教師在編寫大班教案時，應(yīng)該注意語言表達(dá)的簡潔明了和邏輯性。接下來是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的大班教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇一

1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記錄。

3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。

1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經(jīng)常聽天氣預(yù)報。

2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊p333、天氣預(yù)報的錄像。

1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

2、觀看一周天氣預(yù)報錄像。了解一周的天氣變化情況。

為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報？

3、學(xué)看溫度計(jì)。

提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？

提供氣溫表，教幼兒測量活動室內(nèi)外地氣溫。

教師根據(jù)幼兒報的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。

4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。

幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報記錄下來。

附：圖表

《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計(jì)來做氣象記錄。想要給每個小朋友準(zhǔn)備個溫度計(jì)來進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn)，于是我就將這篇教案來個大整容。

教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方，小朋友人不認(rèn)識這四處地名??？”“當(dāng)時候我來給孩子豐富一下，花點(diǎn)時間讓孩子認(rèn)識一下這四個地名就可以了吧！大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的?！蔽曳判牡卣f道讓她不用擔(dān)心這個。想來想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡單，上的時候不要一會兒就上完了，于是我又選擇了幾個氣象標(biāo)志，如果真的一會兒就上好，可以讓小朋友認(rèn)識一些其他的氣象標(biāo)志來充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。

星期五上午展開了實(shí)際行動。活動一開始，ppt天氣預(yù)報錄像的導(dǎo)入，吸引了所有孩子的眼球，孩子們對這個活動的內(nèi)容看來還是感興趣的。當(dāng)我問到：“為什么要聽天氣預(yù)報呢？”孩子們各抒己見，爭著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話，“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化?！蔽矣X得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因?yàn)樾∨笥褌冇械倪€是不認(rèn)識這四處地名，他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個城市讓小朋友們記錄，但是有的小朋友還是沒有對起來。我覺得如果每個地名上分別標(biāo)上1、2、3、4，那效果一定會比現(xiàn)在好的多，或是以圖片展示，讓幼兒看圖片記錄會更好。

另外，幼兒的注意沒有成人注意的長，他們聽了天氣就不會去聽溫度，聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時候有的小朋友喊到我沒聽到天氣，有的小朋友喊到我沒有聽到溫度，非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時的時間太快，孩子一下子不能全都記住。因?yàn)樾∨笥延涗涍@一環(huán)節(jié)超時所以導(dǎo)致下一個環(huán)節(jié)不能按計(jì)劃進(jìn)行，最終還是無法把“山羊老師”請出來。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇二

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。

2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對文字符號的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。

4、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

(一)師生喊口號，進(jìn)入主題：

1、非常比一比，快樂在一起!耶!

——通過口號調(diào)動。

幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。

2、“現(xiàn)場的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽?！痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個幸運(yùn)大抽獎，看誰能把大獎帶回家。

——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。

3、依次介紹三隊(duì)成員和小組長，并喊口號互相加油。

——“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個參賽隊(duì)伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊(duì)伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。

(二)教師出題，由幼兒回答。

宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。

——為幼兒樹立規(guī)則意識，引導(dǎo)幼兒主動遵守游戲規(guī)則。

第一關(guān)：誰是我的好朋友。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來，看誰找的最快。

——第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請識字比較少的孩子參。

加，在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時，可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn)，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓小組長上來記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊(duì)伍。

幼兒鼓勵。每一關(guān)如是。

——計(jì)時可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的.能力。每一關(guān)如是。

第二關(guān)：奇妙的象形字。

玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對應(yīng)的簡化字。

(幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)。

——通過小組討論的形式，學(xué)會互相學(xué)習(xí)。

——可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

第三關(guān)：漢字diy。

玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。

——這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運(yùn)用長短不同的塑料卡。

片，擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對文字符號的敏感性。

最好請識字比較多的孩子參加。

第四關(guān)：漢字大比拼。

玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。

——這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強(qiáng)識字量。

第五關(guān)：給漢字找家。

玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。

每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時間內(nèi)完成則獲勝。

——先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會運(yùn)用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助糾正。

(三)頒獎儀式及小結(jié)。

師：為什么x組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。

——通過小結(jié)讓。

幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。

(四)幸運(yùn)大抽獎。

玩法：事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對獎卷(獎券上寫著漢字)，請客人老師上來為幼兒抽獎，對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。

——活動推向另一個高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地認(rèn)識更多的漢字。

存在一些不足之處，如：

1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。

2、當(dāng)孩子錯誤時，應(yīng)有機(jī)會讓他們改正，可以問：“確定嗎?”

