中班教案包含了中班幼兒學習各個領域的內容，包括語言、數學、科學、藝術等多個方面。以下是小編為大家收集的中班教案范文，供教師們參考和借鑒。

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇一

一、設計思路：

1、選材：《大鞋小鞋》這是一首富有情趣的歌曲，也是“我長大了”主題背景下的一首歌曲，歌曲中的形象對比鮮明，符合中班幼兒的認知特點。中班初期，孩子對音樂的感受力比較差，所以我落腳點是引導幼兒感受聲音的強弱，體驗歌曲有趣歡快的情緒，而不是學唱歌曲。

2、環節：音樂的表現形式是多樣的，在今天的活動中，我設計了語言節奏練習、練聲和感受歌曲強弱音三個環節，第一和第二環節是我的常規練習，（這是音樂導學班常用的模式之一）；第三環節是我重點部分，通過幼兒的探索體驗，教師的引導表現及最后運用樂器進行的游戲，讓幼兒充分感知強弱的不同，也體驗了歌曲歡快的情緒。活動中融入了節奏和力度的音樂要素，想從多方面培養幼兒對音樂的感受力。

二、活動目標：

在富有情趣的音樂活動中，學習區分強弱音，感受歌曲歡快的情緒。

三、手段和方法：

用情景化的語言來幫助幼兒控制自己的行為，注重幼兒音樂常規的培養。

四、活動過程：

（一）語言節奏。

有個魔法公主邀請我們去玩，但要請本領大的孩子去，聽聽誰的本領大？

幼兒介紹：我的小手本領大。

（二）練聲：小動物愛唱歌。

注意幼兒的口形，學會聽前奏唱歌。

（三）探索體驗。

引出穿大鞋重，踢踏踢踏的聲音；穿小鞋輕，的多的多的聲音。

2、聽著音樂再次走。

3、幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律。

（1）第一段：我穿爸爸的鞋，就像什么？開在哪里？發出什么聲音？

（2）第二段：我穿上了娃娃的鞋，又像什么？套在什么上？發出什么聲音？

聽音樂，引導幼兒用手掌和手指表示大鞋和小鞋的強與弱。

4、幼兒跟唱歌曲。

（四）用樂器引導幼兒感受強弱變化。

1、聽辨兩種樂器的強弱。

2、游戲：聽音走路。

1、坐在椅子上，聽到鼓聲穿大鞋，聽到木魚聲穿小鞋。

2、根據木魚的節奏走。

五、預計活動效果：

在第一環節中通過生生互動提升個別幼兒語言節奏的能力。在探索體驗的環節中孩子們興趣一定很高，也能感受這首歌的歡快情緒，但可能有個別孩子會控制不住自己的情緒。對聲音的強弱應該會有初步的感知。在活動中創設了魔法公主的情景，并以情景性的語言貫穿始末，幼兒學習的興趣可能比較高。

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇二

1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節奏的舞蹈游戲。

2、能根據歌曲內容大膽的創編動作，有表情的進行表演。

3、體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。

4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇三

歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

1、聽辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。

2、在學唱歌的過程中萌發關愛家人的情感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。

(1)幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發出的聲音并模仿大鞋發出的聲音。

(2)幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發出的`聲音并模仿小鞋發出的聲音。

2、初步感受歌曲內容：

(1)教師播放歌曲兩遍。

“這是一首關于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么?”

(2)幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內容。

(3)教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。

3、感受、理解兩種不同的音樂形象。

(1)聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。

(2)學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。

(3)集體完整學唱歌曲。

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發散思維，培養了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發展了他們的創新能力。

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇四

模仿成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的時候已經發現我們班的孩子們非常樂意穿著爸爸媽媽的大鞋子走來走去，根據孩子的這一興趣點，因此選擇了《大鞋和小鞋》這一素材點，這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化，主要是因為穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋子時產生的鮮明聲音對比。中班幼兒音樂教育目標中“引導幼兒對生活中聲音的高低、強弱、長短及不同音色等有自己的感受”，因此通過這樣一個活動旨在讓幼兒感受兩種不同音樂，在表演的情境中滿足他們的需要，感受歌曲的趣味性。

