教案模板的編制過程需要教師綜合運(yùn)用心理、教育學(xué)等專業(yè)知識，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些優(yōu)秀的教案模板范文，希望能夠給你的備課工作帶來一些啟發(fā)。

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇一

《影子和我》是一本以活動體驗(yàn)式以及小主題式為主的讀本，讀本的特征是：

（一）它包含了科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識。

（二）圖畫情節(jié)平行，圖文相等。

（三）文字難度較高。

教學(xué)特征是：以自身經(jīng)驗(yàn)引入，重點(diǎn)讓幼兒理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型――“誰在做``````，誰也在做``````”，以及了解人物活動與影子的變化之間的關(guān)系。

活動一。

科學(xué)活動：有趣的影子。

活動目標(biāo)：

1、了解影子。

2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。

3、通過游戲，初步感知影子與光的關(guān)系，引出閱讀主題――影子。

活動準(zhǔn)備：

1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一。

2、油畫棒、電筒、剪刀若干。

活動過程：

一、魔術(shù)（手影游戲）。

小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來變個(gè)魔術(shù)，看我用手變了什么？（小狗）。

小狗在做什么？（張嘴）。

現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）。

我又變了一只小動物，你們看是誰？

二、初步了解。

剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）。

手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）。

你看到過影子嗎？哪些地方有影子？（太陽光下、路燈下``````。

我們聽聽影子的自我介紹吧。

三、放幻燈――影子的自我介紹。

看，我就是影子，每個(gè)人都有影子：媽媽有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，

螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來的呢？我呀和光是好朋友，當(dāng)光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產(chǎn)生了我。

提問：人有影子嗎？哪些物體還有影子？

影子是怎么來的？你認(rèn)為影子會動嗎？會做動作嗎？

四、游戲“會變的蝴蝶”

（出示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎。

樣的呢？請你猜猜看，然后把影子與實(shí)物連起來。（幼兒回答猜測結(jié)果）怎樣才能知道你們的答案是對的呢？（用手電筒照一照）。

幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果，教師總結(jié)。

五、找影子。

小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見自己的影子嗎？想想為什么看不見？要在哪里可以看。

見？（太陽光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。

六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，教師總結(jié)。

活動二。

分享閱讀〈影子和我〉不錯(cuò)的。

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合讀本內(nèi)容，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深化對光與影的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒樂于探索的.求知欲。

2、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫，幫助幼兒熟悉讀本文字內(nèi)容。

活動過程：

一、引入活動：

我們已經(jīng)和自己的影子作了很多的游戲，老師這里還有一本和影子作游戲的書，想看嗎？教師指讀書名，與幼兒一起閱讀。

二、大書閱讀：遮蓋讀本中的文字部分，和幼兒一起觀察圖畫。

指導(dǎo)語：

1、小姑娘在看著誰？為什么會有影子？

2、小姑娘不管做什么，影子都會跟著做嗎？

3、影子和小姑娘一樣嗎？有什么不一樣？

4、小姑娘看著影子的哪些地方？

5、影子為什么會不見的？

三、大書文字閱讀：

觀察討論圖畫后，指讀文字，幼兒傾聽。每讀完一頁，就指著書上相應(yīng)的事物，如耳朵、

手等，并注意引導(dǎo)幼兒理解“也”的含義，體會“也”的用法。接著，教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀；請個(gè)別小朋友指著文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。

四、幼兒指讀小書，教師巡回指導(dǎo)。

活動三。

操作活動――娃娃的影子在哪里。

活動目標(biāo)：

嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

紙盒（內(nèi)有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手電筒、立體娃娃若干。

活動過程：

一、引入活動：

可愛的小娃娃想和我們玩一玩影子的游戲，你們愿意嗎？

二、操作活動：

三、幼兒操作，并用自己的語言表述出來。

四、聽話的影子。

我想讓娃娃的影子到他左邊來，應(yīng)該把燈放在哪一邊？（右邊）教師示范。

讓娃娃的影子到下面來，燈應(yīng)該放哪邊？（上面）。

五、幼兒分組自由探索。

活動四。

觀賞活動“影子的藝術(shù)”――皮影戲。

活動目標(biāo)：了解影子的好處與缺點(diǎn)，有效的發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)。

