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幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（通用16篇）篇一
小班幼兒的年齡特小，好動(dòng)，愛(ài)玩，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以下是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、說(shuō)教材。
小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過(guò)日常觀察，時(shí)常看見(jiàn)孩子在點(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)。《綱要》指出，'教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)。'因此，5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?我選擇孩子們喜歡的動(dòng)物形象'小雞'，創(chuàng)設(shè)'小雞找媽媽'這一情境來(lái)完成本次的教學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)。
1.通過(guò)游戲感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，并進(jìn)行按量匹配。
2.能用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。
3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)在游戲中感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系按量匹配。
三、說(shuō)教法《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：
小班幼兒的年齡特小，好動(dòng)，愛(ài)玩，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：
1.情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了'小雞找媽媽'這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2.演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運(yùn)用了觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用。充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以'游戲'貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
四、說(shuō)學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助'小雞找媽媽'，讓幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性，整體性等原則。設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)：
首先我以模仿幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)，然后以小雞的叫聲為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，引出本節(jié)課的重點(diǎn)，師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋，接下來(lái)有師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺，試一試，數(shù)一數(shù)，通過(guò)操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。然后提高難度，讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加點(diǎn)數(shù)的操作活動(dòng)。
2、初步感知數(shù)的實(shí)際意義。
3、正確點(diǎn)數(shù)1~5個(gè)物品，能正確說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、集體教學(xué)：5個(gè)玩具車(chē)、5個(gè)鈴鼓、5盒蠟筆、5個(gè)玩具、5個(gè)書(shū)包。
2、分組材料：雪花片、點(diǎn)卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“數(shù)一數(shù)”，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。
(1)分別請(qǐng)5名男孩、5名女孩到前面，請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
(2)教師小結(jié)點(diǎn)數(shù)的要求。
師：點(diǎn)數(shù)時(shí)，一定要用手指點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè)，數(shù)完后數(shù)到幾就是總共有多少個(gè);要從左往右邊數(shù)。
2、點(diǎn)數(shù)手指，感受數(shù)的重要和有趣。
(1)手指游戲：數(shù)一數(shù)左右手分別有幾個(gè)手指頭。
(2)幼兒之間互相數(shù)一數(shù)同伴的每只手一共有幾個(gè)手指頭。
3、分組操作“數(shù)5個(gè)物品”。
(1)“雪花片”操作規(guī)則：請(qǐng)幼兒挑選出5枚雪花片，能力強(qiáng)的幼兒可加上顏色要求。
如：請(qǐng)拿出5枚紅色的雪花片。
(2)“點(diǎn)卡”操作規(guī)則：在1~5點(diǎn)卡中，挑選出5的點(diǎn)卡。
(3)“排隊(duì)”操作規(guī)則：準(zhǔn)備一堆物品，請(qǐng)幼兒選出5個(gè)指定的物品。
4、共同檢驗(yàn)操作結(jié)果，感知數(shù)的實(shí)際意義。
(1)鼓勵(lì)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
(2)讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)數(shù)量是5個(gè)的物品。
活動(dòng)延伸：
將點(diǎn)數(shù)物品放置于數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
隨著我院小班主題探究活動(dòng)“動(dòng)物寶寶”的深入，我們生成了活動(dòng)分支——有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。幼兒喜歡小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感，因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛(ài)不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量物。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。
2、能邊數(shù)邊說(shuō)數(shù)字，不漏數(shù)。
3、學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子;蛋寶寶人手10個(gè)，蛋蛋盤(pán)人手1個(gè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室有關(guān)于5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。
活動(dòng)過(guò)程。
1、拍手共念《五指歌》，感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五。”教師設(shè)置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶，引出活動(dòng)。
2、“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。
(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。
(2)放蛋入簍。要求：放一個(gè)數(shù)一個(gè)。
(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿(mǎn)。
3、“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。
(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤(pán)里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。
(3)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤(pán)點(diǎn)數(shù)順序——從最前面的開(kāi)始數(shù)。
(4)引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋蛋盤(pán)和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤(pán)該怎么數(shù)呢?
