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統計口號統計口號用語篇一

關注學習起點是對數學教學傳統的繼承與發展。教師在深入鉆研教材，全面準確地理解教材與把握教材的基礎上，結合學生的現實學起點，有的放矢地設計教學才能讓孩子更有目的，更簡便的學習。柳教師在新課導入時，先出示學生學過的條形統計圖，觀察統計圖你能獲得哪些信心，為下頭學習折線統計圖打下基礎，再由條形統計圖，讓學生用手比劃數量的變化，從而引出折線統計圖，折線統計圖的特點是能反映數量的增減變化，讓學生用手比劃踢毽子的數量變化，這個環節，十分巧妙地讓學生初步體會了折線統計圖的特征。轉化過程直觀、自然；另一方面在教學折線統計圖的結構時又將其與條形統計圖的結構相聯系，激發學生的已有知識基礎，促進知識的遷移，有助于學生數學本事的培養和發展。因為學生有必須的生活經驗和學習基礎，所以柳教師就讓學生嘗試畫折線統計圖，很多學生都會畫，在學生畫的統計圖上再進一步學習如何畫統計圖，這樣印象更加深刻，并且也充分體現學生的學習主體地位。

數學教學必須由書本數學走向生活數學，對教材進行必要的調整和加工，恰當選擇與學生現實生活密切相關的情境和問題，把鮮活的題材引入教學中，賦予教材以新的內涵。柳教師在設計的時候異常注重統計知識與生活的緊密聯系。選取學生身邊的、熟知的生活材料，讓學生感受統計就在自我的身邊。從出示學生跳繩數量到中國體育代表團的金牌數，再到病人的體溫變化情景，都富有現實的意義，讓學生在分析數據、解讀數據的過程中，探究、發現數學知識，體驗到數學就在我們身邊，從而增強學習的動力，產生進取的情感。這樣不僅僅能使學生感受統計在生活中的作用，更能激發學生的學習熱情。

新課標指出：人人要學有價值的數學，使不一樣的人在不一樣的層面有不一樣的發展。在折線統計圖的教學中，柳教師將理解數據的合理性，根據統計數據做出正確的確定也是作為重點。比如在了解和分析了2個同學的一周踢毽子情景，讓學生根據跳繩數量的多少選擇讓哪個同學去參加比賽。事實證明學生能夠根據生活實際，結合自我已有的生活經驗，做出合理選擇，學生擁有了充分展示自我個性的廣闊空間。

此外，對以下幾點我們有著自我的看法：

1、在導入部分對統計表的分析中，教師就問學生氣溫升得最快的是幾時到幾時，導向性太強，雖然學生在對統計表的觀察中不易想到這點，但可經過對統計圖的分析中與統計表做比較得出結論。教師不宜操之過急，使學生的獨立自主性得不到充分體現。

2、在教學制作統計圖的過程中，三元實小聯合體對教材進行了改編，將想想做做第二題作為例題來講，隨后又設計了讓學生根據統計表獨立完成統計圖，這點可能對學生提出了過高的要求，因為在教學用書上明確指出：在要求學生制作統計圖時都先供給了網格，并且橫軸和縱軸也已經做了必要的標注，學生所要做的只是根據數據確定相應點的位置，并連線。這是研究到學生學習是為了學會用統計的方法去分析和解決問題，發展統計觀念；況且隨著計算機的普及，用純手工的方式來制圖越來越少。所以適當減少構圖，畫橫豎線等繁瑣的操作，而讓學生把注意力集中于畫折線這一關鍵環節，就可讓學生更好的體驗統計過程，進而掌握統計方法。

修改提議：

1、在導入中能夠同時出現統計表和折線統計圖，讓學生自我進行比較，發現各自特點，比較異同，教師再適時點撥。讓學生充分體現獨立分析問題的本事。

2、在鞏固中，能夠讓學生先思考完成本題需要畫一些什么，標注一些什么，然后發給學生一張操作紙，供給網格，縱軸橫軸做好必要的標注。或者能夠在標注上空出一兩個讓學生填空。

統計口號統計口號用語篇二

各位專家、老師們大家好！我說課的題目是：建立統計圖表。我主要從教材、學情、教法學法、教學環境、教學過程這 6 個板塊說起。

（1）本節課內容選自人民教育出版社出版的《信息技術》七年級上冊第三單元第十課《建立統計圖表》部分。屬于信息素養中信息加工范疇的內容，是信息素養中極為重要的內容。信息加工的內容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。表格是處理數據的一種有效辦法，而表格數據的圖形化處理，則更加直接和簡潔。圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關系并不十分密切的數據，以直觀的形態展現在人們面前，增強信息的可讀性、可比較性，為人們解決問題、決策或預測發展提供幫助，因而是數據分析過程中的有效手段。由此可見本節內容是教材中的重點內容，另外也為以后學習信息集成和信息交流奠定基礎。

