使哪兩種水相互轉(zhuǎn)化而完成？有什么意義？（使海洋水和陸地淡水相互轉(zhuǎn)化，從而使淡水資源不斷再生）。

（學(xué)生回答）。

（學(xué)生回答）。

（歸納）展示"世界水資源分布圖"。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少，就有可能缺水。這是淡水短缺的一個(gè)原因。

(展示)展示熱帶草原景觀圖，并提問：赤道附近的熱帶草原年降水量也很豐富，但一年中只有濕季草木蔥蘢，而干季卻草木枯黃，這是為什么？（熱帶草原濕季降水豐沛，淡水充足；而干季降水很少，淡水短缺。）。

（歸納）由此可見，淡水資源在時(shí)間上分布不均也是導(dǎo)致水資源短缺的原因。

（承轉(zhuǎn)）淡水短缺有沒有人為原因呢？

（展示）兩幅漫畫，討論：這兩幅漫畫說明了什么？

（講述）水是那樣偉大而珍貴，而有些同學(xué)卻隨意浪費(fèi)，這是為什么？最主要的原因是，同學(xué)們用水很方便，一擰水龍頭就用到水了。水是這樣的常見和普遍，以致一些同學(xué)就忘記了水的珍貴。但同學(xué)們要知道，就在此刻，世界上有很多地區(qū)正在"鬧水荒"，每天都有約2.5萬人因飲用了被污染的水而死亡。

（展示）展示幾幅干旱缺水的圖片。

（總結(jié)）展示"水資源短缺原因和對(duì)策分析表"，引導(dǎo)學(xué)生歸納，同時(shí)填表中"淡水短缺原因"部分。

（討論）若你是水利部長(zhǎng)，針對(duì)水資源短缺的原因應(yīng)采取哪些解決措施？（小組討論）。

（演講）各小組派出代表，以"水利部長(zhǎng)"身份向全班發(fā)表解決水資源危機(jī)?"。

施政"演說，其他學(xué)生可以置疑或補(bǔ)充。

（小結(jié)）教師點(diǎn)評(píng)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足。引導(dǎo)學(xué)生糾正認(rèn)識(shí)上的偏差，歸納出解決水資源的辦法，并填上表右邊的內(nèi)容。

（歸納）愛水、節(jié)水、救水要從身邊小事做起。

探究活動(dòng)。

1、調(diào)查家中的用水情況。

2、調(diào)查家庭洗衣液對(duì)水污染的情況。

試驗(yàn)用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等。

試驗(yàn)?zāi)康模河^察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長(zhǎng)狀況。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（2）各盆并排放在可以通風(fēng)的窗臺(tái)前，保證每天日光照射時(shí)間約為8個(gè)小時(shí)。

（3）每天觀察黃豆的長(zhǎng)勢(shì)，并進(jìn)行記錄。

（4）結(jié)論：家庭用洗衣液對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響（沒有影響）。

（5）將你的結(jié)果向家長(zhǎng)和鄰居匯報(bào)，向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況，為了保護(hù)水資源，提出你的合理的選擇洗衣液的建議。

水資源教案（實(shí)用17篇）篇八

世界氣象組織在一份調(diào)查報(bào)告中指出，現(xiàn)在，全球約26億人，有10億人口缺水。28億人口缺少潔凈的飲用水，每年有2500萬人因水污染而死亡。如果淡水資源不能受到保護(hù)，到下世紀(jì)，世界人均用水量將只有1950年非洲人均用水量的1/4，工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活用水之間將產(chǎn)生不可協(xié)調(diào)的矛盾。

在我們這個(gè)世界中，水是人類生存必備條件，如果沒有水，人類將滅亡。活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。

3、通過活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些節(jié)水的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、以小隊(duì)為單位，排演與節(jié)水相關(guān)的小品。

2、嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片。

3、有關(guān)節(jié)約用水的錄象活動(dòng)過程。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜看它是什么嗎？

二、看幾幅嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片。

是的，節(jié)約用水從我做起，從點(diǎn)滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報(bào)紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節(jié)水已迫在眉睫。下面讓我們首先請(qǐng)出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧！（課前事先安排四位比較好的學(xué)生做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。）。

博士甲：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動(dòng)物，更沒有我們?nèi)祟悾绻祟悷o止境地浪費(fèi)水，那么，人類自身將會(huì)受到大自然無情的懲罰。博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13。7億立方千米。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費(fèi)水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會(huì)枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節(jié)約一桶水，那么，全國(guó)就可節(jié)約12萬噸水，這些水可以供多少人喝呀！

