教案是教師備課的重要文件，可以幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。下面是一些被評(píng)為優(yōu)秀的一年級(jí)教案范文，希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇一

教科書第38——39頁。

1、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問題。

2、能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

十六七十三五十一百二十五九十九四十八。

2、談話引入：剛才我們寫了幾個(gè)數(shù)，你們知道100以內(nèi)還有哪些數(shù)?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)知識(shí)。

二、問題探究。

1、出示第38頁例7的百數(shù)表。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這張未填滿的百數(shù)表，想一想：這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)?

引導(dǎo)學(xué)生回答：

1)、第一橫行的5個(gè)數(shù)是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)是單數(shù)。

2)、從左上到右下這個(gè)斜行中的數(shù)，個(gè)位，十位上的數(shù)字都相同。

3)、從右上到左下這一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從開始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1。

2、學(xué)生獨(dú)立填表中空格。

兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)。

3、按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。

4、進(jìn)一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律。

4人一組，討論并找出規(guī)律，然后全班交流：1)、每一橫行都是十個(gè)數(shù)，除第一橫排外，每橫排中每個(gè)數(shù)的十位相同。2)、每一豎行也都是十個(gè)數(shù)，這些數(shù)的個(gè)位相同，且下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)大10。3)、整十?dāng)?shù)排在最后一行。

三、練習(xí)：完成練習(xí)八第一題。

學(xué)生先獨(dú)立填數(shù)，然后集體訂正。

四、學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

1、提出問題。

2、解決問題。

1)分小組討論比較，再全班交流。

a、看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。

b、根據(jù)數(shù)的組成來比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。

c、根據(jù)數(shù)的順序來比，28在26的'后面，所以28大于26。

2)、比較學(xué)生的各種比法。

3)、思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小?

引導(dǎo)學(xué)生得出用數(shù)的順序和數(shù)的組成來進(jìn)行比較。

4)、同桌同學(xué)一起自學(xué)例8。

5)、展示學(xué)生比的方法，然后歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大;如果十位上的數(shù)一樣，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

3、練習(xí)：完成例8下面的做一做。

4、在計(jì)數(shù)器上分別撥出100和99，問：100和99誰大?為什么?

學(xué)生回答后教師指出：100大于所以的兩位數(shù)。

五、鞏固應(yīng)用。

1、練習(xí)八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。

2、練習(xí)八第3題。

3、完成第39頁的思考題。

六、小結(jié)：

略。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇二

對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，通過對(duì)10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索的樂趣。

1、對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確的計(jì)算。

2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。

自主探索，合作交流。

卡片。

教

學(xué)過程。

給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。

1、交流。

說一說我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會(huì)，這樣的算式有很多。

2、整理算式。

我們把這些算式整理一下吧！

（1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。

（2）整理算式，初步完成加法表。

3、觀察、討論。

（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？

（2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？

（3）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？

1、玩“送信”的游戲。

讓學(xué)生算出手中的`卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。

2、小組整理游戲結(jié)果，完成減法表。

3、討論、觀察。

（1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？

（2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問題？又是如何解決的？

（3）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

設(shè)計(jì)意圖。

游戲活動(dòng)。

小組討論、交流，產(chǎn)生整理算式的愿望。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟練進(jìn)位加法的計(jì)算，提高計(jì)算的.正確率和速度。

2、進(jìn)一步熟練湊十法。

3、在實(shí)際應(yīng)用的解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：10以上的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：解決問題。

教學(xué)對(duì)策：通過分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一、口算。

規(guī)定學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成。

教師巡視指導(dǎo)。

交流。

修改：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示口算卡片：

9+4=9+0=9+7=9+9=。

9+8=9+2=9+3=9+10=。

9+1=9+5=9+6=0+9=。

學(xué)生集體讀算，開小火車。

挑選9+4和9+8兩題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。

二、獨(dú)立完成（二~四）。

提醒：要先計(jì)算，再比較。

學(xué)生獨(dú)立完成。

交流。

三、從6、7、8、15四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)數(shù)，列出兩道加法算式。

