中班教案的編寫需要注意教學內容的選擇和安排，以確保教學的系統性和連貫性。接下來，小編將為大家分享幾篇中班教案范文，希望能夠給大家提供一些思路和靈感。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇一

活動目標：

1、繼續感知圖形(梯形、橢圓形)的多種變式，知道圖形改變方位后還是同一種圖形。

2、理解并遵守游戲規則，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、幼兒游戲用的圖形骰子14個，六個面分別貼有正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形等圖形;教師示范用的三角形、長方形、正方形、橢圓形、梯形、圓形等各一個;小鈴一個;白色磁性板1塊;紅筆一支。

2、幼兒能識別并命名基本的幾何圖形，如圓形、橢圓形、梯形等。

活動過程：

一、游戲：拋骰子。

1、讓幼兒認識骰子，說說圖形名稱。

提問：轉動骰子，你還認識骰子上的圖形嗎?

2、讓幼兒玩“拋骰子”游戲，說說圖形名稱并找相同的.圖形。

二、游戲：圖形骰子翻翻樂。

1、講解玩法和規則。

(1)教師講解游戲玩法：現在我們要玩一個“圖形骰子翻翻樂”的游戲，怎么玩呢?請聽仔細。我是裁判，小朋友分小兔、小熊兩隊開展比賽。小鈴響起的時候，兩隊隊員根據要求“翻骰子，找圖形”;小鈴聲音停下時，兩隊隊員立刻停下回到座位上;最后比一比，哪隊根據要求翻出的圖形多就贏得勝利，能得到一顆紅五星。

(2)提問：別人翻過的骰子還能再翻嗎?

2、讓幼兒玩第一次游戲：看卡片翻骰子(2名幼兒，6個骰子)。

教師小結：想贏得比賽，一定要聽清楚要求并記住翻什么圖形，然后快速翻骰子;只要小鈴聲音不停，別人翻過的骰子也能再翻。

3、讓幼兒玩第二次游戲：聽指令翻骰子(6名幼兒，10個骰子)。

4、讓幼兒玩第三次游戲：聽兒歌翻骰子(全部幼兒，16個骰子)。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇二

準備材料：米口袋提圈lo個、寬松緊帶20根、彩色卡紙。

制作方法：

取2個米袋提圈，將2根寬松緊帶連接米袋提圈，形成一個拉力器。

1．健康活動：

(1)兒童自由用雙臂使用拉力器，進行擴胸活動。

(2)將提圈拉力器一頭固定在活動場地的柱子上，進行單臂射箭活動，或一腳踩住拉力器一端，一手使勁往肩上拉，練習單臂肌肉。

(3)兩人一組玩開火車的游戲。

(4)將拉力器橫放于地面，充當小河等障礙物，進行單腿或雙腿跳的練習。

2.思維訓練活動：

(1)將各色提圈拉力器懸空掛成一排。

3．建構活動：作為馬路的隔離帶或圍合動物園的成品材料使用。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇三

1、訓練幼兒思維獨創性和豐富的想像力。

2、讓幼兒對常見動物的生活場所有基本了解。

1、準備繪畫紙、畫筆、各種動物的名稱字卡(沒有圖的卡片)。

2、布置好動物園場地(可在地上標出樹、草地、池塘、山等)。

1、幼兒分成人數相等的兩隊面對面坐好。

2、老師給每個幼兒分發畫紙、畫筆和一張動物的名稱卡(要求幼兒只能自己看到卡片)。

3、幼兒根據自己卡片上的動物名稱在畫紙上畫出動物形象。

4、畫好后讓對面的小朋友說出自己畫的是什么動物。如果小朋友說對了，則該幼兒可以到布置好的`動物園把畫紙放到動物平時的生活場所上;如果對面的小朋友沒有猜對，則該幼兒要重新完成繪畫。

5、最先進入動物園并正確找到動物生活場所的小朋友獲勝。

備注：

教師可根據幼兒不同情況適當指導繪畫。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇四

一、通過重演輪子的發明過程，激發探索輪子的興趣。

二、初步培養比較觀察能力、實驗能力和初步運用科學程序的能力。

三、豐富對輪子外形特征與安裝輪子后能省力的科學經驗。

一、師生共同布置：輪子展覽會。

二、多媒體動畫片：輪子應用錄像片；三箱重物，許多圓木棍；一根較粗的圓木棍、小短鋸一把；裝有石頭的有輪木頭車和無輪木頭車，每個幼兒一組。

1.導語：“今天老師遇到一個大難題：用什么樣的'辦法才能把這三只又大又重的紙箱搬到活動室外面呢？請你們幫我想一想吧！”（讓幼兒自由發表自己的想法，并且試試辦法的可行性）。

2.出示動畫片：“巧虎也想了一個辦法，你們過來看看他是怎樣做的？讓我們也來試一試吧！”

