優秀作文不僅能夠展現作者的才華和悟性，更能夠引起讀者的共鳴和思考。為了幫助大家更好地掌握優秀作文的要領，小編為大家整理了一些經典范文，一起來學習吧。

上學的樂趣上學的樂趣（通用16篇）篇一

周末，是一個讓人充滿歡樂的日子，但此時的我卻快樂不起來，之前不理想的考試成績，讓我郁悶至極。在家里做著習題，想從奧數的海洋中找到一些樂趣。

翻著翻著，我的目光停留在一道題上，跟比例和立體圖形有關。以前，比例一直是我數學學習中的一道難坎，但我這次卻想突破困難，完成答題。

這道題的題目是這樣的：甲乙兩個圓柱體容器，底面積之比為4：3，，甲容器水深7厘米，乙容器中水深3厘米，再往兩個容器注入同樣多的水，直道水深相等，這樣加容器的水面應上升多少厘米？觀察了一會，我突然明白了這道題的'思路：由于甲乙兩個容器的底面積之比為4：3，往這兩個容器中注入同樣多的水，水上升的高度比是3：4，也就是說乙容器中水面上升的高度比甲容器水面上升的水面高度高三分之一，但結果水深相等，說明原來甲乙兩個容器中水深相差的4厘米，也就是甲容器水面上升高度的三分之一。

這道題的解法是：（7—3）除以（4/3—1）=12厘米。

上學的樂趣上學的樂趣（通用16篇）篇二

“學習”二字在大多數學子眼中是多么枯燥無味，因為為此要付出許多時間與艱辛。但靜下心來細細的去品味它，它卻能給您帶來快樂。

比如說：這幾天，我茫茫然地拿起數學書，隨便翻了幾頁。當我發現了一個數學題《七橋問題》，于是我便廢寢忘食地研究起來，我研究了十幾種走法，但沒有一種走法是行得通。所以我每天拿起數學書，我就會再次研究起這道數學題，當我要撒手不干了的時候，我會想起一句諺語：誰肯下功夫，誰就能在頑石中找到寶貝。我就會再次拿起筆繼續研究起來，我相信終有一天這道數學題一定會被我研究出來的。也就是說我體會到了學習的.快樂。

我想：有那么一種好書、好文章，或者先聞其名，或者先探得一鱗半爪，往往忍著，先不馬上就看，一定要找個最安靜舒適的環境，在自己小屋里，頂好是躺在床上，夜深人靜時，才肯出來漫漫品味，就像一個孩子，得到一塊美味，舍不得就吃，每次只肯舔一舔-當然，這樣的孩子，現在大概是不會有了。美味不可多得，亦不可輕淡，像豬八戒一樣吞吃人參果，實在可以說是暴殄天物。就像初讀魯迅先生的書，他寫的文章像一枚青橄欖，初嚼不但沒有一點甜味，還覺得有點兒澀，但是如果你多讀幾遍，就會覺得越讀越有味兒，讀到最后，甚至有一種甜味了。

這，就是讀書的樂趣，它是我課堂學習的延續，是我課余生活的主題。因為我覺得，學習固然不輕松，但如果能細水長流，積少成多，所得自然不在小可，而到了那個時候，你就能體會到讀書的真正價值了。

這就是我學習中獲得的樂趣。

上學的樂趣上學的樂趣（通用16篇）篇三

今天，我和哥哥去幫媽媽買耳機。

我們來到一家電器城，只見里面人山人海，熱鬧非凡。原來是電器城正在舉行“暑假大降價”的活動呢！轉真是個好消息。

我們來到一家店內，售貨員立即走來給我們介紹幾樣產品。這時，我看了看四周的耳機，真是各式各樣，五彩繽紛，它們有分質量，有的分顏色，有的分價格，貨源供不應求，此時，哥哥也挑好了耳機，原價1299元。現在打五折，我也算了算，打五折也就1299元除以2等于649。5元，這個價格還真的很實惠呢！不過貨比三家，說不定還有更便宜的呢，于是我們離開了這家店鋪。

