優秀作文在結構上合理布局，有一個引人注目的開頭，清晰的中間段落和精彩的結尾。小編為大家整理了一些優秀作文的范文，大家一起來欣賞一下吧。

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇一

寒假里，媽媽、爸爸帶著我去登泰山。

從遠處看泰山很高，從近處看，泰山很大。我們開始向山頭進發，爬到半山腰的時候，我們都已經筋疲力盡。爬山的人特別多，人山人海。山越來越陡，路邊奇峰怪石，向山下望去，山底下的村莊特別小。終于到了十八盤。聽爸爸說，這里是最難爬的地方。我一步也不愿意爬。媽媽鼓勵我，一定堅持，只有爬到山頂，才是真正的男子漢!在大家的鼓勵下，爸爸拉著我，終于爬上了玉皇頂。

不知不覺中我們已經到了山頂，我們繼續向上走，穿過天街，觀。

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇二

在這六年的時光里，從一年級到六年級，有歡笑，有淚水，有溫暖……從陌生的人到無話不說的朋友，我想這一段記憶應該是最記憶猶新的吧!

在我對自己失望時，也曾有人安慰我，那是一次期中考試后，報分數時，我好久都沒有那種感覺，對自己失望透了。那一次的我破了“歷史記錄”，考了個76分，我很不理解，一向成績優秀的我為什么這次沒考好呢!在我控制不住自己，眼淚不自覺往下流時，一張紙巾出現在我的面前，是他，我的同桌。平常我們兩個可謂是水火不相容，冤家一對，可是我沒想到在我難過時安慰我的是他，是那個無數次幫我不求回報的他，六年的時光讓我們永遠難忘，可是如今的我們分道揚鑣，那一段美好的時光會是我記憶生涯中最精彩的一段。

老師評語:小作者的文章語言優美，結構緊密，與生活息息相關，從文章中可以清楚的知道小作者想表達的東西，對朋友的懷念也運用了各種修辭手法來修飾文章。

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇三

接二連三。

一.楚楚奕奕耿耿眈眈。

錚錚堂堂恢恢吁吁。

赫赫重重洋洋勃勃。

洶洶答答事事凜凜。

翼翼奄奄非非炯炯。

裊裊萋萋忡忡脈脈。

茫茫巍巍欣欣蒸蒸。

三.當往事都成記憶。

1.“常記”或“記”。

2.“時間”為落日時分;“節令”為蓮花盛開的日子。可以有不同表述，意對即可。

3.示例：那天的云彩一定有著格外的光暈。符合原詞意境、句式結構相近即可。

4.“興盡晚回舟”。

5.示例1：生當作人杰，死亦為鬼雄。示例2：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

四.東當鋪，西當鋪，東西當鋪當東西。

二.

1.春風得意----孟郊。

鐵杵成針-----李白。

醉翁之意-----歐陽修。

雪泥鴻爪-----蘇軾。

2.指鹿為馬-----胡亥。

千金一笑-----周幽王。

樂不思蜀-----劉禪。

約法三章-----劉邦。

二.[巧讀回文詩]。

賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。

酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。

三.遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。

四.

1博客在中國有著飛速的發展。

2沒有任何身份限制。

3豐富了人們的精神世界;使國人對事情提出了自我的主張。

4有利有弊。

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇四

一日閑來無事，翻閱網站時，偶然在星火作文網看到一篇文章，2300字，是關于“接受”主題的議論文。

文章論點明確，論據充分，由古至今、中外事例，列舉的恰到好處。忍不住點開了相關鏈接，同主題的幾篇文章，寫得也很有水平。恰巧看到該網站在征稿，稿費雖然不高，但是內心還是忍不住想要試一下。

“歡迎來到星火作文，星火作文是一個集1-9年級專業的作文大全網站，集原創、發表、參考為一體的學生作文交流平臺。覆蓋小學、初中、高中常見話題作文題目，經典范文一網打盡;收藏你感興趣的作文，離線隨時學習，發表文章投稿，和大家一起分享交流。”這是星火作文網站的自我介紹，沒有過多的詞語修飾，樸實無華，卻又實實在在、清清楚楚地告訴了讀者他們的要求。

單從這一點來看，編輯的處事風格是喜歡的。想來對方應該會是一個干凈整潔的人，穿著不會是西裝革履的死板教條。他應該是短發，喜歡喝茶，穿棉布襯衣，戴眼鏡，辦公桌上養了喜歡的綠植，隨手就可以夠到的地方放著喜歡的書籍。這樣的人應該會喜歡簡單卻有生命的文字。

于是將自己之前寫的一些文字發給他看，有幾篇留了下來，然后大部分退還給我。原因是：與主題不符。還是這樣的惜字如金。

然后開始利用業余時間記錄自已的生活，會寫開心的瞬間，也會有煩悶的心情，會寫某個時刻的感受，也會記錄發生過的事情，會回憶過去，也會展望未來……總之，生活中那些讓我開心、不開心的事情，我都開始想要以文字的形式保存下來，然后發給網站，總覺得有個人同我一起分享生活點滴，是一件神秘而美好的事情。

更神奇的是，當我把生活中那些不痛快的事寫下來，好像是找到了宣泄口一般，心情就不再像之前那樣壓抑了。而且當我把愉快的事情寫下來的時候，仿佛又經歷了一次令我高興的事情，總會不自覺嘴角上揚，甚至笑出聲。

