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中學生科技論文（模板21篇）篇一

創新意識是指對創新的態度，是一個人對于創新活動所具有的比較穩定的積極的心理傾向。而數學創新意識則主要表現為對數學創新的態度和認識，是在后天的環境與數學教育影響下形成并發展起來的一種穩定的心理傾向。對于學生而言，數學創新更多的是指學生在學習數學的過程中所表現出來的探索精神，發現問題、提出問題、掌握數學思想方法的強烈愿望以及運用所學知識創造性地解決數學問題或簡單的實際問題的能力。可以說這在很大程度上主要表現為一種創新意識。在2000年初（高）中數學教學標準中對數學創新意識有更為明確而具體的闡述：數學創新意識主要是指對自然界和社會中的數學現象具有好奇心，不斷追求新知、獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，并用數學方法加以探索、研究和解決。它至少包括數學創新欲望、數學創新情感、數學創新觀念。

教育本身就是一個創新的過程，教師必須具有創新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創新性教學原則。（一）克服對創新認識上的偏差。一提到創新教育，往往想到的是脫離教材的活動，如小制作、小發明等等，或者是借助問題，讓學生任意去想去說，說得離奇，便是創新，走入了另一個極端。其實，每一個合乎情理的新發現，別出心裁的觀察角度等等都是創新。一個人對于某一問題的解決是否有創新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關鍵在于這一問題及其解決對于這個人來說是否新穎。學生也可以創新，也必須有創新的能力。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代發展相適應的新知識、新問題引入課堂，與教材內容有機結合，引導學生再去主動探究。讓學生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養學生的創新能力。（二）數學教師應當充分地鼓勵學生發現問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質疑、解疑，讓學生具備創新思維、創新個性、創新能力。（三）數學教師運用有深度的語言，創設情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。培養學生對復雜問題的判斷能力，在課堂教學中隨時體現。

二、激活學生的數學創新欲望創新欲望是人類與生俱來的一種本能。

蘇霍姆林斯基說，“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。”初中學生的數學創新欲望最初只是一種朦朧的、潛藏的、無意識的本能，它沒有明確的、穩定的指向，它需要教師在教學中來激活它，可以說，學生的數學創新欲望在很大程度上是數學教育的產物。它的強弱完全取決于后天所受的教育和熏陶。通過教師的.正確引導和有效誘發，學生的數學創新欲望會得到強化，創新本能會被逐漸激活，學生的數學創新活動的行為指向也會更為鮮明、穩定，其行為目的也更加確定突出。在強烈的數學創新欲望的支配下，才會有積極的創造性思維和堅定的創造性實踐。從數學創新欲望的激活到強化的過程，我們不難發現，數學教育在其中起著決定性的作用。作為數學教育，應將學生創新欲望的激活作為培育創新意識的第一要義，在教學中要很好的保護并激發學生學習數學的求知欲、好奇心及學習數學的興趣，鼓勵學生獨立思考，不斷追求新知，發現，提出，分析并創造性地解決問題，使數學學習成為再發現、再創造的過程。2000年秋季開始使用的中學數學新教材中，在必學摘要求。通過實習作業和探究性活動，積極引導學生將所學知識應用于實際，從數學角度對某些日常生活、生產和其他學科中出現的問題進行研究，或者對某些數學問題進行深入探討，充分調動學生的積極性，充分體現學生的自主性，使他們的創造潛能與稟賦得到展現，創新欲望和創新意識不斷得到強化。在實施創新教育的過程中，不能從“為應試而教”轉變到“為創新而教”，缺乏民主，師生之間是一種不平等的人格關系，師生不能平等進行交流，過分強調師道尊嚴，教師權威，其結果只能是壓抑學生的創新欲望，最終埋沒學生的創造天性。因此，教師可以充分利用“學生渴求未知的、力所能及的問題”的好勝的心理、數學中圖形的美、數學中的歷史人物、典故、數學家的童年趣事、某個結論的產生等等激發學生的創新興趣。

在數學教學中，學生閃現的創造的火花，稍縱即逝，如果我們教師引導保護不夠，就會扼殺這種創新的動力。所以在初中數學教學中要做到：

（一）分清學生錯誤行為是有意的，還是思維的結晶。教師在學生探索中，出現這樣或那樣的錯誤不要急于評價，出示結論，對發展中的個體要以辯證的觀點、發展的眼光，實行多元化的發展的評價。從客觀上保護了學生思維的積極性，促使學生以積極的態度投入到學習中去。

（二）多給學生一些鼓勵，一些支持，對學生的正確行為或好的成績表示贊許。學生時期自我評價能力較低，常常默認教師的評價，而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位。同時，又常從成人的表情或語言判斷對其的評價，帶有一定片面性。因此，教師應對學生正確行為表示明確的贊揚，使學生明白教師對他們的評價，增強他們的自信心，使學生看到自己成功的希望。

（三）保護學生的好奇心。初中數學給學生提供了很多好奇的源泉。好奇是學生與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創新的動力。因為好奇，學生有了創新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花，是最可貴的創新性心理品質之一，但隨著年齡的增長，好奇程度呈遞減趨勢，而創造性人才的特點卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個世界，每一個成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對教學中學生好奇的表現應給予肯定。

在數學教學實踐中，學生創新能力的培養是多方位的，既需要教師的主導，也需要學生的主體，只有師生共同的合作，才能教學相長。

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中學生科技論文（模板21篇）篇二

前幾天，我在集市上買了一盆茉莉花。買來時，它僅有小小的幾個花蕾。為了使花兒快快長大，我又買了一袋肥料。

我帶著這個疑問查閱了《十萬個為什么》。書上說：肥料一般都會溶解于水后被植物的根部吸收。如果施肥過多，溶解在水中的肥料含量就會過高，使水的滲透壓力變大，從而影響吸收；不但植物根部吸收不到營養，還會使植物的水分從根部滲透出來。這樣，植物不但不能吸取足夠的養料和水分，并且還要失去水分，從而導致植物枯死。另外，我還了解到肥料不經發酵而直接埋入盆內，當遇水分子進行發酵會產生高溫，直接燙到花卉根系。同時，未腐熟的肥料在發酵時會產生一種臭氣，招來蠅類產卵，蛆蟲也能咬傷根系，危害花卉生長，臭味還會污染環境。

真想不到，養花施肥也有如此多的學問，下次養花，我必須記住這些學問。

中學生科技論文（模板21篇）篇三

舅舅家裝修的前一天，舅舅讓我跟他一齊來到玻璃店買玻璃，玻璃店里色彩斑斕的玻璃在陽光的照射下發出奪目的光。這時，我的腦海里產生了一個疑問：玻璃為什么有不一樣顏色呢？這個問題使我陷入了沉思。舅舅整整用了半個多小時選各種玻璃，我都站在原地呆著，直到舅舅選好叫我時，才回過神來。我問老板，玻璃為什么會有那么多不一樣的色彩？可是老板也不明白其中的奧秘。

回到家后，我就立刻上網查閱有關資料，可這些資料上說的太深奧了，我不太懂。之后，我從學校圖書室借來一本《十萬個為什么》查閱了一番，最終找到了答案：原先，玻璃的顏色是由于玻璃中的某些金屬離子吸收了白色光中的某些波長的光。加入二氧化錳顯紫色。加入二氧化鈷、三氧化鈷、四氧化三鈷等顯藍色；加入氧化亞鐵，重酸鉻鉀等顯綠色。加入氧化亞銅、硒、二氯化金等顯紅色。加入二氧化錫、三氧化銻、氟化鈣，滑石等顯乳白色。加入氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵等混合物顯黑色。這樣就得到了美麗的彩色玻璃。

化學變化是多么神奇??！只要你細心觀察，探索發現，就會感覺到化學世界是多么美妙！

中學生科技論文（模板21篇）篇四

1.結合教材，幫助學生樹立正確的科學世界觀和科學價值觀，激發學生的科學興趣，樹立“科學技術是第一生產力”的觀念，形成良好的科學道德。例如，在學習合成氨工業時，除了向學生介紹工業上合成氨的原理、設備和工業流程外，還可以向學生介紹化肥對于現代農業的影響，引導學生認識到合成氨對社會發展所起的作用，使學生認識到現代生活與化學之間的密切聯系。再比如：在學習氯氣的性質與制備后，我們可以向學生介紹第一次世界大戰時，氯氣剛發現不久就被用于制備化學武器，嚴重地危害了人類的健康和安全，從而使學生認識到科學僅僅是一種工具，一種改造世界的手段，它既可以造福人類，也可以危及人類，具有雙重性。在學生的心靈上留下烙印，科學必須為正義的事業服務，必須同邪惡、同封建迷信作徹底的斗爭，從而培養學生良好的科學道德。

2.結合教學中各個環節，對學生進行科學方法教育和科學態度的培養。教師要把科學方法教育貫穿到教學的各個環節中去，例如，講氧氣時可以介紹燃素學說是怎樣提出的，這個錯誤的理論為什么當時能得到許多科學家的承認？普利斯特里發現氧氣時應當推翻燃素學說，為什么真理就在面前而普利斯特里卻沒有發現真理？而拉瓦錫是怎樣利用氧氣的發現推翻了燃素說，提出了燃燒的氧化學說？這一曲折過程包含著深刻的科學思想和科學方法，使學生從前人的失敗中得到教訓，從勝利中得到啟發，這對培養學生的科學思想和科學方法很有啟迪作用。

