中班教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。下面是一些精選的中班教案范文，希望對教師們編寫教案有所啟發(fā)和幫助。

中班驚蟄教案（模板16篇）篇一

1、知識目標(biāo)：

（1）會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確。

（2）正確認(rèn)讀18個生字。

（3）借助拼音正確流利地朗讀課文。

2、情感目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

生字詞卡片、小動物頭飾。

兩課時。

一、導(dǎo)入：

1、教師根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗提出問題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。

2、揭示課題：《驚蟄》。

二、初讀課文，讀中識字。

1、引導(dǎo)幼兒借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段。

2、交流學(xué)習(xí)情況。

（1）指名分自然段讀課文，幼兒互評正音。

（2）運用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語、生字。

（3）再讀課文，讓幼兒讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語言。同桌的小朋友們可以互相做小老師，聽讀課文，及時正音。（幼兒扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動了幼兒認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽的積極性）。

三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。

1、在幼兒初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物？”讓幼兒大致了解課文內(nèi)容。

2、讓幼兒帶著問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句。再想一想為什么喜歡這種小動物？（用自己喜歡的方式讀書，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給幼兒，體現(xiàn)了“以幼兒為本”的`思想。）。

3、幼兒交流，指導(dǎo)朗讀。

（1）引導(dǎo)幼兒抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗讀。

例：生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非?？蓯邸?/p>

師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓小朋友們也來感受一下小刺猬的可愛，好嗎？讀后再引導(dǎo)幼兒評議、練讀。

（通過指導(dǎo)朗讀，注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，加強幼兒對語言文字的直接感悟，培養(yǎng)幼兒的語感）。

（2）讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗和生活實際大膽想像。

4、角色表演，加深體驗。

（1）有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎？小朋友們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演。

（在幼兒朗讀的基礎(chǔ)上，讓他們戴上小動物的頭飾，自由結(jié)組表演，使孩子們置身于課文中春天到來時的明媚的氛圍中，真正感受小動物的歡快情緒，最大限度地調(diào)動了他們的經(jīng)驗世界、情感世界和想像世界。）。

（2）小組上前表演后，引導(dǎo)幼兒評價。

四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。

先讓幼兒說說自己還知道哪個節(jié)氣，這個節(jié)氣的氣候有什么特點。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。

五、總結(jié)。

“一年之際在于春。”驚蟄到了，春暖花開，萬物復(fù)蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個人都健康地成長。

中班驚蟄教案（模板16篇）篇二

樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬物復(fù)蘇的變化。

知道驚蟄時萬物復(fù)蘇。

能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的固定句式描述驚蟄時事物變化的現(xiàn)象。

：幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。

：《復(fù)蘇的動植物》。

小鼓、登記物料。

出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”，激發(fā)幼兒興趣。

——圖片中是哪個季節(jié)？

——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

——你聽，這是什么聲音？

小結(jié)：這是春天的第一聲雷，它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動物。

播放句式音頻、音效及組圖“萬物復(fù)蘇”，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時節(jié)萬物復(fù)蘇的節(jié)氣特點。

——轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起去看看吧。

1.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒了解桃花會在驚蟄時節(jié)開放。

1）出示圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

——畫面上有什么？（桃花）。

——它發(fā)生了什么變化？（開了）。

小結(jié)：驚蟄到了，桃花開了。

2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。

——春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會怎么說。

2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時節(jié)蘇醒啼叫。

1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發(fā)幼兒猜想畫面。

——這是誰的叫聲？

2）播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。

——它在做什么呢？（黃鸝鳥在快樂地啼叫）。

——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說？

3.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時節(jié)蘇醒覓食。

1）出示圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

——誰出現(xiàn)了？

——它又在做什么？

小結(jié)：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。

2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒進一步熟悉固定句式。

——老鷹在驚蟄的時候飛走了。

——請你來教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說？

出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵幼兒根據(jù)畫面，用固定句式完整表述。

——驚蟄時，還有什么被春雷叫醒了？

——你會怎么說？

——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的句式來說說吧。

組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”，引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。

——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。

1.教師準(zhǔn)備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。

2.將幼兒分成2組，兩組進行游戲競賽。

3.教師講述游戲規(guī)則。

1）教師敲鼓，用鼓點模擬雷聲，敲鼓的同時，隨機舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的動植物》。

