編制教學(xué)工作計劃是教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，可以提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的一些教學(xué)工作計劃范文，希望能對您的教學(xué)工作有所幫助。

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。

1課時。

投影。

一、談話激趣揭示課題。

1、過去我們學(xué)過哪些寓言？

2、寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻教的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。

3、“寓言二則”的“則”是什么意思？

二、理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什過么補(bǔ)羊圈？）。

5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、用自己的'話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟的過程。

4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就增刪。

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

1.借助拼音會認(rèn)4個生字，學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

2.認(rèn)識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這一則寓言故事。

4.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的'深刻道理。

1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。

1.同學(xué)們好，請坐。你們喜歡猜謎語嗎?

那好，我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎?誰來猜第一幅圖?(守株待兔)對了，那這一幅呢?(揠苗助長)這一幅?(刻舟求劍)難不倒你們，再給你們幾個難的(畫蛇添足掩耳盜鈴)還有更難的。

2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎?是的，它們都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特點嗎?(也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。)。

4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?

生：要知道故事(板書：故事)學(xué)習(xí)道理(板書：道理)。

師：對，我們掌握好這兩點就能學(xué)好寓言故事了。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。

2.字詞學(xué)習(xí)。

第二行：有什么共同特點?輕聲。

理解詞意：你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國有句話說的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會比自己家的親戚都好。“窟窿”就是(洞)怎樣記住這兩個字?(指導(dǎo)書寫)我們再一齊來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲哦。

第三行：領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫：叼悔。

我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

3、(讀得很正確)如果這些詞語回到課文中，你們還認(rèn)識嗎?

誰愿意來讀讀第一自然段?(正音，齊讀)大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。(點評)。

4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎?可以用上上面的詞語來說。

三、理解題意。

師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。小結(jié)：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

(板書：失去養(yǎng)牲畜的圈)請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

3.現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補(bǔ)牢”就是羊丟了，把羊圈修好。

四、研讀課文，體會寓意。

1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么會丟羊呢?請大家默讀課文，劃出句子。

2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(兩次)板書：丟羊。

第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書：羊圈破了。

哪個詞告訴我們這句話是原因?(原來)齊讀。

3.(課件)你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。(指名回答-同桌互說)。

4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。

過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做?(把窟窿補(bǔ)上)。

5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊，快來勸勸他。(把窟窿補(bǔ)上吧)還有什么想說的?(快采取一些措施吧，不然又會丟羊。評價：你真是個好心的街坊)。

我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。

(課件)街坊還會用怎樣的語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。(擔(dān)心、著急)。

6.你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰來做養(yǎng)羊人?(出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?)(生起來讀不同的語氣，還可以加上動作。)這個養(yǎng)羊人是什么意思?能將他的話換個說法嗎?(羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。)。

這個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

7.就因為他不聽勸告，所以，第二天早上引讀(出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個字中讀出來的?(又)。

你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是(亡羊)。

那么兩次亡羊之后，(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時，他又是怎么想，怎么做的?請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。

8.全班交流：

他的心情怎樣?(后悔)心里會想些什么呢?想象說話。

他又是怎么做的?從這句話中，你讀出來什么來?(知錯就改)。

現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢?(接受勸告，知錯就改)。

9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理?(出示寓意)齊讀。

(寓意：一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。)。

10.其實我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事，你能舉個例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的?(看書姿勢，寫字姿勢，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等)。

小結(jié)：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補(bǔ)牢，為時不晚”。

五、復(fù)述故事。

1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進(jìn)行海選，那我們就從這個故事開始吧!講故事是有要求的，仔細(xì)聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。(學(xué)生準(zhǔn)備，課件播放音樂，師巡回指導(dǎo))。

2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽?

(要安靜，這是有禮貌的表現(xiàn)。聽后能給我指出優(yōu)缺點。)。

六、總結(jié)學(xué)法。

寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》，國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時，也能采用這種方法。

七、作業(yè)設(shè)計。

1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點評。

3.收集并閱讀寓言故事，下周班隊課舉行講故事比賽。以上作業(yè)任選兩項完成。

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。

羊圈破了。

丟羊不聽勸告沒丟過。

接受意見及時改正。

為時不晚。

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音會認(rèn)4個生字，學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

2、認(rèn)識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這一則寓言故事。

4、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的'深刻道理。

教學(xué)重難點：

1、理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

2、體會寓言故事蘊含的深刻道理。

教學(xué)流程：

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們好，請坐。你們喜歡猜謎語嗎?

那好，我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎?誰來猜第一幅圖?(守株待兔)對了，那這一幅呢?(揠苗助長)這一幅?(刻舟求劍)難不倒你們，再給你們幾個難的(畫蛇添足掩耳盜鈴)還有更難的。

2、你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎?是的，它們都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特點嗎?(也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。)。

4、我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?