博士丙：黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便。可是如今，黃河這條中國(guó)第二大河已經(jīng)開始斷流了！這條母親河正面臨著枯竭。

博士丁：水還面臨著被污染的問題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國(guó)也不例外，每年工廠排出的污水使我國(guó)的長(zhǎng)江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心啊！小結(jié)：是啊！水對(duì)于我們是多么珍貴呀！當(dāng)?shù)厍蛏弦坏嗡矝]有的時(shí)候，人們后悔也已經(jīng)來不及了。水資源是有限的，同學(xué)們，請(qǐng)讓我們節(jié)約每一滴水吧！

是的，節(jié)約用水是我們每個(gè)人都應(yīng)該做的，而在我們同學(xué)周圍有許多小朋友都是節(jié)約用水的積極分子，讓我們來看一下張蒙同學(xué)在洗手時(shí)是怎樣做到節(jié)約用水的？（錄像1）張蒙不僅自己注意節(jié)約用水，當(dāng)他看到水龍頭在流水時(shí)，它又是這么做的（錄像2）。

小結(jié)：我們要像張蒙那樣，從自我做起，還要告訴他人也要節(jié)約用水，做節(jié)約用水的好孩子。生：看了剛才的錄像，我這有一首兒歌想說給大家聽一聽，可以嗎？主持人：當(dāng)然，熱烈歡迎。

自來水，清又清，洗洗小手講衛(wèi)生，先把袖子卷起來，打開龍頭沖一沖，關(guān)上龍頭打肥皂，手心手背都洗凈，打開龍頭沖干凈，甩甩小手擦干凈，節(jié)約用水記心中。

小結(jié)：說得真棒，看來，在我們的生活中有很多人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性了。可是有些人卻仍然覺得水很平凡，浪費(fèi)一些沒什么了不起。下面的小品《收水費(fèi)》就為我們帶來了這樣一個(gè)故事。（1）小品表演，引出節(jié)水方法的討論。李師傅（收水費(fèi)的管理員）（做敲門的動(dòng)作）：有人嗎？小陳（這一家的主人）：誰呀？李師傅：是我，收水費(fèi)的老李。小陳：（開門，作歡迎狀）哦，李師傅呀！請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)，您有什么事嗎？李師傅：我是來收這個(gè)月水費(fèi)的。我們?nèi)タ纯此戆桑?/p>

小陳啊，你自己這個(gè)月一共用了5立方水，如果都像你那樣用水，我們將來吃什么，喝什么，小伙子，不能像這樣浪費(fèi)水了。

小陳：唉！李師傅，沒辦法呀！你說，這洗菜作飯要用水，洗碗澆花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、沖廁所等好多地方都要用到水呢！你說我該怎么辦？主持人：是啊！同學(xué)們，大家能為小陳一家想出節(jié)水的好辦法嗎？讓我們大家一起幫他想想辦法吧！

（2）以小組為單位討論節(jié)水方法。

（3）匯報(bào)節(jié)水方法。

（4）主持人小結(jié)：大家剛才說了那么多節(jié)水的方法，為小陳叔叔出了這么多主意，是的，在生活中節(jié)約用水我們可以從自我做起，從點(diǎn)滴做起，另一方面，還可以從改造用具方面來節(jié)約用水，我們開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)欒偉博同學(xué)精心設(shè)計(jì)了清污水分流器，下面我們一起來看一下在剪子、包袱、錘節(jié)目中她的這項(xiàng)發(fā)明吧。同學(xué)們，你們知道嗎，在生活中你只要能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，一定能發(fā)明出更節(jié)水的機(jī)器。

通過這次主題班會(huì)，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點(diǎn)滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員，為節(jié)水貢獻(xiàn)我們的力量吧！讓地球——人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，永遠(yuǎn)身裹那層美麗的藍(lán)色的“紗衣”，永遠(yuǎn)可愛、壯觀，永遠(yuǎn)和藹可親！

最后在齊讀兒歌中結(jié)束我們的主題班會(huì)。

水資源教案（實(shí)用17篇）篇九

水資源教案（實(shí)用17篇）篇十

（1）知識(shí)與技能：

知道水是寶貴的資源；理解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀；分析我國(guó)水資源不足的原因及解決措施。

（2）過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表及所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，樹立正確的資源觀。

重點(diǎn)：

我國(guó)水資源的不足的原因及解決措施。

難點(diǎn)：

（1）我國(guó)水資源分布不均對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；

（2）培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)水用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

合作探究法、看圖分析法、角色扮演法等。

在學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖識(shí)圖；倡導(dǎo)學(xué)生積極參與小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納、學(xué)會(huì)合作探究等。

