教學工作計劃的編寫過程需要充分調研、精心設計，確保教學內容的連貫性和有效性。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，希望能夠幫助到大家。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇一

1.學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現出聯歡會上的人物動態。

2.培養幼兒大膽想象和添畫的能力。

3.體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

1.小人國聯歡會場景圖一張。

2.印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。

1.引發興趣。

(2)引出上節課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會。

2.教師示范動態。

(1)以“小人國的聯歡會上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發、五官、四肢等。(教師先示范動作，然后畫出動態)。

(2)幼兒隨音樂做音樂做動作，教師記錄動態。

國王請小朋友也參加舞會，還準備了很好聽的音樂，大家一起來跳吧!

教師將其中12位幼兒漂亮的動態現場畫出。

3.幼兒繪畫。

(1)現在輪到你們大顯身手了!如果你豎王，請你舉行晚會，那么你晚會上的小人會干些什么，會做些什么漂亮的當中呢?請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個盛大的舞會吧!

(2)教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。

4.幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會跳舞吧!(出活動室)。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇二

1、通過幼小銜接這一活動，保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅。

2、通過幼小銜接這一活動，培養一年級新生逐漸形成良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過入學適應期。

8月23日,8月24日每天上午8:00――11:00

全體一年級新生

各班一年級教室

一年級各班正副班主任和語數體任課教師

校園環境衛生：后勤辦

教學樓巡視：德育處、教學處

禮儀生：大隊部

活動拍照：

活動報道：一年級年級組長

電子橫幅：辦公室

活動一：保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅。(8:10之前)

負責老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點半，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。禮儀生引領新生進入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。

負責老師：一年級各班班主任和語、數、體任課教師23日上午和24日上午，教學處安排了6節大課和2節整理課。每節課之間課間休息十分鐘。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進行上課。

具體要求如下：

1、上課之前應該提前備課。語、數、體由各自備課組長負責，進行集體備課，統一規劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊訓練。各備課組長在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學期教導處教學處幼小銜接相應包包。

2、語數體由各班任課老師負責，班隊課，校課1由班主任負責，校課2由副班主任負責，整理課正副班主任一起負責。

1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時間。新生每天8:00到校，11:00家長接回。

2、原則上家長不進校園，班主任做好解釋工作。

3、特別關注學生的安全，保證每位新生開開心心上學，平平安安回家。

4、做好宣傳工作，每日一總結，通過微信公眾號或者班級主頁傳播。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇三

1~5的分解與組成。

1、讓幼兒感知數字的組成和分解，了解數與數之間存在一定的邏輯關系。

2、能學會1~5的多種分法。

3、培養幼兒參與數學活動的興趣，并能從其中得到快樂。

能通過觀察、分析一個數多種分法，掌握1~5的組成。

2的分解和組成。

師：小朋友們，喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩個游戲好不好?

生：好。

師：首先，老師先拿出2個來，我找一個小朋友把這兩個笑臉分別放到兩個碟子上。

學生放笑臉。

師：瞧，這位小朋友把笑臉分開了，分成了兩份，每一份有一個笑臉，也就是說，2分成了1和1,(幻燈片演示)。

師：我再找一個同學將這兩個碟子里的笑臉放到一塊兒。

學生放笑臉。

師：他把紅色碟子里的一個笑臉和藍色碟子的一個笑臉放在一塊，就變成了2個笑臉，也就是說，1和1組成了2(幻燈片演示)。

學生動手寫一寫，練一練。

3的分解和組成。

做游戲，老師手里拿著三個笑臉(兩手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們去猜。從中體會3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導小朋友們去理解3的組成。(幻燈片演示)。

學生動手寫一寫，練一練。

4的分解與組成。

師：2和3會分解了，小朋友們會不會分解4呢?在按照前面的方法將4個笑臉放到2個碟子里面。(連續找三個小朋友)。

學生嘗試的放，老師對每一種方法進行解釋。幻燈片展示。

再讓三個小朋友將分好的笑臉分別放在一起，幻燈片展示。

學生動手練一練。

5的分解與組成。

師：接下來，我們要將老師手中的五個笑臉分發到兩個盤子里面，那個小朋友自告奮勇，主動來發一發。

學生發(四種方法)。

老師如上強調5的分解與組成。

數與數之間都是有邏輯關系的。1~5可以分解，也可以由其他數組成。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇四

1.通過運用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫，培養幼兒的想像、創造能力和動手能力。

2.發展幼兒的審美情趣和對色彩的感知能力。

3.培養幼兒對泥工活動的興趣。

激發幼兒活動興趣，在活動中充分發揮幼兒的想像、創造能力和動手能力。

幼兒通過團、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖。

2.知識準備：幼兒會用橡皮泥通過團、搓、壓的方法在白板紙上貼出一些簡單的圖畫。畫過房子的裝飾想像畫。

1.以故事引出活動，激發幼兒活動興趣。

教師：“在美麗的大森林里，住著一群活潑可愛的小動物，突然有一天一場火災把森林燒著了，房子也沒有了。沒有家的小動物心里多痛苦，怎么辦?我們今天就來用橡皮泥做出漂亮的房子，送給小動物做他們的家吧!”