生：要知道故事(板書：故事)學(xué)習(xí)道理(板書：道理)。

師：對，我們掌握好這兩點就能學(xué)好寓言故事了。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。

2、字詞學(xué)習(xí)。

第二行：有什么共同特點?輕聲。

理解詞意：你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國有句話說的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會比自己家的親戚都好。“窟窿”就是(洞)怎樣記住這兩個字?(指導(dǎo)書寫)我們再一齊來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲哦。

第三行：領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫：叼悔。

我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

3、(讀得很正確)如果這些詞語回到課文中，你們還認(rèn)識嗎?

誰愿意來讀讀第一自然段?(正音，齊讀)大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。(點評)。

4、我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎?可以用上上面的詞語來說。

三、理解題意。

師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。小結(jié)：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

(板書：失去養(yǎng)牲畜的圈)請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

3、現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補(bǔ)牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。

四、研讀課文，體會寓意。

1、課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么會丟羊呢?請大家默讀課文，劃出句子。

2、有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(兩次)板書：丟羊。

第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書：羊圈破了。

哪個詞告訴我們這句話是原因?(原來)齊讀。

3、(課件)你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。(指名回答-同桌互說)。

4、我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。

過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做?(把窟窿補(bǔ)上)。

5、他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊，快來勸勸他。(把窟窿補(bǔ)上吧)還有什么想說的?(快采取一些措施吧，不然又會丟羊。評價：你真是個好心的街坊)。

我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。

(課件)街坊還會用怎樣的語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。(擔(dān)心、著急)。

6、你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰來做養(yǎng)羊人?(出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?)(生起來讀不同的語氣，還可以加上動作。)這個養(yǎng)羊人是什么意思?能將他的話換個說法嗎?(羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。)。

這個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

7、就因為他不聽勸告，所以，第二天早上——引讀(出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個字中讀出來的?(又)。

你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是——(亡羊)。

那么兩次亡羊之后，(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時，他又是怎么想，怎么做的?請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。

8、全班交流：

他的心情怎樣?(后悔)心里會想些什么呢?想象說話。

他又是怎么做的?從這句話中，你讀出來什么來?(知錯就改)。

現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢?(接受勸告，知錯就改)。

9、這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理?(出示寓意)齊讀。

(寓意：一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。)。

10、其實我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事，你能舉個例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的?(看書姿勢，寫字姿勢，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等)。

小結(jié)：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補(bǔ)牢，為時不晚”。

五、復(fù)述故事。

1、這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進(jìn)行海選，那我們就從這個故事開始吧!講故事是有要求的，仔細(xì)聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。(學(xué)生準(zhǔn)備，課件播放音樂，師巡回指導(dǎo))。

2、展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽?

(要安靜，這是有禮貌的表現(xiàn)。聽后能給我指出優(yōu)缺點。)。

六、總結(jié)學(xué)法。

寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》，國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時，也能采用這種方法。

七、作業(yè)設(shè)計。

1、將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點評。

3、收集并閱讀寓言故事，下周班隊課舉行講故事比賽。以上作業(yè)任選兩項完成。

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

1、認(rèn)識2個生字，掌握2個多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解寓言的寓意，并用自己的話講這個故事。

1、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。 情感態(tài)度與價值觀：

1、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育。

理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

一、溫故揭題，引入新課

1、回憶學(xué)過的寓言。

2、說說什么是寓言？

3、揭示課題，齊讀。說說你對“亡”和“牢”的理解。

二、初讀課文，掃除障礙

1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。

2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

3、檢查自學(xué)效果：

（1）抽讀字詞，正音

（2）強(qiáng)調(diào)字形，理解字意

如：“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。

三、通讀課文，理解內(nèi)容

1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：這則寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）

2、 交流、匯報，相機(jī)引導(dǎo)。

四、悟理

1、默讀，想一想：養(yǎng)羊人共丟了幾次羊？是在什么情況下丟的？

2、交流：

（2）、學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補(bǔ)上。

（3）、小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。

3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。

（1）、結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。

4、練習(xí)復(fù)述

五、品讀評價，體會寓意

1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個怎樣的人？

（1）自由讀課文，動筆畫一畫。

（2）在小組內(nèi)交流

2、全班交流評價

3、默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

（1）、結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時的心情。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）

（2）、抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實實”指導(dǎo)朗讀，從這兩個詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改。而且很有信心）

（3）、養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點什么？大家自由交流。

4、用自己的話講這個故事。

六、明確寓意，指導(dǎo)實際

1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理？

2、在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？（相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育，交給學(xué)生一些常見的防偷盜方法。）

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言是人教版三年級語文下冊第三組“怎樣看問題，怎樣想問題”中的一篇精讀課文。寓言通俗易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。這則寓言主要講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了養(yǎng)，街坊勸他修羊圈，堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他有丟了養(yǎng)，才后悔沒有聽街坊的，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要可接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。教學(xué)這則寓言時，我采取的教學(xué)思路是：

一、激趣導(dǎo)入。二、初讀課文，掃清障礙。三、再讀課文，感知大意。讓學(xué)生默讀課文，思考課文主要講了一個什么故事？四、精讀課文，體會寓意。五、聯(lián)系實際，談體會。讓學(xué)生結(jié)合實際談?wù)劯惺堋?/p>