(5)師幼討論交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)。
(6)幼幼互動(dòng)，鞏固點(diǎn)數(shù)：找個(gè)好朋友數(shù)一數(shù)，看看他盤(pán)子里有幾個(gè)蛋。
4、偷蛋——鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。
師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒(méi)事最?lèi)?ài)偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請(qǐng)你快快數(shù)數(shù)看。
5、“孵蛋”——鞏固點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學(xué)習(xí)在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
師：孵蛋是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事解解悶吧。
(2)教師邊講故事邊提問(wèn)，要求幼兒每次都能說(shuō)出總數(shù)，如：鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?(5個(gè))。
6、“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
師：看看我們的寶寶孵出來(lái)沒(méi)有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來(lái)了(雞、鴨、鳥(niǎo)、烏龜?shù)?，數(shù)一數(shù)你孵出來(lái)幾個(gè)寶寶。噢，原來(lái)這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來(lái)的。現(xiàn)在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽(yáng)噦!請(qǐng)寶寶把剝下來(lái)的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。
活動(dòng)延伸。
1、科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶找媽媽。
2、生活活動(dòng)：找一找，周?chē)惺裁次矬w數(shù)量是5。
3、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：增設(shè)數(shù)學(xué)角的各種材料，數(shù)量在5以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、實(shí)物和圖片。
幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（通用16篇）篇二
教案目標(biāo)：
1、感知?jiǎng)游锱c食物之間的匹配關(guān)系，嘗試進(jìn)行3以?xún)?nèi)的等量匹配。
3、喜歡參加配對(duì)游戲，體驗(yàn)配對(duì)的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備：
1、ppt；
2、小貓、小雞、小狗圖片，與之相對(duì)應(yīng)的食物若干；
2、操作卡每人一套；
3、小碟子、筆若干。
教案過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣，說(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)小動(dòng)物。
師：今天天氣真好，許多小動(dòng)物來(lái)到了草地上玩，看看誰(shuí)來(lái)啦？來(lái)了幾只小狗？
喵喵喵，誰(shuí)來(lái)啦，有幾只小貓？一起來(lái)數(shù)數(shù)看？
小雞也想來(lái)玩了，小朋友數(shù)數(shù)有幾只呢？
二、“送動(dòng)物回家”的游戲。
2、師：我們把小狗送回了家，這幢房子上有幾個(gè)圓點(diǎn)？想想哪個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)去？
3、我們來(lái)看看有幾只小雞，應(yīng)該住在哪幢房子呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒講出房子上有三個(gè)圓點(diǎn)）。
三、給小動(dòng)物喂食。
1、師：小動(dòng)物玩累了，肚子餓了，想什么辦法幫助它們？
2、小朋友都知道小狗喜歡吃肉骨頭，1只小狗喂它吃幾根肉骨頭？
4、師：這里有2只小貓喂它吃幾條魚(yú)？（引導(dǎo)幼兒用兩只xx吃?xún)蓚€(gè)xx）。
5、送食物給小動(dòng)物。
老師這里給小動(dòng)物準(zhǔn)備了許多的食物，小朋友也來(lái)喂一喂好嗎？
四、分組活動(dòng)。
1、教師示范講解。（每組操作講一到兩個(gè)）。
2、幼兒分成三組，進(jìn)行配對(duì)。
第一組（生活連線(xiàn)）。
第二組（根據(jù)食物數(shù)量畫(huà)點(diǎn)）。
第三組（給小動(dòng)物喂食）。
第四組（大小配對(duì)）。
3、請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、教師進(jìn)行講評(píng)。
六、結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物還想和小朋友去玩其他游戲的，我們一起去玩吧！
幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（通用16篇）篇三
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《餅干商店》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材。
我設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《餅干商店》，是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。
在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，注意了數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。
二、教法。
我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)；數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)；幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，通過(guò)操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的.積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
在活動(dòng)的準(zhǔn)備材料中，我多選擇用過(guò)的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。
幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過(guò)渡。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分。
幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著，引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。
（二）基本部分。
以“分餅干”、“買(mǎi)餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次，考慮到小班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，從圖形與標(biāo)記匹配，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形，以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，通過(guò)指認(rèn)的形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。在區(qū)別三種圖形時(shí)，依照小班幼兒的思維特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。
針對(duì)買(mǎi)餅干的要求，作四個(gè)層次的安排，讓每個(gè)幼兒分別按不同的要求參與活動(dòng)。從而使每個(gè)幼兒有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體，因材施教的教育原則。
（三）結(jié)束部分。
幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（通用16篇）篇四
隨著我院小班主題探究活動(dòng)“動(dòng)物寶寶”的深入，我們生成了活動(dòng)分支——有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。幼兒喜歡小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感，因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛(ài)不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量物。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。
2、能邊數(shù)邊說(shuō)數(shù)字，不漏數(shù)。
3、學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個(gè)，蛋蛋盤(pán)人手1個(gè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室有關(guān)于5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。
活動(dòng)過(guò)程。
1、拍手共念《五指歌》，感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五。”教師設(shè)置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶，引出活動(dòng)。
2、“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。
（1）自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。
（2）放蛋入簍。要求：放一個(gè)數(shù)一個(gè)。
（3）再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿(mǎn)。
3、“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。
（1）集中點(diǎn)數(shù)：盤(pán)里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。
（3）師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤(pán)點(diǎn)數(shù)順序——從最前面的開(kāi)始數(shù)。
（4）引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋蛋盤(pán)和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤(pán)該怎么數(shù)呢?