（2）說教學目標：

主要從新三維目標說起。

知識與技能目標 ：

定的圖表（如柱狀圖、餅狀圖等等）。

2、并能根據圖表分析數據。

過程與方法目標：

信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨。以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習。因此，對于信息技術教學，我注意更新教學觀念和學生的學習方式，化學生被動學習為主動愉快學習。為了更好地突出本節課的重點、難點，我采用的教學方法是：先學后教，“兵”教“兵”、 任務驅動法、提問引導法、協作學習。目的在于運用現代鼓勵學生自主探究、學生協作學習，培養學生創造能力和探索能力的教學理念。

情感態度與價值觀目標：

1、培養學生養成嚴謹的學習態度和團結協作的作風。

2、讓學生在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂，以培養學生學習信息技術課的興趣。

3、培養學生的自學能力。

（3）說重點難點：

難點：1、圖表的制作方法及步驟。 2、圖表的分析及應用。

重點：1、圖表類型、數據源、圖表選項的選擇與修改。 2、圖表的分析及應用由此可見對圖表的分析既是重點又是難點。

本次課的設計中我遵循以下幾個理念：

鼓勵學生自主探索。

合作學習，互幫互助

交流經驗，分享竅門，減少錯的做法，讓學生少走彎路。

對教學對象的分析上我主要從他們的認知能力和學生已有基礎兩方面入手。

學生認知水平方面：

初一的學生對信息技術課充滿了好奇，學習態度認真，肯學敢問，并具備一定的計算機操作能力。興趣是最好的老師，為了調動大家學習的積極性本節課的學習將從生活實際出發，據其已有知識水平、認知水平、興趣等，設計出一定趣味的，略有難度的任務來吸引學生主動探索。實踐證明學生在完成充滿興趣，力所能及的任務時會專心致志，學習效率會有很大的提高。

學生已有知識基礎：

1。會利用 excel 制作電子表格

2。會對表格中的數據進行簡單的數據處理（如對表格中的數據排序等）

本課采用任務驅動法、自主探究、小組討論、協作學習的教學模式，應用了講授法，邊講邊練法等。逐步深化，教師適當啟發，正確引導學生，讓學生自己去探索，讓他們在掌握新知的同時增強成就感，增強學生的學習興趣，培養其自主探索的精神。

在教師的引導下學生帶著任務在一種生動、直觀、活躍的氣氛中積極思考、自主探究、實際操作和小組合作學習等方式，逐步完成本節課的學習任務，提升自我的實踐操作技能與水平。在探索過程中學生可以扮演老師的角色幫助其他同學。目的在于充分調動學生的積極性。

本次課的教學是在學生人守一臺電腦、擁有多媒體教學平臺的實驗室進行的。課前教師備好了課的。

主要分導入、探索、講解、實戰、回顧與總結幾個環節。

導入：

師：同學們平時喜歡聽音樂嗎？

生：喜歡。

師：那你們最喜歡哪首歌？

生：七嘴八舌說最喜歡的歌。

師：你們知道在我們學校最受你們學生歡迎的是哪首歌嗎？

生：……

在此過程中教師要讓學生有嚴謹的意識。提醒學生：對于這個問題不能靠猜測，需要用數據來說話。

展示課件，讓學生觀察比較，哪個能更直觀、美觀的反映問題，通過對比，很明顯可以看到利用圖表來表示數據更直觀、更能讓人理解。“那么這樣的圖表是怎么做出來的呢？”通過提問，自然引出本節課的內容，明確了學習任務，并激發了學生的求知欲，提高了學生的學習積極性。

自學與探索：

初中學生有自學能力，所以“將表格轉化為圖表的發法和步驟”內容中采用的方法是自學法。學生自學“將表格轉化為圖表的發法和步驟”，自學時思考并探索課前的那個圖表是怎么做出來的（自學時可以看書、也可以看老師的 ppt）。

是不是同一個題目要求這幾種類型的圖都合適。

（例如剛剛大家畫的哪個圖表最適合表現哪首歌最受學生歡迎？哪個圖表更能直觀得表現這幾首歌在該校的受歡迎程度的比例圖？哪個圖表最適合表現這些歌在該校學生中的受歡迎趨勢……）

