在教學(xué)過(guò)程中，教案模板是作為組織教學(xué)活動(dòng)的重要工具之一，它能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看這些經(jīng)典教案模板，希望能夠幫助大家提升教學(xué)水平。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛(ài)大自然的思想情感。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。

3、懂得課文圍繞著一個(gè)意思，分不同角度描寫的方法。

教學(xué)方法：

以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、指導(dǎo)朗讀法、朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧，整體感知。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文章主要寫了一件什么事情？

（這篇課文主要描寫了小星和同學(xué)們?cè)诶钍迨宓膸ьI(lǐng)下，參觀了植物園，看到了許多奇異的植物，感到植物世界的神奇。）。

2、小星和同學(xué)們?cè)谥参飯@見(jiàn)到了哪些奇異的植物呢？生作答，師隨機(jī)板書(shū)。

（哈哈樹(shù)帶電花蠟燭樹(shù)醉草捕蠅樹(shù)水笛荷）。

二、精讀課文，品學(xué)體味。

過(guò)渡：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物，到底這些植物奇異在什么地方呢？讓我們一起到文中找尋答案吧！

引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3自然段課文，教給學(xué)習(xí)方法。

1、讀課文第二自然段思考：

（1）課文寫了哪種植物？（哈哈樹(shù)）課件展示哈哈樹(shù)的樣子。

是怎樣寫的？（先寫大家聽(tīng)到笑聲，感到奇怪；再寫李叔叔的介紹。）。

它奇異的地方是什么？（板書(shū)：發(fā)出哈哈的笑聲）。

（2）指導(dǎo)朗讀。

“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢？”（這個(gè)問(wèn)句是有疑而問(wèn)，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。）。

自由練讀抽生讀。

李叔叔的話又應(yīng)該怎么讀呢？（讀得平和親切，表現(xiàn)出長(zhǎng)者的平易慈祥，循循善誘，充滿智慧。）。

（3）帶著自己的體會(huì)讀第2段。

2、讀課文第三自然段思考：

（1）課文寫了哪種植物？（帶電花）課件展示“帶電花”。

是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）。

它奇異的地方是什么？（板書(shū)：葉子帶電）。

（2）指導(dǎo)朗讀。

“小星越看越喜歡，便伸手去摸……啊！他驚叫著把手縮了回來(lái)，顯得很緊張。”（要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。）。

自由練讀抽生讀。

（3）帶著自己的體會(huì)讀第3段。

3、用學(xué)習(xí)第2、3自然段的方法，自主學(xué)習(xí)第4——7段。

（1）生自由讀文思考，再在小組內(nèi)討論交流。

（1）個(gè)別生匯報(bào)展示，師隨機(jī)引導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句。體會(huì)“奇異”的含義。

指導(dǎo)學(xué)生帶上感情朗讀最后一段。（“多么奇異”要重讀，整個(gè)句子要求讀得響亮抒情，把作者的感嘆和自己的體會(huì)讀出來(lái)。）。

三、疏理全文，體會(huì)寫法。

（這樣寫不僅顯示了參觀的過(guò)程，而且使得文章前后自然地銜接起來(lái)，結(jié)構(gòu)也因之緊湊。讓學(xué)生感悟到依照參觀順序，移步換景是參觀記常用的方法。）。

2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

四、總結(jié)升華，拓展延伸。

師小結(jié)：這篇課文給我們展示了一個(gè)奇異的植物世界，我們今天算是大開(kāi)眼界，認(rèn)識(shí)了不少奇異的植物。但是自然界奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，需要我們?nèi)チ私猓ヌ剿鳌Ｄ敲矗笞匀恢羞€有些什么奇異的植物呢？同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇二

教學(xué)要求：

1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解各種奇異的植物，激發(fā)觀察、研究植物的興趣，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

2.能借助拼音，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。讀出句子的語(yǔ)氣。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“奇異、植物園”等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)13個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換記敘的方法;體會(huì)文中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，并能恰如其分地表達(dá)。

難點(diǎn)：課文的表現(xiàn)手法是先寫“奇異”的現(xiàn)象，然后敘述“奇異”的原因。從而體會(huì)到這種設(shè)立懸念的寫作方法，更能烘托出植物的奇異。

課前預(yù)習(xí)：

自學(xué)生字，讀通課文，了解大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、引題釋題。

今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文《奇異的植物世界》。(板書(shū)：奇異的植物世界。)。

l.指導(dǎo)讀課題。

(引導(dǎo)學(xué)生采取不同的讀法，在讀的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出不同的感受。)。

