幼兒園大班注重培養孩子們的動手能力和實踐能力，通過各種活動提升他們的綜合素養。以下是一些幼兒園大班總結范文，供您參考和學習，希望能對您的寫作有所幫助。

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇一

1、積極參與科學探究活動，探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

2、發展幼兒的動手操作能力和反復實踐能力。

3、激發幼兒的探究興趣，體驗科學游戲帶來的快樂。

1、活動重點：幼兒通過動手操作和反復實踐，探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

2、活動難點：通過活動，掌握一定的科學方法，逐步增強發現問題、分析問題和解決問題的能力。

1、白色陶瓷盤子4個。

2、白板筆、水彩筆、記號筆若干個。

3、量杯4個、自來水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。

活動過程一、操作“小蝌蚪游游游”的實驗，引起幼兒的興趣。

2、師：老師有一個辦法，我們一起來看一看（操作“小蝌蚪游游游”的實驗）。

3、小朋友們，讓我們一起來試一試吧。

二、教師出示操作材料，請幼兒猜想并記錄。

1、出示并介紹材料，請幼兒猜測哪種筆畫出來的蝌蚪可以游起來。

2、師幼共同記錄幼兒猜測結果。

師：老師這里有一張記錄表，現在請每位小朋友依次上來記錄你的猜想。

三、幼兒操作，探索讓小蝌蚪游起來的方法。

1、師：小朋友們，你們的猜想都是不一樣的，那接下來就請你們來驗證你們的猜想吧。但是，在操作實驗之前，請小朋友們認真聽實驗規則，每次實驗完之后請你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”，然后，用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈，并將用過的紙扔進垃圾簍里，再進行下次的驗證，如果不小心將水灑到桌子上。請你們用桌子上的毛巾擦干凈就好，好了，請小朋友開始你們的實驗吧。

2、幼兒操作實驗，教師巡回指導。

四、幼兒交流、分享實驗結果。

1、請個別幼兒展示自己的操作成果，交流分享實驗結果，并嘗試總結。

師：小朋友們，你們都非常的棒，有哪位小朋友愿意和大家來分享以下你的實驗過程呢？

2、師幼共同記錄實驗結果。

五、教師總結。

白板筆的墨水有著特殊的配方，白板筆的墨水里會刻意添加降低附著力的剝離劑，加入這些剝離劑的目的，就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力，所以，我們再把水倒進去的時候，小蝌蚪就很容易的游起來了。還有，小朋友們要注意啦，白板筆的墨水是含有少量毒素的，所以我們在實驗完后要仔細的擦干凈，老師教小朋友們一個擦干凈白板筆的方法，可以用棉簽蘸酒精，這樣白板筆就很容易的擦掉啦。

六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來。例如：小人、帆船等。

今天小蝌蚪們都非常的開心，我替小蝌蚪謝謝你們，小朋友們，你們還

想不想試一試讓其他物體“游”起來。好，那就請你們用白板筆開始你們的實驗吧！

七、活動延伸。

1、將操作材料放于益智區，請幼兒繼續操作。

2、回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。

“小蝌蚪游游游”這個科學實驗是一個不太常見的科學現象，但在一次機緣巧合之下，幼兒表現出極大地探索欲望，于是，我便利用實際生活機會，設計了此節活動，幼兒在活動中情緒一直很高，躍躍欲試。

在導入環節，我利用了小蝌蚪找媽媽的情景，把幼兒帶入氛圍中，在倒入水后，盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來，幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏，都想親自實驗。在幼兒的操作環節，大家分工合作，輪流實驗，一次又一次的實驗后，幼兒終于得到了結論，原來是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來，我讓他們猜一猜其中的原理，他們很聰明，已經慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關。

此節活動比較成功，根據大班幼兒的年齡特點，活動難易適中，主要注重幼兒的體驗和探索，讓幼兒充分的去感受和發現。美中不足的是：在幼兒操作環節，個別幼兒其實還提出了一些問題，而我并沒有一一解答，在活動后，我也分別找到了這幾位幼兒，對他們的問題進行了解惑，以后在這一方面，我還需多注意，及時保護每一位幼兒的求知欲。