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇五

從年前到現在，大家為了躲避疫情，已待在家里將近兩個月了，好多人忍受不住這種“囚禁”似的日子，都感覺要發瘋了。

人是群居動物，離開了群體，感覺百無聊賴。這不，這兩天疫情病例稍微一下降，人們都紛紛走出家門，小區大門被禁止出行了，人們只好在小區里轉悠。我也忍受不了這種被囚禁的日子，也隨爸爸下去走走。剛走出家門，就看見小區大門口聚集一幫人在那里閑聊。爸爸平時也是愛熱鬧的人，看見了人堆也連忙湊過去，我也跟著過去。他們看見我們來了，老遠就笑瞇瞇地給我們打招呼，不管認識不認識。平時見面時都互不搭理，視而不見，如今卻變得那么熱情，就開始在那天南海北地聊起來。聊的內容大多是關于疫情的最新消息，都渴望疫情快點過去，一切恢復原樣。通過他們聊天，我知道他們都是有知識有水平的人，他們的談話內容使我耳目一新。從中我學到了知識，如“二”和“兩”的區別。之前我還以為他們是一個意思呢，原來不是。“二”表示序數，“兩”只能表示數量。他們是有區別的。

在疫情面前，人人都懂得生命的寶貴，友情的珍貴，生活的不易，所以人們更加珍惜這來之不易的友情。

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇六

在萬眾矚目的里約奧運會女排決賽中，排山倒海的加油聲響徹小馬拉卡納體育館，無數面五星紅旗匯成氣勢恢弘的中國紅，郎平率領的中國隊在先失一局的情況下力挽狂瀾，戰勝勁旅塞爾維亞隊，時隔再次登上奧運最高領獎臺。

“致敬!”“她們配得上所有的贊美”“有一種精神叫中國女排”……從深夜的里約到午間的北京，從電視機前到網絡空間，融為一片歡樂的海洋。13億中國人分享著勝利的榮光，感動于拼搏的精神。從小組賽2負3勝的坎坷磨難，到強敵環伺下的背水一戰，女排姑娘們以蕩氣回腸的逆襲征程，不但為中國代表團增添了一枚沉甸甸的金牌，更激蕩起無數中國人深埋心底的愛國情懷，奏響了超越自我、頑強拼搏、團結奮進的時代強音。

奧運之美，綻放在體育健兒們勇攀高峰、自強不息的拼搏精神中。習近平總書記深刻指出：“重大賽事最令人感動的未必是奪金牌，而是體現奧運精神。這正是中國人講的自強不息。”高手云集的奧運賽場上，沒有“一分一分咬牙頂”的頑強堅持，何來女排沖出“死亡之組”、勇奪冠軍的驚喜與奇跡;缺少了迎難而上、追求卓越的進取意識，何來“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。

在世界體育史上，中國曾經留下過濃墨重彩的幾筆：五連冠的中國女排、中日圍棋擂臺九連勝的聶衛平、常勝不敗的乒乓球……或許還能夠算上劉翔12年前的那驚世一跑。今天，中國女排仍然告訴大家：我們還在，體育還在，一代代薪火相傳的中國女排精神還在，守望著崇高的體育精神和濃烈的愛國激情。

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇七

數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二后半學期，地理、生物要結業，聽好課，掌握必要的知識即可。政治、歷史是開卷考試，除了課本知識，還得多關心時事。

提高聽課效率。

上課時，很多初二學生眼高手低，覺得自己能記住，不做筆記，這對于之后的復習是很致命的，我們知道孩子瞬時記憶能力是非常好的，但是過了就好容易忘卻，所以課堂上面一定要做好筆記，老師講的重難點標記好，自己不太理解的也要標記好。

要合理安排學習時間。

早晨，人的記憶力最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習課，安排給數學、物理，這時候解題效率高一些。其他的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，應該抄下來以積累素材，在寫作文時會輕松很多。晚間復習時切忌打疲勞戰，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內運動，放松自己的心情，學習效率會有很大的提高。

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇八

在寒假里，我讀了一本書是《寶葫蘆的秘密》，讓我深受感悟。

這本書主要講了：一個主人公王葆在荷塘釣魚時，意外獲得了一個寶葫蘆，這個寶葫蘆能變出任何王葆想要的東西也因此，寶葫蘆給王葆闖了許多禍。后來，王寶得知真相，寶葫蘆變出的東西都是偷來的。從此，王葆毀掉了寶葫蘆，和別人說清真相后又開始幸福、踏實的生活。王葆突然醒來。原來這是一場噩夢。

在書中“‘啪！’我對準寶葫蘆就是一刀，當時一點也沒有考慮，就是那么一刀。我一刀下去，把這個寶葫蘆劈成了兩半，才覺得有些可怕。”這段話給我的印象最深，文中“我一點也沒有考慮”說明王葆當時是下定決心要把寶葫蘆毀掉。“一刀下去”說明王葆能知錯就改了，并且不想讓寶葫蘆再去傷害別人了，還表現出了王葆很憤怒的心情。

通過這個故事，我聯想到了自己身邊也有類似的一件事：有一天晚上在做數學作業時，有一道題難住了我，在這時，我多么想有一張答案突然出現在我的面前啊！當我的書包又變亂的時候，我多么想用魔法把書包變整齊啊！當我每次想出門時，我多么想讓攜帶自動系好啊！但是，當我看了這本書后，我徹底地改變了我的想法，因為我知道了：在自己的生活中，不要總讓別人幫你干這干那，因為只有自己的事情自己干，生活才會更美妙。因此，我比平時變得更樂觀了，更勤勞了，頓感覺生活一切皆美妙。