2.誰(shuí)能把這個(gè)課題解釋一下：

“奇異”，奇怪、特別。是說(shuō)奇怪特別的植物世界。

3.這篇課文告訴我們小星和同學(xué)們到植物園去，看到了哪些奇異的植物?默讀回答，并出示表格：

植物名參觀順序所見(jiàn)所聞的現(xiàn)象原因。

哈哈樹(shù)。

電花。

蠟燭樹(shù)。

醉草。

捕蠅草。

水笛荷。

二、自由朗讀課文，指名分節(jié)朗讀，檢查讀通情況。

三、理清文章結(jié)構(gòu)。

文章哪幾節(jié)是寫參觀植物園的經(jīng)過(guò)?(2-7節(jié))。

師引讀：第一節(jié)交代了參觀的地點(diǎn)——植物園，參觀者——小星和同學(xué)們，向?qū)Аr(nóng)藝師李叔叔。

四、以表格為切入口，理解課文內(nèi)容。

1.了解課文敘述的順序。

默讀第二段，劃出表示地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)。

出示：走進(jìn)植物園花棚那兒小路旁草地上水草地荷花池旁。

2.默讀課文，分小組用三種符號(hào)分別劃出表中答案。

3.集體交流：

植物名參觀順序所見(jiàn)所聞的現(xiàn)象原因。

哈哈樹(shù)走進(jìn)植物園聽(tīng)到“哈哈”大笑聲風(fēng)吹。

電花來(lái)到花棚那兒碰到葉，就像觸電帶電。

蠟燭樹(shù)走到小路旁看到蠟燭似的東西點(diǎn)火就像蠟燭一樣亮。

醉草走到草地上嚼小草，就像喝了酒草葉里含酒精。

捕蠅草來(lái)到水草地爬到草葉上，葉子閉合起來(lái)，小蟲(chóng)被吃捕蠅草。

水笛荷來(lái)到荷花池邊聽(tīng)到笛聲風(fēng)吹干花膜，就發(fā)笛聲。

說(shuō)說(shuō)小星和同學(xué)們參觀植物園的順序及各處所見(jiàn)的現(xiàn)象和原因。

(1)自己試說(shuō)(2)同桌互相說(shuō)(3)指名說(shuō)。

4.理解過(guò)渡句。

找一找，每一個(gè)地點(diǎn)，作者用了哪些句子過(guò)渡，請(qǐng)你用橫線表示出來(lái)。并想一想它們?cè)谏舷挛闹衅鸬绞裁醋饔谩?連接上文，引出下文。)。

五、自由讀課文，體會(huì)文中說(shuō)話人的語(yǔ)氣。

課文的重點(diǎn)段寫出了植物的奇異及其原因。文中李叔叔的話語(yǔ)，使孩子們茅塞頓開(kāi)，更加引起了大家的興趣。”

1.自由讀課文。

朗讀指導(dǎo)：

(1)讀好問(wèn)句：“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢?”“這是什么呀?”

(2)李叔叔的話要讀得平和親切，符合人物的身份。

(3)課文中有一些描寫人物情狀的詞語(yǔ)，要結(jié)合當(dāng)時(shí)人物的感情去讀。

2.指名讀。

六、總結(jié)。

課文通過(guò)記敘小星和同學(xué)們參觀植物園，向我們介紹了六種奇異的植物，使我們仿佛親眼見(jiàn)到了種種奇異的現(xiàn)象，又了解了原因。倍感植物世界的奇異。

(教師引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受，讀出自己的理解。)。

七、布置作業(yè)。

1.繼續(xù)搜集有關(guān)奇異植物的資料，全班交流。

2.閱讀《植物的感情》、《院子里的悄悄話》。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠按照游覽的經(jīng)過(guò)給課文理清寫作順序。

2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

3、認(rèn)識(shí)奇異的植物世界，了解書(shū)中介紹的每種植物的奇異特點(diǎn)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文概括能力，獨(dú)立閱讀能力，動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

5、通過(guò)查閱資料，閱讀書(shū)籍，資源共享，增長(zhǎng)學(xué)生關(guān)于植物方面的知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解每種植物奇異的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

獨(dú)立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、植物名稱卡片。

五、教學(xué)流程：

（一）、情趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。

在我們美麗的地球上，生長(zhǎng)著各種各樣的植物。花、草、樹(shù)、木隨處可見(jiàn)，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看！（播放錄像）（板書(shū)課題：15、奇異的植物世界）學(xué)生齊讀課題。

（二）、整體感知，了解內(nèi)容。

1、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。（課件出示字詞認(rèn)讀）。

2、指名讀課文，思考：書(shū)中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？

3、畫(huà)出植物的名稱。（相機(jī)把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）。

三、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、出示表格，講清填寫要求。（點(diǎn)擊課件）。

2、出示自學(xué)要求：

（1）、默讀課文，試著自己填一填表格。

（2）、把表格帶到小組中去討論學(xué)習(xí)，同學(xué)互相補(bǔ)充。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。

（1）、出示學(xué)生自填的表格。

（2）、學(xué)生糾錯(cuò)并修改手中的表格。

4、說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關(guān)段落。

5、自由講述、評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（1）“哈哈樹(shù)”（板書(shū)：會(huì)笑）。

a:你們聽(tīng)這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）。

b:全班齊讀二自然斷。

（2）、“帶電花”（板書(shū)：帶電）。

a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸。“啊！”

引導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

b：再讀句子，指導(dǎo)朗讀：

小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰(shuí)知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。“啊！”他驚叫著把手縮了回來(lái)，顯得很緊張。兩句話進(jìn)行比較，從中體會(huì)“啊”的讀法。還可以讓學(xué)生邊表演邊讀。