我們來到第二家店，因為這家店里是專門賣耳機的，所以貨源比起上一家更充足，貨品更專業。哥哥看上了另一部耳機，試聽時音質也十分好也十分好，但是它沒有優惠，價格也要1290元，我算了算1290元除以2加19等于664元，不過比上一家還貴了14。5元呢。然后，我們又來到第三家店，這家店相比較而言，貨源少了許多，不過還算專業。哥哥隨即對店里瞟了一眼，發現了同樣的耳機。這部耳機雖然價格只有我1229元，但是只打六折，這不怎么好算。但是哥哥用起手上的計算器：1099元乘0。6等于659。4元，比第一家店貴了9。9元，在我們正要走的時候，商家說：“小朋友，我們這的.耳機很實惠的要不再看看?！薄八懔恕备绺缯f。于是乎我和哥哥回到第一家店，心滿意足地買下我們一起選的耳機?？磥?，購買任何東西都要貨比三家，不要輕易相信商家的花言巧語，要冷靜，并用數學知識來證明事實。

上學的樂趣上學的樂趣（通用16篇）篇四

當黑夜再次降臨后，夜空又再次被一群叫星星的家伙占領了，它們數量之多，以致于我不論走至哪，走得多遠，只要抬頭就能看見它們。它們有的暗淡，有的閃耀，有的美麗，有的散發著令人動容的光輝。

夜漸漸的深了，我靜靜地躺在床上，品味著那些曾使我的生活變得有滋有味的樂趣。其中有的樂趣并不是現實生活中的樂趣，而是我入睡后夢境中的樂趣。

在我看來，夢就是另一個世界，而床則是通向那個世界的大門，睡眠就是開啟那扇大門的鑰匙。只要打開了那扇大門，無限的新奇和樂趣就不斷地涌現出來。

在夢里，可以發生許多原來不可能發生的事，就拿我上次的那個奇怪卻又充滿了樂趣的夢來說吧。

那個夢雖然背景和出場人物都不算多，卻足足讓我竊笑了小半年。甚至到了現在，我回想起來都還會忍俊不禁。

夢中的主角不是我，而是一位和我要好得死去活來的死黨。某天下午，天空湛藍湛藍的，幾縷陽光從樹枝間射向學校。放學后，小馨穿著一身簡約而又不失隆重的粉紅色禮服在學校團委辦公室前邊唱歌邊翩翩起舞，立刻引來了一些老師和同學的側目。我和另一個朋友跑去拉她離開，她卻不肯走，堅持要在那里跳舞。她興奮地跳了整整一個小時。在這一個小時里，校園里的掌聲響徹了云霄。第二天，在校園廣播里，她居然得到了團委的大力表揚。

夢里的一切是那么的有趣，是那么的充滿活力。

在那個充滿了樂趣和想象力的夢的世界里，我可以隨時變為一陣風，去追尋那夢中的蝴蝶；我也可以瞬間變為巨人，為自然界的一花一木一動物遮風擋雨。

朋友，夢里的樂趣多多，你不如也來述說一下你在夢里的那些樂趣吧，讓讀者快樂無窮，回味無窮。

上學的樂趣上學的樂趣（通用16篇）篇五

科學教學以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。因此作為教師要充分調動孩子們學習的積極性，發揮他們的主動性，去探求大自然科學的秘密。那么怎樣才能使我們的科學教學既能喚起學生對未知事物的好奇。多年的教學實踐證明，教師要精心創設各種教學情境，將學生置于樂觀的情感中，能夠很好地激發學生的學習動機和好奇心，調動學生求知欲望，發展創造思維，培養發現潛能。使感受到學習科學的快樂，體驗學習的快樂，下面我就談談如何讓快樂地走進科學課堂，享受快樂課堂。

