通過學(xué)習(xí)英語，我們可以更好地利用國外的學(xué)習(xí)資源，拓寬自己的知識領(lǐng)域。下面是一些英語聽力材料和練習(xí)題，供大家提高聽力水平。
英語記錄春游（模板21篇）篇一
60分鐘。
辦公室。
xx：隨著二期課改的不斷深入，社會對學(xué)生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學(xué)生對詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進(jìn)行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的`本事，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略。
xx：學(xué)習(xí)了這份材料使我們進(jìn)一步認(rèn)識到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當(dāng)?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調(diào)整資料，必要時還能夠?qū)⒔滩牡那昂箜樞蜻M(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)資料調(diào)整在一齊。
xx：吃透三年級英語的教學(xué)資料與目標(biāo)，并作相應(yīng)的羅列，再熟悉其他年級的教學(xué)資料與目標(biāo)，制作教學(xué)資料的雙向細(xì)目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時無論看到什么英語資料，只要和自我的教學(xué)有關(guān)就記錄下來，充實到統(tǒng)整指南中。平時從四方面進(jìn)行1。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。
英語記錄春游（模板21篇）篇二
備課組成員：英語組全體成員。
討論過程：
unit5ontheroad的教學(xué)進(jìn)行探討，由趙英妮先陳述一下她的教學(xué)設(shè)計流程，然后大家就聽課的所得發(fā)表提議或意見，目的是互相學(xué)習(xí)、共同提高，更好地上好英語課。
盛：大家已經(jīng)聽過我的課了，下頭我就把自我的教學(xué)設(shè)計再次地呈現(xiàn)給大家分享，不到的地方還請大家多提寶貴意見。（闡述教學(xué)設(shè)計流程）。
丁寶香：我執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師能充分研究兒童的年齡特點調(diào)動起學(xué)生的興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用兒歌導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時光里，被激活。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展本事，調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。
英語記錄春游（模板21篇）篇三
春游時最開心的就是大家坐在一起享受“美食”。
我剛坐下吃帶來的零食，就聽見旁邊同學(xué)正熱火朝天地討論著什么。我快速跑去湊湊熱鬧。原來，他們正在炫耀自己的零食，“瞧，我?guī)Я送鈬煽肆Γ畻l！”“我?guī)Я硕畻l呢！”“誰都比不上我，我?guī)Я艘话毡咎牵缓型鈬灨伞彼麄冞呎f邊把帶來的零食擺攤兒似的拿出來炫耀，大家都搶著說自己的零食又多又好吃。很快零食已經(jīng)堆成一座小山了，可他們還繼續(xù)炫耀著，個個傲慢極了，還看不起那些零食帶的少的同學(xué)。后來，他們中沒有一個人能把帶來的零食吃干凈，因為帶的太多了。
他們炫耀完零食，接著又炫耀起自己零花錢來。“我?guī)Я?0元，要買風(fēng)箏、水槍、冰淇淋……”“哼，我?guī)Я?00元！”“看看誰帶的多，我?guī)Я?00元！”“也太少了吧，我都帶了400！”……一會兒炫耀零食，一會兒炫耀零花錢，這次春游都快變成“炫耀大會”了，我真想對他們說：嘿，大家別忘了我們是來游玩的，而不是來開”炫耀會”的。
英語記錄春游（模板21篇）篇四
李金懷。
20xx年10月11課外活動。
高三英語備課室。
1、英語教研組長李金懷教師，就唐小妮教師今年申請的縣級小課題，“如何提高英語閱讀理解本事的研究”，提出了一些期望，鼓勵全組成員共同研究。
2、學(xué)生英語閱讀本事差，是每位教師頭疼的事，借助這次小課題，每位教師群策群力，根據(jù)自我的教學(xué)，研究出如何提高英語閱讀理解本事的方法，并指導(dǎo)自我的教學(xué)，應(yīng)用于平時的教學(xué)實踐中，幫忙學(xué)生提高閱讀本事，使學(xué)生在考試中取得好的成績。
3、各備課組長，根據(jù)自我年級的特點，思考一下，為提高學(xué)生英語閱讀本事，本年級如何著手，下次提交各年級的做法，全組討論。
各位教師認(rèn)真聽會，對組長提出的課題進(jìn)行了進(jìn)取地討論，并提出自我的看法和見解，備課組長收集意見。
英語記錄春游（模板21篇）篇五
xxx。
公開課。
xxx。
部分教師。
三位教師在本次的校級英語教研活動中，每人上了一節(jié)校級公開課。課后三位教師都詳細(xì)的闡述了自我的教學(xué)設(shè)計。課后交流的過程中，聽課教師都發(fā)表了意見及看法。
活動反思與提議：
英語學(xué)科的教師較少，課堂教學(xué)研討的形式就顯得單一，同時活動的主題尚未構(gòu)建，在以后的活動中能夠從學(xué)校的教學(xué)實際、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)構(gòu)建一個主題，圍繞主題開展研討，或許會更有效果。
英語記錄春游（模板21篇）篇六
今天是五一勞動節(jié)，我起了個大早，因為今天我們要去武義的壽仙谷風(fēng)景區(qū)游玩。坐在車?yán)铮粗饷鏉M山的映山紅，不知不覺就到了壽仙谷風(fēng)景區(qū)。那里人山人海，到處都是游客。
我們買好門票，走進(jìn)了風(fēng)景區(qū)，看到了一大片翠綠的竹林。沿著臺階往上走，首先映入眼簾的是一塊巨大的石頭，上面刻著“天門”兩個大字，我心想：我不會是來到天宮了吧。我馬上跑到上面仔細(xì)一看，原來小路的旁邊是兩塊巨石，路很窄，只能一個人一個人的通過。我斜著身子，站在小路上，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，讓我感覺神清氣爽。繼續(xù)往上走，我看見了九天瀑布從山頂飛流直下，由于落差太大，沖到山下時瀑布變成了細(xì)雨。瀑布下面有一塊大石頭，上面刻著不同時代名人寫的壽字，每個壽字都不一樣，而且每個字都很漂亮，我心想：我要向他們學(xué)習(xí)，寫一首漂亮的字。到了山頂，突然沒路了，怎么上去呢？原來有一座天橋通向云霄。走近一看，下面是萬丈深淵，我的腳都開始抖了。實在是太高了，我不敢爬上去，但是我告訴自己，等我長大了我一定要登上山頂。
我們沿著小路下山，看著眼前的山峰，有的像壽桃，有的像大公雞，還有的像跳動的小兔子。壽仙谷真美麗！
英語記錄春游（模板21篇）篇七
60分鐘。
辦公室。
