在小班教學中，合理的教案可以提高教學效果，幫助幼兒更好地掌握知識和技能。通過閱讀這些小班教案范文，大家可以學習到如何編寫具有創意和實用性的教學計劃。

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇一

1.欣賞散文《風娃娃》，初步了解散文的內容。

2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

1.《風娃娃》的課件。

2.散文磁帶、錄音機。

3.風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

(一)師幼共同欣賞課件。

1.教師出示風娃娃圖片，引導幼兒認識。

教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

2.教師引導幼兒仔細觀察圖片，學會從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

(二)引導幼兒繼續觀察圖2、圖3，初步了解散文的內容，1.引導幼兒遷移觀察經驗，講述圖2、圖3的內容。

2.教師：風娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師：風娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

(四)師幼共同進行表演活動。

1.教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3.集體邊講述邊進行表演。

附內容：

風娃娃風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉呀轉呀!

風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀!

風娃娃來了，大家都歡迎她!

在這堂活動當中，由于自身心里素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態。針對這節課，我做了以下幾點反思。

一、導入過于倉促。

在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

二、在播放ppt時，解說不夠詳細。

當我把這首散文的內容有ppt的形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

四、結束部分簡單，時間把握不好。

本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。

以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發現自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經驗能更加進步。

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇二

1.師：今天吳老師請來了很多種蔬菜和水果，你們認識它們嗎？我們和他打個招呼吧。

2.教師出示各種瓜的圖片，小朋友舉手搶答。按順序依次貼到黑板上。

吳老師這里有這么多新鮮好吃的瓜，有一個瓜娃娃它也來買瓜了。

1．她想買什么瓜？

2．出示掛圖，引導幼兒觀察并說出各種瓜的名稱。

師：我們來看看圖片上，瓜娃娃想買哪些瓜？

3．教師邊操作木偶，邊有節奏地朗誦《瓜娃娃》。

1．教師按兒歌韻律有節奏、有順序地帶領幼兒一起說出各種瓜的名稱。

師：兒歌中，小娃娃買了哪些瓜？誰能夠按順序告訴我？

2．告訴幼兒兒歌的.名稱，幼兒在教師的帶領下，嘗試念兒歌。

師：這首兒歌的名稱就叫瓜娃娃，我們一起來念念看這首兒歌。

3．鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手表現兒歌的節奏，感受兒歌的韻律美。

1.師：如果你是那個小娃娃，你買了那么多瓜后，會怎么做？

2.根據幼兒的回答，鼓勵幼兒改編兒歌的最后一句。

3.將改編完的兒歌最后一句用到《瓜娃娃》兒歌中，完整地說一遍兒歌。

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇三

1、學習有節奏地朗誦兒歌，發準“生”、“裝’等字音。

2、通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內容。

3、能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。

1、金黃色的大披風一件。

2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。

3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

4、幼兒已經積累了關于秋天有哪些水果的經驗。

（一）教師以“秋天的水果”提問，導入活動。

1、教師提問，鼓勵幼兒大膽發言，盡量想得與別人不一樣。

教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？

（二）引導幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。

1、教師身披大披風，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。

教師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會有什么呢？

（三）教師邊做形體動作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內容。

1、“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

2、“生下許多果娃娃”——手做球狀動作，表示多。

3、“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風里取出這些水果。

4、“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。

（四）教師提問，引導幼兒理解兒歌并練習發準字音。

用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵幼兒學發音，盡量每一個幼兒都練習。

（五）教師指導幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。

1.教師以點兵點將的`方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。

2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個別能力弱的幼兒。

引導幼兒玩“水果商店”的角色游戲。

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇四

1.理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動物都會發生的變化。

2.愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個季節。

ppt、《春娃娃》圖畫書。

一、介紹春娃娃——引發傾聽故事的興趣。

1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。

提問：什么叫串門?

小結：“串門”就是去客人家做客，聊天。

2.猜猜春娃娃會去找誰串門呢?

二、故事《春娃娃》——欣賞故事，了解大意。

1.布谷鳥提問:調皮的春娃娃先去找了誰?布谷鳥在干什么?春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥?(學學布谷鳥的叫聲)小結:春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。

2.柳樹提問:春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發變成了長發，越變越漂亮了?(幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發。)小結:春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發，柳樹姐姐的頭發變長了。

3.桃樹提問:猜猜春娃娃還會去誰的家?春娃娃又是怎么把它叫醒呢?