（1）幼兒分組實驗：在紙箱下加上圓圓的棍子，然后拉著紙箱向前走，觀察棍子的滾動狀態。

（2）討論：比一比你剛才用的方法（在地上推、拉、拖等）與現在的方法有什么不同？你有什么樣的感覺？小結：原來在又大又重的紙箱下加上圓圓的棍子，棍子會滾動，所以拉紙箱時會變得輕松了。

1.導語：“原來，圓圓的棍子使我們運東西很省力，怎樣把圓圓的棍子變成圓圓的輪子呢？”

2.教師把一根圓棍用短鋸鋸成一小段一小段，演示輪子的制作。

3.幼兒自由滾輪子玩。

1.導語：“現在我們來玩‘運石頭’的游戲，每個小朋友都分別用兩輛車來運，一輛車有輪子，一輛車沒有輪子，請小朋友用手去推車子，看看用哪輛車運石頭更好一些?！?/p>

2.幼兒實驗，注意相互之間不要碰撞。

3.討論：你有什么發現？用哪一輛車運石頭更好一些？為什么？

2.參加輪子展覽會（實物、圖片、錄像），觀看各種各樣的輪子。

一、用黃泥制作帶輪子的小汽車。

二、戶外體游：騎小車。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇五

發展幼兒的觀察比較能力。

培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

1.引導幼兒根據紫藤花圖片上紫藤花的數量快速找出相應的數字卡片或者找出同樣數量的黃胸木蜂，發展幼兒思維的敏捷性。

2.鼓勵幼兒合作玩游戲，一個幼兒出示紫藤花卡片，另一個幼兒快速找出相應的數字卡片或者黃胸木蜂卡片。

3.可以3人或者多人玩游戲，中間放好一個小鈴鐺作為搶答器。一個幼兒舉牌，其他幼兒搶答，誰先搖響小鈴鐺誰答題，答對得一顆小星星，誰得的星星多誰獲勝。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇六

1.玻璃球若干，玻璃球跳棋4副。

2.活動前請幼兒閱讀《快樂總動員》第10頁，了解玻璃球的多種玩法。

1.鼓助幼兒分享自己了解的玻璃球的玩法，與同伴合作探究玻璃球的不同。

2.啟發幼兒在室內探究玻璃球的不同玩法，如單人或多人彈著玩、準擊物、下棋等。

3.在室外可引導幼兒嘗試單人或多人彈射進坑、追逐滾動的玻璃球、沙池藏玻璃球等玩法。

4.鼓勵幼兒在家與爸爸一起玩彈玻璃球、瞄準擊物等游戲，利用班級微信群、qq群等交流各自的.玩法?？梢越M織“玻璃珠彈射比賽”，邀請爸爸與幼兒一起參與比賽，體驗親子游戲的樂趣。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇七

1.能正確區分10以內數的相鄰數。

2.培養幼兒思維的靈活性和敏捷性。

3.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

1～10的.數字頭飾每人一個。

1.幼兒戴上數字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數字娃娃。

2.以數字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數："一、二、三"，被點到"三"的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三.我是5;一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內.并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"3.游戲可反復進行。

必須是被老師點到"三"的數字娃娃才可以跑到圓心處。

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇八

各種帶數字的物品的卡片，服裝的標簽鞋碼等卡片，兒童響聲玩具，小星星。

1.引導幼兒根據所提供的`物品的卡片迅速找出相應的數字，發展幼兒思維的敏捷性。

2.鼓勵幼兒合作玩游戲，一個幼兒出示物品卡片，另一個幼兒快速找出相應的價格標簽或者數量卡片。

3為増加游戲的趣味性，也可以3人或者多人玩游戲，中間放一個有響聲的小玩具作為搶答器，一個幼兒舉牌，其他幼兒搶答，誰先按響小玩具誰答題，答對得1顆小星星，誰得的星星多誰獲勝。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇九

