心得體會是深入思考和總結后的珍貴財富，對于個人成長很有幫助。通過閱讀心得體會范文，我們可以學習到不同的寫作技巧和方法。

最新校園教學心得體會（優質14篇）篇一

校園打掃是培養學生良好習慣和綜合素質的重要環節，作為一名班主任，我參與了學校關于校園打掃教學的實踐和探索。通過這段時間的深度體驗和思考，我對校園打掃教學的重要性有了更深入的認識，并積累了一些寶貴的心得體會。

在校園打掃教學中，學生處在自主性和協作性的雙重環境中。一方面，他們需要根據自己的判斷力和責任心主動參與打掃工作；另一方面，他們也需要與同學們合作，共同維護整個校園的衛生環境。這種自主性和協作性的特點使得校園打掃教學對學生的綜合素質和價值觀培養起到了重要作用。

第三段：培養學生積極參與的方法。

在校園打掃教學中，我發現培養學生積極參與的方法有很多。首先，我們可以為學生提供一個相對獨立的空間和機會，讓他們在打掃的過程中感受到自己的責任和價值。其次，我們可以通過組織一些校園環境評比活動，激發學生的競爭心和優秀意識。最后，我們可以在教學中注重激發學生參與的內在動力，例如通過對亂扔垃圾和不愛惜公物的丑惡現象的講解，讓學生自覺地參與到環境整治中。

通過校園打掃教學，學生們可以培養出一系列的良好習慣和意識。首先，他們會養成愛護環境的習慣，意識到環境的重要性，并主動保持整潔。其次，他們會培養出團隊合作的意識和能力，通過集體打掃的過程，學生會相互依賴、協調合作，提高團隊協作的能力。此外，他們也會鍛煉自己的責任感，不斷提高自己的主動性和自覺性。

第五段：展望和總結。

回顧校園打掃教學的過程和收獲，我深感校園打掃教育是一項非常重要的任務。通過這樣的活動，我們可以幫助學生樹立正確的價值觀和責任感，培養他們的自主性和協作性，全面提高他們的綜合素質。當然，在今后的教學中，我們還可以進一步探索和創新，提高校園打掃教學的效果，使其真正成為學生成長成才的重要一環。希望通過我們的共同努力，每個學生都能在參與校園打掃教學中發現自己的潛能，并用實際行動踐行對校園環境的保護和關愛。

總結：通過校園打掃教學的實踐，我深刻認識到了這項教育對學生的重要性，并積累了一些實用的方法和經驗。我深信，通過這樣的教育，我們可以培養出更多自主、合作、責任感強的學生成長為社會有用之材。

最新校園教學心得體會（優質14篇）篇二

近年來，隨著教育領域的快速發展，校園教學改革已成為教育改革的重要議題之一。作為一名教育工作者，我始終秉持著“關注學生的發展，助力他們成長”的理念，積極參與校園教學改革。在這個過程中，我不僅深感到教學改革的重要性，也逐漸獲得了一些心得體會。

一、創造積極的教學氛圍。

校園教學改革首先需要創造積極的教學氛圍。在傳統的教學模式中，課堂往往是教師一言堂，學生被動接受知識。然而，現代教學強調學生的主體性，提倡學生的積極參與和主動學習。因此，作為教師，我們要針對學生的需求，創造積極的教學氛圍。

在課堂上，我經常采用小組討論、問題導入等互動式教學方法。通過激發學生的思維，讓他們主動思考和探討問題，培養他們的合作意識和解決問題的能力。同時，我也鼓勵學生多提問，勇于發言，使課堂變得生動有趣，激發學生的學習興趣。

二、注重培養學生的創新能力。

在校園教學改革中，我發現培養學生的創新能力是至關重要的。現代社會對人才的要求已經從傳統的知識型人才轉變為創新型人才。因此，作為教育工作者，我們要通過創新性教學方法，培養學生的創新精神和創造能力。

我常常組織學生參加科技創新活動，鼓勵他們提出自己的創意和想法。在這個過程中，我注重培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力，讓他們從傳統的被動接受中走出，主動探索和發現。通過這樣的實踐，學生的創新能力得到了有效提升，他們在項目中提出了很多有獨特觀點的創意。

三、多樣化評價方式。

校園教學改革還需要進行評價方式的創新。傳統的教育評價往往只注重學生的成績和考試結果，忽視了學生的綜合能力和個性發展。然而，學生的成績并不能完全體現他們的能力和潛力，因此，我們應該探索多樣化的評價方式。

我在評價學生時，注重全面評價他們的學習過程和學習態度。除了考試分數，我還會參考學生的課堂表現、課后作業、小組合作等因素。同時，我也鼓勵學生通過實踐和項目等方式展示自己。通過這樣的多樣化評價方式，學生的優勢和潛力可以得到更好的發掘和發展。

