總結人生經歷可以讓我們更加明確自己的人生目標和追求，做出更明智的選擇和決策。接下來是小編為大家整理的一些人生總結范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟發。

人生當自強初中（匯總14篇）篇一

坐如鐘，立如松，人生如一次攀登，自立自強方可會“會當凌絕頂”！

可曾見過傲立懸崖的孤松，寒風中它的干為何巍然不動？只因它突破巖石時自強不息，承受了風雨摧殘。

可曾見過那媥躚起舞的蝴蝶，陽光下它的翅為何那樣雄健，只因當它破繭而出時的自強不息，用一生的力氣將液體擠往雙翅。

自強著立于天地，聲如洪鐘，撞擊山河動蕩。

“為中華之崛起而讀書”是周恩來的人生自強之音；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”是魯迅的奮力吶喊，自強生命；“假如給我三天光明”是海倫·凱勒用自強的生命在呼喚！

對于這些活生生的自強的事例，自強的人生，“感動”、“鼓舞”“欣賞”都不能表達心中的澎湃！只有那緩緩堅挺的飽滿而充實的心，它分明在吶喊：“自立自強，輝煌人生！”

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高唐明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”流年似水，時光如電，人生蒼茫數十載，自強需從少年時！不要將自強留給以后，不要將自強輕拋給偉人。若要我為“自強”下個定義，那就是人生當自強，是人就應當自強，從現在開始，趁你還年輕！

那莊生曉夢的虛幻已飄散；那小國寡民的老子已逝去；那大清雕樓已作古。那些年華已成為過去，可是我們，是新一代的陽光，我們是希望，有何理由不自立自強！自立自強從身邊做起，從點滴開始！

不為歷史銘記，只為人生無悔；

不為無字碑頭鐫字滿，只為人生充實；

不為大浪淘沙，只為堅定平凡的生命！

人生當自強初中（匯總14篇）篇二

“物競天擇，適者生存”，是永恒不變的自然規律。我們也一樣，你不強大，一樣會被社會淘汰。

中午吃完飯后我一如既往的爬到走廊上觀看同學們打籃球。忽然教學樓門口出現了位不速之客吸引我了的眼球。只見他騎著輛三輪車，單薄的背部佝僂著，雙腳一瘸一拐的踩著自行車緩慢前進。更近了，能聽到從他那輛車時不時發出的呱。呱。的聲音。更近了，能看清楚他后車廂的鐵皮有點變形了，上面還有幾片新鮮的菜葉。更近了，乍一看，把我驚到了，這不是之前拾到我手表的那位同學嗎？他現在怎么變成這個樣子？如此的滄桑？我心怦怦直跳，分不清是因為再次看到他重返校園驚喜還是對他變得如些滄桑而驚奇。當我緩過神來去尋找他的影子的時候，他已不知所蹤了。這個學期也快過去了，從那后我在也沒有見過他，甚至懷疑那只是自己的錯覺。

我佩服他可以騎著一輛除了鈴鐺不響全身響的三輪車去上學，我佩服他可以在大街上買菜的勇氣，我佩服他經歷那么多還可以坦然的笑。人在變，環境在變，生活也在變。但是他一定會像《誰動了我的奶酪》中的主人公唧唧，能夠及時的調整自己去適應變化，得到他夢寐以求的奶酪。

青春的時鐘在一分一秒不停的走，我們又怎么可以停下來歇息？如果不停息那我們是否就應該給自己補充更多的能量來維持體力？是的，我們要為自己補充體能，要給自己增值。這樣我們才會強大，才有體力一直走下去，才有能力除去絆腳石。

人生當自強初中（匯總14篇）篇三

自強不息是中華民族奮斗精神的主要表現形式。我國古代典籍《易傳。乾卦》中有“天行健，君子以自強不息”的話。意思是說：時間永恒地流逝，天運行不止，有理想、有信念的人應當學習這種精神，積極有為，奮力向前，永不停息。在中華民族的發展史上，無論是對人生崇高理想的追求，還是對陳舊事物的革新，無論是面對困難的態度，還是吸納百川的氣度，都充分地展現出自強不息的奮斗精神。自強不息的精神深深融鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力當中，成為中華民族綿延千載、生生不息的精神動力。

自強不息的一個重要內容就是拼搏進取的精神，能夠激勵人們以堅定的信念、頑強的意志、剛強的毅力，披荊斬棘、百折不撓、克服重重艱難險阻，直至摘取一顆顆璀璨的明珠，攀登上一個個光輝的頂點。在我國古代，涌現出了許多通過拼搏進取取得輝煌業績的志士仁人，唐玄奘就是一個典型例子，他“不取真經不回頭”的拼搏進取的精神，在中華民族發展史上留下了佳話。近代的'中國，遭受了西方帝國主義的侵略和掠奪，淪為半殖民、半封建社會。但是，中華民族萬眾一心，發憤圖強，實現了社會的變革和民族的獨立。

我們這些中學生也要發揚自強不息不息、拼搏進取的精神，在困難面前不低頭，在艱險面前不退縮，在逆境之中不氣餒，以濃墨重彩點染自己人生的畫卷，描繪祖國的美好未來。

人生當自強初中（匯總14篇）篇四

懂得自強的含義，知道自強精神的表現，感受自強對一個人成長的巨大作用，體會自強不息對國家和民族的意義；懂得自強要從少年始，初步培養自強的生活態度，努力掌握一些培養自強品質的方法；在實踐中不斷培養自強精神，嘗試做自強少年，以適應將來時代的要求。