（3）、“蠟燭樹(shù)”（板書(shū)：像蠟燭）。

說(shuō)一說(shuō)：你能用自己的話來(lái)描述一下蠟燭樹(shù)的樣子嗎？

（4）、“醉草”（板書(shū)：酒精）。

想一想：為什么管這種草叫醉草呢？

（5）、“捕蠅草”（板書(shū)：捕蠅）。

a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

b：說(shuō)一說(shuō)你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲(chóng)的？

c：畫(huà)出書(shū)中描寫捕蠅草捕蟲(chóng)的句子，讀一讀。

（6）、“水笛荷”（板書(shū)：笛聲）。

分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。

（四）、拓展知識(shí)，課外延伸。

1、說(shuō)一說(shuō)自己知道的關(guān)于書(shū)中所介紹的6種奇異植物的知識(shí)。

2、你還知道哪些奇異的植物？

3、播放“見(jiàn)血封喉樹(shù)”的錄像。

4、觀賞奇花的圖片。

（五）、綜合實(shí)踐，展現(xiàn)才華。

1、猜謎：不聽(tīng)不知道，風(fēng)吹樹(shù)會(huì)笑。

只要它一笑，煩惱全忘掉。

2、學(xué)生小組合作，選一種書(shū)中你最感興趣的植物，像老師一樣寫一句順口溜；

編一條謎語(yǔ)；編一首小詩(shī)；寫一首兒歌。介紹出這種植物的奇異之處。

3、學(xué)生展示作品（略）。

（六）、寓情于讀，升華情感。

在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)。可是隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書(shū)越來(lái)越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來(lái)去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界啊！

新課標(biāo)指出“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力.《奇異的植物世界》這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時(shí)不曾見(jiàn)到的，因此在讓學(xué)生充分感知文本的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)圖片看到它們，通過(guò)自己查到的資料更多的了解它們。

如今，語(yǔ)文教師不僅要傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。如：讓學(xué)生想像蠟燭樹(shù)的樣子。想像“醉”草名字的由來(lái)。在學(xué)生思考、想象、思考的同時(shí)，思維的發(fā)展得到訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程情境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，語(yǔ)言文字訓(xùn)練。努力創(chuàng)造師與生平等相處，民主、和諧的課堂氣氛.

教師的講解無(wú)法代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。現(xiàn)今，課堂必須摒棄多余的講解，但是并不是不要講解，而是對(duì)講的要求更高了。講要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，講就要講到點(diǎn)子上，講出質(zhì)量。例如：在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的感覺(jué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的前后句子，找到句子與句子之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)，層層拔高，使學(xué)生在讀中不僅有語(yǔ)感，還會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)境，從而使學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力。

通過(guò)朗讀課文，了解奇異的植物世界，理清寫作順序；理解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)文中打比方的句子。

過(guò)程與方法。

在讀中感悟，合作探究，自主學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度、價(jià)值觀。

激發(fā)探索植物世界的奧秘，熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在本篇課文中，通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所介紹的種植物的奇異之處。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清文章的寫作順序，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)自然的美好情感。因此我把本課的重點(diǎn)放在對(duì)“奇異”上，抓住這一重點(diǎn)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行理解和體會(huì)植物的奇異之處。教學(xué)方法：

閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是學(xué)生認(rèn)知課文、體會(huì)課文、理解作者寫作思維的一條的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識(shí)，解決新問(wèn)題，也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)測(cè)試，使學(xué)生能在自主、寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識(shí)。本課主要以“導(dǎo)——扶——放——”為主要形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)學(xué)法：

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是探索者；自主、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)方。

教學(xué)過(guò)程：

一、解題入手，激發(fā)興趣導(dǎo)入：以舊帶新，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)投影出示圖片，使學(xué)生感知到植物世界的奇異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。{板書(shū)課題：《奇異的植物世界》}在學(xué)生讀后，抓住“奇異”一詞，明確教學(xué)的重點(diǎn)。

二、初讀課文，整體感知。

三次讀文，通過(guò)帶問(wèn)題讀文、指讀課文、快速讀文，使學(xué)生整體感知全文，概括全文，為下一步精讀課文打下基礎(chǔ)。小結(jié)中，仍以“奇異”為主線，再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；同時(shí)也交待了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，作者是按什么順序來(lái)介紹這6種奇異的植物的。

三、精讀課文，品學(xué)體味。

在精讀課文，品學(xué)體味這過(guò)程中，以李叔叔帶我們到植物園去參觀，課文的2——7自然段具體寫了這一游覽的過(guò)程為重點(diǎn)。首先，在教學(xué)在這一部分的教學(xué)中，我采用了“導(dǎo)——扶——放”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。以第二自然段為導(dǎo)學(xué)切入點(diǎn)，以第三自然段為銜接來(lái)“扶”學(xué)，以四——七自然段為實(shí)踐放手讓學(xué)生自主、合作來(lái)完成。在導(dǎo)學(xué)中，我先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并和他們一起總結(jié)出學(xué)法來(lái)。出示學(xué)法，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)。在“導(dǎo)——扶”的過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本素質(zhì)的提高，如對(duì)字詞的理解、認(rèn)識(shí)打比方句、對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的訓(xùn)練、通過(guò)讀來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心世界等，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)生打下一塊塊堅(jiān)實(shí)的基石。我們知道，教育的最終目的不是教會(huì)學(xué)生多少篇課文或?qū)W會(huì)多少道題，而是教給他們?nèi)绾稳プ詫W(xué)的能力和方法。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、合作者。由于2——7自然段的結(jié)構(gòu)相同，積于以上二個(gè)原因，我在后面的學(xué)習(xí)中，大膽放手給學(xué)生。讓他們的能力和學(xué)生自主性充分得以展示和調(diào)動(dòng)。在匯報(bào)中，采用循序漸進(jìn)的方法，導(dǎo)出學(xué)法出示學(xué)法，根據(jù)投影中的學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，關(guān)掉學(xué)法讓學(xué)生自主進(jìn)行匯報(bào)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我本著以多鼓勵(lì)少批評(píng)為手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。

