教學計劃還需要靈活調整，以適應學生的學習情況和教學的變化。以下是小編為大家收集的教學計劃范文，僅供參考，希望能給大家提供一些教學設計的思路。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇一

本冊課本主要由“培養的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個。

1、關于習慣篇。

本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，語文學習要求并身體力行。

2、關于課文全冊共安排課文26篇，韻文2篇。所編選的課文內容，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。安排，讓學生多的知識，多的教育，而且激發了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。與前五冊相比，本冊課文后的作業題略有：了語境理解詞句、學習文中常見的構段、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等的練習，意在使學生閱讀能力；了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學生的表達能力。

3、關于習作本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習作，寫寫自己的新發現，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記，編一個童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

4、關于練習。

全冊共安排8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在語文教育的內涵，學生的語言積累，學生的語文實踐能力。

１．學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養勤查字典，主動識字的習慣。

（5）培養自主預習復習，認真完成作業的習慣。

２．識字寫字。

（1）準確認讀374個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

３．漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

４．口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。

（3）能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方、口齒清楚，有禮貌。

５．閱讀。

（1）繼續練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

（3）能聯系語言環境和生活實際、理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。

６．習作。

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。

本班是我這學期新接管語文教學的班級，學生的語文學習情況不太了解，根據一周的教學情況，分析如下：學生已都能較熟練地漢語拼音，能拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學會理解詞義，但是聯系上下文理解詞義方面比較欠佳。學會獨立識字，運用學過的詞語造句說話不夠通順，一部分學生會給學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，一部分學生還不會運用。使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢正確。但還有一部分學生執筆方法不正確，在書寫時，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。習作方面，部分孩子基礎差，語無倫次，有待提高。

1、把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。

2、語言訓練，著重段的訓練。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇二

以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。

教材的特點：(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。(二)結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。(三)超多更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。(四)改善課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。(五)改善“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的資料。

學習目標：

1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言潛力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察，善于思考的潛力。

2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字潛力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要資料，初步體會課文表達的思想感情。

8、開始學習略讀，促織課文大意。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

本班共有學生41人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習用心，由于年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。經過幾天的觀察了解，我發現全班有幾人認識潛力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫潛力不強。全班大部分學生分析潛力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的潛力。使學生的語文素養，得到進一步的提高。

四、教學策略

用心參與策略：透過各種方法，在教學的各個環節注意激發學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調動學生的學習用心性，培養學生的創造性思維和個性品質，做學習的主人。

五、教學進度

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇三

本班學生人數36人。三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡，對學生的學習難度是一個挑戰。在二年級開始我就陸續讓學生在生活日記中培養樂于動筆的興趣，多數學生的閱讀興趣已經養成，但水平參差不齊。少數同學達到了獨立閱讀整本讀物的能力。大部分同學閱讀能力很弱。鑒于以上情況我班將在完成課內的學習之余，繼續開展大量課外書籍，經典閱讀，背誦經典名句、加強讀、寫、說的結合，真正使學生在書香中成長。

在這學期的教學中，我將繼續因材施教，分層作業，培優補差，以好帶差等多種方式，激發學生的學習積極性，讓他們達到共同進步。

二、教材的基本結構。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。

三、教材的特點。

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中[源自]已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。

1強化導語的導學功能。

從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。

2加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。

3聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。

整個單元圍繞專題內容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來。各種活動之間相互聯系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內各部分成為一個互相聯系的有機整體，有利于全面實現課程目標。

4緊密聯系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。

隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯系，增加學生練筆的機會。“小練筆”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方式和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。

5、日積月累?！白x讀背背”系統編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經、對子歌、農諺等傳統文化內容。這些內容，無論對于學生學語言、學文化、學做人都是十分有益的。重在鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導學生積累語言，積淀文化。

四、教學目標。

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發民族自豪感，學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察，善于思考的能力。

2、識200個生字，會寫300個字，累計認識個字，會寫1300個字。

3、使用字典，學習使用字典，有初步的獨立識字能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、始學習略讀，粗知文章大意。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課文閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給大家聽。

12、講述故事努力作到具體生動，講述見聞做到清楚明白。

13、結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

14.通過課程和活動，培養學生的演講、解說、辯論、主持等能力，讓孩子學會準確、得體、生動、巧妙、有效的口語表達策略，增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質，讓學生在口語交際的過程中，敢說、會說、善說。

五、教學措施。

識字、寫字教學。

1、引導學生將已掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生的不同學習方式和方法，準許有差異。

2、識字的鞏固是識字教學的一個重點，要經常做此項工作。

3、指導寫字時，教師一定要板書示范。

4、為避免學生的疲勞，要分散寫字。

閱讀教學。

1、精讀課文的教學。

(1)加強詞句訓練，重在理解和積累。

(2)重視朗讀的指導和訓練，要把讀書的時間還給學生，讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。

(3)逐步培養學生默讀的能力，做到不指讀，不動嘴唇，不發聲音。

(4)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。

2、略讀課文的教學。

(1)從內容上，只要求粗知文章大意即可，詞句的理解不作為重點。

(2)從方法上，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

3、選讀課文的教學。

4.充分利用學生晨讀的時間朗讀，背誦經典。利用午間閱讀的時間大量閱讀課外書。

口語交際教學。

1、確教學要求，培養口語交際能力。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行。

3、全員參與，讓每個學生動起來，擴大口語交際的“面”和“量”。

4、引導學生自主進行評價。

5..充分利用口才課，今日講壇，校園講述，培養學生的口頭表達能力。

習作教學。

1、重視培養習作興趣，使學生樂于表達，中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。

2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

六.教學進度安排。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇四

本年級共有41人，現在正處于中年級的起步階段，大多數學生在學習方面能夠做到上課專心聽講，積極思考、回答老師提出的問題，能基本掌握老師所講的基礎知識；課下，能夠按時、獨立、認真地完成作業。但是綜合實踐能力及閱讀能力都非常差。

