教案是教師在備課過(guò)程中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃和安排。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的三年級(jí)教學(xué)方案，供大家參考借鑒。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案（熱門16篇）篇一

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫(xiě)的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頒祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩(shī)，默寫(xiě)《望天門山》。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解祖國(guó)大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

6、體會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的意義。

7、能抓住特點(diǎn)向別人介紹并寫(xiě)出自己喜歡的地方。

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、本組課文記敘的條理清楚，語(yǔ)句準(zhǔn)確，生動(dòng)、形象。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)讀書(shū)，理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

2、本組課文語(yǔ)言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時(shí)間，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，以讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)和熱愛(ài)的感情表現(xiàn)出來(lái)。

3、在學(xué)習(xí)課文前后，都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。

4、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的`習(xí)慣。

5、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，進(jìn)行小練筆、以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。

6、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

21《古詩(shī)兩首》2課時(shí)。

22《富饒的西沙群島》1課時(shí)。

23《美麗的小興安嶺》2課時(shí)。

24《香港，璀璨的明珠》1課時(shí)。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案（熱門16篇）篇二

1.初步感知古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。

2.掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞“序”“致”“質(zhì)”等的意義。

3.掌握常見(jiàn)文言虛詞“以”“諸”等的用法。

重、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞“序”“致”“質(zhì)”等的意義。

2、難點(diǎn)：掌握常見(jiàn)文言虛詞“以”“諸”等的用法。

教學(xué)模式。

教學(xué)理念：以合作探究為主，突出學(xué)生的主體地位。

教學(xué)模式：“學(xué)、探、測(cè)”教學(xué)模式。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案（熱門16篇）篇三

1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語(yǔ)的美好。

2.讓孩子養(yǎng)成輕言細(xì)語(yǔ)的好習(xí)慣。

1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語(yǔ)的美好。

2.養(yǎng)成輕言細(xì)語(yǔ)的好習(xí)慣。

課件。

一、講故事。

1.聽(tīng)一段噪音，噼里啪啦城的聲音。

2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。

二、悄悄話游戲，感受噪音帶來(lái)的危害。

1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個(gè)小隊(duì)分別在一段刺耳的音樂(lè)聲中比賽傳同一句話“我是可愛(ài)的小朋友，你喜歡我嗎?”

規(guī)則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽(tīng)見(jiàn)。

最先傳完的又完全正確的獲勝。

2.離開(kāi)噼里啪啦城，在沒(méi)有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開(kāi)噼里啪啦城”。

3.學(xué)生結(jié)合兩次游戲，圍繞噪音談感受。

三、揭示“噪音”。

1.老師總結(jié)：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。

(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴說(shuō)話，就是“噪”。

(2)音量過(guò)大的聲音就是噪音。

(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。

2.看圖總體感知噪音的危害。

出示：損害聽(tīng)力、影響睡眠、破壞心理健康……。

四、感受輕言細(xì)語(yǔ)的美好。

1.過(guò)渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過(guò)生日，想聽(tīng)世界上最想的聲音，國(guó)王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時(shí)刻發(fā)出同樣的叫聲。”

可是，人們都很想聽(tīng)那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽(tīng)到了——。

3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。

五、我們?cè)趺醋觥?/p>

1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應(yīng)該怎么做呢?

2.總結(jié)演示：“噓，小聲說(shuō)話!”

(1)訓(xùn)練小聲傳話。

(2)訓(xùn)練小聲放椅子。

3.升華雖然要小聲說(shuō)話，但是發(fā)言要大聲。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案（熱門16篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的11個(gè)生字。

2、正確、流利地朗誦課文。

3、感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量，對(duì)大自然的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。

課時(shí)建議：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入，引趣揭題。

同學(xué)們，仔細(xì)回憶一下，在我們多姿多彩的生活中，你都見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些鳥(niǎo)類朋友呢？

鳥(niǎo)類是人類的朋友，今天我們就來(lái)一起了解一種有特殊本領(lǐng)的鳥(niǎo)——會(huì)植樹(shù)的鳥(niǎo)。

揭示課題。

二、初讀課文。

用自己喜歡的方法讀課文，解決生字。

三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文，你喜歡植樹(shù)鳥(niǎo)嗎？為什么？

把你的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

班內(nèi)交流匯報(bào)。

抓住第5和第7自然段描寫(xiě)植樹(shù)鳥(niǎo)支書(shū)是的一系列動(dòng)詞，體會(huì)植樹(shù)鳥(niǎo)的可愛(ài)。

第二課時(shí)。

一、整體回顧。

上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一種會(huì)植樹(shù)的鳥(niǎo)，他們植樹(shù)時(shí)那認(rèn)真的態(tài)度和執(zhí)著的精神感動(dòng)了小卡西，也感動(dòng)了同學(xué)們，帶著這種感動(dòng)讓我們?cè)僮x課文。

二、升華情感。

結(jié)合自己的體會(huì)，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)植樹(shù)鳥(niǎo)說(shuō)幾句話吧！

三、資料交流。

課下同學(xué)們搜集了許多有關(guān)鳥(niǎo)類的資料，現(xiàn)在讓我們分享一下自己的收獲吧！

資料交流，教師補(bǔ)充。

四、寫(xiě)作提高。

寫(xiě)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的宣傳語(yǔ)。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案（熱門16篇）篇五

1.學(xué)生提出自己對(duì)課文不理解的問(wèn)題。

如：為什么說(shuō)三月的桃花水，是春天的豎琴？？

3.小組研讀課文第五、六段。

說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。

1.抄寫(xiě)本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

聲音動(dòng)聽(tīng)像小鈴鐺，像豎琴、琴弦給春天。

三月桃花水顏色明潔像絲稠、像鏡子增添勃。

流動(dòng)的形態(tài)舞動(dòng)著朝霞向前流勃生機(jī)。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

