在教學(xué)過程中，教案模板是作為組織教學(xué)活動的重要工具之一，它能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。接下來，我們一起來看看這些經(jīng)典教案模板，希望能夠幫助大家提升教學(xué)水平。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇一

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。

2、學(xué)習作者細致觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子。

教學(xué)重難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。

3、懂得課文圍繞著一個意思，分不同角度描寫的方法。

教學(xué)方法：

以讀代講法、引導(dǎo)點撥法、指導(dǎo)朗讀法、朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

教具準備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習回顧，整體感知。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道文章主要寫了一件什么事情？

（這篇課文主要描寫了小星和同學(xué)們在李叔叔的帶領(lǐng)下，參觀了植物園，看到了許多奇異的植物，感到植物世界的神奇。）。

2、小星和同學(xué)們在植物園見到了哪些奇異的植物呢？生作答，師隨機板書。

（哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅樹水笛荷）。

二、精讀課文，品學(xué)體味。

過渡：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物，到底這些植物奇異在什么地方呢？讓我們一起到文中找尋答案吧！

引導(dǎo)學(xué)習第2、3自然段課文，教給學(xué)習方法。

1、讀課文第二自然段思考：

（1）課文寫了哪種植物？（哈哈樹）課件展示哈哈樹的樣子。

是怎樣寫的？（先寫大家聽到笑聲，感到奇怪；再寫李叔叔的介紹。）。

它奇異的地方是什么？（板書：發(fā)出哈哈的笑聲）。

（2）指導(dǎo)朗讀。

“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？”（這個問句是有疑而問，要讀得短而上揚，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。）。

自由練讀抽生讀。

李叔叔的話又應(yīng)該怎么讀呢？（讀得平和親切，表現(xiàn)出長者的平易慈祥，循循善誘，充滿智慧。）。

（3）帶著自己的體會讀第2段。

2、讀課文第三自然段思考：

（1）課文寫了哪種植物？（帶電花）課件展示“帶電花”。

是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）。

它奇異的地方是什么？（板書：葉子帶電）。

（2）指導(dǎo)朗讀。

“小星越看越喜歡，便伸手去摸……啊！他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。”（要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。）。

自由練讀抽生讀。

（3）帶著自己的體會讀第3段。

3、用學(xué)習第2、3自然段的方法，自主學(xué)習第4——7段。

（1）生自由讀文思考，再在小組內(nèi)討論交流。

（1）個別生匯報展示，師隨機引導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句。體會“奇異”的含義。

指導(dǎo)學(xué)生帶上感情朗讀最后一段。（“多么奇異”要重讀，整個句子要求讀得響亮抒情，把作者的感嘆和自己的體會讀出來。）。

三、疏理全文，體會寫法。

（這樣寫不僅顯示了參觀的過程，而且使得文章前后自然地銜接起來，結(jié)構(gòu)也因之緊湊。讓學(xué)生感悟到依照參觀順序，移步換景是參觀記常用的方法。）。

2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

四、總結(jié)升華，拓展延伸。

師小結(jié)：這篇課文給我們展示了一個奇異的植物世界，我們今天算是大開眼界，認識了不少奇異的植物。但是自然界奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私猓ヌ剿鳌Ｄ敲矗笞匀恢羞€有些什么奇異的植物呢？同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇二

