英語作為一種載體語言，學習英語可以幫助我們更好地傳播和交流自己的想法和觀點。值得推薦的英語學習YouTube頻道，提供了豐富的學習視頻和教材。

初中英語愛好（模板14篇）篇一

?我的`愛好很廣泛：游泳、跑步、下象棋，其中我最喜歡下象棋。

?我喜歡下象棋是受我爸爸的影響，他只要下班沒事，就和爺爺下。我5歲爸爸就教我認每個棋子，知道他們擺在哪里。后來爸爸教我棋子的走法。

?漸漸地，我愛上了下象棋，一有時間就和爺爺殺一盤。慢慢地，我積攢了不少經驗。下象棋不能只想一步，要想下一步，還要想對方會用什么方法來應對。每走一步，都要深思熟慮。

?下象棋可以讓我嘗到失敗的滋味，也可以讓我感受到成功的喜悅。

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初中英語愛好（模板14篇）篇二

各位老師各位評委：

今天我說課的內容是選自七年級仁愛版unit2topic2sectiona標題是:whatcolorishishair?這一話題在整個初中教學過程中是非常重要的.而我根據學生的實際情況和新課標理念把教學目標定為:。

1.知識目標:學生要牢記所有表示顏色的單詞、短語、句型.

2.能力目標:學生能聽懂對話錄音,激發培養學生學習英語的樂趣.

3.情感目標:學生要愛學英語,愛說英語,想說英語,對英語學習要有極大的興趣和熱情.

1.指導學生掌握和熟練運用那些難理解的詞、句型和句子.

2.指導學生口頭熟練表達電這一話題所展開的對話內容.

3.學習一些表示顏色的詞.

針對初一學生害怕講錯而不敢開口這一觀象,讓學生要真正做到開口講英語.

1.聽錄音:。

聽錄音是英語學習的重要方法,也是課堂教學的重要步驟.

2.重點解釋,個別操練;。

在每節課中,學生都會遇到一些難以理解的詞、句型和短語或語法,針對這些教師需要個別解釋,甚至到沒語言情景進行操練.

3.指導學生展開情景對話.

根據我們學校班級人數比較少這一現象,老師可以和任何一個學生進行對話,讓每個學生到要做到開口講英語.

4.教師還可以設計一些翻譯的練習,來鞏固本節課的內容.

針對以上的教學方法而學生可以采取以下的學法:。

1.養成聽的習慣:。

學生要經常聽錄音,聽老師和同學講英語.

2.科學儲備大量的知識:。

學生必須掌握豐富的詞匯,熟知語法規則.

3.及時鞏固,反復記憶.

凡是老師在課堂上所講的語言難點,學生應及時整理,對學過的課文要經常復習.否則會學了新的,忘了舊的.

4.積極操練,重在口頭.

說教的程序:。

1.老師和學生進行簡單的問候,然后就上節課的內容展開對話引出新的內容.

2.讓學生帶著問題先聽錄音,初步了解對話內容.

3.老師就對話內容跟讀兩三遍,接著對出現的新的語言點進行解釋.

4.分角色進行表演對話.

把新學的單詞寫在左邊,而右邊學著這節課的重難點和一些重要的句子.

布置作業:。

背誦1a部分,預習sectionb.

初中英語愛好（模板14篇）篇三

有許多不同種類的愛好。有些人喜歡收集東西。其他人喜歡體育，繪畫，縫紉或音樂。

愛好不僅有趣而且有用。它可以幫助建立你的信心。它使你的生活更加豐富多彩。我的愛好是園藝。我喜歡在我的花園里種蔬菜，水果和花。我喜歡在我的花園里工作。這是愉快和容易學習。

我也喜歡聽音樂。當我累了，我聽一些輕音樂。我感到輕松愉快。

只會用功不玩耍，聰明孩子也變傻.你有什么業余愛好?

初中英語愛好（模板14篇）篇四

每個人都有自己的業余時間，我也不例外。我有很多愛好，比如畫畫、滑冰、打羽毛球……其中，我最喜歡畫畫。

雖然我的畫沒有大畫家的畫生動，但我就是愛畫畫，特別喜歡畫小草和小花。也許我有一顆善良的心，也許我喜歡拿花當標本...

