一篇優(yōu)秀作文需要有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格和個(gè)性化的思考角度。感謝以下作者為我們提供了這些精彩絕倫的優(yōu)秀作文，讓我們收獲了很多啟發(fā)和思考。

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇一

最近，袁修梁在服務(wù)一家咽喉用藥品牌，在研究各咽喉用藥品牌時(shí)，也初步得出了對咽喉用藥市場的一些簡單看法。“亮嗓為什么沒能亮起來”正是其中之一。

為什么這么講呢？亮嗓在左右進(jìn)入咽喉用藥市場，到，銷量一直徘徊在兩到三千萬左右，市場表現(xiàn)不慍不火。與江中集團(tuán)單品銷量近9億的健胃消食片或者銷量1.6億的草珊瑚含片相比，同樣承載江中戰(zhàn)略意義的亮嗓品牌顯然發(fā)展不盡如人意。而之所以出現(xiàn)這種局面，拋開渠道的因素，袁修梁認(rèn)為存在以下幾點(diǎn)原因。

原因一：太像金嗓子。

亮嗓無論在品牌名稱上還是在產(chǎn)品形態(tài)上、產(chǎn)品口感上，都和金嗓子喉寶很相似。這種相似性，從一開始就決定了亮嗓的主要競品會(huì)是金嗓子。然而，在知名度與影響力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及金嗓子情況下，亮嗓的產(chǎn)品價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于金嗓子喉寶。

亮嗓的價(jià)格是24g盒裝為5-6塊錢，金嗓子的價(jià)格是40g盒裝價(jià)格是4-5塊錢。以克為單位來計(jì)算價(jià)格，相當(dāng)于亮嗓0.2元/g，金嗓子喉寶是0.1元/g。克價(jià)比上，亮嗓的價(jià)格差不多是金嗓子的兩倍。

在知名度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及金嗓子，產(chǎn)品口感、形態(tài)及產(chǎn)品名稱與金嗓子相似的情況下，受咽喉藥市場的消費(fèi)特征影響，這種克價(jià)比的差距無疑會(huì)給亮嗓的動(dòng)銷造成障礙。

原因二：品牌定位及傳播搖擺。

但在看似樂觀的市場數(shù)據(jù)中，有多少煙民是真有這樣一個(gè)煙民咽喉用藥品牌的市場需求或者說這里面的教育成本是多少呢，不得而知。

后，亮嗓調(diào)整目標(biāo)消費(fèi)群定位，將人群定位寬泛化，年輕化。這一調(diào)整表明亮嗓對前期定位的糾正，很大程度影響到亮嗓的整體市場表現(xiàn)。

與亮嗓市場定位搖擺相對應(yīng)的是，亮嗓在傳播上有兩種訴求。前期主要訴求抽煙所帶來的咽喉不適，廣告中是硬朗的男性風(fēng)格調(diào)性。在后期，開始調(diào)整目標(biāo)消費(fèi)群定位，將定位寬泛化，訴求各類職業(yè)人群用嗓過度所造成的咽喉不適。

但由于前期針對煙民定位的廣告訴求投放時(shí)間較長投入較多，這種定位搖擺也給亮嗓的品牌形象累積造成了認(rèn)知障礙，影響了品牌的推廣效果。

原因三：品牌推廣活動(dòng)與行業(yè)特征不契合。

亮嗓通過贊助“紅樓夢中人”活動(dòng)在活動(dòng)期間引起了較多的關(guān)注品牌知名度在短時(shí)內(nèi)得到提升。但由于咽喉用藥市場的消費(fèi)特征不同與食品飲料等消費(fèi)品這種活動(dòng)所帶來的關(guān)注不可能立即轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品銷量爆發(fā)性增長。而隨著活動(dòng)影響力的褪去如果缺乏持續(xù)性的市場投入活動(dòng)所帶來的短期關(guān)注最終也會(huì)消失亮嗓仍然需要面對知名度及市場持續(xù)性投入方面不及金嗓子的困境。

以上三點(diǎn)即為袁修梁對亮嗓市場失利的一點(diǎn)簡單看法，當(dāng)然，以上分析僅是袁修梁的一家之言，本意不在揭品牌之短，僅為研究市場過程中的一點(diǎn)感悟，希望能拋磚引玉，給關(guān)注人士一點(diǎn)參考。

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇二

曲阜市的教學(xué)能手評選即將拉開帷幕，各市直學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦都在緊鑼密鼓地遴選參賽選手。今年的教學(xué)能手評選角逐比較激烈，因?yàn)閺慕衲甑穆毞Q評定工作中，對教學(xué)能手的賦分相當(dāng)高，據(jù)說能達(dá)到25年教齡賦分。故而競爭達(dá)到相當(dāng)慘烈的程度，據(jù)說某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的會(huì)計(jì)都加入了參評隊(duì)伍。前些天曲阜市教育局小學(xué)教研室教研員來我校教學(xué)調(diào)研時(shí)，問我還參加嗎？我早在上一屆就已經(jīng)獲得教學(xué)能手，況且曲阜市一級的教學(xué)榮譽(yù)也比較多了，就自愿退出了。遙想當(dāng)時(shí)，由于都懶于參加比賽，輕視業(yè)務(wù)的提高，很多老師安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，大好機(jī)會(huì)都放棄了。我算是比較幸運(yùn)，一直在努力鉆研教育教學(xué)，所以小有成績。在別人不屑于的機(jī)會(huì)中，在我校的課堂教學(xué)中脫穎而出，逐漸成長為一名還算合格的語文教師，并受到一些關(guān)注。看來機(jī)會(huì)屬于有所準(zhǔn)備的人確實(shí)是真理。

周五接到一位老同學(xué)的電話，讓我?guī)椭谱饕幌抡n件。我去了，一看連教案還沒有定型。再仔細(xì)閱讀完他的設(shè)計(jì)，相當(dāng)俗套簡單。在糾正他教案的過程中，我越改越累，干脆，我又重新做了一份教案。根據(jù)二年級學(xué)生心理特點(diǎn)、接受程度，和新課標(biāo)要求，又參照直映教育的理念。為這節(jié)課量身打造設(shè)計(jì)教案如下：（特別感謝一直給予我關(guān)注的朋友，這也是我對其良苦用心的一份深深的感謝！我只是應(yīng)用了直映教育理念，在形式上沒有刻意追求！不知可否？如有空，給予指點(diǎn)！）。

課前談話：孩子們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

配樂播放北京風(fēng)光圖：　問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？（生談感受）。

（一）引入新課。

剛才咱們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（板書課題）。

（二）整體感知，認(rèn)知生字。

1、為什么說北京亮起來了呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，到文章中尋找答案吧！

出示自讀要求：

（1）注意借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍，并標(biāo)出自然段。

（2）讀完可以思考：《北京亮起來了》這篇文章都告訴了我們什么？生自讀課文。

2、認(rèn)知生字。

二、整體入手，感悟體驗(yàn)。

1.剛才咱們同學(xué)們自由地讀了課文，《北京亮起來了》這篇文章都告訴我們什么呢？把你讀完課文后腦海里出現(xiàn)情景說出來。

讓學(xué)生盡情地說，自由表達(dá)，都給以鼓勵(lì)夸贊。

師：同學(xué)們的感受真多，說明你們用心讀課文了。同學(xué)們，你們讀課文都能讀出那么多的感受，要是我們親自到北京去看看那里的夜景，該有多好，想跟著老師一起去嗎？展示圖片。學(xué)生驚嘆。（營造輕松的氛圍，讓學(xué)生自由地夸張地表現(xiàn)自己的心情。）。

師：（抓住驚嘆聲最高的學(xué)生）你為什么“啊——”

你為啥“哇塞——”