不勞而獲只能帶來煩惱和痛苦，投機取巧而不付出自己的`努力是不會成功的，所以我們一定要通過自己的努力到勞動的果實。

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇九

授課人：吳覓績。

課題：幽徑悲劇。

1．感受古藤的美和悲，理解作者矢志維護真、善、美的思想感情與決心。

2．培養學生欣賞美、保護美的意識。

反復閱讀文本，抓住“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看”這一核心，在賞析古藤的美，感受古藤的悲的基礎上，深入探究悲劇原因，體會作者的情感，確立維護真善美的責任感。

幽徑悲劇的真正原因的探究。

一課時。

一、導入課文。

師：魯迅曾說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。”今天就讓我們走進文學大師季羨林的《幽徑悲劇》，來感受美的毀滅帶給人們的心靈的震撼。

二、整體感知。

師：課前，同學們已經預習了課文，請用簡潔的語言概括一下作者寫了一個什么悲劇。

明確：北大校園里燕園幽徑上的一株古藤蘿無端被毀的悲劇。

三、賞藤蘿之美。

1、引導學生賞析藤蘿之美。

師：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。文學大師季羨林老先生就有一雙慧眼，他在燕園的幽徑中，發現了一個最美好的事物，就是幽徑中的一株古藤蘿。

閱讀課文，請找出文中表現藤蘿之美的語句，并說說你所感受到的美。

（提示：可以從用詞、修辭、形象描寫、情感表達等角度來談。）。

（1）外在形象美。

（明確：文章具體描寫了這棵古藤“盤曲而上”之形，“驀地”撲鼻之香，寫了“襲入耳內”的蜜蜂聲襯托花香，“萬綠叢中一點紅”之色，從形、聲、色、味不同角度描寫。）。

（2）內在品質美。

（a.它在這里已經呆了二三百年，同它所依附的大樹一向和睦相處。b.它雖閱盡人間滄桑，卻從無害人之意。c.每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗。）。

分析：友好（和睦相處）、善良、奉獻美麗。

（3）飽經滄桑美、生命活力美。

師：藤蘿是真、善、美的'統一體，是美的化身。它的美僅僅就這些嗎？請同學們再將這些語句放在一起讀一讀，聯系起來想一想。

然后小組內討論。

（明確：“一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干”、“它在這里已經呆了二三百年”，藤蘿經歷風霜雨雪，經歷人世滄桑，經歷史無前例的“浩劫”，成為惟一的幸存者，燕園藤蘿界的魯殿靈光。從這個意義上看，這株藤蘿已經成為歷史的見證者，顯現出歲月的滄桑美。古老的藤蘿飽經風霜，歷盡艱辛，仍然萌生著蓬勃的活力與生機。）。

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇十

第四課《馬說》(唐·韓愈)。

世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂不會經常有。所以即使有了名馬，也只能在馬夫的手里受屈辱，和普通的馬一起死在馬廄里，不把它稱作千里馬。

驅使它，不能按照正確的方法;喂養又不能使它充分發揮自己的才能;聽它嘶鳴，卻不能懂得它的意愿，拿著鞭子，走到千里馬的跟前說：“天下沒有千里馬!”唉!難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真的不認識千里馬啊!

第十課《陋室銘》(唐·劉禹錫)。

山不在于高，有仙人就出名了。水不在于深，有了龍就靈驗了。這是簡陋的房子，只是我的品德高尚(也就不感到簡陋了)。苔蘚痕跡碧綠，長到臺階上;草色青蔥，映入竹簾里。到這里談笑的都是淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人。可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀泥金書寫的佛經。沒有奏樂的聲音擾亂耳鼓，也沒有官府的公文來使身體勞累。它好比南陽諸葛亮的茅廬，西蜀揚子云的玄亭。孔子說：“有什么簡陋的呢?”《活板》(北宋·沈括)。

用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規模這么做。五代時候才(用雕版)印刷五經，以后的經典文獻就都是雕板印刷的本子了。

烤;待鐵板上的藥物稍微熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那樣平。如果只印刷三兩本，不能算是簡便;如果印刷幾十乃至成百上千本，那就極其快速。印刷時通常制作兩塊鐵板，這一塊板在印刷，那一塊板已經另外在排字模了，這一塊板印刷才完，第二板已經準備好了，兩塊相互交替使用，極短的時間就可以完成。每一個字都有好幾個字模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內有重復的字。不用時，就用紙條給它們做標志，(按照字的韻部分類)每一個韻部制做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的有生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因為木料的紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上木刻的字會和藥物粘在一起，(拆板時)拿不下來，不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字模就會自己掉下來，一點也不會被藥物弄臟。

畢升死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著。

《核舟記》(明·魏學洢)。

明朝有個特殊技藝的人名字叫王叔遠，他能夠用直徑一寸的細小圓形木塊，雕刻出宮殿，杯、盤、碗、碟等生活用具，人物，以至飛鳥走獸，樹木石頭，沒有一件不是依據木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態。王叔遠曾經贈送給我一個用桃核雕刻成的船，原來刻的是蘇東坡乘船游赤壁。

船從頭到尾長大約八分多一點，高大約兩粒黍子上下(二分左右)。中間高起并開敞的部分是船艙，用篛竹葉做成的船篷覆蓋著它。旁邊開著小窗，左右各有四扇，共計八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”八個字，左邊刻著“清風徐來，水波不興”八個字，用石青涂在刻著字的凹處。

