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書教會我做人（實用21篇）篇一

1.嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。

2.父母是天然的教師。他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

3.正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

4.教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。

5.想要變優秀，順其自然是不可能的，你需要做很多，花很多時間，忍耐并且堅持。

6.人之所以能，是相信能。

7.要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

8.在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

9.我們應該老老實實地辦事。

10.用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。

11.教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力、喚醒和鼓舞。

12.初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。

13.第三，做人要真誠。說的俗氣點就是要對得起自己的良心。你對人真誠，別人也會真誠待你，這樣才能交到真朋友。有了這些真朋友，你的生活就不會感到孤獨。自然也存在你真誠待人，人家卻虛情假意的敷衍你，甚至利用你的真誠，但是只要堅信人間的一個生命輪回哲理和自然規則：善有善報，惡有惡報。不是不報，時候未到，時候一到，什么都報。你就會覺得坦然了。做人還是真誠點好！

14.誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

15.不打擾他人的寧靜是慈悲；不要傷害別人的自尊，是好的。讓人活著是為了照亮自己；不要吹滅別人的燈。

17.活得累，是因為心里裝著額外的東西，而吃得飽，也是同樣的道理。有些人，有些事，看了，也瞧不起。

18.你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

19.聰明出于勤奮，天才在于積累。

20.好像缺乏那種骨氣，缺乏那種傲氣，好像也缺乏自知之明。既然相處不下，分開也是正確的理由。既然出言無禮說明，說明糾正一下也是禮貌的。也是必要的。朋友許多，缺少一個也是很正常的。一圍席，菜種很多，不吃一個應該也沒問題的。做人要有正義也要有底氣，底氣不足，敗事有余，當斷不斷，必受其亂。

21.對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

22.有些你以為壞的東西或許會引發你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。

23.成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

24.只要今天比昨天強就好---贊美孩子的每一點進步。

25.一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

26.如果一個人沒有苦難的感覺，就不容易同情別人。如果你想學習救贖的精神，你必須先受苦。

27.書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

28.聽到什么的時候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。

29.父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

30.誠實守信，是我中華民族優良傳統。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。

31.父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

32.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

33.人的一生不可能永遠得勢，也不可能永遠被壘，被壘到谷底的時候自然會好起來，到巔峰的時候自然會下跌。所以，做人做事不要太過分，不吱聲不代表怕你。看你要琢到頭了。切行切珍惜吧。

34.一天傍晚，她和李輝在公園散步，李輝說：“我們結婚吧？映雪又想拿這道長達十年之久的考題測驗李輝，就說：“我也有結婚的打算，不過，在結婚之前，我最后考你一次。李輝笑一笑說：“你出考題吧？映雪說：“如果我和你母親同時落水，你先救哪一個。李輝很意外地望望映雪說：“你怎么還問這種問題。映雪說：“你別打岔，快說，先救誰？李輝說：“你是隨便問問好玩呢？還是深思熟慮才問我呢？映雪說：“我從20歲起就提這個問題，一直提到現在，是真心問你的。李輝說：“如果你從來沒問過我這句話，我會先救你，現在你問過我兩次，那么我還是10年前的那句話，我只能先救母親。映雪問：“為啥？李輝答：“你念念不忘要別人先救自己，太自私了，我母親辛辛苦苦把我養大成人，還從來沒想過讓我先救她后救誰，這叫無私。如果你們同時落水，我自然先救無私的人，后救自私的人。

35.在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

36.教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

37.人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。

38.新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲，新起點，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們再一次踏上新的征程！

39.我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

40.在真實的生命里，（next88）每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

41.標簽：做人方圓方外圓。

42.教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。

43.骨頭要堅強，氣要柔，志氣要大，氣要小，心要空，言要真，智要增，福要惜。做一個以禮待人，以義待人，以禮待人，以恥待人，以禮待人的人！

44.你自己解決這個問題吧。

45.對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

46.人有兩條路要走，一條是必須走的，一條是必須走的，你必須走的路一定要美麗，你可以走你想走的路。

47.我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

48.當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。

49.外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。

50.給自己一個自信，不浮躁，不浮躁；給自己一個灑脫，靜靜的想，淡淡的線，無論何時何地，做簡單真實的自己！

51.苛察歧疑，智之賊也。

52.激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

53.靠得住是做人的一種素質，也是一種智慧，更是做人的一面金字招牌。

54.沒有旅行的生活只能稱為生存。在你的生活中至少有兩種沖動，一種是為了不顧一切的愛，一種是為了旅行。

55.面對壓力迎挑戰，激發潛能敢體現！命是船向彼岸，鼓舞是帆奮向前！

56.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

57.世上無難事，只要肯攀登。

58.我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

59.為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

60.親情，愛情，工作沒一個順心的。做人可太難了，下輩子讓我做頭豬吧。

61.對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

62.世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

63.做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

64.遇到迷路的小孩和老頭老太太，能送回家送回家，不能送回家的送上車、送到派出所也行，如果有電話的替老人或小孩打個電話就走，反正你也不缺那兩個電話費。

65.愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。

66.父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。

67.有些想法只能對自己說，有些秘密只能告訴朋友。有些痛苦只能默默承受，或是靠自己去拯救。

68.父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。

69.人的心念，常處于迷糊、無知的狀態，導致許多無謂的煩惱。

70.即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。

71.生活就像茶，冷水一定要續，也要續到原味。有些人，有些事，過去了，再勉強也沒有用。

72.孩子，你仍然很棒----積極培養孩子的自信心。

73.人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。

74.思考的人前后最迷茫，因為他們不知道自己想要的是什么，環顧四周的人最疲憊，因為他們總覺得自己的生活比別人更艱難。

75.要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

76.誰拒絕父母對自己的訓導，誰就首先失去做人的機會。

77.□盡前行者地步窄，向后看者眼界寬。

78.把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。

79.兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。

80.除非一個人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂趣。

81.誠信是文明人的良知，溫馨而又自然；虛詐是缺德者的枷鎖，陰冷而又沉重。

82.什么是完美？就是耳機音量剛好能蓋過外界噪音，鬧鐘響起時你剛好自然醒，你愛的人剛好也愛你。

83.怎能從甜東西的種子長出來？在每個年齡上，性格都得轉變，父母的勸告不宜多，且須謹慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。

84.我不去想，是否能夠成功。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想能否贏得愛情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢的吐露真誠。我不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。我不去想，未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中。為別人著想，為自己而活。為別人著想，才不失活得高尚；為自己而活，才不失活得灑脫。

85.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。

86.當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。

87.如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。

88.任何業績的質變都來自于量變的積累。

89.最疲憊的人往往是離路不遠的人，但你的心卻郁悶；最頹廢的往往不是前途的坎坷，而是自信心的喪失。

90.母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

91.你就按自己的想法去做吧。

92.做事慢一點總比匆匆忙忙好；寧做傻瓜，不做傻瓜。做可以失敗的事，不要失敗！

93.省事是清心之法，讀書是省事之法。

94.愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

95.等待，并不是期待你能回來。只是，找一個借口，不離開。

96.置身其中，任何人都可以平靜下來，在中間，誰也可以平靜下來，所以請不要輕易評論任何人，因為你不是他們中的一員。

97.我相信你能找回學習的信心。

98.有時候寧愿一個人待著，也不愿和那些不融進去的人待在一起，不愿刻意去維持關系，讓自己越來越虛偽。

99.孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。

100.將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

101.使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

102.美在人們的交流中占有首要地位，美首先顯現出來，以極大的權威和奇異的印象吸引并事先影響我們的判斷。蒙田：《人生隨筆》，第56頁。

103.兩個人相處久了，難免會抱怨：你變了。其實我們并沒有變，只是我們越來越接近彼此的真實。

104.教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。

105.看人要準，識人要明，

106.教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。

107.人人皆受制于法律。——比克斯塔夫。

108.所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。

109.這本書的第二部分的主題是做人，相對第一部分的讀書，我認為更有現實指導意義。書中，季老結合自身人生觀、處世觀、享樂觀、長壽觀及道德觀等方面的見解與讀者共享，讓人從閱讀中受到啟迪和感染，書中說：“能夠百分之六十為他人著想，百分之四十為自己著想，他就是一個及格的好人”季老的諄諄教導使我堅定了做事、做人的標準和籌碼。人活著不要為名利所困，首先要用真心、真情對待身邊的人，有困難伸出手幫助。其次，人與人之間要相互理解、相互包容，即便被別人誤會也要學會換位思考；即便別人的做法不合自己的意，也要想想自己的做法是不是別人也不接受。我一定會牢記，做人要真誠、寬容，多為別人著想。今后的工作中我會多些知足，多些有為，多些敬畏，多些真情，多些實意，多些容忍，授人玫瑰，手有余香，我要把人生的意義與價值放在承擔對社會有益的責任上。

110.為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。

111.心甘情愿吃虧的人，終究吃不了虧，能吃虧的人，人緣必然好，人緣好的人機會自然多，人的一生能抓住一兩次機會，足矣！吃虧是福。

112.“低頭”做人，不是屈辱，不是怯弱，是一種本事、能耐，是一種人格自修，它是理性地處世的一種嬗變門道。低調的人，一定是隨和的人。他不會裝腔作勢，擺出一副盛氣凌人的臭架子，令人敬而遠之。一個有智慧的人，總是笑容滿面，一個愚蠢的人，總是寒氣逼人；智慧的人，總是記住別人的名字，愚蠢的人，總是希望名字被別人記住。

113.家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。

114.世界上唯一不能復制的就是時間；唯一不能重復的是生活；唯一不勞而獲的就是年齡。生活是昂貴的，請不要。

115.人莫不愛其子孫，愛而不知教之，猶弗愛也。

116.要使大家充分認識，關心下一代、關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。

書教會我做人（實用21篇）篇二

1.過去可以失敗，未來不能失敗；做可以失敗的事，不要失敗。失敗是暫時的失敗，失敗是一輩子的失敗。

2.首先做研究者，其次才做管理者。

3.多留財富，少留包袱；多留風范，少留遺憾；多留經驗，少留缺陷。應當學會傾聽，學會微笑，學會贊揚。以過硬的素質服人，用高尚的人格聚人，靠扎實的作風帶人。聞“諍言”不怒，聞“微言”不棄，聞“褒言”不喜，聞“錯言”不怨，聞“無言”不安。立身靠信，立業靠勤，立世靠才，立功靠拼。容言勿壓制，容過勿苛求，容嫌勿報復。人生最大的成功，莫過于做人的成功！

4.一小半源于生存，一大半源于攀比。對生命而言，接納才是最好的溫柔，不論是接納一個人的出現，還是接納一個人的從此不見。

5.還在前不久，海南省博物館舉辦雷鋒原創圖片展，展出了一個活生生的雷鋒。雷鋒一輩子沒做驚天動地的大事，可他一輩子踏踏實實做好自己應該做的每一件事。就是這每一件事，鑄就了平凡中的偉大，雷鋒精神感動了中國幾代人，雷鋒也成為好人的代名詞。

6.主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。

7.幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

8.教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

9.如果真的很苦，你沒有時間喊累。如果是這樣，你就沒時間丟臉了。因為你沒有足夠的時間，所以你才有時間抱怨。

10.對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。

11.我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

12.人這一輩子，有人看得起，有人看不起，我們無法權衡別人的眼光，但是可以珍惜自己，做好自己，準備自己的未來，不怕別人的話，就怕自己不努力。

13.我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我溫暖的家。堅實而溫馨的避風港將永過成為我棲息的地方。

14.造就子女成人是父母的一種神圣職責。

15.怨欲忘，報怨短，報恩長。

16.帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。

17.要是做父母的生活放蕩，兒女就會變成酒徒和罪犯。

18.還記得那次運動會嗎。我跳高的時候，不小心摔到了外面，摔掉了半刻牙，你瘋了一樣的把我送到醫院。拔牙的時候，鉆心的疼，你一直緊緊的握著我的手，一直陪著我。后來你跟我說，這輩子，你愿意做我那半顆牙，至少沒有你的時候，會疼。從那一刻起，我愛上了你，就是因為這簡簡單單的一句話。人家都說，做人家老婆，要經得起謊言，受得起敷衍，忍得住眼淚，放得下諾言!這些我全經歷了，很遺憾，我沒有那么堅強，我連拔牙的時候都會疼，又怎么會能經受起這么重的疼痛。你喜歡上了別人，我無話可說，如果你們真心相愛的話，我愿意成全，我愿意，真的。

19.發脾氣誰不會？諷刺挖苦不屬于專業技術。

20.才是做人之道。

21.跌倒了，要自己爬起來---不要讓孩子過度依賴父母。

22.路是自己選的，就要對自己負責。

23.人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

24.媽媽說的對，寬容別人，別人也會寬容你的。寬容是一種胸懷，就讓我們每個人都做一個胸懷寬廣的人吧，那么這個世界上到處都會充滿陽光和溫暖。

25.做一個有理智的人，一個充滿歡樂的人，一個充滿愛心的人，一個充滿耐心的人，一個和諧的人，一個腳踏實地的人！

26.有希望就沒絕望，有理想就沒沮喪。

27.我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。

28.多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界！

29.積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

30.你是個聰明孩子，成績一定會趕上去的。

31.努力的意義不僅是讓你過上更好的生活，也讓你有更多的選擇，遇見更好的自己。

32.當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

33.忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓。

34.做事時，要想一下自己是否在敬業、認真。

35.人這一輩子，放下架子，你會高朋滿座；放下面子，你會揮灑自如；放下消極，你會海闊天空；放下自卑，你會自信滿滿；放下狹隘，你會虛懷若谷；放下貪欲，你會知足常樂；放下過去，你會擁有未來。舍得舍得，有舍才會有得。贏在路上，勝在改變。