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇二

春天來了，萬物蘇醒。很多小朋友都對昆蟲很感興趣，所以特設這個活動讓小朋友認識青蛙。

1、明白青蛙與人類之間的關系，激發幼兒愛護、關注小動物的情感。

2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

3、鍛煉幼兒的肢體動作協調能力。

蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是益蟲？

青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

一、談話活動

引導幼兒欣賞圖片并提問：

1、圖上畫的是什么地方？有誰？

2、這些青蛙平時都是吃什么長大的呢？

3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎？

二、青蛙外形特征

1、自主探索：請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會游泳，多在夜間活動。

2、集體探索：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說說青蛙和其他動物的不同之處？

三、探索青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。

3、幼兒復述故事。

4、游戲：小蝌蚪變青蛙。

玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產下許多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊繼續小跑做游泳狀），又長出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學青蛙叫聲：呱呱呱）。

1、在本節課中，小朋友學到了青蛙的外形特征，以及它演變過程。幼兒在本節課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

2、本節課少講了青蛙的益蟲，教導幼兒要從小保護它們

3、如果讓我重新上這節課，我會先告訴大家環境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇三

1、喜歡閱讀，學會圖文結合理解圖書的內容，在閱讀中體驗小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。

2、通過閱讀了解青蛙的外形特征，及生長過程。

3、懂得與人交往時，要講禮貌，對人熱情。

1、《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張

2、活動前讓幼兒飼養小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關經驗。

一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題

1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？

2、展示書名，引導幼兒觀察封面猜想故事內容。

二、閱讀大書（先遮蓋文字），引導幼兒細致觀察畫面中動物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞匯表達自己的觀察發現，理解故事內容。再嘗試圖文結合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內容。

1、圖一：這是什么季節？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發現。

2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰？它們想起了什么？

引導幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態動作感受它們的親密與快樂。

3、圖三：小蝌蚪看見誰？它長得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？

引導幼兒觀察并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）

4、同法出示圖四、圖五鼓勵幼兒認真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對話，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）

5、圖六：小蝌蚪會找到媽媽嗎？她長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

鼓勵幼兒大膽預測故事的結局并與同伴輕聲交流猜想。

三、引導幼兒討論：你喜歡哪一種動物為什么？教育幼兒與人交往時，要講禮貌，對人熱情。

四、讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做動作，離開教室。

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇四

1、根據歌詞做相應的動作。

2、積極投入活動，體驗游戲帶來的快樂。

1、魚網一個。

1、在《郊游》樂曲的伴奏下進教室。

2、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。

3、傾聽教師范唱。

4、根據歌詞內容，師、生共同創編動作。

5、在歌曲的旋律下，嘗試配唱歌曲，學唱歌曲。

6、邊唱歌，邊玩游戲。

“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩的很開心，調皮的`孩子拿魚網來捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快的游回家去了。”

完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動作，歌曲結束，魚網出現，小蝌蚪逃回家去。

在日常生活中，讓幼兒自主地閱讀幼兒用書上的畫面，唱一唱歌曲《小蝌蚪》。

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇五

1、請幼兒把故事中的一個情節畫成一幅畫，發展幼兒的想象力和創造力。

2、讓幼兒注意畫面安排，注意遠近、大小關系。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受色彩對比。

1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內容要很熟悉，語言要生動、形象，特別是講到動物的形狀、色彩、動態時，更要仔細具體)

2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”。“呱呱呱”，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了。”小蝌蚪終于找到媽媽了。

2、幼兒作畫：教師巡回指導，提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關系。

3、講評：結束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學習。

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節課的教學，有以下幾個特點：

一、尋人啟事導入，激發學生興趣

《尋人啟事》：

我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二（7）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！

同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。

二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累

1．讀——分層朗讀，讀出感情

（1）初讀。教師有趣導入課文以后，隨即拋出問題。a．課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學生在讀中了解內容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質量。

