大班教案是在幼兒園大班進行教學活動時所編寫的一份詳細計劃，它是教師對教學內容、方法和評估等方面進行整合和概括的產物。這里有一些大班教案的范文，供大家參考，希望能夠給大家一些靈感和指導。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇一

1、感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。

2、學習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中。

3、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

【活動重難點】。

1、重點：按照正確的步驟用工具測量。

2、難點：

（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。

（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

活動準備：

鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

【活動過程】。

一、故事導入。

二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

2、師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）。

3、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了5個水彩筆蓋）。

4、師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。

幼兒操作，教師巡回指導。

請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。

6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。

7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

三、教師小結。

個人反思：

這節教學活動有好的地方，也有失敗的地方。

因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

幼兒百科：測量是按照某種規律，用數據來描述觀察到的'現象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇二

1.樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。

2.初步認識統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3.學會用統計的方法認識事物（事件）。

4.進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力.

5.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

會用簡單的方法收集數據。

在實際操作中體會和感受統計的過程，體驗從實物分類整理到表格統計的過程。

動物面具四個、水果圖片四個、統計表、方片若干。

一、初步感知，了解統計。

1.教師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會，你們想不想去呀？不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎？請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

2.幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。（引出統計圖，初步了解統計圖）。

3.小結：原來這個統計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

二、創設情景，激發興趣。

2.請小朋友們自由選擇。

3.小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準備多少個，怎么辦呀？

4.請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數一數，就可以知道每種面具各有多少個了。

5.師生共同整理，教師畫出統計表。

三、操作練習，鞏固游戲。

1.教師：舞會上還得準備點水果，那我們帶上一些吧！老師準備了四種水果，請小朋友們幫助老師統計需要各種水果的數量（教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜）。

2.請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

3.整理并完成統計表，找出大家最喜歡的水果。

小結：小朋友們，我們在舞會的準備中學習了一個很重要的數學知識——統計（板書課題），填寫的表格就叫統計表，我們通過統計知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統計的用處可真大呀。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇三

教學目標。

1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現象的經驗。

2、在操作中培養幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。

3、讓孩子們能正確判斷數量。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

教學準備。

1、每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。

2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。

設計理念。

重疊現象是一個枯燥的內容，如何將枯燥的現象轉換成幼兒感興趣又遵循其學習特點的適宜內容。在設計本活動時我以以下“三性”為我的設計依據：

第一，要體現活動的主體性。幼兒是學習的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節活動中希望達到的。

第二，要體現活動的操作性。幼兒年齡小，在本節數學活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經歷，獲取新知的體驗，是我活動設計的愿望。

第三，要體現活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據新的經驗進行判斷推理，將枯燥的現象自然地融進孩子的心中，從而實現教學目標。

教學過程。

一、魔術游戲導入，初感重疊現象。

1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么？

幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……。

2、師變魔術：現在我要變個神奇的`魔術給大家看，請小朋友仔細看哦！

（師邊變魔術邊說：“見證奇跡的時刻到了……”。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。）。

師：咦！變成了什么？（小汽車）猜猜是怎么變出來的？

幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……。

師：你們太有才了，一下子就將我的魔術看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了！

評析：運用變魔術的形式導入，不僅創設了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現象。孩子們在“哇！變出一輛小汽車了”的驚呼中，學習的興趣被點燃了。

二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。

1．猜測和實驗重疊現象。

（1）幼兒猜測。

評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的？

幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術……。

師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。

（2）幼兒實驗。

（3）幼兒交流。

師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案？

幼兒：最后一個……（師請一幼兒給正確的答案做上標記。）。

評析：這個環節主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現的。同時教師要有機引導導幼兒明白，在意見不統一的情況下，我們唯有做實驗．用實驗來驗證出真正的結果，這才是做科學的真諦和精神。

2、目測和想象重疊現象。

（1）師幼共同目測。

師：剛才我們通過實驗找到了準確的答案，現在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形（圖3）完全重疊，會變成后面的（圖4）什么圖案？（注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。）。

幼兒：第三個，第二個……。

師：現在的答案有三種，讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由！（先引導幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導幼兒學會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。）。