四、加強與家長的合作。

校園教學改革還需要與家長的積極合作。傳統的教育中，教育資源主要集中在學校，家長在學生的教育中往往起到了輔助的作用。然而，在現代教育中，學校和家庭應該形成合力，共同促進學生的全面發展。

作為教育工作者，我與家長保持密切的聯系。我會定期組織家長會，與家長交流學生的學習情況和問題。同時，我也會向家長提供一些教育資源和方法，幫助他們更好地進行家庭教育。通過這種方式，學生在學校和家庭中得到了更好的教育關心和支持。

五、追求教育的公平性。

最后，校園教學改革需要追求教育的公平性。在傳統的教育中，由于種種原因，教育資源的分布不均，造成了教育的不公平現象。因此，我們應該努力改變這種狀況，讓每個學生都能享受到公平的教育機會。

作為一名教育工作者，我致力于為每個學生提供平等的學習機會。我會通過個性化教學，鼓勵學生發揮自己的優勢和特長。同時，我也會關注那些學習困難的學生，提供更多的幫助和支持。通過這樣的努力，我希望每一個學生都能充分發揮自己的潛力，實現自己的夢想。

總結起來，校園教學改革是一項復雜而艱巨的任務。但只有通過不斷的努力和探索，我們才能取得理想的效果。作為一名教育工作者，我將繼續積極參與校園教學改革，努力為學生的發展助力，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

最新校園教學心得體會（優質14篇）篇三

校園教育教學是教育事業中至關重要的一個環節。在課堂上，我們不僅要傳授知識，更要培養學生的創新思維、實踐運用能力、團隊協作能力等綜合素質。這不僅是教師的責任，也是每個學生的責任。在校園教育教學中，我從最初的迷茫、不適應，到逐漸找到適合自己的方法，我從中有了很多的感悟和收獲。

第二段：學生的自主學習。

在校園教育教學中，教學質量的提高很重要，但學生的自主學習也是不可或缺的。通過自主學習，學生可以掌握全面的知識，提升自己的主動思考和解決問題的能力。在學生自主學習的過程中，教師的作用是引導和輔助，充分發揮學生的主動性和自我管理能力。通過這樣的教育方式，學生的學習興趣和學習態度也會呈現出更加積極的狀態。

第三段：教學方法的改進。

在教育教學實踐中，我認為教學方法是非常關鍵的。不同的教學方法對學生的學習效果有很大的影響。在我的教學實踐中，我嘗試過多種不同的教學方法，例如課堂講述、小組合作和模擬實驗等等。通過這些嘗試，我發現許多學生更喜歡課堂互動和小組合作這種方式。這種教學方式可以激發學生的參與性和思維能力，讓學生在交流和互動中學習到更多的知識。

第四段：科技的應用。

在現代化的教育教學中，科技是一個不可忽視的因素。通過技術手段的應用，可以將課程設計得更加豐富和多元化。例如，教學投影儀、語音識別軟件、電子白板等，不僅可以讓教師更加便捷地進行教學，并且可以讓學生更加生動地參與到課堂教學之中。在我的教學實踐中，我曾經利用語音識別軟件進行作文教學，非常成功，得到了學生和家長的認可。

在校園教育教學中，我改變了教學方式、引進科技應用，讓教育教學走向了更加科學化和現代化。這讓我有了更多的信心和動力，去迎接更高的教學要求，提高學生的學習和探索能力，幫助他們在未來的崗位上取得更好的成績。我相信，隨著科技的發展和教育教學實踐的不斷探索，我們可以讓校園教育教學更加完善。

最新校園教學心得體會（優質14篇）篇四

隨著教育改革的不斷進行，校園教學指南成為了協助教師開展教學活動的重要參考工具。我作為一名在校大學生，在學習過程中也深切感受到了校園教學指南的重要性。通過研讀校園教學指南，學習和借鑒其中的經驗與方法，使我在課堂教學中有了更加明確的目標和方法，幫助我更好地完成學業。

第二段：課堂活動。

校園教學指南中提供了豐富的課堂活動設計。在以前，我常常陷入單一的教學模式中，課堂活動設計較為單調。然而，通過校園教學指南，我了解到了許多有趣的課堂活動，例如角色扮演、小組合作等。我嘗試著將這些活動應用到我的教學中，并取得了良好的反饋。學生們通過這些活動的參與，能夠更好地理解和消化所學知識，提高了學習的主動性和積極性。