此外，教師還應結合教材，針對學生的思想實際，選取必要的化學史實等，以培養學生的科學態度，增進學生對科技重要性的認識。例如，可以介紹居里夫婦歷經45個月的艱辛，終于從數噸瀝青鈾礦渣中成功地提煉出0.1克氯化鐳的光輝業績，以及介紹我國不少科學家具有創新精神和不怕困難挫折的精神，為改變祖國的科技落后作出努力，為世界化學發展所作出的貢獻。這些，無疑會使學生受到尊重事實、獨立思考、一絲不茍、百折不撓、大膽創新等科學態度的熏陶和教育，激勵學生熱愛祖國和獻身事業，樹立為國爭光的遠大理想。

3.加強實驗教育，提高實驗素養，增強動手能力，訓練和培養科學方法?；瘜W實驗是化學教學的重要內容，也是科學教學的重要內容，它能激發學生學習科學的興趣，有助于培養學生嚴謹的科學態度，有利于進行科學方法和科學技能的訓練。利用實驗培養學生的科技意識，可以增加實驗內容，變演示實驗為學生實驗，大力改進實驗，鼓勵學生自制實驗裝置及用具等，從而增加學生的訓練機會和效果，縮短理論和實際之間的距離，激發學生的學習興趣?？傊?，要通過實驗，切實培養學生求實創新的科學態度和不畏艱難的科學精神，理論指導實踐的科學方法以及分析、綜合、概括、推理的思維能力。

1.組織科普講座。法拉第就是從聽戴維講科普課而進入科學殿堂的?？梢哉垖＜医淌诮榻B化學知識，介紹科學家生平事跡，介紹我國或世界新科技成就及動向，介紹環境污染狀況及防災減災知識，從而深化學生對科學技術的認識，進一步激發科學興趣。

2.組織參觀和調查。帶領學生走出校門，參觀科技成果展覽、污水處理系統、環境監測站、重大事故現場、現代實驗室等，了解化學知識和科學技術在工農業生產和人民生活中的應用情況，還可以讓學生參與社會調查，如本地區水源污染狀況調查等，加強對科學、技術和社會發展三者之間聯系的認識。

3.開展小發明活動。生活之中處處有化學，可以引導學生結合書本知識與生產生活實際，自己設計、自找材料、自己動手進行小發明活動，如利用化學反應中能量變化自制旅行冰袋等，通過這些活動，進一步培養學生利用理論指導實踐的能力，增進學習興趣和培養創造性思維能力。

4.組織學生參加學科競賽。通過競賽，增加學生的科技競爭意識，擴大學生的知識視野。還可以組織學生寫小論文相關信息試論情感語言節目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關因素分析及對策試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試論高等職業院校高等數學課程改革爭議試論中職《外科護理學》的情境式教學試析高校教師職業道德建設問題研究經濟學和經濟法基礎課程融通教學小針刀治療頸椎病療效觀察手術側臥位適宜度的研究，總結知識，訓練他們的科學表達能力等。

1.精心設計，悉心指導。教師應該挖掘隱含分散在教材中的科技意識教育內容，去整理提煉，從而成為訓練科技意識的好題材。在搞小發明、小制作時，教師可指導學生查閱有關資料，制訂實驗計劃，有時還需限制藥品用量等，對實驗過程中出現的問題，還要引導學生自己分析、總結，找出失敗的原因，反復試驗，直到成功為止，從而培養學生優良的品質。

2.努力創造條件。教師和學校應積極做到開放實驗室、圖書館等，為科技活動的順利開展提供有利的條件，讓更多的學生得到訓練。

3.改革考核制度。教師在學期年度考核時，應適當考慮參加科技活動的情況以及取得的成績，使學生有成就感和保障感。

總之，現代社會的發展離不開科技的發展，世界上科技的競爭是綜合國力的競爭，是人才的競爭，人才的競爭歸根結底是教育的競爭。因此，對學生進行科技意識教育，培養學生實事求是的科學態度，激發學生學科學的興趣，增強學生的科技意識，是我們每個教師的職責，也是社會和國家的需要。

[2]陳長彬。通過化學實驗培養學生科技意識的兩點做法[j].成才之路，2007（17）：36.

中學生科技論文（模板21篇）篇五

記得有一個星期的星期四下午第三節課，我們在上科學課，在科學課上，我們做了小實驗，實驗的方法就是：在三角架上放了一張白紙做的紙船，在紙船里倒上一定的水，最后把酒精燈輕輕地移到三角架下，紙船里的水會怎樣？紙船又會怎樣？同學們議論紛紛。老師說：“耳聽為虛，眼見為實，我們開始做實驗吧?！?/p>

只見老師把三角架放在桌子上，又把事先準備好的紙船放在三角架上，接著，又從燒杯里倒進了半個紙船的水。最后一步了，老師用火柴的火把酒精燈點著了，在把酒精燈移到三角架下，等到水和紙船的變化。不一會兒，我們發現，紙船沒有被燒掉，紙船里的水也都還在。

我們的嘴張得可以放下一個雞蛋，老師說：“紙船之所以沒有被燒掉是因為物質在燃燒需要一定的溫度，因為紙船在加溫的同時，水分也不斷蒸發。水蒸發，水蒸氣帶走了熱量，所以在水燒干之前，紙船是不會燃燒的?！?/p>

我知道了：在燒紙船的實驗中，紙船里的水不會蒸發？紙船也不會被燒毀。

中學生科技論文（模板21篇）篇六

談到科技創新，人們往往想到怎樣開發新產品，很少有人想到過科技創新機制的完善和體系的建設。實際上，科技創新機制的完善和科技創新體系的建設可以更好地促進科技創新。大部分國有企業從計劃經濟適應到市場經濟，科技創新機制的完善和體系建設也在有條不紊地進行。結合國有企業的特點，科技創新體制完善和體系建設的工作主要在如下幾點：

(1)根據科技創新工作開展的需要，建立合理的組織機構，以保障企業內部技術相互融通，產品技術的互補與銜接，形成一種不同技術領域通力協作的氛圍，避免出現各自閉門鉆研，產品技術問題處理不及時的局面，從而形成既能夠調動創新所需的各種資源，又可以協調管理和實施創新過程中諸多環節的有效運行的組織系統。

(2)建立有效的科研項目制，科研項目負責人必須具有較強烈的創新意識，并且要時刻將創新、努力開拓的意識傳導給項目組的每位員工。對企業的科研項目實施考核，將未按期完成科研計劃的項目組成員納入黑名單，其成員不再參與企業的科研項目，同時實施項目組績效考核，企業科研項目費用的發放按科研項目進展情況而逐步發放。

(3)分工科學到位，責任主體明確。企業科技創新員工職責明確，員工按時按質完成份內的本職工作，企業對員工實施”能者上，庸者下“的管理制度，同時制定激勵制度和相應的考核制度，促進員工充分發揮各自的聰明才智，對本職工作有強烈的的責任感和使命感，由推諉工作而演變成積極認真對待本職工作，從而調動企業員工對科技創新工作的主觀能動性。

(4)建立評審制度。為使科技創新工作能有效的展開，必須具備科學的評審制度，如對企業內部科研項目立項、申報省、市科技進步獎項目、對申報國家、省科技項目等進行評審。(5)建立和完善評估控制制度。根據科技創新活動的具體內容，涉及的成本的大小，創造效益的大小等，設立相應的檢驗評估機構。

有了科技創新體制的完善和體系的建設，接下來要做的是制定企業科技創新的戰略。企業的技術創新最根本的目標是要提高企業的盈利水平，但企業更期望的是要使競爭地位發生改觀，希望在一種新的、更有利的某一點重新建立競爭優勢。因此要做到這一點，企業必須建立長期競爭優勢的技術創新戰略。有許多企業，他們雖然是技術創新的完成者，由于沒有從戰略高度考慮技術創新，導致企業戰略或者商業失敗，沒有從技術創新取得更多的效益，甚至失去競爭優勢。

比如，美國施樂公司是復印機的創新者，然而，80年代，日本的佳能公司卻占據了更大的市場份額。所以技術創新固然重要，但對企業來說，技術創新戰略更重要。通常制定企業技術創新戰略按下面步驟來制定：

(6)根據企業的整體戰略，對各主攻戰場進行資源分配和平衡;(7)制定各主攻戰場的戰略部署，確定進入市場的時間和方式，可選擇自主開發、合作開發、引進消化、收購的進入等方式;(8)描述新產品的生命周期，使產品路線與技術發展相適應，制定長期新產品開發計劃。

企業的發展壯大都離不開科學技術的指引，而科學技術在企業中作用的發揮都離不開專業技術人才，因此，建立一支穩定的專業技術人才隊伍是提升企業科技的關鍵因素。如何建立一支穩定的、可持續發展的人才隊伍，實現科學技術在企業生產過程中的指導作用，也是每個企業思考的問題。

解決這個問題的方案如下：

(1)企業應結合自身企業產品的特點和企業發展壯大情況，在人才引進方面考慮到前瞻性、科學性和適用性，建立一支專業配置齊全、年齡結構合理的科技人才隊伍，并培養專業性強、精通業務、善于鉆研的學術帶頭人。

