優秀作文的特點之一是語言流暢、表達清晰，給人以良好的閱讀體驗。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，希望大家學習他人寫作的優秀之處。

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇一

今天早上，同學們一如既往地朗讀著課文，班主任宋老師也沒閑著，在左右兩邊窗戶上粘貼著五顏六色的條子。我趁同學們不注意的時候，偷偷“掃描”了一眼那些貼在窗戶上的條子，“一百減一”、“九天”……哦!原來是字謎小組出的字謎啊!我要先猜出幾個來。

做完課間操，宋老師在黑板上寫出了六個大字——“遨游文字王國”。

現在，展示課正式拉開帷幕，王燦展示了她們組的漢字演變和歷史，王子豪和劉思昂講解了我們組的諧音主題，劉依依和鮑韻涵展示了他們小組的準備情況，一個錯別字讓一場戰爭打輸了，一個錯別字讓人差點沒了性命……同時她們還展示了一些同學寫的錯別字，我偷偷地打開作文本，呀!我的錯別字也很多，把“座位”的“座”寫成了“作”，把“爆炸”的“爆”寫成了“暴力”的“暴”，把“彬彬有禮”寫成了“彬彬有理”……看來，以后寫字要細心哦。

第四個是“秒”當提供人說“全對”的時候我高興地直跳三尺高我得了四個獎品。

通過這次有趣的展示課，使我知道了漢字的有趣和怎樣避免寫錯別字。

我愛你中國的漢字!

文檔為doc格式。

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇二

最近小屈郁悶極了，因為他的文具盒里的東東太多了，媽媽讓他丟一支筆。“筆迷”小屈當然不同意了，所以他就讓筆筆們自己決定睡去睡留，看看筆筆們的意見吧：

胖嘟嘟（自動鉛筆）高興地說：“小主人肯定不能把我丟了，丟了我，你怎么能寫字呢？”小屈一聽：嗯，對，不能把胖嘟嘟丟下，好，把胖嘟嘟默認了。胖嘟嘟“滿面榮光的回到了家（鉛筆盒）里。

忽然，圓先生（圓珠筆）又來了，文質彬彬地說：“我嘛！你們肯定都知道，我是“滿腹才華”小主人少了我，能行嗎？”小屈遺憾的看了看圓先生，說：“第一個被丟出去的候選人就是，圓先生！”圓先生憤怒地說：“為什么？為什么？我以前的功勞可不小啊！”小屈郁悶地說：“你已經不太用了，當然要落伍噢！”

miss鋼小聲地說：“小主人也少不了我啊！比如說家庭作業，課堂作業，都是我一手完成的！沒了我主人就……就……就要挨批，半天就是個挨批嘛！）小屈覺得miss有道理，就讓她回家了。

最后兩頭蛇（記號筆）來了，他是鉛筆盒的“老大”，他深沉的說：“嗯，嗯，我就是更應該留在家里了！沒有我小主人的預習就完不成了，小主人不能用其它筆筆們預習嘛！小屈一想，對了，兩頭蛇也被留下了。

就剩下黑白面包（橡皮）了，黑白面包說：“要是有胖嘟嘟的地方，那肯定就有我黑白面包了！你們說是不是？”筆筆們異口同聲地說：“是的，‘長官’！”

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇三

有個小朋友名叫天天，他的文具盒里的家族有：水筆家族和鉛筆家族。他們平常都很友好，但是，有一天卻為了爭哪個家族的本領最大而爭吵起來。

水筆家族里的一支藍筆說：“我們家族的本領最大，天天最喜歡用我們來寫字了！”

鉛筆家族里的兩支自動筆不甘落后地說：“胡說，如果天天拿著你們寫字，寫錯字了怎么辦？都不能擦掉，只能重新書寫，一張好好的紙就被涂得亂七八糟；天天如果拿著我們寫字，寫錯字了也沒有關系，只要橡皮弟弟幫忙擦掉就可以重新書寫了，多整潔呀！”正在成員們吵得不可開交的時候，不知從哪里傳來一陣聲音：“你們都是一家人，何必要吵呢！”

成員們驚訝且異口同聲地問道：“誰，誰，是誰在說話？”說完，他們就在文具盒里搜索起來，可他們發現文具盒里除了他們就沒有別的人了。于是他們齊心協力地打開文具盒的蓋子，從里面走了出來。他們看見天天的書桌上只有字典爺爺一個人，他們就問：“字典爺爺，剛才是您在說話嗎？”

