幼兒園教案是指導幼兒園教學的重要工具，能夠有效提高教學質量。接下來是小編為大家整理的幼兒園教案范文，僅供參考，希望能夠啟發大家在教學設計上的創新和改進。

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇一

1.發現硬幣中有趣的各種紋理、圖案，感受拓印畫的美。

2.能運用正確的方法進行拓印。

3.感受動手制作活動帶來的樂趣。

1.拓印好的作品。

2.不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。

1.欣賞拓印作品。

（1）師：你們喜歡哪幅作品？為什么？。

（2）你們知道這些作品是怎么制作的？

2.教師講解，幼兒欣賞。

（1）教師拓印一枚硬幣，幼兒仔細觀察。

（2）師：看看這個圖案是不是跟硬幣的圖案一樣？你試過這種方法嗎？

小結：這種方法就叫拓印。

2.討論正確的拓印方法。

師：用什么方法才能拓印出好看的圖案？

小結：同一方向涂，不移動硬幣和紙張。

3.幼兒作畫。

（1）引導幼兒先構圖，再進行制作。

（2）師：一枚硬幣印出來的還不算漂亮，我們可以將硬幣組合成一幅畫，再拓印就更漂亮了。

（3）提醒幼兒運用正確的方法：少用力，不移動，同一方向涂，選擇不同的顏色進行搭配。

4.欣賞作品，幼兒相互評價。

教師可以帶領幼兒尋找不同的物品進行拓印畫延伸活動。

1、認識番禺土特產——蓮藕，通過觀察、討論，發現蓮藕內部紋路特征。

2、能大膽地根據蓮藕的內部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗創作的快樂。

1、蓮藕若干個，菜板、菜刀各一。

2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。

1、談話導入。

師：“你知道蓮藕是番禺哪個地方的'特產？”

師：“你們吃過蓮藕嗎？是什么樣子的？”

引導幼兒認識蓮藕是萬頃沙的土特產。

2、出示準備好的蓮藕，激發幼兒的探究欲望。

師：“那蓮藕里面是什么樣的呢？”

引導幼兒大膽進行猜測，請幼兒說一說。

3、驗證猜測結果：教師現場切開蓮藕，請幼兒進行觀察、交流，發現蓮藕內部特征。

4、制作彩印畫。

（1）引起幼兒對蓮藕內部紋路的興趣，加深印象。

師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎？”

鼓勵幼兒發表自己的意見與他人進行討論、交流。

（2）出示印有蓮藕內部紋路的圖畫請幼兒觀察并猜測做畫方法，然后進行介紹。

（3）介紹活動材料和要求。

（4）幼兒操作，教師巡回指導。

作畫步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進行組合，邊印邊進行構圖。

6、欣賞作品、交流作畫感受。

鼓勵幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇二

1、認識番禺土特產——蓮藕，通過觀察、討論，發現蓮藕內部紋路特征。

2、能大膽地根據蓮藕的內部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗創作的快樂。

1、蓮藕若干個，菜板、菜刀各一。

2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。

1、談話導入。

師：“你知道蓮藕是番禺哪個地方的特產？”

師：“你們吃過蓮藕嗎？是什么樣子的？”

引導幼兒認識蓮藕是萬頃沙的土特產。

2、出示準備好的蓮藕，激發幼兒的探究欲望。

師：“那蓮藕里面是什么樣的呢？”

引導幼兒大膽進行猜測，請幼兒說一說。

3、驗證猜測結果：教師現場切開蓮藕，請幼兒進行觀察、交流，發現蓮藕內部特征。

4、制作彩印畫。

（1）引起幼兒對蓮藕內部紋路的興趣，加深印象。

師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎？”

鼓勵幼兒發表自己的意見與他人進行討論、交流。

（2）出示印有蓮藕內部紋路的圖畫請幼兒觀察并猜測做畫方法，然后進行介紹。

（3）介紹活動材料和要求。

（4）幼兒操作，教師巡回指導。

作畫步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進行組合，邊印邊進行構圖。

6、欣賞作品、交流作畫感受。

鼓勵幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇三

在前面的活動中，發現孩子們對于畫圓形的實物掌握的不是很好，因此利用《白天和黑夜》這個主題來幫助幼兒鞏固圓形的畫法。所以，我設計了借助圓形物體來幫助孩子們學會圓形的畫法。

在以往的繪畫作品中，常常能在孩子們的畫中找到太陽。但同時，我也發現孩子們的太陽幾乎是千篇一律的。因此，本節活動，我激發孩子們用勾線筆、油畫棒等不同材料，讓孩子們在涂涂、畫畫中畫出不一樣的'太陽，從而體驗色彩的美、感受活動的樂趣。