36.讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

37.駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。

38.但要記得反省社會上要想分出層次，只有一個辦法，那就是競爭，你必須努力，否則結局就是被壓在社會的底層。

39.士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節。

40.人有時候人很笨，笨得事后連自己也不相信；人有是候很聰明，聰明得事后連自己也不相信；人有時候很勇敢，勇敢得事后連自己也不相信；人有時候很脆弱，脆弱得事后連自己也不相信；人有時候會懷疑，懷疑得事后連自己也不相信；人有時候很堅定，堅定得事后連自己也不相信！

41.我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。

42.有益的玩就是學習，科學的學習就是玩。

43.要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。

44.對于一個女人來說，愛輸給了時間，輸給了金錢，輸給了家庭就沒有那么傷了，傷得最深的是輸給了另一個女人。

45.你將會成為了不起的人！

書教會我做人（實用21篇）篇三

小學的班主任在常人的眼中是很沒有“技術含量”的一件工作，“不就是安排一下清潔衛生，為學生調解一下矛盾嗎？”說實話，我們現在面對的學生，常有這樣地感慨：“一代不如一代”。如果一個班主任能把一個班集體中的五六十個孩子管理得井井有條，把清潔衛生安排好，也算是一個合格的班主任了。但實際上，一個優秀的班主任，不但要把基本的班務工作做好，更重要的是要把一個班“揉成一個整體”，要教給孩子做人做事的道理和方法。

“我們應該做個什么樣的人呢？首先你們應該做一個對社會和他人沒有害的人，做一個不會影響到他們正常生活的人；如果還有余力，就應該做一個對社會和他人有益的人；如果還有余力，那么就做一個對社會和他們有貢獻的人；??”這是我們班會課上必須給孩子們講的一段話。

現在如果我們稍微留心一下就會發現，如果一個孩子走上了邪路，總會有人要給他們找一些客觀原因來開脫，而其中最常聽到的是“社會、家庭、學校應該負起教育的職責??”似乎學校老師沒有教給他們最基本的社會道德要求一樣。

曾看到一個例子：有一天下雨，老師從校門口走出來，旁邊是大學附屬小學。一輛豪華轎車開過來停在門口，開車的是一位女士，開了車門把傘打開就匆匆忙忙往校門口走，然后就聽到她的女兒在校門口對著她講：“你白癡啊！現在才來！”老師聽到這句話愣在那里，更讓她驚訝的是，那位母親竟然說：“對不起！對不起！我來晚了。”這個故事給我很大的震撼！

這從另一個側面也告訴我們做小學班主任工作的人應該認真思索一下：教會學生做人和做事是教育的終極目標，也是對孩子的終極關懷。教會學生做人、做事，是班主任義不容辭的責任。在我們的日常教育活動中，應該教給學生哪些社會知識、哪些做人的道理呢？我在這方面有一些心得體會，現總結如下：

在幾年的班主任工作實踐中，我認為教會學生做人做事要緊抓“八字”、“三感”和“四名”。

“八字”是一個學生的做人方針。即：正直、尚禮、儉樸、揚善。所謂正直是要求學生能夠誠實，正視自己，能夠明辨是非，堅持正義和真理，不斷求真；尚禮是要求學生能夠中華民族注重禮儀的傳統，尊老愛幼，尊敬老師，團結同學，做一個講文明，懂禮貌的學生；儉樸要求學生樸素自然，知道節儉，能體會到父母勞動的艱辛，學會尊重他人的勞動成果；揚善是要教會學生學會同情社會上的弱勢群體，學會幫助他人，做一個感情豐富的人。

“三感”是一個學生應具備的做人素質，即：家庭責任感、社會責任感、校園責任感。學生作為家庭的一個成員，對于一個家庭的建設有著不可推卸的責任，他們應該健康快樂地成長，努力學習文化知識，給自己的父母帶來快樂，這就是一個學生的家庭責任感；校園責任感是指學生應該維護自己的學校的榮譽，熱愛自己的學校，努力建設好校園文化；社會責任感是指學生有義務去推動社會的進步，為建設良好的社會環境貢獻力量。

“四名”是一個學生學會做人的途徑，即：讀名著、看名片、賞名畫、聽名曲。新課標強調了在學習中要注重發揮學生的主體作用，其實在教育學生學會做人時，重要的不是說教，而是能讓學生內醒，讓學生從內心深處體會到該做怎樣的一個人。名著、名片、名曲、名畫對一個人的感染力是不可估量的，所以要倡導“四名”教育。

我們還應該在我們的《班規》里明確提出我們班的育人目標是“做一個自己幸福而且能給別人帶來幸福的人”；最高要求是“讓我的存在使別人感到幸福”；最底線的要求是“無論如何都不能給別人帶來痛苦。”學生在為人處世的時候就會以此為標準，朝最高要求看齊，長期堅持下去，還會產生一種做人的自豪感。我們提出的做事的要求是:一件事不做則已，要做就要做到最好，做得超出別人的期待。我要求學生即使擦黑板也要擦得一塵不染，擦出全國一流。因為有這樣一個目標在，學生在做事的時候就努力追求卓越、追求一流，追求超出別人的期待。

二、注重細節，從實際出發，教育學生如何做人的策略。

著名育改革家魏書生說，“班主任要把班級的所有事務交給學生，凡是普通學生能做事，班委不做；班委能做的事，班長不做；班長能做的事，班主任不做。”他還說，“班主任是干什么的？班主任就是教會學生學會做事的。”

每一個學期，我們都應該給學生上一堂“做人與做事”的專題講座。當今的社會是一個“我為人人，人人為我”的社會。“做人如水”做人要像水一樣充滿智慧。

學生在成長的路上會遇到很多坎坷和挫折，他們的前途需要教師、家長去引導，不應把學生成長道路上的事看成小事，要從小事入手。我們要從一件事、一個動作、一點提示、一個表揚、一句話做起，做到事事育人，處處都育人，教會學生做人做事，要注意以下幾點：

1、疏堵相伴。

班主任在實際工作中，教育學生如何做人，哪些能做，哪些不能做，用堵的方法是堵不住的。把“堵”與“疏”結合起來，變“堵”為“疏”。在班級管理中應該：多一些民主、少一些專制；多一些鼓勵、少一些批評；多一些引導、少一些說教；多一些情感、少一些煩躁；從而增強學生明辨是非與自我教育的能力。

2、嚴寬有據。

一是指導思想要有嚴格的要求；二是學生行為習慣上要有嚴明的紀律；三是學生違紀面前要有嚴肅的態度；四是處理班級事務時要有嚴謹的步驟。“嚴”的同時還必須伴有“寬”的成分。教育學生的同時要給學生留有悔過自新的空間，班主任應有寬宏大量的氣度，對學生寬大處理，讓學生認清錯誤后悔過自新。

“嚴”與“寬”是對立統一的，“嚴”不是冷面鐵心，“寬”不是遷就縱容，只有做到嚴中有寬，寬中有嚴，才能達到教育學生的目的。

3、冷熱交替。

在教育學生過程中，有些事情的發生，需要趁熱打鐵。如：表揚學生、激勵學生、肯定班級的成績、不良苗頭的出現，都要“熱加工”，這樣有利于激發學生前進的動力，要不吝惜表揚；對不良苗頭的出現，要及時處理，把矛盾消滅在萌芽階段。象有的學生偶爾違犯紀律或因能力所限理解不全面導致失誤等，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，也許這樣做效果會更理想一些。

4、收放有度魏書生曾說過：“管是為了達到不管”。要講究一點“管”與“放”的藝術。管是手段，不管是目的。但不管絕不意味著班主任對學生的錯誤聽之任之，放任自流，而是把很多事交給學生自己去做，培養全體學生的“共管”為前提，全面提升學生自制能力。

5、虛實結合。

班主任要立足學生的思想、學習和發展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠的眼光，堅持學習、研究與探索，做到既務實又務虛，虛實結合。所謂“務實”，就是班主任要從學生實際和班級的實際出發，從當前具體的小事做起，處處教育學生心系班級，要有正義感、要有感恩的意識。最好每個月選擇一個主題，讓全班學生充分討論，教育他們如何做人。所謂“務虛”就是班主任工作需要理論指導，需要不斷地總結經驗、吸取教訓，不斷學習新的教育理論，探索自己的工作方法與策略，努力提高自己的文化修養和理論水平，來更好的教育學生。

三、在做人、做事的過程中給予具體指導。

1、小故事中講道理。

擔任的低年級的班主任，學生年齡小，許多道理就算老師反復講，他們也許還是不太明白。于是講故事成了班主任的首選，可以準備一系列圖書，比如《心靈雞湯》、《小故事大道理》等，我們可以利用晨會、午會課的時間給學生講一個個小故事，從淺顯易懂，學生喜聞樂見的故事中讓學生明白道理。

例如，現在帶的班級中有些學生集體意識淡薄，常常只考慮個人而不顧他人和集體。我選了《留一些柿子在樹上》這個故事對學生進行教育。這個故事講述的是韓國北部的鄉村公路有很多柿子園。收獲季節，農民們卻會留下一些熟透的柿子不摘下來。原來，有一年冬天，天大寒，在這里棲息的幾百只喜鵲因沒有食物而被凍死。而第二年，一種不知名的毛蟲突然泛濫成災，柿子絕收。文章結尾寫道：在收獲的季節里，別忘了留一些柿子在樹上，因為，給別人留有余地，往往就是給自己留下了生機與希望。全文一共約四百字，而文章的主題非常突出。學生聽后都能領悟出“授人玫瑰，手留余香”的深刻內涵，也懂得了自私自利是害人又害己的道理。

故事除了能給我們帶來快樂，更能給我們更多的啟示，每天講一個充滿愛心和哲理的故事吧，它勝過你說過一萬遍大道理。

2、培養孩子最基本的社會道德觀念，告訴他們什么事可以做什么事不能做。用西方法學理論來說：“法所不禁則可為之”，也就是說我們首先應該做到遵紀守法。國家的法律中明確規定的禁止事項，那肯定是不能越雷池半步的，這一點應該讓孩子們終身牢記。可能有人會說“隨著時代的變遷，法律也在變化，況且法律條文多如牛毛，怎么知道哪些能做哪些不能做呢？”但是這幾點恐怕是不能忘記的吧：別人的生命和財產是應該尊重的，公共財物是應該愛護的，危害他們利益的事是不能干的??也就是什么偷雞摸狗搶劫殺人破壞公私財物危害他人的事情是不能做的，這總應該知道吧？損人不利己的事不能做，損人利己的事也不能做。如果更進一步說還有很多事情法律雖然沒有禁止的事但我們也不能去做。比如在公共場所喧嘩，亂丟雜物??即使在自己的家里，如果你的行為給鄰里帶來不便時也應該立即糾正。這就體現出一個人的道德水準來了。

3、培養孩子們的基本社會責任感。一個人如果沒有責任感，做什么事就只會“照顧”到自己心情或感受，我行我素。現在大多數孩子是獨生子女，本來就有很嚴重的自我中心的思想，如果沒有人告訴他們該怎樣與他人相處，怎樣做到“己所不欲，勿施于人”和“己所欲亦勿施于人”，他們又怎么能與他人協作呢？沒有良好的合作，一個人要想在現代這樣的科技發達的時代有所作為，那將是很難很難的。因此班主任的重要工作是培養學生的責任心，首先是對自己該完成的任務的責任，如對自己的學習、言行舉止、對自己承擔的班務工作負責，做一個學習上勤奮的學生，談吐文雅有風度的孩子，對班上事情上心的人：再進一步就是對自己身邊的同學、朋友負責，盡自己最大的努力去做對他們有益的事；再進一步那就是要對父母、對長輩、對老師負責，把他們的希望轉化為成長的動力，把他們話作為進步的動力；最后是對生命包括自己和他人生命都要負責，要尊重、敬畏生命，因為生命是至高無上的沒有任何東西可以隨意代替或者剝奪它的，只有尊重生命的人才是真正可以談得上是負責的人。做一個好孩子雖然很不容易，但我們應該努力去爭取努力去嘗試，做事情不容易讓每個人都滿意，但卻能夠讓每個人都認可自己是盡力而為了的。

四、哪些當面說人話背后使絆的人、哪些為了利益出賣他人和集體、國家利益的人、哪些把朋友當作工具來利用的人、哪些盡干些偷雞摸狗見錢眼開的人肯定不會是什么好鳥，這種人不但不能交而且還要遠離他們，常言說得好“近朱者赤，近墨者黑”嘛。能夠辨別清楚好人好事壞人壞事才能對自己的言行對待評判，也才能規范自己的言行，不然就會成為一個糊涂蟲，就會把惡俗當有趣也不知道。

5、教給孩子們最基本社會生存知識，培養基本的生存技能。實際上很多生存的技能如果從小得到培養他們會終身受益匪淺。比如做怎樣辦黑板報、怎樣當好一個班長或者小組長、怎樣給同學做思想工作、怎樣與他人交談、怎樣在遇到危險時有效地保護自己和他人、怎樣預防人身傷害、怎樣與壞人機智地作斗爭??還有如怎樣待人接物、怎樣做一個受歡迎的小客人和做一個讓客人感到賓至如歸的不主人。甚至我們班主任還可以教給孩子們一些基本的生活技能技巧，比如怎樣安全使用電、氣、火，怎樣向他人求助等等，都上我們應該向他們傳授的。