在這幾個(gè)數(shù)字中，你選哪三個(gè)數(shù)？

7、8、15。

為什么？

因?yàn)?+8=158+7=15。

學(xué)生填寫。

四、填表。

學(xué)生自己填寫，然后交流。

五、看圖寫算式？

看圖，從圖上你知道了什么？

左面有7只貓，右邊有8只貓。

求什么？

一共有多少只貓？

么列算式？

7+8=15。

學(xué)生自己完成其余幾題。

交流最后1小題。

最后一題，求什么？

一共有幾個(gè)三角形？

我們可以在圖上知道哪一些已知條件？

第一堆有3個(gè)，第二堆有4個(gè)，第三堆有5個(gè)。

怎么列算式？

3+4+5=12。

六、解決問題。

1）小紅栽了5棵樹，小明栽了7棵，一共栽了多少棵樹？

2）小紅上午寫了8個(gè)大字，下午寫的和上午一樣多，小紅寫了多少個(gè)大字？

3）原來有16個(gè)蘋果，拿走了10個(gè)，還剩幾個(gè)？

4）。

猴子。

梅花鹿。

小狗。

9只。

4只。

7只。

猴子比梅花鹿，梅花鹿比小狗（）。

猴子和梅花鹿一共有多少只？

梅花鹿和小狗一共有多少只？

5）小紅拍了9下，小明和小紅一樣多。

一共拍了多少下？

6）看圖填空：原來有（）個(gè)雞蛋，做蛋糕用去（）個(gè)，還有（）。

學(xué)生獨(dú)立完成。

交流答案。

板書設(shè)計(jì)：

分類復(fù)習(xí)。

3+4+5=12。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇四

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟練進(jìn)位加法的計(jì)算，提高計(jì)算的正確率和速度。

2、進(jìn)一步熟練湊十法。

3、在實(shí)際應(yīng)用的'解決問題。

10以上的進(jìn)位加法。

解決問題。

通過分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。

實(shí)物投影。

一、口算。

規(guī)定學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成。

教師巡視指導(dǎo)。

交流。

修改：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示口算卡片：

9+4=9+0=9+7=9+9=。

9+8=9+2=9+3=9+10=。

9+1=9+5=9+6=0+9=。

學(xué)生集體讀算，開小火車。

挑選9+4和9+8兩題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。

二、獨(dú)立完成（二~四）。

提醒：要先計(jì)算，再比較。

學(xué)生獨(dú)立完成。

交流。

三、從6、7、8、15四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)數(shù)，列出兩道加法算式。

在這幾個(gè)數(shù)字中，你選哪三個(gè)數(shù)？

7、8、15。

為什么？

因?yàn)?+8=158+7=15。

學(xué)生填寫。

四、填表。

學(xué)生自己填寫，然后交流。

五、看圖寫算式？

看圖，從圖上你知道了什么？

左面有7只貓，右邊有8只貓。

求什么？

一共有多少只貓？

么列算式？

7+8=15。

學(xué)生自己完成其余幾題。

交流最后1小題。

最后一題，求什么？

一共有幾個(gè)三角形？

我們可以在圖上知道哪一些已知條件？

第一堆有3個(gè)，第二堆有4個(gè)，第三堆有5個(gè)。

怎么列算式？

3+4+5=12。

六、解決問題。

1）小紅栽了5棵樹，小明栽了7棵，一共栽了多少棵樹？

2）小紅上午寫了8個(gè)大字，下午寫的和上午一樣多，小紅寫了多少個(gè)大字？

3）原來有16個(gè)蘋果，拿走了10個(gè)，還剩幾個(gè)？

4）。

猴子。

梅花鹿。

小狗。

9只。

4只。

7只。

猴子比梅花鹿（），梅花鹿比小狗（）。

猴子和梅花鹿一共有多少只？

梅花鹿和小狗一共有多少只？

5）小紅拍了9下，小明和小紅一樣多。

一共拍了多少下？

6）看圖填空：原來有（）個(gè)雞蛋，做蛋糕用去（）個(gè)，還有（）。

學(xué)生獨(dú)立完成。

交流答案。

板書設(shè)計(jì)：

分類復(fù)習(xí)。

3+4+5=12。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教材第38頁復(fù)習(xí)1~5.

教學(xué)目標(biāo)：

1通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法.

2.通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生的分析能力.

教學(xué)過程:。

一.計(jì)算練習(xí)。

1.老師出示口算卡片，學(xué)生直接口報(bào)結(jié)果。

2.復(fù)習(xí)題1。

1)直接寫得數(shù)，集體訂正。

2)比-比上下兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方,什么不同的地方?

3.復(fù)習(xí)題2。

1)老師先說明題意，先把兩葉片上的數(shù)相加說出和,再相減算出差。

2)同桌同學(xué)相互練習(xí)，集體交流。

4.復(fù)習(xí)題3。

9題口算，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，做好后要檢查,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體訂正對(duì)做得全對(duì)的學(xué)生給予表揚(yáng).

二.應(yīng)用題練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)題4。

1)出示第4題，說說題意。(一個(gè)班有學(xué)生45人,另一班有學(xué)生40人，有80個(gè)桔子，分給他們兩個(gè)班每人一個(gè),夠不夠?)。

2)同桌同學(xué)討論一下你怎么想?集體交流。

(先口算出一共有85人，再比較80與85的大小)集體口答。(不夠)。

2.復(fù)習(xí)題5。

1)出示第5題，說說題意。(一(1)班澆了20棵花,還剩15棵沒有澆，一(1)班一共要澆多少棵花?)(一(2)班一共有27棵花，還有3棵沒有澆。一(2)班已經(jīng)澆了多少棵花?)。

2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說說你是怎樣想的,為什么兩個(gè)問題的算法不同?