因為我愛畫畫，我愛畫畫很久了。因為我是個無知的女孩，所以我喜歡畫畫。我經常用筆在筆記本上亂涂亂畫，很有意思。但很快，我喜新厭舊。我讓媽媽買一盒油畫棒，說:“好媽媽，只要你給我買油畫棒，我一個月不吃漢堡，不花裙子。”在我第三次乞討后，我媽媽同意了。

買了油畫棒回家后，拿出油畫棒畫畫。畫在哪里？我左右為難。對！我瀟灑地動了動，跑到客廳，在墻上畫著草和花。不知道過了多久。父親來到客廳，我忙拉著他走向我的“杰作”，心里想:父親會夸我能干。越想越開心。當我再次見到父親時，他的表情告訴我他很生氣。結果被父親嚴厲批評。

但是我不愿意。我還是畫畫的。我認為畫畫給了我很多快樂。

我喜歡畫畫，因為它豐富了我的業余時間，給我帶來了無盡的樂趣。

初中英語愛好（模板14篇）篇五

每個人都有自己的愛好，比如有熱愛運動的，喜歡畫畫的，還有偏愛于音樂的。而我的最愛呢，就是看書！

書在我的眼里，可不僅僅是印滿了文字的紙張，而是知識的海洋，智慧的寶庫，快樂的源泉！我常常與阿廖沙一起咀嚼苦難的童年；和安妮一起漫步在綠山墻的小道上；同冰心奶奶一起遨游在優美的散文中。

當我拿到一本好書時，常常會愛不釋手。每次到了該吃飯的時候，大人連聲催促了好幾聲，也受不得放下書本；到了晚上，即使夜幕已慢慢降臨，也不肯去開燈。大人總會半開玩笑地說：“這書到底是幫了你還是害了你呀？”聽到這兒，我只好乖乖放下書本，去干自己該干的事了。

記得有一次，我看書正看得入迷，有一個朋友找我去玩。我不由得發起火來：“你煩不煩呀！我還要看書呢！”她一臉茫然，無奈的說道：“真拿你沒辦法。你現在都成‘書魔’了，只認書不認人啊？”

由于喜歡看書，所以圖書館自然成了我經常光顧的地方。一次，表姐帶我去看書，說好八點回家，我連聲答應，一溜煙就鉆進書店里了。不一會兒，就看見表姐朝我走來，再一看表—八點了，準時表姐找我回去了。可我的“書癮”還沒過完呢，只好和她打起了“地下游擊戰”，東躲西藏。可還是被表姐發現了，把我拖回了家。呵！誰叫我迷上了書呢，才干出這般幼稚的事。

讀書，一件多么快樂，多么有趣的事啊！我愛書，我愛讀書，我更愛讀好書！

初中英語愛好（模板14篇）篇六

我的課外愛好像彩虹一樣豐富多彩:養小動物，種花種花，看經典文學……但是你知道我最喜歡什么嗎？呵呵，看了下面就知道了...

“撲通！撲通！撲通！”我一進游泳池，就聽到了水聲，仿佛跳動的音符在跳動我的心弦。我不能再關心我的父親和哥哥，于是我跑到更衣室，打開背包，穿上泳衣，戴上護目鏡，迫不及待地加入了“飛魚”隊。

哇！舒服！“我一跳進水里，就立刻變成了一條魚，轉啊，轉啊，翻跟斗...無所不能，這引起了我周圍初學者的一陣驚呼。被贊的有點忘乎所以:“兄弟，來一局怎么樣，繞著池子走！”“來來來，你在關公面前耍大刀子——你不夠自給自足！“哥哥準備戰斗了。

我用的是我最擅長的自由泳，從一開始就像一支箭，濺起美麗的水花。我很開心的時候側臉看著我哥，他居然用仰泳，完全不理我。但是不得不說我哥確實有兩把刷子。如果我是弓箭，他簡直就是火箭。我還沒游半圈，他已經游到了盡頭。唉，姜還是老的辣！

哈哈！這是我最喜歡的——游泳，來和我玩個游戲吧！

初中英語愛好（模板14篇）篇七

在本節課結束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結構描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。