字典爺爺說：“是的，你們為什么要吵架呢？”

成員們說：“我們是為了爭哪個家族的本領最大而吵架。”

字典爺爺問：“那你們知道哪個家族的本領最大了嗎？”

成員們紛紛搖頭。

字典爺爺說：“所以你們要取長補短、和睦相處呀。就比如鉛筆家族，你們雖然寫錯了字可以擦掉，但是，天天經常用你們嗎？再比如水筆家族，雖然天天經常用你們，但你們寫錯了字可以擦掉嗎？”

成員們慚愧地低下了頭。第二天，從文具盒里飄出了一陣陣歡聲笑語，字典爺爺開心的笑了！

從那以后，水筆家族和鉛筆家族再也沒有發生過任何爭吵。

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇四

文具城堡里住著一群可愛的小精靈。它們分別是文具盒爺爺、鉛筆姐姐、鋼筆哥哥、尺子妹妹、橡皮弟弟，還有涂改液大胖。

文具盒爺爺穿著一件藍色的衣服；鉛筆姐姐穿著一件紅黑相間的連衣裙，它又細又長，身體最苗條；鋼筆哥哥穿著黑色的西裝，看上去超級帥；尺子妹妹穿著綠色的帶著數字的衣服；橡皮弟弟長得又矮又胖，穿著白色的衣服；黑色的褲子，或者反著穿，它可是多功能橡皮，白色的可以擦鉛筆寫的字，黑色的可以擦鋼筆寫的字；涂改液大胖因為蓋子掉了，所以睡在外面。

期末考試考完了，小明的三科都考了100分，小明的爸爸媽媽為了慶祝小明，就帶著他出去玩了一天。

晚上，他們都回來了，小明非常困，一下子就睡著了，月亮姐姐也睡著了。

就在這時，小明的房間里傳來了一陣吵鬧聲……鉛筆姐姐從文具盒爺爺肚子里走了出來，對所有文具說：“小明考了100分，我的功勞最大。如果沒有我，小明連字都寫不了，更不用說100分了！”

橡皮弟弟暴跳如雷，說：“你寫錯別字的時候，如果沒有我，小明的分都要扣一半了！”

鉛筆哥哥走出來，說：“小明的語文、英語、都是我寫的，如果沒有我，這些都是零分！”

“涂改液火冒三丈地說：“你寫錯別字的時候，如果沒有我，小明的分都要扣一半了！”

尺子妹妹走出來，邊哭邊說：“鉛筆姐姐，你做連線題的時候，如果沒有我，線就會歪歪扭扭的。”

文具盒爺爺被驚醒了，它說：“你們別吵了，你們每個人都有功勞，我們要同心協力，爭取為小明再拿更多的100分才對！”

聽到這里，大家不由地臉紅了，它們安靜地回到文具盒里睡覺了。

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇五

“車馬喧，人熙然，蔬菜們進市場……”

有趣的蔬菜們著裝整齊，精神抖擻的`和人們一起走進了菜市場。

菜市場里菜的品種多得數不勝數，有菜蔬，有魚類，有禽類，還有一些海鮮海貝……就像人們說的那樣，菜市場里一半是人，一半是菜，跟在挎著菜籃的媽媽身后，看得我眼花繚亂。

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇六

昨天晚上，我睡得正香，一陣吵鬧聲把我從酣睡中驚醒。是誰攪了我的好夢？我決定探個究竟。找來找去，發現聲音是從字典里傳出來的。出于好奇，我輕輕翻開字典，來到字典法院，原來是“遵”和“尊”倆兄弟在打官司呢！

只聽“尊”說：“昨天的尊（遵）守原則獎應該是我的。”“遵”反駁說：“明明是我的。”

就這樣，兄弟倆在法庭上互不相讓，你一句，我一句，吵得不可開交。他們吵累了，不說話了。這時主審官字典公公莊嚴地敲響了法錘，作出了最后的宣判：“遵守原則獎應該是‘遵’的。大家知道‘遵’的主要意思是嚴格按照規定的'法律、法規、原則、制度等慎重行事。比如說遵照、遵守；而‘尊’則是尊老愛幼、尊敬他人，孝敬父母的意思。我想，這場官司之后，你的小主人也會給你頒獎的。”雙方都沒有提起上訴。