3)集體口答。

三.作業(yè)布置。

練習(xí)與測(cè)試復(fù)習(xí)(1)。

四.教學(xué)后記:時(shí)間安排不夠合理,學(xué)習(xí)氛圍不好.

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇六

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解數(shù)的含義，知道1個(gè)十就是10個(gè)一。

2、借助計(jì)數(shù)器，理解數(shù)的組成。

3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。

理解數(shù)的'組成。

認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。

通過分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。

實(shí)物投影。

一、填一填。

按規(guī)律填數(shù)。

2、4、6、（）、10、（）、（）。

學(xué)生觀察。

說一說這里是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。

2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。

這些數(shù)字是怎么排列的？

從小到大。

你會(huì)填嗎？

學(xué)生填寫。

完成其余各題。

修改：增加練習(xí)：

(1)0（）10（）（）。

（2）20（）16（）1210()。

(3)1、4、7、（）、（）、（）。

二、畫一畫。

1、看數(shù)畫珠。

10怎么畫？

請(qǐng)你說一說在哪一位上畫幾顆珠子？

在十位上畫一顆表示十。

2、給左邊的4個(gè)蘿卜涂上顏色。把左邊第8個(gè)蘿卜圈起來。

學(xué)生指一指左和右。

給左邊的4個(gè)涂上顏色。

說一說哪4個(gè)。讓學(xué)生在實(shí)物投影上指一指。

把左邊第8個(gè)圈起來，

請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)。

三、寫出下面的鐘面上的時(shí)間。

1、說一說是幾時(shí)？

分針指著幾，時(shí)針指著幾是幾時(shí)。

分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。

自己填寫其他鐘面。

2、說一說大約幾時(shí)分針怎么指？

分針指著12不到一點(diǎn)，或12剛過一點(diǎn)，時(shí)針大約指著幾時(shí)就是大約幾時(shí)。

四、畫上分針或時(shí)針。

學(xué)生自己畫。

提醒學(xué)生：想一想中面上缺的是時(shí)針還是分針？分針畫得長(zhǎng)一些、時(shí)針畫得短一些。

學(xué)生自己畫，然后交流。

五、看圖寫算式。

看圖，從圖上你知道了什么？

左邊9只海獅，右邊5只海獅。

你能說四道算式嗎？

指名說。

六、在合適的答案下面打勾。

學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

修改：增加練習(xí)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)連一連。

說一說你幾時(shí)起床、吃午飯、睡覺……。

請(qǐng)你先把下面的時(shí)間連好。

再把圖與時(shí)間相連。

分類復(fù)習(xí)。

2、4、6、（8）、10、（12）、（14）。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇七

1、知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對(duì)物體進(jìn)行整理分類。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。

學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類。

能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。

課件學(xué)具。

一、激思：

我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看?

這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說點(diǎn)什么?

今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》。

二、啟思。

1、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的?學(xué)習(xí)她的好方法來幫淘氣整理好嗎?生：好!

2、看看笑笑房間里都有些什么?這么多東西，她是如何擺放的?

3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎?仔細(xì)想想他們是干什么用的?(引出三類：服裝類、學(xué)習(xí)用品類、玩具類)。

4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學(xué)習(xí)用品類”“服裝類”。這就是：分類。

三、展思：

例如：這個(gè)是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類。

2、看看這是什么?應(yīng)放在哪一類?為什么放在這一類?

(襪子、玩具熊……)。

師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學(xué)請(qǐng)你想一想，你要把它貼在哪一類?為什么貼在這一類?準(zhǔn)備好了來站隊(duì)，把這些物品在黑板上分類貼好。

5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品?(生讀)。

6、經(jīng)過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了?

7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找?玩具小汽車呢?

8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類?為什么?

9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應(yīng)該放在哪一類?為什么?

10、現(xiàn)在你覺得分類有什么好處?

四、促思：

其實(shí)，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來看看(欣賞生活中的分類)。

五、拓思：

1、今天學(xué)習(xí)了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?

2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!

(1)一縷陽光：

你能按照會(huì)飛和不會(huì)飛來給下列動(dòng)物分類嗎?

(2)光芒閃耀：

小組合作：你能給下列物品分類嗎?溫馨提示：

拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具，小組內(nèi)說一說都有哪物品?

小組討論，你想怎樣給他們分類?說說你的理由。

(3)潛能無限：

請(qǐng)你給下列圖形分類。(形狀，顏色、大小)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的`大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇八

本年級(jí)學(xué)生比較喜歡游戲形式或創(chuàng)設(shè)情景的學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們的創(chuàng)造能力是在最喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展的。一個(gè)小調(diào)查、一個(gè)模擬實(shí)踐操作，他們學(xué)習(xí)可以說是不亦悅乎，好像每一根神經(jīng)都被調(diào)動(dòng)起來，創(chuàng)造也就不斷出現(xiàn)。大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，但也有個(gè)別學(xué)生在某一方面上比較薄弱。

數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：

1、認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。 2、能正確地計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。

空間和圖形：

1、用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。

能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)用錢款實(shí)際購物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