6、培養孩子良好的讀書習慣，為他們開具各個階段的“讀書目錄”。一個人對書籍的愛好程度實際上反映了他的生活質量。“所有民族的文化中都存在規范人類行為的約束機制。”這就是說文化的主要載體書籍他可以教給孩子們我們民族文化中對人類行為的基本準則，當然更能夠告訴孩子我們的民族中的優秀分子他們在思考什么，我們的傳統在提倡什么反對什么。通過書籍，不但人類文明的火種在歷史長河中傳遞，而且還可以啟迪不同時代的人們的思想，激發人們的創造精神。“開卷有益”可能對孩子們并不適用，所以讀什么書應該有所甄別，這個任務應該交給家長和班主任。不同年齡階段的學生讀不同的書，了解適合他們的不同知識，不但可以提高知識的掌握效率，而且還會讓孩子們不至于“食古不化”，或受到不良信息的影響。我們可以通過開讀書匯報主題班會、辦讀書小報、舉行故事會、舉行讀書筆記展示等形式來檢查讀書效果。隨時總結隨時改進，真正讓孩子們愛讀書——“讀書成為一種生活習慣”是我們的最終目標。

1、人和人之間的關系。從某種意義上講，做人就是處理好人與人之間的關系。人與人應該和諧相處，最好的人際關系是“1+1＞2”。“1+1＞2”也就是兩個在一起相互幫助、取長補短、互相監督、相互促進，兩個人在一起的整體功能，比兩個人單打獨斗的局部功能之和大。這是我給同學提出的選擇朋友、甚至同桌的標準。同樣，推而廣之，我們班是一個55人的集體，我們也要使整個班級形成良好的班風學風，使每個學生都在集體中養成良好的習慣。使整體功能大于局部功能之和。

2、“上心不上腦”處理好人和事之間的關系。

“上心”與“上腦”之間有這樣一些排列組合關系：不上心，不上腦；上心不上腦；上心上腦；不上心上腦。

不上心，不上腦，處在一種無心無意的做事狀態，累是累不著，卻也不可能把事情做好。

上心不上腦，就是做事用心去做，一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。把這件事做完后，從心中和腦中把這件事丟掉，再撿起另一件事，全身心投入地去做。上心不上腦，它體現的是一種拿得起，放得下的瀟灑，一種駕輕就熟，游刃有余的從容，一種行到水窮處，坐看云起來時的淡泊，一種寵辱不驚，看亭前花開花落，去留無意，任天上云卷云舒的超脫。對于腦力勞動者來說，只要做到了上心不上腦，就可以勞而不累，事半功倍。能夠做到上心不上腦的人，天天開開心心，不管是忙還是不忙，時時臉上掛著微笑，口中吹著口哨或哼著歌，但他的工作效率卻高得驚人。現在想來，“上心不上腦”，真是做事的黃金法則。

上心上腦，做事很用心，但是拿得起放不下，滿腦的細胞都糾纏在這件事上，這樣的人也可能把這件事情做好，但是，做事的過程很累。這樣的人，雖然責任心很強，但是活得沉重，活得累，效率也不見得高。人活著就是追求成功和幸福，沒有幸福的成功，也不算什么成功。

不上心，上腦，這是很多庸庸碌碌的人常犯的錯誤。他們成天腦海中都在想，什么事情應該做，要怎樣去做，什么時間去做。在想的同時，就會人為的在腦海中設置許多困難，因為預先就想到了許多困難，也就感到畏難，最后被空想的困難嚇倒了，不做了。這樣的人沒做多少事，但是他很累，因為是思想累，心累。我們做事應該學會“上心不上腦”，上心可以保證我們做事的時候全身心投入，把事情做好；不上腦可以保證我們勞而不累，事半功倍。

以上是我在教學生如何學會做人做事的一點零碎而粗淺的認識，總結如上，用以拋磚引玉，希望對大家有所幫助。

最后，我也希望全體班主任做這樣的人：

不辱使命的責任人；

廉潔自律的正直人；承上啟下的聯系人；準確定位的明知人；體貼入微的知心人；撥云見日的指路人；做事謹慎的細心人；化解矛盾的有心人；精通管理的明白人；教育教學的知名人。

書教會我做人（實用21篇）篇四

人活著到底為什么？這是一個歷代哲人都在苦苦搜尋答案的問題，也是稍有思想的人會想到的問題。我認為，人活著是追求成功和幸福。成功就是實現了自己的人生價值，幸福就是一種持續時間較長的，對生活的滿足、感到生活有巨大樂趣，并希望持續久遠的愉快心情。這既是每個人追求的目標，也是整個人類追求的終極目標。而怎樣才能獲得成功和幸福呢？會做人、會做事的人可以獲得成功和得幸福。如此觀之，教會學生做人和做事是教育的終極目標，也是對孩子的終極關懷。教會學生做人、做事，是班主任義不容辭的責任。如何教會孩子做人做事呢？我在這方面有一些心得體會，現總結如下：

一、確立一個做人、做事的目標。

我在我們的《班規班法》里明確提出我們班的育人目標是“做一個自己幸福而且能給別人帶來幸福的人”，最高要求是“讓我的存在使別人感到幸福”，最底線的要求是“無論如何都不能給別人帶來痛苦。”學生在為人處世的時候就會以此為標準，朝最高要求看齊，長期堅持下去，還會產生一種做人的自豪感。

我們提出的做事的要求是:一件事不做則已，要做就要做到最好，做得超出別人的期待。我要求學生即使擦黑板也要擦得一塵不染，擦出全國一流。因為有這樣一個目標在，學生在做事的時候就努力追求卓越、追求一流，追求超出別人的期待。

二、教給做人、做事的方法。著名育改革家魏書生說，“班主任要把班級的所有事務交給學生，凡是普通學生能做事，班委不做；班委能做的事，班長不做；班長能做的事，班主任不做。”他還說，“班主任是干什么的？班主任就是教會學生學會做事的。”

每帶一個新班，我都會給他們作一堂“做人與做事”的專題講座。當今的社會是一個“我為人人，人人為我”的社會。“做人如水”做人要像水一樣充滿智慧。做人講九條：

一、讓自己的存在使別人感到幸福。

二、做個真誠、正直、善良，勤勞實干的好人。為人不做虧心事，半夜敲門心不驚。平生不作皺眉事，天下應無切齒人。

三、內方外圓，識時務，能屈能伸。

四、多關注身內之物（身體、學識、思想），少關注身外之物（物質、名利、權勢）。

五、知足常樂：良田萬頃三餐飯，大廈千間半張床。別人騎馬我騎驢，仔細思量總不如，待我回頭看，還有挑腳漢。

六、己所不欲，勿施于人。

七、要么不付出，付出了就不求回報。

八、吃虧是福：吃小虧，占大便宜；占小便宜，吃大虧。

九、記住別人對自己的好，忘記別人對自己的不好，忘記自己對別人的好。

“做事如山”，做事要像山一樣踏實、可靠。做事講十二條：

一、信念決定行為，行為產生成果。心有多大，舞臺就有多大。

二、表現=潛能-干擾。

三、把簡簡單單的事，千百遍地、持之以恒地做好，就是不簡單；把平平凡凡的事，千百遍地、持之以恒地做好，就是不平凡。四、一件事不做則已，要做就要做得最好。

五、永不失業的秘訣：打造自己的核心競爭力，讓自己無法替代。

六、負責任就是做點什么使結果變得更好。

七、生活在完全獨立的今天里，只有把握現在，珍惜今天，才能擁抱真實的人生。

八、自助者，天助之。教育和管理的最高境界是自我教育和自我管理。

九、積極、主動、投入。無我忘我，成就自我。

十、知識在于積累，成功在于持恒。只要方向對頭，目標明確，并且在任何時候都有合理的事做，總有成功的一天。

十一、為大于其細，圖難于其易；天下大事必作于細，天下難事必作于易。

十二、要有自己的興趣愛好和精神寄托。不為無益之事，難窮有涯之生。

三、在做人、做事的過程中給予具體指導。

曾經，我們班的教室的四角養了一些花，蔡水平同學不慎把花盆打碎了。我先要求學生主動承認，去買一個賠上，“對自己的過錯負責”，這是教他學會做人。我要求學生去買個花盆來換上，學生把花盆買來，丟在墻角就不再理了。我叫他把原來的花移栽到花盆里。他照辦之后就認為把這件事做完了。結果地上到處都是花盆的碎片和泥土，我又叫他把花盆的碎片撿起來丟進垃圾桶，結果他又照辦了。但依然是滿地的泥土，而他沒有理。我又叫他把泥土掃干凈。這才把這件事情做好。我在班上就這件事情做了半個小時的思想工作，我說：“我們學習的目的是為了更好的做人和做事，如果我們將來到單位上做事是這個樣子是要被開除的。”我給全班同學講了一個買土豆的故事：

兩個成績相當、表現都不錯的大學生，同時進入一間工廠打工，都獲得老板的欣賞與信任。兩年后，甲升任經理，乙仍然在車間做普通工人。

一日傍晚，甲乙兩人正好都在老板的辦公室，乙忍不住向老板表達自己的抱怨與疑惑，老板說：剛好有一件小事，你們都去辦一辦：食堂要買100斤土豆，明天公司大會餐要用的。

工廠在一個小鎮上，只有一個菜市場，大家都很熟悉。

乙先出發了。

鎮上的菜市場今天只有一家賣土豆的商販，土豆存放很久了，看相不好，品質也不好，平日賣9毛的今天還要價1.1元。

甲也出發了。

五十分鐘后才回來，乙心里想著，這么久才回來，這么一點小事都辦不好。

甲向老板匯報：走遍了菜市場，情況如上，我沒有買土豆。

一、今天買土豆不合適；

四、土豆不合適買，建議買這批小白菜，大家應該會喜歡的。

乙在旁邊聽著，覺得還是有一定的道理。

老板說：怎么辦？

甲把手機號碼給了廚房主管，交代了幾句話。15分鐘后，小白菜送到廚房了。

老板對乙說：你現在知道為什么了吧？

所以，我從一接班就努力培養學生做事的能力，讓他們養成一種一件事不做則已，要做就做得最好的習慣，甚至要超出別人的期待。這是一種很有意義的教育，也是為將來的人生和事業奠基的教育。

四、學會做人、做事要處理好的關系。

1、人和人之間的關系。

從某種意義上講，做人就是處理好人與人之間的關系。人與人應該和諧相處，最好的人際關系是“1+1＞2”。“1+1＞2”也就是兩個在一起相互幫助、取長補短、互相監督、相互促進，兩個人在一起的整體功能，比兩個人單打獨斗的局部功能之和大。這是我給同學提出的選擇朋友、3甚至同桌的標準。同樣，推而廣之，我們班是一個74人的集體，我們也要使整個班級形成良好的班風學風，使每個學生都在集體中養成良好的習慣。使整體功能大于局部功能之和。

2、“上心不上腦”處理好人和事之間的關系。

“上心”與“上腦”之間有這樣一些排列組合關系：不上心，不上腦；上心不上腦；上心上腦；不上心上腦。

不上心，不上腦，處在一種無心無意的做事狀態，累是累不著，卻也不可能把事情做好。

上心不上腦，就是做事用心去做，一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。把這件事做完后，從心中和腦中把這件事丟掉，再撿起另一件事，全身心投入地去做。上心不上腦，它體現的是一種拿得起，放得下的瀟灑，一種駕輕就熟，游刃有余的從容，一種行到水窮處，坐看云起來時的淡泊，一種寵辱不驚，看亭前花開花落，去留無意，任天上云卷云舒的超脫。對于腦力勞動者來說，只要做到了上心不上腦，就可以勞而不累，事半功倍。能夠做到上心不上腦的人，天天開開心心，不管是忙還是不忙，時時臉上掛著微笑，口中吹著口哨或哼著歌，但他的工作效率卻高得驚人。現在想來，“上心不上腦”，真是做事的黃金法則。

上心上腦，做事很用心，但是拿得起放不下，滿腦的細胞都糾纏在這件事上，這樣的人也可能把這件事情做好，但是，做事的過程很累。這樣的人，雖然責任心很強，但是活得沉重，活得累，效率也不見得高。人活著就是追求成功和幸福，沒有幸福的成功，也不算什么成功。

不上心，上腦，這是很多庸庸碌碌的人常犯的錯誤。他們成天腦海中都在想，什么事情應該做，要怎樣去做，什么時間去做。在想的同時，就會人為的在腦海中設置許多困難，因為預先就想到了許多困難，也就感到畏難，最后被空想的困難嚇倒了，不做了。這樣的人沒做多少事，但是他很累，因為是思想累，心累。

我們做事應該學會“上心不上腦”，上心可以保證我們做事的時候全身心投入，把事情做好；不上腦可以保證我們勞而不累，事半功倍。

以上是我在教學生如何學會做人做事的一點零碎而粗淺的認識，總結如上，用以拋磚引玉，希望對大家有所幫助。

陳尚文2010年10月20日。

書教會我做人（實用21篇）篇五

有一句名言說：“人類只有不斷地總結經驗，才會有所發現，有所發明，有所創造，有所前進。”可見總結對人類是多么的重要。臨近期末，學生對自己一學期來生活、學習進行自我總結是生一次極好的反思的機會，這種反思的過程是一個思想升華的過程。學生在反思中能夠體驗到學習快樂與收獲，這種體驗性的東西是別人無法代替的，這種體驗對于逐步培養學生習慣、學習興趣都是非常重要的。只有會總結才會進步。

一、總結的內容：

1、整體總結。

建議學生先對自己先前的整體情況做一個總結，學生對自己的學習、生活等都有一定的期望值。那么，下個階段自己，達到什么期望?自己期望在哪個層次上?如果要進步，還要在哪一方面努力?自己的優勢在哪里?自己要改進的地方在哪里?如何改進等。

2、做好習慣的總結。

印度有一句諺語：播種行為就會收獲習慣，播種習慣就會收獲性格，播種性格就會收獲命運，一個人有偉大的成就，就是因為他有偉大的性格。由此可以看出，養成良好習慣有多么重要，但習慣是從播種行為開始的，不良行為會導致惡習的養成，良好習慣需要從一點一滴的行為做起。

