在小班教案中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)方式，以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。小班教案范文中的教學(xué)資源應(yīng)用得當(dāng)，能夠提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇一

活動目標(biāo)：

1.知道并說出各種抵御寒冷的方法。

2.知道運(yùn)動可以使身體暖和并親身感受運(yùn)動帶來的暖和。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

《怕冷的'小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。

活動過程：

一、恐龍來了。

――現(xiàn)在是什么季節(jié)?在冬季你們有什么感覺？

二、為恐龍取暖。

逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。

除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？

教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個(gè)熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）。

三、和恐龍一起運(yùn)動。

我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。

帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運(yùn)動。

四、運(yùn)動運(yùn)動真暖和。

――你們現(xiàn)在還冷嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒說出運(yùn)動后身體就暖和了，剛剛那個(gè)辦法真管用啊。

請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

教師利用兒歌進(jìn)行總結(jié)：

穿上衣服，真暖和。

蓋上棉被，真暖和。

曬曬太陽，真暖和。

運(yùn)動一下，真暖和，真暖和！

天真冷，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”

小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進(jìn)來暖和暖和吧！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進(jìn)去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起了火堆，可還是冷。

這時(shí)，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運(yùn)動。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。

嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇二

一．目標(biāo)：

1.在說說、動動、玩玩中初步了解感受鍛煉，可以使自己不怕冷，激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。

2.引導(dǎo)幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達(dá)自己的意思。

3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

二．準(zhǔn)備：

穿上許許多多衣服的娃娃一個(gè)，運(yùn)動器材若干。

三．設(shè)計(jì)思路：

由于天氣寒冷，所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現(xiàn)象很嚴(yán)重，設(shè)計(jì)這個(gè)活動是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷到自己實(shí)踐體會玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。

四．重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解體育鍛煉可以不怕冷。

五．流程：

情景感知--體驗(yàn)理解。

(一)情景感知。

1.出示一個(gè)穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一個(gè)，引導(dǎo)幼兒說說提問：

2.誰原意問問他為什么穿這么多衣服?

3.蘭蘭為什么會穿這么多衣服呢?

4.有什么好辦法讓他不怕冷?引導(dǎo)幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷)。

5.幼兒說出哪項(xiàng)活動，就讓幼兒一起做做、動動。

(二).體驗(yàn)理解。

1.蘭蘭不知道怎樣運(yùn)動，也不知道體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷。(帶領(lǐng)幼兒自選運(yùn)動器材玩玩)隨機(jī)提問：

(1).你在玩什么?

(2).你還冷嗎?

2.幼兒摸摸幼兒的'小手，小臉，請幼兒互相摸摸，感受暖呼呼的。

3.聽“呼-------”北風(fēng)爺爺吹來了，現(xiàn)在你們還怕不怕冷，我們一起對北風(fēng)爺爺說“北風(fēng)爺爺，我不怕冷”

活動反思：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇三

活動目標(biāo)：

1。知道并說出各種抵御寒冷的方法。

2。知道運(yùn)動可以使身體暖和并親身感受運(yùn)動帶來的暖和。

3。通過加入適當(dāng)?shù)?擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4。萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。

活動過程：

一、恐龍來了。

——現(xiàn)在是什么季節(jié)？在冬季你們有什么感覺？

二、為恐龍取暖。

逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。

除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？

教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個(gè)熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）。

三、和恐龍一起運(yùn)動。

我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。

帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運(yùn)動。

四、運(yùn)動運(yùn)動真暖和。

——你們現(xiàn)在還冷嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒說出運(yùn)動后身體就暖和了，剛剛那個(gè)辦法真管用啊。

請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

教師利用兒歌進(jìn)行總結(jié)：

穿上衣服，真暖和。

蓋上棉被，真暖和。

曬曬太陽，真暖和。

運(yùn)動一下，真暖和，真暖和！

天真冷，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”

小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進(jìn)來暖和暖和吧！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進(jìn)去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起了火堆，可還是冷。

這時(shí)，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運(yùn)動。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。

嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇四

活動目標(biāo)：

1．理解不怕冷的大衣故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動就不怕冷。

2．理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。

活動準(zhǔn)備：

1．不怕冷的大衣得故事磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1．談話導(dǎo)入課題。

提問：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺？你們怕冷嗎？

2．初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。

提問：故事里有誰？天氣怎么樣？小白兔躲在被窩里干什么？

3．再次欣賞故事。

4．幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。

提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來？

欣賞故事錄音。

媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔？

姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣？

下過了雪，又刮起了大風(fēng)，天好冷啊!躲在被窩里睡懶覺。

“我的小乖乖，快起來，快起來呀。”兔媽媽叫小白兔起床。

“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。

兔媽媽想了想就自言自語起來：“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

“真的呀?”小白兔聽了覺得奇怪，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥家真有這么件不怕冷的大衣，您穿過嗎?”

“沒有，沒有，姥姥說不怕冷的大衣是給她的小外孫做的。”套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。精神抖擻地站在門口向媽媽告別)“媽媽,媽媽,我到姥姥家去了!:”

“姥姥的小外孫就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，你快到姥姥家去，把大衣拿回來。”

“那可不行，姥姥說過的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來才能給呢!”

小白兔一蹦就從被窩里蹦出來了，“稀里嘩啦”穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

“不行，不行，你去怎么成呢?外面風(fēng)那么大，你不怕凍壞嗎?”

“沒關(guān)系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”

小白兔說完就往外跑，風(fēng)刮在臉上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來。

跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，撿了一個(gè)挺大的胡蘿卜給它吃。

“我不要吃蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

“嗯?哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“我不要吃蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的.大衣呀!穿上它凍不著，還冒汗呢!”

“哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗?jié)n漬的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上嗎?”

小點(diǎn)評：不怕冷的大衣就是小白兔身上那件白毛衣服，動物們都不用穿衣服，因?yàn)樗麄兩砩隙家粚雍窈竦谋Ｅ拢┝吮Ｅ碌男游飩兌疾挥枚撸袂嗤軟]有保暖衣穿，所以要冬眠。小朋友知道小白兔不怕冷大衣就是小白兔身上的兔毛衣。冬天來了，越來越來冷，小朋友們要時(shí)刻多穿點(diǎn)保暖衣，這樣冬天就不會冷啦。

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇五

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動可以使身體暖和。

2.愿意用自己的語言大膽表達(dá)對故事的理解。

3.欣賞故事，能在集體前復(fù)述故事。

4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備：

1.掛圖。

2.故事錄音、《小朋友的書.冬天里》。

活動過程：

一、設(shè)置問題，引出故事情節(jié)。

師：天氣很冷，有只可愛的小恐龍來到了城里，它遇到了什么事？請你仔細(xì)聽故。

二、教師講述故事，幼兒欣賞故事。

三、請幼兒講講小恐龍來到了城里發(fā)生了什么有趣的事。

四、教師逐幅出示故事圖片并進(jìn)行提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.出示掛圖，提問。

師：小恐龍?jiān)趺戳耍?/p>

師：人們想了什么方法讓小恐龍暖和起來？

師：小恐龍感到暖和了嗎？為什么?

2.出示掛圖，提問。

師：最后小朋友們想了什么方法讓小恐龍暖和起來？

3.教師再次完整講述故事。

師：你們說的都很好，現(xiàn)在請小朋友再次聽老師完整的講故事。

五、幼兒討論。

鼓勵(lì)幼兒說說冬天很冷，我們可以做什么事情使自己的身體暖和起來，并嘗試用動作來表示.

六、幼兒看《小朋友的書.冬天里》第11—15頁“不怕冷的小恐龍”，互相交流，講講小恐龍的故事。

活動反思與建議：

老師教態(tài)親切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼兒的注意力。整個(gè)活動下來環(huán)節(jié)清楚，本活動的.亮點(diǎn)就是教師每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的問題非常巧妙，讓幼兒通俗易懂，從幼兒的角度出發(fā)。

不足之處：

就是示圖片的環(huán)節(jié)，教師站的位置離幼兒有點(diǎn)遠(yuǎn)，產(chǎn)生距離感，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)幼兒注意力不集中。

小百科：恐龍種類多，體形和習(xí)性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米，而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇六

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《怕冷的小恐龍》小班語言優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

1.知道并說出各種抵御寒冷的方法。

2.知道運(yùn)動可以使身體暖和并親身感受運(yùn)動帶來的暖和。

3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的.詼諧、幽默。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