想想看可以從哪些地方找到水資源呢（提高學(xué)生的表達(dá)能力和分析問題的能力）。

（二）師生互動(dòng)，探究新知：

1、多媒體出示圖片：“地球上水體的比例”，讓學(xué)生讀圖分析得出：可直接利用的淡水資源占0.3%。接著提問：請(qǐng)大家聯(lián)系實(shí)際，說說我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活用水主要來源于哪里？通過上述分析學(xué)生知道了水是寶貴的資源，水資源是有限的。

2、過渡：有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)人類面臨的最為嚴(yán)重的資源問題，提出問題：導(dǎo)致水資源短缺的原因有哪些呢？（出示圖片，由學(xué)生合作探究，總結(jié)水資源短缺的原因）。

（教師過渡：那我國(guó)的水資源狀況是不是很樂觀呢？）。

（三）合作探究，突出重點(diǎn)：

小組通過合作探究交流得出結(jié)論，然后教師出示課件點(diǎn)拔評(píng)價(jià)。

1、多媒體出示圖片：“世界七個(gè)水資源總量豐富國(guó)家比較圖”。學(xué)生通過讀圖分析，得出我國(guó)水資源總量豐富，人均不足。閱讀課文，找出我國(guó)城市水資源狀，得出結(jié)論：中國(guó)渴了（用醒目的大字體標(biāo)示，突出問題的嚴(yán)重性，要求學(xué)生知道節(jié)約用水的重要性）。

2、出示中國(guó)的水資源分布圖，要求學(xué)生自己上白板畫出水資源多和少的地區(qū)，由學(xué)生自己分析得出結(jié)論：南方多，北方少（南豐北缺）。

3、出示圖片：“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個(gè)城市的降水量柱狀圖”。

學(xué)生通過讀圖分析及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)得出我國(guó)水資源夏秋多，冬春少的特點(diǎn)。

提問：水資源在時(shí)間上如此分布，對(duì)我國(guó)又有何不利影響呢？針對(duì)這種情況，我們又該怎么解決呢？學(xué)生討論后得出結(jié)論，我們采取興修水庫(kù)的措施。

接著出示圖片：“三峽水庫(kù)風(fēng)景圖”。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說水庫(kù)的作用。

（教師過渡）興修水利、跨流域調(diào)水可緩解局部地區(qū)和局部時(shí)間內(nèi)的水資源短缺問題，但這只能治標(biāo)不能治本，人口的增長(zhǎng)，人類在生產(chǎn)生活中不合理的利用方式才是造成水資源短缺的根本原因，因而要節(jié)約用水。

（四）角色扮演，突破難點(diǎn)：

1、學(xué)生小組分角色討論，談?wù)勅绾喂?jié)約用水。

你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、造紙廠廠長(zhǎng)、家長(zhǎng)。

2、再次出示出示節(jié)水標(biāo)志，前后呼應(yīng)，解釋節(jié)水標(biāo)志的含義。

（五）課堂小結(jié)，知識(shí)鞏固。

1、出示本節(jié)課的結(jié)構(gòu)圖，由學(xué)生進(jìn)行填空，加深印象。

2、出示相關(guān)題目，進(jìn)行知識(shí)的鞏固。

（六）教學(xué)結(jié)語(yǔ)，情感滲透：

播放視頻，結(jié)束語(yǔ)：不要讓我們的眼淚。

成為最后一滴水！

祝愿我們，美麗的地球。

天更藍(lán)，地更綠，水更清。

水資源教案（實(shí)用17篇）篇十一

河流和湖泊是我國(guó)主要的淡水資源。

二、水資源的時(shí)空分布及其影響。

1、時(shí)空分布狀況：

（1）自東南向西北減少。

（2）夏秋多，冬春少。

2、時(shí)空分布的成因。

三、解決水資源問題的途徑：

1、跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布不均。

2、興修水庫(kù)，解決水資源時(shí)間分布不均勻。

3、節(jié)約用水，防治水污染。

四、水能的分布與開發(fā)：

1、水能蘊(yùn)藏量居世界第一位，6。8億千萬。

西南三省，西藏自治區(qū)。

長(zhǎng)江、珠江、黃河。

興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。

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水資源教案（實(shí)用17篇）篇十二

【教學(xué)難點(diǎn)】。

水資源緊張的原因；培養(yǎng)愛水、節(jié)水的思想。

【教學(xué)手段】。

計(jì)算機(jī)課件。

【教學(xué)過程】。

（講述）水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因?yàn)橛辛怂厍虿懦蔀槊ＣＳ钪嬷形ㄒ坏纳G洲。同時(shí)，水對(duì)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會(huì)有生命，也不會(huì)有人類社會(huì)的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有“黃金誠(chéng)可貴，珠寶價(jià)更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。