(2)為更好地穩定科技人才隊伍，企業應為科技人才做好職業生涯規劃，讓科技人員有晉升的渠道，并給予發展的空間讓科技人員尤其是青年科技人才得以施展個人才華，從而使科技人員對個人前程充滿憧憬。

(3)企業為科技人員提供培訓機會，通過培訓學習，可進一步了解和掌握專業技術的同時，可以讓科技人員對企業產生信賴和依托感，從而為企業穩定人才隊伍。

(4)企業可對科技人員實施有效的激勵制度，要充分運用企業的績效工資，根據老、中、青科技人員的特點，制定貼切不同年齡層次科技人員激勵制度，避免”大鍋飯_的傳統，從而保持長期的激勵機制。

很多學者認為，當代企業競爭的最高形式是企業文化的競爭。美國在研究日本企業迅速崛起的奧秘時發現：日本企業的成功來自于一種無形力量的作用，而非技術、資源、設備這些因素，后來他們把這種無形的東西歸納為企業文化。而企業文化中尤為重要的一種文化是創新文化，該文化是企業生存意識、危機意識、發展意識的集中體現。作為追求利益最大化的企業，往往將創新文化歸入了技術創新中，因此企業技術創新文化的有無則決定了企業生存、競爭的決定因素。

一般來說，企業對技術創新文化的定義為：技術創新。這種企業科技創新的文化理念是：瞄準世界的科技前沿，采取切實有效的措施，調動科技人員的積極性，持之以恒地開展技術革新和技術革命，不斷地吸收世界上最先進的科技成果，逐步縮小以至消除與世界先進水平的差距，提供源源不斷的強大動力。作為企業高層管理者都知道這個文化，但如何在企業中形成一種文化理念，能做到企業不多，大部只是停留在文字表面，并沒有深入到企業員工心目中，更談不上形成企業的科技創新文化。國內成功的案例，如海爾將創新的企業文化理念滲透在企業經營的各個角落，滲透到企業員工的意識深處，相信只有創新，企業才能生存和發展，因而每個海爾員工都積極創新，敢于進取，創新思想已經。

由此可見，企業只有將科技創新形成一種文化理念并傳播至企業的每個角落，在企業內部營造出科技創新的氛圍，在群體創新文化條件下，激起企業員工尤其是企業科技人員的不斷思考和創新的奮斗精神，為推進創新型企業建設奠定科技基礎。作為企業，發展科技是必行之道，這就要求企業不能只能關注于企業科技的硬實力，只有提升了企業的的軟實力，企業的硬實力才能不斷地得以強大，企業才能獲得強有力的發展后勁，實現持續壯大發展的目標。

參考文獻。

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[5]孫林杰。企業文化對技術創新的推動作用[j]。北京：科學學研究，。

中學生科技論文（模板21篇）篇七

我國國務院召開了第三屆有關教育工作的工作會議并且在此會議上重新確立了素質教育的重要性。重視素質教育培養科技創新型人才現已成為我國教育工作的首要任務。針對初中教育階段我國堅持的科技教育的方針政策沒有改變提升初中學生的綜合素質培養他們的科技創新能力仍然是我國教育界最為關心的問題。為了更好地在初中推行科技創新教育政策提升初中學生的綜合素質首先應該明確在初中推行科技創新的重要性其次研究分析現階段我國在初中推行科技創新政策的現狀最后總結出可以用來提升這一素質的有效的策略。

“科技是第一生產力”，縱觀古今中外，任何一個社會的進步都是科技創新發揮作用的結果。造紙術，指南針，印刷術和火藥是我國的四大發明，是我國古代勞動人民智慧的結晶，也是我國為世界科技創新發展所作出的杰出貢獻，這些科技創新的發明成果，推動了我國經濟的建設速度，傳遞了我國的精神文明，指引著一代代的中國人在科技創新領域勇攀高峰。在國外，影響深遠的工業革命帶動了整個世界的經濟發展，各項科技創新成果不僅改變了人們的出行方式，提高了工作效率，更為人類向更高層次的科技創新發展奠定了基礎。近年來，隨著我國加入世界貿易組織，我國的經濟發展越來越受到其他發達國家的影響，只有重視科技創新能力，培養高素質的科技建設人才，才能保證我國在科技創新中的競爭地位。由此看出，科技創新在任何時代都有其存在的必要性，重視科技創新，是任何民族生存和發展的必須條件。

在我國的中小學階段，學生的學習壓力過于繁重，尤其是近年來隨著我國就業壓力的增加，越來越多的家長開始重視學生的學習情況。在初中階段，除去北京等特殊地區以外，學生的周末放假時間一般都從周六、日縮減到周日，假期減半，學校課程安排卻越來越緊密；即使在周末假期，學生家長也抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的心態，強行為家里的孩子安排課外學習輔導班。這些行為導致了學生的自我學習時間縮短，另外，休閑時間被占用，也使得學生逐漸淪為學習的工具，把學習作為一項自己與生俱來的不可違抗的使命，失去了對學習應有的熱情和思考，初中學生動手的時間被動腦的學習時間占據，失去了對于學習之外的科技創新能力的培養。這就導致我國教育問題的出現，教育側重內容的偏差，也會導致創新性科技人才的缺乏，不利于我國發展科技創新能力。

2.實驗性、探究性課程的缺乏。

上文提到，我國初中學生的學習任務繁重，占用了娛樂休息的時間，根據“勞逸結合”的理論，如果因為學生專心于學習而失去了娛樂活動的時間，學習效率會降低。在初中階段，學生的思想和情感發育都處于一個特殊的時期，學校和家長在關注學生學習成績的同時，也理應照顧和關心學生的心理活動。一味的學習耗費了過量的腦力勞動，學習所有的時間占去了學生動手的時間，動腦過量和動手不足都會導致學生學習和思考的能力下降。身為培養學生的科技創新能力的單位，各中學對于升學率的重視程度遠高于對于培養學生科技創新能力的重視程度，學校單方面考慮自身的名譽問題，忽視了初中學生的能力的全方面培養。在課程設置方面，為了達到教學要求，學校文化課和自習課的設置過多，極少數學校為了培養出中學生的科技創新能力設置相應的實驗課程、探究性課程。實驗課作為學生自己動手發現問題、思考問題的重要途徑，可以幫助學生建立學習的興趣，建立自主探索精神，這些課程的設置缺乏會導致學生基本程度上動手能力的喪失。

1.提高學校和家長的認同感。

對于初中階段的學生來說，學習的來源主要是家庭和學校，所以，作為家庭教育和學校教育的執行者，首先必須要認識到培養孩子和學生的科技創新能力的重要性。近年來，隨著我國經濟的飛速發展，全國范圍內的九年義務教育的政策的實施，我國國民的受教育程度得到了大大的提升。然而，與此同時加大了我國國內的就業壓力，家長和學校把學術成就等同于學生的將來就業保障，忽視了孩子其他能力的培養。對此，家長和學校的相關負責人應該提升自身的意識，加強自我素質的修養，只有這樣才可以認識到教育的本質性問題，教育的目的不是單純的追求學習成績，教育的本質是培養靈活的頭腦，培養科技型人才，培養學生建立創新意識和想法，并且在必要時提供幫助。家長和學校負責人應該樹立科技和創新意識，科技是社會發展的動力，尤其在21世紀，掌握科技的一方往往占有各個方面的話語權。所以，家長和學校樹立對于初中學生科技創新能力的認同感，是對初中學生進行正確引導的關鍵和前提。

學校對于在校生的教育主要通過課堂進行，而在初中學術性課程的中間，安插具有科技創新性的'課程，也會使學生緊張的學習壓力得到緩解。對此，學校課程設置負責人應該根據各個年級不同的課堂需要，恰當地設置實驗課、探究課等，對于課程的任課老師，也應該選用本身賦有科技創新能力的任課老師進行教學。在課程設置上，應注意以下幾點：第一，課程內容設置應該盡可能聯系課堂的相關內容，比如課堂教學內容涉及到的物理實驗，這樣的課程設置可以幫助學生理解課堂內容，加深知識點的理解。第二，課堂使用的教材和工具能夠在學校內部找到，這樣可以在兼顧教學目的的基礎之上，節約學校的采購費用。第三，課程主題的選擇應該反映學生的興趣、愿望。興趣是學習最好的老師，課程的主題能夠調動學生的參與積極性，能夠啟發學生對于科技創新能力的思考，才可以最大程度地發揮課程設置的價值。第四，任課老師應該鼓勵學生大膽思考，積極交流，只有做到了這一點，問題才能得到徹底地討論，討論的過程就是思考的過程。除此之外，學校可以定期邀請科研創新的先進人物做專題講座，提高學生對于科研創新的認識和興趣，也為學生的發展提供優秀的榜樣。

社會發展的需要是教育的目的，教育的內容理應來自于實際生活，教育的目的是解決實際問題，科技創新的靈感也應該來自實際生活。牛頓因為下落的蘋果開始思考，最終才得到了萬有引力，所以作為一名初中生，一定要重視生活中的細節，對于未知的問題應該主動思考，大膽動手實踐。在現實生活中，不止要專心于學習課本知識，也要留心觀察生活，保持一顆好奇心，積極探索，動手實踐，注意結合腦力勞動和體力勞動，培養自己良好的思考習慣。樹立科技創新意識，理性平衡好學習和思考，積極從現實生活中尋找科技創新的突破口，大膽探索，才可以成為一個具有科技創新能力的有用之才。

總之，現階段我國初中學生的科技創新能力較為薄弱，而提高初中學生的科技創新能力的工作任重道遠，這需要家長和學校等各方齊心協力，共同為初中學生打造一個積極健康的學習環境，良好的科技創新氛圍。除此之外，初中學生也應當嚴格要求自己，立志成為科技創新型人才。

參考文獻：

[1]鄒道生.開展科技活動提高學生素質[j].教育與職業，.

