月工作總結是對個人工作能力和業績的一種客觀評價，有助于我們提高自身的工作水平。這份月工作總結范文以事例為主線，詳細描述了作者在一個月內的工作成果和遇到的問題。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇一

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇二

本學期，語文組圍繞生命化課題研究重點做了以下工作：

為了提高小專題研究的實效性，我們進行分幾步確立專題。初一確立的專題是：語文閱讀習慣小專題研究；初二確立的是：如何培養學生傾聽的習慣；初三確立的是：議論文的閱讀理解。

我們學期初研討教學思路時明確專題研究的基本思路是將其滲透在每一篇閱讀教學之中，緊緊圍繞專題進行有針對性的教學。一學期下來，大家在各自研究的小領域中都有了一定的收獲。

比如：初一培養學生的閱讀習慣立足于課堂教學。將課堂教學結構分為三大塊，即整體感知重點突破品味欣賞。整體感知課文從速讀全文，捕捉關鍵語句；在語言環境中領會詞句的意義和作用。理清思路，歸納大意幾個方面著手學習培養學生正確的閱讀方法。此外，重視課內外相結合。所謂“得法于課內，得益課外。”“課內開化，課外結果。”語文閱讀的基本方法技能可在課堂中學習形成，但要真正地把這些方法技能內化為學生的自覺習慣，須得力于大量的課外閱讀實踐，養成課外閱讀的習慣。除此之外，還要教給學生讀書動筆的習慣作讀書筆記。閱讀作筆記是個人腦外的信息存儲器，是人腦記憶能力的筆記，材料積累就可以使知識增值，觸發創造再生新生。教會學生作摘記、批注、做標記、制卡片、寫讀書心得等，形成“不動筆墨不看書”的習慣。

初二則從創建“傾聽”的潛意識；教師樹立“傾聽”的榜樣；給予學生及時的評價幾個角度培養學生良好的傾聽習慣，每一步都有具體的操作方式，如從理論上教給學生傾聽的方式，小組互相評價等灌輸學生這樣的一種意識，明白傾聽的重要性和必要性。

初三側重于從閱讀理解的角度尋找議論文學習的技巧性，提升閱讀分析的能力。歸納出一系列規律性的東西。諸如：找準論點：一定讓學生明白論點是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性等等，給學生一些可以有章可循的東西，做起題來相對會得心應手一些。

1、校內教研組的同。

本學期將根據我校語文組實際情況進行跨級部同。初一初二就記敘文、說明文閱讀教學進行專題同，初三初四就文言文復習、議論文閱讀進行重點同。每周集體備課時一起確立課題，然后分頭進行同一級部不同班級的授課，通過課堂效果看授課亮點與不足，以他人為鏡，尋找自身授課需要突破的地方。

我們明確每月的同配檔：三月份新授課，重點在初一初二級部；四月份復習課，重點在初三初四級部；五月份閱讀專題課，重點在于技巧、方法的互相借鑒交流；六月份作文專題，一二級部，三四級部搭檔進行學習。

我們按照計劃先后在每個級部進行同，在初一級部周文、焉蓉老師同講《為學》，新教師從老教師課堂上學到可很多扎實的教法，對文言文的教學起到了良好的借鑒作用，也受到聽課領導的高度評價。在初二級部劉洋、劉佳老師針對初二以《蘇州園林》為案例進行說明文教學的同，互聽互學，明確說明文教學應該把握的幾個基本點。初四復習課集中聽課，讓每位教師進行認真點評，互相進行一種交流和學習。

在三分之一課堂教學探討中，我們本學期通過每周課堂教學情況自查表，反思一周的'課堂教學，提出整改意見，以便于更好的提高課堂教學效率。通過這一系列的活動，教師能夠沉淀一周的教學，回首課堂的得與失。有共性的地方我們集體研究探討，或者作為集體備課中的專題研究，對于提升課堂教學有一定的促進作用。

2、積極參加學區同活動。

參加實驗中學的骨干教師課堂觀摩學習中更注意讓青年教師注意骨干教師授課的思路，細節的處理，方法的指導，尤其要關注方法的指導。在我們的課堂上雖然關注學生的學習，但方法的具體總結指導上還是存在一定的不足，我們都應該努力學習，對教材教法進行認真的研究，尋求一條適合我們教學實際的可行之路。

每一次不論是校內的同還是學區的同，都讓我們有著不同程度的收獲，為真正打造生命化課堂積淀了許多好的做法。

語文組教師都是年輕教師，個人能力強，業務素質高，如何進一步提升青年教師的業務能力，使之能夠再上新臺階失敗在語文組教師面前的一大課題。為了青年教師的快速成長，本學期做出的最具有實際意義的事情就是要求兩位剛畢業一兩年的青年教師必須跟蹤初四教師完成中考系列練習題，由初四教師負責批閱，所有習題將存入青年教師發展檔案中。通過這樣的方式促進青年教師對初中教材的熟悉，對中考試題導向性的把握，從而為自己在教學的深度和廣度上奠定基礎。

同時有大型的教研活動，放手讓年輕人參加，在實踐中進行鍛煉，增強組織能力和業務能力。先后組織青年教師參加實驗學區舉行的骨干教師課堂觀摩學習，實驗學區組織的小專題交流會和“書香漫我家，共享讀書樂”讀書活動，這些都讓青年教師得到相應的鍛煉學習；此外要求有時間多研究專業書籍，對于組上訂閱的《語文教學通訊》必須定時閱讀，有針對性的進行閱讀研究，結合自己的實際進行思考。在聽課中活動中、學習和總不斷增強自己各方面的能力，一年的發展，青年教師都有了長足的進步，所取得的成績也是有目共睹的。

5月份，參加學區專題研究交流和骨干教師的課堂教學觀摩活動；

6月份，參加實驗學區語文組“書香漫我家，共享讀書樂”讀書活動；完成小專題研究成果的總結。

同時完成學校的校刊編輯工作。學生活動。

4月份，初一級部鋼筆字比賽；關于《弟子規》中“孝悌”的講故事比賽。5月份，初一級部開展了“走進動物世界”的實踐活動和“葦葉飄香，情系端午”的專題研究活動。6月份，初一至初三分級部舉行專題閱讀比賽。初一記敘文專題；初二記敘文和說明文專題；初三記敘文和議論文專題。

通過以上活動，學生得到了鍛煉，敢于大膽自信的展示自我，尤其是初一的學生，通過幾次的活動發現，敢于表現的同學越來越多了，也在一定程度上契合初一級部培養的目標：培養習慣，自我管理詮釋的比較到位。當然在比賽中也反映出一些問題，比如閱讀考級中學生暴露出不善于理解語句含義，找不到解讀的要領。對此局面在下學期我們一方面要精練精講，還要加大閱讀量，同時通過介紹一些好的讀書方法來提升閱讀質量。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇三