——雷聲響了，叫醒了誰呢？

2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了?！钡木涫奖磉_紙教中的畫面。

3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。

——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了?！钡木涫礁嬖V老師答案吧。

溫馨提示。

游戲注意事項：

注意個別差異，及時表揚積極參與游戲的幼兒，多鼓勵不愿意開口的幼兒積極搶答。

活動延伸。

區(qū)域活動。

1.在閱讀區(qū)，投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點。

2.在語言區(qū)，投放紙面教具《復(fù)蘇的動植物》，引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的鞏固句式。

家園共育。

1.請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣：集合！蟲蟲特工隊》，引導(dǎo)幼兒進一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

2.驚蟄前后，家長可帶幼兒走進大自然，感受春天萬物復(fù)蘇的美好。

附【“說驚蟄，比一比”游戲句式參考】。

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，桃花開了?！?/p>

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，黃鸝叫了?！?/p>

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，老鷹飛走了?！?/p>

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，青蛙出來覓食了?！?/p>

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小松鼠出洞了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，燕子飛走了?！?/p>

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，果樹發(fā)芽了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小蛇跑出來了?！?/p>

中班驚蟄教案（模板16篇）篇三

1、使幼兒知道，不講個人衛(wèi)生對自己的身體不利，也會影響他人，要注意個人的清潔衛(wèi)生。

2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

自編故事《臟孩子》（內(nèi)容自定）；繪畫紙和筆若干。

1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛(wèi)生有什么不好？

2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？使幼兒知道，不講究衛(wèi)生，別人會怎樣對待你。

3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來，請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。

4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進步了？改掉了什么毛??？

5、自編班級講衛(wèi)生手冊，內(nèi)容由教師和幼兒一起商定，并配上簡單文字說明，供家長觀看。

1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子，讓幼兒有機會了解自身的形象，隨時注意個人的清潔衛(wèi)生。

2、可挑選個人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。

3、教師要隨時注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。

幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復(fù)，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，針對問題及時糾正，及時鞏固。

中班驚蟄教案（模板16篇）篇四

活動目標(biāo)：

1.知道驚蟄是二十四節(jié)氣中的第三個節(jié)氣，在每年的3月5日或6日。

2.了解驚蟄節(jié)氣的由來、特征以及相應(yīng)的民間習(xí)俗，知道驚蟄的自然現(xiàn)象和動植物的變化。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前了解過相關(guān)二十四節(jié)氣知識，會背《二十四節(jié)氣歌》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、兒歌《二十四節(jié)氣歌》。

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入。

1.小朋友，我們一起來朗誦一遍《二十四節(jié)氣歌》。

2.今天是3月6日，是二十四節(jié)氣中的第三個節(jié)氣，你們知道是哪個節(jié)氣嗎？

3.驚蟄節(jié)氣到了，會有哪些什么變化呢？（天氣特征、動物、植物）。

二、了解驚蟄的特征。

1.了解驚蟄的由來、氣候特征。

（1）“蟄”是藏的意思。驚蟄的意思是天氣回暖，春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下冬眠的昆蟲。

（2）驚蟄一到。天氣轉(zhuǎn)暖，昆蟲和細(xì)菌開始活躍，容易滋生疾病，小朋友要勤洗手，講衛(wèi)生，多運動，預(yù)防疾病。

（3）驚蟄過后，農(nóng)名伯伯也會開始忙著挖地、耕種，開始新的一年的田間勞作。

2.了解驚蟄的相關(guān)民間習(xí)俗。

（1）打小人趕霉運。

（2）敲房梁。

（3）吃炒蟲。

（4）吃梨。

三、欣賞圖片，了解驚蟄到動植物的變化。

1.請你來看一看，你在圖片中觀察到了什么？用你自己的話來說一說。

2.除了電視機上展示的驚蟄的變化以外，你還有哪些驚蟄的發(fā)現(xiàn)？

教師總結(jié)：田野長出的青翠小麥已經(jīng)拔節(jié)，油菜開始見花，茶樹漸漸開始萌動；驚蟄后，冬眠的動物蘇醒了，小刺猬、小松鼠、小燕子，蜈蚣、百蟲、蛇、青蛙等小動物們從冬眠中蘇醒了。一些過冬的蟲卵也要開始孵化，昆蟲們開始變多。到處都是一片鳥語花香的"景象。

中班驚蟄教案（模板16篇）篇五

樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬物復(fù)蘇的變化。

知道驚蟄時萬物復(fù)蘇。

能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的固定句式描述驚蟄時事物變化的現(xiàn)象。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。

