中班教案的制定需要教師具備良好的教育理念和教學方法，以及對幼兒發展的認知。這里有一些中班教案的實施效果和學習收獲的調查結果，在這里與大家分享。

中班數學教案鞏固以內數的形成（專業16篇）篇一

2)、能正確認讀數字1、2、3、4。

教師幼兒每人一套1～4的數字卡，四個指偶;1～4的圓點卡片每人一套.

1)、引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。

2)、有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，復習4以內數的形成，正確認讀數字1、2、3、4。

a、讓幼兒出示1個指偶，啟發幼兒說出1個指偶的'數量用數字“1”來表示，老師出示數字“1”，讓幼兒說出像什么并認讀。

b、提問幼兒：“1個怎樣變成2個?”讓幼兒操作驗證并認讀數字2(方法同上)。

c、同法，復習3、4的形成，認讀數字3、4。

3)、半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點及數字卡片，進一步復習4以內數的形成，人讀書自1、2、3、4。如提問：“2個圓點添上1個圓點是幾個圓點?”讓幼兒在桌上擺出3個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應擺出“3”的數字卡。

4)、聽音舉數卡：如老師敲“4”下小鈴，幼兒舉起數字卡片“4”。

中班數學教案鞏固以內數的形成（專業16篇）篇二

2)、能正確認讀數字1、2、3、4。

3)、發展幼兒邏輯思維能力。

4)、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

教師幼兒每人一套1～4的數字卡，四個指偶;1～4的圓點卡片每人一套.

1)、引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。

2)、有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，復習4以內數的形成，正確認讀數字1、2、3、4。

a、讓幼兒出示1個指偶，啟發幼兒說出1個指偶的數量用數字"1"來表示，老師出示數字"1"，讓幼兒說出像什么并認讀。

b、提問幼兒："1個怎樣變成2個?"讓幼兒操作驗證并認讀數字2(方法同上)。

c、同法，復習3、4的形成，認讀數字3、4。

3)、半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點及數字卡片，進一步復習4以內數的形成，人讀書自1、2、3、4。如提問："2個圓點添上1個圓點是幾個圓點?"讓幼兒在桌上擺出3個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應擺出"3"的數字卡。

4)、聽音舉數卡：如老師敲"4"下小鈴，幼兒舉起數字卡片"4"。

幼兒園的.數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班數學教案鞏固以內數的形成（專業16篇）篇三

活動目標：

1、培養幼兒參與計算活動的興趣。

2、引導幼兒能排除物體形狀、大小等因素影響進行6、7兩數的比較。

3、引導幼兒初步感知6與7兩數的關系，學習用添1的方法使兩組數量一樣多。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：

引導幼兒初步感知6與7兩數的關系，學習用添1的方法使兩組數量一樣多。

活動難點：

引導幼兒能排除物體形狀、大小等因素影響進行6、7兩數的比較。

活動準備：

小花若干、樹葉若干、幼兒操作材料用書。

活動過程：

一、開始部分。

1、教師擊鈴，幼兒聽鈴聲，并取出相應數量的樹葉、小花。

二、基本部分。

1、請幼兒將這兩種物體擺成兩排進行比較。

（1）“數一數，數葉和小花各有多少？樹葉和小花相比，那個少？那個多？為什么？”引導幼兒說出比較結果。

（2）。教師：怎樣使樹葉和小花一樣多？

2、看圖片，排除大小、形狀等干擾，進行6、7兩數的比較。

（1）教師出示圖片，引導幼兒比較，說說：哪些圖片中物體的`數量是一樣多的？

3、游戲：找朋友。

三、結束部分。

使用幼兒用書，引導幼兒數出物體的數量，然后找出和小動物數量一樣多的那盤食物，并用線連起來。

中班數學教案鞏固以內數的形成（專業16篇）篇四

（2）能正確認讀數字1、2、3、4。

（3）發展幼兒邏輯思維能力。

（4）讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

教師幼兒每人一套1～4的數字卡，四個指偶；1～4的圓點卡片每人一套。活動過程：

（1）引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。

（2）有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，復習4以內數的形成，正確認讀數字1、2、3、4。

