中班教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維。接下來，我們一起來看看小編為大家準(zhǔn)備的一份中班教案范文，歡迎大家分享交流。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，感知物體之間的空間關(guān)系。

2、提高觀察能力和排序能力。

二、教學(xué)重點：

1.能夠找出規(guī)律并進(jìn)行排序。

2.掌握abab的排列規(guī)律，了解abbabb這樣的排列規(guī)律。

三、教學(xué)難點：

自編規(guī)律進(jìn)行排序。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：ppt課件、動物磁鐵、場景圖。

2、幼兒：雪花片、串珠若干。

五、教學(xué)過程：

(一)預(yù)備活動：

游戲?qū)耄赫埬愀疫@樣做。

教師示范動作，幼兒模仿教師的動作，教師兩種動作交替。比如拍手兩次、拍肩兩次。

(二)集體活動：

1、情境創(chuàng)設(shè)：參加森林運動會。

請幼兒回答。

師：那你能不能告訴大家它們是按什么規(guī)律排序的?幼：按照一個小一個大一個小一個大的規(guī)律排序的。

師：除了球之外，還布置了哪些東西?它們是按什么規(guī)律來排列的?誰來說。

(引導(dǎo)幼兒說出旗子和彩帶的排列規(guī)律。讓孩子初步感知abab，abcabc這樣的排列規(guī)律。)師：哦，(旗子)它們是按照紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。好，再請小朋友找一找看還有什么東西是按什么規(guī)律排列的。

幼：旗子。一條長一條短的規(guī)律排的。

師：咱們的旗子是按一條長一條短的規(guī)律排的。那么除了按這種方法，還可以用什么方法來排。

(引導(dǎo)幼兒按旗子的排法來拍彩帶)。

2、情境互動：擺椅子，給小動物排隊。

師：咱們的小朋友都很棒，找到了很多按規(guī)律排序的東西。

現(xiàn)在，小動物們很快就要入場了，有一個小動物呢在會場邊上擺了一排凳子。誒，這些凳子是按規(guī)律排序的嗎?幼：不是。

幼兒上來擺，擺好后，教師引導(dǎo)幼兒用語言描述規(guī)律。師：好，現(xiàn)在凳子擺好了，請大家坐好啦，小動物們要排隊入場了。(教師依次拿出動物磁鐵排隊)。誒隊伍排到這，后面的該怎么排呢?請小朋友上來排排看。(幼兒按規(guī)律排列)。

這時，小動物們想換個位置，小狗呢想排在前面。現(xiàn)在變成了小狗小貓小兔，那么這個隊伍接下來又該怎么排?誰來排一排?(幼兒排序)。

師：好，現(xiàn)在我們來看一看排的對不對?(若有錯誤，請其他幼兒上前幫忙改正)。

引導(dǎo)幼兒掌握abcabc的排序規(guī)律。

三、小組操作活動：

1、幼兒自編規(guī)律排序。師：現(xiàn)在小動物們排好隊就開始比賽了。咱們都知道運動會結(jié)束的時候，要給運動員發(fā)獎品。但是獎品還沒制作出來，所以要請我們小朋友幫個忙，給小動物們做獎品，好不好?咱們的獎品呢是用雪花片按規(guī)律一片一片的插起來制成彩棒。現(xiàn)在請小朋友到制作車間制作獎品。

(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。)。

2、教師展示幼兒的操作結(jié)果，請幼兒講述自己的排列規(guī)律。

師：好，現(xiàn)在好多小朋友已經(jīng)把獎品做好了，那請我們做好的小朋友把你們的獎品舉起來。誰愿意到前面來給大家看一下你做的獎品。

(選兩三個幼兒上前展示獎品，引導(dǎo)幼兒描述自己獎品的規(guī)律。)。

四、結(jié)束活動，給小動物送獎品。

小朋友們做的都很棒，現(xiàn)在帶上我們做的獎品去送給小動物們，好不好?(教師帶領(lǐng)幼兒排隊離開教室)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，感知物體之間的空間關(guān)系。

2、提高觀察能力和排序能力。

二、教學(xué)重點：

1.能夠找出規(guī)律并進(jìn)行排序。

2.掌握abab的排列規(guī)律，了解abbabb這樣的排列規(guī)律。

三、教學(xué)難點：

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：ppt課件、動物磁鐵、場景圖。

2、幼兒：雪花片、串珠若干。

五、教學(xué)過程：

(一)預(yù)備活動：

游戲?qū)耄赫埬愀疫@樣做。

教師示范動作，幼兒模仿教師的動作，教師兩種動作交替。比如拍手兩次、拍肩兩次。

(二)集體活動：

1、情境創(chuàng)設(shè)：參加森林運動會。

請幼兒回答。

師：那你能不能告訴大家它們是按什么規(guī)律排序的?幼：按照一個小一個大一個小一個大的規(guī)律排序的。

師：除了球之外，還布置了哪些東西?它們是按什么規(guī)律來排列的?誰來說。

(引導(dǎo)幼兒說出旗子和彩帶的排列規(guī)律。讓孩子初步感知abab，abcabc這樣的排列規(guī)律。)師：哦，(旗子)它們是按照紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。好，再請小朋友找一找看還有什么東西是按什么規(guī)律排列的。