（2）幼兒獨立操作。

師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試？（想）每位小朋友那兒都有一份操作卡（圖5），請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰一下就試一試。開始吧！（在操作中，教師注意提醒幼兒獨立思考、學會自查。）。

教學反思。

活動中的孩子思維活躍，操作專注，敢于質疑，勇于挑戰，很好地實現了我的設計意圖和設計理念。而以下三點也是本節活動給我的啟示：

1、適宜的認知挑戰能充分激發大班幼兒的學習意向。

大班幼兒具有一定的競爭意識，面對有難度的學習任務，他們愿意去思考，去挑戰。本活動中我注重提供具有刺激和挑戰性的數學學習環境：從開始的感知理解重疊現象——猜測實驗重疊現象——共同目測重疊現象——獨立目測重疊現象到最后一環變換重疊方法感知多變的重疊現象，每一個環節都環環相扣，步步遞進，層層挑戰。在教學具材料的呈現上，我也充分體現該教育意圖。幼兒在適宜、有坡度的挑戰中，學習意向被調動了，積極主動地去接受一個個新挑戰，實現了將教師的意圖轉化成幼兒內心的需求：自己主動追求挑戰，自己要求“升級”并積極完成一個個新的學習任務。

2、適度的語言暗示能切實培養幼兒良好的思維品質。

良好的思維品質對于一個孩子一生的學習和成長至關重要。在本節活動中，我非常注重該品質的培養，經常有意識地運用語言暗示幼兒：“自己獨立思考的孩子是最棒的”、“做好的小朋友要仔細檢查”、“請你先認真觀察”、“你堅持你的想法嗎”、“不同意這個想法的小朋友請說出你反對的理由”……這些語言上的暗示有效地促進了幼兒良好思維品質的養成。

3、寬松的環境能有效激發幼兒思維的碰撞和互動。

語言是數學思維的載體，又是數學思維的具體體現。它既是表達的工具，又是交流互動的工具。因此，活動中我積極營造寬松的環境，引發幼兒在一起分享他們的解釋推測、證據推理、質疑提問，鼓勵他們大膽地用自己的語言表述數學思維的過程。孩子們在輕松的氛圍中思維的火花被不斷點燃，他們在碰撞中能不斷更正解釋、重新組織自己的思考，積極與別人互動。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇四

活動目標：

1．初步感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。

2．學習用工具測量，并能將測量結果記錄在表格中。

活動重難點：

1．重點：按照正確的步驟用工具測量。

2．難點：

（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。

（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

活動準備：

1、鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

2、格尺、米尺、卷尺鉛筆、積木、筷子、牙膏盒、一段線繩子、一段紙條等等各種自然測量工具。

活動過程：

二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）。

3、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么？（能）那咱們就先試著量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教給他們測量方法，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了n個水彩筆蓋）。(要把記錄單設計好)。

4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。

幼兒操作，教師巡回指導。

請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。

5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。

6、師：老師還給你們準備了好多測量工具呢，我們就用這些工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒自由選擇測量工具嘗試著測量。

7、請幼兒坐好，總結、檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇五

活動目標：

1．感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。

2．學習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中。

3．初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

4．培養幼兒對數字的認識能力。

5．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動重難點：

1．重點：按照正確的步驟用工具測量2．難點：（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少活動準備：

鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

活動過程：

二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的.想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）3．師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了5個水彩筆蓋）4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。

幼兒操作，教師巡回指導。

請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。

5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。

7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

教案反思：

這節教學活動有好的地方，也有失敗的地方。

因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

在活動中盡管之前我已經考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目標沒有實現，所以在數學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽略了口頭的能力。

為了實現第二個活動目標，在活動中讓幼兒大膽的發現然后進行講述，所以這個目標很容易就實現了。

在活動中也存在一些困惑：

每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應變，我們都覺得挺簡單，但是當你真正遇到這種“突發狀況”的時候，也許你就沒有自己預期的那么“靈活”。所以無論如可，要做好完全的準備。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇六