本次活動共分三大環節，第一環節通過交流分享，讓幼兒說說穿大鞋與小鞋的不同感受；第二環節在學唱歌曲的過程中感受并理解兩種不同的音樂，嘗試用不同的演唱速度和力度表現歌曲；第三環節引導幼兒通過集體表演的方式隨音樂自主表現歌曲并體驗音樂活動的快樂。

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇五

活動類型：

音樂活動。

活動內容：

活動目標：

1、激發幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。

2、發展幼兒的想象力、表現力，培養幼兒的節奏感。

3、啟發幼兒根據歌曲內容及大鞋和小鞋發出的不同聲音自編動作進行表演。

活動程序：

一、導入。

1、“幸福拍手歌”進教室。

教師：“今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎？那讓我們唱起幸福拍手歌吧！”（放音樂）。

二、展開。

教師：“你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢？穿爸爸的鞋是什么感覺的？快坐下說給我聽聽。”

教師：“我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試？”“你穿過娃娃的小鞋嗎？穿的誰的`？誰來試一試這幾雙小鞋啊？”（引導幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音）。

2、根據歌曲編前兩句歌詞的動作。

教師：“你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎？你能用有趣的動作來表演一下嗎？先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋？我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢？”

3、引導幼兒分組創編后半部分。

教師：“大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊？你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動作表現？的篤又用什么動作表演？”

商量后提問：“誰來說說你們商量的結果？”誰還編出了不同的動作？（引導幼兒用各種動作表現，不管用什么動作一定按節奏表演）。

4、教師示范。

教師：“小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎？”

提問：“我剛才在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清楚了嗎？哪里是站著做的？哪里是坐著做的？你覺得這樣好不好呢？為什么？”

5、幼兒表演。

教師：“那我們小朋友都來這樣試一試吧。”

三、結束。

教師：“我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我帶來的大鞋和小鞋呢，還想不想穿？好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎？”

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇六

1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節奏的舞蹈游戲。

2、能根據歌曲內容大膽的創編動作，有表情的進行表演。

3、體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。

幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環。

(一)與幼兒一同復習回憶歌曲內容。

“前些天我們一起學習了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧。”

(二)與幼兒一同學跳舞蹈。

1、引導學習踢踏步、踮步走的動作。

(1)學習踢踏步。

小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節奏。

教師示范動作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

引導幼兒通過坐練、站練的方法掌握動作，重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。

(2)學習踮步走。

穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?教師進行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動作。

2、引導幼兒根據歌曲內容創編歌曲中其它部分的動作。

(1)引導幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動作進行表演。

(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現。

(3)教師與幼兒共同確定表演的'動作，并進行練習。

3、幼兒排成四隊進行舞蹈練習。

(1)引導幼兒進行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范引導。

(2)幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。

4、引導幼兒在舞蹈基礎上進行游戲。

剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現在讓我們一起加入一點有趣的游戲吧。

(1)教師交代游戲玩法。

在舞蹈結束后，孩子們進行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開始。

(2)幼兒練習。

請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，教師根據情況進行引導。

(3)幼兒進行游戲舞蹈。

教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈游戲。

(三)活動延伸。

鼓勵幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導幼兒根據自己的喜好繼續創編動作進行舞蹈，鼓勵幼兒在區角活動中進行游戲、練習。

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發散思維，培養了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發展了他們的創新能力。

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇七

1.欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。

2.嘗試用多種方式表達出其中的力度不同(演唱、節奏、動作等)。

3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4.有感情地學唱歌曲。

音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。

師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的`鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺?”

(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發出的聲音，并模仿發出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發出的聲音。)。

二、欣賞歌曲(感受詼諧有趣)。

1.欣賞歌曲。

2.穿上大鞋和小鞋，會發出不同的聲音，你聽到了嗎?