然后師生一起歸納總結出常見的三種圖表的特點。

為了讓學生掌握剛剛總結的知識，我設計了一下幾個思考題：

1）要生成“中國各省人口比例圖”應采用哪種圖表類型？為什么？

僅僅會判斷是不夠了，還要學會去如何去評價，鑒于此我設計了圖文并茂的任務 3。

實戰：

將歷年來北京旅游的外國游客人數做成折線圖，繪制好圖標后給生成的圖表加標題。讓學生留心圖表標題如何設置學生完成探索，基本可以弄清以上問題，但是制作的圖表會有很多問題，而且每位同學出現的問題不完全相同，如何讓學生弄清出現問題的原因呢？方法是：利用電子教室，將某個學生具有典型問題的圖表展現給所有學生，讓其他同學進行評價，學生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采用學生集體智慧，完成圖表的制作。在這個過程中，學生能夠幫助修改圖表的很多方面，如有的同學指出加上 x 軸 y 軸標題，還有的同學指出圖表的大小和位置不能遮住表格數據，還有的指出給數據加上單位等，更有些同學提出將圖表區加上圖案或設置字體等，教師要對學生的探索精神加以肯定；另外還會發現學生存在的不足之處或解決不了的問題，需要教師精講，例如：某位同學做出的圖表是空的，這樣的問題正好教給學生如何選擇數據源。還有的同學不會在已有的圖表的基礎上修改，只會刪掉圖表，從頭做，這樣的問題正好教給學生利用鼠標右鍵選擇命令修改圖表。

這種學生發現問題，師生共同解決問題的方法，能使學生全部投入學習討論中，發揮了集體的智慧，并在這個過程中使學生掌握了圖表的制作方法及修改方法。僅僅會繪制圖表是遠遠不夠的，還要學會分析圖表。

因此我設計了任務 2：

通過剛剛建立的統計圖表你能得到什么信息？

通過簡單的分析讓學生進一步體會到統計圖表的直觀性，任務二目的在于培養學生觀察問題、分析問題的能力，引導學生從圖表中可以發現其蘊含的信息。

為了增強學生知識聯系實際的意識。

我設計了任務 3：

分析其中高谷（或低谷）期游客明顯上升（或下降）的原因（如×× 年來北京旅游的外國人數增多是由于奧運會等）。這個任務的設置有一個重要的目的，即讓學生進一步學會分析圖表，從圖表中提煉數據反映的問題，并思考這一現象出現的原因，讓學生學會將學到的知識和生活實際相結合。

回顧與總結：

教師帶領學生一起回顧本節課的學習內容（回顧的時候用 ppt 展示相應的知識點），讓學生對本次課的學習有一個系統性的把握。

結束部分：

首先我會給大家介紹圖表的功能（表格是處理數據的一種有效辦法，而表格數據的圖形化處理，則更加直接和簡潔。圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關系并不十分密切的數據，以直觀的形態展現在人們面前，增強信息的可讀性、可比較性，為人們解決問題、決策或預測發展提供幫助，因而是數據分析過程中的有效手段）然后告訴他們建立圖表的其他方式作為拓展（我們不僅可以用 excel 建立統計圖表而且還可以在 powerpoint 中來建立。還可以建立出立體的圖表。此外我們還可以將 excel、powerpoint 中的圖表插入到 word 中。此外我們還可以做出立體狀的圖表來。請大家下去以后自己去試試 。）

本節課教學內容不多，我在教學結構的設計中主要以學生自主發現、探究學習為主，通過自主練習、展示交流等環節的設置，培養和提高學生觀察、應用、評價、綜合分析及解決問題的能力，有效激發學生的學習興趣。

優點有：

1、本節課教學內容難度不大，教學過程清晰。先用在初中生中最受歡迎的歌曲的調查的圖表和表格進行對比引入主題，學生自主發現本課學習內容。學習自主探究圖表的插入方法，由于內容較簡單，因此在學生探索之后，有一個實戰環節。在次環節中通過一個個任務，讓學生進一步掌握圖表的插入方法，并培養他們的觀察能力和分析能力，學以致用能力。

2、本課的設計體現了以學生為主的思想。學生在學習的過程中，最終是學會自主學習的過程，在課堂上則更要主意培養學生自主學習的能力和意識。以學生的興趣為基點，引導他們積極主動地學習，使教學效果得到很大的提升。

不足：

1、由于時間有限，在課堂練習中不能解決所有同學的疑問。解決辦法：可以利用課后的時間解決學生的疑難問題。

2、由于有些學生家里沒有電腦，學生可能沒有機會嘗試插入立體圖表或在 powerpoint中插入圖表。解決辦法：利用下次課知識講完后的時間讓學生嘗試。

3、在教學過程中，語言稍顯呆板，不夠風趣幽默。解決辦法：教師綜合能力的提高與培養。

統計口號統計口號用語篇三

人教版小學數學教材六年級下冊第98～99頁例2及相關練習。

1．了解三種統計圖的不同特點，使學生知道對于同樣的數據可以有多種分析方法，能根據需要選擇合適的統計圖，直觀、有效地描述數據，培養進一步發展數據分析觀念。

2．通過對三種統計圖的認識、制作和選擇，進一步培養學生對數據處理的能力及統計觀念，使學生深刻體會到數學和我們的社會、生活密切聯系。

了解不同統計圖的特點；能根據實際問題選擇合適的統計圖，培養統計觀念。

根據實際問題選擇合適的統計圖。

課件。

一、復習引入

1．復習扇形統計圖。

上節課我們學習了扇形統計圖，你對它了解了多少？

課件出示扇形統計圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統計圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數之間的關系。