二、知識網絡。

三、學法點撥。

本課由“人生自強少年始”和“少年能自強”兩框組成，分別介紹什么是自強、自強的表現和作用、怎樣自強等內容。

第一框“人生自強少年始”，由“自強，進取的動力”和“自強，通向成功的階梯”兩目組成，分別介紹自強的含義和表現以及自強的作用等內容。學習“自強，進取的動力”一目，要從自己身邊的人物了解自強的表現，分析自強精神的主要表現，領悟自強是中國人民幾千年來所形成的民族精神，我們要發揚這一精神。“自強，通向成功的階梯”這目主要講自強的作用。一個人能否成功，有很多復雜因素，但主觀上是否努力，是否愿意自強，往往是決定性的。因此，我們要認識自強與成功之間的關系，懂得自強的意義，從而激發起培養自強品質的強烈愿望，同時還要認識到自棄的危害，不進則退，不自強則自棄。

第二框“少年能自強”，包括“理想，自強的航標”，“戰勝自我，自強的關鍵”，“揚長避短，自強的捷徑”三目，分別從三個不同的角度介紹培養自強品質的方法。要自強，首先要樹立堅定的理想，并為這個理想矢志不渝地奮斗。其次我們要戰勝自己的弱點，不放任自己，努力學習和工作。因為戰勝自我是自強的關鍵。即使一個人有美好的理想、聰明的頭腦，但如果不刻苦，不能克制自己，放縱自己，也不可能實現自強。最后我們還要發揮自己的長處，避開自己的短處，這樣才是我們走向自強的捷徑。

本課的重點是第二框“少年能自強”，要重點掌握好自強的三個主要方法；難點是“自強，進取的動力”。我們可以通過尋找身邊人物自強不息走向成功的事例，分析個人成功與自強的關系，從而感悟自強品質的重要性。學習中我們要主動思考，并尋找自己的不足，多向身邊的榜樣學習，努力尋找適合自己的培養自強品質的好方法。

人生當自強初中（匯總14篇）篇五

一、對應課標內容：“成長中的我”第一部分:“客觀的分析挫折和逆境,尋找有效的應對方法,養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。”“成長中的我”第二部分：“培養自立、自強精神，養成自立的生活態度，樹立為人民為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。”“我與集體、國家和社會的關系”第一部分：“正確認識生活中和困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進取的精神狀態。”

二、線索：

自強：一種精神——進取的動力——進步的階梯。

三、教學程序。

環?節?教師行為?學生活動?設計意圖。

導?入?號召學生為災區送祝福?為災區學生送上一句話祝福?貼近社會熱點，激發學生對本課的學習興趣。

（一）自強，進取的動力???。

含義?抗震小英雄林浩事例?談感想?對自強的含義予以解釋，為本課的進行奠定基礎。（重難點）。

表現?通過陳志峰事例，落實基礎知識，同時過渡到自強不息的民族精神?分析陳志峰的行為，談感想?由一個普通人到整個民族的事例分析，增強感性認識，總結自強精神的表現。

民族精神?例舉各種自強人物的事例?寫頒獎詞?增強學生的感性認識，強調自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神，為進一步理解自強的意義做鋪墊。

（二）自強，通向成功的階梯?介紹偉人少年時期的自強事例?談感想?過渡到第二目，引發學生思考為進一步理解自強的意義做鋪墊。（重點）。

對人生的意義?錢學森學生時代的故事?談啟示?由學生自主感悟、分析得出成功與自強品質的關系。讓學生得出自強對于一個人成功意義重大的結論。

要自強，不自棄?電影《上學路上》兩個人物行為對比?談感想?引發深層思考，在對比中得出結論：自棄與自強是對立的。引導學生做出正確的選擇——從少年開始就要自立自強，積極進取，奮發圖強。

小?結?通過幻燈進行小結??落實知識。

有不妥之處請您批評指正，謝謝！

人生當自強初中（匯總14篇）篇六

經過多年的打拚，終于迎來了輕松的日子。過去的煩惱，與委屈已拋到腦后，苦難的日子，漸漸遠去。曾多次想起，船到橋頭自然直，也曾想起車到山前必有路。天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體腹。留得青山在，不怕沒柴燒。

一段崎嶇坎坷的路，在黑夜里摸索著走了二十多年，從事過各種職業，失敗了多少次，摔了一次又一次的跤，碰得頭破血流。擦干淚，仰天長嘆，漫漫長路，何時是個盡頭，不服輸，不甘心，常對自已說，要堅強，要勇敢，要努力，要奮戰到底，一定要充滿信心，充滿希望，堅持就是勝利。要得功夫深，鐵棒磨成銹花針，要有持久的恒心，要有堅忍不拔的毅力，要有頑強的意志。

經過奮斗，終于撥開了云霧，見到了日出，走上了陽光大道。面對取得的成績，不要驕傲，再接再勵，繼續向前行。

人生當自強初中（匯總14篇）篇七

知識與能力：

了解自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優秀的品質；知道對待生活需要自強不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強的意志，在實踐中努力培養自強的精神。