回顧這節(jié)課，比較成功的地方主要有一下幾點：

1、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。如讓學(xué)生通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語，鼓勵大膽質(zhì)疑，在讀中解決問題等。

2、注重雙基的訓(xùn)練。如對字詞的指導(dǎo)，包括字的音準(zhǔn)，字的書寫等。

3、在合作交流中解決疑難。4、課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極很高，學(xué)習(xí)的興趣很濃，教學(xué)也收到良好的效果。

相比這節(jié)課的成功之處，不足之處顯得更明顯：

1、在自學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留得時間還不夠充足，()甚至有的學(xué)生只忙于查字典，讀書的`次數(shù)極少。看來課堂上讓學(xué)生查字典，時間還是很緊，我考慮覺得如果課前布置學(xué)生查字典是否好些。

2、在驗收自學(xué)成果時，老師急于課堂程序的進(jìn)行，有些問題還有包辦的現(xiàn)象。如，當(dāng)有的學(xué)生說“亡”是逃走的意思。有的學(xué)生說“亡”是丟失的意思時，老師應(yīng)該趁機(jī)讓學(xué)生再讀書，到課文中尋找答案，而不是從側(cè)面給出答案。

3、課堂提問中，集體展示偏多，個人展示偏少，不能體現(xiàn)有些個體的能力。如匯報寓言內(nèi)容時，可多找兩個學(xué)生說說。

4、感情朗讀不到位，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。

5、聯(lián)系實際談體會環(huán)節(jié)，學(xué)生談得還較膚淺，老師應(yīng)進(jìn)一步指導(dǎo)。

總之，通過這一課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面還存在許多不足，一方面是由于自己的經(jīng)驗不足，一方面是存在急功近利的心理，為了完成自己的教學(xué)設(shè)計，還有點牽學(xué)生鼻子走的心理，不能真正實現(xiàn)以學(xué)定教。在以后的教學(xué)中，要不教學(xué)真正落地實處，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“亡羊補(bǔ)牢”這個成語的意思。

2、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。

3、練習(xí)用“從此”造句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，發(fā)表感想。

教學(xué)用具：

錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、說出“掩耳盜鈴”的意思。

2、回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法。

圖文結(jié)合理解內(nèi)容。

反復(fù)朗讀悟出道理。

聯(lián)系分析加深理解。

1、釋題：亡-丟失，牢-關(guān)牲口的圈。

亡羊補(bǔ)牢---羊丟失后修理羊圈。

2、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。

糾正讀音：街坊坊讀輕聲。

窟窿窿讀輕聲。

質(zhì)疑：

3、看錄象，思考問題，理解大意。

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結(jié)果怎樣？

4、細(xì)讀課文，歸納寓意。

幻燈出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

a：把這個反問句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。

b：問：修羊圈有沒有用？為什么？

（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修。）。

c：比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。”

（反問句語氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀。）。

d：討論如果你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做？

過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

a理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------，明白了應(yīng)該------街坊的勸告。

b比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。

（前一句兩個“不----不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯”的語氣。個別讀，范讀，齊讀。

c從哪些地方看出他真的后悔呢？用“”劃出有關(guān)的詞語。（“趕快、結(jié)結(jié)實實”可看出他的行動上改過了）指導(dǎo)讀出重音。

d討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？

5、朗讀全文，思考：這個故事說明了一個什么道理？

四人小組討論：個別答，然后老師小結(jié)。

小結(jié)：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補(bǔ)救還不算晚。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實際談感想。

四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>

四、堂上練習(xí)。

1、指導(dǎo)造句：從此-------。

先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。

五、作業(yè)：

1、熟讀本則寓言，試背。

板書設(shè)計：

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

1、認(rèn)讀“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。

2、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。

4、體會故事蘊含的道理。

1、板書“寓言”，學(xué)生齊讀，說一說什么是寓言（小故事，大道理）。

2、讀課題《寓言兩則》，怎么理解“則”（篇，兩則就是兩篇的意思）。

1、自讀課文，提出自讀要求。

2、生詞過關(guān)：羊圈、窟窿、叼走、勸說、街坊、后悔。

（1）小老師領(lǐng)讀，重點關(guān)注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”

（2）去掉拼音，小組開火車過關(guān)。

（3）全班齊讀。

1、起因：

（1）指生讀第1自然段。

板書關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導(dǎo)書寫，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿？根據(jù)“穴”理解，破洞）。

（2）用因為……所以……說話。板書關(guān)鍵詞2：“叼走”

（3）概括：一個人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。

2、經(jīng)過：

（1）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導(dǎo)朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）。

板書關(guān)鍵詞：“勸說”是怎樣勸說的？

ppt出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個窟窿吧。”指生朗讀（有一點點著急，你比她更著急）齊讀。

ppt出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你贊同他的說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了）補(bǔ)充板書“不聽”

