調查報告是以專業的角度對問題進行調查和分析，通過科學的方法來獲取符合實際的結論。閱讀以下調查報告，我們可以了解不同行業和領域的調查結果和結論，以幫助我們更好地解決問題。

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇一

小學生黃俊華現在，我發現有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調查報告。調查我利用這個周末的時間調查了一下同學們，他們有的說：“是同學的。”有的說：“是我的。”可是，這些同學說的是真的，還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的.回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

分析1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養成非常不好的行為習慣。

結論小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。2、有的學生讓別人請客所以有了錢。3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

建議小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發生這種事了。

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇二

我用畫正字方法調查了同學們一個月的零花錢是多少，并統計了30的人數。同學們的零花錢在5－20元的有21人，占總數的百分之七十；50元－100元的有7人，占總人數的百分之二十三；200－350元的有2人，占總數的百分之七。這30人的零花錢是這樣支配的：用來買學習用具和書藉的有20人，點總數的百分之五十七；存起來的有6人，占總數的百分之二十；用在其它方面的4人，占總人數百分之二十。

分析。

1、我從調查中發現：只有一人用自己的零花錢給災區捐款，這讓我感到有些意外。但令人高興的是，買零食和買玩具的人數比較少，只有3人，只占總數的百分之十。說明了同學們都很聽老師和家長的話。

2、大多數同學的零花錢用來購買了文具用品和書藉，表明了同學們都很愛學習，還表明了同學們非常地會支配自己的零花錢。

結論。

同學業們支配零花錢的原因主要有：

1、有些同學發現別人總會買到一些款式很特別的文具用品，于是就請求家長把買文具的錢用“零花錢”的方式給自己支配。他們擁有零花錢后，就去購買自己喜歡的.文具用品和書藉。

2、每到放學的時間，學校大門口就會飄來一陣陣食物香氣，有些同學抵不住這些香味的誘惑，就會拿零花錢去買來吃。

3、學校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同學禁不住就會拿零花錢買來玩。

4、有的同學業不需要自己買文具和書藉，也不想買零食和文具，于是就把家長給的零花錢存起來。

建議。

我建議同學們的零花錢一部分用來買文具用品和書藉，以便隨時使用；其余的就存起來。我們一定人以學習為重，盡量不要去購買小攤販的食物。很不衛生，而且報紙上說他們用的肉都是死雞做成的，對身體沒有任何好處。家長們愿意把零花錢給我們，我們就要好好地支配。

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇三

通過對全班同學一段時間的調查，我的感觸頗深。我們班共有43名同學，大部分都有零花錢。其中有幾個男生堪稱“饞貓”。放學鈴一響，“饞貓先生”們便急著到小賣店，吃的、喝的、玩的，都是他們要尋找的目標。小賣店被這些“饞貓”堵的水泄不通，小賣店的老板一看見這些“消費大戶”，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他的腰包里。

班男生有23人，據統計，每人每個星期大約花掉20元的零用錢（當然還有更多的），而花在零食上的平均有10元錢。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機或其他東西。

男生們花錢自有他們的”道理“，那么女生呢？經過調查我發現，女生們每星期最多花25元錢，這其中買漂亮的文具就用了10~15元錢。為什么女生比男生花的錢要多呢？經過一個星期的調查我才知道，女生除了買些漂亮的文具外，還喜歡買一些插圖精美的卡通筆記本，這些插圖精美的卡通筆記本就要用去5~10元！

社會正在快速的發展著，物質生活也豐富了起來，就像家庭少不了各種現代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。但愿同學們能將這些零用錢用在真正有用的地方不要亂花錢這些錢都是你的父母用心血換來的要學會合理的用錢科學用錢，要從小培養自己“當家理財”的能力。

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇四

現在，我發現有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調查報告。

我利用這個周末的時間調查了一下同學們，他們有的說：“是同學的。”有的說：“是我的。”可是，這些同學說的是真的，還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。

2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養成非常不好的行為習慣。

小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。

2、有的學生讓別人請客所以有了錢。

3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。

大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發生這種事了。

隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。

1、你一天約有多少零花錢？

2、你用這些零花錢來干什么？

根據調查統計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。

從上面的數據，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數的30%;而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其原因主要有：1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網心里感到舒服。

從家長和學校來找原因，主要有：1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的2、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節約、艱苦奮斗方面的教育。

通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。因此，我建議：

1、家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。

2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環境。

4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。

1、大多數同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。

2、一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。

3、同學們的零花錢大多數是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。

我們學校門口有幾家買炒米線和零食、玩具的商店。以前去買的同學不太多，而現在，去買的同學越來越多。因此，我對這個現象進行了調查。

我走訪了我的幾個朋友、同學，問了一下這一兩年來父母給他們零用錢的情況，他們都說，爸爸媽媽給他們的錢越來越多，所以就常常帶錢去學校買東西。

我還在電腦上查了一部分資料，上面說一部分小學生一個月的零花錢居然高達幾百元。

一、隨著國家的富強，許多父母的工資也上漲了，除了家庭的日常開銷外，還能積攢一些錢，家里有錢，父母就會多給孩子一些錢。

二、部分同學的爺爺奶奶領著退休工資，爺爺奶奶們生活節簡慣了，手頭也會積攢到一些錢，這些老人愛孫子、孫女心切，會把自己省吃簡用的錢給孫子孫女一些。

三、同學們錢多了，但是不知道合理使用零花錢，不必要的、無意義的玩具都由著自己的性子亂買，零花錢給多少用多少，基本留不到第二天，而且沒有存錢觀念，不知道每天節約一部分錢就可以積少成多。這樣一來，就出現了我們學校門口的零食攤、玩具店前同學們在爭先恐后購買零食、玩具的場面。

一、現在的家長為了盡量滿足孩子的需要，給孩子許多錢，想讓孩子過得好一點，這樣一來，小學生亂花錢的現象就越來越多了。

二、由于同學們一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，所以學習情緒多數變得較差，無法專心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少會受到影響。

希望各位家長控制好給孩子零花錢的數目，另外讓孩子體會到大人賺錢的辛苦，教育好孩子并讓他（她）們知道：知識、能力、氣質、性格等好多東西是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世界上所有的好東西，只有勞動、知識、經驗、能力才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。

現在的社會比以前更發達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著社會的發展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢？我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。

我發現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”.都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。

2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規。

經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。

我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛！

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇五

在柿場經濟的體質下，隨著改革開放的不斷深入，生活水泙日益題高，物質生活不斷充實。初中生大都是獨生子女，是家中的小太陽，自然倍受寵愛，其中一個重要的表現正是零花錢狀態。面臨日漸增長的零花錢我們究竟應如何看待呢？學生門是如何來安排他們的零花前的呢？這些零花錢又對他么產生了怎樣的影響呢？這些都是十分另社會關注的問題。

我們認為，沒有經濟來原的學生，生活開銷一些都是依賴自己的父母，少部分學生與祖輩或其他青屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護。因此，他們的零用錢絕大多數來自父母。

少部分期望自食其力的學生還會捅過打工或者，來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經驗。但初中生的年領相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。