（展示）展示閱讀材料。

（展示）人類對(duì)水的需要。

（展示圖片并提問）展示圖片“地球上水的存在形式”，并提問：地球上的水主要儲(chǔ)存在哪里？有幾種存在形式？（學(xué)生回答）。

（展示圖片并提問）展示圖片“世界水體構(gòu)成”并提問：

1、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源？為什么？（各種淡水屬自然資源，因?yàn)榈亲匀唤缰腥祟惸苤苯永玫乃＝處熯€可以補(bǔ)充說明從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，海水可淡化利用，也是水資源，淡水是通常所說的水資源。）。

2、日常生活和生產(chǎn)中能大量利用的淡水有哪些？

3、人類能大量利用的淡水所占比例如此少，會(huì)不會(huì)用完呢？（不會(huì)。因?yàn)樗梢匝h(huán)，是可再生資源。）。

（學(xué)生回答）。

（邊演示邊講述）地球上主要是海洋水，海洋水蒸發(fā)進(jìn)入大氣中。其中有部分水汽被風(fēng)吹到陸地上空，形成降水，雨水匯集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水。由于陸地比海洋高，水往低處流，這些水都將流向海洋。

（展示圖片并提問）。

1、圖中a、b、c、d代表水循環(huán)的哪四個(gè)環(huán)節(jié)？

2、水循環(huán)主要使哪兩種水相互轉(zhuǎn)化而完成？有什么意義？（使海洋水和陸地淡水相互轉(zhuǎn)化，從而使淡水資源不斷再生）。

（學(xué)生回答）。

（學(xué)生回答）。

（歸納）展示“世界水資源分布圖”。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少，就有可能缺水。這是淡水短缺的一個(gè)原因。

(展示)展示熱帶草原景觀圖，并提問：赤道附近的熱帶草原年降水量也很豐富，但一年中只有濕季草木蔥蘢，而干季卻草木枯黃，這是為什么？（熱帶草原濕季降水豐沛，淡水充足；而干季降水很少，淡水短缺。）。

（歸納）由此可見，淡水資源在時(shí)間上分布不均也是導(dǎo)致水資源短缺的原因。

（承轉(zhuǎn)）淡水短缺有沒有人為原因呢？

（展示）兩幅漫畫，討論：這兩幅漫畫說明了什么？

（講述）水是那樣偉大而珍貴，而有些同學(xué)卻隨意浪費(fèi)，這是為什么？最主要的原因是，同學(xué)們用水很方便，一擰水龍頭就用到水了。水是這樣的常見和普遍，以致一些同學(xué)就忘記了水的珍貴。但同學(xué)們要知道，就在此刻，世界上有很多地區(qū)正在“鬧水荒”，每天都有約2.5萬人因飲用了被污染的水而死亡。

（展示）展示幾幅干旱缺水的圖片。

（總結(jié)）展示“水資源短缺原因和對(duì)策分析表”，引導(dǎo)學(xué)生歸納，同時(shí)填表中“淡水短缺原因”部分。

（討論）若你是水利部長(zhǎng)，針對(duì)水資源短缺的原因應(yīng)采取哪些解決措施？（小組討論）。

（演講）各小組派出代表，以“水利部長(zhǎng)”身份向全班發(fā)表解決水資源危機(jī)?“。

施政”演說，其他學(xué)生可以置疑或補(bǔ)充。

（小結(jié)）教師點(diǎn)評(píng)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足。引導(dǎo)學(xué)生糾正認(rèn)識(shí)上的偏差，歸納出解決水資源的辦法，并填上表右邊的內(nèi)容。

（歸納）愛水、節(jié)水、救水要從身邊小事做起。

探究活動(dòng)。

1、調(diào)查家中的用水情況。

2、調(diào)查家庭洗衣液對(duì)水污染的情況。

試驗(yàn)用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等。

試驗(yàn)?zāi)康模河^察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長(zhǎng)狀況。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（2）各盆并排放在可以通風(fēng)的窗臺(tái)前，保證每天日光照射時(shí)間約為8個(gè)小時(shí)。

（3）每天觀察黃豆的長(zhǎng)勢(shì)，并進(jìn)行記錄。

（4）結(jié)論：家庭用洗衣液對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響（沒有影響）。

（5）將你的結(jié)果向家長(zhǎng)和鄰居匯報(bào)，向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況，為了保護(hù)水資源，提出你的合理的選擇洗衣液的建議。