1、引導幼兒借助圓形的物體（圓形的碟子等）來畫太陽，知道圓形是頭尾相連。

2、喜歡畫畫，體驗活動的快樂，知道太陽會給大家帶來溫暖。

3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

炫彩棒、勾線筆、圓形物體（碟子、雙面膠水等）。

一、回憶經驗，引出課題。

1、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？（暖暖的）。

浦老師可喜歡太陽了，你們呢？你們說還有誰也喜歡太陽？

2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導幼兒討論）噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！

二、引導討論，畫太陽：

1、太陽公公的身體——我們用圓圓的東西來畫出太陽公公的身體吧！（借助圓形物體）。

2、穿新衣——太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？（紅色）。

4、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！

三、激發創造，幼兒作畫：

1、引導幼兒初步學習借助圓形物體來畫圓形，并掌握勾線筆的使用。

2、注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。

3、提醒幼兒注意作畫的常規和衛生習慣。

四、展示評價，引導欣賞：

1、教師和幼兒一起欣賞太陽。

2、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）。

師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇四

1、初步了解制作kt板版畫的步驟。

2、嘗試用kt板創作一幅kt板版畫。

3、樂意體驗版畫獨特的作畫方法。

kt板、水粉顏料、鉛筆若干、水粉筆、夾子、a4紙

1、創設情景，引起幼兒興趣。

小朋友們，今天海底美工坊舉行畫展，邀請我們一起參加展出，讓我們出發吧！

2、出示各種版畫，激發幼兒興趣。

（1）引導幼兒觀察版畫。

（2）初步認識版畫的特點。

3、教師示范制作過程：畫稿――制版――印刷，引導幼兒了解版畫的作畫步驟。

（1）勾畫圖案：先用鉛筆在kt板上勾畫圖案、形成凹凸的圖案底板。（注意在刻畫的過程中不能太輕，太輕輪廓線不清晰，也不能太用力，太用力kt板會壞掉。

（2）固定畫紙：將準備好的a4紙與kt板對齊，再用夾子固定，以免錯位，然后翻開備用。

（3）涂色拓印：拿水粉筆蘸上顏料均勻的涂在已刻畫好的底版上，然后把紙覆蓋上，用手掌來回壓印，最后將紙輕輕揭開，一幅漂亮的'版畫就做好了。

4、幼兒操作，教師巡回指導。

（1）鼓勵動兒大膽嘗試制作版畫。（提醒幼兒輪廓線要反復描畫，對線條加深加粗；涂色要均勻，拓印時注意固定；并按教師的提示有序地進行操華活動。

（2）注意清潔衛生。

5、展覽作品，相互評價。

說說自己喜歡的版畫，為什么？（圖案清晰）

去海底美工坊布置畫展！

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇五

手機這—便捷的通信工具已經成為日常生活中隨處可見、必不可少的物品，中班幼兒大多有使用手機的經驗。教育內容應與幼兒生活經驗相貼近，應符合幼兒的興趣，所以我們設計了“小手機”這一活動。中班幼兒已經掌握團、搓、捏等泥工技能，本次活動的重點是鞏固分泥團泥、壓泥，指導幼兒捏出手機的基本造型，引導幼兒感受手工勞動帶來的樂趣。