初中生零用錢每月多在100元以下，高中生的消費層次更為平均

我們認為，初中生年領尚小，平時花費不多，加之初初中生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們少許不會給小孩太多錢支配，僅有在少許郊區游玩、外出時間較長的情況下才會相對更為慷慨少許，一些在平時就每次給個幾元錢，以應付平常花銷和每日車費為主。因此大多數初中生的.每月零用錢金額在100元以下。相對來說，高中生各方面的開支比較多學習上的花費要明顯多于初中生，對于自己孩子在學習上的正嫦開銷，家長們的出手是亳不猶豫的，同時孩子們平時的生活花費和平常零用錢，也開始隨之水漲船高。

初中生零用錢的三大流向；購書、儲蓄、買零食

精神消費上的購書是居于首位的，但是目前國內的文化消費柿場上針對青少年朋友的書藉還是非常的少，許多都是習題集和課內補習資料，可以填補青少年精神空間的書藉少的可伶，因此必須重視初中生的文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內容，豐富青少年的業余生活。

值得一提的是有近一半的初中生朋友會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個最后表明，勤檢節約的中華美德在當代青少年的身上也得到了繼承和發揚。

孩子的儲蓄行為是個好現像，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使其從小養成善理財的好習慣。但同時也必須關心孩子的生活習慣，對于不良習慣必須堅決糾正，這也是對孩子將來負責。

另外許多青少年學生比較喜歡吃零食，因此用于零食上的開銷也沾有較大的比例。

我們認為；一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的肽度就能折射出將來當家理財的點點滴滴；一個人從小勤勤儉儉，長大后花錢自不會大手大腳；小時候要風得風要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。

以上是對調查最后的整理。從中我們可以得到許多啟示。

國外許多發達國家的家長都比較注重陪養孩子的能力，家庭經濟條件再好，學生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的國內再觀念上還是比較落后，家長總稀望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環境，誰不稀望自己的孩子將來能出人頭地，但在培育上可別大意了，拔苗駐長不行，過于精心呵護更不可取！

國外成功的培育經驗表明，對中小學生進行消費、投資等方面的理財培育將有助于孩子對經濟社會的適應性和敏感性，對他們曰后的理財能力有相當影響。當然，我國目前要對中小學生進行金錢培育是一個堅巨的過程。現在很多家庭都是獨生子女，家長對孩子過分寵愛，孩子要啥盡量満足，家庭優越的條件養成了孩子好吃懶做的壞習慣。殊不知，一心想望子成龍到頭來卻是養子成蟲，身邊如此的例子不勝枚舉。教給孩子怎樣使用零花錢則是最基本的一個環節。

捅過本次調查，我們得出了兩點。第一，廣大中小學生要合理安排零花錢。陪養理財觀念。第二，家庭、學校和社會要加強對學生的理財培育。兩方面緊蜜結合才能使孩子健康成長，在這個充滿競爭的社會中取得一席之地。

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇六

時代在不斷發展，同學們的零花錢也一樣隨著消費指數的增長而不斷地增長。隨著年齡越來越大，就讀的年級越來越高，可支配的零花錢也越來越多。但是我們是不是都能夠很妥善地運用好自己的零花錢呢？為此我們特地開展了對“中學生零花錢的使用情況”這一課題的研究，將初、高中學生的零花錢的使用情況進行對比，以此讓更多的學生都能正確地意識到自己支配零花錢的方法是否妥當，從而更加妥善地保管和分配好自己的零花錢，有節制地使用零花錢，在適當的地方使用零花錢，不做“月光族”。

我校初高中學生。

問卷調查。發放問卷300份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷250份。

首先，我們就初、高中學生關于零花錢方面的情況進行了問卷調查。問卷調查中的統計數據顯示：初中學生使用零花錢的情況普遍較節制，父母每個月所給的零花錢基本在30－50元不等，父母所給的零花錢基本能夠滿足他們，并且他們能夠較為妥善地分配好自己的零花錢，量力而為，一般很少會出現問父母多要零花錢的情況。當然，父母方面也有一定的影響因素，在初中這個年齡段，學生父母都可以理性地教育孩子使用零花錢，不會過多地追加給孩子零花錢，這一方面也使得初中生普遍較為節約，在使用零花錢的時候三思而后行，不將自己的零花錢浪費在不該花的地方。初中生一般將自己大部分的零花錢使用在購買文具和滿足自己的興趣愛好（如購買自己喜歡的雜志，收集一些物品等）方面，這與高中生有很大的區別。初中生使用零花錢時，有一定數量的人會記帳，雖然原因是出于父母所迫，但是他們還是會認真地去做，因此這一點也很好地體現出了父母對于孩子的零花錢使用情況的重視，讓孩子意識到什么錢是應該用的，什么錢是不該用，或者是被浪費掉的，從而促使孩子能夠更正確地分配好自己的零花錢。但是初中生也有一點不足，那就是他們較喜歡與自己的同學進行攀比，在調查問卷中同樣也體現出了這一點，但他們的攀比通常較為理性，在自己的能力范圍內，購買一定的文具，或時尚的飾品來進行攀比，盡管會因此花費一些錢，但是由于父母的控制，因此此現象并不十分嚴重。

相對而言，高中生的零花錢使用情況就不怎么節制了，他們的零花錢通常在50元以上不等，但是有些父母就較為機智，他們會給孩子一個調節的空間。例如高中生普遍擁有自己的手機，父母每個月給孩子100元的零花錢，50元作為零用，50元作為電話費，讓孩子自己進行調節控制，這樣一來，父母就可以不用擔心自己的孩子零花錢與話費都超支使用，每個月限定100元，讓他們自己進行調節，這不但省了父母的心，同時也能夠在一定程度上培養我們自己分配零花錢的能力，一舉兩得。高中生與初中生有很大程度上區別的一點是：高中生的零花錢多用于聚會派對，或朋友出去逛街上。大家比較多的會和自己的朋友進行聚會，在ktv中唱歌或在高檔餐廳里吃飯，這樣每人每次平均會花費50—100元，那么如果每兩個月一次的話，基本上所有的零花錢就都是用在這上面了，使得大部分的高中生都不能滿足于父母所提供的零花錢。因此，高中生就更加容易問父母要求追加更多的零花錢，父母一般也不過問孩子零花錢的使用情況，有一些較為富裕的家庭每個月甚至會給孩子的零花錢超過200元，孩子如果開口要，就會再追加，并且多是孩子要多少就會給多少，這一點也致使許多的高中學生零花錢的使用情況較為浪費。他們會去許多高消費的地方，或者購買許多高檔奢侈的日用品，由于父母多半采取放任自流的態度，使得高中生很難把握好自己零花錢的使用情況。但是比起初中生較為樂觀的一點是：高中生很少會和自己的同學進行攀比。當自己已經形成一定的價值觀之后，每個人的喜好必定會發生一定的差異，因此大家不再為了同一樣東西進行比較，而是各取所需，用零花錢購買自己喜歡的、自己需要的東西，不會由于攀比而造成太大的浪費。

根據以上調查結果，我們提出四點建議：

1．量力而為，不購買自己能力范圍以外的東西；

2．和父母約法三章，給一個適度的零花錢，不要太多，也不要太少；

3．不要因為進行無謂的攀比而浪費了太多的零花錢；

4．盡量養成記賬的習慣，這樣才能更好地分配自己下月零花錢。

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇七

通過本次對xx區各中學的學生零花錢的調查，我們小組成員親身體驗到了投身社會實踐的樂趣。以下是我組調查的過程概述及方法。

第一我們需要確定了問題和研究目標，即中學生零花錢現狀。其次，我們制定了收集信息的研究計劃(第一，確定所需要的信息;第二，收集有關資料，即問卷調查;第三，提交調研計劃);然后，實施研究計劃;最后，解釋并報告研究結果。于是寫下了此篇論文。