師：請你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開美麗的花朵。(教師做春娃娃來吹，引導幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。)小結:春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。

4.你喜歡春娃娃嘛?為什么?

小結:春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇!柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌!

三、完整欣賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的變化。

1.完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個朋友的家?我們再一起來看一看、聽一聽。

2.幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢?那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們去操場上，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧。

3.請幼兒用好聽的話叫醒(小花、小草、小樹葉……)小結:春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。

《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調,春娃娃調皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節,但“春娃娃”以其細膩的情感基調,如同山泉緩緩流淌,向我們展現了春天的優美畫鏡。

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇五

1.創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。

2.激發幼兒學習兒歌的興趣。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.體會做事要仔細，不要粗心大意。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點：在操作中有念兒歌的'興趣。

難點：通過情境的創設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

人手一個娃娃、錄音磁帶。

興趣激發——感受理解——完整欣賞——體驗實踐。

一.興趣激發：

(創設娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)。

二.感受理解：

1.理解第一、二句。

(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答)。

(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)。

重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

2.理解學習第三、四句。

(1)噓，聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

(放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?)。

(2)小娃娃說了什么呀?

(3)誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”

重點引導：a.個別示范(娃娃說xxx像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話)。

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇六

1、嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。

2、理解故事中小貓和小狗當爸爸媽媽的趣事，體驗動物之間的親子之情。

多媒體課件、小狗小貓圖片。

一、出示圖片，引起興趣師：今天，小1班來了兩位動物客人，我們一起看看他們是誰？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個有趣的故事。

二、欣賞故事、理解內容。

1、欣賞故事第一遍（播放ppt）重點提問：小狗和小貓，誰當爸爸，誰當媽媽？

重點提問：他們找誰當寶寶？他們喜歡這個寶寶嗎？

2、第二遍分段欣賞故事重點提問：

1）雞蛋變成了什么？

2）它是誰的寶寶？

3）應該送它到哪兒去？

三、第三遍完整欣賞故事重點提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦？

小貓當媽媽，小狗當爸爸。在路上看見一個大雞蛋，他倆說："讓這個大雞蛋當孩子吧！"媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個覺。啊，雞蛋變小雞了！小貓、小狗笑著說："哈哈，我們有孩子啦！"可這孩子是雞大嬸的呀！小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒："雞大嬸，孩子還給你。""謝謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當娃娃。"。

在《這是圓的》主題活動中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因為它情節簡單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內容的同時，嘗試體驗扮演爸爸、媽媽的角色經驗。

活動在一個個圖片的引領下，自然而然地導入了進來，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內容，并自然地念起兒歌來。最后，游戲的展開充分調動了孩子們的積極性，盡情地感受著學做爸爸、媽媽的角色體驗，心情非常愉快。

反思這次活動，感覺有幾點不足：

1、由于幼兒缺乏生活經驗，所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來，如果事先請家長幫忙豐富知識經驗，效果可能會好些。

2、在游戲中，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應該在游戲開始部分給與幼兒適當的提醒，效果可能更好。