1、學習正確的分泥、團泥、壓泥方法，了解手機的制作步驟。

2、掌握制作手機的技巧，能塑造出自己喜歡的手機的外形。

各色橡皮泥、泥工板、手機實物，“幼兒學習材料”——《生活中的.發現》。

一、出示實物手機，引導幼兒觀察，說說手機的外形特征。

二、教師與幼兒共同討論手機的制作步驟，指導幼兒學習分泥、團泥、壓泥的方法。

1、請幼兒自主閱讀《生活中的發現》第6頁，探究手機的制作方法。

2、教師和幼兒共同梳理手機的制作步驟：

團個小圓球一—搓搓長——捏出屏幕——再搓個大圓球——搓搓長——捏出機身——將屏幕粘到機身上部——在機身下部粘上按鈕——插上天線，手機制作完成。

3、提問：怎樣分泥？分成大小不同的幾份？

三、指導幼兒制作，鼓勵幼兒大膽創新。

重點指導幼兒掌握屏幕和按鈕的制作方法，引導幼兒塑造自己喜歡的手機形狀。

四、布置“手機展”，引導幼兒互相欣賞、評價作品。

1、引導幼兒玩“打電話”游戲，用自己制作的小手機互相打電話。

2、將小手機投放到相關活動區，供幼兒游戲使用。

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇六

2、能運用拓印的形式表現秋天的美景，能夠大膽的運用拓印描繪秋天。利用拓印的形式，創造出自己的作品。

3、體驗拓印活動的樂趣，能積極參與繪畫活動，感受秋天的色彩，熱愛大自然。

1、掌握簡單的拓印技巧。（難點）。

2、感受秋天的色彩，熱愛大自然。（重點）。

1、物質準備：兒歌、示范畫、畫筆、顏料、白紙、涮筆筒、收集5～10片樹葉。

2、經驗準備：感受過秋天。

一、音樂導入，引出主題。

聽一聽秋天。

教師：大家仔細聽，兒歌里都講了什么？（教師播放兒歌《秋天到》，幼兒自由回答，教師評價。）那請小朋友想一想，秋天是什么顏色的？（隨機提問幼兒，鼓勵評價。）。

二、積極討論，深入探究。

看一看秋天。

教師：現在請小朋友們把自己收集的樹葉拿出來吧。大家來觀察一下手中樹葉。

（幼兒自由發言，教師及時給予適當回應。通過描述樹葉的形狀，激發幼兒想象力。）。

小結：銀杏葉像一把小扇子，楓葉像鴨爪一樣；銀杏樹葉是黃色的，楓葉是紅色的、、、、

教師：小朋友們，你們看紅色、橙色、黃色時，有沒有覺得暖暖的，很熱情？能讓你感覺到這些感覺的顏色就是暖色系，那相反你們看藍色、綠色、黑色時，是不是感覺有點冷冷的？這種顏色呢就叫做冷色系。（提升幼兒對色彩的認知，并從固有色的`基礎上有一個提升。）。

教師：再仔細觀察一下，葉子上還有什么？

（幼兒自由回答，教師及時肯定評價）。

小結：葉子上的細線叫葉脈，它長得像網子一樣，是葉子的血管，是用來把營養運輸到身體里的。（拓展幼兒科學知識）。

教師：秋天的葉子是不是很好看呀？但是你們看枯了的葉子很難保存，一碰就碎了，是不是呀？（教師拿出枯葉輕輕掰碎）。

教師：那我們怎么把它保存下來呢？

幼兒：自由回答（教師及時給予回應）。

教師：你們看！這是什么呀？好不好看呀？（教師出示提前準備的圖畫）。

教師：那我們一起畫一畫好嗎？哪個小朋友可以把葉子借給我呀？

（調動幼兒積極性）。

找幾個小朋友，拿幾片不同的葉子。用畫筆蘸取顏料，刷在葉子上，做示范畫。

教師：你們看這是畫筆，我們先用畫筆在葉子上涂上你喜歡的顏色，當你換下一個顏色時，要把畫筆在涮筆筒里涮干凈，然后設計一個你想表達的秋天圖案，取出一張白紙，把上顏料的葉子按照你的設計放在相應的位置，用手輕輕按壓，就可以得到你想要的圖案了！

教師：小朋友們，你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天，小朋友們你們拿出你的小手創造你們心目中的秋天吧！

三、自主想象，發揮創作。

畫一畫秋天。

教師分發畫筆、顏料、白紙等。

教師：請小朋友們，拿起畫筆，把你想到的秋天畫在葉子上吧！

（幼兒動手操作教師巡視，并及時指導）。

分享作品（教師及時肯定評價）。

教師準備一張長長的白紙，將幼兒的畫作，拼接在一起，進行展覽。

美麗的秋天是一個有趣的美術活動，在活動中運用多領域融合，它發展了幼兒的想象力，尊重幼兒自主發揮，幼兒在交流合作中也發展了其社會性。教師在巡視指導中，注意對幼兒習慣的培養，對于用完的樹葉用該如何處理，要進行及時指導，對于個體差異較大的，要調整教學方法。

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇七

通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友，激發幼兒喜愛樹木的情感。

1、樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹。

2、故事繪畫的紙、筆。撕貼的紙、糨糊若干。

一、引起興趣。

（出示小熊）小熊想做什么呢？你從什么地方看出來的？猜猜看小熊想畫什么？

小熊為什么要畫一棵大樹呢？老師來講一個故事。

二、聽“小熊畫大樹”的故事。

1、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成結構：

粗粗的樹干是大樹的身體，（什么是大樹的`身體？）長長的樹枝是大樹的手臂，（什么是大叔的手臂？）樹上還有許多好看的樹葉。

2、小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？（個別幼兒想象回答）大樹說：“哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳。”（大樹的腳是什么？平時我們看得見嗎？）

3、提問：

大樹的身體是什么？

大樹的手臂是什么？

大樹的腳又是什么？

你們喜歡大樹嗎？為什么？

3、小結：有了大樹，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。

三、畫大樹。

1、老師畫大樹（引導幼兒用動作輔助表達有關語句）

小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。

什么是大樹的身體？

什么是大樹的手臂？

什么是大樹的腳？

2、肢體語言。

（1）你們的身體做什么？

你們的手臂做什么？

你們的腳做什么？

你們的手又可以做什么？

（2）邊蹲下從根開始邊做動作，邊用“我們”來進行語言表達。

大樹是我們的好朋友，它是那么神氣！你們想不想畫一棵大樹？

3、幼兒畫大樹：

幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。

四、大樹變森林。

這么多的大樹在一起會變成什么？（森林）你們喜歡嗎？

小朋友們可以在樹下做什么呢？

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇八

中班幼兒理解能力和表征能力都有所提高，已有初步的構圖意識，涂色時能夠注意色彩的搭配。本次活動借助生活氣息濃厚的歌謠《曬被子》，再現幼兒非常熟悉的曬被子的生活場景，引導幼兒嘗試用圖畫的形式將對歌謠的理解表現岀來，鼓勵幼兒創造性地添畫，體驗繪畫創作的樂趣。