（2）ppt出示第3、4自然段，關(guān)鍵字：“又叼走”

（3）用上因為所以把經(jīng)過說清楚（因為不聽勸說，所以羊又被叼走了）。

3、結(jié)果：

（1）結(jié)果是什么？關(guān)鍵詞1：“后悔”

ppt出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。”你能給他換個說法嗎？

出示：他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎？

ppt出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。

師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的。

男女合作讀這兩句話，相同句型練習(xí)。

（2）填空：他很后悔，是因為。

接受勸告，他堵上了窟窿，羊也。

（3）關(guān)鍵詞：“堵上”關(guān)鍵詞：“沒丟”

（4）概括全文大意。

4、理解“亡”、“牢”的意思。

本來“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文，你知道他們在文中是什么意思嗎？連起來說一說。

5、讀了這個故事，懂得了什么道理？

揭示寓意。

ppt出示：一個人有錯并不要緊，只要能及時糾正，就不算晚。

用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

課時目標(biāo)：

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事 要即時糾正。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué) 習(xí)、生活實際，談一談感想。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過程：

一、談話激趣 揭示課題

1、 同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

1.過去我們學(xué)過哪些寓言？

2.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻教 的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。

3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇” 4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》 我們先學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言。看老師寫課題：亡羊補(bǔ) 牢 指名讀，齊讀。

二、理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。 亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、 看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什過 么補(bǔ)羊圈？）

5、 再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、 你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時 候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、 用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。

3、 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟的過程

4、 小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就增刪

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

2、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。

3、練習(xí)用“從此”造句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，發(fā)表感想。

教學(xué)用具：

錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、說出“掩耳盜鈴”的意思。

2、回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法。

圖文結(jié)合理解內(nèi)容。

反復(fù)朗讀悟出道理。

聯(lián)系分析加深理解。

1、釋題：亡—丟失，牢—關(guān)牲口的圈。

2、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。

糾正讀音：街坊坊讀輕聲。

窟窿窿讀輕聲。

質(zhì)疑：

3、看錄象，思考問題，理解大意。

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結(jié)果怎樣？

4、細(xì)讀課文，歸納寓意。

幻燈出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

a：把這個反問句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。

b：問：修羊圈有沒有用？為什么？

（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修。）。

c：比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。”

（反問句語氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀。）。

d：討論如果你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做？

過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

a理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------，明白了應(yīng)該------街坊的勸告。

b比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。

（前一句兩個“不----不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯”的語氣。個別讀，范讀，齊讀。

c從哪些地方看出他真的后悔呢？用“”劃出有關(guān)的詞語。（“趕快、結(jié)結(jié)實實”可看出他的行動上改過了）指導(dǎo)讀出重音。

d討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？

5、朗讀全文，思考：這個故事說明了一個什么道理？

四人小組討論：個別答，然后老師小結(jié)。

小結(jié)：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補(bǔ)救還不算晚。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實際談感想。

四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>

四、堂上練習(xí)。

1、指導(dǎo)造句：從此-------。

先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。

五、作業(yè)：

1、熟讀本則寓言，試背。

板書設(shè)計：

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

寓言故事篇幅短小，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，教學(xué)時應(yīng)充分運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、品讀、實踐等教學(xué)活動，理解內(nèi)容，感悟寓意，從而陶冶情操，培養(yǎng)健全的人格。

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識12個生字，會寫8個生字，并能組詞、擴(kuò)詞。

2朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解兩則寓言的意思，并從中受到啟發(fā)。

3有主動學(xué)習(xí)寓言的愿望。

教學(xué)重點

會認(rèn)識12個生字，會寫8個生字。

教學(xué)難點

讀懂課文內(nèi)容，了解寓意。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、動物頭飾、生字卡片。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、談話情景導(dǎo)入

1祖國文化博大精深，豐富多彩，有語言精湛、意境優(yōu)美的唐詩宋詞；有形式固定、意思精練的成語，還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。

2板書課題：寓言兩則。借助拼音讀課題。

3寓言是通過一個小故事來說明一個深刻道理的文學(xué)體裁，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

4媒體出示：（小鳥飛來落到井沿上，一只青蛙坐在井里）師解說圖像。

5青蛙和小鳥見面了，它們說些什么，讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧。一邊看著書，一邊聽錄音。

二、自由讀課文、自主識字

1自由讀課文，標(biāo)出生字。

2借助漢語拼音，認(rèn)讀生字。

3小組交流：說說你用什么方法識記生字。

4教師檢查識字情況：抽讀、正音、齊讀。

5指導(dǎo)書寫“此”、“渴”（可讓學(xué)生交流）。

6勾出文中生詞，并讀幾遍。

三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會寓意

1釋題：坐井觀天。質(zhì)疑：誰坐在井里看天，看到的天是什么樣？

2齊讀課文，邊讀邊想：小鳥和青蛙為什么事而爭論不休？

3小組討論：

（1）青蛙和小鳥為什么事而爭論？

（2）青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大，理由是什么？

4匯報交流。

5媒體出示青蛙和小鳥爭論的對話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀，通過讀、議、評，體會句子的意思。