1、加強(qiáng)教研組網(wǎng)站建設(shè)：每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。x每次活動后將活動材料及活動結(jié)果整理成文，發(fā)送到網(wǎng)站。
2、學(xué)生英語活動：落實“英語大擂臺”的資料整理，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，收集活動材料、成果。x本周五中午組織“五年級英語朗讀比賽”。
3、加強(qiáng)教學(xué)的過程性研究：教研組內(nèi)有同軌教師開始了過程性的教學(xué)研究：每單元上課前，同軌教師進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計，明確教學(xué)重難點的突破與訓(xùn)練，分工完成課件制作，之后再根據(jù)個人教學(xué)特色對課件進(jìn)行個性話的修改。這樣的研究比較實在，也體現(xiàn)了過程性的合作與探討。值得在整個教研組推廣與開展。x落實下周的教研組公開課時光。執(zhí)教者：賈怡教師和蔡惠紅教師。提倡聽課時重點記錄聽課體會與心得，而并非記錄整個教學(xué)過程。
4、每次教研組公開課后，三位青年教師撰寫聽課筆記。教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發(fā)揮博客的互動功能。
英語記錄春游（模板21篇）篇八
根據(jù)期初安排的英語學(xué)科“英語課堂單詞教學(xué)觀摩研討暨經(jīng)驗交流”教學(xué)研討活動內(nèi)容，教務(wù)處于20xx年x月x日進(jìn)行校級英語單詞教學(xué)研討活動。下面就這次研討活動做一總結(jié)：
首先教務(wù)處確定研討活動主題后，由陳校長組織教務(wù)處各位主任針對英語單詞教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究，制定了確實可行的活動安排：
活動時間：20xx年x月x日（周五上午）活動地點：1號樓五樓多媒體。活動形式：
1.課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課。全體英語教師參與備課、聽課。
2.課后研討。全體英語教師可以針對課堂進(jìn)行評課，可以針對單詞教學(xué)談自己的看法，或?qū)卧~教學(xué)有什么問題。再由教研室盧建斌老師進(jìn)行針對性的點評指導(dǎo)。
3.課堂應(yīng)用。各位英語教師根據(jù)各班學(xué)生特點，把本次研討的心得體會能夠消化并應(yīng)用于課堂中，形成文字材料上交。
4.成果驗收。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生、學(xué)困生單詞默寫比賽，檢查學(xué)生單詞的掌握程度。注意事項：
1.各位教師活動期間自行調(diào)課，準(zhǔn)時參加活動。
2.各位英語教師認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，活動結(jié)束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務(wù)處2。
3、作課教師把教學(xué)設(shè)計、說課材料、教學(xué)反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。
三位教師積極備課，并虛心與其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，教研組進(jìn)行了多次討論設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)活動結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節(jié)英語課，以及在自己的教學(xué)實踐中對英語單詞教學(xué)及認(rèn)識進(jìn)行了交流。
首先由三位教師進(jìn)行了說課。接下來各位英語教師對三節(jié)課進(jìn)行了評課，并把備課過程中的一些想法及做法，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗介紹了英語單詞教學(xué)的幾點看法。
接下來由教研室盧建斌老師對三節(jié)課做了認(rèn)真、細(xì)致的點評指導(dǎo)，針對單詞教學(xué)做“pep小學(xué)英語單詞教學(xué)的思考與探討”的講座。
最后由陳校長做了全面總結(jié)，陳校長強(qiáng)調(diào)，英語教學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法，尋求解決問題的途徑，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學(xué)科的教師更具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，力爭提高英語的教學(xué)水平。
此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運用整體教學(xué)法，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察、思考，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。
（二）學(xué)生與詞匯接觸少、吸收少。不少詞在初學(xué)時雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽、說、讀、寫不夠，而導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少；反過來，詞匯量小又導(dǎo)致聽、說、讀、寫難以大量進(jìn)行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語教學(xué)步履艱難，不少學(xué)生英語難過關(guān)。由于害怕記單詞而討厭學(xué)英語。
（三）不同詞匯的教學(xué)主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)過重在實際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學(xué)生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會用。結(jié)果是該達(dá)到的要求沒達(dá)到，教師和學(xué)生雙方都未在詞匯的教和學(xué)上抓住主要矛盾，因而效果不佳。
英語記錄春游（模板21篇）篇九
*月18日我們一直期待的春游活動如期舉行了。地點是布吉南嶺村求水山莊。我擔(dān)心這天會下雨，但天公作美，沒有下雨還有幾絲陽光。求水山莊風(fēng)景優(yōu)美，景色宜人，里面著名的景點有穿越長城、山頂觀光和游樂園。
沿著山路，有一段陡峭的長城。我去過北方的長城。在這里修建這段長城，是為了南方的人們也可以感受到長城的魅力、長城的雄偉和中華民族的偉大。我懷著不到長城非好漢的心情，登上了長城。
沿著長城，我們登上了山頂。在山頂向下俯視，山形柔美，郁郁蔥蔥，山花爛漫。向遠(yuǎn)處眺望，深圳市的高樓聳立，車輛在馬路上川流不息，一片生機(jī)勃勃的景色。遠(yuǎn)處，還有一條蜿蜒的小河，靜靜地流淌著。我愛這美麗的城市。
下面，我來說一說游樂園項目是怎么玩的吧!