1、根據兒歌內容畫出大小、顏色、圖案不同的.被子，用點、線、圓圈、小花、格子等圖案裝飾。

2、能較均勻地著色，大膽配色并創造性地添畫圖案。

3、體驗歌謠繪畫的樂趣。

1、活動前請幼兒幫助爸爸、媽媽曬被子。

2、學說兒歌《曬被子》。

3、水彩筆，“幼兒學習材料”——美術用紙第1頁。

一、創設“哂被子”游戲情境，引導幼兒觀察不同的“被子”。

1、請幼兒觀察“被子”的花紋、顏色、大小。

提問：小朋友的被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同？

小結：寶寶的被子小，爸爸、媽媽的被子大，每床被子上的圖案、顏色是不一樣的。

2、請幼兒觀察范畫，進一步感知“被子”的不同。

提問：被子上有哪件花紋？是什么顏色的？曬被子時你還看到什么？

小結：每床被子圖案是不一樣的，有的是點點的，有的是條紋的，還有小花和格子的，被子顏色也不一樣，深淺不同，搭配得很漂亮。曬被子時除了有暖洋洋的太陽，還存大樹、小鳥、白云等景物。

二、請幼兒根據兒歌自由創作，教師指導。

1、教師帶領幼兒邊念兒歌邊繪畫，根據兒歌內容想象繪畫內容。

提出繪畫要求：根據兒歌內容畫出大小不同的被子，注意用點、線、圓圈、小花、格子等不同圖案裝飾。

2、幼兒繪畫，教師重點指導，鼓勵能力強的幼兒想象添畫曬被子時的其他景物，大膽運用深淺對比的方法給被子著色；鼓勵能力較弱的幼兒根據兒歌內容畫出大小不同的被子。引導幼兒互相欣賞作品。

提問：猜猜畫面上是誰的被子？運用了哪些不同圖案裝飾？

選擇太陽好的日子，帶領幼兒曬被褥，幫助幼兒了解曬被子有益身體健康。鼓勵幼兒在活動區中將自己見到的人們晾衣服的情景畫下來。

附：

曬被子。

大太陽，曬被子，爸爸媽媽大被子，弟弟妹妹小被子，娃娃也要曬被子。

小班數學《開心果園（5以內的點數）》公開課視頻+有聲ppt課件+教案和反思大班健康《小豆子旅行記》公開課視頻ppt課件教案教具圖（了解食品消化過程）。

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇九

通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友，激發幼兒喜愛樹木的情感。

【活動準備】

1、樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹;

2、故事繪畫的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。

【活動過程】

一、引起興趣。

(出示小熊)小熊想做什么呢?你從什么地方看出來的?猜猜看小熊想畫什么?

小熊為什么要畫一棵大樹呢?老師來講一個故事。

二、聽“小熊畫大樹”的故事。

1、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成結構：

粗粗的樹干是大樹的身體，(什么是大樹的身體?)長長的樹枝是大樹的'手臂，(什么是大叔的手臂?)樹上還有許多好看的樹葉。

2、小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢?(個別幼兒想象回答)大樹說：“哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳。”(大樹的腳是什么?平時我們看得見嗎?)

3、提問：

大樹的身體是什么?

大樹的手臂是什么?

大樹的腳又是什么?

你們喜歡大樹嗎?為什么?

3、小結：有了大樹，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。

三、畫大樹。

1、老師畫大樹(引導幼兒用動作輔助表達有關語句)

小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。

什么是大樹的身體?

什么是大樹的手臂?

什么是大樹的腳?

2、肢體語言。

(1)你們的身體做什么?

你們的手臂做什么?

你們的腳做什么?

你們的手又可以做什么?

(2)邊蹲下從根開始邊做動作，邊用“我們”來進行語言表達。

大樹是我們的好朋友，它是那么神氣!你們想不想畫一棵大樹?

3、幼兒畫大樹：

幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。

四、大樹變森林。

這么多的大樹在一起會變成什么?(森林)你們喜歡嗎?

小朋友們可以在樹下做什么呢?