你都手舞足蹈了，說說你的心情。

2.整體入手，披文入情。

生1：老師，我覺得最后一段很合適。因?yàn)檫@段介紹了整個(gè)北京城在夜晚的景色，多么明亮，多么輝煌！

生2:我覺得第一段比較合適，因?yàn)檫@段講了每天晚上，北京都沉浸在“燈的海洋，光的世界！”。

出示：從空中俯瞰北京城夜景的圖片和這兩段文字。啟發(fā)學(xué)生朗讀：

師：看到這樣的情景，大家心情怎樣？

師：你怎么把這美景讀出來？（或：好，我們就帶著這樣的心情來讀！）。

3、重點(diǎn)突出，深入理解。

師：你們只站在空中遠(yuǎn)望就滿足了嗎？你還有什么愿望嗎？

生：“不滿足。我們想到北京城里去看夜景。”

師：是啊，光遠(yuǎn)看或總的來看，還不能給我們留下深刻的印象，咱們還要到具體地方去看景物。請大家接著來讀第2~5自然段，課文具體寫到哪些地方？你喜歡哪一處地方的夜景?為什么？不動(dòng)筆墨不讀書，可以邊讀邊寫一寫劃一劃。然后同桌可以相互一說。

學(xué)生自由選擇自己的喜歡的字詞句子或段落，然后匯報(bào)交流。

師：課文具體寫到哪些地方？生回答。教師按順序板書：

長安街天安門。

廣場四周。

環(huán)形公路　立交橋。

街道上。

王府井、西單商業(yè)街。

故宮。

師：你喜歡的地方哪一處地方的夜景？咱們來交流一下。

4、解決重點(diǎn)段落。

（1）主要解決第2自然段。

生：我最喜歡長安街的景色，因?yàn)椤?/p>

教師順勢出示投影：第二自然段。

師：哪些詞、哪些句最能表現(xiàn)出長安街、天安門的美？說一說。

生：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、燈火輝煌、像銀河從天而降……。

師：“華燈高照”應(yīng)該是一種什么景象？

師：朗讀時(shí)應(yīng)流露出一種什么感情呢？帶上這種感情練習(xí)朗讀這一段落。

（2）學(xué)生匯報(bào)喜歡第三自然段。教師出示圖片。抓住學(xué)生發(fā)出“哇”的贊嘆：“看來你比較喜歡這里，說說你的感覺！”師：老師聽出來了，你知道了“猶如”的意思，說一說！

（3）師：接下來我們就要到哪里了？生答。順勢出示第四自然段圖片。生自由說。重點(diǎn)理解“不夜城”。

（4）師：說起北京最古老的建筑就是故宮了。看誰能用自己的最美的感受讀出此時(shí)此刻故宮的美。老師給你配上音樂。

5、總結(jié)：

確實(shí)，北京的夜晚是多么明亮、多么的輝煌。

于是，我抓住最后一段，升華情感。讓學(xué)生隨著老師的手勢，齊聲說：

夜晚的長安街，多么，多么！

夜晚的環(huán)形路上，多么，多么()!

夜晚的王府井、西單商業(yè)街，多么(),()!

夜晚的故宮,多么(),多么！

夜晚的，多么，多么！

5、補(bǔ)充延伸：

如今的北京經(jīng)過了2008年奧運(yùn)會(huì)后，夜晚變得更明亮輝煌，更美麗多姿！

出示：鳥巢夜景、水立方夜景等（《北京歡迎你》歌曲聲中）。

三、自主作業(yè)，拓展延伸：

出示：我想對祖國說-------------------------。

我想對世界各地的朋友說---------------。

2、　有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇三

優(yōu)秀的高考作文，它們的開頭大都具有短、雅、快的特點(diǎn)：快速入題，開篇切題，文字簡約，新穎別致，文采斐然。由此看來，好的考場作文開頭一般有3個(gè)方面的要求：一是要快速引出主題;二是要語言凝練，短小精悍，力爭控制在3行左右;三是要有文采，有意蘊(yùn)。

要讓作文的開頭“亮”起來，有4種方法可供借鑒。

一、開門見山。

即直截了當(dāng)?shù)貒@話題亮出自己的觀點(diǎn)，使讀者一目了然。開門見山的好處是干凈利落、不兜圈子、明白醒目、簡潔有力，猶如暮鼓晨鐘，給讀者當(dāng)頭棒喝。如：

【實(shí)戰(zhàn)演練】請以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫一個(gè)開門見山式的開頭。

參考示例擔(dān)當(dāng)，就是接受并負(fù)起責(zé)任。擔(dān)當(dāng)，是一種態(tài)度;擔(dān)當(dāng)，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、為他人，也可以為國家、為民族。

二、名言引申。

直接引用與話題相關(guān)的名言，進(jìn)行聯(lián)想，通過引申揭示其現(xiàn)實(shí)意義，從而提出論點(diǎn)，快速切題。其好處是自然深刻，有文采，簡便易操作。如：

曾子“吾日三省吾身”，才能成為一代圣人;屈子“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”，所以才有“雖與日月爭光可也”的'美名傳頌于后世。修身孕育了香草，成就了美人。

——《修身》。

【實(shí)戰(zhàn)演練】請以“悟”為話題，自選警句寫一個(gè)開頭段。

參考示例“一花一世界，一樹一菩提”，乃僧侶于佛理之悟;“心無紅塵，上善若水”，乃求道者于天道之悟;“始于鴻蒙，歸于鴻蒙”，乃圣人于生命之悟。所謂悟者，悟天地之真理也，不知為謎，知之為悟。

三、化虛為實(shí)。

主題為虛，事例為實(shí)。化虛為實(shí)，即用生動(dòng)的事例來表達(dá)主題。這里的事例一般包括兩種情況：一是可當(dāng)作論據(jù)的具體事件：二是生活現(xiàn)象，不落到具體的人的身上，如果說前者是點(diǎn)，后者則是面。使用這種手法，開頭的句式、語氣尤為重要。如：

【實(shí)戰(zhàn)演練】請以“寧靜”為話題，寫一個(gè)化虛為實(shí)的開頭段。

參考示例如果說人生是一支氣勢如虹的交響樂曲，那么。寧靜的節(jié)拍就是它最柔美的音符;如果說人生是波瀾壯闊的大海，那么，寧靜的水面就是它最迷人的風(fēng)景：如果說人生是一座巍峨的高山，那么，寧靜的修為就是攀登頂峰的基石。

四、借物起興。

借生活中的其他事物開頭，通過一組排比句子來強(qiáng)化文采。最終落在話題材料上。這種形式的開頭重在平時(shí)的喻體積累與思維訓(xùn)練。如：

1不是雄鷹，就不必去想直上云霄，只需做一只飛燕，往返于幸福的起點(diǎn)與終點(diǎn)。自得其中之樂;不是江河，就不必去想咆哮怒吼，只需做一條小溪，穿行于山川草木之間，“叮咚”聲聲，亦有無窮歡樂;不是偉人，就不必去想驚天動(dòng)地，只需用一顆平凡之心，去經(jīng)營生活，行走于人生的星光大道，獲取無窮的笑語歡歌。

——《淡泊心態(tài)，快樂人生》。

2一朵花，悄立于園，若無色，則無人賞;若無香，則無人品;若無味，則無人近。倘若三者俱全，便會(huì)留人長駐，香飄十里。

一個(gè)人，生存于世，若無才，則無人敬;若無情，則無人愛;若無趣，則無人喜。倘若三者俱全，則會(huì)令人仰止，流芳百世。

——《才·情·趣》。

【實(shí)戰(zhàn)演練】。

1請以“修身”為話題，寫一個(gè)借物起興式的開頭段。

2請以“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”為題，寫一個(gè)借物起興式的開頭段。

參考示例1、每一朵花的絢爛，都需要根與葉的營養(yǎng);每一聲雷的咆哮，都來自云與雨的耕耘;每一個(gè)成功的人生，都植根于一生的修身養(yǎng)性。

2、月亮把目光投向遠(yuǎn)方，皓月千里，于黑暗中創(chuàng)造了萬頃光明;溪流把視野凝于遠(yuǎn)方，百川到海，于渺小中成就了遼闊無垠;智人把夢想放飛遠(yuǎn)方，矢志不渝，終成璀璨，高掛歷史蒼穹。