2.引導幼兒討論自己見過什么樣的.房子?是什么形狀的?房頂怎么樣?讓幼兒初步了解房子的結構以及房子的多樣性。

3.看錄像：各式各樣的房子。

讓幼兒進一步感受房子的多樣性，并重點引導幼兒觀察房子的形狀、色彩以及花紋等。

4.以教師為小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引導幼兒欣賞俘。

(1)這座房子是用什么做成的?怎樣做成的?讓幼兒了解將橡皮泥通過團、搓、壓等方法，在貼在白板紙上做成的平面房子。

(2)這座房子漂亮嗎?房子上有什么樣的花紋?用了什么顏色?引導幼兒感受房子上的色彩和花紋的美。

5.介紹制作材料，提出制作要求。

(1)介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上通過團、搓、壓等方法做出你想要的形狀，再輕輕貼在白板紙上。

當你的房子需要花紋時，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料為房子裝飾花紋。

(2)提出制作要求：小動物們是不一樣的，所以要住不一樣的房子，看誰做的房子最漂亮，并且和別人的不一樣。

6、幼兒制作，教師巡回指導。

(1)引導幼兒充分大膽想像做出和別人不一樣的房子。

(2)指導幼兒注意色彩的變化和房屋形狀的設計。

(3)引導幼兒用橡皮泥搓出點線等對房屋進行裝飾，并指導幼兒用輔助材料吸管等壓出花紋對房屋進行裝飾。

(4)指導能力弱的幼兒掌握團、搓、壓的技能，在白板紙上粘貼出房子，并有一定的裝飾效果。

7.展示、評價作品，結束活動。

將作品擺放在展示臺上，出示玩具小猴，以小猴參觀他們的新家園的形式進行評析，鼓勵幼兒自己介紹作品，并評出好作品。小動物感謝小朋友，活動結束。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇五

3、學習比較。

長短不一的鉛筆3支。

一、認識長短。

1、出示3支鉛筆，引導幼兒初步感知物體有長短。

2、小組合作探究比較長短的方法——比一比。

3、動手比一比，看看誰長誰短。

4、匯報比較結果。

二、鞏固練習。

做幼兒用書第4頁，將鉛筆按照從長到短的順序寫出編號。

活動名稱：比較高矮活動目標：

1、初步感知物品有高有矮；

2、知道高和矮是比較出來的；

3、學習比較。

活動準備：1-5的數字卡片活動過程：

一、認識高矮。

1、請高矮不同的兩個小朋友站到前面，認識“高”和“矮”。

2、請5個高矮不同的幼兒上臺，其他人比較高矮。

3、引導幼兒請最高的小朋友取數字1，第二高的小朋友取數字卡片2，依次為5個小朋友編號。

二、鞏固練習。

做幼兒用書第5頁，按動物的高矮編號。

活動名稱：比較粗細活動目標：

1、初步感知物品有粗游戲；

2、知道粗和細是相比較而言的；

3、學習比較。

活動準備：彩色圓柱體(紅盒)活動過程：

一、認識粗細。

1、將彩色圓柱體取出散放于桌子上。

2、取最粗和最細的圓柱體，分別命名“粗”、“細。

3、將其他的彩色圓柱體按照從粗到細的順序來排序。

二、鞏固練習。

幼兒用書第6頁，將圓柱體、樹、繩子按照從粗到細的順序排列。

活動名稱：比較寬窄活動目標：

1、初步感知物品的寬窄。

2、知道寬窄是相對而言的。

3、學習比較。

活動準備：長度相同、寬度不同的彩色紙活動過程：

一、認識寬窄。

1、將長度相同、寬度不同的彩色紙排列到桌子上。

2、取最寬的與最窄的進行比較，分別命名“寬”、“窄”

