教學工作計劃應該包括每節課的具體內容、教學方法和評價方式，以及相關教輔資料的準備和使用。精心編寫教學工作計劃，助力學生全面發展和提高學習成績。

愛發脾氣的孩子教案（專業16篇）篇一

1、有感情的朗讀課文。

3、積累詞語。

讓學生從朗讀中體會男孩兒愛發脾氣的壞習慣是怎樣改掉的。

怒臉和笑臉紙卡各一張。

一、復至今習導入。

同學們，上節課語文課我們認識了一個男孩，他是一個怎樣的男孩呢？（生答：愛發脾氣的孩子）。

對呀，那你還記不記得這篇課文主要講了一個什么故事呢？

(生答主要內容。)。

今天這節課，就讓我們來繼續了解這個孩子吧！師板書課題，生齊讀。

復習：生字寶寶和他們的朋友們來了，你還記得他們嗎？

出示詞語，指生認讀。

現在，就讓我們走進課文，繼續了解這個孩子吧！

1、請同學們翻開書，用你喜歡的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊想：你是從課文的哪一部分看出這個男孩愛發脾氣的呢？（板書：愛發脾氣）生讀課文。

2、師問：課文的哪一部分講了這個男孩愛發脾氣啊？（第一自然段）。

3、請你讀一讀，找一找，哪句話能說明他可真是個愛發脾氣的孩子。（生讀第一自然段）。

4、你找到了嗎？讀給大家聽一聽。（生讀：有個男孩兒......大發雷霆）。

你能告訴大家你是從哪個詞語看出他可真是個愛發脾氣的男孩嗎？

生答：稍有，大發雷霆等。

師：對，稍有不順心，就大發雷霆，這可真是個愛發脾氣的孩子啊！（板書：亂發脾氣）。

那你能不能用你的朗讀，你的聲音，讓大家聽出來他的愛發脾氣呢？（生有感情的朗讀）。

5、同學們，你們說，這樣愛亂發脾氣的孩子，他的朋友會多嗎？（生答：不會）。

（板書：失去朋友）。

可是這個男孩面對自己的這個缺點，面對爸爸的批評，他的態度有是怎么樣的呢？（滿不在乎）你能為大家讀讀這個句子嗎？（生讀：爸爸......不是已經道歉了嗎？）。

什么叫“滿不在乎”？（生解：一點也不在乎）。

那你能學學這個男孩，用一點也不在乎的語氣讀讀這句話嗎？誰來試試？（生試讀，師指導“滿不在乎”的語氣。

1、這么愛發脾氣的孩子，卻對自己的缺點滿不在乎，他以為，雖然做錯了事情，只要道歉就可以了，（板書：道歉）可是，這樣真的就可以了嗎？（生答：不可以）。

事實證明，他的朋友還是越來越少了，那么，到最后，這個男孩有沒有明白這里面的道理呢？下面就讓我們來接著學習課文的下一部分，請同學們讀課文2—5自然段，一邊讀一邊想，爸爸用了什么辦法讓男孩改變的？而這個男孩有是怎么做的呢？（生讀2—5自然段）。

2、爸爸用了什么辦法呢？（生答：發脾氣就在木樁上釘釘子，道歉了再把釘子拔出來）。

3、那么這個孩子又是怎么做的呢？請同學們找一找這部分中關于時間的詞語。

（生匯報時間的詞語或短語：很快，過了一段時間，后來，終于有一天）。

生匯報釘子的數量和多表示的男孩的脾氣變化次數（課件演示）（同時板書：釘釘子，拔釘子）。

聽，他真的改掉了這個缺點，他正用那樣堅定語氣對爸爸說：（生讀爸爸，我不再需要......）。

從開始時的釘了很多釘子，到后來的不再需要，男孩確實改變了，那他到底是為了什么而改變的呢？還是讓他自己來告訴我們吧！

1、你從老師的讀書聲中，你聽出了老師的什么心情？(生答：難過，傷心，后悔等)。

2、那么請你看看課文，他為什么而傷心難過呢？（生答：因為他看到了釘子留下的一個個深洞，再也無法填平了）板書：深洞，無法填平。

3、這個孩子僅僅是因為看到了這個洞而傷心嗎？（不是）真正讓他震撼心靈的是他看到了這個洞之后想到了誰呢？（被他傷害的朋友們）。

當他回過頭來，看到過去那個愛發脾氣的自己，傷害了那么多朋友，心中一定充滿了后悔與傷害。誰愿意讓我們聽聽他悔改痛心的聲音呢？（生讀本段）。

5、你們覺得他讀的怎么樣？（請生評價，指導出：很大的震動非常難受又是一個無法填平的洞這幾個短語的重音）。

比一比，誰可以讀的更好？（指生有感情的讀文）。

是啊，發過的脾氣，犯過的錯，都對別人造成了一定的傷害，只道歉行嗎？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去對待別人。

6、你們的身邊有沒有這樣的同學呢？說一說你們自己遇到不順心的事的時候是怎么做的？今天學了這一課以后又該怎么做呢？（生談）。

對，要學會控制自己，不要亂發脾氣，要學會寬容和真心。

這個男孩子能從愛發脾氣（在黑板上貼怒臉）而改掉缺點變得不再亂發脾氣（在黑板上貼笑臉）相信你一定也能明白其中的道理。那么，課文當中的語文知識你又掌握了多少呢？現在就讓我們一起到練習天地中去看一看吧！（出示練習題完成）。