近半個月來，通過對普通高中課程標準實驗教科書必修1和2、教師培訓手冊、培訓資料、光盤、語文專題視頻高中新課程培訓（專題一高中語文課程改革的思路和課程標準的設計、專題二學習語文必須在讀書上下功夫、專題三學習語文應該養成積累和梳理的習慣、專題四努力突破寫作學習和教學的難關、專題五在廣泛的應用實踐中學習語文、專題六讓學生學會鑒賞和探究、專題七教學設計與課堂教學、專題八選修課的開設和教學、專題九高中語文的評價和測試、專題十語文課程建設和教師的專業化發展）的學習及網絡培訓，收獲很大，我深刻地認識到高中語文新課程重在提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。除此之外，我對于怎樣充分利用新教材、落實新課程標準的指導思想、“教什么、學什么；怎么教、怎么學；教得怎樣、學得怎樣”有了大體的認識。對克服語文教研教改中的困難有了新的思考。高中語文新課程改革后的編排，與《義務教育課程標準實驗教科書語文》（人教版）七-九年級的內容，形成了由淺入深，由易到難、由簡單與復雜的符合認知發展的循序漸進的“梯度”，七年級上下兩冊，為第一階段，側重培養一般的閱讀能力，比如，把握文意、理清思路、體驗情景、揣摩語言、質疑問難、發表見解、作出評價等；八年級上下兩冊為第二階段，在第一階段的基礎上，結合記敘文、說明文、抒情文的文體、語體的特點，培養閱讀記敘文、說明文、抒情文的能力；九年級上下兩冊為第三個階段，在前兩個階段的基礎上，結合文學作品和議論文的文體、語體特點，培養欣賞文學作品和閱讀議論文的能力。至于培養閱讀淺易文言文的能力，則貫穿全套書的始終。進入高一年級，新課程實驗教科書的編排,是順延著九年義務教育實驗教科書內容,做了更為合理的調整與安排。這可以說是學生在知識積累與認知目標上的一分水嶺，也是一個轉折點,在前面的基礎上,課程專家們做了精心的選編,既有必修又有選修,必修課是學生學習的主體,而選修課,則體現了學生學習課程的自主性與靈活性.。特別是它將高中三年的學習目標細化到了每一冊書的每一個單元，每一個單元的每一篇文章。它最大的特點是滿足一切學生，滿足一切學生的個性化需求，彰顯了語文教育的個性化、人性化特點；同時，學校可以自主選擇校本課程，給了學校一個自由的選擇課程的權利，這讓學生在獲得個性發展的同時，也讓學校獲得了特色發展的機會。它一來讓學生得到發展，二來也讓學校得到健康發展。這是建國以來所有的語文課程改革中最符合學生發展、最符合語文教學規律的一次重大改革。它既有對傳統文化的傳承又有對傳統的創新。

新大綱、新教材的出臺是語文教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。有了正確的教材觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。注重人文性、注重能力的培養、編排體例新穎，是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。寫作要遵循創作的規律，采用階梯式的訓練方法，進行系統的記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應試式作文訓練。新教材對學生的口語交際能力有了明確的規定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。

新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重學習結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調控不無關系。我想在教學中我們，一是教師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調控。二是要落實教學的具體環節，使過程“到位”，每個環節中還要選擇適當的方式和方法，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學流程合理。三是要因人施教，教師走進每個學生的生活世界、經驗世界和學習過程，因材施教，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學內容按照學生的認知規律和知識建構的需要，循序展開。五是要轉變教學評價指向，即由側重評價教師教的過程和藝術，轉變為側重評價學生的學習過程和方法。

興趣是一門學科，是一位技巧最好的老師。興趣是通向學習樂園的向導，只有對學習產生了興趣，它才能引導你在知識的樂園里遨游。學習興趣的激發和培養對優化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，激發學生學習興趣，誘發學生學習的欲望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應認真備好課，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。充分利用現代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。

對于新教材我們也應像魯迅先生所說的那樣“運用腦髓，自己拿來”，大膽借鑒取舍。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精講。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料，面對那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來主義”。繼承傳統,開拓創新,應是對語文新課標最恰當的評價。在語文新課程改革中，我們要處理好傳統和創新的關系。不因為創新而丟掉傳統，割斷歷史，也不因為繼承而放不開手腳，固步自封。語文教學要“遵循語文教育的規律”，這規律就包含著數千年來語文教育的豐富積淀。比如，閱讀教學的口誦心記、學思結合、溫故知新、躬親實踐，寫作教學的讀寫結合、厚積薄發、經世致用等等，都是極為寶貴的財富，值得我們認真學習與弘揚。又如，近現代一些語文教育的大家，如葉圣陶、呂叔湘、張志公等，他們的語文教育理論是科學化、現代化、民族化的理論，是我國語文教育理論的高山，值得我們繼承。創新是在繼承基礎上的創新，離開了繼承的厚實土壤，創新就失掉了根基。

我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，于是教學失誤惡性循環，教學智慧轉瞬即失，教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓，給了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐；給了我們教師這樣一個平臺，集中學習，同位次的交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。教育部歷史課程第一期簡報中有“因學有所得而愉快，相互結識而愉快，挑戰自我而愉快，增長見識而愉快。研修不是乏味的任務，而是愉快收獲的過程。要收獲，首先要有個好心情。”是的，學習應該是快樂的，特別是這次的“國培”，有那么多的教育名家為我們講課，有那么多的學科專家為我們視頻答疑，有那么多的名師為我們批閱文章作業，還有那么多的項目管理者臺前幕后、網上網下的為我們搭建了這么好的交流平臺一想到這些，我們不得不克服自己在培訓中面臨的困難，努力研修，同時我們更有信心緊跟著專家團隊把本次國培進行到底。為我們教育發展開拓一片更加廣闊的天空。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇四

本期我們把提高教師素質作為教研組工作的重要目標。務實、高效，全面開展研究型教師群體建設，以推進課堂教學為中心，教學研究為抓手，促進師生成長為根本，以全面提高教學質量為目標。

語文教研組本期下設三個備課組，共有教師21人，以中青年教師為主。在本學期中，組織建設取得了可喜的成績。教研組工作認真務實，教研氛圍濃厚。初一備課組凝聚力強，注重過程管理。初二備課組注重轉差工作，且取得了階段性成效。初三備課組以教學工作為重心，注重提升學生的成績。老師們對待工作都認真負責，任勞任怨，勤勤懇懇，備課、上課、作業批改、輔導答疑都能按照學校的要求完成。

（一）常規檢查。

按照教務處的統一要求，檢查各任課教師的備課、上課、作業批改、聽課等情況，其中突出了第一課堂的監控。通過嚴格的過程管理，提高教師的工作責任心。

（二）月考工作。

本學期共進行了兩次月考。每次都嚴格按照“樣題”出題，很好地控制了試題的題型、題量、分值比例、難易度及規范性，每次都要求出題老師反復檢查校對，保證了試題的質量，每次語文試題都符合要求，質量較高。評卷采用年級交叉的方式，保證了評卷的公平公正。

（一）教研工作開展的形式。

以教研組集中活動與備課組分散活動兩種形式相結合。教研組的集中活動，每次都確定了活動內容和要達成的目標；備課組的分散活動主要解決本年級教學中存在的問題并提出解決的方案。務必讓每一次的教研活動都落到實處。