活動目標：

1、發現并嘗試先目測一部分、接著數完全部的數數方法。

2、對數數活動感興趣，提高思維的靈活性。

3、提高幼兒思維的敏捷性。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

環境創設：

小禮盒（與幼兒人數相等），幼兒制作的長城場景，裝飾物若干。

活動過程：

（一）操作探究：

1、設置問題情境，交代活動任務。

2、幼兒探究數數方法。

（二）交流討論：

1、幼兒比較、發現：哪一種方法能數的又快又對。

2、幼兒交流數數方法。

3、教師小結：新的數數方法是把先看到的數記在心里，然后接著數下去。

（三）鞏固操作。

1、交代任務，繼續嘗試與體驗新的數數方法。

2、巡回觀察，個別指導，檢查反饋。

3、引發幼兒再次探究新方法的愿望。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇十

游戲目標：

1、訓練幼兒思維獨創性和豐富的想象力。

2、讓幼兒對常見動物的生活場所有基本了解。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

游戲準備：

1、準備繪畫紙、畫筆、各種動物的名稱字卡（沒有圖的卡片）。

2、布置好動物園場地（可在地上標出樹、草地、池塘、山等）。

游戲過程：

1、幼兒分成人數相等的兩隊面對面坐好。

2、老師給每個幼兒分發畫紙、畫筆和一張動物的名稱卡（要求幼兒只能自己看到卡片）。

3、幼兒根據自己卡片上的動物名稱在畫紙上畫出動物形象。

4、畫好后讓對面的小朋友說出自己畫的是什么動物。如果小朋友說對了，則該幼兒可以到布置好的動物園把畫紙放到動物平時的生活場所上；如果對面的小朋友沒有猜對，則該幼兒要重新完成繪畫。

5、最先進入動物園并正確找到動物生活場所的小朋友獲勝。

備注：

教師可根據幼兒不同情況適當指導繪畫。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇十一

1、嘗試用各種材料制作精靈的服飾。

2、享受扮演精靈的快樂。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、培養幼兒初步的創造能力。

收集紗巾、亮片、魔棒、皇冠、彩色貼紙、皺紋紙、拉花等裝飾材料。

各種葉子。

音頻：《會跳舞的葉子》。

教師將一些精靈的圖片布置在區角，讓幼兒裝扮時參考。

幼兒先為自己設計葉子精靈的服飾，把自己和同伴全部裝飾起來。

播放音頻，跟隨音樂扮演精靈，隨意舞蹈。

教師可以從網上收集“森林多麗”這一組精靈的圖片讓幼兒欣賞、參考。

精靈也可以是男孩子，所以教師可以引導幼兒考慮如何裝扮男精靈，鼓勵男孩子參與到該活動中。

提醒幼兒，他們扮演的是葉子精靈，所以一定要有葉子的元素在其中。

教師要每天檢查葉子，替換已破碎的葉子。

將幼兒的裝扮拍照并沖印出來布置在區角，給更多幼兒以啟發、參考。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇十二

1、通過實驗發現筷子、勺子、吸鐵石能從米中取出小鐵珠，感受吸鐵石給米中取物帶來的方便。

2、能積極參與活動，用簡短的語言表達自己的觀點。

3、萌發進一步探索吸鐵石的秘密的欲望。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

1、每組準備一個盒子，里面撒一些米，在米中混合一些小鐵珠。

2、每組準備一份取物的工具，有筷子、勺子和吸鐵石。分別放置在小籃子里。再準備每組一個空盆子。

3、教師準備二張記錄表。

一、導入活動：

幼兒自由說說取小鐵珠的.方法。

二、提供工具，讓幼兒說說都有什么工具。

1、出示：筷子、勺子、吸鐵石，猜一猜，這些工具能把小鐵珠取出來嗎？

2、出示統計表（一），介紹記錄方法（在表格中第一格打勾和叉）。

三、探索：

2、幼兒開始取物，并記錄（記錄在相應工具后面第二格，打勾和叉）。

請幼兒說說你用的什么工具，是怎樣取的？和你猜想的是不是一樣？

3、什么工具取回形針又快又方便？幼兒自由地說說。

四、取鐵珠比賽。

1、每人取一樣工具，不能換工具，又快又好地取小鐵珠，在老師規定的時間看誰取的小鐵珠多，老師喊停必須停下來，否則算犯規。

2、記錄結果，數小鐵珠的個數，在記錄（二）中填寫。

3、得出結論：取米中的小鐵珠用吸鐵石又快又方便。

吸鐵石有這么大的本領，它還可以幫助我們做什么呢？我們下次再來討論。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇十三

1.導語：“今天老師遇到一個大難題：用什么樣的辦法才能把這三只又大又重的紙箱搬到活動室外面呢？請你們幫我想一想吧！”（讓幼兒自由發表自己的想法，并且試試辦法的可行性）。

2.出示動畫片：“巧虎也想了一個辦法，你們過來看看他是怎樣做的？讓我們也來試一試吧！”

（1）幼兒分組實驗：在紙箱下加上圓圓的棍子，然后拉著紙箱向前走，觀察棍子的滾動狀態。

小結：原來在又大又重的紙箱下加上圓圓的棍子，棍子會滾動，所以拉紙箱時會變得輕松了。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇十四