船頭坐著三個人，中間戴著高高帽子、胡須濃密的人是蘇東坡，佛印位于他的右邊，黃魯直位于他的左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書畫長卷。蘇東坡用右手拿著畫幅的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著橫幅的左端，右手指著畫幅，好像在說什么似的。蘇東坡露出右腳，黃魯直露出左腳，身子都略微側斜著，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印和尚極像佛教的彌勒菩薩，袒著胸脯，露出兩乳，抬頭仰望，神態表情跟蘇東坡、黃魯直不相關聯。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝上——念珠簡直可以一粒粒清清楚楚地數出來。

船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個船工。位于右邊的人梳著椎形的發髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像大聲呼叫的樣子。位于左邊的船工，右手拿著蒲葵扇，左手撫摸著爐子，爐上有一把水壺，那個人眼光正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水聲音似的。

那只船的船底稍微平坦，就在上面刻上了姓名，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，(字跡)細小得像蚊子腳，筆劃清清楚楚，字的顏色是黑的。還刻著一方篆文圖章，文字是：“初平山人”，字的顏色是紅的。

總計一條船上，刻有五個人;刻了八扇窗戶;刻有箬竹葉做的船篷、船槳、火爐、水壺、手卷、念珠各一件;對聯、題名和圖章的篆字，刻的文字共三十四個。可是計算它的長度，竟然不滿一寸。原來是挑選桃核中長而窄的雕刻成的。咦，這技藝也真靈巧奇妙啊。《口技》(清·林嗣環)。

把扇子、一塊醒木罷了。眾多的客人相聚而坐。過了一會兒，只聽得屏風后面醒木一拍，全場立刻肅靜，沒有一個敢高聲說話的。

遠遠聽到長長的巷子里傳來了一陣狗叫聲，隨即就有一個婦人被驚醒，打呵欠、伸懶腰，她的丈夫說著夢話。不久，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人撫慰著小兒子，給他喂奶，小兒子含著奶頭啼哭，婦人拍著哼著哄他睡覺。接著大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。在這時候，婦人用手拍小兒子的聲音，嘴里哼唱哄孩子入睡的聲音，小孩子含著奶頭啼哭的聲音，大兒子剛剛醒來說話的聲音，丈夫呵斥大兒子的聲音，同時一起發出，各種聲音都模仿得惟妙惟肖。全場的賓客，沒有一個不伸長脖子，斜眼旁觀，微露笑容，暗暗贊嘆，認為妙極了!

沒有多久，丈夫打起呼嚕，婦人拍孩子的聲音也越來越輕逐漸停止了。隱隱地聽到有老鼠悉悉索索，盆碗器物傾斜翻到，婦人在夢中咳嗽的聲音。客人們聽到這里，心情稍微放松了些，漸漸坐端正了。

突然有一個人大聲喊：“失火啦!”隨即丈夫起來大喊，妻子也起來跟著大喊，兩個孩子齊聲大哭。一會兒，成百上千的人大喊，成百上千的孩子號哭，成百上千的狗狂叫。里面夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒的爆烈聲，呼呼的風聲，成百上千種聲音一齊響起來;還夾雜著成百上千人的呼救聲，一齊用力拉倒著火房屋的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水滅火的聲音。凡是(在這種情況下)應該有的聲音，沒有一樣沒有。即使一個人有一百只手，一只手上有一百個指頭，也不能指明其中的任何一種聲音;即使一個人有一百張嘴，一張嘴有一百條舌頭，也說不清其中的任何一處。在這時候，客人們沒有一個不驚慌失色，離開座位，捋起袖子，露出手臂，兩條腿索索發抖，幾乎想要搶先逃跑了。

忽然醒木一拍，各種聲響全部消失。撤去屏風一看，只有一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇十一

今天是六一兒童節，學校舉行游園活動。我們班也舉行了好玩的游戲。我們班的同學都開心地跳了起來。

第一個玩的是“貼鼻子”游戲。

游戲開始了，老師先在黑板上畫了一個人頭，再畫了眼睛、耳朵、嘴巴、眉毛。同學們排著長長的隊伍，準備玩“貼鼻子”。

第一個上來玩的是李緣，老師先用紅領巾蒙上他的眼睛，再給他已經剪好的“鼻子”，扶著他走上了黑板面前。李緣拿著“鼻子”左貼貼，右貼貼，好不容易貼到了正確的位置，李緣卻移開了。到最后，他貼到了“人頭”的臉上，同學們都笑了起來，李緣聽見笑聲，摘下紅領巾，一看自己的“杰作”，也不好意思地笑了。

第二個上來玩的是我們班的搞笑天王――林全明。老師蒙上他的眼睛后，沒等老師扶他，他就跌跌撞撞地走上了黑板前，林全明拿著“鼻子”貼來貼去。過了5分鐘，他才貼上。我們一看，林全明把“鼻子”貼到了頭頂上!我們哄堂大笑，有的笑得捂著肚子，有的笑得直拍桌子，還有的笑得眼睛都瞇成了一條縫。林全明摘下了紅領巾，也跟著我們笑了起來。

現在，輪到了書呆子――陳華。陳華一上去就貼到了正確位置。同學們直拍手叫好，“太棒了”“好厲害”“簡直難以置信!”老師給了陳華5包果凍。

游戲結束了，我們班有2名同學貼到了正確的位置，老師各給他們5包果凍。其他同學獲得了鼓勵獎――兩個果凍。

第二個游戲是“運送乒乓球”游戲。

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇十二

今天，我去奶奶家寫作業。可是由于太貪玩，課文沒背過。被媽媽狠狠地說了一通。真是太不應該了，以后我堅決不能再犯這樣的錯誤。晚上，不但沒看成電視，而且還得繼續背課文。唉!真是自討苦吃。

一眨眼，寒假就快要結束了，回想快樂的寒假生活，就好像一個泡泡樂園，每一個泡泡都承載著一段美好、開心的小故事。瞧，這些調皮的泡泡精靈們飛過來啦!