全文都以“奇異”為線，條理清楚，重點(diǎn)突出。最后水到渠成，發(fā)出了由衷的贊嘆：多么奇異的植物世界啊！回歸主題，總結(jié)全文。

四、延伸知識(shí)、激發(fā)情感。

板書(shū)可以說(shuō)一個(gè)微型的教案，它承載著教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和寫作思路。最后讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)，來(lái)理清全文的寫作思路。

五、總結(jié)。

教師簡(jiǎn)短、恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性和針對(duì)性。也可以起到一個(gè)很好的承上啟下和畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇五

1、認(rèn)識(shí)本課生字“嚼醉蠅膜”會(huì)寫“園棚碰摘?jiǎng)儭钡?3個(gè)字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛(ài)大自然的思想情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解六種奇異植物的特點(diǎn)，拓展學(xué)生收集資料的能力。

三、教學(xué)方法：

情景導(dǎo)入法自主合作探究法。

四、教具準(zhǔn)備。

掛圖、生字卡、課件。

五、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、宣布課題。解題。

1、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、讀中思考：課文寫了哪幾種植物？

三、再讀課文，自學(xué)生字。

1、畫(huà)出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)查字典了解字義。

2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

3、說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。

4、質(zhì)疑問(wèn)難。

教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。

第二課時(shí)。

一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、教師范讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。

4、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。

思考題：

（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么？

（2）這個(gè)自然段主要寫什么？

（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？

二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情。

1、提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。

2、教師范讀，并指導(dǎo)。

3、學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？

三、了解主要內(nèi)容。

1、讀了第1自然段，你了解些什么？

2、讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹(shù)）是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（葉子帶電）。

3、總結(jié)學(xué)法，分小組學(xué)習(xí)下面幾個(gè)自然段的內(nèi)容。

4、學(xué)生分組匯報(bào)，教師總結(jié)情況。

5、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的'含義。

四、疏理全文，體會(huì)寫法。

1、圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：略。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇六

教學(xué)重點(diǎn)。

了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)。

通過(guò)語(yǔ)言文字的描述想象出企鵝的樣子。

教法。

以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法。

學(xué)法。

朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)本課生字“嚼醉蠅膜”會(huì)寫“園棚碰摘?jiǎng)儭钡?3個(gè)字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛(ài)大自然的思想情感。

教具準(zhǔn)備。

掛圖、生字卡。

第一課時(shí)。

一、宣布課題。解題。

1、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、讀中思考：課文寫了哪幾種植物？

三、再讀課文，自學(xué)生字。

1、畫(huà)出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)查字典了解字義。

2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

3.說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。

4.質(zhì)疑問(wèn)難。

教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。

1齊讀課題。

2、（植物）。

（奇異）。

二、初讀課文，整體感知。

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、邊讀邊思考：課文寫了哪幾種植物？

三、自學(xué)生字。

1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

（學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。）。

2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

細(xì)讀課文1、2自然段。

課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

教師學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

第二課時(shí)。

一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、教師范讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。

4、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。

思考題：

（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么？

（2）這個(gè)自然段主要寫什么？

（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？

二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情。

1、提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。

2、教師范讀，并指導(dǎo)。

1、學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？

2學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？

3、讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹(shù)）是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（葉子帶電）。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。

先帶著問(wèn)題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。

（

讀后進(jìn)行議論。

熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。

教

學(xué)

教

程

教師的活動(dòng)及教法。

學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法。

設(shè)計(jì)意圖。

三、疏理全文，體會(huì)寫法。

1、圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

1、讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

2、想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

到植物園去參觀。

在植物園參觀。

作者的贊嘆。

教學(xué)后記。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇七

教材分析：

《奇異的植物世界》是s版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。本文是一篇參觀記。寫了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^植物園的過(guò)程中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛(ài)大自然的思想感情。

《奇異的植物世界》一課教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感悟植物的奇異。

學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生59人，29個(gè)男生，30個(gè)女生，90%來(lái)至農(nóng)村家庭，孩子們真正了解的奇異的植物并不多，如果想讓孩子暢所欲言有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們懂的都是一些常見(jiàn)的植物。所以在上這課時(shí)候，我先放映影片，重在讓學(xué)生感知，讓孩子有感情的朗讀上，讓孩子在讀中感受植物的奇異之處。最后在介紹自己收集的植物，豐富孩子的知識(shí)面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不少的生字，這節(jié)課我們先來(lái)一起讀讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。(大屏幕展示)。

植物園、花棚、碰到、縮回、摘下、剝開(kāi)、頓時(shí)、醉意、低洼、第。

一、閉合、捕蠅草、荷花、柔和。

2、不錯(cuò)，今天，我們將帶著這些詞語(yǔ)一起走進(jìn)今天的課文《奇異的植物世界》。(跟老師一起書(shū)寫課題《奇異的植物世界》)。

二、新課教學(xué)。

1、首先，我們一起來(lái)欣賞一段短片，一起來(lái)感受這神奇特別的世界吧!(欣賞完短片，孩子們說(shuō)說(shuō)你的感受或短片給你留下了怎樣的印象?)。

2、不錯(cuò)植物世界真是神奇特別啊!那我們今天即將學(xué)習(xí)的課文也給大家介紹了幾種植物，讓我們一起跟著小星和同學(xué)們一起去植物園，看看吧!(板書(shū)課題)。