新詞卡片。

1.默寫(xiě)生字詞。

2.指名學(xué)生朗讀課文。

1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2.體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。

讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)體會(huì)作者怎樣的感情。

從課文的其他哪些方面也體會(huì)到這種感情？畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀。

有感情地朗讀課文。

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。

讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記的方法。

1.寫(xiě)你喜歡寫(xiě)的字。

2.背誦自己喜歡的課文。

4.一幅畫(huà)。

教學(xué)要求。

1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。

2.想像畫(huà)的情景，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句段。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.感受、積累優(yōu)美語(yǔ)言，弄清作者的觀察順序。

2.邊讀邊想文中所描繪的情景。

教具準(zhǔn)備。

課文cd，幾幅風(fēng)景名畫(huà)。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案（熱門16篇）篇六

1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的11個(gè)生字。

2、正確、流利地朗誦課文。

3、感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量，對(duì)大自然的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入，引趣揭題。

同學(xué)們，仔細(xì)回憶一下，在我們多姿多彩的生活中，你都見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些鳥(niǎo)類朋友呢？

鳥(niǎo)類是人類的朋友，今天我們就來(lái)一起了解一種有特殊本領(lǐng)的鳥(niǎo)——會(huì)植樹(shù)的鳥(niǎo)。

揭示課題。

二、初讀課文。

用自己喜歡的方法讀課文，解決生字。

三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文，你喜歡植樹(shù)鳥(niǎo)嗎？為什么？

把你的`想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

班內(nèi)交流匯報(bào)。

抓住第5和第7自然段描寫(xiě)植樹(shù)鳥(niǎo)支書(shū)是的一系列動(dòng)詞，體會(huì)植樹(shù)鳥(niǎo)的可愛(ài)。

第二課時(shí)。

一、整體回顧。

上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一種會(huì)植樹(shù)的鳥(niǎo)，他們植樹(shù)時(shí)那認(rèn)真的態(tài)度和執(zhí)著的精神感動(dòng)了小卡西，也感動(dòng)了同學(xué)們，帶著這種感動(dòng)讓我們?cè)僮x課文。

二、升華情感。

結(jié)合自己的體會(huì)，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)植樹(shù)鳥(niǎo)說(shuō)幾句話吧！

三、資料交流。

課下同學(xué)們搜集了許多有關(guān)鳥(niǎo)類的資料，現(xiàn)在讓我們分享一下自己的收獲吧！

資料交流，教師補(bǔ)充。

四、寫(xiě)作提高。

寫(xiě)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的宣傳語(yǔ)。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案（熱門16篇）篇七

課時(shí)目標(biāo)：

能流利介紹自己的小制作；學(xué)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)好筆畫(huà)“折”。

一、口語(yǔ)交際：介紹我的小制作。

1審題。

指名學(xué)生讀題。

分析題中的要求：一要?jiǎng)邮种谱鳎f(shuō)說(shuō)制作過(guò)程。

2指導(dǎo)。

（1）學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作。教師巡視。

（2）制作完，在小組內(nèi)舉行“小制作展示會(huì)”。

（3）我的十分鐘：

a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作的.設(shè)想。其他學(xué)生聽(tīng)不明白的地方可以提問(wèn)。

b小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀作品。

（4）每組選一件作品上臺(tái)交流，并介紹制作過(guò)程。

（5）在班級(jí)評(píng)出“最佳作品”和“最佳解說(shuō)員”。

3、教師小結(jié)。

二、書(shū)法指導(dǎo)。

1、交代本次練習(xí)任務(wù)：學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“折”。

2、指導(dǎo)。

（1）出示本次要練習(xí)的筆畫(huà)：橫折、豎折。

（2）練寫(xiě)“橫折”

a、學(xué)生觀察筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。

c、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。

（3）練寫(xiě)“豎折”。

a、學(xué)生觀察筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。

b、教師范寫(xiě)，講清運(yùn)筆：這是豎橫連寫(xiě)的復(fù)合筆畫(huà)，起筆方法同“豎”，下行時(shí)略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫(huà)時(shí)，即提起收筆。

c、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“口、巨”

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案（熱門16篇）篇八

在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一份好的教案和備課是成功教學(xué)的基礎(chǔ)，部編版三年級(jí)的語(yǔ)文教案有哪些?小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)染、笠等13個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)染、碎等10個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)好碎的“十”字部分、爽的筆順。

2.運(yùn)用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際”的方法理解難懂的詞語(yǔ)和句子，如：從“染”字體會(huì)溪水的綠;從“蹦跳”一詞體會(huì)兒童釣魚(yú)的歡樂(lè);比較小蘑菇和兒童的相似之處體會(huì)采蘑菇兒童的可愛(ài)。

3.有感情地朗讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面。

4.續(xù)編詩(shī)歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童生活的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際”的方法理解難懂的詞語(yǔ)和句子，如：從“染”字體會(huì)溪水的綠;從“蹦跳”一詞體會(huì)兒童釣魚(yú)的歡樂(lè);比較小蘑菇和兒童的相似之處體會(huì)采蘑菇兒童的可愛(ài)。有感情地朗讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

續(xù)編詩(shī)歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：搜集圖片，制作課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)詩(shī)歌。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入，揭題解題。

1.孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。

童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》，分享童年的快樂(lè)。

(1)生書(shū)空和老師一起板書(shū)課題。師隨機(jī)指導(dǎo)“墨”的寫(xiě)法。

(2)讀了課題，你想知道什么?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.這些問(wèn)題的答案就藏在課文里，請(qǐng)你打開(kāi)課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2.請(qǐng)3名學(xué)生接讀課文，每人一節(jié)。師隨機(jī)正音。

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

(1)染，出示演變過(guò)程，字本義：用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布，使之著色。讀句子，于文中識(shí)字，組詞：染綠、耳濡目染。

