河南的旅游資源豐富，有許多風景名勝和旅游景點，吸引著大量的游客。以下是小編為大家整理的河南的傳統工藝和手工藝品，讓我們一起欣賞和品味這些民間藝術的魅力。

河南小學四年級（專業12篇）篇一

《美術課程標準》以學生的活動方式來劃分學習領域，注重了美術課程與學生經驗的緊密聯系，注重學生創造力的培養，無疑這是新課程以來的重大變化。設計應用承擔了重要的作用，其中“設計·應用”的課程內容占到了30%。“設計·應用”課到底承擔什么作用，是值得我們認真思考的。

常銳倫先生認為：“所謂設計是指根據實際需要，將構成作品的材料、元件或單元，通過策劃、安排構成協調統一的整體，旨在功能適用、舒適，又給人以美觀，且取得與環境與人相協調的藝術效果。”“應用即實用于生活，強調設計要聯系生活實際需要。聯系實際應用的設計，需要動手制作的實踐。這是預想、策劃、創意、制作等整體構成的統一，是解決實際問題的能力訓練。”顯然，設計并非是一味去創造新的東西。關鍵是要從人的需要角度出發，培養人的一種創新意識，培養解決實際問題的能力。

本課是人美版小學美術實驗教材第九冊中的第十四課，屬于“設計·應用”學習領域。通過教學，培養學生分析、觀察能力。了解設計與應用之間的關系，明確“物以致用”的設計思想。啟發學生通過各種設計的手段，從實際出發進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。

學情分析。

學生多對設計的理解有偏差，設計并不是要創造新的東西，而關鍵是創新意識的培養和建立。創新設計就是要體現個人的特色，本課圍繞創新進行課堂設計，較好的完成了創新這一設計理念的表達。

目前學生自主性學生比較差，不能從生活中發現問題解決問題。在本課的教學設計當中采用了小組學習的方式。各組分別對杯子的造形、材質、功能、進行討論、分析、概括。學生在合作交流的過程中得到的，教學設計采用這樣的方式達到了比較好的效果。

教學目標:。

1、知識目標：在學習中體驗設計與生活的關系，以及設計的方法和設計的知識，并理解物以致用的設計理念。

2、技能目標：在通過設計操作和材料的使用，提高學生的動手操作能力。

3、情感目標：了解設計的服務對象，培養創新的意識。

課時課題：杯子的設計。

教學目標。

1、認知目標：了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識。

2、技能目標：運用了解的知識，設計出方便實用又美觀的杯子。

3、情感目標：了解設計以人為本、為人服務的設計意識，培養創新精神。

教學重點與難點。

重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養學生的設計意識。

難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。

教學方法與手段。

教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。

手段：視聽教學手段、人工智能教學手段。

使用教材的構想。

《課標》中指出“設計·應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的'和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。正因為設計與生活的緊密聯系，所以，設計應用課對培養學生的實踐能力，特別是對創新能力的培養有著重要的作用.

《杯子的設計》課堂設計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設計的微妙之處，從而體驗設計者表達的設計思想，使學生了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設計出方便實用美觀的杯子。了解設計與應用之間的關系，明確“物以致用”的設計思想，啟發學生通過各種設計的手段，從實際出發進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。

逐步培養學生分析、觀察能力和創新意識。

教學流程：

一、激趣導入。

（分目標：語言交流直接導入，激發學生興趣。引出課題，明確學習內容）。

教師設問內容：同學們喜歡做游戲嗎？

我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現）。

1、這是一件日常生活用品，

2、我們天天都在使用它。

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩。

4、我們喝水時也要用到它。

學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）。

師：好我們今天就來學習杯子的設計（出題）。

二、第一環節賞析探究。

（分目標：小組探究，進一步激發學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能）。

1、合作學習小組探究。

問題設計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）。

學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….

教師追問：杯子各部分有什么功能呢？

學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……。

2、小組分析。

（小組分析各種杯子特點和功能）。

問題設計：

同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪？

第一層次：學生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。

問題設計：

1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？

2、是什么材質的？

3、兩層的設計可以有效的保溫，對嗎？

4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網）。

學生行為：觀察分析杯子的設計可以總結出，材料的特性。以及杯子濾網的設計可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？