a、讓幼兒出示1個指偶，啟發幼兒說出1個指偶的數量用數字"1"來表示，老師出示數字"1"，讓幼兒說出像什么并認讀。

b、提問幼兒："1個怎樣變成2個？在不規則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。讓幼兒操作驗證并認讀數字2（方法同上）。

c、同法，復習3、4的形成，認讀數字3、4。

（3）半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點及數字卡片，進一步復習4以內數的形成，人讀書自1、2、3、4。如提問："2個圓點添上1個圓點是幾個圓點？"讓幼兒在桌上擺出3個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應擺出"3"的數字卡。

（4）聽音舉數卡：如老師敲"4"下小鈴，幼兒舉起數字卡片"4"。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的'操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班數學教案鞏固以內數的形成（專業16篇）篇五

活動目標：

1、學習7的形成，能準確點數7個物體，理解7的實際意義。

2、正確認讀數字7。

3、激發幼兒學習數的興趣。

難點：初步掌握7的多種形成準備：課件、數字頭飾進程。

活動過程。

一、游戲：“數字王國”學習7的形成，理解7的實際意義，認讀“7”，激發幼兒學習數的興趣。

1、自我介紹，認讀數字。

2、看課件點數，理解7的`實際意義。

a、告訴小朋友一個小秘密，今天我們王國要舉行一個盛大的宴會，我們邀請了動物王國的小動物來參加，不一會兒，他們就要來了，請你們幫忙看一看來的小動物有幾只？（集中看課件）有的小動物已經來了，我們看看是誰？（小貓）有幾只？（6只）國王嫌少呢!怎么辦?(請一只)我們一起喊“一只小貓快快來”，6只小貓添1只小貓是7只小貓，6添1是7.現在小貓是7只，能進去了嗎？讓我們來告訴數字國王吧。師幼：6添1就是7，請讓他們快進去。國王：6添1就是7，7只小貓歡迎你，請進。

b、這是什么小動物?是小豬啊.來了幾只小豬?(7只)，小豬家里有事，回去了一只。7去掉1是6，讓我們一起來告訴數字國王吧。7去掉1是6，請讓他們快快進去。

聽聲音取學具:老師敲幾下小鼓，小朋友就取幾根插接棒？敲完后提問：老師敲了幾下？應該取幾根？請你取出6根紅色長的插接棒，想想6根添上幾根是7根？請你添上1根綠色長的插接棒，6添幾是7？練習后送學具回家。

小朋友表現的可真棒，現在你們看數字國王送來了什么禮物？是一列數字火車，你們想不想乘上火車去玩？請小朋友拿出數字頭飾，看一下是數字幾，然后戴在頭上，上這列火車有一個要求：兩個小朋友坐一節車廂，兩個人頭上的數字合在一起是7，才能乘上這列數字火車，聽火車音樂找朋友。

中班數學教案鞏固以內數的形成（專業16篇）篇六

2)、能正確認讀數字1、2、3、4。

教師幼兒每人一套1～4的數字卡，四個指偶;1～4的圓點卡片每人一套.

1)引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。

1)有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，出處復習4以內數的形成，正確認讀數字1、2、3、4。

a、讓幼兒出示1個指偶，啟發幼兒說出1個指偶的'數量用數字“1”來表示，老師出示數字“1”，讓幼兒說出像什么并認讀。

b、提問幼兒：“1個怎樣變成2個?”讓幼兒操作驗證并認讀數字2(方法同上)。

c、同法，復習3、4的形成，認讀數字3、4。

3)半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點及數字卡片，進一步復習4以內數的形成，人讀書自1、2、3、4。如提問：“2個圓點添上1個圓點是幾個圓點?”讓幼兒在桌上擺出3個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應擺出“3”的數字卡。