1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

手環人手一個，競賽用的'物品——星星、氣球、貼紙等，活動場地布置左右邊上掛東西。

一、謎語激趣。

謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

二、區別自己身體的左右。

1、區別左右手。

（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。

（2）交流做哪些事情需要右手。

（3）請伸出左手搖一搖。

（4）競賽游戲：“聽口令”。（選擇自己喜歡的手環顏色，然后找同樣顏色的隊坐下。）。

a、把手環戴在右手。

游戲規則：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）。

b、全部都對了，得一顆星，有錯不得星。

2、區別左右腳。

（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）。

（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。）。

（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左邊、右邊。

1、交流左邊有什么，右邊有什么？

a、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？

b、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？

2、改變方位再交流左右邊有什么？

四、總結。

評出冠軍隊和亞軍隊。

以游戲貫穿整個活動，幼兒在游戲中度過，幼兒對整個活動有很高的興趣，并初步掌握“以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。同時值得一提的是在活動中幼兒有自主權選擇自己喜歡的組，很好地讓幼兒得到互動。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇十五

冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，擺一擺、拼一拼便能生成生動的形象。中班幼兒對于紙張的粘貼、造型有一定的技能積累，木質的冰糕棍的組合制作較有難度，本活動特別激發幼兒探索固定冰糕棒的方法，通過幼幼、師幼互動獲得相關經驗。為幼兒提供瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料、大量的圖片激發幼兒靈感。

1、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創想，創作生動形象的物體造型。

2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運用貼、粘、拼等方法進行創想制作。

3、在創想制作中培養幼兒對美術活動的興趣和熱愛。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

活動重點：能運用冰棒棍創想制作，培養幼兒的創新精神和動手能力?；顒与y點：冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動。

教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡筆圖形，介紹用。

學具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運用。

乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。

一、出示冰糕棍，激發興趣。

二、幼兒嘗試拼擺冰糕棍，設計不同造型。

提問：小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎？請你回到桌子旁邊去試一試吧。

三、幼兒展示拼擺造型，集中反饋感知冰棒棍的造型。

提問：你剛才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？

四、出示輔助材料，冰棒棍與材料的創意組合。

幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。

五、再次創作，幼兒盡情體驗冰棍棒創想。

1、現在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創造的造型更加形象生動，那你可以選擇合適的材料進一步裝飾，那一定會更加完美了。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整潔；在想象和構圖方面給予一定的指導和建議。

六、展示作品，交流作品。

從“有創意”、“粘貼牢固”，“好看有趣”等方面進行作品評價。

在幼兒園美工活動中，嘗試用不同的形式進行探索體驗，可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動用冰棒棍進行探索操作，注重培養了幼兒的創新精神和實踐能力，探索如何培養幼兒的自主創新，體驗活動的過程，獲得成功的喜悅。

孩子們對本次活動的'內容是非常感興趣的，一些常見的及其普通的材料，通過孩子們的想象創造，擺出了、拼出了、粘貼成了生動形象的物體造型。在綱要的指導下，教師積極引導偶發事件中蘊含的教育價值，抓住教育契機，激發了孩子們的創作欲望?；顒硬粌H激發了孩子們的興趣，更是培養了孩子們的創新能力、動手實踐能力?；顒又兄攸c關注了幼兒的參與過程，關注了幼兒對冰棒棍創想的奇特感受。當作品交流時許多有趣的造型出現在大家面前，孩子們驚喜萬分，他們深深體會到了美工活動的樂趣和創想活動的喜悅。本次活動還可以延伸下去，引領幼兒進一步探索發展，豐富自己的創作。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇十六

這個韻律活動選自奧爾夫音樂《開始和停止》。該樂曲有反復的開始和突然停止的特點，帶給幼兒一種有趣好玩的感覺。采用許卓婭老師提倡的“傻瓜”流程，設計以小魚智斗大鯊魚的故事導入并貫穿整個韻律游戲，用圖譜的方法來幫助幼兒理解旋律，嘗試用小魚靜止變造型來表現這一音樂的特點，來提升幼兒沖動和控制的能力。

1、熟悉樂曲旋律和句式，聽出樂句末的休止并做出靜止狀態。

2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

音樂cd；海洋背景圖一副；大鯊魚頭飾1；大鯊魚圖片6張；記號筆一支。

（一）傾聽音樂，感受音樂旋律。

1、故事導入：在美麗的大海里，住著一群快樂的小魚，他們每天在大海里游來游去很幸福，突然有一天來了一條大鯊魚，小魚們靈機一動，大鯊魚東找找西找找，只看到水草、礁石，找不到一條小魚就走了。小魚得意洋洋的說“找不到我吧”，又開始游來游去，原來小魚們變成了海底不動生物，逃過了大鯊魚。今天老師帶來了一段音樂，這個故事就藏在音樂里，我們來聽一聽。