教師導語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發現。

第二層次：學生行為：匯報（第二組）我們組的杯子是個玻璃杯，

問題設計：

1、為什么要用玻璃材質？

2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）。

學生行為：察是刻度，聯系其他學科的知識，聯系到像科學課里面用的燒杯一樣。

3、為什么要在杯子上面設計刻度呢？

學生行為：再次引發思考，聯系生活實際總結得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設計。

第三層次：學生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的，

問題設計：

1、為什么要這樣伸縮設計呢？

2、適合什么情況下使用呢？

3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點呢？

4、那你再看看為什么要在蓋子部分設計個小盒子呢？

學生行為：學生分析材料，和伸縮的設計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。

第四層次：學生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子。

問題設計：

1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢？

2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）。

學生行為：通過分析聯想，指出人多聚會或者郊游使用，并發現杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五層次：學生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子。

問題設計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

2、為什么要設計兩個把呢？

學生行為：通過引導分析觀察，兩個把的設計是為了方便小孩拿穩當，這樣的設計符合服務對象的特點。

第六層次：學生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子。

問題設計：1、為什么要把杯把設計成彎的，而且上面凹凸不平呢？

2、你覺的這個杯子適合誰用啊？

學生行為：分析觀察分析發現花紋的設計，可以防止滑落……..

無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。

板書：實用的功能。

問題設計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎？

問題設計：你說的沒錯，可他們在結構上也有個共同點，為什么大多數杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發學生思考）。

師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。

學生行為：學生發現杯子都是圓口的，進一步引發思考為什么要設計成圓形的兒女不是其他形狀。

問題設計：

方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎？我們在設計時還應該考慮到什么？（師手拿一個沒有花紋的白色杯子）。

學生行為：還應該有花紋、顏色…….

師：就是讓它們更加美觀，對吧。

板書：美觀。

你們考慮的真周到，我們也應該注意他的造型色彩圖案要美觀。

板書：造型色彩圖案。

3、欣賞設計開拓思路。

（分目標：欣賞古今各類設計作品，開拓思維思路，）。

師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕。

愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾。

這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同。

隨著時代的發展杯子的也悄悄發生著變化，請你仔細觀察他們發生什么樣的變化呢？

師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？

這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設計師豎起大拇指。

我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看你再看。

這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面。

你看看這組杯子有什么特點呢？（點擊家庭的杯子）。

師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設計，又有什么創新之處。

三、教師示范。

（分目標：教師示范有助學生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點）。

學生行為：提供建議共同完成設計。保溫、加熱、散熱……。

師：你的想法很新穎很獨特很有見解，真是英雄所見略同，

你的想法真實用，你的想法真奇特，以后我也會試試。

我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范）。

同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。

我僅這張圖紙去生產，可能還缺點什么，你幫我看看缺什么啊？

學生行為：指出顏色，樣子……。

師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白。

再給他來點裝飾這樣一張設計草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。

四、作業設計。

1、設計建議：設計一個方便有美觀的杯子。并注意環境衛生。

2、學生創作設計。

五、展示評價。

教師行為：組織學生展示自己的作品，

好，下面我們一起來看看這五位同學的設計。先請這位同學來介紹一下你的設計。

師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學的設計。

學生行為：

介紹自己的作品相互提出建議意見。

我設計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個吸管，坦克車里面可以放飲料…….

教師總結：

河南小學四年級（專業12篇）篇二

記憶中，父親的眼神里總就是充滿嚴肅，如古洞深巷般悠遠。很少與父親碰面，時間就是那般抵觸，將我和父親錯開。于就是，我為尋找一份相聚，注意每一個瞬間，珍惜日子的角落縫隙。漸漸的，我的心被時間著上了暗淡的一層。