（二）教研工作開展的內容。

本學期主要開展了如下一些教研活動。

1.學期計劃討論。

第一周，教研組、備課組與各任課教師溝通，明確教學計劃、分析上期成績、總結經驗、查找原因、明確本期目標。

2.教材研究。

第二周，各備課組學習新課標，研究教材，把握本冊教材編排特點，明確教學重難點，知識及能力訓練點。

3.備課組活動觀摩。

本學期共組織了全校三個備課組的教研觀摩活動。

4.新教師匯報課、青年教師賽課、青年教師示范課、復習研究課。

（三）教研工作取得的實效。

本學期通過開展扎實的教研活動，老師們駕馭教材的能力，駕馭課堂的能力，教學研究的能力都得到了不同程度的提升，綜合素質也都得到了提高。

1.學好理論、更新觀念、提高素質。

（1）教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學論》《學習論》《學習策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負”“素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

（2）教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。

（3）教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。

（4）繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。

（5）利用光盤，學習特級教師的報告。本學年，我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

（6）學習特級教課堂實錄。開學之初，我們就組織學習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學習的基礎上進行討論、評點，消化、吸收。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇五

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，根據期初的教學工作計劃，本學期，教學教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。

教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每周一次進行一次教研活動，進行新課標學習，聆聽專家講座、進行課堂教學研討月活動，互想聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。

1.為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了分學段集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，各年級共商策略，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

2.我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。每位教師進行了人人一節研究課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的`教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

3.扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。

本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”入手，全面落實教學常規。人人備課、人人有教學計劃和學生作業的批改情況；本學年，我們語文組結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教學意識。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇六

今年10月初接到教育局通知，讓我擔任這次初中語文課程國培工作坊坊主的任務。我當時心情既激動又忐忑不安。高興的是國培能解決我在教學中的一些實際問題可謂燃眉之急，但也是一項嚴肅而又任重道遠的任務。在國培學習中我認直聆聽了專家的講座，線上與線下認真組織學員學習討論教學上的知識。同時也積極地盡自己所能回答學員教學上的疑惑。時光飛逝如閃電，轉眼間，為期三個多月的國培工作面臨結末了，回首當日，從開始的什么是國培？“的然，到現在讓我們這些沒機會走進專家世界去看、去學別的好的做法和經驗的數師，足不出戶就輕松和專家對話學習，隨著國培的步步走近專家，走近新的先進的教學理念，走出大家教學中的無奈與困惑。我深信，隨著國培”的步伐走下我們三個月來的時間沒白費。

現結合我班實際情況，做以下簡單的分折和總結：

我員責的工作坊班級學員共有53人，在開班之初，學員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學員的相關信息，隨時把網址和號告訴他們，保證學員盡快登錄學習。對于學員在培訓中遇到的一些技木問題，我能解決的認真解決，不能解夬的向技術支持咨詢或者是在q群里向其它教師們請教后立即向學員反對于需要提醒老師注意的事項，我充分利用信息公告欄目，把相關要求及時上傳到公告欄指導每位學員教師如何去看公告欄，保證每一位登錄的老師都可以了解到相關信息，并按要求完成相關的學習任務。

我管理的班級在初中語文學科下23個班級中學習力排名第1。xx縣初中語文1班已注冊學員數xx人，合格人數xx人，合格率100%，平均學習力xx。最高分xx分，最低分xx分，90分以上有xx人，80分以上有xx人，70分以下只有一人。

發布簡報6份，班級公告15條，組織線下活動三次。

推薦優秀學員：李蓉、雷敏、賀文奇、呂小俊、王紅娟、朱艷、尚淑娟、王麗艷、張妮娜、雷聰紅、馬曉燕。

1、要“活到老，學到老”

新課標形勢下，要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型師。

關閉參加上級組織的各種培訓，繼賣學習，真正倣到活到老，學到老“，不斷學習理念，讓自己不被新時代的滾流洪流所吞沒。

2、積極實踐，提高教育教學能力。

以為學員都有自己相應的工作，平時也比較忙，告訴他們通過網絡培訓，用先進的理論武裝每個學員教師的頭腦，并在中付諸實施，充分調動學生的積極性激發學生的學習動機和學習興趣，為學員發展提供的機會。

在培訓開始前，積極組織我班學員進行注冊。通過q群，班級公告、班級簡報等多種方式向參培教師發布公告，讓他們在第一時間明確國培計劃、日程安排等。各位學員教師們也是積極參與其中，足以證明，我們的學員教師對此次“國培＇態度端正、認真。

2、培訓中的輔導工作。

（1）作為輔導教師，每個學習周期，去批閱和督促學員的學習，并及時地和各位學員進行溝通。同時，編寫班級公告、編輯級簡報并發表。

師們的作業中也發現，多數老師們有看自己濁到的見解和思考，能夠把所學的內容同自身實際情況結合，寫出了很多優秀的文章，教學作業，心得體會，班級論壇，提問。老師積極參與話題討論，在討論中撞擊出更多的智慧火花，在互相交流互相討論中，使大家的思想又得到了一次升華。

（3）在線研討及班級研討：我班學員在線討論非常積極，每人都至少5－7條的帖子出現。

此外，學員教師還對其它學員的作業，感言，進行自己的評論，可以看出學員學習態度是積極的、王動的。

國培中輔導工作過程，不僅使我豐富了理論知識、，完善了輔導員工作方法同時也増進了我對坊主工作重要性的認識?雖然時間不長，但也有很多東西值得我們去反思存在的各種問題。

（1）學員的問題。

由于這次是使用遠程網絡培訓，很多學員都都是農村教師一線教師，平時工作任務繁忙，他們中不少教對網絡學習和電腦應用又不熟悉。

（2）自身的回題。

由于自己本身的工作忙，因此在日常輔導過程中，不能很好地對每一個學員的作業精心的批改，只能進行較為簡單的點評。

國培雖然結束了，但我們學習的心卻還在路上，在學習的路途中我們一直在前行，在教學的路途中，我們一直在探索…“我相信通過這次國培的學習，我們所以的老師都到了思想上的洗禮，術業上的提高，感謝國培，感謝各位專家學者們的辛苦工作！因為有你，我們成長感有你，我們收獲了?在未來的路上?我們一起相伴相隨，攜手同行！

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇七

教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期我們九年級語文備課組的工作指導思想是堅持以新課標為指針，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在期未質量驗收中再創佳績。

本學期我們九年級語文備課組全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。特別是老師們結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨。教師們以新理念指導自己的教學工作，以平等、寬容的'態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。本學期完成九年級上冊及九年級下冊中兩個古文單元的學習，如期完成教學目標。