6你認(rèn)為青蛙和小鳥誰對誰錯，為什么？

7實踐活動：用白紙卷成一個小筒，從筒的一頭看天。交流體會，從而理解青蛙認(rèn)識事物的局限性。

8讀了這個故事，你明白了什么？

四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)

1分角色表演《坐井觀天》。

2引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口，它會怎么想，怎么說？

3？聯(lián)系生活實際，說說學(xué)了這則寓言的感受。

五、學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》

1小組讀課文，交流：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？

2全班齊讀課文，提出不懂的地方：討論、交流、理解。

3媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”把反問句變?yōu)殛愂鼍洌笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯？為什么？

6總結(jié)寓言：亡羊補(bǔ)牢。亡：丟失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻：錯誤發(fā)生后，及時糾正，補(bǔ)救還不為遲。

六、拓展延伸

聯(lián)系自己生活實際，說說錯誤發(fā)生后，應(yīng)該怎樣做。

附：板書設(shè)計

青蛙坐井觀天（眼界狹小）

天井口般大（所見有限）

亡羊補(bǔ)牢

羊丟失了第一次不修羊圈，羊又丟了

第二次趕緊修羊圈，羊再沒丟了

比喻：錯誤發(fā)生了，及時糾正，還來得及。

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

1、會說成語：亡羊補(bǔ)牢；理解成語的意思。

2、知道做錯事要及時改正。

3、能根據(jù)自己的理解個性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn)。

《亡羊補(bǔ)牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。

一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣，理解成語的意思。

1、小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了一個好聽的故事，想聽嗎？請小朋友們認(rèn)真聽，聽完了我要提問的哦。

（1）有誰知道這個故事的名字叫什么？（亡羊補(bǔ)牢）。

（2）故事里發(fā)生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了個洞，狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。）。

（3）他的鄰居對他說了什么？牧羊人有沒有這么做，他說了什么？（鄰居說：快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。牧羊人沒有這么做，羊都丟了，還修羊圈干什么）。

（4）后來他有沒有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔沒有聽鄰居的話，最后他把羊圈修好了）。

（5）亡羊補(bǔ)牢不僅是這個故事的名字，它還是一個成語，所以我們就稱它為成語故事，理解成語意思。

二、師幼一起完整講述，熟悉故事中各角色的臺詞。

1、鄰居說的什么？應(yīng)該用什么語氣說話？

2、牧羊人羊丟了他的心情怎么樣？應(yīng)該要怎么說？

3、你們生氣時會怎么表現(xiàn)，那牧羊人生氣時候的語氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)？

4、完整講述故事。

三、出示頭飾，幼兒自選角色表演，教師以導(dǎo)演的身份介入游戲。

1、今天導(dǎo)演要來挑選最佳小演員，最棒的將獲得最佳演員獎。

2、演員上臺第一步應(yīng)該做什么？（演員自選頭飾，介紹自己）。

3、教師提問臺詞，重點指導(dǎo)幼兒的表情、動作語言。

四、師幼分享點評。

1、小朋友你們最喜歡誰的表演？為什么？

2、我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題？

五、我們在這個故事里知道了一個什么樣的道理？（這個故事告訴我們，一個人做錯了事并不要緊，只要及時改正，就不算晚。

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

想起了古代那個沒有結(jié)尾的故事。

話說三千多年前，赤縣神州，覆載群生仰至仁，遍地蒼松翠柏，水清山秀，蓬萊山腳下有一平原，此處風(fēng)調(diào)雨順，禾壯稻香，深林覆蓋率很高，水草豐美，各種靈動之獸，生活無憂，和諧共處。

山下一老翁，耕讀持家，雞犬相聞，閑適的生活，從老翁的鶴發(fā)童顏到桌前的一壺清茶完全可以感受得到。忽一日，萌生養(yǎng)羊以增家資，為子孫長遠(yuǎn)計。養(yǎng)多，偶失，疑為狼所為，后證之，鄰告之，補(bǔ)牢，不再失，遂喜。是為亡羊補(bǔ)牢，不想此事未完。

忽一日，太白金星攜萬道霞光，徘徊在齊魯大地，正在蓬萊仙島等會好友飲酒賦詩。一狼求見，犬坐于老君面前，言道：吾本日食一羊，已經(jīng)習(xí)慣了，然飼羊之翁，筑牢圍之，吾不得入，已三日無羊可食。它改變了我的飲食結(jié)構(gòu)，破壞世間萬物和諧相處之理，有違天倫大道，吾無生道，去之，恐破壞生物鏈，使和寧萬世不得存焉！請老君做主，或破牢而吾日取一羊，絕不多取，或每日賜我一羊以滿足口舌之欲，維持生態(tài)平衡。