過程與方法:。

通過小品演繹，讓學生在輕松有趣的學習環境下，逐步認識到自強對個人、國家和民族的重要性。

通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的？考察學生的分析和歸納能力，引導學生認知如何在日常生活逐步走向自強。

結合活動中提出的問題,學習“心靈導航”,從理性的層面理解自強是一種優秀的品質，要學會自強。

情感態度與價值觀：

通過學習，認識自立自強是一種優秀品質，明白個體生命的可貴之處在于養成自立自強的精神，體會自立自強對個人、國家和民族的意義，進一步培養自信自立的生活態度、自強不息的精神，進一步養成勇于克服困難，敢于開拓進取的優秀品質，。

教學重、難點：

如何培養自立精神。

課時安排：

1個課時。

教學方法：

材料分析法、活動法、討論法、解析法。

教學準備：

教師搜集一些關于學生個人，名人自強的故事，并作好小品的表演準備。

教學過程：

知道對待生活要有自立自強的精神，明白人要在實踐中努力培養自強精神。

一、聲情并茂,采用flash，達到視聽的效果（本環節目的在于吸引學生注意力及調動學生的學習興趣，引導學生說出自強的含義）：

（生思考，言語中盡是疑惑）。

師：或許你們看完下面這則flash，會有所啟發。（多媒體播放flash《男兒當自強》）。

師：這首歌叫什么名字？

生：該！

師：所以，我們今天的主題不是“男兒當自強”，而是“人生當自強”。

師：我們從古至今在說自強，從小到大也說自強，可是，你們知道“自強”的含義嗎？如若不大明白，你們可以適當討論一下。

（生討論，師走到生中間引導）。

（生經過討論后，能比較正確的闡釋“自強”的含義：自強，意味著自力更生，奮發圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。）。

二、小品演繹，妙趣橫生（本環節目的是讓學生在輕松有趣的學習環境下，逐步認識到自強的重要性）：

（學生演繹三則小品，每演繹完一個小品，都要求在場的學生進行評價）。

小品一：甲乙丙三人一起做作業，丙先把作業做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業都還未完成，于是丙將作業借給了甲乙吵。面對著“做作業就不能打籃球”和“抄作業后就可以打籃球”的考驗，甲乙做出了不同的選擇。

（學生們的評價：假如不能在難題面前堅持到底，對自己的學習是會有所影響的。）。

小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時，卻聽到了這番對話：上海人好精明，連問路都要收問路費。甲乙聽到這番話后，反應截然不同。甲認為上海遍地是黃金，連問路費都可以收，是個掙錢的好地方，決定迎難而上；乙認為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。

（在課堂上，我要求學生設想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。學生們興致很高，但他們的設想始終圍繞著一個中心：甲將來會是一個成功的人，乙卻一輩子只能在家務農。因此，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進，對自己將來的事業和人生有著及其重要的影響）。

（本小品采用故事續編的方式，讓學生想象——如果你是那位外交家，你會怎么做？學生們充分發揮了想象力：有的學生說要忍住，要表現出強國的風范；有的學生說，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手；有的學生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到，應該“以其人之道，還至其人之深”；還有的學生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……）。

（在學生在討論過程中，他們自己也意識到了這么一點：一個國家不自強，就會有損國家的榮譽。）。

師總結：所以，大家應該清楚的看到：自強師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動力！因此，自強重不重要？（生回答）我們應不應該培養自強精神？（生回答）。

三、貼切實際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的？（本環節目的在于考察學生的分析和歸納能力，引導學生認知如何在日常生活逐步走向自強）。

1、多媒體播放名人畫像：愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排，每播放一張畫像，要求學生評價這些人是不是“自強不息”的人，為什么他們是自強不息的呢？）。

（學生在評價時，都肯定這些人是自強不息的人，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料，試驗了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前，堅持到底，獲得了成功；霍金：為了將自己有限的生命獻給無限的科學，他比醫生預計的時間多活了41年，現在成為了世界上的科學巨人；桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人。可是她身殘志不殘，抓緊時間學習，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學習上的金牌，而且她成功了；楊利偉，為了實現中國人的航天夢，在北京航空基地進行了魔鬼式的訓練。最終，他成功登上了太空；中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運決賽局，表現出了堅強的毅力和面對困難的勇氣，最終她們為中國拿到了久違了20年的奧運冠軍。）。

學生在分析時，對一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當的引導。

（相片播放出來后，引起了一場轟動。學生們對自己的本班同學出現在多媒體上表現出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強不息的人。學生們的答案是肯定的，因為這些“小名人”都能夠在學習上奮發圖強，迎難而上。）。

師：我們來現場采訪一下這些“小名人”，看看他們為什么要這么“奮發圖強”呢？

（采訪了4位同學，他們都說他們的奮發圖強就是為了自己的理想：比如“將來能過得好一點”、“當個科學家”、“當個文學家”等）。

3、分析總結：

（生開始討論，師走到學生中間引導他們接近答案，3分鐘后，要求生上來回答。學生的回答是很準確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠”；這些人碰到困難的時候都能“勇往直前”；這些人還能夠堅持到底，取得成功。這些分析的結果，其實就是“如何走向自強”的答案，也是本課的重點和中心。）。