(2)碎：造字本義：巖石經(jīng)過(guò)多次爆破最后形成的小石塊。形近字：翠、醉。

三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.課件出示生字，自由練讀。

2.生字組詞，鞏固識(shí)字。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“碎”。提示最后一筆出頭，但不要寫(xiě)到從字上。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“爽”。注意筆順，長(zhǎng)橫要像房頂一樣蓋住下面部分。

第二課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣。

播放歌曲《童年》。

師導(dǎo)入：同學(xué)們，美好的童年就如一幅幅水墨畫(huà)，或濃或淡，意境優(yōu)美，今天我們就來(lái)一起讀一讀著名兒童文學(xué)家張繼樓的詩(shī)歌—《童年的水墨畫(huà)》。

二、整體感知：

本課包括三首小詩(shī)，分別是：溪邊、江上、林中(板書(shū))。

看到這三個(gè)題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生隨便發(fā)言。

師：是的，都寫(xiě)出了童年生活發(fā)生的場(chǎng)景，在這些場(chǎng)景里究竟發(fā)生了些什么呢?讓我們一起來(lái)看一看。

三、學(xué)習(xí)《溪邊》。

1.自由讀，做到讀正確、讀流利。

2.個(gè)別讀。

3.默讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么?那些不懂的?

4.交流：你讀懂了什么?你有哪些不懂得?

預(yù)設(shè)1：為什么說(shuō)“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”呢?

【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)詩(shī)歌用詞的精妙。】。

是啊，這是為什么呢?大多數(shù)學(xué)生同樣不明白。

老師點(diǎn)撥：我們?nèi)绻?lián)系上文讀一讀，也許某個(gè)詞語(yǔ)或者某個(gè)句子會(huì)給你靈感呢!自己試著聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。

生：老師：我從這句話“釣竿上立著一只紅蜻蜓”知道一個(gè)小孩在這里釣魚(yú)。從“忽然撲通一聲人影碎了”知道小孩釣上魚(yú)來(lái)了，特別高興。所以“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。”

師：誰(shuí)給大家讀一讀，讀出兒童的歡樂(lè)。指導(dǎo)學(xué)生有感情讀好最后一句話。

師：這位同學(xué)能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考，很值得大家學(xué)習(xí)。剛才我們采用聯(lián)系上下文的方法讀懂了最后一句話，現(xiàn)在大家也可以采用這種方法，聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。

生：默讀、思考。

生：老師，我從“溪水像綠玉帶一樣平靜，知道了溪水很綠，所以人影倒映在溪水里也變成綠色的了。

師：為什么說(shuō)溪水染綠了人影呢?你覺(jué)得這里哪個(gè)字用的最好?好在哪里?同桌交流。

【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)詩(shī)歌用詞的精妙。】。

生：“染”字最好。這樣把溪水當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，就把溪水寫(xiě)活了。

生：這樣寫(xiě)就讓人感覺(jué)溪水好像魔法師一樣，特別神奇!誰(shuí)給大家讀出這美麗深的景色?個(gè)別生讀。

師：多美的想像啊!大家體會(huì)得真不錯(cuò)。你還知道了什么?

生：老師，我從“釣竿上立著一只紅蜻蜓。”知道了前面寫(xiě)溪水和人影是綠色的，這里寫(xiě)蜻蜓是紅色的，顏色特別漂亮!

5.多么富有生機(jī)的畫(huà)面啊!誰(shuí)給大家讀一讀，讀出景色的美麗，兒童的快樂(lè)?自由讀、個(gè)別讀。

6.師范讀：生閉眼想象：你仿佛看到了什么畫(huà)面?自由交流。

思考一下，作者寫(xiě)孩子們快樂(lè)釣魚(yú)的場(chǎng)面，為什么還要寫(xiě)景呢?

師總結(jié)：寫(xiě)景色突出了“平靜”，為什么要突出平靜呢?聯(lián)系《小兒垂釣》體會(huì)兒童釣魚(yú)的專注。也更能體現(xiàn)釣上魚(yú)后的歡樂(lè)。

四、學(xué)習(xí)《江上》。

1.如果說(shuō)《溪邊》是寫(xiě)兒童溪邊釣魚(yú)，那么《江上》是寫(xiě)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)自學(xué)《江上》。

2.出示自學(xué)提示，自學(xué)。

思考《江上》是寫(xiě)什么?你有不明白的地方嗎?

《江上》與《溪邊》有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法上的相同之處和不同之處。】。

3.交流：

師：《江上》是寫(xiě)什么?

生：游泳。

生：戲水。

師：你們覺(jué)得哪個(gè)詞更好?

生(異口同聲)：戲水!

師：《江上》與《溪邊》有什么相同點(diǎn)?

生：都是寫(xiě)兒童的。

生：都寫(xiě)童年的快樂(lè)的。

生：都運(yùn)用了比喻的方法。

師：《江上》與《溪邊》有什么不同點(diǎn)呢?

生：《江上》沒(méi)有寫(xiě)景色的美麗，只是寫(xiě)了兒童的戲水的情景。

師：如果說(shuō)《溪邊》是一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)作，那么《江上》就是一幅活脫脫的動(dòng)態(tài)圖畫(huà)了，讀過(guò)之后,你仿佛能看到怎樣的畫(huà)面呢?想象一下，孩子們會(huì)怎樣戲水?你仿佛還聽(tīng)見(jiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒童的游泳水平高、戲水的快樂(lè)。

4.感情朗讀。讀出兒童的游泳水平高、戲水的快樂(lè)。

五、學(xué)習(xí)《林中》。

5.總結(jié)學(xué)法：剛才大家運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)了前兩小節(jié)?讀詩(shī)，找到不理解的地方，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)等方法讀懂。

6.請(qǐng)大家利用剛才學(xué)過(guò)的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《林中》。

生暢所欲言：第一個(gè)斗笠指“蘑菇”，第二個(gè)斗笠指“兒童”