老君以為言之有理，無以作答。遂遠(yuǎn)赴異地，西去歐羅巴，探訪名人高士，以求解。適逢一幽靈徘徊在歐洲大地上空，苦研數(shù)載，得真經(jīng)以還。

老君謂狼曰：汝食山中之羊，是為獵；汝食牢中之羊，則為蠹。西學(xué)的解釋是爾倶山林之資，應(yīng)取山林之利，出平原而取沃土之長，是無恥的'掠奪，是資本主義早期的剝削行為，與如今世間之規(guī)不合，所以不能支持你的請求，判你敗訴！念你饑餓數(shù)日，訴資不取。

陽城(今河南息縣西北)。這才覺得莊辛的話不錯，趕緊派人把莊辛找回來，問他有什么辦法;莊辛很誠懇地說：“我聽說過，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚;羊跑掉了才補(bǔ)羊圈，也還不遲。……”

是一則很有意義的故事，只知道享樂，不知道如何做事，其結(jié)果必然是遭到悲慘的失敗無疑。

大家聽過《亡羊補(bǔ)牢》的故事嗎？如果沒聽過，就來聽我講一講吧！

很久以前，在山下的一個農(nóng)莊里，有一個吃苦耐勞的農(nóng)民，他叫張文，他養(yǎng)了一群又肥又胖的小羊。他每天都把羊圈打掃得干干靜靜，白天，他把羊趕出去吃青草。這天晚上，他把羊趕回去之后，一只頑皮的羊把兩根籬笆弄松了一點，張文不顧這件事就走了。這件事被原本就很饑餓的狼知道了，于是，餓狼趁著夜深人靜時，把一只一只又肥又胖的小羊給叼走了。第二天一大早，張文又要去放羊了，可是，張文發(fā)現(xiàn)以前很擁擠的羊圈，卻有一點空，于是，他數(shù)了一下，發(fā)現(xiàn)的確少了一只羊。這時張文著急了，突然，榻發(fā)現(xiàn)完好無損的羊圈有了一個缺口。他想，一定是昨天羊兒把羊圈給給踢松了，狼把羊叼走了。他坐在羊圈旁，摸著腦袋。正在這時，一位老爺爺走了過來，對他說：“小伙子，快起來把羊圈洞補(bǔ)上吧！”可是，張文卻不聽勸告，說：“少了一只就少了一只，明天再補(bǔ)也來得及的啊！”這天狼又來了，發(fā)現(xiàn)洞還沒補(bǔ)上，于是又順“手”叼了一只羊。早上，張文發(fā)現(xiàn)又少了一只羊，他很慚愧，這才清醒過來，趕緊動手把缺口補(bǔ)好了。

《亡羊補(bǔ)牢》這個故事告訴我們：羊圈破了及時修補(bǔ)還來得及，等到一只羊都沒了再補(bǔ)就來不及了。現(xiàn)在也告訴我們：發(fā)現(xiàn)了問題要及時解決，才能避免更大的損失。

文檔為doc格式。

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

2、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。

3、練習(xí)用從此造句。

4、有感情地朗讀課文。

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、

生活實際，發(fā)表感想。

錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。

1、說出掩耳盜鈴的意思。

2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

圖文結(jié)合。

理解內(nèi)容。

反復(fù)朗讀。

悟出道理。

聯(lián)系分析。

加深理解。

亡羊補(bǔ)牢———羊丟失后修理羊圈。

糾正讀音：街坊。

坊讀輕聲。

窟窿。

窿讀輕聲。

質(zhì)疑：

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用——劃出）結(jié)果怎樣？

幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

a：把這個反問句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。

b：問：修羊圈有沒有用？為什么？

（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修。）。

c：比較句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。

（反問句語氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀。）。

d：討論如果你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做？

過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

a理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很……，明白了應(yīng)該……街坊的勸告。

b比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。

（前一句兩個不————不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯的語氣。個別讀，范讀，齊讀。

c

從哪些地方看出他真的后悔呢？用。

劃出有關(guān)的詞語。（趕快、結(jié)結(jié)實實可看出他的行動上改過了）指導(dǎo)讀出重音。

d

討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？

四人小組討論：個別答，然后老師小結(jié)。

小結(jié)：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補(bǔ)救還不算晚。

四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>

1、指導(dǎo)造句：

先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。

1、熟讀本則寓言，試背。

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。

1．學(xué)會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。

2．有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。

1、有感情朗讀，體會寓言的寓意。

2、訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書：亡羊補(bǔ)牢]齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》。

1、檢查預(yù)習(xí)。

師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。）。

老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。

寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實實叼走后悔。

（一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語。）。

2、整體感知。

老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認(rèn)識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。

3、語言訓(xùn)練：

師：誰能用簡潔的語言說說《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事？

養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。

（提示，第一次丟羊———第二次丟羊———最后———。

表揚能用簡潔語言概括的同學(xué)，對說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）。

[師適機(jī)板書：第一次不補(bǔ)第二次修補(bǔ)]。

1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。

請大家默讀1—3自然段。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1—3自然段，同學(xué)默讀）。