官司打完了，我也醒了。令我高興不已的是在睡夢中竟然也能增長學問，但愿這樣的好夢天天都有。

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇七

一天，文具們發生了一次激烈的爭吵。

鉛筆，直尺，橡皮，鋼筆，修正帶都在比誰給主人的用處大。

鉛筆說：“主人寫數學試卷的時候，如果沒有我，他不會考100分的。”

“不對，不對，”直尺搶著說：“主人考試的時候，經常用我畫線，還不是用我。”

橡皮忍不住了說：“你們說的都不對，主人寫錯了，不都是用我的嗎？”

鋼筆又說：“我才是給主人用處最大的，語文寫作文不是我，他哪里能得優加三顆星。”

修正帶大聲說：“你們別吵了，我給主人的用處才是最大，主人用鋼筆寫錯字，都是我來給他修正的。”

就這樣，它們誰都不服誰，吵了很久。

過了一會，文具盒來了，問發生了什么？橡皮把事情的經過告訴了文具盒，文具盒聽了笑著說：“每個人都有每個人的長處和短處，不要拿自己的長處和別人的短處比。”

它們聽了都慚愧的低下頭。

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇八

如果把我作為主食，每日堅持有一餐只吃土豆，對減去多余脂肪會很有效。我有和胃、調中、健脾、益氣的作用，對胃潰瘍、習慣性便秘、熱咳及皮膚濕疹也有治療功效。我所含的纖維素細嫩，對胃腸黏膜無刺激作用，有解痛及減少胃酸分泌的作用。常食我已成為防治胃癌的輔助療法．”

“要論作用，我可比你強多了！”土豆小弟的話不還沒說完，西紅柿大哥就上場了。“我含有豐富的碳水化合物、纖維素、鈣、磷及胡蘿卜素，檸檬酸、蘋果酸、尼克酸、枸櫞酸、鹽酸腺嘌呤，精氨酸、谷胱甘肽等成分。我所含的碳水化合物，主要是糖，其中以葡萄糖和果糖為主，而淀粉及蔗糖的含量很少。近代醫學研究表明，我所含的檸檬酸、蘋果酸和糖類均有促進消化，對腎炎患者有利尿作用。我所含的番茄素對多種細菌有抑制作用，也具有幫助消化功能。我還可降低血中膽固醇含量，從而有防治動脈粥樣硬化的作用。

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇九

瞧，這一大家子的文具王國又開始唇槍舌戰了。

“我這天使般的面容，魔鬼般的身材，有一身精確地度數，豈能是你們這些無名小卒能攀比上的'？主人要量它所需的東西時，肯定少不了我。”尺子高傲地說道。這時，鉛筆不屑的瞥了它一眼地說道：“就你這小身板，也敢出來見人，也不拿鏡子好好照照自己。再說了，主人在量東西時，沒有我記錄東西，你能把你的作用發揮出來嗎？！所以，我可以當之無愧地說道，我才是主人最得力的助手！”說完，鉛筆抖了抖身上的衣服，當然尺子的氣勢也減了一大半。面對鉛筆臉不紅、氣不喘的好口才時，他只能滿臉憤怒而因通紅地結結巴巴地說道：“你……你……你。”就在這時，橡皮擦插在了尺子和鉛筆的中間，它身旁還有許多“橡皮小將”（橡皮擦屑）。它身上鑲刻著許多好看的小物件，在我們的王國中，也算是有名的大人物，許多“人們”對他敬而不之，沒有人敢惹他，但是……唯有尺子和鉛筆敢與它反抗，所以在尺子的眼中，一直把它們視為“眼中釘”。這不，尺子又來找它們的茬了：“你們兩位也別爭了，在我眼里你們無非就是一點兒小小的東西，你們有什么資格說自己是主人的得力助手，如果沒有我為主人擦作業，主人才不屑用你們這些蝦兵小將呢。”

就這樣橡皮擦和“橡皮小將”們也摻入了爭吵……他們都覺得自己才是主人的得力助手。

大樹爺爺從這經過，看到它們正在大聲的爭吵著，便湊過去探探究竟，得知事情的因果后，大樹爺爺，摸摸胡子意味深長地說道：“孩子們，每個人都有自己的長處與短處，不要用自己的長處與別人的短處相比，要取長補短，這樣才能不斷地上進自己，提高自己。”