課件準(zhǔn)備：“驚蟄節(jié)氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”音效；“萬物復(fù)蘇”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖。

紙面教具：《復(fù)蘇的動植物》。

材料準(zhǔn)備：小鼓、登記物料。

出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”，激發(fā)幼兒興趣。

——圖片中是哪個季節(jié)？

——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

——你聽，這是什么聲音？

小結(jié)：這是春天的第一聲雷，它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動物。

播放句式音頻、音效及組圖“萬物復(fù)蘇”，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時節(jié)萬物復(fù)蘇的`節(jié)氣特點。

——轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起去看看吧。

1.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒了解桃花會在驚蟄時節(jié)開放。

1）出示圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

——畫面上有什么？（桃花）。

——它發(fā)生了什么變化？（開了）。

小結(jié)：驚蟄到了，桃花開了。

2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。

——春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會怎么說。

2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時節(jié)蘇醒啼叫。

1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發(fā)幼兒猜想畫面。

——這是誰的叫聲？

2）播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。

——它在做什么呢？（黃鸝鳥在快樂地啼叫）。

——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說？

3.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時節(jié)蘇醒覓食。

1）出示圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

——誰出現(xiàn)了？

——它又在做什么？

小結(jié)：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。

2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒進一步熟悉固定句式。

——老鷹在驚蟄的時候飛走了。

——請你來教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說？

出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵幼兒根據(jù)畫面，用固定句式完整表述。

——驚蟄時，還有什么被春雷叫醒了？

——你會怎么說？

——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的句式來說說吧。

組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”，引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。

——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。

1.教師準(zhǔn)備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。

2.將幼兒分成2組，兩組進行游戲競賽。

3.教師講述游戲規(guī)則。

1）教師敲鼓，用鼓點模擬雷聲，敲鼓的同時，隨機舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的動植物》。

——雷聲響了，叫醒了誰呢？

2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了?！钡木涫奖磉_紙教中的畫面。

3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。

——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了。”的句式告訴老師答案吧。

游戲注意事項：

注意個別差異，及時表揚積極參與游戲的幼兒，多鼓勵不愿意開口的幼兒積極搶答。

中班驚蟄教案（模板16篇）篇六

1、運用蛋殼進行裝飾畫創(chuàng)作。

2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美。

1、蛋殼畫范例三幅（螃蟹、熊貓、蝴蝶）；簡筆圖案每人一份。

2、幼兒人手兩個蛋殼（有淡淺之分），漿糊每組一盤，棉簽每人一份。

3、在活動前，先在桌上鋪報紙，以免弄臟桌面；展示板。

一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術(shù)美。

師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動物，想和我們一起做游戲，你們愿意嗎？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）。

師：這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎？

允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受（蛋殼）。

二、對蛋殼裝飾畫的分析。

師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮）。

師：熊貓（師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來，畫面也更加漂亮）。

師：螃蟹（師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的身體和腿是兩個部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾，螃蟹腿是從粗到細(xì)的，所以在裝飾細(xì)的地方時蛋殼要掰得碎一點，而且要認(rèn)真、有耐心）。

三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫（出示步驟圖）。

師：那你知道它們是怎樣制作出來的嗎？（先……再……）。

1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結(jié)，講述制作過程：

（1）用記號筆畫出線條圖案；

（2）小心的捏碎蛋殼；

（3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi)；

（4）最后貼上打碎的蛋殼。

2、請2~3名幼兒上前示范操作。

四、幼兒操作活動，教師指導(dǎo)、幫助動手能力差的幼兒。

師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來制作蛋殼畫了，現(xiàn)在想不想來試試??？（想）。

在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開始吧。

提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。

五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。

師：請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。

中班驚蟄教案（模板16篇）篇七

1.知道驚蟄是二十四節(jié)氣中的第三個節(jié)氣，在每年的3月5日或6日。

2.了解驚蟄節(jié)氣的由來、特征以及相應(yīng)的民間習(xí)俗，知道驚蟄的自然現(xiàn)象和動植物的變化。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前了解過相關(guān)二十四節(jié)氣知識，會背《二十四節(jié)氣歌》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、兒歌《二十四節(jié)氣歌》。