我跨進家門，奶奶正在調制糨糊呢。準備工作就緒了，我便一迅雷不及掩耳之勢，伸出“雞爪”，拿起對聯，取出一張，用刷子蘸上粘稠的糨糊，跑到大門前，往門上一貼，接著又貼上另一張。看著自己的“杰作”，我不禁仰天大笑：“我真是天才!哈哈哈!”“天上的蠢才!”突然一個腦瓜崩無情地敲在我的頭上。原來是姐姐，她指著這副對聯說：“糨糊抹得不均勻，你看有的`地方都擠出來了，而且上下聯反了!”“反了?可這上下聯該怎樣分呀?”我一臉疑惑。姐姐裝出一副老先生的樣子，說：“這個嘛，我來告訴你。古人對對子講究‘平’和‘仄’，‘平’就是現在的第一聲和第二聲，‘仄’就是第三聲和第四聲，一般上聯的最后一個字是‘仄’聲，下聯的最后一個字是‘平’聲。”哦，原來“國有國法，家有家規”，貼春聯也有規則呀!我竟把上聯“福門吉祥千財旺”和下聯“家順人和萬事興”這哥兒倆弄錯了位置，變成了“左上右下”啦!唉，我這糊涂蟲真是丟人丟到家了!

接下來，我在姐姐的指導下又一次“再創輝煌”!我小心翼翼地拿起沾滿糨糊的刷子，從上到下，不緊不慢地均勻地涂在對聯反面，由于動作不嫻熟，小手上也沾滿了乳白色的糨糊，變成了花貓爪，然后我笨手笨腳地將上聯“綠柳舒眉辭舊歲”貼在右邊，用手輕輕抹平，把擠出的糨糊擦去。嘿，上聯大功告成了!按照這樣的方法，又將下聯“紅桃開口賀新年”安家落戶。哇!看著自己的勞動成果，我好有成就感呀!

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇十三

1、朗讀詩歌，把握古體詩的特點，理解兩首詩歌內容。

2、比讀詩歌，運用求同法讀懂詩歌，讀懂詩人，讀出自我。

唐代是古典詩歌的巔峰時期。唐詩中有四季變換的美好，有萬物歡騰的生機，有高山大川的壯麗，還有野草小花的頑強。我們今天學習的《唐詩二首》似乎與這些詩歌都不同。

（設計意圖：以兩位詩人格律詩中的名句導入，一方面是做課前熱身，讓學生快速進入課堂情境；另一方面，這些對仗的詩句為學生發現《茅屋為秋風所破歌》《賣炭翁》形式上的特點作以參照；其三，也與課末的主題相呼應：詩歌可以描繪美、傳播美，還有更為重要的是關照民生，關注現實。）。

1、請同學們自由朗讀兩首詩歌，說說這兩首詩歌在形式上有哪些共同之處。可以從字句、押韻、平仄、表達方式等角度來說。

預設：

這兩首詩都很長，有很多句，不像格律詩一樣是四句或者八句。

這兩首詩押韻有變化，不固定。

這兩首詩每句中的字數也不相同。有二言，三言，七言，九言。

這兩首詩都沒有對仗、平仄的限制。

這兩首詩都是古體詩，敘事詩。

（屏顯，共讀）。

與格律詩相比，古體詩句數沒有限制，可多可少，可奇可偶；各句字數也沒有嚴格限制；用韻靈活，可以押平聲韻，也可以押仄聲韻，中途可以換韻；不講究平仄、對仗等。《茅屋為秋風所破歌》是古體詩中的歌行體，《賣炭翁》是樂府體。

2、結合課下注釋，快速了解詩意。

這兩首詩歌都是敘事詩，它們分別敘述了怎樣的故事？這兩個故事有哪些相同之處？

預設：

《茅屋為秋風所破歌》敘述了詩人所住的茅屋被肆虐的秋風吹破，茅草橫飛，屋漏遇雨，長夜難眠的經歷。

《賣炭翁》敘述了在終南山伐薪燒炭的老人，辛辛苦苦燒成的千余斤碳被宮里的太監掠奪而去的事。

過渡：《茅屋為秋風所破歌》所敘之事是詩人的親身經歷，《賣炭翁》所敘之事是詩人的所見所聞。那么這兩個故事在內容上有哪些相同之處？請大家再讀詩歌。

預設：

這兩個故事中人民生活都很悲慘。

兩個故事中都有一個可憐的老人。

兩個故事都揭露了現實的黑暗。

……。

3、兩首詩中都有一位老人形象，結合兩詩中具體的詞句，說一說哪位老人的遭遇更悲苦？請你為老人代言，用朗誦表現出其生活的悲苦。

小組討論、交流。朗讀，展示。

預設：

杜甫的遭遇更悲苦。他生活貧窮，住的是茅草屋，蓋的被子很破舊。“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”，從“冷似鐵”“踏里裂”等細節描寫可以看出他生活窮苦。

杜甫的遭遇更悲苦。他的茅草屋被風吹破，又遇上冷冷秋雨，長夜難眠，一家人生活無所依憑。“自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”，這一內心獨白透露出國家戰亂，生活無依的悲苦。“長夜”不僅僅是指這一個晚上，還有以后那些悲苦的漫漫歲月。

杜甫的遭遇更悲苦。他處于戰亂當中，流離失所，在朋友的資助下好不容易蓋的茅屋又被吹破。“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”屋子破漏，秋雨不停不歇下得越來越大，屋里一定是又濕又冷。