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇四

這次我準(zhǔn)備在蕪湖考鋼琴二級。這是我第一次準(zhǔn)備考級。我的心既緊張又著急，因?yàn)榭技墪r(shí)間是今年8月初，所剩時(shí)間不多了。所以每天我都要在學(xué)校寫完作業(yè)再回家，吃過晚飯就進(jìn)入練琴時(shí)間。練琴真的很辛苦。我每天都要練1-2個(gè)小時(shí)，每首曲子都要練五六十遍。如果有一個(gè)音符彈錯(cuò)了，都要重頭開始練，而且還得記譜。雖然這第辛苦，但是我一定要堅(jiān)持下去。因?yàn)槔蠋熣f考級時(shí)一個(gè)音也不能錯(cuò)，而且不能看譜，手型姿態(tài)要按規(guī)定的做。雖然現(xiàn)在我彈得不太熟練，但這次考級我有信心過關(guān)。只有付出辛勤的'汗水，才可以取得好成績。

每當(dāng)夜幕降臨，蕪湖就亮起來了。整個(gè)蕪湖多么美麗，多么明亮！

街道上來來往往的汽車，像一只只螢火蟲，一閃一閃，又像一條發(fā)光的長龍慢慢移動(dòng)。

赭山公園彩燈高掛。有獅子燈，老虎燈，兔子燈，美麗的燈光把整座山裝扮成一個(gè)絢麗多彩的燈宮。

鳩茲廣場的一束束彩燈隨著音樂像水姑娘跳起了歡快的舞。

方特歡樂世界上絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，讓它變成了比白天還美的“不夜城”。

蕪湖的夜色多么明亮，多么輝煌啊！

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇五

河南省鄭州二七區(qū)鄭州鐵四小三五班王h鄭州是一座交通便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，且歷史悠久的文化名城，隨著近幾年來的發(fā)展，它發(fā)生了翻天覆地的變化。

尤其是每當(dāng)夜幕降落，鄭州就亮起來了。整個(gè)鄭州城變成了燈的海洋，光的世界。

金水路華燈高照，川流不息的汽車車燈閃爍，像銀河從天而將。二七紀(jì)念塔煥然一新變得光彩奪目。登高遠(yuǎn)眺，四周絢麗多彩。彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

指導(dǎo)教師：張玉玲。

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最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇六

濱江長廊華燈高照，路上的車輛，人群來來往往，川流不息。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢建筑物的高大輪廓。

煥然一新的牌坊街，漂亮的衣服向我們招手，五顏六色的霓虹燈不斷地閃爍著，像銀河從天而降，絢麗多彩的廣告掛在一座座商店里向我們揮手，它們把繁華的小街裝成了一條美麗的小巷。

古老的湘子橋變得年輕了，一束束美麗的燈光照著它，長長的城墻和美麗的亭倒映在湖面上，銀光閃閃，引人注目。

啊，夜晚的潮州，多么美麗，多么輝煌，簡直有說不出的美麗。

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇七

每當(dāng)夜幕降臨，蕪湖就亮起來了。整個(gè)蕪湖多么美麗，多么明亮！

街道上來來往往的汽車，像一只只螢火蟲，一閃一閃，又像一條發(fā)光的長龍慢慢移動(dòng)。

赭山公園彩燈高掛。有獅子燈，老虎燈，兔子燈，美麗的燈光把整座山裝扮成一個(gè)絢麗多彩的燈宮。

鳩茲廣場的一束束彩燈隨著音樂像水姑娘跳起了歡快的舞。

方特歡樂世界上絢麗多彩的`廣告，五光十色的霓虹燈，讓它變成了比白天還美的“不夜城”。

蕪湖的夜色多么明亮，多么輝煌啊！

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇八

尊敬的各位評委老師，大家好！今天，我說課的題目是二年級下冊第14課《北京亮起來了》。

教材分析：

本課圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

教學(xué)方法：

1、利用圖片展示法，來引導(dǎo)學(xué)生對難度較大的詞語的理解，彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足。

2、運(yùn)用閱讀賞析法，讓學(xué)生找到自己最喜歡的景點(diǎn)和句子，并進(jìn)行交流展示，有重點(diǎn)的來閱讀賞鑒。

3、通過層次背誦法，讓學(xué)生自由讀--看圖讀--填空試背--背誦，降低難度，以便好的掌握課文。

教學(xué)目標(biāo)：

我執(zhí)教的是第一課時(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下三點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫“輝煌”兩個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。

2、理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：指導(dǎo)識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：結(jié)合課文重點(diǎn)語句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們：北京是我國的首都，它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇描寫北京的課文，讓我們再來領(lǐng)略一下北京的風(fēng)光。我們就來學(xué)習(xí)第14課《北京亮起來了》請同學(xué)們齊讀課題。板書課題。

聽教師讀一下《北京亮起來了》和同學(xué)們讀得有什么不一樣？對亮應(yīng)該重讀，下面讓我們再讀一遍。

二、初讀課文識(shí)記字詞。

1、接著進(jìn)入我的第二大環(huán)節(jié)，初讀課文、識(shí)記字詞。配樂聽老師范讀課文，邊聽邊畫出課文中的生字詞。

2、讓我們來進(jìn)入識(shí)字大闖關(guān)，看看誰是我們班的識(shí)字大王。

第一關(guān)：請你讀出帶有拼音的'詞語。這里我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對“爍”“絢”“幢”的讀音。

3、同學(xué)們第一關(guān)這么輕松的闖過，讓我們進(jìn)入第二關(guān)，去掉拼音你還能讀出它們嗎？

4、下面進(jìn)入第三關(guān)，你是怎么記住這些生字的？請大家互相交流一下。這里我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說出用加一加、換一換、偏旁歸類等這些識(shí)字方法并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行組詞造句練習(xí)。如“幕”字：老師這里有一個(gè)字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽落在草叢中一塊大布遮起來”就是“幕”字。

5、在學(xué)生熟練掌握生字后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字“輝”、“煌”。

（1）出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細(xì)觀察：“輝煌”這兩個(gè)字在田字格中的位置，哪些筆畫容易寫錯(cuò)？“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”、“煌”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。書空這兩個(gè)字。

（2）老師范寫。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（4）同桌互評。

三、接下來進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：圖文對照，朗讀感悟。

1、課件出示：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學(xué)們本段中哪個(gè)詞語能概括出北京夜晚的特點(diǎn)？板書：燈的海洋、光的世界。

指導(dǎo)讀好“整個(gè)”、

2、請同學(xué)們再讀課文，找一找文中描寫了北京哪幾個(gè)地方的夜景？根據(jù)學(xué)生回答板書長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。

（二）學(xué)習(xí)第二自然：長安街附近。

到了北京，大家最想去哪里游覽？--天安門。

好，那我們就到天安門附近的長安街去看看。下面就讓我們先來欣賞長安街美麗的景色吧！課件出示。請同學(xué)們在第二自然段找出描寫長安街夜景的詞語。同學(xué)們找的真準(zhǔn)確。（點(diǎn)課件）。

1、看：這是夜晚中的天安門城樓。他在燈光的照射下，顯得格外華麗、光彩奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語氣讀出來吧。