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇七

1、欣賞畫面，感受兒歌充滿童趣的意境。

2、學會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞。

3、理解詩歌，初步學會正確發出兒話音。

1、動畫圖片：風荷麗日。

2、圖片：荷花與荷葉。

一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。

1、圖片演示：荷花。

教師：小池塘里有朵美麗的花開放了，看，是什么花呀？

荷花娃娃是什么樣子的？它在干什么？初步感受詩歌內容。

2、老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。

欣賞動畫圖片：荷花，感受詩歌中的`童趣。

荷花娃娃撐的小綠傘是什么？

它為什么將頭露到外邊兒？

它和小雨點在玩什么游戲呢？

3、想和荷花娃娃玩游戲嗎？我們一起來念兒歌好嗎？

教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。

二、學習、朗誦兒歌。

1、欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。

2、觀察荷花圖片，荷花娃娃是什么樣子的？（“紅臉兒”）。

綠色的是什么？象什么？（“綠傘兒”）。

3、教師朗誦詩歌，感受詩歌中的兒話音。

4、師生一起念詩歌兩遍，教師根據情況及時糾正幼兒兒話音。

5、教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗誦詩歌。

三、通過動作表演兒歌。

1、小朋友，你們愿意當荷花娃娃嗎？現在，我們來表演這首好聽的兒歌好嗎？

2、幼兒表演，教師指導，重在激發幼兒參與活動的興趣。

兒歌。

荷花娃娃，小紅臉兒；

撐著一把，小綠傘兒；

將頭露出，傘外邊兒；

她要親親，小雨點兒。

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇八

1.欣賞散文《風娃娃》，初步了解散文的內容。

2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.《風娃娃》的課件。

2.散文磁帶、錄音機。

3.風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

(一)師幼共同欣賞課件。

1.教師出示風娃娃圖片，引導幼兒認識。

教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

2.教師引導幼兒仔細觀察圖片，學會從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

(二)引導幼兒繼續觀察圖2、圖3，初步了解散文的內容，

1.引導幼兒遷移觀察經驗，講述圖2、圖3的內容。

2.教師：風娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師：風娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

(四)師幼共同進行表演活動。

1.教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3.集體邊講述邊進行表演。

附內容：

風娃娃風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉呀轉呀!

風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小。

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇九

1.理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。

2.初步感受散文的語言美、意境美。

3.能邊朗讀邊用動作表演情境。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5.萌發對文學作品的興趣。

教學掛圖，多媒體課件，風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

1.活動重點：理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。

2.活動難點：初步感受散文的語言美、意境美。

3.指導要點：運用多媒體直觀形象地再現生活場景，幫助幼兒理解散文內容，初步感受散文的'語言美，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

1.導入。

教師拿出漂亮的小風車，提問：“這是什么東西?”解釋名稱，引出主題，風車能轉動是因為風的關系。(也可聽聲音導入)。

2.引入課題。

(1)師：小朋友們，在學習課文之前，老師先來問小朋友幾個問題。(打開ppt課件一一認識文章出現的風、動物和小動物的玩具)。

學生回答。

(2)觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。

3.理解散文內容。

出示教學掛圖，幫助幼兒理解散文內容。

提問：小鳥為什么能飛得這樣快，這樣高呢?

提問：風娃娃托起了小鳥的翅膀，小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀)提問：風娃娃吹動了小狗的風車，風車就怎么樣?(轉呀轉呀)。

提問：風娃娃把小兔的風箏吹上天，小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)。

提問：風娃娃吹動了小松鼠的小船，小船賭氣了風帆就怎么樣?(跑呀跑呀)。

教師小結：風車可真了不起!

4.學習有感情地朗讀散文。

(1)教師完整地朗讀散文(配樂)。

(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

5.表演活動。

教師扮演風娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠，根據散文內容進行表演。

6.總結。

師：今天小朋友表現得非常棒，那么老師提問一下，今天我們學習的散文叫什么名字了?

學生回答。

師：那《風娃娃》這篇散文里都出現了哪些小動物呢?

學生回答。

師：風娃娃來了，這些小動物開不開心呢?

學生回答。

在這堂活動當中，由于自身心里素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態。針對這節課，我做了以下幾點反思。

一、導入過于倉促。

在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

二、在播放ppt時，解說不夠詳細。

當我把這首散文的內容有ppt的形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

四、結束部分簡單，時間把握不好。

本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。

以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發現自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經驗能更加進步。

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇十

1、欣賞散文《風娃娃》，初步了解散文的內容。

2、在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。

2、風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

(一)師幼共同欣賞課件。

1、教師出示風娃娃課件，引導幼兒認識。

教師：今天有一個神奇的.娃娃來到了我們小二班，是誰呢?我們一起來看看吧!

2、教師引導幼兒仔細觀察ppt，學會從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?

教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

3、教師有感情的朗誦散文的第一段.

(四)師幼共同進行表演活動。

1、教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2、幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3、集體邊講述邊進行表演。

風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉呀轉呀!

風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀!

風娃娃來了，大家都歡迎她!