3、可以在適當(dāng)增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進(jìn)行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機(jī)會。

4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)。

幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認(rèn)識的漢字時可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。

5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇三

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇四

有益于幼兒整體素質(zhì)的提高，本活動設(shè)計(jì)意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈。

性;通過觀察、了解物體彈性的用途，并會運(yùn)用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)。

創(chuàng)新意識，達(dá)到對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。

二、活動目的：

1、愿意參與科學(xué)探索活動，在活動中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。

2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對物體彈性的用途。

3、通過幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。

三、活動準(zhǔn)備：

1、彈性玩具若干。

2、有彈性和無彈性的物品若干。

3、幼兒制作玩具的材料若干。

四、活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒自由探索，感知物體的彈性。

1、談話激起幼兒探索的興趣?！敖裉?，老師帶來許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一。

個小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉、

捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心，別把玩具弄壞了?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。

3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。

4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征。

老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它。

或壓它的時候，它就會改變形狀，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性?！?/p>

二、再次探索并對物品分類，鞏固對彈性的認(rèn)識。

1、分組投放有彈性與無彈性的物品。

2、幼兒自由探索。

3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。

三、游戲：找一找，想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)。

1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。

2、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。

3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

四、引導(dǎo)幼兒討論：

1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?

2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?

五、做一做、玩一玩。

1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，我們也來動動腦筋，想一想，發(fā)明一件有彈性。

的用品或玩具?！苯o幼兒介紹材料名稱。

2、鼓勵幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。

3、提出操作要求。

4、介紹自己的作品，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇五

1、歸納概括動物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條。

一、猜謎語引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)。

小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回?cái)[動，游泳時可以當(dāng)游泳器。——公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

(2)教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長?

誰的尾巴短?

誰的尾巴象把傘?

猴子的尾巴長，

兔子的尾巴短,。

松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,。

公雞的尾巴彎,。

孔雀的尾巴象把扇.

1、教師問，幼兒答。

2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

3、兩組互換。

(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：

1、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。

2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進(jìn)，魚的尾巴還能控制方向。

3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣?有什麼特征?

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)。

教學(xué)反思：

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)腵語言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項(xiàng)比賽，請幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點(diǎn)，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力，同時在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇六

一、出示花園里的花，引起幼兒興趣。

二、美麗的花園。

1.認(rèn)識各種蔬菜的切面，讓幼兒欣賞它橫切面的美麗。

你知道這些花是怎么畫出來的嗎?就是由這些蔬菜寶寶的切面印出來的。

(出示藕)這是藕，你們知道藕的切面在哪里嗎?老師來告訴你們，我先用刀把藕切開來變成兩半，切開來的這一面，我們稱為藕的切面。老師這里還有好多種蔬菜，我們來認(rèn)識一下其他蔬菜寶寶的切面吧!

2.示范選擇用不同的蔬菜拓印小花，讓幼兒觀察了解不同蔬菜拓印的效果。

我們先選擇一節(jié)藕，把它的切面放在紅色顏料里蘸一下，在空地上按一下，馬上提起來，這樣一朵小花就印出來了，然后再換一種蔬菜或者一種不同的顏料點(diǎn)印不同的小花。小蝴蝶喜歡草地上開滿各種顏色的小花，哪沒開我們就給那里印上小花，紅的、黃的、藍(lán)的真漂亮。