幼：旗子。一條長一條短的規(guī)律排的。

師：咱們的旗子是按一條長一條短的規(guī)律排的。那么除了按這種方法，還可以用什么方法來排。

(引導(dǎo)幼兒按旗子的排法來拍彩帶)。

2、情境互動：擺椅子，給小動物排隊。

師：咱們的小朋友都很棒，找到了很多按規(guī)律排序的東西。

現(xiàn)在，小動物們很快就要入場了，有一個小動物呢在會場邊上擺了一排凳子。誒，這些凳子是按規(guī)律排序的嗎?幼：不是。

幼兒上來擺，擺好后，教師引導(dǎo)幼兒用語言描述規(guī)律。師：好，現(xiàn)在凳子擺好了，請大家坐好啦，小動物們要排隊入場了。(教師依次拿出動物磁鐵排隊)。誒隊伍排到這，后面的該怎么排呢?請小朋友上來排排看。(幼兒按規(guī)律排列)。

這時，小動物們想換個位置，小狗呢想排在前面。現(xiàn)在變成了小狗小貓小兔，那么這個隊伍接下來又該怎么排?誰來排一排?(幼兒排序)。

師：好，現(xiàn)在我們來看一看排的對不對?(若有錯誤，請其他幼兒上前幫忙改正)。

引導(dǎo)幼兒掌握abcabc的排序規(guī)律。

三、小組操作活動：

1、幼兒自編規(guī)律排序。師：現(xiàn)在小動物們排好隊就開始比賽了。咱們都知道運動會結(jié)束的時候，要給運動員發(fā)獎品。但是獎品還沒制作出來，所以要請我們小朋友幫個忙，給小動物們做獎品，好不好?咱們的獎品呢是用雪花片按規(guī)律一片一片的插起來制成彩棒。現(xiàn)在請小朋友到制作車間制作獎品。

(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。)。

2、教師展示幼兒的操作結(jié)果，請幼兒講述自己的排列規(guī)律。

師：好，現(xiàn)在好多小朋友已經(jīng)把獎品做好了，那請我們做好的小朋友把你們的獎品舉起來。誰愿意到前面來給大家看一下你做的獎品。

(選兩三個幼兒上前展示獎品，引導(dǎo)幼兒描述自己獎品的規(guī)律。)。

四、結(jié)束活動，給小動物送獎品。

小朋友們做的都很棒，現(xiàn)在帶上我們做的獎品去送給小動物們，好不好?(教師帶領(lǐng)幼兒排隊離開教室)。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇三

1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。

發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序。

1、ppt課件。

2、操作卡人手一份、膠棒。

二、故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。

1、觀看課件，引出排序的規(guī)律。（播放課件）師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進(jìn)去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

（切換課件）師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽大樹怪的提示（出示提示）。

師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現(xiàn)在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的，和大樹怪的提示一樣，原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。

小結(jié)：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去，這就是有規(guī)律的排序。

2、尋找規(guī)律，鞏固對規(guī)律的.認(rèn)識。（操作課件）師：公主走進(jìn)規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。（幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路，個別幼兒上前點出自己認(rèn)為正確的路。）。

3、填補空缺的地方，完成規(guī)律。

師：公主繼續(xù)往前走，來到了河邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？（發(fā)現(xiàn)三座需要修補的橋）。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察并按月亮、月亮、星星的排列順序）。

修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩座橋，有誰愿意來試試的。（幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a好）。小結(jié)：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊方法是按照月亮、月亮、星星的規(guī)律進(jìn)行排列；第二座橋的木板排隊方法是按月亮、星星、云朵的規(guī)律進(jìn)行排列；第三座橋的木板排隊方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進(jìn)行排列。

三、動手操作練習(xí)，運用規(guī)律排序。

1、引出操作任務(wù)。師：公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續(xù)往前走，翻過一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊完整的木板也沒有，全壞了。你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎？那么咱們先設(shè)計一下這座橋是按什么規(guī)律來修（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，討論出不同的規(guī)律。）。

2、出示材料，交代操作要求。師：老師給你們每人都準(zhǔn)備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩(wěn)的。（幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。）。

3、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（幼兒自由操作，運用規(guī)律排序。）。

四、交流分享活動，體驗活動快樂。

幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。師：你是怎么排的？有誰是和他一樣的？（個別幼兒介紹自己排列規(guī)律，其他幼兒幫助檢查。）師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于找到了自己的家。你們通過積極的動腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎？我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎？（幼兒看課件活動結(jié)束）。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇四

1、體驗物體排列的規(guī)律，愿意用語言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)律進(jìn)行補排。

1、體驗物體排列的規(guī)律，愿意用語言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)律進(jìn)行補排。

2、在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行補排練習(xí)，在玩中學(xué)，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

雪花片、幾何圖形片若干，彩帶圖卡，小貓小兔頭飾若干，幼兒用書。

一、找出規(guī)律并進(jìn)行續(xù)排。

1、教師出示一條用兩個紅色彩環(huán)接一個綠色彩環(huán)畫成的彩帶圖卡。

教師：小朋友們看這條彩帶漂亮嗎?你能說出這條彩帶是怎樣排列的嗎?(兩個紅一個綠接兩個紅一個綠。)

2、教師：如果請你按照這樣的規(guī)律排一排雪花片，你們會嗎?請你們試一試。

教師：幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、教師：出示一條由兩個三角形和一個圓形組成的形狀花邊：你們能說一說這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個三角形、一個圓形接兩個三角形、一個圓形。)

教師：請幼兒用自己的幾何圖形試一試。

4、教師按照拍兩次手、伸一次大拇指的順序重復(fù)做動作四五遍后，請幼兒說一說老師是按照什么順序做動作的，請幼兒說一說之后再模仿。

5、教師：老師按照學(xué)兩聲小貓叫、學(xué)一聲小狗叫的聲音順序重復(fù)四五遍之后，請幼兒說一說老師聲音的順序，然后試一試、學(xué)一學(xué)。

