優秀的作文能夠啟發讀者的思考，拓寬他們的視野和思維方式。小編為大家整理了一些優秀作文的實例，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。

語文高考常見大全（12篇）篇一

7.學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲。

8.困苦能孕育靈魂和精神的力量?！旯?。

9.上天給人一份困難時，同時也給人一份智慧。——雨果。

10.天空雖有烏云，但烏云的上面，永遠會有太陽在照耀?！志c子。

12.逆境展示奇才，順境隱沒英才。——霍勒斯。

14.春花無數，畢竟何如秋實?！惲痢度繕贰贰?/p>

15.行動是知識最適切的果實?！道铡陡裱浴贰?/p>

語文高考常見大全（12篇）篇二

高考語文常見的六大病句類型分別是：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

(一)語序不當。

1、定語和中心語的位置顛倒：

例：我國棉花的生產,長期不能自給。(“棉花的生產”應為“生產的棉花”)。

2、把實語放在狀語的位置上：

例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。(將“無比”的調至“熱情”前)。

3、把狀語放在定語的位置上：

例：應該發揮廣大青年的充分的作用。(將“充分”調至“發揮”前,并刪掉一個“的”)。

4、多層定語語序不當：

例：展出幾千年前剛出土的文物。(應將“幾千年前”調至“文物”前后的“的”)。

5、多層狀語語序不當。

例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。(應將“任意”調至“欺侮”之前)。

6、關聯詞語位置不當：

例：他如果不能實事求是,事業就會受到損失。(“他”應移到“如果”的后面)。

7、主客顛倒：

例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。(應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。)。

8、分句位置不當：

例：對于自己的路,他們在探索著他們在判斷著,他們在尋找著,他們在思考著。(應改為：對于自己的路,他們在思考著,他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著。)。

(二)搭配不當。

1、主謂搭配不當：

例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。(“精神”與“浮現”不能構成主謂關系,可將“精神”改為“形象”)。

2、動賓搭配不當：

例：紀念三領先節的到來。(“紀念”的只能是“三八節”,不能是“到來”)。

3、修飾語和中心語搭配不當：

例：我們嚴肅地研究了職工們的建議,又虛心地征求了專家們的意見。(“嚴肅”不能修飾“研究”,可以改為“認真”、“慎重”等)。

4、主賓搭配不當：

例如：我們堅信,有這么一天,中國的農業和農業會成為發達的國家。(應將“國家”改為“行為)。

5、關聯詞語搭配不當：

例：既然你來了,我也該走了。(”既然“和”也“不能搭配使用,應將”也“改為”就“)。

(三)成分殘缺或贅余。

1、成分殘缺。

(1)缺主語：

例：由于她這樣好的成績,得到了老師和同學們的贊揚。(應改為”由于這樣好的成績,她得到了老師和同學們的贊揚“)。

(2)缺謂語。

例：舊社會,勞動人民吃不飽,穿不暖的生活。(或去掉”的生活“,或在”吃“前加”過著)。

(3)缺賓語：

例：他們胸懷祖國,放眼世界,大力發揚了敢拼敢搏,終于奪得了冠軍。(應在“敢搏”后加“精神”)。

(4)缺少必要的附加成分：

例：一開春,小麥就長得很好,獲得了可喜的收獲。(應在“獲得”前加“夏季”以限制時間)。

(5)關聯詞語殘缺：

例：這次學術會,收獲很大,時間并不長。(應在“時間”前加“盡管”一詞)。

2、成分贅余。

(1)主語多余。

例：我們的革命前輩,為了人民的利益,他們流了多少血,獻出了多少寶貴的生命。(前邊有了主語“革命前輩”,因而“他們”不必要有。)。

(2)謂語多余：

例：同學們正在努力復習,迎接高考到來。(“迎接”的是“高考”,而不是“到來”,故應刪去。)。

(3)賓語多余：

例：今天,我來到揚州瘦西湖的地方,游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風景點。(“的地方”多余,應去掉)。

