教學工作計劃的制定是教師思考、研究和探索的過程，它能夠提高教師的教學能力和專業素質。下面是一些編寫教學工作計劃的注意事項和常見錯誤，希望對大家有所幫助。

窮人課程教案設計（匯總17篇）篇一

教學目標：

1、學習課文的生字新詞。

2、初讀課文，理清課文的層次脈絡。

教學過程：

一、讀課題，介紹當時的時代背景及作者資料。

教師和學生共同查閱并介紹有關列夫·托爾斯泰的資料。

列夫·托爾斯泰（1828-1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農奴。青年時期就開始文學創作，他全部的創作時間達六十多年。作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。

二、初讀課文，理清課文的脈絡。

1、《窮人》一文，講述的是什么內容？（課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養了她的兩個孤兒的'故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質。）。

2、這是一篇記事的文章，課文可以分為幾段呢？

3、學生討論，匯報。

課文按照事情發展的順序可以分為三段。第一段（1、2自然段）講述了在海上起風暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫的歸來。第二段（3-11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發現西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12-結束）講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養西蒙的孩子。

三、學習本課的生字新詞。

1、自學：（學生自己學習，掌握生字音形義）。

（小組合作學習，讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解）。

2、教師教學。檢查自學情況，進行重點指導。

讀準字音：擱板、魁梧、蜷縮、黧黑。

記住字形：怨上下結構，形近字有：苑、碗、腕；熬上下結構，形近字有：傲、嗷；揍左右結構，形近字有：奏、湊。

理解詞義：

呼嘯：發出高而長的聲音。

洶涌澎湃：形容水勢浩大，不可阻擋，也用來形容人的感情十分激動。

心驚肉跳：形容恐懼不安。

蜷縮：身體彎曲的縮著。

四、作業：

1、練習有感情地朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。

窮人課程教案設計（匯總17篇）篇二

窮人課程教案設計（匯總17篇）篇三

你瞧，她們在這里啦。桑娜拉開了帳子。漁夫低下頭，向帳子里望了望，她們好可愛，我們，總會熬過去的。幾個孩子緊緊地依偎在一起，呼吸均勻而平靜。漁夫抬起頭，微笑地望著桑娜：走，睡覺去吧，明天還要早起呢！

第二天，桑娜早早的起床了，漁夫已經出門了。桑娜走進廚房，娜薇，你怎么媽，你起來啦？是十七歲的大女兒娜薇，正穿著圍裙做早飯呢。您昨晚和爸的對話我都聽到了。再說，我都這么大了應該幫爸媽照顧一下弟妹啊哦，對了！我去把他們叫起來起來吧。不用，等他們再睡會。我的女兒終于長大了。桑娜感到很欣慰。

吃過早飯，桑娜坐在炕邊補著漁網，一臉笑容地看著孩子們。娜薇坐在火爐邊，抱著一個一歲多點的小女孩，那是西蒙的小女兒麗娜。娜薇拿著一本已經翻爛了的故事書，給麗娜講著動聽的童話故事。十三歲的戈薇坐在桑娜身旁，學著媽媽補漁網。十二歲的森亞，帶著弟弟和西蒙三歲的大女兒麗莎玩游戲呢！孩子們相處得多融洽啊！桑娜欣慰地感嘆道。突然，門開了，十五歲的森梅跟爸爸一起打魚回來了。今天收獲可不小，打了這么多余，夠我們吃上幾天的了！漁夫對桑娜說。

時間日復一日的過去了。有一天，，一位十分有錢的商人來到這里，聽說了桑娜和漁夫的故事后，非常感動，他覺得，他的公司正需要這樣的人，便雇傭了漁夫，從此，漁夫一家變得越來越富裕了。

也許，這就是好人的回報吧。

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窮人課程教案設計（匯總17篇）篇四

和完善。

在當代藝術設計專業教育方面，轉變教學觀念、內容、方法已漸成主持人介紹。

主講教師。

教學隊伍。

課程描述。

結構；一方面，有利于深化學生對藝術設計的理解，切實提高了學生專學習資料。

攝影實驗室等，為學生提供了動手制圖、設計廣告的實際操作鍛煉環境。有效呼應了課堂教學，進一步完善了教學環節。為了幫助學生很好地理解課程，教學實踐中采取了案例講解、課堂討論和作業集中講評等措施。學生普遍對課程和教學措施表現了很高的熱情，并給予了較高的評價。在教學中注重設計理論與實踐相結合，將廣告設計教學與“社會”、“市場”相結合，培養學生參與意識，鼓勵學生參與社會廣告策劃與設計活動，要求學生參加專業實習。并要求學生在校通過計算機輔助設計考試，參加平面、廣告設計師資格認證。通過學生畢業反饋信息，廣告設計課程教學取得了優秀的效果。

《廣告設計》課程教學根據教學計劃安排，實施課程負責人全面負責，課程組統一組織。

原則。選用教育部重點推薦教材，其先進性已得到同行的充分肯定。“形式為內容服務，內。

容又決定形式”，在廣告設計課的教學活動中，采用好的教學方法和教學手段，始終是我們。

一貫追求的目標。廣告設計課程歷經6年的歷煉，與時俱進，采用傳統與現代相結合的教學。

方式，即不過分地夸大現代教學手段的作用，也不完全拋棄好的傳統的教學方法，使兩者相。

識。另外，還特別注意抓好答疑和作業批改兩個課外環節。一些具體作主持人介紹。

主講教師。

教學隊伍。

課程描述。

優化教學案例。配合教案，把各階段學生的優秀作業匯編成教學參考資學習資料。

3、作業展示：每次課程結束之后，全部學生作業在展廳做展示。讓學生相互觀摩討論，同時課程組教師集體根據學生作業集中講評。

念到實際操作全過程的創作經歷。使學生真正掌握廣告設計的技巧和方法。９、鼓勵學生參加平面設計師，廣告設計師等設計師資格認證考試。

窮人課程教案設計（匯總17篇）篇五

平面廣告設計是目前來說國內相當熱門的一個專業，學習這一個專業的人也非常的多。平面設計涉及廣泛，無論是影樓還是婚慶或是廣告公司，都需要平面設計，工作非常好找，如果你p圖片很厲害，你可以先去影樓或是專門p圖的地方，如果你鋼筆摳圖厲害，你也可以干這個，賺的都是不少。