6、教師：請幼兒總結(jié)顏色彩條、形狀花邊、動作、聲音之間有沒有什么規(guī)律。引導(dǎo)幼兒說出其中的規(guī)律(前面兩個一樣的，后面一個不一樣)。

二、隊列中的補排練習(xí)。

1、教師請部分幼兒上前，按照男孩男孩女孩的順序排列成一排，解散一次再重新排列。

2、教師請其他沒有參與的孩子閉上眼睛，這時，從排好的隊伍里請出3-5位孩子，悄悄躲起來，再請其他幼兒睜開眼睛，提問：幾個空缺的位置應(yīng)該站男孩還是女孩。同時請和躲起來幼兒人數(shù)相同的幼兒出列，分別請他們自己選擇站在一個遵循規(guī)律的正確的空位，其余幼兒檢查是否正確。

3、教師：根據(jù)情況重復(fù)游戲數(shù)次。

三、打開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。

請幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并說出圖案和符號的排列規(guī)律，按照規(guī)律完成補排。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇五

設(shè)計意圖：

因本班孩子年齡較小，為了結(jié)合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設(shè)計了小動物排序這節(jié)數(shù)學(xué)活動，讓他們能在游戲中更好地發(fā)展思維能力和觀察能力。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種實物進(jìn)行a―bb、aa―b、bb―a或b―aa的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動。

活動準(zhǔn)備：

1、磁性教具獅子、魚、老虎。

2、每個幼兒一份作業(yè)單。

活動過程：

1、在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a―b方式的排序規(guī)律，為動物排隊。

（1）出示圖，教師：小動物要春游去了看誰來了（教師出示大獅子圖片），我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a―b的排序規(guī)律。）。

（2）師：誰能來接著排啊？（幼兒操作）。

2、學(xué)習(xí)a―bb、aa―b、bb―a、b―aa排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。

（1）（出示a―bb―a―bb形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？

（2）與a―b對齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點數(shù)1，2）。

（3）讓幼兒接著排。

3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）。

師：小魚和老虎還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？

（2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa―b的規(guī)律比較。

教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）。

（3）請幼兒接著排。

（4）請幼兒仔細(xì)觀察b―aa、bb―a的排序方法并請幼兒上來操作。

4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

5、活動結(jié)束，教師小結(jié)。

活動反思：

《按規(guī)律排序》這節(jié)數(shù)學(xué)活動，幼兒一開始就能很活躍的跟著老師的引導(dǎo)，仔細(xì)的觀察小動物的排隊過程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序，接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊方式，幼兒都能很快地為小動物解決難題，再請小朋友為小動物排出不一樣。教師在加大難度，請幼兒排出不一樣的隊形時，在這方面教師要個給這樣的孩子加以引導(dǎo)、練習(xí)，多開拓他的思維能力。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇六

活動目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強觀察、分析、比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊。

活動過程：

(一)觀看ppt1，尋找“abab”的規(guī)律。

1.進(jìn)入活動室。

“今天森林體育館里要舉行動物運動會，邀請小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們愿意嗎?那我們出發(fā)了。”

2.幼兒入坐。

“小朋友們，體育館到了，請找一個座位坐下來吧!”

“運動場布置的真熱鬧，你都看到了什么?這些東西是怎么排隊的?”

3、幼兒觀察并進(jìn)行表述，如運動器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊的等。

小結(jié)：

運動會場地布置的可真漂亮，所有材料都是有規(guī)律的排列的，有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列，這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。

(二)觀看ppt2，探索運動員進(jìn)場的各種排隊規(guī)律。

(三)制作獎品，再現(xiàn)物體的序列。

3、請幼兒展示自制的獎品。

4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。

(四)按男女規(guī)律排隊出活動室，結(jié)束活動。

(五)活動延伸。

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊時、做動作游戲時進(jìn)行。

2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動中遷移經(jīng)驗，自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面，體驗規(guī)律的美感。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇七

1．能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2．積極嘗試用不同的材料按一定的規(guī)律排序，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．在用動作表現(xiàn)規(guī)律的過程中體驗活動的樂趣。

1．一男一女間隔排隊的圖片，蘑菇房(小兔的家)，大樹、小樹、紅花、黃花小圖片若干，魔術(shù)棒一根(里面藏著三條蠟光紙做的彩練，一條是紅、黃間隔排列，一條是紅、藍(lán)間隔排列，一條是紅、黃、藍(lán)間隔排列)，《開汽車》音樂。

2．幼兒操作材料：珠子、雪花片各若干，畫有12支小蠟燭的作業(yè)紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律。

教師出示“一男一女間隔排隊”的圖片，提問：圖上的小朋友是怎么排隊的?

師：小朋友也按這樣的規(guī)律排隊，好嗎?

幼兒一男一女排好隊，聽《開汽車》的音樂去小兔家。

二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索規(guī)律。

1．出示小兔的家。

師：小兔家到了，瞧，這兒長了一排樹呢!仔細(xì)看看，這排樹是按照什么規(guī)律栽的?(一棵大樹兩棵小樹間隔)。

師：再看看花園里有什么。這么多花呀，這些花有什么規(guī)律?(兩朵紅的兩朵黃的間隔)，接下去是什么顏色的花?為什么?(請幼兒先說，然后請一名幼兒上來接著往下排)。

2．變魔術(shù)。

師：小兔家周圍的環(huán)境好美啊，今天老師也帶來了禮物要送給小兔，是什么禮物呢?請看魔術(shù)棒變變變。

(1)教師拉出第一條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會是什么顏色，說一說為什么。教師驗證幼兒的猜測，慢慢拉出彩練，將它掛在小兔家門的左邊。