設計意圖：

《剛要》指出：“引導幼兒體會數學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養幼兒參與數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中體驗到數學的重要和有趣”。幼兒的測量最早是“目測”，即通過眼睛觀察感知比較量的差異。大班的幼兒觀察力、思維能力逐漸增強，他們樂于思考，愿意動手探究并解決疑問。對于生活中遇到的物體的長短、高矮、距離等問題，他們會利用目測去進行判斷，也會用手、腳、輔助物進行比較，有了初步的測量的經驗與愿望。大班幼兒的測量是自然測量，即利用自然物作為測量工具進行直接測量。學習測量可以加深幼兒對物體量的認識；有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認識；加深幼兒對數的理解；培養幼兒動手操作能力以及對測量活動的興趣。本節活動符合幼兒數學發展的需要。

活動目標：

1、學習用自然測量的方法感知物體的長短，嘗試用首尾相接（做標記、平鋪、交替）的方法進行測量。

2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的結果也不同。

3、能用較準確的語言講述自己測量的情況。

活動重點：

學會用首尾相接（做標記、平鋪、交替）的方法測量物體長度。

活動難點：

測量同一物體時，測量工具不同，結果不同。

活動準備：

1、地面上八條長短不一的線段。

2、各種自然測量的工具吸管和冰棍棒。

3、記錄表、筆。

活動過程：

一、用目測的方法測量地上的路段。

二、探索使用冰棍棒和吸管進行測量。

1、幼兒自由選擇路段，進行測量，師提醒首位相接的進行測量。

2、幼兒示范并小結測量的方法（平鋪、交替或做標記）。

三、幼兒選擇測量工具，兩人一組進行測量。

1、介紹記錄表格：記錄表上的數字和圖案都是什么意思？

2、幼兒自由組合，兩人一組分別用冰棍棒和吸管進行測量。

3、交流測量結果。

小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的結果越小，測量工具越短，測量的結果越大。

四、延伸活動。

1、測量班級的桌子的邊長。

2、區域活動中投放相關材料進行測量。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇七

2.幼兒：是數學寶寶1---10。(播放ppt，調皮的數字寶寶依次出場)。

二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。

1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察并發現單數和雙數之間的區別。

2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放ppt)。

3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。

(1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。

(2)讓孩子說出單數，教師圈出單數。(播放ppt)。

4.認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。

(1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。

(2)讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。(播放ppt)。

5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。

6.幼兒操作。

引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。

三、結束部分。

1.游戲：轉轉樂規則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。

2.游戲：照相規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。

3.遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇八

學習用統計表按圖形的兩個特征統計圖形數量。

讓幼兒學習簡單的數學題目。

發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

1、各種幾何圖形卡片若干。

2、大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。

3、統計表圖一、圖二、鉛筆。

二、學習用統計表統計幾何圖形數量。

1、出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數量。

2．出示統計表（圖一），指導幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學習按形狀統計出烏龜圖案中每一種圖形的數量。

3、幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數量。

4、出示統計表（圖二），學習按形狀、顏色統計烏龜圖案中的圖形數量。

小結：剛才我們學習了用統計表統計烏龜的圖形數量，統計時要仔細觀察，從上到下，或者從左到右的順序統計，不容易出錯。

三、幼兒操作，能用統計表按圖形的形狀、顏色統計圖形數量。

為每組幼兒提供小動物圖片3幅及統計表（圖二），幼兒自選圖片進行統計。

四、師幼一起對統計結果進行檢驗。

五、結束。

師：今天小朋友們表現真棒，我們學習了用統計表按形狀、顏色對圖形進行統計，而且小眼睛觀察的仔細認真，學會了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進行拼搭，并用統計表統計。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇九

1、讓幼兒在嘗試活動中，初步學會統計的方法，以及在統計表中做統計記錄。

2、學習使用曲線圖來表示事物的變化過程，訓練幼兒思維的靈活性和敏捷性。

3、培養幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。

1、環境：設置四個入口“玩具關”、“動物關”、“圖形關”、“顏色關”。地上畫有兩個大統計表。

2、統計表若干，鉛筆若干。

3、電腦課件，大空白記錄表1張，錄音機，磁帶。

4、骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標、鯊魚牙若干。

1、談話引入，引起興趣。

2、幼兒第一次嘗試操作。

（1）配班教師扮演孫悟空，提出問題。

小朋友，歡迎你們來到花果山做客。不過，想進入花果山可不是一件容易的事，花果山有四個入口，分別是“玩具關”、“圖形關”、“動物關”和“顏色關”，而每個關內都設有難題，小朋友把這些難題解決了，就可以進入我的花果山玩了。