通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。

采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、ppt和制作課件等來展開課堂教學環節等，進行 “詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。

通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。

學習并掌握how do you study...? i study...by ....等相關句型和詞匯。

學習并掌握用by + doing 結構表達方式方法。

學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。

短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取 pair work 和role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養正確的by + doing 的結構意識。

初中英語愛好（模板14篇）篇八

1、教學內容：

本單元是——（下）unit—。主要圍繞""這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創造一個輕松，愉快的學習，交流環境，通過聽，說，讀，寫來培養學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在"做中學"(learningbydoing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經歷，能準確地用英語來表達。

2、教材的地位和作用：

——年級——單元。

講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態之一。學生們能夠用現在——來表達自己的經歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。

我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。

3、教材的處理：

根據《英語課程標準》（實驗稿）關于總目標的具體描述，結合本單元這部分的教學內容及基于對教材的分析，我對本單元的內容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是sectiona，第二課時是sectionb，第三課時是selfcheck，第四課時是——，最后一部分是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。

我們教學的對象是初二學生（好，中，差等生都有），他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。

根據以上我對本單元教材內容的分析和新課標的'指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態度和文化意識五個方面。

1、語言知識：

本單元要求學生掌握以下詞匯——。

語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語言結構：——。

2、語言技能：

（1）能用——的各種形式進行準確的描述和表達——經歷。

（2）能掌握——時態中幾個詞組的正確使用。

（3）能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內的單詞和習慣用語。

3、學習策略：

通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內在的邏輯聯系和在一定的語境中正確理解并運用——（時態）來準確地表達所發生過去的經歷。

4、情感態度：

通過對本單元的任務性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

5、文化意識：

通過他們描述過去的經歷，了解一些西方國家的風土人情。

基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。

教學難點為——含義和用法，能在交際中準確地運用——來描述或表達。

教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應法。

學法：自主、合作、探究。

教法分析：

（1）——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經驗，讓他們講述去過的國家或地方，創設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創造性地運用語言（為用而學，在用中學，學了就用）。

（2）開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。

unit9。

thefirstperiod(sectiona)。

step1warmingup。

（"良好的開端是成功的一半"，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態，或循序漸進地導入所學的內容，那么可為這節課的成功打下基礎，同時也能給自己適當的減壓。）。

接下來教師讓幾個學生講述他們去過的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。（目的是為本節課的現在完成時作好鋪墊）。

step2presentation。

教師出示幾張圖片，引出現在完成時的結構和用法。

t：haveyoubeentoanaquarium?

yes,ihave.

t：haveyoubeentoawaterpark?

no,ihaven't.

這樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受出現在完成時的結構和用法。

然后叫學生歸納出現在完成時的結構句型。

初中英語愛好（模板14篇）篇九

許多英語教師在英語教學中也會針對學困生開展許多工作，但是卻收效甚微，造成這一結果的原因就是他們沒有區別對待學生及學生存在的問題，如學生a英語成績不好，是因為其在學習上長期放任直流而造成的結果，而學生b則是因為回答問題錯誤被同學嘲笑后，產生了消極心理，c同學則是從小對英語不感興趣，如今想進步卻不知從何做起。教師只有認清學困生存在的問題，掌握其思想特點，有的放矢，消除學生消極心理，如利用課堂提問的機會，對學生b多加表揚，鼓勵其樹立學習信心。利用甲方的機會，與學生a的家長進行深入交談，與其攜手加大學生學習監管力度。利用課下交流的機會，鼓勵學生c循序漸進，掌握故事連串、圖片聯系、反復使用法等可靠的詞匯學習方法，強化詞匯記憶能力，建立自己的詞匯庫。總之，初中英語教學尤其是詞匯教學具有一定的復雜性，學困生轉化和教育工作具有一定的難度，教師只有因材施教，因勢利導，才能消除學困生消極心理，提高學生學習興趣。