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇十

手機這-便捷的通信工具已經成為日常生活中隨處可見、必不可少的物品，中班幼兒大多有使用手機的經驗。教育內容應與幼兒生活經驗相貼近，應符合幼兒的興趣，所以我們設計了“小手機”這一活動。中班幼兒已經掌握團、搓、捏等泥工技能，本次活動的重點是鞏固分泥團泥、壓泥，指導幼兒捏出手機的基本造型，引導幼兒感受手工勞動帶來的樂趣。

1學習正確的分泥、團泥、壓泥方法，了解手機的制作步驟。

2.掌握制作手機的技巧，能塑造出自己喜歡的手機的外形。

各色橡皮泥、泥工板、手機實物，“幼兒學習材料”——《生活中的發現》。

一、出示實物手機，引導幼兒觀察，說說手機的外形特征。

二、教師與幼兒共同討論手機的制作步驟，指導幼兒學習分泥、團泥、壓泥的方法。

1.請幼兒自主閱讀《生活中的發現》第6頁，探究手機的制作方法。

2.教師和幼兒共同梳理手機的制作步驟：

團個小圓球一—搓搓長——捏出屏幕——再搓個大圓球——搓搓長——捏出機身——將屏幕粘到機身上部——在機身下部粘上按鈕——插上天線，手機制作完成。

3.提問:怎樣分泥？分成大小不同的幾份？

三、指導幼兒制作，鼓勵幼兒大膽創新。

重點指導幼兒掌握屏幕和按鈕的制作方法，引導幼兒塑造自己喜歡的手機形狀。四、布置“手機展”，引導幼兒互相欣賞、評價作品。

延伸活動：

1.引導幼兒玩“打電話”游戲，用自己制作的小手機互相打電話。

2.將小手機投放到相關活動區，供幼兒游戲使用。

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇十一

《指南》明確指出：“充分利用各地區不同的地理風貌、物產特點、傳統工藝、民俗習慣等社會資源，積極開展與之相適應的地方特色活動，學習和傳承地方文化。”錦溪是個物產豐富歷史文化悠久的地方，有著豐厚的有利于教育的本土資源，本次活動我利用錦溪老街最常見的磚瓦，讓幼兒當一名小小的磚瓦設計師，為磚瓦繪畫上不同的花紋和圖形。通過對磚瓦的設計感受錦溪的美。

1、欣賞磚、瓦，知道磚、瓦的外形特點和用途。

2、嘗試用簡單的花紋、色彩的搭配裝飾磚瓦。

3、感受磚瓦的美，萌發熱愛家鄉的情感。

蠟筆、一次性紙盤。

一、談話

1、出示磚瓦：你見過磚、瓦嗎？在什么地方見過？

2、我們還在什么地方看見過瓷磚呢？

二、欣賞與討論

1、欣賞不同圖案的磚、瓦

（1）這些磚、瓦是什么形狀的？有幾個角？

（2）上面畫了些什么花紋？

2、討論裝飾磚、瓦的方法。

（1）磚的中心可以畫什么花紋？

（2）中心花紋是什么樣的？

（3）磚的四角應該怎樣裝飾？

（4）瓦可以畫什么花紋？

（5）瓦可以怎么裝飾？

三、創作要求：

今天我們來做個小小的設計師，設計美麗的磚瓦來把我們的家、馬路等地方裝扮的更漂亮。

四、幼兒裝飾磚、瓦，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽想象，畫出磚、瓦的各種花紋。

五、布置磚瓦墻，互相欣賞。

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇十二

課時：一課時年級：五年級（上）。

準備：欣賞圖片、繪畫材料。

教學目標：

1、初步了解肖像藝術的特點，認識肖像藝術形神統一的藝術表現力。

2、通過欣賞不同表現方法的藝術作品，感受藝術風格的多樣性和藝術表現形式的特點。

教學重、難點：

重點：學習欣賞肖像藝術作品的方法，在教師的傳授、引導下，對不同的藝術表現形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。

難點：對作品內涵（即傳神）的認識和理解。

教學過程：

一、導入教學。

1、請同學們說一說你的爸爸在外貌上有什么特征？

2、如果讓你畫一幅你爸爸的肖像畫，你會怎么畫？你想表現他怎樣的神態呢？

二、深入教學。

（一）、欣賞油畫《父親》。

2、從這幅肖像畫中，你還看到了什么樣的表情?