2．你還學過了哪些統計圖？它們各有什么特點？

根據學生回答，課件隨機點擊出現相關內容。

（1）條形統計圖，能清楚地看出各個數量的多少。

（2）折線統計圖，不僅可以反映數量的多少，還能反映出數量增減變化趨勢。

通過剛才的復習，我們發現，生活中有時用扇形統計圖，有時用條形統計圖，還有用到折線統計圖的情況。那么人們在選擇統計圖時，是以什么為依據的呢？這三種統計圖各有什么特點和用途呢？這就是我們本節課要研究的問題。

3．揭題：選擇合適的統計圖。（板書）

【設計意圖】通過對三類統計圖特點的復習，喚醒學生對已有知識基礎的回憶，為接下來統計圖的選擇做好準備。

二、探究新知

1．學習教材第98頁例2第（1）組數據。

課件出示

（1）綠蔭小學20xx－20xx年校園內樹木總量變化情況統計表。

學生：可以用折線統計圖。

教師引導學生觀察：統計圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數據每一格表示多少？（課件演示繪制過程）

教師：還可以用其他統計圖嗎？

學生：還可以用條形統計圖來表示。（如果學生沒有說到條形統計圖，教師課件展示。）

學生：可以把每年的樹木總量表示出來；還可以通過條形的起伏看出大致的變化趨勢。

引導比較：這張統計表中的信息可以用條形統計圖來表示，也可以用折線統計圖來表示，你覺得用哪一種更合適，為什么？可以同桌討論。

小結：折線統計圖能更加直觀地表示出數量隨著時間的變化趨勢。相對來說，這里用折線統計圖更合適一些。

【設計意圖】通過對第（1）組數據的分析，讓學生明確如何根據統計表所提供的數據特點來制作統計圖，不局限于選擇某一種統計圖，以拓寬學生的思路，最后通過觀察比較，選擇更為合適的統計圖種類。

2．學習教材第98頁例2第（2）（3）組數據。

我們還對綠蔭小學的樹木進行了其他方面的統計，請看下方表格（課件出示統計表）。

請仔細閱讀統計表信息，它們可以用什么統計圖來表示？試著在練習紙上畫一畫。

比一比：你認為哪種統計圖能更加直觀地表達統計表中的信息？

交流反饋

第（2）張表格：可以用條形統計圖來表示，也可以用扇形統計圖來表示（課件演示）。

比較：都能表示出各種樹木占樹木總量的百分比，但扇形統計圖能更加直觀地反映出各種樹木的數量和樹木總量之間的關系。是的，當需要了解部分與整體之間的關系時，選擇扇形統計圖更合適。

第（3）張表格：給出了各種樹木的數量，只能用條形統計圖來表示。

為什么不用其他的統計圖？

各種樹種處于平等、獨立的地位，用折線統計圖表示是不合適的。

因為缺乏相應的百分比數據，所以也無法用扇形統計圖表示。

3．課堂小結：通過剛才的學習，你知道了什么？

【設計意圖】例題反映了根據不同的情況選擇不同的統計圖。第（2）張表格可以用不同的統計圖，第（3）表格只能用一種統計圖，選擇什么樣的統計圖能更適當、清晰反映數據，通過讓學生在自主分析數據以及制作、選擇、比較統計圖的過程中，進一步加深對三種統計圖的特點的理解。

三三、鞏固練習

1．教材第99頁“做一做”。

課件出示題目：在林業科學里，通常根據喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構成情況。

以上信息可以用什么統計圖描述？哪種更直觀？

（1）學生獨立思考完成。

（2）交流反饋，根據學生回答出示統計圖（可以用條形統計圖完成，也可以用扇形統計圖來完成）。

引導比較：用扇形統計圖能更加直觀地反映出它們之間的關系。

2．考考你：選擇最合適的統計圖。

3．教材第103頁第7題。

（1）學生獨立完成。

（2）集體交流訂正。

統計口號統計口號用語篇四

1、 扎實開展統計法制宣傳教育

首先，我們認真的組織開展統計五五普法的宣傳的教育，在全區開展了統計五五普法的函授的教育的活動。其次，我們還利用各類的專業的會議，宣傳《統計法》、學習《統計法》，強調統計數據質量是統計工作的生命，教育大家的依法的統計、依法的行政，堅持實事求是的原則開展統計的工作，做到摸實情、報真數。第三，我們結合創建文明效能機關和開展統計優質服務年活動，對統計行政執法內容進行了公示。第四，邀請統計專家就如何加強依法統計、強化統計服務功能給全區廣大干部職工講授統計專業知識。通過廣泛的深入的統計法制宣傳教育活動的開展，全區各級領導干部和廣大統計人員的統計法制意識得到明顯增強，統計數據質量得到進一步提高。