2、再來看看廣場四周，一幢幢高大的建筑物在彩燈的勾畫下顯出他們雄偉的輪廓。同學(xué)們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加雄偉讓我們以欣賞的語氣讀出來吧！師范讀。

根據(jù)學(xué)生回答，知道這段講解了長安街、天安門城樓和廣場周圍的夜景，結(jié)合圖片有重點(diǎn)的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語的含義，利用多種方式朗讀詞語和詞語所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。

最后各個(gè)句子合成一段，再來美美地讀，并利用重點(diǎn)詞語填空的方式來引背，直至能夠全段背誦。

3、小結(jié)“同學(xué)們長安街亮起來了，整個(gè)長安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧。（課件出示）。

（三）學(xué)習(xí)三到五自然段。

讀3-5自然段。選出最喜歡的一個(gè)地方好好讀一讀，說一說美在哪里。請?jiān)囍眠@樣的句式來與大家分享：我最喜歡，那里有、根據(jù)學(xué)生交流，分別點(diǎn)出以下重點(diǎn)。

1、第三自然段，道路上。

（1）喜歡這里的同學(xué)齊讀。

（2）”猶如“是什么意思？你能用”猶如“說句話嗎？

（3）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝點(diǎn)著--美麗的北京。使整個(gè)北京變成了--燈的海洋，光的世界。

（4）齊讀。

2、第四自然段，王府井西單商業(yè)街。

（1）根據(jù)學(xué)生的回答，圖片展示”明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“。

（2）師：（出示圖片）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代這里充滿了雜七雜八的小攤小販。現(xiàn)在經(jīng)過改造和整治這里帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街--煥然一新。

（3）出示圖片引背，那里有……有……還有……變成了--”不夜城“。

3、第五自然段：故宮。

（1）點(diǎn)出”她“，擬人，作者對故宮的熱愛。

（2）文中有一對反義詞，你能找出來嗎？--”古老“和”年輕“，怎么理解？

（3）創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)夜晚來臨了，經(jīng)歷了一天風(fēng)塵洗禮的故宮此刻就靜靜地矗立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的她簡直就象水晶宮了--齊讀。

4、第六自然段，總結(jié)。

（回顧板書）我們游覽了長安街附近、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆--學(xué)生齊讀最后一段。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：課后積累。

作者怎么把北京城寫得這么美呢？是因?yàn)樗昧嗽S多優(yōu)美的詞語，比如說：

夜幕降臨、華燈高照、川流不息、燈光閃爍。

金碧輝煌、光彩奪目、煥然一新、絢麗多彩。

銀光閃閃（引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語）。

（意圖：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)3）。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸。

針對第三個(gè)環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語，如果孩子們能用這些詞寫我們的開發(fā)區(qū)就更棒了，出示課件，采用填空式補(bǔ)充幫助孩子寫**的美景。

五、拓展延伸、升華情感。

板書設(shè)計(jì)：

長安街。

燈的海洋環(huán)形路明亮。

光的世界商業(yè)街輝煌。

故宮。

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最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇九

師：那好，請看大屏幕，一起大聲地讀一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的圖標(biāo)。）多自豪的聲音呀！昨天，老師給大家布置了作業(yè)，要同學(xué)們回家搜集北京的資料，你愿意把你知道的最精彩的內(nèi)容告訴大家嗎？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿）

師：老師注意聽了，你的發(fā)音真準(zhǔn)確，不過讀的時(shí)候把亮字讀重一點(diǎn)就更好了。同學(xué)們，一起讀一遍課題吧！

1、（課件：飛機(jī)起飛，并伴有起飛的聲音。）

師：課題讀得真好！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們坐上飛機(jī)去北京旅游，好嗎？請大家上機(jī)吧！注意像老師一樣系好安全帶。游客們，準(zhǔn)備好了嗎？好，飛機(jī)起飛了。

師：現(xiàn)在老師就是導(dǎo)游了，請大家閉上眼睛，一邊聽我這個(gè)導(dǎo)游的介紹，一邊想像一下你心目中的北京。咦，可別偷看喲！

師：親愛的旅客們，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，游客們，想欣賞北京的夜景嗎？好，睜開眼睛吧。

2、（出示配有畫外音的相應(yīng)圖片。）

3、師：多美的北京夜景呀！你們想自己讀讀課文嗎？那好，請同學(xué)們打開書50面，自由朗讀課文！注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，就請教書下的小海魚，好嗎？開始讀吧。

1、師：我們班上的同學(xué)真會(huì)讀書，現(xiàn)在，老師把書中的字寶寶請出來了，你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一遍。（大屏幕出示帶有拼音的本課的15個(gè)生字。）

2、同學(xué)們發(fā)音真準(zhǔn)確，（去掉生字上的拼音）請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們還會(huì)讀嗎？我想請三個(gè)小老師上來教大家讀。這三位小老師表現(xiàn)得真棒，同學(xué)們用掌聲表示鼓勵(lì)。

4、師：老師也有一個(gè)謎語，同學(xué)們想猜嗎？聽好了，一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，南洋有個(gè)人，只有一寸長。

5、看來，生字大家都會(huì)讀了。現(xiàn)在，就讓我們步下飛機(jī)走進(jìn)北京吧！我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。（大屏幕出示11張印有詞語的汽車票：夜幕降臨，華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓。）請大家試著把這些票讀給同位的小朋友聽！每組派一個(gè)代表來買票。我來檢票，讀對了，才能加入旅游團(tuán)。請大家注意了，這個(gè)代表讀一遍，全班同學(xué)跟著讀一遍，好嗎？還有三張票，優(yōu)惠一點(diǎn)，賣給全班同學(xué)，一起讀一遍吧！

6、師：檢票完畢，要上車了。這四輛車將去哪兒呢，請同學(xué)們快速默讀課文，用筆在書上畫下來。

7、師：誰告訴老師，這四輛車將去哪兒？（相機(jī)板書：長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。大屏幕出示這四個(gè)地方的字幕。）

8、自行選擇，上車。師：你最喜歡哪個(gè)地方，就坐上哪輛車。把這個(gè)自然段好好讀一讀。咱們比比哪個(gè)同學(xué)讀得最好。

師：同學(xué)們都到自己喜愛的地方去游覽了一番，下面就讓我們一起坐上去長安街的巴士吧。誰愿意把第２節(jié)讀給大家聽。其余同學(xué)邊聽邊想，長安街的有哪些景物，在書上劃下來。讀得真棒！誰告訴老師長安街有哪些景物？這些景物白天也有，可是在夜晚卻更美更亮，書上哪些詞寫出了它的美和亮？瞧，作者把長安街寫得多美呀！你最喜歡哪一句？愿意讀給大家聽聽嗎？（相機(jī)出示圖片）

師：（出示第三小節(jié)的圖）請看大屏幕，你們看到了什么？

師：（出示第三節(jié)文字。）同學(xué)們真會(huì)觀察。誰能讀一讀這一自然段？

師：真不錯(cuò)。“猶如”是什么意思？你們會(huì)用“猶如”說一句話嗎？

師：同學(xué)們真會(huì)想像，下面我想請男女生賽讀這一自然段。

師：男同學(xué)讀得真有感情，咱們女同學(xué)可不能落后了，你們有信心超過他們嗎？那好，讀一遍吧。

師：女同學(xué)的聲音真動(dòng)聽。謝謝同學(xué)們給了老師這么多的美的享受。讓我們一起走進(jìn)王府井和西單商業(yè)街吧！請同學(xué)們以四人小組為單位合作朗讀第四節(jié)。