(4)附加成份多余：

例：為精簡字數,不得不略加刪改一些。(“一些”與前“略加”重復,可以刪掉一個)。

(四)結構混亂。

(1)句式雜糅。

例：你不認真學習,那怎么可能有好成績是可想而知。(把反問句和判斷句式糅在一起,破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句,應是“那怎么會有好的成績呢?”如果用判斷句,應是“成績不好是可想而知的”。)。

(2)語句雜糅。

例：上海文藝出版社會出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。(是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成,要去掉句末的“作者之手”)。

(五)表意不明。

1、指代不明：

例：有人主張接受,有人反對,他同意這種主張。(“這種主張”到底是指“接受”,還是“反對”,交代不清。)。

2、句子歧義：

例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。(究竟況是“妹妹”心里著急呢?還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢?可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號,也可在“爸爸”前加逗號)。

(六)不合邏輯。

1、自相矛盾：

例如：他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”,自然是沒有死,怎么能說是“死難中的一個呢”?應改為：多少人死難了,他是幸免的一個。)。

2、范圍不清：

例：從事業的發展上看,還缺乏各項科學專家和各項人才。(各項人才包括科學家,不宜并列,應說“各學科的專家和其他人才”)。

3、強加因果：

例：我兩次看見他從這個工廠走出來,我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。(憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人,理由不充分。)。

4、否定失當：

例：幾年來,他無時無刻不忘搜集、整理民歌,積累了大量的資料。(“無時無刻”即“任何時候都”,句子表述剛好相反,可將“忘”改為“在”)。

歸根結底，病句的問題，就是語言表達的問題，病句的常規修改方法是增加、刪減和詞語位置的調換，所以認真審題，保留句子原意，這樣就能把病句這道重點題的分數拿下了。

語文高考常見大全（12篇）篇三

3.燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游。——曹植。

4.一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活?！蟹颉ね袪査固?。

7.我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什福科。

9.困難是動搖者和懦夫掉隊回頭的便橋;但也是勇敢者前進的腳踏石?！獝勰?。

12.深信不疑有時比謊言更危險?！岵?。

13.人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作?！蟹颉ね袪査固?。

14.正義的事業能夠產生堅定信念和巨大的力量。——托·富勒。

15.理想是世界的主宰?！羯！?/p>

16.有勇氣做真正的自己，單獨屹立，不要想做別人——林語堂。

18.我是自己的主人?！蒸斊?。

19.生活中沒有理想的人，是可憐的人?！栏衲?。

20.美好的生活不花代價是得不到的?！勾罅?。

語文高考常見大全（12篇）篇四

作文。

作文卷子是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題,墨水很容易影響卷面的干凈。建議高考語文作文寫作中考生用不淺不深、筆畫不粗不細的筆寫高考作文,選擇藍色墨水,這樣的高考作文寫出來,與黑色的方格形成一定的視覺對比,很舒服、干凈。注意不要用字把方格填滿,這樣卷面相對美觀。

一般來說,如果高考作文要求600字左右,那就頂多寫到700字。如果是“不低于多少字”,建議高考語文作文寫作中考生合理安排卷面,把卷面寫滿到95%左右。高考考試作文如果不限文體,那么寫詩歌,寫。

順口溜。

寫

三句半。

行不行?這個誰也不敢作主,你無法揣測高考閱卷老師的標準,冒險的收益也許只留給準備最充分的人。

高考語文作文寫作中列提綱很關鍵。比如寫高考記敘文,要設計好開頭結尾,同時要把你敘述的事情分成幾個層次,中間如果能設置一個過渡句或過渡段更好。一個訓練有素的高考考生,列提綱大約需要5~8分鐘。如果時間緊張,提綱可以簡練些。

文章中所介紹的三個內容就是高考語文作文寫作的常見方法,希望對各位高考考生在提高高考語文作文寫作成績方面會有一些比較大的幫助。先預祝各位高考考生在高考語文中取得高的分數。

語文高考常見大全（12篇）篇五

1曾幾何時：表示“過去沒有多久”。常誤用為“曾經”“不知何時”。

2不學無術：指“沒有學問才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修飾詞語。“學”為名詞，常誤作動詞。