一、兒歌導(dǎo)入。

1.小朋友，我們一起來朗誦一遍《二十四節(jié)氣歌》。

2.今天是3月6日，是二十四節(jié)氣中的第三個節(jié)氣，你們知道是哪個節(jié)氣嗎？

3.驚蟄節(jié)氣到了，會有哪些什么變化呢？（天氣特征、動物、植物）。

二、了解驚蟄的特征。

1.了解驚蟄的由來、氣候特征。

（1）“蟄”是藏的意思。驚蟄的意思是天氣回暖，春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下冬眠的昆蟲。

（2）驚蟄一到。天氣轉(zhuǎn)暖，昆蟲和細(xì)菌開始活躍，容易滋生疾病，小朋友要勤洗手，講衛(wèi)生，多運動，預(yù)防疾病。

（3）驚蟄過后，農(nóng)名伯伯也會開始忙著挖地、耕種，開始新的一年的田間勞作。

2.了解驚蟄的相關(guān)民間習(xí)俗。

（1）打小人趕霉運。

（2）敲房梁。

（3）吃炒蟲。

（4）吃梨。

三、欣賞圖片，了解驚蟄到動植物的變化。

1.請你來看一看，你在圖片中觀察到了什么？用你自己的話來說一說。

2.除了電視機上展示的驚蟄的變化以外，你還有哪些驚蟄的發(fā)現(xiàn)？

教師總結(jié)：田野長出的青翠小麥已經(jīng)拔節(jié)，油菜開始見花，茶樹漸漸開始萌動；驚蟄后，冬眠的動物蘇醒了，小刺猬、小松鼠、小燕子，蜈蚣、百蟲、蛇、青蛙等小動物們從冬眠中蘇醒了。一些過冬的蟲卵也要開始孵化，昆蟲們開始變多。到處都是一片鳥語花香的'景象。

中班驚蟄教案（模板16篇）篇八

1．嘗試根據(jù)自己設(shè)計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。

2．探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。

3．在操作活動中體驗規(guī)律排列的美。

1．教具：教學(xué)掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤子圖片，與安全標(biāo)記若干。

2．學(xué)具：幼兒用書第19頁《小小設(shè)計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。

3 . 電教設(shè)備：投影儀。

1．過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？

2．這個盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？

3．引導(dǎo)幼兒用圓點標(biāo)記記錄花紋排列的方法。

教師：我這里有一些遠(yuǎn)點標(biāo)記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎？

教師請個別幼兒操作，集體驗證。

1．出示領(lǐng)帶。

提問：小兔還買了什么？領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？

2．運用遠(yuǎn)點標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。

個別幼兒上來操作，集體驗證。

3．比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。

領(lǐng)帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。

4．拓展幼兒思維。

（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。

（2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。

1．布置作業(yè)。

2．展示作業(yè)并交流。

教師：你喜歡哪一種設(shè)計？它的花紋是怎么排列的？

教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來排列的?[w1]

1．區(qū)域活動：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。

2．家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。

3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設(shè)計師的設(shè)計意圖等等。

中班驚蟄教案（模板16篇）篇九

初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。

材料提供：視頻課件。

1、出示孟宗圖片，知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。

2、出示孟宗母親的圖片，知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。

3、出示筍的圖片，了解筍一般在春天開始生長的生活習(xí)性。

1、教師播放視頻，重點提問。

——孟宗的媽媽怎么了？

——什么可以治療她的病？

小結(jié)：孟宗的媽媽得了一場大病，只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。

2、重點提問：

——冬天有筍尖嗎？

——孟宗是怎么辦的？

小結(jié)：寒冷的冬天沒有筍，孟宗找不到筍，急的大哭。

3、重點提問：

——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢？

小結(jié)：孟宗的孝心感動了天地，使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。

——你覺得什么是孝心？

——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢？

隨著社會的進步和發(fā)展，家長們越來越注重孩子們的分?jǐn)?shù)，卻忽略了一點就是孝順父母。自古至今，百善孝為先，孝順父母是人類最高尚的美德，可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏對孩子進行“孝順”的教育。新世紀(jì)的家庭教育，應(yīng)該重視孩子的孝敬教育，并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容，最終達到發(fā)揚繼承中華傳統(tǒng)美德。