現(xiàn)在請小朋友跟老師一起來學(xué)習(xí)印小花的方法吧：蘸一蘸，按一按，提一提，一起拿出小手來做一做。

3.教師示范用手指拖動畫小草。

花園里開滿了花，我們是不是還可以在空地上種上綠綠的小草呢?這就要請我們能干的食指寶寶幫忙了。

首先用食指在盤中蘸綠色水粉，然后在盤子的邊上舔一舔，舔掉多余的顏料，從下往上在紙上拖動，這樣我們就種上了綠綠的小草。顏色沒了，我們再去盤子里蘸一蘸、舔一舔、拖一拖，這樣就有越來越多的小草陪在小花的身邊了，我們也一起來學(xué)一學(xué)。

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

現(xiàn)在請你們也去為自己的花園添畫花朵，待會你先選擇一種蔬菜來印畫花朵，然后再選擇另一種蔬菜繼續(xù)拓印，可以把手里的蔬菜與同伴換一下，把花朵印滿以后，再添畫小草。

四、作品評價，將幼兒作品展示在作品欄。

我們的花園真美麗啊!小蝴蝶喜歡哪些花園，就飛到那里去做客。(老師在作品上貼上蝴蝶貼紙)。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇七

2、主動探索各種花的特征及顏色。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、初步了解其特性。

二、活動重點(diǎn)。

1、能夠認(rèn)識春夏秋冬四季的花。

2、能夠說出指定花的特征及顏色。

三、活動準(zhǔn)備。

1、分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片。

四、活動過程。

（一）導(dǎo)入部分以談話的形式導(dǎo)入教師：“小朋友們在操場里玩的時候有沒有看到過各種各樣的花呢？”，“現(xiàn)在，讓我們一起來探索它們的秘密吧。”

（二）展開部分。

1、指導(dǎo)幼兒觀察第一頁ppt中的各種各樣的花，探索，發(fā)現(xiàn)花的特征。

教師：“小朋友們，有誰可以說出這張圖片里花的名字”“下面老師帶小朋友們來一個一個認(rèn)識它們”

2、指導(dǎo)幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色。

（1）教師“小朋友們，誰能告訴老師，這朵花是什么顏色”“它有幾朵花瓣”“像什么？”（讓小朋友帶著問題依次觀察這四種花并進(jìn)行小組討論，幼兒討論時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導(dǎo)，同時鼓勵幼兒一邊觀察，一邊討論。）。

（2）小組討論結(jié)束，請幼兒坐好，圍繞顏色，大小，形狀等方面的問題進(jìn)行自己探索。

3、請自己探索完的小朋友回答老師留下的問題然后告訴小朋友們這種花叫什么，是那個季節(jié)盛開的。

（三）結(jié)束部分請小朋友們依次說出這幾種花的名字，顏色，及盛開的季節(jié)四、活動延伸引導(dǎo)小朋友唱“春天到了，桃花開了。夏天到了，茉莉花開了。秋天到了，桂花開了。冬天到了梅花開了。”

花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。

不足之處：由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇八

1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。

活動準(zhǔn)備。

大小相同和不同的廣口瓶;大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭;火柴。

活動過程。

1.第一次實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳紵南灎T被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象，初步感受空氣對燃燒的作用。

(2)請幼兒4人一組，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。()這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣用完了，說明蠟燭燃燒需要氧氣。

2.第二次實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄績芍幌灎T在不同大小的兩個廣口瓶內(nèi)燃燒的時間，進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響。

(2)請幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

小結(jié)：通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅，是因?yàn)榇笃孔永锏难鯕廨^多，所以燃燒的時間較長;小瓶子里的氧氣較少，所以燃燒的時間較短，就先滅了。

3.第三次實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄肯灎T燃燒的時間與蠟燭的粗細(xì)、長短及廣口瓶大小的關(guān)系，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。

(2)請幼兒動手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)瓶子里粗而長的蠟燭先熄滅。

小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，所以先滅。

小朋友可以回家查閱資料，或者問問爸爸媽媽，第二天再來一起分享。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇九

1.在拆、裝、玩的過程中，了解電筒的基本構(gòu)造，認(rèn)識正負(fù)極，學(xué)會使用電筒。

2.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備。

1.人手一個電筒：因各種原因不亮的電筒若干;各式電筒若干。

2.電池若干，盤子若干只;電池回收箱一個。

一、開始部分。

興趣導(dǎo)入：

師：今天老師帶來了一樣好玩的東西，你們想知道是什么嗎?(出示電筒)。

二、基本部分。

操作探索：

1.拆電筒。

(2)幼兒玩電筒，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽的拆，并將拆下來的東西放在盒子里。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒里有什么?