4)聽音舉數卡：如老師敲“4”下小鈴，幼兒舉起數字卡片“4”。

中班數學教案鞏固以內數的形成（專業16篇）篇七

活動目標：

1.感知7的物體數量，辨認數字7。

2.學會排除物體大小、顏色的影響，正確判斷7的實物數量。

3.能細致地觀察與操作，體驗數學活動的樂趣。

4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

物質準備：數字卡片6和7，蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片，分組操作材料等。

環境創設：布置秋天公園情景。

活動過程：

1.創設秋天公園的情景，以“秋游”的形式引入活動。

引導幼兒說一說，你看到了什么?它們的數量分別是多少?

2.認識數字7。

(1)請兩名幼兒摘下6個蘋果、7個梨，引導幼兒分別目測點數6、7的數量。

(2)出示數字“7”，引導幼兒辨認數字“7”，討論“7”像什么。

(3)請幼兒在情景里找出數量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。

(4)引導幼兒聽老師指令做出相應的動作，感知7的數量。

(5)討論：7可以表示什么?(引導幼兒說出7可以表示生活中任何數量為7的東西。)。

3.分組操作。

(1)串項鏈：引導幼兒根據繩子上的數字串相應數量的珠子。

(2)小火車：引導幼兒根據小火車的車廂數量把小雞、小娃娃一一對應請上小火車。

(3)包糖果：引導幼兒根據糖果袋上的數字，包相應數量的糖果。

(4)夾夾樂：引導幼兒根據笑臉和刺猬模板上的數字夾相應數量的'夾子。

4.引導幼兒認識生活中有數字7的物品。如，電話、門牌號等。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》中提到“應從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。中班幼兒對于數概念的理解仍是建立在具體形象的基礎上，為了讓孩子學會正確判斷7的實物數量并應用到日常生活中，我設計了此活動，通過秋游“公園”這一游戲化的主題情境，引導幼兒將數概念已有的經驗加以整理和提升，使幼兒對數的認識有新的提升，力求促進幼兒觀察、比較、思考及邏輯思維的發展，讓幼兒體驗到數學的重要性和有趣性及在生活中的運用。

(一)引入環節：

我設計了秋游“逛公園”活動，引導幼兒說一說，你看到了什么?它們的數量分別是多少?小朋友興趣很濃。

(二)學習環節：

我通過欣賞秋天公園的情景，讓幼兒摘水果感知6、7的數量，鼓勵幼兒大膽地表達“7個梨比6個蘋果多一個”，并讓幼兒說出7像什么，除了7個梨可以用數字7來表示，還有什么東西也可以用數字7來表示，引導幼兒再次在公園里通過釣魚、捕蝴蝶等游戲的形式，讓幼兒再次感知7的數量。給了幼兒充分表達的機會，對那些善于思考的幼兒給與充分的肯定和表揚，從而調動了每個幼兒的上課積極性。

(三)最后分組操作環節，我采用了游戲“串項鏈”“小火車”“包糖果”“夾夾樂”的環節，幼兒通過自選玩具進行操作，進一步感知6和7的物體數量。通過操作，讓不同層次水平的幼兒都能在輕松愉快的游戲中自主的活動，培養了細致觀察與操作的習慣，體驗數學活動的樂趣。

通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數學活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創設學習的情境，就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學習數學服務。