先說說太空漫步吧!就是登上一輛太空車，沿著太空軌道漫游。我是駕駛員，坐在駕駛員的位置上，像真的一樣置身于太空星際航程中。
宇宙大戰(zhàn)就更好玩了。游戲開始后，我和一個同學(xué)登上一個屬于自己的飛船。飛船起飛后，可以用方向盤控制方向。飛船上有兩把槍支，可以用來射擊敵人。不幸的是，我們的飛船被敵人擊中了，機(jī)身劇烈地抖動，飛船像真的一樣受損了。
最后，我們開著碰碰車，相互追逐、相互撞擊。用左腳踩上加速板，方向盤往右一轉(zhuǎn)，車就向前走，方向盤往左一轉(zhuǎn)，車就向后走。一會兒就和別的碰碰車撞上了。我們發(fā)出歡樂的笑聲。
這就是我們春游中度過了快樂的一天。
英語記錄春游（模板21篇）篇十
60分鐘。
葉文：隨著二期課改的不斷深入，社會對學(xué)生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學(xué)生對詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進(jìn)行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本事，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略。
陸建華：學(xué)習(xí)了這份材料使我們進(jìn)一步認(rèn)識到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當(dāng)?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調(diào)整資料，必要時還能夠?qū)⒔滩牡那昂箜樞蜻M(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)資料調(diào)整在一齊。
陳霞：吃透三年級英語的教學(xué)資料與目標(biāo)，并作相應(yīng)的羅列，再熟悉其他年級的教學(xué)資料與目標(biāo)，制作教學(xué)資料的雙向細(xì)目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時無論看到什么英語資料，只要和自我的教學(xué)有關(guān)就記錄下來，充實到統(tǒng)整指南中。平時從四方面進(jìn)行1。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。
英語記錄春游（模板21篇）篇十一
《小學(xué)英語評價新體系》摘要：
英語教學(xué)評價的基本理念與發(fā)展方向。
1、以學(xué)生為本的教育評價理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評價的主體。在評價方面，學(xué)生的主體性首先反映在評價理念和評價模式的改革中。我們所有的教育活動，包括評價活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。這不是一個技術(shù)層面的操作問題，而首先是基本認(rèn)識、基本觀點的問題。評價的改革要促進(jìn)新的教育理念的傳播和實施，評價的設(shè)計與操作要有利于課改，有利于學(xué)生自主的個性化、多元化的發(fā)展。要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)的多元化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；評價要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，關(guān)注個體的處境與需要；評價應(yīng)突出發(fā)展、變化的過程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)進(jìn)取主動的態(tài)度；要研究評價的方法、成績記錄方式如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。鼓勵學(xué)生進(jìn)取、主動對自我的學(xué)習(xí)情景進(jìn)行評價與反思；確立以學(xué)生為本的評價模式，就要研究學(xué)生在評價中的體驗、感受和發(fā)展需求。
2、評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。評價和教學(xué)的根本目的都是為了學(xué)生的成長與發(fā)展。評價，異常是日常教學(xué)中的發(fā)展性評價，應(yīng)與教學(xué)融為一體，應(yīng)有利于促進(jìn)教學(xué)；有利于學(xué)生的成長；有利于教師教學(xué)本事的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。