2、欣賞音樂第一遍，提問：哪一段音樂表示小魚在游，哪一段音樂表示大鯊魚出來了？

3、欣賞音樂第二遍，提問：那大鯊魚一共出來了幾次？

4、欣賞音樂第三遍，驗證鯊魚一共出來了幾次。

（二）結合圖譜，理解音樂旋律。

2、幼兒用手來表現小魚游，感受音樂開始和停止。

3、引導幼兒默念“找不到我吧”的方法感受樂句中停止部分的時間。

（三）通過游戲，表現音樂旋律。

1、請幼兒猜想結果：小魚有沒有被大鯊魚吃掉？感受最后一句逃跑的樂句。引導幼兒游戲時逃到自己的位置上躲好。

2、教師扮演大鯊魚，幼兒扮演小魚靜止造型。（游戲2次）。

（四）延伸。

小魚憑借自己的智慧終于戰勝大鯊魚，沒有被大鯊魚吃掉，她們開心的游回了家。

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇十七

1、教師簡單的向幼兒介紹各組游戲，激發孩子玩游戲的興趣。

2、幼兒自選小組游戲。

（1）找圖形――找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。

（2）連線――把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和范例一樣的圖案。

（3）數數――認真觀察，數數圖中物體的個數或自由擺小方塊數。

（4）走迷宮――提供各種迷宮圖，通過觀察讓幼兒獨自或結伴玩。

（5）涂色――讓幼兒仔細觀察后，用涂色的方法呈現動物形象。

（6）大尋找。

（7）自由拉橡皮筋。

3、幼兒自由選擇游戲，教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。

4、游戲結束時可讓孩子自己展示作品互相欣賞。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇十八

摘要：實踐中我發現益智區的活動相對于其它區域活動來說，幼兒的興趣相對不是很高，盡管教師投放了多種益智的玩具材料，但選擇這一區域的幼兒相對較少，區域活動時益智區總顯得冷冷清清。這是為什么呢？孩子們到底喜歡玩什么樣的玩具呢？什么樣的玩具才適合大班孩子的年齡特點呢？為此我針對大班幼兒的游戲現狀，進行了益智區游戲適宜指導的研究。

關鍵詞：幼兒園大班；益智區；游戲；適宜指導。

在幼兒園中，我們把利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發展思維和智力的游戲稱作益智類游戲。在進行這類游戲時，幼兒必須開動腦筋進行積極地思維活動，才能以智慧和技能贏得一種心理的滿足。它可以調動起幼兒戰勝困難，向自我挑戰的勇氣，發展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發展；它還可以滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎。

但是設置了益智區，就能促進思維和認知水平的發展了嗎？我認為還應該有適宜的指導。

首先要做到材料的適宜，即針對具有不同需要和發展水平的幼兒提供不同層次的材料，使每個幼兒都能獲得成功的體驗；不斷豐富和更換益智游戲材料，為幼兒提供展示和存放材料以及成果的時間和空間。其次是要做到教師指導適宜，即關注幼兒游戲的過程，了解幼兒的智力發展水平以及游戲中的困難和問題，以增強教育的針對性和實效性；針對不同經驗和水平的幼兒進行個別指導，為每個幼兒創造成功的機會和條件，增強他們克服困難和完成任務的意識；為幼兒提供分享經驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。

幼兒園的區域活動作為一種幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動形式，已成為完成幼兒園教學任務的有效手段及推動幼教改革的一種重要教育活動形式。益智區的教育功能主要幫助幼兒發現、了解，并展開探討的區域，每種材料的不同，幼兒的操作方法不同，幼兒在活動過程中所獲得知識經驗也就不同。

但在實踐中我發現益智區的活動相對于其它區域活動來說，幼兒的興趣相對不是很高，盡管教師投放了多種益智的玩具材料，但選擇這一區域的幼兒相對較少，區域活動時益智區總顯得冷冷清清。這是為什么呢？孩子們到底喜歡玩什么樣的玩具呢？什么樣的玩具才適合大班孩子的年齡特點呢？為此我針對大班幼兒的游戲現狀，進行了益智區游戲適宜指導的研究。

（一）玩具要符合大班幼兒年齡特點，具有挑戰性。

通過不斷學習《快樂與發展教師指導用書》和自己的思考，我發現大班的孩子比較喜歡具有挑戰性的玩具。我充分感受到材料的提供應體現漸進性、挑戰性、生動形象性和社會性，同時還應聯系幼兒的生活實際及生理、心理特點，確保材料的安全性，可操作性，使幼兒的智力游戲更加豐富多彩。

我的孩子也正好是大班的年齡，他最近對益智類玩具非常感興趣。其中一款挑戰邏輯性思維的拼圖玩具“和諧小樂園”給了我很大的啟發。它一共有六塊拼圖和60張由淺到深、四個層次的挑戰卡組成。你要把六塊拼圖正面朝上并確保小動物放在陸地上、魚放在水里，而小動物和魚又不能被蛇吃掉。第一個層次的挑戰卡都有提示線，降低了游戲的難度，孩子可以通過自己的思考和推理獲得成功，然后再慢慢加深難度，讓你在一次次成功后還想繼續挑戰。

