教案模板是教師根據教學內容和學生特點所設計出來的，它可以幫助教師提前思考教學中可能遇到的問題，并合理安排教學時間。以下是一些來自于經驗豐富的教師的優(yōu)秀教案模板，希望能夠給你一些啟發(fā)。

小鴨找朋友說課稿（精選13篇）篇一

大家好！今天我執(zhí)教的課《小鴨找朋友》，它出自小班上冊，是主題五《我的動物朋友》中的一個活動。

《小鴨找朋友》是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事。

小班是幼兒語言學習的關鍵期，幼兒園語言課堂教學是對幼兒進行語言教育和語言能力培養(yǎng)的主渠道，是語言教育的主體。小班幼兒第一次離開父母，來到幼兒園這個大家庭，與這么多幼兒一起生活、學習，他們不能很好地處理和同伴間的交往，不能準確地運用禮貌用語，制訂了以下幼兒最近發(fā)展目標：

1、學說禮貌用語：“請”、“對不起”、“謝謝”。

2、感受禮貌交往的快樂。

學說禮貌用語。

禮貌用語在幼兒交往中的運用。

1、空間準備：幼兒單排、半圓座位。

2、物質準備：課件ppt、手偶。

本次教育活動，我設計了五個環(huán)節(jié)，分別是談話導入，引發(fā)好奇心——看課件，聽故事，引導幼兒學說禮貌用語——引導幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語——邀請小公雞，練習使用禮貌用語——邀請好朋友，感受禮貌交往的快樂。

一、談話導入，引發(fā)好奇心。3——4歲的幼兒有強烈的好奇心，思維活躍，愿意學習新東西。我通過提出問題，談話導入。激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心，自然而然的引導幼兒進入了故事情境。（本環(huán)節(jié)預設2分鐘）。

二、看課件，聽故事，本環(huán)節(jié)我通過充滿童趣的`語言，配以生動形象的flash課件，為幼兒形象的講述故事。讓幼兒了解故事的同時，學說小動物之間的對話，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維，從而達到會用對話語言，發(fā)展幼兒語言能力的目的。（本環(huán)節(jié)預設4分鐘）。

三、引導幼兒學說故事中的對話，鞏固禮貌用語。意想通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在此環(huán)節(jié)中體現這一點。在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。有時候我們不能滿足別人提出的要求，要學會拒絕，婉言拒絕別人也是一門藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。（本環(huán)節(jié)預設3分鐘）。

四、邀請小公雞，在生活中練習使用禮貌用語。幼兒語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，通過創(chuàng)設這么一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，讓幼兒在積極應答的環(huán)境中練習對話語言，從而為下一課時“用簡短的話語講出圖中的主要內容”打下基礎。（本環(huán)節(jié)預設2分鐘）。

五、邀請好朋友，感受禮貌交往的快樂。讓幼兒去邀請好朋友，可以說是整個活動的實際運用，鞏固幼兒已掌握的對話。設計環(huán)節(jié)層層遞進，給幼兒創(chuàng)設多種說的機會，有效促進幼兒語言發(fā)展的同時也讓孩子們享受到禮貌交往的快樂。

（本環(huán)節(jié)預設3分鐘）。

我對本次活動充滿了熱情和信心。相信，我和孩子一定會在活動中快樂的學習和成長！

小鴨找朋友說課稿（精選13篇）篇二

1、理解故事內容，學會禮貌用語。

2、培養(yǎng)溝通交往的能力，感受禮貌交往的快樂。

活動準備。

小鴨、小兔、小狗、小青蛙等活動圖片。

活動過程。

一、談話。

1、你們有自己的好朋友嗎？

2、你的好朋友是誰？

3、請你用自己喜歡的方式與好朋友打個招呼。（握握手、你好等）。

4、今天有一只動物寶寶也出來找朋友，是誰呢？

播放小鴨叫聲，并請幼兒模仿小鴨走路的樣子和叫聲。

二、利用活動掛圖，理解故事內容。

（一）、觀察圖片，初步理解故事內容，啟發(fā)幼兒學說禮貌用語。

1、小鴨看到小兔（小狗、小青蛙）時，會怎么說？（請）。

2、小兔（小狗、小青蛙）會和小狗一起玩嗎？為什么？

3、小兔、小狗不能和小兔一起玩，會怎么說？（對不起）。

4、小鴨找到朋友了嗎？它找到的朋友是誰？它們心情怎么樣？

（二）師生合作講故事，請幼兒說出其中的禮貌用語。

1、我們什么時候可以用“請”。??。

2、什么情況時可以說“對不起”。

三、在表演故事中感受禮貌交往的快樂。

佩戴小鴨、兔媽媽、小狗媽媽、青蛙媽媽頭飾，教師與幼兒進行故事表演。

四、評價。

小鴨找朋友說課稿（精選13篇）篇三

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學時，我們就開展了一系列有關“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式—拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