教學(xué)要求：

1.通過教學(xué)，使學(xué)生了解各種奇異的植物，激發(fā)觀察、研究植物的興趣，開闊眼界，增長知識。

2.能借助拼音，認識生字，讀通課文。讀出句子的語氣。

3.學(xué)習本課生字新詞，理解“奇異、植物園”等詞語的意思，積累詞語13個。

教學(xué)重點、難點：

重點：了解課文按地點轉(zhuǎn)換記敘的方法;體會文中人物說話的語氣，并能恰如其分地表達。

難點：課文的表現(xiàn)手法是先寫“奇異”的現(xiàn)象，然后敘述“奇異”的原因。從而體會到這種設(shè)立懸念的寫作方法，更能烘托出植物的奇異。

課前預(yù)習：

自學(xué)生字，讀通課文，了解大意。

教學(xué)過程：

一、引題釋題。

今天，我們要學(xué)習一篇新課文《奇異的植物世界》。(板書：奇異的植物世界。)。

l.指導(dǎo)讀課題。

(引導(dǎo)學(xué)生采取不同的讀法，在讀的過程中，教師相機指導(dǎo)，讀出不同的感受。)。

2.誰能把這個課題解釋一下：

“奇異”，奇怪、特別。是說奇怪特別的植物世界。

3.這篇課文告訴我們小星和同學(xué)們到植物園去，看到了哪些奇異的植物?默讀回答，并出示表格：

植物名參觀順序所見所聞的現(xiàn)象原因。

哈哈樹。

電花。

蠟燭樹。

醉草。

捕蠅草。

水笛荷。

二、自由朗讀課文，指名分節(jié)朗讀，檢查讀通情況。

三、理清文章結(jié)構(gòu)。

文章哪幾節(jié)是寫參觀植物園的經(jīng)過?(2-7節(jié))。

師引讀：第一節(jié)交代了參觀的地點——植物園，參觀者——小星和同學(xué)們，向?qū)Аr(nóng)藝師李叔叔。

四、以表格為切入口，理解課文內(nèi)容。

1.了解課文敘述的順序。

默讀第二段，劃出表示地點變化的詞語。

出示：走進植物園花棚那兒小路旁草地上水草地荷花池旁。

2.默讀課文，分小組用三種符號分別劃出表中答案。

3.集體交流：

植物名參觀順序所見所聞的現(xiàn)象原因。

哈哈樹走進植物園聽到“哈哈”大笑聲風吹。

電花來到花棚那兒碰到葉，就像觸電帶電。

蠟燭樹走到小路旁看到蠟燭似的東西點火就像蠟燭一樣亮。

醉草走到草地上嚼小草，就像喝了酒草葉里含酒精。

捕蠅草來到水草地爬到草葉上，葉子閉合起來，小蟲被吃捕蠅草。

水笛荷來到荷花池邊聽到笛聲風吹干花膜，就發(fā)笛聲。

說說小星和同學(xué)們參觀植物園的順序及各處所見的現(xiàn)象和原因。

(1)自己試說(2)同桌互相說(3)指名說。

4.理解過渡句。

找一找，每一個地點，作者用了哪些句子過渡，請你用橫線表示出來。并想一想它們在上下文中起到什么作用。(連接上文，引出下文。)。

五、自由讀課文，體會文中說話人的語氣。

課文的重點段寫出了植物的奇異及其原因。文中李叔叔的話語，使孩子們茅塞頓開，更加引起了大家的興趣。”

1.自由讀課文。

朗讀指導(dǎo)：

(1)讀好問句：“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢?”“這是什么呀?”

(2)李叔叔的話要讀得平和親切，符合人物的身份。

(3)課文中有一些描寫人物情狀的詞語，要結(jié)合當時人物的感情去讀。

2.指名讀。

六、總結(jié)。

課文通過記敘小星和同學(xué)們參觀植物園，向我們介紹了六種奇異的植物，使我們仿佛親眼見到了種種奇異的現(xiàn)象，又了解了原因。倍感植物世界的奇異。

(教師引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受，讀出自己的理解。)。

七、布置作業(yè)。

1.繼續(xù)搜集有關(guān)奇異植物的資料，全班交流。

2.閱讀《植物的感情》、《院子里的悄悄話》。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇三

一、教學(xué)目標：

1、能夠按照游覽的經(jīng)過給課文理清寫作順序。

2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

3、認識奇異的植物世界，了解書中介紹的每種植物的奇異特點。

4、增強學(xué)生的語文概括能力，獨立閱讀能力，動手操作能力，讓學(xué)生認識大自然，熱愛大自然，熱愛生活。

5、通過查閱資料，閱讀書籍，資源共享，增長學(xué)生關(guān)于植物方面的知識。

二、教學(xué)重點：

了解每種植物奇異的特點。

三、教學(xué)難點：

獨立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。

四、教學(xué)準備：

教學(xué)課件、植物名稱卡片。

五、教學(xué)流程：

（一）、情趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。

在我們美麗的地球上，生長著各種各樣的植物。花、草、樹、木隨處可見，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看！（播放錄像）（板書課題：15、奇異的植物世界）學(xué)生齊讀課題。

（二）、整體感知，了解內(nèi)容。

1、檢查預(yù)習生字詞情況。（課件出示字詞認讀）。

2、指名讀課文，思考：書中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？

3、畫出植物的名稱。（相機把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）。

三、學(xué)生自主合作學(xué)習，探究新知。

1、出示表格，講清填寫要求。（點擊課件）。

2、出示自學(xué)要求：

（1）、默讀課文，試著自己填一填表格。

（2）、把表格帶到小組中去討論學(xué)習，同學(xué)互相補充。

3、匯報學(xué)習的成果。

（1）、出示學(xué)生自填的表格。

（2）、學(xué)生糾錯并修改手中的表格。

4、說一說：你對哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關(guān)段落。

5、自由講述、評議，教師相機引導(dǎo)學(xué)習。

（1）“哈哈樹”（板書：會笑）。

a:你們聽這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）。

b:全班齊讀二自然斷。

（2）、“帶電花”（板書：帶電）。

a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸。“啊！”

引導(dǎo)學(xué)生在讀的時候發(fā)現(xiàn)問題。

b：再讀句子，指導(dǎo)朗讀：

小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。“啊！”他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。兩句話進行比較，從中體會“啊”的讀法。還可以讓學(xué)生邊表演邊讀。

（3）、“蠟燭樹”（板書：像蠟燭）。

說一說：你能用自己的話來描述一下蠟燭樹的樣子嗎？

（4）、“醉草”（板書：酒精）。

想一想：為什么管這種草叫醉草呢？

（5）、“捕蠅草”（板書：捕蠅）。

a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學(xué)生認真觀察。

b：說一說你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲的？

c：畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。

（6）、“水笛荷”（板書：笛聲）。

分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。

（四）、拓展知識，課外延伸。

1、說一說自己知道的關(guān)于書中所介紹的6種奇異植物的知識。

2、你還知道哪些奇異的植物？

3、播放“見血封喉樹”的錄像。

4、觀賞奇花的圖片。

（五）、綜合實踐，展現(xiàn)才華。

1、猜謎：不聽不知道，風吹樹會笑。

只要它一笑，煩惱全忘掉。

2、學(xué)生小組合作，選一種書中你最感興趣的植物，像老師一樣寫一句順口溜；

編一條謎語；編一首小詩；寫一首兒歌。介紹出這種植物的奇異之處。

3、學(xué)生展示作品（略）。

（六）、寓情于讀，升華情感。

在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點點。可是隨著你們漸漸長大，看的書越來越多，就會發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界啊！