我模仿這款玩具也做了一套“和諧小樂園”的玩具，挑選了由淺到深不同層次的挑戰卡十張。當它投放在益智區后，受到了孩子們的喜愛?？此坪唵蔚牧鶋K拼圖要符合邏輯的拼在挑戰卡中，還真不是那么容易的事。但是孩子們從第一張有兩塊提示線的挑戰卡開始，通過自己的思考，他們成功了。在享受了成功的喜悅后，他們又繼續向第二張挑戰卡發起了挑戰。

（二）要適當降低玩具的難度，由淺到深設計出不同的層次。

益智玩具之所以受到幼兒的喜愛，就是由于它的難度具有挑戰性，越難的玩具幼兒就越想征服它。但是對于大班的幼兒來說，他們喜歡挑戰，可在遇到困難時，又容易放棄或轉移活動。在觀察幼兒玩“和諧小樂園”玩具的過程中，我慢慢意識到，要讓幼兒接受益智玩具的挑戰性，還要將它的難度分解，使幼兒敢于面對困難和挑戰，在解決了一個個的難題后，享受成功的喜悅。這就需要我們要適當降低玩具的難度，設計出由淺到深不同的.層次的玩法。

一次，劉建坤小朋友過生日，送給每個小朋友一個智力玩具“t字之謎”（也叫四巧板）。這是一個非常難的中國古典玩具，連我們大人都不一定能拼出來，但是我想既然班里也有這個玩具，就應該讓幼兒玩起來。也許我們降低了它的難度，說不定孩子們會喜歡上它。于是我經過反復研究嘗試，先用四巧板拼出t字、菱形、箭頭、小房子、花瓶等圖案，然后將它們放在紙上描出輪廓線做成提示圖卡，并在圖卡上按難易程度標出序列號。有了這些提示，降低了拼圖的難度，孩子們有了成就感后，不斷接受這一個又一個的挑戰。利用這種方法，我還制作了七巧板的挑戰卡。

看到這么難的玩具幼兒都越玩越愛玩，我不禁由衷的高興，而且感悟到：成品玩具投放時，教師要認真思考它的難點，提供輔助材料分解難度層次，這樣才能使幼兒主動接受挑戰，獲得發展。我想，這也是一個智慧型的教師創造性地開展活動的過程。

（三）教師首先要會玩兒、愛玩，并不斷研究玩具的新玩法。

益智玩具是老少皆宜的，但是孩子們是否喜歡，我們自己先玩一玩，要是我們都不愛玩，那它對孩子也不會有什么吸引力。益智玩具的玩法要是只有一種也不會吸引孩子，它的玩法要是不斷變化，就一定會受到歡迎。因此教師首先要會玩兒、愛玩，并不斷研究玩具的新玩法。

班里的益智玩具“魔珠”，最近倍受冷落，我想是不是它的玩法太單一了，對孩子已經失去了吸引力了呢？通過觀察和我親自嘗試，我感到主要是幼兒不知道怎么玩。這就需要我自己先學會玩，并且愛玩，在能吸引幼兒，激發他們的興趣。于是我多方求教，不斷嘗試，不僅學會了平面拼搭，而且還學到了魔珠的新玩法——立體金字塔。當我在孩子們面前拼出了金字塔后，他們覺得非常神奇：“金老師怎么能把平面的變成立體的呢？”他們對我非常崇拜，迫不及待地要跟我學習。楊濟寧連續幾天都選擇益智區，反復練習拼金字塔，直到熟練掌握；夏舒蕊學會一種方法后，還期待學習第二種金字塔的拼法。

（四）要了解孩子的需要，循序漸進有目的地投放玩具。

作為教師還要觀察幼兒玩什么、怎樣玩、和誰玩、遇到什么問題等，并在此基礎上不斷地反思調整?？吹胶⒆觽儗σ嬷峭婢呷绱酥?，促使我不斷研究并開發新玩法。金字塔對孩子的吸引力，使我意識到他們不再滿足于平面的拼圖游戲，開始對立體拼圖產生興趣，為了發展幼兒的空間思維能力，我又投放了立體七巧板。這款玩具有很多種拼法，不論是用哪一塊作底，都能拼出一個正方體，你要不斷用眼睛看或用手去感覺每一塊的形狀，在不斷的嘗試中，獲得成功。由于我注重了尊重幼兒的原有經驗，循序漸進地投放玩具材料，孩子們參與益智區活動的主動性不斷被激發起來。每次活動區結束后，都會有孩子要在全體小朋友面前拼一次立體七巧板，讓大家共同分享自己成功的喜悅。

（一）要及時發現幼兒的困難所在，適時適當的給予支持和幫助。

在指導益智區的活動中，我特別留意幼兒活動的動機、目標和困難，在適當的時候提出建議，以幫助他們完成任務，使材料更好地發揮它應有的教育功能和教育價值，在幼兒樂于操作的興趣中促進其認知發展。