（2）教師講解操作要求。

剛才孫悟空告訴老師，這些難題就是數一數圖形關里面的圖形、動物關里面的動物、玩具關里面的玩具、顏色關里面的顏色的數量有多少，然后用數字在表格上記錄好。看哪一組小朋友合作得最好，最先攻破難題，進入花果山。

（3）幼兒合作操作。

3、小結：統計的概念。

4、學習曲線圖的記錄方法。

（1）出示課件，引起興趣。

（2）幼兒第二次嘗試操作。

幼兒人手一份操作材料（骰子、記錄表），探索擲骰子的記錄方法。

（3）教師小結操作情況。

（4）學習曲線圖的記錄方法。

a、示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。

（幼兒看課件，教師在大空白表格上示范記錄。）。

b、引導幼兒小結記錄的步驟。

（5）幼兒第三次嘗試操作。

幼兒分組操作：猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標、按鯊魚牙。

（6）教師小結操作情況。

5、游戲：會跳舞的曲線圖。

幼兒戴上頭飾扮演音符，在地上的表格上找到相應的位置站好，組成曲線圖聽音樂跳舞。

6、聽音樂出場。

小朋友，天黑了，我們要回家了。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇十

1、通過玩玩、做做紙盒，進一步感知平面圖形與立體圖形的關系，發展空間知覺。

2、培養幼兒動手動腦的能力。

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細看一看，你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)

2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標上數字。

3、每個面是什么形狀的?

小結：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。

1、拆紙盒

請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢?

(讓幼兒從容易粘合處開始拆)

2、紙盒還原，反復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關系。

誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

重復還原幾次。

平面的紙為什么會變成紙盒?

3、引導幼兒發現并了解沒有標數字的面(粘合面)的作用。

觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫的數字都在哪里?除了有數字的面外，你還發現了什么秘密嗎?這些沒有標數字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?大家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助幼兒總結制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關系。