賣炭翁更悲苦。“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，由外貌描寫可以看出賣炭老人伐薪燒炭生活又臟又累，燒炭時間長。“蒼蒼”與“黑”形成對比，寫出賣炭翁年事已高，但為生存下去，還要辛苦勞作。

賣炭翁更悲苦。“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，這一矛盾心理更凸顯老人悲慘的生活境況。

賣炭翁更悲苦。“一車炭，千余斤”“半匹紅紗一丈綾”，他辛苦半年燒成的炭卻被宮里的宦官變相掠奪了。

（設計意圖：通過三次求同，引導學生逐步進入詩歌深層。第一次求同，意在發現兩首詩語言形式的特點，略處理；第二次求同，意在整體感知內容，以橫向對比的方式激發學生探尋發現的興趣，略處理；第三次求同，聚焦人物刻畫，深入詩歌品讀詞句，這一環節需精研細磨。）。

安史之亂爆發后，杜甫做了左拾遺，后因直言上諫被貶。他親眼見到戰亂和不合理的兵役帶給人民極大的苦難，看到關中地區鬧饑荒，民不聊生。759年，他拋棄官職，攜帶家小逃荒輾轉到成都。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起一座草堂，過上暫時安定的生活。761年秋天，一場暴風雨襲擊他的茅屋，生活又陷入漂泊無著的狀態。

《賣炭翁》是為“苦宮市”而作。“苦宮市”，即人民以“宮市”為苦，“宮市”給人民帶來了苦難。“宮市”是指皇宮里需要的物品，派宦官到市場上去購買。但是，中唐時期“不復行文書，置白望（采購的宦官）數十百人于兩市及要鬧坊曲，閱人所賣物，但稱宮市，則斂手付與，真偽不復可辨……率用值百錢物買人值數千物……名為宮市，其實奪之。”

預設：戰亂、災荒讓百姓窮困潦倒，生活難以為繼，而統治階級的橫征暴斂、巧取豪奪更加重了人民的苦難。真正的盜賊是那些衣著光鮮的統治階級及其爪牙。

1、交替朗讀，比讀品悟。

師（低沉悲哀）：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

生齊：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！

師（悲涼凄苦）：俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

生齊：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。

師：自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

生齊：嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

經歷風雨，經歷苦難的.杜甫，他想到的是______。

（屏顯）。

女：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

男：翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。

女：夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

男：手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。

女：一車炭，千余斤。

男：半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

身為官位的白居易，他看到的是_____________。

預設：

詩人站在茅屋門口，屋外是漫天的雨絲。遠處隱約有更多破敗的茅屋，還有百姓在戰亂中死傷倒地的圖景。

詩人站在大雨中飄搖破敗的茅屋里，眼前浮現出一座座高大堅固的房屋。

……。

預設：

最無恥的買賣。

最卑鄙的掠奪。

最職業的諷喻。

最有力的控訴。

……。

（板書兩個標題，過渡到下個環節）。

4、瀏覽鏈接材料，杜甫和白居易的筆下相同的是什么？

安得務農息戰斗，普天無吏橫索錢。——杜甫《晝夢》。

安得壯士挽天河，凈洗甲兵長不用。——杜甫《洗兵馬》。

注釋：怎能得到強壯有力之士挽下銀河，把甲胄、兵器全部清洗，永不再用！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！——杜甫《茅屋為秋風所破歌》。

安得萬里裘，蓋裹周四垠。溫暖皆如我，天下無寒人。——白居易《新制布裘》。

心中為念農桑苦，耳里如聞饑凍聲。——白居易《新制綾襖成感而有詠》。

誦讀。結合詩句簡析，思考兩位詩人關注的相同點。

小結：那一句句“安得”中，飽含著詩人對天下太平、人民安寧的祈盼；那一腔惦念里，充滿著對民生的關注、對百姓的悲憫。不管是為官還是為民，不管是身受苦難，還是衣食無憂，他們飽覽人民疾苦，體察人間冷暖，他們用文字吶喊、用文字為民請命；他們心里有大愛，眼中有民生，筆端流露出的是有良知的知識分子的責任和擔當。

惟歌生民病，愿得天子知。未得天子知，甘受時人嗤。——白居易《寄賈生》。

結課：唐詩中不僅有四季美景，不僅有閑情雅趣，還有對現實生活的關照，對民生疾苦的呼吁。正如蔣勛所說：

同學們，請把目光投注到更廣闊的社會生活當中，看一看更多的人群，我們的身邊還有像農民工、環衛工、病弱衰老等生活艱難、悲苦的群體。希望你們心中有悲憫，筆下有民生，書寫有情懷的文字。

（設計意圖：課堂落點是詩人悲天憫人的情懷。這一環節通過三個步驟推進：運用對舉的方法給詩歌插圖、擬題，引導學生理解詩人的關注點、著力點；通過分角色比讀，引領學生感受詩人的悲憫情懷；拓展朗讀兩位詩人其他詩句，加深學生的對詩人情懷的認知。）。

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇十四

1．掌握故事情節。

2．分析文中的幾個懸念及表達效果。

3．準確認讀文中字詞。

本課教學先從調動學生的積極性入手，讓學生講述歷史上以多勝少的戰例，然后讓學生熟讀課文，了解文章內容，找出文眼，理清文章脈絡，最后針對楊朔散文的特征分析本文的結構和語言特點。