中班數學教案鞏固以內數的形成（專業16篇）篇八

9、10的形成。

活動目標：

1、引導幼兒在操作過程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。

2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。

3、引導幼兒對數字產生興趣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1、ppt，數字1-10；

2、每組一份花片、一份蠟筆，每人一張操作單。

活動過程：

1、玩拍手游戲，看誰說的又快又準。

教師：小朋友，我問你，1添上1就是幾？

幼兒：姚老師，告訴你，1添上1就是2。

2、邊拍手邊依次出示數字1―8，集體認讀。

二、引導幼兒學習9、10的形成。

1、出示ppt：

請仔細看看，圖上都有什么？（小鳥，花，蘋果）。

請你們數數它們的數量都是幾？（8只小鳥、9朵花、9個蘋果）。

2、操作ppt，數量發生變化（飛來一只鳥、開出一朵花、拿走一個蘋果）：

仔細看看，什么變化了？

引導講述：8只小鳥添上1只就是9只小鳥；8朵花添上1朵花是9朵花；9個蘋果去掉一個是8個蘋果。

3、追問：

那9去掉1就是幾？（出示“8”，鞏固認讀）。

8添上1是幾？9添上1呢？（依次出示9、10，引導幼兒認讀）。

1、根據教師指令幼兒拿取相應數量的花片：

請拿出數字8的花片朋友――幼兒取8片花片并排成一排。

想一想怎樣讓8片花片變成9片？――鼓勵幼兒邊操作邊講述：8片添上1片是9片。

9片又怎么變成10片呢？10片去掉一片是幾片？10去掉1就是幾？

2、介紹操作單，幼兒獨立操作：

看看每座房子上的數字是幾？再數一數對應房子里的實物數量是多少，是不是一樣？如果不是，請想辦法變成一樣多。

四、結束。

1、簡單介紹操作結果，鼓勵用簡短的語言講述。

2、數字9除了表示9片積木，還可以表示什么東西也是9個呢？數字10呢？

3、接著說數：教師隨意說數字，幼兒接著說下去。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學教案鞏固以內數的形成（專業16篇）篇九

活動目標：

1.學習并掌握7的分解和組成。

2.培養幼兒互相合作的能力。

3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4.有興趣參加數學活動。

活動準備：

1.1-7數字卡片一套。

2.操作單每人一張。

3.畫筆（自備）。

活動過程：

1.課前復習。

教師：小朋友你們已經學習了數字0-7，誰能按從小到大的順序把它們數一遍？

教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數一遍？

教師：小朋友們回答的`真棒！那么從0-7這些數中任意抽出兩個數比較大小你們會嗎？

教師出示卡片，小朋友回答。

教師：小朋友們真聰明！現在老師問問小朋友：學習的6的分解和組成還記得嗎？

教師：6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）。

2.涂一涂。

教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領小朋友們一起學習魔幻的數字7的分解和組成。

教師：老師為小朋友們準備了一張操作單，這張操作單上有點子圖，每排有7個圓點。

教師：老師把第一排中的6個圓點涂成了紅色，剩下的一個圓點沒有涂色。實際上是把第一排的7個圓點分成了兩份，也就是把7分成了6和1。

教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）。

教師：哪位小朋友能說一說你分的不同分法？（教師可以鼓勵其他幼兒說出與其他幼兒不同的分法）。

教師根據小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：

教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準確？（引導小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會想起6和1……）。

3對口令。

教師：現在老師和小朋友一起玩對口令游戲，小朋友進行搶答，比比誰的反應快。

教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？

教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？

教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？

有效提問：

1.誰能按從小到大的順序把它們數一遍？

2.6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？

3.哪位小朋友能說一說你分的不同分法？

有用詞匯：

分解組成。

活動延伸：

教師可以帶領幼兒進行數字7的正確書寫。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學教案鞏固以內數的形成（專業16篇）篇十