一、以科學實驗為基礎，創設教學情境。

科學課是以實驗為基礎的學科，一節圓滿的科學課離不開實驗，實驗是科學教學中設置情境的有利因素，科學實驗，既能激發興趣又能直接切入主題的捷徑是圍繞課堂教學核心所創設的演示實驗。通過實驗探究活動，學生可以看到或親自感受到自然現象的演化或自然事物的形成過程并對此會有深刻的印象，有時還會激起學生地創造性地活動。在課堂教學中教師要善于采取形式多樣的實驗方法，巧妙地安排學生感興趣的實驗，通過學生動手、動腦，創設寓教于樂情境，能夠激發學生的學習興趣，產生動力，主動探索。例如，我在教學五年級下冊《氣體的熱脹冷縮》一課時，我先把一個帶有玻璃管的瓶塞塞到裝有少量冷水的玻璃燒瓶口上，把玻璃管插入瓶底，然后用一杯80度熱水澆在燒瓶身上，只見燒瓶內的冷水便會立即從玻璃管口像噴泉一樣噴出來。頓時，學生被這一神奇的景象吸引住，刺激了學生學習興趣和探索欲望，啟發了他們的創造思維，收到了良好的教學效果。又如我在教學五年級上冊《探索土地被侵蝕的因素》一時，先讓學生做一個實驗，在盒的一端用土堆一個一邊高一邊低的斜坡，并稍微拍緊，注意空出盒的1/3不要裝土。然后在斜坡上用小棍挖鑿寬、熔都約為1厘米的“河道”。觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙畫出河道的形狀，并把它的寬度、深度標記在圖上。估計當河流形成時，什么地方的流速大，什么地方的流速?。渴裁吹胤綍l生侵蝕，什么地方會發生沉積？在塑料杯子底部側面扎一個直徑約兩毫米的小孔，用木塊墊在杯子的下方，使出水孔對準河道。用大飲料瓶裝滿水緩緩地向杯內倒水，保持杯內的水始終是滿的。在實驗盒的出水口，準備用桶接住流下來的水，這時，教師讓學生仔細觀察河水流動速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會有土地沉積下來。當一瓶水倒空了，河流不再流動時，仔細觀察河道和土地。這樣，通過讓學生自己動手做實驗和觀察，能有效地激發學生的情感，使學生產生濃厚的興趣。通過實驗教學，可以激發學生學習科學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。這樣既創設情境，營造了使學生驚嘆的氛圍，又激發了學生的學習興趣。

二、快樂課堂，從創設問題情境開始。

科學課教學中，教師要根據教學需要創設問題情境，問題情境要從學生已有的生活經驗出發，最好是學生熟悉的、生活中經常遇到的各種情境，這樣可以更好地促使學生去質疑問難、探索求解。在課堂教學中，精心創設問題情境，能夠能夠驅使學生自然地回憶起自己生活中與學習內容有關的相關經驗，更好地調動學生的求知欲，激發學生的好奇心，提高學生的探究熱情。巧設問題情境，能優化探究性學習。學生帶著生活經驗中的快樂進入科學課堂的學習中，學習起來更加得心應手，更有滿足感與快樂感。教學《地震》時，我先播放一些有關汶川地震的各種畫面，學生看到如此畫面，都非常震驚、非常緊張。于是，我順勢給他們講，假如我們這里發生地震，我們能不能不慌不亂地選擇最有利的逃生路線呢？把所有損失減致最少呢？就此問題讓學生展開討論，再讓幾名同學代表自己組的成員說出相應的逃生措施。學生的逃生方法不一定都對，但教師給學生提供了這樣一種生活情境，學生對形成地震的原因及正確的逃生方法更感興趣?？梢姡还澘茖W課，如果能創設優質的教學情境，便可以使抽象的知識變得具體，有助于學生對所學的知識產生更深刻的記憶，豐富學生的直接經驗；使學生有身臨其境的感覺，產生的的情感更豐富，接著的課堂學習中就更專心。