有一次，李祥燁在玩兒立體七巧板，她不斷地拼擺，卻怎么也拼不出正方體。我看到李祥燁準備放棄了，就趕緊介入：“這個正方體是不太好拼，讓金老師試試。”當我拼出了正方體后，我對李祥燁說：“小葉子，注意看好，我拿走一塊、兩塊，你再給拼回去?！毙∪~子非常快的就拼好了。我夸獎道：“太棒了，你答對了！來，看好我再拿走一塊、兩塊、三塊、四塊，你還能拼回去嗎？”小葉子想了想，也拼好了。我驚訝地說：“你真聰明！”就這樣，我不斷給她加深難度，最后她能將打亂的七塊拼圖，很快地拼成正方體。看到小葉子的臉上露出開心的笑容，我心里的成就感也油然而生。

（二）為幼兒提供分享經驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。

以前我在投放新的玩具時，會在前一天給小朋友們展示它的玩法，希望吸引他們第二天去益智區玩，可是效果并不好，有些孩子會說：“沒意思，不好玩?！睂嵺`中我發現讓孩子來介紹新玩具、演示新玩法，不僅能滿足他的表現欲望，對于其他的孩子更具吸引力——“他會玩，我也一定行”。比如在提供前面介紹過的玩具“和諧小樂園”時，我沒有提前介紹，而是在幼兒選活動區時，有意向最愛動腦筋的劉健坤透露：“告訴你一個秘密，今天益智區有一個新玩具，特好玩，但是挺難的，你敢挑戰嗎？”劉建坤聽了說：“真的！有什么不敢！”于是他選擇了益智區。我指導他學會了“和諧小樂園”的玩法后，他非常有成就感，要求在角區結束后，向小朋友介紹這個新玩具和玩法。這也正是我想做的。通過他的介紹和展示，孩子們不僅認識了一個新玩具、了解了它的玩法，更激起了他們的興趣，第二天，果然有人選擇了“和諧小樂園”的玩具。這時劉建坤當起了小老師，教給同伴怎樣玩。

（三）不斷用語言激勵幼兒，增強幼兒克服困難的信心。

和孩子一起游戲的過程中，我始終注重了解全班幼兒不同的學習興趣、不同的發展水平、不同的學習方法和活動中幼兒的情緒等，不斷用語言激勵幼兒，增強幼兒克服困難的信心，增強幼兒學習的興趣。“恭喜你答對了，進入下一關；太棒了；你真聰明、；你的記憶力真棒……”這樣的言語是我經常使用的，也是孩子們最喜歡聽到的贊賞，它可以調動起幼兒戰勝困難，向自我挑戰的勇氣，從而獲得成功的體驗。

通過對大班幼兒益智區游戲適宜指導的研究，給了我如下的啟示。

（一）不斷反思、調整，讓材料符合幼兒的年齡特點和發展需要。

1、玩具要符合大班幼兒年齡特點，具有挑戰性。

2、要適當降低玩具的難度，由淺到深設計出不同的層次。

3、教師首先要會玩兒、愛玩，并不斷研究玩具的新玩法。

4、要了解孩子的需要，循序漸進有目的地投放玩具。

（二）把握適時、適度，讓教師的指導促進幼兒的發展需要。

1、要及時發現幼兒的困難所在，適時適當的給予支持和幫助：降低游戲的難度，使每個幼兒都能獲得成功的體驗。

2、為幼兒提供分享經驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習：讓孩子來介紹新玩具、演示新玩法，不僅能滿足他的表現欲望，對于其他的孩子更具吸引力——“他會玩，我也一定行”。

3、不斷用語言激勵幼兒，增強幼兒克服困難的信心。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇十九

1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情；發展幼兒的語言表達能力；教幼兒初步保護手的.概念。

3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。

1、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

2、活動場所：空曠一點的多媒體教室。

3、音樂磁帶和音樂播放器。

老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

1、看一看：啟發幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。

2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說：激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

聽音樂離開活動場地。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇二十

中班的孩子已經很喜歡和同伴交往，喜歡和同伴一起玩，也很樂意與同伴分享快樂，有很好的交往、合作意識。在表演區中愿意使用多種表演道具，并自覺愛護好每一種游戲材料。并能與同伴友好合作，學會在表演中傾聽同伴的故事語言，配合同伴的角色行為。