1、認識數字“7”及正確的發音。

2、能正確書寫“7”的格式，能看圖寫數。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

教學重點、難點。

教學重點：知道數字“7”所代表的具體數量。

教學難點：會用實際相同物體來表示數量“7”。

活動準備。

數字歌音樂、神奇的手指歌音樂、若干手偶、多媒體課件、數字7、魔術道具。

活動過程：

一、律動：播放《神奇的手指歌》音樂，師幼共同完成。

二、記憶猶新：播放《數字歌》音樂，復習幼兒在中班認識的數字，從而導入新課《學寫數字7》。

三、教師板書：學寫數字7。

四、激發興趣。

1、變魔術；通過教師變數字7，激發幼兒興趣，使幼兒的思維活躍起來，并且讓幼兒觀察老師變的是什么。

2、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書寫數字7，幼兒拿出小手模仿老師書寫數字7。

3、老師再次表演變魔術，讓幼兒猜一猜老師這次又會變什么，正確引導幼兒如何在田字格中寫下一個數字7。

4、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書寫數字7。

5、師幼摘蘋果：師幼共同來數一共摘了多少個蘋果。老師再次在田字格中寫數字7，且強調書寫數字7的正確格式。

五、游戲。

1、老師拿出手偶，讓幼兒數一數并回答有多少個手偶？

2、師幼共同選出最喜歡的手偶進行找朋友（兩個手偶，激發幼兒尋找自己的好朋友），通過找朋友具體指導數量7及書寫7的正確格式。

六、鞏固練習。

老師發給幼兒練習題，通過做練習，加強數字7在幼兒記憶中的印象和書寫格式。

中班數學教案鞏固以內數的形成（專業16篇）篇十一

中班下學期數學活動教案《鞏固7以內的數字》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒樂意參與活動，體驗成功后的樂趣，復習鞏固7以內的數字、數數，感受數字的變化，生活中的數字感興趣，了解數字與人們現實生活中的聯系，快來看看幼兒園中班下學期數學活動《鞏固7以內的數字》含反思教案吧。

設計意圖：

數學教學活動是比較枯燥的。通過游戲和幼兒動手操作來感知數字的豐富變化，從而大大提高了幼兒對數學活動的興趣。

活動目標：

2、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

3、對生活中的數字感興趣，了解數字與人們現實生活中的聯系。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1、教師布置的背景圖一張。

2、人手一份1-7數字卡片和7以內的實物卡片、大圖片一幅（里面有7以內的實物）、記錄表一張，水彩筆人手一支。

3、活動室周圍放置若干身上有1-7圓點或數字的動物。

活動過程：

（一）教師導入活動。

1、教師：小朋友,我們來做一做手指游戲。

2、教師和幼兒一起念:1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥叫喳喳。7條魚、8只蝦，9條小蟲慢慢爬。10個數字真有趣，我們一起學習它。

（二）聽鈴鼓聲拿數字。

1、教師出示數字,幼兒讀一讀卡片上的數字,教師示范把數字卡片整齊的.擺在桌子上。

2、聽鈴鼓、拿數字。操作要求：耳朵聽、心里數、手里拿。

（三）教師引導幼兒認識數字”7“并說說數字”7“像什么？可以表示什么？（請個別幼兒回答。）。

（四）游戲《找朋友》，鞏固對7數量的正確判斷。

1、（播放背景音樂）幼兒找出身上有7個圓點或數字是7的小動物，音樂停，比一比誰找的動物又對又多。

2、幼兒游戲，教師觀察、指導幼兒正確找出身上有7個圓點或數字是7的小動物。

3、幼兒相互檢查誰找到的小動物又對又多。

（五）游戲《打電話》。

森林里要開動物運動會，數字寶寶要通知所有的小動物來參加，怎樣來聯系小動物們呢？最好的方法就是打電話給小動物。我們先打給小白兔吧，教師出示背景圖，寫有電話號碼的卡片，請小朋友用眼睛仔細地看一看、找一找。教師讀電話號碼（數字），幼兒找出來。反復練習幾次。

（五）活動延伸：今天小朋友們真能干，完成了許多任務，可是數字寶寶很頑皮,它們會跑到我們教室里、幼兒園、家里各個地方去玩,最后再請你們想一想,你在哪里還見過數字寶寶。(汽車的牌照、鐘、門牌號……)現在我們一起到外面去玩一玩吧。（教師帶領幼兒隨著音樂去戶外活動）。

活動反思：

由于活動是結合幼兒游戲和動手操作，幼兒在整個活動中興趣極高，大部分幼兒都能掌握”7“以內數字的認識。在引導幼兒認識數量的同時教師可引導幼兒用正確的量詞來表達物體的數量，如：7個蘋果，讓幼兒有個完整的慨念。

中班數學教案鞏固以內數的形成（專業16篇）篇十二

1、通過操作，引導幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關系。

2、體驗數學操作和探索的樂趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、發展目測力、判斷力。

一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。

重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，并能用語言描述。

難點：知道數與數之間多1少1的關系，并理解7里面有7個1;7個1合起來是7。

(一)導入游戲：《和貓》。

要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六只就有一只貓，我們看看有幾只貓出現?