三、給學生充分操作、實踐的機會，讓學生在親歷中感知。

不管是低年級學生還是高年級學生，都喜歡動而不喜歡靜的，他們更不喜歡枯燥的滿堂灌，他們所期待的是課堂上能有盡可能多的時間親自動手實驗或觀看老師操作實驗。因此在課堂教學中，不但要讓學生看到就心動，而且還要讓學生行動。讓學生通過對具體的事物和現象的認識，達到有所感受，有所體驗，要讓孩子們自己去活動、去操作，讓孩子們親歷探究活動或者讓他們親自動手實驗。在親歷中感知，會讓孩子們記憶深刻，同時也要注重培養他們能夠在活動過程中通過自己的觀察、發現、思考，得出結論，達到認識自然現象的目的。如：我在教學小學科學三年級上冊，《材料在水中的沉浮》一課時，讓學生在課前做好實驗，上課時提問學生：“如果將木頭、紙、金屬、塑料這些常見材料放入水中，它們哪些會上浮，哪些會下沉呢”？同學們都會報導收集好的木頭、金屬、塑料做的實心小物品。把它們分好類，再按類編上號，以便準確地觀察和記錄它們。老師上課時就能脫口而出地說出自己的觀察結果。學生對于這樣的實驗都很感興趣。又如，我在教學六年級下冊《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》一課時，讓學生在上課前，取一些池塘水或魚缸的水，可以采集到微生物。用吸管取一滴池塘水或魚缸的水，放在載玻片上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察，上課時師問：“我們觀察到水中的微生物了嗎？我們在水中發現了什么微生物呢？它們具有生物特征嗎？這些水中的微生物也是細胞構成的嗎”？學生們對于教師提出的問題都很感興趣，最后，教師再讓每組的組長說出自己小組觀察的結果。教師對他們觀察的結果給予表揚。每當看到孩子們對實驗結果的那種驚訝的眼神、每當看到孩子們對科學結論的那種渴求的目光時，我更堅信科學探究能力的形成，必須緊密結合科學知識的學習，通過動手、動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成。因此我們平常的科學課，需要老師的引導，需要孩子們的熱情參與，當然更需要師生的合作，讓孩子們享受親身體驗的樂趣！

四、課堂教學中利用游戲創設合作情境。

游戲，很多人都覺得是小朋友的專利，其實不然，游戲是學生最喜歡的活動，它集趣味性、創造性和社會性于一體，符合學生年齡特點的游戲會激發學生強烈的好奇心和探索意識，使學生更好地探索生活中某些現象和奧秘，游戲使復雜變得生動有趣，又能喚起他們主動參與的激情，并在成功的喜悅國增強自信心。課堂教學中如果適當加插游戲，對于激發學生的參與有很大的幫助，游戲能全面發展兒童的體力、智力、交際能力和情感，因而廣泛適用于各科教學。在課堂教學中，教師要根據學生心理特點和教材內容，設計各種游戲、創設學生感興趣的教學情境，以滿足學生愛動好玩的心理，產生愉快的學習氛圍。這種氛圍不但能增長學生的知識，還能發展學生的語言表達能力，提高他們的觀察、記憶、注意和獨立思考能力，不斷挖掘學生的學習潛力。戲活動一般有比賽、表演、角色扮演等方式。例如我在教學五年級下冊《空氣的熱漲冷縮》一課，通過與學生玩模擬空氣“微?！边\動的游戲：請一部分同學扮作空氣微粒，站在中間，另一部分同學則手拉手繞著“微?！眹梢蝗?，作為“氣球”。當“空氣微粒”安靜地挨個站在中間時，拉手的同學需要圍成多大的圈/在地上作好記號。然后請“空氣微?！眰兪治枳愕富蜃鲃×疫\動，拉手的同學需要圍成多大的圈？通過游戲，同學們明白了：物體的熱溺冷縮和微粒運動有關：當物體吸熱升溫以后，微粒加快了運動，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當物體受冷后，微粒的運動減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。在輕松愉快的游戲中學習新知，讓學生在學中玩，玩中學，學得有勁，玩得開心，增強了學習科學的興趣，又能喚起他們主動參與的激情，并在成功的喜悅國增強自信心。

總之，課堂創設情境的方法是多種多樣的，在教學過程中，教師應根據教學需要創設合乎實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動手、動口、動腦等多種途徑積極參與教學過程，以情境為主線來組織和調控課堂教學，充分調動學生學習的主動性，促進學生探究能力的形成和發展，增進師生之間的感情，使學生在情景交融之中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握科學知識。讓學生享受科學課堂的樂趣！

【參考文獻】。

上學的樂趣上學的樂趣（通用16篇）篇六

進入初中，學習也進入了白熱化時期，一些活動就少了。在小學里，辦手抄報是我最拿手、最感興趣的事了，可以說，我每一次的手抄報都會被列入到優秀作品中。

然而這一次，我們的綜合老師給了我們一個寶貴、罕見的機會。這個機會看不見，我卻要把它握在掌中。這次辦報的主題是“防空”，這還不簡單？我們的《人民防空教育》派上用場了，我們學的知識全在里面，更何況是四人一小組，一共給了兩周時間。我一人兩個晚上就能完工。