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇十一

小班年齡段的孩子正處于圖形想象的最佳時機，樂意嘗試運用各種繪畫材料，對新奇的表現手法充滿著興趣，孩子們從手臂控制逐漸過渡到手腕控制，操作材料的能力也逐漸增強。本次活動就是基于這個基礎，想讓孩子們通過手掌，手指的使用，隨著美妙的音樂來一次快樂的繪畫之旅。

1、學習用手掌印畫及手指點畫的方法來表現花和蝌蚪。

2、引導幼兒探索發現，培養初步表現美的能力。

3、通過活動，體驗集體作畫的樂趣，萌發熱愛大自然的情感。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

課件ppt

繪好的三塊春天背景的展板

足夠的顏料、紙杯、顏料盤、抹布

幼兒已知道的關于的春天景色的知識

【嘗試用手掌、手指等多種方法進行作畫。

導入活動

師：春天到啦，春娃娃像一個魔法師，把大地變成紅的、黃的、藍的、綠的，五顏六色的……真美呀!

師：今天春娃娃又來變魔術了，快看，她變什么了?

(播放課件，幼兒欣賞)

提問：是什么呀?都有哪些顏色啊?請幼兒自由回答。

教師進行小結。

師：我們的春娃娃小手真有魔力!你想像她一樣小手變得很有魔力嗎?

手掌變花朵

(教師進行示范，用手掌印出花朵。挑選一種喜歡的顏色的顏料，伸出小手，張開五指，將整個手掌放在顏料盤里，用力按一按，壓一壓，反過來看看手掌有沒有染上顏色，將手平放著找到一根花莖，稍稍用力把“花朵”按上去。)

引導幼兒了解要換顏色按花朵先要用毛巾將手擦干凈再換顏色。

幼兒自行操作，教師在旁巡回指導。

師：小魔法師們，趕快做到位子上讓我們看看你們的小花園。你們的小花園美不美啊?

手指變蝌蚪

師：春娃娃的手真神奇，那有魔力的手還會變成什么東西呢?

師：讓我們來看一看春娃娃到底想變出什么?(小蝌蚪)

播放課件ppt。

師：我們春娃娃真的要變出小蝌蚪嗎?小蝌蚪怎么變啊?

請幼兒大膽猜測。

師：春娃娃是用什么變得啊?手指頭按一點什么顏色?然后呢?什么地方可以變出小蝌蚪?

教師首先進行示范，用手指在河里變出小蝌蚪。說明操作步驟，先用手指蘸一點黑色墨水，然后給小蝌蚪找到家，用食指按出一個圓圓的頭，再用手指的側面拖出一根細細長長的尾巴。

教師注意發材料給幼兒，讓幼兒自行操作。

結束部分

幼兒欣賞課件，知道用手掌還能變出許多有趣、可愛的東西。

師：看看，有魔力的手又變出了什么呀?(小魚)小魚的身體是用什么變得呢?眼睛和嘴巴呢?哇，春娃娃真厲害啊，變出了這么多東西，你覺得她還能變出什么?幼兒自由發揮想象回答。

結束。

本次活動我抓住了幼兒的年齡特點，采用游戲的形式，形象的語言，牢牢抓住了幼兒的興趣點，課堂上孩子們是快樂的。如果我在課前能更加仔細地考慮到一些問題，操作中的很多問題就可以避免。

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇十二

1、初步學習兒歌，理解兒歌內容。

2、認識秋天的水果，感受秋天豐收的喜悅。

3、積極參與游戲，體驗游戲的快樂。

1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。

2、水果圖片、胸飾若干，自制水果筐一個。

3、音樂《蘋果》。

一、認識秋天的水果。

1、小朋友們，你們看，秋天到了，樹上的蘋果都熟了，我們一起去摘蘋果吧?。úシ乓魳贰短O果》，帶領幼兒表演）

2、這紅紅的大蘋果是秋媽媽帶給我們的禮物（出示蘋果圖片），你們喜歡嗎？我們一起把它裝進筐！

3、猜猜看，秋媽媽還會帶來哪些水果娃娃？（幼兒自由發言）

4、秋媽媽到底會帶來哪些水果娃娃呢？你們想不想知道？那就把你們的眼睛閉上，我們一起來“變變變”。

5、（出示梨子圖片）小朋友，把眼睛睜開吧，看看這是什么果娃娃？我們也把它裝進筐。

6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀？快把眼睛閉上吧，我們再來變變變！你們看，你們認識這些果娃娃嗎？（出示香蕉、石榴、葡萄圖片）

7、我們也把它裝進筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里裝也裝不下！

二、學習兒歌。

1、秋媽媽帶來了哪些果娃娃，我們一起來看一看。（帶領幼兒學習“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”）