今天你學習了這篇課文，有什么收獲呢？（生談收獲）。

是啊，今天我們明白了，要學會控制自己，不亂發脾氣，寬容，真心的對待別人。我相信，我們班的孩子們都能做一個講道理，明事理的好孩子！

愛發脾氣的孩子教案（專業16篇）篇二

一、父母過分溺愛孩子造成的。

心疼孩子，對父母來說，天經地義的事情。沒有哪個父母不愛自己的孩子的。記得有一個小故事說，讓一對父母看幼兒園孩子，哪個最好看，這對父母看了又看，一致認為自己的孩子最漂亮，可見天下父母對自己的孩子的態度了。愛孩子沒有錯，但是一味溺愛孩子，任其為所欲為，有求必應，孩子就逐漸學會了利用父母的弱點，來以實現自己的愿望了。對父母的教育來說，這是一種放縱失教的情形，會助長孩子們的暴躁性格。如一個小孩想有某某東西，但是父母并沒有及時滿足他的要求，于是孩子就大聲哭鬧，鬧的大人心煩，于是就說，“好了好了。別哭了，煩死了，給你買。”雖然暫時制止了孩子的哭鬧，但是在孩子心里留下一個解決問題的方法，下次還可以用這個招數。

二、孩子經常遭受挫折造成的。

挫折感也是孩子發脾氣的主因之一。孩子在成長過程中，內心都有一種強烈的想自立、想“掌握”事情的愿望，他們總覺得自己長大了但卻常常被大人或自己有限的`能力所阻礙。這個時候，孩子會對自己有限的能力感到沮喪，對自己的無能感到憤怒，因此要發泄。這個時候孩子發脾氣最容易指向一個人――自己的父母，因為最親的人，是最能接受自己的人。這也就是我們為何常常發現孩子怎么無緣無故朝自己發火了的真正原因了。

三、父母潛移默化的榜樣示范。

很多父母、或者老師遇事很容易大發雷霆，若父母或老師容易發怒，身邊的孩子會模仿他們，逐漸形成了愛發脾氣的性格，這好比是潤物細無聲的教育一樣，孩子在大人潛移默化的“壞脾氣”影響下，逐漸也養成了相似的性格。所以說，很多許多父母在兒女身上看見了自己的影子，有可愛的影子，也有可憎易怒的形象。孩子在大人身上，既學到了好的一面，也同時擁有了不好的一面。

四、孩子身體勞累疲倦。

導致身體疲累的原因可能是睡眠不足、疲勞過度等，現在的學生，尤其是初中、高中學生，學習任務繁重，睡眠不夠，長期下來體力不足以支持過久，身體疲累，令人容易發怒。

五、生理健康問題。

身體不適、生病了都會影響孩子情緒控制能力。一些孩子遇到一些不如意的事情，亦容易失去自制能力。還有在生病期間，孩子受到的待遇特殊，一旦病好了，特殊待遇取消了，但在他頭腦中并沒有取消，他極端不適應，于是也會發脾氣。

六、飲食狀況不合理。

據科學研究證明，一些食物的過量攝入也會引起性格的改變，出現脾氣暴躁的情況。如經常喝糖分高的飲料、經常食用巧克力等。

七、先天氣質、血型的影響。

如膽汁質的孩子就容易發脾氣。

總結以上原由，父母們應該多了解孩子為什么發脾氣，應該了解孩子發脾氣與他內心需要之間的關系，多和孩子溝通，了解和滿足孩子合理的需求。最后應該明確地告訴孩子他們的這種反應方式是不會被周圍歡迎和接納的，需要改正。

愛發脾氣的孩子教案（專業16篇）篇三

那天上午，我帶領孩子們來到音體室“造房子”。孩子們一看到滿滿好幾筐的積木，各個興奮不已，一脫完鞋就忙活開了。

過了一會兒，我觀察到ycy的眉頭緊皺，小臉通紅。我看到他造的“房子”搖搖晃晃，隨時就要倒塌了。這時，他拿起一塊積木小心翼翼地放在“屋頂”上，終于，“房子”倒塌了。讓我沒有想到的是，ycy突然開始扔地上的積木，嘴里發出尖叫聲。我連忙走過去握住他的小手，拿掉手里的積木，把他帶到一邊。他邊哭邊說：“我不玩了，我不玩了，我討厭玩積木。”看他的反應這么激烈，我沒有馬上說話，只是輕輕地撫摸著他的.背。過了一會兒，他的情緒好了一點。我說：“現在還想玩嗎?”他看著正熱火朝天地搭積木的小朋友，難過地說：“我不會玩，我討厭搭積木，它老是倒掉，我不要玩了。”我笑笑說：“我可喜歡搭積木了，這樣吧，我們一起來搭個“房子”。我們一起想辦法讓它不倒，好嗎?”他猶豫了一會兒，說：“那好吧。”我帶著他重新回到“案發現場”，和他一起坐下來。他開始搭了。果然，他選了兩根很細的圓柱作為“房子”的柱子，又在柱子的上面搭了很厚的一塊長板，緊接著又在長板上放了兩根很細的圓柱。我明白了，他就想這樣重復地搭好幾層，這樣搭當然會倒了。我指著那幾根細的柱子說：“這幾根柱子有點細哦，這樣很容易倒，我們試試看粗一點的柱子好嗎?”說完，我給他幾根粗的圓柱。他搭好后，繼續想搭下一層，我指指最底下空心的一層說：“這個地基好像有點太空了哦，我們把它填填滿，加固一下吧。”說完，我拿起幾塊厚的積木充實地基，他也似乎明白過來了，學著我的樣子把地基加固。然后他開始一層層地往上搭，當他的柱子搭得偏中心時，我將柱子往邊上挪一點，與下一層的柱子對齊。他見了后，也開始注意起來。就這樣，我們的高樓完成了。我笑著說：“哇，搭得真棒啊，真是一位能干的建筑師啊!”他開心極了，緊接著開始搭另一幢高樓。我觀察到他已經學會正確的搭建方法了，便不再插手。

愛發脾氣的孩子教案（專業16篇）篇四

1、認識14個“會認字”，正確書寫8個“會寫字”。認識“角”字旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、懂得遇到不順心的事，不能亂發脾氣。

二、教學時間：

二課時。

三、教學過程。

第一課時。

一、揭題設疑。

2、提問：看了課題之后，你想到了什么?