3、構(gòu)成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)的目標(biāo)作了新的更貼合素質(zhì)教育的界定。它包括語言知識、語言技能、策略、情感與文化。其中有些教學(xué)目標(biāo)或指標(biāo)能夠用常規(guī)的語言測試方法進(jìn)行評價與檢測，如語言知識和技能，但對于情感和策略等學(xué)生內(nèi)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)性指標(biāo)如何進(jìn)行評價，異常是量化評價，傳統(tǒng)語言檢測手段和方法是無能為力的。所以，根據(jù)英語教學(xué)發(fā)展的需要，必須引入新的評價手段與方法。所以，評價手段應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的，根據(jù)目的、作用和特點的不一樣能夠分成構(gòu)成性評價，終結(jié)性評價，測試性評價，非測試性評價，等等。在教學(xué)中要注意構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價的恰當(dāng)組合，互相補(bǔ)充，綜合運用。
4、對學(xué)生的評價要重視激勵、重發(fā)展、重本事。英語學(xué)科的教育評價是學(xué)校英語教育的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)全面的評價能夠為教學(xué)的改善供給可靠的反饋信息和質(zhì)量監(jiān)控和導(dǎo)向，更可對學(xué)生的全面發(fā)展起到診斷、激勵和強(qiáng)化的作用。所以，要強(qiáng)化評價的診斷與發(fā)展功能，弱化評價的選拔與淘汰作用；強(qiáng)化評價的內(nèi)在激勵作用，弱化評價的外在誘因和壓力作用，研究、嘗試建立有利于學(xué)生健康成長的激勵性評價機(jī)制。
xx教師：經(jīng)過評價，讓學(xué)生了解自我所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，體驗提高與成功，從而產(chǎn)生提高的動力；要使學(xué)生喜歡評價，這是評價中的一個重要原則----激勵性原則。要將評價貫穿于日常的教育教學(xué)活動中，發(fā)揮評價的教育功能。
蔡桂華教師：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往評價學(xué)生的觀念，要淡化選拔意識，增強(qiáng)普及意識；淡化分?jǐn)?shù)意識，增強(qiáng)素質(zhì)，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中，不斷體驗提高與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用本事的全面發(fā)展。
茆愛云教師：根據(jù)英語教學(xué)發(fā)展的需要，必須引入新的評價手段與方法。所以，評價手段應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的，根據(jù)目的、作用和特點的不一樣能夠分成構(gòu)成性評價，終結(jié)性評價，測試性評價，非測試性評價，等等。在教學(xué)中要注意構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價的恰當(dāng)組合，互相補(bǔ)充，綜合運用。
李薇教師：改變單一的評價方法，樹立正確的評價觀。全面、客觀、準(zhǔn)確地評價學(xué)生綜合運用英語的本事。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。使學(xué)生之間建立起互相幫忙、團(tuán)結(jié)合作的和諧氣氛，促進(jìn)良好思想、情感的培養(yǎng)。
英語記錄春游（模板21篇）篇十二
60分鐘。
辦公室。
期末將至，最近我們教研組幾位教師都完成了教研組公開課。今日就陳玉教師的公開課，進(jìn)行了熱烈地探討。很多時候，評課的時候常常“離題萬里”，天馬行空地聊了開去。往往在評一個教師的課時，話題會遷移到另外一個教師的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與處理上去；在評課的時候也不斷產(chǎn)生并拋出話題，引起各位教師的共鳴與探討。這樣的“漫無主題”，其實是更深層次的研討；這樣的“游離主題”，其實是更深刻地研討。
葉文教師：這節(jié)課設(shè)計大膽、新穎，創(chuàng)意十分好。教師對教材重、難點的把握比較扎實。
陸建華教師：這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場景，十分有親切感，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
宋燿天教師：陳教師的教學(xué)設(shè)計每次都有其獨特之處，除了能夠顯示教師的教學(xué)本事，也能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識和本事。教學(xué)永遠(yuǎn)沒有最好的方法，僅有最適合的方法。陳教師的教學(xué)理念，十分有時代氣息。在課堂教學(xué)中十分重視口語練習(xí)，著重學(xué)生口語交際本事的培養(yǎng)。堅持下去對學(xué)生是十分有好處的。課堂教學(xué)中，難點處理得十分好。
喻麗娟教師：練習(xí)題形式十分好，觸類旁通，給我自我教學(xué)中產(chǎn)生了新的思路。以后我在自我的教學(xué)中也采取類似的方案。這節(jié)課總的比較好，無論教學(xué)重、難點的把握，還是教學(xué)過程的設(shè)計，都比較到位。
英語記錄春游（模板21篇）篇十三
主持人：...