通過語文活動課的設計，激發和培養學生學習語文的興趣，讓學生得到充分的動腦、動口、動手的機會，促使每一個學生自主學習，主動發展，在語文的實際運用中豐富知識，培養能力，發展智力，促進少年學生身心的全面發展。

1、趣味性原則。實踐證明，語文活動課教學比語文課堂教學更容易激發學生學習語文的興趣，使學生喜歡學語文，樂于學語文。

2、學科性原則，發揮一箭雙雕的作用。突出學科性原則，至少要包括語文知識的學習和語文知識的應用兩個方面。“一箭雙雕”就是通過語文活動課，要學到課堂教學中所學不到的語文知識，擴大知識視野，在身體力行中把從課堂教學中所學到的知識理解得更準確，更深刻；通過語文活動課，把課堂所學知識運用到實踐中去，使理論聯系實際，發展語文應用能力，提高語文素質。

3、實踐性原則，達到真知灼見的境界。通過教、學、做的統一，使學生獲得真知灼見，以形成多思的習慣。

4、自主性原則，形成無師自通的功效。無師自通功效的形成，應從三方面著手：一是讓學生自主學習，真正起到主體作用；二是讓學生主動發展，發揮個人專長，發展個性；三是教師應發揮授之以漁、導之以法的作用，切忌包辦代替。

1、多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級三個層次上開展。就活動的內容而言，個體和集體的活動又有其不同的深度和廣度。如古詩游樂園活動中，先布置學生個人完成指定的內容，然后在小組內互相檢查，推薦表現最好的學生參與到班級中。

2、多渠道。語文活動課以整個社會為背景，開展活動的渠道是很多的，從大的方面看主要分為學校、家庭、社會三條渠道。如手抄報新天地的活動中，鼓勵學生與家長一起找資料，一起設計，然后在學校中交流經驗和成果，在活動中不僅加強了家長學生的聯系，也加強了三者的合作。

3、多形式。語文活動課可根據具體情況，靈活機動地開展各種形式的活動。

4、多系列。例如，上課時，進行講格言故事—給格言分類—互贈格言—朗讀格言，課后進行格言展覽等活動。在教師營造的良好語言環境中，學生理解語言運用語言的能力得到提高。

活動時間。

活動內容。

活動目的。

好書大閱讀。

展這一語文活動，旨在提高學生的興趣，提升學生的創造能力，并通過這樣的一種學習形式，來激發學生的參與熱情，并在學習中體會制作卡片的快樂并有一定收獲。

古詩詞收集。

激發學生朗誦古詩文的熱情，并提高學生的語言綜合涵養，促進學生更好熱愛祖國語言，積累祖國語。

成語大樂園。

引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語，體會成語的魅力，鍛煉學生的思維能力，激發學生學習語文的興趣。

古詩詞朗誦比賽。

鞏固已學的成語，擴大詞匯積累，提高學生對成語的理解能力和運用能力。

成語大比拼。

通過講故事活動，培養學生當眾說話的能力、形象思維能力；培養同學們說話大方、口齒清楚的好習慣，盡快提高他們的口頭表達能力。

故事大賽。

通過比賽，激發學生背誦古詩詞的興趣，提升他們對古詩詞的愛好。

書寫比賽。

通過書寫比賽，激發學生對書寫的正確認知，同時提升他們對書寫的興趣。

為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，根據班級學生的實際情況，圍繞學科教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導語文工作中，力爭取得好成績。

為此我制定本學期學生輔導計劃如下：

本班有36名學生，其中有15名同學學習認真，各方面表現突出。有約30名同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績一般。有5名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數學學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。

1、通過課外，使學生能充分認識到學習的.重要性。

2、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

對象：本班優等生、中等生和學困生。

形式：1、利用課外時間輔導。

2、老師、家長相配合具體內容。

1、輔導差生內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。

2、輔導中等生內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。

3、輔導優等生內容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、對本班的優秀生進行培優思想教育，培養渴求知識的興趣和愿望。

2、教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料，介紹方法，發展他們的思維水平。

3、加強對學困生的課堂管理，要經常提問學困生。

4、通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

5、經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態度。

6、學困生的作業堅持面批面改上，緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

7、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。

1、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇五

本年級段的學生經過一學期的學習，基本形成了良好的學習習慣。能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，聯系上下文理解詞義。通過上學期的鞏固已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，還需長久的訓練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一部分男生的閱讀興趣較低，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養。本年級有七八個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。

二、教材分析：

本冊課本主要由“培養良好的學習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成本。

1.關于習慣。

本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，結合語文學習明確有關要求并身體力行。

2、關于課文。

全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。

3、關于習作。

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發現，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

4、關于練習。

全冊共安排8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。

三、主要措施：

1、準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。在作文訓練中，習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