（5）師幼討論交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)。
（6）幼幼互動(dòng)，鞏固點(diǎn)數(shù)：找個(gè)好朋友數(shù)一數(shù)，看看他盤(pán)子里有幾個(gè)蛋。
4、偷蛋——鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。
師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒(méi)事最?lèi)?ài)偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請(qǐng)你快快數(shù)數(shù)看。
5、“孵蛋”——鞏固點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
（1）欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學(xué)習(xí)在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
師：孵蛋是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事解解悶吧。
（2）教師邊講故事邊提問(wèn)，要求幼兒每次都能說(shuō)出總數(shù)，如：鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?(5個(gè))。
6、“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
師：看看我們的寶寶孵出來(lái)沒(méi)有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來(lái)了(雞、鴨、鳥(niǎo)、烏龜?shù)?，數(shù)一數(shù)你孵出來(lái)幾個(gè)寶寶。噢，原來(lái)這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來(lái)的。現(xiàn)在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽(yáng)噦!請(qǐng)寶寶把剝下來(lái)的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。
活動(dòng)延伸。
1、科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶找媽媽。
2、生活活動(dòng)：找一找，周?chē)惺裁次矬w數(shù)量是5。
3、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：增設(shè)數(shù)學(xué)角的各種材料，數(shù)量在5以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、實(shí)物和圖片。
幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（通用16篇）篇五
《6的分解組成》是大班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。幼兒園的數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。新《綱要》提出："數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對(duì)周?chē)h(huán)境的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……《6的分解組成》是在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解組成和5以?xún)?nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。基于幼兒對(duì)數(shù)的概念不理解，所以活動(dòng)中我以游戲?yàn)橹黧w，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自然的掌握重、難點(diǎn)。"
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，說(shuō)出6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力，并通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
本著對(duì)《剛要》的理解和幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析，在充分理解活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定為：理解和掌握6的分解組成。
難點(diǎn)是：幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，并主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行活動(dòng)，我做了如下準(zhǔn)備：
1、數(shù)學(xué)卡片1--6，每人一份。
2、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色，另一面是綠色，每人6個(gè)。
3、"撒圓片游戲"記錄單。
本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課我十分重視學(xué)生主動(dòng)參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中得到發(fā)展。通過(guò)游戲教學(xué)使比較抽象的分合較好的融入具體實(shí)物當(dāng)中，在生活中掌握數(shù)學(xué)。
游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是最符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，因此本節(jié)活動(dòng)課我采用游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。
1、多種感官參與法：幼兒好動(dòng)愛(ài)玩，注意集中時(shí)間短，數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解，所以幼兒已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察能力，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。
3、自由討論法：在教師提出問(wèn)題后，給幼兒時(shí)間和空間，進(jìn)行和伙伴自由討論的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了幼兒分享自己想法和成功的樂(lè)趣。
（一）故事導(dǎo)入：
師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。
許多小動(dòng)物都收到了樹(shù)媽媽的信、你們猜樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么呀？（告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬）師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示"6"的數(shù)字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
（二）游戲：撒圓片，幫熊貓分家。
1、每名幼兒取6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲。