聽完大樹爺爺的一番話后，橡皮擦、尺子、鉛筆覺得大樹爺爺言之有理，并知道自己的錯誤，都紛紛羞愧地低下了的頭。

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇十

班級這次的綜合性學習活動的主題是--遨游漢字王國。我們的任務是搜集有關漢字諧音的字謎、笑話和歇后語，還有多音字，怎樣辨別多音字，容易寫錯的字等資料。

我們組四個人經過討論后，決定分工合作。由組長張逸涵搜集有關漢字諧音的資料，孫曼晰搜集容易寫錯的字，于洋來做手抄報，而我則負責尋找多音字辨別的方法。分工明確后，各自開始工作。

中午一回到家我就迫不及待的在電腦里尋找資料，并保證讀熟。到了匯報的日子，我們四個信心滿滿，把手舉得高高的。臺上，張逸涵首先發言，她講的諧音笑話讓全班同學都哈哈大笑，其次是孫曼晰和我，我們兩個講的很精彩，不少同學還把我們的方法記錄了下來，最后是于洋的小報展示，得到了老師同學們的一致肯定。

這次的綜合實踐活動圓滿完成了，讓我們在能力提高的同時收獲頗豐，真希望這樣的活動可以更多一些！

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇十一

【學習目標】。

1自主合作制定導學案（活動計劃），在導學案的指導下進行活動，快樂遨游漢字王國。

2展現課堂主人風采，培養語文綜合素養。

3在活動中綻放生命的精彩，激發對祖國漢字的熱愛。

【主體設計理念】。

學生是課堂的主人，是學習的主人。教師要充分尊重學生主體地位，調動學生學習積極性，促進學生綜合素質的提高。要相信學生，解放學生，利用學生，發展學生。要基于“人”的課堂，讓學生展示交流，綻放生命，傾聽生命的拔節。只有在這樣的課堂狀態下，學生的激情才能發揮到極限，學生的潛力才能發掘到極致，學生的才華才能得到展現。

【學習過程】。

制定導學案（活動計劃）。

一?頭腦風暴??快速搶答。

好，從今天開始我們將用一周時間進行綜合性學習，遨游漢字王國，同學們可以自由組成小組，參考語文書上的活動建議和閱讀材料，制定活動計劃。

二?自主合作?制定計劃。

學生組成小組自主合作討論制定活動計劃。

三?交流展示?完善計劃。

小組展示制定的活動計劃，交流，完善計劃。

師生歸納出一份有代表性的活動計劃（導學案）。

1課前每小組準備5至8條字謎，用卡紙寫好謎面，活動時掛在指定的位置。猜謎活動由班長主持，本組同學不能猜自己組出的謎語。買糖作獎勵。活動時間為二節課。

2小組派代表展示課前收集到的有趣的諧音故事。a同學主持。時間為一節課。

3小組自主合作學習漢字的起源，倉頡造字，學習委員主持討論展示，時間為一節課。

4小組自主合作學習幾個漢字的來歷和漢字的演變及甲骨文的發現，班長主持交流展示，時間為一節課。

5小組活動在社會生活實踐中發現并糾正錯別字，然后在班上進行匯報，b同學主持。時間為一節課。

6課上展示課前搜集到的書法作品及賞析，小小書法家c同學主持。時間為一節課。

7進行一次寫字比賽，請老師評出優秀作品展示。最后齊誦《我愛你，中國漢字》作為活動總結。

【設計意圖】做的法則決定學的法則，學的法則決定導的法則，教師引導學生制定活動計劃（導學案）才能讓學生更有方向，有方法，有效率地發揮主體性，更好地展示課堂主人的風采。

學生依照導學案（活動計劃）有步驟進行活動，教師參與其中，和學生一起享受學習的快樂。

【設計意圖】學生是學習的主人，教師要把課堂還給學生，把學生推到前臺，教師退到后臺。教師要做的就是給學生提供展示的平臺和交流的機會，學生的主人意識和學習興趣的萌發才能激活課堂的生命。