3、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

統(tǒng)計(jì)與概率：

1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示1個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法，人民幣的認(rèn)識(shí)，時(shí)間的認(rèn)識(shí)

1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作，使學(xué)生獲得最初步的知識(shí)和技能。

2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

3、把握好知識(shí)的重難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

4、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在那些地方還需努力。

5、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

6、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

7、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

1.100以內(nèi)的數(shù) 1課時(shí)

2、認(rèn)識(shí)人民幣 1課時(shí)

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間 1課時(shí)

4. 規(guī)律 1課時(shí)

5.統(tǒng)計(jì) 1課時(shí)

6綜合試卷 5課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解比較同類事物的一些基本方法及計(jì)量單位。

2、用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。

3、知道“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等都是數(shù)學(xué)要研究的問題，感受數(shù)學(xué)就在我身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：了解比較同類事物的一些基本方法及計(jì)量單位。

教學(xué)難點(diǎn)：知道“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等都是數(shù)學(xué)要研究的問題，感受數(shù)學(xué)就在我身邊。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

今天我們繼續(xù)觀察我們生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

二、到體育課上看看同學(xué)們都在干什么。

1、賽跑(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒)。

教師說出每個(gè)人的時(shí)間(14秒、15秒、16秒)，讓學(xué)生說說誰跑得快?

感受跑得快，用的時(shí)間相對(duì)比較短。

2、跳遠(yuǎn)(1米多)。

學(xué)生跳遠(yuǎn)，使學(xué)生了解跳遠(yuǎn)的落點(diǎn)有遠(yuǎn)有近，要知道準(zhǔn)確地長(zhǎng)度必須要測(cè)量。

3、爬桿比賽。

學(xué)生爬竿，使學(xué)生明白誰爬得高，誰就得第一。

三、課外活動(dòng)。

1、了解“高與低”及其相對(duì)性。

了解觀察航模小組的活動(dòng)，了解高與低，了解對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、觀察植樹的活動(dòng)。

學(xué)生觀察，說說你知道了什么?

你看到了什么?了解輕與重、大與小。

在都盛滿水的情況下，大桶重，小桶輕。

3、觀察氣象小組的活動(dòng)：氣溫?cái)z氏度。

觀察飼養(yǎng)小組的活動(dòng)(千克)。

小朋友們都喜歡喂養(yǎng)這些兔子，他們喂小兔子吃什么?使學(xué)生知道蘿卜與小兔子的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

四、課堂練習(xí)。

1、說說兩個(gè)人怎樣比高矮，和你的同學(xué)比一比?

2、判斷：站在地上，老師比全班每個(gè)人都高，認(rèn)為對(duì)的舉右手。開動(dòng)腦筋，現(xiàn)在怎樣使你比老師高。(我站在高處比老師高)。

3、比一比你身邊的事物。

五、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會(huì)了什么?

教學(xué)反思：憑借生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等能夠了解，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生，情境的設(shè)置能使學(xué)生更感興趣，理解更好。要注意課堂紀(jì)律5分鐘一組織，10分鐘一休息，發(fā)言必舉手。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十

本學(xué)年學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)比高，學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)比喜愛游戲方式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在游戲中他們不只玩得開心，并且真實(shí)學(xué)習(xí)到常識(shí)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)使命基本完結(jié)。但單個(gè)學(xué)生因注意力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性等疑問，而使他們的學(xué)習(xí)有較大的艱難，特別是核算對(duì)比差，十以內(nèi)的數(shù)都要經(jīng)過數(shù)手指來完結(jié)，二十以內(nèi)的進(jìn)位加法對(duì)他們來說就更束手無策了。還有有較多的學(xué)生常呈現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，并且很少有做完題查看的習(xí)氣。

二、溫習(xí)的主要內(nèi)容。

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的次序和巨細(xì)，把握10以內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成，會(huì)讀、寫0dd20各數(shù)。

2、開始曉得加、減法的意義和加減法算式中各部分部分稱號(hào)，開始曉得加法和減法的聯(lián)系，對(duì)比嫻熟地核算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、開始學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的意義和算法處理一些簡(jiǎn)略的實(shí)際疑問。

4、知道符號(hào)“=”“”“”，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表明數(shù)的巨細(xì)。

5、直觀知道長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、開始了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)略的分類。

7、認(rèn)真工作、書寫整潔的良好習(xí)氣。

8、經(jīng)過實(shí)習(xí)活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)與平時(shí)日子的密切聯(lián)系。

三、溫習(xí)的主要方針。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理常識(shí)，回憶自個(gè)的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收成，逐漸養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)氣。

2、經(jīng)過總溫習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的常識(shí)系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的常識(shí)，關(guān)于缺漏的常識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

3、經(jīng)過方式多樣化的溫習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)風(fēng)趣的溫習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體會(huì)、感觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。

4、有對(duì)于性的教導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)決心，使每個(gè)學(xué)生都得到不一樣程度的進(jìn)一步開展。