但如果你真的要想成為一個平面設計師的話，首先找工作不要眼高手低，慢慢學習，積累經驗，其次你軟件使用要熟練，要有美術功底，增加你自己的審美觀點，最后也是最重要的，你要有自己的創意，這樣你要你慢慢積累經驗，相信你最終會成為平面設計師的，不要灰心，工作好找，只是看你用不用心，不要光聽，要自己去做。

那么這么熱門的一個專業，它的課程究竟是什么樣的呢？學習內容又是哪些呢？今天我們一起來學一下平面廣告設計課程到底要學哪些內容。

※美術基礎課程：

（1）設計素描：基礎知識、幾何形體透視、素描畫法程序和示范、結構素描、三大色調、石膏寫生、靜物寫生、組合寫生、設計素描。（2）設計色彩：色彩理論知識、色調分析、水粉靜物寫生、水粉組合線條寫生。

※專業設計理論課程：

※photoshop：

像處理軟件，用于設計和優化各類圖形圖像，如：對圖像和照片進行銳化、柔化、風格化、變形、燈光、調整顏色、替換顏色等等各種效果處理和實現。其強大的功能和無與倫比的創造性令世人折服。無論您從事何種職業：平面設計藝術、攝影、多媒體還是網頁設計、室內設計，都可以用photoshop創造出令人矚目的圖像。

※illustrator：

是工業標準的繪圖軟件，是一個便捷、靈活的矢量繪圖工具，用于設計標志、字型處理、插圖、包裝、演示、工程繪圖和信息圖形等。它可以幫助您為印刷和web網絡創作專業的圖形作品，令您的作品與眾不同。

※coreldraw12：

不僅是一個專業的制圖軟件，還是一個專業的排版軟件，其出眾的文字處理、寫作工具和創新的排版方法，解決了一般的排版軟件常見的難題，使您更加輕松自如、得心應手的編排大量的文字。越來越多的設計、制圖專業人員紛紛轉向使用coreldraw。以前只有在專業的蘋果電腦才能實現的圖形制作，現在也可在價格低廉的普通pc上輕易的做出來。

※平面項目實踐：

2、書籍設計：書籍封面設計、護封設計、書套設計、正文設計、扉頁設計。

3、樣本設計：形象宣傳冊設計、產品宣傳冊設計。

4、刊物設計。

5、招貼設計：公益類招貼設計、企業形象類招貼設計。

6、平面廣告設計：雜志廣告設計。

7、p0p設計。

8、包裝設計。

9、vis設計10、印刷工藝：1印刷種類2紙張開度3印刷色彩4印前設計5制版印刷6印后加工7種印刷。11、平面構成、色彩構成、立體構成等。

平面廣告設計課程對比其他設計課程來說絕對要精彩一百倍還不止，看到這么豐富的課程你是不是也心動了呢？不是有句廣告語叫心動不如行動么，還在等什么？趕緊的啊。

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窮人課程教案設計（匯總17篇）篇六

（課程設計名稱）。

設計說明書。

酸奶紙盒的包裝結構設計與制造工藝。

起止日期：

2014年12月29日至。

2015年1月。

4日。

學班學成生姓名級號績。

指導教師(簽字)。

2015年1月。

4日。

目錄。

2集束包裝。

3包裝結構圖及其分析。

1產品信息。

隨著人們生活水平的不斷提高，對食品及其包裝的高質量，多樣化要求也越來越高，食品包裝在儲運流通中，在現代市場營銷策略中都起到重要的作用。過去的十多年是中國乳品市場高速發展的時期。酸奶作為一種營養豐富易于消化的飲料從市場里形形色色的乳制品中脫穎而出，這時候酸奶的包裝則成了吸引消費者的首要工具。在酸奶市場中，蒙牛和伊利的酸奶占主導位置，還有完達山，光明等多種品牌。

2集束包裝。

2．1集束包裝的作用。

酸奶大多數都是采用集束包裝（集束包裝也稱為多包裝或多聯包，就是將多個產品組合包裝，成為獨立的銷售單位。），通過產品的集束包裝，對產品的運輸、銷售帶來了很多好處：集合并固定杯狀酸奶容器，方便運輸和搬運，刺激了消費者的購買熱情、大面積的貨架表現吸引了消費者的眼球，方便攜帶。在此，特在幾個超市進行了調查收集，找出了六款不同的酸奶外包裝。

2．2涂布牛卡紙。

酸奶的集束包裝多用涂布?？堊鳛榘b材料（在牛卡紙的基礎上通過使用涂布技術所產出的產品就可以稱其為涂布牛卡紙。），其具有高抗爆高抗撕裂及抗損特質的，經冷凍而不變形，撕裂度大大高于一般紙板，符合美國食品及藥物管制局（fda）標準，可直接接觸食品及藥品，不易受污染且無難聞氣味，可用于需冷藏的冷飲、速凍食品、瓶裝或罐裝飲料的外包裝。此外，該材料印刷適應性好，更多有效的信息可以方便的放置在產品的陳列面上，在顧客決定購買的那一瞬間影響他的決定。

3包裝結構圖及其分析。

3．1卡士原味酸奶外包裝。

圖3.1.1卡士原味酸奶外包裝展開圖及尺寸：

這是最簡單的包裝盒型，只要將中間的4條折線折起來，再用塑料包裹固定就可以了。這個外包裝無明顯固定運輸功能，主要是為了美觀及介紹產品。包裝邊沿采用流線型結構更具美感，給人一種流水般滑潤的感覺。