2、 加強領導、提高認識，切實把統計執法工作落到實處

根據全市統計法規工作會議要求，領導高度重視，為強化我區統計執法工作，特成立了由局長任組長，副局長及專業人員為成員的統計執法檢查工作領導小組，具體負責組織、協調、落實此項工作。從xx年各專業的年報工作抓起，首先在專業年報會上強調今年的統計執法工作，其次以攀東統[xx]21號文件形式對經常遲報報表的30家單位在會上進行了通報批評。并制發了《關于在全區開展統計執法檢查的通知》，《通知》要求各基層單位認真做好自查等迎檢工作。從3月初到8月底，歷經5個多月時間，采取各種形式共檢查80家單位，發現違法行為35起，發出統計催報通知書1份，責令改正通知書4份。整個執法過程以規上工業和建筑企業為重點，采用重點檢查與抽樣檢查相結合的方式，查處4家企業，收到了預期效果，進一步提高了統計執法在統計工作中的嚴肅性，有利于規范統計人員的工作行為，制止各種統計違法行為的出現。

3、 建立健全各項工作制度，始終堅持執法為統計服務

為進一步規范統計行為，我們建立了數據質量評審和查詢制度，堅持做到：對基層上報的各類專業數據逐一進行評審，有疑問的暫不匯總，通過電話查詢或填發《統計查詢意見書》，要求有關單位限期核實并說明原因。另外，我們還制定了東區統計工作考核制度，分專業對報表報送時間和報表質量進行記錄考核。

4、 加強統計執法隊伍建設

統計工作涉及全社會的方方面面，工作難度大，如何搞好轄區統計工作，統計執法工作顯得尤為重要。執法工作做得好不好，與統計執法人員的素質、隊伍建設有密切關系。為了適應新時期的統計工作，我局要求專業技術人員利用業余時間多學統計業務知識，不但要精通本專業知識，而且也必須熟悉其他專業知識，并且利用以會代訓等辦法學習統計法律法規，培養了一批既懂專業又懂法律的統計人才，增強了統計執法工作的力量。

二、 主要成效

從今年抽查情況來看，被抽查的統計調查單位在統計基礎方面，如建立臺帳、上報報表的原始憑證、統計檔案管理情況，以及統計人員持證上崗等情況都比往年好，依法統計意識增強，統計報表的數據質量有所提高。

1、 社會上對統計工作的重視程度有了新提高。深入廣泛地開展統計普法教育工作，反映在各級領導重視和支持統計工作，在人力和物力方面增加投入，為統計法制工作的開展提供了有利條件。

2、 統計部門依法統計的意識不斷增強。通過內部監督檢查，提高了依法統計的自覺性，從過去只查別人，今年轉變為先查自己，確實從思想上引起了高度重視。尤其是對統計資料的檔案管理，進一步得到了規范。

3、 基層單位依法統計的意識有了較大的轉變。主要表現在：一是廣大統計人員恪守職業道德，按照《統計法》和統計制度的規定及時全面地提供統計資料;二是統計上報渠道較順暢;三是統計數據質量有較大的提高;四是基層單位通過自查自糾，受到了一次很好的統計法律法規教育。

4、 執法大檢查與日常檢查相結合，落實了執法責任制。我們充分發揮各級檢查機構和法律文書的作用，有效地遏制了統計活動中的違法行為。對重點抽查中發現的統計違法行為認真查處，并依照《統計法》、《四川省統計管理條例》的'有關規定分別對4家單位作出了限期整改的處理決定。

三、 存在的問題

我局統計行政執法工作取得了一些成績，但仍存在一些不足，主要表現在：一是基層存在對自查自糾工作不重視現象，在抽查檢查時發現，有些單位在面上看似開展了自查自糾工作，但實質上只是流于形式，認為年年檢查是一種形式，存在應付問題;二是個體私營經濟統計工作安排不到位、配合不到位，認為統計工作可有可無;三是有少數單位對統計工作認識不夠，造成統計人員更換頻繁，難以穩定;四是有少數單位統計基礎工作建設不夠扎實，特別是在統計臺帳建立方面沒有完全按要求建立健全。