2、這其實是一首好聽的兒歌，名字就叫“秋媽媽與果娃娃”，現在聽老師朗讀一遍。

3、剛才的兒歌里說到了哪些果娃娃？這些果娃娃多不多？筐子里裝得下嗎？

4、你們想學這首好聽的兒歌嗎？來，現在跟老師念一遍！

5、你們說得真棒，現在請小朋友站起來和老師一起邊表演，邊念兒歌。

三、游戲。

2、現在，我來做秋媽媽，要來找找我的果娃娃了?。▁xxx在哪里）

3、媽媽這里有一個大籮筐，我們一邊念兒歌，一邊把果娃娃裝進筐，看看媽媽會把那些果娃娃裝進筐！

4、果娃娃裝滿筐了，我們把它裝上火車，送到超市吧！

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇十三

1、欣賞故事，在看看講講中感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。

2、體驗明顯的季節特征。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

情景表演：春娃娃、春娃娃故事錄音，課件、場景：小花園

一、激發興趣

寶寶們現在是什么季節呀？（春天）

對呀，春天來了，春娃娃出來玩了，我們和春娃娃打個招呼吧。

二、看看講講

（一）完整欣賞（看一看表演）

情景表演：春娃娃

小結：春娃娃讓春天變得真美呀！

（二）分段理解（聽一聽故事）

1、布谷鳥唱歌

*重點提問：春娃娃來到了誰的家？春娃娃來到了布谷鳥家，她會怎么說呢？

*播放ppt布谷鳥唱歌，請小朋友們聽一聽布谷鳥的叫聲。

小結：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。

2、柳樹發芽了

*播放ppt柳樹發芽，請小朋友們看看柳樹發芽的動畫，一起來給柳樹姐姐梳梳頭。

小結：春天真美呀，樹木都發芽了，樹葉變綠變長了。

3、桃樹開花了

*重點提問：這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？

*播放ppt桃花開放，請小朋友們看看桃花開放的視頻。

*我們也來做一做桃花姐姐開花，看看哪朵花開的最漂亮。

小結：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮啦。

4、小朋友唱歌跳舞

*我們也來念一念兒歌吧

小結：春天真美呀，在美麗的春天里人們可開心了。

（三）完整欣賞（邊聽邊表演）

師：我們也來做春娃娃，一起讓小鳥唱歌，讓小樹發芽，讓花兒開放吧。

*幼兒進入場景中，一邊聽故事一邊自由表演。

*重點提問：你們喜歡春天嗎？

小結：春天真美呀！我們要好好地愛護身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環境一直這么美麗。

三、拓展延伸

附故事：春娃娃

春娃娃真調皮，春風一吹他就去串門。

春娃娃跑到布谷鳥家里，輕輕地對布谷鳥吹了一口氣，春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起床吧！”“布谷，布谷！”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃一會兒跑到柳樹姐姐那里，從早到晚不停地給柳樹姐姐梳頭發。柳樹姐姐的頭發由短變長，可漂亮了。

春娃娃一會兒又去催桃花姐姐開花，桃花姐姐綻開了粉紅的笑臉。

春娃娃跑累了，坐在山坡上，看著一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛?！?/p>

《春娃娃》充滿著溫馨的`情感色調,春娃娃調皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節,但“春娃娃”以其細膩的情感基調,如同山泉緩緩流淌,向我們展現了春天的優美畫鏡。