圖3.1.2卡士原味酸奶外包裝效果圖：

3．2卡士紅棗酸奶外包裝。

圖3.2.1卡士紅棗酸奶外包裝展開圖及尺寸：

此種盒型，較第一種去了兩邊的側面板，結構上更為簡單，材料用量更少，也不損傷美觀性，還能從側面看清產品全貌，可算是一舉兩得。

圖3.2.2卡士原味酸奶外包裝效果圖：

3．3卡士玉米果粒酸奶外包裝。

圖3.3.1卡士玉米果粒酸奶外包裝展開圖及尺寸：

此種盒型結合了上面兩種的樣式變化而成，功能與上兩種類似。

圖3.3.2卡士玉米果粒酸奶外包裝效果圖：

3．4伊利紅棗酸奶外包裝。

圖3.4.1伊利紅棗酸奶外包裝展開圖及尺寸：

此種盒型為盤式結構，如圖3.4.2所示結構，左圖外層端板上的突出部分，插入右圖底板上的孔隙中，完成插合封閉，使紙板不用膠粘就可以成型放置物品，可以節省封口成本，有利于環境保護。但由于其是敞口結構，故需外裹一層塑料薄膜。

該紙盒的封口強度和抗壓強度以得到事實驗證，其外形規整，能節省倉儲或銷售占用的空間，在酸奶行業得到了廣泛應用。

圖3.4.2伊利紅棗酸奶插合結構：

圖3.4.3伊利紅棗酸奶外包裝效果圖：

3．5伊利暢輕酸奶外包裝。

圖3.5.1伊利暢輕酸奶外包裝展開圖及尺寸：

該種紙盒設計較為復雜，但美觀性較好，也不如前一種紙板的厚度那么厚，就其材料而言節省了成本。采用粘連的方式進行封口，除兩側可視外，其外側面板上的圓形開口（圖3.5.2）也可以觀察。圖3.5.3的可折疊結構可固定酸奶杯，利于運輸和存儲。

圖3.5.2圓形開口結構：圖3.5.3可折疊結構。

3．6蒙牛紅棗酸奶外包裝。

圖3.6.1蒙牛紅棗酸奶外包裝展開圖及尺寸：

該類型紙盒在上一種紙盒的基礎上又做了改進，主要表現在增加了鎖合結構，節省了封口成本。該紙盒應用了兩種不同的鎖合方式。

圖3.6.2鎖合結構。

該紙盒不需塑料薄膜包裹，外形較美觀，兩層鎖合，增強了封口強度，有利于環境保護和提攜。

圖3.6.3伊利紅棗酸奶外包裝效果圖：

4總結。

4．1現狀與問題。

從全球范圍來看，酸奶也算是進入商業化比較晚的一個乳品種類，而對于我國來說，酸奶在十多年前只是作為各個地方乳品企業的點綴產品。由于奶源不充足，冷鏈系統還不完善，雖然利潤一直不錯，但產量卻大受限制。

這是我們需要思考的問題，學以致用，在實踐中尋找突破的方法，多觀察多看，注意市場上產品包裝的好處和壞處，揚長補短，再結合成本進行設計。從上面例子可以看出，卡士酸奶外包裝多是簡約的紙結構，再外裹一層塑料薄膜。其中紙包裝主要是起美觀和傳遞產品信息的作用。之后幾種，值得注意和借鑒的是其鎖合結構和固定結構。設計過程中，注意紙厚而對相關尺寸進行改動，也可以借鑒其它類別商品包裝，大膽設計，結合軟件進行測試，在有條件的情況下可以實地測試。

4．2心得。

作為一名包裝工程專業的學生，我不能一昧地只學習課堂上的理論知識，更需要聯系實際，解決實際生產中出現的問題，食品包裝是包裝的一個重要方面，在這次的酸奶外包裝的研究中我就觸碰到一個非常重要的問題，酸奶的保質期相對于許多產品都太短了，而在食品中大肆添加防腐劑也不利于身體健康，而且酸奶的存儲環境也比較嚴苛，如果能從包裝上對這兩個方面的問題加以改善必定是一件非常有意義的事。

5參考文獻。

6附件。

窮人課程教案設計（匯總17篇）篇七

課文《窮人》選自小學語文教科書第十冊第五單元，作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養她的兩個孩子的故事，真實的反映了沙俄專制制度統治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感。文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動表現了人物的美好心靈。文章多處出現人物之間的對話及心理活動，是練習朗讀的佳作。

學會本課的生字，理解課文中出現的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。練習續寫課文。

理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

學會本課的10個生字，認識“恩、嘿、哦、喃”4個生字。

能正確理解下列詞語：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。

能夠正確、流利地朗讀課文。

理解課文內容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。

通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

1、簡介本文作者以及其主要作品。

2、簡介時代背景。

學生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。

僅以易讀錯的字音為例，學生有可能提出以下幾個字：

自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽。

可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習讀準字音。

教師可引導學生從了解本文的主要內容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優秀品格的初步感受幾個方面談談初讀的收獲。

學生提出的問題先在小組內討論解決，然后再提出小組內決不了的問題，全班交流。學生可能主要提出以下問題：

1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？

2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？

3、當桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現？

4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的？

其中，第一個問題學生較易理解，因此當堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難?？纱揭院笊钊肜斫庹n文時再給予解決。

要求學生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記。

窮人課程教案設計（匯總17篇）篇八

“拿來”的反義詞是“送去”，既然有了“送去”，也該有“送來”。“拿來”與“送來”的真正區別是：一個主動，一個被動。這區別小則相差無幾，大則天淵之別。

同樣是打開中國的大門，為何“改革開放”提高中國的綜合國力，而“鴉片戰爭”卻成為了中國人的恥辱?這是因為“改革開放”是拿來的，而“鴉片戰爭”是送來的。

我們作為學生也應該明白這一道理：要主動學習，而不要被老師和家長牽著鼻子走。拿一個現實一點的例子來看，同一班學生，一部分勤奮好學，不恥下問的學生肯定成績好，而每天老師都要留堂的同學的成績并好不到哪里去，這就是“主動”與“被動”的差別，我不否認有先天的因素在，但我相信這也是極少數的。

同樣是學習，我們也該弄清“我要學”還是“要我學”

送來太多，也許會感到厭煩，甚至恐懼，學習也一樣。我們厭煩、恐懼學習，那后果是不堪設想的。拿來可以量度而為，所以我們不妨把學習當作一種興趣或一件樂事，我們何必這樣勞累身心呢?慢慢“拿來”，天長日久，“拿”的多了，成績也就上去了。