5、培育學(xué)生的良好審題、書寫、查看工作的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

四、溫習(xí)的詳細(xì)想象。

1、首要組織學(xué)生回憶與反思自個(gè)的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收成。能夠讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最風(fēng)趣，覺得哪些內(nèi)容在日子中最有用，感覺學(xué)習(xí)對(duì)比艱難的是什么內(nèi)容，疑問銀行中還有什么疑問沒處理，等等。也能夠引導(dǎo)學(xué)生想象自個(gè)的溫習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自個(gè)的學(xué)習(xí)狀況，清晰再盡力的方針，老師更全部地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有對(duì)于性地溫習(xí)教導(dǎo)指明方向。

2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總溫習(xí)。游戲是一年級(jí)孩童最喜愛的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中溫習(xí)，在溫習(xí)中玩，在玩與溫習(xí)相結(jié)合中開展。如溫習(xí)20以內(nèi)數(shù)的知道，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法核算的溫習(xí)，不能呈現(xiàn)單純的題海操練，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的。能夠規(guī)劃爬梯子、找兄弟、等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的準(zhǔn)確核算。

3、與日子密切聯(lián)系。溫習(xí)時(shí)相同要把數(shù)學(xué)常識(shí)與平時(shí)日子緊密聯(lián)系。能夠規(guī)劃一些日子情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去調(diào)查，提出數(shù)學(xué)疑問，處理數(shù)學(xué)疑問。能夠讓學(xué)生到日子中尋找數(shù)學(xué)疑問，然后在全班中溝通。學(xué)生不只感觸日子便是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)便是日子，并且各方面都得了開展。

4、把本學(xué)期所學(xué)常識(shí)分塊歸類溫習(xí)，對(duì)于單元測(cè)試卷、溫習(xí)冊(cè)、工作中簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的題作要點(diǎn)的浸透溫習(xí)、規(guī)劃專題活動(dòng)，浸透各項(xiàng)數(shù)學(xué)常識(shí)。專題活動(dòng)的規(guī)劃能夠使溫習(xí)的內(nèi)容歸納化，給學(xué)生對(duì)比全部地運(yùn)用所學(xué)常識(shí)的時(shí)機(jī)。

5。重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行耐性的教導(dǎo)。

五、溫習(xí)時(shí)刻組織。

1、回憶與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況(1課時(shí))。

2、0―20各數(shù)的知道及相應(yīng)的加減運(yùn)算(7課時(shí))。

3、分類(2課時(shí))。

4、知道物體和圖形(2課時(shí))。

5、溫習(xí)測(cè)試題(10課時(shí))。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十一

1、讓學(xué)生通過新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作,體驗(yàn)到十幾減9計(jì)算方法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。

3、讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程,感受到數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、初步了解“十幾減9”的計(jì)算方法,并能夠自己探究出多種計(jì)算方法。

2、根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,并加以解決。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

1.教師用多媒體課件呈現(xiàn)教材第10—11頁的游園活動(dòng)圖。游園中的聰聰和明明分別提問:同學(xué)們,這是學(xué)校游園活動(dòng)的場(chǎng)面,從圖中你看了什么?(讓學(xué)生自己看圖相互說一說。)。

2.學(xué)生回答后教師提出:游園活動(dòng)中,老師有15個(gè)氣球,賣了9個(gè),小華問:“還剩多少個(gè)氣球?”

3.師:同學(xué)們,你們知道還剩多少個(gè)氣球嗎?相互說一說,你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

4.指名回答后教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)數(shù)的方法知道了還剩多少個(gè)氣球,還有的同學(xué)通過計(jì)算的方法知道了結(jié)果。下面,讓我們一起來想一想這些同學(xué)是怎樣計(jì)算15減9的。

二、鼓勵(lì)探究，建立模型。

1.學(xué)生獨(dú)立用學(xué)具(小棒)操作探究15減9怎樣減,教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

2.小組合作交流:相互說一說,擺一擺,告訴小組的同學(xué)我是怎樣擺15減9的,我是怎樣想的。

3.各小組匯報(bào)探究。(指名上臺(tái)演示講解。)教師根據(jù)小組的匯報(bào)估計(jì)可以整合成以下幾種方法。

算法一:點(diǎn)數(shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出,還有6個(gè)。15-9=6。

算法二:9+6=1515-9=6(想加算減法)。

算法三:10-9=11+5=6(破十法)。

算法四:15-5=1010-4=6(連減)。

4.師:同學(xué)們,你們喜歡用那種方法呢?為什么?

三、運(yùn)用新知，自主練習(xí)。

1、書上第10頁“做一做”的3道題。

(1)第1題。大家齊讀題目要求。11-9怎么擺,怎么算?16-9呢?