本學期我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統一進度，統一測試，統一練習，從資料的查找到課件的制作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰，效果很好。集體備課已經制度化。備課組教師能貫徹現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。每篇課文我們都精心制作課件，以最形象最感性最現代化的手段促進課堂教學，激活課堂，激發興趣，較大地提高了課堂效率。在迎接省評估中充分發揮備課組集體的智慧，共同切磋，相互說課評課，每位老師的課都作了精心準備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善于學習，接受先進教學方法，與時俱進。重視閱讀和作文兩個環節，每周做三到五篇課外閱讀，每一至兩周大作文一篇。注重方法、思路等方面的指導，通過系統訓練提高學生的語文能力。及時復習鞏固，溫故知新。前后組織了四次考試：十月階段考、期中考試、12月階段考、期末考試。每次試卷都力求體現初中生學業考試的精神，并經過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學習具有指導意義，有導向作用。考試之后及時總結，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。后半學期選擇一批xxxx各地中考卷給學生訓練，讓學生見識各種題型，具有中考意識和應考能力。為下學期的總復習打好基礎。積極參與校園文化建設，所出學校黑板報內容豐富，美觀大方。

葉玲飛老師：課前準備充分，按時完成備課組布置的各項工作，積極研究教法，經常與同行切磋研討。上課條理清晰，目標明確，重點突出，注重學生能力的培養，適時調動學生學習的積極性，尊重學生的個性，提高學生的語文能力。范玲娥老師：對教改充滿熱情，語文教學理念新。能依照新課標的要求授課，充分發揮學生主體性，尊重學生個性。注重學生語文素養的提高，提倡廣泛閱讀，拓展知識面，使學生語文能力有所提高。能認真備課，及時完成備課組布置的任務，與同行認真探討教學方法，積極參與聽課活動，不斷取長補短。張佐安老師：教學目標明確，課前準備充分，上課條理清楚，表達準確，注重發揮學生的主體作用，課堂調控靈活，應變能力強，作文輔導和批改都能落到實處。每周一篇大作文，批改及時。有較強的責任心和良好的合作精神。王偉陽老師：工作態度認真，責任心強，凡事落到實處，力求做好。能認真備課，及時完成備課組布置的任務，與同行認真探討教學方法，積極參與聽課活動，不斷取長補短。能用新課標的理念來開展課堂教學，善于思考，善于學習，注重學生語文素養的綜合提高。

鮑天聞老師：文學功底深厚，科研能力強，是本校的學科帶頭人。有先進的教學理念，豐富的課堂教學經驗，樂于奉獻的精神。能在教學中思考，在思考中教學。他的勤奮鉆研值得我們學習。

葉玲飛老師在學校組織的示范課中上了題為《祖國啊，我親愛的祖國》的公開課；范玲娥老師上了題為《談讀書》的公開課；張佐安老師上了題為《曹劌論戰》的公開課；王偉陽老師上了題為《香凌學詩》的公開課；鮑天聞老師上了題為《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》的公開課。教學思路清晰，設計體現出新課標的教學理念，課堂動起來了，體現了學生自主學習的模式。

鮑夏君同學、張麗珍同學在縣“我心目中的活動中心”征文比賽中獲得二等獎，指導老師范玲娥；周揚揚同學獲得二等獎，夏祥宇同學、范玉巧同學獲得三等獎，指導老師張佐安；徐昌烴同學獲得三等獎，指導老師葉玲飛；葉夢雅同學在縣“做一個有道德、有理想的人”征文比賽中獲得二等獎，徐瑩瑩同學獲得三等獎指導老師王偉陽；鮑夏君同學獲得二等獎，指導老師范玲娥。

下學期我們將迎來初中階段最重要的考試學業畢業考試，這是工作重點。我們設想在開學后一個月之內完成九年級下冊的學習，然后進入總復習。我們要加快教學進度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質。總復習階段要制定出復習的詳細計劃，一個階段完成一個階段的目標，復習力求系統完善。狠抓培優補差，提高a等的比例，控制c等以下的人數。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇八

集體備課經過幾年的摸著石頭過河的小心翼翼，已經從原來的形似深入到形神兼備。集體備課這種集眾人之智慧的備課形式無疑是一種潮流，更是一種趨勢。集體備課中自備、主備、自備的三個環節都是非常重要，三個環節環環相扣。教師沒有對教材對對學情的自行研究，很難深入到主備環節中的積極交流研討中來，主備之后形成的優化教案如果不根據自己的班級情況進行刪減就很難體現因材施教分層教學之先進教學效率，其課堂教學的有效性必將會大打折扣。在本學期的教學中，我對待集體備課中的三個環節極其認真，盡力讓學生在課堂上學有所獲，極力向有效課堂之途徑邁進。

一個班級中學生的基礎存在高矮胖瘦，如果作業的布置是一刀切，這必將浪費部分優生的寶貴時間，也必將嚴重打擊部分差生學習的積極性。要做到作業的有效性，作業的分層設計無疑是一種必經之路，學生在限定的晚修時間完成后，作業的批改又是一項極其龐大的工程。對于作業的批改，我一般分兩步走。第一步：由學習小組長批改基礎題，由我本人親自操刀批改一些能力提高題。批改之后的評講我一般不是逐題逐題地細化講解，而是挑選一些有共性地錯得比較多的題目進行講解。

雖說早讀時間是短短的25分鐘，如果整個25分鐘都讓學生心口不一的大喊大叫，學生的嗓子勢必受到一定的損傷，這是我不想看到的現象，更為重要的是，學生早讀的效率極低，效果極差。我們的學生能背但未必能正確默寫，錯字接二連三，別字層出不窮。所以，我的做法是，學生自由朗讀背誦必備的一些古詩文言文分鐘，后10分鐘讓學生進入到緊張的小測階段。這樣的早讀效果我不敢黃婆賣瓜地吹噓效率是如何之高，但我可以肯定，如果堅持下去，會出現明媚的陽光，而不是黑云壓城城欲摧。

本學期，我除了認真參加科組、備課組的集體備課以及其他教研活動外，還經常涉獵其他科的聽課，取他人之長來完善自己的教學風格。學校教導處組織的外出學習的同志的專題報告，我積極參加，用心反思，尋求先進教學理念與學校學情的一個平衡點，不斷完善自己的課堂教學。除此之外，我還經常借用網絡這把利劍，在網上學習和自己專業有關的知識以及教育管理、教育心理學等知識，以提升自己的綜合素質。

"金無足赤，人無完人"，本人在教學中還存在很多缺陷。本人將在今后的教學中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇九

20xx-20xx學年度第二學期高二語文教學工作總結本學期我擔任高二(11)(15)兩個理科班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。雖然經過一個學期師生的共同努力，可以說完滿地完成了教學任務。現總結如下：

一、思想方面作為一名教師，我非常注意自己的師德修養。

平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。

隨著教齡的增長，不斷在向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。由于我個人情況特殊，中午基本上不回家，平時也有更多的時間和精力進行新課程教學的研究和準備，我可以不計較個人得失，以全部精力投身于教學工作。教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

教學方面一學期來，上課認真備課，在課余及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

二、提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了不少的工作，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

三、做好課后輔導工作。

學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。這都是我需要在以后的學習工作中不斷克服的問題。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇十

本學期，我的語文教學工作能以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，以學校語文教研組教研課題為中心，突出八年級教材特點，并結合學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。現將工作總結如下：