3不可理喻：指“無法用道理使之明白”，常誤用為“不可思議”。

4不以為然：指“不認為是正確的”。常誤用為“不以為意”，表示“不放在心上”“無所謂”。

5守株待兔：貶義詞，指“不主動努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲”，常誤來形容公安干警的機智。

6耳提面命：褒義詞，形容師長殷切教導。常誤用為貶義詞。

7不忍卒讀：“不忍心讀完”，形容文章的“悲”。常誤用為形容文章寫得不好。

8鼎力相助；敬詞，指對別人對自己的幫助。常誤用為表示自己對他人的幫助。

9蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來形容“歲月艱難、艱苦”。

10名噪一時：指在當時很有名聲。常誤用為貶義詞。

11始作俑者：指某種壞風氣的創始者。常誤用為貶指。

12不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為“不厭其煩”。

13腦無城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來形容“貶義詞”，貶義詞。

14身無長物：指人貧困。常誤用來形容沒有特長。

15目無全牛：指人的技藝高超，得心應手，易誤作缺乏整體觀念。

16鬼斧神工：形容人的制作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。相類似的還有“巧奪天工”。

17求全責備：指對人苛求完善，后面不能帶賓語，與此類似的還有“漠不關心”。

18充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。易誤用為形容人專心，沒有聽到。

19瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。

20卓爾不群：形容非常優秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。

21出神入化：形容技藝高超。易誤用為形容聽得出神。

22登堂入室：一般比喻學問技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。易誤用為“進入”。

23如坐春風：形容受到良好的教化。與“景物”無關。

24對簿公堂：在公堂上受到審問。易誤解為“爭論，明辨是非”。

25相敬如賓：特指夫妻相敬相愛。另有“舉案齊眉”。

26走馬觀花：一般比喻粗略地觀察事物，強調過程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，強調結果。

27師心自用：形容固執已見，自以為是。易誤用為“善于學習借鑒，為我所用”。

28安土重遷：安居故土，不愿隨便遷往別處。易理解相反。

29罪不容誅：形容罪大惡極，與“死有余辜”同義。易誤解為罪行還沒有達到被殺的程度。

30屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。易誤解為“沒有成功”。

31無所不至：指凡能做的.都做到了（用于壞事）。與此相類似的還有“無所不為”。

32安之若泰：指身上逆境，遇到困難或遭受挫折時能泰然處之，跟平常一樣。與此類似的還有“泰然自若”。

33侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。易和“娓娓而談（形容談論不倦或說話動聽）相混。

34期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。

35首鼠兩端：形容遲遲疑不決或動搖不定。易誤解為行為前后不一致。

36處心積慮：千方百計盤算，貶義詞。常誤解為“殫精竭慮“（用心精力，費盡心力）。

37側目而視：形容畏懼而又憤恨，易誤解為尊敬。

38望塵莫及：一般比喻遠遠落后。易和“鞭長莫及”（指力量達不到）混用。

39改弦更張：一般比喻改革制度或變更方針、政策。易和“改弦易轍（一般比喻改變方向或做法）混用。

40不知所云：不知說的是什么，指語言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為“聽者沒有理解”。