第三段：評價標準。

校園教學指南還明確了評價標準的重要性。以前，我很難準確評估學生的學習情況，常常感到困惑和無奈。然而，通過校園教學指南的指導，我學會了合理地設定評價標準，通過不同的方式和形式來評估學生的學習成果，使評價更加全面和客觀。同時，在教學中我也鼓勵學生相互評價，讓他們養成自我評價的習慣，加以改進。

第四段：授課技巧。

校園教學指南還有很多關于授課技巧的指導。通過學習校園教學指南，我明確了授課的目標和重點，并學會了合理地調整授課節奏和時間分配。同時，校園教學指南提醒我要注意學生的思維方式和學習特點，以便更好地進行個別化輔導。通過這些授課技巧的應用，我的課堂教學效果得到了顯著提高，學生的學習興趣和掌握程度也有了明顯的提升。

第五段：總結與展望。

校園教學指南對于我個人的學習和成長起到了積極的作用。通過學習和借鑒其中的教學方法和技巧，我能夠更好地面對課堂教學中的難題，并且能夠激發學生的學習興趣和主動性。然而，校園教學指南仍然是一個不斷發展與完善的過程，我希望在今后的學習中能夠繼續研究和應用其中的指導，為我的教學工作不斷注入新的活力。

總的來說，校園教學指南對于提高教學質量和學生學習效果起到了重要作用。通過學習校園教學指南，我在課堂教學中加入了更多的互動和活動，提高了學生的學習興趣和參與度。同時，校園教學指南也幫助我更好地評估學生的學習成果，并合理地安排教學時間和內容。在今后的學習中，我將進一步深入研究和應用校園教學指南，為自己的教學工作注入更多的創新與活力。

最新校園教學心得體會（優質14篇）篇五

在校園教育領域，教學管理是一項至關重要的工作。只有有效管理教學，才能保障教育教學質量的提高。作為一名教育工作者，我通過多年的從教經驗，積累了一些關于校園教學管理的心得與體會。以下將從目標制定、師資培養、課程管理、教學評估和學生發展等方面，總結出一些重要的管理經驗，以便在今后的工作中更好地應用。

首先，制定明確的教學目標是教學管理的關鍵。教師在備課過程中，應根據課程內容和學生實際情況，合理設定教學目標。這些目標需要符合學科學習的要求，同時也要考慮學生的學習興趣和能力水平。設定明確的目標，可以幫助學生更好地了解學習的方向，激發他們的學習動力。此外，教師還應根據學生的實際需求，定期調整和修訂教學目標，確保教學的有效性和適應性。

其次，師資培養是教學管理的基礎。學校應建立完善的師資培訓體系，為教師提供專業發展和學習的機會。教師可以通過參加各種教育研修活動來提高教育教學能力，如參加學術交流會、進行課程研討等。此外，學校還可以組織師生之間的互動交流，促進教師之間的合作學習和經驗分享。通過不斷提升師資素質，可以提高教師的專業水平，進而提高整個學校的教育教學質量。

第三，課程管理是教學管理的核心。學校應建立完善的課程管理機制，確保教學的科學性和規范性。首先，教師要按照教學計劃和教材要求，合理安排課程進度，確保教學內容的完整性和連貫性。其次，教師要仔細備課，準備教學所需的教具、課件等教學資源，確保教學過程的順利進行。同時，學校還應建立起課程評估機制，對教學效果進行監測和評價，及時調整和優化教學內容和方法。

第四，教學評估是教學管理的重要手段。學校應建立全面科學的教學評估體系，對師生的教學活動進行評價。教師可以通過教學觀察、教學反思和課堂評估等方法，了解自己的教學效果和能力，及時進行改進和調整。學校還可以通過學生評教和同行評教等方式，對教師的教學質量進行評估，提供有針對性的指導和幫助。教學評估不僅是管理的手段，也是教師專業發展的動力，可以促使教師不斷提高教學質量。

最后，學生發展是教學管理的最終目標。教師在教學管理中，要將學生的全面發展放在首位。學校應建立完善的學生評價機制，對學生進行綜合能力評估，及時提供個性化的幫助和指導。教師還應關注學生的心理健康和人格發展，建立良好的師生關系，為學生提供良好的學習環境和支持。只有實現了學生的全面發展，才能真正提高教學管理的效果和質量。

綜上所述，校園教學管理是教育工作中至關重要的一環。制定明確的教學目標、加強師資培養、做好課程管理、科學評估教學和關注學生發展，是有效進行校園教學管理的關鍵要素。通過不斷總結經驗，不斷提升教學管理能力，我們將能夠更好地在校園教育中發揮作用，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