一、恐龍來了。

――現(xiàn)在是什么季節(jié)?在冬季你們有什么感覺？

二、為恐龍取暖。

逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。

除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？

教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個(gè)熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）。

三、和恐龍一起運(yùn)動。

我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。

帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運(yùn)動。

四、運(yùn)動運(yùn)動真暖和。

――你們現(xiàn)在還冷嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒說出運(yùn)動后身體就暖和了，剛剛那個(gè)辦法真管用啊。

請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

穿上衣服，真暖和。

蓋上棉被，真暖和。

曬曬太陽，真暖和。

運(yùn)動一下，真暖和，真暖和！

天真冷，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”

小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進(jìn)來暖和暖和吧！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進(jìn)去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起了火堆，可還是冷。

這時(shí)，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運(yùn)動。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。

嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇七

一、目標(biāo)：

1、在說說、動動、玩玩中初步了解感受鍛煉，可以使自己不怕冷，激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。

2、引導(dǎo)幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達(dá)自己的意思。

二、準(zhǔn)備：

穿上許許多多衣服的娃娃一個(gè)，運(yùn)動器材若干。

三、設(shè)計(jì)思路：

由于天氣寒冷，所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現(xiàn)象很嚴(yán)重，設(shè)計(jì)這個(gè)活動是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷到自己實(shí)踐體會玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解體育鍛煉可以不怕冷。

五、流程：

情景感知――體驗(yàn)理解。

（一）情景感知。

1、出示一個(gè)穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一個(gè)，引導(dǎo)幼兒說說。

提問：

1、誰原意問問他為什么穿這么多衣服？

2、蘭蘭為什么會穿這么多衣服呢？

3、有什么好辦法讓他不怕冷？（引導(dǎo)幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷）。

4、幼兒說出哪項(xiàng)活動，就讓幼兒一起做做、動動。

（二）、體驗(yàn)理解。

1、蘭蘭不知道怎樣運(yùn)動，也不知道體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷。（帶領(lǐng)幼兒自選運(yùn)動器材玩玩）。

隨機(jī)提問：

（1）、你在玩什么？

（2）、你還冷嗎？

2、幼兒摸摸幼兒的小手，小臉，請幼兒互相摸摸，感受暖呼呼的。

3、聽“呼――”北風(fēng)爺爺吹來了，現(xiàn)在你們還怕不怕冷，我們一起對北風(fēng)爺爺說“北風(fēng)爺爺，我不怕冷”。

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇八

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動可以使身體暖和。

2.愿意用自己的語言大膽表達(dá)對故事的理解。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1.掛圖。

2.故事錄音、《小朋友的'書.冬天里》。

活動過程：

一、設(shè)置問題，引出故事情節(jié)。

師：天氣很冷，有只可愛的小恐龍來到了城里，它遇到了什么事?請你仔細(xì)聽故。

二、教師講述故事，幼兒欣賞故事。

三、請幼兒講講小恐龍來到了城里發(fā)生了什么有趣的事。

四、教師逐幅出示故事圖片并進(jìn)行提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.出示掛圖，提問。

師：小恐龍?jiān)趺戳?

師：人們想了什么方法讓小恐龍暖和起來?

師：小恐龍感到暖和了嗎?為什么?

2.出示掛圖，提問。

師：最后小朋友們想了什么方法讓小恐龍暖和起來?

3.教師再次完整講述故事。

師：你們說的都很好，現(xiàn)在請小朋友再次聽老師完整的講故事。

五、幼兒討論。

鼓勵(lì)幼兒說說冬天很冷，我們可以做什么事情使自己的身體暖和起來，并嘗試用動作來表示.