活動五。

自制圖書活動〈影子和我〉。

活動目標(biāo)：

1、與同伴合作制作圖書，進(jìn)一步了解圖書的構(gòu)成。

2、啟發(fā)幼兒集體為畫面配上簡單的文字，進(jìn)一步了解畫面、文字之間的關(guān)系。

不錯(cuò)的。

活動過程：

一、講述自己與影子的故事，并分組討論圖書的內(nèi)容。

二、幼兒分組制作圖書。

三、裝定成冊，共同閱讀。

活動六。

討論活動――影子都是黑色的嗎？

活動目標(biāo)：再次引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索研究新的課題――影子有彩色的嗎？

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇二

1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

1.實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。

2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。

3.時(shí)間安排：有陽光的日子。

(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

1.教師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.教師：你的影子是什么樣的呢?

2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)?

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?

中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇三

(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.師：你的影子是什么樣的呢?

2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

3.借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。

師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?

師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?

(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

師：你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)?

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇四

1、培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識。

2、使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

3、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備。

涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食（玉米、大米、芝麻、花生、黃豆）分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。

活動過程。

（一）激發(fā)幼兒探索欲望。

1、猜一猜：杯子里裝的是什么？

2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么？

3、說一說：杯子里是什么？你是怎么知道的？

（二）實(shí)驗(yàn)、觀察油水分離現(xiàn)象。

1、猜一猜：油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中，會發(fā)生什么事情？

2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。

（1）把“水和油倒人一個(gè)杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”

（2）用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么？”

（三）實(shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象。

1、做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰？”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來。”

2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察（當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí)，芝麻會浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時(shí)，會一起沉入水底。）。

提示：教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來。

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）請個(gè)別幼兒在集體面前交流。

（3）活動小結(jié)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇五

1、通過探索活動，初步感知影子的有關(guān)知識。

2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼兒記錄卡人手一份，蠟筆。

一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么？初步感知影子。

幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。

二、提供各種實(shí)物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。

1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子？

請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

提供的實(shí)物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣？

2、試一試：到底誰猜得對呢？讓我們一起來試一試。

幼兒嘗試、操作、記錄。

請幼兒一邊探索，一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣？

3、 講述操作結(jié)果和過程。

和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？或者有什么不懂的地方？

讓幼兒自己尋找答案。

三、游戲：踩影子。

影子看得見，但是抓得住嗎？讓我們來試一試！

幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。

四、拓展新的經(jīng)驗(yàn)

在生活中，影子有些什么用處呢？

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇六

(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

1.教師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

1.教師：你的影子是什么樣的呢?

2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)?

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇七

設(shè)計(jì)理念：

玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，可以讓幼兒自主地去嘗試體驗(yàn)，在不知不覺中感知沙的特性，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)活動就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、通過玩沙活動感知沙的特性。

（1）沙是細(xì)細(xì)的（2）沙是一粒一粒的。

（3）沙是松散的（4）沙不溶解于水。

2、了解沙的用途。

3、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步探索、嘗試的精神。

活動準(zhǔn)備：

沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶。

活動過程：

1、玩沙。

（1）把幼兒帶到沙坑旁，請小朋友用腳在上面踩一踩，學(xué)一學(xué)小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。

（2）教師提問：“剛才小朋友用腳踩了沙，你們踩在沙上面的感覺怎麼樣呀？”(幼兒回答)。

（3）教師講解玩沙的要領(lǐng)。“玩沙的時(shí)候要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛，注意不要揚(yáng)沙，不要把沙子弄的滿地都是，要注意保護(hù)自己和同伴的眼睛、鼻子等。”

（4）在玩沙過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。

1）請幼兒用手摸一摸沙，問有什麼感覺，用眼睛看一看，沙是什麼樣子的？教師引導(dǎo)幼兒說出沙是細(xì)細(xì)的，是一粒一粒的。

2）讓幼兒感知沙是松散的。

教師提問：“小朋友用面團(tuán)過湯圓，那你們試一試能用沙團(tuán)湯圓嗎？”小朋友自己做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒思考，這是為什麼？引導(dǎo)幼兒說出沙是松散的。

2、實(shí)驗(yàn)：讓幼兒感知沙是不溶于水的'。

（1）教師請幼兒觀察糖、鹽、沙，說出它們的相同之處。

（2）做糖、鹽、沙的溶解實(shí)驗(yàn)，教師先示范，然后幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)。