（———他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）。

你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）。

（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）。

你能來當(dāng)一當(dāng)這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養(yǎng)羊人。

（請幾個同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對話，注意語氣。）。

2、養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4、5自然段，去那里尋找答案。

女生齊讀4、5兩段，說說后來發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）。

3．為什么狼有第二次機(jī)會鉆進(jìn)羊圈？

（養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補(bǔ)羊圈，狼才會再次進(jìn)來。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。

4．養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎？

不會，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？

[不遲，因為他的羊以后再也沒丟過。]。

5．揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

故事我們學(xué)完了，那誰可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。

通過養(yǎng)羊人這個故事，你們知道了一個什么道理？

（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。）。

1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下。

……。

一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

……。

第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只。

……。

從此，他的羊再也沒丟過。

2、請幾位同學(xué)講述故事。

1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

2、抄寫課文兩遍，并背誦課文。

知

第一次不補(bǔ)錯。

就

第二次修補(bǔ)改。

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

在戰(zhàn)國時代，楚國有一個大臣，名叫莊辛，有一天對楚襄王說：你在宮里面的時候，左邊是州侯，右邊是夏侯；出去的時候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個人專門講究奢侈淫樂，不管國家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵縣北）一定要危險啦！

然后襄王聽了，很不高與，氣罵道：你老糊涂了嗎？故意說這些險惡的話惑亂人心嗎？

這是一則很有意義，只知道享樂，不知道如何做事，其結(jié)果必然是遭到悲慘的失敗無疑。亡羊補(bǔ)牢這句成語，便是根據(jù)上面約兩句話而來的，表達(dá)處理事情發(fā)生錯誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。例如一個事業(yè)家，因估計事情的發(fā)展犯了錯誤，輕舉冒進(jìn)，陷入失敗的境地。但他并不氣餒，耐心地將事情再想了一遍，從這次的錯誤中吸取教訓(xùn)，認(rèn)為亡羊補(bǔ)牢，從頭做起，還不算晚呢！

1、以前努力不夠，現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢還來得及，千萬不可自暴自棄。

2、這次沒考好，要找出原因吸取教訓(xùn)，亡羊補(bǔ)牢還為時不晚。

3、只要有亡羊補(bǔ)牢的思想，人生的各種挫折和困難都會被克服的。

4、墻雖然壞了，但只要及時補(bǔ)，就能做到亡羊補(bǔ)牢。用亡羊補(bǔ)牢造句。

5、我真希望你不再氣憤并回家。近來，這種事情發(fā)生太多了，但亡羊補(bǔ)牢，為時未晚。

6、到警察局去自首，你應(yīng)該知道亡羊補(bǔ)牢的重要性。

7、為了消除尷尬，八面玲瓏的他轉(zhuǎn)眼間又開始神采飛揚地講起亡羊補(bǔ)牢的故事了。

8、雖然損失了一些財物，但是你現(xiàn)在作出決定，亡羊補(bǔ)牢還來得及。

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

1、認(rèn)識2個生字，掌握2個多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解寓言的寓意，并用自己的話講這個故事。

1、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。情感態(tài)度與價值觀：

1、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育。

理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。

一、溫故揭題，引入新課。

1、回憶學(xué)過的寓言。

2、說說什么是寓言？

3、揭示課題，齊讀。說說你對“亡”和“牢”的理解。

二、初讀課文，掃除障礙。

1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。

2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

3、檢查自學(xué)效果：

（1）抽讀字詞，正音。

（2）強(qiáng)調(diào)字形，理解字意。

如：“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。

三、通讀課文，理解內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：這則寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）。

2、交流、匯報，相機(jī)引導(dǎo)。

四、悟理。

1、默讀，想一想：養(yǎng)羊人共丟了幾次羊？是在什么情況下丟的？

2、交流：

（2）、學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補(bǔ)上。

（3）、小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。

3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。

（1）、結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。

4、練習(xí)復(fù)述。

五、品讀評價，體會寓意。

1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個怎樣的人？

（1）自由讀課文，動筆畫一畫。

（2）在小組內(nèi)交流。

2、全班交流評價。

3、默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

（1）、結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時的心情。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）。

（2）、抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實實”指導(dǎo)朗讀，從這兩個詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改。而且很有信心）。

（3）、養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點什么？大家自由交流。

4、用自己的話講這個故事。

六、明確寓意，指導(dǎo)實際。

1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理？

2、在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？（相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育，交給學(xué)生一些常見的防偷盜方法。）。

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

師：現(xiàn)在我們穿越歷史，來到春秋時的蔡國，看看寓言諱疾忌醫(yī)中不知悔改的蔡桓公有何結(jié)局。

播放視頻《諱疾忌醫(yī)》。

師：諱疾忌醫(yī)意思是指隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。諱疾忌醫(yī)的'蔡桓公最終病死，而亡羊補(bǔ)牢的養(yǎng)羊人卻再也沒有丟羊。所以在生活中，同學(xué)們面對自己的錯誤一定要及時改正。