師：現在我想請問一下同學們了，“自強不息”是不是名人的專利？

生：不是。

師：為什么？

生：因為我們身邊的同學也做到了“自強不息”

師：所以，他們可以做到，你們可不可以呢？

生：可以？

師：那你們會怎么做？

（生陷入沉思中）。

師：怎樣培養自強精神。

1、志存高遠。

2、用語面對困難，做生活的強者。

3、在磨礪意志中自強進取。

四、課外延伸（作業）：

請結合自己的生活實際，寫一篇如何從生活的點滴小事坐起，逐步走向自立自強的講稿，在同學中交流。

五、板書設計：

一、自強是一種優秀的品質。

1、自強的含義。

2、成就偉大事業的人，都是自立自強的人。

3、自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。

1、志存高遠。

2、用語面對困難，做生活的強者。

3、在磨礪意志中自強進取。

人生當自強初中（匯總14篇）篇八

自信2113，是一個人品德、氣質的基礎，是做人最起碼5261的原則。只有自信4102的人，才會有自尊;而一個人有了1653自信、自尊，才會自我約束，積極進取，才會維護自己的聲譽，珍惜自己的人格。自信的人能正確估價自己，在生活中找到自己的位置，也才能找到自己的幸福，才能做生活的強者，做事業的成功者。自信，我們首先要學會控制情緒，煉就較強的自制能力，因為只有明智，有堅強毅力的人才能在任何時候都清醒地知道自己的選擇，自己的原則。自信，我們還要學會奮發向上，只有奮發向上，才有資本不受他人的挑釁;只有奮發向上，才能加強修養;只有奮發向上，才會有足夠的智慧去維護自己的尊嚴。讓我們每一個女人都自信地生活著，做自己的主人吧!

自尊自愛，就是要修身養性，養成良好的行為習慣，不斷提高道德境界。其主要包括兩方面，即愛肉體物質的自我和精神道德的自我。把自尊自愛,作為力求完美的動力。即做到自知、自主、自超、自善、自衛、自尊、自控、自由。自知自主是自愛的前提，自知指自我認識，自主指個人在選擇、決定時自我做主;自超自善是更為深刻的自愛;自衛自尊是對個人生存權利，生存價值，人格尊嚴的追求和維護;自控自由才是女人實現自愛的境界。首先是對心靈自控，這種內控使我們擺脫欲望、焦慮、恐懼、盲目樂觀和悲觀。其次，努力維護、完善自己的形象。包括內在和外表形象，內在形象指人格美，外在形象指儀表美，我們要求的形象美是人格美與儀表美的統一。維護自己的形象要注重儀表，要舉止文明，要講禮貌。一個人可以沒有榮譽和鮮花，可以貧困，但不能沒有自愛自尊。不管別人是否尊重你，你自己要尊重自己。古人云：人到無求品自高。敬人者，人敬之。

自立自強，是做人的基本準則，是一種優秀的品質，古往今來，許多成就偉大事業的人，都是自立自強的人。人不僅要生存發展，而且要創造超越。一個人真正的對手是自己，努力克服自身的弱點，才能變得自立自強。面對人生困境，不能消磨意志，喪失信心。哪怕千難萬難，也要勇敢面對。自強自立，才能提升人格境界，從而創造出人生的嶄新樂章。自立自強決非一朝一夕的易事，不是所有人都可以輕松做到的。它需要毅力的支持，凡是自強的人，往往都有堅強的毅力。

事實雄辯地向人們證明，改革開放把中國女性，尤其是職業女性推上了時代潮流，她們以自己的奮斗、實踐和驕人的業績展示了自己的開朗、熱情、堅毅、自信、自尊、自愛、自立、自強，她們在創業中尋找自己的位置，在拼搏中實現自我價值，在進取中塑造自身形象。他們是我們學習的榜樣!

讓我們共同修煉自信、自尊、自愛、自立、自強的女人吧!讓我們綻放自己最美的笑顏，用自信、自尊、自愛、自立、自強來規范行為!用堅定、豁達而堅強的態度來對待人生!用平常心態面對生活!每一個女人都可以是一道獨特的風景線，讓我們用自己的魅力來演繹人生的神話，讓我們在建設具有中國特色和諧社會的浪潮中貢獻我們應有的力量!讓我們做自己的擎天柱，共同擎起屬于女人的那一片燦爛星空!!同時，讓自美深入我們的內心，成為我們的最新修養標準!天不美人，人自美!通過修煉，讓女人更具有魅力，讓女人永遠永遠陽光幸福!!!自尊的含義和表現，體驗自尊帶來的快樂，懂得自尊和知恥。

人生當自強初中（匯總14篇）篇九

版本。

人教版。

執教者。

桂林德智外國語學校?楊敏剛。

解讀。

理念。

通過創設情境、協作、會話，實現意義建構，幫助學生將知識內化為素養，外化為行動，體會生活、感悟生活，學以致用。

解讀。

教材。

內容標準。

“成長中的我”中第一部分“認識自我”中的“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質”，第二部分“自尊自強”中的“培養自強的精神，體會自強不息的意義”；“我與集體、國家和社會的關系”中第一部分“積極適應社會的發展和進步”中的“正確認識生活中的困難和逆境，提高保持積極進取的精神狀態”