教師請(qǐng)小朋友把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上，看看有幾個(gè)是紅色的，幾個(gè)是綠色的，把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上。
2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。
3、將幼兒分成小組，根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論，熊貓分家一共有多少分法？以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。
4、教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄整理。
（三）探索：觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。
觀察左邊是12345，右邊是54321，左邊的數(shù)越大，右邊的數(shù)越小。
教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)的減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)總數(shù)不變。
幼兒認(rèn)讀：讀6的分解式（6可以分成1和5、……）
好的教育活動(dòng)不是特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)的延伸不可缺少。因此，我采用把數(shù)字卡和圓片投放進(jìn)科學(xué)活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。
幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（通用16篇）篇六
認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，它來(lái)源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，對(duì)單、雙數(shù)的掌握還存在個(gè)別差異，仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí)。我們知道，數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”在這一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。
以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我從認(rèn)知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo)：
(1)幼兒通過(guò)游戲能較熟練地分辯10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
(2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析。
(3)幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
判斷能力。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幼兒在游戲中通過(guò)親自操作，能作證明10以?xún)?nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律，成功地解決游戲中的一些問(wèn)題。
為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了充足的材料：數(shù)字卡片、實(shí)物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，如：掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿(mǎn)的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
根據(jù)『綱要』精神：數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)：
幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（通用16篇）篇七
（1）讓幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字1~5。
（2）引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示，嘗試用繪畫(huà)的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。目標(biāo)內(nèi)容與教材上有所不同，原因是：這樣從知識(shí)、能力、情感三方面表述更完整、更清晰；還有就是我們身體有關(guān)部位數(shù)量為3和4的比較難找，所以我把教材中“尋找、發(fā)現(xiàn)自己身體有關(guān)部位蘊(yùn)含的數(shù)量”改為“引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量”，這樣既包括身體部位，又包括身上的衣物等，更利于活動(dòng)的開(kāi)展。
讓幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字1~5。
數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)及用繪畫(huà)方式記錄。
教學(xué)中我主要采用游戲法和操作法，把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于一個(gè)個(gè)有一定規(guī)則的、有趣的游戲之中，通過(guò)對(duì)數(shù)字卡等材料的玩耍和操作，快快樂(lè)樂(lè)的掌握知識(shí)、發(fā)展能力。
我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)其實(shí)就是由幾個(gè)小游戲有機(jī)串聯(lián)而成的，什么游戲？如何串聯(lián)？是否又有趣又有用？別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
一開(kāi)始，我用“眼明嘴快”的游戲?qū)耄骸拔医o大家?guī)?lái)幾個(gè)數(shù)字朋友，看看誰(shuí)能最先認(rèn)出它、最先說(shuō)出它的名字。”然后我用“閃爍法”快速出示數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。這個(gè)游戲既能檢驗(yàn)幼兒對(duì)數(shù)字的'認(rèn)識(shí)程度，又能防止已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字的幼兒失去興趣。作為對(duì)幼兒良好表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，我說(shuō)：“小朋友，我愛(ài)你，照張相片送給你！”一邊用手指作成取景框，“咔嚓、咔嚓”給孩子們“照相”，其實(shí)，這已經(jīng)自然過(guò)渡到第二個(gè)游戲——和幼兒一起“給數(shù)字寶寶照相”。這個(gè)游戲的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、記憶字形。分別給數(shù)字1~5照完相后，我說(shuō)：“香蕉老師也想請(qǐng)你們給我照張相，行嗎？不過(guò)，我得打扮一下，請(qǐng)稍等！”當(dāng)我穿上貼滿(mǎn)數(shù)字的外衣時(shí)，新一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始了。