(2)師：對(duì)這段話就是介紹了哈哈樹(shù)。那我們先來(lái)了解哈哈樹(shù)的奇異之處。請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段寫了哈哈樹(shù)生長(zhǎng)地在哪里?它的奇異之處是什么?大家是怎么發(fā)現(xiàn)的,從哪兒看出來(lái)的(觀察方法)(抽生回答)。

師：原來(lái)哈哈樹(shù)是這樣的特別，這樣的與眾不同啊!(3)帶著感情我們來(lái)讀讀課文的第二自然段吧!“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢?”(這個(gè)問(wèn)句是有疑而問(wèn)，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。)(指導(dǎo)朗讀李叔叔的話，李叔叔的話要讀的平和親切)自由練讀、抽生讀。

(4)誰(shuí)能用自己的畫(huà)說(shuō)說(shuō)它的奇異之處?(大屏幕展示圖片和表格)。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：哈哈樹(shù)會(huì)發(fā)出笑聲，我們也了解它了，那么下面一段話又給大家介紹了那種植物了。

師：抽女孩子讀讀課文第三自然段。這段話給大家介紹的是那種植物?(抽生回答)。

師：帶電花的生長(zhǎng)地方?它本身所具有的特點(diǎn)，小星他們是怎樣觀察到的啊?

師：我們一起來(lái)讀讀課文了解了解吧!指導(dǎo)朗讀。“小星越看越喜歡，便伸手去摸??‘啊!’他驚叫著把手縮了回來(lái)，顯得很緊張。”(要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。)自由練讀、抽生讀師：那么帶電花這種植物又會(huì)奇異在什么地方呢?(完成表格并歸納(板書(shū))。

(4)帶著自己的體會(huì)讀第3自然段。

四、學(xué)習(xí)，探究新知。

2、3自然段的方法，合作學(xué)習(xí)第4—7段并完成老師發(fā)放在你手中的表格)要求：

(1)、生分小組自由讀文思考。

(2)、學(xué)生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。(3)、植物的生長(zhǎng)地、特點(diǎn)、觀察方法。用自己喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記吧!(4)、學(xué)生填好表格。

(5)、學(xué)生匯報(bào)展示。植物世界真是令人感慨和吃驚啊!讓我們帶著這樣的心情再次讀讀課文最后一個(gè)自然段。

五、總結(jié)升華，拓展延伸。

1、齊讀最后一個(gè)自然段，它放在最后的作用是?(引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。)。

2、小結(jié)：我們?cè)谥参锸澜缋镎J(rèn)識(shí)了很多的植物，你們最大的感受是什么?能說(shuō)出自己的心情和感嘆嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文最后一句話，并進(jìn)行感情朗讀。)的確，這是一個(gè)多么神奇的植物世界呀!請(qǐng)同學(xué)們充滿深情的再讀一讀這句話!(指名讀、齊讀)。

六、課后延伸。

1、老師也利用了網(wǎng)絡(luò)搜集了一些，下面我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞大自然中的奇異植物吧!(大屏幕展示)。

2、延伸：今天我們?cè)诶钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀了一個(gè)奇異的植物王國(guó)，我們今天可算是大開(kāi)眼界，認(rèn)識(shí)了不少奇異的植物。但是自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，需要我們?nèi)チ私猓ヌ剿鳌Ｄ敲矗笞匀恢羞€有些什么奇異的植物呢?同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物，也可以仿照今天學(xué)習(xí)介紹植物的方法寫一個(gè)小片段。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

哈哈樹(shù)樹(shù)下發(fā)出笑聲聽(tīng)。

帶電花花棚帶微電摸。

蠟燭樹(shù)小路旁會(huì)發(fā)光看。

水笛荷荷花池可發(fā)音問(wèn)。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇八

1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字，以及由生字組成的新詞。

2、理解課文中描寫同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中描寫植物的奇異之處。

5、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的神奇與奧妙。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的思想感情。

1、理解課文中描寫同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)；初讀課文，講讀第一段。

教學(xué)過(guò)程：

1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利，其余學(xué)生用筆畫(huà)出本課的生字以及有生字組成的詞語(yǔ)。

2、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

3、出示本課生字：

4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。

5、出示文中的詞語(yǔ)：奇異艷麗。

醉意。

清脆。

向?qū)А?/p>

農(nóng)藝。

麻木。

好奇。

本領(lǐng)。

參觀。

6、指定小組進(jìn)行開(kāi)火車讀生字、新詞比賽。

7、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出令你最感興趣的植物，認(rèn)真體會(huì)他的神奇之處，并在句子旁邊寫上自己的感受。

1、以小組為單位，小組討論，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。

2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

3、反饋學(xué)習(xí)情況。

4、各個(gè)小組互相修改自然段的段意。

5、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。

1、全班齊讀課文第一段。

2、你讀懂了什么？

3、反饋學(xué)習(xí)情況。

4、全班再讀課文第一段。

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。

我們學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，植物世界里都有哪些奇異的植物呢？究竟有什么神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)吧。

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、正確書(shū)寫本課生字。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇九

這是一篇精讀課文，寫小星和同學(xué)們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。

1、認(rèn)識(shí)“嚼、醉、蚌”等生字，會(huì)寫“園、導(dǎo)”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。

1、識(shí)字，有感情地朗讀課文。

2、理解這幾種植物奇異的地方是什么。

課件、生字卡片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入，引出新課。

師：大千世界，無(wú)奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）。今天，我們請(qǐng)農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū)Вブ参飯@參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。