師：哪個(gè)小組愿意展示讀給大家聽？還有哪個(gè)小組愿意讀？

師：（大屏幕出示圖。）同學(xué)們漫步在商業(yè)街上，看到了什么？

師：是呀，正是這些美麗的景物把繁華的商業(yè)街裝扮成了比白天更美的不夜城。請看大屏幕，老師這兒有一個(gè)圖標(biāo)，一起讀一遍吧！誰來填？。看來同學(xué)們都是會(huì)讀書的好孩子，瞧，電腦娃娃也在表揚(yáng)大家了。會(huì)填了，還會(huì)用嗎？你可以任選一個(gè)做。聽聽電腦娃娃的表揚(yáng)吧！

師：聰明的小朋友，讓我們再一次體會(huì)體會(huì)不夜城的繁華吧！（學(xué)生齊讀課文）

師：聽了同學(xué)們朗讀，老師也想讀讀課文了。老師就讀第5節(jié)吧。怎樣才能把這一節(jié)讀好呢？提提要求吧！老師聘請全班同學(xué)給老師當(dāng)小評委，好嗎？（師范讀課文，出示這一節(jié)的圖片）

師：（大屏幕出示本節(jié)文字）你的問題提的真好，是呀，故宮的一座古老的建筑，它有著五百年的悠久歷史，為什么說古老的故宮變年輕了呢？想知道答案嗎？答案在課文里，同學(xué)們，一起讀一遍吧！找到答案了嗎？誰來告訴大家？你真會(huì)讀書。

師：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！夜晚的北京，簡直就是燈的海洋，光的世界。我們的首都北京，值得每一個(gè)中國人驕傲，所以我們要對全世界的人說－－（大屏幕出示：我驕傲，我是中國人！我們愛北京！）下面請同學(xué)們在優(yōu)美的音樂聲中，帶著自己的感受朗讀全文。

古老的北京，在不停地寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫，現(xiàn)在的北京又有了很多變化。請同學(xué)們回家搜集資料，看看北京又有了哪些新變化，下節(jié)課我們再交流，好嗎？今天的旅游活動(dòng)到此結(jié)束。

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇十

“我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)，留下我在這陌生的人世間，不知道未來還會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)我緊緊抓住她的手，媽媽告訴我希望還會(huì)有，等到太陽出來，媽媽笑了，天亮了……”一個(gè)，很小的孩子，因?yàn)橐粓鍪鹿剩抑挥幸粋€(gè)人活了下來。孩子那么小，卻被迫承受失去雙親的痛。孩子親眼見到父親母親的死去，卻又無能為力。我不曾見過現(xiàn)場，但看過類似的場景。一場事故，父親為救年幼的孩子，將孩子護(hù)在身上。直到最后死去的那刻，都緊緊護(hù)著孩子。“一定會(huì)得救的，還有希望，孩子你一定要活下去，你要代替我這輩子，好好活下去!”我想那位父親一定是這么想的。等孩子醒了，天亮了，獲救了，卻永遠(yuǎn)見不到父親了。

人們?yōu)橛鲭y者哀悼，痛惜孩子，男默女淚。紛紛捐出善款，有人收養(yǎng)了孩子，像那年的汶川大地，震七萬人遇難，在短短幾天，幸存者覺得活下去是慶幸的，但仍然感覺到世界的黑暗和無助，橫尸遍地，活著的都流離失所，望著眼前的廢墟卻無力去重建家園。

那年，地震發(fā)生時(shí)，我才八歲，和母親說要錢捐給災(zāi)區(qū)，母親二話不說給了我一千，母親說所有人都幫著一些，那些活下來的人才能感覺到活著還有希望。

幾年后政府拿著眾籌的善款為他們重建了房子，學(xué)校。終于人們試著去淡忘傷痛和悲劇，重新好好的活著。老師曾說：“他們曾經(jīng)以身旁最重要的人為天，身邊的人相繼遇難，他們覺得天都塌了。但當(dāng)他們終于愿意替已故的人好好活下去，他們就成為了他們自己的天，天，就會(huì)逐漸亮起來。”

這么多年來，災(zāi)難從未停止發(fā)生過。不管是人所造成的災(zāi)害，還是不可避免，難以預(yù)判的自然災(zāi)害，無論是南京大屠殺還是唐山大地震，都給人們造成了無法避免的傷害。財(cái)務(wù)的損失永遠(yuǎn)不會(huì)及上人心靈的傷害的千萬分之一。但無論如何，這都是命運(yùn)設(shè)置的一道道坎。當(dāng)我們走不出那道坎時(shí)，身邊的人的幫助像預(yù)示天明的曙光一樣，掃得去陰霾，能告訴我們天會(huì)逐漸亮起來。

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇十一

有一次科學(xué)課上，科學(xué)老師說：“我們?nèi)ナ程米鰧?shí)驗(yàn)。”我們高興極了，立即拿好自己的書、草稿本和筆，雀躍著跑進(jìn)了食堂。

老師給每個(gè)小組發(fā)了6塊電池、3個(gè)電池盒、1個(gè)開關(guān)、幾條電線和2個(gè)小燈泡。我的任務(wù)是負(fù)責(zé)畫電路圖，其他組員負(fù)責(zé)連接線路。

實(shí)驗(yàn)開始了，我們把電池放在電池盒里，把電池盒并在一起，再用電線把電池盒連起來。“太快了，呼地一下就做完了，這一步太簡單了”。我們組的一位成員感嘆地說。

下一步，要把電線、開關(guān)與1個(gè)燈泡連接。這可有點(diǎn)難度了。仔細(xì)觀察了一下，我們發(fā)現(xiàn)開關(guān)和燈泡左右兩邊都有一個(gè)螺絲。我說：“試試把這個(gè)螺絲扭松，把電線繞在螺絲上，再把螺絲扭緊，就可以把開關(guān)和燈泡連接了。”組員們開始按照我說的方法動(dòng)手嘗試起來。我趕緊把這種電路圖畫到草稿本上。很快連接完畢，我們急忙打開開關(guān)，想看看這種方法行不行。“燈泡亮起來了！太好了，成功了！沒有想到，只試驗(yàn)了一次就成功了。”我們小組高興地歡呼著。我在剛才畫的電路圖旁邊打了一個(gè)勾，表示這種方法可以使小燈泡亮起來。

接著，我們用同樣的方法把電池、開關(guān)和2個(gè)小燈泡連接起來，這2個(gè)小燈泡也都亮了。可是，當(dāng)我們換其他的方法連接時(shí)，小燈泡不亮了。我們?nèi)匀话央娐穲D畫下來，并思考其中的原因，尋找各種解決辦法。我們發(fā)現(xiàn)不同的連接方法，燈泡產(chǎn)生的效果是不一樣的。有時(shí)一個(gè)很刺眼，另一個(gè)卻很柔和；有時(shí)兩個(gè)都不亮；有時(shí)兩個(gè)都很柔和。不知不覺中，下課的時(shí)間到了。我們趕緊關(guān)掉所有的電源。奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)了，竟然還有一個(gè)小燈泡是亮的，我趕緊把這個(gè)電路圖也畫下來。

回到教室后，我把這些發(fā)現(xiàn)全都告訴了同學(xué)，并思考出現(xiàn)這種奇觀現(xiàn)象的原因。后來才發(fā)現(xiàn)，燈泡上還有一條電線是直接連接電池的，所以關(guān)掉電源，燈泡也會(huì)亮起來。

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇十二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解有關(guān)句子，感受體驗(yàn)北京夜景之美。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探求美的興趣。

1、情境導(dǎo)入：今天我給大家請來了一位客人。（播放課件：一段老華僑的錄音，大意是講他四十年沒有回過北京了，他印象中的北京的夜晚是一片漆黑。聽說改革開放后北京變化很大，他很想回來看看特別想看看北京的夜景，但由于身體原因不能如愿，希望小朋友們能幫他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。）小朋友你們愿意嗎？好，讓我們再次走進(jìn)北京的夜晚，繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，和老師一起寫課題。（板書）。

