教學工作計劃是教師科學組織和有效開展教學活動的基礎。以下是小編為大家整理的一些教學工作計劃的案例，希望對大家的教學工作有所幫助。

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇一

1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

正方形、三角形等若干。

一、活動開始。

（通過游戲"猜猜看"導入，復習對三角形，正方形，圓形的.認識。）。

老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢？大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。

（根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。）。

老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。（繼續(xù)出示正方形和三角形）。

老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個招呼好嗎？（幼兒打招呼）。

二、基本部分。

老師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢？

（引導幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。可以逐一出示圖片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維。）老師示范拼擺圖形，引導觀察圖形間的組合關系。

老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個魔術給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。

（老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機等。）老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了？（小花）老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀？（三角形）。

老師：小花的花心呢？（是圓形寶寶變的）老師：那現(xiàn)在我們來一起說說，小花是由幾個三角形組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧！那蝴蝶是由幾個橢圓形和三角形組成的呢？（幼兒回答）。

三、活動結束。

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇二

學生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作。

創(chuàng)作要求：

運用手中的媒材，并巧妙運用好媒材的顏色與形狀的特點，拼貼制作一幅造型生動、色彩鮮艷、畫面飽滿的拼圖作品。

出示作業(yè)要求。

師巡視輔導。

糾正問題作品。

運用畫、剪、貼等形式創(chuàng)作拼圖作品。

目標二。

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇三

1、 對拼圖活動感興趣，能運用各種幾何圖形進行拼圖活動。

2、 在拼拼、講講中，加深對圖形的認識。

1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；

2、kt板三塊，操作卡，筐子若干。

一、按牌入座。

幼兒每人佩戴圖形標記牌進場。師：我們都是快樂的圖形寶寶。請你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。

二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

1、請幼兒根據(jù)自己身上的圖形，把相同形狀的'圖形找出來，看誰找得又對又快。（老師為你們準備了很多圖形寶寶，現(xiàn)在，請你們每人找出三個和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）

2、按圖示找圖形。出示圖示，請幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來看看，有什么要求呢？解讀圖示并提出以小組為單位進行操作活動，能力強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）

三、拼一拼、說一說。

1、今天，老師還帶來了一個百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會是什么呢？哦，對了，里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會變魔術哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什么？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來的？我的圖形寶寶還想變魔術，你們誰來幫助他？幼兒上臺操作。教師結合幼兒的操作，出示魔法圖。

總結：原來這些簡單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復雜又很美的圖案呢。

2、小朋友你們會幫圖形寶寶會變魔術嗎？我們也來試一下吧。

3、老師為你們準備了魔法圖，你們可以跟著老師的魔法圖來變魔術，也可以自己來變和老師不一樣的魔術，像房子、樹、人，都可以變。變得時候你可以變一個，也可以多變幾個。變好后，可以和自己的好朋友說說你變了什么，用了哪些圖形。

4、幼兒操作

5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？

6、老師小結：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。

7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動的時候可以自己去試試看，變變拼圖魔術。

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇四

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

4、引導幼兒積極與拼圖互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、拼圖。

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇五

1.鞏固對圖形的認識，初步感知圖形之間的組合關系。

2.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。活動準備：

1.幼兒用書、練習冊。

2.每位幼兒若干個圖形（包括圓形、三角形、正方形和長方形），每位幼兒一張白紙，一個固體膠。

3.可吸附于黑板上的圓形、三角形、正方形和長方形若干。活動過程：

1.通過游戲“猜猜看”導入，復習對圓形、三角形、正方形和長方形的認識。

教師：老師這里有一些圖形寶寶，我先不告訴你們它的名字，我來說說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶的形狀和太陽公公的形狀一樣。（根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。）對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。

2.老師拼擺圖形，引導幼兒初步感知圖形之間的組合關系。

（1）幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。

教師：這些圖形寶寶小朋友們都認識，那你還知道有什么東西和它們的形狀一樣呢？（出示圖片引導幼兒想象）。

3.幼兒操作練習。

（1）引導幼兒思考新的圖形組合方式，并提出操作要求。

教師：這些圖形寶寶還能變成什么呢？小朋友們看，老師給你們每個人準備了一張白紙、一個固體膠，還有許多的圖形寶寶。小朋友們先在自己的白紙上擺一擺，擺成自己喜歡的圖案，然后再用固體膠把它粘貼在白紙上。

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

（3）幼兒展示操作結果，獲得成功體驗。

教師：哪位小朋友做好了，來老師這里介紹一下你的作品。

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇六

1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

正方形三角形等若干。

(通過游戲“猜猜看”導入，復習對三角形，正方形，圓形的認識。)

老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。

(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)

老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。

(繼續(xù)出示正方形和三角形)

老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個招呼好嗎?