（1）說活動目標。

根據教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

1、通過模仿小動物之間的`對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。

（2）說活動的重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話。

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現的，所以理解故事內容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。

（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。

分析：在活動中出現的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

1、前期知識準備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的準備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

小鴨找朋友說課稿（精選13篇）篇四

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學時，我們就開展了一系列有關“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標。

(1)說活動目標。

根據教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。

(2)說活動的'重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話。

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現的，所以理解故事內容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。

(3)說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。

分析：在活動中出現的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說活動準備。

1、前期知識準備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的準備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

四、說活動設計流程。

本次活動我共設計了四個環(huán)節(jié)，根據小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個目標設計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。

附教案：

活動目標：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干。

活動重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話。

難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。

活動過程：

一、興趣導入。

出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)。

老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

問：它會找誰和它一。

起玩呢?(幼兒猜測)。

二、完整欣賞。

1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?

小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段欣賞flash并交流故事內容。

(1)故事的名字叫什么?學說小鴨子找朋友，并認字。

(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?

老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。

小鴨找朋友說課稿（精選13篇）篇五

目標：

1.在情境表演中初步了解故事內容。

2.在游戲過程中嘗試用“你能和我一起游泳”的句式來邀請朋友。

3.通過情境表演感受與同伴之間的快樂。

過程：

一、設置情境，初步感知講述對象。

教師扮演母鴨，小朋友扮演小鴨戴胸飾，伴隨《母鴨帶小鴨》的音樂入場。

師：今天天氣真好！媽媽帶你們一起來游泳了。

二、在情境游戲中調動已有經驗，嘗試用邀請語進行邀請。

1.請一名教師扮演小兔（小鳥、烏龜）。

三、模仿學習小動物的話，引進新的講述經驗。

1教師帶幼兒一起坐下來梳理故事內容。

師：剛才我們在路上都碰到了誰？我們是怎么邀請它的？它是怎么回答我們的？

師：為什么小兔、小鳥不和我們一起游泳啊？2小朋友選擇自己喜歡的角色，在老師的幫助下進行情境表演。

四、鞏固和遷移新的講述經驗。

師：寶寶們，除了這幾個小動物，我們還能邀請誰和我們一起游泳啊？（音樂游戲結束）。

小鴨找朋友說課稿（精選13篇）篇六

活動目標：

1、樂于參與講述活動，感受小鴨找到朋友時快樂的心情。

2、初步感知、理解圖片的主要內容，學習運用禮貌語言拒絕別人。

3、能對圖片進行觀察比較，并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié)。

活動準備：

3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜頭飾若干。

4、各種小動物圖片各一張。

活動過程：

1、歌曲表演導入活動，引導幼兒感知、理解講述對象。

（1）師幼一起進行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（2）引導幼兒說說對小鴨子的認識，初步感知講述對象。

教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領？

（3）出示掛圖，引導幼兒了解故事發(fā)生的地點，猜測情節(jié)的發(fā)展。

2、逐一播放課件內容，幼兒嘗試根據圖片內容進行講述。

（1）播放第一張圖片，引導幼兒觀察和講述。

（2）自由講述第二張圖片，通過提問引導幼兒了解拒絕小鴨子的原因。

教師：誰來了？小鴨子會怎樣說？小兔子會答應嗎？為什么？

（3）講述故事結局，引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。

3、出示教學掛圖，幼兒完整地進行看圖講述，進一步理解故事內容。

（1）鼓勵幼兒根據教學掛圖自由講述。

（2）請幼兒合作講述故事內容，鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人。

（3）引導幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。

（4）師幼小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學習，拒絕別人的時候要有禮貌地說：“對不起！”然后說說為什么。