五、動(dòng)筆仿詩(shī)，抒發(fā)情感。

2.續(xù)編詩(shī)歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖：爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)。】。

3.共同交流，師當(dāng)堂點(diǎn)播。

六、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)。

的大門，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

溪邊。

童年的水墨畫(huà)江上。

林中。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“級(jí)、劃、嘗、改、虧“這幾個(gè)字。

2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語(yǔ)。

3.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫(xiě)一寫(xiě)。

4.聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)。”

教學(xué)重點(diǎn)：

找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)。”仿寫(xiě)一段心理活動(dòng)，

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文準(zhǔn)備稿紙。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、板書(shū)題目，激趣導(dǎo)入。

1.老師先請(qǐng)大家看一幅圖片，這是什么?(出示老虎的圖片)圖片上是一只什么樣的老虎?老虎會(huì)什么本領(lǐng)?(板書(shū)題目：一只______的大老虎)(生自由補(bǔ)充：兇猛、威風(fēng)……)。

(師補(bǔ)全板書(shū)題目：一只窩囊的大老虎)看到這個(gè)詞語(yǔ)，你一定覺(jué)得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。

二、初讀課文，了解故事。

1.你喜歡這篇課文嗎?課文講了一件什么事?

出示提示語(yǔ)：我(誰(shuí))扮演一只大老虎(干什么)結(jié)果演砸鍋了。

師小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果。可以用上課文中的關(guān)鍵詞。

2.老師從課文中找了一些詞語(yǔ)，考考你們都讀得準(zhǔn)確嗎?(分組出示課文中的詞語(yǔ))。

演技撤換砸鍋笨拙逗樂(lè)殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕(易讀錯(cuò))。

角色四腳著地直沖腦門露臉哄堂大笑(多音字)。

窩囊糨糊虧得窟窿比劃將就打瞌睡(這組加點(diǎn)字變淺色)(輕聲詞)。

接連不斷唉聲嘆氣垂頭喪氣踱來(lái)踱去通情達(dá)理(成語(yǔ))。

3.哪些詞你覺(jué)得很有趣?因?yàn)檫@些詞充滿生活氣息，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎?

4.哪些詞你不明白意思?先從課文中找出含這個(gè)詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思?換個(gè)別的意思相同的詞試試。

細(xì)讀課文，體會(huì)“我”的心理變化。

1.(出示提示句)學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫(huà)出我心理活動(dòng)的句子。

看著同班小朋友在臺(tái)上又唱又跳，我……。

老師挑選演員分派角色的時(shí)候，我……。

演哥哥的小朋友笑話我不會(huì)豁虎跳演不好時(shí)，我……。

老師鼓勵(lì)我說(shuō)演老虎不用豁虎跳時(shí)，我……。

在老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時(shí)，我……。

演哥哥的小朋友還是笑話我不會(huì)豁虎跳，演得窩囊時(shí)，我……。

演出時(shí)，我聽(tīng)到臺(tái)下一陣哄堂大笑時(shí)，我……。

演完時(shí)，我……。

演哥哥的小朋友又笑話我不會(huì)豁虎跳，我……。

我至今還不明白……。

請(qǐng)你用課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)演出前后我的幾次心理變化。

板書(shū)：期待自信緊張不明白。

再完成課后第一題填寫(xiě)完表格。

四、創(chuàng)設(shè)情境，練寫(xiě)心理活動(dòng)。

1.心理活動(dòng)是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動(dòng)變化寫(xiě)得豐富而生動(dòng)。喜怒哀樂(lè)都是我們心情，你能說(shuō)出一些表示心情的詞語(yǔ)嗎?兩字、三字、四字看誰(shuí)說(shuō)得多?(難過(guò)后悔快樂(lè)激動(dòng)興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……)。

2.下面這些情況你遇到過(guò)嗎?你的心情會(huì)是怎樣的，又會(huì)想些什么?(說(shuō)一說(shuō))。

試卷發(fā)下來(lái)了，我只考了86分，而且錯(cuò)得都是計(jì)算題，我……。

五、變換題目開(kāi)導(dǎo)作者。

1.作者一直覺(jué)得自己演砸了鍋所以不開(kāi)心，你覺(jué)得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎?誰(shuí)能把題目改一改。你想怎么開(kāi)導(dǎo)“我”呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“我”是一只可愛(ài)、有趣的大老虎，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。)。

2.生活中我們也會(huì)經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過(guò)的，不論是好事，還是傻事，無(wú)論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時(shí)同學(xué)們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

可愛(ài)期待上臺(tái)。

一只窩囊的大老虎自信排練。

有趣緊張演出。

不明白哄堂大笑。

第二課時(shí)。

一、認(rèn)讀生字。

1.出示“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)”的字在文中的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。

2.出示注音生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。

3.觀察字形、結(jié)構(gòu)、部首。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難認(rèn)，交流識(shí)字方法。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.出示幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的大字。(級(jí)、劃、嘗、段、改、虧、強(qiáng)、槍、達(dá)、挖)。

2.動(dòng)畫(huà)演示“級(jí)”、“劃”“嘗”“段”“強(qiáng)“的筆順。注意“及”和“戈”“弓”字筆順。“段”的第一筆是撇，提醒學(xué)生不要連寫(xiě)。

3.“嘗”上面要和“學(xué)”上邊區(qū)分。“改”左邊第三筆是提。“虧”字下面是豎折鉤，不要和“專”字下面混淆。“達(dá)”第三筆是點(diǎn)。“槍”右邊不要寫(xiě)成“侖”。“挖”最后一筆折要向左斜。

4.形近字比較：級(jí)極槍搶虧專技枝。

5.多音字組詞：劃角。

6.把每個(gè)字認(rèn)真寫(xiě)三遍，同桌互相檢查糾錯(cuò)。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案（熱門16篇）篇九