(幼兒打招呼)

老師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?

(引導幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。可以逐一出示圖片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維。)

老師示范拼擺圖形，引導觀察圖形間的組合關系。

老師：小朋友們說的`好，老師現(xiàn)在要變個魔術給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。

(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機等。)

老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了?

(小花)

老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?

(三角形)。

老師：小花的花心呢?

(是圓形寶寶變的)

(幼兒回答)

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇七

1、目標制定的依據(jù)：

（1）基于課程標準：

本課為“設計·應用”學習領域的內(nèi)容。課標對本學段提出這樣的目標：“嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區(qū)別。”為了落實本目標，本節(jié)課我讓學生通過觀察、分析、合作討論、分組探究等形式學習表現(xiàn)有關拼圖方法，來創(chuàng)作拼圖作品。

（2）基于教材：

有趣的拼圖》是小學美術三年級上冊第3課，本課教材以圖文并茂的形式主要分為三個版面：欣賞優(yōu)秀拼圖作品，了解拼圖表現(xiàn)形式；研究拼圖制作方法和步驟；欣賞學生作品，拓展學生思路。教材第6、7頁左上，四幅拼圖作品以文字的形式向?qū)W生介紹了拼圖作品的創(chuàng)意和材料特征之間的關系。教材第7頁還展示了以彩紙片拼圖創(chuàng)作為例的三幅步驟圖。第8頁以多種媒材、多個主題和多種構圖形式為思路，展示了一組同齡學生的拼圖作品。本教材開闊了學生尋找媒材的視野，拓展了學生創(chuàng)作的思路，為孩子們學習拼圖提供了很好的參考。

（3）基于學情：

學生在低年級已經(jīng)接觸過利用廢舊物進行創(chuàng)新的內(nèi)容，對巧妙利用媒材已經(jīng)有了基礎。本節(jié)課我主要讓學生通過拼擺、粘接媒材，創(chuàng)作拼圖，讓他們認識到藝術創(chuàng)作媒材的廣泛，增強學生學習美術的興趣及環(huán)保意識。

2、學習目標。

（1）通過觀察、分析、討論等活動，會簡單說出拼圖畫的制作方法及步驟。

（2）通過畫、剪、貼等方式會創(chuàng)作一幅拼圖作品。

3、教學重、難點。

重點：學習制作拼圖的基本方法。

難點：利用不同媒材制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇八

1、在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間變化。

2、樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。

物質(zhì)準備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）。

知識準備：幼兒對于三角的認識。

能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間變化。

感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系。

一、談話導入，引起興趣。

1、師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

2、出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關系。

師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。

三、學習按范例板拼圖形。

1、出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的`呢？數(shù)數(shù)看。

2、出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

3、師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。

師：我給你們準備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！

師：今天我們學習了。

用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇九

1教師把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起，請幼兒聽口令把相應圖形找出來。

教師請幼兒分別拿出3個紅色圓，4個綠色正方形，5個藍色長方形。

幼兒積極性很高，按照要求很快找了出來。

這個操作，不僅能幫助幼兒加深對圖形的認識，而且能幫助幼兒正確地數(shù)數(shù)。

2用圖形拼圖。

教師說出一個東西請幼兒拼出來。

1、教師請幼兒拼出一個小孩兒。

有的用兩個半圓拼女孩子的辮子。

幼兒用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。

2、請幼兒拼出一個小房子。

孩子有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂。有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的等等各式各樣的房子。