二

魯迅先生曾對“拿來主義”做過一番評論：“我們要學會取舍，對于好的東西，諸如西方的先進技術，我們要“取”，要拿來。對于又好又壞的我們可以取他好的一面，如鴉片，同送入藥房，對于無用的“姨太太”我們要舍。

的確，當今正處于改革開放時期，外面的世界很精彩，但我們要學會取舍，正如同打開一扇窗，我們既要呼吸新鮮空氣，又要防止飛蟲進入紗窗。

現代人喜歡包裝自己，將自己包成“洋”貨，自以為很前衛，很“酷”，卻不知其實不過是取別人的糟粕。

曾有一則報導：一家方便面廠有幾百萬向國外購得一套制造方便面的流水機器，結果安裝不了，一問才知是國外被淘汰的七十年代的機器。如此“取”的損失可真是代價慘痛，所以我們要運用腦髓，放出眼光自己來拿!

孔子曰：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！惫湃松星胰绱?，那我們呢?

如果說我們“取其糟粕”只是讓我們丟失面子，那么那家廠的“取其糟粕”便讓國家蒙受巨大損失。如此的“借鑒”要不得。我們要學會該怎樣“拿來”!

在現代開放的經濟浪潮中，會有更多的新鮮事物進入，而我們青少年處于可塑性較強階段，好奇心強，且模仿能力強，所以我們要學會取舍，取其精華，舍其糟粕。

窮人課程教案設計（匯總17篇）篇九

教學目標：

1、了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們寧可受苦也要幫助別人的美好品質。

2、學習生字、新詞，理解重點詞句。

3、感情朗讀課文。

4、展開合理想象，為課文續編故事。

教學重點：

1、從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

2、展開合理想象，理解人物感情。

教學難點：體會桑娜矛盾的心理活動。

教學時間：三課時。

課前準備：預習課文。

教學過程：

第一課時。

教學目標：

自學字詞、新詞。了解主要內容。理清層次結構。

教學重點：自學字詞、新詞。了解主要內容。

教學難點：理清層次結構。

教學過程：

一、質疑導入。

1、你看到《窮人》這個課題以后，想到了什么？

2、簡介作者。

的不朽名著。我們曾學過的課文《跳水》就是他的作品。

二、初讀課文，了解主要內容。

1、自主讀書要求：

（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

2、匯報交流。

（1）以學習小組為單位交流學習情況。

如：你讀懂了哪些內容？

（2）提出學習中的疑難問題。

3、再讀釋疑。

請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題及“預習”中的問題。（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。

教師備注：

三、再讀課文，理清層次結構。

分段依據:事情發展的順序。

第一段(1、2自然段):漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海回來。

第二段(3-11自然段):桑娜出門看丈夫是否回來，順便去生病的西蒙，發現西蒙已死，便抱回兩個可憐的孩子。

四、分組分段朗讀課文。

第二課時。

教學目標：

1、抓住重點詞句理解課文內容。并展開合理想象。

2、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

2、展開合理想象，理解人物感情。

教學難點：體會桑娜矛盾的心理活動。

教學過程：

一、學習第一段。

(1)學生匯報，老師幫助歸納：

吃:黑面包，菜只有魚，勉強填飽肚子。

穿:不論冬夏都光著腳。

勞動工具:破帆。

勞動條件:丈夫清早出去……夜里十一點，冒著寒冷和風暴;桑娜從早到晚地干活。

(2)抓住這些詞句說說你的體會。理解“只有”

2、桑娜此刻是什么樣的心理呢?從哪些詞句看出?

3、有感情地朗讀這一段，體會桑娜的思想感情。

4、通過剛才的讀，你還讀懂了什么?從哪些詞句可以看出?

5、小結：

在這一段的學習中，我們注意了抓住文中的重點詞句進行深入理解，更好地體會了文章的思想感情。同時也看到了作者在潛詞造句方面是非常有功底的。

二、學習第二段。

1、桑娜怎么想起了去看西蒙?她有哪些心理活動?從這些心理活動中你看出了什么?

2、推開西蒙家的門，桑娜看到了什么?誰來讀?你有什么想法?

3、她為什么覺得“非這樣做不可”？

教師備注：

朗讀分析。

討論。

4、讀一讀桑娜忐忑不安地想些什么?你有什么問題?

為什么這一段想法用了五個省略號?中間省略了什么?

學生討論。

(1)這么多的省略號，怎么讀?指導朗讀。

(2)這一小段，作者借省略號進行心理描寫，有什么好處?

(既展示了桑娜的美好品格，又真實地再現了她復雜的感情波瀾)。

三、學習第三段。

1分角色讀，讀到第一個“沉默”。體會一下為什么兩人沉默了?

2桑娜終于說出了心里話，為什么又“沉默”了?

3讀讀桑娜的話，看用什么樣的語調能把桑娜的心理活動讀出來。指導朗讀。

4讀一讀漁夫的話，請你抓住重點詞語進行分析。

5讀讀結尾這三個自然段，你認為這個結尾好不好?

(結尾很奇妙，漁夫的決定出乎桑娜的預料，而桑娜的“一動不動”、“拉開了帳子”也出乎漁夫的意料，這兩個“出乎意料”表現的是同一種東西--樸實善良的品格)。

四、總結全文。

1桑娜和漁夫是什么樣的人?

勤勞善良，寧可自己受苦也要幫助別人的人。

2小結學習方法。

抓住重點詞句理解人物的行為和思想活動從而體會人物的美好心靈。

第三課時。

教學目標：1、有感情地朗讀課文。

2、進行鞏固性練習。

教學重點：

繼續品味世界著名作家的秒筆，為課文續編故事。

教學難點：為課文續編故事。

教學過程：

一有感情地朗讀課文。

1、選擇你最喜歡的段落朗讀。

2、請同學評讀。

二、品味文中幾處妙筆。

1用詞的準確。(例舉兩處)。

出示練習。

(1)“唉!她死得好慘哪!”