習慣是人的一種基本素養，它包括：衛生習慣、睡眠習慣、學習習慣、飲食習慣、著裝習慣、為人處事習慣等等。可以讓學生從自己的操行分總計中進行自我反思，找出自己做的好的方面，反思自己需要改進的地方，為完善自己提供一個依據。

3、知識的總結。

知識的總結是總結最重要的內容。復習總結是學習的重要環節，它既不能以大量的練習題代替，也不能僅僅是所過學知識的重復與再現，而是一種思維形式的螺旋式的上升過程。那么，如何正確進行知識點的總結呢?我們要教會學生總結，就要做到下面幾點：

首先，教學生學會縱向連結。學完每節、每章以后，要啟發學生學會按因果，逆轉等關系進行縱向串連，把知識點連結起來，變成線；學會把各章節的知識進行整理，排列，找出異同，形成知識鏈。

其次，.教學生學會橫向聯系。把各章節學過的知識進行分類、綜合歸納，建立知識的網絡結構，使之成為知識系統。

再次，引導學生學會節、章、單元、學期的總結。經過反復訓練，使學生逐步形成思維的秩序性與層次性，將學過的知識不斷升華，螺旋式向上發展。

最后，教學生學會采用多種方式進行總結。如對比小結法，歌訣概括法，回憶再現法，圖示記憶法，列表展示法，歸納記憶法，使學過的知識更直觀，更系統地展現出來從而達到鞏固、深化、提高的目的。

4、考試技巧總結。

同學們要注意，要回顧自己前段時間自己是怎樣對待考試的，每次考試自己做得怎樣？.你的考試策略是什么?時間安排是否合理?.有沒有一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎樣讓自己記住這個血的教訓?.具體到每門學科。是否有因為專注后面的某道很難大題而沒有檢查前面的題，導致丟了一些不該丟的分?等等。.把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經驗，進行這些總結后，還要把這次考試的錯題整理到錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓。

二、總結的方式：

1、課時小結：

課時小結如水池補漏。一般來說，學生可以利用每一節課下課之后，用3—5分鐘回顧。

讓學生自己回顧本節課學會了什么，用什么方法學會的，如果這樣學生對本節課所學就會比較清楚，而且能加深印象，能取得較好的效果。

2、每日小結：

學生在一天忙碌的學習中，學的知識門類較多，有些知識可能在腦海已留下深刻記憶，但有些知識在腦海里猶如湖面上的一道劃痕，很快就會消失，這時可以要求學生在放學前或睡覺前的幾分鐘進行知識疏理、回憶——簡短地總結一下當天學了那些知識，會收到到很好的效果。

3、抓好每周小結很重要。

學生學習一周后，相當一部分學生感覺學得很茫然，不知道這一周到底學了些什么，而且沒有一點條理性。這時只要你在每周的星期五用十幾分鐘時間引導學生把本周所學寫于一張紙上，然后交同桌互相參閱補充，學生會發現自己記住了哪些，還有哪些不足，不但會對本周所學知識起到很好的鞏固作用，還會增強學生的學習信心。長此以往學生會養成習慣，也會成為很好的學習方法。

4、單元小結必不可少。

5、不可缺少的每月總結。

通過上面各種方法的總結，學生已經形成一定的總結方法和習慣，一月結束后，教師可以把學生分成小組，用一節活動課時間讓同學們回顧一下這一月自己到底學會了那些知識，口語表達能力好的可以直接說，愛動筆的可以寫在紙上，先在小組內交流，然后挑寫得比較全面的在全班交流，達到填缺補漏，鞏固個人和全班知識的作用。這樣學生在原有掌握知識的基礎上進一步加深記憶，牢固了學生所學的知識。

總之，培養學生總結能力，不僅可以鞏固學生已經形成的良好習慣和所學知識，使他們記憶久遠，掌握知識更牢固，還可以激發他們的學習興趣，更能提高學生發現問題，分析問題，解決問題的能力，最終使他們有所進步。

書教會我做人（實用21篇）篇六

“啊嗚啊嗚”好幾根香蕉被我“請”進肚子里去了。香蕉皮，嘻嘻！一路走啊一路丟，那叫一個爽啊！“啊喲”一位老奶奶踩到我一路亂丟的香蕉皮了。我嚇了一大跳，趕緊溜回家。剛剛嘆了一口氣，媽媽又站在家門口，對我說：“你剛剛干的我都看見了，你知道嗎？做人不能缺德，趕快去把老奶奶扶起來。”

明天要去同學家參加生日派對，都興奮得睡不著覺了。“嘩啦嘩啦”清晨下起了傾盆大雨，我著急起來，雨下那么大怎么去啊。算了，不去好了，到時候跟同學解釋一下就行了。媽媽看我那么久都沒出發就提醒我，我跟媽媽講，雨下那么大，就不去好了，我會跟同學解釋的。媽媽教導我：“做人不能失信。”

慘了，這次數學考的很不理想。唉，我完全對自己失去了信心。明天就要期末考了，我十分沒精神，半夜不睡覺，就在發呆。媽媽安慰我：“做人不能墮落，一定要對自己有十二分的信心!”

終于放假了，我作業沒做就打開電腦玩游戲。這一玩就是一上午，眼睛都紅腫了。本來還想再玩一會的。這時，媽媽走過來，開導我：“你不能太放縱自己，不然你的前途將毀在你自己手里。”

書教會我做人（實用21篇）篇七

生活就像游戲如走鋼絲繩，關鍵在把握好平衡的度，否則不是掉在左邊，就是掉在右邊，能走到終點的，都是適度平衡的優勝者。為官、經商、做事都是如此。

一、胸懷要大度。

大度能容人、團結人，心有多大，天有多大，心有多寬，路有多寬。人切勿小心眼嫉妒人，有多大胸懷做多大事。多交朋友才能成就大業。

二、說話要適度。

人生首先要管好自己的一張嘴，禍從口出，話多傷人。對孩子要以表揚為主，對部下要以激勵為主，對社會要回報，對朋友要感恩，才能換得平安人生，這是最大的幸福。

三、工作要有力度。

工作要提倡吃苦、吃虧、吃硬，工作多投入，辦事講力度，推進求效率，抓而不緊等于不抓，工作要自我加壓，人有壓力才有動力，鑄就業績，成功人生！

四、事業有高度。

為人一世要有成就感。做事要有理想目標，有了高度才能為之奮斗終身。勤業鑄政績，成就鑄輝煌，把口碑留給群眾，把名聲留給子女，把功績留給歷史，后人自有評說。

五、壽命有長度。

生命是由每分每秒的時間構成的。這個時間的長短決定壽命的高低。關鍵要活出質量來，時時都有好心情，年年才有好身體，平日注重生活保健，量變換質變，壽命有長度，才能飽覽享受人生。

六、讀書有厚度。

人生要多讀書多學習，活到老學到老。學歷史能使人深沉，學哲學能使人聰明，學數學能使人嚴謹，學文學能使人浪漫，人的知識結構要博中有專，每個人的文化綜合素質是多年積累形成的，博覽群書，才能厚積薄發。

七、理論有深度。

一個人的理論功底決定他發展的空間，有思想的人工作才能潛質和后勁。理論有深度，看問題才能深一反三，做決策才能游刃有余。社會上凡是能做大事的政治家、企業家首先必須是理論家，在紛亂繁雜的局勢中準確觀察動勢，預測走勢。更富有前瞻性，未雨綢繆，駕馭局面，獲得更大的成功率。

八、視野有寬度。

人看問題視野要寬，提倡****視角看問題，才能全面而準備入木三分。人做事思路要廣，切勿“鉆牛角尖”，一條道跑到黑，提倡有進有退，迂回前進。視野越寬，道路越寬。要放開視野，多層次交友，多一個朋友多一條路。有人氣才能聚士氣、財氣，垂成功業！

九、辦事要有速度。

人生去掉少年和老年期，能真正干事業的時間并不長。為此人要善抓機遇，放大效應，做事要講有速度，要效率。增加時間觀念，守時才能守信，守信才能做事、交友、成大業。

十、勞累勿過度。

人生無論做官做事都活得很累，都是勞其筋骨，透支身體的過程。要把握好生活和工作節奏，切勿過度勞神傷身體。長年過度勞累，會身心疲憊，長期處于亞健康狀態之中，最后積勞成疾。縮短壽命，為此人要學會減壓釋放，善于放棄、值得和停止。有時工作上會做減法，生命才能做加法。這是人生的辯證法。

書教會我做人（實用21篇）篇八

(1)不要隨便顯露你的情緒。

(2)不要逢人就訴說你的困難和遭遇。

(3)在征詢別人的意見之前，自己先思考，但不要先講。

(4)不要一有機會就嘮叨你的不滿。

(5)重要的決定盡量有別人商量，最好隔一天再發布。

(6)講話不要有任何的慌張，走路也是。(7)自信是好，但是別忽略任何人的想法。(8)人無高低，不要一副拽拽的樣子，對人對事，別忘了禮貌。

二、細心。

（1）對身邊發生的事情，常思考它們的因果關系。

（2）對做不到位的問題，要發掘它們的根本癥結。

（3）對習以為常的做事方法，要有改進或優化的建議。

（4）做什么事情都要養成有條不紊和井然有序的習慣。

（5）經常去找幾個別人看不出來的毛病或弊端。

（6）自己要隨時隨地對有所不足的地方補位。

三、膽識。

（1）不要常用缺乏自信的詞句。

（2）不要常常反悔，輕易推翻已經決定的事。（3）在眾人爭執不休時，不要沒有主見。

（4）整體氛圍低落時，你要樂觀、陽光。

（5）做任何事情都要用心，因為有人在看著你。

（6）事情不順的時候，歇口氣，重新尋找突破口，就算結束也要干凈利落。

四、大度。

（1）不要刻意把有可能是伙伴的人變成對手或者敵人。

（2）對別人的小過失、小錯誤不要斤斤計較。（3）在金錢上要大方，舍的本身就是得，小舍小得，大舍大得，不舍不得。

（4）不要有權力的傲慢和知識的偏見。

（5）個人學習成果和成就都應和別人分享。

五、誠信。

（1）做不到的事情不要說，說了就努力做到。（2）虛的口號或標語不要常掛嘴上。

（3）停止一切“不道德”的手段。

（4）耍弄小聰明，要不得！

六、擔當。

（1）檢討任何過失的時候，先從自身或自己人開始反省。

（2）事情結束后，先審查過錯，再列述功勞（3）一個計劃，要統籌全局，規劃未來。

（4）勇于承擔責任所造成的損失。

七、內涵。

（1）學習各方面的知識，虛心觀察周圍的事物。眼界寬闊。

（2）了解自己，培養屬于自己正確的審美觀。（3）笑對生活。懶惰要不得。培養健康的生活習慣。

（4）不要盲目的做任何事。要有目標。

（5）不僅僅只關注內在美，外在美也很重要。（6）不要整天的對著電腦，玩著無聊的東西。（7）理智的判斷，學會控制情緒。

書教會我做人（實用21篇）篇九

人的精力是有限的，孩子寫作業寫到直接睡著，怎么能學好！

why：

為什么要在十點之前睡覺呢？因為想恢復精力，這樣才能保證白天的高效學習。那為什么要保證白天的高效學習呢？因為如果學習效率不高，就很難做出什么成績。

通過這抽絲剝繭的追問，你漸漸就會找到按時作息的意義，而人是追求意義的生物，如果做一件事情沒有任何意義，自然不可能堅持多久，但如果有意義，就算暫時要忍受一些痛苦，那也是值得的。

how：按時作息，每天10點之前睡覺，七點起床。what：白天精力充沛，能夠很高效地完成各項學習。2，注意力穩定性理論：必須有目的的預習。

注意力穩定性。注意力不能長時間保持穩定，而是周期性起伏變化，通俗講就是課堂45分鐘，真正有效時間大約不到20分鐘，這不是以個人意志為轉移的。因此，要成為學霸，有效的課堂時間必須用來聽重點，聽難點，聽方法思路的，而要做到這一點，有目的的提前預習非常重要，必須要帶著問題聽講。很多人不明白這一點，要么不預習，要么稀里糊涂預習，雖然瞪大眼睛聽講，最后只能自證智商確實存在差異！

3，記憶衰退理論：必須及時復習。

德國心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。

上面曲線告訴我們及時復習非常重要，但實驗又證實，合理安排復習時間也非常重要，并非復習就有效果，正確的時間點進行復習就會事半功倍！

什么才是最佳的時間節點，實驗給出的建議是5分鐘后重復一遍，20分鐘后再重復一遍，1小時后，12小時后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會記得很牢，很難再遺忘。但對于較為繁重的學習，這近乎不太可能，我個人的實踐是：即時復述很關鍵（短期記憶轉化成長期記憶），12小時或睡前溫習很重要（最好是通過題目鞏固），1天后、2天后、8天后三次復習，效果通常就已經非常不錯。

4，內隱語言理論：打破學習錯覺。

這種學習錯覺（誤將熟悉當知道）是內隱語言與外部語言的差異造成的。語言分為內隱語言和外部語言。通俗講，內隱語言是我們自問自答或不出聲的言語，外部語言就是我們正常交談或小聲默念。內隱語言過于隱秘、快捷、破碎，而外部語言（或者書寫表達）是邏輯、完整、成體系的，但如果一個知識點能用內隱語言描述，我們就誤以為很熟悉。

具體到學習中，對一個知識點進行復習時，內隱語言抓住了幾個關鍵點，我們就會產生學習錯覺，誤以為都知道，但知識點不是孤島，是由邏輯關系構成的，這需要外部語言去描述、串聯，唯有經過外部語言檢驗，才是真正的掌握理解！因此，必須將內部語言轉換成外部語言。認知心理學推薦生成與測試兩種辦法：生成效應是指向同學、朋友、家人解釋解釋所學知識，在解釋過程中，主動思考組織知識，構建出知識的邏輯性和條理性。有經驗的童鞋都知道，很多靈感都是在給別人講題中產生，甚至是請教別人時恍然大悟，另外做講座之類的對掌握知識非常有用！