水資源教案（實(shí)用17篇）篇十三

1、?了解水資源的含義，知道我們?nèi)粘?yīng)用的水資源有哪些。

2、?了解水資源短缺是一個(gè)全球性的問題，懂得我國(guó)節(jié)水標(biāo)志的含義。

3、?理解我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

我們水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。

【教學(xué)用具】。

【教學(xué)過程】。

教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)。

1、新課導(dǎo)入：和我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的除了土地以外，就是水資源了，今天我們學(xué)習(xí)一下水資源的分布和特征。

2、讀課文，了解水資源的含義，找出最多的水資源和日常用到的水資源。

講解：水資源在地球上占的比重很小，可利用的更少，因此水資源短缺是一個(gè)全球性的問題，我國(guó)也不例外。

板書：一、水資源與生產(chǎn)生活。

分析我國(guó)節(jié)水標(biāo)志的含義，知道世界水日和中國(guó)水周的時(shí)間。

（轉(zhuǎn)承）我們水資源人均較少，分布怎樣呢？

結(jié)合日常實(shí)踐和課本的黃河，長(zhǎng)江流量曲線，得出我國(guó)的水資源季節(jié)分布特點(diǎn)。

小結(jié)：我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，夏秋多，冬春少，南多北少，東多西少，使有的地方的水土矛盾十分突出。例如北方地區(qū)，特別是華北地區(qū)。

怎么解決這些矛盾呢？

講述：這兩個(gè)措施是今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)，要看懂南水北調(diào)示意圖，熟悉三條調(diào)水線路，知道東線和中線已經(jīng)開工，并且開始使用，西線是一個(gè)計(jì)劃。

讀課本知道，水資源是陸地上的淡水資源。最多的是冰川水，日常應(yīng)用的是河流水，淡水湖水和淺層地下水。

世界水日：3月22日，

中國(guó)水周：3月22日-28日。

閱讀我國(guó)水資源分布圖，找出水資源的分別規(guī)律，結(jié)合前面的降水示意圖，知道和降水密切相關(guān)。

讀課本找出解決時(shí)間不均的措施：修建水庫(kù)。空間不均的措施：跨流域調(diào)水。

討論：除了以上措施，我們?cè)谏钪泻Ｄ軌蛴惺裁醋霭l(fā)可有節(jié)水。例如：植樹造林、海水淡化、節(jié)約用水，治理水污染等。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】。

我國(guó)解決水資源時(shí)空分布不均的措施。

水資源教案（實(shí)用17篇）篇十四

世界水資源現(xiàn)狀以及我國(guó)是貧水國(guó)家的基礎(chǔ)上，本節(jié)課主要探究學(xué)習(xí)我國(guó)缺水的主要原因和解決措施兩大內(nèi)容.

從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)內(nèi)容既與前面所學(xué)的氣候、河流等知識(shí)緊密聯(lián)系，又是下面學(xué)習(xí)交通、農(nóng)業(yè)等知識(shí)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)清我國(guó)水資源短缺的人為原因，樹立合理用水和節(jié)水的意識(shí)，從生活節(jié)水做起為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)出一份力。

2、我對(duì)教材的處理：

本節(jié)教材主要從兩方面介紹了我國(guó)水資源：一、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均二、是節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

根據(jù)地理知識(shí)完整性和系統(tǒng)性，我把本節(jié)的教材內(nèi)容進(jìn)行重新的整合，具體知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：

我國(guó)的水資源---原因：自然：時(shí)空分布不均（狀況、原因、危害、措施）。

（貧水國(guó)家）人為：人口過多、污染和浪費(fèi)。

---解決措施：合理利用。

二、學(xué)情分析：

根據(jù)初二學(xué)生思維活躍、自主學(xué)習(xí)能力具備，合作意識(shí)強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、課前下發(fā)本節(jié)課的自主預(yù)習(xí)提綱，分組合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)收集整理資料，課上分組展示，實(shí)現(xiàn)成果共享。使學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題提出問題，在展示中分析并解決問題。在解決問題中體驗(yàn)成功、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、聯(lián)系我國(guó)氣候和河流等自然環(huán)境特征，分析掌握我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)、原因、影響及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出解決措施。

2、探究合理利用我國(guó)水資源的一些途徑。

3、了解一些家庭節(jié)水小妙招，并能學(xué)以致用。

過程與方法目標(biāo)：

1、通過自主預(yù)習(xí)教材、借助學(xué)案，網(wǎng)上搜索、小組合作探究等方法，收集有關(guān)我國(guó)水資源在利用中存在問題等信息；對(duì)收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納，從而了解我國(guó)的水資源的短缺的原因。