總結今年的統計執法工作，我們認為，統計部門要認真落實執法責任制，緊緊圍繞維護統計數據真實性這一核心，從自身抓起，認真規范統計數據的收集、整理、推算、匯總、審核、質量評估及資料歸檔管理工作，避免因人而為的隨意性，同時要抓好統計執法這一突出環節，把執法檢查貫穿于日常統計工作中，做到經常化、制度化，切實保證統計工作的順利開展，確保統計數據的真實性。

統計口號統計口號用語篇五

1、讓學生把統計看成一種策略讓學生自主產生對復式統計表的需要。

2、讓學生親歷一種過程在經歷和體驗中學習統計表。

3、讓學生學會一種眼光從統計的角度看待生活。

根據教材自身特點，我把本課的教學目標確定為：

1、使學生在具體的統計活動中認識復式統計表的特點，能根據搜集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會統計方法的應用價值，增強統計觀念。

3、通過經歷實際的調查活動，體會統計與現實生活的密切聯系，增強學以致用的意識，在學習、活動中獲得快樂的情感。

通過認真分析教材，我認為本節課中：

教學重點：會填寫復式統計表，并對復式統計表作簡單的分析。

第一大環節：創設情境，激發學習需求

先出示例1中的四幅場景圖及四張簡單的統計表，直接激活學生已有知識經驗，當學生填完表格后，提問：14怎么來的？表示什么？對單式統計表中合計格表示的意思及其數據是如何算的做一個回顧。

然后提出一簡單的問題美術組一共有多少人？學生根據單式統計表很快便能看出，接著再提出四個小組一共有多少人？學生是無法一眼看出有多少人，這個時候我就反問學生為什么速度沒有那么快了呢？（因為第一個問題的答案在一張表中，看得很快后面的問題答案在幾張表中，要先看再算，所以比較慢）因為需要計算，那么如何才能夠一眼看出來呢？使學生自主產生對復式統計表的需要，從而順利地導入到新課之中。

第二大環節：自主探究、學習新知

認識復式統計表的結構是教學的難點，雖然不要求學生制作復式統計表，但是我在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應該讓學生主動去探索和發現，獲取新知，同時能讓學生深刻感知復式統計表的結構，我在復式統計表的呈現方式上作了一些改變。不只是出現一個現成的統計表，而是帶領學生一起經歷了設計復式統計表的過程，增加學生的感性認識。

對于本環節我將分為三個層次來教學：

1、整體感知，初步理解：

首先出示一個簡單的直接由書中四個單式統計表合并成的統計表，讓學生思考就是這樣合并嗎？那么該如何完善這張統計表？學生一眼可以看出有四欄是重復的，可以去掉三行性別那一欄，并且為了看出是哪個興趣小組的人數，將四個人數分別改成四個小組的名稱。然后揭示表頭的含義和各部分名稱。再讓學生思考現在是否能夠一眼看出總人數了？不能，因為有了需要所以我們還需要再進一步完善表格，于是出示總計欄。由于這一欄是新學知識，因此三個格子分別讓學生說一說各表示什么，同時在學生說的過程中加以手勢表示，橫欄、豎欄，用手勢讓學生直觀地感受到統計表應該是橫欄與縱欄相結合地去看，同時帶領學生認識統計表中的其它一些相應的格子表示的含義。

2、嘗試填寫，交流填法：

由于填寫表格時學生最容易遺忘的就是寫日期，因此要求學生在拿到這樣的統計表的時候，先寫好日期，然后再獨立填寫。因為已經有了前面的基礎，所以學生都能很快填出來，再讓學生匯報是如何填寫這些數據的（總的來說是按照先填寫每一小組男、女生人數，然后填每一興趣小組的合計數，再填男、女生各自的總計數，最后填寫四個組總人數），男生總計數、女生總計數都要求學生說說是如何計算出來的。對于總計數，設置一問有沒有不同的算法，讓學生認識到總計數既可以根據四個小組男、女生的總計數相加得到，也可以根據每個小組的合計人數得到。進一步使學生體會到用這兩種方法分別計算可以起到檢驗的作用。

3、引領分析，體會優勢：

學生經歷了復式統計表的設計和填寫之后，接下來是對這張統計表的數據進行分析，先以你能看出四個小組中哪個組男生最多嗎這一問引出，要求說說答案及是如何看出來的，接著放手讓學生四人小組內說說從統計表里還能看出什么信息。如果學生無法說出看出總計數，則提問現在從這張統計表里是否能夠很快地看出四個組的總人數，讓學生從心里面有個感知，這張統計表比前面四張統計表反映的內容更加全面。