教師小結(jié)：彩練是按一個紅圈一個黃圈一個紅圈一個黃圈的規(guī)律連起來的。

(2)教師拉出第二條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會是什么顏色，說一說為什么。教師驗證幼兒的猜測后，將彩練掛在小兔家門的右邊。

教師小結(jié)：這條彩練是按一個紅圈一個藍(lán)圈一個紅圈一個藍(lán)圈的規(guī)律連起來的。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩條彩練，討論它們有什么相同的地方，有什么不同的地方。

(3)請幼兒猜一猜第三條彩練可能是怎樣排列的，然后再驗證，將彩練橫著掛在門的上方，請幼兒先說說彩練排列的規(guī)律，然后教師小結(jié)：這條彩練是按一個紅圈一個黃圈一個藍(lán)圈間隔排列起來的。

三、分組操作，學(xué)習(xí)運用。

師：小朋友們想送禮物給小兔嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，請你們動手做一做。材料可以自己選擇，但一定要有規(guī)律地排列。

1．分組操作。

(1)涂生日蠟燭(作業(yè)紙上有涂色標(biāo)記，幼兒按照標(biāo)記涂蠟燭)。

(2)串珠子(提供幾種串珠的圖樣，幼兒選擇圖樣串珠)。

(3)擺花兒(提供大小、顏色不同的雪花片，讓幼兒自己選擇材料有規(guī)律地排序)。

2．展示評價。

將幼兒的作品展示在小兔家門前，請幼兒看看都有哪些規(guī)律，及時糾正不按規(guī)律排列的作品。

四、肢體動作，表現(xiàn)規(guī)律。

師：小兔收到大家的禮物非常開心，我們來慶祝小兔的生日吧!請小朋友用動作表演我們剛才做的禮物，看誰表演得精彩。(如看作業(yè)紙，看到紅蠟燭拍手、看到黃蠟燭點頭)。

師：生日會結(jié)束了，我們排隊乘車回家嘍，司機叔叔又提出要求，我們排的隊伍要和來的時候不一樣，怎么排呢?(根據(jù)幼兒的回答，選中一種規(guī)律，如按照兩男兩女排隊，聽音樂邊做動作邊離開活動室)。

幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是在“直接感知、實際操作”的過程中逐漸培養(yǎng)起來的，學(xué)習(xí)能力也是在做的過程中一步一步提高的。本次活動以“小兔過生日”為線索，將規(guī)律滲透在生活情境之中，設(shè)計的排隊上車、欣賞美景、猜禮物、做禮物、表演等活動，為幼兒搭建了直接感知、實際操作、主動學(xué)習(xí)的平臺，讓幼兒從不同的角度感知規(guī)律、理解規(guī)律，主動建構(gòu)相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。排隊上車、欣賞美景是前奏，激活了幼兒已有的生活經(jīng)驗；猜禮物、做禮物是活動的主體部分，禮物中隱藏的秘密激發(fā)了幼兒的探究欲望，動手做加深了幼兒對規(guī)律的理解和運用；動作表現(xiàn)是升華，豐富了幼兒游戲的形式(有規(guī)律地動作)。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇八

１.喜歡排序活動，體驗動手操作的快樂和成就感。

２.通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并從短到長或從長到短進(jìn)行排序。

3.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

1.長短不同的紙條10組，柵欄支架5組，黑白卡紙若干、三角形卡紙，各色圓形卡紙若干做好的排序卡。

（一）開始部分:播放ppt地板掛、彩旗圖，情境導(dǎo)入引出活動課題“裝飾漂亮的幼兒園”。

幼兒操作1.：鋪地板（黑白卡紙）；掛彩旗（紅黃藍(lán)綠三角形卡紙）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序（分組操作）。

（二）展開部分。

教師：園長說喀拉布拉鎮(zhèn)幼兒園的柵欄舊了，要大四班的小朋友設(shè)計一個新的柵欄（看ppt高矮不同的柵欄的部分）老師這里有一些紙條請小朋友用這些紙條來制作柵欄。

幼兒操作：教師將長短不同的5組紙條5個支架分發(fā)給幼兒操作，幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。教師巡視最先排好一組，我們?yōu)樗麄儼粢粋€、再請一位小朋友上前擺一擺他們組是怎樣排序的？提問：小朋友們，這些欄板是按什么規(guī)律排隊做成柵欄的？說得好的幼兒給與表揚、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：幼兒排序后發(fā)現(xiàn)教師只提供了一組材料做不成柵欄，這時還需要另一種排序方式放在一起這樣的組合就變成了柵欄。

幼兒操作：教師再將5份將長短不同的紙條分5組發(fā)給幼兒操作，幼兒自主探索柵欄的排序規(guī)律。

（三）結(jié)束部分。

教師小結(jié)：先放一個最短的欄板，再放一個長一點的欄板，再排一個長一點的欄板，一個欄板比一個欄板長，是按照從短到長在從長到短的順序排列的排列的。

能力提升練習(xí)，培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

出示圖卡1：一個紅色的三角形，一個藍(lán)色的正方形；一個紅色的三角形，兩個，兩個藍(lán)色的正方形；一個紅色的三角形，三個藍(lán)色的正方形；按照這個規(guī)律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎勵給幼兒。

2.一個紅色的三角形，四個藍(lán)色的正方形；一個紅色的三角形，三個藍(lán)色的正方形；一個紅色的三角形，兩個藍(lán)色的正方形，按照這個規(guī)律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎勵給幼兒。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇九

2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。

3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

幼兒能按照一定的順序進(jìn)行排序。

圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料。

1、出示圖形卡片，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。

(1)出示圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，我要帶寶寶們?nèi)ビ螛穲鐾妫乙日埼业膶殞殏冞^來排隊。”“看，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?”