教學目標。

情感態度價值觀目標。

能力目標。

懂得自強要從少年開始；掌握一些培養自強品質地方法嘗試做自強少年。

知識目標。

懂得自強的含義、表現和作用。

教學資源。

音像、照片、自身及學生資源。

教學難點。

自強與成功的關系（自強的意義）。

教學重點。

解讀。

學生。

解讀。

方法。

教學方法。

提問法、討論法、

教學手段。

多媒體教學。

教學準備。

通過報刊、網絡搜集影像及查閱資料并整理。

教學。

過程。

教學環節。

教學內容。

教師活動。

學生活動。

目標達成。

導入。

《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”

問題：

1.這句話出自哪里？

2.這句話是什么意思？

學生回答。

結合歷史背景引出自強的話題，進而引出“人生自強少年始”（教師板書）。

正課。

自強的含義及自強精神的表現。

欣賞視頻《自強不息》。

問題：

1.他們為何能活得如此精彩？

2.討論：怎樣理解“我笑了，所以生活對我笑了”（“我”為什么笑了？生活對我“笑了”是什么意思？）。

3.在我們的身邊是否有關于自強的例子？請同學們談一談。

學生思考并依據自己的想法回答。

1.通過視頻及對自強的了解，引出什么是自強？（自強就是在自尊、自信、自立的基礎上，對未來充滿希望，永遠積極向上，奮發進取的一種高貴精神和道德品質。）。

2.感悟自強對一個人成長的巨大作用及自強精神的表現。

正課。

自強與自棄。

1.結合視頻，結合自身，你是否甘心“如那秋天無聲飄落的樹葉”？

2.結合課本“拔光毛的云雀”，這則寓言說明了什么？

根據自己的想法及自身的感悟思考回答這些問題。

1.“人生一世，草木一秋”應該對人生有個思考。

2.通過這則寓言，使學生知道自棄的人的結局，同時掌握自棄的表現。

正課。

做自強不息的中國人。

1.“天行健，君子以自強不息”……討論：請同學們談一談，古往今來自強不息的中國人的事跡。

2.我們應該如何自強？

暢所欲言。

1.繼承中華民族優良傳統，認識自強不息的民族精神。

2.結合自身實際，具體要如何去做。

結尾。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

俱往矣，數風流人物，還看今朝！

聯系自身，認識自我。

樹立理想，積極進取，執著追求，實現人生價值。

教學效果預測。

能夠使學生認識、感受中華民族這種自強不息的民族精神，今天，作為炎黃子孫的一員，有意識如何成為一個自強的人！

人生當自強初中（匯總14篇）篇十

4、人應尊敬他自己，并應自視能配得上最高尚的東西。——黑格爾。

5、誰自重，誰就會得到尊重。——巴爾扎克。

6、誰給我一滴水，我便回報他整個大海。——華梅。

8、君子在下位則多謗，在上位則多譽；小人在下位則多譽，在上位則多謗。——柳宗元。

9、你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——歌德。

10、君子贈人以言，庶人贈人以財。——荀況。

12、原諒敵人要比原諒朋友容易。——狄爾治夫人。

13、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人則以石為玉而又炫之也。——朱熹。

14、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。——周恩來。

15、愿每次回憶，對生活都不感到負疚。——郭小川。

16、君子不鏡于水，而鏡于人。鏡于水，見面之容，鏡于人，則知吉與兇。——墨翟。

18、對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬。——惠特曼。

19、一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。——保羅。

20、心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。——列夫·托爾斯泰。

21、真正的人生，只有在經過艱難卓絕的斗爭之后才能實現。——塞涅卡。

人生當自強初中（匯總14篇）篇十一

自尊在左，自立在右，走在生命兩旁，隨時撒種，隨時開花，讓這一徑長路，花香滿溢，讓人們踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可落，卻不是悲涼。

自立的人生，雖然充滿困難，卻能讓人體會到失敗后成功的喜悅;自立的人生，雖然滿載艱辛，卻讓人感受到拼搏后收獲的幸福;自立的人生，雖然歷盡磨難，卻能讓人體驗到涅槃后重生的偉大，自立讓人生更精彩。

學會自立，讓雙肩擔負起生命的質量。古語云：“富不過三代。”究其原因，對子女的自立精神培養的好壞至關重要。亞洲首富李嘉誠之子李澤凱從小就揮霍度日，李嘉誠為了培養李澤楷的自立精神，于是將他趕出家門，讓他和保姆出去獨立生活，讓他自力更生，從此，李澤楷懂得了自立的重要，他發奮讀書，憑借自己的能力，考上麻省理工工商管理系，畢業后在美國高盛投資公司任投資顧問，現在他有了自己的民生實業公司，并成為又一個香港富豪。不僅在中國，在國外人們對自立精神的培養更加重視，比爾蓋茨和巴菲特的裸捐，無疑是為了培養子女的自立精神。學會自立，讓生命重新綻放光彩，為時代留下足跡。