我渴望父親能與我暢談，給予我溫暖，我持續的等待著，此時但日子總如流水一般從我手心流過。

一個清晨，我依舊騎自行車上學。此時，父親還就應在酣睡中。說了聲再見，便跨上了車。沒有人與我做伴，失落爬上了心頭。

忽然感覺到，一股強大的力量朝我涌來，背上暖暖的，就是那么堅定與劇烈。我被這暖流包裹了，吹也吹不散。

這種力量在使勁凝聚，在空氣中構成庇蔭。誰就是這力量的操縱者？此時我不敢回頭，生怕這就是幻影，用目光輕輕一觸就能破碎。我只能沉浸在這溫暖中加速前進。

久久保留著溫暖，我隱隱感知到力量中透著堅定強大的父愛。

第二天，懷著尋找溫暖的心出門了。腳踏得很慢，毫不令人察覺，此時我立刻就能知曉溫暖的背后了，我迅速的扭轉頭去，頓時，心中的溫暖被擊碎了，只剩下縷縷熱氣升騰出來。

有一個清晨，父親剛回來，微微對我示意了一下，便進屋了。我開始懷疑，那溫暖只就是我心中的渴望。

騎在路上，不經意的回眸，一個身影在閃爍，就是父親！我的心潮澎湃，灰暗的心一下子被照得明澈溫暖。那份力量就是父親射出的，我的腦海中不斷浮現父親的面龐。

回到家，母親的語重心長回蕩在我的耳旁：昨日你爸太累，身子快癱了。我的眼淚頓時滾落下來，心中的溫暖久久停留。

父親在我的背后留下了深深的愛印，這包含深沉的愛汩汩流入心田。我被這溫暖照亮，我要緊緊握住這份愛，必須！

河南小學四年級（專業12篇）篇三

五一長假到了，你準備去哪呢？我們準備去河南。五月一日下午，我，媽媽和爸爸一同坐了k59號列車去了河南，第二天早上就到了洛陽。

到了洛陽后，我們先去在洛陽很有名的龍門石窟。進入景區后，首先映入眼簾的是一條寬寬的洛河，洛河上有一座用鋼鐵做成的拱橋，拱橋下河水緩緩的向東流去，有一條條小船跟著波濤前進，留下了漣漪。再往前走，就可以看到在洛河右邊的石窟了。龍門里有2300個石窟，每個石窟里有一尊佛像，其中最大的一個洞里有五尊幾十米高的坐態大佛，他們中間還有幾萬個幾厘米長的小佛，這洞中有洞，別有一番情趣。中間一尊大佛神態安詳，閉著眼睛，嘴角微翹，一副祥和的樣子，大佛不僅給人的感覺和藹可親，而且精雕細琢，非常精美。他的左右兩旁各有兩尊佛像在保護他，四尊佛像有的睜著眼，有的閉著眼，有的淳樸熱情，有的兇神怒煞，大概是有人來冒犯了大佛，旁邊四位都和警惕。而他們中間的小佛卻一只望著洛河水，思緒萬千。

看完了龍門石窟，一定要去牡丹園看看，這里的牡丹國色天香，有沉魚落雁之美，傾國傾城之色。一進大門就看到成片成片的牡丹相繼開放，碧綠油亮的葉子上，鑲嵌著一朵朵嬌艷美麗的牡丹花，就猶如雍容的貴夫人。淡粉紅色，層層疊疊的花瓣，里面有金黃色的花蕊，組合成了一朵牡丹。有一本書上這樣說，庭院深深，異香一片天上來。傲香遲致，百卉皆推讓。憶昔西都，姚魏聲名旺。堪……正是如此！

牡丹真是讓我留連忘返，可惜，我們在洛陽只能呆一天，不然，我就把洛陽玩個遍。明天就要到鄭州去了，還是保持充足的體力吧。

文檔為doc格式。

河南小學四年級（專業12篇）篇四

寒假里的每一件事都如天上的星星一樣照耀著我，而我也從中學到了很多很多。

這天一大早，老媽有緊急事情要處理，無奈之下買菜這個重任就交給了我，并給了我30元，就出門了，我拽著手里的20元錢高興地來到了菜市場。

走進菜市場門口，一股難聞的臭雞蛋味、豬肉味、雞味飄到我這，我不得不將鼻子捏住，硬著頭皮走進去。

我走進一家店便開始挑起菜來你可別看這些菜表面上干干凈凈，其實一番過來不是這里爛就是那里爛，最后只剩下土豆有幾個是干凈的，我跳了三個土豆花去了我5元多。我又去了好幾家賣包菜的店，一會兒認為這家實惠，一會兒認為那家新鮮，遲遲不能下手，最后，經過深思熟慮決定選第二家的包菜，這樣有花去了我5元多。

就這樣兩個素菜解決了，接下來就是肉了，我走到一個攤位，邊捏鼻子邊挑肉，那里的肉有肥有瘦，真是應有盡有啊!我最終在老板的提議下選擇了一個既有肥肉也有瘦肉的一塊不大不小的肉，手里便只剩11元多，現在只剩湯啦。

我接著走進一家賣雞的一家店，開始挑起了雞蛋，這些頑皮的雞蛋白花花的，露出了一個個小臉蛋，好像正在說：把我領回家吧!最終我買了6個雞蛋。花去了4元多，緊接著我買了兩個西紅柿，花去了3元多就打道回府了。

那一次我吃的特別香，我也明白了父母們的辛苦，他們每天都要上班下班還要為買什么菜而煩惱，可他們卻從未在兒女面前訴苦......