中學生 零花錢 問卷調查 研究

現在在市場經濟的體制下，隨著改革開放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質生活不斷充實。中學生大都是獨生子女，是家中的小太陽，自然倍受寵愛，其中1個重要的表現就是零花錢狀況。面對日漸增長的零花錢我們究竟應如何看待呢?學生門是如何來安排他們的零花前的呢?這些零花錢又對他么產生了怎樣的影響呢?這些都是十分另社會關注的問題。因此我們小組就這一狀況進行了調查研究。

為此，我們犧牲了不少時間，一起設計出問卷內容，并向自己認識的各所中小學校的同學分發。第一次作如此的問卷調查，不免缺乏經驗，但經過全體成員的努力，終于完成了本次活動。以下便是我們結合調查結果作的一份初步的研究報告。

在此我們認為，沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴自己的父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護。因此，他們的零用錢絕大多數來自父母。

少部分期望自食其力的學生還會通過打工或者兼職，來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經驗。但中學生的年紀相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。

初中生零用錢每月多在50元以下，高中生的消費層次更為平均

我們認為，初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為慷慨一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日常花銷和每日車費為主。因此大多數初中生的每月零用錢金額在50元以下。相對來說，高中生各方面的開支比較多學習上的花費要明顯多于初中生，對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時孩子們平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。

中學生零用錢的3大流向：購書、儲蓄、買零食

我們可以發現青少年的零用錢花費中，精神消費上的購書是居于首位的，但是目前國內的文化消費市場上針對青少年朋友的書籍還是非常的少，許多都是習題集和課內補習資料，可以填補青少年精神空間的書籍少的可憐，因此必須重視中學生的文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內容，豐富青少年的業余生活。

現在值得一提的是有46.5%的中學生朋友會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有著明確消費目的的，是1種積攢行為。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在當代青少年的身上也得到了繼承和發揚。

孩子的儲蓄行為是個好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使其從小養成善理財的好習慣。但同時也必須關心孩子的生活習慣，對于不良習慣必須堅決糾正，這也是對孩子將來負責。

另外許多青少年學生比較喜歡吃零食，因此用于零食上的開銷也占有較大的比例。

我們認為：1個人的很多習慣都養成于青少年時期，從1個學生對待零用錢的態度就能折射出將來當家理財的點點滴滴：1個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候要風得風，要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。

以上是對調查結果的整理。從中我們可以得到許多啟示。

新生的一代，有相當多的在年紀尚小時便已受到了金錢的強烈沖擊，正逐漸形成獨特的金錢觀。因此，金錢教育對于家庭、學校乃至全社會來說，已經是1個嚴峻的挑戰。教育者們有必要教孩子怎樣對待錢和看待錢。目前我國的中小學一般都還沒有開設專門的金錢教育課程，尚在襁褓中的素質教育體系中也沒有著明確提出具體的金錢教育策略，已有一些涉及金錢教育活動大都停留在抽象的道德理念層面，且無正規體系。問題是嚴峻的。

國外許多發達國家的家長都比較注重培養孩子的獨立能力，家庭經濟條件再好，學生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。國內在觀念上還是比較落后，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長不行，過于精心呵護更不可取!

國外成功的教育經驗表明，對中小學生進行消費、投資等方面的理財教育將有助于孩子對經濟社會的適應性和敏感性，對他們日后的理財能力有相當影響。當然，我國目前要對中小學生進行金錢教育是1個艱巨的過程。現在很多家庭都是獨生子女，家長對孩子過分寵愛，孩子要啥盡量滿足，家庭優越的條件養成了孩子好吃懶做的壞習慣。殊不知，一心想望子成龍到頭來卻是養子成蟲，身邊這樣的例子不勝枚舉。教給孩子怎樣使用零花錢則是最基本的1個環節。我們小組就此展開了討論。最后我們設計一位高中同學了1個星期的零花錢使用方案。

以上便是我們的一些設想。希望能給大家以啟發。但具體問題需要具體分析。每個人都要根據自己家庭、生活的實際情況作出最適合自己的方案。

綜上所述，通過本次調查，我們得出了兩點。第一，廣大中小學生要合理安排零花錢。培養理財觀念。第二，家庭、學校和社會要加強對學生的理財教育。兩方面緊密結合才能使孩子健康成長，在這個充滿競爭的社會中取得一席之地。

最后，我要向給予過我幫助的所有同學和老師致以最崇高的謝意，謝謝你們!

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇八

調查地點：

調查時間：

調查對象：高中部全體學生。

調查樣本：139名中學生。

調查人：

再窮不能窮教育，再富不能富孩子，這是很多專家提出的觀點，也是眾多教育者和家長的心聲。但是在“再富不能富孩子”方面，現實生活中我們發現事實往往相反，變成了再苦不能苦孩子。這個現象引起了眾多教育者和家長、學生的疑問：中學生應不應該有零花錢？應該有多少零花錢？他們應該怎樣支配手中的零花錢？……針對這種現象，我們將中學生零花錢作為我們的調查主題。

端正家長對孩子零花錢問題的正確認識，提高對孩子零花錢的管理意識。

通過4天的調查，共調查了139名年齡在16—18歲之間的學生。

在139名學生中，其中有64名（占總數46%）學生的周零用錢在20—30元左右，還有37名（占總數27%）學生的周零用錢皆在50元以上。通過分析我們得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業余時間他們大多數都選擇出去玩或者是其他。而零用錢在30元左右的學生較少有買零食的現象發生，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那么如果有什么要用錢的時候就麻煩了。”在我們調查問卷中只有22名（占總數16%）同學把零用錢花在買書或雜志上，而這22名同學中，只有不到5名同學是周零花錢在50元以上的，而其余同學中有三名同學是把零花錢用在買體育雜志上而不是學習參考書。

通過調查發現，中學生零用錢的主要來源是父母以及其他長輩（共有107名同學，占總數的81%），而且87%的家長對子女零用錢的使用很少過問甚至從不過問。50%以上的同學對街上的零錢會視而不見，只有約14%的同學會順手撿起，值得反思。相對而言，零用錢多且愛娛樂享受的學生約22名，雖只占總數16%，但絕對是不容忽視的。

經過這次調查，我認為家長們應該重視子女的零用錢使用情況，對大量的零用錢支出更要適當跟蹤，建議每周給孩子30—50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把多數心思放在娛樂和零食方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業的現象相對會增多，學習成績也會有所下滑。對于那些經常娛樂享受的同學，家長應該控制他們的可支配零用錢，對學生們的娛樂行為進行控制和約束，并減少零用錢或者在外出時間上進行規定，避免那些學生因享受過的多娛樂而放松學習的現象。

因此，針對中學生中存在的不合理消費，提出如下建議：

1、合理規劃自身消費構成，增強理財意識。要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。

2、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。中學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發”。應樹立適應正確的、科學的價值觀，給自己理性的定位。