小結(jié)：先是1個圓寶寶，再是1個三角寶寶這樣排，它們是有規(guī)律的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

“老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿意?”

小結(jié)：它們也是有規(guī)律的，也是1個三角寶寶，再是1個方寶寶這樣排隊的。

(3)“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊?”(引導(dǎo)提示幼兒：一個圓寶寶，再一個方寶寶，或2個圓寶寶，再2個三角寶寶。)。

2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

(1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著急呀，她想請小朋友一起來幫助圖形寶寶排隊，好嗎?”

(2)請個別幼兒上來示范操作。

3、圖形寶寶們都會排隊，小朋友們會不會排隊呀?你們是怎么排的?(引導(dǎo)幼兒一個男孩，再到一個女孩或一個站，再到一個蹲。)。

4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興!她送給小朋友們一份禮物，你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子里，圖形媽媽說請小朋友幫籃子排排隊以后才能拿到這些禮物，你們說，應(yīng)該怎么排呢?”(出示不同顏色裝有珠子的籃子，請幼兒給籃子按照一定規(guī)律排隊)。

5、結(jié)束游戲“穿項鏈”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

(1)請小朋友按照一定的規(guī)律把珠子串到線上，看誰串得又快又好。

(2)教師指導(dǎo)沒按規(guī)律串的幼兒按照一定的規(guī)律進(jìn)行串珠。

看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們能按照一定的規(guī)律來進(jìn)行串珠，說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動過程中，我首先與幼兒一起做了一個手指游戲，借此將幼兒的注意力吸引集中過來，然后再利用生動、形象的`教具，以故事情境導(dǎo)入，請幼兒說說圖形寶寶是怎么排隊的，即發(fā)展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。再請幼兒也學(xué)圖形寶寶按照一定的規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。

但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇十

本節(jié)課主要內(nèi)容是利用excel提供的排序和篩選功能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與管理。這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了電子表格的基本知識、利用函數(shù)計算的基礎(chǔ)之上的延伸，是本單元的重點也是難點，要求學(xué)生能利用排序、篩選操作分析和管理數(shù)據(jù)，以及能解決生活中的實際問題。

知識與技能：

1、理解排序、篩選的意義。

2、對字段、主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的理解。

3、掌握排序和篩選的操作方法。

4、能運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

過程與方法：

本節(jié)課我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，即以“創(chuàng)設(shè)情境”——“出示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)”——“先學(xué)”——“后教”——“當(dāng)堂訓(xùn)練”的程序展開教學(xué)。全過程主要以學(xué)生自學(xué)為主，老師只是出示任務(wù)和適時引導(dǎo)。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點：數(shù)據(jù)的排序、篩選。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇十一

1、依樣接放，交替排序。

2、對應(yīng)匹配食物。

請個別幼兒在磁性板上操作，學(xué)習(xí)正確運用量詞。

二、操作活動。

1、第一，二，三組，排序匹配活動。

觀察標(biāo)記圖上的動物，學(xué)習(xí)依樣接著擺放動物，再對應(yīng)匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說。

2、第四、五、六組。

依樣排序。觀察標(biāo)記圖上的圖片，請你依樣排列。

觀察實物數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈，記錄實物數(shù)量。

三、活動評價。

展示幼兒活動材料，請幼兒說說他是怎樣排卡片的，體驗有規(guī)律的序列。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇十二

1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。

2、通過探索、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。

3、能有規(guī)律的排序，并能用語言表述自己排序的規(guī)律。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇十三

1、通過操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律。

2、發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

1、能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律。

2、逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3、感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

組織形式。

集體。

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)。

了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。

《小朋友的書、數(shù)學(xué)》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形。

過程與策略。

一、游戲引入課題。

1、以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題。

2、讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動做，體驗規(guī)律對記憶的幫助。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。

1、以不同顏色的'雪花片代替拍手的動作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、教師總結(jié)。

三、掌握的規(guī)律，能夠運用不的規(guī)律。

1、出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律。

2、幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

四、操作指導(dǎo)。

1、帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)。

2、幼兒獨立完成p5的練習(xí)。

有效語言設(shè)計。

1、請跟老師拍拍手！

2、剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律？

3、你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色？

4、總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊。

5、小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？

6、我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇十四

1、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。

課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍(lán)色、黃色圖卡。

1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動主題。

小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規(guī)律。

老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規(guī)律？

（1）大聲――小聲――大聲――小聲――。

（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――。

3、播放本課課件：“給顏色排隊”

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。

教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發(fā)啦！（教師邊說邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.）。

（2）引導(dǎo)幼兒說一說紅色和黃色排隊的規(guī)律，紅色的后面應(yīng)該是什么顏色？

（3）教師：藍(lán)色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了。

5、再次播放課件。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察并說說排序的規(guī)律是什么？

（2）觀看課件圖片，引導(dǎo)幼兒完成課件練習(xí)。

6、幼兒操作活動“串項鏈”

發(fā)給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規(guī)律串項鏈。

7、結(jié)束部分。

小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會，好嗎？

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇十五

1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1、材料準(zhǔn)備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識幾種平面圖形。

一、找一找。

今天大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！

問題：（1）大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會？

（2）它們排隊有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？

二、排一排。

1、有些小動物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧。

2、引導(dǎo)幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。

三、說一說。

在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）。

四、擺一擺。

1、操作材料練習(xí)。

問題：（1）你能看出來這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列的嗎？

（2）你來試試接著往下排吧？

（3）說說你是怎樣排的？

五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗。

六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇十六

1、讓幼兒能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

3、培養(yǎng)幼兒的審美情趣，以及對數(shù)學(xué)活動的興趣。

1、各種圖形若干、固體膠。

2、幼兒操作紙、雙面膠。

“小朋友們！今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”

“好，我們一起來看看，是什么禮物呢？”

1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)頭飾上圖形的排列規(guī)律，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

（1）、老師打開第一個禮物盒：“哇！是一個漂亮的頭飾。”（老師戴在頭上）。

“好看嗎？小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢？”

小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……。

（2）、小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排隊的規(guī)律接著排圖形。

“奧！小朋友看看，這個大盒子里面么還有一個小盒子呢，我們要不要看看第二個盒子里的禮物呢？”

“呀！有一封信呢！寫什么了呢？我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好！我們圖形國王知道大家的本領(lǐng)很大，而且還很樂意幫助別人，現(xiàn)在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完！你們愿意嗎?”