二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。

1.復(fù)習(xí)新詞，學(xué)生認(rèn)讀。

3、讀完了有什么樣的感受？（指名說）。

5、那么多的燈，那么多的光，能讀出來嗎？

指導(dǎo)朗讀第一段：指名讀??評價(jià)讀??齊讀。

7、教師范讀2——5段，學(xué)生在書上做標(biāo)記。學(xué)生匯報(bào)，匯報(bào)后再要求學(xué)生看這大屏幕連起來說一遍。

三、圖文對照，品讀入情，體驗(yàn)北京夜晚的美。

1、自讀自悟：北京的現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個(gè)地方就好好讀讀相應(yīng)的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來，讓老華僑也覺得很美，說說你是從哪些詞句體會(huì)到它的美的？該怎么讀呢？（學(xué)生自由練習(xí)讀）。

2、你想介紹哪個(gè)地方就讀給大家聽吧！互動(dòng)交流，指導(dǎo)朗讀（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行）。

長安街夜景。

（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真看書，想想從第二段的哪些詞語可以看出長安街很亮呢？圈出相關(guān)的詞語。

（2）學(xué)生匯報(bào)表示亮的詞語，教師相機(jī)在黑板上貼出相關(guān)的詞語：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點(diǎn)嗎？齊讀詞語。你們平時(shí)見過金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際指導(dǎo)理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）。

（3）出示：長安街夜景圖，說說此時(shí)的長安街像什么？為什么？（指名說，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受）。

出示句子“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽聽（指名美讀，齊讀）。

（4）夜晚的長安街如此明亮，如此美麗，誰能讀好這一段。指名讀——評價(jià)——齊讀第二段（提示學(xué)生把其中表示亮的詞語重讀）。

（5）學(xué)生看著圖當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹夜晚的長安街。（可以用自己的話也可以用書上的話來介紹。）。

環(huán)形路上立交橋。

（1）指名讀，其他學(xué)生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美？

（3）cai課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會(huì)怎樣呢？能把你的感受通過讀來表達(dá)出來嗎？指導(dǎo)讀句——指導(dǎo)讀段——男女生賽讀第3段。

（4）學(xué)生看圖當(dāng)小導(dǎo)游介紹夜晚的環(huán)行路。

“不夜城”

（1）指名讀，生交流體會(huì)“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語。

（2）課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖，讓學(xué)生結(jié)合圖理解詞語“煥然一新”。

（3）結(jié)合課文插圖體會(huì)為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學(xué)生談體會(huì)。并結(jié)合插圖讓學(xué)生填空。（????）的櫥窗??（????）的廣告???（?????）的霓虹燈，指導(dǎo)朗讀。

（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來嗎？指名讀——師生合作讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。

故?宮。

（1）指名讀，生交流體會(huì)故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會(huì)“銀光閃閃”。

（2）體會(huì)故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數(shù)了？（588歲）讓學(xué)生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現(xiàn)在能看出它的年齡來嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結(jié)合點(diǎn)評指導(dǎo)，學(xué)生比賽讀。

四、回歸整體，再次感受美。

（1）賞美。師展示北京夜景cai課件后，指名學(xué)生用一句話來贊美北京的夜晚。

（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。

五、積累拓展，傳達(dá)美。

（1）這篇課文寫得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語，學(xué)生練讀。

（2）出示深圳夜景圖。你能用剛才學(xué)過的好詞說一句話夸一夸深圳的夜晚嗎？

六、點(diǎn)名主旨，升華美。

（2）是啊！隨著祖國的發(fā)展，每當(dāng)夜幕降臨，不光北京亮起來了，深圳也亮起來了，祖國的每一座城市，每一個(gè)角落都亮起來了！讓我們再次自豪地讀一遍課題！

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇十三

教材分析：

課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動(dòng)地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點(diǎn)綴得如詩如畫。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好教材。學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。

以前學(xué)生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。教學(xué)中要充分利用插圖或錄象，使學(xué)生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發(fā)他們對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的.詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

（一）導(dǎo)入新課。

欣賞歌曲。

1．聽《新北京，新奧運(yùn)》這首歌。說說你對北京有哪些印象。

2．指名說。

3．大家說的都很好，今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文也是介紹北京的，不過這回介紹的既不是北京的名勝古跡，也不是北京的重大活動(dòng)，而是北京夜晚的美景。

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇十四

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

詞語卡片、圖片。

一、出示圖片，點(diǎn)明課題：

師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長安街；天an門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。

師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：

1讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

*兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。

*學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。

3教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

*教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）。

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）。

*看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。

（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時(shí)請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）。

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。

府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢告訴老師。

（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評價(jià)。

三、練習(xí)鞏固：

1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。

如：這個(gè)字的偏旁是什么？

這個(gè)字可以組成什么詞語？

它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。　。

讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

錄音機(jī)、電腦。

一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。

請同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）。

教師：誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。

按照要求，完成任務(wù)。

出示題目：

分配任務(wù)，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天an門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）。

小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。

大家有語氣地讀讀。

（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）。

（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題及時(shí)提出來，大家共同解決。）。

2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）。

重點(diǎn)圍繞以下地方;。

“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）。

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）。

（在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）。

練習(xí)有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長句中地停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）。

（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）。

小組練習(xí)有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么？

3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。

三、教師總結(jié)：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天an門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

四、布置作業(yè)：

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

在摘錄本上積累詞語。

輝煌　亮麗。

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇十五

人常道：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。我們送走了2013，迎來了2014年，即將踏入社會(huì)的準(zhǔn)畢業(yè)生們要開始找工作了;而對現(xiàn)狀有所不滿或?qū)ξ磥碛兴A(yù)期的職場人，也開始尋找新的機(jī)會(huì)了。這時(shí)候，一份完整詳細(xì)的、能突出個(gè)人特點(diǎn)的簡歷必不可少。

for。

職場新鮮人。

1.專業(yè)比院校重要。

除了少量有招聘校園精英傳統(tǒng)的企業(yè)以外，在大部分的人事主管眼中，所學(xué)的專業(yè)要比所畢業(yè)的院校更為重要。作為招聘者，當(dāng)然希望能找到專業(yè)對口的求職者。所謂專業(yè)對口，就是求職者在大學(xué)校園里所攻讀的專業(yè)和我們所招聘的職位相一致。例如，招聘工程師崗位，就要求求職者必須是大學(xué)相關(guān)專業(yè)理科畢業(yè)的，基本不可能會(huì)招聘一個(gè)文科畢業(yè)的求職者。

相反，畢業(yè)院校的排名，是一流名校還是普通院校，重要但不是那么重要。只要專業(yè)是一樣的，差別之處最終還是取決于人本身。在富有經(jīng)驗(yàn)的hr眼中，院校只反映你的過去―――也許你的成績很好，讀了名校，但這也只反映你讀書很好而已，和你的工作能力沒有絲毫的關(guān)系。而作為企業(yè)，更看中的是你能否適應(yīng)公司的工作崗位，是否具備工作崗位所需的工作能力，這更多是由人的性格、處事風(fēng)格決定的。甚至更過一些，有些名校畢業(yè)生在簡歷中過于倚重自己的名校光環(huán)，反而個(gè)人實(shí)力平平(例如是否有社會(huì)實(shí)踐、是否有實(shí)習(xí)經(jīng)歷、是否曾擔(dān)任校內(nèi)學(xué)生工作等等)，那么他很有可能敗給一個(gè)綜合素質(zhì)高的普通高校畢業(yè)生。