2.裝電筒。

(2)幼兒裝電筒。

師：為什么剛才亮的電筒，現(xiàn)在不亮了呢?

3.修電筒：

(1)師：老師這兒也有一些電筒不亮了，請你們檢查一下原因，然后想辦法使電筒亮起來。你可以和旁邊的小朋友一起想辦法，也可以把你的辦法講給好朋友聽。

(2)幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒是什么原因不亮的，你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的原因：電池裝反了;電池里的電用完了;電珠壞了;墊片沒有等)。

找小朋友上來安裝手電筒，看看哪里出了問題?為什么?

強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)：安裝電池時要注意，正負(fù)相連，才能亮。

4.電池里的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?

(教育幼兒不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因?yàn)殡姵乩锩娴臇|西對人體有害，也會污染環(huán)境。)。

5.師：除了今天我們玩的電筒，你還見過其他樣子的電筒嗎?

幼兒自由發(fā)言，教師相繼出示有關(guān)電筒。

三、結(jié)束部分。

游戲：

(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法)。

2.拉上窗簾，關(guān)掉燈，幼兒開亮電筒玩游戲。

活動延伸。

你還認(rèn)識哪些電池?是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇十

這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來，共同打造幸福的生活。

為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設(shè)計(jì)成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。

在活動過程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：

1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關(guān)于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。

2.閱讀過程中，我注重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因?yàn)樗麄兪菒廴岁P(guān)系，所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。

3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當(dāng)幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。

本次活動繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇十一

1、認(rèn)識，理解符號的含義。

2、會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的.結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

1、大數(shù)卡1-10，符號卡片兩套。

2、《幼兒畫冊》和筆。

幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。

二、認(rèn)識1、教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。

(1)提問：6和7中間可以放哪種符號?

(2)小結(jié)：8大7小，中間放小于符號，因?yàn)槠ü杉饧鈱χ?shù)，所以7小于8.

3、出示6和5(1)提問：這是數(shù)字幾和幾?哪個大哪個小?

(2)教師把""符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.

4、比較符號、觀察不同請小朋友看一看這兩個符號有什么不同?

四、游戲鞏固1、請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

2、請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。

3、請小朋友看一看，他們站得對不對。

五、作業(yè)練習(xí)。

1、講解作業(yè)要求。

2、教師指導(dǎo)。

3、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大。

教學(xué)反思。

活動結(jié)束時還有部分幼兒不會連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個難點(diǎn)。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇十二

每個科學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。大班科學(xué)教案具有重要的作用，它能讓大班科學(xué)教學(xué)進(jìn)行得更加順利。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“大班科學(xué)教案及反思”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

活動目標(biāo)：

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣;。

2、能運(yùn)用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。

活動準(zhǔn)備：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件。

活動過程：

小朋友，早上好!今天，老師要變個魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!

這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……)，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來變個魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什么跑進(jìn)去了?對空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有(沒有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)。

那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的.(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣)。好，請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西，實(shí)際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。

而且空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來，從你開始一個一個走過來?！昧苏埿∨笥鸦貋?小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請你們來玩氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿?，請小朋友把它們回家，小筐是它的?。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。

小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機(jī))，現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃，再來點(diǎn)一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會怎樣，會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細(xì)看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來，我們每個小朋友找一杯子，罩的時候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因?yàn)楸影严灎T罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個小實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了，所以我們就會感到喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)艘灰諝獍　ξ覀內(nèi)诵枰諝?，動物也需要空氣，花草樹木?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會怎樣呢?就會無法生存。

活動目標(biāo)。

1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備。

1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯。

2、每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊。

活動過程。

一、激發(fā)興趣。

1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。

二、找一找空氣在哪里。

(1)用小氣筒給氣球充氣。

(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)。

(3)對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地。

提問：(1)你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。

三、我們需要空氣。

(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。

(2)給幼兒做實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。

(3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?