“慘”字可以換成什么詞呢？（可憐、可悲……）。

西蒙死時的樣子，留下一雙無人照管的孤兒，這情景不僅是值得憐憫，而且是太凄慘了。

(2)“哦，我們，我們總能熬過去的!”

教師備注：

朗讀分析。

討論。

“熬”字可以換成什么詞？

“度”是“過”，看不出什么艱難;“對付”有應付的意思，將就的意思，而“熬”是忍受，是要耐苦支撐，漁夫--家生活本來就很“勉強”，再增加西蒙的兩個孩子，這日子就只有“熬”了。

2標點的巧用。

文中多處運用省略號，每處都是作者用心來點的，你可以任選一處體會一下它的作用，看看省略了什么，表達了什么，其中最典型的耍數描寫桑娜抱回兩個孩子后志忠不安的心理那一段話。(因為講課中詳細分析過，練習課上點到即可)。

3出乎意料的結尾。

想一想課文為什么不直接寫出桑娜告訴漁夫，自己已把孩子抱回來了?

三、延續結尾的練習。

老師:想一想桑娜拉開了帳子以后，他們會說些什么?請你觀察插圖后，通過合理想像給結尾續上一筆。

四、續編《窮人》的故事。

續編就是接下去講故事，也就是我們常間的“后來怎么樣了?”今天請你也來當一回小作家，把這個故事繼續編下去。但是續編不是胡編，請注意下面的要求：

1、要清楚整個故事中主要人物的性格特點及思想品質。

(桑娜和漁夫都具有勤勞、善良的性格特點和樂于助人的思想品質)。

2、要掌握故事情節的主線。(收養扶養養大)。

3、續編的故事，情節發展要合情，想像要合理，無論最后發展成什么樣，主線不能變，人物的性格特點、中心思想郡不能有本質上的變化。

想一想，說一說，有興趣的可以寫下來。

五、板書設計：20窮人。

等待丈夫--看望西蒙--漁夫回家。

吃、穿、用--孩子抱回家--總能熬過去。

窮人--勤勞善良、樂于助人。

教學反思：

窮人課程教案設計（匯總17篇）篇十

窮人課程教案設計（匯總17篇）篇十一

1、知道人們需要吃各種食物，才能營養全面，有利健康。

2、初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道健康的食譜要有葷有素，有配菜有主食等。

3、激發幼兒尊重并珍惜他人勞動成果的情感，養成不挑食、不浪費的習慣。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

了解用餐的合理搭配。

知道尊重并珍惜他人勞動,養成不挑食、不浪費的習慣。

營養結構圖、簡單食譜、各種食物圖片、課件。

一、開始部分：

教師以營養師的`身份出來，介紹餐廳，引起幼兒興趣。

“丹丹餐廳今天開張了，我是餐廳的營養師想從小朋友當中挑選幾位當小助手，愿意嗎?只有通過了層層考驗，才能成為合格的小小營養師喲，你們敢接受挑戰嗎?”

二、基本部分：

1.第一關：“瘋狂大采購”

作為一位營養師首先要認識和了解各種食物，會采購新鮮健康的食物材料，逐一認識“營養大家庭”中的各類成員，分類介紹各種食物：谷類，蔬菜類、水果類、魚蝦肉類等。

2..第一關：食物金字塔。

營養師還要會合理搭配一日三餐的飯菜。有一個食物金字塔會給大家幫助。

(1)教師出示食物金字塔大圖，幼兒觀察。

每個人應該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃越往上面的東西越應該少吃。

(2)最底層是些什么?

(3)從下往上數第二層是什么?

(4)比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?

(5)吃的最少的應該是什么?

小結：看了營養寶塔，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，每種食物都得吃，只有不挑食，才能保持身體健康成長。

3.第三關：食物搭配秘訣。

一個營養師還要懂得如何配餐才能讓客人吃得有營養，更健康，更科學，對于食物搭配我還有自己的一套秘訣喲：

主餐配菜要搭配，

有葷有素更美味;。

蔬菜水果不能少，

營養全面才健康。

4.第四關“科學搭配營養好”

(2)反復強調秘訣，老師隨機提出合理建議。

(3)幼兒搭配完畢請“用餐”老師幫大家點評一下。

5.第五關“黃金招牌菜”

每位營養師還有自己拿手的黃金招牌菜呢，我做的肉糕可是遠近聞名，本店還有當地有名的特色菜，一起瞧瞧這些色香味俱全的美餐吧!

白河肉糕金滿堂。

雜糧豐收五谷香。

涼皮扣肉菜豆腐。

臘肉竹筍紅薯粉。

河蝦小魚魚腥草。

酸菜魔芋香椿好。

八大件、三點水。

陜南特色我最美。

恭喜以上小朋友順利通過考驗，面向全體給幼兒頒發營養證.

哇，我們的餐廳多受歡迎啊，感謝各位小營養師們。

6.營養醫師告訴我們不僅要了解科學的配餐方法，還要吃各種食物，尤其是蔬菜，不挑食營養才能均衡，身體長得更快，更結實,更健康。

7.看!幼兒園也為小朋友們精心準備了一周的菜譜，你們喜歡嗎?

三、課后延伸。

1、知道了白河的特色，咱們大中國每個城市都有自己的具有代表性美食以及其他國家也有好多你們知道的也非常愛吃的美食。

如：北京油條、山東煎餅、云南米線、四川火鍋。

韓國泡菜、美國漢堡、法國蛋糕、意大利比薩、日本三文魚。

2、請大家來排隊取餐，挑選食品，給家人搭配一份今天的晚餐吧。

窮人課程教案設計（匯總17篇）篇十二

[課時]：

1課時。

[教學內容]：

為表格添加文字并設置單元格對齊方式，設置文字格式，為單元格添加底紋。

[教學目標]：

1、會依照課本的詳細步驟修飾和美化課程表。

2、通過自主學習和實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；

3、通過自主學習，合作探究，激發同學動手操作的興趣和培養同學合作交流，相互協助的意識；增強同學成績感。

[教學重、難點]：

表格的各種選定操作。

[教學準備]：

網絡教室、深藍易思廣播教學系統。

[教學過程]：

一、導入。

師：（出示一張已修飾好的班級課程表）同學們，大家看看張課程表是不是比我們上節課設計的空課程表來得漂亮些，色彩豐富些呢？這節課，我們就來學習如何對表格進行修飾和美化。