二、創新詞匯教學方法，激發學生求知欲。

學困生在課堂上經常會有注意力分散、學習積極性低下等表現，但是，這些并非說明學困生不求上進。因為從心理學角度來講，幾乎所有的'學生都想成為優等生，不過是有些人在學習上確實有困難，許多時候，他們在感覺徒勞無功時才會消極以待。這就要求教師認清形勢，優化教學方法，激發學生求知欲，從根本上解決學生詞匯學習動力不足問題。如在牛津譯林版英語七下《unit3findingyourway》詞匯教學中，教師可以利用梯度進行方向詞匯教學，教導學生辨別方位、進行方向表達。其次，教師還可以利用多媒體教學、師生對話等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，讓學生掌握更多的與交通知識相關的詞匯如platform（月臺、站臺）、bun（鋪位）、rack（行李架）等詞匯。當然，教師還可以利用利用生動的故事、形象的圖畫、動感的影響創造良好的教學情境，豐富學生學習體驗；利用合作教學、探究學習，給學生提供表現自己、自主學習的機會，營造寬松和諧、積極向上的學習氛圍，讓學生主動參與到英語學習中去。

三、鼓勵學生參與合作學習。

據統計，自卑心理、依賴心理是阻礙學困生學習的主要因素，絕大多數學困生都有較強的自卑和依賴心理，許多人還因此對自己產生懷疑，在英語課堂上不敢回答問題，不敢與他人進行問題討論，對英語學習持恐懼心理。學生如果不能有效克服這種自卑和依賴心理，只會給學習帶來更加嚴重的影響。為了提高學生英語學習成績，教師必須要消除學生自卑及依賴心理。這就要求初中英語教師在教學中正視學生個體差異，結合學生興趣、能力和性格，為學生量身定做學習目標，并在此基礎上開展差異教學、合作教學，為學生合作學習營造氛圍，鼓勵學生參與合作學習，使學生在與其他學生的交往、互幫互助中重拾英語學習信心，培養其合作精神、集體意識和自主學習意識。如在某些新單詞學習中，教師可以先收集一些通過增加字母能變成另外一個新單詞的單詞，讓學生分組進行擴詞比賽，開展合作學習。這樣不但可以加深學生對單詞的記憶，擴大學生詞匯基礎，還可以讓學生在協作學習中提高英語學習的積極性。綜上所述，初中英語學困生教育具有一定的挑戰性。英語教師要結合學生個性特點開展英語詞匯教學，幫助學生制定合理的英語詞匯學習策略，以在提高學生英語成績的同時轉變學困生學習思想，提高英語教學質量。

初中英語愛好（模板14篇）篇十

第一段：引言（150字）。

作為一門全球通用的語言，英語在現代社會中扮演著重要的角色。我一直對英語有著濃厚的興趣，所以花了很多時間學習和提高我的英語水平，這也讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對愛好英語的心得體會。

第二段：興趣的來源（200字）。

我對英語的興趣源于高中時代，當時我參加了學校的英語俱樂部。俱樂部的老師激發了我對英語的熱情，他的教學方式輕松有趣，使我對英語產生了濃厚的興趣。通過俱樂部的活動和比賽，我積累了大量的英語知識，并培養了我獨立學習的能力。我發現，對于一門語言來說，興趣是最好的老師。只有對英語有濃厚的興趣，我們才能更加主動地去學習和探索。

第三段：積極的影響（250字）。

愛好英語給我帶來了很多積極的影響。首先，我發現英語學習是一個提高思維能力的過程。學習英語需要我們進行邏輯思考和語言運用，在這個過程中，我的思維能力得到了鍛煉。其次，英語學習還培養了我良好的學習習慣。為了提高英語水平，我每天都會撥出一定的時間來進行閱讀、聽力訓練和口語練習。這種良好的學習習慣幫助我不僅在英語學習上取得了進步，也在其他學科中表現出色。最重要的是，英語學習帶給我了自信心。通過不斷的努力和實踐，我發現我能夠與外國人進行流利的交流，這給了我很大的鼓舞和自信。

第四段：跨文化交流的機會（250字）。

愛好英語不僅為我提供了學習的機會，還給了我跨文化交流的機會。通過參加國際學生交流項目，我有幸與來自世界各地的學生結識，了解他們的文化和習俗。這樣的交流不僅拓寬了我的視野，還讓我學會尊重和欣賞不同的文化。我還參加了一些志愿者活動，用英語為外國人提供幫助。通過與他們的交流，我不僅能夠使用英語，也了解到了更多關于他們的文化和生活方式。