小結(jié)：人、動物、植物都需要空氣才能生存》。

師小結(jié)：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。

活動目標(biāo)：

1.通過親自實(shí)驗(yàn)和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。

2.激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣。

3.了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備：

瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件。

活動過程：

一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?

1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?

2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。

3.幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。

4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)。

二、實(shí)驗(yàn)二：不吹自滅。

1.師介紹操作要求。

2.幼兒操作，師指導(dǎo)。

3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅。

三、總結(jié)討論。

1.空氣的特點(diǎn)：看不見，摸不著，無色，無味。

2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。

四、了解霧霾天氣。

1.什么是霧霾?

2.霧霾天氣哪里來?

3.霧霾對人類的影響。

4.對霧霾我們(小朋友)能做什么?

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇十三

晨間帶幼兒散步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀察興趣。

看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物?

(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。

(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。

(3)螞蟻用手和腳一起拖的。

(4)有許多螞蟻一起拖的。

試一試，找答案。

幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。

(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。

(2)當(dāng)食物過大時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有許多同伴來共同搬運(yùn)食物。

(3)螞蟻搬東西回家時，是大家排成一隊(duì)，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇十四

1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電。

2.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

3.對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。

2.材料準(zhǔn)備：電池、電線(連著小燈泡)，布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

(二)引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。

1.介紹實(shí)驗(yàn)材料。

2.交代操作步驟和活動規(guī)則。

師：兩個小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

3.幼兒兩人合作開展實(shí)驗(yàn)探索，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

4.以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗(yàn)。

(三)設(shè)置問題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導(dǎo)電。

1.設(shè)置問題情境。

2.介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。

3.幼兒實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。

4.集中交流。

(四)活動結(jié)束，提醒幼兒注意用電的安全。

今天縣里領(lǐng)導(dǎo)來校檢查期初工作。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，聽了我們學(xué)科的三節(jié)課。說實(shí)話，心里真有點(diǎn)發(fā)毛，畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣，而且我又是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習(xí)的是《電》這一單元的第二節(jié)《點(diǎn)亮小燈泡》，課前雖然有點(diǎn)緊張，可自認(rèn)為準(zhǔn)備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學(xué)科，每節(jié)課都得細(xì)心準(zhǔn)備，否則真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來，才知道毛病還真是不少。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、有意識圍繞課題，但操作有問題。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的策略的研究》，本節(jié)課上想運(yùn)用一下畫圖法，通過畫圖了解學(xué)生的前概念，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。課堂伊始，我先讓學(xué)生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門，一個個燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的。只有兩個孩子把燈泡的結(jié)構(gòu)畫完整了。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時間，如果這一環(huán)節(jié)在課前完成，更便于老師調(diào)整教學(xué)策略。

2、還學(xué)生主體地位，但知識落實(shí)上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作，想辦法利用電池，導(dǎo)線，小燈泡，這三種材料點(diǎn)亮小燈泡。孩子們興致很高，很快就操作成功，而且能夠畫出實(shí)物圖。然后又檢驗(yàn)了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮。孩子們的動手操作能力很強(qiáng)，但我忽視了學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。如果每一個小實(shí)驗(yàn)后，及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，相信孩子們對本節(jié)知識掌握的更扎實(shí)。而本節(jié)課后，如果調(diào)查孩子們學(xué)習(xí)效果，會有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡，卻說不出所以然來。

3、沒有充分利用好生成的資源。課堂上學(xué)生在小組觀察電池時，我再行間巡視，一男孩問我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”?？磥砗⒆拥难芯颗d趣很濃。如果我及時利用這一資源，讓學(xué)生見識一下電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，會對學(xué)生理解電流的形成有很大幫助，而我卻忽視了這一資源。