4、運用已有經驗進行講述，拓展幼兒知識經驗。

（1）師幼戴上頭飾一起進行看圖講述，豐富幼兒詞匯。

（2）幼兒戴上頭飾兩兩結伴，學說拒絕他人時的禮貌用語。

（4）根據幼兒的回答出示相應的動物圖片，師幼進行小結。

活動延伸：

引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性后，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長、更有趣的故事，老師用繪畫的方式記錄仿編內容。

小鴨找朋友說課稿（精選13篇）篇七

對于滲透式領域的教材，還只是剛剛接觸，對于單個領域目標的系統(tǒng)性把握還沒有仔細研究，對于領域之間的相互滲透把握也只是在接觸到的活動中在思考，不夠成熟，希望我的教學活動能引起大家的興趣，我的個人觀點能起到拋磚引玉的作用。

一、為什么選擇本教材。

今天的活動主題是對新一輪教材的研討，所以在活動前，選擇滲透式領域課程中的什么內容作為今天的研討案例，我曾經這樣思考：

1、選擇的內容一定要遵循滲透式領域課程中的精神，針對剛開學的實際情況，盡量選擇第一個話題中的內容，不破壞課程的系統(tǒng)性。

2、教材要有領域間相互滲透，能體現滲透式課程的“滲透”兩字，但不是簡單組合。

4、教材反映的內容應該貼切或接近幼兒生活經驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。

有了這樣的思考后，我就把目標鎖定在了今天的語言活動《小鴨找朋友》上，因為它比較適合今天的研討活動。

二、對教材的理解與修改。

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

教材中也有我個人認為不盡合理的地方，我作了一些修改。

小鴨找朋友說課稿（精選13篇）篇八

1.通過ppt理解故事內容。

2.愿意學說故事中的對話。

3.感受有朋友一起玩的快樂。

2.小鴨、小鳥、小兔、烏龜的圖片。

1.談話導入。

今天，老師請來了一位新朋友，你們想不想知道它是誰呀？小朋友們請看（播放ppt1）。現在，老師給你們講一個好聽的故事"小鴨找朋友"。

2.欣賞故事，初步了解故事中的人物。

（2）孩子們欣賞故事。

（3）剛才聽的.故事叫什么名字？

（4）故事中有誰？

3.結合ppt，理解故事的主要內容。

師：小鴨終于找到了朋友和它一起游泳，非常開心。

4.角色表演。

由老師當小鴨，其他孩子分為三組：小鳥、小兔、烏龜。

5.結束。

能和朋友一起玩真高興，我們去外面找找其他朋友一起玩，好嗎？

小鴨找朋友說課稿（精選13篇）篇九

一天，鴨媽媽對小鴨說：“孩子，你長大了，應該去找你自己的朋友了。”小鴨問道：“媽媽，我應該去哪找呢？”媽媽笑著說：“可以去你想去的地方找啊！”小鴨點了點頭，便出門了。

小鴨先來到了一片茂盛的森林，走進了猴山，猴子們看到了小鴨，異口同聲地說：“小鴨，你在干什么？”小鴨自信的回答：“我正在找朋友呢！”猴王帶頭說：“小鴨，我們來做朋友吧。”小鴨看了看猴子們，說：“謝謝你們能和我做朋友，但是，你們太淘氣了，我……怕……怕……我忍受不住。”猴王聽了便對猴子們說：“我們去玩吧！”小鴨繼續(xù)向前行駛。

小鴨走著走著，走進了豬圈，豬們看到了小鴨，說：‘小鴨，你怎么自己走在路上啊？“小鴨說：”我正在找朋友呢！”“那你可以跟我們做朋友啊！”豬們說道。“謝謝你們愿意和我做朋友。”小鴨難過的說，“可是，你們太……臟了……我怕我接受不了。”小鴨說完，就走了。

小鴨找到了兔子、長頸鹿、大象、雞……可是小鴨都覺得它們太壯了，太活潑了……各種各種的原因，使小鴨無法和它們做朋友。小鴨只好跑回家問媽媽去了。

媽媽看見小鴨回家了，看到小鴨垂頭喪氣地，說：“孩子，沒有找到朋友嗎？”小鴨無奈地說：“找到了很多朋友。可是它們都不合適啊！豬，太臟了；猴子，太淘氣；兔子，太活潑；雞，會捉我的肉……”媽媽一聽笑著說：“每個人都有自己的缺點和優(yōu)點，我們不能小看別人，嫌棄別人，知道嗎？“知道了。”小鴨羞愧地說。說完，它便去找朋友了。