(1)、出示第一個頭飾：藍(lán)花紅花黃花藍(lán)花紅花黃花……。

讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再補充后面的規(guī)律，小朋友邊說教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說說這一規(guī)律。

（2）、出示第二個頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形。

請幼兒觀察，然后請一位小朋友上來操作，并說說這一規(guī)律。

（3）、教師小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊來裝飾的，所以很漂亮。

3、操作活動：（裝飾頭飾）幼兒按照規(guī)律，運用自己喜歡的方法給圖形排序。

“我們看看還有沒有盒子了，呀！還有一個呢！我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么？（一張請柬）上面寫得什么呢？我來讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會，但是你們要打扮一下自己奧，每個小朋友要戴上一個漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規(guī)律排序，戴上頭飾的小朋友才能進(jìn)去參加舞會。”

4、幼兒操作活動，教師巡視指導(dǎo)。

5、操作評價。

（1）、老師展示個別幼兒作品，請幼兒說說，他是怎么做得。

（2）、表揚做得好的幼兒。

6、帶幼兒一起去參加舞會，放音樂，師幼舞蹈。（也可讓幼兒邀請下面的老師）。

拓展延伸：

帶孩子進(jìn)教室，在區(qū)域活動中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進(jìn)行排序。如：按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇十七

把物體按照一定的規(guī)則排序是排序的形式之一，通過排序幼兒可以獲得按序排列物體的經(jīng)驗，在思維中逐漸建立起序列的結(jié)構(gòu)，能有效地培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。《綱要》指出，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本著以上教學(xué)理念我設(shè)計了這節(jié)課。

1.能發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)則，初步學(xué)習(xí)按規(guī)則排列物體的方法（abb、aab）；

2.感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，體驗數(shù)學(xué)在生活中的運用。

1.教學(xué)重點：幼兒能積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序；

ppt課件、各種豆子若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友們，豆豆王國里的豆豆們準(zhǔn)備開聯(lián)歡會了，看呀，它們用彩旗，氣球把王國裝飾得可漂亮了，我們一起去看看吧！

二、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)則，按照從易到難的順序呈現(xiàn)物體排列的規(guī)則。

1.首先觀察abab規(guī)則，提出問題。

師：請看這些氣球是怎樣排列的？

生：按照紅色、黃色、紅色、黃色、紅色、黃色排列的。

師：有2個調(diào)皮的氣球掉隊了，請你們幫幫它們吧？請幼兒繼續(xù)往后排。

2.師：彩旗又是怎樣排列的呢？（鞏固abb排列規(guī)則）。

生：按照藍(lán)色、綠色、綠色、藍(lán)色、綠色、綠色排列的。

師：小朋友們看一看彩旗的隊伍，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

生：每個組都一樣。

生：每個組都是1面藍(lán)色，2面綠色。

生:它們都是藍(lán)色在前面，綠色在后面。

師：如果還有彩旗排在這支隊伍的后面，應(yīng)該怎樣排呢？

師：像剛才的排列方式一樣，能按照藍(lán)色綠色綠色這樣的順序為一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復(fù)，就排出了有規(guī)律的隊伍。

3.讓幼兒繼續(xù)觀察圖片（aab規(guī)律）。

師：瞧！小動物們排著隊伍來參加聯(lián)歡會了，看一看這些動物是按什么規(guī)律排隊的呢？

生：小熊小熊大象，小熊小熊大象。

師：它們是按什么順序為一組的？

師：接著應(yīng)該怎樣排？

小結(jié)：原來小動物們按照小熊小熊大象的順序為一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復(fù)，就排出了有規(guī)律的隊伍。

4.幼兒游戲。鞏固abb、aab規(guī)律。

（1）第一次游戲（abb）。

師：小朋友們，我們也來排排有規(guī)律的隊伍吧，分別請三名幼兒，一名幼兒扮演高個子，另外兩名幼兒扮演小矮人，如果按照高矮矮為一組，接下來應(yīng)該怎么排呢？（指名幼兒按規(guī)律排隊）。

（2）第二次游戲（aab）。

師：繼續(xù)請三名幼兒，一名幼兒做你喜歡的動作，第二名幼兒跟著第一名幼兒做，第三名幼兒做自己喜歡的動作，按照這三個小朋友所做動作的順序為一組，接著有規(guī)律的排下去應(yīng)該怎么排呢？（指名幼兒按規(guī)律排隊）。

（1）分發(fā)材料（蠶豆、蕓豆、黑豆等），提出操作要求。

師：豆豆們邀請我們也去參加聯(lián)歡會，你們想去嗎？那我們帶上自己家的豆寶寶一起去吧。讓豆豆們按規(guī)律排好隊吧，咱們把豆寶寶一顆一顆地貼起來排成整齊的隊伍。我們可以用不同的規(guī)律來排隊，現(xiàn)在請小朋友們開始幫豆寶寶排隊吧。