測試是指對知識點進行自我提問，然后將答案小聲說出來，或者完整寫出來，不能心里一晃而過幾個關鍵詞就覺得了解然后測試結束。5，情緒績效理論：壓力是資源。

學習是為了提高自身，但對學生及成人教育而言，考場發揮也非常重要，臨場心態非常關鍵，那一刻的心態抵得上幾個禮拜、幾個月甚至幾年的苦功！這就涉及情緒績效理，即情緒喚醒水平和績效間存在著倒u型曲線的關系，情緒太低或太高都會損害績效。所以適當的壓力是有好處的，完全沒有壓力或壓力過高都會影響發揮。

康奈爾筆記法和思維導圖。

5r筆記法。

5r筆記法，又叫做康奈爾筆記法，是用產生這種筆記法的大學校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對于聽課筆記，5r筆記法應是最佳首選。這種方法是記與學，思考與運用相結合的有效方法。

步驟。

具體包括以下幾個步驟：

1.記錄（record）。在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側為主欄，右側為副欄）內盡量多記有意義的論據、概念等講課內容。

2.簡化（reduce）。下課以后，盡可能及早將這些論據、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。

3.背誦（recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地敘述課堂上講過的內容。

4.思考（reflect）。將自己的聽課隨感、意見、經驗體會之類的內容，與講課內容區分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時歸檔。

5.復習（review）每周花十分鐘左右時間，快速復習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。

這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進行訓練。在這一科不斷熟練的基礎上，然后再用于其他科目。

二、符號記錄法符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍線、三角、方框、著重號、驚嘆號、問號等等，便于找出重點，加深印象，或提出質疑。什么符號代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩定的符號系統。這種方法比較適合于自學筆記和預習筆記。在操作時你應注意以下一些準則：

1.讀完后再做記號。在你還沒有把整個段落或有標題的部分讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時候，你要分清作者是在講一個新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過頭來看出那些重復的內容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。

2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項目下劃線或草草寫上許多項目，這樣會使記憶負擔過重，并迫使你同一時刻從幾個方面來思考問題，也加重你的思維負擔。你要少做些記號，但也不要少得使你在復習時又只好將整頁內容通讀一遍。

3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應該用你自己的話來寫，這是因為自己的話代表你自己的思想，以后這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。

4.簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復習的時候用起來更可得心應手。

5.迅速。你不可能一整天的時間都用來做記號。你先要閱讀，再回過頭來大略地復習一遍，并迅速做下記號，然后學習這一章的下一部分內容。

6.整齊。你作的符號要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會影響你以后的復習和應運。當你以后復習的時候，整齊的記號會鼓勵你不斷學習，并可以節省時間，因為整齊的記號便于你迅速回憶當初學習時的情景，能使你容易而清楚地領悟書中的思想。

三、筆記整理法。

由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復習不太好用。為了鞏固學習成果，積累復習資料，你需要對筆記進一步整理，使之成為比較系統、條理的參考資料。對課堂筆記進行整理、加工的方法是：

1.憶。課后即抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是你整理筆記的重要前提。2.補。課堂上所作的筆記，因為是跟著教師講課的速度進行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會出現缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎上，及時作修補，使筆記更完整。

3.改。仔細審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。

4.編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序。

5.分。以文字（最好用色筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（或課文）分析類，哪些是問題質疑、探索類，哪些是課后練習題解答等等。

6.舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記簡明扼要。

7.記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，摘抄在同一個本子上或一個本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復習、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。

使用過程。

康奈爾筆記法圖示康奈爾筆記系統把一頁紙分成了三部分，就是左邊四分之一左右和下面五分之一左右的空間單獨劃撥出來。

右上那最大的空間是我們平時做筆記的地方，你按照你的習慣記錄就行了；

左邊那豎著的一條空間叫做“線索欄”，是用來歸納右邊的內容的，寫一些提綱挈領的東西，這個工作不要在做筆記的時候做，而是在上完課之后馬上回顧，然后把要點都寫到左邊，這樣一方面馬上復習了內容，另一方面理清了頭緒。

下面那橫著的一欄是用來做總結的，就是用一兩句話總結你這頁記錄的內容，這個工作可以延后一點兒做，起到促進你思考消化的作用，另外也是筆記內容的極度濃縮和升華。

平時有沒有養成細致認真的習慣？

相信很多人都有這樣的疑惑，計劃總是堅持了幾天就想要放棄，不是因為有多累，而是對它感到厭倦了。

一個人付出了肯定是希望有回報的，那么既然短期得不到回報，那不妨讓別人看到你到底做出了哪些努力。

通過這些人的反饋，就可以清晰的感覺到自己的哪里做的不好，應該改進，哪里做的好，值得繼續堅持。

這些學習方法，應該由家長幫助孩子來進行，自己不為孩子付出，成績只依靠學校、依靠老師在課堂的那一點，真的不夠。

書教會我做人（實用21篇）篇十

大早，我準時來到公司樓下。離約定的時間還有幾分鐘，我整整衣服，深吸一口氣，盡量自然地面帶微笑敲開了辦公室的門。兩位年輕的女士，正低著頭整理文件。

“你好!我是來面試的。”我微笑著自我介紹。

“坐吧。帶簡歷了嗎?”一位女士抬起頭看我一眼，又繼續手中的工作。

“我……，對不起，我沒帶。”我臉微微發紅，笑容一瞬間僵在了臉上。因為我根本就沒準備簡歷，甚至還從來沒寫過正規的簡歷。我怔在那兒，有點兒不知所措。

“這兒有紙、筆，先寫個簡歷吧。”女士淡淡地說。

我接過筆，伏在桌上笨拙地寫著自己的經歷。心里很緊張，手心里有點出汗了。

“寫好了嗎?”

“馬上就好。”我應付著，慌忙遞上簡歷。她粗粗地瀏覽了一遍，又看了我一眼：“以前沒寫過簡歷吧?簡歷應該簡潔明了，怎么寫這么復雜!”

“我做過很多工作，所以……”

“先放我這兒吧，一周內等通知，好嗎?”她有些不耐煩地打斷我的話，下了“逐客令”。

“那……好吧，再見!”我黯然退出門外。在關上門的一瞬間，我聽到了一個聲音：“你看看，簡歷都寫不好，還找什么工作……”

我快步逃出大樓，生怕再聽到那些刺耳的話，挫敗的眼淚早溢滿了眼眶。我強忍著淚茫然地坐在馬路邊，望著匆匆而過的人群，心中久久不能平靜。

“您好，是來面試的吧。”一位中年男士親切地向我打招呼。我勉強擠出一個笑臉，向他點點頭。

“我看你坐這兒很久了，不順利?”

他靜靜地聽著，分別的時候，告訴我大廈的另一家公司招聘經理助理，我一定行，應該去試試。我猶豫了一下，他鼓勵的眼神讓我生出些許自信。

結果可能您已經猜到了。第二天，當我鼓足勇氣再次來到這個大廈應聘時，我認出了他――公司的總經理。他只對我說：“好好寫份簡歷，交人事部，明天準時上班。”

我太激動了，我終于找到了工作，也終于獲得了一份自信。后來，我曾經問過經理，為什么選擇了我。他說，一個執著、勤奮的人，最終會成為一個成功的人。他相信我能行。

書教會我做人（實用21篇）篇十一

在我小的時候，爺爺奶奶總會給我講各種各樣五花八門的故事。但最令我記憶深刻的是他們教我怎樣做人。

記得有一次，爺爺奶奶和我坐在沙發上聊天，聊著聊著，奶奶便扯開了話題：“每個人，從小就要有集體榮譽感，聽老師的話，熱愛祖國；人與人之間要相互尊重，學會換位思考。做到以上幾點，你才能適應這個社會，才不會被淘汰。”我聽了接著問：“那做人要先從哪兒開始呢？”爺爺語重心長地說：“首先做的'就是要誠實講信用。一個人，只要誠實守信，就等于有了一大筆財富。”奶奶接著說：“打個比方：有個小朋友在路邊撿到了十塊錢，過了一會有位阿姨迎面走來，就問小朋友，我剛才掉了十元錢，你有沒有看到啊？小朋友趕緊把錢還給了阿姨，阿姨高興得不得了。”我打斷了奶奶的話，問道：“為什么小紅要把錢還給阿姨呢？”“因為小紅知道如果她自己弄丟了錢的話，也希望別人像她一樣錢把還給她。這既叫誠實又叫將心比心。”

奶奶的故事講得既精彩又動人，我聽得津津有味。爺爺奶奶講的故事使我聽得如醉如癡。奶奶的故事都是要我做一個品質高尚的人，做一個心靈美，而且誠實的人。奶奶又接著說：“做人不光是要誠實，還要大方。”這次輪到爺爺說故事了：“假如小紅是一位小學生，有一天，她帶了一些面包去學校，她就懂得學會分享。她會把那些面包分一些給同學們吃。有的同學被感動了，第二天也帶東西給小紅吃。小紅連忙說：‘謝謝你們。’”我問奶奶：“奶奶，這又叫什么呢？”奶奶笑瞇瞇地說：“這就叫：有舍就有得。只要你懂得分享，那么就會得到許多報償，就像小紅一樣，吃到許多好吃的東西。還可以交到許許多多友好的同學。說不定他們將來還會幫助到你呢。”

我一知半解地說：“難道只要誠實、大方，就可以做好人了嗎？”爺爺說：“那是遠遠不夠的，你還得懂禮貌。講禮貌是乖孩子的行為。”“那要怎樣才算懂禮貌呢？”“只要見到熟人叫一聲阿姨好、叔叔好，關心愛護同學就行了。”這只是從小事說，爺爺還將領袖與蔣介石對比過，說：“那時候蔣介石的軍隊的人要比的多得多，但之所以可以戰勝他們的原因是因為他團結人民群眾、為窮人打天下、紀律嚴謹、一切從勞苦大眾謀利益、有一軍事才能。這些都比蔣介石強，所以能戰勝他。”

聽爺爺奶奶講故事，使我明白了許多做人的道理。懂得了我們小學生不僅要學好科學文化知識，更重要的是要思想好，要成為品學兼優的好學生。

書教會我做人（實用21篇）篇十二

各位家長:大家下午好！先自我介紹一下，今天我在這里有兩個身份：首先我是個老師，我當了二十多年的班主任，現在還在十二小教書；同時，我又是一個15歲男孩的母親。今天說不上是講課,只是想和大家交流一下，因為坐在這里，我們都有一個共同的名字----家長。既然都是家長，我們就共同探討一個當今壓在我們所有家長心頭上最沉重話題----教育孩子。去年流行一首歌《傷不起》，我要說我們的孩子就傷不起。

許多家長跟我講，只要為孩子學習創造個好環境再苦再累都不怕，最希望在孩子身上能實現自己沒實現的夢想。可是，現在的孩子卻讓人感覺越來越難教了，讓我們做父母的面臨數不清的困惑，最突出的就是不理解孩子各種各樣的古怪行為，不知道在競爭的壓力下該如何教育孩子。究其原因是我們中國的家庭教育有很特殊的情況。那么，是什么原因造成了這種特殊情況呢?第一，現在的孩子是我國第一代甚至是第二代獨生子女居多。我們這一代是一家都有幾個小孩，我們得一起搶著爭大人的寵。現在反過來了，是幾家大人要爭一個小孩的寵了。我現在的班上有個孩子,外婆是我退休的同事，年紀老了身體不怎么好，總還帶著這個外甥女寶貝。有時我勸她，不要太操勞，不是還有孩子的爺爺奶奶嗎。她對我說，你不知道，本來就跟孩子接觸少，只能平時中午管頓飯，再不帶孩子，孩子不跟他親，聽著孩子說起爺爺奶奶對她最好，她這個做外婆的就是不服氣。平時花多了精力管孩子就希望能在孩子的問題上有發言權。所以，一旦孩子出現了問題該怎么解決，一大家子公說公有有理婆說婆有理，各執己見，管事的人多了很難拿出個統一意見。第二，現在的孩子是在電視機、電腦前長大的孩子，電視、電腦占據了本該孩子和父母交流的時間。我的一個同事就跟我形容過他兒子一家的情形：兒子兒媳都在上海工作，難得過年回來，當然不要他們做什么家務，每天一吃完飯，兒孫三口就坐在沙發上，兒子端著一臺14寸筆記本，兒媳玩7寸的平板，孫子也拿一個4.3寸的mp5，三個人各有所需塞上耳機玩得津津有味。本來是一大家子談天說地其樂融融，現在只聽到她老頭子看新聞聯播的聲音。長此以往，孩子與父母的溝通越來越少，慢慢地，就會形成代溝。中國青少年研究中心在“當代中國少年兒童發展狀況”調查結果中表明，我國6歲-14歲的少年兒童空閑時間有父母相伴的時間趨向減少。上世紀末，十分之三的兒童有母親陪伴，十分之一有父親相伴；現在只有十分之二多一點有母親陪伴，有父親陪伴的比例僅為二十分之一左右。等出現代溝了，你再找他溝通，他就排斥你了，就好話歹話都聽不進嘍。