[2]陳軍，阮俊華.以科技活動為載體推進創新教育[j].教學研究，.

中學生科技論文（模板21篇）篇八

在觀察大自然的過程中我偶然發現，樹干的形態都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什么是圓錐狀的？圓錐狀樹干有哪些好處？為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。

在輔導教師的幫忙下，我查閱了有關資料，了解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養分的作用。樹木的莖主要由維管束構成。莖的支持作用主要由木質部木纖維承擔，雖然木本植物的莖會逐年加粗，可是在必須時間范圍內，莖的木纖維數量是必須的，也就是樹木莖的橫截面面積必須。之后，我們圍繞樹干橫截面面積必須，假設樹干橫截面長成不一樣形狀，設計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優點。

經過實驗，我們發現：（1）橫截面積和長度必須時，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最??；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；（2）等質量不一樣形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風力最大；（3）風是一種自然現象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一齊，重心降得更低，穩度更大；（4）樹干橫截面呈圓形，能夠減少損傷，具有更強的機械強度，能經受住風的襲擊。同時，受風力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。

以上的實驗反映了自然規律、自然界給我們啟示：（1）橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態可用于建筑方面，例如角鋼等；（2）橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。

在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學到的知識聯系實際加以應用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。

中學生科技論文（模板21篇）篇九

1999年，我國國務院召開了第三屆有關教育工作的工作會議，并且在此會議上重新確立了素質教育的重要性。重視素質教育，培養科技創新型人才，現已成為我國教育工作的首要任務。針對初中教育階段，我國堅持的科技教育的方針政策沒有改變，提升初中學生的綜合素質，培養他們的科技創新能力，仍然是我國教育界最為關心的問題。為了更好地在初中推行科技創新教育政策，提升初中學生的綜合素質，首先應該明確在初中推行科技創新的重要性，其次研究分析現階段我國在初中推行科技創新政策的現狀，最后，總結出可以用來提升這一素質的有效的策略。

“科技是第一生產力”，縱觀古今中外，任何一個社會的進步都是科技創新發揮作用的結果。造紙術，指南針，印刷術和火藥是我國的四大發明，是我國古代勞動人民智慧的結晶，也是我國為世界科技創新發展所作出的杰出貢獻，這些科技創新的發明成果，推動了我國經濟的建設速度，傳遞了我國的精神文明，指引著一代代的中國人在科技創新領域勇攀高峰。在國外，影響深遠的工業革命帶動了整個世界的經濟發展，各項科技創新成果不僅改變了人們的出行方式，提高了工作效率，更為人類向更高層次的科技創新發展奠定了基礎。近年來，隨著我國加入世界貿易組織，我國的經濟發展越來越受到其他發達國家的影響，只有重視科技創新能力，培養高素質的科技建設人才，才能保證我國在科技創新中的競爭地位。由此看出，科技創新在任何時代都有其存在的必要性，重視科技創新，是任何民族生存和發展的必須條件。

在我國的中小學階段，學生的學習壓力過于繁重，尤其是近年來隨著我國就業壓力的增加，越來越多的家長開始重視學生的學習情況。在初中階段，除去北京等特殊地區以外，學生的周末放假時間一般都從周六、日縮減到周日，假期減半，學校課程安排卻越來越緊密；即使在周末假期，學生家長也抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的心態，強行為家里的孩子安排課外學習輔導班。這些行為導致了學生的自我學習時間縮短，另外，休閑時間被占用，也使得學生逐漸淪為學習的工具，把學習作為一項自己與生俱來的不可違抗的使命，失去了對學習應有的熱情和思考，初中學生動手的時間被動腦的學習時間占據，失去了對于學習之外的科技創新能力的培養。這就導致我國教育問題的出現，教育側重內容的偏差，也會導致創新性科技人才的缺乏，不利于我國發展科技創新能力。

2.實驗性、探究性課程的缺乏。

上文提到，我國初中學生的學習任務繁重，占用了娛樂休息的時間，根據“勞逸結合”的理論，如果因為學生專心于學習而失去了娛樂活動的時間，學習效率會降低。在初中階段，學生的思想和情感發育都處于一個特殊的時期，學校和家長在關注學生學習成績的同時，也理應照顧和關心學生的心理活動。一味的學習耗費了過量的腦力勞動，學習所有的時間占去了學生動手的時間，動腦過量和動手不足都會導致學生學習和思考的能力下降。身為培養學生的科技創新能力的單位，各中學對于升學率的重視程度遠高于對于培養學生科技創新能力的重視程度，學校單方面考慮自身的名譽問題，忽視了初中學生的能力的全方面培養。在課程設置方面，為了達到教學要求，學校文化課和自習課的設置過多，極少數學校為了培養出中學生的科技創新能力設置相應的實驗課程、探究性課程。實驗課作為學生自己動手發現問題、思考問題的重要途徑，可以幫助學生建立學習的興趣，建立自主探索精神，這些課程的設置缺乏會導致學生基本程度上動手能力的喪失。

1.提高學校和家長的認同感。

對于初中階段的學生來說，學習的來源主要是家庭和學校，所以，作為家庭教育和學校教育的執行者，首先必須要認識到培養孩子和學生的科技創新能力的重要性。近年來，隨著我國經濟的飛速發展，全國范圍內的九年義務教育的政策的實施，我國國民的受教育程度得到了大大的提升。然而，與此同時加大了我國國內的就業壓力，家長和學校把學術成就等同于學生的將來就業保障，忽視了孩子其他能力的培養。對此，家長和學校的相關負責人應該提升自身的意識，加強自我素質的修養，只有這樣才可以認識到教育的本質性問題，教育的目的不是單純的追求學習成績，教育的本質是培養靈活的頭腦，培養科技型人才，培養學生建立創新意識和想法，并且在必要時提供幫助。家長和學校負責人應該樹立科技和創新意識，科技是社會發展的動力，尤其在21世紀，掌握科技的一方往往占有各個方面的話語權。所以，家長和學校樹立對于初中學生科技創新能力的認同感，是對初中學生進行正確引導的關鍵和前提。

2.開發科技創新性課堂。

學校對于在校生的教育主要通過課堂進行，而在初中學術性課程的中間，安插具有科技創新性的課程，也會使學生緊張的學習壓力得到緩解。對此，學校課程設置負責人應該根據各個年級不同的課堂需要，恰當地設置實驗課、探究課等，對于課程的任課老師，也應該選用本身賦有科技創新能力的任課老師進行教學。在課程設置上，應注意以下幾點：第一，課程內容設置應該盡可能聯系課堂的相關內容，比如課堂教學內容涉及到的物理實驗，這樣的課程設置可以幫助學生理解課堂內容，加深知識點的理解。第二，課堂使用的教材和工具能夠在學校內部找到，這樣可以在兼顧教學目的的基礎之上，節約學校的采購費用。第三，課程主題的選擇應該反映學生的興趣、愿望。興趣是學習最好的老師，課程的主題能夠調動學生的參與積極性，能夠啟發學生對于科技創新能力的思考，才可以最大程度地發揮課程設置的價值。第四，任課老師應該鼓勵學生大膽思考，積極交流，只有做到了這一點，問題才能得到徹底地討論，討論的過程就是思考的過程。除此之外，學?？梢远ㄆ谘埧蒲袆撔碌南冗M人物做專題講座，提高學生對于科研創新的認識和興趣，也為學生的發展提供優秀的榜樣。

3.科技創新能力的培養要立足實際生活。

社會發展的需要是教育的目的，教育的內容理應來自于實際生活，教育的目的是解決實際問題，科技創新的靈感也應該來自實際生活。牛頓因為下落的蘋果開始思考，最終才得到了萬有引力，所以作為一名初中生，一定要重視生活中的細節，對于未知的問題應該主動思考，大膽動手實踐。在現實生活中，不止要專心于學習課本知識，也要留心觀察生活，保持一顆好奇心，積極探索，動手實踐，注意結合腦力勞動和體力勞動，培養自己良好的思考習慣。樹立科技創新意識，理性平衡好學習和思考，積極從現實生活中尋找科技創新的突破口，大膽探索，才可以成為一個具有科技創新能力的有用之才。

總之，現階段我國初中學生的科技創新能力較為薄弱，而提高初中學生的科技創新能力的工作任重道遠，這需要家長和學校等各方齊心協力，共同為初中學生打造一個積極健康的學習環境，良好的科技創新氛圍。除此之外，初中學生也應當嚴格要求自己，立志成為科技創新型人才。

[1]鄒道生。開展科技活動提高學生素質[j].教育與職業，2006.

[2]陳軍，阮俊華。以科技活動為載體推進創新教育[j].教學研究，2004.