活動時光：60分鐘。
活動地點：辦公室。
參加人員：全體英語教師。
活動資料：
期末將至，最近我們教研組幾位教師都完成了教研組公開課。今日就陳玉教師的公開課，進(jìn)行了熱烈地探討。很多時候，評課的時候常常“離題萬里”，天馬行空地聊了開去。往往在評一個教師的課時，話題會遷移到另外一個教師的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與處理上去；在評課的時候也不斷產(chǎn)生并拋出話題，引起各位教師的共鳴與探討。這樣的“漫無主題”，其實是更深層次的研討；這樣的“游離主題”，其實是更深刻地研討。
**教師：這節(jié)課設(shè)計大膽、新穎，創(chuàng)意十分好。教師對教材重、難點的把握比較扎實。
**教師：這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場景，十分有親切感，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
**教師：陳教師的教學(xué)設(shè)計每次都有其獨特之處，除了能夠顯示教師的教學(xué)本事，也能夠體現(xiàn)教師的`教學(xué)創(chuàng)新意識和本事。教學(xué)永遠(yuǎn)沒有最好的方法，僅有最適合的方法。陳教師的教學(xué)理念，十分有時代氣息。在課堂教學(xué)中十分重視口語練習(xí)，著重學(xué)生口語交際本事的培養(yǎng)。堅持下去對學(xué)生是十分有好處的。課堂教學(xué)中，難點處理得十分好。
**教師：練習(xí)題形式十分好，觸類旁通，給我自我教學(xué)中產(chǎn)生了新的思路。以后我在自我的教學(xué)中也采取類似的方案。這節(jié)課總的比較好，無論教學(xué)重、難點的把握，還是教學(xué)過程的設(shè)計，都比較到位。
英語記錄春游（模板21篇）篇十四
春天是一個鮮花盛開，萬物復(fù)蘇的季節(jié)。在這個季節(jié)里，適合春游的地方異常豐富，自然景觀和人文風(fēng)情讓人流連忘返。我最近參加了一次春游活動，收獲了很多美好的回憶和深刻的體會。
第二段：目的地的選擇。
我的春游目的地是一座名叫“櫻花園”的公園。這座公園位于郊區(qū)，是一個以櫻花為主題的花園。提到櫻花，人們常常會聯(lián)想到日本的櫻花季節(jié)。確實，在這個公園里，有許多不同品種的櫻花樹，每年春天都吸引了大量的游客前來觀賞。我想要體驗一下這種美麗而獨特的花海，所以選擇了這個目的地。
第三段：行程安排和親身體驗。
我選擇了一個晴朗的周末去櫻花園。一到園內(nèi)，我就被迎面而來的花香吸引住了。櫻花開得正盛，樹上的花朵如云霞一般絢麗多彩。櫻花園設(shè)計得十分優(yōu)美，每一片花海都散發(fā)著迷人的氣息。我走在園內(nèi)的小道上，不時聽到人們贊嘆的聲音，大家紛紛駐足拍照，留下美好的瞬間。我也不例外，拿起相機(jī)記錄了許多美麗的畫面。
春游使我不僅看到了美麗的風(fēng)景，還感受到了大自然的力量和神奇。櫻花樹雖然綻放的時間很短暫，但是它們卻給人們帶來了無盡的愉悅和驚艷。每一朵花都如此絢爛，卻又脆弱而短暫。它們教會了我珍惜生命中每一個美好時刻的重要性。同時，我也感受到了大自然的力量和神奇。櫻花樹的生長需要適宜的環(huán)境和精心的照料，正如人生需要良好的成長環(huán)境和愛護(hù)一樣。我也意識到，我們每個人都應(yīng)該為保護(hù)大自然和環(huán)境盡一份力，讓美麗的景色延續(xù)下去。
第五段：收獲和反思。
這次春游不僅豐富了我的視野，還提醒我要珍惜生命中的每一個美好時刻。面對大自然的鬼斧神工和奇妙，我對生活產(chǎn)生了新的觀點和想法。我決定經(jīng)常參加此類活動，去探索更多美麗的景色，給自己增添更多的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。我也想告訴更多的人們，春游的重要性和價值，鼓勵更多人與我一起踏上春游的征途，去感受大自然的力量和美麗。
總結(jié)：
通過這次春游活動，我不僅看到了美麗的櫻花海，還深深感受到了大自然的力量和神奇。我學(xué)會了珍惜生命中每一個美好時刻，為保護(hù)環(huán)境盡一份力。這次春游對我來說是一次難忘的經(jīng)歷，讓我明白了生活中的美好和珍貴。希望將來還能有更多的機(jī)會，去探索大自然的奇妙和無限的美麗。
英語記錄春游（模板21篇）篇十五
活動時光:20xx年11月8課外活動。
活動地點:高三英語備課室。
參加人員:全體英語教師。
活動資料：高三英語備課組：提高英語閱讀的幾種方法。
在閱讀理解中，不一樣類型的文章應(yīng)采用不一樣的方法，對于表格型文章，先閱讀問題，帶著問題直接在原文中跳讀、查讀都是很高效的方法。
對于故事性文章，必須要搞清楚故事的大意，清楚故事的人物、地點、事件。同時要注意一些細(xì)節(jié)問題，排除與本文無關(guān)但句意正確的干擾項。
科普性的文章，一般比較難，必須要細(xì)讀全文，謹(jǐn)慎答題，仔細(xì)研究與題干相關(guān)的段落，正確理解語意，同時抓住細(xì)節(jié)描述，提煉出有用的信息，有時還要進(jìn)行一系列的邏輯思維推理。
不一樣類型的文章，運用不一樣的技巧，會大幅提升閱讀速度。
活動效果：
高三進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)，很實用，組員們都認(rèn)可這種方法指導(dǎo)。
英語記錄春游（模板21篇）篇十六
xxxx.6.21。
當(dāng)我開始接手低年級時，最令我頭疼的就是課堂紀(jì)律難以控制，60多個學(xué)生中只要有幾個同學(xué)說話或插嘴就會擾亂整個課堂，有時任憑你喊破喉嚨去呵斥他們，還是不管用，真可謂是按下葫蘆，瓢起來啊。后來，我通過和一些老教師交流，再加上不斷地查閱相關(guān)資料，我總結(jié)了以下幾個可行的方法。
1、表揚引導(dǎo)法。
當(dāng)課堂秩序混亂時，教師不必批評那些不好的學(xué)生，而是迅速選出一個認(rèn)真聽講的學(xué)生加以表揚，樹立榜樣，號召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，這樣便會出現(xiàn)一種“演戲效應(yīng)”，受表揚的同學(xué)由于得到了滿足會更好地充當(dāng)榜樣，其他同學(xué)也會為爭得老師的表揚去努力按照老師的要求去做。
2、競賽法。
教師在講課前，可以向?qū)W生宣布在課堂上要開展?fàn)帄Z“小紅旗”的競賽活動，然后把全班同學(xué)分成若干組，要求每組同學(xué)必須認(rèn)真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀(jì)律，下課時評出最好的小組，每人授予一枚“小紅旗”，這樣不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會保持良好的課堂紀(jì)律，使課堂活動不亂。
3、情趣調(diào)節(jié)法。
當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不再注意聽老師講課，搞小動作、和同桌說話，或者是精神不振，感覺疲勞等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時教師應(yīng)及時采用富有情趣的活動加以調(diào)節(jié)，避免因過渡疲勞而降低學(xué)習(xí)效果，如我經(jīng)常讓同學(xué)們做一些英語熱身操，如“onefinger,onefinger,turn,turn,turn,turnaworm,climb,fingers,twofingers,turn,turn,turn,turnarabbit,jump,jump….”