再與剛才單式統計表比較，發現復式統計表在統計多個項目時的數據多，信息量大的優勢。 并揭示課題。

第三大環節：實踐提高、鞏固新知

1、練習鞏固：練一練 統計我國前由屆奧運會獎牌數

在教學時先通過2008年奧運會引入，激發學生的愛國熱情。這一題主要讓學生明確：觀察給出的數據是按照奧運會的屆數橫著排列的，而復式統計表中每一屆的數據都是豎著排列的，借此不僅培養學生的民族自豪感，也培養學生更加認真觀察和思考的好習慣。

另外，這一題書上只有一問還能看出什么信息，而其實我感覺單獨這一句話太空洞了，于是我先設置了四個小問題，讓學生對于從統計表中能看出的一些基本信息有個了解，再放手讓同桌間互相說說，然后全班交流。這樣也是在給學生一個引導，如何去分析統計表，并且以此可以聯想到從一張統計表中還能夠看出別的信息來。

2、練習二十中的習題第2題。

這一題，比較簡單，在學生填寫完后直接展示學生作業，重要的是要讓學生觀察這張復式統計表與前面所學的復式統計表的區別，了解三個不同機場的面積總計是意義不大，而機場面積、長與寬之間進行合計是沒有意義的。明確根據不同的內容統計表的形式也是不同的，是否需要合計與總計是根據實際需要的。

四、根據板書：回憶一下這節課，認識了什么？

五、拓展延伸

出示統計表，同時在課件中也設置將幾滴墨水涂在上面，更加激起學生學習的興趣。讓學生利用今天的所學去解決問題。

統計口號統計口號用語篇六

本節課的中心內容是要求學生在基本掌握了excel電子表格的部分基礎知識后，結合所學數學知識而在計算機應用上的一個小小提升：即掌握電子表格的基本錄入、調整、美化、公式及有關函數的應用后，結合實例，繪制統計圖，并能夠對統計圖進行簡單的調整、美化。

應用；

2、 能力目標：能夠合理地對一組數據制作較為直觀的統計圖；

3、 情感目標：通過師生間的友好協作過程，幫助學生樹立探索、滲透、創新的學習意識，使學生感受計算機學習的樂趣從而激發學習的興趣和熱情，培養學生合作交流的良好學習方法！

1、 教學重點：創建圖表

2、 教學難點：修改圖表類型、圖表的美化調整

為了充分調動學生學習電腦的積極性，激發學習興趣，加強學習能力的培養，體現素質教育之思想精髓。教師要面向全體學生，積極貫徹啟發式，探究式和任務驅動式的教學方法，使學生最大程度參與教學。同時遵循認知規律，注重知識點的回顧訓練及知識體系間的橫向聯系，充分發揮學生的主體作用，采用觀察、練習等方法進行引導學生參與教學，調動學生積極性，讓學生肯學、會學、學會。

一個布局美觀、應用合理、數據完整統計圖的制作，牽涉知識點較多，加之本年級大部分學生大部分也是剛剛開始接觸excel電子表格，基礎操作應用還不是很熟練，故本次課只是要求學生能繪制一個簡單的統計圖雛形。而具體到統計圖類型的選擇及其調整、美觀等內容在第二節課時結合具體案例再作進一步的訓練、鞏固。以求學生最終掌握統計圖的制作。

1、 興趣激發：“興趣是學生最好的老師”

問題展示：

①、 數據型表格在反映某些事件時存在的缺點；

（不夠直觀、僵硬等，可由學生結合個人體會自由發揮講述）

②、 簡單統計圖表的演示（股票、社會調查、人口比例等）；

（籍此導出圖形在反映數據問題時具有的特點：直觀、形象、易懂）

③、 你會嗎？

2、 知識點的橫向聯系：

問題展示：

①、 統計圖類型的選擇（常見的折線、條形、扇形等）；

②、 統計圖標題欄；

③、 x、y軸代表的意義；

④、 單位長度的選擇——刻度的調整（合理性）；

1、基礎知識回顧訓練：

簡單電子表格的制作（要求學生能快速制作教材46頁的表格）

（細節提示、指導）

① 貨幣格式的設定；

② 計算公式的設定；

③ 序列的快速填充；

④ 格式、文字等的調整；

2、統計圖表的創建：

指導學生結合教材47頁步驟完成

（重點要求）

①、 單元格的選擇（教材06頁）選定g3：g8單元格；

③、 “系列”選擇及更改；

④、 “標題”、“坐標軸”的定義；

3、 圖表位置、大小的調整

（此項內容較為簡單，按照教材提示稍加提示指導即可）

4、 修改圖表類型：

（重點提示）

①、“圖表類型”的選擇、切換；

②、“數據源”的展示；

③、“刻度”更改；

④、統計圖的美化（字體、字號、顏色填充等）

1、學生成果交流小結

（學生演示其成果并就有關問題演示回答，互動交流；）

（本環節是學生進一步鞏固掌握制作統計圖知識點的重點環節，此時須充分調動發揮學生自身對問題及有關知識點的探究能力，從而較熟練地完成一個完整統計圖的制作。注意對學生的充分肯定和及時輔導，最終樹立學生主動學習和圓滿完成任務的信念！）