4、注重精神消費，養成健康習慣。對于尚未有固定經濟來源的中學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，所以，建議中學生應廣泛閱讀有益書籍，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態環境的消費行為。

5。學校應形成更好的消費氛圍。我們在此呼吁學校方面應注重對中學生消費方面的引導和教育，同時可以把勤儉節約這項中國的傳統美德加以發揚，能夠在校規、校訓上加以體現。這樣的措施更能使廣大中學生養成良好的消費習慣，進而形成良好的學風、校風。

在我們的調查過程中也存在著不足之處，在對調查問卷上我們應該對“其他”這一項進行更多的分析，應該通過學生對“其他”這一項的填寫進行比較和整理。

在此，希望那些享樂主義的同學們盡量多把心思放在學習上，畢竟我們現在已經是高中生了，我們的主要任務應該是學習。

中學生的零用錢現象是一個普遍的現象，如何引導學生正確使用手中的零用錢，如何將零用錢用在該用的地方，如何將自己的零用錢用于理性消費上，是我們本次活動的重點，這個活動也得到了廣大學生的大力支持，他們認為這個活動很實際，也很有現實意義，通過活動大家也認為這個活動對于學生的教育是很有幫助的，收到良好效果。

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇九

隨著人們生活水泙的題高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同鞋們是怎么行使這些零花錢的呢？我在班里調查了10名 同鞋（男6名，女4名）調查的內容和最終如下。

調查的內容是；

1、你一天約有多少零花錢？

2、你用這些零花錢來干什么？

根劇調查統計，這10名同鞋是如此來支配零花錢的；有一位上網吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同鞋主要用于買課外讀物看。

從上面的數據，不難看出，能注意積攢且正確行使零花錢的同鞋僅有3名，占調查人數的30%；而其余7名同鞋（占70%）只知道用零花錢來吃喝玩樂了。

為什么有這么多的同鞋不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其源因主要有；1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到、好玩，而上網心理感到舒服。

從家長和學校來找源因，主要有；1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的2、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；3、有的老師缺少對對學生進行勤檢節約、堅苦奮斗方面的培育。

1、家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在刀刃上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。

2、老師可利用班會、中隊會等，召開我是如此花零花錢的的演講比賽或專題討侖會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環境

4、學校不應該讓同鞋們把零食帶入校園。

結論；

2.少許同鞋會捅過自己的勞動來賺零花錢，供自己用，一般同鞋的零花錢來原是壓歲錢；少許同鞋正是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同鞋少之又少。

3.同鞋們的零花錢大多數是用來買零食玩俱，也有同鞋會積攢零花錢買課外書。雖然同鞋們懂得節省零花錢，但還是有不少同鞋亂花錢，少部分同鞋甚至與其他同鞋攀比、交易。

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇十

如今，我們這一代小學生一般都有零花錢。有的同學家庭比較富裕，零花錢就很多，而有的同學經常把父母讓他們買學習用品和早餐的錢偷偷攢起來，這樣就成了自己的零花錢。

同學們的零花錢用途廣泛，經過我的調查、詢問，發現大家的零花錢基本都花在買學習用品、買小吃和買玩具上，比如最近很流行的奧特曼卡。

我回家的時候，會經過許多文具店，我發現無論是在放學高峰期，還是被老師留堂晚歸，文具店門口都被同學們圍得水泄不通，連一只蒼蠅都飛不進去。而在同學們的腳下，都鋪上了奢華的“地毯”，這些地毯是由精美的奧特曼卡片組成的。那些卡片上的人物畫得惟妙惟肖，但現在就像一個個被人丟棄的小孩，灰頭土臉的。

我問一個買卡片的男孩為什么要這么對待新買的卡片。那個男孩漫不經心，一邊撕掉卡片的包裝，一邊對我說：“這沒什么，不喜歡的就扔了。難道你會攢著一堆沒用的卡？咦，這張我有了，這牌抽得真爛！”說著，便把8張卡片都扔到了地上。于是，每到放學時間，清潔工就要多次勞動，對付地上的紙片海洋。

除了把錢花在卡片等沒用的玩具上，同學們還會把錢花在零食方面。同學們樂于把錢花在便宜、自己認為好吃的東西上。而這些東西往往都是三無產品，不僅浪費錢，還危害健康。

總的來說，我認為以上這些行為十分浪費錢，也浪費資源，還危害健康，所以我覺得家長應該對孩子進行金錢觀念和理財觀念的教育，讓孩子知道錢來之不易。而在社會方面，要禁止不良商家制造三無產品，以免危害人們的健康。作為小學生，我們要做到“用什么，買什么”，不買那些沒用的東西。平時為自己存點錢，在必要的時候拿出來用。

通過我的調查報告，相信大家對小學生零花錢使用狀況有了一些了解，對如何使用零花錢也有了新的看法。那么，就讓我們都來做“理財小能手”吧！

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇十一

調查方法：

1、問卷調查。

2、口頭了解。

3、網絡搜索。

問題1：零花錢的來源——94.4%的中學生的零花錢來自父母。

沒有經濟來源的學生，生活開銷一般老師都是依賴自己的父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的關愛。少部分期望自食其力的學生還會通過打工或者兼職，來改善自己的生活條件，同時接觸了社會，豐富了社會經驗。但中學生的年齡相對來產還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。

問題2：零花錢的數額——初中生零用錢每月多在50元以下，高中生的消費層次更均。

初中生的年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給不孩子太多錢支配，只有在一些郊游，外出時間較長的情況才會相對慷慨一些，一般在平時，就每次給幾元錢，以應付日常花銷和每日車費為主。因此大多數初中生的每月零花錢在50元以下。相對來說，高中生各方面的開支比較多，學習上的花費也明顯多于初中生，對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們會毫不猶豫，同時孩子的平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。

問題3：零用錢的使用情況——中學生零用錢三大流向：購書，零食及儲蓄。

值得一提的是有36。5%的中學生朋友把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在當代青少年的身上得到了繼承和發揚。

問題4：對零用錢的態度——中學生普遍缺乏理財能力。

一個人很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢就有折射出將來當家理財的點點滴滴；一個人從小克勤克儉，長大后自不會大手大腳，小時候要風得風，要雨得雨，讓他感到錢來得容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。

為了讓中學生樹立正確的金錢觀和消費觀，不讓學生的心靈被金錢所吞噬，我們建議從以下的四個方面做起：

一、政府有關部門做到：

1、有關部門去各中小學門前查處一些無牌無證的小吃、玩具攤檔等，凈化學校門前的環境。

2、到學校、各村宣傳到無牌無證的小吃攤檔，浪費金錢的害處和不浪費金錢，勤儉節約的好處等。

3、多張貼宣傳標語等。

二、學校做到：

1、教育學生從小養成勤儉節約的好習慣。

2、教育學生正確認識金錢，樹立正確的金錢觀。

3、引導學生正確消費，不搞攀比，樹立正確的消費觀。

三、家長做到：

1、樹立正確的榜樣。孩子是通過觀察父母的言行來學習的；

2、告訴孩子金錢是什么？金錢意味著什么？讓孩子樹立正確的金錢觀。

3、控制孩子的零用錢的數目；

四、學生自己做到：

3、“好鋼用在刀刃上”。盡可能把零用錢用在有意義的事情上，充分發揮每一分錢的合理使用價值。那種動輒購零食、同學之間輪流請客的做法是最不可取的。金錢并不像平常說的那樣，是一切邪惡的根源，惟有對金錢的貪欲，即對金錢過分的、自私的、貪婪的追求，才是一切邪惡的根源。因此，我們必須樹立正確的金錢觀，學會合理使用金錢，讓祖國的花朵不被金錢腐蝕！

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零花錢的調查報告（優秀20篇）篇十二

最近，中午去上學時，總能看到好多同學圍在校門口的小賣部，手里拿著父母所給的零花錢去買東西。因此我開展了一項對同學們零花錢如何使用的調查!有多少人有零花錢呢?有零花錢的同學都把錢拿去干什么了?大家快跟我去一探究竟吧!