（2）精讀。在學生整體感知課文內容的基礎。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養。課文第二、第三兩小節，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：a．讀這兩小節，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。b．比較句子。

（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。c．朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d．分角色朗讀并表演。

2．說——以讀促說，說中理解

（1）說順序。要求學生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。

（2）說內容。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學到的內容及時與實際應用相結合。

3．貼——據文貼畫，貼中取樂

教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

4．討論——形式多樣，深入引導

新基礎教育理論認為：

“任何學校教育活動都會對人的身心產生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的發展。

”課堂教學尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調動了學生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎上，教師再引導學生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學生保護有益動物的意識，促進學生健康成長，體現出育人的本質和實現育人的功能。

教學是一門遺憾的藝術，本節課也有許多遺憾。比如：學生讀懂了課文，但對學生理解課文的方法總結的不及時、不明確。在今后的教學中，我還將堅持把讀的權利留給學生；把問的權利交給學生；把講的機會讓給學生；把評的自由還給學生。通過感悟、聯想兩個支點，盡可能讓全體學生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學習的主人。

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇六

1、幼兒隨《健康歌》音樂做熱身運動。

3、活動開始：把幼兒分成人數相等的若干組，每組選出一位幼兒當青蛙媽媽，其余幼兒為小蝌蚪。

在場地上畫一個大圓圈做池塘，大圈里面分別畫若干個小圓圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：“小小蝌蚪游呀游，圓圓的腦袋黑黝黝，細細尾巴扭呀扭，小河里面轉圈游。轉呀轉呀轉轉轉，東邊游來西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？”當念到“媽媽媽媽在哪頭”時，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個小圈站好，表示先回家了。當老師說：找媽媽去吧。小蝌蚪睜開眼睛，跑向自己的媽媽身邊，說：“媽媽找到了。”游戲重新開始。請先找到媽媽的幼兒扮青蛙媽媽。

4、活動中提醒幼兒，轉圈時不要相互碰撞其他小朋友，不要出圈。

青蛙媽媽的動作可以游（慢跑），也可以跳。

放松整理：幼兒做彎腰，伸手放松運動。

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇七

（六年制小學語文第四冊第一單元看圖學文1）。

一、教學目的要求：

1、學會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

3、分角色朗讀課文。

二、教學重點、難點：

1、學會生字、生詞。

2、觀察圖畫，理解課文內容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

三、教具準備：

生字詞小黑板、教學插圖、教學錄像帶。

四、教學地點：

多媒體綜合電教室。

五、教學課時：

三課時。

六、教學過程?：第一課時。

一、啟發談話，引入課題。

同學們，你們認識青蛙嗎？（生：認識！）那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學了今天這一篇課文大家就知道了。

（板書課題）。

二、初識圖意。

1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）。

2、逐圖出示另三幅圖，引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續播放四幅圖，讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的過程。

3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）。

4、小結：

請同學們仔細觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）。

三、借助拼音，初讀課文。

1、自輕聲朗讀課文。

思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？

2、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）。

3、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學生分別扮演。）。

四、講讀第一自然段。

1、講讀第一自然段，看第一幅圖。

提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關詞句，說一說，并用筆劃出來。

提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導生給“群”組詞。

指導學生看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導生聯系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）。

2、指導學生看圖，師復述小蝌蚪外表。

3、指導朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

五、課堂作業?：

完成課后作業?第二題（1）小題。

第二課時。

一、圖文對照，講讀第二段。

1、看第二幅圖，提問：現在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？

2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。

3、再讀（指名個別讀）。

4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。

述：因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。

述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發現自己——小蝌蚪。

5、根據講讀內容，提問：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點呢？

6、指導朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）。

二、看圖，學習第三、四、五自然段。

1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？

生讀第三自然段。

2、學生回答，師板書。

3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導學生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。）。

4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點是什么？（讓學生劃出文中語句并讀一讀）。

5、指導朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導生邊讀邊看圖，思考：

1)小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）。

2)小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認出來的？

（生聯系圖及有關句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）。

7、第四段主要講了什么？先讀再說。（自由讀后再指導學生說出段意）。

“小蝌蚪已經是青蛙了”，為什么加上個“已經”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）。

8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應該怎樣對等青蛙呢？（生：我們要保護好我們的好朋友——青蛙）。