四、教學進度及課時安排：

周次。

教學內容及課時安排。

備注。

習慣（3）長城和運河（2）美麗的南沙群島（2）。

廬山的云霧（2）習作1（2）練習1（3）。

微笑著承受一切（2）雪兒（2）。

花瓣飄香（2）習作（1）。

習作2（1）練習2（3）階段檢測（2）菩薩兵（1）。

菩薩兵（2）李廣射虎（2）。

少年王勃（2）大作家的小老師（1）。

大作家的小老師（1）習作3（2）練習3（3）趕海（1）。

趕海（1）荷花（2）古詩兩首（2）習作4（2）。

練習4（3）階段檢測（2）期中檢測（2）。

七顆鉆石（3）我應該感到自豪才對（3）水上飛機（1）。

水上飛機（1）跟蹤臺風的衛星（3）習作5（2）。

練習5（2）。

這一周為8節。

勞動節放假。

練習5（1）“你必須把這條魚放掉！”（3）。

狼和鹿（3）放飛蜻蜓（1）。

這一周為8節。

放飛蜻蜓（1）習作6（2）練習6（3）階段檢測（1）。

階段檢測（1）恐龍（2）槐鄉五月（3）。

海底世界（1）。

海底世界（2）習作7（2）練習7（3）。

寓言兩則（2）爭論的故事（2）剪枝的學問（2）。

習作8（1）。

習作8（1）練習8（3）階段檢測（2）。

期終復習（1）。

期終復習（7）。

期終復習。

注：習作訓練原則上每周一次，進度安排中無習作訓練的周次，由教師結合閱讀教學內容自行安排小作訓練。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇六

分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多科學知識和科學方法，本學期在學生已有知識和經驗的基礎上，通過主動探索知識發生和發展的過程，發展他們對科學的理解、思維能力、創造能力以及多方面的科學素養。

蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關心天氣》單元教學，培養學生對一個有周期性變化的事物進行長期的連續的觀察、記錄、研究，從而發展學生認真、細致、堅持性等科學態度，并初步認識到事物的周期性變化規律。

另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發展學生更全面的認識事物的能力。

第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準——地球的物質之一：

巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。

第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經掌握的科學知識充分調動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯系起來，對植物完成一個階段性的認識。

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質世界。

這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質，而是在此基礎上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培養學生比較全面、客觀的認知能力。

第四單元《關心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。

討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現象存在規律性，季節的氣候特征影響動植物的生存方式。

第五單元《觀察與測量》，觀察與測量是收集數據的基本的也是最常用的手段，本單元將兩個方法結合在一起進行介紹并實施對學生訓練，為學生科學探究活動的開展奠定了良好的基礎。

1、觀察能力：

培養學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態構造和變化，以培養學生的觀察方法。

采用的方法：

運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

2、實驗能力：

繼續學習實驗操作的方法，培養學生自己設計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能。

3、通過栽種植物活動的經歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態環境教育。

4、使學生了解我國科學技術的成就，向學生進行愛國主義教育。

5．通過觀察、實驗、制作等活動，培養學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態度，并進行學科學、用科學教育。

6、使學生用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。

土壤與生命、固體和液體、難點：植物的一生、關心天氣五、教學措施：

1、現場考察：

科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。

2、實驗：

科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養學生的科學素養。

3、養殖種植：

通過種植花，培養學生的動手能力、觀察能力和思維能力。

4、科學游戲：

游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。

教學內容。

第一單元：

1、我們周圍的土壤。

2、了解土壤。

3、肥沃的土壤。

4、土壤的保護。

第二單元：

1、果實和種子。

2、根和莖。

3、葉和花。

4、植物和我們。

第三單元：

1、認識固體。

2、把固體放到水里。

3、認識液體。

4、把液體倒進水里去。

5、使沉在水里的物體浮起來。

第四單元：

1、今天天氣怎么樣。

2、氣溫是多少。

3、雨下得有多大。

4、今天刮什么風、

5、氣候與季節。

第五單元：

1、觀察。

2、測量第十六——期末復習。

十七周。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇七

本課在教學中我關注學生的原創性。在課的引入部分，讓學生看老師是如何由兩張彩紙變成一頂博士帽，來激發學生的興趣。再欣賞大師、老師、小朋友設計制作的帽子，層層總結。大師的帽子具有時代性、地域性。老師的帽子是由各種不同的造型、不同的裝飾材料設計的，而欣賞小朋友的帽子又別具一格，具有功能性。通過欣賞作品，讓學生開展帽子的設計教學和創作。我個人覺得這一原創性展示是有必要的，而且也有助于學生對帽子的理解和學習本課的興趣。讓學生感覺到設計帽子并不是難事，人人都可以做到，而且做得很好。

帽子是常見的生活用品。學生們都非常熟悉，要讓學生畫一個帽子不是一件難事，但要學生設計一個帽子，對于學生來說并不是一件很容易的事。因為設計必須是源于生活而又高于生活的。所以，在教學中我在“新”字上做文章。結合帽子設計的三個要點，分別是造型、裝飾、功能。讓學生在這三個要點上求新。如：造型新主要通過夸張、變形；裝飾新關注顏色漂亮、圖案豐富、裝飾物多樣等；功能新主要通過對生活中的需要來設計，如：音樂、防困、太陽能等。這一系列的教學通過學生的討論、作品的欣賞、教師的點撥、課件的輔助等，達到讓學生理解、明白設計的方法。通過這一主要環節的教學，讓每位學生都能成為帽子的設計師。從教學的效果來看達到了目標。