學會自立，讓心靈釋放無盡能量。音樂改變人生，而經歷決定著音樂的深度。著名音樂家譚盾，自幼家境殷實，對音樂感興趣的他來到了紐約學習音樂，他沒有靠家人的資助，而是選擇了自己在街頭拉小提琴賺錢為生，每天15美元的“工資”雖然讓他的生活非常拮據，但正是這段不尋常的經歷造就了他音樂的深度，讓他憑借著《臥虎藏龍》的音樂獲得了奧斯卡最佳配樂獎，成為第一個獲此獎項的華人。正是這種自立精神，讓心靈擁有穿越時空的美麗與明亮。

學會自立，人生無悔，拒絕溺愛，重獲新生。著名歌唱家李雙江之子李天一的所作所為，讓人們感到發指，不僅引起了社會的廣泛關注，還讓人們不禁一次一次在心底拷問，究竟是什么導致了這一切的發生。在我看來，這是一種自立精神和拒絕溺愛的缺失。“我爸是李剛”僅僅引起了人們的關注，卻卻缺少了人性的反思。社會究竟需要什么樣的官員，富豪?這再一次成為了社會的焦點。只有重尋自立精神，學會拒絕溺愛，才能創造一個美好的社會。

學會自立，讓生命在時間的經緯中沉淀，在晨昏的日界線后再次啟程，重新染上太陽厚重而輝煌的指紋。請記住自立的人生更精彩!

人生當自強初中（匯總14篇）篇十二

【內容】：一提到女性,就會想到柔弱,不堪一擊,不能成大業,等等代名詞,因為在中國歷史上封建社會制度的摧殘,早已把女性定位成弱勢群體,可如今,我們不再受非人制度的壓制,怎樣做才能自立自強,我個人覺得有如下幾點:。

首先,我們要樹立足夠的自信心,女人是很容易自卑的群體,因此，我們就要發現自己身上的美,先從外表上說,沒有哪一個漂亮的女人沒有缺陷,更沒有哪一個漂亮的女人不會老,所以,你應該明白漂亮乃身外之物,你可能眼睛不漂亮但是鼻子挺拔,你可能對自己身材不滿意可是你五官端正,多去關注自己優秀的地方,就會很容易找到自信.再說內在,有很多女人,長的一點都不漂亮,甚至一般都算不上,為什么,給別人的第一眼影象是,這個人好有氣質,一個內在豐富學識的女人和一個繡花枕頭是很容易去分辨的,不要因為自己長相一般而自卑,相反漂亮的女人也沒什么好驕傲的,當別人稱贊你時除了漂亮再也找不到第二個形容詞的時候也很可悲!所以,應該先發現自己身上的閃光點,我們不漂亮但我們有技術，我們不漂亮但我們很溫柔，好相處，我們這輩子不能住城市但我們把子女教育好，讓我們的子女去改變等等，用我們對老人孝道和對子女的關愛來豐富自身的內在美，內外兼修的美才是健康的美，女性獨立自強的演講稿。如果你看透這一切，自立、自強、自尊、自愛，如果你不慕橫財，不服邪惡，腦中有才智，手中有勤勞，你就可以是一個活的很滋潤很瀟灑，永遠年輕漂亮的小女人!其次,現代社會的女性,應該有一份穩定的收入,能夠經濟獨立。以前,女人是在家相夫教子的,操持家務的,半個世紀前,東方女性就從法律上獲得了與男人相等的權利,而且把男女平等，財產平等享有，婚姻自由寫進了法律，因此，現代女性更應該在勞動中磨練自己的意志鍛煉自己的品格，不管一年能掙多少錢,掙多少都是自己辛苦掙來的,總比伸手向男人要強百倍.當然我們有的女同胞把財產全部聚為己有，也是不可取的，生活中，男人也應有尊嚴，有自己的空間，一個家也是一份經營，管理不好，也會破產。我講的經濟獨立，是支配權的獨立，而不是不和諧的管理。但是我們自己的勞動收益自己完全可以支配，這是法律賦予我們的權利，我們可以用來完成對老人的贍養和投入子女的教育等等，但不要做違法的投入。去搞建設，搞種植，去加工、銷售，通過這些環節，我們還可以發現自身的優缺點，不斷地學習，與時俱進,就不會像我們現在的部分人，從來沒有進過城，更別談到過北京，現在國家對農村的政策越來越好，辛勤勞動，就不會與世隔絕.，生活也會有滋有味。

再次，女性要活的有尊嚴!被金錢和男人迷惑的女人總是最先掉下陷阱,女性自身的弱點容易造成依賴性,依賴生活的男人,依賴男人的生活,很多女性從一開始就顛倒了自己的是非價值觀,以自己用美色換來的奢侈生活為榮.每一種花都有花期,就像女人的青春一樣,有多少人會去留戀殘花有多少男人會去給老了的你金鉆寶馬當你明白了,為時已晚了。很多的女人都在抱怨著這個世界不公正，為什么把女人生就這樣脆弱而不堪一擊，能夠得到愛戀的同時也不可避免的承受著太多的傷害。而事實上，女人應該活的更有尊嚴，女人也需要講求自我，不要總是去想一輩子嫁了個好男人，就可以無憂無慮的過上幸福的生活，一個女人這輩子幸福與否，絕不單單只依靠這些，很多事實證明，女人一旦失去了自我，就會很容易失去幸福的感受，作為女人，應該學會做個強者，有自己的能力獨當一面，即使遇到困難也不會哭天喊地，非要男人來幫助，演講稿《女性獨立自強的演講稿》。