語文高考常見大全（12篇）篇六

3.困難是動搖者和懦夫掉隊回頭的便橋;但也是勇敢者前進的腳踏石?！獝勰?。

5.人最可怕的敵人是沒有堅強的信念?！_曼·羅蘭。

6.智力取消了命運，只要一個人在思考，他就是自主的?！獝勰?。

7.真正的才華如火焰般難以收藏，總會燎原?！嗍?。

8.走自己的路，讓別人說去吧?！?。

11.沒有理想的生活，路上就會聳著生活的墓碑。——佚名。

12.只因生命在繼續才盲目地產生信念，這種信念是空的?！獑獭どＫ喣?。

13.也莫不辨是非地隨波逐流寧肯孑然而自豪地獨守信念?！椤で鸺獱?。

14.如果一個人有足夠的信念，他就能創造奇跡。——溫塞特。

15.人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的?！嗬らT肯。

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語文高考常見大全（12篇）篇七

永不言敗，是成功者的最佳品格。

選擇自己所愛的，愛自己所選擇的。

當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。

人生難得幾回搏，此時不搏何時搏。

無才無以立足，不苦不能成才。

擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。

人之所以能，是相信能。

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。

不好的書告訴錯誤的概念，使無知者變得更無知。

每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

莫找借口失敗，只找理由成功。

笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。

語文高考常見大全（12篇）篇八

不容置喙：置，安放；喙，嘴。不許插嘴。

不修邊幅：邊幅，本指布帛的邊緣，比喻儀表、衣著、生活作風。原來形容為人不拘小節，后來形容不注意衣著、容貌的整潔。

不易之論：易，更改。完全正確，不可更改的言論。

步人后塵：后塵，走路時后面揚起的塵土。跟在別人后面走。比喻追隨、模仿別人，走上別人走過的老路。

不稂不莠：根，狠尾草；萎，狗尾草。根莠都是同谷子很相似的野草。比喻不成材或沒有出息。

滄海橫流：滄海，指大海；橫流，指水向四方奔流。比喻政治混亂，社會動蕩不安。

滄海桑田：大海變作桑田，桑田變作大海。比喻世界變化很大。

草菅人命：草營，野草。把人命看得跟野草一樣。指反動統治階級輕視人命，任意殺戮。

城下之盟：因敵人兵臨城下，而被迫簽定的屈辱性的條約。

嘗鼎一臠：品嘗鼎鍋中的一塊肉就可以推知整鍋的食物的滋味。比喻根據部分可以推知全體。

出類拔萃：出，超過；類，同類；拔，超出，蘋，草叢生的樣子。形容品德、才能超出一般的人。

從善如登：表示做好事很不容易。

滄海一粟：大海中的一粒谷子，表示非常的渺小。

滄海遺珠：大海里的珍珠被采珠者所遺漏。比喻埋沒人才或被埋沒的人才。

贍宮折桂：瞻宮，月宮；折桂，指人考中進士。舊時指人登科。

膛目結舌：瞪著眼睛說不出話。形容窘迫或驚呆的樣子。

城門失火，殃及池魚：殃，災禍；池，護城河。比喻無緣無故受連累。

良莠不齊：良善良，指好人；莠，惡草，比喻壞人。指好人壞人都有，夾雜在一起。（莠：狗尾草，比喻品質壞的人）。、誠惶誠恐：惶，害怕。原來是封建臣子對君王上奏的套語，表示尊敬、服從、又恐懼不安?，F在用來形容尊敬、服從或不安的樣子。帶有貶義。