中班驚蟄教案（模板16篇）篇十

驚蟄標(biāo)志著仲春時節(jié)由此起始，驚醒的不僅是昆蟲鳥獸，更是一年的希望。在這寓意著復(fù)蘇與新生的時候，請經(jīng)歲月洗禮的老人們，帶著孩子們了解節(jié)氣，走進節(jié)氣，感受時間與生命的輪轉(zhuǎn)循環(huán)之美。也許我們的爺爺奶奶的娛樂不像年輕人一樣多姿多彩，但可以讓他們給我們帶來生活的經(jīng)驗與敬畏，也讓孩子們給他們的生活增添一些生機與樂趣。

活動過程：

1、教師在班級里發(fā)布消息征集“驚蟄播種人”，邀請班級的爺爺奶奶們參與活動；并請家長給孩子準(zhǔn)備耕種的種子（方便種植為宜）。

2、教師提前與老人交流，要準(zhǔn)備耕種的種子（可根據(jù)情況由教師建議、空心菜、豇豆……）。

3、舉行迎接儀式，歡迎爺爺奶奶們的到來，并向孩子們介紹活動的意義。

4、請幼兒展示并介紹自己帶的種子。

5、全體師幼與老人一起漫步在幼兒園，觀察驚蟄節(jié)氣有哪些變化表現(xiàn)。

6、認(rèn)識農(nóng)耕工具及使用方法，叮囑使用安全。

7、分組耕種，爺爺奶奶和老師們輪流指導(dǎo)各組幼兒進行耕種。

小小的種子本是樸實無華的，但從孩子將它放進泥土中開始，它就不是普通的種子，里面包含了大人會孩子們殷切的希望，也滿載著孩子們心中的小小夢想。

8、合影留念，紀(jì)念春耕。

“打小人”去霉運。

驚蟄平地一聲雷，喚醒所有冬眠中的蛇蟲鼠蟻，家中的.爬蟲走蟻又會應(yīng)聲而起，四處覓食。

所以古時驚蟄當(dāng)日，人們會手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驅(qū)趕蛇、蟲、蚊、鼠和霉味，久而久之，漸漸演變成不順心者拍打?qū)︻^人和驅(qū)趕霉運的習(xí)慣，亦即“打小人”的前身。可能人們會感覺有些“封建迷信”，但是在某種程度上人需要一些精神寄托，這包含著對美好生活的期盼。

當(dāng)然，在幼兒園里這樣的活動不適合開展，但是可以取其寓意，改其章法。在班級里開設(shè)情緒角、冷靜區(qū)，投放可以發(fā)泄情緒的玩具，例如毛絨玩具、打地鼠玩具、發(fā)泄公仔等，供孩子們在這個空間里釋放自己的情緒情感，讓自己的心情得以平靜。

童話劇講述春雷故事。

以童話劇的形式向孩子們講述了驚蟄這一節(jié)氣的到來。春姑娘悄悄告訴小蛇、青蛙、小熊、刺猬這些冬眠的小動物，要走出洞穴鍛煉身體，開始生機勃勃的新一年。教師給幼兒講述故事，并制作道具，讓幼兒選擇角色進行扮演，了解驚蟄的節(jié)氣表現(xiàn)。

炒黃豆游戲。

“春雷驚百蟲”，據(jù)說可以用噼里啪啦的炒豆聲音嚇走害蟲，保護莊稼，保全一年的好收成。當(dāng)然不是真正的蟲子了，而是象征性地把黃豆、豌豆、蠶豆、花生、玉米、南瓜籽、向日葵等各抓一把，就進鍋里炒熟。“蟲”炒熟后放在桌子上，要邊吃邊喊“吃炒蟲了，吃炒蟲了”。

在幼兒園里讓孩子們炒“蟲”、吃“蟲”操作性不強，但是可以挖掘有趣的游戲：

1、夾“蟲子”，可以在豆子下面放上綠紙剪的葉子，練習(xí)幼兒手部精細(xì)動作，將“蟲”都夾出來，誰先夾完就獲得勝利。

2、炒黃豆：兩個孩子手拉手，邊擺動手臂邊唱歌謠，““炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗！”當(dāng)念到“翻跟頭”時，兩個人同時翻身，背對背，手牽手繼續(xù)擺動念兒歌。