新課標指出“應(yīng)拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力.《奇異的植物世界》這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時不曾見到的，因此在讓學(xué)生充分感知文本的同時，讓學(xué)生通過圖片看到它們，通過自己查到的資料更多的了解它們。

如今，語文教師不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識。如：讓學(xué)生想像蠟燭樹的樣子。想像“醉”草名字的由來。在學(xué)生思考、想象、思考的同時，思維的發(fā)展得到訓(xùn)練。通過學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。并在合作學(xué)習中體驗成功的快樂。在學(xué)習文本的過程情境中對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，語言文字訓(xùn)練。努力創(chuàng)造師與生平等相處，民主、和諧的課堂氣氛.

教師的講解無法代替學(xué)生的閱讀實踐。現(xiàn)今，課堂必須摒棄多余的講解，但是并不是不要講解，而是對講的要求更高了。講要抓重點、難點，講就要講到點子上，講出質(zhì)量。例如：在指導(dǎo)學(xué)生體會“啊”的感覺時，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會“啊”的前后句子，找到句子與句子之間的聯(lián)系，循序漸進，層層拔高，使學(xué)生在讀中不僅有語感，還會體驗語境，從而使學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇四

教學(xué)目標：

知識與能力。

通過朗讀課文，了解奇異的植物世界，理清寫作順序；理解詞語，認識文中打比方的句子。

過程與方法。

在讀中感悟，合作探究，自主學(xué)習。

情感態(tài)度、價值觀。

激發(fā)探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：

在本篇課文中，通過有感情地朗讀課文，體會文中所介紹的種植物的奇異之處。

教學(xué)難點：

理清文章的寫作順序，激發(fā)學(xué)生的熱愛自然的美好情感。因此我把本課的重點放在對“奇異”上，抓住這一重點來統(tǒng)領(lǐng)全文，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中進行理解和體會植物的奇異之處。教學(xué)方法：

閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習內(nèi)容之一，是學(xué)生認知課文、體會課文、理解作者寫作思維的一條的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識，解決新問題，也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習水平與心理特點，設(shè)計不同層次的教學(xué)目標與學(xué)習測試，使學(xué)生能在自主、寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識。本課主要以“導(dǎo)——扶——放——”為主要形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習方式。

教學(xué)學(xué)法：

教師是學(xué)生學(xué)習過程中的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習過程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體性與他們自身的潛能，在整個教學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，是探索者；自主、合作學(xué)習是新課標中所倡導(dǎo)的重要的學(xué)習方。

教學(xué)過程：

一、解題入手，激發(fā)興趣導(dǎo)入：以舊帶新，使學(xué)生對學(xué)習有一個循序漸進的過程。同時，通過投影出示圖片，使學(xué)生感知到植物世界的奇異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。{板書課題：《奇異的植物世界》}在學(xué)生讀后，抓住“奇異”一詞，明確教學(xué)的重點。

二、初讀課文，整體感知。

三次讀文，通過帶問題讀文、指讀課文、快速讀文，使學(xué)生整體感知全文，概括全文，為下一步精讀課文打下基礎(chǔ)。小結(jié)中，仍以“奇異”為主線，再一次強調(diào)學(xué)生學(xué)習的重點；同時也交待了學(xué)習的難點，作者是按什么順序來介紹這6種奇異的植物的。

三、精讀課文，品學(xué)體味。

在精讀課文，品學(xué)體味這過程中，以李叔叔帶我們到植物園去參觀，課文的2——7自然段具體寫了這一游覽的過程為重點。首先，在教學(xué)在這一部分的教學(xué)中，我采用了“導(dǎo)——扶——放”的方法來進行教學(xué)。以第二自然段為導(dǎo)學(xué)切入點，以第三自然段為銜接來“扶”學(xué)，以四——七自然段為實踐放手讓學(xué)生自主、合作來完成。在導(dǎo)學(xué)中，我先教給學(xué)生學(xué)習的方法，并和他們一起總結(jié)出學(xué)法來。出示學(xué)法，以便對學(xué)生進行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習。在“導(dǎo)——扶”的過程中，我注重對學(xué)生語文基本素質(zhì)的提高，如對字詞的理解、認識打比方句、對重點語句的訓(xùn)練、通過讀來體會人物內(nèi)心世界等，為學(xué)生將來的學(xué)生打下一塊塊堅實的基石。我們知道，教育的最終目的不是教會學(xué)生多少篇課文或?qū)W會多少道題，而是教給他們?nèi)绾稳プ詫W(xué)的能力和方法。《新課程標準》中指出：學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習中的指導(dǎo)者、合作者。由于2——7自然段的結(jié)構(gòu)相同，積于以上二個原因，我在后面的學(xué)習中，大膽放手給學(xué)生。讓他們的能力和學(xué)生自主性充分得以展示和調(diào)動。在匯報中，采用循序漸進的方法，導(dǎo)出學(xué)法出示學(xué)法，根據(jù)投影中的學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生進行匯報，關(guān)掉學(xué)法讓學(xué)生自主進行匯報。在整個教學(xué)過程中，我本著以多鼓勵少批評為手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習自信心和積極性。