3、將其他的彩色紙按照從寬到窄的順序排序。

二、鞏固練習：

幼兒用書第7頁，將長方形按照從寬到窄的順序編號。

活動名稱：比較薄厚活動目標：

1、初步感知物品的薄厚；

2、知道薄和厚是相對而言的。

3、學習比較。

活動準備：薄厚程度不同的書活動過程：

一、認識薄厚。

1、將薄厚不同的書排列到桌子上。

2、去最薄的和最厚德書進行比較，分別命名“薄”、“厚”

3、將其他的書按照從厚到薄的順序排列。

二、鞏固練習：

幼兒用書第8頁，將書本按照從厚到薄的順序寫上編號，并區分衣服的薄厚。

活動名稱：間接比較活動目標：

能夠對事物進行間接比較；活動準備：重量板活動過程：

一、間接比較輕重。

1、出示三個重量板，編號分別為。

2、請幼兒感知。

3、引導幼兒用語言表達：2比3重，1比3輕，所以2最重?3最輕?

二、鞏固練習：

幼兒用書第9頁，比較動物運動會中誰跑的最慢，比較輕重中誰最輕，誰最重。

活動名稱：按特征排序活動目標：

1、能夠觀察事物的規律；

2、能夠按照物體的規律排序。

活動準備：紅、黃、藍色的珠子各5個活動過程：

一、按特征排序。

1、出示珠子，按照紅、黃、藍的順序排列2遍。

2、請幼兒觀察珠子排序的規律。

3、請幼兒按照規律，將剩余的珠子進行排列。

二、鞏固練習：

幼兒用書第10頁，找出圖形和小動物的排列規律，把空格里缺少的添起來。

活動名稱：按關系排序活動目標：

能夠發現同一種事物之間的聯系并能夠排序活動準備：不同長短的紅棒、數字卡活動過程：

一、按長短關系排序。

1、出示長短不同的紅棒，散放于桌面。

2、引導幼兒通過比較，找到最長的一根，并在其上面放數字1。

3、依次對其他紅棒進行排序。

二.鞏固練習。

幼兒用書第11頁，按照從大到小的順序對水果進行排序；按照青蛙的生長過程排序。

活動名稱：自創規律排序活動目標：

1、鞏固幼兒按照規律排序的能力。

2、能夠自創規律排序。

活動準備：紅、黃、藍三顏色的珠子若干活動過程：

一、自創規律排序。

1、出示紅、黃、藍三顏色的珠子。

2、引導幼兒自創排序規律并依次將珠子排序。

二、鞏固練習：

幼兒用書第12頁，對圖形、小花及水果自創規律排序。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇六

在美術教學中，我發現幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結合的繪畫作品，并且記憶深刻。這讓我萌發了采用兒歌、繪畫相結合的方法進行詩畫教學，實現語言和美術的情意互通的想法，美術活動“小花貓”由此應運而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌，并填入幼兒耳熟能詳的動畫片《機器貓》的音樂旋律中，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫中發展創新能力，提高繪畫技能。

1.初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓，掌握兒歌內容。

2.通過詩畫教學的方式掌握繪畫步驟，并能在模仿的基礎上進行創造)。

3.在邊唱邊畫的過程中體驗詩畫繪畫的樂趣。

1.“小貓咪”繪畫步驟圖，“小花貓”字卡一張。

2.畫筆、彩色畫紙若干，《小花貓》mp3音樂一段，紅五角星若干。

一、兒歌導入，引發興趣。

1.師：今天老師帶來了一支神奇的小畫筆，它的本領可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細了!(教師邊念兒歌邊繪畫)。

2.師：你們瞧，小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次，老師請小朋友用眼睛仔細看，用耳朵仔細聽，老師在畫小花貓的時候，唱了什么又畫了什么，好嗎?(教師將兒歌填入動畫片《機器貓》的音樂旋律中，邊唱邊畫)。

(評析：活動一開始，教師手持畫筆，以變魔術的方式畫出小花貓，吸引幼兒的注意力，然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發了幼兒的創作欲望。)。

二、理解兒歌內容，初步掌握繪畫步驟。

1.師：你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)。

2.教師根據幼兒的回答，分析每句兒歌的內容，以及與小花貓對應的部位，并將相應的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習、集體學唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。

(評析：此環節為活動重點部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內容，分析得出繪畫的步驟，為下一步的繪畫打下基礎。)。

三、幼兒練習，嘗試按照兒歌內容繪畫。

1.交代繪畫要求，鼓勵幼兒在模仿老師的基礎上進行添畫，如添畫身體及背景物品等。

2.幼兒繪畫，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，并巡回指導，重點指導能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂，渲染氣氛。