三、鞏固練習。

1、有感情地分角色朗讀全文。

2、完成課后第一道題。

3、完成課后第三道題。

第三課時。

一、復習：

1、分角色看圖朗讀課文。

2、引導學生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。

（大腦袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）。

3、指導完成課后第二題。

二、指導有感情地分組朗讀課文。

三、識記生字，分析字形，指導書寫。

1、觀看生字表教學錄像帶，激發學生興趣。

2、指導學習生字。

3、難寫、易錯字形分析：

塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是。

迎：半包圍結構，里面的不要多寫一撇。書空。

龜：共7筆，上邊是，下邊是不是“電”。書空。

裳：共14畫，下邊是“衣”。

鼓：右邊是“支”不是也不是，本課是“凸起”的意思。

4、運用測試及書寫。（師巡視指導并及時對學生進行表揚）。

四、總結課堂。

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇八

小朋友都喜歡小動物，更喜歡在戶外和大自然的親近。讓幼兒到戶外觀察，體驗活動帶給孩子們的自由和快樂，同時通過泥塑活動訓練幼兒的小手的控制能力。

1、體驗活動帶來的自由、快樂的情趣。

2、認識并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。

3、用搓、團、壓等基本方法自由進行蝌蚪的泥塑創作。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

教學重點：讓幼兒認識蝌蚪，了解蝌蚪的外形特征。

教學難點：在用搓、團、壓等基本方法進行泥塑創作活動中訓練幼兒手的控制能力。

放大鏡、勺子、裝蝌蚪的瓶子和杯子若干，橡皮泥若干。

一、導入，引起幼兒活動興趣

二、基本部分

a）老師帶幼兒到戶外有蝌蚪的地方觀察蝌蚪

教師提出觀察要求：

（1）、注意安全；

（2）仔細觀察蝌蚪的顏色、形狀、游泳的方式、生活的環境；

（3）、可以借助帶來的工具（放大鏡）近距離的觀察。

b）幼兒分組自由觀察討論，教師巡回指導。

c）教師提問：小蝌蚪是什么顏色的？頭是什么形狀？你還在哪些地方見到過小蝌蚪？

d）教師和幼兒一起小結觀察結果：小蝌蚪在水中快活的游來游去，渾身黑黝黝的，頭橢圓圓的、尾巴扁扁的，住在清澈的水里。

三、泥塑小蝌蚪

啟發幼兒給小蝌蚪塑像

師：蝌蚪寶寶想請小朋友們給他們塑像，你們愿意幫幫它們嗎？

提問：我們以前學過哪些泥塑的方法？請你們用以前學過的搓、團、壓等方法來給小蝌蚪塑像，看誰塑得多、塑得好。

幼兒分組進行泥塑小蝌蚪的活動。教師巡回進行個別指導。

四、結束部分

點評：讓幼兒互相觀看泥塑作品。表揚積極活動的孩子，體驗活動帶來的成就感。

大家齊心協力盛水舀蝌蚪，把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養繼續觀察。

五、活動延伸：

1、學習故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、繪畫《小蝌蚪》

在本次活動中，孩子們的興趣都很高，都積極的參與到活動中，體驗活動帶來的樂趣。不足的是，在活動中有些孩子沒注意，舀水時把衣服弄臟了；有部分幼兒對搓、團、壓等基本方法掌握不好。

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇九

1、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。

2、培養幼兒動作的創造性。

3、體驗到活動的樂趣。

青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；有一幅有小蝌蚪池塘的圖片；青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽圖片各一張；音樂《小蝌蚪找媽媽》。

1、做小火車的律動進入室內：

“小朋友們，春天是個春暖花開的季節，讓我們一起開著小火車去郊游吧。”音樂起，做律動進入室內。

2、引導幼兒觀察圖片：

“火車到站了，哇，這了好美啊，看！這是什么呀？”“你們還看到了什么其他的東西了嗎？”