設計將其定位于純粹的技術，設計的作品肯定是失敗的，教學也肯定是失敗的。現代設計凸現的是人文性，富有人性化的設計才會是成功的設計作品。在本課的教學中，我特別關注帽子文化的滲透。讓學生通過課前的調查、收集帽子的相關知識，并在課堂上作介紹。另外，我在本課的教學中將“生活需要美，美需要我們去創造”作為本課的課眼。讓學生明白設計帽子不是本課的最終目標，本課的最終目標是讓學生明白一點：美術是為生活服務的，我們的生活需要美，美需要我們去創造。讓本課的內涵得到提升。

教學是一門遺憾的藝術。在本課的教學中還有許多不足之處。如課的時間較緊，設法讓學生將想法都一一表達，有一些知識點只能點到為止作品的展示沒能進行充分的評價；教學過程中教師的引導還不夠到位等。我想經過不斷的反思和實踐一定會得到提高。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇八

本組教材以“怎樣看問題，怎樣想問題“為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》，略讀課文《想別人沒想到的》，一個語文園地。選文語言平實，意義深遠，形式多樣，其中有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發生的真實故事?！坝镁唧w的事情來說明一個道理”是它們共同的特點。所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學生的思想方法，核心是培養學生的創造精神。類似的主題前面幾冊教材已有編排，要注意前后聯系和區別，本單元的教學應該在以往內容的基礎上有所擴展，不斷提高要求。教學時，教師要以讀為本，運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關鍵詞句，聯系生活實際，體會故事中的道理，初步受到科學的思想方法的教育。

有關思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及，學生并不感到陌生。小故事大道理類的文章都與生活聯系緊密，學生學起來也比較輕松。但是對于蘊涵的道理，學生的理解往往比較膚淺，僅僅停留在口頭上，如何增強行為的自覺性是教師應該關注的重點。因此教學時教師要引導學生與文本對話，并能抓住關鍵詞句，緊密聯系生活實際，深入體會故事中的道理。

1、對話。熟讀課文，學生與文本充分對話，體會故事中的道理。

2、鏈接。緊密聯系學生生活實際，寓道理于實際行動之中。

3、拓展。搜集有關小故事大道理的文章，進一步受到科學思想方法的教育。

1、認識16個生字，會寫36個字，熟讀課文。

2、通過查字典和聯系課文理解關鍵詞語，能根據課文內容展開合理的想像。

3、懂得故事中的道理，初步受到科學思想方法的教育。

4、積累喜歡的詞語；抄寫和背誦意思深刻的句子。

1、與課文內容相關的投影。

2、師生搜集的小故事。

（一）課前準備。

在學習這個單元之前，教師可以和學生一起搜集有關的小故事，交流之后讓學生初步談談自己的感受。

（二）基本策略。

2、聯系生活實際：你有過這樣的體驗嗎？或者在你身邊出現過類似的現象嗎？

3、深入挖掘教材，引導思維向縱深發展：你想對故事中的誰說些什么？

《寓言兩則》。

這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補牢》和《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰國策》?！锻鲅蜓a牢》告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚?！赌限@北轍》常用來比喻行動與目的相反，也就是“背道而馳”的意思，含有諷刺、批評的意味。教學中要在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會寓意。

1、回顧導入。我們以前學過哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？

2、熟讀課文，了解這兩則寓言講了一個什么故事，弄清故事的發生、發展和結果。然后按照故事情節的發展進行想象、深入思考體會蘊含的道理。

如《亡羊補牢》中的那個人做錯了什么？做對了什么？讀完后你明白了什么？

《南轅北轍》中如果你看到那個人，你想對他說些什么？

3、生活中你遇到過這樣的人嗎？如果遇到了，你該怎么辦？

《驚弓之鳥》。

這個成語故事是一篇很有說服力的推理文章。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點。課程標準對中年級閱讀教學的要求，要培養學生“能對課文中不理解的地方提出疑問”，教學時教師可根據提示語“真有這樣奇怪的事情嗎？”引發學生思考，帶著疑問閱讀課文。同時還要引導學生抓住關鍵詞句，理解課文內容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發，學習對事物進行分析推理的方法，初步培養學生樂于觀察、勤于思考的興趣和習慣。

1、學生自主讀書：你有哪些疑問？怎么解決這些問題？

2、從哪里看出這是只受傷的鳥？更贏是怎么分析的？同桌討論交流。

3、用自己的話說說“驚弓之鳥”是什么意思？學了課文，你有什么收獲？

《畫楊桃》。

這篇課文語言樸素，真實感人。運用對比手法，從一件事的敘述中引出一個深刻的道理是本文最大的特點。教學中教師要引導學生抓住重點語句理解課文內容，體會其中的深刻道理——無論做什么事或看問題，應該實事求是；堅持這種科學的思想方法，就能終生受益。

1、實物導入。出示楊桃實物：你們知道這是什么果實嗎？看到這個題目你想到了什么？

2、學生自能讀書，抓住關鍵詞句結合提示語，提出更多有思考價值的問題。小組內互相研討。

3、精讀課文，理解老師說的一段話中句與句之間的聯系，體會怎樣把一段話說清楚。

4、聯系全文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

《想別人沒想到的》。

這篇略讀課文選取了學生身邊的小事，真實可信，很有說服力。教師注意培養學生自主閱讀，自主研討的能力，提高自學能力；同時要結合學生的生活實際，創設情境，發展學生的求異思維，培養創造力。