教材分析：

這是一組介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，有寫(xiě)人類對(duì)宇宙奧秘探索的《太陽(yáng)》《月球之謎》。有展示現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人們生活帶來(lái)便利的《我家跨上了“信息高速路”》、《果園機(jī)器人》。每篇文章在寫(xiě)法上各有特色，《太陽(yáng)》是采用舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)。《月球之謎》則緊扣“謎”字把與月球相關(guān)的不解之謎講出來(lái)。《我家跨上了“信息高速路”》介紹相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)。這組課文可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

學(xué)生分析：

對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一組課文中的《我家跨上了“信息高速路”》對(duì)于有的學(xué)生用過(guò)過(guò)電腦上過(guò)網(wǎng)，學(xué)起來(lái)比較容易理解，而且很感興趣。對(duì)《太陽(yáng)》、《月球之謎》、《果園機(jī)器人》這三篇學(xué)起來(lái)有一定的難度。雖然用列舉數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，但由于學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)不太深刻，理解起來(lái)有些困難。可是由于現(xiàn)在信息量很多，到課外書(shū)、網(wǎng)上查找資料來(lái)理解課文。神奇宇宙、太空探險(xiǎn)。我國(guó)楊利偉到太空，也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

整體教學(xué)設(shè)想：

1、與生活鏈接。通過(guò)搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，上網(wǎng)查閱與太陽(yáng)有關(guān)資料，搜集閱讀與太陽(yáng)、月亮有關(guān)故事、詩(shī)句，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。

2、創(chuàng)設(shè)情境。反復(fù)朗讀課文，理解課文。讓學(xué)生感覺(jué)到宇宙的奧秘。

3、通過(guò)師生共同查找資料，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激起學(xué)生探索的愿望。

4、鑒于本組課文的特點(diǎn)，運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、寫(xiě)本單元元的所要求的生字，正確讀寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累相關(guān)的詞句。

3、理解本單元的課文，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力，使學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)圖文資料多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，利用課余時(shí)間收集資料。有關(guān)太陽(yáng)、月亮傳統(tǒng)詩(shī)句，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變?nèi)藗兊纳睢＜ぐl(fā)他們想學(xué)這四篇課文的欲望。

二、基本策略：

1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、分組讀、評(píng)讀等多種形式。讀中情、讀中想。

2、課文識(shí)字在游戲中識(shí)字，設(shè)置一些優(yōu)美的語(yǔ)句識(shí)字，自主探究識(shí)字方法。

3、用變戲法的方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)識(shí)的字。

4、要寫(xiě)的字采取自學(xué)。師指導(dǎo)寫(xiě)，小組合作等形式進(jìn)行。

三、各有側(cè)重：

（一）《太陽(yáng)》。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，課文中描寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)。

2、加深對(duì)課文的理解。認(rèn)識(shí)人與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

（二）《月球之謎》。

1、激趣導(dǎo)入。

從神奇的傳說(shuō)到科學(xué)的了解太陽(yáng)知識(shí)，讓我們共同邁出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切。

都在吸引著我們?nèi)祟悾滋煊刑?yáng)、夜晚會(huì)有月亮懸掛在天際，從小我們就聽(tīng)說(shuō)過(guò)月亮故事，你能講一講嗎？月亮中的嫦娥使我們望而興嘆，究竟她什么樣？直到人類第一次登月，才揭開(kāi)它的神秘的面紗。但它卻仍然產(chǎn)生了迷團(tuán)，今天我們便來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》板書(shū)：

2、了解月面的基本情況，了解和月球有關(guān)的不解之謎，展示收集的圖片。

3、把收集到描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，展示出來(lái)讀一讀。

（三）《我家跨上了“信息高速路”》。

1、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)悄然走進(jìn)各個(gè)家庭。能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解，（板書(shū)課題）看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？（什么是信息高速路），它有哪些功能？學(xué)生自讀。

2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“信息高速路”給你們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響？

（四）《果園機(jī)器人》。

1、激趣導(dǎo)入新課。

（1）同學(xué)們你了解機(jī)器人嗎？同學(xué)們交流。

（2）播放機(jī)器人資料片。

師講解機(jī)器人技術(shù)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，世界上有百萬(wàn)臺(tái)工業(yè)機(jī)器人正在同人類朋友并肩戰(zhàn)斗，它的出現(xiàn)是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，提高了社會(huì)的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。今天讓我們共同認(rèn)識(shí)一下果園機(jī)器人。（板書(shū)）。

2、討論交流機(jī)器人有怎樣的特點(diǎn)。對(duì)你有什么啟發(fā)？

四、交流展示：

1、學(xué)習(xí)這四篇課文，組織學(xué)生召開(kāi)交流會(huì)，把收集到的美的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)看誰(shuí)收集到的多。

2、把學(xué)生收集到的圖片展出來(lái)，搞一個(gè)太空?qǐng)D片展。看誰(shuí)收集的最多最美。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案（熱門16篇）篇十

1、審閱題目：本次習(xí)作主要是寫(xiě)童話。我們要以發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)出以事實(shí)為基礎(chǔ)的有想象力的童話。

2、選定內(nèi)容：

（1）故事里有哪些角色。

（2）事情發(fā)生在什么時(shí)間，是在哪里發(fā)生的。

（3）他們?cè)谀抢镒鍪裁矗麄冎g發(fā)生了什么故事。

3、表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)。

4、表現(xiàn)手法：開(kāi)門見(jiàn)山，首尾呼應(yīng)。

5、結(jié)構(gòu)順序：先交代時(shí)間、事情的起因。接著描寫(xiě)啄木鳥(niǎo)看病和治病的過(guò)程，最后寫(xiě)治好病后的啄木鳥(niǎo)和樹(shù)的心情。