“啊，香蕉老師變成數(shù)字人了！咦，數(shù)字寶寶跑我身上干什么？找朋友？我身上有數(shù)字寶寶的朋友嗎？在哪里？我們來(lái)幫它們找一找。1（2、3、4、5）的朋友在哪里？”這樣引導(dǎo)幼兒尋找我身上數(shù)量與每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的部位或物品，初步建立數(shù)字和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。當(dāng)幼兒領(lǐng)會(huì)了游戲的要求時(shí)，我說(shuō)：“數(shù)字寶寶想到小朋友身上找找朋友，可以嗎？”請(qǐng)每位幼兒拿一張數(shù)字卡，在自己身上進(jìn)一步探索、尋找數(shù)量與所拿數(shù)字相對(duì)應(yīng)的部位或物品。
下一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒嘗試用繪畫(huà)方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，我是這樣過(guò)渡的：和孩子玩“啞謎”——我指自己身上的某一部位或物品，它的數(shù)量是幾，就請(qǐng)拿數(shù)字幾的幼兒把數(shù)字卡交給我，然后到寫(xiě)著這個(gè)數(shù)字的“轉(zhuǎn)盤(pán)”周?chē)却．?dāng)所有幼兒都進(jìn)行完后，我向幼兒交代要求，請(qǐng)幼兒在“轉(zhuǎn)盤(pán)”周?chē)目瞻准執(zhí)帲卯?huà)簡(jiǎn)圖的方法，記錄自己發(fā)現(xiàn)的相應(yīng)數(shù)量的部位或物品，并引導(dǎo)同一組的幼兒畫(huà)的時(shí)候分工合作，避免重復(fù)。我之所以把記錄表設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤(pán)”，是因?yàn)椋哼@樣有利于幾個(gè)幼兒同時(shí)記錄，并且可以解決記錄中出現(xiàn)的方向性問(wèn)題，“轉(zhuǎn)盤(pán)”一轉(zhuǎn)動(dòng)，我們可以端正地看到每幅圖；另外可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)記錄的趣味性。等幼兒記錄完了，我請(qǐng)組與組之間交換檢查，糾正錯(cuò)誤，讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)交流，獲得更多的正確信息。
結(jié)束部分也充滿(mǎn)了游戲性。“我們身上藏著很多數(shù)，動(dòng)物身上也藏著很多數(shù)，你聽(tīng)——一只青蛙（伸出一個(gè)手指）一張嘴（指嘴巴），兩只眼睛（眨兩下眼睛）四條腿（各拍一下四肢），撲通一聲（學(xué)蛙跳）跳下水（兩臂滑水）。來(lái)，大家一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙吧！”這個(gè)游戲除了與數(shù)字有關(guān)外，還能讓幼兒得到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。活動(dòng)在有趣的游戲中結(jié)束。
數(shù)學(xué)知識(shí)不是靠傳授從外部灌輸?shù)接變荷砩系摹６峭ㄟ^(guò)幼兒自己的探索活動(dòng)自主建構(gòu)起來(lái)的。數(shù)學(xué)活動(dòng)的這一特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)必然是幼兒主動(dòng)的探索活動(dòng)，是幼兒在興趣的指引下，通過(guò)對(duì)物質(zhì)材料的擺弄、操作、思考和交流而獲得知識(shí)的過(guò)程。教師在活動(dòng)中，只是起指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的作用，而不是代替幼兒學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單地把結(jié)論或答案告訴幼兒。所以，我運(yùn)用了一個(gè)個(gè)幼兒喜歡的游戲，首先激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；每個(gè)游戲中蘊(yùn)含著不同的知識(shí)點(diǎn)，幼兒在玩游戲的過(guò)程中，積極操作、主動(dòng)思考，不知不覺(jué)、快快樂(lè)樂(lè)地獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力。如果活動(dòng)結(jié)束后，幼兒能感到“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來(lái)這么有趣、這么快樂(lè)！”那便是我最大的成功、最大的快樂(lè)！
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（通用16篇）篇八
1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2、學(xué)會(huì)觀察樹(shù)葉的特征，能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作的精神。
每人一份樹(shù)葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
小耳朵，仔細(xì)的聽(tīng)好了。聽(tīng)···他來(lái)了。（聽(tīng)完后）接下來(lái)，有哪位小朋友已經(jīng)聽(tīng)出，
2.老師今天請(qǐng)來(lái)的這位小客人是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師。
二、對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析。
1、教師示范。
教師：下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎？
教師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。
下面老師請(qǐng)小朋友們自己來(lái)數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來(lái)。
2、幼兒示范。
教師：這么多的葉片，你是怎么數(shù)的？
小朋友用了很多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確？
小結(jié)：生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí)，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。
3、分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律。
教師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來(lái)數(shù)一數(shù)。
三、討論分析：
教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的.樹(shù)葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒(méi)找到朋友。)。
四、樹(shù)葉分類(lèi)：
教師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片。
沒(méi)有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
五、統(tǒng)計(jì)數(shù)字：
好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?