第五段：英語在未來職業發展中的價值（350字）。

最后，愛好英語對于我的未來職業發展也有重要的意義。如今，全球化的趨勢讓英語成為了一個基本的工具。無論從事哪個行業，良好的英語能力都能為我提供更多的發展機會。我可以通過英語與外國客戶進行商務洽談，也可以在國際性的會議或論壇中提供專業的演講。另外，英語作為一種全球通用語言，也為我提供了參加國際項目和尋找海外工作的機會。我相信，擁有良好的英語能力將在我未來的職業發展中發揮重要作用。

總結（100字）。

愛好英語是我在學習生涯中最有意義的選擇之一。通過興起的源頭、積極的影響、跨文化交流的機會以及未來職業發展的價值，我已深深體會到英語的重要性。我將繼續保持對英語的熱情，努力提高自己的英語能力，為以后的個人發展打下堅實的基礎。

初中英語愛好（模板14篇）篇十一

新課標尤其注重每個學生主體的自我發展能力，教師應該通過開放式的教學方式，以及運用啟發性、探究性、人文性的教學方法，激發學生的情感和興趣，進而幫助學生建立自信心和上進心。進一步的，學生在主觀能動性的驅動下，運用自身形成的知識框架，在理論與實踐中不斷填充與豐富知識。概而言之，整個教學過程是以學生為中心、以活動為中心、以任務為中心，教師所起的是指引作用，同時帶動學生的學習興趣、培養學生良好的學習習慣以及激發學生自我提升的積極性。

二、以“任務型”教學模式為契機，倡導學生在體驗與參與中進行學習。

《義務教育英語課程標準》提倡“任務型”教學模式，倡導“教師結合教學內容以及學生的實際情況，靈活性地為學生設置一定的英語學習任務”。對此，我有著非常深刻的體會。因不同的文化背景，就有不同的語言表達方式，例如，在教學“單數人稱代詞的排列順序”這部分知識時，我拋棄了之前將羅列好的語法規，生硬灌輸給學生的做法，而是在黑板上為學生寫出了幾個句子：

heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.

andididnotgototheconcert.

eandilikethemusicverymuch.

lgototheparty？youandi.

之后我便告訴學生這些句子都體現了“單數人稱代詞的排列順序”的統一規律，鼓勵他們以小組為單位，在認真分析這些英語句子的基礎之上嘗試自主歸納出其背后蘊含的英語準則。以下為學生的自主探究學習過程：a組：我們認為，第一個句子涵蓋了三種人稱，他們的排序規律先后是第二人稱、第三人稱、第一人稱，因此，我們大膽推斷這就是多種人稱同時出現時應遵循的排序規律；b組：我們認同a組學生的規律，第二個和第三個句子都遵循了第三人稱、第一人稱的排序規律；c組：第四個句子同時出現了兩種人稱，并按第二人稱和第一人稱，這同樣符合a組學生的推斷；……將具體知識點融入學習任務之中，一方面利用了初中學生爭強好勝的學習動機，促使他們在“激將法”的推動下真正將自己融入學習活動之中；另一方面通過親身的參與及體驗，學生又真正加深了對于這一知識點的深刻認識與理解，這對于優化課堂教學結構、提高當節英語課堂的教學質量無疑產生了巨大的促進作用。

三、積極開發多媒體資源，拓寬學生英語學習渠道。

隨著現代信息技術的快速發展及大范圍普及，多媒體信息技術被廣泛應用于教育教學的各個領域，為教師更好地開展教學活動、學生更好地提高學習效率都提供了技術上的支持與保障。通過對新課標精神的認真學習與研讀，我將這一理念靈活運用到了自身日常的教學實踐活動之中，并都從學生處收獲了良好的反響與回應。如，初中生大多未深入接觸過老舍的《茶館》，更談不上了解其中的文化內涵、進而上升到以英語思維實現對這一經典作品的品析與鑒賞了。為了打破這一教學尷尬局面，我在學習module10laoshe’steahouse這一章節時，首先利用多媒體幻燈片向學生普及了有關老舍《茶館》的文化知識以及歷史內涵，隨后又借助多媒體視頻為學生播放了改編自原著的電影。多媒體本來就兼具生動形象、直觀立體的特點，因此，通過上述兩項措施，不但大大激發了學生對這章知識的探究興趣以及學習欲望，而且更為重要的一點是學生如若其境，有親身體驗之感，這對于他們更好地理解老舍先生的《茶館》，并逐漸上升到以英語思維進行欣賞產生了很大的幫助與推動作用。