（）。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案（熱門16篇）篇十一

知識(shí)與技能:。

通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。

對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。

養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。

2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

教法:情景教學(xué)法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。

學(xué)法:體驗(yàn)法、合作交流法。

課件。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。

2、對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。

3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)。

一、導(dǎo)入。

每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)！

二、小組合作，交流。

和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來(lái)。

注意：要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。

通過(guò)交流，你有什么收獲？

四、全班交流。

1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說(shuō)清父母對(duì)自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。

2．聽(tīng)了同學(xué)的'發(fā)言，你有什么感受？

3．講講今后的打算。

4．師生共同點(diǎn)評(píng)。

5．評(píng)比：誰(shuí)講得最好。

五、暢談收獲，深化認(rèn)知。

通過(guò)今天的口語(yǔ)交際，你們有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際：名字里的故事。

講清楚了解到的信息。

聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

課時(shí)作業(yè)：

回家和家里人說(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

課后反思：

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案（熱門16篇）篇十二

新時(shí)代的兒童，在春天的雨露下，像盛開(kāi)的花朵，愉快的生活，茁壯的成長(zhǎng)。他們用鮮艷的紅領(lǐng)巾，與明媚的春天，寬闊的大地組成了五光十色的多彩世界。感受生活得甜美和幸福，知道祖國(guó)的春天來(lái)之不易是本組教材的專題。

“識(shí)字6”展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實(shí)生活得美麗風(fēng)景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道祖國(guó)的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜。課文《畫(huà)家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國(guó)是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)熱情。詩(shī)歌《快樂(lè)的節(jié)日》是讓學(xué)生展示“明天”，讓學(xué)生在珍視今天的同時(shí)，快快樂(lè)樂(lè)地?fù)碛忻篮玫拿魈臁?/p>

這是一組實(shí)施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語(yǔ)言，獲得美的享受；欣賞美的'行為，培養(yǎng)美的情操。教學(xué)時(shí)，可借助本組導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組叫草內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。學(xué)完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰(shuí)的收獲大。還可以開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如，講故事比賽、唱歌比賽、繪畫(huà)比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。

【單元總體目標(biāo)】。

1、認(rèn)識(shí)本單元66個(gè)字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的讀課文。

3、了解數(shù)量詞的使用方法，并練習(xí)使用數(shù)量詞。

【單元教學(xué)建議】。

本組課文的教學(xué)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、課前要求學(xué)生廣泛搜集與課文有關(guān)文字資料及圖片，使學(xué)生形成一種感性認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)掌握生字、詞，完成積累字詞任務(wù)。

3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，多讓學(xué)生問(wèn)哪些地方我還不明白。

4、本單元課文基本上都有與之相聯(lián)系的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

5、培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。

【單元教學(xué)時(shí)間】。

識(shí)字61課時(shí)。

吃水不忘挖井人2課時(shí)。

王二小2課時(shí)。

畫(huà)家鄉(xiāng)2課時(shí)。

快樂(lè)的節(jié)日2課時(shí)。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案（熱門16篇）篇十三

關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時(shí)間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨之際，把自己想說(shuō)的話用一段話寫(xiě)下來(lái)。

了解父母的工作，列出他們的作息時(shí)間。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一 談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關(guān)愛(ài)與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關(guān)愛(ài)。父母為我們的成長(zhǎng)付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對(duì)父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的在班上進(jìn)行交流，并寫(xiě)下來(lái)。

二 互相交流，感受父母的辛勞

1 同桌交流所了解的信息。

2 指名全班交流，老師點(diǎn)撥。

三 指導(dǎo)寫(xiě)文

1 學(xué)生思考討論：怎樣才能寫(xiě)出父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)？

2 師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來(lái)說(shuō)明。

要求：語(yǔ)句要流暢，內(nèi)容要真實(shí)。

四 老師總結(jié)。

第二課時(shí)

一 學(xué)生打草稿。

二 師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案（熱門16篇）篇十四

師：相傳在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦王想用十五座城池交換趙王手里的一塊美玉。這塊美玉就是和氏璧。那么，這個(gè)絕世珍寶是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢?這里邊蘊(yùn)含著一個(gè)凄美的故事，讓我們一起走進(jìn)《和氏獻(xiàn)璧》吧!板書(shū)課題齊讀。

過(guò)渡：那第一次獻(xiàn)璧的情形是怎樣的?

1、學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)璧。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第1、2自然段，想想卞和是懷著怎樣的心情去獻(xiàn)璧的?(高興、信心，滿心歡喜)指導(dǎo)朗讀。

卞和滿心歡喜地去獻(xiàn)璧，結(jié)果卻被鑒定為(這只是一塊普普通通的石頭)。

師：此時(shí)的卞和，心情又是怎樣的?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容(急切)請(qǐng)你用急切的心情來(lái)讀一讀卞和說(shuō)的話。(指名讀，男女生讀)。

過(guò)渡：雖然失去了左腳的卞和傷心、失望、難受，但是他沒(méi)有改變獻(xiàn)璧的決心。

2、學(xué)習(xí)第二次獻(xiàn)璧。

師：于是在武王登上王位后他又去獻(xiàn)璧，玉匠又是怎么說(shuō)的.?誰(shuí)來(lái)讀一讀。

(出示：玉匠不屑地說(shuō)：“這不過(guò)是塊普通的石頭。”)。

師：“不屑”是什么意思?誰(shuí)能帶著不屑的語(yǔ)氣再讀讀這句話?

師：就是玉匠這不屑的一句話讓卞和失去了右腳。

師：失去了雙腳的卞和，(生接讀：捧著那塊石頭淚流滿面)。

他想：(生接讀：這無(wú)價(jià)之寶難道真的要永遠(yuǎn)被埋沒(méi)嗎?)。

師：如果獻(xiàn)璧的人是你，你還會(huì)繼續(xù)獻(xiàn)璧嗎?為什么?(指名回答)。

過(guò)渡：卞和仍然繼續(xù)獻(xiàn)璧，不過(guò)這一次獻(xiàn)璧與前兩次不同，有什么不同呢?