3、小節(jié)沙的特點(diǎn)。

“我們剛才玩了沙，認(rèn)識了沙，誰來把它的特點(diǎn)完整地說一遍。”教師請小朋友回答，（個(gè)別和集體回答相結(jié)合）“沙是細(xì)細(xì)的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。

4、沙的用途。

教師提問：“沙有很多種用途，你們在哪里見過沙？它們有什么用？”引導(dǎo)幼兒說出“沙子可以用來鋪路，沙子可以用來造房子，造橋，沙子還可以裝在袋子里堵洪水。”

5、制作樂器dd沙錘。

教師出示自制沙錘。“小朋友們在上音樂課的時(shí)候都玩過沙錘，老師這里有兩個(gè)自己制作的沙錘，它的聲音也很好聽，今天我們就自己用沙子做沙錘。”教師示范制作過程，請小朋友動手制作。然后搖動自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏，結(jié)束活動。

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇八

激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

1、認(rèn)識各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的'好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

多了解海洋生物，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

1、幼兒用書。

2、簡筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。

1、導(dǎo)入過程：

小魚在哪里生活?

那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?

現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動物!

除了這些水中的動物，誰還知道其他的呀?

小朋友們真棒，認(rèn)識這么多水中的動物。

2、過程：

我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!

歌曲《小金魚捉迷藏》。

小金魚，真漂亮。花肚皮，紅衣裳。

高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。

歌中的小金魚可開心了。可是現(xiàn)在小金魚一點(diǎn)也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了?(不知道)。

因?yàn)橛泻枚嘈∨笥巡槐Ｗo(hù)環(huán)境，經(jīng)常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存，已經(jīng)無家可歸了。

誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢?(不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境)。

3、教師總結(jié)：

以后我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護(hù)環(huán)境，讓我們都成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

教學(xué)反思。

提前讓幼兒了解海底世界。

從實(shí)際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動。

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇九

我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時(shí)的活動中，幼兒表現(xiàn)住了對顏色極大的興趣，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒去探索，感知顏色世界的奇妙，特設(shè)計(jì)了此活動。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫的方法。

2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂趣，體驗(yàn)成功的`快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

點(diǎn)畫的方法：重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。

1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水)。

2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊，棉簽若干。

3、小魚手偶一個(gè)，畫有小魚的卡紙若干。

一、通過魔術(shù)導(dǎo)入活動。

1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對活動的興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺的瓶子寶寶，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動小朋友做吹氣的動作)

師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好開心啊，所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù)，注意看了，它們要玩大變身了。

2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步認(rèn)識紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。

師：小朋友看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢，看好之后舉手告訴老師。

師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小朋友們穿著它們開心嗎?

師：可今天有一個(gè)小東西它不開心。讓我們一起來看看是誰不開心了吧，

二、出示小魚手偶，進(jìn)行情景表演。

師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：嗚嗚……

師：你怎么了，小魚?

幼兒1：小魚哭了。

幼兒2：它為什么哭呀?

師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識我了。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)魚身上的花紋。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識棉簽和色塊。

2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點(diǎn)畫魚鱗。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。)

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫。

過度句：你們都想去幫助小魚。現(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了棉簽和顏料，大家一起來幫助小魚吧!

提示：(畫畫的時(shí)候，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?)

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒觀察小魚圖片，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫點(diǎn)，給小魚穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提醒幼兒注意畫面整潔，點(diǎn)畫完將棉簽擺放在盤內(nèi)。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

六、延伸活動

家長和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

因?yàn)榻谟變憾荚谡J(rèn)識顏色寶寶：紅、綠、藍(lán)、黃，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。本次活動主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語言比較簡練，師生互動較好，整個(gè)活動中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品。基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足，如：每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問題，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上，場面有點(diǎn)混亂。

如果重上我會給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫出波浪線當(dāng)做河水，請幼兒將小魚送回水里。

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇十

1、通過探索活動，初步感知影子的有關(guān)知識。

2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。

一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。

幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。

二、提供各種實(shí)物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。

1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?

請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

提供的實(shí)物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?

2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。

幼兒嘗試、操作、記錄。

請幼兒一邊探索，一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣?

3、講述操作結(jié)果和過程。

和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?

讓幼兒自己尋找答案。

三、游戲：踩影子。

影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!

幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。

四、拓展新的經(jīng)驗(yàn)。

在生活中，影子有些什么用處呢?