1、細讀課文，深入思考。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？對比討論三幅畫的不同。

2、讀讀畫師說的話，你有什么收獲？

3、創設情境；你有哪些別人沒有想到的事情？

（四）拓展延伸。

1、學習完這組課文，組織學生召開一次“小故事大道理”的故事會，談談自己從中受到的啟發。

2、把學生搜集到的故事編輯成冊，匯編為《智慧背囊》，人手一冊。

（五）課時安排。

9、《寓言兩則》2課時。

10、《驚弓之鳥》2課時。

11、《畫楊桃》2課時。

12、《想別人沒想到的》1課時。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇九

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇十

新學期的我教三年級兩個班的語文，為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下計劃。

本冊共有課文36篇，其中精讀課文29篇，略讀課文7篇。精讀課文后有要求學會的字，還有課后練習題，在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。教材繼續以專題組織單元，設計了七個專題。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

1在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字。

3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

5．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

6．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

7．開始學習略讀，粗知文章大意。

9、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

10、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

11、不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習作讀給別人聽，和他人分享習作的快樂。

12、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

13.學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。

14.能用普通話講述故事，做到具體生動，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法。

15.聽別人講話能抓住主要點，并能簡要地轉述。

16.樂于與別人交流，在交談中認真傾聽，有不明白的地方向人請教，能就不同的意見與人商討。

1、抓好落實字詞讀寫教學。鞏固所學字詞的認讀和書寫。指導學生用鋼筆、圓珠筆書寫。

2、加強學生正確、流利有感情地朗讀課文。引導自主積累文質精美的語句。

3、指導學生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

4、培養自主學習能力、靈活多樣的學習方式。

在具體的教學過程中，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。根據中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。

(1)加強詞、句訓練。

詞、句訓練的主要的任務有兩個方面：理解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。

（3）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。

要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

（4）給每個學生充分的時間思考、質疑問難。

（5）開展合作學習。

可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深人。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果，避免合作學習流于形式。

（6）組織好全班交流。

要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現語文學習的個性化、多元化。這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。

（三）、本學期提高教學質量的主要措施:。

1、

(1)靈活運用各種教學方法，充分調動學生的積極性，注重學生想象能力，創新能力的培養。

(2)充分運用各種教學手段，多媒體教學，提高學生學習的興趣和能動性。

(3)科學認真地設計和批改作業。作業面批，讓學生及時訂正錯誤題，通過練習達到鞏固新知的效果。

(4)廣泛開展課外閱讀，鞏固課內外所學知識，拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動，提高興趣，拓展視野，使課內外教學相輔相成。

2、教學中應注意的問題:。

(1)抓好學生的寫字關，養成認真寫作業并設計美觀作業的習慣。加強書寫指導。

(2)耐心輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。

(3)培養學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養成良好的讀書習慣。利用晨讀背誦《經典詩文誦讀》，加強語言積累。

(4)激發習作興趣，讓學生樂于習作。要讓學生多練筆，多寫日記，以鼓勵為主。

（5）多表揚，多鼓勵，策略上主要是抓兩頭，帶中間。

（6）多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇十一

本冊有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。全冊書要求認識250個字，會寫250個字，要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。教材的特點：

1、強化導語的導學功能。

從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。3、聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。

整個單元圍繞專題內容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來。各種活動之間相互聯系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內各部分成為一個互相聯系的有機整體，有利于全面實現課程目標。二、學生情況分析：

本期本班共有學生50人，其中男生29人，女生21人。學生在二年級學習基礎上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。三、教學計劃：

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

5．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

6．開始學習略讀，粗知文章大意。

9、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

以上是我本學期詳細的工作計劃，總之，教學工作要精細化管理，從細、從實，持之以恒，不斷創新，穩定和提升教學質量。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇十二

教學大綱對本學期教學目標的基本要求：

1、學習習慣。

(1)繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(2)繼續培養認真完成作業和查字典的習慣。

(3)掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

2、漢語拼音。

(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

(2)認識隔音符號。

3、識字寫字。

(1)能準確認讀420個生字;能按筆順正確默寫生字251個。

(2)練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思;能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(4)能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

6、習作。

(1)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出內容比較具體的短文。

(2)能修改有明顯錯誤的句子;能理順次序錯亂的句子。

(3)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

對本冊教材內容及編寫的分析：

本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(五)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個。

本冊教材所編選的26篇課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育，提供了充裕的材料。每篇課文篇幅短小，語言規范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖則有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。習作教材列為專門的課文，共安排了8課。習作教材包括例文、習作要點討論和作業等部分。

全冊教材共安排綜合練習8個。綜合練習包括學用字詞句、讀讀背背、寫好鋼筆字及口語交際等內容，既相對獨立，又各自形成系列。其中口語交際方面，安排了言語交際、觀察表達、如何應對突發事故和應用文練習，以利于訓練學生觀察、思維、想象、表達等能力。

對本班學生情況的分析：

全班共有學生46人，男生25人，女生21人，其中新轉進的學生有8人(石運、謝寧、孫豐、石笑銘、扈蔫然、張子政等)。經過兩年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數學生養成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發言積極大膽，作業書寫整潔、漂亮。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。本班也有個別學生學習不知進取，不能及時完成學習任務，作業拖拉，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一個臺階。

提高教學質量的設想：

1、在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發學生的學習興趣。

2、繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀背誦、寫字習慣。

3、繼續抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發言和愛護學習用品等方面習慣的培養。

4、通過多種形式，培養學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。

5、加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義，在讀中理解課文內容。

6、在平時對學生進行多種形式的習作訓練，培養學生的寫作興趣，并及時給予精神上的獎勵。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇十三

本期本班共有學生42人。學生在二年級學習基礎上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。全冊教材的注音有以下幾種情況：導語、課后練習、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現時注音，后面出現均不注音；精讀課文和略讀里不認識的字，出現一次注一次音，直到這個字要求學生認識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！?/p>

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學習略讀，粗知文章大意?！绷曌鞣矫妫瑥谋緝浴伴_始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。

1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據學生的不同層次，進行合理的教學。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，并且注重學生平時知識的積累.