二、初讀感知。

1、自由讀課文，要求讀正確。

2、指名分段讀課文，正音。

3、分小組讀課文，互相正字音。

4、自由快速讀課文，然后說說讀懂了什么?

三、識字寫字。

1、在課文中畫出生字詞，然后拼讀兩次。

2、自主識記生字，并想想你是怎么記住這些生字的。

3、指導學習偏旁“角”。

4、重點指導以下生字的書寫。

順：左邊是川字，右邊是頁字，這個字再田字格中左右兩邊大小要均等。

經：左邊是絞絲旁，右邊的第一筆是橫撇，第二筆是點，下面是工字。

釘：這個字要寫得左高右低，金字旁第五筆豎提不能凸到第三筆橫的上方。

解：左邊是角字旁，右邊上面是刀，下面是牛字。

受：上中下結構，上面是爪字頭，中間是禿寶蓋，下面是又字。

5、學生書寫。

6、評議學生的作業。

四、齊讀課文。

五、布置作業。

1、抄寫生字。

2、朗讀課文。

第二課時。

一、復習引入。

1、檢查認讀生字詞。

2、說說課文主要寫了一件什么事?

二、朗讀感悟。

1、自由讀課文，想想為什么把那個男孩子叫做“愛發脾氣的孩子”。

2、一邊讀一邊想：這個孩子為什么后來又不發脾氣?

3、指名分別讀第二至四自然段。

4、爸爸發現木樁上釘子有什么變化?

從課文中找出詞語，畫一畫，讀一讀，說一說，再議一議。

5、朗讀第四自然段，觀察課文插圖，指導朗讀。

6、讀第五自然段，思考討論：男孩為什么不需要釘子，錘子了?

7、讀了課文，你明白了一個什么道理?

三、拓展延伸。

平時遇到不順心的事，你是怎么對待的?讀了這篇課文后，你是怎么想的?

四、課后練習。

1、有感情地朗讀課文。

2、把自己喜歡的詞語收集到詞語花籃中。

板書設計：

不發脾氣——控制自己。

愛發脾氣的孩子教案（專業16篇）篇五

教學目標：

1、有感情的朗讀課文。

2、讀課文后能談談對發脾氣的看法。

3、積累詞語。

教學重難點：

讓學生從朗讀中體會男孩兒愛發脾氣的壞習慣是怎樣改掉的。

教學準備：

怒臉和笑臉紙卡各一張。

教學過程：

一、復至今習導入。

同學們，上節課語文課我們認識了一個男孩，他是一個怎樣的男孩呢？（生答：愛發脾氣的孩子）。

對呀，那你還記不記得這篇課文主要講了一個什么故事呢？

(生答主要內容。)。

今天這節課，就讓我們來繼續了解這個孩子吧！師板書課題，生齊讀。

復習：生字寶寶和他們的朋友們來了，你還記得他們嗎？

出示詞語，指生認讀。

現在，就讓我們走進課文，繼續了解這個孩子吧！

二、新授。

1、請同學們翻開書，用你喜歡的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊想：你是從課文的哪一部分看出這個男孩愛發脾氣的呢？（板書：愛發脾氣）生讀課文。

2、師問：課文的哪一部分講了這個男孩愛發脾氣啊？（第一自然段）。

3、請你讀一讀，找一找，哪句話能說明他可真是個愛發脾氣的孩子。（生讀第一自然段）。

4、你找到了嗎？讀給大家聽一聽。（生讀：有個男孩兒......大發雷霆）。

你能告訴大家你是從哪個詞語看出他可真是個愛發脾氣的男孩嗎？

生答：稍有，大發雷霆等。

師：對，稍有不順心，就大發雷霆，這可真是個愛發脾氣的孩子啊！（板書：亂發脾氣）。

那你能不能用你的朗讀，你的聲音，讓大家聽出來他的愛發脾氣呢？（生有感情的朗讀）。

5、同學們，你們說，這樣愛亂發脾氣的孩子，他的朋友會多嗎？（生答：不會）。

（板書：失去朋友）。

可是這個男孩面對自己的這個缺點，面對爸爸的批評，他的態度有是怎么樣的呢？（滿不在乎）你能為大家讀讀這個句子嗎？（生讀：爸爸......不是已經道歉了嗎？）。

什么叫“滿不在乎”？（生解：一點也不在乎）。

那你能學學這個男孩，用一點也不在乎的語氣讀讀這句話嗎？誰來試試？（生試讀，師指導“滿不在乎”的語氣。

三、深入理解，具體感悟。

1、這么愛發脾氣的孩子，卻對自己的缺點滿不在乎，他以為，雖然做錯了事情，只要道歉就可以了，（板書：道歉）可是，這樣真的就可以了嗎？（生答：不可以）。

事實證明，他的朋友還是越來越少了，那么，到最后，這個男孩有沒有明白這里面的道理呢？下面就讓我們來接著學習課文的下一部分，請同學們讀課文2—5自然段，一邊讀一邊想，爸爸用了什么辦法讓男孩改變的？而這個男孩有是怎么做的呢？（生讀2—5自然段）。