二、提出學(xué)習(xí)要求。

1、自由組合學(xué)習(xí)小組。

2、初步認(rèn)識(shí)本課生字。

3、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通順。

2、播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊從文中畫(huà)出“會(huì)認(rèn)字”和“會(huì)寫字”。

3、同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。

4、小組合作，自主識(shí)字。

5、教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況（卡片認(rèn)讀）。

6、指導(dǎo)寫好生字。

（1）觀察田字格上的范字，你認(rèn)為哪些字比較難寫？難在什么地方？怎樣才能寫好？

（2）學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）小組交流，互相評(píng)價(jià)。

四、再讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。

2、參觀完植物園后，能不能說(shuō)說(shuō)你的感想？

3、你最感興趣的是什么？有什么問(wèn)題要提出來(lái)的？小組合作解疑。

五、課后交流，拓展延伸。

第二課時(shí)。

一、小組合作，交流評(píng)價(jià)。

把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示，互相交流，選出的向全班展示。

二、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟。

1、指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。

2、從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。

3、小組學(xué)習(xí)，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫(huà)出來(lái)。

（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說(shuō)，選出說(shuō)得的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。

（2）師小結(jié)。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見(jiàn)到這些植物時(shí)是怎么想的，又是怎樣做的？體會(huì)這些植物的'“奇異”。

5、學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線去參觀的。

6、引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。

7、課堂拓展。

課文是按同學(xué)們參觀植物園時(shí)行走路線的順序來(lái)寫的。在習(xí)作中，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的順序來(lái)描寫事物。

三、指導(dǎo)朗讀，積累詞匯。

1、過(guò)渡：同學(xué)們見(jiàn)到不同的植物時(shí)感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來(lái)描寫的，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽摇?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語(yǔ)氣的變化。

3、自由說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ)，并記住了哪些詞語(yǔ)。

4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。

1、參觀完奇異的植物園后，你有什么想說(shuō)的嗎？在小組交流。

2、自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私猓ヌ剿鳌＿€有些什么呢？同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認(rèn)真讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇十

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇十一

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處春意盎然，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地的綠毯被春風(fēng)吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀!今天，老師把春天帶進(jìn)了我們的教室，想看嗎?(出示課件1)。

2、欣賞了這些植物，你想說(shuō)什么?

3、是呀，這些植物很美。植物世界不僅美麗，還很奇異。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15課《奇異的植物世界》(課件2)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)寫課題。(師板書(shū)課題，生書(shū)空。)。

4、讓我們來(lái)齊讀一遍課題吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“奇異”是什么意思?

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

能準(zhǔn)確大聲地讀出這些詞語(yǔ)就能拿到植物園的入場(chǎng)券，誰(shuí)愿意讀?

(課件3)指名讀。哪個(gè)字最難寫?

“醉”放大看(放大鏡)，“醉”左邊是“酒”(書(shū)寫窗口)字去掉三點(diǎn)水，只剩一個(gè)空酒壇，右邊一個(gè)卒字，是完畢、終了的意思，酒壇里的酒喝完了，人就醉了。

還有一個(gè)字“剝”，我們用學(xué)科工具來(lái)看看它怎么寫，它讀bao。跟著讀。它還是個(gè)多音字呢，另一個(gè)音讀bo,跟著讀，可以組詞“剝削、剝奪”

開(kāi)火車讀，識(shí)字游戲“聚光燈”。

過(guò)渡語(yǔ)：恭喜同學(xué)們順利地拿到了入場(chǎng)券，現(xiàn)在就讓我們一起去植物園暢游一番吧!

三、學(xué)文。

1、理清寫作順序。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自讀課文，找出作者的參觀路線，用----做上記號(hào)，看看作者發(fā)現(xiàn)了哪幾種奇異的植物，一會(huì)兒我們一起來(lái)交流好嗎?那開(kāi)始吧!

學(xué)生邊讀邊劃出表示地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)。誰(shuí)找出來(lái)了?(課件4)小結(jié)：作者走到哪就看到哪，看到哪就寫到哪。這是參觀游記類文章常用的寫作手法，叫移步換景。今后在我們的寫作中也可以借鑒這種寫作手法。

大家看，這些植物的名字可真奇怪，他們到底有那些奇異的地方呢?下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景，去感受每一種植物的奇異之處。

2.學(xué)習(xí)課文第二段。

過(guò)渡：走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來(lái),大家聽(tīng)到了哈哈的笑聲.作者發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起到第二自然段尋找答案吧!

(1)指名朗讀課文第二段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出這段寫了哪種植物，它的奇異之處在哪里?(2)你讀得很流暢，(課件5)看屏幕，這一段里有一個(gè)問(wèn)句，找到它，再給大家讀一讀。

出示問(wèn)句，這也是同學(xué)們心中的疑問(wèn)，齊讀。

(3)那哪來(lái)的笑聲呢?誰(shuí)來(lái)解答大家的疑惑?(板書(shū)：哈哈樹(shù)---風(fēng)吹會(huì)笑)。

能發(fā)出笑聲的樹(shù)，真神奇呀!誰(shuí)能模仿哈哈樹(shù)的笑聲?一起來(lái)。(4)讓我們帶著愉悅的心情一起來(lái)讀讀這一段吧!(5)這么神奇的哈哈樹(shù)，想不想看看。(課件6)(6)誰(shuí)能扮演這種樹(shù)向大家介紹自己的奇異?(課件7)。

(7)師生共同總結(jié)學(xué)法。回憶一下，剛才我們是怎么來(lái)認(rèn)識(shí)哈哈樹(shù)的?對(duì)，我們先把有關(guān)的段落讀一遍，找到植物的奇異之處，再找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，然后做動(dòng)作幫助理解，最后扮演植物做自我。

3、自學(xué)3---7自然段。

我們認(rèn)識(shí)了哈哈樹(shù)，可植物園里還有幾種植物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，那就按剛才的方法到植物世界中盡情欣賞你喜歡的植物吧!