魑魅魍魎：傳說中的妖怪，現在用來比喻各種各樣的壞人。

充耳不聞：充，堵塞。塞住耳朵不聽。形容存心不聽別人的話。

抽薪止沸：抽去鍋下的柴草來停止鍋里開水的沸騰，比喻從根本上解決問題。同釜底抽薪（揚湯止沸：比喻方法不徹底。）。

出水鞭蓉：原來比喻詩歌寫得清新，后來比喻女性的美麗。

晨鐘暮鼓：寺院里早晚用來報時的鐘鼓。后用來形容僧尼孤寂的生活，也有來比喻讓人警醒的語言。

礎潤知雨：屋的基石?？吹交瘽駶櫨椭酪掠?。比喻任何事物的發生都是有征兆的。

吹毛求疵：求，尋找；疵，小毛病。比喻故意挑剔別人的缺點錯誤。

春風化雨：能長養萬物的風和雨。后用來指良好教育的普遍深入。也常用來稱頌師長的教誨。

春秋筆法：孔丘修訂《春秋》語句中含有褒貶。后人指文筆曲折而意含褒貶的文字為“春秋筆法”。

蹉跎歲月：蹉跎，時間白白過去。形容虛度光陰。

錯彩鏤金：錯，涂飾；摟，刻。涂繪五彩，雕刻金銀，裝飾的十分工麗。形容文學作品詞匯絢爛。

大而無當：雖然很大，但不實用。

大放厥詞：厥，其，代詞，他的。一在指大發議論，多是貶義。

椎心泣血：椎心，捶打胸脯；泣血，悲發得哭不出聲音，就象眼睛中要流淚一樣。形容悲痛到了極點。

唇亡齒寒：嘴唇沒有了，牙齒就會感到寒冷。比喻關系密切，互相依存。

得魚忘筌：比喻達到目的后忘恩負義，背棄根本。

大腹便便：腹，肚子；便便，肥大的樣子。肚子肥大，多形容孕婦和剝削者。

大相徑庭：徑庭，相差很大。形容彼此相去很遠。

大巧若拙：真正靈巧的人，不自己炫耀，表面好象很笨拙。

待價而沽：沽，出賣。等待高價出售。舊時比喻某些人等待時機出來作官。

戴月披星：形容早出歸，也形容不分晝夜地走路或在野外辛勤的勞作。

大方之家：指見多識廣，懂得大道理的人。

洞若觀火：形容觀察事物極其分明，就像看火一樣。

大快人心：使人們的心里非常痛快。常用以指壞人壞事受到應得的懲罰或打擊。

彈精竭慮：耗盡精力，費盡心思。竭，用盡；慮，思索。

多事之秋：秋，年歲，時候。事變很多的時期。形容國家不安定。

咄咄逼人：咄咄，使人驚懼的聲音。原來形容說話傷人，令人難受?，F在形容氣墊洶洶，盛氣凌人。也指形勢發展很快，促使人努力趕上。

咄咄怪事：咄咄，嘆詞，表示驚詫。用來形容使人驚訝的怪事。

豆寇年華：舊時指女子十三、四歲為豆寇年華。

燈紅酒綠：形容尋歡作樂的腐化生活。現多用貶義。

道貌岸然：道貌，正經、嚴肅的外貌；岸然，嚴肅不易接近的樣子。形容外貌嚴肅正經，現多用于貶義。

斷鶴續鳧：截短鶴的長腿，續接野鴨的短腿。比喻強行違反自然規律辦事。

道路以目：舊形容社會的黑暗和統治者的暴虐。

爾虞我詐：爾，你；虞，欺騙；你欺騙我，我欺騙你。彼此互相玩弄手段。

耳鬃斯磨：鬃，面頰兩邊的頭發；斯，互相。形容親密相處的情景。指小兒女的相愛。

惡衣惡食：粗劣的衣食。

發憤圖強：發憤，下定決心努力。圖，謀求。下定決心，努力謀求強盛。

發聾振聵：聵，耳聾。發出很大的聲響，使耳聾失也能聽見。比喻用語言文字喚醒糊涂的人。也作振聾發聵。

發指毗裂：發指，頭發向上直豎；毗裂，眼眶睜得開裂。形容憤怒到了極點。

翻然（幡然）悔悟：翻（幡）然，大轉變的樣子。形容很快悔改醒悟。

翻云覆雨：比喻耍手段，弄權術，反復無常。

防微杜漸：微，細小，指事物的苗頭；杜，杜構，堵塞；漸，事物的開端。在壞思想、壞事物剛冒頭的時候就加以制止，不使其發展。

語文高考常見大全（12篇）篇九

1、情是夜色籠罩下那橘黃色的燈光，朦朧，溫柔;鄉情是穿越萬水千山的鴻毛，沉重，甜蜜;鄉情是沉默不語的大山，堅固，永恒。

在季節的詞典里，鄉情是一片深秋的落葉，帶著不舍和眷戀輕輕地離開了樹枝，在風中旅行，和著時間的腳步聲，慢慢地遠離。飄呀飄，飛呀飛，最后靜靜地躺在大地的懷抱里，酣睡。