六、幼兒看《小朋友的書.冬天里》第11—15頁“不怕冷的小恐龍”，互相交流，講講小恐龍的故事。

活動反思與建議：

老師教態(tài)親切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼兒的注意力。整個(gè)活動下來環(huán)節(jié)清楚，本活動的亮點(diǎn)就是教師每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的問題非常巧妙，讓幼兒通俗易懂，從幼兒的角度出發(fā)。

不足之處：

就是示圖片的環(huán)節(jié)，教師站的位置離幼兒有點(diǎn)遠(yuǎn)，產(chǎn)生距離感，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)幼兒注意力不集中。

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇九

1、知道并說出各種抵御寒冷的方法。

2、知道運(yùn)動可以使身體暖和，并親身感受運(yùn)動帶來的暖和。

一、恐龍來了。

——現(xiàn)在是什么季節(jié)？在冬季你們有什么感覺？

二、為恐龍取暖。

逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。

除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？

教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個(gè)熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）。

三、和恐龍一起運(yùn)動。

我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。

帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運(yùn)動。

四、運(yùn)動運(yùn)動真暖和。

——你們現(xiàn)在還冷嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒說出運(yùn)動后身體就暖和了，剛剛那個(gè)辦法真管用啊。

請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

穿上衣服，真暖和蓋上棉被，真暖和。

曬曬太陽，真暖和。

運(yùn)動一下，真暖和，真暖和！

天真冷，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”

小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進(jìn)來暖和暖和吧！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進(jìn)去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起了火堆，可還是冷。

這時(shí)，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運(yùn)動。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。

嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇十

活動目標(biāo)：

1.理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動就不怕冷。

2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。

活動準(zhǔn)備：

1.故事磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入課題。

2.提問：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?

4.再次欣賞故事活動目標(biāo)：

·提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?

媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?

·理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。

5.討論：什么是不怕冷的大衣。

·你有沒有不怕冷的大衣。

建議：

鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動，通過體育活動進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的大衣。

評價(jià)：

1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

2.愿意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動就不怕冷。

2、理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。

活動準(zhǔn)備：

故事磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入課題。

提問：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺？你們怕冷嗎？

2、初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。

提問：故事里有誰？天氣怎么樣？小白兔躲在被窩里干什么？

3、再次欣賞故事。

欣賞故事錄音。

4、幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。

理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。

5、討論：什么是不怕冷的大衣。

你有沒有不怕冷的大衣。

活動建議：

鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動，通過體育活動進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的大衣。

活動評價(jià)：

1、能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

2、愿意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。

（附）故事。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇十二

原來啊，加加心里有一個(gè)小秘密，它特別羨慕魚龍、蛇頸龍們可以自由自在地在水里玩耍，下水游泳、在水里打水仗，對于加加來說，都是特別特別幸福的事情。可是，加加不敢下水，不會游泳，這讓它很傷心。終于有一天，加加再也坐不住了，它戴上游泳鏡和游泳帽，“我今天一定要學(xué)會游泳”，加加想。

要學(xué)游泳，應(yīng)該要借助一些什么工具吧?

浮板嗎?

可是加加太重了，剛剛趴上浮板，咕嚕咕嚕，浮板被壓得直往下沉，加加也跟著跌到水里，嗆了好幾口水，好害怕好害怕!

游泳圈?

可是游泳圈該往哪里套?脖子上?翅膀上?腿上?還是……全部都套上?

那就穿救生衣吧。

可是，救生衣好像有點(diǎn)小，加加費(fèi)了好大的勁兒，好不容易把救生衣套了進(jìn)去，可是……“嚓!”加加剛一活動翅膀，救生衣就裂成了兩半。

就這樣，加加一直從早上忙到了下午，再忙到了晚上，卻什么都沒學(xué)到。加加難過極了!

小魚龍走了過來：“加加，其實(shí)，你不一定要在水里游泳，你可以在水面上游泳啊!”

“在水面上游泳?那要怎么游啊?”加加不太明白。

“你不是會飛嗎?你試試看，貼著水面飛，是什么感覺?”

貼著水面飛?這個(gè)加加倒沒想過，聽起來還不錯(cuò)。

加加站在遠(yuǎn)處，起飛了，慢慢地，慢慢地，貼近水面，哇，好冰涼好舒服啊，湖水輕輕的，柔柔的，有點(diǎn)像小時(shí)候的搖籃。瞧，水里還有小魚呢!

現(xiàn)在，加加好喜歡在水面上游泳，可以玩水、可以捉小魚，還可以飛過來飛過去，多好啊!