活動中幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。

注意事項：

1給幼兒充足的時間和空間，幼兒會展示出其豐富的想象力和創(chuàng)作力。

2活動中，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒。

3請幼兒說一說自己拼圖過程，鼓勵讓幼兒用語言表達出來。

幼兒對動手操作拼圖都很感興趣，給幼兒足夠時間和空間以及充分展示的機會，孩子會給你意外驚喜！

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇十

2、說一兩句意思完整的話，愿意與他人進口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

3、創(chuàng)設情境，體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動。

能清楚地向別人講述自己拼圖的內(nèi)容和方法，能評價自己和別人的作品。

掛圖、貼畫、多媒體課件。

1課時。

一、《森林聯(lián)歡會》故事引入。（訓練目的：激發(fā)興趣，引導觀察）。

設情境，激發(fā)興趣，調(diào)動學生所說的積極性。

三、演示、述說拼大熊貓的過程。（訓練目的'：引導學生簡潔、有序地說話。）。

2、學生用“我用（）拼成了（）。”的句式，互相說說拼大熊貓的過程。

3、指名說。

要求：說的同學聲音洪亮，態(tài)度大方；聽的同學要認真，可以發(fā)表自己的意見。

4、老師再演示、范說。

老師點明要把話說簡潔、清楚，就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。

5、學生互相說說。

6、再指一、兩名學生說一說，引導其他學生評論。

7、大熊貓可愛嗎？能用一兩句話表達一下對它愛意嗎？

小結：從學生的聽說兩方面進行小結。

（設計表示順序的連接詞，使學生有順序地把過程說清楚，老師的體現(xiàn)在能力訓練的關鍵處。）。

四、拼拼說說小兔和小豬。（訓練目的：讓學生動手實踐，練習說話。）。

1、老師請組長上來領小豬或小兔。

老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育。

例：師：請問，你們組喜歡小兔還是小豬？

生：我們組喜歡小兔。

師：那就把小兔領回去吧！

生：謝謝。

師：不用謝。

2、對學生提出要求：

（1）兩人合作拼，拼哪部分，用上“我用（）拼成了（）。”

（2）連起來在小組里互相交流說說拼的過程。

（3）介紹小兔或小豬。

3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程，老師巡視指導。

4、老師先請拼小兔的小組介紹，說的不全的地方可以邀請下面的同學補充。

5、老師隨機點評、指導。

6、請學生邀請一組拼小豬的上來說。

小結：這兩個小組不光拼得好，說得也好。

五、學生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。（訓練目的：創(chuàng)設情境，增大交際的范圍。）。

總結：鼓勵學生大膽地同別人交談，學習更多知識，認識更多的朋友。

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇十一

1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。

2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學習評價別人的作品。

3．培養(yǎng)團結協(xié)作的精神和審美情趣。

課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。

1．觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。說說小男孩已經(jīng)拼好了什么。每個圖形是怎樣拼成的?

3．說說你會拼什么，或者你想拼什么。

1．提出拼圖要求。

2．學生拼圖，教師巡視并適時指導。

1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準備怎么拼。

2．學生自己試說。

3．指名上臺介紹并評價。

4．學生小組交流。(每個小組一塊展板，逐個展示介紹并評價)。

5．拼圖找朋友，一起去郊游。

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇十二

1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。

2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學習評價別人的作品。

3、培養(yǎng)團結協(xié)作的精神和審美情趣。

課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。

1、觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。說說小男孩已經(jīng)拼好了什么。每個圖形是怎樣拼成的？

3、說說你會拼什么，或者你想拼什么。

1、提出拼圖要求。

2、學生拼圖，教師巡視并適時指導。

1、提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準備怎么拼。

2、學生自己試說。

3、指名上臺介紹并評價。

4、學生小組交流。（每個小組一塊展板，逐個展示介紹并評價）。

5、拼圖找朋友，一起去郊游。

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇十三

1、感知不同動物的形態(tài)輪廓，學畫自己最喜歡的動物。

2、能按自己的方式分割畫面，并嘗試制作“動物拼圖”。

3、體驗成功制作拼圖的樂趣。

1、收集較多的`動物圖片，已畫好的動物圖畫。

2、可作畫的硬紙、彩筆、油畫棒、剪刀。

1、觀看教師準備好的動物圖片，幼兒自由討論，并說一說自己最喜歡什么動物。

2、欣賞教師已畫好的動物圖片，然后教師現(xiàn)場制作“動物拼圖”。

師：“這是老師最喜歡的動物，現(xiàn)在老師要變個魔術，小朋友看仔細了啊!”