2、&ldqu教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲&rdqu，改變學(xué)習(xí)方式：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自制或者整理資料，課堂分組展示，教師點(diǎn)撥來學(xué)習(xí)本節(jié)課主要內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正還給學(xué)生。

3、讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)成功的快樂，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，樹立正確的資源觀。

2、在分組學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的.確定：

根據(jù)《新課標(biāo)》要求和結(jié)合實(shí)際學(xué)情確定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

1、我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因、危害及解決措施。

2、培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

難點(diǎn)：我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)的原因。

五、重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破：

重點(diǎn)的突出：

1、利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生從我國(guó)水資源時(shí)空分布狀況、原因(氣候、河流)、后果及解決措施等方面小組合作探究學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生利用進(jìn)行課堂展示講解，教師及時(shí)點(diǎn)撥。

3、設(shè)計(jì)節(jié)水小妙招和節(jié)水宣傳標(biāo)語(yǔ)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

難點(diǎn)的突破：

1、課前引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案分組研討。

2、利用網(wǎng)絡(luò)收集整理資料。

3、課上展示研討成果，教師點(diǎn)撥。

六、教法與學(xué)法。

教法：

點(diǎn)撥法引導(dǎo)法（徹底轉(zhuǎn)變教師角色，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者）。

學(xué)法：

1、自主預(yù)習(xí)法(自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng))、

2、小組合作探究法（分為5大組，每組探究一個(gè)大問題）。

3、成果展示法（學(xué)習(xí)成果共享）。

七、教學(xué)程序。

1、課前預(yù)習(xí)利用學(xué)案預(yù)習(xí)收集整理信息本環(huán)節(jié)已經(jīng)進(jìn)行完畢。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課溫故知新，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的好奇心。

3、課堂分組展示各組可多種形式展示預(yù)習(xí)成果、體驗(yàn)成功，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、課堂小結(jié)學(xué)生歸納小結(jié)，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。

5、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)利用學(xué)案上的習(xí)題檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。

水資源教案（實(shí)用17篇）篇十五

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解西海固，懂得水是生命之源，教育學(xué)生保護(hù)水資源。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性，了解一些節(jié)水的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1、收集有關(guān)水資源，節(jié)水措施等資料。

2、分組調(diào)查家里及周圍的用水情況。

一、隊(duì)會(huì)開始儀式：

（一）整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。

中隊(duì)會(huì)時(shí)，由小隊(duì)長(zhǎng)整理本小隊(duì)的隊(duì)伍，然后向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告，中隊(duì)長(zhǎng)再向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告。

（二）正式部分：（中隊(duì)長(zhǎng)主持）。

宣布隊(duì)會(huì)開始----出旗-----唱隊(duì)歌-------隊(duì)長(zhǎng)講話（宣布活動(dòng)開始）。

二、進(jìn)行活動(dòng)：

l談話導(dǎo)入。

當(dāng)今世界，節(jié)水問題已成為當(dāng)務(wù)之急，雖然我們生活的地方缺水問題似乎還不怎么明顯，但有許多地區(qū)，缺水情況十分嚴(yán)重。蘇州少先隊(duì)形象大使蘇蘇、州州兩次去缺水的西海固，讓我們隨著他們的攝像機(jī)一起去看看。

l觀看蘇蘇、州州兩次去西海固的宣傳片。

l談感受。

剛才我們隨著攝像機(jī)一起走進(jìn)了西海固，你有何感受？

l認(rèn)識(shí)西海固。

西海固，位于中國(guó)西部寧夏回族自治區(qū)南部的地帶，是黃土丘陵區(qū)的西吉、海原、固原、彭陽(yáng)、同心等七個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣的統(tǒng)稱，屬于黃土高原的干旱地區(qū)，年降水量只有300毫米左右，蒸發(fā)量卻是降水量的10倍。由于山大溝深、氣候干旱、自然條件惡劣。西海固地區(qū)歷來有著“貧瘠甲天下”的.稱號(hào)。因?yàn)楦珊担沟眠@里成為一片不毛之地，舉目望去，看不到一絲綠色；因?yàn)楦珊担@里百姓的飲水就靠雪水維持，終年不洗澡不洗臉，過著我們“天堂”人無法想象的生活；更是因?yàn)楦珊担?972年聯(lián)合國(guó)糧食開發(fā)署確定這里為不適宜人類生存的地區(qū)之一。

l聯(lián)系實(shí)際,交流用水情況。

1、交流家里用水情況，每個(gè)月用水噸數(shù)。

2、交流生活中浪費(fèi)水情況調(diào)查。

3、交流生活用水的污染情況。

l交流節(jié)約用水的辦法。

l輔導(dǎo)員講話：少先隊(duì)員們，今天我們一起走進(jìn)西海固，認(rèn)識(shí)了西海固，同時(shí)我們也我們懂得了水是生命之源，要節(jié)約用水。在此我祝賀今天的隊(duì)會(huì)取得圓滿成功。希望你們把今天的主題帶回每一個(gè)家庭，讓爸爸媽媽，讓我們的每一個(gè)家庭都行動(dòng)起來，加入我們的節(jié)水行列中。