課后布置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。教學時，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。注重培養良好的學習習慣。如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

涉及面很廣，難點是議論文教學因此我在教學過程中，注重指導學生反復朗讀，體會作者強烈的愛憎之情。讓學生在反復朗讀的過程中受到熏陶感染。例如《紀念白求恩》一文，全篇充滿對白求恩的贊美之情。特別是議論白求恩毫不利己、專門利人的精神和對技術精益求精的精神的那部分文字，毛澤東拿白求恩和不少的人去對比，褒貶鮮明，學生通過朗讀品味，感受作者對白求恩的贊美之情，激發學生對白求恩的仰崇向往之情。其次，指導學生學會分析，提高學生的認識能力。教學時我盡量結合校本教材指導學生了解傳統文化，從而激發他們學習語文的興趣。

堅持讓學生寫摘記，做好周記作業。本學期大小作文共八篇有記敘文也有議論文。對于初寫議論文的學生來說，觀點還不夠鮮明論據不夠充分，今后應多指導議論文的寫作。小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……，積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高業務水平。本期共聽了課20節。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇十一

我叫xxx，男（女），19xx年x月出生，中文本科學歷，中學高級教師。1988年7月參加工作，至今已從事初中語文教學近20xx年，現任初中一年級兩個班的語文教學。

從教20xx年，我一直在教學一線，無論是擔任班主任，還是語文教學工作，都取得了優異的成績，也贏得了不少榮譽。教學成績近20xx年來，都名列全縣前三名，而且第一名最多。1997年被評為“炎陵縣優秀教師”，20xx年參加了株洲市“中小學骨干教師”培訓，在各項教學技能大賽中也獲得了好名次：1999年獲炎陵縣初中語文賽課二等獎、20xx年獲株洲市教書育人普通話大賽三等獎、“炎陵縣中小學教師普通話競賽”一等獎，20xx年獲教育系統“我愛我家”演講賽一等獎，20xx年執教的《愛蓮說》在全市初中語文網絡課競賽中榮獲一等獎。還獲得過縣里的嘉獎，被學校評為優秀班主任、“學生最喜愛的老師”，20xx年評為炎陵縣學科帶頭人。近年來，積極從事語文教學研究，有11篇論文獲得市級以上獎勵，5篇論文在國家級刊物上發表。

從教以來大多數時間擔任了班主任工作。20xx年剛從三河中學調入五中時，被學校委以重任，擔任了首屆縣級初中實驗班106班的班主任，20xx年調到湘山實驗學校繼續擔任班主任工作———————外六班班主任。雖然教兩個班的語文夠辛苦的，但我一直把把班主任工作當成一件愉快的事。擔任五中實驗班班主任時，我就養成了一個好習慣，寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點滴體會記錄下來。當班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了成功：我用筆記錄了每一個學生從幼稚走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次成功與失敗，記錄下了教師對學生一次又一次的理解、關愛、肯定、表揚、鼓勵、贊美……記錄下了師生間的那段真情。

我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長》，我在扉頁中寫道：“我是教師，是母親，我要慈母般理解、關愛每一個學生，讓他們擁有如沐春風的成長環境，關愛學生就要尊重、理解、欣賞、激勵、信任學生，我要尊重學生人格，理解其追求，欣賞其亮點，激勵其進步，信任其言行，寬容其過錯。不因其調皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻和犧牲，不因其資質差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無心向學，教師的愛，應以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風吹進灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上。”

當我讓一個來自農村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班集體的溫暖時，我在班主任工作手記中寫道：老師只有真正走進學生心靈，用特別的愛去呵護特別的他們，用特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂，他們定會非常樂意地敞開心扉，把心底的想法告訴你。當我讓師生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習，成為熱愛班集體的積極分子時，我又在班主任工作手記中記下點滴體會：教師，只要你播下愛的種子，它就一定會發芽，茁壯成長，真情喚得真心，愛心喚信心，有了信心哪個孩子都可以創造奇跡。當我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂時，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來的呢？聰明的教師不是責怪孩子，而是幫助他們，理解他們，使他們堅強而睿智。”

班主任工作是辛苦的，但我收獲的是快樂。我看到了孩子們正在成長，我看到了希望。我讓106班100%的學生升入了普通高中，近50%的學生考入省重點中學，我也讓外六班的學生懂得要讀書必須先做好人，雖然他們剛進來時有些調皮，但一年以后他們都變成了可愛的孩子。

20xx年中我一直從事初中語文教學，我愛我的本職工作，我愛語文教學。如果別人把教師職業當成飯碗，那我當作事業，如果別人把語文教學當作事業，那我當作至樂至愛。我把我所有心血都花在教學上，或許我更辛苦，或許我犧牲了休息時間，但我取得了比他人更多的成績，最近6年我任教的班級語文都名列全縣第一名。

語文教學不比數理化，不是比學生智商的高低，而是比學生學習興趣的高低，學生有興趣才能學好語文。因此我的語文課沒有固定的`模式，只有自己的特色，適合學生學習的特色。在滲透德育教育的同時，我更注重知識傳授的啟發性、感染性和趣味性。為了提高學生學習興趣，我想了許多辦法，運用了許多教學方法和現代化教學技術。

我備課既備教材也備學生，我備知識的難點、重點，備學生在知識與能力上的不足與缺陷。我處理教材不是按照教參上的模式，而是根據我的學生的現狀，適當調整難易程度與教學進度，該加的加，該舍的舍，從不死搬教參。我還把“考試語文”與“生活語文”緊密結合起來，就是把語文學習與學生生活聯系起來。比如講授《感悟幸福》時，我讓學生結合自己的體驗與所見所聞談自己的看法，既學到了知識，又啟發了思維，還讓學生樹立了健康的、積極向上的人生觀。

運用現代化教學設備和教學技術是我語文教學的一大特色。我除了運用錄音機、幻燈片以外，我更多的是使用多媒體和網絡教學。這三年，大部分課文我是利用多媒體和網絡技術進行傳授的，收到了很好的效果。精美的畫面、動聽的朗讀給學生全新的視聽享受。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇十二

不知不覺中，來到湖南師大附中海口中學中學快滿兩年了。我擔任的是高二年級兩個班的語文教學工作和高二七班的班主任工作。細細回味這兩年，較為忙碌，但很充實，在工作中有著曲折的心酸，也有成功時的喜悅。在學校領導的關心和支持下，在語文組教師以及其他老師的熱心幫助下，感覺自己成長了許多，獲取了很多寶貴的教育教學經驗。現在，我把自己在這兩年教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步。

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

本校學生底子薄弱、基礎差，學生的語文基礎和理解能力普遍較差，大部分學生的語文基礎十分弱，很大一部分學生學起來都很吃力。面對這種情況，作為語文教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

1、備課作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生認真負責的態度，不斷的提高自己的教學水平。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。為了準確向學生展示，我積極的制作多媒體課件、自制一些教學用具，加深學生的理解。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

2、上課組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和發散性思維，使學生有舉一反三的能力。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上講練結合。因材施教，用學生喜愛的教學方法，學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順利完成。