3、引導幼兒自己創作小蝌蚪游泳的動作：

“好多可愛的小蝌蚪啊，他們在干什么呢？”“你們知道小蝌蚪是怎么游泳的嗎？”請個別幼兒創作并表現出小蝌蚪游泳的動作。

教師清唱前半段歌詞，并和幼兒一起做小蝌蚪游泳的動作。

“小朋友，你們開心嗎？小蝌蚪好像有點不開心呢？我們來問問他怎么了？”繼續放后面一段歌曲“原來他們找不到媽媽了，我們一起來幫他們找媽媽吧。”

4、引入情景，角色扮演：

“現在我是蝌蚪姐姐，你們做我的小蝌蚪吧，讓我們一起去找媽媽吧。”

（1）放前半段音樂，并跟著音樂做律動，音樂結束，鴨媽媽出現，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽有一張大嘴巴，你們到別的地方去找找吧。”

（2）音樂再起，蝌蚪繼續游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到別的地方去找找吧。”

（3）音樂再起，蝌蚪繼續游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時烏龜出現，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”烏龜說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣服，你們到別的地方去找找吧。”

（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結束，青蛙媽媽出現，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十

1、學習用手指點畫和添畫的方式，大膽地表現可愛的小蝌蚪。

2、對手指點畫感興趣，并大膽地作畫。

班級自然角飼養小蝌蚪，并進行觀察。

1、猜謎語，念兒歌，引出小蝌蚪。

教師：黑黑的身體圓溜溜，身后一條小尾巴，自由自在水里游，請你猜猜歌誰?

2、帶領幼兒一起念兒歌《小蝌蚪》引出主題。 。

3、引導幼兒觀察認識操作材料，啟發幼兒想像表現小蝌蚪的方法。

4、教師根據幼兒的想法在紙上示范，用手指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一些顏料，然后在紙上印一個圓圓的蝌蚪身體，最后，用黑彩色筆添畫一個小尾巴。

5、指導幼兒打開幼兒用書，教師講解操作重點，鼓勵幼兒在幼兒用書上用手指畫許多小蝌蚪。

（1）提醒幼兒先用手指蘸許多圓圓的小蝌蚪身體。

（2）再用抹布將手擦干凈。

（3）最后在圓點的不同地方，用黑筆添畫短短的小尾巴，提醒幼兒不把顏料身上。

6、欣賞幼兒作品，鼓勵幼兒大膽給小蝌蚪點畫許多蝌蚪好朋友。

7、音樂活動：《小蝌蚪》

教師帶領小朋友扮演小蝌蚪邊唱歌邊游出活動室。

活動中，孩子們對點畫小蝌蚪充滿了興趣，因為在自然角里有小蝌蚪，平時他們都有過觀察，對小蝌蚪在水中的姿態都有所了解，在操作的時候都能掌握基本的操作，比較欠缺的是，游的不同方向，比較多的是同一方向的小蝌蚪，因為是集體活動，在個別指導上做的不夠，一些孩子的作品相對凌亂些，最后桌面也沒能保持干凈，可能因為平時缺少這方面的鍛煉，所以寶寶對此次活動既新奇又陌生，手指的靈活性也不夠，以后在區域活動或游戲時間時給孩子多一些這方面的活動。