3.作品展示：將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。

(評析：在幼兒充分掌握繪畫步驟后，教師給幼兒提供練習和創造的空間，并鼓勵幼兒在模仿的基礎上進行再創造。在老師的提醒和協助下，幼兒畫出了形態各異的小花貓，還有不少作品呈現了貓吃魚和捉老鼠的場景，頗有創意。)。

四、講評活動。

1.師：你喜荒只小花貓?為什么?對于有創造性的作品教師及時肯定。

2.師：請你為喜歡的'小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。

(評析：評價部分，教師讓幼兒成為評價的主人，從造型、創意等方面對他人的作品進行個性化評價，幼兒暢所欲言，活動效果顯著。)。

五、結束活動。

(評析：活動最后，教師請幼兒作進一步思考，為幼兒利用兒歌創編其他作品埋下伏筆，既是活動的終點，又是再一次創造的起點。)。

1.體驗快樂：我與小貓做游戲。

2.嘗試用詩畫結合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。

活動中教師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關系，在繪畫過程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。

附：

1.自編兒歌。

小花貓。

一個圓圓的盤子上，(腦袋)。

放著一塊小蛋糕，(鼻子)。

還有兩粒巧克力豆，(眼睛)。

它的味道真正好，(嘴巴)。

忽然聽見一聲喵，(耳朵)。

根根胡須往上翹，(胡須)。

猜猜它是動物中的哪一位?

它呀就是會捉老鼠的小花貓。

2.繪畫步驟圖：略。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇七

1.通過多種途徑和表現方式，感受大雨和小雨。

2.能夠知道雨天的幼兒園與平時的幼兒園的不同。

3.學會感受并欣賞身邊的美。

1.白紙若干、剪好的三角形和長方形若干、超輕黏土每人一盒。

2.幼兒已有粘貼畫的經驗。

1.重點：用多種方式表現大雨和小雨。

2.難點：學會感受和欣賞美。

1.視頻導入引起幼兒興趣。

師：小朋友們，老師今天帶來了一段好看的視頻，你們想看嗎?老師看到小朋友們都點頭了，想必都想要看。在看之前，老師要先說好，你蜜察一下，視頻里都有什么，一會請小朋友來說。

師：我聽到有小朋友說，是下雨的幼兒園。說的很完整呢!

師：今天我們就要制作一幅雨中幼兒園畫，我這里已經制作好了一幅，小朋友們可以看看。

2.介紹制作方法并示范，幼兒自由嘗試。

師：我們幼兒園里都有什么啊?有的小朋友說有大樹、玩具、還有小城堡。那我們今天就來制作一幅雨中的幼兒園。

師：老師這里有很多的三角形和長方形，小朋友們可以自由組合一下，給它粘到白紙上，當做大樹或者小城堡。然后，拿出輕黏土，制作雨滴，如果是制作大雨的話，那就把輕黏土搓的'大一點，小雨就揉的小一點。(邊說邊示范)。

師：現在給每個組的小朋友發材料，你們可以自由嘗試。有什么問題可以舉手尋求幫助。

3.教師巡視，提供幫助。

師：小朋友們制作的很認真。不在粘大樹或城堡時，要粘牢固一點。要不就會掉的。掉了就不好看了啊!小雨滴也可以制作的多一點。

4.師幼共同欣賞作品。

師：今天我們班的小朋友制作的特別的棒。我們可以先來欣賞幾幅小朋友的作品。然后，找人說一說，與你制作的有什么不一樣的地方。

師：我們今天制作了雨中的幼兒園，小朋友們特別的棒。一會小朋友們把作品交給老師，我會把小朋友的作品貼到展覽墻上，放學后，小朋友們可以帶爸爸媽媽去欣賞。

在這節課上，我覺得我還有一些不足。就是在讓幼兒自己嘗試時，有的幼兒上手很快，有的幼兒則比較慢，我應該多給幼兒空間讓他們自己做。在最后的欣賞環節，我應該讓幼兒來介紹一下自己的作品，而不是簡單的欣賞一下就行。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇八

課時：1課時。

1、引導學生回憶生活中的形象。

2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫。

3、通過繪畫，聯系師生之間的感情，培養師愛生，生敬師的良好師生關系。

表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象。

1、能否把我心中的老師表現清楚。

2、能否突出主題，畫面生動有趣。

3、能否把握畫面，并配合好相應的環境、背景。

4、能否與同學交流自己創作的作品。

教師準備相關范圖、兒童畫等。

學生準備油畫棒水彩筆等。

發展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）。

畫面交流：教師運用準備好的畫面（2—3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3—4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作后與同學進行交流。