情感態度價值觀:了解并學習八路軍不畏艱苦、靈活應戰的作風。

重點:1．文中的懸念及表達效果。2．語化的語言特色。

難點:學生可能會覺得文中所寫的幾個騎兵打亂敵人作戰部署的偶然性較大，在教學時要加以分析。

教學突破要解決教學中的難點，應對課后思考與練習一著重探討。

1．了解楊朔散文的風格。2．了解時代背景。

學生準備1．搜集有關資料,了解中外戰爭史上以少勝多，以弱勝強的戰例。2．預習課文。

教師指導學生活動

1．啟發思路，導入課文講述戰例

2．指導學生閱讀課文閱讀課文，整體感知

3．引導學生理清文章脈絡找出文眼，理清脈絡

4．分析本文的結構和語言特點領略本文的結構美和語言美

5．解題，指導完成練習剖析題意，完成課堂練習

一、啟發思路。導入課文

教師活動

學生活動

1．紛紛回答：愛看。2．因為課前已搜集相關資料，所以對教師的觀念并不同意。生：不是。

3．師裝作不解：哦，歷史上發生過以少勝多，以弱勝強的戰例嗎?4．師總結：看來大家課外都搜集了不少資料，這點很好。本文也講述了一個這樣的.戰例。在抗日戰爭中，八路軍的一個騎兵班，竟打亂了敵人的作戰部署，這件事情是怎樣發生的呢?好，下面我們就來進入課文學習。（板書課題）

3．舉手回答，講述自己了解到的相關戰例，涉及內容有古有今，有中有外，學生的積極性被充分調動起來。4．進入新課學習。

二、閱讀課文，整體感知

教師活動

學生活動

1．介紹文章背景及作者簡介。2．讓學生閱讀課文，了解故事的發生、經過和結果。3．抽學生復述課文。

1．聽教師講解，作好相應記錄。-2．閱讀課文，熟悉故事情節。3．講述課文內容，注意情節的完整性。

三、找出文眼。理清脈絡

教師活動

學生活動

1．師：形散而神聚，是散文結構美的集中表現，本文的文眼是什么?2．組織學生討論：這句話用了何種修辭手法，有什么表達效果?3．引導學生理清文章脈絡，并將其板書。(見板書)

1．思考，舉手回答。生：本文的文眼是“星星脫離軌道，就會隕落，八路軍掉隊了，卻能主動打游擊”。2．討論回答，在教師指導下明確答案。3．理清文章結構。

四、分析本文的結構美和語言美

教師活動

學生活動．

1．師：楊朔的散文講究結構，在布局上往往是峰回路轉，跌宕起伏，這種風格在本文中也有所展現，請大家加以分析。指名學生回答，并加以總結。2．師：楊朔的散文在語言上以活潑明，快的口語為底色，配襯以古典句式的色彩，形成一種俏麗、典雅的風格。本文有哪些描寫表明了這_特點。點明學生回答，并加以總結。3．師：當騎兵們得知昨晚想騎馬渡過的河流是黃河時，為什么“一齊驚得．．‘啊’了一聲，隨后不覺大笑起來”?抽學生回答，明確答案：“驚”是因為不知那是黃河，還以為是條不知名的小河流，“笑”是為昨晚的冒失，竟想騎著馬淌過水流湍急的黃河，另還含有慶幸的成分：幸虧沒有強渡，否則后果不堪設想。

11．思考本文的結構特點。生：本文開篇就寫在大部隊行進的途中，有一班騎兵掉隊了，這就留下了一個懸念：這班掉隊的騎兵命運如何?接著寫騎兵偶然來到了一條河邊，準備渡河卻發現水很深，于是放棄了，這又有了一個懸念：這到底是條什么河?后來騎兵發現了一座城，便靈機二動朝城中放了-排馬槍，引起了騷亂，這到底是座什么城呢，他們放槍會造什么后果？這幾處懸念讓讀者欲罷不能，充分顯示了楊朔的寫作功夫。2．生：“龜兒子，咱們闖到什么地方了!”生：他帶著這一幫人怪巧妙地甩開了追擊的敵人。生：一時從城里響起來，亂放一氣。生：“是黃河，水才急呢，根鵝毛掉下去，也會旋到水底下去。”3、思考回答，在教師指導下明確答案。

五、解題，完成課堂練習

教師活動

學生活動

1．組織學生討論，解決課后思考與練習一。2．師：本文的標題為什么？鐵騎兵呢?相信大家通過本課的學習，應該有自己的理解了吧。抽學生回答，歸納總結。3．指導學生完成隨堂練習。

1．從敵我兩方面來分析為什么我軍的一班騎兵竟能打亂敵人軍事部署。2．積極思考。生：“鐵”字表明了我軍的頑強和難以戰勝。生：“鐵”說明我軍有鐵打的身軀和意志，不管環境多么艱苦，都不會屈服。3．完成隨堂練習。

六、本課小結。本節課按照導人、整體感知、理清脈絡、分析結構及語言特點的順序完成了課文的教學。通過一節課的學習，學生不僅了解了文章內容，還領略到了楊朔散文的魅力，這對學生的寫作及散文鑒賞水平的提高有相當大的幫助。

七、板書設計

鐵騎兵楊朔

本文結構

問題探究與拓展活動

騎后們明明只是朝著城中放了一排馬槍，為什么第二天包頭的百姓紛紛傳說八路軍有一團人來攻城，并且“差一點把城攻破”？教師可引導學生對這一現象作分析。

練習設計

隨堂練習設計1．找出下列詞語中沒有錯別字的一項。

(1)沒日殞落懸崖勒馬冥思苦想

(2)香消玉殞婷婷玉立斗轉星移宿營

(3)搔亂斗膽猶豫不決戰戰兢兢

(4)天馬行空恪守部署凌亂

2．下列語句用了什么修辭手法?