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十一

1．認識蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習性。

2．在幼兒已有的基礎上，通過觀察和討論，了解青蛙的生長過程。

3．有保護青蛙的意識，知道青蛙是我們的朋友。

1．幼兒用書人手一冊，鉛筆人手一支。

2．青蛙生長圖片一套。

3．玻璃缸里養了許多小蝌蚪。

1．音樂活動：小蝌蚪。

教師：這是什么？小蝌蚪在水里干什么呢？

教師和幼兒一起，隨著音樂邊唱歌邊表演〈小蝌蚪〉，引出主題。

2．通過提問的方式，初步了解青蛙的餓特點。

3．出示青蛙圖片或幼兒用書，引導幼兒仔細觀察畫面，了解青蛙的主要特征。

4．出示青蛙的生長過程，組織幼兒討論，了解青蛙的生活習性，知道青蛙是人類的好朋友。

5．操作活動：啟發幼兒用畫箭頭的方式，表現小蝌蚪的成長過程。

在班級自然角里飼養小蝌蚪，供幼兒觀察了解小蝌蚪邊青蛙的演變過程。培養幼兒對觀察活動的興趣。

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十二

1、學習正確的握筆姿勢，能用毛筆的中鋒和側鋒進行繪畫，畫出小蝌蚪的基本形態。

2、喜歡大膽嘗試不同的畫法，對水墨畫產生興趣。

3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動前滲透《小蝌蚪找媽媽的故事》;小蝌蚪實物小蝌蚪;墨汁、毛筆;廢舊的報紙、圖畫紙、、顏料盤、抹布等。

一、以謎語導入引起幼兒興趣。

二、觀察實物小蝌蚪。

教師和幼兒共同小結：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細細長長的尾巴，會在水中游泳。

三、引導幼兒學習小蝌蚪的基本畫法。

1、小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想?那該怎么畫小蝌蚪呢?(提示語：身體怎么畫?然后呢?)

2、請個別幼兒上前示范，并請其他幼兒說說是怎么畫的?

教孩子們正確的拿毛筆姿勢，在毛筆蘸墨時，要讓毛筆喝足了墨水，而且毛筆不能接著從盤子中拿出，要在盤子邊緣滾一滾，舔好筆，將多余的墨汁蘸掉。

3、教師示范小蝌蚪的基本畫法。

‘小小蝌蚪圓腦袋，濃墨側鋒畫出來;長長尾巴彎又細，豎起筆來用中鋒。”

四、幼兒操作，教師巡回指導。

要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點，涂色要順著一個方向。

五、評價活動。

教師扮青蛙媽媽說：“呱呱，我的寶寶在哪里?教師說：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙媽媽”評價幼兒的作品。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十三

1、觀察了解青蛙的成長過程。

2、知道青蛙吃害蟲，要保護青蛙。

3、培養愛護動物的情感。

《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。

一、猜謎導入。

"黑腦袋圓溜溜，一條尾巴拖后頭。東游游來西游游，好像許多黑豆豆。"小朋友，你們能猜出我是誰嗎？對啦，我的名字叫小蝌蚪，別看我長得挺可愛，其實我是個很可憐的孩子，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長出小尾巴了還沒見過我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢？那就跟我走吧。

二、播放視頻，了解小蝌蚪變青蛙的過程1、觀看視頻，感受小蝌蚪找媽媽時的身體變化。

2、出示魔術圖片，引導幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過程。

3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環境。

三、發放卡片，幼兒動手操作。

1、幼兒按照青蛙的生長變化過程排序。

2、幼兒自主交流，教師適時點撥。

四、音樂游戲："小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面，根據歌詞自編動作。

五、小結：

小蝌蚪變成青蛙以后，經常幫農民伯伯捉田里的害蟲，青蛙是我們的朋友，我們一定要保護它哦。

1、春天到了，天氣逐漸轉暖，幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪。

2、幼兒自己在家養一些小蝌蚪，觀察小蝌蚪變青蛙的整個過程。

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十四

1、掌握小蝌蚪的形態特征。

2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

1、幼兒看到過小蝌蚪，并認識小蝌蚪。

2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環境范圖一張。

一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

春天到了，池塘里又出現了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的'腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰啊？（水晶音樂伴奏）。

出示小蝌蚪的生活環境。（小蝌蚪）。

2、請大家動動腦筋想一想，小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）。

二、教師邊講邊示范，幼兒練習。

1、今天我們就要來畫小蝌蚪，用小朋友的手指來畫。

2、教師示范畫小蝌蚪過程。

伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上，抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