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇十四

1、認識休止符、連線，并能準確地演唱和運用，同時體驗它們在歌曲中發揮的作用。

2、用拍手、碰鐘的伴奏來感受3/4拍的節拍特點。

3、用聽唱法學會歌曲《布娃娃彈琴》，用輕快、優美的聲音完整演唱歌曲。

1、休止符、連線在歌曲中的合理運用。

2、用輕快、優美的聲音完整演唱歌曲。

1、導入：

師：看老師帶來了一個布娃娃，這個布娃娃做了一個夢，夢中她唱了一首歌曲，歌曲的名字叫《布娃娃彈琴》，請聽。

2、揭示課題并播放歌曲錄音范唱。

1、復習四分節奏，學習休止符。

師：歌曲好聽嗎？布娃娃不僅會唱歌她還給大家帶來了一條節奏，請看大屏幕。（課件出示節奏）。

（2）“0”簡譜中這個像0一樣的音符叫休止符，是表示音的休止的符號，看到它時要停一停，聽老師讀一下“?！?，（教師手劃拍、學生跟讀）。

（3）教師教讀節奏練習，用“停”字代替休止符，并指導學生劃拍。

2、心中默讀“?！?，完整地讀節奏。

3、用歌詞代替節奏，指導學生完整準確地按節奏讀歌詞。

師：如果給這些節奏換成歌詞大家會讀嗎？我們一起試一試吧！

4、復習碰鐘的演奏方法。

大家猜對了，就是碰鐘。她的音色清脆悅耳，具有較強的聲音穿透力，大家一聽就聽出來了，還記得他的演奏方法嗎？（演奏時，左右手各持一個銅鈴的繩柄，將兩只銅鈴輕輕撞擊發音。）誰來演奏一下？這樣演奏聲音才會悅耳！你的小手真巧！老師表揚你！

5、教師示范用碰鐘為樂曲的第一拍伴奏，學生找出伴奏的位置。

師：用悅耳動聽的碰鐘為節奏伴奏，我想節奏練習會更生動，請大家仔細聽，聽一聽老師是在哪個字上用碰鐘伴奏的？（教師伴奏示范）。

師：讓我們來看看大家找得對不對，如果正確的話，這個字就會變成紅色?。ㄕn件）。

6、引導學生用碰鐘伴奏。

部分學生用碰鐘，部分學生拍手。邊伴奏邊讀節奏。

生生評價：同學們你對你剛才的表現滿意嗎？

1、第二次完整播放歌曲范唱，聽一聽歌曲的情緒。

（優美抒情）。

2、第三次完整欣賞歌曲范唱。

師：告訴大家一個小秘密，剛才我們練習的節奏藏在歌曲中，你能找出來嗎？另外，還有一句與我們剛才練習的節奏練習很相似，你還能找出來嗎？請大家仔細聽，看誰的小耳朵最靈！

師：看大家找的準確嗎？大家的小耳朵真靈！下面老師彈琴大家跟著老師輕聲唱一唱。

3、跟琴輕聲第一次模唱。

4、認識連線并練習演唱歌曲中有連線的樂句。

師：同學們你們的歌聲讓我陶醉，你們看老師這里有一張卡片，瞧！這兩個音符上空架起了一座彎彎的小橋，快找找，樂譜中有沒有？有幾處？（三處）。

師：你們認識他嗎？這條彎彎的線叫“連線”，表示弧線內的音要唱的連貫。我們來唱一唱好嗎？當你唱到連線時，老師請你用手在空中也畫一條連線，能做到嗎？（跟著范唱第一次單獨練習這兩句）。

師：同學們，你們知道作曲家為什么要在這三個地方加連線呢？那如果不加連線又會怎樣呢？現在老師去掉連線再唱一唱，你們聽好聽嗎？如果不加連線演唱者就容易把句子唱斷，這樣就不能表現這首優美抒情的情緒了，好，那我們再來練習一下這兩句吧?。ǜ冻诙螁为毦毩曔@兩句）。

5、跟琴第二次輕聲模唱。

師：在小手的幫助下我們的連線唱的連貫、流暢，下面我們完整地跟著范唱輕聲演唱這首歌曲。如果你已經能夠很好的演唱連線，那你就可以讓小手休息一下，自己獨立完成歌曲。

6、處理一、三樂句，要求注意休止符，要唱的.輕快。

師：生動嗎？為什么？老師哪里唱錯了？那怎樣演唱才能生動，還能使歌曲優美抒情？（一、三句要注意休止符，要唱的輕快，二、四句要唱的連貫、抒情）那同學們來試一試好嗎？（教師彈琴，學生第三次演唱）。

7、第四次完整欣賞歌曲，找出需要改進的地方。

師、生對照范唱共同進行評價。

8、學生第四次完整地跟著范唱演唱歌曲。

9、用碰鐘為歌曲伴奏。

師：同學們唱的完整、流暢、生動、甜美，我想如果加上清脆悅耳的碰鐘歌曲會更動聽，好，那我們請幾個同學為我們伴奏！老師來指揮，請大家跟著伴奏音樂演唱，注意前奏的速度。

（小部分學生伴奏，大部分同學跟著伴奏帶演唱歌曲）。

師：布娃娃不僅會彈琴唱歌，她還會跳舞呢！把一首小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》送給大家，希望活潑歡快的樂曲帶給你愉快的感受。