中學生科技論文（模板21篇）篇十

改革開放以來,富陽市農民培訓工作堅持面向農業、農村和農民,通過認真抓好涉農專業學歷教育、全面實施“綠色證書工程”,大力開展適用技術培訓,組織農技干部送科技下鄉,開展專業技術人員繼續教育,對農民實施全方位的科技培訓,截止20xx年已累計培養大中專(涉農專業)畢業生516名,農技人員繼續教育培訓1463人(次),“綠色證書”學員12830名,每年舉辦農業短期適用技術培訓1萬人次,尤其是去年,市委、市政府下達了《關于印發〈富陽市農民素質培訓工程實施意見〉的通知》文件,并安排了專項資金,對農民實行免費培訓,從而培訓力度更大,全年培訓農民20470人,極大地提高了農民的科學文化素質,取得的了明顯的成效。

當前,富陽市農民科技教育培訓工作也面臨著許多問題:(1)需培訓人數眾多。一是農民多且文化程度普遍較低,根據《20xx年富陽市統計年鑒》,至20xx年末,全市農村實有勞動力33.48萬人,其中從業農林牧漁業勞動力11.98萬人,在農村勞動力中,初中及初中以下文化程度占86.1%,且絕大多數農民沒有參加過培訓。二是農技人員需不斷更新知識,廣大鄉鎮農技人員由于調動過于頻繁,許多專業不對口的人員從事農技推廣工作,對農業專業知識缺乏了解;除了知識能力不適應外,專業結構也不很合理,存在著“只懂糧棉油、不懂名特優”的情況。(2)思想認識不足。少數部門對培訓工作缺乏認識,往往只是為了應付考核,導致被動培訓者參加多而急需培訓者參加少現象時有發生;少數農民由于知識程度低對培訓存在畏難情緒。(3)形成合力不夠,存在著部門之間各自為戰,缺乏統一的規劃和指導。(4)硬件設施的建設不夠,現代信息技術在農技培訓中應用面不廣。(5)培訓的內容、形式以及投入機制缺乏創新,還習慣于沿襲計劃經濟體制和傳統農業條件下形成的老套套、老辦法,無法適應新形勢的要求。

2對策措施。

2.1明確目標任務。

根據《杭州市農民素質培訓工程實施意見》、《杭州市農民實用技術(綠色證書)培訓實施計劃》、《富陽市農民素質培訓工程實施意見》和《富陽市新型農民培訓規劃(20xx~2010年)》的要求,從20xx年至20xx年共培訓農民10萬人(次),其中綠色證書工程和農函大培訓1萬人(次),新型農民創業培植培訓300人(次),綠色農業科技培訓3萬人(次),農村黨員基層干部培訓和農村富余勞動力轉移前的引導性培訓4萬人(次),農民工職業技能培訓2萬人(次)。

2.2強化工作措施。

2.2.1大力拓展農業科技教育培訓的內容。

我們一定要樹立大農業、大農村、大科技、大市場的觀點,不僅需要對常規技術進行改良和推廣,還需要對高新技術的普及和培訓;不僅需要對傳統種養殖技術的改造和培訓,還需要對新興種養殖技術的培訓和推廣;不僅需要對生產技術的培訓,還需要對經營管理、市場營銷、政策法規、外向型農業等多學科、多門類的新知識進行培訓。要針對農業產業化和農村城市化的需要不斷拓寬與豐富教學內容,除選用統編教材外,需編寫適合不同層次教學需要的鄉土教材。

2.2.2不斷創新農業科技教育培訓的形式。

只有不斷尋求更新更好的形式,才能更好地為教學內容服務。各培訓單位要堅持實用、實際、實效的原則,因地制宜,講究針對性,突出有效性,注重帶頭性。教學中需做到五個結合:一是集中培訓與分散培訓相結合;二是理論講座與現場傳授相結合;三是傳統教學與現代傳媒手段相結合;四是經驗交流與專業考察相結合;五是技術培訓與科普宣傳相結合。

2.2.3充實農技培訓師資隊伍。

在現有富陽市農業適用技術培訓講師團的基礎上,根據教學任務的需要,不斷從高等院校和科研院所等單位聘請理論基礎扎實、實踐經驗豐富的優秀教師充實講師團。要認真開展師資進修培訓,不斷提高師資素質。

2.2.4逐步完善農業科技教育培訓體系。

根據農業部和省農業廳的要求以市農廣校為基礎,抓緊建立富陽市農業科技教育培訓中心。按照“分級負責、分層管理、分級培訓、明確責任、互相協作”的原則,建立以市農業科技教育培訓中心(農廣校)為龍頭、各業務站為骨干、鄉鎮農技服務中心為基礎的農業科技培訓教育體系網絡。要增加投入,加強對培訓基地硬件設施建設,改善培訓條件。要擴大建立農業科技培訓實習基地。

2.2.5有計劃地開展大中專學歷教育。

市農廣校要以農村初中畢業生為主,面向社會招生,開展中等農業職業技術教育。同時,要不斷創造條件,積極和浙江大學、中國農業大學等高等院校合作,開展大專和本科學歷教育,滿足各層次人才的需要。

2.2.6加強宣傳教育。

要積極引導和教育農民解放思想、轉變觀念,確立沒有技術、不提高技能就不可能穩定就業的新觀念,確立終身教育、終身學習的新理念,確立自謀職業、竟爭就業的新意識,提高參加和接受教育培訓的自覺性。各新聞單位要大力宣傳科技致富、培訓創業等先進典型,營造良好的培訓學習氛圍。

2.3切實加強領導。

各級政府要把農民素質培訓放在農業和農村工作重要位置,各級部門要在富陽市農民素質培訓工作領導小組的正確領導下,提高認識,齊抓共管。要按照wto“綠箱政策”,進一步加大對農民科技培訓的投入,建立以政府投入為主、多方籌集的多元化投入機制。要建立和完善各項管理制度,制定切合實際的考核評估辦法,把農民培訓工作績效作為部門、鄉鎮(街道)年度考核的重要內容。對培訓工作成績突出的單位和個人,要進行表彰和獎勵。

中學生科技論文（模板21篇）篇十一

俗話說：眼睛是心靈的窗戶！可在這個科學技術日新月異發展的大千世界里，戴眼鏡的人卻隨處可見。個性是我國在校學生3。2億，平均近視率超過60%，其中小學生為35%，初中生為65%，高中生達79％。

更令人震驚的是，有調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。這是一個多么龐大的數字呀！

因此，如何遠離近視？這是我們小學生務必重視的問題。下方根據有關資料談幾點如何保護眼睛的有效方法：

首先，我們要從小事做起，養成良好的學習習慣。在學習中做到眼睛和桌面要持續一尺的距離；身體和課桌之間持續一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要持續一寸的距離。

或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業不要用淡色鉛筆。

其次，每當我們應對黑板或電視40分鐘左右時，務必讓自我的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內的光線不能太暗也不能太強。因為如果太暗，我們的眼睛看其它東西就會很模糊，這樣久了就會構成近視。如果太強，眼睛就會有刺痛的感覺，還會干癢，流淚。這也會導至視力的下降。

做到眼睛與屏幕的距離在40厘米——50厘米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。并且要做到使用電腦不超過一小時。

最后，保護眼睛我們要多吃蔬菜。因為蔬菜里內含維生素a和維生素c等，這些元素能夠提高我們的視力，并起到保護我們眼睛的作用。

總之，眼睛是心靈的窗戶，為了使我們的窗戶更加明亮，我們必須要使用有效的方法科學用眼。

中學生科技論文（模板21篇）篇十二

摩擦三兄弟就是指靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦，它們都是摩擦家族的成員。

說起摩擦，大家必須不陌生，因為摩擦是我們生活中司空見慣的現象，我們每時每刻都在和摩擦打交道。我們走路、吃飯、洗衣服依靠摩擦；各種車輛的行使依靠摩擦，機器運轉離不開摩擦；就是建造房子也離不開摩擦。

假如沒有了摩擦，世界將會變成什么樣真是不可想象。能夠說，摩擦是我們人類離不開的好朋友?？墒窃诤芏鄨龊?，摩擦三兄弟扮演著“不受歡迎”的主角。

在現代汽車中，20%的功率要用來克服摩擦；飛機上的活塞式發動機因摩擦損耗的功率要占10%，就是最先進的渦輪噴氣發動機也要為克服摩擦損耗2%的功率。世界上有數以萬計的汽車、數以萬架的飛機，這樣每年要有多少燃料被白白浪費掉，真是可惜。

但更為嚴重的是，摩擦還會造成機器零部件的磨損。據報道，英國在這方面損失每年要超過20億美元。摩擦除了導致磨損之外，還會使航空和航天器過度發熱，這更是現代科技遇到的又一難題。

當飛機著陸的時候，閘閥和閘輪會摩擦產生紅熱現象，這樣的高溫使機閘材料變軟、變質，一幅價格昂貴的閘瓦和閘輪，往往只使用了幾次就報廢了。

當宇宙飛船回到地面的時候，由于高速船體與空氣之間的摩擦，會使整個船體成為一個通紅的火球，為了保護飛船里的宇航員和各種儀器設備，人們不得不付出昂貴的代價，用耐高溫的特種合金制造船體，并且還在外面加裝了耐高溫材料。

為了能駕馭摩擦，讓摩擦三兄弟為人類更好地服務，人們一向進行著艱苦的研究和探索。早在15世紀，達·芬奇就開始了對摩擦的研究。到17、18世紀，法國構成了一股摩擦研究熱，庫侖根據達·芬奇的想法完成了摩擦起因的凹凸說。到了18世紀上半葉，有人又創立了分子說。進入20世紀后又出現了粘合說。