活動結束了，收獲頗多，作心得體會一篇，附如下：

南林小學?陶勇。

“我是中國人，我愛中國。”作為一個中國人對中國漢字不了解，對中國漢字不喜愛，那怎么行呢？于是我拿出一周時間給學生進行綜合性學習：遨游漢字王國。學生熱情之高漲，積極之興奮，領我和漢字撞個滿懷。

學生以文本活動建議為思路進行活動，以閱讀材料為依托一步一步引領我走進漢字，走進他們的世界，走進他們的心靈。

“老師，來參加我們的猜字謎活動吧！”班長熱情地邀請我。來到教室我仿佛走進了一個謎語王宮，教室里掛起了彩帶，彩帶上張貼著彩紙寫成的字謎。班長主持大家猜字謎，學生一一上來猜，猜中了字謎并要解釋一番，然后發獎品，學生熱情非常高，氣氛也活躍。我也被叫到猜一個字謎，謎面是“猜著一半”，我想了一會兒，說：“猜的一半，著的一半，合起來是睛字，眼睛的睛。”猜中了。學生為我鼓掌，還發了兩粒糖獎勵我。呵，好家伙，兩節課就這樣緊張而熱烈地過去了。

接著學生用一課時展示講出收集到的有趣的諧音故事，學生爭著一一上臺講自己準備的故事,課堂上時時爆發出一陣陣笑聲，我也如孩子樣笑聲陣陣。漢字的魅力就在這笑聲中觸摸了。

進一步深入下去學習委員帶領我們了解漢字的起源，學習倉頡造字。讀中討論弄清“結繩記事”，“物語”，再讀中交流匯報倉頡造字的過程，品讀人們對倉頡造字的議論，讓我們在讀中自然去領悟漢字字形的魅力。讀是和文本直接的對話，與文本對話中思考，學生復述倉頡造字的過程，說說感受，學生無形中明白了思考內化的方法，我驚嘆著。

我們對漢字的感情在一點一點深化，又用一課時學生匯報了解的幾個漢字的來歷和漢字的演變。那一個個漢字的演變的講解，學生儼然是老師了，帶領我們對漢字的認識又進一步了。接著學生自讀甲骨文的發現，用問題交流來探知對文本的理解，你一言我一語，展示著課堂主人的風貌。有時面紅耳赤，有時細看聆聽，好不熱鬧。

在對漢字產生足夠興趣時，班長又順勢引導我們規范使用漢字，請一同學讀文本《一點值萬金》，讓大家談感受。在此基礎上班長讓我們說出發現街頭或生活中的錯別字，課堂上又像炸開的鍋一樣，一個個錯字別字無處藏身了，課后他們還約定誰發現生活中的錯別字多，并要幫助改正，那他（她）就是“糾錯王”了。在實踐中去明白領悟道理是強于說教的。

在對漢字喜愛的火候下，班長引入《贊漢字》的文本，學生讀讀議議，接著走入書法作品的賞析，一些學生紛紛上臺炫耀地介紹著，癡迷于中國漢字。在此學生進行一次寫字比賽，請老師當評委評出優秀作品，把優秀作品展出來，教室墻壁上張貼著學生的自豪和光榮。

最后學生齊誦《我愛你，中國的漢字》作為這次綜合性活動的總結，一種對漢字情感的延伸，一種對漢字喜愛的升華，洋溢在學生的臉上，刻印在學生的心中，也深深刻印在我的心中。

學生領我“遨游漢字王國”，讓我真切地理解了教育是解放孩子的大腦，解放孩子的雙手。突然間我頓悟到，在教學的路上，我還只是個孩子，學生是我的老師。學生教會了我教育的理念，學生才是學習的主人，給學生學習的時間和空間，學生會給你不一樣的精彩。

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇十二

很久很久以前，有一個神秘的王國——色彩王國。它不是人們想象中那么繁華和美好，而是一個貧窮、不起眼的小國家。正因為國家弱小，所以大家每天都希望國家強大起來！

有一天，綠色跑了過來對國王說：“國王，國王，告訴您一個好消息！聯合國的秘書長告訴我，讓咱們國家拿一個代表性的作品參加展覽，展覽成功的話，我們可以得到1000萬金幣，這樣就可以讓我們的國家強大起來！”國王興奮地說：“這真是一個大好事，那么就讓我們國家每一個城市選一幅作品，在10月1日到首都進行最后選舉！”