一下課我就對同學們進行了調查。真可謂是不問不知道，一問嚇一跳!我們班上有70%的同學有零花錢，這些錢大多是父母所給的，有的是過年時長輩給的壓歲錢，還有的是自己做家務掙的。平時有零花錢的同學70%去買了零食，他們認為零食的包裝非常精美，味道很豐富，酸的、甜的、咸的、辣的樣樣都有，而且還很香，特別誘人，讓人聞著都想流口水。有15%的同學都把錢拿去買了玩具，因為玩具種類繁多，玩法還很奇特，可以減輕學習的壓力，增添趣味性。10%的同學用零花錢去買了學習用品，有些是因為自己需要，而有的同學會買自己喜歡的本子、筆等收藏起來。剩下5%的同學選擇了存起來，他們認為存起來對自己以后有幫助，需要時還可以拿來用。

根據以上的調查結果，我想對大家提出這幾點建議：

1，少買一些零食，因為零食不健康。

2，盡量不買玩具，多買書本和學習物品，把精力和錢都用在學習上。

3，家長可以控制零花錢的數目。

4，把零花錢用在有意義的事情上面，充分的發揮每一分錢的價值。

5，學會理財，以存儲的方式對剩余的零花錢進行保管。

希望通過我對大家提出的建議，大家能夠合理的利用自己的零花錢。

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇十三

中學生零花錢數量及用途的調查報告時代在進步，科技在飛速發展，人們的生活水平在逐漸提高，家家戶戶都邁入小康生活。而隨著人們生活水平的不斷提高，家中孩子的零花錢也漸漸變得可觀了，尤其表現在中學生身上。現在的中學生，都出生在新的世紀，都是祖國的花朵，都是家中的“小皇帝”。如今社會上經常有中學生濫用零花錢的報道，于是我進行了一次中學生用錢數量及用途的調查。

通過抽樣調查的50學生，零花錢總數504元，平均每日20元以上（含20元）的有6人，8%；10元以上的有26人，占52%；5元以上的有14人，占28%；無零花錢的有4人，占8%。從零花錢的使用情況來看，零花錢多的同學多數錢用來買比較高級的玩具（如遙控賽車、四驅車等），零花錢少的同學多數用來買低級玩具和不是很衛生的零食，他們總是把眼睛看準那些外觀很大、外表花俏、價格便宜、里面既有玩具又有零食的東西，尤其是對那些可以摸獎的小物件情有獨鐘，總是在那周圍轉悠，一次又一次地把錢往那個地方送，直至最后一無所有。

而由于這些同學一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，他們的學習情緒變得越來越差，無法安心學習，學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據教師反映，在被調查的同學中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到，有的不能按時完成作業，有的經常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，直讓全班同學折服，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，顯然他們平時用于積累語言的時間太少。同時同學為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經驗”：家里有客人來時、爸媽要打麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些同學，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢？只好霸道地從同學那里強行“借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”直至最后養成了小偷小摸的壞習慣。從中可以看出父母太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多，不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具，不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。而同學們不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天，不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買，沒有存錢觀念，不知道每天可以節約一部分積少成多。

四、建議和對策。

1。控制零花錢的數目。即使家里有很多錢也不能多給，告訴孩子零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。

2。給之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇十四

隨著時代的發展，許多家庭漸漸富裕起來，而少許小學生開始向"頂頭上司"要薪水了，即便如此的事情是正嫦的，但我有點好奇他們用這些錢來干什么，所以我對這方面嶄開了調查。

調查

我咨詢了我們班少許有零花錢的同鞋，發現全班有百分之二十的同鞋有零花錢，這讓我好奇心更大了。

結論

１、我跟蹤了幾個衛生習慣較差的富人，發現他們經常去學校門外的百佳文具店買少許辣條、肉串、等等三無產品，要不正是去門口的地攤買少許"灰塵夾肉"、"黑焦豬肉"、"素肉干"，喝少許"黑胡椒汁"、"檸檬酸水"，之類的東常，這些東西既費錢，又費身體。

２、還有幾個近視的同鞋，經常約著去學校附近的網吧上網，據我了解，他們一直玩一種叫穿越火線的槍戰游戲，我想說的是；穿越一團火都難了，還想穿越火線！我也是醉了。

３、還有少量同鞋，找"頂頭上司"借大筆"贓款"來給"斧頭幫老大"這種事發生了沒關系，只要及時求救就行了，那些同鞋傻到真的沒朋友了，居然都不敢向"司令長"報告，就如此傻下去，我需要安慰。

建義

學校應該積極向家長反應，并創建一給"未滿十八周歲不給零花錢"活動，讓更多家長管理好零花錢處理。

相關小學生零花錢調查報告2

我們學校門口有幾家買炒米線和零食、玩俱的商店。以前去買的同鞋不太多，而現在，去買的同鞋越來越多。因此，我對這個現像進行了調查。

我走坊了我的幾個朋友、同鞋，問了一下這一兩年來父母給他們零用錢的情況，他們都說，爸爸媽媽給他們的錢越來越多，所以就常常帶錢去學校買東西。

我還在電腦上查了一部分資料，上面說一部分小學生一個月的零花錢居然高達幾百元。

一、隨著國家的富強，許多父母的工資也上漲了，除了家庭的平常開銷外，還能積攢少許錢，家里有錢，父母就會多給孩子少許錢。

二、部分同鞋的爺爺奶奶領著退休工資，爺爺奶奶們生活節簡慣了，手頭也會積攢到少許錢，這些老人愛孫子、孫女心切，會把自己省吃簡用的錢給孫子孫女少許。

三、同鞋們錢多了，但是不知道合理使用零花錢，不必要的、無意義的玩俱都由著自己的性子亂買，零花錢給多少用多少，基本留不到第二天，而且沒有存錢觀念，不知道每天節約一部分錢就可以積少成多。如此一來，就出現了我們學校門口的零食攤、玩俱店前同鞋們在掙先恐后購買零食、玩俱的場面。

一、現在的家長為了盡量満足孩子的需要，給孩子許多錢，想讓孩子過得好一點，如此一來，小學生亂花錢的現像就越來越多了。

二、由于同鞋們一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，所以學習心緒多數變得較差，無法磚心學習，加之學習時還要把注意力芬散到玩玩俱上，所以學習成績多多少少會受到影響。

稀望各位家長控制好給孩子零花錢的數目，另外讓孩子體會到大人賺錢的辛苦，培育好孩子并讓他（她）們知道；知識、能力、氣質、性格等好多東西是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完全天下上全部的好東西，僅有勞動、知識、經驗、能力才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。