(2)第2題。師讀題。誰來說說你是怎么圈的?怎么算的?指名告訴大家。

(3)第3題。用自己喜歡的方法計(jì)算,學(xué)生寫出答案,同桌相互檢查訂正。

2、出示課件《蘋果誰剩得多》,大家一起完成。

板書。

十幾減9。

15-9=15-9=()。

想:9+()=1510-9=1。

15-9=()1+5=6。

想加算減法破十法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十二

（1）讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起；從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

（2）一、十、百是計(jì)數(shù)單位。

（3）比較數(shù)的大小時(shí)，從高位比起。

百數(shù)圖一定要非常熟悉，前一個(gè)數(shù)是什么，后一個(gè)數(shù)是什么，每行每列的數(shù)有什么規(guī)律。

一年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《百數(shù)圖》

一年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《比大小》

一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)退位減法應(yīng)用題，比大小用減法

20以內(nèi)的退位減法；十幾減幾的三種算法

100以內(nèi)的退位及進(jìn)位加法及其應(yīng)用；

一年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》

一年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)和一位數(shù)的退位減法》

一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減加減混合，有括號(hào)的算式》

（1）人民幣的單位：元、角、分

（2）1元=10角1角=10分1元=100分

（3）計(jì)算時(shí)，元減元，角減角

人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，換算和計(jì)算

一般會(huì)和分類與整理、找規(guī)律相結(jié)合

一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元：分類與整理

一年級(jí)數(shù)學(xué)：《找規(guī)律》

復(fù)習(xí)建議：先把課本的.例題抄出來做，做一個(gè)比較粗略的復(fù)習(xí)；接著，把每個(gè)單元考試的錯(cuò)題抄出來，重新做一次，看看曾經(jīng)錯(cuò)的題目，現(xiàn)在是不是已經(jīng)消化理解了，最后，再做一些補(bǔ)充的練習(xí)。

切忌做太多偏題和難題，基礎(chǔ)足夠扎實(shí)，才能以不變應(yīng)萬變！

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十三

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊(cè)第6頁的例題，第7頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物體的大小，輕重，初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理和判斷的能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。

教學(xué)過程：

一、場(chǎng)景引入，激發(fā)興趣。

二、嘗試比較，主動(dòng)探索。

敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙呢？

1、看一看。

提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察場(chǎng)景，小組內(nèi)互相說說你看到什么，看誰觀察得最仔細(xì)，看得多，說得好。

2、比一比。

提問：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學(xué)生討論，在小組長(zhǎng)內(nèi)自由發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生比較交流。）。

提問：茄子老師也從圖中找到兩種物體進(jìn)行比較，你能幫它比一比大小嗎？請(qǐng)打開課本第6頁，在大的下面畫，小的下面畫。并說說你是怎樣比較大小的。

老師也從圖中找出了一些物體，請(qǐng)同學(xué)們也幫老師比一比，誰累誰重。再請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。

出示土豆和蘿卜（重量相差不大）、讓學(xué)生想想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。介紹支架。完成第6頁，在重的下面畫，輕的下面畫。

小結(jié)：用掂一掂的辦法或借助支架等工具可比較出物體的輕重。

三、活動(dòng)深化，拓展應(yīng)用。

1、題目一、談話：瞧，小花貓和一群小雞在爭(zhēng)論什么呢？小花貓說：“我重！”四只小雞說“我們和你一樣重。”匯報(bào)結(jié)果，完成第7頁相應(yīng)練習(xí)。

3、題目四：在大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識(shí)，我給你們買些水果吃，你們得說出誰輕誰重？并說說是怎樣想的，再把自己的想法填在書上。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十四

本班共34人，這個(gè)班級(jí)學(xué)生比較喜歡游戲形式或創(chuàng)設(shè)情景的學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們的創(chuàng)造能力是在最喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展的。一個(gè)小調(diào)查、一個(gè)實(shí)踐操作，他們學(xué)習(xí)可以說是不亦悅乎，好像每一根神經(jīng)都被調(diào)動(dòng)起來，創(chuàng)造也就不斷出現(xiàn)。大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，但也有個(gè)別學(xué)生在某一方面上比較薄弱。

本班的王重午、張玉潔等幾名學(xué)生在口算能力薄弱、人民幣的認(rèn)識(shí)、鐘表的認(rèn)識(shí)、用數(shù)學(xué)等方面還欠缺，理解能力較差；張?zhí)旌评斫饽芰^差，對(duì)于稍難的題目理解較困難；趙夢(mèng)彤、王超等學(xué)生在口算和用數(shù)學(xué)這些知識(shí)還需及時(shí)補(bǔ)上；周宇等粗心、字跡潦草；付方明速度很慢；其他學(xué)生基本知識(shí)掌握的較為理想；尤其是王家美、王雨生、商梓若等學(xué)生還需多加一些拓展性的題目加以發(fā)展。

數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：

1、認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2、能正確地計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。

空間和圖形：

1、用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)用錢款實(shí)際購物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

3、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

統(tǒng)計(jì)與概率：

認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示1個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法，人民幣的認(rèn)識(shí)，時(shí)間的.認(rèn)識(shí)