（三）、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。

（四）、呼號(hào)。

（五）、退旗。

水資源教案（實(shí)用17篇）篇十六

1.?知道水是寶貴的、有限的水資源,了解地球上各種水體的分布,知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重,了解水資源緊缺的原因。

2.?掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn),知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑,了解南水北調(diào)工程的路線及影響。

3.?了解水資源的利用狀況,以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象,知道節(jié)水比調(diào)水更重要。

能力目標(biāo)。

1.?通過閱讀各類圖表,逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的,能力。

2.?通過學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑,培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

3.?通過學(xué)習(xí)水資源利用狀況,培養(yǎng)從資料中提取地理信息的能力。

4.?通過對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查,培養(yǎng)實(shí)踐能力和對(duì)問題的具體分析評(píng)價(jià)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值,從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.?地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。

2.?我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)的主要路線及意義。

3.?理解節(jié)約用水的重要性。

4.?分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.?學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。

2.?理解水利工程的作用,如三峽、小浪底工程。

3.?理解"從某種意義上講,節(jié)水比調(diào)水更重要"。

主要教法。

1.?講述和講解法。

2.?對(duì)比和分析法。

3.?討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.?布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

2.?布置學(xué)生分組,收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù),準(zhǔn)備課堂討論。

3.?教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù),準(zhǔn)備相關(guān)投影片。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

本節(jié)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)如下。

第一課時(shí)學(xué)習(xí)完我國(guó)水資源問題的兩個(gè)方面。第二課時(shí)學(xué)習(xí)解決我國(guó)水資源問題的對(duì)策。

第一課時(shí)。

導(dǎo)入新課。

利用課本76頁(yè)活動(dòng)2世界水日和中國(guó)水周導(dǎo)入新課,引發(fā)學(xué)生對(duì)水的作用的認(rèn)識(shí)。

講授新課。

教師板書:第三節(jié)???水資源。

教師提問:水是寶貴的資源,分組討論,它有什么作用呢?

教師板書:1.水的作用。

學(xué)生討論后,教師抽查提問小組代表發(fā)言。

師生互動(dòng),共同歸納總結(jié):水是生命之源,又是一種重要的自然資源,它提供人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。

教師提問:地球上的水儲(chǔ)存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

學(xué)生讀"圖3.16水資源是有限的"回答思考討論上面教師提問,并計(jì)算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。(0.0075%即不到萬分之一)。

教師板書:2.地球上的水體。

師生互動(dòng),共同歸納總結(jié):目前人類利用的淡水資源,主要是江河湖泊水和淺層地下水占,僅占全球淡水資源的0.3%,占全球水量的不足萬分之一。可見地球上可以供人類利用的水資源是有限的,是我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜的寶貴資源。

教師利用投影展示資料。

淡水資源缺乏不是個(gè)別國(guó)家所獨(dú)有的問題,而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議、1977年聯(lián)合國(guó)水事會(huì)議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出:占世界人口40%的80個(gè)國(guó)家正面臨這水危機(jī),發(fā)展中國(guó)家約有10億人喝不到清潔的水,17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施,每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。

教師提問:這段文字說明什么問題?

學(xué)生回答:(略)。

討論全球水資源短缺的原因,并舉實(shí)例說明。

教師板書:3.水資源的短缺。

學(xué)生討論回答,教師用投影展示總結(jié)。

全球人口的增長(zhǎng)。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?水資源的消費(fèi)量與日俱增。

人民生活水平的提高?水資源短缺。

水污染?可用水資源減少。

教師提問:讀圖3.17"就地取材"這副漫畫的含義是什么?