相關小學生零花錢調查報告3

現在，我發現有許多小學生總會帶少許零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩俱玩。可是，這些同鞋的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調查報告。

我利用這個周末的時間調查了一下同鞋們，他們有的說；"是同鞋的"有的說；"是我的"可是，這些同鞋說的是真的，還是假的呢？我訣定去問問這些同鞋的家長。他們有的回答；"我沒有給她錢呀！"也有的回答；"哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。"根劇我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上揀到錢不交給老師的同鞋有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同鞋有百分之三十。

1、在這些經常帶錢來學校買東西的同鞋當中，四、五、六年級的同鞋占百分之三十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食榀。

2、有些同鞋是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，如此使小學生養成非常不好的行為習慣。

小學生的零花錢主要是從這些地方得來的；

1、有的學生在地上撿到錢不給老師，而是去買少許垃圾食榀。

2、有的學生讓別人請客所以有了錢。

3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食榀。

小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一世。所以我稀望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發生這種事了。

相關小學生零花錢調查報告4

隨著年帶的發展進度，我發現有許多的小朋友每天都向自己的爸媽要零花錢，而且每次都向父母們要很多的錢，我更進一步的對小學生的零用錢做了一份調查報告。

調查

我最初來到了小賣部，發現了許多小學生都在里面，而且有百分之八十五的小學生買的是辣條，還有玩俱，雖然說這些是小學生的平常習慣，但有一點還是不能疏忽的，那些小賣部的老板每天都把這些玩俱、吃的上升價錢，為了使更多小學生來店里買東西，老板還故意往里面放少許誘惑小學生的東西，因此你只要吃一點兒，就會三番五次的去買。

1、有些小賣部的老板每天都提昇價錢，而且每次都提昇一角、兩角，讓那些小學生以為很便宜，所以為使自己能讓別人看到自己很有錢，就每次都去買。

2、有些小賣部的老板還為了使自己的錢包鼓一點，所以他們就往那里放一點兒讓人吃了還想吃的東西，讓他們忍不住去買東西。

結論

那些老板的心好象遇見錢就發黑，一點良心都沒有，他們真的都是連禽獣都不如。

建義

我覺得那些老板應當好一點兒，不要為使自己的錢包鼓一點兒就做這種下三濫的手法，那些老板應當把自己的心放的寬松一點兒，不要一有機會賺錢就忘了自己是誰，姓什么。

相關小學生零花錢調查報告5

隨著人們生活水泙的題高，家長給小學生的`零花錢已呈愈來愈多的態勢。同鞋們是怎么行使這些零花錢的呢？我在班里調查了10名同鞋（男6名，女4名）調查的內容和最后如下。

1、你一天約有多少零花錢？

2、你用這些零花錢來干什么？

根劇調查統計，這10名同鞋是如此來支配零花錢的；有一位上網吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃：有1位把零花錢存著，已贊有500多元了：有兩位同鞋主要用于買課外讀物看。

從上面的數據，不難看出，能注意積攢且正確行使零花錢的同鞋僅有3名，占調查人數的30%；而其余7名同鞋（占70%）只知道用零花錢來"吃喝玩樂"了。

1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。

2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了

3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到、好玩，而上網心理感到舒服。

從家長和學校來找源因，主要有；

2、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面：

3、有的老師缺少對對學生進行勤檢節約、堅苦奮斗方面的培育。

1、家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在"刀刃"上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看：用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。

2、老師可利用班會、中隊會等，召開"我是如此花零花錢的"的演講比賽或專題討侖會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環境

4、學校不應該讓同鞋們把零食帶入校園。

2、少許同鞋會捅過自己的勞動來"賺"零花錢，供自己用，一般同鞋的零花錢來原是壓歲錢：少許同鞋正是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同鞋少之又少。

3、同鞋們的零花錢大多數是用來買零食玩俱，也有同鞋會積攢零花錢買課外書。雖然同鞋們懂得節省零花錢，但還是有不少同鞋亂花錢，少部分同鞋甚至與其他同鞋攀比、交易。

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇十五

通過對100名在校大學生進行調查，預測出武漢市大學生網購的相關數據，然后進行分析，得出調查結果。根據結果分析出網購存在的一些亟待解決的問題，并提出具體有針對性的改進建議。

調查背景：互聯網和通信技術的高速發展，使電子商務迅速普及。憑借互聯網無地域限制的優勢，消除了產品、服務供應商和需求者之間地與距離相關的障礙，我國經濟正逐漸成為以互聯網、通信技術為基礎的新經濟。現在越來越多的人為了方便節約時間，網上購物越來越貼近人們的生活，網上購物的模式在降低運營成本、方便快捷等方面的優勢，大大降低了企業和個人的行業進入門檻，一時間網商如雨后春筍般紛紛涌現。網絡購物的興起，正悄然改變著社會的商業結構和生活方式。由于大學生接觸網絡比較多，所以我們對大學生網上購物進行調查。

調查目的：對大學生網上購物的調查，以便了解大學生在網上購物的情況與需要，及網購這個快速發展的新型行業存在的一些問題，并能提出針對性的建議，以便這個行業更好的發展，也便于我們的生活。同時，進行此次調查網絡購物作為一種新興的信息載體，近幾年在大學里日趨流行，受到愈來愈多的大學生的青睞。

1、調查計劃

調查內容：大學生網購相關情況

調查時間：20xx年6月18日—21日

時間安排：星期六（18日）發放調查問卷表

星期天（19日）發放調查問卷表

星期一（20日）整理分析調查問卷結果

星期二（21日）撰寫調查報告總結

撰寫日期：20xx年6月21日

樣本數量：100份

樣本情況：武漢市在校大學生

調查人員：武漢大學信息管理學院電子商務1班魏明星

報告撰寫：魏明星

大學生網購的原因分析

1、買，自己想買，還有其他的

注：通過上表得知：大學生網購的最主要的原因是購買方便，節約時間和價格便宜，其他詳見于表。

2、大學生網購產品類型分析

從我們的《大學生網購問卷調查表》的問卷分析結果，我們不難發現大學生通常在網上購買的產品類型。不管男女，絕大多數的大學生都選擇了服飾類的，其次是有一部分的女生選擇的化妝品、護膚品和一些男生選擇的文體用品；當然還有一些同學選的是點卡等其他的選項。