瞧，出現了一條紅顏色的小蝌蚪。我還想畫一條藍顏色的，（記住：換顏色時手指頭要用抹布擦一下。

伸出手指頭沾顏料――點在畫紙上――用指尖輕輕拖出尾巴。

3、幼兒練習（在教師的范畫上）（春野音樂伴奏）。

好請小朋友一起來畫自己喜歡的小蝌蚪好嗎？

三、活動結束。

1、小朋友畫的小蝌蚪在干什么呀？

2、我們也和小蝌蚪一起玩游戲好嗎？

四、活動延伸。

游戲：尾巴不見了。

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十五

1、能有節奏地說兒歌，初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

2、用動作表演兒歌，感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起游玩時快樂的心情。

3、激發幼兒喜愛小動物的情感，并讓幼兒了解青蛙是我們的朋友，我們要保護它。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、能簡單復述兒歌。

1、重點：能有節奏地說兒歌，激發幼兒喜愛小動物的情感。

2、難點：初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

電腦、vcd、錄音機、圖片、兒歌課件、頭飾、光盤。

一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用語言描述出來。

1、教師:今天我們班級來了一位小客人。小朋友聽聽它是誰呀？（放青蛙的叫聲）。

小青蛙是誰的媽媽呢？

2、小蝌蚪長的.什么樣？青蛙媽媽長的什么樣？教師引導幼兒看圖觀察。

二、觀察圖片，初步了解小蝌蚪的變化過程。

1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎？

3、小青蛙能保護莊稼，它是我們的朋友。小朋友要保護它。

三、學兒歌。

幼兒欣賞、傾聽。

2、幼兒學說兒歌。

(1）教師根據圖片教兒歌。

青蛙媽媽在哪兒游呢？（青蛙媽媽前面游）。

后面跟著誰呀？（后面跟著小蝌蚪）小蝌蚪好玩嗎？（小蝌蚪真好玩）。

小蝌蚪長的什么樣呢？（小小尾巴大大頭）跟著誰走呢？（跟著媽媽走）。

小蝌蚪丟沒丟呢？（一個也不丟）。

(教師帶動作教兒歌)。

請兩名幼兒到前面表演兒歌。

四、放兒歌動畫課件，教師、幼兒帶頭飾，邊說邊表演兒歌。結束。

我們來帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎？

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十六

1、幼兒通過仔細觀察，取得關于蝌蚪的趣事，能夠大方的講述出來。

2、講述關于蝌蚪的趣事。

電腦、放大鏡、記錄本、小蝌蚪。

隨著年齡的增長，幼兒對周圍環境產生了極大地好奇心，他們不停地看、聽、摸。尤其對周圍的小動物非常感興趣。春天來了，小蝌蚪成了孩子們的好朋友，可是小蝌蚪長什么樣呢，是如何變成小青蛙的呢？它們游來游去做什么呢？為了滿足幼兒的好奇心，我們開展了主題活動《小蝌蚪》，讓幼兒在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深對小蝌蚪的了解，同時也培養幼兒的觀察和語言表達能力。

活動中，老師重視幼兒的學習能力，讓幼兒自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，我們用引導、鼓勵、指導等方式讓幼兒思維活躍，調動幼兒學習積極性。

一、引入主題

小蝌蚪是黑色的，長著大大的腦袋，后面還拖著一條長長的.尾巴。

二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪。

1、小朋友們想認真的看小蝌蚪嗎？

老師給幼兒每人一個放大鏡和記錄本，幼兒觀察小蝌蚪，然后把蝌蚪的樣子畫下來。

鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。

2、交流觀察結果，并講述自己的記錄方式和記錄結果。

三、提出問題，知道小蝌蚪的生長過程。

1、小朋友們知道小蝌蚪長大了會變成什么？

有的變成青蛙，有的則變成癩蛤蟆。

2、小蝌蚪是如何變成青蛙的呢？

幼兒大膽設想，創造性地表述小蝌蚪的成長過程。

先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。

四、小蝌蚪現奇妙的生長過程

集體制作蝌蚪變成青蛙的生長圖評析：通過動作制作加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環節的理解。