3、臉的哪一部分最能表達情感呢？藝術家是怎樣表現的呢？

4、看到這幅作品你想到了什么?你有什么樣的感受？

（二）、欣賞版畫《藏族少女》。

2、你覺得版畫和油畫相比較，它有什么特點？

板書：寫實風格油畫：造型嚴謹，色彩豐富、細膩、凝重。

寫實風格版畫：注重刀味、水味、版味，色彩簡練、概括。

4、你認為這幅作品畫的好嗎？為什么？

（三）、欣賞雕塑《白求恩》。

1、你們認識這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？

2、同學們思考一下：我們可以從哪些方面來欣賞寫實風格的雕塑作品呢？

3、你覺得這尊雕像成功在哪里？

三、練習實踐。

2、你覺得畫中人物的神態怎么樣？

3、請你按照自己的理解添加背景，并說一說你對作品的理解。

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇十三

1.初步了解制作kt板版畫的步驟。

2.嘗試用kt板創作一幅kt板版畫。

3.樂意體驗版畫獨特的作畫方法。

kt板、水粉顏料、鉛筆若干、水粉筆、夾子、a4紙

1.創設情景，引起幼兒興趣。

小朋友們，今天海底美工坊舉行畫展，邀請我們一起參加展出，讓我們出發吧！

2.出示各種版畫，激發幼兒興趣。

（1）引導幼兒觀察版畫。

（2）初步認識版畫的特點。

3.教師示范制作過程：畫稿--制版--印刷，引導幼兒了解版畫的作畫步驟。

（1）勾畫圖案：先用鉛筆在kt板上勾畫圖案.形成凹凸的圖案底板。(注意在刻畫的過程中不能太輕，太輕輪廓線不清晰，也不能太用力，太用力kt板會壞掉。

（2）固定畫紙：將準備好的a4紙與kt板對齊，再用夾子固定，以免錯位，然后翻開備用。

（3）涂色拓印：拿水粉筆蘸上顏料均勻的涂在已刻畫好的底版上，然后把紙覆蓋上，用手掌來回壓印，最后將紙輕輕揭開，一幅漂亮的版畫就做好了。

4.幼兒操作，教師巡回指導。

（1）鼓勵動兒大膽嘗試制作版畫。(提醒幼兒輪廓線要反復描畫，對線條加深加粗；涂色要均勻，拓印時注意固定；并按教師的提示有序地進行操華活動。

（2）注意清潔衛生。

5.展覽作品，相互評價。

說說自己喜歡的版畫，為什么?(圖案清晰)

去海底美工坊布置畫展!

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇十四

1、欣賞各種月餅外形的美。

2、嘗試制作月餅，體驗創作的樂趣。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

1、課件準備：奇奇月餅店圖片；各種月餅圖片。

2、紙面教具：月餅店字樣。

3、材料準備：

(1)師幼共同收集各種月餅盒。

(2)橡皮泥、美工板、牙簽、小紙盒、彩帶、彩紙、剪刀等材料和工具。

1、自由欣賞。

一種圖案最美、最有特色。

2、制作月餅。

3、月餅店。

1、在美術區提供相關的美工材料，引導幼兒繼續制作月餅。

2、引導幼兒在角色游戲中增加“月餅加工廠”“月餅店”等游戲主題(資源包中提供字樣供老師打印)。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇十五

春風婆婆吹一吹，到處一片春機盎然，各種各樣的花兒爭先開放。本次活動以引導幼兒觀察身邊的美麗事物出發，選擇幼兒喜愛的花兒為對象進行欣賞、制作、繪畫活動，同時結合小班幼兒喜歡玩紙的特點，讓幼兒在剪一剪，團一團、粘一粘的過程中掌握制作小花的方法，滿足幼兒動手制作的興趣和愿望。

1.學習用剪直線、團圓、粘貼的方法制作花朵。

2.能運用不同顏色的紙制作，并大膽想象添畫。

3.體驗自己動手玩一玩、做一做的樂趣。

1.寬約6-8厘米的各色長條彩紙或皺紋紙；剪刀，畫有花園輪廓的紙，水彩筆，擦手巾等。

2.與家長聯系說明活動意圖，請家長帶領幼兒去大自然中發現感受花的各種色彩與形態；有時用剪刀的經驗。

一、觀看花園里各種開放的小花，引起幼兒興趣

1.提問：花園里有什么花開了？什么顏色的？

二、引導幼兒探索嘗試，了解紙團花的制作方法

2.幼兒了解紙團花的制作方法。你是怎么作出美麗的小花的？這里有一首好聽的兒歌告訴你小花的制作過程我們來聽一聽。 “小剪刀，嚓嚓嚓，見下方塊一個個，團一團，捏一捏，變成花兒一朵朵。”將長條紙縱向剪成一塊一塊的小方塊，再把每張方形皺紋紙捏成團。

三、幼兒嘗試用剪直線、團圓、粘貼等方法制作花朵

1.制作紙團花，鼓勵幼兒運用不同顏色的紙制作。向幼兒提出要求：剪之前要目測好距離，剪直線；做紙團花時要團進緊一些，避免松開。

2.啟發幼兒添畫太陽、葉子和小花等。

四、欣賞評析作品，設置花兒朵朵展覽區“美麗的小花園”，體驗成功感幼兒大膽分享自己制作的花兒，互相來說一說你最喜歡哪朵花？為什么喜歡。

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇十六

1、初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。

2、喜歡和同伴合作表現海底世界的景物。

3、感受手工制作帶來的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

橡皮泥、教師作品、課件。

一、導入。

老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫，你們要猜猜看這是哪里？

二、引導幼兒討論并認識各種海底生物及色彩。

1、識各種海底生物。

師提問：誰能說說你看到了什么？

歸納：小朋友們觀察得細，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。

2、識海底的各種顏色。

師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢？

除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色？

三、出示教師作品，幼兒探索學習制作技能。

1、紹教師作品。

師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個小小的海底世界呢，你們想看嗎？

師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的？

2、紹海底小生物。

師：老師做的這些海底小生物你都認識嗎？我們一起來看看。

3、索學習制作技能。

你喜歡它們嗎？請你仔細地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？

團：團比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時要用兩個手心來團，團比較小的東西，如眼睛、泡泡時用兩根手指團就可以了，團好以后，我們可以根據需要進行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。

搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。

銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來，組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，最好還要用手輕輕地捏一捏。

四、幼兒制作，教師指導。

小朋友們想不想也做一個海底世界，你想做什么呢，用什么顏色？

五、展示作品。

說說你最喜歡誰的作品，為什么？

《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇十七

1、仔細觀察七星瓢蟲的主要特點，大膽設計美麗的外衣和舞臺。

2、嘗試運用深淺顏色表現空間的同時能用黑線流暢勾線。

3、學習用欣賞的眼光評價同伴的作品。

七星瓢蟲ppt、教師范畫、蠟筆、畫紙、知識準備熟悉兒歌《大老虎照相》

1、談話猜謎語引入。

謎語：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。

2、欣賞圖片，認識七星瓢蟲。教師引導幼兒有序觀察，并用語言描述。

（1）頭是什么形狀？頭上有什么？

（2）身體是什么形狀？身體上有些什么？

（3）仔細觀察，七星瓢蟲的翅膀有幾個花紋？是什么形狀？

教師小結：七星瓢蟲由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對觸角；胸部有六只腳和兩對翅膀；翅膀覆蓋下的腹部成節狀，這樣的小蟲子就是一只小昆蟲。

3、教師示范繪畫，學習用黑線流暢勾線。

（1）教師示范畫七星瓢蟲的樣子；（先畫橢圓形的身體、再畫半圓形的頭，頭兩側有一對半圓形的眼睛，頭頂有一對觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部，兩側共六只腳）

（2）教師請幼兒大膽想象設計七星瓢蟲的外衣并用語言描述；

（1）提問：你想給它設計什么圖案的外衣？

（3）教師請幼兒大膽想象自己畫的七星瓢蟲生活在哪里，添加背景并用語言描述；

（4）教師出示范畫，幼兒仔細觀察教師作品：（鮮艷的外衣、彩色的舞臺、淺色的背景、黑色勾線）。

4、幼兒作畫，教師指導，提出作業要求。

繪畫的時候注意物體的位置大小是否合適、添畫的圖案是否有創意、畫面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設計吧！

5、評價活動：用合適的語言描述自己的看法。

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇十八

1、通過活動激發幼兒作畫興趣，學習用特殊材料繪畫。

2、在活動中豐富幼兒的想象力，并能大膽作畫。

3、能用恰當的語言描述自己的畫。

鉛畫紙、肥皂水、水彩顏料、棉簽、排筆、毛巾、范畫。

叮鈴叮鈴叮鈴！一位郵遞員的到來,送上一封信:“朱老師,中( 1)班小朋友在這里嗎？這里有一封送給中心幼兒園中( 1)班的小朋友的信,謝謝你郵遞員阿姨，再見。

師：你們班級的信，就請一位小朋友來把信拆開吧，看看寫的是什么。

咦！奇怪上面什么也沒有。（裝著很奇怪的樣子，把信前后反復地看一邊。

師：小朋友你們誰能來想想辦法呢？怎樣才能看到信的內容？

幼：吹一口氣……

師：哎呀！我想起來了。藍貓動畫片你們看過嗎？

幼：看過

師：藍貓動畫片里面藍貓博士本領可大了。

我們來請他來幫忙，幫助我們看到這封信的內容好嗎？

（手機鈴聲響）喂，你好，你是藍貓博士嗎？喔原來是這樣的，謝謝你藍貓博士。

師：藍貓博士告訴我這是一封隱身信，信是用棉簽蘸肥皂水畫的，要看到畫的內容，要用顏色水刷后才能顯示出來內容。”

師：我請小朋友和我一起來刷刷看，藍貓博士說的方法有沒有用。

師：看到了信的內容，大家很高興，一起來看這封信。

1.師：“小朋友新年就要來到了我們畫一張神奇畫，送給你的爸爸媽媽作為新年禮物好嗎。不是用水彩筆，而是用棉簽蘸著肥皂水來畫。”

2.出示肥皂水，幼兒想象講述，教師范畫。

3.出示顏色水，示范刷畫。

4、幼兒作畫，教師交代要求，要求：注意畫面布局，突出主要的東西；毛筆不要混用；可以用多種顏色將畫面刷滿。

幼兒用恰當的語言來描述自己的作品。

結束帶幼兒一起去寄信

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇十九

1、引導幼兒愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

2、初步培養幼兒的觀察力和想象力。

3、引導幼兒從頭到身體有序地添畫，并能均勻涂色。

重點：幼兒能夠添畫五官和服飾。

難點：幼兒能畫準五官的位置，并能用簡單的花紋裝飾衣服。

娃娃1個、范畫、水彩筆、紙

2、出示范畫，引導幼兒學習添畫五官和服飾。教師：丁老師可喜歡娃娃了，還給娃娃畫了個像呢。（引導幼兒從頭到身體有序地添畫，畫準五官的位置，啟發幼兒運用簡單的花紋裝飾服飾。）