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇十一

“返景入深林，復(fù)照青苔上”，光的使者扇動金色翅膀飛到天空，變成紅彤彤的太陽，放射出萬束光芒，為大地帶來光明，也帶來了奇妙的影子。

早晨，紅紅的太陽露出了笑臉。我背著書包去上學(xué)，身后拖著小小的影子，我前傾，小影子前傾，我后仰，它也后仰，我跳躍，它也跳躍，多么奇妙啊！我朝遠(yuǎn)處看，樓房也有影子，大樹也有影子，來往的車輛也有影子......樓房的影子拉得長長的，像房子要和它說話；大樹的影子像把傘；車輛拖著影子“飛來飛去”，影子累得喘不過氣。

中午，太陽升得越高，影子就變得越短，悄悄地藏在我的腳底下，可能是它怕熱，讓我為它遮陽！真有趣！樹的影子已在樹腳下縮成了一個(gè)圓盤，中間還透著幾點(diǎn)陽光，像放在盤子里的幾顆金豆子。汽車的影子跑得太快，幾乎看不清楚它的樣子，影子好像已經(jīng)累趴下了。

黃昏時(shí)分，太陽像個(gè)大大的鴨蛋黃，紅卻不耀眼。大大小小的`影子也不再怕熱了，便又拉得長長的。廣場上跳舞的人們，他們伸展著手臂，扭動著身子，長長的影子也學(xué)著主人的樣子，舞動著，在地上移來移去……真有趣！

那些影子是多么奇妙，他們就像是光帶到人間的美麗的精靈。

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇十二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，要有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情，愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流，喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題，那么在今天的活動中，能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。

［目標(biāo)預(yù)設(shè)］。

1。知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。

2。積極探索，用表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。

3。體驗(yàn)合作探究影子的快樂，萌發(fā)對科學(xué)的興趣。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］。

重點(diǎn)：知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。

難點(diǎn)：積極探索，用表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。

［設(shè)計(jì)理念］。

孩子都是有好奇心的，通過幼兒在做做玩玩中，探索發(fā)現(xiàn)，從而感知到科學(xué)活動的樂趣，幼兒在小實(shí)驗(yàn)中，感受自己動手后獲得成功的樂趣，這樣，就能夠很好的激發(fā)幼兒對活動的興趣。

［設(shè)計(jì)思路］。

科學(xué)性是幼兒科學(xué)教育活動需要達(dá)到的基本要求，包括科學(xué)知識的準(zhǔn)確性、科學(xué)方法的合理性、科學(xué)性是的年齡適宜性。在活動中，通過手影來吸引幼兒，通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道影子形成的原因，進(jìn)而激發(fā)幼兒探索操作的興趣。在活動中，我會準(zhǔn)備很多材料，如：長方體、三角形的積木若干，電筒若干，皮影戲的片段，記錄表，筆等等，而且會準(zhǔn)備一個(gè)暗室的氛圍，使活動更有趣。

［活動過程］。

一、出示手影，引起興趣。

教師：噓，聽。有小動物在和我講話呢，她說，今天是她的生日，我們一起來看一看，她是誰呀？我們把她請出來吧。（小朋友們好，今天是我小貓的生日，歡迎你們來到我的生日聚會。）哦，原來是小貓啊，她還請了其他小動物來呢，看看，這是誰呀？（小狗）這時(shí)又來的一個(gè)動物，他說，要帶大家到天空中去瞧一瞧。（老鷹）。

二、自我探索，初步感知。

教師：原來呀，這些小動物都是用手的影子變成的，那小朋友們你們發(fā)現(xiàn)過你們的影子嗎？仔細(xì)找找你自己的影子。（幼兒回答）。

教師：你找到你的影子了嗎？你是在哪兒找到你的影子的呢？（地上，桌子上等等）。

教師：那誰來說說，你的影子是什么樣子的呢？（我站著它也站著，我動它也動等等）。

教師：那為什么會有這么多形狀不同的影子呢？

三、操作實(shí)驗(yàn)，記錄表格。

教師：老師為你們提供了電筒，長方體，三角形積木，電筒還有記錄表。

教師：認(rèn)識這個(gè)記錄表嘛？是什么意思？

教師：四人一小組，分工合作，去找找物體的影子。

幼兒操作。

四、討論交流，得出結(jié)果。

教師：實(shí)驗(yàn)有結(jié)果了嗎？說說你們的成果吧。

教師小結(jié)：表格一中，可以知道影子的樣子隨物體的變化而變化，而且影子的樣子和物體的形狀是很相像的。表格二中，可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會變。表格三中，可以知道燈光越強(qiáng)，影子越清晰。