2、爸爸用了什么辦法呢？（生答：發脾氣就在木樁上釘釘子，道歉了再把釘子拔出來）。

3、那么這個孩子又是怎么做的呢？請同學們找一找這部分中關于時間的詞語。

（生匯報時間的詞語或短語：很快，過了一段時間，后來，終于有一天）。

生匯報釘子的數量和多表示的男孩的脾氣變化次數（課件演示）（同時板書：釘釘子，拔釘子）。

聽，他真的改掉了這個缺點，他正用那樣堅定語氣對爸爸說：（生讀爸爸，我不再需要......）。

從開始時的釘了很多釘子，到后來的不再需要，男孩確實改變了，那他到底是為了什么而改變的呢？還是讓他自己來告訴我們吧！

四、出示第6自然段，師范讀。

1、你從老師的讀書聲中，你聽出了老師的什么心情？(生答：難過，傷心，后悔等)。

2、那么請你看看課文，他為什么而傷心難過呢？（生答：因為他看到了釘子留下的一個個深洞，再也無法填平了）板書：深洞，無法填平。

3、這個孩子僅僅是因為看到了這個洞而傷心嗎？（不是）真正讓他震撼心靈的是他看到了這個洞之后想到了誰呢？（被他傷害的朋友們）。

當他回過頭來，看到過去那個愛發脾氣的自己，傷害了那么多朋友，心中一定充滿了后悔與傷害。誰愿意讓我們聽聽他悔改痛心的聲音呢？（生讀本段）。

5、你們覺得他讀的怎么樣？（請生評價，指導出：很大的震動非常難受又是一個無法填平的洞這幾個短語的重音）。

比一比，誰可以讀的更好？（指生有感情的讀文）。

是啊，發過的脾氣，犯過的錯，都對別人造成了一定的傷害，只道歉行嗎？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去對待別人。

6、你們的身邊有沒有這樣的同學呢？說一說你們自己遇到不順心的事的時候是怎么做的？今天學了這一課以后又該怎么做呢？（生談）。

對，要學會控制自己，不要亂發脾氣，要學會寬容和真心。

五、小結。

這個男孩子能從愛發脾氣（在黑板上貼怒臉）而改掉缺點變得不再亂發脾氣（在黑板上貼笑臉）相信你一定也能明白其中的道理。那么，課文當中的語文知識你又掌握了多少呢？現在就讓我們一起到練習天地中去看一看吧！（出示練習題完成）。

六、同學們完成的真好，請你放好書。

今天你學習了這篇課文，有什么收獲呢？（生談收獲）。

七、總結。

是啊，今天我們明白了，要學會控制自己，不亂發脾氣，寬容，真心的對待別人。我相信，我們班的孩子們都能做一個講道理，明事理的好孩子！

愛發脾氣的孩子教案（專業16篇）篇六

因為需求沒有得到滿足而發脾氣。由于家長的溺愛有的孩子稍不如意便大哭大鬧家長決不要讓步和造就不然會助長孩子的脾氣。最簡單的辦法是把他單獨放在房間里作短暫的隔離冷落他一會兒讓他有時間冷靜下來重新考慮下一步怎么辦.即使在外面也一樣。

孩子發脾氣時，父母切忌因此而大發脾氣，使孩子更加急躁，這樣不僅矛盾得不到解決，而且孩子受到不良影響，脾氣越發越大。切忌不要打罵孩子，這樣容易使孩子產生抵觸情緒。在孩子無理取鬧時候，采取不予不理睬的態度，等脾氣發過后再耐心的教育，循序漸進，慢慢幫助孩子改掉發脾氣的壞習慣。在孩子出現不良行為時，最好留給他一個“反省時間”，讓孩子在遠離其他小朋友的地方安靜反思自己的行為，并對日后的行為舉動做出思考。

家長要有原則性，不能因為孩子發脾氣就放棄自己的正確想法，順著孩子的意志來做，這樣只會助長他任性的壞毛病。家長堅持原則，時間長了，孩子就會懂得，父母堅持的事情不會因為自己而改變，發脾氣是徒勞的。

幫助孩子認知情緒。

管理情緒的第一步，就是能識別出自己的各種情緒。我們可以隨時指出孩子的各種情緒：激動、失望、自豪、孤獨、期待等等，不斷豐富孩子的情緒詞匯庫。不過要提醒的是，當孩子很生氣的時候，如果你和他說你不能生氣，不要亂發脾氣，怎么又發脾氣啦——這樣的情緒識別會讓他更逆反。正確的做法是等孩子先冷靜下來，回頭再找他聊聊剛才的感受。

學會傾聽孩子的感受。

當孩子有憤怒的情緒，這個時候你不應該批評自責孩子，也不該責備孩子，而是要認真傾聽，耐心開導。比如，當孩子因為自己最好的朋友懷疑自己而憤怒，你可能會先表示理解，建議他不要在憤怒的當下做沖動的決定，會陪他一起梳理這件事情的起因經過，看這件事可以如何解決，憤怒如何消散。

不要給隨便給孩子貼標簽。

比如孩子如果沒有及時上床睡覺，不要動不動指責：”你怎么這么拖拖拉拉的”。你可以問問孩子的意見，你計劃幾點睡覺呢?如果孩子計劃的時間很晚，就可以提自己的意見，給出自己規定的睡覺時間。諸如“你怎么這么蠢”、“你怎么這么不聽話”的標簽也要避免。

健康地管理自己的情緒，杜絕大吼大叫。

想要孩子學會控制情緒，家長首先要控制好自己的情緒，當和孩子在一起時，我們自己應該更加冷靜。畢竟，孩子受我們的影響潛移默化。每當你在孩子面前樹立榜樣，你在生氣的時候是怎么做的，你的孩子也在學習自我管理情緒。

指導孩子的行為，而不是懲罰。

孩子生氣的時候，訓斥，責備，警告，懲罰、以及假裝不給予任何幫助等行為都是不對的。事實上，這會給孩子傳遞這樣的信息：讓他們表現不好的情緒統統是壞的。所以孩子會試圖壓制自己的情緒，而這會讓他們的情緒包袱填滿。當情緒的包袱被填滿的時候，孩子將會因恐懼而將它們統統發泄出來。做父母的可以用積極的指導來取代懲罰，能夠幫助孩子更好地控制自己的情緒。