終于到選舉的時候到了，參加選舉的有紅色、藍色、綠色等顏色。等國王出來的時候卻吃了一驚，這些色彩竟然打在一起，都說自己最棒！“肅靜！肅靜！”國王大喊本站。所有的顏色都停止了打斗。“選舉開始！”國王說，“你們都先說說自己的優點。”紅色說“我可以描繪出世界上最美麗的畫面。”說著它便畫出一個紅太陽，可是感覺少了一點什么東西，太陽似乎太為刺眼。藍色畫出了一片汪洋大海，卻感覺很單一，毫無波濤起伏的氣勢。綠色則畫出了一座大山，卻缺少層次，沒有生氣……其他顏色也都是這樣，總是讓人覺得不完美。最后有一個人提議大家一起來畫一幅畫，國王覺得這個主意不錯，他批準了。最后大家一起畫出了一幅美麗的彩虹，雖然畫面簡單，但是畫面和諧美好，每一個看到的人都露出愉快的笑容。

色彩王國的人帶著這幅畫到聯合國參加展覽，非常成功！終于，色彩王國得到了補助，在眾人的努力下，逐漸成為了一個強大的國家！

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇十三

一天夜里，0和1一起散步，走著走著，他們爭論起來，作文吵鬧的'數學王國。0說：“我是所有數字中最重要的，是最大的。”1嘲笑說：“這怎么可能，我才最重要的，我比你大。”他們誰也說服不了誰。這時1把乘號叫來評評理，0也不示弱，把自己的兄弟姐妹都喊過來，和1站在一起。

乘號一看站隊，說：“不得了，真是好大呀！10、100、1000、10000……”，1聽了可不服氣，他指揮棒一揮，趕緊跑去叫其他朋友來幫忙。乘號又一看，哎呀，沒有了1，站隊通通變成0光蛋，0也沒有多大。這時，1回來了，他的身后站著2、3、4、5、6、7、8、9，他們都哈哈大笑說：“0光蛋還說自己最重要，自己最大！”0聽了非常生氣說：“你們人多也沒用，我會通通把你們也都變成0光蛋哦！”它拉著乘號和1、2、3……9它們一靠，完了完了，果真全部變成0光蛋。

乘號也沒有辦法，垂頭喪氣地跑回家，小學二年級作文《作文吵鬧的數學王國》。路上遇到了除號、加號和減號，他們互不讓路，除號大聲說：“不管怎么樣，我和乘號都要先行，你們加號減號靠邊站。”加號和減號急得直掉眼淚，這時，小括號插著腰走過來，它摟著加號和減號說：“沒門的事，有我在，看誰說他還先行。”乘號和除號見到小括號也沒辦法了，只好乖乖靠邊讓小括號摟著加、減號先走了。

數學王國里一直在七嘴八舌地爭吵不停，弄得數學小博士都沒辦法睡覺，看來一切還要等數學博士來評理了。

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇十四

有一天，漢字“買”來到了熱鬧非凡的`街上。發現許多廣告都在用它，就大聲笑起來:“哈哈，我出名了！”

這時，漢字“哈”走了過來，對漢字“買”說:“你在叫我？剛剛你說“我”出名了？”說完，拿起手機打給漢字“我”:“我呀，你給過來一下，你出名了！”說完，漢字給過來了，說:“剛剛誰叫我過來。啊？你不是我失散多年的哥哥嗎？”“你啊！弟弟，來，我們去敘舊敘舊，好久不見了。”

漢字“你”和“”聽見有人叫自己，就跑過來，“誰叫我。額。沒人，等等，妹妹/哥哥，你怎么在這。”原來“你”和“”是兄妹關系，五年前它們走散了。

漢字額走了過來，說:“誰說沒人，我就是人。”漢字人又走了過來，“誰，誰冒充我，別忘了我才是人”充和忘走了過來，說:“誰叫我。”忘看了看充，哭著說“爸爸，原來你還活著，三年前你失蹤了，我和媽媽以為你死了。”

漢字你走到忘的旁邊，說:“我還沒死！”漢字沒聽見了走過來，說“你才死了，我沒有死！”“你才死了，我有說你嗎？”……漢字你和沒爭吵了起來。

這時，漢字“子”走了過來，對全部漢字說:“不要再說了！各回各家，各找各媽！”

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇十五

同學們期盼的活動課來到了，今天我們做了一個“快樂字謎猜猜猜”的活動，在漢字的王國中遨游了一番，超級有趣。

“誰先……”老師話音未落，同學們一躍而起，像嫦娥奔月似的舉起了手，因為大家都想先出謎。前排的白婉辰近水樓臺第一個上了場。只見她扭扭身子站起來，三步并做兩步跨上了講臺。笑瞇瞇地說:“左看可執法，右看則成雙。”同學們冥思苦想了一陣，七嘴八舌地猜了好幾個字都沒猜中。唉，真是旗開得“負”，馬到“失敗”呀!