3.教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發出的不同聲音和節奏。

4.教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節奏。

三、理解表現(歌曲兩種不同的音樂形象)。

1.再次欣賞教師的范唱(教師可根據歌詞內容將第一段唱得強，第二段唱得弱。)。

2.為什么發出的聲音不一樣呢?教師和孩子一起分析原因解釋。

3.如果讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢?

4.幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲(表達不同的力度)。

1.教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2.教師指導孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發散思維，培養了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發展了他們的創新能力。

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇八

1、激發幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。

2、發展幼兒的想象力、表現力，培養幼兒的節奏感。

3、啟發幼兒根據歌曲內容及大鞋和小鞋發出的不同聲音自編動作進行表演。

一、導入。

1、"幸福拍手歌"進教室。

教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)。

二、展開。

教師："你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"。

教師："我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導幼兒觀察穿大小鞋的`不同，聽不同的聲音)。

2、根據歌曲編前兩句歌詞的動作。

教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢?"。

3、引導幼兒分組創編后半部分。

教師："大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動作表現?的篤又用什么動作表演?"。

商量后提問："誰來說說你們商量的結果?"誰還編出了不同的動作?(引導幼兒用各種動作表現，不管用什么動作一定按節奏表演)。

4、教師示范。

教師："小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"。

提問："我剛才在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"。

5、幼兒表演。

教師："那我們小朋友都來這樣試一試吧。"。

三、結束。

教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我帶來的大鞋和小鞋呢，還想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?"。

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇九

1、激發幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。

2、發展幼兒的想象力、表現力，培養幼兒的節奏感。

3、啟發幼兒根據歌曲內容及大鞋和小鞋發出的不同聲音自編動作進行表演。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

一、導入。

1、"幸福拍手歌"進教室。

教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)。

二、展開。

教師："你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"。

教師："我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)。

2、根據歌曲編前兩句歌詞的動作。

教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢?"。

3、引導幼兒分組創編后半部分。

教師："大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動作表現?的篤又用什么動作表演?"。

商量后提問："誰來說說你們商量的`結果?"誰還編出了不同的動作?(引導幼兒用各種動作表現，不管用什么動作一定按節奏表演)。

4、教師示范。

教師："小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"。

提問："我剛才在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"。

5、幼兒表演。

教師："那我們小朋友都來這樣試一試吧。"。

三、結束。

教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我帶來的大鞋和小鞋呢，還想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?"。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇十

根據中班幼兒音樂教育的活動目標及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和表現歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動，以培養幼兒的感知和表現歌曲速度和力度變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。

活動目標。

1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂。

2、能借助老師的體態動作，教學圖片理解并記憶歌詞。

3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點。

1、能借助老師的體態動作，教學圖片理解并記憶歌詞。

2、能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂。

活動準備。

歌曲圖譜一張，歌曲內容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數的一半。

活動過程。

二、初步學唱歌曲：

1、初步感受歌曲內容，欣賞教師范唱。

2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據幼兒回答出示相應的歌曲內容)。

3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據幼兒回答出示相應的歌曲內容)。

4、利用節奏圖譜學習歌曲的后半部分內容。

師：“剛才小朋友都已經模仿了穿大鞋，小鞋走路時發出的聲音，現在和老師一起跟著節奏圖譜把它給唱出來，好嗎?”

5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

1、再次欣賞老師的范唱。

2、師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

四、幼兒分組演唱比賽。

1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

教學反思。

將歌曲圖譜投放到活動區域中，讓幼兒在區域活動時間能夠繼續學唱歌曲。

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇十一

模仿成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的時候已經發現我們班的孩子們非常樂意穿著爸爸媽媽的大鞋子走來走去，根據孩子的這一興趣點，因此選擇了《大鞋和小鞋》這一素材點，這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化，主要是因為穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋子時產生的鮮明聲音對比。中班幼兒音樂教育目標中“引導幼兒對生活中聲音的高低、強弱、長短及不同音色等有自己的感受”，因此通過這樣一個活動旨在讓幼兒感受兩種不同音樂，在表演的情境中滿足他們的需要，感受歌曲的趣味性。