(1)他們想沖過來，可是鬼子火力太緊，只好像流星一樣，離開大隊，單獨活動。

的心理。

教學探討與反思

因為本篇課文較短，且內容較易理解，因此只安排了一節課的時間，但要作深入分析，稍嫌緊湊，教師在教學過程中應盡量加快節奏，主要讓學生自己思考和體會，教師只在重點處加以點撥。

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇十五

1.把握演講詞的內容特點。

2.品析演講詞的語言技巧。

3.演練富有表現力的語言。

教學重點：把握演講詞的內容特點。

教學難點：品析演講詞的語言技巧。

一、感知——了解演講詞。

(一)演講詞的概念和特點。

演講詞，是指在重要場合或群眾集會上發表講話的文稿。它的特點有：

1.內容上，鮮明的觀點、具體的`事例和清晰的思路;。

2.語言上，運用說話的技巧使語言風趣幽默，魅力四射。

(二)文章內容梳理。

完成表格。

二、品講——欣賞風趣幽默的語??

1.我知道自己是一個下午四、五點鐘的太陽;各位呢，上午八、九點鐘的太陽，這是本科生;碩士生呢，九、十點鐘的太陽;博士生呢，十點、十一點鐘，如日中天的太陽。

2.我覺得人們把我看成的錯誤在什么地方呢，是把時態弄錯了，明明是一個過去時態，大家誤以為是現在時態，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態。

3.名人和凡人差別在什么地方呢?名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物;名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻;名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡猾了;名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了;名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的;名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯;名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。

4.所以多數情況下，了解我的人還相信我，還能說服他，對我不太了解的人我很難說服他，我也懶得去說服他，就采取陽奉陰違的辦法，一旦干到具體的活兒，他根本不清楚里頭怎么回事。

……可是我已經脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經墮落到了賣狗皮膏藥為生的時候，卻說我是。

……事業需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。

5.我覺得我是“努力奮斗，曾經取得過成績，現在高峰已過，跟不上新技術發展的一個過時的科學家。”

三、演練——運用富有表現力的語??

運用“設問+排比+對比”的組合手法仿寫一段話來表達你的一個觀點，并嘗試著講出來。

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇十六

寒假期間，我讀了一部對我教育意義非常大的書——《忠經》。

《忠經》主要講了什么是忠道。忠道是宇宙及人類社會第一要道。君主要以忠道來治理國家，國家才會繁榮昌盛;而臣子為國君做事，理應堅守忠道原則，深思籌劃，默默實施，匡正國家失誤，安撫國民不滿。如果國君賢明，大臣忠良，萬事就會大吉大利。

在我國五千年的歷史長河中，有許多忠于國家，忠于人民的英雄人物，他們精忠報國、不怕犧牲，為國家和人民的利益著想，為民族的昌盛貢獻自己的力量。

同學們，讓我們以他們為榜樣，為中華崛起而讀書，為國家的繁榮、民族的昌盛貢獻自己的一份力量吧!

初中八年級寒假語文（模板17篇）篇十七

寒假生活就像一塊五彩繽紛的鵝卵石，少了幾分緊張的氣氛，多了一些輕松和愉快。寒假里，我在浩瀚的書海中盡情地遨游著。

書，就像一位智慧老人在啟蒙我、教導我。書，又像一位忠實的朋友，陪伴著我，和我面對面地交流。我最喜歡去圖書網下載圖書看，那里的電子書既可以在線閱讀，也可以下載到電腦硬盤里慢慢欣賞，閱讀起來非常方便。古人說“書中自有黃金屋”，這句話說得不假。寒假里，我在電腦上讀完了《假如給我三天光明》、《木偶奇遇記》和《。

成語。

故事》，我被他們不畏困難，頑強不屈的精神深深感動了。

在讀書之余，我玩得很開心。我和小伙伴們有時打打羽毛球，有時去游泳、滑冰，最開心的要數跳繩了。輪到我跳時，我深深地吸了一口氣，緊握繩柄，等大伙兒喊“開始”，我便甩動雙臂，一下一下地跳了起來。小伙伴們在一旁大聲喊：“加油，婷婷;加油，婷婷……”聽到小伙伴們的加油聲，我跳得更快了。我們快樂的歡笑聲在空中回蕩。每當我看見媽媽在不停地洗洗刷刷時，我就會上前來幫著做家務。

還有一次，為了準備我的音樂表演，老師一直找時間加練，而媽媽也在表演的前一天，帶我去看哥哥臺大合唱團的演出，當天合唱團唱的一些曲子，我在家里都聽哥哥哼過，所以一點都不覺得陌生。到了音樂表演會當天，明明是晚上七點半才會開始，卻再早上九點就要集合，然后就練了一整天!應該可以想象一下我有多累呢!表演完后，媽媽跟我說︰”其實一開始，因為要等姐姐，沒有準時到，結果位子就被人家坐走，只好坐到第一排。”媽媽還說︰”一直仰著頭看你們表演脖子很酸呢!”哈哈，這也難怪啦!

寒假除了玩以外，作業是不能少的。這個寒假我讀了一本書—孔子傳。在我心中孔子是一個非常偉大的人，我從這本書學到：孔子雖然天生就很聰明，但后天的努力也是很重要的。

他的母親從小就認真的教導他，他自己也不斷的學習，不懂就發問，慢慢的充實了自己的知識，也造就了他后來的成就。孔子求學的態度是我們學習的典范，我一定要勤奮讀書，多充實自己，讓自己更有高尚的氣質。