注：大學生網購的最主要的產品是服飾類

3、大學生網購消費金額情況分析

消費的金額主要是由生活水平所決定，而大學生并沒有實際的收入，所以一般的消費金額主要集中在30—60段和60—100段，其中女生偏多。

注：大學生網購消費金額普遍比較低，主要集中在30元—60元和60元—100元，男女生相比，在100—200元之間和200元以上，這兩檔男生的消費金額高于女生。

4、大學生網購經歷分析

隨著互聯網的不斷發展，人們對于網購的次數越來越頻繁，特別是大學生，在校大學生基板上都有網購的經歷。

5、大學生對于導購的網站或是網購的建議分析

1、售后服務有待加強

2、保證產品質量

3、提高物流的及時性

4、提高產品真實性，完善其網站功能

5、豐富產品的種類款式，增加創意

6、商品圖片實物要一致

7、降低運費

8、服務態度有待加強

9、對商品的介紹說明能更詳細一些

10、誠信生意

6、大學生對于網購商品的滿意程度

注：大學生對于網購的商品滿意程度主要集中在“一般”和“滿意”這兩項，也有少部分同學表示“很滿意”和“不滿意”；沒有人選擇“很不滿意”。

大學生網購調查總結分析

從問卷調查報告中得出：雖然現在大學生網上購物已經越來越頻繁，但仍存在著一些實質性的問題。就比如說，大學生在網上購物的金額狀況：在30元以下占了11%，在30元—60元之間占了39%，60—100元之間占了31%，100—200元之間只占了11%，200元以上只占了8%。從這些數據我們不難發現，大學生網購的消費基本集中于30元—60元之間和60—100元之間這兩檔，這就說明大學生網上購物的消費金額還是比較低的，對于網上的商品還是有一些顧慮的，總得來說環視對網上的商品持不放心的態度。大學生普遍認為網上的商品圖片和實物存在著很大的差距，還有一部分同學認為網上購買的商品質量得不到保障。為了增加購買者的消費金額，作為銷售商應該以誠信為原則，不要過度美化商品圖片，免得讓購買者產生錯誤的判斷，以真實的面目出現在大家的面前。還有就是要提高商品的質量，真正做到嫵媚價廉，讓利給顧客。最后，要堅決杜絕以假當真的現象出現，打擊假冒偽劣的商品。

通過調查我們發現，大學生對于網上購物的滿意程度都集中在“一般”和“不滿意”這兩個。對于網購表示不滿意的同學都認為：網購的售后服務差；商品得不到保障，物流不夠及時，購買的商品一拖再拖，遲遲不能收到；還有些是因為之前在網購過程中受過騙，對網購失去了信心，甚至于不信任。針對這些問題，經營商應該加強售貨服務，讓顧客買的放心，用的舒心；提高物流的及時性，讓顧客切實的感覺到網購的方便；經營商還需要合法經營，打擊違法行為。還有作為當代大學生的我們也應該加強防范意識，適度及時的補充基本的網購知識，對網購這個新興的行業要有信心。國家有關部門也應該制定和完善相關的法律法規，來規范這個新行業的秩序，來確保消費者的合法權益，依次來增加消費者的信心。當然，也不排除一些同學認為網購還是比較不錯的：覺得網上的商品比市面上的商品更便宜；款式更全，更加新穎；還有商品的種類比較多，選擇多等等優點，他們也切實的從中獲得了意想不到的收益，認為網購確實是給他們帶了方便和快捷，為他們節省時間和消費。

通過本次的調查，我們從問卷調查報告的數據等信息中整理分析得出：總體來說，大學生對網購的商品還是比較滿意的。普遍認為，購買比較方便，能節約時間；價格比市面商品的價格低，樣式等比較齊全。當然，也存在著一些不足之處，就比如說，圖片跟實物相差很多，質量得不到保障，售后服務、態度等都有待改善。

通過調查分析，從全方面來講，網購這個行業還是比較有前景的，相信隨著這個行業的繼續發展，一些不足的問題也會越來越少的，會朝著大家所希望看到的方向發展的。相信在不久的將來，大學生網購會越來越頻繁，也會越來越多的大學生所接受的。

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇十六

隨著人們生活水泙的題高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同鞋們是怎么行使這些零花錢的呢？我在班里調查了10名同鞋（男6名，女4名）調查的內容和最后如下。

調查的內容是；

一、你一天約有多少零花錢？

二、你用這些零花錢來干什么？

根劇調查統計，這10名同鞋是如此來支配零花錢的；有一位上網吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同鞋主要用于買課外讀物看。

從上面的數據，不難看出，能注意積攢且正確行使零花錢的同鞋僅有3名，占調查人數的30%；而其余7名同鞋（占70%）只知道用零花錢來"吃喝玩樂"了。

為什么有這么多的同鞋不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其源因主要有；一、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。二、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了三、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到、好玩，而上網心理感到舒服。

從家長和學校來找源因，主要有；一、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的二、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；三、有的老師缺少對對學生進行勤檢節約、堅苦奮斗方面的培育。

一、家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在"刀刃"上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。

二、老師可利用班會、中隊會等，召開"我是如此花零花錢的"的演講比賽或專題討侖會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

三、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環境

四、學校不應該讓同鞋們把零食帶入校園。

結論；

2。一般同鞋會捅過自己的勞動來"賺"零花錢，供自己用，一般同鞋的零花錢來原是壓歲錢；少許同鞋正是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同鞋少之又少。

3。同鞋們的零花錢大多數是用來買零食玩俱，也有同鞋會積攢零花錢買課外書。雖然同鞋們懂得節省零花錢，但還是有不少同鞋亂花錢，少部分同鞋甚至與其他同鞋攀比、交易。

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇十七

1、調查目標；了解小學生零花錢的來原：了解小學生對零花錢的支配：以及了解家長對小學生使用零花錢的看法，方便學效對小學生進行德育培育，引導學生正確、有用地使用零花錢。

2、調查內容；在當今社會中，物質顯得愈加重要。而小學生也相同作為一個消費者，他們也不列外。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況，我主要是調查了他們的零花錢的來原、零花錢的用處以及家長對學生擁有、使用零花錢的看法等。

3、調查對象；華埔小學501班的34名學生，5位家長和學校里的4位教師。

4、調查方法；為了更好的進行這次的調查，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況，確定留守學生數量：同時還使用了觀察法，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調查：結果還捅過問卷調查法，采訪了個別家長和教師。

1.我捅過對五位家長進行問卷調查之后，發現大多數家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少量家長以孩子的尤勢及獎勵的形式給孩子零花錢，并且家長稀望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。

2.我捅過對四位老師進行問卷調查后，老師認為給孩子零花錢是必要的，但要。給他們零花錢既可以陪養他們的理財觀，又可以豐富他們的業余生活。

3.捅過對我班小學生的調查，我了解到；這個班級的34人中，留守兒童占總共的34%：有零花錢的學生占總共的90%。其中30%的學生是父母主動給零花錢的：10。2%的學生是捅過自己勞動賺來的：9。3%的學生是親戚朋友給的：6%的學生是家長以學生的尤勢及獎勵的形式給的而在零花錢的支配上，14%的學生把零花錢交給父母儲存：30%的學生用零花錢買學習用品：15%的學生把零花錢用在網吧和娛樂：35%的學生用于買零食和玩俱等。

1.現在學生家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時少許留守兒童由于家長出遠門某生，加上父母出于對孩子的愛，都會給少許零花錢。

2.得到的錢太容易，同鞋們就不會去想怎么花錢，平時花錢時，沒有計劃，甚至大手大腳，大部分郎費在不該花的地方。

3.家長太溺愛，太相信自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導致學生缺伐理財概念，消費隨意，未能更有用地使用零花錢。

4.學效對學生也缺少相應的勤檢節約，堅苦奮斗方面的培育。

1、家長應控制給孩子的零花錢的數目。即使家里經濟很寬松，也不能多給。家長應讓孩子明確；零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食務等。

2、家長應該經常了解孩子零花錢的使用情況。從以上的`調查情況看，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要源因。平時對孩子多家管教，如果發現孩子亂花錢多花錢，應及時勸止，并講一般節儉花錢的好處，理財小俏門等等，讓孩子有"家長掙錢不容易，我不能隨便花錢"的意識。