名稱："笑哈哈"劇場區別。

1、愿意使用多種表演道具，并自覺愛護好每一種游戲材料。

2、能與同伴友好合作，學會在表演中傾聽同伴的故事語言，配合同伴的角色行為。

3、能大膽、大方、大聲地展示自己的表演內容，對自己的演出充滿信心。

4、學做文明有禮的小觀眾，安靜地觀看演出并給予評價。

1、采用廢舊大紙盒制作空心演出舞臺，或在教室的角落利用彩帶拉花布置一個小劇場。

2、表演道具：動物手偶、動物帽子、打擊樂器、自制話筒、地毯、門票、觀眾小椅子（與門票號碼一一對應）。

玩法提示：

觀眾買票入場，并對號入座。演員根據自己的喜好或故事內容選擇相應的道具進行合作表演。（故事、唱歌、舞蹈、猜謎語等等都可以。）演出完畢顧客鼓掌喝彩，也可以說一說演員們的精彩之處。演員和觀眾可以互動游戲，例如：請觀眾上臺唱歌等。

1、表演手偶故事時，要引導演員們注意不要把頭露出舞臺，而且手中的手偶道具要把正面朝向觀眾。

2、鼓勵演員們在演出時聲音盡量要大點，注意聲調的高低起伏。

3、教師可以演員的身份參與表演區的活動，用自己的實際表現去感染、熏陶孩子。

4、提示演員們可以表演一些自己熟悉、拿手的節目。

表演游戲是指幼兒通過扮演某一角色，運用一定的表演技能（言語、動作、手勢），再現生活內容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動為滿足和快樂。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的，因此，通過表演游戲對幼兒進行教育，是幼兒容易接受的一種形式。此次活動中我結合自己的認識總結出了自己的收獲與困惑如下：

1、通過角色表演游戲可以激發幼兒對生活的興趣并加深理解，角色表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發幼兒對作品的興趣，加深他們對生活的理解。

2、借助角色表演游戲可以發展幼兒的想象力，幼兒演的角色、使用的道具、場景雖然都是假的，但幼兒都把他當真的，以角色的身份、語言來說話、行動，這些都帶有幼兒自己對人物的再創造，從而促進了幼兒想象力及創造性思維的發展。生活中含有大量、豐富的、優美的語言，在表演游戲的過程中，幼兒學習運用語調、表情、動作去表現角色的形象和情緒，這對發展中班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。

3、通過角色表演游戲更進一步發展幼兒良好的個性，幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現。一個膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對他來說，也是一個突破，一個飛躍，是非常值得肯定和贊揚的，因為他戰勝了自己，勇敢地站了出來。在本次的觀摩活動中，每一個參與角色表演游戲的幼兒，他們在游戲時主動與同伴協商分配角色，互相化妝，共同準備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個合適的場合與適時的機會，表演時，角色之間的配合、甚至于上場的.先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識與交往能力。

4、培養幼兒積極的情感并受到美的熏陶，角色表演游戲使幼兒的情感得到表現，一旦幼兒的創造性成就欲望得到了極大的滿足，就會產生一種愉快的情緒體驗。幼兒通過玩角色表演游戲，以具體、生動的形式來體會所表演角色的思想內容，了解人物之間的關系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優良的道德品質。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養了幼兒美好的心靈和積極的情感。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇二十一

1、每人一個數學盒，讓孩子在盒上插棋子：先插一個紅棋子，再一個一個插上許多黃棋子。（動手中感知一個一個---合起來是許多）。

2、讓孩子說出：“我插了一個紅棋子，許多黃棋子?！笔掌遄訒r，先收一個紅棋子，再把許多黃棋子一個一個收起來。（感知許多可以分成一個一個）。

3、老師在沙土里插上許多胡蘿卜讓孩子看看，并說出有“許多胡蘿卜”

4、讓孩子扮演小白兔拔蘿卜，每拔一個蘿卜都要說：“我拔了一個大蘿卜”直到把蘿卜拔完。（活動中感知許多可以分成一個一個）。

5、讓孩子把拔下的蘿卜一個一個放到籃子里，并說“籃子里有許多大蘿卜?！保ǜ兄粋€一個合起來是許多）。

6、老師敲一下小鼓，讓孩子說出“老師敲了一下”。老師敲許多下小鼓，讓孩子說出敲了許多下”

7、讓孩子在準備好的環境中找出“一個”和“許多”

8、讓孩子在自然環境中找出“一個”和“許多”并且讓孩子憑記憶說出幼兒園和家中的“一個”和“許多”

9、用口袋裝一個大球和許多小球，讓孩子摸一摸，說出口袋里多少大球和小球。

2023年益智教案中班（優秀22篇）篇二十二

1．建構活動：

將半成品材料組合成房間、房頂，再用單純的提圈圍合即成水晶房。

2．思維活動：

孩子們按提圈的顏色，進行有規律的拼圖。鍛煉思維靈活性、創造性。

3．手工活動：

(1)用提圈進行繞毛線的手工活動，鍛煉孩子們小肌肉群的靈活性。

(2)將提圈拆開，粘貼在自紙上，再在提圈周圍進行添畫活動。