a老師：沒有懲罰的教育是不完整的教育,批評和表揚在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對那些屢教不改，表揚獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當(dāng)批評懲罰，給他一些小教訓(xùn)，讓他們在小教訓(xùn)中反思和學(xué)會約束自身不良的行為。
b老師：承擔(dān)各門課程的老師應(yīng)相互配合，多采用正面要求。
c老師：只有教師的耐心去管教，引導(dǎo)，經(jīng)歷一定的時間后就會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。
d老師：同樣的獎勵方式用多了也會失效，所以在教學(xué)的過程中要不斷加強(qiáng)獎勵的效力，就要隨著孩子的年齡增長而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。
e老師：可以借助多媒體課件來豐富自己的課堂以吸引學(xué)生的注意力。
f紅老師：要想讓同學(xué)們持久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就要以精心的課堂設(shè)計來征服大家！
g老師：我們班使用的辦法是評“學(xué)習(xí)之星”，每節(jié)課在課堂上表現(xiàn)好的可得3-5分的加分，每個星期累計得分最高的前十名同學(xué)可以獲得一張“學(xué)習(xí)之星”小獎狀，累計獲得10張小獎狀的同學(xué)可獲得父母獎勵的一份小獎品。
h老師：我們要當(dāng)一位快樂的一年級老師，如果你真的愛他們，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯的他們其實也很可愛。
總之，低年級學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對這一特點，教師在教學(xué)中運用多樣化的教學(xué)方式和組織形式，豐富教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生始終精力充沛，活潑愉快地學(xué)習(xí)。
英語記錄春游（模板21篇）篇十七
3—6年級英語教師、教導(dǎo)主任、校長。
趙英妮。
毋小俊。
一、課堂教學(xué)。
1、第一節(jié)課：教師趙英妮執(zhí)教《a，b，c》，英語教師和校長都進(jìn)行了了解性聽課。
二、說課、反思、評課。
第二節(jié)課，全體英語教師匯聚多教研活動室，進(jìn)行了探討評課和反思總結(jié)。
（一）葉校長作指示。英語學(xué)科的重要性，教研務(wù)實與創(chuàng)新。
（二）上課教師進(jìn)行了說課，并對自我的課堂教學(xué)進(jìn)行了簡單地反思。二）上課教師進(jìn)行了說課，并對自我的課堂教學(xué)進(jìn)行了簡單地反思。
教學(xué)過程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識內(nèi)在規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。對于英語教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語言本事的發(fā)展都具有階段性特征，不一樣資料的教學(xué)也有各自的規(guī)律。在教學(xué)《a，b，c》第一課時時，根據(jù)一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點和不一樣的教學(xué)資料，采取了不一樣的教學(xué)策略。
一、游戲引領(lǐng)全課。
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以“猜口形”的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母的興趣，使學(xué)生有樂于往下學(xué)習(xí)的愿望。
二、不一樣教學(xué)方法貫穿其中。
在新授課教學(xué)環(huán)節(jié)，其中一個教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字母aa、bb、cc的音。針對此目標(biāo)，我選擇了不一樣的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)aa的時候，用兩個小朋友挨在一齊的圖來引出aa的讀音，再讓學(xué)生反復(fù)良好習(xí)慣，體會aa是怎樣發(fā)音的。于是，學(xué)生自然而然的說出先讀a，也能夠利用發(fā)音方法來回憶、來區(qū)分，這就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、教師研討：
（一）、毋小俊：就如何使字母1）、就如何使字母課更加有效？每一環(huán)節(jié)的落實，怎樣一步一步實施才更加合理……等問題，對趙英妮的字母單詞課進(jìn)行了肯定，同時也提出了中肯的意見。使在座的各位教師收獲頗豐。
（二）、丁寶香：首先肯定了毋教師的自身素質(zhì)十分優(yōu)秀，教態(tài)自然從容，字母單詞的教學(xué)設(shè)計也花了很多心思。還對其具體操作中兒歌的運用、過渡語和對學(xué)生的評價語的使用，提出了幾點提議。激起大家的共鳴。
（五）崔瑞娟：練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有針對性和趣味性，比如我們四年級的字母單詞教學(xué)完成以后，能夠布置這樣的家庭作業(yè)，讓孩子們互相記憶。在識字教學(xué)中，讓學(xué)生自我做卡片，上頭寫上自我的姓名，和同學(xué)交流，既認(rèn)識了很多的單詞，又記住了同學(xué)的名字，一舉兩得。
……。
三、活動反思研究解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實問題，應(yīng)是教育永恒的主題，新課程改革的目標(biāo)就是有效教學(xué)。在新課改形勢下強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)，是針對在新課改實踐過程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實效的現(xiàn)狀和弊端提出來的。這就需要我們對過去的教學(xué)要有新的認(rèn)識，以利于真正實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。