這倒使我完全放松了警惕，而且一忘就是一星期。直到昨天，才想起這事。我只好使出渾身解數，來半這份報。

選好一張四開的紙，畫好邊框，寫好標題，標題還是用極難寫成的宋體，不僅拐彎處規矩繁瑣，連橫平豎直的結構，也有它的要求。為了下這功夫，我足足用了十分鐘。接著，就是文章的邊框了，要想手抄報獨具一格，文章邊框最重要。我絞盡腦汁，終于想出了好點子，邊框就用直線，有的傾斜有的直，給人一種“紙張”的立體感。

真是當局者迷，旁觀者才清。等我打完邊框，拿起紙，映入眼簾的，是一個個呆板的、沒有活力的板塊兒。插圖已經沒有地方可配了，沒有“肉身”，只有骨架怎么行？何不把插圖花在版塊里？既利用了空間，又整齊美觀。

板報辦完了，這次的板報比小學辦的板報又有了很大的提高，插圖已不再是那種卡通畫，而是美圖。就連爸爸媽媽欣賞過后，也為我豎起大拇指。

辦板報雖累，可是，我卻得到了別人的贊美，我的疲勞就消失了。能夠陶醉其中，真是一種樂趣。

上學的樂趣上學的樂趣（通用16篇）篇七

上學的樂趣上學的樂趣（通用16篇）篇八

我在八歲時反復一道令我傷透腦筋的數學題，后才懂得了學習是快樂的！

記得那時我酷愛數學，是數學奧林匹克。那里面的數學知識非常，，為此父母特意為我報了奧林匹克班。有一次奧林匹克老師給留的一道思考題，我整整用了近一周的，反復琢磨，有時氣得將筆一扔，便大聲喊叫。媽媽這時便悄悄地走把筆拾起來，用慈祥的目光看著我，并用溫和的口氣對我說：“奧雷，你不要遇到難題就退縮，那樣就不像我的兒子了，學習是快樂，負擔，腦子實在太亂了，先休息一會兒，放松放松，然后再接著做?！蔽衣犃藡寢寣ξ业囊环虒?，便安下心，重新做了起來。

大約又過了二鐘，我便做完了，經檢查結果。我這時激動地跳了起來，整個身體完全被喜悅和激動的心情所占領了。也說我八歲那年的某一天開始便體會到了學習的快樂。

我想：我懂得了媽媽說的話，我懂得了是學習，學習是享受，學習是快樂，當每次做題的時候便了快樂，每當老師聽老師講課的時候便是享受。不要總是想著別人可以自由的玩耍，而不可以，但你有想過在享受學習時的快樂，是在玩耍時得的呢？人們啊！

請記?。骸嫠兄?，不進則退’這句話。讓一起去學習吧！

讓在知識的海洋里去汲取知識吧！

去享受學習的快樂吧！

上學的樂趣上學的樂趣（通用16篇）篇九

世界上最動聽的聲音是什么？——是琴聲！琴聲抑揚頓挫，和諧動聽，就像一抹陽光照耀著心坎；琴聲是一雙手，推開那心底的窗；琴聲是一片藍天，孕育著純潔的心靈。

我從6歲開始學習彈鋼琴，練了2個月的鋼琴手指操，終于得到老師的首肯，可以買鋼琴啦！鋼琴一買回來，我就叮叮咚咚彈個沒完沒了，早晨一起床就彈，彈得不亦樂乎，彈到媽媽多少次催我吃早飯，我還不肯從琴上下來，當時的我完全沉浸在鋼琴那美妙的聲音中了，就像花兒沐浴著陽光，享受著幸福。

接下來的日子，我開始嘗試學習不同的曲子，每首曲子十遍十遍地彈，我發現只要用心去傾聽，你會發現琴聲宛如身邊的好朋友一樣了解你，在你煩惱的時候，給你帶來快樂。所以在我學習勞累的時候，我會彈上一兩曲，心情立刻輕松自然；在我遇到難題時，彈上一兩曲，會讓我的大腦放松，回過頭，再想題時便很輕松就想出了答案；在遇到煩心事時，彈琴會讓我忘掉一切，走進那神圣的音樂殿堂，每個音符的旋律在我心中跳動，音樂的聲音在我耳邊回蕩，把不愉快忘記，讓我感到音樂是多么奇妙！?。∏俾暷闶且浑p手，推開那心底的窗，讓陽光照進了我的心坎！