全文都以“奇異”為線，條理清楚，重點突出。最后水到渠成，發(fā)出了由衷的贊嘆：多么奇異的植物世界啊！回歸主題，總結(jié)全文。

四、延伸知識、激發(fā)情感。

板書可以說一個微型的教案，它承載著教學(xué)的目標、重點、難點和寫作思路。最后讓學(xué)生結(jié)合板書，來理清全文的寫作思路。

五、總結(jié)。

教師簡短、恰當?shù)目偨Y(jié)，可以使學(xué)生的學(xué)習更有目的性和針對性。也可以起到一個很好的承上啟下和畫龍點睛的作用。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇五

1、認識本課生字“嚼醉蠅膜”會寫“園棚碰摘剝”等13個字。學(xué)習“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語。

2、學(xué)習作者細致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。

二、教學(xué)重點難點：

了解六種奇異植物的特點，拓展學(xué)生收集資料的能力。

三、教學(xué)方法：

情景導(dǎo)入法自主合作探究法。

四、教具準備。

掛圖、生字卡、課件。

五、教學(xué)過程。

第一課時。

一、宣布課題。解題。

1、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、讀中思考：課文寫了哪幾種植物？

三、再讀課文，自學(xué)生字。

1、畫出生字，借助注音讀準字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語查字典了解字義。

2、老師檢查學(xué)生認讀情況。

3、說一說自己最感興趣的句子。

4、質(zhì)疑問難。

教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。

第二課時。

一、細讀課文，理解內(nèi)容。

1、教師范讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習第二三自然段課文，教給方法。

4、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。

思考題：

（1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？

（2）這個自然段主要寫什么？

（3）這個自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？

二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情。

1、提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。

2、教師范讀，并指導(dǎo)。

3、學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？

三、了解主要內(nèi)容。

1、讀了第1自然段，你了解些什么？

2、讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（葉子帶電）。

3、總結(jié)學(xué)法，分小組學(xué)習下面幾個自然段的內(nèi)容。

4、學(xué)生分組匯報，教師總結(jié)情況。

5、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的'含義。

四、疏理全文，體會寫法。

1、圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

板書設(shè)計：略。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇六

教學(xué)重點。

了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習性。

教學(xué)難點。

通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。

教法。

以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法。

學(xué)法。

朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

教學(xué)目標。

知識目標。

1、認識本課生字“嚼醉蠅膜”會寫“園棚碰摘剝”等13個字。學(xué)習“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語。

能力目標。

2、學(xué)習作者細致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

情感目標。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。

教具準備。

掛圖、生字卡。

第一課時。

一、宣布課題。解題。

1、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、讀中思考：課文寫了哪幾種植物？

三、再讀課文，自學(xué)生字。

1、畫出生字，借助注音讀準字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語查字典了解字義。

2、老師檢查學(xué)生認讀情況。

3.說一說自己最感興趣的句子。

4.質(zhì)疑問難。

教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。

1齊讀課題。

2、（植物）。

（奇異）。

二、初讀課文，整體感知。

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、邊讀邊思考：課文寫了哪幾種植物？

三、自學(xué)生字。

1、學(xué)習生字交流記憶的方法。

（學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學(xué)。）。

2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

請同學(xué)們提出不理解的地方。

細讀課文1、2自然段。

課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

了望學(xué)生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認字的習慣。

教師學(xué)生。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖。

第二課時。

一、細讀課文，理解內(nèi)容。

1、教師范讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習第二三自然段課文，教給方法。

4、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。

思考題：

（1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？

（2）這個自然段主要寫什么？

（3）這個自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？

二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情。

1、提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。

2、教師范讀，并指導(dǎo)。

1、學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？

2學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？

3、讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（葉子帶電）。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。

先帶著問題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。

（

讀后進行議論。

熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學(xué)習描寫的方法。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習慣為終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及拓展知識面。

教

學(xué)

教

程

教師的活動及教法。

學(xué)生的活動及學(xué)法。

設(shè)計意圖。

三、疏理全文，體會寫法。

1、圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

1、讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

2、想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

板書設(shè)計。

到植物園去參觀。

在植物園參觀。

作者的贊嘆。

教學(xué)后記。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇七

教材分析：

《奇異的植物世界》是s版小學(xué)三年級語文下冊第四單元的一篇講讀課文。本文是一篇參觀記。寫了小星和同學(xué)們在參觀植物園的過程中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個奇異的植物世界。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想感情。

《奇異的植物世界》一課教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。教學(xué)難點是學(xué)會本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子。教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感悟植物的奇異。

學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生59人，29個男生，30個女生，90%來至農(nóng)村家庭，孩子們真正了解的奇異的植物并不多，如果想讓孩子暢所欲言有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們懂的都是一些常見的植物。所以在上這課時候，我先放映影片，重在讓學(xué)生感知，讓孩子有感情的朗讀上，讓孩子在讀中感受植物的奇異之處。最后在介紹自己收集的植物，豐富孩子的知識面。

教學(xué)重難點：

重點：理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。難點：學(xué)會本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子。教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習，我們認識了不少的生字，這節(jié)課我們先來一起讀讀詞語，看誰讀的準。(大屏幕展示)。