3、輔導我利用每天晚自習對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。對學習比較差的學生進行個別的輔導，給他們進行強化訓練。在后進生的轉化上，努力做到從友善開始，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。此外，還與家長保持一定的聯系，及時和家長溝通情況，共同督促學生的學習。

良好的師德是一個教師的立身之本，作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇十三

本學期我擔任七(x)班的語文教學 工作。七年級是初中階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的 教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集、優秀學校的關鍵。

在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學部的安排下，深入學習、鉆研探究式教學，并作了一定量的理論學習筆記，學習中，獲益非淺。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業量適中，批改指導及時具體。根據語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。

課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養了學習的興趣。

課堂教學的同時，我也在不斷的思考，現就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。

在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

眾所周知，學生語文能力的培養在很大程度上是閱讀教學來實現的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。

學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇十四

光陰匆匆，從指縫間溜走，一轉眼，一個充滿挑戰而富有收獲的學期又結束了。回顧本學期：

集體備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一了備課規范，依照教導處要求，認真制定助學卡，認真研讀課程標準，深入教材，以綱扣本。做好各課組的組織工作，鼓勵每位語文老師，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合，注重人文滲透。

根據教導處要求，每位老師每學期講一節公開課。老師們精心備課，精益求精，把自己的所思所想所感與大家分享，努力多元化、深入化解讀教材，努力把自己最好的成果呈現給大家。如切如磋，如琢如磨，精心雕琢的課堂總會帶給大家全新的感受。

語文組老師參與了學校的常規展評，在去年的基礎上，虛心接受領導和老師們的建議和意見，努力改正，在展評中收到好評。尤其是作文評改，有了很大的變化，更高效、更實用了。

“一個人走，還是一群人走？”為了走得更遠，我們結伴而行。每次公開課，每個人都積極參加，取長補短。記錄、反思、交流、收獲，一個學期下來，各種類型的課，聽了一遍，從每個老師身上，都學到了太多。交流后的研討，直言不諱的建議，讓語文組所有成員，都在很大程度上得到了提高。

語文組所有成員，都積極參與學校組織的各項教改活動，精心研究，靜心思考，結伴而行，在教學改革中取得了優異的成績。

舉辦演講比賽。

學習了重點課文和關于演講的知識、技巧后，七八年級組織學生舉辦了演講比賽。隨機抽取學號，學生上臺演講，根據評委現場打分，評出一二等獎。這個活動受到學生的大力歡舉辦漢字聽寫大賽。

1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀課的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

3、要正確處理好課標與教材、教材與考試的關系。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。

4、要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書；要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

5、作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。學生暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在前進的路上激起一朵朵美麗的浪花！

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇十五

為了使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情景作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體此刻一切工作之中，僅有經過不斷的學習，不斷理解新觀念，充實完善自我的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要資料，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，經過學習，不斷充實自我，樹立新的教學觀念，進取探索新的教學路子，努力提高自我的教學水平。

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

(1)在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不一樣的數學資料和孩子的年齡特點，靈活設計教法，進取引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學本事的培養，發揮學生的獨創性。獨創往往蘊含于求異與發散之中，經常誘導學生思維發散，才有可能出現超出常規的獨創;反之，獨創性又豐富了發散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發展。

(2)創設生活情境，激發探究欲望

教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境：如：在教學年、月、日時，讓學生用自我生活中經歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日學生根據自我的生活經驗來回答出了許多不一樣的答案。

這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

學生每單元的測試成績及一些重要的本事指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和本事提高進行理性的分析，得出更合理的數據。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析。從從數據分析，本學期學生數學基礎知識與計算本事有較大幅度的上升，而邏輯思維本事也有必須程度的提高，數學發散思維本事還比較薄弱。

每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本行同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行補課，進行單獨輔導。

總之，本人教學態度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改善的地方和值得吸取的教訓，如：如何拓寬向經驗豐富的教師學習的渠道;如何注意平時積累自我的教學資料;如何創造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，進取實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自我。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇十六

新的一學年即將過去，在這一學期中，我們語文組在學校領導的支持下，通過全體語文老師辛勤努力，圓滿的完成了本期的各項教學教研任務。在教學教研中，大家通力協作，資源共享，整體作戰，充分發揮了團體的智慧，達到了培養新人，鍛煉隊伍，增強凝集力的目的。為此，我們語文組也迅速成長為全校最有活力的教研組。

本期我們語文科組在教學教研等活動中做了一下工作：

一、組織全體語文老師，加強教育教學理論的學習，為使大家適應新課程教學的需要，迅速轉變思想，更新觀念，我們開學初在王麗云教導的組織下，明確本期教研目標，適時加強老師培訓，布置各備課組本期教研任務，定期進行教研活動，提高了老師們的理論水平，在語文組的大平臺上展示了各位老師的能力和水平，在展示交流中，也培養了一批新人，使我們的年輕老師快速成長起來。如初一的符小小老師，初二張嵐老師，初三的黃和老師，都成為該年級教學成績突出的教學能手。

會，能增強教學的實戰經驗，對快速的提升教學水平大有裨益。

三、強化各備課組的集體備課活動，集體研討，分工合作，在教案設計、作業布置、命題試卷、語文實踐活動等方面，聚集體之智慧，尋找適合的教法，提煉備課的重點。

有特色，多樣化的課型，豐富了教研內容。

五、除了集體教學教研，積極推行個人教學研究，方式是每期每人要讀一本教學理論專著，要有個人讀書心得，要寫個人課題研究小論文，這對提升老師們的業務水平很有幫助。

六、積極開展各項語文實踐活動，初一保護動物的調查活動，春節習俗調查結題，賽詩會，競讀名著；初二拉贊助評選優秀寫手活動，演講比賽，手抄報評比等；全初中語文組開展書法競賽活動，作文競賽活動，讀名著活動等，這些活動極大的調動了學生的積極性，豐富了學生的學習生活，對培養學生大語文觀以及語文的應用能力幫助極大，這也是素質教學的體現。

總之，本期工作雖很繁重，但過的也很充實，希望在下學期能在全體老師的大力參與下，在學校領導的全力支持下，我們語文組的教學教研工作會取得更大的進步，也誠請學校教研室多多給與指導，在此謝謝全體語文組的老師們。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇十七

本學期語文組在組員的共同努力下，成功開展了一系列的教研教學活動，這些活動的開展為組員的個人成長提供了很好的途徑，并獲得組內教師的好評。

集體備課集眾人智慧，采眾家之長，不僅提高教學效益，而且可以實現資源共享，促進教師專業成長。

開展公開課，為教師的專業成長提供學習的臺階。上公開課，讓上課的老師通過準備課程從而學習、打磨自己的講課技巧，促進講課老師對知識點的深入理解，調動講課老師的積極性。聽公開課，學習開課老師的優點，尋找自身的不足，取長補短。評課，通過評課反映教師顯性和隱性的東西，提高教師的水平，尤其是上課的水平，從而促進自身專業發展。