請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。

兒歌：小上大街買蛋糕，遇見貓。(指到誰，誰就說：“”，當指到六個人的時候，那個幼兒就要學一聲貓叫。)。

例：貓。看哪位幼兒點數清晰，反應最快。

(二)講解操作：

1、通過貓和吃蛋糕的故事，學習7的形成。

教師講述：剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的呀?(一個一個的指)我們現在一只一只的把請出來吧!

提問幼兒：幾只?我們一起點數。

教師小結：6又來了一只貓，現在是幾只動物?

6只添上一只貓是7只動物，6添1是7。

2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒，有序擺好6個，幼兒點數。

教師講述：我們給盤子，貓不高興了，怎么使6個盤子變成7個盤子?

教師總結：對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子，6添1是7。

3、發蛋糕。

教師講述：小朋友們我們為每只小發蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。

提問幼兒：蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個1，請幼兒點數，并說出總數。

量的物體，感知數字和實物的數量關系運用已學的知識，進一步理解數字和數量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6的排列。

教師總結：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

4、發叉子。

請幼兒發7把叉子，提問幼兒：7里面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點數，并說出總數。

(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，如果再給貓1個綠蘋果，你會怎么做呢?

教師總結：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。

教師小結：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

教師小結：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

4、請幼兒在第四行插出6個藍莓，如果再添上1個藍莓是幾個?

教師小結：6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓，6添1是7。

幼兒一個個將棋子收起來，然后點數說：“7里面有7個1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。

(四)放松游戲：(豐富幼兒的生活常識)。

讓我們每位幼兒都當蛋糕面點師，每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕。

名字，并用身體表示。“你做的'是什么味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，這是我們從綱要中所學到的，為了更好地實現這個宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義，并在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題的大目標和本活動的內容，我為教育活動制定了三個目標：

一、和貓的游戲導入，理解7的實際意義。

二、以吃蛋糕的情景導入，讓幼兒初步掌握7的形成。

三、培養幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟：

(一)是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認知中，初步感知7的形成及數數，并進行初步的等量差量判斷。

(二)通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實物認知中理解7的形成及數數，知道6、7之間的關系。我覺得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解，幼兒學習起來會很輕松。

通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我認為幼兒數學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源于生活，如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。

以上是我個人對這節活動的自評，由于個人水平有限，懇請各位園長、主任以及老師們多多指導，我會虛心接受，以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!

中班數學教案鞏固以內數的形成（專業16篇）篇十三

活動目標：

1、認識數字6、7，知道他們表示的實際意義。

2、能目測感知7以內的數量，學習按數擺放實物。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動重難點：

感知7以內的數量，知道他們表示的實際意義。

活動準備：

1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。

2、學具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。

教學過程：

一、復習數字1--5游戲：“看誰拍得對”師：深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。

老師分別出示樹葉(背后有數字)，請幼兒讀出數字或拍手數字，鞏固認識數字1--5。

二、認識數字6、7，感知其所代表的數量。

(1)認識數字6。

秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。

(2)認識數字7。

在幼兒面前添上1個梨子。啟發幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。

三、幼兒連線操作，鞏固認識6、7數量。

1、師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。(出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。)。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、講評作業情況，個別幼兒說說：我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。