第三，現在的孩子是在市場經濟環境下長大的孩子。我們的國家還處在轉型階段：經濟已經是市場經濟．可是教育還是計劃經濟的教育，也就是說，這一代孩子既要滿足素質教育要求，又要遵守殘酷的應試教育的淘汰規則。講起來是施行素質教育了，可是每當教育局來什么比賽通知的時候，比如陶藝比賽、書法美術樂器才藝大賽，我們班主任挺犯難，想找有一定水平的孩子參加還真不容易。另外，所有和升學相關的競賽都取消了，華賽不搞了，希望杯不比了，可是重點中學的素質班都那么好進嗎？比如我2011年帶的那個畢業班，最先被錄取的是一中二中直升班，我6月8號還在樂平監考高考，家長就來報喜了。過了一星期又考了一大批五中的。然后過十來天上報推薦的學生，這得比成績吧，又提前走了十多個。剩下來的等到8月份電腦派位聽天由命，所以我們景德鎮人都愛把電腦派位叫“搖獎”，確實像中獎。別人最早的7月1號領中學通知書，暑假里游山玩水，你要在煎熬中等到8月中旬再領。好不容易進了中學了，9月份又來個分班考試。孩子們不想考好嗎,所以說，孩子們比我們上學的時候辛苦多了。

正因為這些特殊性，所以才造成家庭教育困難重重。而家長們都是望子成龍的，于是急功近利，絕大多數家長平時只注重孩子的學習成績，并以此來評價自己孩子的好壞，而對其他方面往往不屑一顧。“把心思用在學習上”成了掛在父母嘴邊的話。2005年，全國婦聯兒童部、中國家庭教育學會在“你對孩子了解多少”千名母親問卷調查結果顯示，媽媽對孩子說的最多的一句話是“好好學習”，其次是“功課做了沒有”。而一些教育發達國家的母親每天見到孩子問的第一句話就是“今天你玩得痛快嗎?”說明我們只關注孩子成績，而別人關注孩子是否在快樂成長。有些家長只要孩子考得好，什么要求都答應，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現，甚至在孩子考試之前就定了指標，如果達不到“指標”要求，就要“按牛頭喝水”，責打孩子成了家常便飯。我們的孩子對此就有了什么“吃了頓竹筍炒肉”，什么“昨天你得的是男女混合雙打，我要好一些，是女子單打”，什么“我今天又要得一張挨劈卡了”（不是“批評”的“批”，是“刀劈”的“劈”）。

2011年12月，一本《斗媽大全》在網絡上迅速躥紅，作者是兩位北京的四年級小女孩，里面記錄了二十余招“斗媽”招式，引來眾多網友圍觀。別看是小學生寫的，還有前言：這本書專為6-12歲天天被家長罵的小孩編寫。我挑了其中幾招跟大家來說說。第一招，老媽罵你的時候，你可以：看著其他的地方，想別的事情。不管，不聽。注意不能經常用。當媽媽的都有親身感受，罵孩子時本來氣不大，看到孩子這樣不理不睬，氣就不打一處來，越罵越來氣。第三招，你老媽使勁罵你的時候，你可以裝哭（使點勁兒哦！）注意一定要裝得像（可以經常使用）。因為哭聲可以引來能管住媽媽的人對媽媽進行干涉嘛。第十七招，當你媽罵完你的時候，你可以喊著要離家出走，拿一些東西，跑到樓梯口，哭著跑下去。注意別跑太遠。書的最后還寫了未完待續。家長們聽了心情如何呀？肯定和我一樣，玩笑之余不免要搖頭嘆息。這實際上是孩子長期在心里積累的負面反應爆發了。可能生活中很多孩子沒有這樣寫出來，但是已經這樣做了。

我們做父母的付出這么多，可結果事與愿違，為什么呢？主要是做家長的把孩子的智力開發和品性養成割裂了，“重智輕德”的做法才是罪魁禍首。家庭不是專門的教育機構，家庭教育的重點不是也不可能是對孩子傳授系統的知識。相反，培養孩子高尚德行，教孩子學會做人才是家庭教育的重中之重。“成功的孩子先做人！”，“小贏靠智，大贏靠德！”我們培養的孩子無論將來做什么，成就大小，他首先必須是我們的孝順兒女，是一個身心健康的“人”。時代在前進，不少不適應社會發展的東西都會逐漸被淘汰了，但是過去、現在和將來，為人處世原則不會變。那么教會孩子做人要從哪些方面入手呢?首先，我們要培育孩子有道德判斷力。

道德判斷是指應用已有的道德知識對行為的是非進行判斷的過程。它能幫助孩子分清是非，確定合理的行為，有利于道德行為的定向。我這樣說，大家肯定比較困惑。這樣我先說說生活中的現象：往小處說，平時我接觸的孩子，很多做了錯事你問他原因，他都會理直氣壯地告訴你是某某同學讓他做的。這就是沒判斷力，在別人的教唆下不知道什么該做什么不該做。往大的現象說，繼農民工、破產者等自殺高危群體之后，大學生也加入了這個群體的行列。頻繁發生的高校大學生自殺事件引起了全社會的關注和思考。這些學生自殺的原因都很瑣碎：有的原本是地方狀元，到了精英云集的名校成績不再名列前茅，有的是考研失利，有的是遭受感情糾葛，有的是找工作高不成低不就，有的甚至是為減肥失敗，這些原因竟都會成為年輕生命不堪承受的痛苦。隨便到網上一搜“2011年大學生自殺”就能搜到四、五十起。痛心之余，我們不禁要問他們為什么會把年輕的生命如此倉促的畫上句號呢？我認為最主要的有兩點，一是現在的孩子心理承受能力太脆弱，二是他們太漠視生命，根本沒認識到生命的寶貴。所以造成他們只顧自己的感受，而不能確定自己的行為是否合理。

現在的社會已經進入網絡化時代，我們做家長的不得不考慮到網絡會影響孩子的道德判斷力。對于一些孩子遭受網友拐騙的事件屢見不鮮，就是因為他們同樣缺乏道德判斷力，茫茫然以為普天下人人皆善，很多話對親身父母不說，對素未見面的網友卻無話不說，認為找到知音，所以才會瞞著父母偷偷見網友。在關鍵時刻沒有是非對錯判斷，才會受騙上當，棋錯一著滿盤皆輸，整個人生都毀了。

那么家長如何培養孩子的道德判斷力呢？在一個家庭里，如果小到生活上的事情，大到孩子的未來發展方向，都一概由父母來決定，孩子就會缺少自己做判斷的機會，這樣就不能培養他們的決斷力。抉擇是每個人享有的權利，孩子也如此。給孩子機會去做出人生中最重要的抉擇，當孩子遇事做出正確的決定時，這對他長大成人后在工作中有極大的幫助。生活中，那些成功者大都是從小就具有較強決斷能力的人。我們培養的是有主見的人，能夠隨機應變的，將來比我們更能適應社會的人。

經常向孩子討教他的世界里的問題，可以培養他的判斷力。孩子小時候在游戲的過程中，確實會出現錯誤的舉動。比如有的孩子喜歡爬特別危險的地方，這時候最好用探討式或者商量式來指出不良后果，然后糾正他的觀點，讓他明白這個行為是錯誤的。你的話語方式不應該是：你怎么能爬這么高的地方呢？你會摔死的,知道嗎？下次再也不準爬了！而應該是：孩子，這樣做要不小心會怎么樣呢？真的那樣了，你既不能和大家玩，又要受很多限制，多難過啊，你能想出來嗎？真的那樣了，奶奶媽媽會多著急呀？讓他得出自己的判斷。

我們不光要隨時糾正孩子的錯誤判斷，同時也要隨時支持他的正確判斷這是一樣重要的。每次教畢業班，家長對準備讓孩子升哪所學校總是舉棋不定，因為現在升學供選擇的學校多了，如果你問孩子，他們一般都會說：我才不管呢，我老媽說我到哪兒，我就到哪兒。我從一位家長那里學到一招。他父親先利用周末帶著孩子把理想中學的校園全部參觀了一遍。那些學校比我們十二小漂亮多了，我們哪有那么大的帶塑膠跑道的操場，哪有噴泉。孩子一看，我馬上能到這么美的學校來上學了，對中學生活充滿了希望，學習的動力就有了。比你說一百遍要考中學了，你不好好學，沒書讀到鄉下放牛去有用多了，孩子知道你假裝嚇嚇他，不會那么做的。易娜爸爸再根據招生政策把優先選擇的學校按順序理了一遍，又結合自己家交通經濟情況，給孩子分析了一下，孩子很快就有了決定。自己定的目標明確，孩子就會很努力去實現它。

再比如平時家長很看重孩子的成績，看到孩子粗心、沒上心學就不滿意。我現在班上一個孩子，平時成績不好，期末考了90分，從來沒考上90分。孩子看到這個分數應該很興奮，可是他媽媽拿到卷子就說“你怎么考那么差，你看看人家董樂卉考了100分！”一句話就把孩子對學習的興趣之火給澆滅了。當時說這話的家長還不止她一個。過后我在家長會上說，你這么說難道就表明你盡了心管了他，還是孩子在班上排名不好你很沒面子想在家長面前挽回一些呢。孩子小，還算沒頂嘴，在這樣話語中成長的孩子何來自信心呢？他這時候不會想題目那些沒弄懂，只會想，還有比我差的媽媽就不講，我努力了媽媽也不在乎。他大了敢頂嘴了，說一句“你就知道一天到晚那我和人家比，那叫某某做你兒子算了”或者“那你呢，你看人家爸爸賺的錢比你多，人家都開跑車，你也不是沒本事。”他以其人之道還以其人之身，你怎么辦？你應該先肯定孩子的努力，有進步了。再讓他仔細看看卷子，你覺得那里不應該丟分，還可以從哪里再得到更多的分？他肯定會為自己不認真答題吸取教訓，也會自己選擇學習的榜樣。

總之，討教式交流培養孩子的判斷力，探詢式交流糾正孩子的判斷力，堅持這樣，你的孩子很快會掌握他的世界里的原則，很自然地能做出正確判斷。而這種決策能力，有可能成為他一生中最重要的能力。

其次，我們要做到和孩子一起成長，做個勇于承擔責任的人。孩子是大人的影子，他們身上所有問題都能從我們身上找出原因來。在教育孩子問題上，一旦出了問題，有很多家長往往都習慣性地把責任推給別人。在我平時的家訪中不乏碰到這樣的家長：母親總說父親忙于娛樂沒管孩子，爸爸總說爺爺是孫子的擋箭牌，婆婆總說是媳婦教唆孫子變壞的。出了問題就怪別人，從來不找自己的原因。記得兒子小時候碰到椅子摔跤哭了，我都會這么哄“乖乖，不哭了，都怪這把椅子不好，媽媽替你打它.”使勁拍兩下椅背，把手拍紅了，兒子滿意了。現在回想起來當時孩子雖小，但每天都在接收著新的信息，在這樣的環境中長大，將來遇到麻煩事孩子能不先怪別人嗎？所以現在的孩子頂嘴、找理由本事第一，因為這是他從小到大的思維定式，而我們面對孩子的聲聲犟嘴只能搖頭苦笑的份。我們正在品嘗自己親手種下的苦果。像剛才那種情況一位父親是我們的榜樣。“爸爸知道你疼，你勇敢點站起來看看，跌倒了別哭，自己爬起來再走??”父親這樣在教孩子走路，朋友們說他是“開孩子們玩笑”，父親卻回答：“老兄錯了，這不是開玩笑，這是人生之路的第一步，將來在社會上闖世界，全靠這第一步呀！”這個父親名叫宋嘉樹，大家會感到陌生。但他的三女三子的名字名聞中外，是的宋靄齡、宋慶齡、宋美齡三姐妹和宋子文、宋子良、宋子安三兄弟，宋氏家族對于近現代中國都有著深遠的影響。他的教育方法讓孩子領悟到的：只有自己學會站起來、學會下一次走路時不要被摔著才行，任何人都幫不了自己，只有自己才能幫自己！這樣的孩子長大后，遇到任何事都先會從自身去找原因去改進。

做家務是培養孩子責任心的捷徑。這里得舉兩個例子，兩個孩子都是我七年前畢業班的學生：一個父母是買水果的，叫阿明,一個父母是菜場買冷凍肉食品的，叫小輝。我經常光顧兩家買東西。臨近春節都是他們生意最忙的時候。路過水果攤，看到阿明幫著大人理貨送貨忙前忙后。去買雞翅，等著稱菜的人挺多。就看到小輝的爸爸先打了個電話，沒通，她媽媽就罵“你別指望他了，這是個畜生，他不會來幫忙的。”大家都知道怎么回事了。兩孩子怎么會有截然不同的做法？當初教他們的時候，阿明要憨一些，成績不好他媽媽愁死了，我就說你做生意帶著他，別怕太陽曬著他，風吹著他，也讓他知道做事辛苦。于是他媽媽就經常讓孩子跟著，久而久之，小孩自然明白自己也是家庭一份子，家里生意好不好他也有責任。所以多讓孩子做點什么，買一盆好養的花讓他澆水，養幾只金魚讓他喂食，什么情況下都別忘了，無論碰到外出就餐外出旅游，甚至自己不舒服了也要記得自己完成或托人完成。萬一沒養好，也別過多責怪，他已經體會到生命的脆弱，會珍愛生命了。

孩子犯錯也是培養責任心的好時機。孩子年幼，犯錯難免，但不管有意沒意，都應承擔責任。平時我碰到上學經常遲到的學生，剛要說幾句，家長就沖進來，還大聲解釋“老師啊，不好意思，是我手機沒調好，睡過頭了，你別批評孩子哦。”要不就是車子壞了，事后再了解，是大人的原因造成的很少很少，基本上都是孩子賴床造成的。父母做擋箭牌了，孩子在老師面前算是交差了。