最新校園教學心得體會（優質14篇）篇六

作為一名校園教師，我深知學校教學管理對學生的學習成績和全面發展起著重要的作用。多年來，我積累了一些經驗和體會，珍惜每次與學生一起成長的機會。以下是我對校園教學管理的心得體會。

（一）重視學生情感教育，培養良好人際關系。

在我看來，有效的教學管理不能僅僅關注學生的學習成績，更要重視學生的情感教育。每一位學生都是一個獨特的個體，他們有自己的情感和需求。我通過參與學生的生活，與他們建立起良好的師生關系，讓學生感受到關懷和尊重。同時，我也注重培養學生之間的團隊意識和合作精神，鼓勵他們共同學習、互相幫助。這樣做不僅能提高學生的學習動力，還能培養他們的社交能力和人際關系。

（二）合理安排教學時間，提高學習效率。

合理安排教學時間是教師教學管理的一個重要環節。我始終堅持“時間就是金錢”的原則，在課堂上精確控制教學進度，確保每一分鐘的時間都得到充分利用。我善于利用各種教學手段和方式，使學生在短時間內獲得最大的收獲。此外，我也鼓勵學生在課后利用好自己的時間，合理安排作業和學習計劃，養成良好的學習習慣。只有在有效利用時間的基礎上，才能提高學生的學習效率和成績。

（三）關注學生的思維培養，提升學習能力。

在校園教學管理中，我注重培養學生的思維能力，通過啟發式教學、案例分析等教學方法，激發學生的思考和創新能力。我鼓勵學生勇于提出問題，積極參與課堂討論，培養他們的批判性思維和問題解決能力。此外，我還幫助學生建立系統的學習方法和學習計劃，指導他們如何自主學習和掌握知識。只有培養學生良好的思維習慣和學習能力，才能提高他們的綜合素質和學習水平。

（四）積極推行學生評價制度，形成良好的學風氛圍。

學生評價制度是校園教學管理的一個重要環節。在我的教學管理工作中，我積極推行學生評價制度，鼓勵學生參與課堂教學和教學管理的討論。學生的評價不僅可以幫助我及時調整教學方法和內容，還可以培養學生的批判性思維和自主學習能力。此外，我也注重以身作則，樹立良好的榜樣，引導學生形成良好的學習風氣和行為習慣。只有形成良好的學風氛圍，才能提高學生的學習動力和學習效果。

（五）與家長保持良好溝通，形成共同育人的合力。

教師和家長是學生教育和成長的兩個重要支持力量。在校園教學管理中，我積極與家長保持良好溝通，及時了解學生的學習情況和問題。我定期舉辦家長會，與家長交流學生的學習進展和表現。同時，我也鼓勵家長參與學校的教學管理，共同育人。家校合作是學生教育的重要環節，只有教師和家長形成合力，才能為學生提供更好的教育和發展空間。

以上是我對校園教學管理的一些心得體會。作為一名教師，我將一直堅持教育教學事業，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

最新校園教學心得體會（優質14篇）篇七

隨著教育改革的不斷深入和校園教學管理的不斷完善，校園教學管理工作已經成為學校發展的重要組成部分。作為一名從教多年的教師，我在參與校園教學管理的過程中不斷總結經驗，提高自身能力。下面是我對校園教學管理的一些心得體會。

首先，管理者要確保學校教學環境的穩定。一個良好的教學環境對于學生的學習成績和身心健康至關重要。在校園教學管理中，我們應注重為師生提供一個和諧、寬松的學習氛圍，使學生能夠盡情發揮自己的主觀能動性，積極參與到學習中。在我任教的班級中，我經常通過組織學生集體活動和小組合作學習的方式，培養學生之間的合作意識和團隊精神。同時，我還重視教室文化的建設，通過懸掛學生優秀作品、舉辦知識競賽等形式，激發學生的學習興趣和積極性。

其次，管理者要積極開展校園教學活動。學校教學活動的開展是提高教學管理質量的重要手段。在校園教學管理中，我們可以邀請有經驗的教育專家來學校進行講座，以提高教師的教學能力；可以邀請高年級學生為低年級學生開展學習輔導，以促進學生之間的互相學習和提高年級之間的交流；可以開展一些形式多樣的慶祝活動，以增強學生的社團意識和學校歸屬感。這些校園教學活動的開展，都可以提高學校教學質量，增強師生間的交流和合作，進而促進學生的全面發展。

再次，管理者要加強師資隊伍建設。師資隊伍的素質直接關系到學校教學管理水平的提高。在校園教學管理過程中，我們要注重提高教師的專業素養和教學能力。一方面，在教師招聘方面，我們要注重選聘具有專業知識和教學經驗的教師，確保學校的教學水平和教學質量。另一方面，我們要加強教師的培訓，提高教師的教學能力，讓教師能夠掌握新的教學方法和教學理念，能夠更好地適應學生的需求和學科的發展。