教師根據操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。

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中班數學教案鞏固以內數的形成（專業16篇）篇十四

活動目標：

1.學習并認識數字7。

2.逐步掌握數字的大小，學習正確判斷7以內數的多少，感受7以內數的實際意義。

3.靈活運用點數的方法判斷事物的多少。

4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準備：

1.課件。

2.7種動物貼片，每種動物數量從1開始遞增。

3.香蕉卡片若干，每人一個魔法袋。

4.1~7數字貼片。

活動重點：

認識數字7并運用點數的方法感受7以內數字的組成。

活動難點：

正確理解7以內數字組成的方法。

活動過程：

一、教師帶領幼兒做手指游戲“咕嚕咕嚕變1~6”初步引入課堂。

二、播放課件。

教師：“小朋友們看，今天老師帶你們來到了森林里，因為今天森林里要舉辦文藝晚會。小朋友們猜猜森林里的文藝晚會上會有哪些小動物參加呢?”幼兒自由作答。

三、依次出示7種動物貼片和數字貼片。

1.教師展示出1只小貓的貼片。教師：“小朋友們第一位參加演出的小動物是誰?哦，是小貓，看看小貓有幾只?”“嗯，一只小貓我們用數字寶寶幾表示?”教師出示數字1貼片。

2.教師出示2只小鴨子的貼片。教師：“小朋友們快看第二位參加演出的小動物是誰?哦，原來是小鴨子啊。數數看小鴨子有幾只?對，有2只，那我們應該用數字寶寶幾表示?”教師出示數字2貼片。教師：“小朋友們數數看，小鴨子比小貓多了幾只?”教師引導幼兒說出“1添上1是2,2去掉1是1。

3.教師依次出示動物(小松鼠、小狗、大公雞、小兔)貼片，帶領幼兒復習1~6的數字，并引導幼兒說出數與數之間的關系。

4.教師出示6個大象的貼片。教師：”咦，小朋友們快看最后一位參加演出的小動物是誰?原來是大象啊!小朋友們數數看大象有幾只?咦，有6只大象，是不是和上面小兔子的個數一樣都是6只啊!“5.教師故作敲門聲：”呀，誰在敲門?哈哈，原來是一只遲到的大象啊!小朋友們，仔細看，現在又來了一只大象，那現在大象有多少只了?1234567，哇，現在有7只大象，那我們應該用數字寶寶幾表示?對，用數字寶寶7表示!“6.教師出示數字7貼片并播放幻燈片數字7。教師：”小朋友們看，咱們的數字7寶寶像什么啊?“引導幼兒說出像鐮刀，教學兒歌”7像鐮刀割麥草“。

四、幼兒操作，幫大象放香蕉。事先在每位幼兒跟前放1個魔法袋，里面裝有6個香蕉卡片。

1.教師：”小朋友們知道大象表演的節目是什么嗎?它們要表演單腳滾皮球的雜技，這個演出非常耗費體力，所以大象表演之前要吃飽肚子。小朋友們知道大象喜歡吃什么嗎?“幼兒自由作答，最后給出答案，大象最喜歡吃香蕉。

3.教師：”小朋友們，你們變好了嗎?快看看你們的魔法袋里有幾塊香蕉片啊?哦有6塊，那小朋友們剛才數了大象有幾只啊?對，有7只大象，那我們的6塊香蕉片夠不夠啊?不夠的`話我們還要再拿幾個香蕉片就夠7只大象吃了?“引導幼兒說出再擺1塊香蕉片。

4.每一張桌子上擺放有一個放香蕉片的盒子。教師：”小朋友們看，你們的每張桌子上都有一個放香蕉片的盒子，那是老師花了好大力氣變出來的香蕉片，有好多呢!我們就從盒子里再取出香蕉片給大象吃吧!小朋友們先說說看現在你們有6塊香蕉片要再從盒子里取幾個香蕉片才能把它們變成7塊香蕉片啊?“引導幼兒說出再拿1塊香蕉片出來。

五、數數看。

2.依次展示幻燈片，引導幼兒熟練說出”6填上1是7,7取掉1是6。“。

六、將幼兒帶出活動場地，活動結束。

小朋友看，小動物們有話跟你們講，哦它們呀說歡迎小朋友們來觀看文藝晚會，讓咱們快點去看!走吧，把小板凳帶著我們快去看表演吧!