(課件8)看學(xué)習(xí)要求，自學(xué)3—7自然段。老師給大家10分鐘，(倒計(jì)時(shí))然后大家來(lái)交流。

老師看到了，同學(xué)們剛才學(xué)的都很認(rèn)真，現(xiàn)在來(lái)展示一下你們的學(xué)習(xí)成果吧。

(課件9)填表格。

(1)送你一包帶電花的種子，你要把它種在哪里?

(2)森林仙子送你一片蠟燭樹(shù)的葉子，點(diǎn)亮它，你要送給誰(shuí)?(3)夏天快到了，如果我們身邊中上些捕蠅草，就不怕蚊蟲(chóng)叮咬了。

(4)這幾種植物真奇異，想不想欣賞一下他們的真實(shí)面目。(課件10--14)。

(課件15)誰(shuí)來(lái)扮演你喜歡的植物，為大家介紹自己。

剛才這幾種植物為大家做了自我介紹，讓我們一起感受了它們的奇異。同學(xué)們我們一起看黑板，我們走進(jìn)植物園，在樹(shù)下看到了哈哈樹(shù)、在花棚里看到了帶電植物、在小路旁看到了蠟燭樹(shù)、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蠅草、在荷花池看到了水笛荷。這一路走來(lái)收獲可不小，當(dāng)你下次到什么地方旅游時(shí)可別忘了也按參觀的順序?qū)懸粚懀屛覀円哺愕奈恼碌侥敲利惖牡胤接斡[一番。

四、總結(jié)升華。

1、在我們美麗的地球上，還生長(zhǎng)著許許多多奇異的植物。老師給大家?guī)?lái)幾種。

2、自然界里的植物有許許多多，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是冰山一角。隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書(shū)越來(lái)越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來(lái)去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文最后一段：多么奇異的植物世界啊!

文檔為doc格式。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇十二

1、能夠按照游覽的經(jīng)過(guò)給課文理清寫作順序。

2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

4、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文概括能力，獨(dú)立閱讀能力，動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

5、通過(guò)查閱資料，閱讀書(shū)籍，資源共享，增長(zhǎng)學(xué)生關(guān)于植物方面的知識(shí)。

獨(dú)立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。

教學(xué)課件、植物名稱卡片。

（一）、情趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。

在我們美麗的地球上，生長(zhǎng)著各種各樣的植物。花、草、樹(shù)、木隨處可見(jiàn)，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看！（播放錄像）（板書(shū)課題：15、奇異的植物世界）學(xué)生齊讀課題。

（二）、整體感知，了解內(nèi)容。

1、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。（課件出示字詞認(rèn)讀）。

2、指名讀課文，思考：書(shū)中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？

3、畫(huà)出植物的名稱。（相機(jī)把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）。

三、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、出示表格，講清填寫要求。（點(diǎn)擊課件）。

2、出示自學(xué)要求：

（1）、默讀課文，試著自己填一填表格。

（2）、把表格帶到小組中去討論學(xué)習(xí)，同學(xué)互相補(bǔ)充。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。

（1）、出示學(xué)生自填的表格。

（2）、學(xué)生糾錯(cuò)并修改手中的表格。

4、說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關(guān)段落。

5、自由講述、評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（1）“哈哈樹(shù)”（板書(shū)：會(huì)笑）。

a:你們聽(tīng)這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）。

b:全班齊讀二自然斷。

（2）、“帶電花”（板書(shū)：帶電）。

a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸。“啊！”

引導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

b：再讀句子，指導(dǎo)朗讀：

小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰(shuí)知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。“啊！”他驚叫著把手縮了回來(lái)，顯得很緊張。兩句話進(jìn)行比較，從中體會(huì)“啊”的讀法。還可以讓學(xué)生邊表演邊讀。

（3）、“蠟燭樹(shù)”（板書(shū)：像蠟燭）。

說(shuō)一說(shuō)：你能用自己的話來(lái)描述一下蠟燭樹(shù)的樣子嗎？

（4）、“醉草”（板書(shū)：酒精）。

想一想：為什么管這種草叫醉草呢？

（5）、“捕蠅草”（板書(shū)：捕蠅）。

a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

b：說(shuō)一說(shuō)你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲(chóng)的？

c：畫(huà)出書(shū)中描寫捕蠅草捕蟲(chóng)的句子，讀一讀。

（6）、“水笛荷”（板書(shū)：笛聲）。

分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。

（四）、拓展知識(shí)，課外延伸。

1、說(shuō)一說(shuō)自己知道的關(guān)于書(shū)中所介紹的6種奇異植物的知識(shí)。

3、播放“見(jiàn)血封喉樹(shù)”的錄像。

4、觀賞奇花的圖片。

（五）、綜合實(shí)踐，展現(xiàn)才華。

1、猜謎：不聽(tīng)不知道，風(fēng)吹樹(shù)會(huì)笑。

只要它一笑，煩惱全忘掉。

2、學(xué)生小組合作，選一種書(shū)中你最感興趣的植物，像老師一樣寫一句順口溜；

編一條謎語(yǔ)；編一首小詩(shī)；寫一首兒歌。介紹出這種植物的奇異之處。

3、學(xué)生展示作品（略）。

（六）、寓情于讀，升華情感。

在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)。可是隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書(shū)越來(lái)越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來(lái)去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界啊！