六、分析兩類(lèi)數(shù)字的特點(diǎn)：
1.覺(jué)得：老師發(fā)現(xiàn)有些樹(shù)葉寶寶都有一個(gè)好朋友，而有些只有一個(gè)人。你看數(shù)字6寶寶，
他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的湊成相同人數(shù)的呢？還是不能。
剛好能兩個(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。(討論10以上的單雙數(shù)。)。
討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。
幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（通用16篇）篇九
２．進(jìn)一步理解５以?xún)?nèi)各數(shù)加減含義。
３．發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力，體驗(yàn)成功的愉悅。
數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱。
一、談話(huà)引出。
今天，王老師遇到了一個(gè)難題，不知如何來(lái)拼搭機(jī)器人，你們可以幫我一下嗎？不過(guò)拼搭機(jī)器人不是一個(gè)人可以完成的任務(wù)，需要與人共同合作，在拼搭機(jī)器人之前，我們還需要學(xué)許多本領(lǐng)，每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個(gè)標(biāo)記。
二、尋找合作伙伴。
講解游戲方法。
教師出示數(shù)字卡10，根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴，要求合起來(lái)是10。例：2和8，3和7。
三、智拼泡沫板（2人合作）。
教師講解玩法（5以?xún)?nèi)加法）。
根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來(lái)。
四、智力大沖浪（4人合作）。
講解：根據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的`式題。（5以?xún)?nèi)減法）。
五、巧拼機(jī)器人（4人合作）。
講解："機(jī)器人"材料，由頭，身體，兩只手，兩條腿組成。拼接時(shí)，按頭部上的數(shù)字找出相應(yīng)的有算式圖形，拼成機(jī)器人，看哪組拼得又快又對(duì)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（通用16篇）篇十
今天我說(shuō)課的題目是：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熊媽媽?zhuān)瑤c(diǎn)了》它是大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)第二課時(shí)的活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，它來(lái)源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，對(duì)單、雙數(shù)的掌握還存在個(gè)別差異，仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí)。我們知道，數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”在這一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。
以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我從認(rèn)知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo)：
(1)幼兒通過(guò)游戲能較熟練地分辯10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
(2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析。
(3)幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
判斷能力。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幼兒在游戲中通過(guò)親自操作，能作證明10以?xún)?nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
活動(dòng)的`難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律，成功地解決游戲中的一些問(wèn)題。
為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了充足的材料：數(shù)字卡片、實(shí)物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，如：掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿(mǎn)的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
根據(jù)『綱要』精神：數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)：
幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（通用16篇）篇十一
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具：大的圓形，正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形或卡紙做的小鳥(niǎo)一只）
2、學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、圓形等若干）
（一）、教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
4、游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的`原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
（二）學(xué)法
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。
2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
興趣是的老師。
2、第一次操作——紙箱變魔術(shù)
3．第二次操作——圖形變變變
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“圖形變變變”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。
4．第三次操作——小鳥(niǎo)的家
引導(dǎo)他們思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結(jié)果。從而得出結(jié)論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
5．活動(dòng)延伸
一次活動(dòng)的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識(shí)要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。
幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（通用16篇）篇十二
梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。
為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做出以下準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。
教師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具：包含有梯形的的`圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色)。
新《綱要》指出"教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采用了操作法，情景法，互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識(shí)點(diǎn)--新授活動(dòng)--鞏固活動(dòng)--生活化延伸1、通過(guò)尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。
讓幼兒找出圖中不是長(zhǎng)方形、正方形的圖形并涂上顏色。
由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。
2、觀察了解梯形特征。
(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫--梯形。
(3)不過(guò)，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。)(4)分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開(kāi)始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過(guò)再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
(1)來(lái)了一些小客人，他們說(shuō)肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎?