4、多余的實(shí)驗(yàn)材料分散了學(xué)生的注意力。課前我告訴孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)室上課時帶好學(xué)具袋。其實(shí)本節(jié)課用到的學(xué)具只有導(dǎo)線和小燈泡。很多孩子們出于好奇，課堂上不按照老師的實(shí)驗(yàn)步驟完成，卻悄悄地弄起了別的實(shí)驗(yàn)材料。

針對以上課堂出現(xiàn)的問題，我把課件進(jìn)行了修改與補(bǔ)充，還好《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié)，還有六個班級可以磨合。希望今天的課能避免這些問題。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇十五

1、通過觀察，了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。

人耳朵的外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用。

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。”我做的準(zhǔn)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

(一)興趣導(dǎo)入

——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產(chǎn)生興趣，增加趣味性。

(二)了解耳朵的構(gòu)造。

1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。

2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)

——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗(yàn)法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的聽覺功能

——采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強(qiáng)他們對事物認(rèn)識的印象。

3.了解聲音的傳遞

——(采用了游戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。

(四)討論如何保護(hù)耳朵

——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學(xué)會保護(hù)耳朵的基本方法。

(五)活動延伸：

拓展訓(xùn)練，知識延伸。

教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識，加強(qiáng)對不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。

1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。

2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對實(shí)現(xiàn)三大活動目標(biāo)起到了積極有效的作用。

3、在教學(xué)環(huán)過程中，學(xué)生成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。

4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時調(diào)整教學(xué)策略提供了一個機(jī)會，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇十六

1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律，并按照規(guī)律進(jìn)行排序。

3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

《有規(guī)律排序》ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂。

一、開始部分

導(dǎo)人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

依次出示三種排列規(guī)律，請幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

(1)出示圖片一，提問：有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導(dǎo)幼兒用ababab分組。)

(2)出示圖片二，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢? (引導(dǎo)幼兒abb abbabb分組。)

(3)同樣，出示圖示三，引導(dǎo)幼兒小結(jié)abcabcabc排列的規(guī)律。

2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)情境，提出要求：動物園的小路壞了，要幫助小動物們鋪一條小路。要求：有規(guī)律，與眾不同。

3.展示作品，總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處。

4.游戲：幼兒用身體動作排序，拓展排序方法。

(1)幼兒自由探索用身體動作排序。

(2)聽音樂，自創(chuàng)有規(guī)律的動作并與同伴交流。

5.引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說斑馬身上的條紋、斑馬線、項(xiàng)鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

三、結(jié)束部分

上個星期，聆聽了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開活動，這是我第一次聆聽張老師的公開課，發(fā)現(xiàn)張老師這個活動上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準(zhǔn)備等都非常的充分。一開始，她用情境的導(dǎo)入法進(jìn)行，讓幼兒參與到活動中去?；ōh(huán)的出現(xiàn)，提高了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動中去，尋找花環(huán)的排序方式。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)張老師很會處理活動的活動的重點(diǎn)，在孩子回答的同時，請孩子共同復(fù)述，是一個不錯的亮點(diǎn)，這樣即提高了孩子的口語表達(dá)能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動中去。接著在老師出示半成品腰帶，請孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作，請孩子檢驗(yàn)，這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯誤-----在這個環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)張老師請孩子先讀腰帶的規(guī)律，然后請孩子檢驗(yàn)，把難點(diǎn)分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯。

這個活動從開始到結(jié)束，老師始終以一個引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動，讓孩子在活動中真正體現(xiàn)了活動的主體性。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇十七

1、引導(dǎo)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。

重點(diǎn)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

難點(diǎn)幼兒比較相反事物之間特征的差異。

準(zhǔn)備周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。

1、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。

請幼兒想一想，說一說這兩件物品有什么不同的`地方。

2、讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)和探索。

請幼兒當(dāng)“小偵探”，按教師出的題目，找出教室中相關(guān)的物品，并比較差別。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下的情況不同。

--剛才小朋友說的都對。

4、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

擴(kuò)展尋找范圍。

本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。

文檔為doc格式。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇十八

幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。

師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫“文房四寶”，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。

(二)欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現(xiàn)的美感。

師：今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫，你在畫面中看到了什么?