1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作，使學(xué)生獲得最初步的知識(shí)和技能。

2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

3、把握好知識(shí)的重難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

4、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在那些地方還需努力。

5、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

6、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

7、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十五

（1） 讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起；從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

（2）一、十、百是計(jì)數(shù)單位。

（3）比較數(shù)的大小時(shí)，從高位比起。

百數(shù)圖一定要非常熟悉，前一個(gè)數(shù)是什么，后一個(gè)數(shù)是什么，每行每列的數(shù)有什么規(guī)律。

一年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《百數(shù)圖》

一年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《比大小》

一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)退位減法應(yīng)用題，比大小用減法

20以內(nèi)的退位減法；十幾減幾的三種算法

100以內(nèi)的退位及進(jìn)位加法及其應(yīng)用；

一年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》

一年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)和一位數(shù)的退位減法》

一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減加減混合，有括號(hào)的算式》

（1）人民幣的單位：元、角、分

（2）1元=10角 1角=10分 1元=100分

（3）計(jì)算時(shí)，元減元，角減角

人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，換算和計(jì)算

一般會(huì)和分類與整理、找規(guī)律相結(jié)合

一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元：分類與整理

一年級(jí)數(shù)學(xué)：《找規(guī)律》

復(fù)習(xí)建議：先把課本的例題抄出來做，做一個(gè)比較粗略的復(fù)習(xí)；接著，把每個(gè)單元考試的錯(cuò)題抄出來，重新做一次，看看曾經(jīng)錯(cuò)的題目，現(xiàn)在是不是已經(jīng)消化理解了，最后，再做一些補(bǔ)充的練習(xí)。

切忌做太多偏題和難題，基礎(chǔ)足夠扎實(shí)，才能以不變應(yīng)萬變！

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一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)析：

根據(jù)本學(xué)期教材內(nèi)容，結(jié)合本版實(shí)際情況，復(fù)習(xí)主要抓住以下幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法；100以內(nèi)數(shù)的順序和大小；100以內(nèi)一個(gè)數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)的加（減）法，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。

6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的`問題。

四、復(fù)習(xí)方法與措施：

1、首先引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。說說本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)哪些知識(shí)學(xué)得比較模糊，需要好好鞏固一下。

2、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，盡量采取游戲的方法，設(shè)計(jì)一些富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在快樂中復(fù)習(xí)，更好地獲得最初步的知識(shí)和技能。

3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。

5、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

6、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

1、位置……………………………………1課時(shí)。

2、20以內(nèi)數(shù)的退位減法…………………2課時(shí)。

3、圖形的拼組……………………………1課時(shí)。

4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)……………………1課時(shí)。

5、認(rèn)識(shí)人民幣……………………………1課時(shí)。

7、認(rèn)識(shí)時(shí)間………………………………1課時(shí)。

8、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)…………………………1課時(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十七

一、學(xué)情分析：

1、本班共有學(xué)生38人，其中男生24人，女生14人。

2、學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，思想要求上進(jìn)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

3、已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考與分析，智力上已達(dá)到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。

4、不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。所以在這期末階段里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，顯得十分必要。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。

5、另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不完成。從一學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的與審題有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在復(fù)習(xí)里，在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，能應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決常見的實(shí)際問題；進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義，會(huì)畫對(duì)稱軸。

2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。

3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。

5、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：第二單元：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用第四單元：比的認(rèn)識(shí)。

2、空間與圖形：第一單元：圓第三單元：圖形的變換第六單元：觀察物體。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：第五單元：統(tǒng)計(jì)。

4、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)部分。

第一部分是整理本書的知識(shí)框架。目的是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，教師可以先安排一些時(shí)間，讓學(xué)生按照“數(shù)與計(jì)算、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)”三大部分自己回顧所學(xué)過的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)過的知識(shí)用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

第二部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)體會(huì)。教師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

第三部分是鞏固練習(xí)。教師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。

四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。

本冊(cè)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)圓，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和比的認(rèn)識(shí)。

1能正確解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。

2認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積、計(jì)算公式，并能正確的計(jì)算。

3能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題。

本冊(cè)的復(fù)習(xí)難點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、圓的周長(zhǎng)面積計(jì)算和比的應(yīng)用。

五、復(fù)習(xí)方法。

講解法、歸納整理法、練習(xí)法、討論交流法。

1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。

平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào)；想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算,最后動(dòng)筆算。

3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4、講練結(jié)合。

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。

5、分層指導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)要分層，指導(dǎo)要分層。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。用百分?jǐn)?shù)的意義和方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問題。

2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)百數(shù)應(yīng)用題。

3、比的意義。比的化簡(jiǎn)。比的應(yīng)用。

4、圓的周長(zhǎng)和面積。

第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合（期末特訓(xùn)）12.24--12.28。

給學(xué)生一些綜合性的測(cè)試卷，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺12.31--1.4。

給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力。

七、復(fù)習(xí)措施：

1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。

3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，（如求比值與化簡(jiǎn)比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