植物園、花棚、碰到、縮回、摘下、剝開、頓時、醉意、低洼、第。

一、閉合、捕蠅草、荷花、柔和。

2、不錯，今天，我們將帶著這些詞語一起走進今天的課文《奇異的植物世界》。(跟老師一起書寫課題《奇異的植物世界》)。

二、新課教學(xué)。

1、首先，我們一起來欣賞一段短片，一起來感受這神奇特別的世界吧!(欣賞完短片，孩子們說說你的感受或短片給你留下了怎樣的印象?)。

2、不錯植物世界真是神奇特別啊!那我們今天即將學(xué)習的課文也給大家介紹了幾種植物，讓我們一起跟著小星和同學(xué)們一起去植物園，看看吧!(板書課題)。

(2)師：對這段話就是介紹了哈哈樹。那我們先來了解哈哈樹的奇異之處。請同學(xué)們小聲讀第二自然段，說說這段寫了哈哈樹生長地在哪里?它的奇異之處是什么?大家是怎么發(fā)現(xiàn)的,從哪兒看出來的(觀察方法)(抽生回答)。

師：原來哈哈樹是這樣的特別，這樣的與眾不同啊!(3)帶著感情我們來讀讀課文的第二自然段吧!“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢?”(這個問句是有疑而問，要讀得短而上揚，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。)(指導(dǎo)朗讀李叔叔的話，李叔叔的話要讀的平和親切)自由練讀、抽生讀。

(4)誰能用自己的畫說說它的奇異之處?(大屏幕展示圖片和表格)。

4、學(xué)習第三自然段。

師：哈哈樹會發(fā)出笑聲，我們也了解它了，那么下面一段話又給大家介紹了那種植物了。

師：抽女孩子讀讀課文第三自然段。這段話給大家介紹的是那種植物?(抽生回答)。

師：帶電花的生長地方?它本身所具有的特點，小星他們是怎樣觀察到的啊?

師：我們一起來讀讀課文了解了解吧!指導(dǎo)朗讀。“小星越看越喜歡，便伸手去摸??‘啊!’他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。”(要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。)自由練讀、抽生讀師：那么帶電花這種植物又會奇異在什么地方呢?(完成表格并歸納(板書)。

(4)帶著自己的體會讀第3自然段。

四、學(xué)習，探究新知。

2、3自然段的方法，合作學(xué)習第4—7段并完成老師發(fā)放在你手中的表格)要求：

(1)、生分小組自由讀文思考。

(2)、學(xué)生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。(3)、植物的生長地、特點、觀察方法。用自己喜歡的符號做上標記吧!(4)、學(xué)生填好表格。

(5)、學(xué)生匯報展示。植物世界真是令人感慨和吃驚啊!讓我們帶著這樣的心情再次讀讀課文最后一個自然段。

五、總結(jié)升華，拓展延伸。

1、齊讀最后一個自然段，它放在最后的作用是?(引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。)。

2、小結(jié)：我們在植物世界里認識了很多的植物，你們最大的感受是什么?能說出自己的心情和感嘆嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出課文最后一句話，并進行感情朗讀。)的確，這是一個多么神奇的植物世界呀!請同學(xué)們充滿深情的再讀一讀這句話!(指名讀、齊讀)。

六、課后延伸。

1、老師也利用了網(wǎng)絡(luò)搜集了一些，下面我們再來欣賞欣賞大自然中的奇異植物吧!(大屏幕展示)。

2、延伸：今天我們在李叔叔的帶領(lǐng)下參觀了一個奇異的植物王國，我們今天可算是大開眼界，認識了不少奇異的植物。但是自然界的奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私猓ヌ剿鳌Ｄ敲矗笞匀恢羞€有些什么奇異的植物呢?同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物，也可以仿照今天學(xué)習介紹植物的方法寫一個小片段。

板書設(shè)計：

哈哈樹樹下發(fā)出笑聲聽。

帶電花花棚帶微電摸。

蠟燭樹小路旁會發(fā)光看。

水笛荷荷花池可發(fā)音問。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇八

1、認讀會認字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。

2、理解課文中描寫同學(xué)們行走路線的語句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中描寫植物的奇異之處。

5、通過本課的學(xué)習，讓學(xué)生感受大自然的神奇與奧妙。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的思想感情。

1、理解課文中描寫同學(xué)們行走路線的語句。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習生字詞語；初讀課文，講讀第一段。

教學(xué)過程：

1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利，其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。

2、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。

3、出示本課生字：

4、指名認讀生字，并做到口頭組詞。

5、出示文中的詞語：奇異艷麗。

醉意。

清脆。

向?qū)А?/p>

農(nóng)藝。

麻木。

好奇。

本領(lǐng)。

參觀。

6、指定小組進行開火車讀生字、新詞比賽。

7、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出令你最感興趣的植物，認真體會他的神奇之處，并在句子旁邊寫上自己的感受。

1、以小組為單位，小組討論，每個自然段寫了什么內(nèi)容。

2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。

3、反饋學(xué)習情況。

4、各個小組互相修改自然段的段意。

5、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。

1、全班齊讀課文第一段。

2、你讀懂了什么？

3、反饋學(xué)習情況。

4、全班再讀課文第一段。

5、學(xué)生自主學(xué)習自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。

我們學(xué)習了第一課時，植物世界里都有哪些奇異的植物呢？究竟有什么神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習吧。

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、正確書寫本課生字。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇九

這是一篇精讀課文，寫小星和同學(xué)們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過本課的學(xué)習，開闊學(xué)生的視野，增長見識。