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇十三

1、通過故事感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動是使身體變暖的好方法。

2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助他人的樂趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受冬天的寒冷，知道簡單的取暖方法。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt；律動音樂。

1、以提問的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）

師：冬天你有什么樣的感覺呢？（很冷）

師：在寒冷的冬天，風(fēng)呼呼的吹，有一個(gè)動物冷得直發(fā)抖！這個(gè)動物來到了一座大城市，聽一聽，它是誰呢？(大恐龍)

2、觀看ppt，分段理解故事內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察ppt2，理解故事第一部分。

師：你見過大恐龍嗎？大恐龍是什么樣子的？ （身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢！）

師小結(jié)：這只大恐龍來到城里，"阿嚏，阿嚏"，恐龍說"真冷呀，去暖和暖和吧！"

（2）觀看ppt3，引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第二部分。

師：大恐龍先來到了小女孩的家里，請你猜一猜，小女孩會跟恐龍說些什么呢？

師：我們一起來聽一聽吧！（小女孩："大恐龍，大恐龍，我家里有暖氣，進(jìn)來暖和暖和吧！"）

師：我們一起來學(xué)學(xué)小女孩的話吧！（教師帶領(lǐng)幼兒試說一說小女孩的話）

師小結(jié)：恐龍伸長脖子，把腦袋探了進(jìn)去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龍的噴嚏打得更厲害了。

（3）依次出示ppt4，ppt5引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第三部分。

師：這時(shí)候，誰來了？（老奶奶）

師：一位老奶奶看見了，說："孩子，你怎么不穿衣服呢？"（教師引導(dǎo)幼兒來學(xué)一學(xué)老奶奶的話）

師：老奶奶的話被一群人聽到了，他們會用什么辦法幫助大恐龍取暖呢？（蓋被子；蓋棉衣，點(diǎn)上火堆）

師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢？為什么？

師小結(jié)：恐龍?zhí)罅耍藗兊拿抟拢荒苌w住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺得很冷。

（4）出示ppt6,引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第四部分。

師：這時(shí)候，一群小朋友們看見恐龍冷的只打哆嗦，他們也過來幫助大恐龍了？

師：瞧，他們在和恐龍干什么呢？（做運(yùn)動）

師：運(yùn)動后的恐龍還冷嗎？你從哪里看出？(頭上都是汗)

師：我們一起來做一做運(yùn)動，看看這是不是一個(gè)好辦法！（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)動，感受運(yùn)動將身體變暖和。）

師小結(jié)：運(yùn)動過后，大恐龍和我們小朋友都熱起來了！看來,運(yùn)動是讓身體變暖的好辦法!

3、播放ppt,完整欣賞故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢？（開暖氣，蓋衣服，蓋被子，點(diǎn)火堆的，做運(yùn)動的辦法）

提問：你覺得對恐龍來說，哪個(gè)辦法最有用呢？

4、結(jié)合自身談?wù)勈股眢w變暖的好辦法。

師：小朋友們，在這個(gè)寒冷的冬天，你們怕冷嗎？你們是用什么辦法讓自己變暖的？

小朋友們真棒，幫布娃娃想出了這么多的好辦法，可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我們一起去幫助它們吧！

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇十四

1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細(xì)傾聽。

3、提問：

故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。

5、延伸活動讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

附：故事。

下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。

“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。

兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”

“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。”小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”

“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”

小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想，也明白了。

冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動。本活動目的.在于通過故事，了解運(yùn)動能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭取做一個(gè)勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上我利用了豐富的肢體語言，孩子們聽得很認(rèn)真。對于我提出的問題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來，但當(dāng)我問到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉襖"，一連問了幾個(gè)，答案都差不多。這時(shí)我意識到了，也許對于中班的孩子這個(gè)問題確實(shí)有點(diǎn)深奧，孩子可能理解不過來。于是我適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā)，通過做出各種動作舉出了孩子們平時(shí)喜歡的活動，并讓他們一起做，談?wù)劯惺?身體變暖了)。然后總結(jié)出這些活動都可以稱為運(yùn)動，所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實(shí)就是運(yùn)動已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時(shí)更將整個(gè)活動推向了高潮，隨著"兔子舞"的音樂，孩子們跳得可高興啦!總的來說，這節(jié)活動實(shí)施效果還是不錯(cuò)的。通過這次活動，孩子們變得愛運(yùn)動了，而且早晨也沒有小朋友遲到了!