每次彈琴時，我就像一只快樂的小鳥，在藍天和白云之間自由飛翔，走進屬于自己的音樂世界，音樂的魅力使我陶醉，我將隨著音樂的旋律走向成功的彼岸。我愛彈琴，我喜歡彈琴！啊！我真的發現彈琴如此快樂！

琴聲像土，一畝心靈之土，為我的成長提供營養，培育我將來能開出美麗的鮮花；琴聲像水，滋潤我這棵小樹舒展枝葉，天天向上！

上學的樂趣上學的樂趣（通用16篇）篇十

樂趣處處都有，樂趣也很好得，你可能就在一件小事中發現，一件快樂的事中發現，你可能從無聊中發現樂趣，也可能在……很多很多的事中都可能發現，只靠你的觀察力，發現力。

在某一年的暑假，那天我的爸爸媽媽都出去了，只有我一個人在家，我早上吃了爸媽留的食物，中午吃了家里的最后一碗方便面，在下午時我想，我晚上的吃東西呀，我可不想餓一晚上，于是我下定了決心，我要做菜，做我喜歡吃的菜，我心想今晚上由我當廚師啦，下午我就開始想菜名，我想到了兩個菜，一個番茄炒蛋，因為那時還小，不會做肉類的菜，我開始按照自己選的菜名開始做菜。

我拿出番茄、雞蛋，我先做番茄炒蛋，我拿起菜刀小心翼翼地把番茄切成小塊小塊的，然后，把雞蛋敲開，雞蛋流出了“眼淚”，讓后我吧蛋清和蛋黃，放入碗里，開始十分難的工作“打蛋”我要拿出一雙筷子，讓后側著開始打蛋，我的一直堅持到蛋清和蛋黃攪勻，我才不打了，我就開始炒菜了，我先把鍋鏟洗刷一遍，然后放上，放入油，讓后把番茄，蛋黃放進去，再放鹽的時候，我的手被用燙到了，尖叫了一聲后，勺子掉了進去了，我心想這回我就得吃超咸地番茄炒蛋了，但是我十分的快樂，因為這是我第一次炒菜。

樂趣能讓人快樂，能讓人心胸開闊。

上學的樂趣上學的樂趣（通用16篇）篇十一

二月天的上學路途上，天亮的越來越早，某天一早，不經意發現小村落的路旁，用led組成的“慢”行標i，怎么還耀眼的亮個不停，突然腦海中有個點子。

又記得小時候有一部美國影集百戰天龍，里面的男主角叫馬蓋先，有一次主角被壞人包圍在汽車回收場，在手無寸鐵的情況下，主角利用環境的各項資源，最后打敗手持強大火力武器的壞人，成功脫困……。這個劇情讓我決定到家中附近的資源回收場、慈濟回收站去尋寶看看，也真讓我順利找到要構筑點子的材料，例如：蓄電池、小風扇、燈座、電源開關等材料，而且價格比起市價，真是抗漲的不得了，有些還是免費附贈的。

接著，我上網找二手太陽能板，到這邊大家大概知道我要做什么了？沒錯，就是將太陽能轉換成電能，再將電力儲入蓄電池中。而且我準備將這些太陽能電力，轉換成led燈照明的能源，輔助照明像車庫、走廊、樓梯間等，常常開開關關的場所，減少使用家庭電力；還有像冷氣房中，放上利用太陽能電力驅動的小風扇，也可以減少冷氣重復機轉的次數，這就是我的點子－跟大自然“借”電。

現在看來，我這個點子，就剩下太陽能板了。而很幸運地，三天后，我在網絡拍賣上，找到一位要搬回家的先生，他對太陽能板研究很有興趣，因此搜集各種太陽能板做測試，但轉換率較差的舊式太陽能板，對他的搬家是個困擾，因此我用不高的價格，取得自己需要的太陽能板，而他也解決自己搬家的困擾。

材料齊備了，似乎看來不缺東風了，其實真在開始動手做，才知道做中學的道理，經過反覆多次的摸索，u作的過程中，還給家里的小朋友體驗一下焊槍的特性，雖然整個電力線規劃與安排稱不上滿意，但還能接受，尤其打開電源，燈亮的那一刻，心中油然生起一種跨時代的感動。而近來收到電費帳單，發現搭配一些節能省電的技巧，那更覺得果實是甜美的，因為我們家五月帳單省電30.8％。所以有機會你也可以善用資源，來個做中學，體驗當富蘭克林（進行多項電實驗的科學家）這類科學家的樂趣哦！