文檔為doc格式。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇九

幼小銜接活動規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習而定的。我們在進行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫，不能遵守日常學習生活中基本的社會行為規則。因此我們把培養幼兒的規則意識和執行規則的能力作為大班教育的重點工作之一。我以此活動為切入口，設計了系列關于規則培養的主題活動，運用多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，逐步養成良好的行為習慣。

1.學習整理活動用具，保持環境的整潔有序。

2.理解并遵守日常生活中基本的行為規則，逐步培養幼兒良好的行為習慣。

3.積極參與游戲活動，并大膽表達自己的想法。

1.情景創設雜亂無章的整理區，音樂《勞動最光榮》。

2.超級大轉盤游戲。

3.“迷宮”：自制棋類。

“垂釣區”：小魚、魚竿。

“圖書吧”：自制圖書。

師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關”游戲。你們準備好了嗎？好了，那我們現在就出發！

1.我是整理小能手。

放音樂，來到第一關。

師：我們的第一關到了。

場地布置：雜亂無章的場景。

第一關：我是整理小能手。

闖關要求：請小朋友把物品有序歸位。

師：現在闖關開始。

放音樂《勞動最光榮》，整理。

師：請整理完的小朋友坐在座位上休息。

現場采訪：請問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？

我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關。

這里現在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。

我現在宣布：我們第一關闖關成功。

2.游戲《超級大轉盤――誰對誰不對》。

師：我們現在向第二關進發。

放音樂，來到第二關。

師：我們第二關是《超級大轉盤》，闖關規則:轉動大轉盤，當轉盤停止時，指針指到數字幾，就打開旁邊相應的數字幾的圖畫，并按照圖畫上回答問題的方式，說一說“誰對誰不對”。

教師示范第一次，請小朋友仔細觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什么？

師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應該互相謙讓。

師：現在我宣布，我們第二關闖關成功。

3.我是文明小公民。

師：我們現在向第三關進發。

放音樂，來到第三關。

師：我們第三關是《我是文明小公民》，里面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區、迷宮。

闖關規則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應該遵守的行為規則，并在游戲中遵守規則。

討論結束，請每組選派一名代表發言。

幼兒分組游戲，遵守基本的行為規則。

迷宮：各種棋類。

遵守規則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。

圖書吧：自制圖書。

遵守規則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。

垂釣區：魚鉤小魚。

遵守規則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。

師：第三關闖關時間還有2分鐘，請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關結果。

教師簡單評價。

宣布：第三關闖關成功。

4.結束沖關，發獎牌。

師：小朋友在剛才的闖關游戲中都做得不錯，都能遵守游戲規則，我現在宣布我們的智勇大沖關全部闖關成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。

1.課程設計打破了學科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現，課程設計自然，整個活動，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環環相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰等各方面能力的發展。隨著闖關情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規則意識在活動中都得到了潛移默化的發展。

2.緊扣目標，層層深入。活動的各個環節都緊緊圍繞目標展開，一環扣一環逐步深入，孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規則，逐步培養幼兒良好的行為習慣。

3.關注幼兒最近發展區。整個活動過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定，讓孩子體驗到了成功的喜悅，產生積極愉快的情緒體驗。

4.活動內容選擇生活化。本次活動的內容是根據幼兒的興趣、經驗和接受能力來選擇的，從幼兒生活實際出發，讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經驗，真正體現了在生活中學習，在學習中生活的主題教育理念，更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發展。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇十

洞洞板學具、多媒體。

一、導入歌謠：我來問，你來答。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？

幼：一共五條魚兒游。

二、復習“+”

師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？

幼：加號，等于號。

師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現在哪里就表示要把它兩邊的兩個數加起來。

三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。

師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數字幾表示呢？

幼：用數字3表示、

師：后飛來的4只蝴蝶用數字幾表示呢？幼：用數字4表示。

師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。

師：3+4=？幼：7、

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1、師：聽音樂取學具。

2、師“打開棋子盒，取出藍色的數字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數字10的后面。取出藍色的帶“+”的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