大家被當頭一棒打蒙了，只好請考官提示一下。“這個字嘛，是‘木’字旁……”“是‘樹’字!”陳捷搶答出來。大家若有所思地噢了一聲—左邊有“權”能執法，右邊有“對”能成雙!

我也不甘示弱，決定出個難的。“一萬撇!”我使勁說。教室里馬上安靜下來，有的同學競然在本上畫了好多撇，我心中一陣竊喜。哈哈，正當我得意時，一個聲音讓我發了愣，“是‘厲’字!”我不得不舉手投降了。

感受漢字魅力趣味無窮。

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇十六

經過了這次“”的綜合性學習，我的知識果樹上已經結滿了關于漢字學習的果實，就讓我來介紹一下吧！

在有趣的漢子這一部分中，讓我認識到了奇特的字謎與歇后語。原來，字謎是那么有趣，各種各樣的圖片與謎面讓我大吃一驚；而由諧音造成的歇后語又是多么富有情趣，它更生動地表達了我們要說的話的意思。而且諧音還造成了許多笑話，所以我們從小就要好好學習，以后不要犯錯誤。

在這里，我還知道了傳說是倉頡創造了文字，他根據大自然中的事物，把漢字一筆一劃的創造了出來，讓我懂得了要留心觀察身邊的事物。“冊”“典”“刪”這三個字很平常，卻有著非常有趣的來歷。

我愛你，漢字這一部分又讓我大開眼界：王羲之的《蘭亭序》、柳公權的《玄秘塔碑》讓我也想學習書法。不過，有些人因為以前沒有認真、仔細地學習，釀成了許多錯別字和悲劇：烏魯木齊在印塑料袋的時候，把“烏”錯寫成了“鳥”，使十多萬元付之東流。

我敬佩我們的祖先，是他們創造了漢字，讓我們交流更方便，生活更有情趣。我相信，在以后的時間里，我們中國的漢字漢字一定會繼續發展！

2023年漢字王國的爭吵（實用17篇）篇十七

教學目標：

1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

2、通過了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣，初步了解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。

教學理念：讓在學生感受漢字文化的魅力，感受漢字的神奇、有趣的基礎上，加深對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。

教學重點：

1、體會漢字文化的豐富有趣，引發學生學習漢字的興趣。

2、學寫活動計劃，培養學生策劃和開展活動的能力。

一、激趣導入。

首先板書一個象形字，問：同學們，老師在黑板上寫個字，看看你認識嗎？你知道這是什么字嗎？先寫一個（馬）。再寫一個（禾），你認識嗎?這是我國很早的文字甲骨文，這些字經過幾千年的演變就成為了我們現在用的字，你喜歡這樣的字嗎？想了解漢字嗎？好，這節課我們就到漢字王國走一走！

我國的漢字有著悠久的歷史，關于它的起源有著很多神秘的說法，有些漢字的來歷也特別有趣，想不想了解？請同學們打開書第80頁，快速默讀《倉頡造字》和后面的課文《“冊”“典”“刪”的來歷》，看你有什么體會。

重點引導學生體會：

（1）結繩記事的好處是簡單易于操作，物語的好處是利用物品交流語言也比較簡單。但是他們不能表達除更多的一起，繩子不易于保存，物語用的物品有些很難找到，漢字比結繩記事和物語都要方便很多。

（2）倉頡留心觀察周圍的事物。

（3）最初的文字是根據物體的樣子造出來的。

說不定，通過你的研究，可以揭開很多漢字起源的未解之謎呢！

漢字文化有著悠久的歷史。值得我們去探究，而它的趣味性更是具有吸引力。漢字有很多有趣的現象，比如字謎。同學們，你們喜歡猜字謎嗎？誰給大家猜一個？（指名兩位同學給大家猜謎語）。