最后，管理者要加大對教師的關愛與支持。教師是校園教學管理的重要主體，他們的付出和努力直接關系到學校教學質量的提高。在校園教學管理中，我們要注重對教師的關愛與支持。一方面，我們要關注教師的工作壓力，及時了解教師在教學上的困難和問題，并及時提供幫助和解決方案。另一方面，我們要加大對教師的培訓和發展支持，提供更多的學習機會和資源，讓教師能夠不斷提高自身能力，更好地服務于學生的發展。

總之，校園教學管理是學校發展的重要組成部分，也是提高教學質量的有效手段。通過積極開展校園教學活動，加強師資隊伍建設，以及加大對教師的關愛與支持，我們可以不斷提高校園教學管理質量，為學生的全面發展提供有力的保障。只有這樣，我們才能夠逐步實現優質教育的目標，培養更多有責任感和創造力的新一代人才。

最新校園教學心得體會（優質14篇）篇八

作為一名在校大學生，我深切感受到身處校園中所獲得的教育教學經驗，這些經驗讓我們能更好地適應社會生活，進一步提升個人能力，更快地成功。在這一過程中，我有許多不同的心得體會。

第二段：認真聽課。

在大學教學過程中，聽課是最基本也是最重要的環節。雖然有些講師并不是非常的熱情或形式活潑生動，但仍需要我們認真聆聽，注意學習并詢問問題。課程聽力和筆記的速度也是需要不斷提高的。通過聽課并整理筆記，使我能夠更好地掌握知識，加深理解，同時也會在考試期間起到很大的幫助。

第三段：積極參與討論。

在大學課堂上，老師并不僅是一個傳述知識的人。老師會提供許多課堂上的案例，并且將會啟發我們思考。我們需要積極地參與討論，與老師及其它同學交流想法和思路。通過主動參與討論，我經常發現我的見解會被更完整地深化和拓展，并且我會更加清晰地理解所學知識。

第四段：自我認知。

對于我個人而言，自我認知是一門極為重要的課程。在大學生活中，我們會遇到各類人，有著不同的背景和價值觀。通過交流，我們可以更好地認知自我和他人，尤其是通過老師反饋和批評，我們能更快地接受批評并改進自己。我們要清楚自己的優點，但也要認識自己的不足，并且及時地糾正錯誤。

第五段：加強實踐。

大學期間，和實踐是不可或缺的。我們需要在課余時間選擇參加社團或者志愿者活動，鍛煉自己的能力。這些實踐會讓我們更有活力，更有信心，并且能夠更好地應對以后的挑戰，還能夠豐富自己的閱歷。同時，實踐還可以幫助我們更好地理解所學知識，并且將理論知識更好地應用到實際中。

結論：

綜上所述，我的一些體驗以及所提供的建議，我們需要利用大學課堂教學和課余時間，讓我們提高自身素質。聽課和筆記、參與討論、自我認識和加強實踐都是必要的，這樣我們才能在校園中發掘更多的資源，迎接以后的挑戰和機遇。

最新校園教學心得體會（優質14篇）篇九

《語文課程標準》指出，語文課程要指導學生正確地理解和運用祖國語文，要使學生具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀、寫作能力等，然而在教學實踐中，寫作能力的培養卻常常讓老師和學生都叫苦不迭，老師們抱怨學生下筆無物，沒有真實感受，學生們則真的文章空洞，無話可說。

10月27——28日，我聽了十一節作文教學課，可謂精彩紛呈，各具特色，但都不乏一個共同特點：注重從學生的真實生活入手，激發學生的真情實感和主動意識，進而使學生產生表達的興趣和愿望，為我們展現了一種全新的作文教學模式，課堂上學生爭相表達，下筆滔滔不絕，真正體現了課程標準中“寫作教學要貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達”這一理念。

通過這幾節課，我有以下收獲：

生之間的距離，幫助學生較快進入學習情境，在興趣的帶動下學生就一定會有一個良好的開端。

新課標要求：寫作教學要讓學生說真實、實話、心理話，不說假話、空話、套話，要做到這一點就必須將真實的生活還原給學生，當真實的生活情境呈現在學生的面前時，他們會倍感親切，自然紛紛想表達自己的想法，此時的發言就會變得靈活，生動起來，韋春柳老師《吹泡泡》這一課就是這樣，他由學生們喜歡的游戲入手，讓學生先玩游戲，再引導學生寫出游戲過程，一切水到渠成了，李曉老師的《感受母愛體驗真情》則是從學生的親身經歷入手，讓學生充分自由的表達自己的真實感受，只有貼近了學生們的生活，才能讓他們真正做到有話可說，表達真情實感。