幼：小兔、獅子、河、波浪、云，右下角的圓點(diǎn)像一粒小石子……。

師：你們的觀察真仔細(xì)，想象也很豐富。你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕；并依次出現(xiàn)“濃淡干濕”四個字。)水墨畫中墨色的“濃淡干濕”，讓畫面變得豐富和美妙。

(三)水墨拓印。

1．教師示范并講解。

師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲――我們叫它“水墨拓印”。

(1)先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進(jìn)水盆后發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒自由想象)。

(2)用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。

(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進(jìn)水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。

(4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。

(5)作品完成后用毛筆寫上自己的名字，再蓋上土豆印章。

(四)展示并交流作品。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇十九

1．在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。

2．積極參與繪畫活動，樂于表現(xiàn)，體驗(yàn)中國水墨畫的美感。

3．體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇二十

最近發(fā)現(xiàn)我班的孩子對測量身高很感興趣，一有空就去身高尺上量一量，然后互相比較。在這期間我發(fā)現(xiàn)，高的孩子有點(diǎn)沾沾自喜，矮的孩子則有點(diǎn)悶悶不樂，結(jié)合我們幼兒園開展的新健康教育課題，我覺得要給孩子一種正確的觀念。

另外我覺得大班的小朋友應(yīng)有一定的規(guī)則意識，并有與同伴合作、協(xié)商的意識。在這個活動中孩子們通過比賽必須遵守一定的規(guī)則，同時通過比賽孩子們還能發(fā)現(xiàn)一些決定輸贏的好辦法，從而激發(fā)孩子間不斷競爭。自己和自己比我把他當(dāng)作是個拓展的內(nèi)容，主要是讓孩子們明白，只有通過自我的不斷比較，才能激勵自己不斷進(jìn)步。

1、分享“比”的經(jīng)驗(yàn)，感受“比”的`方法。

2、在“比”的過程中增強(qiáng)幼兒與同伴間合作、協(xié)商的意識。

字卡、四張長方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套。

一、交流大家的比。

1、出示字卡“比”，這是什么字?

2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲，你們都在比什么?(比力氣、比身高、比體重等)。

通過交流、演示等分享比的經(jīng)驗(yàn)，比的方法。

3、總結(jié)：不同的事情用不同的方法比，同樣的事情也可以用不同的方法來比。

二、討論比賽的要求。

2、出示漢字“比賽”

3、你們知道有哪些比賽?

4、怎樣知道比賽誰贏誰輸呢?(看分?jǐn)?shù))。

5、在比賽中有些什么要求?(分隊(duì)、人數(shù)一樣、有裁判等)。

6、總結(jié)：原來一場比賽有一定的規(guī)則。

三、嘗試比賽。

1、分隊(duì)(分四隊(duì))。

分成了幾隊(duì)?每隊(duì)有幾人?一樣多嗎?

2、給自己的隊(duì)起名字，記在卡片上，并作自我介紹。

3、還缺什么?

4、出示圖片。

有幾個圈?你是怎么看出來的?

5、交代比賽內(nèi)容與要求。

6、檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果。

7、質(zhì)疑：人數(shù)一樣、時間也一樣，為什么結(jié)果卻不一樣?

8、總結(jié)：比賽總會有輸贏，但還是有好的辦法，就拿畫圓來說，他們勝利的原因就是聽清要求，動腦筋想好辦法，大家一起合作，我們要向勝利者學(xué)習(xí)。

四、拓展。

1、自己能和自己比嗎?怎么比?