讓我們一起走進“字謎猜猜看”，請看第一個文字謎——。

（1）（文字謎）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

謎底：香。

你是怎么猜出來的？

（2）（動作謎）找一位同學和老師站在一起。

謎底：從。

（2）（畫謎）。

謎底：蕾。

看來，猜字謎還有很多學問呢，需要我們用智慧去戰勝。我們不僅可以動腦筋猜字謎，還可以自己編字謎讓別人猜呢！有對字謎感興趣的同學嗎？好，一會我們可以專門成立一個小組來研究字謎！

3、感受有趣的諧音。

字謎很有趣，諧音歇后語更是詮釋了漢字的趣味所在。讓我們一起走進“諧音對對碰”，來認識有趣的諧音。

我們知道歇后語由兩部分組成，破折號之前的部分相當于謎語的謎面，而后面的部分又相當于謎語的謎底。看這個——（先出示破折號之前的內容，讓學生猜想，再公布答案）。

孔夫子搬家——凈是輸（書）。

瞎子背瞎子——忙（盲）上加忙（盲）。

你還知道哪些諧音歇后語？

你覺得這樣的歇后語有趣嗎？

這些歇后語，有趣在哪里呢?

(本來是括號里的字義，卻換了另外一個音同字不同的字所以意思也就變了。)。

諧音歇后語，不僅詼諧幽默，還有它的意義所在。除了歇后語，有關諧音的笑話、古詩、對聯也很多。例如：

北宋大書畫家,大詞人蘇東坡一日與好友黃庭堅(和尚)泛舟游水。突然間蘇東坡看到一條狗正在河上邊啃骨頭,就指著那狗笑了笑。黃庭堅一下子會過意了，知道東坡在借此暗罵自己,于是就假裝無意間把東坡贈與他的題詞扇掉水中。東坡看到詩扇隨水而流下,知道自討沒趣。這個故事中還包含了一個有趣的諧音對聯呢！你們看:。

狗咬河上骨,水流東坡詩。

可是為什么黃庭堅知道蘇東坡在罵自己，而蘇東坡又自知討了個沒趣呢？你知道嗎？

狗咬和尚骨,水流東坡尸。

秋思。

一曲琵琶五十弦，

日斜柳岸逝眉間。

不聞江上潯陽曲，

見得更深舊月殘。

如夢相知猶淚涕，

隔生斷想嘆流年。

三春境影游離客，

秋試紅裝到眼前。

你發現這首詩有什么特點了嗎？這就是藏頭詩，它以每句的頭一個字嵌入要表達的內容中，而這些字又組成了一句完整的話，除此之外，還有寶塔詩，回文詩，讀起來也是讓人回味無窮。感興趣的同學可以去探究一下！

再來看這兩段文字，自己讀一讀，看看你更喜歡哪一段，為什么？

（兒化讀起來親切、有趣）。

三、制定活動計劃。

這些有趣而又耐人尋味的古詩和兒化，僅僅只是我們漢字文化的一部分，還有有關漢字的兒歌、快板等很多種形式，我們只有去不斷探究，才能領悟到更多其中的奧秘。那么，可以從哪些方面來研究漢字呢？請同學們看活動建議，自己讀一讀。

活動建議：

搜集或編寫字謎，開展字謎活動，體會漢字的有趣。

查找體現漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯或笑話，和同學交流。

搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

通過其他活動，體會漢字的神奇、有趣。

1、誰來說說我們可以從哪些方面了解漢字？

（板書：字謎　諧音　起源　其他）。

2、同學們，你對其中哪一方面比較感興趣？或者你還想研究哪些？

3、分組。

請有相同興趣的同學坐在一大豎排，然后分成小組，并選出組長。還可以根據要研究的內容給自己的小組起個響亮的名字。

4、我們已經根據研究的內容組成了小組，接下來就要制定活動計劃，活動計劃都包括什么呢？學生邊說，老師邊寫。

（活動時間、活動地點、活動內容、參加人員、分工情況）。

活動計劃。

活動課題。

活動時間：

活動地點：

活動內容：

參加人員：

分工情況：

5、活動課題就是你們要研究哪一方面。活動內容是針對同學們選定的課題，大家商討開展哪些活動，以及討論用什么方式來展示匯報。請小組長負責記錄。

6、交流討論。