本次活動共分三大環節，第一環節通過交流分享，讓幼兒說說穿大鞋與小鞋的不同感受；第二環節在學唱歌曲的過程中感受并理解兩種不同的音樂，嘗試用不同的演唱速度和力度表現歌曲；第三環節引導幼兒通過集體表演的方式隨音樂自主表現歌曲并體驗音樂活動的快樂。

活動目標。

1、欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。

2、嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節奏、動作等）。

活動準備音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。

活動過程。

一、大鞋和小鞋（感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺）。

師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”

（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發出的聲音，并模仿發出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發出的聲音。）。

二、欣賞歌曲（感受詼諧有趣）。

1、欣賞歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，會發出不同的聲音，你聽到了嗎？

3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發出的不同聲音和節奏。

4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節奏。

三、理解表現（歌曲兩種不同的音樂形象）。

1、再次欣賞教師的范唱（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強，第二段唱得弱。）。

2、為什么發出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。

3、如果讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢？

4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲（表達不同的力度）。

1、教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2、教師指導孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇十二

1.聽辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。

2.在學唱歌的過程中萌發關愛家人的情感。

3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。

（1）幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發出的聲音并模仿大鞋發出的聲音。

（2）幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發出的聲音并模仿小鞋發出的聲音。

2.初步感受歌曲內容：

（1）教師播放歌曲兩遍。

“這是一首關于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么？”

（2）幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內容。

（3）教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。

3.感受、理解兩種不同的音樂形象。

（1）聽音樂，找出反映兩種不同的.音樂形象的樂句。

（2）學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。

（3）集體完整學唱歌曲。

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發散思維，培養了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發展了他們的創新能力。

歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇十三

大鞋和小鞋是一首經典歌曲，歡快并富有趣味性，而且歌曲旋律優美，節奏明快，使讓孩子喜歡的一首經典歌曲。在歌曲中孩子們重點感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試表達不同的腳步聲。

在感受我長大了之后，來讓孩子欣賞這個歌曲《大鞋小鞋》，活動分為幾個流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然后欣賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的詼諧有趣，嘗試表達穿上大鞋和小鞋的不同感覺和不同聲音。最后學習完整演唱歌曲。

1、欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。

2、嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節奏、動作等）。

音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。

一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺

師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”

（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發出的聲音，并模仿發出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發出的聲音。）

二、欣賞歌曲——感受詼諧有趣

1、欣賞歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，會發出不同的聲音，你聽到了嗎？

3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發出的不同聲音和節奏。

4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節奏。

三、理解表現——歌曲兩種不同的音樂形象

1、再次欣賞教師的范唱（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強，第二段唱得弱。）

2、為什么發出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。

3、如果讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢？

4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲——表達不同的力度

1、教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2、教師指導孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇十四

第一環節很快就過去了，而且經過“穿鞋”的體驗，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達自己的感受，這個時候的表達是清晰的、總結性的。第二環節再出現歌曲的時候，孩子們就會關注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環節的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設計了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學到的一些數學符號，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好!

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇十五

1、感知腳的大小與鞋子大小的對應關系。

2、體驗穿上大鞋、小鞋的不同感受。

3、初步了解其特性。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

1、物質準備：大鞋子若干。

2、歌曲《大鞋和小鞋》。

一、觀察比較。

1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。

2、組織幼兒討論：生活中，誰穿大鞋子？誰穿小鞋子？

3、小結：因為大人的腳大，孩子的腳小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，這樣穿在腳上才會舒服。

4、鼓勵幼兒分享自己的生活經驗。

二、體驗大鞋。

1、引導幼兒脫下自己的鞋子，穿上大鞋。

2、播放《大鞋和小鞋》音樂，帶領幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

4、提醒幼兒“大鞋子玩累了，要休息了”，請幼兒將大鞋子放置好，教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。

三、體驗小鞋。

1、指導幼兒穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音樂的伴奏下，自選伙伴隨著音樂即興表演，體驗穿合適的鞋子的樂趣。