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續做好培優補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。

周次。

教學內容。

教時。

備注。

１

8月30日－8月31日。

注冊、打掃衛生。

２

９月1日－９月2日。

始業教育。

１、我們的民族小學。

1

2

３

９月6日－９月11日。

２、金色的草地。

３、爬天都峰。

４＊槐鄉的孩子。

2

2

1

４

９月１4日－９月18日。

５、灰雀。

６、小攝影師。

3

2

2

５

９月２1日－９月25日。

７、奇怪的大石頭。

８＊我不能失信。

2

1

3

６

９月28日－9月30日。

９、古詩兩首。

2

７

１０月8日－１０月10日。

１０、風箏。

2

８

１０月12日－１０月16日。

１１、秋天的雨。

１２＊聽聽，秋的聲音。

2

1

3

９

１０月19日－１０月２3日。

１３、花鐘。

１４、蜜蜂。

機動。

2

2

2

１０。

１０月２6日－１0月３0日。

１５、玩出了名堂。

１６＊找駱駝。

2

1

3

１１。

１１月2日－１１月6日。

機動。

期中檢測。

１２。

１１月9日－１１月１3日。

１７、孔子拜師。

１８、盤古開天地。

機動。

2

2

4

１３。

１１月１6日－１１月２0日。

１９、趙州橋。

２０＊一幅名揚中外的畫。

2

1

4

１４。

１１月２3日－１1月27日。

２１、古詩兩首。

２２、富饒的西沙群島。

機動。

2

2

4

１５。

１1月30日－１２月4日。

２３、美麗的小興安嶺。

２４＊“東方之珠”

2

1

4

１６。

１２月7日－１２月11日。

２５、矛和盾的集合。

２６、科利亞的木匣。

機動。

2

2

3

１７。

１２月１4日－１２月18日。

２７、陶罐和鐵罐。

２８＊獅子和鹿。

2

1

4

１８。

１２月２1日－１２月２5日。

２９、掌聲。

３０、一次成功的實驗。

機動。

2

2

3

１９。

１２月28日－１2月31日。

３１、給予樹。

３２＊好漢查理。

2

1

4

２０。

１月4日－１月8日。

選讀課文。

機動。

7

２１。

１月１1日－１月１5日。

總復習。

7

２２。

１月18日－１月２2日。

期末考試。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇十四

一、班級情況分析。

我班共有學生46人，男生21人，女生25人，其中兩名特殊生。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面，有良好的學習習慣。對于整體來說由于基礎過差，拼音一塊仍然是一大難關，還有個別同學還是沒有按時完成作業，思維不能擴散，上課積極性不強。需要多加輔導，多加鼓勵。班級原先組織了學習小組，有了一定的學習氛圍，在這學期中發揚以前的優點，克服缺點，提高學生的整體水平。

二、教材分析。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學習活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

1、語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

11、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。”

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學習略讀，粗知文章大意?！绷曌鞣矫?，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。

四、教學重難點。

1、學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考;具有一定的識字能力。

2、聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課后閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體、感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

在新的學期里，孩子們已經升到三年級下學期了，這就需要在過去一年的教學基礎上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。在新的學期里，我制定了新的語文教學工作計劃：

一、指導思想。

以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動教材的實施，大力推進素質教育。

三、學生情況分析。

三年_班共有學生__人，經過以往的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但三年級學生學習成績兩極分化，一部分同學在書寫、學習成績等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

三、教材分析。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共__篇，設計了_個專題，圍繞專題以整合的方式組織了_組教材內容。

四、教材的重點和難點分析。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的閱讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養。

五、本學期教學工作的主要目標。

1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫作有興趣。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

4、認識__個漢字，會寫_生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5、會使用音序查字法、部首查字法，培養獨立識字的能力。

6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

7、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

六、教學措施。

1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。

在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力來達到這一切!