上學的樂趣上學的樂趣（通用16篇）篇十二

記得一個星期六的早晨，小學生作文大全是這樣的，我的姑奶奶是個售票員，而我的姥爺是個司機，我坐著公共汽車去了我媽那，并跟老媽的同事去白洋淀旅游了。我們先去坐著面包車去白洋淀，哎……天有不測風云，陰陰地，而我的鞋也壞了，天涼快點沒事，可我的鞋這么辦？只有去買一雙拖鞋了，只好半路去店里買。買了鞋，就加快了速度，趕去白洋淀。

我們到了白洋淀，走了一大路途，才到了湖邊，我媽媽的同事買了票，我們就去了船上，我剛站在了船上，就搖搖晃晃，我有一點怕，趕緊到了船里。我問詩海阿姨，“有人翻船嗎？”“當然有！”“啊！”詩海阿姨不說，我還不會太緊張，可是她一說我就緊張了。到了河中間，我就看見了蘆葦道。應該是演小兵張嘎的地方，我猜想。慢慢的，就到了大觀園，我高興及了。下了船，正好，到了吃中午飯的時候了，我們就去了水上之家，那里是個船上餐廳，好美呀，旁邊是湖，啊，我覺得人活在世上，人總會遇到些好事的。例如我，就到了美麗白洋淀。我們吃了中午飯后，就去了魚池，好多好多的魚，我還看到了好大的魚，可精了！我們還去參觀了荷花池等等美麗景象。

經過了今天，我過的好開心好開心，這就是我的樂趣。

上學的樂趣上學的樂趣（通用16篇）篇十三

“學習”二字現在大多數莘莘學子眼中是枯燥無味的，因為為此要付出許多時間與艱辛。但如果你要是去細細的品味它，反復的琢磨它，你一定會挖掘出它內心深處所帶給人的快樂!

例如：我在八歲時反復研究一道令我傷透腦筋的數學題，成功后才懂得了學習是快樂的!

記得那時我酷愛數學，尤其是數學奧林匹克。因為那里面的數學知識非常廣泛，，為此父母特意為我報了奧林匹克班。有一次為了研究奧林匹克老師給我們留的一道思考題，我整整用了近一周的時間，反復琢磨，有時氣得將筆一扔，便大聲喊叫。媽媽這時便悄悄地走過來把筆拾起來，用慈祥的目光看著我，并用溫和的口氣對我說：“奧雷，你不要遇到難題就退縮，那樣就不像我的兒子了，學習是一種快樂，不是一種負擔，如果腦子實在太亂了，先休息一會兒，放松放松，然后再接著做?！蔽衣犃藡寢寣ξ业囊环虒?，便安下心，重新做了起來。

大約又過了二十分鐘，我便做完了，經檢查結果正確。我這時激動地跳了起來，整個身體完全被一種喜悅和激動的心情所占領了。也就是說我八歲那年的某一天開始便體會到了學習的快樂。

我想：我懂得了媽媽說的話，我懂得了什么是學習，學習是一種享受，學習是一種快樂，當我們每次做題成功的時候便得到了快樂，每當老師我們聽老師講課的時候便是一種享受。不要總是想著別人可以自由的玩耍，而我們不可以，但你有沒有想過我們在享受學習時的快樂，是他們在玩耍時得不到的呢?人們啊!

請記?。骸嫠兄郏贿M則退’這句話。讓我們一起去學習吧!

讓我們在知識的海洋里去汲取知識吧!

去享受學習的快樂吧!