學會管理情緒對兒童成長過程十分重要，能夠較好管理自己情緒的孩子會更加懂得感恩、以一種樂觀的方式自我關懷和應對挫折，擁有良好的人際關系。

除了在家庭日常中的教育外，我們也可以通過正念的方法，使孩子的內在形成一種穩定的緩解情緒的自我處理方式，幫助孩子培養情緒管理的能力。

愛發脾氣的孩子教案（專業16篇）篇七

有時父母正在忙于別的事時，寶寶感到自己受到冷落，也會借故哭鬧。這時如果有可能的話，父母可以暫時放下手中的工作，陪寶寶玩一會兒。

原因之二：為了達到目的。

如果得不到某種玩具、食物或外出游玩的機會等，就會通過哭鬧來達到目的。寶寶之所以這樣做，是因為以前有過成功的先例，所以寶寶若是第一次出現這種情況，就必須堅決制止，絕不姑息。若已形成了習慣，要糾正也不算晚，方法是對寶寶不合理的要求不能滿足，堅持到底，對寶寶的哭鬧在說服無效的情況下，可采取“忽視”的辦法，即任其哭鬧。寶寶有了幾次“失敗”的經歷后，這種習慣會慢慢消失的。

原因之三：受父母影響。

如果父母的脾氣本來就不好，寶寶也不會好到哪里去。此外，父母教育態度不一，一個管教，一個袒護，這會使覺得寶寶有了“靠山”，也會出現無所顧忌、動輒哭鬧的現象。對于這種情況，就只能要求父母首先從自身做起了。

原因之四：逃避責任。

寶寶犯了錯，怕受到父母的責罰，就以哭鬧來轉移其注意力。對這種情況要區別對待：若是寶寶無意中犯的.錯，父母就不必責怪他，告訴他下次注意即可，若是有意犯的錯誤，則還是要進行批評，讓他認識到哭鬧并不能逃避責任。

原因五：感到恐懼或受到傷害。

無論兒童還是成年人，大部分憤怒來源于恐懼。當一個人感覺受到威脅，無論是人身安全受到威脅還是價值觀受到威脅，都會本能地感到恐懼，繼而轉化為脾氣，宣泄出來。

孩子之間有些爭斗，是正常的。有時候孩子會在這種爭斗中受到傷害，有些孩子則比較容易感覺自己受“欺負”了。這兩種情況都會導致孩子鬧情緒、發脾氣。

愛發脾氣的孩子教案（專業16篇）篇八

2歲左右的幼兒最令父母頭痛的問題，莫過于無緣無故的亂發脾氣了，對此，如果父母缺乏一套管教方針，過于心軟，就會被2歲的幼兒搞得團團轉。以下是一些可供參考的'管教方針。

1、彌補孩子理解的不足。

此年齡的幼兒理解力不足，無法正確判斷周圍的情況，因此容易發脾氣。雙親必須先耐心聽他訴說，再為他說明，使他理解。例如，當他想要別人的東西而哭鬧不休時，首先要讓他認識“自己的東西”。“你的在哪里呢?拿來媽媽看看!”然后再向他說明：“這不是一樣嗎?”

2、注意他是否饑餓或疲倦了。

肚子餓、太過疲倦等平常的事情，有時也會成為幼兒發脾氣的原因，

資料。

母親常會責罵小孩：“每次到了傍晚正忙時，你就亂發脾氣，一點也不知道大人的辛苦!”然而，母親是否根本忘了孩子的饑餓和疲倦已達到了極限，事實上，預防這種情形的發生，正是母親的責任。

3、命令應該統一。

父親與母親，或是祖父母與雙親，如果對幼兒發出不同的指示命令，那將是很危險的，不但會使幼兒發脾氣，且會讓他們陷入混亂，無所適從。

一般來說，大人的意見當然會有不同，要避免或許是不可能的，但如果在幼兒面前呈現對立狀態，會使幼兒陷入混亂。所以無論如何，家人應事先調整意見，在幼兒能判斷復雜的事情之前，努力保持同一個方針。

4、優柔寡斷最糟糕。

幼兒發脾氣的時候，最忌的就是雙親先是猶豫不決，后來禁不起幼兒的哭鬧，終于屈服的優柔寡斷作風。如此，幼兒會認為當父母說“不行”時，只要發脾氣，就可以獲得自己所要的東西，遂以發脾氣作為他的武器。

愛發脾氣的孩子教案（專業16篇）篇九

很多時候，傾聽是一種非常有效的手段，對于“寶寶”來說，在那些與她有關的事情上，多聽她的意見，是讓孩子卸下敵意的好方法。比如說在公園散步的時候，寶寶突然要喝水，而這時候水又喝完了，寶媽就不妨讓寶寶自己想想辦法“沒有水了，那我們怎么辦呢”、“我們回家喝好不好呢”，類似這樣，讓寶寶自己想辦法，而不是寶媽說了算，這也是對付“寶寶”的一種有效方式。

其實“寶寶”之所以倔強，與寶媽的態度關系很大，寶媽如果總是擺出絕對權威，不尊重孩子，不給孩子“自主權”的架勢，孩子就會心生不服。因此，寶媽要首先控制好自己的情緒，再對孩子加以肯定或誘導，相信寶寶也會被你的情緒所感染。

當你感覺“寶寶”開始浮躁不安時，可以用她感興趣的事物吸引他，轉移她即將爆發的脾氣。比如：“媽媽今天聽到一個好聽的故事，快點過來，媽媽講給你聽”或“媽媽有一顆很好吃的糖，要給一個乖寶寶吃哦”等等。

即使再多的策略和招數，有時還會覺得對付“寶寶”是一場耐力戰，如果所有的寬容、理解、尊重或民主都不能奏效時，寶媽也不要忘記行使你為人父母的權利。

比如寶寶坐在樓梯口十幾分鐘不上來，寶媽在保證寶寶安全的情況下，先讓寶寶盡情的坐在那吧。等她坐累了，不妨再來個軟硬兼施，先抱上樓再來個好言相勸，相信這時候的寶寶是肯定能聽進去的。