(2)先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來(lái)給老師檢驗(yàn)。
(3)再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說(shuō)："請(qǐng)吃梯形餅干"。(教師在旁注意檢驗(yàn))此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說(shuō)："請(qǐng)吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來(lái)說(shuō)，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過(guò)一定的努力跨越過(guò)去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿(mǎn)足。
4、通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
(1)讓幼兒在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。
(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。
在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中哦注重"三最"：即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià));最小的干預(yù)(教師角色進(jìn)行退位，不干預(yù)替代);最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。
另外，努力把握"玩數(shù)學(xué)"的度。不在游戲中刻意地"教"，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
這節(jié)課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（通用16篇）篇十三
1、感知6以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。
3、在比較的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
圖片，厚薄不一的書(shū)5本。
幼兒用書(shū)第32頁(yè)，筆。
1、集體活動(dòng)。
（1）鞏固認(rèn)識(shí)高矮，按高矮排隊(duì)。
請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái)，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。
再請(qǐng)5——6位高矮不同的幼兒上來(lái)，讓他們目測(cè)比較高矮排序。
（2）認(rèn)識(shí)厚薄。
出示厚薄不一樣的書(shū)本，提問(wèn)：這里有什么？有多少？它們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書(shū)本的厚薄，再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書(shū)本排序。（從薄到厚、從厚到薄。）。
2、操作活動(dòng)。
（1）引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？哪個(gè)厚？哪個(gè)薄？并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書(shū)旁邊的圓圈里圖上黃顏色。
（2）觀察比較彩色格子的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)？哪一種最短？并按從長(zhǎng)到短的順序在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數(shù)序。
（3）啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
讓幼兒講述自己的操作材料，教師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。
幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（通用16篇）篇十四
1、教材分析：
在日常教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)不少幼兒都能順著數(shù)數(shù)字，但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)時(shí)就容易發(fā)生錯(cuò)誤了，往往數(shù)著數(shù)著就會(huì)直接順數(shù)下去；有的幼兒則在數(shù)物匹配方面存在困難，碰到數(shù)量多一些，就數(shù)不清楚了。因此我設(shè)計(jì)《數(shù)字寶寶》這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒按順序排列并感知6以?xún)?nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并借助多媒體制作了課件，調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)的數(shù)字的認(rèn)識(shí)，感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列順序。
2、正確感知和判斷6以?xún)?nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件一份。
2、人手一份操作紙：畫(huà)有6個(gè)格子、操作盒：放有數(shù)字1一6。
3、數(shù)字貼卡人手一份。
4、創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景：自制花樹(shù)3棵。
二、說(shuō)教法。
在活動(dòng)中我采用的主要教法有：
1、演示法：活動(dòng)通過(guò)課件制作數(shù)字寶寶捉迷藏為導(dǎo)入，將數(shù)字的部分隱藏起來(lái)，營(yíng)造神秘感，吸引幼兒注意力，激發(fā)興趣。
2、游戲法：活動(dòng)采用和數(shù)字寶寶捉迷藏、排隊(duì)坐小汽車(chē)、逛花園等游戲的形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)學(xué)法。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循有淺入深的教學(xué)原則，活動(dòng)中幼兒采用的主要學(xué)法有：
1、感官參與法：活動(dòng)課件采用視聽(tīng)結(jié)合的方式，讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列順序。
2、操作法：引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手操作，嘗試按從小到大或從大到小的順序來(lái)幫數(shù)字寶寶排隊(duì)，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境―逛花園，進(jìn)行數(shù)物匹配。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
我為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、數(shù)字寶寶捉迷藏。
一一通過(guò)和數(shù)字玩捉迷藏的游戲來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，借由數(shù)字隱藏起來(lái)的神秘感，瞬間吸引幼兒的注意力，幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1一6的認(rèn)識(shí)。
2、數(shù)字寶寶排排隊(duì)。
一一這一部分主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，幫助幼兒初步感受數(shù)字的排列順序，并且得出：“順數(shù)”、“倒數(shù)”的概念。