二、新授：對空課程表進行美化與修飾。

活動一：添加文字并設置單元格對齊方式。

師：先示范操作一遍，在操作的過程中強調一些注意事項，對于同學操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務后讓同學觀察一段時間，以明確階段性任務。

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢協助本組同學完成任務并進行檢查。

師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發現的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調。

活動二：設置字體。

1、選定操作。

2、設置文字格式。

師：先示范操作一遍，在操作的過程中強調一些注意事項，對于同學操作中可能碰到的`問題進行特別交待。形成階段性任務后讓同學觀察一段時間，以明確階段性任務。

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢協助本組同學完成任務并進行檢查。

師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發現的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調。

活動三：設置單元格。

為課程表中的單元格添加底紋。

試一試：

使用“繪制斜線表頭”的方法制作課程表斜線表頭。

窮人課程教案設計（匯總17篇）篇十三

1.知識目標：說出人體需要的主要營養物質。

2.能力目標：培養學生實驗、資料分析、交流表達的能力。

3.情感態度與價值觀目標：認同人類生活所需的營養物質主要來自生物圈的其他生物。

了解人體需要的主要營養物質。

對“鑒定食物的主要營養成分”的實驗現象進行分析。

1課時。

面粉、雞蛋、花生、小麥、碘酒、水、開水、燒杯、玻璃棒、酒精燈、火柴等。

一、導入新課：

師：同學們，今天我們先來聊一聊平時我們吃哪些食物?

生：議論、回答。

師：那么食物中含有哪些營養物質呢?這些營養物質對人體各有什么作用?今天我和同學們一起來學習第一節飲食與營養。

二、通過實驗，探究食物中的營養物質：

(一)師：引導學生閱讀課本p47頁提示和小資料，使學生了解：

1、淀粉遇碘酒變藍。

(二)生：分組進行探究，觀察并記錄。

1、將少許面粉放入盛有清水的小燒杯中，配成面粉混濁液，向燒杯中滴加碘酒，液體變藍，觀察并分析試驗結果。

2、取一個雞蛋的蛋清，分成兩份，放入兩個小燒杯中，分別加入清水和沸水，加入沸水的燒杯里出現白色絮狀凝塊，觀察并分析試驗結果。(或取面粉加適量清水后和成面團，用紗布包住面團，放入盛有清水的燒杯中，用力擠壓。等到不再有白色物質從紗布里滲出來時，打開紗布。看到紗布上粘有黃白色膠狀物質，這就是面粉里的蛋白質。)。

3、取花生種子，用力在吸水紙上擠壓，白紙上出現油斑。觀察并分析試驗結果。

4、取一些干麥種，裝進干燥的試管里，放在酒精燈上均勻烘烤。不久，試管的內壁上出現了小水珠。注意，試管略為傾斜，防止水倒流到試管底部，引起試管炸裂。

5、用解剖針的尖端挑取一粒干麥種，放在酒精燈上燒，種子燃燒后剩下的灰白色的灰就是無機鹽。

(三)集體介紹、展示實驗結果：

生：交流。

師：帶領學生閱讀課本p66頁信息庫“食物中營養物質的種類’’，使學生明確食物中的六大營養物質。

三、怎樣的飲食更健康?自己設計一日三餐的營養食譜(diy)。

師：引導學生閱讀課本p65頁信息庫中“常見食物中所含的主要營養成分和能量”

生：設計三餐食譜。

全班交流，并說明食物分類和設計理由。

四、食譜中食物共分兩大類：植物性食品、動物性食品。

師：列舉常食用的食品。

生：分析常見食品。

結論：常見食品總的可以分為兩大類，一類是直接來自植物，一類直接來自動物。

引導學生不難發現，作為生物圈的組成成分之一的人類，賴以生存的食物都是來自于生物圈中的其它生物，悟出為了人類的生存，人也應該尊重生命，尊重自然，與其它生物和諧相處的道理。

五、課外延伸：

通過查閱資料，思考不同的年齡階段，應如何注意飲食與健康的問題(主要考慮青少年、中年、老年)?并形成書面材料帶給家長，針對自家家庭成員情況給自家餐桌提出合理化建議。

窮人課程教案設計（匯總17篇）篇十四

教學目標：

1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳。

子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后。

腦勺、熬過去。

2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。

3、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善。

良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

4、創設情境進行口語交際訓練。

重難點：

理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

教具：

投影片。

教時：

2課時。

第一課時。

教學目標：

1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳。

子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后。

腦勺、熬過去。

2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。

3、初步理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸。

和善良。

重難點：

初步理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。

教具：

投影片。

教學過程：

-1-。

一、談話導入。

1、板書：

窮人。

2、你了解窮人嗎？他們的生活怎樣？（引導學生簡單地說說周。

圍的窮人）。

3、今天，我們就來學習一個有關窮人的故事。

二、初讀課文。整體感知。

1、自由讀課文。

要求：

讀準字音，讀通句子，感動的地方多讀幾遍。

2、檢查生字詞。

a、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀。

3、讀完課文，哪些地方讓你感動，讀一讀。

4、你明白了什么？

三、精讀領悟。

1、默讀課文。

思考：文中的窮人有哪些？

2、相機板書：

桑娜、漁夫、西蒙。

3、速讀課文。

畫出可以看出窮人貧窮的句子，仔細地讀一讀。談談你的。

體會。

4、自瀆思考。

5、小組交流。

（交流所話句子及感受；一人說，其余人聽，然后補充）。

6、集體交流。

引導學生讀讀所話句子，讀中體會，然后再交流。最。

后朗讀領悟、提高、鞏固。

四、小結。

通過本課的學習………。

-2-。

第二課時。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。

3、學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

重難點：

從人物的行動、語言、思想活動中體會窮人的美好心靈。

教具：

小黑板。

教學過程：

一：整體感知探究深讀。

1、師生小結課文主要內容，明確本節課的任務。

（師：上節課，我們知道《窮人》這一課講的是……這節課將重。

點研究桑娜和漁夫的語言、心理、行為，體味他們的個性特點）。

2、用自己喜歡的方式讀課文，完成填空：

西蒙。

（）的桑娜。

漁夫。

要求：

1）、任選其中的一個或幾個人物。

2）、可以根據教材內容填，也可以自己。

想，可以填一點，當然歡迎填幾點。

3、找合作伙伴交流。

4、集體交流。

二、重點研讀隨機點撥。

師：列夫托爾斯泰是俄國著名作家，他寫的文章都有十分精妙的語句，請大家重點研究“桑娜把孩子抱回家，漁夫回來這部分內容”