2.技能證書和獲獎(jiǎng)證書。

對于職場新鮮人來說，如果在校期間，能有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)企業(yè)或工作崗位的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，那么你所做的工作內(nèi)容、做出的成績、自己的心得體會(huì)等，都應(yīng)當(dāng)是簡歷中值得大書特書的一筆。如果有可能，附上對方單位提供的實(shí)習(xí)證明更好。

但話說回來，畢竟不是每一位同學(xué)，都能夠在完成大學(xué)課程的同時(shí)，還有余力去參加太多類型的實(shí)踐或?qū)嵙?xí)工作的。專業(yè)資格證書、獲獎(jiǎng)證書此時(shí)就多多益善了。不要小看了籃球獲獎(jiǎng)、演唱比賽奪冠之類的證書，有些單位在招聘人的時(shí)候，還是頗為看重求職者是否多才多藝的，運(yùn)動(dòng)、文藝這樣的“軟實(shí)力”，在其他專業(yè)技能同等的情況下，絕對會(huì)為你加分。

for。

資深職場人。

基本上，有五年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人士，就可以歸入職場資深一族了。但其實(shí)，通過投簡歷而非獵頭、其他人脈資源介紹等方式來跳槽、尋找新工作機(jī)會(huì)的人，在職場中也還算不上是特別高階的。那么同樣，對這類人群來說，能夠在第一時(shí)間吸引住人的簡歷也非常重要。

1.工作經(jīng)驗(yàn)，細(xì)節(jié)取勝。

不要僅僅簡單地抄寫招聘廣告中關(guān)于工作性質(zhì)描寫的條條框框。人事主管們最感興趣的是你近年來的工作經(jīng)歷，所以請把重點(diǎn)突出在最近和最相關(guān)的工作經(jīng)歷上。

為了說明這些經(jīng)歷給你帶來的經(jīng)驗(yàn)、心得、人脈，你需要的不是簡單地列出你的工作職位。可以用bulletpoints的形式，闡述你的具體職責(zé)，描述你的工作內(nèi)容(以顯示與當(dāng)前這份工作的相關(guān)性)，突出你所完成的特殊貢獻(xiàn)，比如業(yè)績增長百分比、客戶增加數(shù)，贏取的獎(jiǎng)勵(lì)等(以顯示你的個(gè)人能力及過去的成績)。記住描述要一目了然，清晰且不乏細(xì)節(jié)。

2.不留空白，不找借口。

簡歷中如果出現(xiàn)太頻繁的跳槽經(jīng)歷，或者每份工作的在職時(shí)間太短(兩年以下為“短”)，那么除非有非常充分的理由或者每個(gè)新東家都是如微軟、寶潔等級別的大公司，否則會(huì)讓對方嚴(yán)重質(zhì)疑求職者的穩(wěn)定性。同樣的，個(gè)人經(jīng)歷之中若出現(xiàn)大段的留白，無論你的解釋是“出國深造”，還是“旅行”，又或者是“全職媽媽”，這都會(huì)成為人事部門比較忌諱的一段經(jīng)歷。

對于這些情況，從長遠(yuǎn)來說，應(yīng)當(dāng)對自己有職業(yè)規(guī)劃，盡量不要用跳槽來解決事業(yè)不順利的問題。而眼前就簡歷而言，太短的工作經(jīng)歷(半年或以下)，不妨干脆略去不寫(適當(dāng)拉長前后兩份工作的時(shí)間，補(bǔ)上這個(gè)空白期，對簡歷做適度美化)。與申請職位相關(guān)的工作經(jīng)歷，則盡量詳細(xì)描述，占主要篇幅，讓hr把焦點(diǎn)集中到你的優(yōu)勢領(lǐng)域。

至于跳槽的理由，不要用“老板能力差”或“薪資不理想”這樣負(fù)面的理由，而是從雙方的契合度、職業(yè)發(fā)展的匹配度等方面，去表現(xiàn)自己的進(jìn)取心和積極性。

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇十六

每當(dāng)?shù)搅送砩希敝菥土亮似饋恚麄€(gè)潮州市變成了光的海洋，燈的世界。

濱江長廊華燈高照，路上的`車輛，人群來來往往，川流不息。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢建筑物的高大輪廓。

金山大橋上，橋上橋下猶如一道道美麗的彩虹，街道上，照明燈，噴泉燈，霓虹燈，裝點(diǎn)著美麗的潮州。

煥然一新的牌坊街，漂亮的衣服向我們招手，五顏六色的霓虹燈不斷地閃爍著，像銀河從天而降，絢麗多彩的廣告掛在一座座商店里向我們揮手，它們把繁華的小街裝成了一條美麗的小巷。

古老的湘子橋變得年輕了，一束束美麗的燈光照著它，長長的城墻和美麗的亭倒映在湖面上，銀光閃閃，引人注目。

啊，夜晚的潮州，多么美麗，多么輝煌，簡直有說不出的美麗。

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇十七

在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰；讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當(dāng)太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目；文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。

學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。除了課后所列四字詞語外，還要鼓勵(lì)學(xué)生積累文中的其他詞語、句子，并背誦自己喜歡的段落。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3.增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。

三、教學(xué)建議。

(一)識(shí)字寫字。

本課識(shí)字量大，字形較為復(fù)雜，要求會(huì)寫的字也多，因此要想辦法通過多種途徑、多種方法突破識(shí)字、寫字的難點(diǎn)。

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

2.在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。如：

(1)拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府。

(2)換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥。

(3)相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥。

4.寫字指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)寫正確。“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩筆。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。

(2)指導(dǎo)寫美觀。

束：上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。

單：下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。

奪：撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。

雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。

(二)朗讀感悟。

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學(xué)生了解我國首都，學(xué)習(xí)語言，練習(xí)感情朗讀的好教材。教學(xué)中要充分利用插圖或錄像，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。適當(dāng)放手，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀好課文，自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思。朗讀本課要滿懷豪情，用贊美的語氣來讀。

1.引導(dǎo)學(xué)生圖文對照自讀課文，看看自己讀懂了什么，有什么不懂。教師以“猶如”為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過各種途徑自主理解和感悟詞語的意思。“猶如”一詞，學(xué)生可結(jié)合上下文自主理解，可用換詞法理解，也可查詞典了解詞義。

2.展示、交流。

(1)說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關(guān)語句。

(2)提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問題或者其他有價(jià)值的問題，讓學(xué)生在全班交流。

(3)教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生用課文中的詞語描述，或者讓學(xué)生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語，如，“倒映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。

3.展示讀自己喜歡的段落。在個(gè)別展示的基礎(chǔ)上，可讓幾個(gè)學(xué)生合作讀。

4.再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)。

5.引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。有條件的班級可以讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說詞。

(三)積累運(yùn)用。

2.給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。

高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。

川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。

一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。

3.除課后列出的詞語外，還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語：

勾畫輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮。

古老年輕倒映一幢幢一座座一束束。

燈的海洋光的世界川流不息。

4.讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

(四)實(shí)踐活動(dòng)。

選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。

片斷：直觀體驗(yàn)，朗讀感悟。

1.觀看北京夜景的錄像或圖片，說說看后的感受。

2.自讀課文，體會(huì)“天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮”的明亮、輝煌。

3.初讀質(zhì)疑。

4.賞讀課文：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語。

5.結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文(如，《北京》、《我們成功了》和本課)，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

五、資料袋。

故　宮。

在北京市中心，又稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，又是世界上最大的皇宮。故宮占地72萬平方米，有房屋9000多間。周圍環(huán)繞著高10多米的宮墻，墻外有50多米寬的護(hù)城河。紫禁城四個(gè)城角都有精巧玲瓏的角樓，造型非常美觀。故宮的整個(gè)建筑金碧輝煌、莊嚴(yán)絢麗，是我國古代建筑藝術(shù)的精華。它是現(xiàn)存世界上最大最完整的古代宮殿建筑群。1961年國務(wù)院公布其為“全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位”，1987年聯(lián)合國教科文組織將其列為《世界遺產(chǎn)名錄》。故宮博物院院藏文物約100萬件。