但是，女人有了自尊確一旦因為愛一個男人而失去了自我，去做第三者，移情別戀，甚至義無反顧的放棄一切，就連可貴的親情也隨之放棄，也是法律和道德不容許的，試想，這份愛真的能帶給你期待的幸福嗎？卻不一定。男人在愛你的時候都會不自主的說放心吧，寶貝，我會愛你一輩子的！而當他變了心的時候無論你怎么哭鬧，他都不會再記起他當初的海誓山盟，你當初放棄一切所換來的可能什么都不是了，你會失去子女的痛愛，失去親人的理解，甚至一無所有。現在我們的身邊像這類人，不管是男人還是女人在年老時一直沒有得到子女的諒解，孤獨一生。

當然，我并不否認這世界上確實有天長地久的愛情，可我想他們的一生一世絕非那么簡單，再建的家庭，多一份責任，多一層關系，它必然要靠兩個人的耐力和信任去維系，那份偉大只有經歷了的人才會知道。

不要再讓弱小的本質成為被人傷害的理由，男人能做好的事情，女人也一樣能做的到。女人在完成個人使命的同時，要做個生活中的強者，面對苦難不要再輕易說不。現在的男人大多很自私，他可能因為你的弱小而同情你，但卻不會因為這樣而甘愿照顧你愛你一輩子，男人多數想占有你卻又不愿意負責任，你的眼淚也好，哭訴也罷，只能解決暫時，完美不了永遠。女人，自立自強，永遠都不能失掉自我。要知道你愛著的那個男人并不希望像照顧小貓小狗一樣的照顧你一輩子，而是希望你是他背后最強大有力的后盾，給他溫暖的同時，也給他智慧，讓他覺得你是他找到的一輩子都不能放棄的寶貝。

綜上所述，作為一個女性，不論是在經濟上、生活上還有是人格上都要獨立。學會自立自強，擁有完整的尊嚴，以保障自己，塑造自己的人格魅力和體現自身素質。當然，要達到這些同樣模式，需要女性付出自己的努力，只有自強不息才是真正的出路。21世紀的今天，有多少女性朋友自尊自信、自強不息、努力拼搏，成為了我們的楷模，遠如：政壇的趙小蘭、任長霞；體壇的王楠、張怡寧、教育界的盧勤、吳正憲，近如我們古丈的食品民營企業經理吳小琴，棉花姑娘彭繼美，柑桔大戶王習玉等等，這些女性無不令人肅然起敬。

不知你是否聽說過這樣一件事，幾年前xxxx市新成立的招商局里最高領導是一位年近23歲的打工妹，可能你會覺得有點不可思議，可這就是事實，她在幾年的打工生活中，抓緊一切時間讀書，經過努力她終于拿到了三張本科文憑，并通過競爭瀟瀟灑灑地走上了招商局長的位置，用她自己的話說：我這瀟灑和自信可是讀出來的。今天，數不清的女性朋友通過讀書和拼搏已在各行各業交織成光彩奪目的風景線，成為了這塊土地上驕傲的主人。（也可講一講自己的事例）。

當然，相對于她們來說，我們是平凡的、普通的，但我們可以自尊、自立、自信、自強，可以有一個積極的心態，平等地參與學習、接受教育，平等地參與發展、接受挑戰，在一個良好的外部環境下，用知識改變命運，用奮斗成就夢想。女性真要與男兒各占半邊天，必須自己站起來與男兒比肩。常言道：做人難，做女人更難。只要你能夠自立、自強、自尊、自愛，如果你不慕橫財，不服邪惡，腦中有才智，手中有勤勞，我相信女性一定能夠自立自強起來。盡管社會現實是這樣，女性也應該學著充實自己，提高自己的能力和尊嚴，讓社會在事實面前認可女性的優越，證明中國的那句古話，誰說女子不如男！

人生當自強初中（匯總14篇）篇十三

敬愛的老師、親愛的同學：

大家好！

今天我演講的題目是“獨立自主、不做溫室里的花朵”。

花兒總有沖破泥土，傲然綻放的時候；鳥兒總有離開鳥巢，擁抱藍天的一天；我們每個人也總有離開家庭呵護，走向獨立的過程。

陳寅恪說：“人應當有自由之精神，獨立之人格。”人總要學會長大，沒有一把傘能撐起永遠的一方晴空，沒有一個人有一生的保護神。一個人總有學會嘗試，學會面對，學會承受，哪怕面前是萬丈深淵，哪怕眼前是刀山火海，哪怕飽嘗耕耘的辛酸，失敗的淚水，請不要輕易地把求助的目光投向別人。李嘉誠就是這樣白手起家，成為中國首富的。鳳凰浴火才能重生，毛毛蟲掙脫蛹的束縛才能化蝶，能獨擋一面，特立獨行的人才是能傲雪的臘梅。作為小學生的我們，不能永遠躲在避風港里，甘做溫室里的花朵，我們渴望獨立，就要笑迎風霜雨雪；我們渴望做生活的強者，就要走出溫室，讓暴風雨來得更猛烈些吧！