教師：影子可真有趣，在有光的地方呀它一直跟著我們，就像好朋友一樣，形影不離。

五、有趣的皮影戲，生活遷移。

教師：這么有趣的影子，老師這兒還有有趣的東西呢，我們再來看看吧。（播放皮影戲片段。）。

六、延伸活動。

教師：這么有趣的影子，我們到外面的陽光里找找自己的影子，一起來玩踩影子的游戲吧！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇十三

活動目標(biāo)：

1.探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。

2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作、驗(yàn)證。

活動準(zhǔn)備：孫悟空手偶人手一個(gè)，手電筒人手一個(gè)，ppt，不同材質(zhì)的卡片若干。

活動內(nèi)容：

一、開始部分：欣賞視頻皮影戲《西游記》，提問：

“小朋友們，你們知道剛才看的是什么嗎？”

“你們看過皮影戲嗎？”

“你們知道最后我們在幕布上看到的是什么嗎？”

二、通過讓幼兒大膽猜測，以及實(shí)際操作，了解影子形成的條件，知道當(dāng)燈光與物體的距離發(fā)生變化時(shí)，影子會變大或變小。

1、讓幼兒了解影子形成的條件。

（1）通過讓幼兒大膽操作以及實(shí)際操作，讓幼兒了解影子產(chǎn)生的條件。

“小朋友們，你們知道怎樣能產(chǎn)生影子嗎？”

“現(xiàn)在我們一起來操作一下看看到底怎樣可以幫孫悟空找到影子。”

小結(jié)：當(dāng)燈光照在物體上的時(shí)候是會產(chǎn)生影子的。（物體將光擋住了，所以產(chǎn)生了影子。）。

（2）給幼兒提供不同材質(zhì)的卡片，讓幼兒幫孫悟空的影子找到會發(fā)光的眼睛，知道透明材質(zhì)的物體具有透光性，可以看到淡淡的影子。

“小朋友們大家猜猜看，你認(rèn)為哪一種材質(zhì)可以讓孫悟空的影子擁有一雙會發(fā)光的眼睛。”

小結(jié)：當(dāng)物體照在透明的物體上時(shí)，可以看到淡淡的影子。

2、通過讓幼兒幫孫悟空的影子變大或變小，知道燈光與物體的距離發(fā)生變化時(shí)，影子的大小也會發(fā)生變化。

“小朋友們，大家想想看有什么方法可以讓孫悟空的影子變大或變小呢。”

小結(jié)：當(dāng)燈光與物體的'距離近時(shí)，物體的影子就會變大；當(dāng)燈光與物體的距離遠(yuǎn)時(shí)，物體的影子就會變小。

三、影子在生活中的應(yīng)用。

“小朋友們，你們知道影子在我們生活中都有哪些應(yīng)用嗎？”

四、活動延伸：

日晷是利用太陽投影方向的不同來測量時(shí)間的一種計(jì)量工具，請小朋友回家后與你們的爸爸媽媽一起上網(wǎng)搜一搜，看看到底它的影子都會發(fā)生哪些變化。

五、活動結(jié)束：請小朋友們回教室休息一下，然后繼續(xù)商量如何制作皮影戲。

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇十四

玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動,以手影游戲?yàn)閷?dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進(jìn)一步探索影子的利用結(jié)束本次活動,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗(yàn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.

在本次活動中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)

生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認(rèn)識。

3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結(jié)：因?yàn)橛泄猓矬w擋住了光，所以有影子。

4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？

5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？

2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流：你的影子是怎么變的？

6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評記錄卡。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3討論：影子在生活中還會造成哪些不便？

4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時(shí)如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

向家長、老師了解無影燈的原理。

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。

本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇十五

1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。

2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作，驗(yàn)證。

光線較暗的教室，手電筒、玻璃片、透光之、紙、布娃娃、剪刀、記錄紙、動感音樂、音頻、視頻播放器。

請幼兒猜謎語：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。

教師小結(jié)：有光的地方有影子，沒有光就沒有影子。

（2）幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子的成因之二――不透光的物體遮住了光才會形成影子。

教師出示各種材料，如手電筒、玻璃片、透光紙、紙、布娃娃、剪刀等，指導(dǎo)幼兒兩人一組，用手電筒做光源分別照射下表中的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄（有影子的用對號表示）。