《義務教育英語課程標準》的實施與普及，在為英語教育注入新鮮血液與活力元素的同時，也向廣大教育工作者提出了全新的挑戰。因此，要想成為一名優秀的初中英語教師，我們必須以新課標的理念武裝自己，實現自身教育理念以及課堂教學模式的發展與完善。相信，如此方能切實推動初中英語教育的更好發展，進而為學生英語綜合素質的顯著提升與進步不斷貢獻自己最大的力量。

作者：林麗群單位：廣東省惠東縣惠東實驗中學。

初中英語愛好（模板14篇）篇十二

許多英語教師在英語中也會針對學困生開展許多工作，但是卻收效甚微，造成這一結果的原因就是他們沒有區別對待學生及學生存在的問題，如學生a英語成績不好，是因為其在學習上長期放任直流而造成的結果，而學生b則是因為回答問題錯誤被同學嘲笑后，產生了消極心理，c同學則是從小對英語不感興趣，如今想進步卻不知從何做起。教師只有認清學困生存在的問題，掌握其思想特點，有的放矢，消除學生消極心理，如利用課堂提問的機會，對學生b多加表揚，鼓勵其樹立學習信心。利用甲方的機會，與學生a的家長進行深入交談，與其攜手加大學生學習監管力度。利用課下交流的機會，鼓勵學生c循序漸進，掌握故事連串、圖片聯系、反復使用法等可靠的詞匯學習方法，強化詞匯記憶能力，建立自己的詞匯庫。總之，初中英語教學尤其是詞匯教學具有一定的復雜性，學困生轉化和教育工作具有一定的難度，教師只有因材施教，因勢利導，才能消除學困生消極心理，提高學生學習興趣。

二、創新詞匯教學方法，激發學生求知欲。

學困生在課堂上經常會有注意力分散、學習積極性低下等表現，但是，這些并非說明學困生不求上進。因為從心理學角度來講，幾乎所有的'學生都想成為優等生，不過是有些人在學習上確實有困難，許多時候，他們在感覺徒勞無功時才會消極以待。這就要求教師認清形勢，優化教學方法，激發學生求知欲，從根本上解決學生詞匯學習動力不足問題。如在牛津譯林版英語七下《unit3findingyourway》詞匯教學中，教師可以利用梯度進行方向詞匯教學，教導學生辨別方位、進行方向表達。其次，教師還可以利用多媒體教學、師生對話等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，讓學生掌握更多的與交通知識相關的詞匯如platform（月臺、站臺）、bun（鋪位）、rack（行李架）等詞匯。當然，教師還可以利用利用生動的故事、形象的圖畫、動感的影響創造良好的教學情境，豐富學生學習體驗；利用合作教學、探究學習，給學生提供表現自己、自主學習的機會，營造寬松和諧、積極向上的學習氛圍，讓學生主動參與到英語學習中去。

鼓勵學生參與合作學習。

據統計，自卑心理、依賴心理是阻礙學困生學習的主要因素，絕大多數學困生都有較強的自卑和依賴心理，許多人還因此對自己產生懷疑，在英語課堂上不敢回答問題，不敢與他人進行問題討論，對英語學習持恐懼心理。學生如果不能有效克服這種自卑和依賴心理，只會給學習帶來更加嚴重的影響。為了提高學生英語學習成績，教師必須要消除學生自卑及依賴心理。這就要求初中英語教師在教學中正視學生個體差異，結合學生興趣、能力和性格，為學生量身定做學習目標，并在此基礎上開展差異教學、合作教學，為學生合作學習營造氛圍，鼓勵學生參與合作學習，使學生在與其他學生的交往、互幫互助中重拾英語學習信心，培養其合作精神、集體意識和自主學習意識。如在某些新單詞學習中，教師可以先收集一些通過增加字母能變成另外一個新單詞的單詞，讓學生分組進行擴詞比賽，開展合作學習。這樣不但可以加深學生對單詞的記憶，擴大學生詞匯基礎，還可以讓學生在協作學習中提高英語學習的積極性。綜上所述，初中英語學困生教育具有一定的挑戰性。英語教師要結合學生個性特點開展英語詞匯教學，幫助學生制定合理的英語詞匯學習策略，以在提高學生英語成績的同時轉變學困生學習思想，提高英語教學質量。