5、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測(cè)量和畫圖的技能。

6、加強(qiáng)反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反饋，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，成立互幫小組。

9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十八

8和9的分與合（教科書第35頁的例題、“試一試”，第36頁“想想做做”第1～5題。）。

課時(shí)。

第四課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷8和9的分與合的探索過程，知道8和9各可以分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成8或9。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合的思維方法和對(duì)立與統(tǒng)一觀點(diǎn)的熏陶。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

掌握8和9各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成8和9。

教學(xué)難點(diǎn)。

正確把8和9進(jìn)行分與合。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、復(fù)習(xí)談話：我們已經(jīng)學(xué)過了2－7的分與合，誰能說一說7可以分成哪兩個(gè)數(shù)？哪兩個(gè)數(shù)能合成7？（指名回答）。

大家再回想一下，我們?cè)谘芯?的分與合時(shí)是用什么辦法研究的？

今天我們?nèi)匀挥眠@樣的方法來研究8和9的分與合。（板書課題）。

二、新授。

1、教學(xué)8的分與合。

（1）同學(xué)們，老師這里有8個(gè)圓片，老師想把他們分開，可以怎么分呢？請(qǐng)同學(xué)們用圓片擺擺看。

（2）發(fā)表意見。如：8個(gè)圓片可以分成左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。

（3）教師板書：

也就是說8可以分成2和6。說給旁邊的小朋友聽。

（4）看到這個(gè)，你馬上就會(huì)想到什么？

（5）還有沒有其他的分法呢？

（6）用同樣的方法把其他的分法寫出來。

（7）齊讀8的組成。

2、教學(xué)9的組成。

（1）教師啟發(fā)學(xué)生如果沒有圓片，你能夠說出9的分成嗎？

（2）先說給旁邊的小朋友聽。

（3）發(fā)表意見，能否一次多說幾個(gè)呢？

（4）、教師將9的分成板書。

（5）將9的分成說給旁邊的小朋友聽。

三、鞏固新知。

1、完成第5題。

（1）讓學(xué)生拿出圓片代替紅花。

（2）每次移動(dòng)一個(gè)，說說8可以分成幾和幾？邊擺邊說。要求說完整話：“8可以分成1和7，1和7組成8。”

（3）先找學(xué)生黑板示范。

（4）讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[擺說說。

（5）將分得的結(jié)果填寫到書上。讓學(xué)生體會(huì)有序的思考。

2、完成第6題。

（1）讓學(xué)生拿出硬幣代替貝殼。

（2）每次翻一個(gè)，說說9可以分成幾和幾？邊擺邊說。要求說完整話：“9可以分成2和7，2和7組成9。”

（3）先找學(xué)生黑板示范。

（4）讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[擺說說。

（5）將分得的結(jié)果填寫到書上。讓學(xué)生體會(huì)有序的思考。

3、完成第7題。

（1）這道題目可以用對(duì)口令的形式進(jìn)行練習(xí)，如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。5和幾組成9？生：5和4組成9。

（2）教師可以多說幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答。

（3）也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。

4、完成第8題。

（1）先讓學(xué)生想一想：中華結(jié)上面的一個(gè)數(shù)和下面的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系？

（2）教師進(jìn)行說明：中華結(jié)下面兩個(gè)數(shù)合起來正好是上面的數(shù)。

（3）讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書上。

（4）集體訂正。

（5）讀給旁邊的小朋友聽。

四、總結(jié)全課。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十九

數(shù)一數(shù)（教科書第2-3頁的內(nèi)容）。

課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生通過數(shù)一數(shù)，初步接觸1－10各數(shù)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學(xué)會(huì)用1－10各數(shù)和同學(xué)交流物體的個(gè)數(shù)。

2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)。

會(huì)按順序數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)。

從兒童樂園的場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的數(shù)學(xué)問題，小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩，好嗎？不過，今天到兒童樂園玩，跟平時(shí)的玩可不一樣，我們要用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思考。（光盤出示兒童樂園主題圖）。

1．二、自主探索，體驗(yàn)領(lǐng)悟初步感知。

（1）提問：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么?

（2）小組交流后集體交流。

2．看主題圖數(shù)數(shù)。

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。

如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說：“有2個(gè)小朋友在蕩秋千”，“有2個(gè)小朋友在騎木馬”等等。

3．總結(jié)方法。

（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快?

小組討論后再集體交流。

（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個(gè)物體。

三、鞏固深化，寓教于樂。

1．按順序數(shù)數(shù)。

談話：你能看著圓點(diǎn)圖，按順序從1數(shù)到10嗎？同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。

反饋：指名數(shù)一數(shù)。

組織交流。

3．用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。

（1）提問：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用哪些符號(hào)表示?

（2）討論：我們就先用點(diǎn)子來表示。有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個(gè)數(shù)?（出示點(diǎn)子圖）。

四、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感。

談話：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，你們學(xué)得開心嗎？

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國作貢獻(xiàn)。