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1、知道運(yùn)動是讓身體暖和的好方法，愿意積極參與鍛煉。

2、能仔細(xì)觀察畫面，樂意大膽猜測、講述各種幫助恐龍抵御寒冷的辦法，理解故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

課件一份。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

（教師播放視頻）你聽到了什么聲音？（根據(jù)孩子講的，你馬上回應(yīng)：哦，北風(fēng)呼呼）看到了什么？（大雪紛飛）冬天來了，天氣怎么樣？（可真寒冷）。

二、結(jié)合ppt分段傾聽故事，引導(dǎo)幼兒積極猜測、講述，理解故事內(nèi)容。

1、欣賞故事第一段。

（1）這么寒冷的天氣里，誰來了？仔細(xì)看看大恐龍長什么樣？（要引導(dǎo)他們觀察它很大）它怎么了，怎么會流鼻涕呢？（哦，有可能是凍了，感冒了。因?yàn)槲覀兊谋亲颖伙L(fēng)吹了就會這樣）。

（2）大恐龍覺得好冷，能不能幫它想想辦法，怎么可以不冷？

2、欣賞故事第二段。

（1）小朋友的辦法真多！小姑娘、老奶奶也來幫恐龍想辦法，是什么辦法呢？我們一起來聽聽故事里是怎么說的。（聽故事第二段）。

（2）小姑娘、老奶奶想了什么辦法？她們幫助了恐龍以后，恐龍覺得暖和嗎？為什么？

（3）總結(jié)：哦，恐龍的身體實(shí)在是太大了，所以有暖氣的屋子里住不下；小朋友的棉襖又太小了，只蓋到了一點(diǎn)點(diǎn)地方，所以還是冷。

3、討論：還有哪些辦法可以暖和。

（1）師：到底有沒有什么辦法能讓大恐龍暖和起來呢？（幼兒討論）。

（2）看，有一個(gè)小朋友過來了，他可能會幫助大恐龍想什么辦法呢？最后有沒有暖和起來？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小朋友在做什么？知道運(yùn)動也可以讓身體暖和起來。）。

4、欣賞故事最后一段。

（1）小朋友為他想了什么好辦法？（做運(yùn)動）最后，恐龍有沒有暖和起來？

（2）小結(jié)：原來做運(yùn)動也可以使身體暖和起來。

三、觀看課件，完整欣賞故事。

這個(gè)故事是不是很有趣，一起再來聽聽、看看，好嗎？你知道的地方可以一起講一講。

四、做運(yùn)動感受運(yùn)動能讓身體變得暖和。

師：原來運(yùn)動能讓身體變得暖和起來不怕冷，你平時(shí)有沒有做運(yùn)動啊？做些什么運(yùn)動？（引導(dǎo)幼兒回憶早上做操、玩游戲）看，為什么有些小朋友也做運(yùn)動了，可是還覺得冷呢？小結(jié)：原來不僅要運(yùn)動而且還要用力運(yùn)動這樣才能讓自己變得更加暖和，那我們一起來跟著音樂有力地來做操做運(yùn)動吧！師：這回你覺得暖和了嗎？看來運(yùn)動真的能讓我們變得更加暖和。

活動反思：

1、活動的價(jià)值。

隨著冬天的到來，天氣越來越寒冷，經(jīng)常會在早上發(fā)現(xiàn)我們班級里的幼兒怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友們一起玩，有的孩子家長也反映早上起不來，不想去幼兒園，針對這種現(xiàn)象，故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當(dāng)前的問題，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢，不怕冷的孩子。

2、目標(biāo)的制定。

在這個(gè)活動中，我把重點(diǎn)定位在了語言上，通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法，并讓幼兒在這個(gè)過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結(jié)合幼兒的自身的經(jīng)驗(yàn)來了解到運(yùn)動是最好的取暖的方法，讓幼兒通過這個(gè)活動都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神，愿意積極地去運(yùn)動。

3、活動的過程。

（1）分層欣賞中對故事內(nèi)容的猜測。

在活動中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來說說讓大恐龍暖和的辦法，是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的一種梳理與概括。第二段是結(jié)合故事的內(nèi)容再請幼兒來猜測，讓幼兒了解到大恐龍的大，和平時(shí)用的一些取暖方法的所不同的地方，進(jìn)一步讓幼兒感受到了大和小之間的`關(guān)系。第三段是通過觀察畫面來請幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運(yùn)動，讓幼兒知道運(yùn)動可以讓人變得暖和這個(gè)道理。