能夠說有關摩擦起因的爭論還在進行著，凹凸說、分子說和粘合說都持之有理，言之有據，究竟怎樣圓滿地解釋摩擦的起因，還一向是一個很活躍的研究課題。

中學生科技論文（模板21篇）篇十三

上學時，同學們的書包有大有小，小的輕而易舉能放進書桌里去，而大的呢？可怎樣也放不進去，我想：要是能讓書桌活動起來，那該多好?。?/p>

一天晚上，我想到了一個好辦法：把書桌兩邊掏空，然后把書面兩邊的木板削成“i”形，這樣的話，書桌就能夠活動了。

于是，我從樓下找來一些小木板，從小賣部里買回一把小刀，在家里找些以前裝修房子時剩下的釘子，開始計劃起來，先做上部分，之后做中間部分，然后完成下部分，最終整理。經過一番思索后，就開始動手了。

做上部分是時，我先切下一塊長方形木塊，然后在它的兩側粘上兩個條形木板，再剪下一塊小的長方形木板，粘在條形木板的下頭，做成“i”形。

做中部分是，我又切下一塊長方形的木板，再在兩側各粘一塊類似直角形的木板，然后再把上部分放進去，就在這時，遇到難題了：怎樣才能把上部分放進去呢？我想啊想，想了好久才想出了一個絕妙的辦法：把直角形木板上端的一小塊木板去掉，那不就成了正規的條形了嗎？這樣就能放進去了。最終，在把切下來的那一塊小木板用定子釘上去，這樣問題就解決了。

在做下部分的時，就把四根條形的木板粘在下頭做成四條“腿”。這樣，活動課桌就大功告成了。

我想：生活中有很多給人帶來不便的東西，而它們需要我們去改善，如果認真去觀察、思考，就能發現其中的奧妙，找到解決的辦法。

文檔為doc格式。

中學生科技論文（模板21篇）篇十四

俗話說：眼睛是心靈的窗戶！可在這個科學技術日新月異發展的大千世界里，戴眼鏡的人卻隨處可見。特別是我國在校學生3.2億，平均近視率超過60%，其中小學生為35%，初中生為65%，高中生達79％。

更令人震驚的是，有調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。這是一個多么龐大的數字呀！

因此，如何遠離近視？這是我們小學生務必重視的問題。下方根據有關資料談幾點如何保護眼睛的有效方法：

首先，我們要從小事做起，養成良好的學習習慣。在學習中做到眼睛和桌面要持續一尺的距離；身體和課桌之間持續一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要持續一寸的距離。

或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業不要用淡色鉛筆。

其次，每當我們應對黑板或電視40分鐘左右時，務必讓自己的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內的光線不能太暗也不能太強。因為如果太暗，我們的眼睛看其它東西就會很模糊，這樣久了就會構成近視。如果太強，眼睛就會有刺痛的感覺，還會干癢，流淚。這也會導至視力的下降。

做到眼睛與屏幕的距離在40厘米——50厘米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。并且要做到使用電腦不超過一小時。

最后，保護眼睛我們要多吃蔬菜。因為蔬菜里內含維生素a和維生素c等，這些元素能夠提高我們的視力，并起到保護我們眼睛的作用。

總之，眼睛是心靈的窗戶，為了使我們的窗戶更加明亮，我們必須要使用有效的方法科學用眼。

中學生科技論文（模板21篇）篇十五

一年一度的科技節又到了，我們恨不得把每一個項目都參加一次。今年我們最好奇的就是科技節的小發明。說起小發明，同學們紛紛議論起來，我們都在想：到底要發明什么東西呢？因為教師說這個發明必須是我們生活中能夠用的，是為了我們的'生活更加方便的。這一來，可難倒我了。

周末里，媽媽不明白從哪里找來了一張紙，只見那張紙上都是自我能夠發明的東西，其中有爬樓梯車，有自制羽毛球，有自制香皂紙，有自制手電筒等等。我一看，就選定了自制手電筒。

目標選定了，我們就開始著手準備那些材料了，我們需要的材料有：一只空的易拉罐，一些厚的瓦楞紙，兩節1號電池，一個小燈泡，一段導電線，紙板卷，雙面膠，剪刀等。

開始做了，先將易拉罐起掉一頭的蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。之后用厚瓦楞紙板卷起兩節1號電池，電池的正極朝上，負極朝下裝入易拉罐中。找一個適宜的塑料蓋子扣在易拉罐上，在盒子中央挖一個圓形的小洞，洞的大小剛好適合一個小燈泡為宜，將燈泡底座插入小洞。取一段導電線兩端削去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋上炸一個小洞穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上，檢查一下，看燈泡、電池是否緊密接觸。到了那里，一次性手電筒就做好了。

使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從易拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發光，大拇指離開導電線跳起，手電筒就滅了，使用起來十分方便。

中學生科技論文（模板21篇）篇十六

夏天來了，天氣炎熱。許多小伙伴們都喜歡買冰鎮飲料。喝上一口啊，美滋滋。不少同學會發現白天喝飲料的時候，這吸管怎么歪了呢？喝的正舒暢呢，這吸管彎了，我怎么喝啊？別急別急，其實我們喝飲料的時候，就會遇見一個有趣的科學原理——光的折射現象。

折射定律——由荷蘭數學家斯涅爾發現。簡單來說，光在水中和空氣中的傳輸速度是不一樣的，導致他們的傳播方向也不一樣。因為光具有折射作用，從水面以下折射到水面上的光在不同的介質中被折射了（介質也就是水和空氣）不知道。光從空氣到水的途中要經過兩種介質，所以這兩種介質的交界處發生了變化。那么折射到我們肉眼中的就是管子錯開的現象。

因為光的幾種特性。出現了一些特別的自然景觀。比如神秘的海市蜃樓，現在我們或許可以用科學的理論去解釋這一自然景象的發生。光通過空氣，直射入水中，然后折射到大氣里，最后可能會折射到沙灘上，湖面上。新聞報告有說一座城市突然出現在水面上。實在是令人驚嘆。但海市蜃樓的出現與地理位置、地球物理條件以及那些地方在特定時間的氣象特點等都有著密切聯系，所以是非常少見的自然景觀了。

自然界真是偉大。有著千千萬萬的神奇的事物等著人類去追尋。我們一定不會停止探索的腳步，學科學，漲知識，思考他們的道理。一根吸管就可以引起我們無窮的幻想。我相信在我的未來還會有這樣無數根“吸管”，等著我向它發出疑問，一步步解決。這就是學科學學物理的樂趣。

中學生科技論文（模板21篇）篇十七

電磁驅動式“內燃機”

在當今工業領域和交通工具上被廣泛應用的內燃機為我們供給了巨大的便利，但隨著它的應用，許多弊端也日益暴露出來。傳統內燃機是要“喝油”的，在很多地消耗化石燃料的同時，其排放的尾氣對環境的改造直至破壞不可避免，如“城市熱島效應”、“全球溫室效應”等。

我想如果在傳統內燃機中有電磁的介入，它的生命力將繼續旺盛。具體的設計思路簡單來說是這樣的：能夠在內燃機活塞上改裝上一種線圈，線圈內插有一銜鐵，活塞和銜鐵仍是可往復運動的整體;另將一線圈(線圈中仍插有銜鐵)裝在內燃機汽缸頂部火花塞位置，與內燃機為一整體固定不動。這樣，分別將必須頻率的交流電接入兩個線圈(兩個線圈以及供電裝置相互獨立)，經過調整交流電的頻率，來改變兩個線圈中銜鐵的極性，從而使兩銜鐵在交流電的前半周期內同名排斥、后半周期異名吸引，經過排斥吸引過程帶動活塞，活塞再經過連桿帶動曲軸，曲軸再將活塞的往復運動變成旋轉運動，實現電能到機械能的轉化，并且可方便地經過調節電子線路改變交流電頻率來調節機器的功率(相當于加、減油門)。

(注：從上述裝置原理不難看出，活塞與汽缸組成的系統的密閉性大可不必研究，也可在設計中拋棄汽缸，代之以一個可供活塞往復滑動的軌道，這樣既可簡化工業生產流程，也將大大減少因活塞與汽缸摩擦損失的能量，提高機器的效率。)。

今日，我走出房間，一眼就看見了放在柜子上的玩具直升飛機，便玩了起來。

我拿起遙控器，向直升飛機下達命令，直升飛機開始起飛，當飛到兩米高時，我開始讓直升飛機前后左右地飛行，也不知是我水平好，還是飛機輕便，飛行時十分靈活，不管前面有什么東西，直升飛機都能靈巧地飛過，從來都不會碰到東西。我心生好奇，把飛機拿過來仔細地研究了起來。

經過上網查資料，我最終明白了其中的道理。原先，飛機飛行時，經過機翼的旋轉產生巨大的向下的氣流，將飛機升起的原理是作用力和反作用力，就像風扇一樣，向前吹風，前方物體受到向前的推力，而風扇本身則受到向后的推力，只是力量的大小不一樣，這個原理其實跟艦船的螺旋槳將水向后推的原理也一樣，經過反作用力使自我前進。