給學生的思維插上想象的翅膀當學生將真實的生活還原到課堂中時，只是一個個零散的片斷，怎樣讓這些片斷化成生動的文字呢？需要老師們的真效引導了，應該把握住這些細節，以語言、行為、動作上的鼓勵，引導幫助學生展開大膽的想像，例如韋春柳老師《吹泡泡》這一課有這樣一個環節：在輕快的音樂中，老師用語言引領，學生想象你想讓泡泡飛到哪去？在想象的過程中，很多學生都充分大膽的發揮了自己的想象，接下來的語言表達可以說得心應手，此時再動筆去寫，就早已成竹在胸了，老師們的有效引導為學生的自主寫作提供了一個廣闊的空間，有效激發了學生的想象力，提高了習作能力。

有了鮮活的生活，真實的情感，大膽的想象，學生不會再無話可說，但寫作還需日常生活的不斷積累，因此在平時教學中，我們要有意的培養學生觀察生活的好習慣，鼓勵學生少讀書，讀好書，在讀書中積累好詞佳句，并在習作中嘗試運用這些語言材料來記錄自己的真情實感，真正做到文采飛揚，同時，要想給學生有效的引導，我們自身的語文素養也要不斷加強，做到“不動筆墨不讀書”，讓自己成為一條涓涓細流，才能保證為學生提供新鮮的生活源泉。

綜上所述，我想在實際教學中，只要能貼近生活，注重有效引導，挖掘真實感受，作文教學將不再可怕。

最新校園教學心得體會（優質14篇）篇十

校園暴力是社會生活中的一種不和諧的現象，校園暴力危害學生，對家庭和學校都有害無益。

校園暴力案例：在某校園有兩個學生因為一點小事而大打出手，結果其中一個學生把另一個學生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長到學校去理論，學生到醫院去治療。這不僅使學生受到了傷害，就連家長也受到了牽連，還使學校跟著擔負，不僅耗人耗財而且還會使學生的學習受到影響！案例二：在某職業學校，有兩位同學在瘋鬧時，其中一個同學用小刀捅傷了另一位同學。兩家協商，其受傷害學生家長進展索賠，要求支付人民幣2萬元；但捅人者的家長卻感覺對方索要錢數不合理，于是便發生了爭執。學校得知后找兩位家長來校協商解決，但雙方家長都不愿意妥協，最終被傷者把打人者一方告上了法庭，并要求公安機關立案。于是雙方開場了持久的法庭戰，最終都疲憊不堪，而傷人者被開除，另一位也無法再在學校繼續上學而退學了。在這個案例中，對雙方孩子還有家長來說，都沒有贏家，都是輸家。被傷者遭受了軀體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責和金錢的付出，而結局都是迫不得已分開學校。而且雙方家長付出了大量的時間照顧孩子，因為官司東奔西跑，疲于應對，精神也受到了折磨。本來是很好的同學和朋友，卻因為瘋打鬧而失去了友誼，甚至付出了慘痛的代價。

薄伽丘說：在智慧提供應整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。

你打算在學習和以后的生活中可以得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養，是一中處變不驚的.氣度，是一種承受，一種理解，一種諒解，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好！比爾蓋茨認為，一個可以創始一番事業的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才可以在將來的事業上獲得成功與輝煌。

所以說有時我們應對一些小事理解，站在對方的角度考慮，寬容、忍受。所謂退一步海闊天空，其實生活中，有很多事情都是可以躲避的，校園是我們成長與學習做人的優良的家園，假如我們彼此互相和諧相處，那么相信明天的校園一定會變得非常美妙！

最新校園教學心得體會（優質14篇）篇十一

構建和諧校園之我見我常常聽老師這樣教導我們“與人玫瑰，與人增香。”我沒有愛迪生的才能，不能為人類帶來光明；我沒有愛因斯坦的聰慧不能引領人類走向真理。對此，我們為《我為構建和諧校園做貢獻》這個話題進行研究、探討。

一、我們要好好學習，天天向上。我們的主要任務是學習，我們是學習的小主人，我們應該用知識來武裝我們的大腦。課前應該做好課前準備；課上認真聽講，勤于動腦筋思考，積極舉手回答問題；課后認真完成各種作業，不懂的問題可以問老師、問家長、問同學，真正做到不恥下問，把每一樣學業徹底弄懂。做一名品學兼優的.好學生。

二、我們要愛清潔、講衛生。經常洗澡、洗頭使身體保持一定的衛生。要穿戴整潔，衣服臟了要換。回家以后要洗手，洗干凈之后才能吃飯。不僅吃飯前要洗手，平時手臟了也要洗。鞋子應該保持一定的清潔度，臟了要洗。早晚刷牙，早晚洗臉。