（2）激發(fā)幼兒主動參與，提升活動的價(jià)值。

雖然定位在語言活動上，但是，活動的價(jià)值遠(yuǎn)不僅僅是說說而已，更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節(jié)中，老師通過了讓幼兒親自參與平時(shí)的做操來體驗(yàn)做運(yùn)動讓人變暖和這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在跳跳做做中，感受到了變暖的這個(gè)過程，激發(fā)了幼兒在這個(gè)寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去鍛煉身體的勇氣。

（3）活動中語言學(xué)習(xí)的滲透。

在完整欣賞的過程中，我提出了請幼兒會說的地方跟著一起來說一說，讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標(biāo)，但是由于提供的課件的中講述的速度太快，所以在幼兒欣賞的過程中說的不多，所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語速來帶動幼兒，引導(dǎo)他們跟著畫面來講述，這樣會更能帶動幼兒說的積極性，也降低了幼兒在說的過程中的難度。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇十六

1、發(fā)現(xiàn)并感激寒冷的冬季中辛勤勞動的人。

2、觀察并愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)與想法。

事先與廚房聯(lián)系參觀事宜，請阿姨配合參觀活動。幼兒收集“不怕冷的人”的信息資料。幼兒用書第25頁。

一、參觀廚房，發(fā)現(xiàn)廚房的阿姨為了給小朋友服務(wù)而不怕冷，心存感激。

1、師：冬天很冷，我們洗手的時(shí)候感覺到水是怎樣的呢?身邊很多人都喜歡用溫水或熱水洗手。廚房的阿姨在冬天是怎樣洗菜做飯的`呢?她們不怕冷嗎?我們一起去看看吧!

2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房，觀察到廚房阿姨不怕冷。

師：看看廚房阿姨在干什么?(洗菜)

請幼兒摸摸水。師：阿姨用什么水洗菜?(自來水)水冷嗎?

請個(gè)別幼兒問問阿姨：自來水多冷呀?阿姨您怕冷嗎?

請阿姨給大家看看她凍得發(fā)紅的手。阿姨：我們在冷水里淘米洗菜，雖然水很冷，凍得手都發(fā)紅了，但我們不怕冷。

3、教師小結(jié)：寒冷的冬天，為了小朋友能吃上香噴噴的飯菜，廚房的阿姨不怕冷，堅(jiān)持勞動，阿姨真勇敢!我們要向阿姨學(xué)習(xí)!

4、請幼兒對阿姨說一句感謝的話。

二、信息交流，發(fā)現(xiàn)身邊不怕冷的人，像他們學(xué)習(xí)。

1、介紹自己收集的信息。

2、請幼兒自主閱讀幼兒用書上的各種信息資料，并與同伴交流。

4、師：我們小朋友怕冷嗎?說說你不怕冷的事。(準(zhǔn)備小禮物，獎(jiǎng)勵(lì)給發(fā)言的幼兒。)

小班語言教案怕冷的小恐龍（精選17篇）篇十七

1、知道并說出各種抵御寒冷的方法。

2、知道運(yùn)動可以使身體暖和并親身感受運(yùn)動帶來的暖和。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。

一、恐龍來了

――現(xiàn)在是什么季節(jié)？在冬季你們有什么感覺？

二、為恐龍取暖

逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。

除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？

教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個(gè)熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）

三、和恐龍一起運(yùn)動。

我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。

帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運(yùn)動。

四、運(yùn)動運(yùn)動真暖和

――你們現(xiàn)在還冷嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒說出運(yùn)動后身體就暖和了，剛剛那個(gè)辦法真管用啊。

請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

教師利用兒歌進(jìn)行總結(jié)：

穿上衣服，真暖和

蓋上棉被，真暖和

曬曬太陽，真暖和

運(yùn)動一下，真暖和，真暖和！

怕冷的大恐龍

天真冷，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”

小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進(jìn)來暖和暖和吧！”。恐龍伸長了脖子那腦袋探進(jìn)去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起了火堆，可還是冷。

這時(shí)，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運(yùn)動。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。

嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。