小鴨去森林里的猴山、豬圈、雞圈……都和它們說了兩句話：“對不起，我不應該嫌棄你們。我現在能和你們做朋友嗎？”其它的動物也都說了兩句話：“沒關系。我們愿意和你做朋友。”小鴨把朋友們都叫到一起，大家一起來玩游戲。小鴨找到了朋友。

小鴨找朋友說課稿（精選13篇）篇十

1、通過ppt理解故事內容。

2、愿意學說故事中的對話。

3、感受有朋友一起玩的快樂。

1、ppt。

2、小鴨、小鳥、小兔、烏龜的圖片。

1、談話導入。

今天，老師請來了一位新朋友，你們想不想知道它是誰呀？小朋友們請看（播放ppt1）。現在，老師給你們講一個好聽的故事"小鴨找朋友"。

2、欣賞故事，初步了解故事中的人物。

（2）孩子們欣賞故事。

（3）剛才聽的故事叫什么名字？

（4）故事中有誰？

3、結合ppt，理解故事的主要內容。

（1）理解故事第一段。（孩子們觀看課件）小鴨先找到了誰？小鴨對小鳥說了什么？（孩子們學說對話）小鳥是怎么回答的？（幼兒學說對話）。

師：小鴨終于找到了朋友和它一起游泳，非常開心。

4、角色表演。

由老師當小鴨，其他孩子分為三組：小鳥、小兔、烏龜。

5、結束。

能和朋友一起玩真高興，我們去外面找找其他朋友一起玩，好嗎？

小鴨找朋友說課稿（精選13篇）篇十一

一只小鴨子寂寞的游在一條小河里，它想：呀，我天天這么寂寞的游，沒有一個伙伴，這樣下去，也不是個辦法呀，還不如現在去交幾個朋友陪我玩。小鴨子說做就做，它來到烏龜家并對烏龜說：“小烏龜，你愿意跟我做朋友嗎？”小烏龜連連點頭。小鴨子和小烏龜來到河邊，小鴨子說：“我們比賽游泳吧。”小烏龜知道自己游泳很慢，但它又不能不接收好朋友的好意，只好勉強的答應了。

比賽一開始，小鴨子就游得無影無蹤，烏龜使勁的游呀游，等烏龜到達終點，鴨子早就等不急待了，滿肚子火氣的問：“烏龜你游得太慢了吧，你可知道，有誰游得最快呢？”烏龜說：“你去找小蛇吧，它游得很快，但是……”鴨子是個急性子，還沒聽完就走了。它來到蛇家敲響了門，蛇打開門一看，心想：呀，正好午餐沒著落，就它了！蛇親切的問：“你有事嗎？”小鴨子說：“我想跟你做朋友，行嗎？”蛇心里正在想怎么把這只鴨子給吃了。一聽要做它的朋友，蛇可是高興死了，連連說：“好啊，好啊。”于是，小鴨子與蛇來到小河邊比賽游泳，游了一會，蛇假裝尾巴受傷要上岸，讓小鴨子幫它看看，當小鴨子轉身的那一刻，蛇張開血噴大嘴撲向小鴨子，幸虧，有一條小魚大叫：“小鴨子快閃開！”小鴨子聽了小魚的話一閃，蛇沒撲到，小鴨子看見了蛇要吃它，就逃進了草叢里。

嚇得失魂丟魄的小鴨子發(fā)出這樣的感想：交朋友不能隨便交，要摸清朋友的底細，再判斷自己是否與它交朋友。

小鴨找朋友說課稿（精選13篇）篇十二

是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

教學重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話。

教學難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。

小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

第一環(huán)節(jié)語言導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。

第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二目標設計的，這也是本次活動的難點。

第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的**和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話。

教學反思。

根據幼兒的年齡特點，對動畫很感興趣，故將此活動的內容設計成flash動畫的形式，來吸引幼兒的注意力。活動開始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢？"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。

小鴨找朋友說課稿（精選13篇）篇十三

我力氣小，壓不動，小弟弟趕快過來幫忙。在我們倆人的合作下，終于給小魚換好了水。小弟弟看到小魚在水里自由自在地游著，高興地一會兒拍拍手，一會兒抓抓魚。我說：“別把它抓死了，”他說：“死了咱們就把它煮吃了吧！”我覺得小弟弟太可愛了。

就這樣，我們玩了一個上午，走得時候都有點兒舍不得了！

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