2、引導幼兒說說自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

3、小結：鞋子要合腳才會舒服、安全，小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會很舒服。

4、帶領幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結束。

指導幼兒學唱歌曲《大鞋和小鞋》。

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇十六

3.認真傾聽并積極參與歌唱活動。

4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節奏圖譜、歌曲。

學唱歌曲

能唱出歌曲的力度變化

師：請你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會是誰的鞋呢？

師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？

熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。

師：開在哪里呀?（開在大大的海洋里）

師：穿上爸爸的鞋，走路時會發出什么樣的聲音呢？

幼兒自由猜測，并請個別幼兒來表演。

師：原來穿上大鞋以后會發出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎么樣的呢？ （教師出示圖譜）

熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）

× × ︳× × ︳

師：走的快時，聲音又是怎么樣的呢？

熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）

×× ×× ︳× — ︳

師：大鞋還會發出什么聲音呢？（教師唱×× ×）

師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下！（教師完整播放音樂，幼兒完整欣賞）

師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請個別幼兒來試著唱一唱）

請孩子們跟著唱一唱。

師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。

師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？

穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。

熟悉“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小方法同上。

鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們為了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇十七

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。

教師帶領幼兒坐在椅子上，引導幼兒發現打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

幼：喜歡。

師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

（教師邊說邊示范）。

師：擺好了嗎？走??，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學習配對。

幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。

（教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的行為）。

師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動作感染幼兒，激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4.鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很難受，不能走路。

……。

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。

（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）。

6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

（教師鼓勵幼兒發現多種比較方法。）。

師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：因為爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7．體驗穿合適的鞋子的樂趣。

師：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）。

師：感覺怎么樣？

幼1：大小剛好。

幼2：很舒服。

8.幼兒歌表演《郊游》，自然結束活動。

師：現在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教師帶領幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結束。

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇十八

１、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

２、感受樂曲，初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。

３、喜歡參加歌唱活動，體驗歌曲的快樂情緒。

４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

５、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

一、游戲：大鞋和小鞋。

１、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學習節奏。

２、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發出的聲音。

提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會發出什么樣的聲音？穿著娃娃的小鞋有什么感覺？像什么？又會發出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗，并聽一聽走路的聲音。）

３、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導幼兒邊走邊聽，初步感知，學習節奏。

師：穿著大鞋和小鞋走路，有時快快的，有時慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試。（兩遍結束后，換好鞋子。）

二、學習歌曲：大鞋和小鞋。

師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

１、教師范唱，引導幼兒欣賞。提問：你聽到了什么？（引導幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應的圖片。）

２、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。

３、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

４、幼兒看圖譜學唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

１、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。

２、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

３、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。

你穿爸爸的鞋子嗎？感覺像什么？穿我們自己的鞋子，你又感覺像什么？我們來聽聽歌曲里是怎么唱的？（欣賞歌曲一遍）

第一環節很快就過去了，而且經過“穿鞋”的體驗，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達自己的感受，這個時候的表達是清晰的、總結性的。第二環節再出現歌曲的時候，孩子們就會關注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環節的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設計了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學到的一些數學符號，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好！

2023年大鞋與小鞋中班教案（優質19篇）篇十九

１、喜歡參加歌唱活動，體驗歌曲的快樂情緒。

2、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

3、感受樂曲，初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。

重點：初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。

難點：能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

1、游戲：大鞋和小鞋。

（１）、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學習節奏。

（２）、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發出的聲音。

提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會發出什么樣的聲音？

穿著娃娃的小鞋有什么感覺？像什么？又會發出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗，并聽一聽走路的聲音。）

2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導幼兒邊走邊聽，初步感知，學習節奏。

師小結：穿著大鞋和小鞋走路，有時快快的，有時慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試。（兩遍結束后，換好鞋子。）

3、學習歌曲：大鞋和小鞋

師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

（１）、教師范唱，引導幼兒欣賞。

提問：你聽到了什么？（引導幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應的圖片。）

（２）、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。

（３）、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

（４）、幼兒看圖譜學唱歌曲。

4、完整地演唱歌曲。

（１）、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。

（２）、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

（３）、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。

5、教師帶領幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作完整的演唱歌曲。