師：今天天氣真不錯(cuò)，我們帶著數(shù)字寶寶去逛花園好嗎？
根據(jù)幼兒的排列結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)。
然后借助課件，請(qǐng)幼兒幫忙檢查老師排列的隊(duì)伍。
師：徐老師也為我的數(shù)字寶寶排好了隊(duì)，你們來(lái)幫我看看，我排的怎么樣？,）出示數(shù)字“從小到大”的數(shù)字，一6，其中3、4空格。
2）出示數(shù)字“從大到小”的數(shù)字1一6，其中5、2空格。
師：這排隊(duì)伍缺了誰(shuí)？(5、2）是怎么排隊(duì)的？
引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題，并通過(guò)點(diǎn)擊課件一起來(lái)驗(yàn)證結(jié)果。一一這一部分主要通過(guò)先填空，再得出排列順序的方式，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)字從小到大或從大到小的排序。
接著繼續(xù)結(jié)合情境，請(qǐng)幼兒將凳子底下的數(shù)字卡貼在身上，成為數(shù)字寶寶。，點(diǎn)擊課件出現(xiàn)滾動(dòng)的數(shù)字，請(qǐng)各組幼兒根據(jù)顯示的數(shù)字順序上小汽車(chē)。師：汽車(chē)要出發(fā)啦，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧。你們來(lái)喊“停”，然后按照游戲給出的結(jié)果來(lái)排隊(duì)上車(chē)好嗎？這里循環(huán)兩次，幫助幼兒排好隊(duì)。
一一這一部分主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，讓幼兒變身成為數(shù)字寶寶，并且利用課件制作的滾動(dòng)數(shù)字效果，再次吸引幼兒的注意力，讓幼兒以游戲的形式分組按順序排隊(duì)上車(chē)，潛移默化的幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)字從小到大或從大到小排序的印象。
3、數(shù)字寶寶逛花園。
一一最后的這一環(huán)節(jié)主要是在活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)行數(shù)物匹配練習(xí)，播放“郊游”音樂(lè)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)咯！
師：接著往前開(kāi)，停！玫瑰園站到咯。快來(lái)數(shù)一數(shù)開(kāi)了幾朵漂亮的玫瑰花呀？這回，輪到哪個(gè)數(shù)字寶寶來(lái)貼卡片了？請(qǐng)把你的數(shù)字卡片貼好，讓我們看一看。
師總結(jié)：花園里可真美啊，讓我們?cè)偃ス涔洌纯催€有哪些漂亮的花吧！注：",”為演示課件。
幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（通用16篇）篇十五
1、識(shí)別數(shù)字，嘗試用默數(shù)的方法，學(xué)習(xí)有目的地觀察。
2、親近老師，親近同伴，樂(lè)意在活動(dòng)中自主地尋找發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：110數(shù)字小紙片若干、漿糊若干、大骰子若干。
1、手指，激發(fā)興趣
（1）手指是用幾只手做的？可以用哪個(gè)數(shù)字表示？請(qǐng)一幼兒在老師手上貼上這個(gè)數(shù)字。
（2）除了手，身上還有什么可以數(shù)一數(shù)的？（請(qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）數(shù)好了貼上數(shù)字。
2、找身上的數(shù)字
（1）幼兒操作：尋找發(fā)現(xiàn)身上的數(shù)字（如：一只鼻子、兩只眼睛等）請(qǐng)小手幫忙數(shù)一數(shù)，然后貼上相應(yīng)的數(shù)字。
（2）交流
a、請(qǐng)幼兒介紹在身上找到的數(shù)字。
b、嘗試默數(shù)。
3、：找朋友
要求：識(shí)別數(shù)字，用眼睛默數(shù)，為數(shù)字找朋友。
擲骰子，根據(jù)數(shù)字是幾，到身上找?guī)讟訓(xùn)|西的朋友。
（1）提供骰子數(shù)字為1-5的，讓幼兒尋找發(fā)現(xiàn)。
（2）提供骰子數(shù)字為6-10的，提高難度。
幼兒可以選擇容易的，也可選擇簡(jiǎn)單的，老師根據(jù)孩子的情況，鼓勵(lì)幼兒不怕困難。
提示幼兒可以找同伴或老師身上的。
幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（通用16篇）篇十六
本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成和5以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。基于幼兒對(duì)數(shù)概念比較不理解，教材通過(guò)操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念意識(shí)。
2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
（2）激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
3、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
（一）關(guān)于教法。
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
（二）關(guān)于學(xué)法。
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能。
4、通過(guò)觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)思路。
本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成，分別是：
1、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
（1）拋出問(wèn)題。
（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
（3）小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找，合一合（《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成）。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
（二）說(shuō)活動(dòng)流程。
1、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成。
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)5的組成）。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
本節(jié)課利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動(dòng)手動(dòng)腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握5的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿(mǎn)激勵(lì)的語(yǔ)言，將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過(guò)程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用。可以說(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會(huì)取得令人滿(mǎn)意的效果。
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