幼：2+4=6。

師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。

4、師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。

（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）。

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5。

5、師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。

6、（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）。

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8。

五、請幼兒自己創編應用題并口頭列算式。

六、聽音樂收學具。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇十一

１、認識９個生字，會寫８個字。

２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

３、初步感知成語的`特點并有收集成語的興趣。

１、學習本課生字，讀準字音，認清字形，正確書寫生字。

２、初步感知成語的特點，初步理解成語的意思，體會其中的韻律感。

多媒體電腦、課件、成語卡片。

一、激趣導入，初步識字。

１、（課件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？

２、(課件出示：圖加成語)自己練讀，點齊讀。

３、簡介：成語特點。

４、（課件出示課題）板書課題：識字４。

二、檢查預習，初讀識字。

１、同座互相檢查讀文。

２、看書開火車檢查讀正確流利。

３、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。

４、指名匯報預習成語的意思。

５、自己練習積累記憶成語，檢查記憶情況。

三、檢查識字。

１、（課件出示隱藏生字）開火車指名點讀，比賽讀。

２、指名給生字組詞。

（課中操）。

四、拓展成語、積累識字。

１、除了這課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。

２、（課件出示拓展成語）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。

五、指導寫字指導正確書寫。

六、總結，作業。

１、總結激趣推薦：還有更多的成語故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）。

２、作業：辦一張成語識字剪貼報。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇十二

1、感受小學生上課的氛圍，萌發對小學生活的向往。

2、初步了解“上課”的含義及小學上課的流程。

3、能在引導下，模擬小學生的課堂及其上課流程。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

環境準備：活動前，教師可將活動室的桌椅布置成小學教室的排列方式。

經驗準備：幼兒參觀過小學，對小學上課的情景有初步了解。

課件準備：“鈴聲”音頻、“上課準備”圖片

一、師幼談話讓幼兒初步感知小學上課的氛圍

今天的教室和平時有什么不同？

你在哪里見過這樣的教室？

二、播放音頻/圖片/視頻讓幼兒了解小學的課前規范

1、播放音頻“鈴聲”、圖片“上課準備”，引導幼兒知道上課鈴響后要做好上課準備。

2、播放視頻“課前問好”，引導幼兒了解上課前的師生問好環節。

三、出示組圖讓幼兒了解小學的上課規范

1、出示圖片“上課時端正坐姿”，引導幼兒學習上課時的端正坐姿。

2、出示圖片“上課時記筆記”，引導幼兒了解上課時要認真記筆記。

3、出示組圖“上課時舉手發言”，引導幼兒了解上課發言的正確做法。

四、播放音頻/圖片讓幼兒了解小學的下課規范

除了表示要上課了的上課鈴，小學還有下課鈴，它表示一堂課結束了，可以休息十分鐘。一起看看下課鈴響后小學生做了什么吧。

請你學一學小學的哥哥姐姐和老師練習一下課后道別吧。

五、出示組圖組織游戲熟悉小學的上課流程行為規范

1、出示組圖，引導幼兒鞏固小學上課流程。

2、師幼共同模擬小學的上課流程。

3、師幼共同評價“模擬小學課堂”中的表現，活動自然結束。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇十三

1.學唱歌曲，熟悉歌詞，感受歌曲活潑、歡快的旋律。

2.創編不同的敲鼓動作，能敲擊歌曲強弱變化的節奏。

3.樂于參與歌唱活動，體驗邊唱邊伴奏的喜悅心情。

《小鼓手》音樂、ppt、一面大鼓。

1.游戲：《擊鼓傳花》，探索鼓聲發出的節奏。

（1）師：今天，老師給你們帶來了一面大鼓，大家一起玩《擊鼓傳花》的游戲，并聽聽鼓聲發出的節奏。

（2）師：你聽到這些鼓聲后有什么感覺？我們也來學學敲擊這些節奏吧。

2.通過《小鼓手》ppt，幼兒學唱歌曲。

（1）幼兒邊看《小鼓手》ppt，邊完整的欣賞歌曲，熟悉歌詞內容。

（2）引導幼兒講述圖片內容。

（3）師：歌曲里誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰后聽到？（幫助幼兒理解歌詞內容）。

（4）教師引導幼兒通過圖片進行歌曲演唱。

3.引導幼兒學習副唱部分。

（1）讓幼兒重點傾聽歌曲中鼓聲的節奏。

（2）引導幼兒尋找身邊的物品敲擊副歌節奏。

（3）讓幼兒創編不同的敲鼓動作，嘗試演奏鼓聲由弱到強的變化。

4.完整演唱歌曲及敲擊副歌節奏。

（1）幼兒完整演唱歌曲及進行副歌演奏。

（2）幼兒分兩組進行歌曲演唱活動。

幼兒相互之間做指揮，進行歌曲演唱活動。

文檔為doc格式。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇十四

1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。

2、培養幼兒的動手操作能力。

幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。

一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。

1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特征。

4、出示上周的折紙：書包

小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎？（會）我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢？（引導幼兒討論）教師傾聽幼兒討論的方法。

誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢？（請幼兒把自己的想法告訴大家）

5、幼兒交流。

原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢？和你的好朋友商量商量吧！

二、介紹區域的主題。

今天的區域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢？你們自己先想好，想好后可以到各個區域去制作。