小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。

1、認識“嚼、醉、蚌”等生字，會寫“園、導(dǎo)”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。

1、識字，有感情地朗讀課文。

2、理解這幾種植物奇異的地方是什么。

課件、生字卡片。

兩課時。

第一課時。

一、情境導(dǎo)入，引出新課。

師：大千世界，無奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢？（學(xué)生自由說說）。今天，我們請農(nóng)藝師李叔叔當向?qū)Вブ参飯@參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。

二、提出學(xué)習要求。

1、自由組合學(xué)習小組。

2、初步認識本課生字。

3、學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、初讀課文，學(xué)習生字。

1、自由讀課文，注意讀準音，讀通順。

2、播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊從文中畫出“會認字”和“會寫字”。

3、同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。

4、小組合作，自主識字。

5、教師檢查生字詞學(xué)習情況（卡片認讀）。

6、指導(dǎo)寫好生字。

（1）觀察田字格上的范字，你認為哪些字比較難寫？難在什么地方？怎樣才能寫好？

（2）學(xué)生寫字練習，教師巡視指導(dǎo)。

（3）小組交流，互相評價。

四、再讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。

2、參觀完植物園后，能不能說說你的感想？

3、你最感興趣的是什么？有什么問題要提出來的？小組合作解疑。

五、課后交流，拓展延伸。

第二課時。

一、小組合作，交流評價。

把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示，互相交流，選出的向全班展示。

二、自主學(xué)習，讀中感悟。

1、指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。

2、從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。

3、小組學(xué)習，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫出來。

（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說，選出說得的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。

（2）師小結(jié)。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見到這些植物時是怎么想的，又是怎樣做的？體會這些植物的'“奇異”。

5、學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線去參觀的。

6、引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。

7、課堂拓展。

課文是按同學(xué)們參觀植物園時行走路線的順序來寫的。在習作中，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的順序來描寫事物。

三、指導(dǎo)朗讀，積累詞匯。

1、過渡：同學(xué)們見到不同的植物時感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來描寫的，請在文中找一找。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語氣的變化。

3、自由說說你喜歡哪些詞語，并記住了哪些詞語。

4、學(xué)生練習有感情地朗讀課文。

四、總結(jié)全文，拓展練習。

1、參觀完奇異的植物園后，你有什么想說的嗎？在小組交流。

2、自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私猓ヌ剿鳌＿€有些什么呢？同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認真讀一讀，相信你會有更多的收獲。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇十

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇十一

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，春天來了，到處春意盎然，萬物復(fù)蘇，大地的綠毯被春風吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀!今天，老師把春天帶進了我們的教室，想看嗎?(出示課件1)。

2、欣賞了這些植物，你想說什么?

3、是呀，這些植物很美。植物世界不僅美麗，還很奇異。今天我們就來學(xué)習第15課《奇異的植物世界》(課件2)，請同學(xué)們跟老師一起書寫課題。(師板書課題，生書空。)。

4、讓我們來齊讀一遍課題吧!誰來說一說“奇異”是什么意思?

二、認讀詞語。

能準確大聲地讀出這些詞語就能拿到植物園的入場券，誰愿意讀?

(課件3)指名讀。哪個字最難寫?

“醉”放大看(放大鏡)，“醉”左邊是“酒”(書寫窗口)字去掉三點水，只剩一個空酒壇，右邊一個卒字，是完畢、終了的意思，酒壇里的酒喝完了，人就醉了。

還有一個字“剝”，我們用學(xué)科工具來看看它怎么寫，它讀bao。跟著讀。它還是個多音字呢，另一個音讀bo,跟著讀，可以組詞“剝削、剝奪”

開火車讀，識字游戲“聚光燈”。

過渡語：恭喜同學(xué)們順利地拿到了入場券，現(xiàn)在就讓我們一起去植物園暢游一番吧!

三、學(xué)文。

1、理清寫作順序。

請同學(xué)們打開書，自讀課文，找出作者的參觀路線，用----做上記號，看看作者發(fā)現(xiàn)了哪幾種奇異的植物，一會兒我們一起來交流好嗎?那開始吧!

學(xué)生邊讀邊劃出表示地點變化的詞語。誰找出來了?(課件4)小結(jié)：作者走到哪就看到哪，看到哪就寫到哪。這是參觀游記類文章常用的寫作手法，叫移步換景。今后在我們的寫作中也可以借鑒這種寫作手法。

大家看，這些植物的名字可真奇怪，他們到底有那些奇異的地方呢?下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景，去感受每一種植物的奇異之處。

2.學(xué)習課文第二段。

過渡：走進植物園，一陣風吹來,大家聽到了哈哈的笑聲.作者發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起到第二自然段尋找答案吧!