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇十八

教學(xué)目的：

1.通過課文的學(xué)習(xí)增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情；

3.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

朗讀中積累詞句；書寫指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞卡，自制課件，學(xué)生溫習(xí)上冊《北京》一課。

教學(xué)方法：

資料收集、自學(xué)指導(dǎo)、小組合作、講授等。

教學(xué)過程：

一、新舊知識(shí)遷移引入。

1.（課件出示：二年級上冊的《北京》一課的圖片）大家還記得。

這些美麗的地方嗎？我們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。（學(xué)生背誦相關(guān)的句段）。

3.（課件出示：北京長安街的夜景，教師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說）剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了“北京長安街的夜景”，美不美？北京還有很多地方的夜景也很美，誰想當(dāng)“小導(dǎo)游”帶大家去參觀呢？那就讀讀課文吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.（課件出示：自學(xué)指導(dǎo)的要求）。

1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字。

2）自己想辦法解決不認(rèn)識(shí)的生字。

3）小組內(nèi)互讀互認(rèn)，讀準(zhǔn)字音。

4）通過讀課文，你知道講了哪些地方的夜晚燈光？

2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。

1）課文講了哪些地方的夜晚燈光？

2）學(xué)生推薦課文中的詞語，認(rèn)讀，交流識(shí)記生字的方法。

3）分自然段指名朗讀。

三、朗讀中積累。

一)學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.邊讀邊畫出你喜歡的句子，多讀幾遍。

3.讀給同桌聽，請同桌給你當(dāng)評委。

4.誰來把這一段讀給大家聽？（學(xué)生展示朗讀）。

5.大家讀得真美，但是導(dǎo)游一定要把介紹景點(diǎn)的話記在腦子里。能試著背一背嗎？（學(xué)生試著背誦）。

（課件出示，填空。）。

長安街（???????），（???????）的汽車，（???????），像銀河（??????）。天安門城樓（???????），（????????）。廣場四周，（????）勾畫出（?????????????????????????????）。

（學(xué)生練習(xí)，指導(dǎo)朗讀。）。

6.如果想吸引更多游客，那么在介紹景點(diǎn)時(shí)還可以根據(jù)自己收集的資料對景點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。

二）學(xué)生分組選擇一個(gè)自然段合作學(xué)習(xí)。

1.選擇自然段，小組成員商量怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)自然段。

2.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。

3.分組進(jìn)行匯報(bào)。

三）收集展示，欣賞。

1.你還知道北京有那些新變化？展示你收集到的資料。

2.（課件出示：北京新變化的有關(guān)圖片）看了這些圖片，你想說些什么？

3.欣賞家鄉(xiāng)的夜景，感受家鄉(xiāng)的變化。

四、朗讀總結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)：

拉近遙遠(yuǎn)的陌生——對于我們的農(nóng)村孩子來說，學(xué)習(xí)資源是很缺乏的，家里沒有上網(wǎng)的條件，藏書甚少，讀的課外書不多，家長帶孩子有意識(shí)的收看一些電視節(jié)目的幾乎無。孩子對北京了解少之又少，給教師設(shè)計(jì)教學(xué)帶來了一定的難度，但不能因?yàn)楹⒆硬涣私猓头艞壸屗麄兞私獾纳疃群蛷V度，更應(yīng)該借此文本，豐富他們的空白。為拉近遙遠(yuǎn)的陌生，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生一塊收集資料，閱讀有關(guān)的文章，利用多媒體的教學(xué)手段，從視覺上給學(xué)生大量的信息刺激，學(xué)生接收到“首次的印象”往往記得牢固。從教拼音“an”開始，到上學(xué)期的《北京》直到《北京亮起來了》，我都帶領(lǐng)學(xué)生一步一步去了解北京，豐富孩子的知識(shí)。拉近學(xué)生遙遠(yuǎn)的陌生，多媒體手段在教學(xué)中運(yùn)用起到很關(guān)鍵的作用，教學(xué)效果非常好。

最新鄭州亮起來了范文（19篇）篇十九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好!

我叫，是來自咱們濟(jì)寧市···的一名選手，我今天演講的題目是《讀書，點(diǎn)亮青春之燈》。

今天的演講，讓我們從一個(gè)故事說起吧!

182月12日，在美國肯塔基州鄉(xiāng)村一個(gè)窮苦農(nóng)民的家里，一個(gè)男孩出生了。因?yàn)榧依锔F，他沒有機(jī)會(huì)上學(xué)。甚至，他連一本書都買不起。

可是，他卻被讀書的夢強(qiáng)烈地吸引著。沒錢上學(xué)，他就成了教室窗外一年四季的旁聽者;沒錢買書，鄰居家的舊書常常讓他魂不守舍;沒錢買筆，他就用燃燒過的木頭在粗糙的木板一遍遍涂抹。

在快樂的閱讀中，他一天天成長著;在成長的跋涉中，他快樂地閱讀著。讀書讓他忘記了生活的窘迫，貧困的日子照樣過的有聲有色;讀書讓他變得睿智和幽默，始終堅(jiān)信辛勤的付出必有成功的收獲。

你可能想不到，1837年，28歲的他雖然連小學(xué)一年級都沒畢業(yè)，卻已經(jīng)是伊利諾依州赫赫有名的執(zhí)業(yè)律師了。

你可能更想不到，1861年，52歲的他通過競選，成為美國第十六任總統(tǒng)——他就是美國歷最偉大的總統(tǒng)之一：亞伯拉罕-林肯。

其實(shí)，縱觀歷史，不論是國內(nèi)還是國外，多少仁人志士，哪個(gè)不是博覽群書?哪個(gè)不是才學(xué)橫溢?因勤奮讀書而改變自己的命運(yùn)，乃至改變國家、民族的命運(yùn)，影響人類文明進(jìn)程的事例猶如天上的繁星，數(shù)不勝數(shù)。一代才子紀(jì)曉嵐，一代偉人毛澤東，為我們做出了酷愛讀書的榜樣，他們的故事影響著，也激勵(lì)著一代又一代的人。

讀書是一種快樂，讀書是一種修煉。在如火如荼的青春歲月里，讀書會(huì)讓我們的品味更加高尚，不至于整天沉溺于網(wǎng)吧!能讓我們脫離低級趣味和毫無益處的思想牢籠。如果把青春比作一首動(dòng)聽的歌，那么美妙的音符就是書籍。青春是彌足珍貴的，它是人生中的黃金分割點(diǎn)，要讓青春散發(fā)光芒，就應(yīng)該從增加閱歷，豐富學(xué)識(shí)開始。而這一切都要源于讀書。

培根說：讀書足以怡情，足以博采，足以長才。跋涉在浩淼煙波的人生長河中，閑暇時(shí)，捧一本好書細(xì)細(xì)品讀，仿佛沐浴在三月的春風(fēng)里，用心去迎接來自云間的雨露，滋潤干涸已久的心田。

人生是一根絢麗的彩帶，青春是鑲在彩帶上的明珠，而學(xué)富五車、才高八斗的學(xué)識(shí)更能增強(qiáng)它的亮度與硬度。與經(jīng)典同行，打好人生底色;與名著為伴，塑造美好心靈!讀書，猶如彈奏人生美妙的樂曲，有明志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠揚(yáng)，有創(chuàng)作的激越，有喜怒哀樂的共鳴。親愛的朋友，如果您想擁有一個(gè)完美智慧的人生，那么，就從讀書開始吧!

最后，請讓我們與高爾基的名言共勉：愛書吧!書是思想的源泉!

謝謝大家!