3、請家長助教參與驚蟄活動，炒棋豆。

（1）準(zhǔn)備面粉揉成團并發(fā)酵，由家長助教切條。

（2）教孩子們?nèi)绾螆F棋豆。

（3）放到油鍋里炒熟即可。

（4）你一把，我一把，分享豆豆吃啦~。

驚蟄吃了梨，一年都精神。

我國民間素有“驚蟄吃梨”的習(xí)俗。因梨和“離”諧音，寓意跟害蟲分離，也寓意在氣候干燥的春季，讓疾病離身體遠(yuǎn)一點。梨可生津止咳、潤燥化痰。教師可以帶領(lǐng)幼兒一起品嘗，或者動手制作關(guān)于梨的食物。

1、請幼兒做力所能及的事情，如清洗水果。

2、如果有銀耳，也可以請幼兒清洗泡發(fā)。

3、將梨切塊、銀耳放進鍋里，添適量的水。（可以放紅棗、冰糖等材料）。

4、煮開了就可以品嘗啦~。

觀星星，感受節(jié)氣奧妙。

俗話說：龍不抬頭，天不下雨。緣于星象，正月之前，東方蒼龍在地平線之下，有"龍正蟄伏"之說。二月二起，東方蒼龍的龍角會從地平線上出現(xiàn)，故為"龍?zhí)ь^"。龍?zhí)ь^便有行云作雨、滋潤萬物的美好祈望。

教師可以引導(dǎo)幼兒在驚蟄前后以及二月二當(dāng)天觀察星星的位置變化，感受節(jié)氣變化的奧妙之處。

記錄第一聲春雷。

留意天氣變化，聽聽天空、云層和風(fēng)的聲音，記錄下今年的雷聲是在什么時候響起。

和爸爸媽媽一起尋一只剛出洞的小蟲春雷乍動，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動物。

有哪些動物在土壤里冬眠呢？最多的當(dāng)然就是昆蟲了。

周末可以爸爸媽媽一起去小區(qū)花園、公園里探尋一下冬眠的蟲子們的生存環(huán)境，出洞的契機，雖然是小小的蟲子，也在努力積蓄力量，破土而出。

畫春雷，繪春日。

春雷寓意著一年春耕、勞作的開始，是新生的象征，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察圖片或者視頻里的雷電的樣子，并進行創(chuàng)意繪畫記錄下來。

中班驚蟄教案（模板16篇）篇十一

1、知識目標(biāo)：

（1）會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確。

（2）正確認(rèn)讀18個生字。

（3）借助拼音正確流利地朗讀課文。

2、情感目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

生字詞卡片、小動物頭飾。

兩課時。

一、導(dǎo)入：

1、教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗提出問題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。

2、揭示課題：《驚蟄》。

二、初讀課文，讀中識字。

1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段。

2、交流學(xué)習(xí)情況。

（1）指名分自然段讀課文，學(xué)生互評正音。

（2）運用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語、生字。

（3）再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語言。同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽讀課文，及時正音。（學(xué)生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽的積極性）。

三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。

1、在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物？”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生帶著問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句。再想一想為什么喜歡這種小動物？（用自己喜歡的方式讀書，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。）。

3、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗讀。

例：生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非常可愛。

師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學(xué)們也來感受一下小刺猬的可愛，好嗎？讀后再引導(dǎo)學(xué)生評議、練讀。

（通過指導(dǎo)朗讀，注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，加強學(xué)生對語言文字的直接感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感）。

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和生活實際大膽想像。

4、角色表演，加深體驗。

（1）有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎？同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演。

（在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，讓他們戴上小動物的頭飾，自由結(jié)組表演，使孩子們置身于課文中春天到來時的明媚的氛圍中，真正感受小動物的歡快情緒，最大限度地調(diào)動了他們的經(jīng)驗世界、情感世界和想像世界。）。

（2）小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評價。

先讓學(xué)生說說自己還知道哪個節(jié)氣，這個節(jié)氣的氣候有什么特點。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。

五、總結(jié)。

“一年之際在于春?！斌@蟄到了，春暖花開，萬物復(fù)蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個人都健康地成長。

中班驚蟄教案（模板16篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

（1）會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確。

（2）正確認(rèn)讀18個生字。

2.能力目標(biāo)：

借助拼音正確流利地朗讀課文。

3.情感目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片、小動物頭飾。

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、導(dǎo)入：

（一）教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗提出問題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。