愛迪生孵小雞是我們從小就聽到的故事，這個故事在中國有個真實版本。有位農村婦女孫聞鴻，兒子看到剛孵出的小雞，他覺得好玩就在那里觀察。之后他把那12只小雞都給抓了出來，放到奶奶的床上，用被子給蓋上了，然后在旁邊等著看小雞什么時候能出來。等奶奶發現的時候，小雞都給捂死了。奶奶趕緊跑來找孫聞鴻，說：“你快去看看吧，孩子惹事了。”孫聞鴻問的第一句話是：“你打他了嗎？”她事先跟婆婆說過，孩子如果做錯什么事，不能打也不能罵，有什么事情跟她說。她問孩子怎么回事，兒子說：“媽媽，我看那只大母雞天天捂著小雞，一會兒把小雞摟在懷里了，一會兒又出來了，我就想把小雞放在床上，有被子給蓋上，看它一會兒能涌出來。可你看它怎么不活了？”她跟孩子解釋因為老母雞身上的毛非常輕，就像頭發絲一樣，可被子很沉，小雞承受不了所以被壓死了。她還說，媽媽之前沒告訴你，出了這樣的事媽媽要負責。不過以后像這樣的事可以問問媽媽，媽媽經驗比你豐富，小雞死了家里少了很多錢，你愿意和媽媽一起來補嗎。孩子明白了他錯在哪兒了，就幫奶奶養雞。2001年，這個孩子鄒耀考入清華大學工程物理系；2004年，這個農村婦女的二兒子鄒博考取了北京大學醫學部；2008年，女兒鄒明珊考入浙江師范大學。這位母親和孩子一起承擔過錯，孩子也成為對自己負責的人。能力不足，責任可補；責任不夠，能力無法補。

第三，讓孩子做個有孝心的人。

我們從媒體報道中聽說了一些青少年虐待親人甚至殘忍地殺死自己父母的事情。最近一年“留學生機場刺母”事件引起大家熱議。2011年4月1日晚，浦東國際機場留學生汪某與母親發生爭執，關于學費的問題。汪某用水果刀連刺母親9刀，雖然兒子險些要了自己的命，有媒體稱其兒子為“逆子”，母親打電話去溝通覺得這種說法不妥。法院開庭，母親情緒失控求輕判兒子。是父母拿少了錢嗎？兒子東京的房租是每月一萬二，還有生活費，加上一年學費8萬元，每年開銷三、四十萬元，留學了五年起碼花了一百五十萬，而兒子這五年里沒去打工受一下苦。以前有人說，一個家庭最怕有幾種人?一怕監獄里有犯人，二怕醫院里有病人，三怕家里有癮君子。現在要追加一條四怕屋里有啃老族，月光族、草莓族。（網絡用語）。

有一年的母親節我給我的學生布置了一項特殊的作業，為媽媽擦雙靴子。雖然是五年級的學生，我還是交給了孩子方法:先用干布把鞋面上的灰擦干凈，不要用鞋油，省得弄巧不成反成拙，有的鞋子用錯了鞋油還不行，用媽媽用的便宜的護手霜，換塊干凈的干布一擦就錚亮的。當然做這一切時不要讓媽媽知曉，當媽媽知道了，你再說聲節日快樂。星期一，我問孩子們媽媽有什么反應。80個人的班，有十來個孩子沒做這事，有23個孩子說媽媽流淚了，有十來個說媽媽高興地說謝謝，有十來個說媽媽點點頭說我懂事了，還有七、八個說媽媽說完好或者些謝謝就轉過身去了。我說不是她不高興，是媽媽中也有很內向的人，她不善表達，轉過身去時也許淚花就在眼睛里打轉。我很感慨，中國的媽媽們太容易知足了，這些遠遠不夠，我們養兒就是為了防老。

2011年畢業的那個班考得挺好，家長會請我們和中學老師一起吃個飯就像搞個交接儀式一樣。很多個孩子祝酒說起感謝老師之類的話是滔滔不絕，但就聽到一個孩子考上一中直升班的胡益萁，單獨向父母敬酒，感謝爸爸媽媽，一時間，我們在座的大人都挺感動的。

如何培養孩子成為一個有孝心的人呢？我認為兩點最重要：一是身教重于言教。孝心是在父母的榜樣下養成的。因此，父母首先要以身作則，要做孝敬長輩的楷模。我自己有親身體會。我媽媽從我孩子出生就一直跟我生活在一起，平時我屬于游手好閑型，所有的家務都讓我母親一手包了，我就管孩子學習。05年，我媽媽因為腦血管動脈瘤破裂兩次腦出血，后來到上海動手術才保了一條命。我當時在醫院里，看著昏迷中的媽媽，我心里說不出的難過。這種難過說起來很不孝，不是覺得媽媽在世時沒讓媽媽享清福沒好好服侍她，當然這種愧疚也有，但更多的是覺得以后生活沒主心骨了，不知道同時面對家務和工作怎么辦。從那以后，我就一邊照顧媽媽，一邊學會了很多家務。我媽還癱在床上的時候，我每晚都起來倒尿。我告訴兒子從小婆婆怎么帶大我和姨媽的。現在我要從對你的愛中，分一部分給婆婆，你要懂事點。我現在可以很自豪地說，從買到燒我基本都沒問題。有時我會想，媽媽哪一天離開我，當然再怎么樣我也舍不得，年紀再大有個媽在總是有福的，但是現在的我可能就會很坦然的面對這個問題，再也不會慌亂。現在我兒子都會說婆婆是個病人，又像個小孩，有事讓她點算了。他生病了，就會說又要磨到你了，說明知道感恩了。我國著名的童話大師鄭淵潔就說家長自己做出成就，是給自己的孩子施加壓力的最好方法。孩子會模仿家長走成功的人生之路。家長不成功，卻要求孩子成功，等于家長種了土豆非要收獲原子彈。家庭教育的秘訣：閉上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示給你的孩子看。所有孩子的模仿力，都比奧斯卡影帝影后出色一千倍。

二是從小處培養孝心。孩子年齡不同對孝心的要求就不同。別把三四歲的孩子說將來我要給你買棟別墅當孝心。比如我現在教的一年級的學生，學了一些教育孩子要做力所能及的家務的課文，問孩子在家幫家長做什么，孩子夸夸其談洗衣、拖地、做飯，這肯定不是他們做的。我就要求他們家長回家你在看動畫片會為他開門，家長工作累了你不應該在他面前吵鬧，不要讓家長在安全上擔心你，每天回家能主動把學的新知識和學校里的新鮮事說給家長聽，大了自然會陪父母聊天。再比如每次在送孩子過馬路時，你是否跟孩子這樣的聊過：爸爸媽媽在像你這么小的時候，爺爺奶奶也是領著爸爸媽媽這樣過馬路的，現在爺爺奶奶年紀大了，過馬路就需要我們來領了。在平時跟孩子交流的過程中，你要讓孩子明白一個道理：孝心、感恩心是需要傳遞的，是需要回報的。

最后，讓孩子從小要有合作精神。

在人際交往中，出現最頻繁最重要的一個詞是“我們”。強調“我們”，從某種意義上說，就是強調合作。社會是一個群體，很多事情光靠一個人單槍匹馬的奮斗是不可能實現的，必須依靠群體的力量，這就要學會同不同人打交道，并能取長補短。我記得我家孩子小時候愛看一個動畫片，叫《葫蘆兄弟》傳說葫蘆山里蝎子精和蛇精危害百姓，只有種出七色葫蘆，才能消滅這兩個妖精。一個老漢種出了七色葫蘆，變成七個男孩各有各的本領，有的是大力士，有的是千里眼，有的是順風耳，一個接一個去與妖精搏斗都失敗了。老漢將他們聯合起來，合成一個大金剛葫蘆娃，集中氣人的本領，終于打敗妖精，這就是合作的力量。善于與他人合作既是時代的要求,也是孩子日后生存和發展所必須具備的品質。小學時期正是人的合作意識形成的關鍵時期,也是對孩子進行合作訓練的最佳時期。父母必須培養孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。

培養孩子的合作精神首先要孩子學會看別人的優點。現在的孩子都很自我，看不起別人。這樣的孩子長大了也就不會整合資源，在市場經濟環境下就不會站在巨人的肩膀上奮斗，他就很難成功。所以從小教育小孩學會看別人的優點十分重要。怎樣教育孩子要學會看到別人的優點呢？看別人的優點誰都會說，我們天天說，竟在他面前說別人的好，前面說了，這樣做孩子反而會傷自尊，不服氣，聽不進。我們講一個簡單的故事，就能讓孩子一輩子都記住這個道理。這個故事是大家都知道的，就是龜兔賽跑的故事。龜兔賽跑的故事過去的說法是兔子驕傲自滿，打瞌睡了．烏龜跑贏了，現在有了新的版本。第一次比賽．兔子打瞌睡了，烏龜跑贏了。兔子就想，我跑得這么快，怎么跑不過烏龜呢？提出進行第二次比賽，這一次，兔子不打瞌睡了．結果兔子跑贏了。這回烏龜想．我第一次比贏了，第二次怎么又輸了呢？那不行．就提出進行第三次比賽，這一次，兔子沒有打瞌睡，烏龜又跑贏了。烏龜怎么能跑贏呢？原來烏龜把終點站設在一條河的對面!兔子很快跑到河邊，但不會游泳，過不去。烏龜慢慢爬．慢慢爬．快爬到河邊，回頭看了兔子一眼，跳下去，游了過去．又跑了第一。從這里，我們教育孩子，烏龜有烏龜的優點，兔子有兔子的優點．你不要以為只有你聰明，別人都笨，每個人都有每個人的優點。我們還從中挖掘出另外一個道理：這個時候兔子跟烏龜商量，我倆合作吧，將來在陸地上我背著你跑，在河里面你背著我游，我們共同快點到達目的地。由此，我們教育學生要學會合作，按照現在時尚的說法就是要學會整合資源，從小就要有這個意識。

關于整合資源，也有一個小故事，過去的鉛筆是沒有橡皮擦的，美國一個窮畫家畫畫的時候老是會弄丟橡皮，而頻繁地找橡皮擦就分散了他的注意力。他在鉛筆端上貼上橡皮，然后用鐵絲纏上。在文具店朋友的肯定和幫助下，窮畫家于1867年7月，獲得了帶橡皮的鉛筆的專利。把專利賣給一家公司之后，拿到了約17年的發明費，其數目最少也有1000萬美金。鉛筆不是他發明的，橡皮擦也不是他發明的．他只是做了一個整合，就獲得了一項專利，得到了千萬美金，所以整合資源多么重要。

對孩子的教育中，一方面是自我精神、能力的培養，一方面是團隊的適應，合作精神的培養，兩者并不矛盾，是相輔相成，自我的個性和能力能在團隊中如魚得水，如虎添翼。團隊精神的培養是個長期的過程，不要求一朝一夕，而是形成生活習慣，碰到什么團隊就融進什么團隊，不但在學校團隊，鄰居團隊中也是可以的。家庭團隊中更能可以培養孩子的合作精神，比如，抬重物的時候，你就示弱一些，表明抬不動要孩子搭把手，兩人一起抬。培養了合作精神的孩子，有很快融入團隊并適應團隊的能力，走到五湖四海，到處都是朋友，有了煩惱，就算父母不在身邊也有人來幫他解開心結，他就能時時刻刻生活在快樂之中。有合作精神的孩子獎勵到處都能有所作為，知道我為人人，人人為我的力量凝聚，這不是一種夸大其詞的空談，而是實實在在的能力。而自小有團隊精神的孩子，也會使家長的教育變得更加簡單，因為他在團隊中有學習切磋和自我教育的機會。考得差了不會說某某比我還差，懂得尋找提升自我的榜樣。最后，我想用個故事來結尾，很多沒有上過學的農民培養出了優秀的孩子，也有不少有知識、高學歷的城里人卻把孩子管出諸多毛病，甚至培養出問題孩子，為什么？農民三句話就培養出了好孩子：第一句話：“孩子，爸媽沒本事，你要靠自己了。”不包辦，把讀書改變命運的責任給孩子，讓孩子擁有了責任心。第二句話：“孩子，做事先做人，一定不能做傷害別人的事情，要對得起良心”講德行，告訴孩子做人的標準，廣結善緣，將來人緣好。第三句話：“孩子，撒開手闖吧，實在不行，回家來還有口飯吃。”這體現了父母無私的愛，無盡的愛！

看看一些城里人怎么把孩子教育出問題的：第一句話：“寶貝，你好好學習就行了，其他的事情爸爸媽媽來辦！”剝奪了孩子負責任的權利，培養出了沒有責任心的孩子，學習要不要緊，是父母的事，我是看得起你們才去讀書的。第二句話：“寶貝，出去不能吃虧。”基本的做人準則都沒有教對，一天到晚斤斤計較大打出手的孩子有難了誰會伸出援助之手。第三句話：“我告訴你，你要是再不好好學習，長大沒飯吃別來找我！”給孩子感覺是有條件的愛，根本不是真愛。

只要擁有正確的方法，每一位家長都能把孩子培養成才，希望我們每個孩子都能成長為德才兼備的人！

書教會我做人（實用21篇）篇十三

書教會我做人（實用21篇）篇十四

我熱愛閱讀書籍，除了看新聞外我幾乎不去問津電腦和電視，然而肯定的，書教會了我許多道理。

在我有空的時候，我總是捧起海倫·凱勒自傳——《假如給我三天光明》，我感覺到正如馬克·吐溫所說：“19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒”。眾所周知，她有著與眾不同的童年。

她未失明時她也很愛自己的家鄉，可一場疾病奪去她美麗的雙眼和靈敏的耳朵，給她的幫助，她對生活喪失信心，逐漸她又喪失了說話能力。我很同情她，可是這樣一個孩子能干什么？我看了下去。的確，在她七歲前只會搗蛋，但在七歲那年，她的家庭教師改變了她。

書教會我做人（實用21篇）篇十五

人們都說;“父母是孩子們的最好老師，父母的言行，每一舉動都無時無刻地影響著孩子。在我成長的過程中，父母教會了我許多做人的道理。都說婆婆和媳婦的關系很難相處，而我的媽媽則不是，她大約每天都打電話到我在農村的奶奶，說飯要吃飽，衣服要穿好《在冬天》，如果在家里閑，就去和村的人坐一坐，自己想吃什么就買什么。還有我爸爸更孝順，我奶奶生病的時候，無時無刻地照顧著。在我村里，別人都說我爸爸是最孝順的了。而我在我父母的影響下，我對我奶奶、爺爺也很孝順。我奶奶經常在外面說我很孝順，我為之感到高興。