1、找一找最值得研究的詞語、句子，甚至標點?？梢宰约貉芯?；可以找合作伙伴研究。

2、研讀交流：

-3-。

（1）出示：“桑娜臉色蒼白，神情激動……”

重點語段（2）交流“桑娜的矛盾心情”

（3）朗讀體會。

（1）出示：“我們，我們總能熬過去的”

重點詞語（2）交流對“熬”字的理解和感悟。

（3）朗讀體會。

（1）出示：“我嘛……縫縫補補……風喉的這么兇……”

重要標點（2）交流對省略號的用法的體會。

（3）朗讀體會。

……；……。

3、分角色朗讀。

三、質疑研讀感悟品質。

1、提出幾個感興趣或者不懂的問題，與同學交流。

2、討論填空：

西蒙。

（）的桑娜。

漁夫。

(要求：括號中填入的詞語，可以概擴三個人所具有的品質。)。

3、讀一讀最讓你動感情的句子，與同學交流讀后感受。

-4-。

窮人課程教案設計（匯總17篇）篇十五

小學美術課。

教學。

教案----。

我一直認為：“教學活動不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要鼓勵學生積極參與造型表現活動”、“教師不應企圖將知識硬塞給兒童，而應該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料?！币虼耍@節課中，重難點是：“引導學生探索、創造性地進行自主表現”。為了突破難點，我在教學中根據作業的設計與引導，由淺入深，潛移默化的展開活動，使學生在不知不覺中掌握知識。為了上好《會飛的玩具》這堂美術課，我先確定好了課堂教學目標。

一、教學目標。

1、知識與技能方面：通過教師示范和學生優秀作業展示，讓學生了解有“關”飛的原理，通過分析飛機會飛的技巧，讓學生掌握制作的技能。

2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學生在合作中學會交往，掌握合作學習的方法。

3、情感態度與價值觀方面：通過本課的學習，激發學生對科學的熱愛?！局攸c難點】創造性地進行會飛玩具的制作。

【設計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導學生了解“飛”的原理，讓學生在對翅膀添加創意設計過程中培養創新意識，并激發對科學的熱愛。

二、教學實錄1、談話導入。

通過情景創設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性，給學生拓寬了知識面，激發了學生對“飛”的好奇心。（出示課題：會飛的玩具）。

2、探究學習a、提升體驗：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的??？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學生欣賞玩具，互相交流）。

師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機。

（師生一同玩紙飛機。玩具是學生們最感興趣的，也是最能調動他們興趣的，“轉轉飛”對于學生來說是很希奇的，對于怎么玩，學生們更是不明白，由此在激起學生玩的熱情同時，也激起了學生研究學習的欲望）。

師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）。

c、學生學習，教師巡回輔導（分發作業要求板）。

師：接下來同學們就用老師提供的材料,根據作業提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術盒,最先了解到我們這里有哪些同學20年后能成為著名的創作家，科學家。

三、

評價作品1、自我評價。

小組內學生互相介紹自己的作品。

每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評。

讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么？

3、教師評價。

結合學生的意見評選出最佳作品。

四、展示學生作品教師在學生作品展示這一環節中，根據當時情況要做到及時改變原來的教學預設，面向全體學生，給了每個學生一次展示的機會，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學機智，同時也反映教師在教學過程中，不斷實踐不斷提高的過程。

面向全體學生，給每個學生一次展示的機會，這是符合小學低年級學生的一般心理特征的。這是學生“自我實現的需要”。對于小學低年級學生而言，他們往往呈現一種以自我為中心的現象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學生向同學介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學生把自己的作品介紹給了同學，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。

因此，面向全體學生，給每個學生一次展示的機會。實際也是給了每個學生一次成功的經驗。

五、教學拓展。

同學們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉轉飛”博得了同學們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經過同學們的智慧和巧手，創造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學只要善于觀察,樂于思考,精于創作那你們都有機會成為未來的創作家。（通過學生之間互相影響，相互感染，產生一種濃厚的藝術創作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協助、鼓勵，進一步增強了學生的創作信心。）。

窮人課程教案設計（匯總17篇）篇十六

教學內容：

教材第58頁整理復習及相關內容。

教學目標：

1、鞏固復習兩位數乘兩位數的口算、估算和筆算的方法。

2、使學生進一步體會計算與生活的密切聯系，增強數學的應用意識。

教學重點：

掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學知識正確靈活地解決實際問題。

教學難點：

掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學知識正確靈活地解決實際問題。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習和整理。

讓學生打開教材第四單元內容，看看本單元都學了哪些內容，指名讓學生回答，教師指導并歸納，總結在黑板上。

二、復習口算乘法。

計算。

2060。

9030。

8080。

1520。

70030。

8040。

5070。

40020。

學生在教材上完成后，教師指名學生回答問題，全班一起訂正，并讓學生選題說一說口算的方法。

教師總結：為了簡便計算整十數和整百數相乘，兩位數乘整百數，我們可以先把兩個因數0前面的數字相乘，再看看兩個因數一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.