人應該是獨立的。隨著身心的發展，我們一方面比以前擁有了更多的自由度，另一方面卻擔負起比以前更多的責任，面對這些責任，有些人感到膽怯，無法跨越依賴別人的心理障礙。依賴別人，意味著放棄對自我的主宰，這樣往往不能形成自己獨立的人格。依賴性強的人喜歡和獨立性強的同學交朋友，希望在他們那里找到依靠，找到寄托。學習上，喜歡讓老師給予細心指導，時時提出要求，否則，就像斷線的風箏，沒有著落，茫然不知所措。在家里，一切都聽父母擺布，甚至連穿什么衣服都沒有自己的主張和看法。一旦失去了可以依賴的人，就會常常不知所措。時間一長，孩子容易形成“父母對，自己錯”的思維模式，走上社會也覺得“別人對，自己錯”。這兩種教育方式都剝奪了我們獨立思考、獨立行動、增長能力、增長經驗的機會，妨礙了我們獨立性的發展。

愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學歷”是一生只上過3個月的小學，老師因為總被他古怪的問題問得張口結舌，竟然當他母親的面說他是個傻瓜、將來不會有什么出息。愛迪生雖未受過良好的學校教育，但憑個人奮斗和非凡才智自信，自強，自立獲得巨大成功。他自學成才，以堅韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬次的失敗中站了起來，克服了數不清的困難，成為美國發明家、企業家。他發明自動電報幫電機留聲機；實驗并改進了電燈（白熾燈）和電話。在他的一生中，平均每15天就有一項新發明，他因此而被譽為“發明大王”。

同學們，鷹的翅膀是在搏擊風浪中練硬的，挺拔的松柏是在傲霜斗雪中成長的。愿大家勇做翱翔藍天的雄鷹，不做貪圖安逸的麻雀；要做山巔松柏，獨立自主、不做溫室花朵。

謝謝大家。

3自強自立的演講稿。

自立，是走向成功的伴侶，是戰勝困難的利劍，是達向理想彼岸的舟楫。有了它，就邁出了成功的第一步；有了它，就走上了義無反顧的追求路。

有了自信，中華民族便有了無數追求成功的動人的故事：“頭懸梁，錐刺骨”、“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”……有了自信，一雙腳便能窮盡大漠沙海，腳下就飄起“絲綢之路”，身后就有“絲路花雨”；有了自信，一雙手便能雕繪出莫高窟的金碧輝煌，筑起葛洲壩“截斷巫山云雨”，托起“神州號”飛船遨游神秘的天宇。

自信不是狂妄自大，也不是心血來潮，更不是“寧信度，勿自信也”形而上學的固執。它是理想進取中折射出的生命的靈光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一塊靈活辯證的基石。自信吧，朋友！有了自信，才會擁有自我，才會擁有成功，才會擁有輝煌燦爛的人生！

最近看了一本《哈爾羅杰歷險記》，心情久久不能平靜下來。這本書說的是哈爾和羅杰去海上找珍珠，結果被遺棄在一個無樹、無草、無人的小島上。但是他們沒有絕望，在荒無人煙的小島上照料自己，又不斷地尋找求生的辦法，最終，他們乘著魚皮做的小船回到了陸地。他們在荒無人煙的小小島上都能努力讓自己活下來。相比之下，我們的生活那是多么美滿幸福，如果將我們遺棄在島上，那會怎么樣呢？我想會活活地餓死或者渴死。

現在我先不說面對生死存亡時，就在生活當中，我們會怎么樣呢？想到這里，我心里油然而生一種慚愧。記得有一天，爸爸媽媽都出差了，我煮給自己吃的不過是蛋炒飯，而且還要倒上許多醬油才可口的菜呀！和哈爾、羅杰相比之下，可以說是小巫見大巫了。

就如陶行知先生說的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算了好漢。”人生的道路總是曲曲折折的，不會一帆風順。一個人有了自強自立的精神，就會有勇氣克服困難，使自己的生命之火熊熊燃燒，就可以迎接生活的挑戰！

為了讓我們不遺失求生的本能，為了讓我們能自己生活，讓我們從小養成自強自立的好習慣吧！

人生當自強初中（匯總14篇）篇十四

課型。

綜合課。

教者。

教

學

目

標

知識與技能。

1、認識和理解自強及其表現和作用。2、自強和自棄的區別?。

過程與方法。

交流解惑，點撥自學，合作考試等過程和方法。?。

情感態度與價值觀。

教學重點。

自強的表現和作用?。

教學難點。

學習過程。

教師活動。

教?學。

后?記。

初??一??思??想??品??德??預??習??學??案。

課型。

綜合課。

教者。

消??化??性??檢??測。

預習目標。

預習重點。

自強精神的表現?。

預習難點。

自強、自棄的區別，如何樹立自強？?。

預習方法。

自主閱讀，查找資料，小組合作xkb1.com?。

預??習??過??程。

一、預讀教材完成自學指導：仔細觀察分析圖片材料，完成下列問題：1、小濤為什么會成為“十佳少年”？他能取得成功靠的是什么？2、教材中自強不息的4位中國人你最敬佩誰？為什么？3、什么是自強？表現在哪些方面？4、自強對一個人的成長與成功有什么重要意義？5、說明自強與自棄之間的關系。6、記住下列觀點：（1）自強不息時我們的民族精神，應該從小培養。（2）自強時進取的動力，通向成功的階梯，青少年要自強，不自棄。

課后。

反思。