3、友，快醒醒吧!睜開你的雙眼——那是上帝賜予你的、本應充滿靈氣的雙眼。大干世界有太多美好的東西，在等待著你去發現、去欣賞、去享受。你被上帝的嘆息驚醒了，伸手揉了揉自己的眼睛，看了看眼前的世界，你吁了口氣，有幾分愧疚，又有幾分高興。你似乎明白了些什么，站起來，想用心去感知美的境界。

4、不愿/如天空中的薄云/如煙波里的片舟/浮浮又沉沉/打開誠信的背囊——里面有冰心的話：/“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。”/打開誠信的背囊——里面有艾青的吟誦：/“時間順流而下，生活逆水行舟?！?打開誠信的背囊——里面有泰戈爾的歌聲：/“正如瀑布以流水感動遙遠的大海，我用歌聲感動上帝”。

語文高考常見大全（12篇）篇十

1、們回溯歷史，看“選擇”書寫出的這是秦檜的選擇。盡管“君恩深似海矣”，可是“臣節重如山乎”?這是洪承疇的選擇，不顧“痛哭六軍俱縞素”，只會“沖冠一怒為紅顏”，這是吳三桂的選擇。他們所追逐、渴求的是高官厚祿、醉生夢死，因而所選擇的是屈膝賣國、變節投敵。天地無私，他們最終以其卑鄙和恥辱給史冊抹上“民族敗類”的污點，進而“爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流”。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，這是屈原的選擇?！俺夹囊黄裴樖?，不指南方不肯休”，這是文天祥的選擇?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之”，是林則徐的選擇。他們所關注、傾心的是國計民生、天下大業，因而所選擇的則是國家圖強、民族振興。歲月有情，他們可歌可泣、雖死猶榮，以其上下求索、忠直高潔的品格譜寫了一曲曲光照汗青的愛國篇章，從而使其偉大的人生與天地共壽，與日光同輝!

2、發行吟、形容枯槁的三閭大夫一聲悲嘆“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”后便投身淚羅。那“鸞鳥鳳皇，日以遠兮”的無奈，“燕雀烏鵲，巢堂壇兮”的憤懣，令他只有選擇以死亡來樹立良知的威嚴與人性的雍容氣度。而“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的慷慨悲歌，同樣唱出了另一位絕命英雄荊軻的深沉選擇;“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的文天祥更是“永留丹心照古今”。

3、無愧于天、無悔于心的選擇，塑造的是千秋萬代的典雅與理智。所以，巾幗才能負載著神圣的使命，成全“雙贏”的和平與發展的空間;巨匠才能依靠著寬廣的心胸，撰寫國人的覺醒與中華文化的博大深邃;英雄才能演繹著千年不滅的精魂，照亮自己國家的生存與整個人類道德旅途中異常生動的方向。因此，他們澤被后世的光輝從未消退過，也永不會消退。

4人說，中國人締造了月。這話其實并未夸大。在科學上，月只是一塊毫無生命和感情的礦石，但由于中國無數詩人無數美麗的詩篇，卻賦予了月亮以不朽的生命。在王維的詩中有云：“明月松間照，清泉石上流?！睆埨^詩云：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”李白的詩：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！碧K軾的詞：“明月幾時有，把酒問青天?”這些優美的詩句，至今細細體味，仍給人口有余香、不絕于耳的感覺。但我們同時也會發現詩人的感情卻不盡相同：王維的安適，張繼的失意，李白的狂放不羈，蘇軾的入世曠遠。也正是如此，對于同一事物月的認識也不盡相同。同樣，對于其他事物，詩人們也同樣有不同的認識，有人喜春，有人悲春;有人傷時，更有人感時。感情卻是對事物認識的一個基點，一個發散源。

語文高考常見大全（12篇）篇十一

1、夏日炎炎，悠閑的漫步，伴隨著美妙的陽光度過，輕柔而自在。不經意間，淡淡的空氣中多了一絲甜甜的味道，風的造化。風的姿態多變，但更愛展現出慈母的溫柔，像一位身著云一樣飄逸的白色長裙的女子像一位身著云一樣飄逸的白色長裙的女子，讓舐動的裙擺輕輕撫裟你的臉龐，讓你涅馨得好象要依偎在母親的懷抱里甜甜地熟睡。母愛的感覺，這般美麗和諧。