河南小學四年級（專業12篇）篇五

大自然像一個知識大寶庫，走進去你能發現許多的奧秘，花鳥蟲獸都有一些不為人知的秘密，等你去觀察。

走進美麗的植物園，我一眼望到一個圍棚里的東西，圍欄上有著一塊牌子：神奇變色龍！

我迅速跑到了圍欄外，向里面仔細觀察，才看到兩棵瘦小的干枯的樹，還有地上的黑土地，大家都聚精會神尋找著，沒有找到有價值的東西。

我好奇大聲問道：“變色龍到底在哪里呀？”哥哥輕聲對我說：“唬，別吵到變色龍了！”，這時我有一肚子的疑問，但這時哥哥說：“快瞧，它從樹上下來了！”這時我仔細一看，一只長長的東西下了樹，它就是變色龍，它剛剛在樹枝上趴著，它變成樹干的`顏色，還真認不出啊！

回到家里，我搜索到，變色龍為什么會變色，原因就是它的身體有許多的色素，比如：紅，綠，藍等。

我通觀察，我想發明一種霜，一涂到身上，就可以隨便改變顏色，但我只把它給警察叔叔用，因為這樣可便于他們隱藏自已捕捉壞人。

這就是我通過觀察變色龍想出來的小發明，你的呢？

河南小學四年級（專業12篇）篇六

秋是美妙的，秋是美麗的。

看，一片片樹葉猶如一只只黃蝴蝶。聽，人們在摘果子時的歡聲笑語。

秋姑娘招來了雷公公和雨姑娘，雷公公敲起了藏了好久的大鼓，雨姑娘下起了傾盆大雨，讓田里果實快快成熟，讓果園里的果子快快長大。

秋天是一個果實累累的季節，秋天是一個豐收的季節。菊花開放在秋天，果實結在秋天。美麗的菊花，紅紅的蘋果，真是團花錦簇。

秋天的小路鋪上了一層又一層金黃的樹葉，在秋天還有不同顏色的葉子，有紅、黃、紫、綠。一片片不同顏色的樹葉鋪在地上，就像給大地鋪上了一層五顏六色的地毯。

秋天，人們穿上了長袖的衣裳。人們有的放起了風箏，有的在摘果子，還有的在準備登高。

秋天是一首動聽的歌，秋天是一副美妙的圖畫。

秋天給人們帶來了快樂和喜悅。

聽——寂靜無聲的秋，看——多么美妙的秋。

河南小學四年級（專業12篇）篇七

今年過年真好玩啊！

大年三十，全家人坐在一起高高興興的在一起吃著團年飯，哇！菜品可真豐富啊！有北京烤鴨，圓子，燒白，宮爆雞丁。看了就讓人直咽唾沫，聞一聞，啊，真香呀！

大家在一起談天說地，回憶往事，說說笑笑，好不快樂。我們幾個小孩子吃完飯，就躲到旁邊玩起來，幾個小伙伴進屋拿出一些炮仗，幾個打火機，便玩了起來，炮仗的品種可不凡呀！有降落傘，糖果炸彈，還有旋轉炮。我們點了一個降落傘，剛點一會兒，降落傘呼嘯而過，天空閃過一絲白光，白光滅后，只見一個降落傘慢慢悠悠的落下來。

到了傍晚十二點，五顏六色的煙火布滿了天空，隨著幾聲巨響，一朵朵金色的大雛菊綻放在眼前：“好漂亮啊！”不由得驚嘆一聲。“隆”的一聲，金絲垂柳在天上炸開了花，如流星般閃耀，金光閃閃！

許多不知名的炮仗紛紛升上了天空，交相輝映，猶如一道道繁星掠過天際，是那么耀眼，那么美麗。

這時，我們在壩子里放了一個“轟天雷”，點燃了引線，隨著引線越來越短，“嘣”的一聲巨響，“轟天雷”炸開了花，那聲音震耳欲聾。

河南小學四年級（專業12篇）篇八

尊敬的熊老師：

您好！

最近，我遇到一件煩惱的事。

我患上了“考前綜合癥，”每逢考試我就很緊張，越緊發揮失常，一發揮失常就考不到好成績，一考不到好成績我就愁。

我的好朋友也經常給我施加壓力呢，哪怕我一不小心輸了她0.5分，她就會追在我屁股后面不停得說：“唉，李釔彤，你說你這次怎么考地比我還差，哎呀，這樣下去可不行呀……”

雖說這是為我好，但，怎么聽都是那么刺耳，一不小心就想要發脾氣，我的好朋友就會又說：“哎呀，李釔彤，你不要生氣嘛！生氣了就不好看了，何況你還是淑女……”

xxx。

20xx年xx月xx日。

河南小學四年級（專業12篇）篇九

昨天晚上，吃過晚飯，我給了爸爸一封宣戰書，爸爸看了以后，不屑一顧地說：“放馬過來!”