（二）聯(lián)系生活。

1、給出情境：

（1）一位同學(xué)因為上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不及時完成，導(dǎo)致期末成績下滑，你就可以用“亡羊補(bǔ)牢，為時未晚”來提醒他。

（2）同桌眼睛近視了，她總不當(dāng)一回事，你可以勸他：“我們一定要保護(hù)眼睛，亡羊補(bǔ)牢，為時未晚！”

同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？今天我們學(xué)的《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言故事選自《戰(zhàn)國策》，這本書記錄的是我國20xx多年前戰(zhàn)國時代的歷史，書里面收錄了很多寓言故事。例如：鷸蚌相爭，狡兔三窟，高枕無憂，三人成虎，頭懸梁錐刺股等等。

同學(xué)們課下可以搜集更多的寓言故事，豐富語言、增長智慧，甚至解決生活中的問題。

寓言亡羊補(bǔ)牢的教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

教學(xué)思路：???這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先從課題入手。通過設(shè)疑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解亡羊補(bǔ)牢這個詞的意義。接著扎住文章中的重點詞句進(jìn)行理解，從而進(jìn)一步理解課文。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯應(yīng)該及時想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。”的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3、能把故事講給別人聽。

教學(xué)重點：??了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯應(yīng)該及時想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。”的道理。

教學(xué)難點：??能把故事講給別人聽。

教學(xué)準(zhǔn)備：??課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、理解課題意思。

1、理解“亡”的意思。（課件：選項：1、逃2、丟失3、死）。

2、如果出現(xiàn)分歧要求學(xué)生到書中去尋找答案。通過文中出現(xiàn)的字詞確定為“丟失”　的意思。

3、理解“牢”的意思。

根據(jù)課文內(nèi)容來判斷：羊圈的意思。

4、理解“補(bǔ)”的意思。

補(bǔ)羊圈是什么意思？（修理、修補(bǔ)羊圈）。

解釋“亡羊補(bǔ)牢”這個詞的意義。教給學(xué)生把詞中的字的意思整合來理解詞語的意思的方法。

三、理解成語故事所講述的道理。

1、學(xué)生讀課文思考養(yǎng)羊人丟了幾次羊？第一次是怎么丟的。

（羊圈上有一個大洞，夜晚朗鉆進(jìn)去，叼走了羊。）。

2、學(xué)生讀第一自然段思考：羊丟了之后，又發(fā)生了什么事？

（他的鄰居勸他：“趕快把羊圈修好吧！”那個人滿不在乎的說：“著什么急呀，過兩天再說吧！”）。

學(xué)生回答得同時，教師課件出示養(yǎng)羊人和鄰居的對話。讓學(xué)生體會“勸”和“滿不在乎”兩個詞語。讀出自己的體會。在指明學(xué)生分別扮演鄰居和養(yǎng)羊人，表演對話。

3、讀完鄰居和養(yǎng)羊人的對話，你覺得養(yǎng)羊人對于第一次丟羊是什么態(tài)度？

（滿不在乎。同時師板書滿不在乎。）。

4、養(yǎng)羊人對于第一次丟羊采取滿不在乎的態(tài)度，結(jié)果又發(fā)生了什么事？

（羊又丟了）。

5、這次養(yǎng)羊人又是什么態(tài)度呢？

（后悔極了。同時師板書后悔極了。）。

6、養(yǎng)羊人又是怎么做的？

體會“趕快”和“許多”。用課件出示帶有著這兩個詞和不帶有這兩個詞的兩句話作對比。讓學(xué)生先在文中找“趕快”的近義詞：“立刻”。出現(xiàn)在鄰居勸養(yǎng)羊人的時候。從而更深刻地體會到養(yǎng)羊人態(tài)度的變化和后悔之情。在理解“許多”的時候，可以先從許都這個詞本身去理解，然后再從他出現(xiàn)的語境中去理解。表達(dá)養(yǎng)羊人決心悔改藥把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實實。

7、體會“亡羊補(bǔ)牢”中“免得再受0損失”的道理。

讓學(xué)生自己發(fā)表看法，現(xiàn)在修補(bǔ)羊圈有沒有作用。（課件出示文中詞句：從此以后，他的羊再也沒有丟過。）。

8、悟出道理。

讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。然后結(jié)合生活實際說說生活除了插座該怎么辦。使學(xué)生真正受益。

四、講故事。

讓學(xué)生扮演勸說別人的角色。假定身邊的人有犯了錯誤的卻依然不改正，請你給他講一講“亡羊補(bǔ)牢”的故事，勸他把錯誤及時改正，免得再受損失。教師給學(xué)生出示一個脈絡(luò)，以便于讓學(xué)生思路清晰地講故事。即文中出現(xiàn)的提示故事發(fā)展的詞語：從前有一天第二天從此以后。同時滲透文章的寫作順序。

板書設(shè)計：

滿不在乎。

后悔極了。

從前有一天第二天從此以后。