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

繪畫要求：

1）畫的時候要先畫五官再給娃娃畫漂亮的衣服，涂色要均勻。

2）畫畫時注意坐姿，眼睛不要離畫紙太近保護好眼睛。

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇二十

學情分析：

學生從四年級升到五年級后的第一堂美術課，狀態還沒完全到位。表現為課前準備不足，課堂紀律有點渙散，心思還沒回到課堂等。寫生基本功較弱亦需進一步引導練習，進行一定的強化訓練。

指導思想：

本課是一節集中欣賞人物肖像的“欣賞評述”課。通過本課的學習，學生可以初步了解肖像藝術的特征，認識肖像藝術形神統一的藝術表現力；通過欣賞不同表現方法的藝術作品，感受藝術表現形式的特點以及與作品的和諧統一，認識藝術風格的多樣性，從而了解美術語言與作品表現力的關系。

教材版面分析：

本課兩個頁面，共展現藝術家作品5幅，學生作品3幅。藝術家作品中涉及中國畫、油畫、版畫、雕塑、速寫，教師可引導學生通過對比欣賞的方法，了解不同藝術表現形式的特點。

教學目標：

1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結合起來。

3、結合人物的外表和神態向同學描述自己喜歡的肖像作品。

教學重點、難點：

在欣賞的過程中注重“形”、“神”互相結合。

教學準備：

圖片、繪畫工具等。

教學過程：

一、欣賞。

1、出示肖像作品,讓學生在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。

2、出示圖片〈蒙娜麗莎的微笑〉，這是一幅世界上最著名的肖像畫。是意大利文藝復興時期畫家達芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關系,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。

3、小結：肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經驗。“形”我們都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

二、學生討論。

如何才能把人物的形象和神態很好的結合起來呢？

這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的`思想感情。去剖析人物的內心世界。

三、猜一猜。

讓你的同桌根據你的神態猜一猜你當時的心情。并想一想如何進行創造性的表達。

四、畫一畫。

選擇自己喜歡的同學，用自己喜歡的繪畫方式畫一幅半身肖像。并可按照自己的理解加上背景。

五、課后拓展。

從課外書上，網上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學描述人物的外表和神態。

教學反思：

人物肖像畫是培養學生觀察能力、表現能力的重要途徑。在人物畫教學中學生，常常存在“不敢畫”和“觀察不仔細”的毛病，針對此，本節課教學以趣激學、以情促學，把引導學生進行研究性學習、自主性學習作為教學設計的原則。

本課以“尋找打開肖像畫大門的兩把鑰匙”為線索，精心設計了多媒體課件，通過懸念引入課題，通過角色游戲吸引學生去觀察、分析、尋找畫人物的第一把鑰匙：人物寫生要仔細觀察，抓住特征。這樣的訓練培養了學生的信心，激發學生的興趣，充分調動學生的學習熱情。

存在問題：學生在繪畫時線條不流暢，不能很好的表現人物特點。這部分應是今后訓練的重點。

學生特別對作業要求、作業時間性這個基本要求還不大明白。第一輪作業明顯達不到要求，作業也交不齊。

改進措施：反復提示，進行一個周期的強化訓練。

幼兒園藝術美術教案（通用21篇）篇二十一

1、嘗試運用不同的方法在石頭上裝飾與繪畫。

2、通過手工制作，培養幼兒感受美、表現美的能力，獲得愉快的情緒體驗。

（一）出示石頭導入：

“小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來了幾位動物藝術家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關的禮物，小朋友想不想去看看？看時想一想是什么？猜猜是怎么變的？”

（二）引導幼兒觀察。師引導幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。

（三）提出創作要求：

1、大膽想象動手創造。

2、使用顏料的幼兒注意顏料不要過多。

3、嘗試一種以上的方法創作。

（四）幼兒自由選擇喜歡的材料創作，教師巡回指導。

1、染石子：選擇自己喜愛的顏色任意涂染石子，使其成彩色石子，并欣賞石子的美。

2、畫石子：將石子涂成白色或其他顏色后晾干，然后在石子上畫自己喜歡的東西。

3、石子組畫：幾塊不同的石子組成一物體貼在紙上，再涂上顏色成為一幅畫。例如：一小石子、一大石子上下連接粘在紙上，涂上顏色成為不倒翁娃娃。

（五）互相欣賞、分享成功的喜悅。

將幼兒的作品布置于展示臺，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪件作品，為什么？