學(xué)生回答:(略)。

學(xué)生回答:(略)。

教師利用投影展示資料:水污染對(duì)人的健康影響有以下兩方面:(1)污染的水體含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積,食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。

教師提問:造成水污染的原因是什么?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖3.17"就地取材"討論回答。

師生互動(dòng),歸納總結(jié):。

工業(yè)廢水。

農(nóng)藥、化肥?水污染。

城市污水。

世界主要國(guó)家水資源比較表(1996年)。

俄羅斯?40000?26990。

加拿大?31220?105117。

美國(guó)?29702?11294。

印度尼西亞?28113?14509。

中國(guó)?27115?2167。

世界?470000?8098。

教師板書:二:我國(guó)的水資源問題。

學(xué)生讀表、看書回答:(略)。

教師歸納:我國(guó)水資源總量豐富,居世界第六位;我國(guó)人均水資源占有量少,只有世界平均水平的1?4;我國(guó)水資源緊缺。

教師板書:1水資源短缺???(1)總量豐富,人均不足。

教師提問:我國(guó)水資源短缺有其它原因嗎?有沒有浪費(fèi)、污染的原因?

學(xué)生討論,教師利用投影展示材料:。

美國(guó)年取水量不足5000億立方米,國(guó)民生產(chǎn)總值超過8萬億美元左右,我國(guó)年取水量6000立方米,國(guó)民生產(chǎn)總值僅1萬美元左右。此外,我國(guó)7沓水系重點(diǎn)流域地表水普遍受到污染。

師生互動(dòng),歸納總結(jié)。

教師板書:(2)污染、浪費(fèi)嚴(yán)重。

教師提問:我國(guó)水資源緊缺程度各地一樣嗎?

教師板書:2.水資源分布不均。

教師展示"我國(guó)河流流量分布圖"。

教師指圖講解并提問"外流區(qū),河流流量大;內(nèi)流區(qū),河流流量小;秦嶺?淮河以南,徑流量大,以北,徑流量小。為什嗎?請(qǐng)同學(xué)們思考我國(guó)降水的分布規(guī)律。

學(xué)生討論,師生互動(dòng),歸納總結(jié)。

教師板書:(1)由東南向西北減少。

教師組織教學(xué):請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我國(guó)降水的季節(jié)分布特點(diǎn),分析說明我國(guó)水資源的時(shí)間分布規(guī)律。

師生互動(dòng)歸納總結(jié)。

教師板書:(2)夏秋多,冬春少。

教師提問:我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均,有什么影響?

教師和學(xué)生共同歸納總結(jié):夏季我國(guó)降水集中,河水暴漲,大量寶貴的淡水資源白白流入大海,且易形成洪澇災(zāi)害,如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水。冬春兩季降水少,河流處于枯水期,北方一些河流甚至干涸見底,造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國(guó)水資源南豐北缺,我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū),華北平原尤甚。

教師提問:華北平原嚴(yán)重缺水,為什么?學(xué)生閱讀課本78頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,討論回答。

教師總結(jié):判斷一個(gè)地區(qū)水資源的緊缺狀況,要分析兩個(gè)方面:水資源的供應(yīng)量與水資源的需求量的對(duì)比關(guān)系,即供需矛盾。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。

如何解決我國(guó)的水資源問題,下節(jié)課學(xué)習(xí)。

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容如前面所列知識(shí)結(jié)構(gòu)表。

布置作業(yè):地理填充圖冊(cè)本節(jié)題目。

水資源教案（實(shí)用17篇）篇十七

掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程。

2、能力目標(biāo)。

（1）通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

（2）通過學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)，教育學(xué)生樹立十分珍惜、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。

三、教學(xué)過程。

1、導(dǎo)入：視頻《我國(guó)東部地區(qū)今夏南澇北旱》，引出我國(guó)水資源分布不均勻。

2、空間分布：

【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對(duì)北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當(dāng)中遇到一些問題，需要同學(xué)們?yōu)樗治銮闆r，并出謀劃策解決問題。

【小組討論】（1）他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢？

（2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎？

【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴(yán)重的時(shí)候，農(nóng)作物甚至無法生長(zhǎng)。

（2）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想對(duì)策，解決問題。

【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)？

3、時(shí)間分布：

【情景三】春天來了，當(dāng)?shù)亓鱾髦@么一句話：“春雨貴如油”，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時(shí)候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發(fā)芽。

【小組討論】。

（1）為什么春季會(huì)遇上干旱呢？（通過看圖指出我國(guó)水資源時(shí)間分布的特點(diǎn)）。

（2）這種分布特點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（有利和不利方面）。

（3）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想辦法，并且說說你是怎樣操作的？

4、結(jié)束：“節(jié)水比調(diào)水更重要”（為后面“保護(hù)水資源”作鋪墊）。

四、板書設(shè)計(jì)。

空間：南多北少，東多西少跨流域調(diào)水。

時(shí)間：夏秋多，冬春少興建水庫(kù)。