三、介紹操作材料。

老師在手工區投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設計好，設計好后可以放到手工區去制作生產，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。

四、幼兒自選區域進行制作。

1、你們想好了就可以到各區域進行制作了。

2、幼兒自選區域，開展區域制作。

3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。

4、手工區的幼兒開展書包的制作。

五、指導幼兒制作。

1、引導圖書角的幼兒大膽設計。

2、指導幼兒大膽制作書包。

六、各區域互動。

圖書角的設計，放到手工區制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇十五

為了深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，在全社會樹立科學的兒童觀、教育觀，全面提高幼兒園科學保教水平。根據《南平市教育局關于開展20xx年學前教育宣傳月活動的通知》，我園于xx月xx日啟動以“學習《指南》，了解孩子”為主題的宣傳月活動，用心采取措施，大力宣傳國家學前教育政策、幼兒園的保教工作及家庭幼兒教育等有關知識，切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區和困惑。現結合我園實際，制定本方案。

學習《指南》，了解孩子。

20xx年xx月xx日。

--。

xx月xx日。

組長：羅青。

副組長：陸繼淑、劉興玉、胡華菁。

組員：幼兒園全體教師。

1、學前教育發展政策的宣傳。

宣傳中央及地方各級人民政府和教育行政部門頒發的有關學前教育的政策及法律法規，明確幼兒教育的方針政策。向社會各界、家長大力宣傳各級政府發展學前教育的政策，了解加快發展學前教育的重大好處。

2、宣傳建陽市實驗幼兒園學前教育的發展成果。

宣傳管理制度，促進規范辦園。宣傳普及學前教育的重要性。宣傳《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要(試行)》《學前教育督導評估暫行辦法》《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正"小學化"現象的通知》《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規、制度及相關管理文件，堅持科學保教，規范辦園行為。

3、宣傳科學育兒知識，糾正"小學化"傾向。

學習先進的學前教育理念和科學育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和潛力，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動，促進幼兒教育規范化發展。

深入開展園內宣傳。在宣傳月期間要組織全園教師集中學習，同時向廣大幼兒家長宣傳國家和省市里有關學前教育政策。

1、動員階段：xx月xx日至xx月xx日為宣傳動員階段，成立宣傳月領導小組，制定宣傳工作方案，召開幼兒園教師會議，廣泛進行宣傳動員。

2、實施階段：xx月xx日至xx月xx日為宣傳實施階段，根據宣傳月實施方案和幼兒園實際狀況，采取多種形式進行宣傳，抓好活動的落實。

3、總結階段：xx月xx日。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇十六

1、復習10以內的加法、減法。

2、能積極參加數學活動，大膽回答問題。

3、養成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。

1、焦距準備：2個塑料簍子做“糧倉”、“糧袋”（上面寫有10以內的算式）。

2、學具準備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

3、《操作冊》。

一、準備活動。

二、游戲活動。

創設游戲情景：游戲連環套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩個夠。

1、游戲“雙色卡”。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數一數紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

2、游戲“扣碗”5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數一數桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調整瓶蓋的總數來復習10以內的減法。

3、游戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數一數抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。

4、游戲“小馬運糧食”幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發出命令后，兩隊排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食，“糧食上貼有10以內加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向“糧倉”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。

三、分組活動。

1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數填寫在方框里。

2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數減去小的數，或者將兩張牌合起來列加法算式。

3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數相加就是飛機要走的步數，最后誰先到達中點誰就是勝利。

4、交流小結：

引導幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇十七

1、復習10以內的加減法。

2、學習看圖列算式，并學會自編10以內加減法應用題。

3、發展幼兒的口語表達能力。

1、加減法算式6道。

2、多媒體課件。

3、作業紙《第六冊》。

一、游戲："陽光快車"。

師生一問一答的形式復習10以內的加減法、

出示加減算式卡片。

如：9—6=5+5=6+4=8—2=5+3=7—4=。

老師說：小朋友你告訴我，你的汽車幾點開？

小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車幾點開？）。

二、看圖列式，學習編應用題。

出示課件。

（一）教師給小朋友帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。

三、學習用圖加文的方式自編10以內的加減應用題。

今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，請小朋友想一想、編一編。

（一）發放編題圖片。

（二）提問個別幼兒。

四、幼兒練習活動。

《作業紙》第六冊第50—51頁。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇十八

1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。

2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

重點：學會認識整點與半點，并掌握其規律。

難點：能夠知道什么時間做什么事情，學會珍惜時間。

1.物質準備：ppt;幼兒一日生活照片;自制時鐘卡片。

2.經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解。

(一)導入活動。

1.音樂導入：《時間像小馬車》請幼兒入場。

(二)圖文共讀。

1.鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。

師：“小朋友們仔細觀察，你發現時鐘的鐘面上都有什么呢?”