原先這小小的機翼也有這么大的作用??！

摩擦三兄弟就是指靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦，它們都是摩擦家族的成員。

說起摩擦，大家必須不陌生，因為摩擦是我們生活中司空見慣的現象，我們每時每刻都在和摩擦打交道。我們走路、吃飯、洗衣服依靠摩擦;各種車輛的行使依靠摩擦，機器運轉離不開摩擦;就是建造房子也離不開摩擦。

假如沒有了摩擦，世界將會變成什么樣真是不可想象。能夠說，摩擦是我們人類離不開的好朋友?？墒窃诤芏鄨龊希Σ寥值馨缪葜安皇軞g迎”的主角。

在現代汽車中，20%的功率要用來克服摩擦;飛機上的活塞式發動機因摩擦損耗的功率要占10%，就是最先進的渦輪噴氣發動機也要為克服摩擦損耗2%的功率。世界上有數以萬計的汽車、數以萬架的飛機，這樣每年要有多少燃料被白白浪費掉，真是可惜。

但更為嚴重的是，摩擦還會造成機器零部件的磨損。據報道，英國在這方面損失每年要超過20億美元。摩擦除了導致磨損之外，還會使航空和航天器過度發熱，這更是現代科技遇到的又一難題。

當飛機著陸的時候，閘閥和閘輪會摩擦產生紅熱現象，這樣的高溫使機閘材料變軟、變質，一幅價格昂貴的閘瓦和閘輪，往往只使用了幾次就報廢了。

當宇宙飛船回到地面的時候，由于高速船體與空氣之間的摩擦，會使整個船體成為一個通紅的火球，為了保護飛船里的宇航員和各種儀器設備，人們不得不付出昂貴的代價，用耐高溫的特種合金制造船體，并且還在外面加裝了耐高溫材料。

為了能駕馭摩擦，讓摩擦三兄弟為人類更好地服務，人們一向進行著艱苦的研究和探索。早在15世紀，達·芬奇就開始了對摩擦的研究。到17、18世紀，法國構成了一股摩擦研究熱，庫侖根據達·芬奇的想法完成了摩擦起因的凹凸說。到了18世紀上半葉，有人又創立了分子說。進入20世紀后又出現了粘合說。

能夠說有關摩擦起因的爭論還在進行著，凹凸說、分子說和粘合說都持之有理，言之有據，究竟怎樣圓滿地解釋摩擦的起因，還一向是一個很活躍的研究課題。

于是，我又做了一個實驗，把一個倒滿清水的盆，放到有陽光的桌面上，又拿來一張鋁箔紙開500平方毫米的長方形切口，然后用這張紙包起一面鏡子，把切口留在鏡中間，最終把鏡子迎著陽光斜著放入水中。墻上也出現了一條五顏六色的光帶，也象彩虹一樣。難道……難道起到分解作用的是……水？！

為了驗證我的猜想，我查閱了資料，果真如我想的那樣，陽光是由七種色光組成的，雨后，空中有許多小水珠與云霧，太陽在照射這些小水珠與云霧時，這些小水珠把陽光分解成七種色光，構成彩虹。

世界之大，無其不有。一個小小的彩虹就有這么多秘密！大自然是一位魔術師，需要我們不斷探索，才能發現真象。

中學生科技論文（模板21篇）篇十八

同學們好！今天我要演講的題目是科技的平衡發展。

首先我用鄧小平爺爺的話作為本次演講的開頭“科技是第一生產力”，很精辟，卻道出全世界各國的發展方向，這說明，科技與一個國家的成長有著直接的聯系。

居里夫人曾經說過，“我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。”人類發展到現在，是頭腦開拓，思想進化的結果，這個過程十分緩慢，甚至中間有許多的彎路。但古往今來，卻有多少人的思想穿越時空，到達過遙遠的太空，深入過不可探測的海底，為人類創造出一個嶄新的天地。創造，創造是人類成為自然的主宰者的一個原因，掌握科技，更是我們人類應該引以為豪的驕傲資本。

想象一下，如果時光倒流，我們回到了那個男耕女織的年代。是的，沒有了電燈，電視，電腦，沒有洗衣機，手機，發電機，我們會怎么樣？我們會認為世界糟成了什么樣子。其實也沒有什么嘛，陶淵明一樣育菊釀酒，補他的破籬笆，蘇軾一樣閑步前庭，賞他的白月光。古人什么都不知道，他們認識自然的能力和速度很有限。所以，我們要感謝牛頓，感謝瓦特，感謝愛迪生，愛因斯坦，哥倫布，麥哲倫，等等的科學巨匠和那些勇于探索的人們。他們的貢獻讓我們偷了個大懶，有汽車代步，有電子e—mail，有自來的干凈水……，我們的日子很舒適。但是，科技能夠解除饑荒也能制造生化危機；科技能減少人的死亡，也能使戰爭留下的后遺癥更巨大。一顆小小的紐扣電池可以污染60萬升的水，一個5號電池可以使一平方米的土地再沒有農業價值。科技使我們的探索范圍越來越大，卻使我們的可用資源越來越少，有人預言，全球的石油資源在40年之內消耗殆盡，也許我們的下一代，在下一代，將沒有資源可用。但社會已經發展到了這個階段，無可挽回，我們不可能馬上停止開采資源，也不可能抑制科技的進步，我們已經發現了世界，認識了世界，接下來，我們要靠科技來改變世界，靠科技拯救世界。

我們有太多的期待。期待強國能再生能源的科技無條件傳播給發展中國家，期待我們能夠使資源循環利用起來。我們有太多的抱負，我們要把世界連為一村，資源是地球的，不是你霸這我搶著就會多一些。我們相信這會成為現實，因為有你，有我。今天的演講就到這里！謝謝！

中學生科技論文（模板21篇）篇十九

俗話說：眼睛是心靈的窗戶！可在這個科學技術日新月異發展的大千世界里，戴眼鏡的人卻隨處可見。個性是我國在校學生3。2億，平均近視率超過60%，其中小學生為35%，初中生為65%，高中生達79％。

更令人震驚的是，有調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。這是一個多么龐大的數字呀！

因此，如何遠離近視？這是我們小學生務必重視的問題。下方根據有關資料談幾點如何保護眼睛的有效方法：

首先，我們要從小事做起，養成良好的學習習慣。在學習中做到眼睛和桌面要持續一尺的距離；身體和課桌之間持續一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要持續一寸的距離。

或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業不要用淡色鉛筆。

其次，每當我們應對黑板或電視40分鐘左右時，務必讓自我的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內的光線不能太暗也不能太強。因為如果太暗，我們的眼睛看其它東西就會很模糊，這樣久了就會構成近視。如果太強，眼睛就會有刺痛的感覺，還會干癢，流淚。這也會導至視力的下降。

做到眼睛與屏幕的距離在40厘米——50厘米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。并且要做到使用電腦不超過一小時。

最后，保護眼睛我們要多吃蔬菜。因為蔬菜里內含維生素a和維生素c等，這些元素能夠提高我們的視力，并起到保護我們眼睛的作用。

總之，眼睛是心靈的窗戶，為了使我們的窗戶更加明亮，我們必須要使用有效的方法科學用眼。

文檔為doc格式。

中學生科技論文（模板21篇）篇二十

1.1林業科技推廣體系不健全。

目前我國林業科技推廣體系由二級單位構成，即縣級中心(站)和鄉(鎮)林業站，在生產第一線的基礎設施薄弱，缺少資金，條件差。而這些基層推廣組織卻是整個體系的重點，是聯系千萬林業種植戶、林業科研工作者的紐帶，它們的存在直接關系到推廣的成敗。因為縣級中心(站)、鄉(鎮)林業站，貼近生產第一線，處于林業生產最基層，一手連著林業種植戶，一手握著成果。但由于各種原因，縣級中心(站)、鄉(鎮)林業站的建設未達到設計之初的要求。

1.2人員缺乏業務知識。

目前，在我國基層從事林業科技推廣的人員數量較少，未達發達國家數量的一半。而基層人員學歷大部分為高中畢業，所學的專業知識中涉及林業的也很少，遠不能適應林業科技推廣的需要。再加上思想上認識不足，普遍存在只有書本知識，沒有實踐經驗，不能吃苦耐勞，不深入林區實踐，不了解林業種植戶需要，僅在小范圍內進行試驗示范等問題，不能得到林業種植戶的認可，使林業科技推廣工作舉步維艱。

1.3上下缺乏有效的溝通。

近年來，盡管林業科技推廣力度不斷加大，但實際情況是為推廣而搞推廣，林業種植戶所急需的好技術、新成果并未運用在實際中，科研人員不能主動到生產中，只在單位里弄成果，發明的新技術和新成果引進來，示范和推廣范圍較小。即使搞了示范和推廣，也大多停留在表面上，未產生實效。相應地，林業種植戶對于林業科技推廣組織也不了解，如在實際生產中遇到問題無從下手，不能與科技人員溝通，存在很大的盲目性，影響了自身的效益。