愛發脾氣的孩子教案（專業16篇）篇十

《愛發脾氣的孩子》講的是一個男孩兒改掉愛發脾氣的過程，讓學生明白一個道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學會寬容。在本課中第2至第5自然段介紹男孩改掉愛發脾氣的經過是故事的重點部分，要引導學生讀、思考：1爸爸想了一個什么辦法？2.小男孩有哪些變化？你是怎么知道的指導學生聯系上下文理解、感悟。課中的難點是課文最后一個自然段，男孩兒說的話含義深刻，小學生理解有一定的難度，教學中要啟發指導學生反復朗讀，圍繞“發脾氣和釘釘子有什么關系？你是怎么理解無法填平的洞？”針對以上問題，我設計了以下幾個環節：首先復習導入，然后進入課堂。

一、成功之處：

教師教態大方自然，教學設計非常清晰，在課堂上教師能根據二年級學生的特點，很好的跟孩子們溝通交流；在本課中理解詞語“大發雷霆”中同學們的體會不錯，有的說脾氣暴躁，有的說火冒三丈，還有的說怒發沖冠等，說明學生在日常的'學習中積累的詞語很多；教師在幫助學生理解小男孩對爸爸說不再需要錘子和釘子的時候，能聯系實際，舉例，幫助學生理解。

二、不足之處：

在本節課中的實施過程中存在以下的問題：1.在突破難點時，應該直接讓學生體會釘釘子與發脾氣的關系，讓學生真正明白發脾氣給朋友造成的傷害好像在木樁上釘釘子留下的洞。在第三環節的過渡語上自己有些慌亂，學生不能很好的理解老師的用意。2在課堂中學生的朗讀不多，教師應該及時引導學生朗讀。3最后一個自然段隱含的深意，師應該多花時間引導學生反復讀，反復體會，在教學的最后一個環節，由于時間關系，進行的節奏有些快了。

在上完這節課后，我進行了深思：怎樣才能上好一節好課?在課堂中如何駕馭學生的情感，做到課堂游刃有余學生學有所得。

究其原因，我覺得主要原因是自己對教材的理解不足，不夠深刻，沒有真正明白學生的學習情況，更不能將文本與學生實際聯系起來。臺上一分鐘，臺下十年功。同樣，教學也是如此，上好一堂課也要做充足的準備，在上課之前你就要想好這堂課要讓學生學到些什么，要為這個目的而教，要合理安排這堂課的時間及順序。怎樣才能讓學生學到所教的知識。這也是我今后教學上應該努力的方向。

愛發脾氣的孩子教案（專業16篇）篇十一

有沒有人敢說自己從來沒有發過脾氣，相信肯定沒有，無論是多美完美，多美儒雅的人，他也一定是有脾氣的，既然大人都會發脾氣，孩子當然也不例外，但是因為孩子的弱小和不能很好地表達自己，所以可能大人對于發脾氣的孩子更多的是無奈和不解。甚至搞不清楚孩子為什么要發脾氣，我也遇到過這樣的孩子，在商店滿地打滾著一個東西，或者是大哭著不肯跟父母走。

這么小的孩子，哪里那么多脾氣呢，要想知道孩子為什么發脾氣，我們不應該只關注表面現象，我們要透過孩子發脾氣來了解孩子發脾氣的緣由，來參透他到底要告訴我們什么。我們需要時刻記住，孩子無法用詞語和口頭方式告訴你他的煩惱和不快，而情緒和行為采石他們的語言，為了傾聽他們，我們必須學會破解這種語言。

而這本北京聯合出版公司的新書《孩子愛發脾氣，父母怎么辦》將給我們打開一道參透孩子的大門。

這本書就孩子發脾氣的11種潛在原因及解決辦法進行了闡述。非常實用，如果你家也有個愛發脾氣的孩子，那么真的有必要拿來讀讀。

就在我讀到這本書的時候，我正好也趕上家里三歲的孩子在我發脾氣，因為老家有事情，我帶著三歲多剛上幼兒園八天的孩子回了東北老家一周，回來后，重新上幼兒園的第二天，小妞就表現出不肯再去上幼兒園，而且在吃飯提到幼兒園就開始發脾氣，弄得本來就沒啥耐心的老公也發開了脾氣，我們夫妻還鬧得不痛快，但是我敏感的意識到，本來喜歡上幼兒園的朵朵忽然表現出不想去，甚至提到就哭泣，就發脾氣，肯定是因為在幼兒園發生了什么不開心的事情，不然不會無緣無故的鬧。于是，我耐心問她是不是老師批評她了，還是有小朋友欺負她了，還是沒睡覺，在都得到否定的回答后，我知道我是不能得到答案了。只有求助老師，但是因為已經較晚了，不方便跟老師聯系，于是在第二天也就是今天奶奶送朵朵去幼兒園的時候向老師咨詢了昨天的情況，得知，小妞中午不想睡覺，在床上滾來滾去，翻跟頭，最后掉下了床，哭了。在了解到這一訊息后，我對女兒昨晚的脾氣有了了解，小妞是因為對于摔下床這一事實，對于幼兒園產生了一些印象，所以才會抗拒去幼兒園。在了解到這一訊息后，我就可以有針對的進行疏導。如果當時我不是敏感的意識到原因，而是只是看到他表面的脾氣，就沒辦法讓小妞盡快適應幼兒園。

而這種去根據脾氣背后來解決脾氣的辦法，在這本書第一章就有了介紹。

這本書主要從“我不是搗蛋鬼，我只是一個需要幫助的孩子；我因為變化和轉變發脾氣；我拍的過敏癥影響我的感覺和行為；我不喜歡規則；我是一個坐不住的人（多動癥）；我在學校控制不住自己；我對任何事都擔憂；我可能又抑郁癥；好像人人都比我學得快；可我喜歡比我小的孩子玩；我的襪子穿的不對勁；我累了”等等方面進行了闡述，非常實用的一本書。這本書在京東，當當，卓越上都有出售，可能也會有部分電子版，感興趣的家長可以去購買，或者去閱讀。相信會給你帶來不小的收獲，其實，我覺得對大人也同樣的有效。