三、復習口算和筆算。

讓學生看教材第58頁的第1、第2題，給學生充足的.時間，引導學生認真看懂題意再列式解答，完成后指名學生說出題意、計算過程和結果，集體訂正。

通過這兩道題的練習，引導學生總結出：解決問題時，一定要看清問題是什么，根據問題從題中或圖中找出數據信息，再列式解答。

四、鞏固練習。

1、直接寫出得數。

4072=。

600300=。

3023=。

1320=。

5330=。

20700=。

10070=。

2240=。

2320=。

8090=。

5020=。

6070=。

2、筆算。

5829。

6713。

4754。

3114。

2413。

3311。

6528。

5236。

（1）學校要為校隊隊員買36套運動服，每套運動服售價98元，一共需要多少元？

（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？

（3）32個同學在運動場接力賽跑，平均每個同學跑85米，一共跑了多少米？

（4）一個果園，收了500千克桃，運出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？

4、在下面每個算式的方框里填上相同的兩位數，使算式成立。

3□=1□6□=3□。

板書設計：

整理和復習。

新人教版數學第六冊第四單元兩位數乘兩位數教案。

教學反思：

通過本節的復習，系統整理了兩位數乘兩位數這一單元的知識，鞏固了口算和計算方法，并能靈活運用知識解決連乘和連除的實際問題，飄揚了分析問題、解決問題的能力。

窮人課程教案設計（匯總17篇）篇十七

背景說明：

12月份，全國基礎教育課程改革座談會在南安市召開，該市提供了四所小學讓與會代表參觀考察，蓬島中心小學是其中一所。該校地處偏遠山區，交通較不方便，屬于經濟較不發達地區。但在聽課的過程中，許多聽課者都對山區學生的思維活躍、勇敢大方感到驚喜，有一位外地的聽課者激動地說：這些孩子真不像是山區的孩子。我們為山區學生在課改中得到良好發展而感到欣慰，更加堅定了課改的信心。本文選取該校郭秋菊老師上的《游樂場》一課做為案例，與各位同行分享。

教學過程：

一、創設情境。

1、教師播放歌曲《小火車》，學生快樂地拍手跟唱。

2、師生談話。

師：同學們到過游樂場嗎？玩過什么，玩得怎樣？

生1：我玩過空中纜車，坐在上面就好象要飛上天了。

生2：我玩過碰碰車那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出來了。

師：同學們玩得真高興，今天我們一起到游樂場玩一玩，好嗎？（貼上掛圖）。

3、觀察掛圖，了解信息。

學生觀察后同桌交流。

學生匯報。

生1：我看見了一列火車有9節，每節能坐4人。

生2：我看到了碰碰車有4輛，每輛坐2人，但還有一輛沒人坐。

生3：我知道了票價，小火車每人3元，碰碰車每人5元。

生4：我知道了火車下面的輪子，每節車廂下有4個輪子。

二、合作交流。

師：圖中有許多用我們學過的乘、除法解決的數學問題，你們能把它們找出來嗎？生：（非常自信地）能。

師：現在老師想請同學們同桌合作，你問我答，比一比，看誰提的問題多？

學生同桌互相提問題互答，師巡視指導。

匯報：（匯報時學生也是同桌合作，一問一答，教師板書算式。）。

同桌1：我們要提乘法問題，每節車廂坐4人，9節可以坐幾人？49＝36（人）。

同桌2：每輛碰碰車能坐2人，3輛坐幾人？23＝6（人）。

同桌3：每張小火車票3元，15元可以買幾張？153＝5。

北師大版第三冊《游樂場》教學案例。

（張）。

同桌4：每張碰碰車票要5元，20元能買幾張？205＝4（張）。

同桌5：我有不一樣的，每節車廂下有4個輪子，7節車廂有幾個輪子呢？47＝28（個）。

同桌6：我也有不一樣的，坐在火車上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，請問坐在火車上的有幾人？82＝4（人）。

師（及時表揚）：你能注意到人的身上也有數學問題，真不錯。

生5：我想提問自己：每輛碰碰車上有2個轉向燈，4輛共有幾個？24＝8（個）。

生6：我想考考老師，每張碰碰車票要5元，60元能買幾張？

師：（疑惑）誰來幫幫老師呢？

生7：我來，只要605就行了，605＝12（張）因為10個5是50，2個5是10，50加10等于60，所以是12張。（有幾個學生小聲說這是三年級才學的。）。

師：這位同學能夠開動腦筋，用學過的知識來解決沒學過的問題，真是太棒了。

三、應用拓展。

1、練一練1題。

（1）學生獨立完成后進行反饋，進行自評，全對的自己加3顆星。

2、練一練第2題。

生獨立完成后模仿表演講解。

師：你們還能提出哪些數學問題？

生1：我還能提出不一樣的問題，每盒4元，36元能買幾盒？請同學回答。

生：364＝9（盒）。

生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的錢是小兔的幾倍？我考考同學。

生3：188＝（想了又想）我覺得他的這個問題有問題，我覺得不能做。

生4：能做，188＝36。

生5：不對不對，應該是188＝22。

（學生討論開了，到底等于幾倍呀？倍數能有余數嗎？）。

師：188＝36你怎么想的呢？

生4：因為38＝24，18元只要加上6元就夠了。

生5：不對，188＝36的話，38＝24，24＞18了，所以188＝22，因為28＝16，18－16＝2了。（許多同學都說對，應該這樣。）。

師：對。188＝22，不過，生4敢于說出自己的想法，同學敢于爭議，說明同學都能積極思考問題，有余數的除法，我們以后還會繼續學習。

3、練一練第3題。

師：一只大杯能倒滿（）只小杯呢？為什么？

生1：我覺得是2杯，因為2只小杯的水剛好是1只大杯。

生2：我也覺得是2杯，因為1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。

生3：對。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。

生4：我能用個式子表示：63＝2。

四、學會評價。

1、師：你們說說，今天誰能坐上進步快車了，為什么？

生1：我覺得同學可以，因為今天他的想法很特別。

生2：我覺得同學可以，因為他特別積極，平時他老做小動作，今天他沒有了。

生3：我覺得自己也行，因為今天，我說出了別人沒有想到的問題了，而且可以自己解決。

生4：我想請大家原諒我，因為剛才上課，我沒注意了同學的提問所以回答不出來了。

師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？

生：原諒。也可以坐進步快車，因為他敢于承認錯誤。

2、伴著優美的音樂，受到表揚的學生組成一列小火車，在教室里行走，其他學生拍手加油。

3、教師小結：希望其他同學向這些同學學習，相信班上每個同學都能坐上進步快車。