三、我們要講文明，懂禮貌。見到校長：“校長好。”見到老師：“老師好。”見到同學：“同學早。”見到誰都要問好。不罵臟話，不打架。在上下樓時，一定要安全有序的上下樓，在課堂上，應該遵守紀律。做一名講文明，懂禮貌的好孩子。

四、我們要團結友愛，互相幫助，同學遇到困難，應該主動的幫助他（她）。同學傷心、難過時，應該上前問清原因并安慰他（她），讓他（她）恢復信心。做一名團結友愛的好學生。在學校里，我們應該隨手撿起一片紙屑、一塊果皮等等。做一名保護校園衛生的小衛士。

平凡的我可做一粒種子，一粒奉獻愛心的一粒種子。生根在我美麗的校園，只要人人獻出一點愛，校園就會變成美好的天地。生命的價值在于奉獻！同學們，讓我們攜起手來，為我們的校園奉獻自己的一份愛，“星星之火，正待燎原。”

最新校園教學心得體會（優質14篇）篇十二

提升自我是每一個人的畢生追求。能塑造我們的精神，升華我們的思想。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了充實自我的最有利的知識武器，通過讀書我們可以使我們的業余生活充實，學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體現在幾個方面。

古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好那便是讀書。書籍是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋卷，因為一本好書可以影響一個人的一生。那么，讀書有哪些好處呢？讀書可以豐富我們的知識量，多讀一些好書，能讓我們了解許多科學知識。讀書可以讓我們擁有“千里眼”，俗話說的好“秀才不出門，便知天下事”。“運籌帷幄，決勝千里”，多讀一些書,能通古今,通四方，很多事都可以未卜先知。讀書可以讓我們勵志.讀一些有關歷史的書籍,可以激起我們的`愛國熱情。讀書能提高我們的寫作水平，讀一些有關寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足，從而提高了我們的習作水平。讀書的好處還有一點，就是為我們以后的生活做準備.。

讀水平和作文能力,乃至對于各科學習,都有極大的幫助。我們的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成能力。

讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學家、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”每一個學生要在書籍的世界里，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。

可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。

我始終相信“知識改變命運，技能改變出路。”當我們孜孜不倦地汲取知識的時候，我們各個方面的技能都會為知識的力量所觸動。書籍是人類進步的階梯，為了攀登理想的高峰，我們需要虛心地學習前人的經驗，從而雕刻我們心中的未來。所以，我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業的蓬勃健康的發展！

最新校園教學心得體會（優質14篇）篇十三

許多語文教師談到作文教學時，感到很頭痛，現就結合我二十年的語文教學經歷談一談在作文教學上的一點感悟。作文教學是語文教學的重點和難點。語文課程標準指出：學生要留心周圍事物，樂于書面表達，增強作文的自信心；要懂得習作是為了自我表達和與人交流。在教學中，我感覺到大部分學生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對作文失去信心，不樂于寫作文，我覺得造成這種局面與教師的教學思想、教學態度、教學方法有著直接的關系。作為語文教師的我深感作文教學工作的艱巨與困難。那么，如何指導學生有效作文，聯系我的教學經歷和實踐我覺得可以從以下四個方面入手：

作文教學難，首先難在學生沒有原始的，基本的想它、愛它的欲望和興趣；其次是覺得沒有什么可寫。所以激發學生的表達欲望顯得尤為重要。激發學生的表達欲望的形式方法多種多樣。心理學研究表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。因此作文教學要聯系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，讓學生走進生活，去感受生活，讓學生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。

不要輕易規定作文命題，束縛兒童的個性。兒童是最富有個性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達方式，這就決定了學生會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界，也就會形成兒童寫作能創造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創造活動，如果教師對學生的束縛太多，會產生語言貧乏，內容千篇1律，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學要尊重學生的個性差異，遵循兒童的學習心理特征，創新作文形式，讓不同智力發展水平的學生都能自由抒發自己的情感，表達自己的所見所聞所思，在抒寫表達中體驗作文的快樂。

有些學生就把他們的勞動經歷和感受寫進作文里，有寫勞動辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感，著實讓人感動。如果不是親身經歷了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。因此，要堅持作文與生活相結合，作文與做人相結合，防止胡編亂造，假情假意，說空話。

一要指導學生細心觀察。培養學生的觀察能力首先要培養學生良好的觀察習慣：教師要引導學生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物要細致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發奇想，產生表達的靈感，有了表達的欲望。