本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇十一

1、通過玩玩、做做紙盒，進一步感知平面圖形與立體圖形的關系，發展空間知覺。

2、培養幼兒動手動腦的能力。

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

一、讓幼兒觀察自己帶來的.紙盒，進一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個長方體）。

2、長方體有幾個面？（6個面）請你把這6個面找出來并標上數字。

3、每個面是什么形狀的？

小結：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關系。

1、拆紙盒。

請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開始拆）。

2、紙盒還原，反復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關系。

誰會把手中的圖形變回原來的樣子？

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇十二

1．能在有干擾的情況下找出正方形。

2．用對比的方法鞏固對正方形的認識。

3．樂于和同伴分享，大膽表達自己的想法。

1.物質準備：白板課件、ipad。

2.經驗準備：幼兒已認識了正方形和三角形，并能說出正方形的特征。

用對比的方法鞏固對正方形的認識。

能在有干擾的情況下找出正方形。

一、情景引入。

1、師：今天小熊邀請我們去他家做客，他還邀請了一個圖形寶寶，我們一起來猜一猜它是什么圖形寶寶。（利用聚光燈功能出示正方形的局部。）。

師：你為什么猜它是正方形？

引導幼兒說出正方形的特征。

2、師：三角形也有角，我覺得它像三角形。（利用透明度功能將三角形和正方形對比。）。

教師帶領幼兒分別數出正方形和三角形的角。（滲透方法，可以利用畫筆做出標記。）。

二、去小熊家做客。

1、師：小朋友們可真聰明，一下子就看出它是正方形寶寶，快帶著正方形寶寶上火車去小熊家做客吧！

2、幼兒在ipad上進行操作，找出正方形寶寶將他拖上火車。

3、幼兒使用ipad分享自己找到的正方形。

師：我們一起來看看xx的小火車坐滿了嗎。

教師幫助幼兒在大屏幕上操作。

4、師：火車開到了小熊家門口，在進小熊家之前，我們要把送給小熊的餅干放在盤子里送給他，不過小熊有個要求哦！（利用聲音連接功能聽小熊的要求。）。

5、師：請小朋友們把自己的餅干放進盤子里，要一個一個放，可不能把餅干壓壞了哦！

幼兒操作，把正方形餅干放在盤子里。

6、師：現在，我們要把正方形的'小餅干送給小熊，請你拿著小餅干在盒子上比一比，不是正方形的餅干小熊吃了會不高興的，送給他的時候記得對他說“請你吃正方形的餅干”。

7、師：哇！我們終于進到了小熊家，小熊的家里可真漂亮，小熊還告訴了我一個秘密！（利用聲音連接功能聽小熊的秘密。）。

三、找出生活中的正方形。

1、師：誰來找一找小熊家有哪些東西是正方形的？

引導幼兒說xx是正方形的。然后使用ipad把這個正方形物品照下來。

幼兒使用ipad照相功能把自己找到的正方形寶寶照下來。

2、投屏分享。

師：誰來告訴大家你找到了哪些物品是正方形的？

利用投屏功能分享幼兒的尋找結果。

四、結束部分。

1、教師總結：小朋友們可真棒！今天我們不僅能把正方形寶寶送上火車，還能在小熊家找出正方形寶寶。小朋友們可以回家跟爸爸媽媽一起找一找家里有沒有正方形寶寶，可以用爸爸媽媽的手機照下來發到班級博客中哦！

2、師：我們跟小熊說再見吧！請他以后也常來咱們班里做客哦！

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇十三

1.感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。

2.學習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中。

3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

1.重點：按照正確的步驟用工具測量。

2.難點：

(1)理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。

(2)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少活動準備：

鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

2.師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)。

3.師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎?(會)，請你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點，沿著線，接著量)將測量結果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)。

4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。

幼兒操作，教師巡回指導。

請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。

5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。

6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。

7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇十四

孩子們進入大班下學期，已經積累了一定的生活經驗。 新《綱要》要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。”并要求我們的活動內容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，在生活中得到發展，將我們學習的生活內容融入到他們的生活中去。

1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。

2，引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。

3，培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5，發展幼兒邏輯思維能力。

2，各種掛歷，臺歷，月歷等

一，出示數字卡，激發幼兒的學習興趣。

今天老師帶來來了一些有趣的數字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數字 你們發現了什么嗎?(學號 年齡 時間等)

二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數學之間的關系

1，出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發現了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發言。你們真能干發現了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老 師就告訴你們吧。

2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數字卡回答問題。

三，學習查看日歷的方法

1，現在老師指日期小朋友說出是幾月幾號

2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。

3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節日，如五一節，六一兒童節，國慶節，等等。

數學《有趣的數學》選擇了幼兒日常生活中經常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認識日期，查閱日期，活動中體現了綱要精神：幼兒的教育內容生活化，游戲化。我們作為老師應該為幼兒創造熟悉的生活場景，應該讓孩子懂得生活就是學習的數學課堂，這次教學活動我設計了三個環節，每一環節環環相套，層層遞進活動開始我神秘說要與數學朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數學，充分發揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒進入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節課創設情境的教學激發了小朋友去探究去發現。加深了對年月日之間關系的理解。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇十五

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇十六

班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的`生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇十七

幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此，結合我班的實際情況(幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念)，我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。

1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系;了解一年又12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

2.引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。

3.培養幼兒的觀察和想象力，發展幼兒的交往能力。

4.引發幼兒學習的興趣。

5.培養幼兒比較和判斷的能力。

1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月――12月的月歷(大月、小月、2月的數房子大小有區分);小字卡和數字(12、30、31、28、365)人手一份。

2.各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區。

1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

(1)說一說，你發現了什么?

(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

2.出示數字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索的任務。

(1)幼兒擺弄數字卡并認讀。

(2)你認為數字與房子有什么聯系?(鼓勵幼兒大膽想象)

3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。

(2)幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數數法了解)

4.學習查看掛歷的方法，練習查找日期。

(1)教師任意說出某月某日，啟發幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

1.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。

2.自制小掛歷。

這次數學活動，我精心設計了三個實踐環節，每一環節都是環環相套，層層遞進。活動開始，我神秘地說要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數字,充分發揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的.概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現，自己悟出了年月日之間的關系。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇十八

班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、教師向。

幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的'?