3、學(xué)習(xí)第三次獻(xiàn)璧。

師：請(qǐng)你默讀課文5、6、7自然段，思考：第三次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同?

課件出示句子：卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下一連痛哭了三天三夜，直哭得雙眼淚盡，血都流了出來(lái)。

指名讀這句話，找出表示卞和動(dòng)作的詞。

師：請(qǐng)你做一做“捧”的動(dòng)作。將“捧”換成“拿”可以嗎?為什么?師：那么我們讀的時(shí)候該怎么讀呢?請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

師：描寫(xiě)卞和神態(tài)的詞語(yǔ)是哪個(gè)呢?(痛哭)“痛哭”說(shuō)明卞和哭得怎樣?(哭得十分傷心、傷心到了極點(diǎn))那哪些詞句表現(xiàn)了他傷心到了極點(diǎn)?(一連、直、三天三夜)。

師：是啊，他是多么地傷心啊!直哭得(生接讀：雙眼淚盡，血都流了出來(lái))那你能不能試著讀一讀這個(gè)句子呢?(指名讀句子)。

過(guò)渡：讀到這，大家一定很想知道卞和為什么哭得這么悲傷吧。

課件出示：寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。

師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)句子?(指名讀，齊讀)你能告訴我這一句話的意思嗎?沒(méi)關(guān)系，老師給一點(diǎn)提示，你可以在課文中找到相應(yīng)的句子。誰(shuí)找到了?(生讀)這是卞和說(shuō)的話。

課件出示：寶玉，卻被說(shuō)成是普通的石頭;堅(jiān)貞之士，卻被說(shuō)成是騙子，這才是我悲痛的原因啊!

師：現(xiàn)在你知道卞和悲傷的原因了嗎?(生答)那堅(jiān)貞之士指的是誰(shuí)呢?(卞和)。

師：孩子們，你們認(rèn)為，這句話該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(傷心)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。(指名讀)。

師引讀：是啊，事實(shí)被扭曲，是比砍去雙腳更令人痛心的事啊!卞和悲傷地說(shuō)：(生讀)。

師引讀：忠貞被誣蔑，受到侮辱和殘害，內(nèi)心的痛苦無(wú)人訴說(shuō)，卞和無(wú)比悲愴地回答：(生讀)。

師引讀：雙腳被砍，內(nèi)心早已被割碎，心痛不已的卞和，泣不成聲地回答：(生讀)。

師：(課件出示)文王聽(tīng)到了回報(bào)，便叫玉匠整治那塊石頭。經(jīng)過(guò)仔細(xì)打磨，玉匠把一塊溫潤(rùn)澄凈的美玉呈獻(xiàn)上來(lái)，在場(chǎng)的人都驚呆了。于是，文王下令將這塊價(jià)值連城的美玉命名為“和氏璧”。

師：卞和冒著生命危險(xiǎn)三次獻(xiàn)璧，他的故事確實(shí)感人肺腑、催人淚下。你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)卞和這種可貴的精神嗎?(永不放棄、堅(jiān)持不懈、忠心耿耿、堅(jiān)貞)。

師：卞和獻(xiàn)出的僅僅是一塊玉嗎?還有什么?(忠貞)這也是人最寶貴的品質(zhì)啊!

課件出示：

卞和獻(xiàn)出的不只是價(jià)值連城的和氏璧，他獻(xiàn)出是更是自己的_______。

師：學(xué)到這兒，課文中的那個(gè)人物給你留下了深刻的印象，你有話想對(duì)他說(shuō)嗎?指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

1、收集帶有“玉”的成語(yǔ)，了解它們的意思。

2、同學(xué)間互相推薦有關(guān)和氏璧的故事讀一讀。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案（熱門16篇）篇十五

一個(gè)星期天的早上，小猴爸爸風(fēng)風(fēng)火火闖進(jìn)了啄木鳥(niǎo)的診室，慌慌張張地說(shuō)：“我的桃樹(shù)要死了。前一段時(shí)間還好端端的。可前兩天開(kāi)始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧。”

來(lái)到小猴家，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生看著那棵桃樹(shù)，從容鎮(zhèn)定地繞著樹(shù)枝飛了一圈。啄木鳥(niǎo)一邊飛，一邊細(xì)心地觀察：“這棵樹(shù)啊，如果不是缺水，就是樹(shù)蟲(chóng)惹的禍。”果然，他看見(jiàn)樹(shù)上有許多小洞。于是，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹(shù)干，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹跇?shù)干上，把它尖尖的嘴巴，伸進(jìn)樹(shù)洞里，把一只黑色的毛毛蟲(chóng)叼了出來(lái)，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。

治完病后，啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會(huì)有桃子吃的。包你吃個(gè)夠。”猴爸爸很感激啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，說(shuō)他是森林好醫(yī)生。

兩個(gè)星期后，桃樹(shù)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，生機(jī)盎然。小動(dòng)物們?cè)跇?shù)上玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，他拿出桃子和森木里的動(dòng)物一起分享。

開(kāi)頭扣題，交代了事情的起因。

用“風(fēng)風(fēng)火火”寫(xiě)出小猴爸爸的緊張的心情。

動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了啄木鳥(niǎo)工作認(rèn)真。

首尾呼應(yīng)。

童話世界多么神奇啊！我們也來(lái)編一個(gè)童話故事吧。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案（熱門16篇）篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第6課《爬山虎的腳》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，了解爬山虎的交的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的興趣。

德育目標(biāo)：

通過(guò)體會(huì)作者對(duì)事物觀察的仔細(xì)培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)理解動(dòng)詞，了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

教學(xué)方法：

研究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、演示法、操作法。

教學(xué)手段：

多媒體動(dòng)畫(huà)。

二、課前準(zhǔn)備。

1、在課前教師要有這樣的思想準(zhǔn)備：這節(jié)課要本著“以人為本”的教育思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，研究發(fā)現(xiàn)爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的，并體會(huì)作者觀察事物的方法。