英語記錄春游（模板21篇）篇十八
參加人員：3—6年級英語教師、教導(dǎo)主任、校長。
主持：***。
記錄：***。
活動過程：
1、第一節(jié)課：教師趙英妮執(zhí)教《a，b，c》，英語教師和校長都進(jìn)行了了解性聽課。
第二節(jié)課，全體英語教師匯聚多教研活動室，進(jìn)行了探討評課和反思總結(jié)。
（一）葉校長作指示。英語學(xué)科的重要性，教研務(wù)實與創(chuàng)新。
（二）上課教師進(jìn)行了說課，并對自我的課堂教學(xué)進(jìn)行了簡單地反思。二）上課教師進(jìn)行了說課，并對自我的課堂教學(xué)進(jìn)行了簡單地反思。
教學(xué)過程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識內(nèi)在規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。對于英語教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語言本事的發(fā)展都具有階段性特征，不一樣資料的教學(xué)也有各自的規(guī)律。在教學(xué)《a，b，c》第一課時時，根據(jù)一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點和不一樣的教學(xué)資料，采取了不一樣的教學(xué)策略。
一、游戲引領(lǐng)全課。
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以“猜口形”的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母的興趣，使學(xué)生有樂于往下學(xué)習(xí)的愿望。
二、不一樣教學(xué)方法貫穿其中。
在新授課教學(xué)環(huán)節(jié)，其中一個教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字母aa、bb、cc的音。針對此目標(biāo)，我選擇了不一樣的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)aa的時候，用兩個小朋友挨在一齊的圖來引出aa的讀音，再讓學(xué)生反復(fù)良好習(xí)慣，體會aa是怎樣發(fā)音的。于是，學(xué)生自然而然的說出先讀a，也能夠利用發(fā)音方法來回憶、來區(qū)分，這就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、教師研討：
（一）、***：就如何使字母、就如何使字母課更加有效？每一環(huán)節(jié)的落實，怎樣一步一步實施才更加合理……等問題，對趙英妮的字母單詞課進(jìn)行了肯定，同時也提出了中肯的意見。使在座的各位教師收獲頗豐。
（二）、***：首先肯定了毋教師的自身素質(zhì)十分優(yōu)秀，教態(tài)自然從容，字母單詞的教學(xué)設(shè)計也花了很多心思。還對其具體操作中兒歌的運用、過渡語和對學(xué)生的評價語的使用，提出了幾點提議。激起大家的共鳴。
（五）***：練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有針對性和趣味性，比如我們四年級的字母單詞教學(xué)完成以后，能夠布置這樣的家庭作業(yè)，讓孩子們互相記憶。在識字教學(xué)中，讓學(xué)生自我做卡片，上頭寫上自我的姓名，和同學(xué)交流，既認(rèn)識了很多的單詞，又記住了同學(xué)的名字，一舉兩得。
……。
英語記錄春游（模板21篇）篇十九
1.通過不同形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，記住并運用單詞，讓單詞放在具體語境中運用，達(dá)到學(xué)以致用目的，爭取課堂上能讓更多的學(xué)生掌握所學(xué)，減輕課下學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
2.積極調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，參與課堂，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功帶來的自信。
3.思維導(dǎo)圖和短文有機(jī)結(jié)合，對所學(xué)單詞從整體上達(dá)到鞏固效果。
使用建議：個別短語容易混淆，有些單詞用法比較多，要根據(jù)新課標(biāo)要求選擇性的讓學(xué)生記住。同時，要充分調(diào)動組內(nèi)互助的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。1.結(jié)合實際進(jìn)行說的訓(xùn)練，既復(fù)習(xí)了所學(xué)的詞匯又鞏固了目標(biāo)語言。
2.本課的聽力活動設(shè)計的很有層次性，從聽取大意到聽取細(xì)節(jié)，逐步深入，在訓(xùn)練學(xué)生聽力的同時又強(qiáng)化了目標(biāo)語言，一舉兩得。
3.聽后活動設(shè)計多樣化，從pairwork到role-play再到groupwork既重視了說的能力的訓(xùn)練又培養(yǎng)了學(xué)生寫的能力，練習(xí)得比較全面，而且增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識與集體榮譽感。其中g(shù)roupwork既能兼顧基礎(chǔ)又能提升學(xué)生的能力。不足之處：
本課的環(huán)節(jié)比較多，容量比較大，有些環(huán)節(jié)之間的過渡可能不太自然。
1.在識讀、識記單詞階段，先讓學(xué)生獨自試讀單詞，再通過跟錄音模仿讀，讓學(xué)生自我糾正讀錯或不準(zhǔn)確的發(fā)音，然后通過小組互助的方式和老師個別糾錯的方式逐步進(jìn)行，有助于面向全體學(xué)生，特別是部分后進(jìn)生群體，學(xué)習(xí)效果尤其明顯。
2.借助圖片識詞，拼讀規(guī)則識詞，依據(jù)構(gòu)詞規(guī)律識詞，語境詩詞等多種識詞方式，學(xué)生形成了有效的學(xué)習(xí)策略，能更加輕松地開展學(xué)習(xí)。