初中英語愛好（模板14篇）篇十三

每個人都有自己的愛好，但有些愛好更為特殊，能夠影響一個人的一生。對我而言，英語就是這樣一個特殊的愛好。多年來，我一直熱衷于學習和提升自己的英語能力。通過這個愛好，我收獲了很多，不僅提高了自己的語言能力，也找到了人生的樂趣和動力。下面，我將結合自己的親身體會，分享我對英語學習與愛好的心得體會。

首先，英語學習不僅是提高自己的語言能力，更是一次全新的文化體驗。語言是文化的載體，每個國家的語言背后都有著豐富的文化內涵。通過學習英語，我獲得了更多了解英美文化的途徑，比如文學作品、電影、音樂等等。這些文化元素豐富了我的生活，也拓寬了我的視野。我從中了解到英語國家人們思維方式的差異，學會了用不同的方式表達自己的思想，這對我的人際交往和溝通能力有著很大幫助。

其次，英語學習可以培養一個人的自我約束和持之以恒的精神。學習任何一門語言都需要持之以恒的努力和毅力，英語當然也不例外。每天堅持背單詞、練習口語、聽力和閱讀等，這些瑣碎的學習過程需要長期積累和持之以恒的堅持。通過這樣的學習，我養成了一種自覺自律的習慣，學會了自我約束和自我管理。這種精神也不僅僅在學習上發揮作用，同樣適用于其他領域，無論是工作還是生活。

然后，英語學習讓我有機會結識各國的優秀人士和志同道合的朋友。通過參加各類英語角、線上社群或者去國外留學等途徑，我結識了許多具有相同愛好和目標的人士。我發現他們都很有激情，從他們身上獲得很多鼓勵和啟發。我們相互交流學習方法、分享學習資源，互相激勵鼓勵。這種共同追求英語學習的經歷，讓我感受到了友誼的力量和相互成長的快樂。與他們一起學習，不僅僅是為了提高自己的英語能力，更是通過交流與互動，不斷豐富自己的人際關系和社交能力。

最后，英語學習也讓我對人生有了更深刻的思考和理解。通過學習英語的過程，我遇到了許多挫折和困難，但也學會了如何戰勝它們。這個過程讓我明白，堅持不懈、追求卓越的精神是取得成功的關鍵。學習英語的道路上并不總是一帆風順的，但正是這些困難和挑戰讓我學會了堅韌和勇敢。在社會生活中，我也更能體察到世界的多樣性和變化，把握事物的本質和本質變化，從而更好地應對各種未知和挑戰。

總結起來，英語學習成為了我人生中的一種愛好，不僅豐富了我的知識儲備，提升了我的語言能力，更培養了我的自律、自我管理和持之以恒的精神。通過英語學習，我結識了各國的優秀人士和志同道合的朋友，享受到了交流和互動的樂趣。此外，英語學習也讓我對人生有了更深刻的思考和理解，給了我更多的勇氣和堅持追求卓越的動力。因此，我覺得無論是對于個人發展還是人際關系和社會交往，英語學習都是一種非常寶貴的愛好和能力。

無論是在哪個領域，只要有興趣和熱情，我們都能夠付出努力去學習和追求。對于我而言，愛好英語不僅是一種充實和愉悅的過程，更是改變自己和影響他人的力量。通過長期的學習和積累，我相信自己會在英語學習的道路上不斷進步，并用自己的愛好和能力為社會和他人做出更多的貢獻。

初中英語愛好（模板14篇）篇十四