引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并思考為什么紙、布娃娃、剪刀有影子，當(dāng)光照射玻璃片、透光紙這些透光的物體時(shí)，沒有影子。

小結(jié)：當(dāng)光照在紙、布娃娃、小玩具這些不透光物體上時(shí)，就會產(chǎn)生影子，當(dāng)光照射玻璃片，透光紙這些透光的物體時(shí)，沒有影子，光線能穿透過去。

（1）操作驗(yàn)證，探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系。

幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的.大小變化，并做好記錄。

（2）幼兒交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：當(dāng)光離物體近時(shí)，影子變大；離物體遠(yuǎn)時(shí)，影子變小；光從低處照向物體時(shí)，物體變大；從高處照向物體時(shí)，物體變小。

科學(xué)區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇十六

1、通過探索活動，初步感知影子的有關(guān)知識。

2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

【活動準(zhǔn)備】。

1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。

【活動過程】。

一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。

幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。

二、提供各種實(shí)物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。

1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?

請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

提供的實(shí)物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?

2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。

幼兒嘗試、操作、記錄。

請幼兒一邊探索，一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣?

3、講述操作結(jié)果和過程。

和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?

讓幼兒自己尋找答案。

影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!

幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。

四、拓展新的經(jīng)驗(yàn)。

在生活中，影子有些什么用處呢?

活動延伸：

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇十七

2、生演。參與。

3、放視頻。手影戲。

4、怎樣練習(xí)手影呢？提疑。穿插賴皮躲在影子里的事情。

5、對影子有何發(fā)現(xiàn)？顏色、形狀、位置、數(shù)量。

根據(jù)發(fā)言總結(jié)板書上面的四個(gè)詞語。

6、出示日晷。研究日晷。多么奇妙的影子呀！板書課題：奇妙的影子。

產(chǎn)生課題。

1、對影子提出問題，主要是學(xué)生提出問題。學(xué)生可能提出很多為什。

么，或者提出的為什么并不多。寫在紙條a上。

2、教師豐富學(xué)生的問題。播放資料。樹下的陰涼、打傘，大樓遮擋、

無影燈、日食、月食。此時(shí)你們有什么新的問題？寫在紙條b上。

3、選課題。每組選出三個(gè)課題。匯報(bào)交流，完成板書。

藝術(shù)類、奧秘類、影子的美。

成立小組。

同課題的成立一組，大家協(xié)力做好研究工作。將全班的人進(jìn)行分組，小組里的人志趣相投。

總結(jié)。

1、選題。生活性、感興趣、便于操作。

2、下節(jié)課任務(wù)。定組長，定方案。準(zhǔn)備好演講稿。

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇十八

1.探究影子的'成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。

2.能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作，驗(yàn)證。

活動準(zhǔn)備。

光線較暗的教室，手電筒、玻璃片、透光之、紙、布娃娃、剪刀、記錄紙、動感音樂、音頻、視頻播放器。

活動過程。

1.猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

請幼兒猜謎語：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。

2.組織幼兒操作實(shí)驗(yàn)，了解影子的成因。

教師小結(jié)：有光的地方有影子，沒有光就沒有影子。

(2)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子的成因之二――不透光的物體遮住了光才會形成影子。

教師出示各種材料，如手電筒、玻璃片、透光紙、紙、布娃娃、剪刀等，指導(dǎo)幼兒兩人一組，用手電筒做光源分別照射下表中的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄(有影子的用對號表示)。

引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并思考為什么紙、布娃娃、剪刀有影子，當(dāng)光照射玻璃片、透光紙這些透光的物體時(shí)，沒有影子。

小結(jié)：當(dāng)光照在紙、布娃娃、小玩具這些不透光物體上時(shí)，就會產(chǎn)生影子，當(dāng)光照射玻璃片，透光紙這些透光的物體時(shí)，沒有影子，光線能穿透過去。

3.幼兒操作探索，探索影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。

(1)操作驗(yàn)證，探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系。

幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。

(2)幼兒交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：當(dāng)光離物體近時(shí)，影子變大;離物體遠(yuǎn)時(shí)，影子變小;光從低處照向物體時(shí)，物體變大;從高處照向物體時(shí)，物體變小。

活動延伸。

科學(xué)區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇十九

影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設(shè)計(jì)了《奇妙的影子》這一活動。

1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。

2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作、驗(yàn)證。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的'好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

請幼兒猜謎語：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時(shí)走在后。我和他說話，就是不開口。

二、組織幼兒操作實(shí)驗(yàn)，了解影子的成因。

2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)。

理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。

三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。

幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。

小結(jié)：當(dāng)光離物體近時(shí)，影子變大。離物體遠(yuǎn)的時(shí)候，影子變小，光從低處照相物體的時(shí)候，物體變大，從高處照相物體的時(shí)候，物體變小。

四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?

讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結(jié)：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

五、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結(jié)：人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

在科學(xué)區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。

在活動中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。

其次在多次的游戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂趣。

小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

科學(xué)奇妙的影子教案（模板20篇）篇二十

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認(rèn)識。

2、引導(dǎo)幼兒把見過的有趣的影子的現(xiàn)象用語言描述出來。

3、引導(dǎo)幼兒積極有興趣的探索影子的產(chǎn)生。

4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)共同合作，配合默契的進(jìn)行影子表演的樂趣。

活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒積極有興趣的探索影子的產(chǎn)生。

活動難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

幼兒每人一個(gè)手電筒，部分動物玩具，投影儀，彩筆每人一盒。

活動方法：

操作法、示范法、觀察法、講解法。

科學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中是新觀念的體現(xiàn)，本活動旨在通過有趣的影子活動：踩影子、畫影子等，讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動過程：

一、你見過的影子。

1、猜謎語導(dǎo)入課題。

（評析：猜謎語是幼兒喜聞樂見的一種方式，謎語可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來，這個(gè)謎語還暗含了許多科學(xué)知識，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的。）。

2、談話：你見過影子嗎？你都見過什么樣的影子呢？引導(dǎo)幼兒對影子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶。

3、討論：分組交流自己見過的影子，調(diào)動每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，盡情得講出自己觀察到的各種各樣的影子。

（評析：從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子的興趣，從中不斷的交流探討）。

二、影子是怎樣產(chǎn)生的？

1、教師出示多媒體課件，向幼兒展示生活中影子的圖片。請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了那些物體的影子？有什么特點(diǎn)？通過幼兒與老師的交流，發(fā)現(xiàn)了影子有各種各樣的.形狀。

提問：你現(xiàn)在能看到你自己的影子嗎？什么時(shí)候能產(chǎn)生影子呢？

2、觀察：幼兒拿出手電筒和玩具分組作影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（教師參與其中）。

師讓幼兒到燈光前自己選擇各種動物玩具演示，發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒拿手電筒照玩具和手，通過自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。

4、教師可引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，讓光照在墻上——沒有影子，用手擋在手電筒的前面的時(shí)候，——手的影子就會出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒光沒有了——墻上就沒有手的影子了。

（評析：實(shí)踐出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力一定會并發(fā)出火花。啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子，讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結(jié)：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

三、做游戲體驗(yàn)玩影子的樂趣。

1、手影表演。

2、游戲：踩影子。

（評析：玩是孩子的天性，有趣的游戲，讓孩子對影子有了更感性的認(rèn)識，在愉快的環(huán)境中引導(dǎo)孩子探究知識的熱情。）。

3、拓展：畫影子。

談話：你們畫過影子嗎？你的影子可能是什么樣的？帶孩子到大屏幕前畫自己的影子。

（評析：這么多的孩子一起來到大屏幕前一起畫影子，這是以前從來沒有的想象，孩子們在討論中就已經(jīng)期待著畫出自己的影子）。

（評析：還有什么比畫下自己的影子更能吸引孩子呢？畫影子不是目的。只是手段。孩子在畫的過程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性的動手做的活動，有所發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@是她自己發(fā)現(xiàn)的）。

交流：你畫的是什么影子？有那些發(fā)現(xiàn)？哪些是比較有意思的或者是很特殊的？

四、延伸活動：

課后繼續(xù)到操場上作踩影子的游戲。

課后反思：

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的好朋友，對于影子孩子們都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣，所以我在教學(xué)中抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，自我實(shí)踐中學(xué)知識，用知識，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神。

根據(jù)孩子的特點(diǎn)，本課采用孩子喜歡的探究方式，如：猜謎語，畫影子等，通過這些活動孩子享受成功的喜悅，讓孩子充分的發(fā)表自己的意見，悉心的引導(dǎo)孩子們的科學(xué)活動。