二要在教學中落實作文指導。葉圣陶說過：“教材無非是個例子。”入編教材的課文都是經過細致推敲的優秀范文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學生學習的好材料，讓學生模仿優秀課文的寫法進行寫作，琢磨并領悟出作文的真諦。每位教師在教學課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規律性的要點，再提供適當的時間和空間讓學生借鑒遷移，鞏固習作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。三是要在長期的課內外閱讀中積累優美詞句。教師要引導學生通過各種渠道，在閱讀中進行有效的語言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。沒有語言積累，學生的作文將是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”內心有情而不能抒發。所以我們要鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取間接經驗，積累語言。

學生作文雖不是作家的創作，也不能寫一次就完事，要讓學生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須要反復修改，要知道好的文章是改出來的。

要指導學生把作文“寫具體、寫生動”。機構是文章的骨架，具體生動則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構成鮮活的生命體，因此，在作文教學中，要重視指導學生把作文寫具體，寫生動。

教師對作文的批改講評是作文教學中尤為重要的一環，教師既要注重對學生作文進行批改講評，肯定他們在作文中的優點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調師生合作評議，學生自主、合作修改，讓學生養成勤于修改的好習慣。針對學生在作文中出現的優點、閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發學生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。

這是我在作文教學上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新教學理念的沐浴下，引導學生立足與生活實際，做生活的有心人，教師再給予學生合理有效的作文指導，給他們表達的自由和空間，寬容每個個體的個性，一定會改變不愿意寫作文的局面，每個人都會樂于作文，樂于表達，讓作文成為學生表達生活、體驗生活的一部分。再也不把作文當做負擔去對待了。

最新校園教學心得體會（優質14篇）篇十四

20__年5月16日至5月18日,我有幸參加了由文昌市教師進修學校、海南領航教育公司組織開展的文昌市中小學食品安全管理專題培訓項目學習。此次的培訓學習過程如下：

下午在海口賓館會議廳舉行文昌市中小學食品安全管理專題培訓項目開班儀式，鄧方群主任做重要講話：1、感謝海南領航教育公司的精心組織;2、感謝文昌市各中小學校的支持;3、通過學習切實提高食品安全監管水平;4、希望每一位學員認真投入到培訓中來，提高學習的可持續性，把培訓知識應用到今后的工作中;5、在培訓期間的主要安全問題。黃浪波主任做補充性強調講話：1、每一位學員要遵守培訓班的學習紀律;2、虛心學習，專心聽講，按時完成作業;3、認真反思，學以致用。接著聆聽張正清處長的《如何抓好學校食堂食品安全管理工作》專題報告。

20_年5月17日上午，在海口賓館會議廳，海南醫學院衛生學院的易聰老師為我們詳細講解如何預防食物中毒;如何避免食品安全事故的發生;校園食品衛生需要注重什么等。下午，全體學員一行赴海口市第二中學食堂參觀交流，并得到了海口市第二中學校長的熱情接待，劉躍榮校長親自帶領大家參觀學校食堂，并充當解說員，非常感謝!參觀過后，我們在食堂餐廳聆聽了劉躍榮校長的管理經驗報告。2017年5月18日上午在海口賓館會議廳分小組匯報與交流學校食品安全管理與操作規范及突發事件應急處理。下午學員返校。

民以食為天，食以安為先。學校食品安全事關廣大師生生命健康安全，事關學校正常教育教學秩序，事關社會穩定，對于食品安全我們要不言小，不言輕!通過這次培訓學習活動，我從各個培訓專家的精采講課中，參觀海口市第二中學食堂及分小組匯報與交流中學到了很多對今后從事食品安全管理與教育很有用的知識，但同時又感覺到自己肩上又多了一份沉甸甸的責任。解決食品安全問題任重而道遠，我們每個人都有義務為學校乃至全世界的食品安全貢獻自己的綿薄之力。

食品安全問題是全球性的問題：它不止存在于中國，在國外也同樣存在，不止不發達國家有，發達國家也一樣不少。食品安全問題不因經濟的發展程度、科技水平、民族、種族等的不同而不同，它是全人類共同面對的問題，任何國家或個人都不能片面指責其它國家;食品安全問題很可能造成跨國家跨地區的危害，任何人或任何國家都不太可能在危害發生后獨善其身。

因為世界村的趨勢日趨明顯，地區商品的流通越來越全球化;誠信是食品安全問題的根基，失去了誠信食品安全問題就無法從根本上徹底解決，食品安全問題需要政府、種植收割、食品制造、流通、餐飲等各相關環節從業人員都講誠信，才能構筑食品安全的堅固堡壘;掌握好食品安全基礎知識是做好食品安全的關鍵，不學習食品安全基礎知識就無法從科學的角度解決食品安全問題。