愛發脾氣的孩子教案（專業16篇）篇十二

孩子鬧脾氣時父母做的最糟糕的事情，就是被鬧脾氣的孩子激怒而對孩子也發起脾氣來。孩子們需要一個安靜的環境，特別是在鬧脾氣的時候，如果你自己做不到，你怎么能期望他們平靜下來呢。做幾個深呼吸，在決定給出一個反應之前至少等幾秒鐘。

2、阻止自己的挫敗感上升。

孩子鬧脾氣同樣會讓父母血壓升高，壓力變大。如果你實在沒辦法處理孩子鬧牛脾氣，確保孩子是安全的情況下，離開孩子一會。時間能讓你們兩個都安靜下來。在你需要安靜下來的時候，讓你的配偶或另外負責任的人照顧你的孩子。

3、試著找到孩子鬧脾氣的原因。

4、在家設立“反思角”

當孩子發脾氣時，不要和他直接對話，這時候，他會什么也聽不進去。可以在家里的某個角落，設立一個“反思角”。當孩子發脾氣時，可以讓他坐到反思角去反思，想一想自己做得對不對?等他脾氣穩定下來，或想清楚了，再和他說話，講道理，分析他剛才的做法究竟哪里不好。

5、采取措施預防傷害。

有的小孩鬧脾氣的時候會變得相當躁動。如果是這樣，要把孩子周圍危險的東西都拿走，保護孩子免受傷害。盡量不要在孩子鬧脾氣的時候束縛住他，但有時候這也是必須的手段，并且有安慰作用。要溫柔地(不要過分用力)但緊緊地抱著他/她。向孩子說安慰的話，特別是當他們因為失望、挫折或環境不熟而鬧脾氣的時候。

6、不要獎勵鬧脾氣的行為。

如果父母妥協，自己被孩子的脾氣控制住了，鬧脾氣就會成為孩子的一招殺手锏。當孩子發脾氣大哭大鬧時，必須讓孩子意識到哭鬧是無濟于事的。等孩子停止了哭泣，能夠心平氣和的回答問話時，再去教育他。孩子看到成人態度堅決，自然會停止哭泣，聽從教育。

7、冷處理。

當孩子首次因為得不到滿足而亂發脾氣的時候，家長不要因此而妥協，更不能一出現問題就通過買玩具或買吃的來滿足孩子以“買到和平”。

孩子從無知到認知，是一個漫長的過程，在這個過程中，家長應該保持是非明理的教育態度，讓孩子知道很多事情不能用發脾氣來解決。

8、在孩子盛怒的時候不要試圖用道理說服他們。

讓他們釋放出來，說一些能解釋他們現在的情感的短句。比如說，“一整天下來你一定累了吧。”或者，“你不能得到想要的東西一定很難過吧。”這不僅會讓孩子用言語表達感受，還能表示你對他們的同情，而且還不需要妥協。

9、等他們鬧完脾氣后，和他們討論此行為。

因為在他們正發脾氣的時候說什么都沒用，在之后的討論會讓你們兩個都學到很多東西。告訴他們這種行為是不對的，但同時一定要讓他們感受到你對他/她的愛。如果你還不知道他們鬧脾氣的原因，試著找出來，正好用這個機會跟孩子討論更好的方法。

10、不要訴諸暴力。

不要甩耳光或打屁股，大人是孩子模仿學習的對象，用暴力相待，孩子很容易學會以拳頭解決問題。如果你覺得你想要體罰他們，把這留到以后，等大家的情緒都平靜下來的時候。

愛發脾氣的孩子教案（專業16篇）篇十三

1、回憶生氣的經歷，知道生氣是一種正常的情緒，但長時間的生氣對身體有害。

2、積極尋找排解怒火的好方法，并能用繪畫的方式表達出來。

3、為養成活潑開朗的性格奠定基礎。

表情圖片、好方法的圖片。

1、師：大班的孩子們，我們來做個游戲吧，一起玩“請你照我這樣做”的游戲。

提問：我們現在學得是什么表情呀？你們學得可真像！

2、提問：那你有生氣過嗎？你什么時候會生氣呢？

3、小結：我們每個人都會生氣，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批評了，有的是自己喜歡的東西弄壞了……生氣的原因也有很多。

1、師：有一個男孩子小布他也生氣了，想知道他為什么嗎，我們一起來看看。

2、提問：小布為什么生氣呢？你喜歡他嗎？為什么？

3、提問：你有什么好方法讓小布不生氣嗎？

4、小結：你們真聰明，想到了這么多的方法幫助小布。

1、師：有一個女孩子菲菲她也生氣了，她跟你們一樣想了很多的好方法讓自己不生氣，她想了哪些好方法呢？我們一起來看看。

2、提問：菲菲為什么生氣呢？

3、提問：菲菲生氣時變得怎么樣？

4、提問：菲菲用了哪些好方法讓自己不生氣了呢？

5、小結：菲菲哭了一會，感覺心里舒服多了，她不生氣了。菲菲跑到外面去散步，看看小花小草，聽聽小鳥的叫聲，菲菲不生氣了。菲菲看到了大海，蔚藍色的大海真是太美了，菲菲完全被美景吸引了，她不生氣了。

1、提問：菲菲想了這么多方法讓自己的不生氣。當你生氣的時候，你還有什么好方法讓自己不生氣嗎？（根據幼兒的回答有意識的分類貼圖片）。

2、教師小結：

當我們生氣的時候我們可以大聲哭出來，這樣心里就不怎么難受了。

我們可以吃一些好吃的東西，吃著美味的食物，心里就會高興了。

做一些自己喜歡的事情比如跑步呀、跳繩呀、看看小動物、搭積木、看看風景呀。

找自己的朋友、爸爸媽媽、老師，把你的不開心告訴他們，請他們安慰你，陪著你。

3、提問：你生氣的時候感覺舒服嗎？你覺得經常生氣有什么不好？

4、小結：生氣并不是一件壞事，其實小朋友、老師、爸爸媽媽我們每個人都會生氣。但是經常生氣對我們的身體不好。有的時候實在忍不住生氣了，我們也不能亂發脾氣，要想一些好方法讓自己變開心。（配樂優美）。