3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養成勤檢的好習慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年己較長的學生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐，孩子自然會領悟到許多書苯上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子，增長他們生活的見識和本領。

4、陪養孩子一定的理財觀念。如使用之前可以先制定開銷計劃；今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。如此可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得"旁敲側擊"地"調查"孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊，預防、杜絕少許孩子從小在外隨意借錢的問題。

5、鼓勵學生自己存錢，給自己交學費，買學習用品，如此既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有用得使用零花錢。

6、老師可利用班會，召開主題班會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

捅過調查和討侖，我認為對小學生進行節儉培育，陷制小學生的不良消費行為是十分必要的孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學校聯合起來，正確的引導，讓孩子養成不能蒲張郎費的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養成勤檢節約、堅苦奮斗好習慣。

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇十八

我們班有35人近視，十人戴眼鏡。比正常視力的同學要多一半！

于是，我們幾個正常視力的同學對本班同學的近視情況及其原因的分析進行了調查。

二、調查方法。

1、詢問近視同學的家長和老師以及他本人對他的行為習慣，了解他近視的原因。

2、走訪近視同學的家中，查看他的親屬是否近視。

3、通過網絡，了解專家對近視的未成年人的看法。

4、查看本班同學是否有上網玩游戲，一玩就入迷的同學。

三、調查情況和資料整理。

信息渠道。

涉及的方面。

具體內容。

老師、家長的敘述。

近視的主要原因。

1、上網游戲過于疲勞。

2、行為習慣不良。

3、遺傳。

書籍、報刊。

近視同學的學習狀況。

1、特愛看書。

2、不愛學習。

3、學習一般。

上網瀏覽。

近視的程度。

有的同學學習好，因遺傳近視400多度；有的同學卻只近視50度。

四、結論。

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇十九

研究結果：

66.6%，認為沒有必要的學生只占33.4%。

二、比較高的消費：

學生們盡管自己不勞動，不掙錢，但“吃要美味、穿要名牌、玩要高檔”已被一部分同學所認同。但被調查的大多數本地高中生還是認為消費應當量入為出。不接受大肆花銷。

三、存在盲目消費：

牌服飾已極為普遍。

四、消費結構不合理：

332.6%的女生選擇了“請客送在社會各種不良風氣的影響上網吧，這也在很大程度上影響到了他們的消費取向。

形成因素：

主觀因素。

中學生消費意識差，容易出現攀比心理。主要表現在：過于注重外表，

過于在意別人對自己的看法。吃、穿、用都講究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更顯高檔，這樣就可以在同學面前炫耀，目的是想別人都尊重自己，這樣很容易在同學之間形成攀比之風，這樣，亂消費的現象更加嚴重。從眾心理在作怪。在中學生中普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要有”。在這種心理作用下，別人有手機，我也要有;別人有mp3我也要有;種畸形消費狀態。

客觀因素。

1.社會大環境的影響：于是中學生也馬不停蹄的追趕潮流。

家長把又向父母要，父母不給，便發脾一意孤行，不考慮別人感受的性格。

3.學校教育還存在弊端：一些學校過于注重對學生知識能力的培養，而忽視了對學生良好習慣養成的教育。

建議意見：

一、加強對學生學會理財、勤儉節約的教育，教育學生樹立正確的。

消費觀，學會合理消費、適度消費。不要把錢用在一些既昂貴，又不實用的東西上。如購買衣服鞋襪時，不必只是追求名牌，應學會購買物美價廉的商品;更加要多從父母的角度出發，懂得錢是來之不易的。

二、作為父母，對孩子的愛也要科學合理，良好的習慣。

希望通過這份調查報告，讓學校及地成長。

零花錢的調查報告（優秀20篇）篇二十

本次調查報告，我主要從調查的基本情況、調查最后以及對小學生正確使用零花錢的建義三部分來具體敘述。

1、調查目標：了解小學生零花錢的來原：了解小學生對零花錢的支配：以及了解家長對小學生使用零花錢的看法，方便學效對小學生進行德育培育，引導學生正確、有用地使用零花錢。

2、調查內容；在當今社會中，物質顯得愈加重要。而小學生也一樣作為一個消費者，他們也不列外。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況，我主要是調查了他們的零花錢的來原、零花錢的用處以及家長對學生擁有、使用零花錢的看法等。

3、調查對象；華埔小學501班的34名學生，5位家長和學校里的4位教師。

4、調查方法；為了更好的進行這次的調查，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況，確定留守學生數量：同時還使用了觀察法，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調查：結果還捅過問卷調查法，采訪了個別家長和教師。

1.我捅過對五位家長進行問卷調查之后，發現大多數家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少量家長以孩子的尤勢及獎勵的形式給孩子零花錢，并且家長稀望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。

2.我捅過對四位老師進行問卷調查后，老師認為給孩子零花錢是必要的，但要。給他們零花錢既可以陪養他們的理財觀，又可以豐富他們的業余生活。

3.捅過對我班小學生的調查，我了解到；這個班級的34人中，留守兒童占總共的34%：有零花錢的學生占總共的90%。其中30%的學生是父母主動給零花錢的：10。2%的學生是捅過自己勞動賺來的：9。3%的學生是親戚朋友給的：6%的學生是家長以學生的尤勢及獎勵的形式給的而在零花錢的支配上，14%的學生把零花錢交給父母儲存：30%的學生用零花錢買學習用品：15%的學生把零花錢用在網吧和娛樂：35%的學生用于買零食和玩俱等。

1.現在學生家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時少許留守兒童由于家長出遠門某生，加上父母出于對孩子的愛，都會給一般零花錢。

2.得到的錢太容易，同鞋們就不會去想怎么花錢，平時花錢時，沒有計劃，甚至大手大腳，大部分郎費在不該花的地方。

3.家長太溺愛，太相信自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導致學生缺伐理財概念，消費隨意，未能更有用地使用零花錢。

4.學效對學生也缺少相應的勤檢節約，堅苦奮斗方面的培育。

1、家長應控制給孩子的零花錢的數目。即使家里經濟很寬松，也不能多給。家長應讓孩子明確；零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食務等。

2、家長應該經常了解孩子零花錢的使用情況。從以上的調查情況看，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要源因。平時對孩子多家管教，如果發現孩子亂花錢多花錢，應及時勸止，并講少許節儉花錢的好處，理財小俏門等等，讓孩子有"家長掙錢不容易，我不能隨便花錢"的意識。

3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養成勤檢的好習慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年己較長的學生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐，孩子自然會領悟到許多書苯上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子，增長他們生活的見識和本領。

4、陪養孩子一定的理財觀念。如使用之前可以先制定開銷計劃；今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。如此可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得"旁敲側擊"地"調查"孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊，預防、杜絕一般孩子從小在外隨意借錢的問題。

5、鼓勵學生自己存錢，給自己交學費，買學習用品，如此既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有用得使用零花錢。

6、老師可利用班會，召開主題班會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

捅過調查和討侖，我認為對小學生進行節儉培育，陷制小學生的不良消費行為是十分必要的孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學校聯合起來，正確的引導，讓孩子養成不能蒲張郎費的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養成勤檢節約、堅苦奮斗好習慣。