（2）幼兒操作，師巡回制導(dǎo)。

（3）表達(dá)、交流操作結(jié)果。

現(xiàn)在好多小朋友的豆寶寶已經(jīng)排好隊了，誰愿意到前面來給大家展示一下。

你是怎樣排的？（個別幼兒介紹自己排列規(guī)律，其他幼兒幫助檢查。）。

xxx小朋友排出了和大家不一樣的隊形，我們一起來看看他是怎樣排的？

三、欣賞圖片，感覺規(guī)則序列在生活中的應(yīng)用。

斑馬線、欄桿、衣服花紋圖案等。（ppt）。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇十八

1、在感知物體排序規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。

2、發(fā)展初步的觀察與比較能力，提高判斷推理能力。

3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。

重點：發(fā)現(xiàn)、感受不同顏色、不同圖案按規(guī)律排序的樂趣。難點：感知物體排序后學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。

1、今天的座位和以往有什么不同？它們有什么規(guī)律？（顏色不同，有一組一組的是相同的）。

2、第一組排列和第二組排列一樣嗎？（一樣）。

老師小結(jié)：不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，設(shè)計出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排列。

（反思：為了給幼兒營造一個充滿規(guī)律性的活動氛圍，今天提供的凳子的靠背是一組組由橙色、黃色、藍(lán)色組成的半圓形。a小朋友發(fā)現(xiàn)了這一變化，但是大多數(shù)孩子因為換了新環(huán)境，興趣點并沒有集中到顏色規(guī)律中，而是關(guān)注到所有能發(fā)現(xiàn)的不同事物了。因此，我適時收回孩子的視線，揭示了這一顏色規(guī)律。）。

（反思：今天的活動室里，有規(guī)律的排列色彩、排列圖案有許多，但也只有a小朋友能夠關(guān)注并說出自己的所見所想。大部分孩子還處在對新環(huán)境的適應(yīng)過程。）。

好了，我們找個位置坐下來欣賞生活中有規(guī)律的排列的物體吧。（傘上的圖案與色彩的排列規(guī)律、斑馬線、時裝、圍巾等）。

（反思：在集體觀察圖片的過程中，孩子們的'注意力不再分散，能夠觀察并探討幾幅圖上的圖案、色彩的間隔規(guī)律，但還不能準(zhǔn)確地說出是怎樣的排列規(guī)律。）。

1、播放托馬斯的圖片和軌道圖片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律并嘗試按一定規(guī)律排序。

師：今天，有一個小客人也來到了我們現(xiàn)場，看看，認(rèn)識他嗎？（托馬斯）。

托馬斯是一個來自多多島上的小火車頭，他的任務(wù)是為別人送快遞，他覺得每天奔跑在路上真是快樂的旅行。現(xiàn)在他遇到了困難，想請小朋友幫忙，你們愿意幫他嗎？（愿意）。

（重點：幼兒能根據(jù)顏色的排列特征進(jìn)行觀察、比較、推理，掌握其中的規(guī)律。）。

（反思：在這個環(huán)節(jié)我沒有想到會成為孩子學(xué)習(xí)的一個難點，第一條紅色線路留了兩個空白線讓孩子們按規(guī)律接著往下填，一個是藍(lán)色，一個是黃色，但是孩子們一直認(rèn)為是白色，顯然他們并沒有了解他們在活動中的任務(wù)，在我再次提醒有什么排列規(guī)律的情況下，逐漸知道怎么做。有了第一條線路的經(jīng)驗鋪墊，完成第二條綠色線路時，對三種顏色的排列規(guī)律已經(jīng)能夠基本熟練掌握，并且能夠運用已有經(jīng)驗完成第三組排列任務(wù)。）。

2、提供板塊，幼兒嘗試在線條上擺出有排列規(guī)律的路線。

看來，小朋友已經(jīng)掌握了修鐵路的本領(lǐng)，那么我們真要去幫助托馬斯了，看，我們的前方就有兩條火車線路，我們小朋友要分成兩組合作完成任務(wù)，第一組提供的材料有幾種顏色？（兩種）你們該怎樣鋪設(shè)這條路呢？等會兒每人拿一塊材料去修路。第二組提供的材料有幾種不同的顏色？（三種）你們又該怎樣修一條漂亮的鐵路呢？也是每個小朋友拿一塊材料去試試。

（特別提醒：不是一個人拿一塊擺上去就行，而是看大家合作完成的一節(jié)節(jié)的軌道排列的要有規(guī)律，有規(guī)律才會更漂亮更牢固）（播放音樂，幼兒操作）（重點：能夠相互合作有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。）。

由于兩組任務(wù)有難易不同，我選擇了參與到難度稍大的三種顏色排列的一組中，看到孩子們一開始是一種無意識地擺放到線條中，接著，有些幼兒便開始尋找規(guī)律并不斷調(diào)整，但是擺來擺去總是意見不統(tǒng)一，原因是他們排列的起點不一致，我看出了他們的問題所在，便建議從一端開始往下按規(guī)律排列，孩子們采納之后便很快完成了任務(wù)，這時我看了另一組，已經(jīng)正確完成了排列任務(wù)。就在孩子們檢驗排列正確與否時，三組顏色排列的那組幼兒中突然一個孩子把其中的兩個板子調(diào)換了一下，但很快又被一個孩子調(diào)整了過來。在這樣反復(fù)調(diào)整擺弄的過程中，孩子們在感知物體排序規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷積累新經(jīng)驗，且觀察力、比較能力、判斷推理能力在不斷發(fā)展，這是孩子們整體能力的進(jìn)步。）。