3.把生詞和短語融入到設(shè)計的語篇語境中學(xué)習(xí)，學(xué)生在具體的語境中加強(qiáng)了對單詞的理解記憶。借助思維導(dǎo)圖的幫助復(fù)述短文，思路清晰條例，降低了難度，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。使用注意事項：
1.本節(jié)課的容量較大，因此課前要讓學(xué)生做好提前預(yù)習(xí)工作。2.所涉及的每個環(huán)節(jié)，要以多媒體直觀呈現(xiàn)的形式逐一展示給學(xué)生，這樣才能高效率、高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.大多數(shù)環(huán)節(jié)要通過小組合作交流、互動的形式開展更有效。1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的詞組和句子都是本節(jié)課的重要語言知識，學(xué)生掌握的很好，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，該部分預(yù)習(xí)內(nèi)容可以幫助學(xué)生更有目的性的預(yù)習(xí)。同時通過檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，教師可以更有針對性地教，學(xué)生可以更有針對性的學(xué)。2.聽后活動為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了較為真實的語用環(huán)境，使學(xué)生們體會到所學(xué)的語言是真實可用的。通過對話的練習(xí)和對聽力的復(fù)數(shù)讓學(xué)生對本課主要句型掌握的很透徹。
3.翻譯探究設(shè)計合理，能很好地闡述本課的重難點。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和小組間的探討讓學(xué)生在掌握知識的同時，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了同學(xué)之間的交流和合作能力。4.當(dāng)堂檢測及時檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過檢測，學(xué)生對本課的主要知識掌握應(yīng)用的很好。不足之處：
農(nóng)村學(xué)生的聽力稍微差，有時對語言的反應(yīng)還弱，要加強(qiáng)口語和聽力的練習(xí)。
這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動的配合課程。
這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課流程流暢，任務(wù)直接斜街非常好，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)任務(wù)。可見老師的教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高。
除了時間上的不完美，這次課給人感覺時間過得很快，因為整節(jié)課有活動在支撐，自始至終的活動教學(xué)，梯度有序的學(xué)習(xí)過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵，學(xué)生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試，整合教材資源和自編資源，這也體現(xiàn)特級教師的教師魅力，讓人不禁佩服趙老師。
英語記錄春游（模板21篇）篇二十
一、記主要過程英語課堂教學(xué)一般采用5個步驟：復(fù)習(xí)（revision）,介紹（presentation）,操練（drill）,練習(xí)（practice）,鞏固（consolidation）。教師在各個環(huán)節(jié)上是如何處理的應(yīng)當(dāng)記錄下來。
二、記重難點教學(xué)重難點或教學(xué)的主要環(huán)節(jié)要著重記，如新授課中的”進(jìn)行新授”是一節(jié)課的核心部分，看教師如何分散難點、突出重點，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
三、記板書完整的板書反映了一堂課的知識結(jié)構(gòu)，甚至可以看作是一份微型教案。高水平的板書設(shè)計必將使課堂教學(xué)大為增色。因此，對板書設(shè)計的記錄不僅能抓住重點，而且有助于我們對課堂教學(xué)的分析與研究。
四、記主要優(yōu)缺點教學(xué)中存在的主要優(yōu)缺點，是聽課者感受最深的地方，也是評課的主要話題，記錄下來，不僅有利于評課，而且有利于我們聽課者吸取經(jīng)驗和克服不足之處。
五、記體會聽課過程中，我們要積極思考，及時記錄自己聽課印象。聽課結(jié)束后，我們可以將自己對本節(jié)課總體感受匯總并記錄在末尾處，以便自己在今后教學(xué)中借鑒。1．“劃步驟”，既記錄全課程教學(xué)環(huán)節(jié)。
2．“抓轉(zhuǎn)換”就是記錄教學(xué)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是轉(zhuǎn)換和銜接。
3．“加備注，就是對課堂教學(xué)中教師語言以外又有記錄的必要東西，用加備注（括號）的方式記載下來。
4．記錄學(xué)生上課情況。
5．“記時間”。
6．“勤評點”。
7．“錄板書”。
英語記錄春游（模板21篇）篇二十一
項目負(fù)責(zé)人：***。
活動主題：公開課。
主講人：***。
參加對象：部分教師。
活動資料及進(jìn)程：
三位教師在本次的校級英語教研活動中，每人上了一節(jié)校級公開課。課后三位教師都詳細(xì)的闡述了自我的教學(xué)設(shè)計。課后交流的過程中，聽課教師都發(fā)表了意見及看法。
活動反思與提議：
英語學(xué)科的教師較少，課堂教學(xué)研討的形式就顯得單一，同時活動的主題尚未構(gòu)建，在以后的活動中能夠從學(xué)校的教學(xué)實際、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)構(gòu)建一個主題，圍繞主題開展研討，或許會更有效果。