一、本學期應達到的教學目標。

教學目標：

1、在語言文字訓練的過程中進行思想品德教育，感受大自然的美好;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術的最新發展，增強探索和創造意識;了解世界遺產，感受中華文化的魄力;感受人與人之間的相互關愛的美好品質;了解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。

2、認識__個字，會寫__個字。

3、能辨析近義詞、反義詞。能辨析學過的多音字、同音字、形近字;學習用部首查字法查字典。能寫鋼筆字，培養良好的書寫習慣。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，

5、能聽程度適合的講話并可進行復述，能用普通話清楚、明白地說一段話。繼續學習有順序地比較細致地觀察周圍的事物，學習抓住事物的重點和特點，展開想象進行寫作。

教學重點、難點：

1、識字也是中年級語文教學的一項重要任務，要鼓勵和指導學生自學生字，培養識字能力。

2、繼續重視詞句訓練。

3、加強段的訓練，段的訓練是中年級閱讀訓練的重點，本冊側重對自然段的理解。

4、加強預習的指導。

二、改進教學的措施及教學應注意的問題。

1、重視常規教學，抓好單項工作。

良好的習慣對一個人終身受益，為此我們應重視抓好學生的常規教育。從一紙一筆的擺放，到良好坐姿的養成，需要教師常抓不懈，根據學校語文教學工作的重點，我們準備從朗讀、寫字、閱讀、片段、幾方面抓起。

(1)朗讀。

根據學校的部署，充分利用每節課前2分鐘的時間，指導學生由感情地朗讀，每天晚上發揮家長的作用，指導學生朗讀，同級部教師利用每日一碰頭的機會交流指導朗讀的經驗，期中檢測時各班舉行朗讀比賽。

(2)寫字。

“字如其人”，字是一個人的臉面，關系到今后的工作、學習、交往，我們準備將三年級下冊的生字進行歸類整理，按照上下結構、左右結構、半包圍結構等進行分類，每天只練一個偏旁的字，從握筆姿勢的規范，到頓筆的強弱、間架結構的安排，再到每一筆的搭配，從平衡、審美等多方面學生已有的生活體驗中，找到寫字的感覺，讓學生在最短的時間內學會流暢地用鋼筆，一年將字寫大方、寫舒展，三年內寫美觀。

(3)閱讀。

“書是人類進步的階梯”，我們要讓學生養成良好的閱讀習慣，并且愛讀書。今年我們準備以閱讀考級為切入點，將培養學生的閱讀積極性作為重中之重來抓。在閱讀課上，教師要充分發揮教師的榜樣作用，利用前10分鐘的時間對學生進行美文推薦、美文欣賞，并結合著所讀書目對學生進行三年級側重點的訓練。教師還要根據實際情況上好推薦書目課、方法指導課、閱讀匯報課、欣賞點評課。

(4)抓住課文訓練點寫片段，寫生活日記。

三年級的作文重點是片段訓練，因此我們準備充分挖掘每篇課文的訓練點，進行仿寫或擴寫練習，如學習《爬山虎的腳》，讓孩子們回家種蒜苗，仔細觀察，寫一組觀察日記。今年我們準備繼續發揮教研組的力量，共同確定作文訓練題目，每次寫作之前一起研討指導思路，講評方法。批閱之后，選出級部最優秀的作文，各班輪流欣賞。

2、認真扎實地進行各項實驗研究，確保實驗落到實處，收到成效。

語文教學要面向未來，為將來升上高一級學?；蜃呦蛏鐣蛳聢詫嵉幕A，關鍵是完成由“教”向“學的指導”方面的轉變，指導學生掌握學習方法，讓學生學會自主學習，自我修養，自我發展，并能夠將自己所學的語文知識在社會實踐中加以應用。

記日記、寫片段是中年級教學的重點，因此我們要教給學生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材，如何將生活變成文字，將文字還原成生活，變“日記”為“生活手記”，如何通過片段練習再現生活情景，讓中年級的片段、寫話練習不飄、不浮，牢牢扎根于精彩的生活中。可以結合著單元訓練重點，組織小范圍的采訪活動、喂養小動物、植樹種蒜，參觀工廠等，培養學生選材、組織素材的能力。

隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學期又結束了，面對全新的一個學期，我又有了自己對新學期的規劃以及工作計劃：

一、繼續訓練學生的合作學習的能力。

在學習課文的過程中，適當地展開小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。并培養在小組中互相協作互相補充互相學習的合作精神。

二、有目的地培養學生的自主學習的精神。

在傳統教學的影子里，學生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創新素質的養成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發現問題，各種問題出現時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發表不同的見解。并促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只后，學生的自主學習的能力得到相應的增長。

三、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務。

認識并能夠正確地運用所學生字詞。在繼續學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學生書法的熱情，涌現出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。

四、繼續訓練學生的自讀能力。

在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

五、繼續訓練學生的習作能力。

隨著對課文的學習，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順序寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態、動作來表現人物的特點和精神。

當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些交流能力較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是上一年教學工作的不足之處。

在新一年里的教學工作中，我將會繼續不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的，我相信我能夠做好!

一、指導思想。

以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

二、教材分析。

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。

教材的特點：

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。

(二)結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。

(四)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

學習目標：

1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察，善于思考的能力。

2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。

8、開始學習略讀，促織課文大意。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、學情分析。

本班共有學生41人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。經過幾天的觀察了解，我發現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養，得到進一步的提高。

四、教學策略。

積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環節注意激發學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調動學生的學習積極性，培養學生的創造性思維和個性品質，做學習的主人。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇十五

以“百年計，教育為本”重要思想為指導，堅持以課程為中心，以課堂教學研究為重點，以校本研修為基本途徑，優化課程結構、教學過程，全面推進素質教育深化課題研究，力開發校本課程，使學生以創新精神、實踐能力為核心的綜合素質得到全面提高，個性特長得到一定發展，良好人格得到一定的塑造。

教學內容及編排。

本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現奉獻與關愛愛祖國、愛家鄉用心思考、勇于創造美麗神奇的自然培養優秀的品質正確看待問題，善于思考走進科技的世界。每組教材都包括#工作計劃#導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四五個欄目，新增了“寬帶網”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。