報告會，聽取組內成員葛**老師的《組建影視劇本創作部策劃案》報告會，面向全校廣大師生，吸納人才，計劃成立創作部。

優秀讀書筆記評選，通過此活動，在鼓勵學生讀優秀文章，寫讀后感的同時，也可以調動指導老師認知對待學生的作業，不斷完善自己的作業布置和批改工作。

這個學期的教學教研工作雖說也在循序漸進的開展，但還是存在不少問題的。教學教研活動還不夠系統化，還缺少一個長期的規劃，因此關于教師的個人成長與提高，還需要我們個人和小組共同努力。

教師教案節數和教案內容的規范化還需要達成一個共識。

學生作業布置和學生對待作業的態度，還需要任課老師多動腦經，方式靈活，調動學生寫作業的興趣。

教師個人榮譽的爭取。語文組老師對參與縣級、市級的比賽還不夠積極，還需要調動她們這方面的興趣。

最后，如何讓學生更喜歡語文課，如何更好的提高小組內老師的教學水平，如何幫助組員共同成長，如何組建一支有凝聚力有高水平的隊伍，這是我們每一位組員需要思考和共同努力的。

1、做一個教師成長計劃，每位組員參與，最后達成共識。

2、每位老師參與負責一活動，進行任務分配制，并落實到底。具體任務未定。

3、學生作業的改變與改善計劃。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇十八

海林林業局一中華林本學期，我校語文教研工作在學校的直接領導下，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。

教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習，還組織教師參加培訓，讓教師開拓視野，并且在實踐中加以運用。學校還組織部分教師到紅塔區參加了新教材培訓，回來后又對各年級教師進行了培訓。

我校認真組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內容，對于組內開設的常規課、示范課、研討課等公開課，作到人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。學校領導還經常深入課堂，指導教學實踐切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教研任務。

抓好常規管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規的檢查和落實，夯實教考試學基礎。對學生單元測驗情況進行反思和總結，對班級每次單元檢測都做質量分析檢查。

一份耕耘，一份收獲，通過扎扎實實地開展教學研究工作，學校形成了濃厚的教研氛圍。在今后的工作中，我們還必須繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協力配合，我們的目標一定實現，今后，我們將一如既往勤勉、務實地工作，促進我校教學水平的提高，為教育事業譜寫出新的篇章！

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇十九

我是02年9月份出于一個偶然的機會，來到南安二中任教的。兩個學期以來，在領導和同事的幫助和指導下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置，在教學上，在其它工作中，都有明顯的進步。尤其是本學期擔任文科五版班主任和五六班的語文任課教師，圓滿充分地完成了教學任務，并以不拘一格的教學和考試方式創辦了晨曦文學社的一個典范。

我開學伊始就給自己下定了一個目標，要竭盡全力演好班主任和語文教師這兩個角色，經過數月的辛勤栽培終實現了既定目標。雖然在教學過程中，由于經驗不足，以及自己的急躁情緒，也曾出現了一些問題，但總的來說，無論是教學方案，還是教學效果，都是成功的。這幾個月披肝瀝膽，嘔心瀝血的工作獲得了師生的一致認可，自己在教學方面的努力是有口皆碑，有目共睹的。

一.治學嚴謹。本學期我自從擔任任課教師以來，深感教學經驗不足，我為了盡快進入狀態，抽出大量時間聽了本校幾位老教師多節課，吸取他人長處為己所用。雖然我不是計算機專業畢業，但由于自己刻苦鉆研，在計算機應用有較深刻的理解，并在運用中積累了豐富的經驗。即使如此，仍深感水平不夠，經驗不足，從一開學，我就開始多方搜集材料，為學生準備了大量的學習資料。自己訂閱了數種報刊并經常借閱書籍，開闊視野和拓寬知識面。對待教學過程中出現的問題決不放過，尤其是在學術方面，一絲不茍，精益求精，并且對待課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。

三.對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。

四.最后一方面，就是我以與眾不同的方式對待工作和周圍的人群，我的獨特的個性和處世原則以及不同尋常的思維方式，從某種角度來說，也為語文組帶來了一股新鮮空氣，在我的帶動下，語文組其它人也自覺不自覺地加快了前進的腳步，我無意中為語文組的教學提供了一劑良好的催化劑。

一.在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

二.謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經驗，見賢思齊，從善如流。主動與同事搞好關系。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師的標準要求自己。

三.在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。在學校多學一些專業技術，爭取一專多能，以便在工作中做出更大的成績。但我有決心在學校安排的各項工作中，任勞任怨，全身心地對待教學工作，毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學生。鞠躬盡瘁，死而后已。

總之一句話，選擇了教師這個行業，本身就意味著奉獻和犧牲，我將一如既往地為警校，為二中的教育事業拋撒自己的青春和汗水，用自己的熱血和生命酬謝領導和知己。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇二十

本學期，本人緊緊圍繞學校制定的工作計劃，以全面提高學生的語文素養為目標，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育教學，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，兢兢業業、扎扎實實、卓有成效地開展工作，圓滿完成了本學期的教學教研工作。現將一學期的工作小結如下：

認真學習了《錢理群語文教育新論》《葉圣陶語文教育論集》等教學理論，了解教研信息，提高了自身的理論水平。重視多方面學習，汲取營養，豐富自己，提高自己。

課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規工作，是每一位語文教師的份內之事，精心備好每一節課，認真落實教學環節，是教學質量得以提高的重要保證。

本人按學校規定的集體備課時間，每周參與集體備課，了解單元教學目標、重點、難點，了解教材的地位和前后的聯系，講述突出重點、化解難點的措施，了解一單元學生應掌握的認知規律和方法、技巧等。討論教學中存在的一些問題，統一教學進度、教學目標、作業量、檢測內容，討論最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善備課資料，力爭向每一個四十分鐘要質量。

積極參加講課、聽課、評課活動，促進自身教學水平的提高。

積極參加語文教研，參加語文優質課展示活動，收獲頗多。

此外，本學期積極配合語文組承辦校慶作文競賽、讀書推薦比賽、朗誦比賽等活動。第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協作能力、實踐能力、創新能力等方面都發揮了重要作用。廣泛開展課余活動，調動了學生主動參與學習的積極性，有力地促進學生語文成績的提高。

雖然取得了一些成績，但是距離各級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，本人繼續發揚求真務實的精神，積極工作，使工作更上一個臺階。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇二十一

歲月匆忙中,一學期的教學工作即將結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡,留下了我們幸福和快樂。

本學期,我擔任的五年級二班的語文教學工作,一學期來,我按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師們請教,結合本班學生的特點,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

(一)認真備課。

根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,多觀看名師講堂,學習他們的優點，在此基礎上認真寫好教案。堅持做到了每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。每一課的教案我都要寫兩遍，一遍寫在教案紙上，一遍寫在紙上。為了嚴謹教學環節，我便用了這個笨招。課后及時對該課作出總結,反思不足，以便下次再上時改進。

(二)提高上課技能。

在課堂上,我力求講課清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅。同時注意調動學生的積極性,加強師生交流,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多,讓各個層次的'學生都得到提高。同時,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。與同組老師協商,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足,改進工作。

(三)培養良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學生在預習中發現問題,在學習課文時,大膽質疑,我充分鼓勵,并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者。這樣,就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生作消極聽客的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學習的主人,既體現了學生的主體性,又發揮了教師的引導作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。

1.積極配合班主任，管理好班級事務，積極組織學生參加學校的集體活動。

2.重視學生習慣的培養.學生抽屜定時整理,教室保持清潔干凈，做到人走燈滅，及時開窗通風.