(引導幼兒發現時鐘上一共有12個數字;時針、分針、秒針以及其特點。)。

2.幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。

師：“小朋友們都發現了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢?它們有什么不同點?”

(引導幼兒說出長短、粗細的不同特征)。

(三)認識整點。

1.通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發幼兒探索的愿望。

2.認識整點。

(1)教師通過ppt引導幼兒學會認識整點。

(2)教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規律。

規律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

3、請你試一試。

(1)教師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。

(2)請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

(四)認識半點。

1.教師引導幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。

師：“剛才我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導幼兒說出分針指向6)。

2.幫助幼兒梳理清楚：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。

規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

3、請你試一試。

(1)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。

(2)請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

(五)回顧梳理。

小組合作游戲：請你來幫忙。

師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢?王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!”

1.教師分別出示時間，小組進行討論。(時間5分鐘)。

2.小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學經驗解決生活中的問題。

3.教師總結，并幫助幼兒體會時鐘的重要性;培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇十九

幼兒學習做10以內的加減法，并嘗試用密碼表示數字。

幼兒用書大班數學下冊人手一份，投影儀。

二、觀看投影儀。

1、把算術題算出來，就能知道“達達”家的電話號碼了；

2、觀看數字與對應的密碼，寫出達達外婆家的電話號碼；

3、把你自己家的電話號碼也變成密碼。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

教師幫助個別幼兒將數字與密碼對應起來。

四、互相檢測幼兒作業，引導幼兒思考除了打電話，還有哪些辦法與朋友聯系？

幼小銜接美術課程教案（專業20篇）篇二十

1、初步了解中國古代的四大發明和四大發明的貢獻。

2、知道四大發明為人們的生活提供了很大便利，感知中國人很了不起。

煙花圖片、四大發明圖卡、操作手冊《四大發明的應用》、ppt課件

活動導入；

1、看圖激趣。

啟發幼兒想一想、猜一猜。

引導語：小朋友們一起看看，這是什么？美麗的煙花。節日的晚上，我們經常會看到夜空中燃放的美麗的煙花，我們已經知道了煙花是中國最早發明的。煙花中的火藥是中國古代的四大發明之一。

2、看圖分組討論引導語：中國古代的發明除了火藥以外還有哪些呢？老師帶來了一些圖片，請小朋友們自己看一看，想一想，和其他小朋友一起討論，這些圖片上的發明是什么？待會老師請幾個小朋友上來分享自己的看法。

引導幼兒分組觀察圖片，自由交流，教師巡回指導。

3、集中交流：你在剛才的圖片中看到了什么？它是什么樣的？你知道它有什么用嗎？

請幼兒分享經驗，交流自己的看法。

幫助幼兒對圖片進行總結，引出我國古代的四大發明：火藥、指南針、造紙術、印刷術。

引導語：這些圖片里面還藏著一個秘密，他們分別是在表現我國古代的四大發明：火藥是能夠點燃或點火的藥；指南針是用來導航的，辨明方向；造紙術制作出紙張讓我們書寫繪畫；印刷術幫助我們快速印刷書本，不用手工一本一本抄。”教師邊總結邊出示圖片，幼兒會加深印象。

小結：有了火藥的發明我們才看到了煙花的.美麗和絢爛；有了指南針的發明船在大海上航行才不會迷失方向；有了造紙術的發明才有了小朋友今天用的各種紙張；有了印刷術的發明小朋友才能看到大量的書籍。

4、引導幼兒交流討論四大發明，以及為人們生活帶來的便利。

幼兒交流討論發表四大發明給生活帶來便利的見解。

火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外，還給我們的生活帶來了什么便利？”（子彈、采礦、開山修路、爆破舊的建筑等）

（教師在這一環節繼續采用幼兒交流討論的方式，調動幼兒的生活經驗，擴展幼兒的知識。使幼兒在交流討論中大膽發表自己的見解。）

指南針：旅行、迷路時、在海上航行。造紙術：可以各種便宜、輕便的紙張。印刷術：節省書寫時間。

四大發明在我們生活中貢獻大，應用非常廣，下面就請小朋友們一起完成操作手冊，將四大發明和它們在生活中的應用連線。

5、引導幼兒完成操作材料《四大發明的應用》

幼兒分組操作，教師巡回指導。

6、請幼兒上臺講述配對答案，引導幼兒自我驗證。