2、出示自己和自己比的卡片。

(出示2副大小不同的手套)這都是我們班露露小朋友的，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、現(xiàn)在的你和以前的你比一比。

原來自己和自己也能比，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長高了，長大了，進(jìn)步了。

活動反思：

在本次活動中，部分幼兒對比較沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對“比”概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇二十一

一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動。

1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)殻侨殨r我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢？人幼兒自由說說。

2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會發(fā)生什么事？老師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊？幼：因?yàn)樗悄绢^的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西??？幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大??！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊？幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事？師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來?。坑祝阂?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié)：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來??？但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法??？師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來?。≌l來試試？啊！原來真的可以??！

2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便??！那我們再來看看磁鐵還有什么用處？教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇二十二

1、仔細(xì)觀察并找出上下兩幅圖中8個不同之處。

2、鞏固按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。

3、樂于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗(yàn)。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

1、展示圖片。

1、簡單的找不同，為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗(yàn)。

2、通過找不同，鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。

(2)觀察室，請按從上到下，從左到右的.順序，再一個區(qū)域一個區(qū)域的觀察，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏。

(3)幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案，以免干擾同伴答題。

(4)幼兒互相檢查操作結(jié)果，并糾正。

(5)集體驗(yàn)證答案。

3、請幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗(yàn)。

(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

(2)找不同時，你心里是怎么想的?

(3)你覺得誰的方法比較好?為什么?

(4)你想學(xué)習(xí)誰?為什么?

教師小結(jié)并表揚(yáng)今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進(jìn)步的幼兒。

活動反思。

這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。

大班科學(xué)光教案反思大全（23篇）篇二十三

在我們的生活中，溫度計(jì)被廣泛地運(yùn)用在人們的生活、勞動和工作中。比如：測量體溫、測量氣溫等，幼兒雖然見過溫度計(jì)，但對它只是一個模糊的概念，缺乏具體的觀察、測量溫度計(jì)的技能。此活動就是讓幼兒來了解溫度計(jì)的基本知識，并學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)進(jìn)行測量，對測量活動有興趣。

培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

1、認(rèn)識常見的.溫度計(jì)，了解其用途。

2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。

3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣；培養(yǎng)幼兒的探索精神。

1、幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。

2、每組提供冷水、熱水人手一份。

3、溫度計(jì)模型，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡：溫度計(jì)、熱脹冷縮。

導(dǎo)入活動--觀察模型，認(rèn)讀記錄溫度--幼兒操作，理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認(rèn)識其他溫度計(jì)--延伸活動。

1、通過提問，幫助幼兒認(rèn)識水溫計(jì)，并知道它是測量水的溫度的。

2、請幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì)，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

3、出示溫度計(jì)模型，認(rèn)讀記錄溫度。

出示溫度計(jì)模型，問："溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0c"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oc。）并且移動模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

1、孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。

2、在測量前提幾個小要求：

（1）溫度計(jì)是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；

（2）碰到困難，請仔細(xì)想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

（3）結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的？

幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。

3、幼兒交流。"你是怎么使用溫度計(jì)的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？"。

1、第二次操作。

老師小結(jié)：熱脹冷縮。

"小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲，好嗎？那這個"熱脹"怎樣來做出來？這個"冷縮"怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。

小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

（1）、有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？

（2）、我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？

（3）、我們怎么知道水的溫度呢？

根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計(jì)，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計(jì)；測量天氣情況的叫氣溫計(jì)；測量水的溫度的叫水溫計(jì)。

它們有一個共同的名字叫"溫度計(jì)"（出示卡片"溫度計(jì)"）。

1、請幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。

2、提問："溫度計(jì)還有什么作用？你在哪里見過？"請了解后與好朋友或老師來交流。

《綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上，從身邊的事入手。本活動以生活中常見的幾種溫度計(jì)為載體，讓幼兒通過觀察、比較和親手操作，在和溫度計(jì)互動的過程中，感知其用途并初步掌握使用溫度計(jì)、測量機(jī)記錄的正確方法。老師對教材分析比較透徹，重難點(diǎn)明確，活動中環(huán)節(jié)也是一目了然。