3.堅持晨晚檢,發現不舒服的學生，及時跟班主任溝通，做好晨晚檢記錄的填寫。

4.搞好室內外衛生，清潔區定時打掃，及時維護。教室一天兩次消毒，保證學生健康。

1、孩子們的作業，部分學生書寫質量太差，作業本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、培優補差工作做得不好，不能堅持經常。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不到位。課堂生成問題的處理不夠好。

當然，金無足赤，人無完人。由于我的能力有限，工作中還存在這些不足之處。今后，要不斷總結經驗，查漏補缺，力求不斷提高自己的業務水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信明天會更好。

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇二十二

本學期我擔任高三（5）（6）兩個班的語文教學工作。高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從步入高三教學的那一天起，就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好這一年。現在到了學期末，回顧自己這一學年走過的路，深感獲益匪淺。現簡單總結如下：

語文高考考點細實、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。所以我們必須對《考試大綱》《考試說明》進行細致研究，對于今年的考點及變動一定要做到心中有數。每一次的學科會議、培訓，都密切關注高考動態，吸取有價值信息。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。研究題干，研究答案，答案的形式、側重點、賦分，都能解讀出一些隱含信息。注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用。

我在高三初就制定了嚴密的教學計劃。語文復習總共兩輪。第一輪是按文言文、詩歌、名句名篇、現代文（包括論述類文本閱讀、實用類和文學類文本閱讀）、語用、作文幾大模塊基礎復習和專題訓練同時進行。第二輪是綜合訓練和補缺補漏。4月初開始綜合復習，考——批——講——練，每個環節落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。

第一輪文言文和詩歌模塊復習較為細致，打牢基礎，由課內到課外，遷移提升，由讀到練，注重構建知識結構體系。試題基本以《全品》練習為主，題量較大，所以從中選擇了大部分的練習，并沒有額外的補充。但是我覺得第一輪的復習戰線拉得太長，特別是文言文和詩歌專題，老師和學生到后面就覺得膩煩。現在回想起來，文言文的復習，還是要少講多讀多寫，讓學生翻譯讓學生歸納語言點，讓學生多動筆，從細節處嚴抓。重視讀，大量地讀，千萬不能用做題來代替誦讀。詩歌的復習，我覺得可能過于細化了，考點講得太細，更多地應該教會學生如何讀詩，如何品句。多誦讀，多領悟。當然，讓你的課堂有趣些，調動學生學習的積極性，這是前提，也才能達到事半功倍的效果。高三的復習是枯燥繁瑣的，課堂教學過程中一定要抓住學生的興奮點，或是努力激起他們學習的熱情，因為只有這樣知識流通的管道才是通暢的，否則，你準備再多，講得再好也是白費功夫。另外，題目的選擇很重要，第一輪學生做題在精不再多，題目做太多不僅會使復習進度變慢，戰線拉長，也很容易使學生疲憊、膩煩，甚至自己都覺得繁瑣無味，有時精講一兩道好題得到的效果往往會以一抵十，學生也比較輕松，記得，一定要留給他們誦讀和看書的時間。名句名篇的復習最好要過三遍，有計劃有目的地結合古詩文的復習進行。第一遍最好要進行內容的梳理，增強學生對內容的理解。到第三輪的時候，可以采取一些游戲式檢查，比如玩飛花令，填字游戲等，讓學生復習地有趣并且記憶深刻。現代文模塊是個人覺得復習較為倉促，一些好題目沒有深入挖掘，事實上一篇好文章精讀細讀深讀就已囊括了很多知識點。授人以魚不如授人以漁，教會學生用不同的方法來讀不同文體的文章才是最重要，如果真正把握了文章的內涵那么許多問題也就迎刃而解。

由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調動學生的積極、主動性出發，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內容；既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。

加強語文學習意識，重視批改。

學生，一個晚上，可以花幾個小時研究數理化，卻舍不得1小時做兩三篇閱讀題。當作業太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。

高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方。還有，我經常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。

總之，這一年收獲良多，但也存在諸多不足，希望在今后的教學中繼續努力，做更好的自己！

最新二上語文工作總結（優質23篇）篇二十三

我校語文組各位老師都能遵守教師職業道德、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進，積極地開展工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

按照學校統一安排，把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研究和校本教研，促進語文教師的發展和教學成績的提高。

（一）校本教研公開課

3月11日上午葉xx、陳xx兩位老師以“1+6”課堂模式中“導”環節分別在七（7）班與七（14）班開出公開課：《土地的誓言》和《竹影》。4月14日上午金xx、黃xx兩位老師以“1+6”課堂模式“思”環節“議”環節分別在七（12）班與八（3）班開出公開課：《看影視學寫作》和《端午的鴨蛋》。5月12日上午黃xx、金xx、徐xx三位老師以“1+6”課堂模式“展”環節“評”環節“測”環節分別在九（6）班與九（3）班九（14）開出公開課。其中黃老師和徐老師同課異構上《中考文言文復習之斷句》金老師上《記敘描寫后的議論抒情》。5月27日上午李xx老師和劉xx兩位老師分別上公開課《鄭振鐸其人其文》和《閱讀匯報課》。

（二）校本教研講座

(三)專題培訓

4月15日，為期一天的永嘉縣初中語文升學考試復習會在我校舉行。全縣的九年級語文教師及七、八年級備課組長共100多名語文老師參加了本次教研活動。我校周xx老師，在專題培訓中上《現代文閱讀復習》展示課，黃冬芬老師做《中考語言積累與運用》的講座。獲得老師們的好評。

6月12號我們語文組七八年級老師外出實驗中學參加為期一天的大閱讀研討活動，收獲多多。

（四）大閱讀活動

1、向七八年級學生發放《中學生推薦閱讀書目》。

2、課前誦讀經典（各班主任負責落實，語文老師協助）

3、每周兩節閱讀課周一下午

4、現場作文比賽

5、校刊征文比賽

6、小文學家評比

八年級必讀書目：《海底兩萬里》《名人傳》《沙鄉年鑒》《人類群星閃耀時》

選讀書目：《緣緣堂隨筆》《基督山伯爵》《蘇東坡傳》《俗世奇人》《萬歷五十年》

七年級必讀書目：《童年》《昆蟲記》《小王子》《人類群星閃耀時》《論語》

（五）師帶徒活動

繼續開展師帶徒活動，提升青年教師聽課評課的能力，語文組青年教師培養對象為藤xx、謝xx、周xx三位教師，由本組經驗豐富的名優教師具體指導。

下一步工作的措施：

嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生；盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。 總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。