3、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。

5、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇十六

一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。

各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。

每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

二、教學目標：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2、認識300個字，會寫300個字。累計認識2500個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、繼續練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、教學重難點：

教學重點：

1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。

2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

3、培養學生自讀自悟的能力。

教學難點：

1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;。

2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力;。

3、讓學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。

四、學生學情分析：

經過三上學期的學習，三(2)、三(3)班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業。另外，我發現兩個班的孩子都特別活潑好動、可塑性強，尤其是一部分優等生。他們上課發言很積極、學習踏實、認真、穩定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發展全面。

另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態度馬虎。這學期要嚴格要求優等生，狠抓中堅分子，認真輔導后進生，讓所有孩子都有一個質的提升。

這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字、寫字方面。

隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現象，用熟字代生字的現象日趨嚴重。

2、閱讀方面。

有一小部學生已形成運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養成這樣的習慣。

3、口語交際教學。

這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。

4、習作教學。

經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣，就得先培養他們的閱讀興趣。我發現學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。

五、具體措施：

1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。

2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

7、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

8、重視學習方法的指導，努力做到根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

9、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇十七

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇十八

一、指導思想：

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

二、學生情況分析：

本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

三、教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二)，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。

它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

四、學習目標：

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施：

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

7、正確處理基本素養與創新能力的關系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

8、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。

六、增優補差：

為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習。

八、教學進度安排。

周次教學內容安排。

第一、二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花。

第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測。

第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事。

第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測。

第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動。

第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測。

第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵。

第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測。

第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動。

第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測。

第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”

第十三周機動24*果園機器人語文園地六。

第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗。

第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八。

第十八周機動單元檢測復習。

第十九至二十周迎接期末考試。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇十九

我班共有學生59人，其中女生23人，男生36人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班基本目標是：建立一支有進取心、能力較強班干部伍，全體同學都能樹立明確學習目，形成良好學習風氣；培養學生良好行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮班風。

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育決定》精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據編寫。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識積累情況，更要著眼于全面提高學生語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一、，要求會認字200個；生字表（二、，要求會寫字300；詞語表詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然美好；愛護周圍環境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩兒童生活；可貴親情、友情；神奇科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習編排，促進學生學習方式轉變。

5、保持“語文園地”框架結構，加強內容整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

1、在語文學習中，體現8個專題思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面作用。

7、初步把握文章主要內容，體會文章表達思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10、繼續培養讀書看報習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己習作讀給人聽，與他人分享習作快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解地方向人請教，就不理解意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己觀察所得。

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好學習習慣。

2、注意把握教材之間聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力培養及寫話能力培養。

繼續進行作文片斷練習。

在新學期里，教師通過自己的備課和提高課堂的教學質量，及各種有效的基礎練習，力爭全班同學的語文成績在原來的基礎上有進步。本學期繼續抓閱讀能力。

培養學生閱讀能力：

1、朗讀，讀出句子的語氣。

讀準字音，不添字漏字，不唱讀頓讀，按標點停頓，不讀破句，讓學生根據提示自己找到有關句子，體會這些語句所表達的意思，在此基礎上讀出句子的語氣。

2、邊默讀，邊思考的習慣。

3、讀懂每一節的意思。

讓學生了解節中句和句的內在聯系，初步接觸并列等結構的自然段段式，懂得概括節意的方法。

4、詳細復述課文。

要求學生在熟讀的基礎上，用自己的話或用課文的主要語句，把課文內容敘述出來，它是培養學生口頭表達能力與邏輯思維能力的重要手段，也是學生閱讀理解能力的一種反映。

做到在理清文章層次的基礎上，按段意、提綱或根據重點詞語進行詳細復述，要求逐步提高。

1、開展閱讀活動，樹立大語文教學觀，注重指導學生閱讀方法，以一篇帶多篇，增加學生的閱讀量，擴大閱讀面。

2、有感情地朗讀課文，背誦部分課文或片斷文章，背默課內外古詩，摘抄優美篇段，以小組為單位，人人過關。

3、指導學生多看課外書，每周一篇周練，好的文章在課間來朗讀，小組交流，打印好貼在“閱讀天地”欄里。

4、開展各種讀書競賽，評比活動。如“一分鐘演講”，“閱讀感想”，把讀書、演講、作文融為一體，學用結合，學以致用。

我班的語文成績，我只教了一學期，有了很大的進步，我想通過這學期的閱讀能力的培養和訓練，使他們的語文成績有更大的進步！

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇二十

一、學情分析。

本班共有學生46人。學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

二、教材分簡析：

部編版于2020年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三、

教學目的和要求：

1.識認字250個，寫字250個。

2.掌握字的間架結構和書寫規則。

4.通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。

四、教學措施：

1.注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

2.重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

6.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

7.注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

8.教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

9.引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。

教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

10.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

2023年三年級語文上教學計劃書（熱門21篇）篇二十一

三年級一班共有學生45名，其中男生23名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、教材分析。

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。

在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

三、學習目標。

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學應注意的問題。

隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。另外，也可以采取一引起歸類復習的方法，適當的時候讓學生做一些歸類整理。要繼續加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節課寫的字不要太多，可以分散到每一節課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。

(二)關于閱讀教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

(1)繼續加強詞、句訓練。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

(3)逐步培養學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質穎問難。

這是落實自主的、獨立的、創造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發現并提出問題。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。

(7)組織好全班交流。

要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。