2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。

三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創造出不同的排序方法。

2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創造出不同的排序方法。

3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結果。

教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

四、談談排序跟我們生活的密切關系。

在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)。

五、延伸活動：裝飾服裝。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇十九

1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。

2，引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。

3，培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5，發展幼兒邏輯思維能力。

2，各種掛歷，臺歷，月歷等。

一，出示數字卡，激發幼兒的學習興趣。

今天老師帶來來了一些有趣的數字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數字你們發現了什么嗎?(學號年齡時間等)。

二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數學之間的關系。

1，出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發現了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發言。你們真能干發現了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。

2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數字卡回答問題。

三，學習查看日歷的方法。

1，現在老師指日期小朋友說出是幾月幾號

2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。

3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節日，如五一節，六一兒童節，國慶節，等等。

數學《有趣的數學》選擇了幼兒日常生活中經常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認識日期，查閱日期，活動中體現了綱要精神：幼兒的教育內容生活化，游戲化。我們作為老師應該為幼兒創造熟悉的生活場景，應該讓孩子懂得生活就是學習的數學課堂，這次教學活動我設計了三個環節，每一環節環環相套，層層遞進活動開始我神秘說要與數學朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數學，充分發揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒進入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的.，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節課創設情境的教學激發了小朋友去探究去發現。加深了對年月日之間關系的理解。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇二十

1、通過玩玩、做做紙盒，進一步感知平面圖形與立體圖形的關系，發展空間知覺。

2、培養幼兒動手動腦的能力。

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細看一看，你的紙盒是什么形狀的'?(是個長方體)。

2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標上數字。

3、每個面是什么形狀的?

小結：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關系。

1、拆紙盒。

請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢?

(讓幼兒從容易粘合處開始拆)。

2、紙盒還原，復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關系。

誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇二十一

1、初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。

2、在操作活動中，努力學會立完成制作正方體的任務。

3、體驗參與數學活動的快樂。

教具：正方體正方形學具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的.物品。

一、初步認識正方體。

師：老師這有一個魔方，請你看一看它是什么形狀的?

幼：正方形(正方體)教師把正方形和正方體進行比較。

(1)師：請你看一看這個魔方的面是什么形狀的?(正方形)，所有的面都是正方形嗎?

(2)再來比一比，這么多面它們的小都一樣嗎?

(3)數一數，這個魔方有多少個面?(6個)。

師：像這樣的形狀就叫正方體。

小結：正方體有6個面，每個面都是一樣的正方形。

二、鞏固學習。

師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體(驗證)。

三、操作練習。

制作正方體。

四、拋骰子游戲。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇二十二

1、通過玩玩、做做紙盒，進一步感知平面圖形與立體圖形的關系，發展空間知覺。

2、培養幼兒動手動腦的能力。

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細看一看，你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)。

2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標上數字。

3、每個面是什么形狀的?

小結：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的'面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關系。

1、拆紙盒。

請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢?

(讓幼兒從容易粘合處開始拆)。

2、紙盒還原，復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關系。

誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

重復還原幾次。

平面的紙為什么會變成紙盒?

3、引導幼兒發現并了解沒有標數字的面(粘合面)的作用。

觀察拆開的平面圖形：家找一找，剛才我們小朋友寫的數字都在哪里?除了有數字的面外，你還發現了什么秘密嗎?這些沒有標數字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)。

三、討論如何制作紙盒。

小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師助幼兒總結制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關系。

大班數學教案有趣的數學（通用23篇）篇二十三

幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此，結合我班的實際情況（幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。

1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年又12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2．引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間（日期）的工具；學習查看的他們的方法。

3．培養幼兒的觀察和想象力，發展幼兒的交往能力。

1．大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數房子大小有區分）；小字卡和數字（12、30、31、28、365）人手一份。

2．各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區。

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

（1）說一說，你發現了什么？

（2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

2．出示數字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索的任務。

（1）幼兒擺弄數字卡并認讀。

（2）你認為數字與房子有什么聯系？（鼓勵幼兒大膽想象）。

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

（1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系（大月31日、小月30日；均從1日開始）。

（2）幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數數法了解）。

4．學習查看掛歷的方法，練習查找日期。

（1）教師任意說出某月某日，啟發幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

（2）猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。