上學的樂趣上學的樂趣（通用16篇）篇十四

在我們的生活中會有很多樂趣，克服困難，向自我挑戰取得了勝利，戰勝了自我，會感受到歡樂。我能從許多事中得到樂趣。

下象棋對于我來說是第一樂事，中國象棋有很悠久的歷史，我在下棋的過程中能享受到樂趣。每當我下棋的技藝有長進，受到媽媽的表揚時，我會很高興。最近我下棋的技術大有長進，最重要的是我學會了不放棄。有一次和哥哥下棋，我連贏他好幾盤，所以有一盤就大意了，讓他上來就吃了我四個大子，他卻還一個大子都沒丟，我正想認輸但我突然想起媽媽在家常和我說的一句話：不到迫不得以的時候不能放棄。于是我就抱著這種心態去下，竟然把他戰勝了。

玩電腦也能讓我得到樂趣。在我們家剛買到電腦的時候，我就開始玩電腦了。我覺得玩電腦并不是像大人說的那樣有害無益，多少還是有一點好處的，因為它能讓人感到歡樂。比如搞笑類游戲，那逗人的圖片和搞笑的情節，總使人笑的合不上嘴。玩網絡游戲的時候，不但能夠和別人聊天，還能夠增長一些知識，更能夠練習打字，也不錯。

打羽毛球也能夠找到樂趣。我和爸爸打球時，總是笑聲不斷，爸爸經常打出讓人很難接住的球，比如先到左邊打一球，然后再到右邊打一球，左右開弓，讓人打著打著就累了，暈了，然后就接不著了?？捎袝r我還是能夠接住，那時我也就找到了樂趣。

做數學題也有樂趣，遇到難題時，一時半會兒想不出來，就需要認真的思考和研究，有時一道題半天都做不出來，絞盡腦汁都沒有一點思路，有時卻突然開竅了，想出了做法，就得到了勝利的喜悅。

總之，生活中樂趣無處不在，只要我們用心去發現，去體會，就會感到生活的完美。

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上學的樂趣上學的樂趣（通用16篇）篇十五

我叫劉佳依，是河南省實驗小學外國語分校二年級五班的學生，我把上學當作樂趣，我想把它告訴你們，讓你們和我一同分享這種樂趣。

我非常喜歡上學，因為上學可以學到很多知識，當一個有文化的人；上學還可以交到很多的朋友，我們還可以學到對方的優點，還互相幫助，團結友愛；老師像辛勤的園丁一樣愛護著我們，我們每天都能感覺到老師那溫暖的'懷抱。

上學的樂趣上學的樂趣（通用16篇）篇十六

我在做作業之前照例是要寫篇古詩字帖的。這次我寫的是楊萬里的一首詩，名字叫《蝶》?？吹竭@個名字，我心里升起陣陣疑惑。我努力在記憶中搜尋，卻毫無結果?？赊D念一想，或許這是首我不知道的新詩呢，于是告誡自己不要急著下結論。

我邊讀邊寫：“《蝶》宋、楊萬里?；h落疏疏一徑深，樹頭先綠未成陰……”咦？奇怪！這怎么跟楊萬里的《宿新市徐公店》的前兩句幾乎一樣啊！我緊接著朝下看：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。這明明就是楊萬里的《宿新市徐公店》，可又不完全是，其中有兩處不同：一是題目不同；二是楊萬里詩的第二句是“樹頭花落未成陰”，而這本字帖上寫得卻是“樹頭先綠未成陰”。

究竟是我孤陋寡聞？還是這本字帖印錯了？這字帖可是知名出版社出版的?。∥也桓蚁嘈潘鼤汛蠹叶挤浅Ｊ煜さ臈钊f里詩給印錯了。于是，我拿著字帖去問媽媽。媽媽建議說，我們到百度“知道”上去查查吧。我舉雙手贊同。接下來，我把這兩首詩相同的三句詩句，一句一句打到搜索欄中，三次搜索的結果都是楊萬里的《宿新市徐公店》。

哈哈，我竟然發現字帖的錯誤了，心中油然而升起強烈的成就感。這時，媽媽見機問我：“你為什么能夠發現字帖的錯誤呢？”“當然因為我非常熟悉《宿新市徐公店》這首詩羅！”“還有呢？”媽媽繼續啟發我。我撓撓后腦勺，有點不好意思?！案P鍵的是你肯動腦筋，敢于懷疑。這是最為可貴的。人類的許多進步就是來源于此?！甭犃藡寢尩脑?，我豁然開朗。

敢于懷疑，敢于提問，勇于探究，這樣我們就會品嘗到學習的樂趣；這樣的學習才會有真正的收獲！

今天練字，我不僅僅描寫了一首詩，還收獲了練字以外的道理。

相信楊萬里《宿新市徐公店》這首詩，我永遠都不會忘記了！