這節課就到這里，同學們再見，別忘了和布娃娃說一聲再見！

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇十五

1、通過閱讀故事，使幼兒了解春娃娃給大地帶來的不同變化，激發幼兒對春天的美好情感。

2、能較有序的翻閱圖書，養成良好的閱讀習慣。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

故事名稱，操作圖及文字：春娃娃、布谷鳥、桃花、柳樹，圖書，春天的環境布置。

一、回憶尋找到的春天。

我們到小區里去找春天了，你找到的春天在哪里呢?(幼兒交流，教師引導幼兒用較完整的語言表達)

二、演示教具，講述故事

誰讓我們的春天變得這么美呢!(出示春娃娃)請幼兒與春娃娃大招呼，并出示相應的文字。

教師邊講述邊插問：

1、春娃娃來到了誰的家?對布谷鳥姐姐怎么說的?(幼兒學說)

2、春娃娃這會兒又來到誰家門口?為什么要到柳樹家呢?又是怎么做的呢?

3、春娃娃來到誰家呢?桃樹變得怎樣了?從那里看出來的?

4、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的?請你聽一聽，并學說。

5、你們喜歡春娃娃嗎?為什么?

三、師生共讀。

2、師生共讀，讓幼兒一起翻閱圖書，并學講故事中的對話。

四、延伸。

1、請幼兒到旁邊找一找，春娃娃還讓那些東西變樣了，請用圖書中的語言進行表達。

2、請幼兒講給爸爸媽媽們聽。

在這個活動中不足的地方沒有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發言的孩子，調動他們思考和回答的積極性。

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇十六

1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。

2、學習句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。

3、在游戲中學習認識并正確區分紅、黃、兩種顏色。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1、紅、黃蘋果胸飾各20個。

2、兩棵大蘋果樹。

(一)逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。

1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么?

(幼兒發散思維，隨意猜)。

究竟是什么呢?想不想來認識他們呀?(與寶寶一起變魔術念咒語后再出示)出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃!”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好。“紅蘋果娃娃你好!”(引出紅、黃蘋果)還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的`咒語吧!

2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家!今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快!禮物就送給誰!

(二)游戲：學說一句話“我是x蘋果娃娃”

1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。

教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧!(xxx)好了，你們想不想來當蘋果娃娃呀?蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧!現在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答：我是x蘋果娃娃)。

2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。

老師說：“紅蘋果娃娃站起來!”顏色相同的蘋果娃娃站起來。

問：你是什么蘋果娃娃?(向個別幼兒提問)來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。(拍拍手、搖搖頭、笑一笑……)。

(三)歌舞《快樂的蘋果娃娃》。

師：好啦，現在我們請所有的蘋果娃娃都來跳舞吧!

(四)結束：送蘋果娃娃回家。

1、出示兩棵樹媽媽。

師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好?咦?他們的家在哪里?我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進來.?！秉S蘋果娃娃回哪里呢?哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進來?！?/p>

2、教師示范送蘋果娃娃回家。

師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢?他是什么顏色的?指一指它的家在哪?哦哦哦，寶寶們真聰明!

3、幼兒送蘋果娃娃回家。

好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧!好，跟蘋果娃娃們再見!再見!(鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見)。

讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學的開心，學的輕松。

小班語言教案雞蛋變娃娃（優秀17篇）篇十七

認真傾聽音樂，理解歌詞內容，感受歌曲的'情緒變化。

在活動室里陳列娃娃，豐富幼兒對娃娃的認識。

音樂磁帶、錄音機。

一、師出示娃娃，引發興趣。

師：“今天我們班來了一位小客人，想為小朋友們表演一個節目，讓我們掌聲歡迎?！?/p>

二、完整欣賞歌曲。

三、通過提問幫助幼兒理解歌詞。

師：你聽到了什么？（布娃娃）。

布娃娃在做什么？（彈琴）。

琴聲是什么樣的？（叮叮咚）。

琴聲真好聽，好像什么一樣？（小黃鶯）。

四、出示圖譜，引導幼兒學習歌詞。

五、教師伴奏幼兒輕聲跟唱。

六、反復練習。

待幼兒熟練掌握歌曲后，引導幼兒自由隨音樂表演。