五、教學延伸

觀看故事《小蝌蚪找媽媽》，在學習故事的基礎上鼓勵幼兒續編故事

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十七

1． 引導幼兒用多種形式來表現小蝌蚪的生長過程，感受春天的到來。

2． 能大膽、主動地參與活動，初步獲得合作的體驗。

3． 激發幼兒探索大自然的興趣以及熱愛大自然的情感。

1． 帶幼兒去捉來小蝌蚪放到自然角，鼓勵幼兒觀察小蝌蚪的生長過程。

2． 故事磁帶，動物的頭飾，各種白紙、皺紙、蠟光紙供幼兒選擇。

3． 油畫棒、顏料、蠟筆、毛筆等供幼兒選擇。

2． 讓幼兒大膽地猜測。

3． 小蝌蚪的心里比小朋友還要著急，它迫不及待地想要找媽媽。結果怎么樣呢？我們一起來聽故事《小蝌蚪找媽媽》（播放“小蝌蚪找媽媽”的故事磁帶）

春天里小蝌蚪是什么樣的？

小蝌蚪先找到了誰？

大魚怎么說的？它們又找到了誰？

大烏龜怎么說的？它們然后又找到了誰？

大白鵝怎么說的？

它們最后找到了青蛙媽媽嗎？

青蛙媽媽是什么樣的？

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十八

教案前言：

都說春天到了，春天的信息在廣泛流傳，小蝌蚪在小河里游啊游，一邊尋找媽媽，一邊聽到了無數的議論，大家都在說春天到了，天氣暖和了。看著周圍人開心的樣子，小蝌蚪沮喪了，看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水，就在這個時候，金魚阿姨過來了，帶著小蝌蚪找到了媽媽，也找到了春天。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來時候的預言。

教案目的：

1、培養幼兒的觀察、動手及表現能力。

2、引導幼兒學習分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

教案準備：

一次性盤子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸（事先用布遮蓋），內有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅（上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋）：錄音機及錄有青蛙叫聲的磁帶。

教案過程：

一、引起興趣。

1、美麗的春天來到了，小草從泥土里鉆出來了，柳樹長出了嫩綠的.新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了？（錄音機傳出青蛙的叫聲，教師適時掀開背景圖上的遮布。）。

2、青蛙媽媽的小寶寶是誰？它們來了嗎？（幼兒回答后，教師掀開魚缸上的遮布。）。

二、引導幼兒觀察蝌蚪的外形特征。

1、小蝌蚪穿什么衣裳？

3、它們游水的姿態是怎么樣的？

三、幼兒操作。

1、青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。

2、幼兒觀察的基礎上動手操作，教師巡回觀察。

3、請1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。

4、教師小結：剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪，正面我來介紹........

2023年小蝌蚪幼兒園大班教案（匯總19篇）篇十九

活動目標：

1．引導幼兒用多種形式來表現小蝌蚪的生長過程，感受春天的到來。

2．能大膽、主動地參與活動，初步獲得合作的體驗。

3．激發幼兒探索大自然的興趣以及熱愛大自然的情感。

活動準備：

1．帶幼兒去捉來小蝌蚪放到自然角，鼓勵幼兒觀察小蝌蚪的生長過程。

2．故事磁帶，動物的頭飾，各種白紙、皺紙、蠟光紙供幼兒選擇。

3．油畫棒、顏料、蠟筆、毛筆等供幼兒選擇。

活動過程。

2．讓幼兒大膽地猜測。

3．小蝌蚪的心里比小朋友還要著急，它迫不及待地想要找媽媽。結果怎么樣呢？我們一起來聽故事《小蝌蚪找媽媽》（播放“小蝌蚪找媽媽”的故事磁帶）。

4．小組討論并交流：

春天里小蝌蚪是什么樣的？

大魚怎么說的？它們又找到了誰？

大烏龜怎么說的？它們然后又找到了誰？

大白鵝怎么說的？

它們最后找到了青蛙媽媽嗎？

青蛙媽媽是什么樣的？

5．請幼兒自由選擇頭飾，大膽地在集體面前分角色表演。