(1)指名朗讀課文第二段，其他同學(xué)邊聽邊找出這段寫了哪種植物，它的奇異之處在哪里?(2)你讀得很流暢，(課件5)看屏幕，這一段里有一個問句，找到它，再給大家讀一讀。

出示問句，這也是同學(xué)們心中的疑問，齊讀。

(3)那哪來的笑聲呢?誰來解答大家的疑惑?(板書：哈哈樹---風吹會笑)。

能發(fā)出笑聲的樹，真神奇呀!誰能模仿哈哈樹的笑聲?一起來。(4)讓我們帶著愉悅的心情一起來讀讀這一段吧!(5)這么神奇的哈哈樹，想不想看看。(課件6)(6)誰能扮演這種樹向大家介紹自己的奇異?(課件7)。

(7)師生共同總結(jié)學(xué)法。回憶一下，剛才我們是怎么來認識哈哈樹的?對，我們先把有關(guān)的段落讀一遍，找到植物的奇異之處，再找出相關(guān)語句讀一讀，然后做動作幫助理解，最后扮演植物做自我。

3、自學(xué)3---7自然段。

我們認識了哈哈樹，可植物園里還有幾種植物等我們?nèi)フJ識，那就按剛才的方法到植物世界中盡情欣賞你喜歡的植物吧!

(課件8)看學(xué)習要求，自學(xué)3—7自然段。老師給大家10分鐘，(倒計時)然后大家來交流。

老師看到了，同學(xué)們剛才學(xué)的都很認真，現(xiàn)在來展示一下你們的學(xué)習成果吧。

(課件9)填表格。

(1)送你一包帶電花的種子，你要把它種在哪里?

(2)森林仙子送你一片蠟燭樹的葉子，點亮它，你要送給誰?(3)夏天快到了，如果我們身邊中上些捕蠅草，就不怕蚊蟲叮咬了。

(4)這幾種植物真奇異，想不想欣賞一下他們的真實面目。(課件10--14)。

(課件15)誰來扮演你喜歡的植物，為大家介紹自己。

剛才這幾種植物為大家做了自我介紹，讓我們一起感受了它們的奇異。同學(xué)們我們一起看黑板，我們走進植物園，在樹下看到了哈哈樹、在花棚里看到了帶電植物、在小路旁看到了蠟燭樹、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蠅草、在荷花池看到了水笛荷。這一路走來收獲可不小，當你下次到什么地方旅游時可別忘了也按參觀的順序?qū)懸粚懀屛覀円哺愕奈恼碌侥敲利惖牡胤接斡[一番。

四、總結(jié)升華。

1、在我們美麗的地球上，還生長著許許多多奇異的植物。老師給大家?guī)韼追N。

2、自然界里的植物有許許多多，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是冰山一角。隨著你們漸漸長大，看的書越來越多，就會發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文最后一段：多么奇異的植物世界啊!

文檔為doc格式。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇十二

1、能夠按照游覽的經(jīng)過給課文理清寫作順序。

2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

4、增強學(xué)生的語文概括能力，獨立閱讀能力，動手操作能力，讓學(xué)生認識大自然，熱愛大自然，熱愛生活。

5、通過查閱資料，閱讀書籍，資源共享，增長學(xué)生關(guān)于植物方面的知識。

獨立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。

教學(xué)課件、植物名稱卡片。

（一）、情趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。

在我們美麗的地球上，生長著各種各樣的植物。花、草、樹、木隨處可見，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看！（播放錄像）（板書課題：15、奇異的植物世界）學(xué)生齊讀課題。

（二）、整體感知，了解內(nèi)容。

1、檢查預(yù)習生字詞情況。（課件出示字詞認讀）。

2、指名讀課文，思考：書中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？

3、畫出植物的名稱。（相機把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）。

三、學(xué)生自主合作學(xué)習，探究新知。

1、出示表格，講清填寫要求。（點擊課件）。

2、出示自學(xué)要求：

（1）、默讀課文，試著自己填一填表格。

（2）、把表格帶到小組中去討論學(xué)習，同學(xué)互相補充。

3、匯報學(xué)習的成果。

（1）、出示學(xué)生自填的表格。

（2）、學(xué)生糾錯并修改手中的表格。

4、說一說：你對哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關(guān)段落。

5、自由講述、評議，教師相機引導(dǎo)學(xué)習。

（1）“哈哈樹”（板書：會笑）。

a:你們聽這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）。

b:全班齊讀二自然斷。

（2）、“帶電花”（板書：帶電）。

a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸。“啊！”

引導(dǎo)學(xué)生在讀的時候發(fā)現(xiàn)問題。

b：再讀句子，指導(dǎo)朗讀：

小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。“啊！”他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。兩句話進行比較，從中體會“啊”的讀法。還可以讓學(xué)生邊表演邊讀。

（3）、“蠟燭樹”（板書：像蠟燭）。

說一說：你能用自己的話來描述一下蠟燭樹的樣子嗎？

（4）、“醉草”（板書：酒精）。

想一想：為什么管這種草叫醉草呢？

（5）、“捕蠅草”（板書：捕蠅）。

a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學(xué)生認真觀察。

b：說一說你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲的？

c：畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。

（6）、“水笛荷”（板書：笛聲）。

分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。

（四）、拓展知識，課外延伸。

1、說一說自己知道的關(guān)于書中所介紹的6種奇異植物的知識。

3、播放“見血封喉樹”的錄像。

4、觀賞奇花的圖片。

（五）、綜合實踐，展現(xiàn)才華。

1、猜謎：不聽不知道，風吹樹會笑。

只要它一笑，煩惱全忘掉。

2、學(xué)生小組合作，選一種書中你最感興趣的植物，像老師一樣寫一句順口溜；

編一條謎語；編一首小詩；寫一首兒歌。介紹出這種植物的奇異之處。

3、學(xué)生展示作品（略）。

（六）、寓情于讀，升華情感。

在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點點。可是隨著你們漸漸長大，看的書越來越多，就會發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界啊！

新課標指出“應(yīng)拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力.《奇異的植物世界》這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時不曾見到的，因此在讓學(xué)生充分感知文本的同時，讓學(xué)生通過圖片看到它們，通過自己查到的資料更多的了解它們。

如今，語文教師不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識。如：讓學(xué)生想像蠟燭樹的樣子。想像“醉”草名字的由來。在學(xué)生思考、想象、思考的同時，思維的發(fā)展得到訓(xùn)練。通過學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。并在合作學(xué)習中體驗成功的快樂。在學(xué)習文本的過程情境中對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，語言文字訓(xùn)練。努力創(chuàng)造師與生平等相處，民主、和諧的課堂氣氛.