我迫不及待地拿出了國際象棋，擺在桌上，然后在棋盤上擺好了棋子，戰場上的“士兵”各個精神抖擻，準備戰斗。

爸爸先擺了個三角陣。我百攻不破，于是我撓了撓腦袋，哈!有辦法了。我出動了我的騎士，用躲避的路線簡單地到了爸爸的陣內，可沒想到爸爸的象卻輕而一舉地把我吃掉了。我忍無可忍，無須再忍，終于有機會出動可以橫沖直撞的車了，我拿起車，飛快地將爸爸的國王給將住了。

棋盤上傻氣騰騰，爸爸把國王移了個位，我殺出了一條道路，趁爸爸的陣形四面楚歌，漏洞百出時，我準備把我的后拿出來玩玩，使出了我的絕招“直搗黃龍”，一下子沖了過去，把爸爸的國王吃掉了。

我欣喜若狂地喊道：“快收拾殘局!”爸爸正抽著煙，看著窗外呢。過了一會兒，他才回過神來，“啥?”“快點兒，你輸了!”我沾沾自喜地說。

爸爸驚恐萬分地說：“什么時候把我的國王吃掉的?”爸爸丈二和尚摸不著頭腦。

通過這次下棋，我懂得了一個道理：只有智勇雙全，才能戰勝“敵人”。

河南小學四年級（專業12篇）篇十

親愛的馬老師：

您好！我想告訴您我想發明的住宅——會走路的房子。

這種房子可以飛，這樣人們出去旅游時就不用收拾東西了。如果人們在家里住習慣了，來到其他地方住，自然會不習慣。只要有了會飛的房子，就不用那么麻煩了。

這種房子還可以預測地震、洪水、海嘯、世界末日、泥石流、山洪暴發、火山暴發等自然災害。如果將會有自然災害，房子就會發出警報，讓大家做好準備。然后飛入空中一段時間。如果房子預測到自然災害已經停止了，就會安全著地。

這種房子是怎么飛的呢？原來，這種房子聯系著腦電波探測機，只要把腦電波探測機安在耳朵，它就可以根據主人的思想進行飛行。

這種住宅是靠什么來發電的呢？靠的是空氣。它可以把空氣蒸發成水，再把水變成電。

這就是我想發明會飛的房子。謝謝您能抽空閱讀我的來信。

xxx。

20xx年xx月x日。

河南小學四年級（專業12篇）篇十一

奶奶：

您好。

奶奶您為我做過很多事，其中最令我感動的是我生病的那次。

那一天我生病了，雖然我生了病，但我還是在上學。放學后我跟著奶奶走，忽然我覺得不對勁，于是我問奶奶：“奶奶，我們是不是走錯路了？坐公共汽車的路不是這條呀！”“我們今天先去看病再回家。”奶奶說。“看病？”我感到很奇怪，因為今天早上，我沒有聽到家長說自己要給我掛號。我又問：“誰掛的號？”“我在接你前掛的。”聽了這句話我很感動，奶奶的背已經有點彎了，沒想到奶奶會這樣關心我，這時奶奶主動地拿了我的書包背在自己的背上，拉著我的手往醫院走去。那天下午看完病后，我很快就好了。

奶奶，我要謝謝您對我一直的照顧，我一定會好好學習，長大后要好好照顧您！

xxx。

20xx年xx月x日。

河南小學四年級（專業12篇）篇十二

生命是短暫的，你好好利用它，珍愛它，那么你就能活得不一樣。

我聽過一件事。在一個秋天，一位病人生命垂危，他望著窗外的一棵樹，樹上的樹葉像一只只在空中翩翩起舞的蝴蝶，一片片飄落在地上，當那棵大樹上只有一片樹葉時，病人對護士說：“也許當這片樹葉落下時，我也死去了吧！”護士把這話告訴了醫生，醫生叫來了一個畫家，讓他畫了一片非常逼真的'樹葉，掛在樹上。第二天，病人發現樹葉還在，一直到第二年春天，樹葉一直飄蕩在樹枝上，病人神奇的康復了。

我以為一個人在困境時，只要有希望就會出現奇跡。

生命是短暫的，你可以選擇白白糟蹋它，也可以好好利用它，這只在你的一念之中。

海倫。凱勒是一名成功的作家，可是她卻是一個殘疾人，一個又聾又瞎的人。她曾經想過自殺，可在莎莉文老師地教育下，她學會了許多知識，還學會了說話，她還考上了哈佛大學。

我想說，每個人的生命只有一次，我們要珍惜生命，用有限的生命去創造無限的價值，讓生命釋放出更大的能量吧！