我們找到了這么多讓自己不生氣的好方法，現在大家都不生氣了，都是快樂的寶寶。讓我們一起來唱一個不生氣的歌吧。最后老師祝大家永遠都不生氣，每一天都過得開開心心快快樂樂的！

愛發脾氣的孩子教案（專業16篇）篇十四

在孩子的成長過程中，父母和孩子之間難免會出現各種矛盾。有時候孩子會因為一些小事情而發脾氣，甚至有時候還會出現撒潑打滾的情況。為了讓孩子健康成長，我們應該學會預防孩子發脾氣，下面我就來分享一些我在育兒過程中的心得體會。

第二段：關注孩子的情緒。

在孩子發脾氣之前，我們應該注重孩子的情緒變化。有時候孩子說話的聲音變高，或者表情變得憤怒，就說明孩子心情不好了。這個時候，我們可以耐心地聽孩子的心里話，了解孩子的內心需要和感受，這樣不僅可以有效避免孩子的發脾氣，還能增進親子關系。

第三段：培養孩子的溝通能力。

溝通是預防孩子發脾氣的重要方法之一。需要教育孩子具有良好的溝通能力和表達情感的能力，讓孩子學會用正確的語言來表達自己的想法和感受。只有在更好的交流中，才能更好地理解對方，以避免無謂的矛盾和沖突。

第四段：合理調節孩子的情緒。

孩子的情緒容易受到外界環境的影響，尤其是在緊張的考試期或者突如其來的變故中，更容易出現情緒波動。在這樣的情況下，我們不應該強制孩子控制自己的情緒，而是應該積極配合孩子找到正確的發泄方式，適當緩解壓力，讓孩子更好的調節自己的情緒。

第五段：關注家庭氛圍和教育方式。

家庭氛圍和父母的教育方式是塑造孩子性格和情緒的重要因素。家長可以通過建立和諧的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫暖和安全；并在教育孩子的過程中，注意與兒童進行溝通交流，充分理解兒童的感受，采取正確的教育方式，不斷提高自己的育兒能力和素養，有效防止孩子發脾氣。

結語：

在預防孩子發脾氣的過程中，每個家長都需要根據自己的實際情況制定合適的策略。唯有在注重孩子的情緒變化、培養孩子的溝通能力、合理調節孩子的情緒、關注家庭氛圍和教育方式等方面付出正確的努力，才能更好地保護孩子的心理健康。最重要的是，要在家庭和諧、互相理解和尊重的基礎上注重孩子情緒的變化，幫助孩子走出情緒波動的困惑，讓孩子更好地成長成長。

愛發脾氣的孩子教案（專業16篇）篇十五

1.理解故事內容，學會管理和控制自己的情緒并能通過正確的方式進行發泄。

2.了解如何正確的發泄自己的.情緒。

一、開始部分：

1.通過游戲“猜猜我怎么了”引入課題。

二、基本部分：

1.教師播放數字故事，讓幼兒觀看故事《不要隨便發脾氣》，并提出以下問題：

（1）故事的名字叫什么？庫特怎么了？他又做了些什么呢？貓咪大花怎么了？

2.教師再次播放《不要隨便發脾氣》故事，借以加深幼兒的記憶。

3.教師出示教具，引導幼兒講述故事內容，讓幼兒進一步認識應該如何正確的發泄情緒。

三、結束部分：

教師引導幼兒討論：生氣時，應該怎么做呢？

活動延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論更多好的發泄情緒的辦法，幫助幼兒學會管理和控制自己的情緒并能用正確的方法發泄自己的情緒。

愛發脾氣的孩子教案（專業16篇）篇十六

孩子發脾氣是常見的家庭問題，許多家長面對孩子的發脾氣都束手無策，不知道該怎么應對。但是，預防孩子發脾氣，教導他們正確的情緒調節方法，是很有必要的。本文將為大家分享，我在育兒過程中積累的預防孩子發脾氣的心得體會。

第二段：了解孩子的需求和情緒。

孩子是人的發展階段，他們對于自己的需求和想法十分敏感。因此，家長必須要了解孩子的內心世界，關注他們的情緒。當孩子情緒不穩定、疲憊時，家長應該給予溫暖的關心和安撫，讓孩子感受到自己不是孤獨的。此外，平時也要多與孩子溝通，盡量理解他們的需求和心理。

第三段：培養良好的行為習慣。

許多孩子因為缺乏行為規范，而產生情緒問題。因此，家長應該引導孩子養成良好的行為習慣，比如按時起床、按時吃飯、按時睡覺等等。逐漸形成這些習慣，除了讓孩子的生活有規律，也有助于孩子的情緒穩定。

第四段：學會說“不”

過度寵愛孩子也容易導致他們情緒激動，特別是在要求孩子改變一些習慣或提出不合理的要求時。因此，家長要教導孩子學會說“不”，接受來自外界的反思和建議。在這個過程中，家長也應該發揮好自己的角色，為孩子制定明確合理的規矩和約束措施，幫助他們順應社會、健康成長。

第五段：有效的溝通是關鍵。

最后，我們重點提示的是，良好的溝通是預防孩子發脾氣最為關鍵的方法。非常重要的一點是，家長和孩子之間應該有平等、尊重的態度，打破高低壓制，鼓勵孩子表達自己的想法、看法和情緒，充分了解每個孩子的需求和特點。同時，家長也應該盡量把自己的情緒管理好，在孩子犯了錯誤時用溫暖的語言指導他們，避免因為爭吵而導致孩子的情緒失控。

結語：

家長們，預防孩子發脾氣需要我們時刻保持警覺，觀察孩子的情緒變化，理解他們的需求。只要我們引導孩子學會正確表達情緒，幫助他們養成良好的行為習慣，建立良好的溝通和信任關系，相信孩子一定會健康快樂地成長，再也不會讓發脾氣的問題麻煩我們了。