記得有一次，因為是周末，我回了農村，一回到農村，正在回家的路上，我看到了“愛提奶奶”正在拖著一棵小樹往家里拖，因為她年老，拖了一段時間也沒拖多久。“愛提奶奶”住在離我家10米路的地方，她的兒女都很不孝，每個月只給200塊元，而她穿的、住的都是爛的。

我連忙幫“愛提奶奶”把樹拖了回家。我看見她家很亂，也收拾得干干凈凈，問她還沒吃飯，也幫她做好了，忙活了大概3個鐘頭。“愛提奶奶”則在一邊坐著流淚，我走過去說：“奶奶，快吃飯吧!”她說：“好，好!”接著說：“你的父母對你的公公婆婆很孝順，你也是一樣。”我想：當然了，有其父必有其子嘛!她說了一推表揚我的話。我看時間不早了，就跟她說回家了。

回到家，媽媽問我怎么現在才回家，我把事情一五一十地告訴了她，她看見了我的臉上很臟后才相信。

書教會我做人（實用21篇）篇十六

父母養育我們，教會我們道德，做人。他們把我們拉扯大，看著我們一天天長大，他們也一天天老去。在開學第一課，我感受到了父母的不容易。

孝，是中華人民的核心和基礎，孝的上半部是形近于老，下半部是子女的子，所以，孝代表了子女對老人的支撐。

首先，第一課是作家鄭淵潔講孝。鄭淵潔說，他第一次寫的是《皮皮魯外傳》，當時，是用鋼筆寫字，他很怕鋼筆寫著寫著就突然沒水了，這時候灌水就會打斷他的思路。有一天，鋼筆一直用了三天都有水，然后他就鉆研這根鋼筆，他突然發現，燈光下的那個人是他的父親，他的父親為了不打斷兒子的思路，就給鋼筆灌水。那時候的對蝦很貴，但去父母家時，父母卻給他和兒子一人一只。等他的兒子吃完了，他就把對蝦挑給兒子，他說他對對蝦過敏。可是他的兒子知道他對對蝦不過敏，并說：“鄭淵潔，你把對蝦給我吃掉，將來我吃原子彈蝦的機會都有。”

母的愛是偉大的，第一次摔倒是父母把我們扶起，第一次開口說話是父母教會我們，第一次唱歌是父母教會我們……我們要對父母盡到自己的孝心。但是我們現在是學生，沒有錢為父母買蝦，怎樣才能盡到自己的孝心呢?就像作家鄭淵潔說的，我們唯一能做到的是注意自己的人身安全，才是最讓父母開心的。當然還要幫爸爸媽媽做力所能及的家務活，好好學習。

何紅濤一個孝順的兒子，他有一個七十五歲的父親，和父親一起玩的人都去世了，老人也孤寡一人。為了父親，他決定改造摩托車，趁父親腿腳利索，騎摩托車帶他到各地旅游。一輛改造的摩托車，一本地圖冊，就這樣開始了旅行。六年，他們跑了十幾萬公里，去了河南、河北、南京、陜西、山西等多個省份的名勝古跡，家里滿墻的照片是父親最開心的笑臉。

就像七十五歲的父親說的“和孩子在一起是最美的。”陪伴父母是對父母的愛。

一位搖滾爸爸秦勇，以前一直擔任搖滾樂隊主唱，他的孩子大珍珠四歲被診斷為重度感控失調癥，兒子不知喜怒哀樂，活在自己的世界里，他做任何事都要花上別人千倍的時間，就連系鞋帶這么簡單的事也這樣。可是，爸爸并沒有放棄兒子，得知騎自行車是對感官協調能力最好的訓練，爸爸陪著兒子開始了魔鬼訓練法，當兒子終于可以平平穩穩地騎一小段時，堅強的爸爸忍不住落下了眼淚，“從那一天起，我就堅信，他什么都可以學會”。為了兒子放棄了自己的音樂夢，為了兒子堅持走下去，對兒子進行“魔鬼訓練”，為了兒子，爸爸賣過家具、當過采購員……什么都做過，陪兒子十年只為治好兒子。

多么偉大的父愛，父愛就如大海波瀾壯闊包容一切，又如小溪潺潺潤物無聲。

愛，是多么偉大!愛要及時表達，不能等待!我們要用感恩的心去回報父母的愛，用父愛母愛一般的心去回報身邊的人。

書教會我做人（實用21篇）篇十七

媽媽，我希望您不要說話不算數。

比如，您讓我看20分鐘的電視，可是沒到10分鐘就把電視關了。您讓我看10分鐘的課外書再睡覺，可是我剛看了6分鐘，您就讓我關燈睡覺了。我讓您幫忙做一件衣服，給您4天的時間，到那天您竟然忘了……總之，您老是說話不算數。

有一次，吃完晚飯，我興致勃勃地對您說：“媽媽，您能陪我玩一會兒撲克牌游戲嗎？玩十分鐘！”媽媽答應了。可是，還沒有玩到五分鐘，您就對我說：“我要去刷碗了，你自己玩吧！”剛才玩得還很高興的我，心情一下子失落了，便有些生氣。對您說：“媽媽，您怎么說話不算數呀！剛才不是說好了玩十分鐘嘛！您看看！這連五分鐘都還沒到呢。”

可您卻說：“你這個孩子，我得碗，哪有時間陪你玩呀！我的時間很寶貴的，你就別在這搗亂了。”但是，您知道嗎？您誤會我了！

媽媽，我知道您很忙，沒有時間，可是您總不能不守信用啊！您答應我了，您卻沒有做到。您總覺得我只會給您添麻煩，不懂得站在我的角度思考。

或許在您的眼里只有時間，但是在我們眼里還有誠信呢！一個人有誠信，就會有很多朋友。媽媽，請您改掉這一個小小的缺點吧！

書教會我做人（實用21篇）篇十八

我的生活里總少不了的是屬于書獨特的氣味，那是一種令人癡迷的美好的時光。拾起那一片片綠色的樹葉，播下的是充滿幻想的心靈。托起那閃著光的夢想，在這一個書季，又將開放芬芳的花朵。

我從小就喜歡閱讀，從最初的連環畫，到童話書，再到現在的文學名著，即便再枯燥無味的書在我的眼中都如同珍寶般，總能讓我讀得津津有味，樂不思蜀。

翻開那一頁，有些泛黃的書頁又把我的記憶拉回到小時候。記得那一次，年幼頑皮的我總是惹媽媽生氣，也免不了受教育，這一次也是如此。哭哭啼啼地跑進了房間，蜷縮在床角，默默地抽咽，慢慢地，我停止了哭泣，順手拿起一本書《母親》，漫不經心地閱讀起來。遨游在書中的我被故事情節所吸引住了，跌宕起伏的情節令我不由地感動了起來。那母親無私的關愛讓我心中泛起了漣漪，我的媽媽又何嘗不是這樣?總是把那份深深的愛埋葬在千言萬語中……書為我找到了那份母愛，也讓我從此懂得了感恩。

從此，我與書結下了不解之緣。有人說：“讀書，乃養氣也。”好書，都是有香氣的，仔細品，便能體味到這般香味，將它吸入五臟六腑之中，不僅把廢氣除了，心靈也被洞洗了一遍，身心仿佛都浸染在這股香氣之中，精神亦為之一振。《假如給我三天光明》給予了我人生的勇氣，讓我勇敢地去面對這個世界，不被困難打倒;《格林童話》賦予了我的是快樂，盡情地地暢游在那片童話森林中;瑞恩所挖的那口井讓我獲得了屬于自己的夢想，懂得為自己的夢想而努力，去付諸行動，收獲了勇敢，得到了快樂。

我喜歡游覽這書中的世界，在這里，我能上貫古今，暢游世界。“長嘆息以掩泣兮，哀民生機多艱……路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

書教會我做人（實用21篇）篇十九

時間飛快，轉眼間已過了11個年頭。在這成長的路途上，有著媽媽的百般呵護和支持，才讓我健康長大。我感受到在這呵護與支持的背后是媽媽的辛勤和汗水。

她是一位好媽媽，她教我學會勇敢面對困難和挫折，在我遇到困難時給我幫助和支持，鼓勵我揚帆起航;她教我在別人需要幫助時，要伸出援助之手，在我心靈的最深處撒下了助人為樂的種子;她教會我如何去孝順長輩，讓我懂得尊老愛幼。

記得一年級快要放暑假的時候，我去學校領獎狀和通知書。老師念三好學生的名字時，我的心像是掛了十五只水桶七上八下的，生怕沒有我。當我將要走上講臺領獎時，高興得一蹦三尺高。領到獎狀后，老師還獎勵我很多糖，我真是非常的開心。

回到家之后的我，看到手心里的糖，高興得合不攏嘴。告訴媽媽這是老師獎勵我的，媽媽還夸獎了我。她說：“你拿幾塊給奶奶吃吧，奶奶喜歡吃糖。”我怒氣沖天地喊道：“這糖是我自己得來的，應該給我自己吃。”說著我就跑進了我的房間。過了一會兒，媽媽來到了我的身邊對我說：“兒子，奶奶每天為你做飯，幫你洗衣服，不是也很辛苦嗎?你不應該回報一下嗎?人要懂得感恩，要懂得孝順。一味的索取，只會讓自己變得貪婪。”我似乎聽懂了媽媽的這些話，我趕忙拿了一些糖送給了奶奶，奶奶高興得樂開了懷，還夸我是個懂事的很能干的好孩子。

看到奶奶臉上的笑容，我想到“給”永遠比“拿”更快樂!

書教會我做人（實用21篇）篇二十

愛是什么?是陪伴，是呵護，是成長，愛是人間最美的字眼。這一課主要講了原黑豹樂隊主唱秦勇和他兒子的故事：秦勇的兒子在四歲時被診斷為重度感知失調癥，得知這個消息后，他一度消沉，但冷靜后他想：我無法決定他出生時的樣子，我要改變他將來的樣子。為了兒子，他放棄了充滿燈光和掌聲的舞臺，開始做起了一個普普通通的“全職奶爸”。從此，他和兒子開始了“魔鬼式的訓練”，教他系鞋帶，教他游泳，教他騎自行車，這些看似簡單的事情，大珍珠卻需要很長時間，即便如此，秦勇叔叔用自己的耐心和毅力詮釋著無私的父愛。有付出就會有回報，所以大珍珠每一個細微的進步都會讓他的爸爸很滿足。

從秦勇叔叔對兒子的愛中，我深深地感受到：愛是溫馨的“慈母手中線，游子身上衣”，也是博愛的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，父母教會我們愛自己，愛生命，愛他人，愛生活。我們在愛中成長，愛讓我們學會感恩和付出，也讓我們收獲幸福和快樂!

第三小節禮。

禮是立身之本，在家中，爸爸媽媽教我們見人要問好，受了別人的幫助要感謝;在學校，尊敬老師，與同學們和睦相處，遵守校規;在生活中，我們遵守交通規則，公共場所給老人讓路、讓座;這些都體現了一個“禮”字。文明禮貌是一點一滴，一言一行。

看完《開學第一課》，我不但學到很多做人的道理，還從中明白了：我們不光要做到“孝、愛、禮”，還要不斷地提高自己，無論遇到什么困難，我們都要做到:自強不息，厚德載物。

書教會我做人（實用21篇）篇二十一

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我一定會珍惜。每當聽到這首感人肺腑的歌曲，就會情不自禁地想起我的奶奶。在這十年里，她雖然不是每天都跟我一起生活，但每次相聚時，她都會無微不至地照顧我，傳授我知識，教會我許多做人的道理。

一天，我和同學去小店買東西。不知道為什么買東西的'人特別多，老板收錢、找錢忙得不亦說乎。許多同學一手拿著東西，一手拿著錢拼命地在叫喊：老板，兩本本子，給你錢。老板，一包辣條。老板我和同學站在人群的外面擠都擠不進去，有的同學看老板忙不過來，干脆拿著東西錢都不給就走了，而老板也沒發現。同學看見了，悄悄地拉了我一下，指著那個走掉的同學說：要不，我們也和他一樣，反正老板也不知道。我的臉一下子白了，搖搖頭，不肯走，心里不由自主地想起奶奶。

記得那一次，我也是跟奶奶來這家小店買東西。我突然看見了一支很漂亮的筆掉在角落里，我趕緊走過去把它撿起來，偷偷的放進包里，然后二話不說就拉著奶奶出了小店。奶奶，你看，漂亮吧？我剛才在小店里面撿到的我獻寶似得把筆拿出來給奶奶看，本以為她會表揚我，誰知道奶奶聽了頓時火冒三丈，立刻扭著我的耳朵把我帶到小店，把筆還給了老板，并向老板道歉。

在回家的路上，奶奶語重心長地對我說：孩子，也許你覺得這只不過是一件小事，但是它卻有可能影響你的一生。如果你今天拿了這支筆，下次遇到同樣的事情，相信你也一定會這么做，對嗎？你有沒有想過，這也是一種偷竊行為，今天是一支筆，明天是一本本子，那以后呢？我真的無法想象！看著奶奶那表情凝重的樣子，我慚愧極了，發誓以后再也不貪這種小便宜了，一定要做一個誠實、守信的孩子。

小妹妹，你要買什么？老板的話一下子把我拉回了現實。哦，買一本作文本。我抬起頭，笑著對老板說。

雖然奶奶很啰嗦，但是啰嗦也是一種愛，我就是在這種愛中長大，慢慢地明白了許多做人的道理。

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