2、母親，有豐富的素養，說到這你一定會想，那您的母親一定是很職業的女性吧?不!母親，只是個普通的農村婦女，但是她給我的卻是我用幾輩子也消化不完的。我并不覺得農村人有什么可不好意思的，因為他們更勤勞更善良，我愛我的故鄉，我愛我的母親。

3、母愛不在于驚天動地的壯舉，只深深地浸透在每一份思念，每一份叮嚀，甚至是每一道目光中。

4、母愛是潤物的細雨，母愛是醉人的春風。母愛之偉大，難以言表。但是，即便是芳香四溢的玫瑰也會帶著棘手的的毒刺。巴爾扎克曾經說過：母愛是女人心中是簡單、自然、豐碩、永不衰竭的東西，就像是生命的一大要素。的確，母愛是不需要任何付出就能得到的，所以我們便有些不知憐惜。

5、母愛是無私的，對于任何一種動物而言，當自己繁育自己的下一代后，他會本能的承擔養育后代的責任，并且用自己最大能力范圍類去呵護自己的孩子，并且，盡量讓自己的后代生活在一個相對安全有利于幼崽生存舒適安全的環境當中。母親會用自己最大能力和自己的性命去呵護自己孩子襁褓中的幼崽。這一點是母愛的最具光輝的事物。

6、母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。

語文高考常見大全（12篇）篇十二

緊扣“強弱之變”的歸因立意，直擊材料核心，立意高遠而發人深思?！皬娙跤凶儯栽谌藶椤庇脙蓚€四字短語，簡潔而又準確地詮釋了“強弱”與“人為”之間的邏輯關聯，與文末“弱者變強，定可為也”的結論遙相呼應，互為表里。先引材料提出觀點，然后一分為三，從“強者”“弱者”“人為”三個角度逐層展開論證，結構清晰明了，過渡銜接自然，最后水到渠成得出結論。整個論證過程邏輯嚴密，環環相扣，論證語言簡潔雅致，富有思辨性和穿透力。

“人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰?！鼻嗄阓___在論及“體育之效”時談到，變化時時在發生，強者可以變弱，弱者可以變強。變強或變弱，皆在人為。

身為強者，若不居安思危，沾沾自喜而濫用強權，則至強可以變為至弱。

縱觀歷史，我們發現：秦統治者貪圖享樂，二世而亡;唐玄宗揮霍唐朝基業而有“安史之亂”;清朝以天國自居，沾沾自喜，終至外敵入侵。這些“強國”的統治者們以“至強者”的身份自居，濫用強權而不知維護強權。即使華夏曾擁有立于世界之巔的力量與文化，也掩蓋不了這至強轉為至弱者的屈辱史。由此，我們須明白：身為強者，若不勤自鍛煉以續強大，或可淪為至弱，甚至于遭他人踐踏。

身為弱者，若是勤自鍛煉，勞其筋骨增益其所不能，則至弱可以變為至強。

當身為弱者時，有人可能會失望而自暴自棄。殊不知若是勤自鍛煉，至弱也可變為至強。請看：在中華民族至弱之際，一群不甘為弱者的年輕人乘一艘小小紅船而來，他們一路劈波斬浪，爬雪山過草地，憑借小米加步槍將強敵驅逐，將星星之火變為燎原之勢。如今小小紅船已成長為巍巍巨輪，載著十四億中華兒女走向至強路。身為弱者，自暴自棄僅能淪為至弱，唯勤自鍛煉方有轉為至強之機。

強弱有變，變弱變強，非由天定，而在人為。今日，中華民族的偉大復興夢正一步一步變為現實，昭示著我們應不斷砥礪前行，勇做時代的弄潮兒!

“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也。”一百年以前，青年____指出強弱并非一成不變;一百年以后，吾輩青年應以“一拳天與壓潮頭”之勢，勤自鍛煉，則弱者變強，定可為也。