新課標(biāo)指出“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力.《奇異的植物世界》這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時(shí)不曾見(jiàn)到的，因此在讓學(xué)生充分感知文本的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)圖片看到它們，通過(guò)自己查到的資料更多的了解它們。

如今，語(yǔ)文教師不僅要傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。如：讓學(xué)生想像蠟燭樹(shù)的樣子。想像“醉”草名字的由來(lái)。在學(xué)生思考、想象、思考的同時(shí)，思維的發(fā)展得到訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程情境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，語(yǔ)言文字訓(xùn)練。努力創(chuàng)造師與生平等相處，民主、和諧的課堂氣氛.

教師的講解無(wú)法代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。現(xiàn)今，課堂必須摒棄多余的講解，但是并不是不要講解，而是對(duì)講的要求更高了。講要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，講就要講到點(diǎn)子上，講出質(zhì)量。例如：在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的感覺(jué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的前后句子，找到句子與句子之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)，層層拔高，使學(xué)生在讀中不僅有語(yǔ)感，還會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)境，從而使學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇十三

1、有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會(huì)植物世界的神奇。2、學(xué)習(xí)本課描寫植物的敘述方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

在本篇課文中，通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所介紹的六種植物的奇異之處。

學(xué)習(xí)課文的寫作方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

多媒體課件、學(xué)習(xí)卡。

（一）復(fù)習(xí)生字，鞏固舊知。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、復(fù)習(xí)生字，鞏固舊知。

3、出示問(wèn)題進(jìn)行句式練習(xí)：回憶課文，課文主要介紹了六種植物。

（二）自學(xué)，探究，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、學(xué)習(xí)“哈哈樹(shù)”，精讀“哈哈樹(shù)”探究本段閱讀方法。

2、運(yùn)用“讀—勾———思——讀”的方法，自學(xué)3———7自然段，品味課文生動(dòng)形象的'語(yǔ)言。

（三）反饋，總結(jié)，對(duì)照目標(biāo)談收獲。

1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)談收獲。

2、師總結(jié)：同學(xué)們，在自然界中有許許多多奇異的植物，隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書(shū)越來(lái)越多，就會(huì)認(rèn)識(shí)和了解更多更有趣的植物，老師愿你們都能插上智慧的翅膀，去探索植物世界的奧秘。

（四）作業(yè)。

學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一寫你喜歡的植物。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇十四

這是一篇精讀課文，寫小星和同學(xué)們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。

1.認(rèn)識(shí)“嚼、醉、蚌”等生字，會(huì)寫“園、導(dǎo)”等字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。

1.識(shí)字，有感情地朗讀課文。

2.理解這幾種植物奇異的地方是什么。

課件、生字卡片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入，引出新課。

師：大千世界，無(wú)奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）。今天，我們請(qǐng)農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū)Вブ参飯@參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。

二、提出學(xué)習(xí)要求。

1.自由組合學(xué)習(xí)小組。

2.初步認(rèn)識(shí)本課生字。

3.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通順。

2.播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊從文中畫(huà)出“會(huì)認(rèn)字”和“會(huì)寫字”。

3.同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。

4.小組合作，自主識(shí)字。

5.教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況（卡片認(rèn)讀）。

6.指導(dǎo)寫好生字。

（1）觀察田字格上的范字，你認(rèn)。

教案《語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》，

為哪些字比較難寫？難在什么地方？怎樣才能寫好？

（2）學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）小組交流，互相評(píng)價(jià)。

四、再讀課文，整體感知。

1.用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。

2.參觀完植物園后，能不能說(shuō)說(shuō)你的感想？

3.你最感興趣的是什么？有什么問(wèn)題要提出來(lái)的？小組合作解疑。

五、課后交流，拓展延伸。

第二課時(shí)。

一、小組合作，交流評(píng)價(jià)。

把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示，互相交流，選出最好的向全班展示。

二、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟。

1.指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。

2.從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。

3.小組學(xué)習(xí)，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫(huà)出來(lái)。

（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說(shuō)，選出說(shuō)得最好的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。

（2）師小結(jié)。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見(jiàn)到這些植物時(shí)是怎么想的，又是怎樣做的？體會(huì)這些植物的“奇異”。

5.學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線去參觀的。

6.引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。

7.課堂拓展。

課文是按同學(xué)們參觀植物園時(shí)行走路線的順序來(lái)寫的。在習(xí)作中，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的`順序來(lái)描寫事物。

三、指導(dǎo)朗讀，積累詞匯。

1.過(guò)渡：同學(xué)們見(jiàn)到不同的植物時(shí)感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來(lái)描寫的，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽摇?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語(yǔ)氣的變化。

3.自由說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ)，并記住了哪些詞語(yǔ)。

4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。

1.參觀完奇異的植物園后，你有什么想說(shuō)的嗎？在小組交流。

2.自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私猓ヌ剿鳌＿€有些什么呢？同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認(rèn)真讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。

教案《語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》，，語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-三年級(jí)語(yǔ)文教案。