中班數學教案鞏固以內數的形成（專業16篇）篇十五

1、讓幼兒知道4添上1是5，5可以表示所有數量為5的物體。

2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教具：水果圖片、樹葉圖片若干。

學具：樹葉。

一、開始部分。

1、拍手游戲：現在請小朋友跟著肖老師來玩拍手游戲。

2、師：小朋友，肖老師問你，1添上1是幾？

幼：肖老師，我告訴你，1添上1是2.

師：小朋友，肖老師問你，2添上1是幾？

3、看數字做動作：教師出示數字1——4，幼兒根據數字做相應數量的。

動作）。

4、接著說數：教師隨意說數字，幼兒接著說下去，如：教師說1，幼兒。

接著說2、3、4。

1、小朋友，秋天到了，看看都發生了什么變化。

2、蘋果樹上的果實成熟了，今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了。

幾個蘋果，是怎么摘的/。

教師扮演小黃狗，摘蘋果，先摘4個蘋果。

小黃狗的蘋果摘好了，我們來數數它一共摘了幾個蘋果？

小狗剛想走了，想起了要送一個蘋果給小花狗吃，于是又回去摘了1個蘋果，現在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧！

教師帶領幼兒一起說4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。

小黃狗一共摘了5個蘋果。

3、秋天來了，樹上的葉子也慢慢地變黃了，黃了的樹葉會掉到地上去，

成了落葉。

教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。

接著又落下來了一片。

引導孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。

5、小朋友，4片落葉添上1片落葉有5片落葉，那我們就知道了4添上。

1是5.

三、拾落葉。

1、小朋友，秋天到了，你們也想去拾落葉嗎？

2、教師為每張桌子發放好一定的`落葉。

3、請你們跟著老師一起去拾落葉吧，但是老師有一個要求就是要小朋。

友聽老師的指揮，老師請你先拾幾片，你就先拾幾片，然后拾幾片，還。

要邊操作邊說你是怎么做的。

四、結束部分。

中班數學教案鞏固以內數的形成（專業16篇）篇十六

活動目標：

1、學習并掌握7的分解和組成。

2、培養幼兒互相合作的能力。

活動準備：

1、1—7數字卡片一套。

2、操作單每人一張。

3、畫筆（自備）。

活動過程：

1、課前復習。

教師：小朋友你們已經學習了數字0—7，誰能按從小到大的順序把它們數一遍？

教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數一遍？

教師：小朋友們回答的真棒！那么從0—7這些數中任意抽出兩個數比較大小你們會嗎？

教師出示卡片，小朋友回答。

教師：小朋友們真聰明！現在老師問問小朋友：學習的6的分解和組成還記得嗎？

教師：6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）。

2、涂一涂。

教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領小朋友們一起學習魔幻的數字7的分解和組成。

教師：老師為小朋友們準備了一張操作單，這張操作單上有點子圖，每排有7個圓點。

教師：老師把第一排中的`6個圓點涂成了紅色，剩下的一個圓點沒有涂色。實際上是把第一排的7個圓點分成了兩份，也就是把7分成了6和1。

教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）。

教師：哪位小朋友能說一說你分的不同分法？（教師可以鼓勵其他幼兒說出與其他幼兒不同的分法）。

教師根據小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：

教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準確？（引導小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會想起6和1……）。

3對口令。

教師：現在老師和小朋友一起玩對口令游戲，小朋友進行搶答，比比誰的反應快。

教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？

教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？

教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？

有效提問：

1、誰能按從小到大的順序把它們數一遍？

2、6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？

3、哪位小朋友能說一說你分的不同分法？

有用詞匯：分解組成。

活動建議：

活動延伸：教師可以帶領幼兒進行數字7的正確書寫。