二、初讀課文，讀中識字。

（二）交流學(xué)習(xí)情況。

1.指名分自然段讀課文，學(xué)生互評正音。

2.運用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語、生字。

三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。

（三）學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

1.引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗讀。

2.讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和生活實際大膽想像。

3.角色表演，加深體驗。

（2）小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評價。

四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。

五、總結(jié)。

第二課時。

一、再讀課文，分角色朗讀。

二、學(xué)寫生字。

本課有6個生字：出、們、快、青、地、團。

（一）你能記住哪個生字，把方法告訴給大家。

（二）反復(fù)讀字，口頭組詞。

（三）學(xué)生試著書寫生字。

三、拓展閱讀。

（一）閱讀小詩《唱春天》。

百靈鳥亮開嗓子，

唱出新調(diào)；

魚兒頂開薄冰，

吐出泡泡；

種子拱出地面，

長出嫩芽；

桃樹孕育花蕾，

冒出苞苞；

我們結(jié)伴春游，

唱唱跳跳。

（二）《童年書架》有關(guān)文章。

中班驚蟄教案（模板16篇）篇十三

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美。

2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。

2、手影圖片若干，展板。

一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。

2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。

(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。

3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。

(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。

4、提問：你是怎么變的?變成了什么?

幼1：我是這樣變的，(做動作)。

師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼：跳跳跳。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。

你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。

(評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。

5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。

我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。

6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美)。

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。

3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。

（評析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）。

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?

幼1：小狗。

幼2：青蛙。

師：誰能用兒歌里的話說一說。

2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。

4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。

6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。

5、延伸活動。

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!

(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。

6、中班語言教案《小手開花》含反思。

我設(shè)計這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。

1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。

2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。

3、愿意與同伴交流。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。

2、了解自己的手上的名稱。

卡片、白紙筆。

一、開始部分。

1、課前小游戲。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導(dǎo)入活動。

今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識他嗎?出示卡片——手。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、師：你們都認(rèn)識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹。

(3)指名上前向大家介紹自己的手。

3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。

4、聽兒歌。

(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!

(2)放兒歌，幼兒聽。

5、學(xué)習(xí)兒歌。

師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。

(1)聽兒歌，做動作。

老師念，幼兒做動作。

(2)看動作，念兒歌。

老師做動作，幼兒說兒歌。

6、念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

游戲“小手開花”

師：我的小手會開花，開了幾瓣花?

幼：開了(5……10)瓣花。

四、活動延伸。

幼兒在白紙上畫出自己的小手。

在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。

中班驚蟄教案（模板16篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界。

2、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，為動物從冬眠中醒來而感到興奮、開心，注重情感的滲透。

3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。

教學(xué)重點、難點：

“驚蟄”的解釋，如何讓學(xué)生理解的更好。

課時劃分：

兩課時。

教學(xué)過程：

一、解釋“驚蟄”，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)第七課《驚蟄》。

下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片，說一說驚蟄這一天人們要干什么？動物又有怎樣的變化？{出示準(zhǔn)備好的圖片，生看圖說話}。

生：農(nóng)民伯伯在耕田。

冬眠的小動物清醒啦。

出示固定句式，學(xué)生練習(xí)說話。

驚蟄到了，-------------。

生：學(xué)會利用固定句式填空，并了解什么叫驚蟄。

師：那么，讓我們一起來看一下在驚蟄這一天，冬眠的動物是怎樣清醒的。

二、培養(yǎng)情感，理解課文。

師：聽！{播放春雷的聲音}春雷公公大聲一叫，一個最機靈的小動物被驚醒過來，是誰？你在課文中哪里找到的？讀一讀。

生：轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇。

師：哦！原來是機靈的小金蛇第一個醒來{板書“畫蛇”}。

它醒來的時候是什么樣子的呢？{用橫線在文章中劃出}。

生：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的。

師：那么誰可以扮演一下可愛的小金蛇呢？

生：表演。

師：讀文。

他表演的可真好。剛才是老師讀，你們表演。下面請一位同學(xué)讀，大家表演。

生：讀文，其余表演。

師：強調(diào)動詞。指導(dǎo)讀，比較讀。

師：小金蛇看見天氣這么好，春光明媚，周圍卻一個小伙伴也沒有。于是，小金蛇決定去喚醒它的小伙伴。誰可以來讀讀小金蛇說的話。

生：、喂！春天來了，快快起來呀！

{指導(dǎo)讀、比較讀、加動作讀}是在怕大家聽不見你也可以加上動作。

師：小金蛇都喚醒了誰？{板書：青蛙、蜈蚣}。

這時候啊，老師發(fā)現(xiàn)有一個小懶家伙仍然在洞里遲遲不舍得動彈，這個小家伙是誰?。?/p>

生：小刺猬。{板書}。

師：在課文中找出描寫小刺猬的句子，讀一讀。

生：只有小刺猬還縮成一團，瞇縫著小眼睛，懶洋洋的舍不得動彈，并且喃喃自語：“別吵！別吵！在睡會兒嘛！”