2幾點建議。

2.1轉變機制。

首先要建立行之有效的科技成果推廣體系。這種推廣體系作為社會化服務體系的主體，是國家林業保護系統的一部分，承擔著科教興林戰略和農村經濟結構戰略性調整的'重任，學習并貫徹《農業技術推廣法》和其他有關規定，穩定林業科技推廣體系。其次要制定相應的激勵政策。政府早已出臺《關于調動林業科技人員積極性的若干規定》的文件，但落實不到位，為調動科技推廣人員的積極性、創造性，充分發揮領導機構的作用，建議實行科技特派員制度，采取村會協作模式等，目前這些方法已在多個地區推廣開來，取得不少成績。最后要采取與市場經濟相一致的機制，如政府投資一些生態效益、經濟效益較高的推廣項目，由林農或林業企業承擔，由政府實施監管。

2.2構建平臺。

目前林業系統內部存在條塊分割、力量分散的局面，這種各自為戰的狀況不利于推廣事業的發展，要整合各種資源，有效利用科技、信息和政策。做到“三個整合”，整合信息資源，要充分利用互聯網絡信息的優勢，根據需要收集、發布、提供各種信息。整合人力資源，協同專業技術人員，為林業推廣提供技術保證；支持科技人員以股份制等方式參與林業生林業實體；在實踐中對林業種植大戶進行培訓，不斷提高林業種植大戶解決實際問題的能力。整合技術資源，將研究成果和技術進行組裝，面向全社會、廣大林業種植戶發布，大力宣傳新型實用成果和技術。

2.3保障資金投入。

要認真貫徹落實黨和國家的有關規定，保障各項資金持續的投入，引導全社會對林業科技推廣增加資金投入，通過多種方式進行宣傳，使各級政府每年對林業的投入不斷提高。

2.4監控監督。

在林業推廣中，推廣前應做好決策和論證，實施過程中的政府要起到監控監督。要按照黨和國家的有關政策，要認真學習、借鑒其他項目的管理經驗，加強財務監督，待項目完成至某一階段時，組織專家檢查，經檢查合格方能繼續付款，以確保成果推廣項目的有效性。

2.5人才建設。

要想把林業科技推廣做好，離不開人才隊伍的建設。一要組織學習培訓，提高推廣人員的素質，大力培養實用型人才；二要購置必要的設備，改善學習、工作和生活條件；三要加大對種植大戶的培訓，全面提高林業種植大戶的技能，為林業發展提供人才支撐。

作者：魏鳳翠單位：河北省新樂市林業局林業站。

中學生科技論文（模板21篇）篇二十一

科技項目是以提升核心產品和行業、產業的競爭力為重點，在一定程度上代表了當前創新程度較高、預期經濟社會效益顯著的技術產品，因此科技項目的成功實施對提升科技實力和某一行業或國民經濟的綜合競爭力都會形成很大的影響。因此企業科技項目的成功與否直接關系著企業的發展目標和利潤水平，甚至關系著企業的生死存亡，更甚至關系著行業、產業的發展前景。

企業科技項目的管理是一項計劃性、系統性較高的工作，要很好的做好科技項目的管理工作不是一蹴而就的，因此需要采取循序漸進的方法，逐步推進科技項目的科學管理，最終提高科技項目的效率和效益，使科技項目真正成為知識轉化為生產力的重要途徑，促進行業的發展。隨著科學技術的不斷深入發展，科技成為企業發展的重要手段，企業科技項目是我國科技項目的重要組成部分，加強科技項目管理是落實科學發展觀和實施科教興國戰略的重要舉措?？萍柬椖抗芾聿煌谄渌萍柬椖?，有其特點和原則。本文分析了企業科技項目的問題，提出了加強企業科技項目管理的對策建議。

目前，企業科技項目主要是以技術方案的研發為主，所以企業在對各項目組成員的考核過程中主要以課題約定內容的完成情況作為考核的依據，考核的內容比較單一，主要考慮的只是項目任務的完成程度，沒有體現出對課題研發過程中產生的技術方法等內容的創新性，項目組成員在研發工作中所產生的創新難以反映到考核內容之中，這樣會影響到研發人員的創新積極性。另外，許多企業的科技項目考核結果與薪資福利相關性不大，不論考核結果的好壞，績效工資照發，只是在年終時各成員所獲得年終獎金有所不同而已。項目成果鑒定、驗收體制不完善，評價方法不夠科學、嚴謹，導向作用偏離生產力轉化目標，不能體現對項目成果推廣工作的推動作用。

科技項目與一般項目最大的特點就是其本身的不確定性，在研發工作中會面臨著極大的風險。對于這種風險，企業目前的科技項目管理體制缺乏足夠的重視，未能充分體現出項目管理的風險意識，沒有制定出項目的風險管理計劃，缺乏相應的風險防范措施，更沒有專門適用于科技項目的風險識別和分析的技術與方法，因此在項目管理過程中難以充分估計出項目的風險因素，容易造成項目實施的目標受到影響，甚至中途失敗。

3.科技項目管理人才儲備短缺。

(1)科技項目選派的項目經理，大多是技術出身，專業技術能力很強，能夠幫助項目組成員克服技術研究上的難題，很少或從未從事過專門的科技項目管理工作，這樣就很容易造成項目中途因資源配置不善、人員內部不協調或進度控制不合理而失敗。

(2)研發人力資源投入少是企業技術創新的一個滯后因素。技術創新人才隊伍無論從人員數量上還是質量上都無法滿足企業發展的需要。盡管技術外協可以在一定程度上緩解研發力量薄弱，但是合作創新中因為信息交流延遲、利益不統一等問題，造成技術創新率低，從長期看并不利于企業技術創新能力的提高。

企業科技項目管理部門應該結合項目長與課題長對科技研發人員的職能劃分與科技項目工作內容的特點制定出一套科學完善的考核評價體系.(1)完善對研發工作人員績效的考核體系。首先，作為科技項目要進行大量的技術研發工作，工作的難度以及復雜程度都比一般項目要高，所以研發工作人員個人的工作成果應該是從整個項目的成果之中才能反映出來，對個人工作的考核也應該建立在整個研發項目團隊的基礎之上。在建立考核體系的同時還應該注意將個人考核與團隊考核結合在一起，這樣才能真實反應出考核成績。其次，考核的內容單從結果一方面來考慮，過于片面，科技項目研發工作不確定性因素很多，成功率也比較低，而且單從結果也難以反映出科技項目的創新性，因為科技項目的結果具有模糊性，難以明確，所以單從結果來評價仍有不足。(2)健全項目成果中創新性能力的評價?？萍柬椖砍晒牟淮_定會導致研發工作后結果出現偏差，或者研發工作產生新的進展出現更好的研發成果。若只是憑借以前的工作計劃及任務內容來對研發成果進行評價，研發工作的創新性成果將難以體現出來，所以項目管理部門應該建立一套完善而科學的考核評價體系，并邀請技術專家以及實際工作者來對項目成果的創新性以及其實用性進行評價考核。并且還應該將該考核結果與研發工作人員的激勵制度聯系起來，這樣就能夠更加激勵工作人員的積極性。

企業科技項目管理部門應該采取一體化的風險管理框架，構建全方位、全過程的研發風險管理體系。

(1)加強項目風險管理意識，實施科技項目的全過程風險管理。整個項目管理應該包括風險規劃、風險控制二個階段，具體到實施操作中，采取定期評審的方法，對風險的征兆進行跟蹤，在每一階段進行項目評審時都必須同時附上科技項目風險管理的執行報告，并分析風險要素的原因，判斷其發展和蔓延趨勢，對超出預警指標的跡象采取權宜措施化解。同時還要建立風險反饋的渠道，風險一旦被識別，必須盡快反映給項目組長，以便科技項目組及時采取應對措施，并對項目計劃進行必要的調整。

(2)實施全過程的風險管理。項目論證時，要明確風險指標，要求申報單位根據管理經驗和教訓識別項目實施過程中可能的風險以及導致這種風險的因素，對重要風險進行標定，并制定應對方案。同時，在簽訂科技項目合同時保留附加條款，對可預見和不可預見的風險做出詳細的規定，做到風險限定在盡可能小的范圍內，以提高項目實施的整體效益。在項目實施過程中，建立預警機制，加強對風險源的嚴密監控，對于研發方向變更、新增大額支出或調整關鍵負責人等重大事項必須向科技主管部門申請。

培養高素質的項目管理專業人才，提高項目管理的水平，增進項目的整體效益，促進項目管理體制和機制逐步完善，對企業科研開發工作產生持久的積極影響。項目管理培訓包括項目時間進度管理、成本管理、資源管理、投資機會研究、項目可行性分析評價、工程初步設計和施工圖設計、資金籌措、商務談判、招標投標、設備采購安裝、項目竣工運行以及項目設計能力及水平達標等各項內容，涉及行業技術、經濟、財務、組織機構、社會與環境等方面的可行性研究和風險評估方法。

從科技管理制度上創造條件，加快技術創新人才建設的步伐，鼓勵廣大技術人員自主創新，可以從根本上解決企業的創新活力。制定新技術推廣應用的激勵政策，按創收效益的一定比例提成，促進科技成果盡快轉化為現實生產力，提高企業核心技術競爭力。

企業科技項目管理作為一種現代化的管理方式和現代經營理念的戰略核心，是通過重構管理及采用特殊的管理技術和方法，達到更好地控制、整合、利用現有資源的目的，其在各領域各行業已經受到越來越多的關注與重視。同時，企業的所有活動都需要創新，只有用發展的項目管理思維看待各項工作，才能在企業重復的工作中看到區別，才會有更新的發展、發現和創造，實現企業的可持續性發展。