3、幼兒相互檢驗操作結(jié)果，體驗在按規(guī)律排序操作中的樂趣。

1、幼兒分組操作按圖形規(guī)律接著排序。

頭，這是2號列車的車頭，車廂就在小朋友的凳子下面，等會兒請你們拿出圖形和車廂，擺放在座位凳上，然后看看屬于你們的小火車的車廂上分別是哪些圖形？有什么排列規(guī)律？看清楚后就在你的車廂上粘貼出和它一樣規(guī)律的圖形，抓緊時間，粘貼好了就將車廂靠放在座位凳上。（播放音樂，幼兒操作）。

2、幼兒操作，教師巡回引導(dǎo)。

3、展示車廂，幼兒集中交流評價按規(guī)律排序的結(jié)果。

師：現(xiàn)在我們站到前面來，一起看看小朋友的車廂上面粘貼的圖形是不是全部正確，只有操作正確了，我們才有機會坐上小火車。（檢查發(fā)現(xiàn)操作錯誤的幼兒及時更正）。

（反思：在此操作環(huán)節(jié)，是在孩子們直接感知、親身體驗之后進(jìn)行的實際操作，難度上也從顏色的規(guī)律變化改成了圖案的規(guī)律變化，同樣將幼兒分成兩組，一組是1號列車，需完成四種圖形排列規(guī)律的操作。另一組是2號列車，需完成三種圖形排列規(guī)律的操作。這一環(huán)節(jié)和前面環(huán)節(jié)的擺放軌道的難度要求進(jìn)行互換，同時我也在操作前不再有過多的提醒和講解，而是讓幼兒自己探尋規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。從操作結(jié)果來看，只有一個孩子沒有正確完成，當(dāng)請了一個幼兒幫助時，他似乎明白了其中的規(guī)律，很快自己調(diào)整并正確完成任務(wù)。）。

4、游戲“開火車”，自然結(jié)束。

現(xiàn)在每節(jié)車廂上的圖形都排正確了，請坐上小火車，我們要跟著托馬斯出發(fā)了。（跟隨音樂做律動開火車）。

設(shè)計這一活動基于在一次與兒子的聊天中有感的，兒子在玩托馬斯火車，發(fā)現(xiàn)軌道壞了，向我尋求幫助，我當(dāng)時就發(fā)現(xiàn)軌道是可以任意拆卸組裝的，于是我引導(dǎo)兒子自己“修補”軌道。《指南》中強調(diào)：幼兒的思維是以具體形象思維為主，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)該為了掌握知識進(jìn)行灌輸和強化訓(xùn)練。為此，我就想數(shù)學(xué)活動究竟應(yīng)該怎么組織？我也發(fā)現(xiàn)平時的數(shù)學(xué)活動有時會因材料準(zhǔn)備的太多而直接簡化成黑板上板書或?qū)⒉僮鞑牧吓囊粡堈掌旁谕队澳簧现v解示范，然后幼兒操作。其實違背了《綱要》、《指南》的指導(dǎo)思想，也是數(shù)學(xué)活動不合理的學(xué)習(xí)方式。

在組織前，我在想如何構(gòu)建一個完成的活動流程將兩列火車的操作要求聯(lián)系起來，反復(fù)思索之后，便運用托馬斯為游戲情境、引發(fā)思考、探索發(fā)現(xiàn)、解決問題。托馬斯的形象，孩子們是很喜歡的，在情感基礎(chǔ)上，孩子們每一次探究都是那樣積極、主動，每一個孩子都成為了學(xué)習(xí)的主體，有參與、嘗試、體驗。活動從開始時幼兒在觀察圖片中討論規(guī)律排序所反映出來的陌生、不確定、反復(fù)錯誤到活動過程中擺放軌道、圖形操作表現(xiàn)出的大膽、自信，這就已經(jīng)看到了孩子的發(fā)展與進(jìn)步，最后幼兒操作材料時較高的正確率亦體現(xiàn)出活動的目標(biāo)達(dá)成度是很高的。

中班按規(guī)律排序數(shù)學(xué)教案（精選19篇）篇十九

1.對兩種顏色的同一種物體進(jìn)行排序。

（1）游戲《可愛的小貓》。

出示：小貓、公雞、小貓、公雞……的規(guī)律排序圖。

提問：小貓，公雞是按照什么規(guī)律排列的？（幼兒說出規(guī)律）。

小結(jié)：按照小貓公雞的規(guī)律排列的。

2.請幼兒按照自己的意愿為胡蘿卜和紅蘿卜進(jìn)行規(guī)律排序。

（幼兒相互檢查、教師檢查）。

提示語：小兔子拔了許多蘿卜，請小朋友們把紅蘿卜和胡蘿卜按照一定的規(guī)律排列出來。

教師鼓勵幼兒嘗試用多種規(guī)律進(jìn)行排序。

3.對4以內(nèi)差異較明顯的物體進(jìn)行排序。

指導(dǎo)語：小兔子非常感謝小朋友，它還為小朋友準(zhǔn)備了一些好看的圖片呢，看看有什么？

（1）出示圖卡，請幼兒仔細(xì)觀察。

提問：圖片上有什么形狀的圖形，各是什么顏色？是按什么規(guī)律排序的？（互說、互發(fā)言）。

4.游戲《看誰記的對又快》，復(fù)習(xí)鞏固。

教師拿走圖卡，請幼兒說出排序的規(guī)律。

5.游戲《小小設(shè)計師》，復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)排序規(guī)律，教師巡回指導(dǎo)。

方法：為幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片，小動物圖片若干，

請幼兒自由選擇操作材料進(jìn)行規(guī)律排序，并把自己的結(jié)果展示給同伴看，大家互相檢查。