3、教師示范“動物拼圖”的制作過程。

教師現(xiàn)場折疊動物圖片，可以多介紹幾種折疊方法，供幼兒自己選擇。

教師折疊好后，開始使用剪刀，教師叮囑幼兒使用剪刀時要注意安全。

開始剪圖片時，教師示范按照已折疊好的線條剪開，并注意分割時要保持拼圖的光滑和完整，在此過程注意安全。

4、幼兒討論“動物拼圖”的制作方法，并開始自己嘗試制作“動物拼圖”，教師分發(fā)材料。

幼兒選擇自己最喜歡的動物形象，開始作畫，然后選擇自己喜歡的折疊方式，開始制作“動物拼圖”。

5、幼兒之間相互欣賞作品，可以嘗試玩一下其他幼兒的“動物拼圖”，體驗成功感。

可以把幼兒制作好的“動物拼圖”放在區(qū)域游戲里，也可以繼續(xù)制作“動物拼圖”或其他內(nèi)容的拼圖。

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇十四

一、出示拼圖，了解玩法。

1.出示拼圖。

師：小朋友看一看這是什么？你知道怎么玩嗎？

2.探索玩法。

師：會玩的小朋友上來試一試。

3.介紹玩法。

過渡：這個好玩的拼圖老師把它放在益智區(qū)，想玩的小朋友待會可以去益智區(qū)試著玩一玩。

二、介紹區(qū)域規(guī)則。

1.師：進區(qū)域前要先怎樣啊？

2.師：拿好進去卡可以選擇自己喜歡的區(qū)域進行活動，并把進區(qū)卡插入相同顏色的區(qū)角里，要是你想去的地方?jīng)]卡片了，就說明這個區(qū)域人滿了，要選擇另外一個區(qū)域。

3.師：在區(qū)域里游戲的時候聲音不能太吵，影響別人。

4.師：等區(qū)域活動結束時不忘把自己的進區(qū)卡拿出放回插卡區(qū)里。

三、幼兒自主選擇區(qū)角活動。

1.教師巡回指導，鼓勵引導幼兒。

2.收拾活動材料。

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇十五

1．能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。

2．能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。

重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。

難點：學生能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。

教師：投影片。

學生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。

課時一課時。

一、導入新課，看圖說話。

1．師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D，你們看。

2．出示投影片，指導看圖說話。

（1）圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）。

（2）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）。

（3）請小朋友們先認真看這些小動物，自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結構順序說：“用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說：“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）指名說。

二、發(fā)揮想像，練習拼圖。

1．師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵學生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）。

2．師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

3．學生自由拼圖，邊拼邊說。教師巡視、指導。

三、討論、交流。

1．小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

2．師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。

每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補充說明。）。

3．師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學生自由發(fā)言，教師引導、調(diào)整。可以說“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當?shù)慕獯稹＃?/p>

4．評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

5．師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

四、課堂小結。

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇十六

2、用同樣的方法引導幼兒用學過的形容詞形容老奶奶、小弟弟、猴子。

3、做“摸圖片”的游戲：讓幼兒任意摸一張圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容編一句話。如：摸到太陽圖片，說：“紅彤彤的太陽升起來了。”

4、幼兒游戲。

（1）提醒幼兒圖片只能任意抽拿，不能挑選。

（2）集體練習后，分組做游戲，要求幼兒用詞盡量不重復。

5、結束。請幼兒自己評價本活動。

學拼圖教案（優(yōu)秀17篇）篇十七

1、能用不同的圓或半圓的.紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動手能力。

2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學習別人的作品。

拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。

教學掛圖，圓與半圓形的紙片。

今天，我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。

1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

﹙1﹚圖上有什么？

﹙2﹚小朋友在干什么？

﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的？

3、小組交流。

1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色。

2、學生拼圖，教師巡視并作出適時的指導。

1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。

2、學生仿說。

3、指名上臺介紹，并。

4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。

1、選出做得較好的學生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？

2、教師適時規(guī)范學生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習慣。