2、準(zhǔn)備多媒體課件。

3、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、紙。

三、導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容。

師：這節(jié)語(yǔ)文課我們學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。我們通過(guò)預(yù)習(xí)課文知道了這是一篇寫(xiě)植物的文章，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)爬山虎這種植物？給大家介紹一下它的樣子。（學(xué)生根據(jù)自己的見(jiàn)聞簡(jiǎn)單介紹）。

師：說(shuō)的不錯(cuò)，假期時(shí)，老師去了南山路在沿途看到住戶的房子上、公路大橋的墻上、山壁上，到處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們，它小的時(shí)候，也只是一根小莖，有了充足的水分，適合的溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿墻都是，這是什么原因呢？那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開(kāi)這個(gè)迷的。

四、提出目標(biāo)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕打開(kāi)到6課，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點(diǎn)？如果有不明白的地方，邊讀邊作上記號(hào)，開(kāi)始吧！（學(xué)生自由讀教師巡視指導(dǎo)）。

五、學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)結(jié)合課文內(nèi)容在小組里說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，不懂的問(wèn)題請(qǐng)小組同學(xué)幫助你解決，如果在小組內(nèi)不能解決年在提出來(lái)，我們共同研究解決，好不好？（學(xué)生研究討論）。

六、合作成功。

師：剛才同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真，討論的也很激烈。現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，先說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？從哪看出來(lái)的？注意抓住重點(diǎn)詞來(lái)說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)第一自然段的收獲，包括：（1）爬山虎生長(zhǎng)在墻上。（2）“滿是”看出長(zhǎng)得很多、很茂盛。（3）“占了一大片”看出生長(zhǎng)的快。（4）爬山虎的生長(zhǎng)離不開(kāi)墻等等。

師：這部分還有問(wèn)題嗎？

那好，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率真高，收獲也很大，我們就按這種方法繼續(xù)匯報(bào)。

（學(xué)生匯報(bào)1、葉子雜成長(zhǎng)中的變化。2、葉子的顏色、形狀分布情況。3、理解“漾起波紋”這句話體會(huì)作者用比喻寫(xiě)出葉子的好看。）。

指導(dǎo)朗讀。

師：請(qǐng)一名同學(xué)帶有感情地朗讀大家看畫(huà)面。（多媒體：葉子隨風(fēng)浮動(dòng)的畫(huà)面）。

這部分描寫(xiě)你還有問(wèn)題嗎？

（生沒(méi)有后繼續(xù)匯報(bào)爬山虎的腳的特點(diǎn)抓住：“腳長(zhǎng)在莖上，長(zhǎng)葉柄的地方，反面生出六、七根枝狀的細(xì)絲，像蝸牛的觸角，”及“顏色是嫩紅色的”來(lái)理解爬山虎腳的樣子。）。

師：好！現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，你怎樣理解的就怎樣畫(huà)，誰(shuí)愿意到前面來(lái)畫(huà)？（一生板演）。

（大家評(píng)議腳的位置對(duì)不對(duì)）。

出示多媒體畫(huà)面，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是什么樣子的？（學(xué)生邊看畫(huà)面邊說(shuō)爬山虎的腳樣子）。

師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么？（生繼續(xù)匯報(bào)爬山虎是怎樣爬墻的）。

師：出示課件請(qǐng)同學(xué)門看這一自然段把表示爬山虎爬墻的動(dòng)詞畫(huà)出來(lái)。

（生邊讀邊畫(huà)）。

師：說(shuō)說(shuō)看，（動(dòng)詞有：觸、巴、拉、貼、爬教師點(diǎn)出）。

誰(shuí)能理解一下這些詞？（就是說(shuō)爬山虎的腳剛觸著墻的時(shí)候，六、七根細(xì)絲變成小圓片巴住墻，把莖相上拉一把，讓它緊緊地挨著墻。）指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)一起做個(gè)游戲，把你們的手當(dāng)做爬山虎的腳，手掌當(dāng)做小圓片，在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動(dòng)作。誰(shuí)愿意到黑板來(lái)演示一下。

（請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)邊演示邊說(shuō)）。

師：這部分還有一句話你讀懂了嗎？說(shuō)說(shuō)看。

（“仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，就會(huì)想起它像蛟龍的爪子”這是說(shuō)，爬山虎的腳……有力量，像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻。）。

師：剛才大家共同研究的這部分你還有什么問(wèn)題嗎？如果沒(méi)有了請(qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào)。

（學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)“墻”對(duì)于爬山虎的重要）。

七、小結(jié)與反思。

師：老師想問(wèn)問(wèn)大家你認(rèn)為這篇文章哪個(gè)片段描寫(xiě)的最精彩？為什么？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。

師：現(xiàn)在就帶著感情把你喜歡的段落美讀給同學(xué)聽(tīng)，并試著背下來(lái)。

總結(jié)：這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開(kāi)描寫(xiě)，這一片段不僅使我們了解了有關(guān)爬山虎的腳的知識(shí)，而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎，是怎樣巴住墻，一腳一腳向上爬的，我們同學(xué)在今后的文章中也要學(xué)習(xí)作者這樣的寫(xiě)作方法，通過(guò)細(xì)致的觀察，能圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好一個(gè)片段。

下面，把這節(jié)課你學(xué)到的知識(shí)概括性的寫(xiě)在紙上，討論把一下板書(shū)寫(xiě)完。

（學(xué)生把爬山虎的葉子及爬墻動(dòng)詞填上）。

下面老師給大家留個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你回家仔細(xì)觀察一種植物，抓住植物的特點(diǎn)，圍繞莖呀、葉呀、花呀、或者是果實(shí)等寫(xiě)一個(gè)片段。