教師的講解無法代替學(xué)生的閱讀實踐。現(xiàn)今，課堂必須摒棄多余的講解，但是并不是不要講解，而是對講的要求更高了。講要抓重點、難點，講就要講到點子上，講出質(zhì)量。例如：在指導(dǎo)學(xué)生體會“啊”的感覺時，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會“啊”的前后句子，找到句子與句子之間的聯(lián)系，循序漸進，層層拔高，使學(xué)生在讀中不僅有語感，還會體驗語境，從而使學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇十三

1、有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會植物世界的神奇。2、學(xué)習本課描寫植物的敘述方法，品味課文生動形象的語言。

在本篇課文中，通過有感情地朗讀課文，體會文中所介紹的六種植物的奇異之處。

學(xué)習課文的寫作方法，品味課文生動形象的語言。

多媒體課件、學(xué)習卡。

（一）復(fù)習生字，鞏固舊知。

出示學(xué)習任務(wù)。

2、復(fù)習生字，鞏固舊知。

3、出示問題進行句式練習：回憶課文，課文主要介紹了六種植物。

（二）自學(xué)，探究，掌握學(xué)習方法。

1、學(xué)習“哈哈樹”，精讀“哈哈樹”探究本段閱讀方法。

2、運用“讀—勾———思——讀”的方法，自學(xué)3———7自然段，品味課文生動形象的'語言。

（三）反饋，總結(jié)，對照目標談收獲。

1、對照學(xué)習目標談收獲。

2、師總結(jié)：同學(xué)們，在自然界中有許許多多奇異的植物，隨著你們漸漸長大，看的書越來越多，就會認識和了解更多更有趣的植物，老師愿你們都能插上智慧的翅膀，去探索植物世界的奧秘。

（四）作業(yè)。

學(xué)習作者的寫作方法寫一寫你喜歡的植物。

奇異的植物世界教案（模板14篇）篇十四

這是一篇精讀課文，寫小星和同學(xué)們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過本課的學(xué)習，開闊學(xué)生的視野，增長見識。

小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。

1.認識“嚼、醉、蚌”等生字，會寫“園、導(dǎo)”等字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。

1.識字，有感情地朗讀課文。

2.理解這幾種植物奇異的地方是什么。

課件、生字卡片。

兩課時。

第一課時。

一、情境導(dǎo)入，引出新課。

師：大千世界，無奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢？（學(xué)生自由說說）。今天，我們請農(nóng)藝師李叔叔當向?qū)Вブ参飯@參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。

二、提出學(xué)習要求。

1.自由組合學(xué)習小組。

2.初步認識本課生字。

3.學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、初讀課文，學(xué)習生字。

1.自由讀課文，注意讀準音，讀通順。

2.播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊從文中畫出“會認字”和“會寫字”。

3.同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。

4.小組合作，自主識字。

5.教師檢查生字詞學(xué)習情況（卡片認讀）。

6.指導(dǎo)寫好生字。

（1）觀察田字格上的范字，你認。

教案《語文s版三年級語文下冊》，

為哪些字比較難寫？難在什么地方？怎樣才能寫好？

（2）學(xué)生寫字練習，教師巡視指導(dǎo)。

（3）小組交流，互相評價。

四、再讀課文，整體感知。

1.用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。

2.參觀完植物園后，能不能說說你的感想？

3.你最感興趣的是什么？有什么問題要提出來的？小組合作解疑。

五、課后交流，拓展延伸。

第二課時。

一、小組合作，交流評價。

把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示，互相交流，選出最好的向全班展示。

二、自主學(xué)習，讀中感悟。

1.指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。

2.從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。

3.小組學(xué)習，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫出來。

（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說，選出說得最好的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。

（2）師小結(jié)。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見到這些植物時是怎么想的，又是怎樣做的？體會這些植物的“奇異”。

5.學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線去參觀的。

6.引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。

7.課堂拓展。

課文是按同學(xué)們參觀植物園時行走路線的順序來寫的。在習作中，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的`順序來描寫事物。

三、指導(dǎo)朗讀，積累詞匯。

1.過渡：同學(xué)們見到不同的植物時感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來描寫的，請在文中找一找。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語氣的變化。

3.自由說說你喜歡哪些詞語，并記住了哪些詞語。

4.學(xué)生練習有感情地朗讀課文。

四、總結(jié)全文，拓展練習。

1.參觀完奇異的植物園后，你有什么想說的嗎？在小組交流。

2.自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私猓ヌ剿鳌＿€有些什么呢？同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認真讀一讀，相信你會有更多的收獲。

教案《語文s版三年級語文下冊》，，語文s版三年級語文下冊-三年級語文教案。