師；這個小東西真是懶得可愛，如果讓你來演這個小動物，誰知道怎樣可以演好？

師：真好那么就請你來扮演一下這只可愛的小刺猬。

生：表演，其余同學(xué)點評。

生：驚蟄到了，人們都開始耕田了，水田里也有小蟲子吃了！

師：什么樣的青蛙呢？

生：快嘴巴。

師：那你讀出來沒有啊？

生：試讀。

師：點評。

生：忸怩。

師：表演，那你們看來是這樣叫忸怩嗎？

生：不是。

師：那你給表演一下，什么叫忸怩？

生：集體表演。

師：對，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早點。

三、小結(jié)課文。

師：一年之際在于春！看，小動物們在春天開始他們的新生活了，我們也要在春天開始我們的新生活！讓我們擁抱春天、感受春天、熱愛春天。

四、課外延伸。

師：一年之中除驚蟄這一節(jié)氣外，還有許多節(jié)氣。他們是根據(jù)晝夜長短、中午日影的高低設(shè)計出來的。初識常見節(jié)氣，并解釋。

那么，人們?yōu)榱烁玫挠洃浂墓?jié)氣，特意編了一首兒歌，叫《二十四節(jié)氣歌》讓我們一起拍手來讀兒歌。

中班驚蟄教案（模板16篇）篇十五

1、正確認(rèn)讀18個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法。

1、能夠借助拼音和已有的識字方法在具體的語言環(huán)境中識字。

2、通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗。

情感、態(tài)度、價值觀。

電腦課件、小動物頭飾。

兩課時。

一、兒歌導(dǎo)入：

二、認(rèn)讀生字詞，正確流利地朗讀課文。

(二)檢查自學(xué)效果：

1、指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確。

2、課件出示帶有生字的詞語，開火車讀。

3、這些詞語去掉拼音還認(rèn)識嗎?

4、把生字單獨拿出來你還會讀嗎?小老師領(lǐng)讀。

(三)再讀課文，不但讀正確，還要讀流利。

(生練讀后，指名讀檢查效果)。

三、理解課文內(nèi)容，體會春天的美好和小動物的歡快心情。

(二)把自己的想法和小組同學(xué)交流。

(三)匯報，點撥：

3、分角色朗讀課文。

(四)創(chuàng)造性表演。

先小組合作練習(xí)，再到前臺表演，評價。

四、小結(jié)：

春天多么溫暖，春天多么美好，同學(xué)們，小動物們都行動起來了，讓我們也快快走出家門，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧!

五、拓展閱讀。

(一)閱讀小詩《唱春天》。

春天。

春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰。

蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。

春風(fēng)吹來了。

吹綠了柳樹，

吹紅了桃花，

吹醒了青蛙，

吹來了燕子，

吹得小雨輕輕下，

我們都來種絲瓜。

春雨。

滴答滴答小下雨啦。

種子說：“下吧下吧，我要發(fā)芽”

麥苗說：“下吧下吧，我要長大”

小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜”

滴答滴答小下雨啦。

春姐姐變戲法。

沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，

她放下雨簾子，悄悄地變呀變，

她收起雨簾子，哇、大地變美了：

小草兒青了，柳樹綠了，

小燕子飛來了，春天來到了)。

(二)《童年書架》有關(guān)文章)。

中班驚蟄教案（模板16篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過畫太陽的頭發(fā)，激發(fā)幼兒畫線的.興趣，大膽作畫。

2、初步嘗試用多種線條表示不一樣的頭發(fā)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

有一位美麗的太陽公主，異常愛打扮，今日請大家?guī)兔λO(shè)計一個美麗的發(fā)型吧！

二、活動指導(dǎo)。

1、討論：你見過什么樣的發(fā)型？能夠用什么線條表示？

2、教師示范各種線條，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

3、啟發(fā)造型：添畫各種線條，為太陽公主設(shè)計一個漂亮的發(fā)型。

4、播放背景輕音樂，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

5、作品展示分享：《太陽公主的美麗長發(fā)》。