2、目標任務完成情況統計

（由學生小組匯報本小組完成情況，列舉并演示本小組“發現的問題及解決方法”，從而了解學生的掌握情況，以區別確定下次課程的任務目標）

3、 課堂小結

結合學生在統計圖制作過程中出現的各個問題，指出學生在某些問題上的欠缺之處，提請學生注意！同時充分肯定學生在制作過程中的探究、協作、創新精神，樹立學生進一步學習的興趣和信心！

（課堂教學，只能教會學生科學的探索方法，而更深入的探索研究可以讓學生課下進行！從而將探索的空間延伸到課外……）

4、 作業布置：（鞏固練習+拓展延伸）

在本課教學中，充分發揮學生在教學中的主體作用，教師不能一味的“講知識”，而是應利用啟發式的原則，給學生指明學習目標和方向，讓學生去研究、探索，注重了知識點的及時鞏固，也側重了學生各方面素質的培養。

同時，統計圖的制作是一個需多次反復訓練的課題，教師應給予學生更多的動手操作時間，以加強一些知識點的鞏固和熟練！

統計口號統計口號用語篇七

【教學目標】

1、了解扇形統計圖的特點、體會扇形統計圖在生活中的作用和意義。

2、會制作扇形統計圖，將一些統計數據制作成扇形統計圖，鍛煉學生的創造能力。

3、會分析扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以只管地反映部分數量占總數的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。

4、了解扇形統計圖的應用，體會數學在生活中的重要作用。

5、用扇形統計圖的特點來解決實際問題，培養學生解決實際問題的能力，體會理論應用于實踐的思想。

【教學重點】

1、了解扇形統計圖的特點、意義、作用。

2、會制作扇形統計圖。

3、了解扇形統計圖的應用。

4、用扇形統計圖的特點來解決實際問題。

【教學難點】

1、會制作扇形統計圖。

2、用扇形統計圖的特點來解決實際問題。

第一課時：扇形統計圖

【教學過程】

一、導入

出示教材第106頁上的情境圖。

二、教學實施

1、出示條形統計圖。

六（1）班最喜歡的運動項目統計圖

（1）從這幅條形統計圖中，你了解到了那些信息？

（2）教師歸納：從條形統計圖中我們可以清楚的看出同學們喜歡每種運動項目的人數。

學生可以提出一些問題。

教師歸納：如果要更清楚地反映各部分數量同總數之間的關系，可以用扇形統計圖表示。

2、投影出示扇形統計圖。

六（1）班最喜歡的運動項目統計圖

xx年10月制

（1）教師講解：扇形統計圖是用整個圓的面積表示總數量，用圓內各扇形的面積表示各部分占總數量的百分數。在這個扇形統計圖里，用整個圓表示的是六（1）班的總人數。

（2）看圖回答問題。

①喜歡乒乓球的人數占全班人數的?????? %。

②你還能提出什么問題？

指名學生回答上面的問題。

3、比較條形統計圖和扇形統計圖。

隨機板書：從條形統計圖上可以很容易地看出各種數量的多少。

從扇形統計圖上可以很清楚地看出各部分數量同總數之間的關系。

4、完成教材107頁的“做一做”。

三、課堂作業設計

根據扇形統計圖反映的情況填空。

五（3）班圖書角各類圖書數量統計圖

xx年5月

1、在這幅統計圖中，用整個圓表示（????? ）。

2、四個大小不等的扇形分別表示（????????????????????? ），（????????????????? ），（???????????????? ），（???????????????? ）。

3、（????? ）數量最多，（???? ）數量最少。

4、如果共有500本圖書，則文藝書有（???? ），科技書有（???? ）本，畫報有（???? ），其他書有（????? ）本。

四、課堂小結

這節課我們學習了扇形統計圖，了解了它的特點，為今后學習統計知識打下了基礎。

第二課時：合理存款

【教學目標】

（1）使學生能夠綜合應用所學的知識解決生活中的實際問題，感受數學與現實生活的密切關系。

（2）鞏固復習有關百分數、折扣、納稅等知識，拓展學生解決問題的思路與策略。

【教學重點】

認真地分析數量關系，正確地解決實際問題。

【教學難點】

綜合應用所學的知識解決日常生活中相關的問題。

【教學過程】

一、導入

板書：利息=本金╳利率╳時間

這節課我們將繼續學習有關存款的知識。

二、教學實施

1、介紹儲蓄的幾種方法。

（1）存款。

按銀行的規定：一般分為活期存款和定期存款兩種。定期存款一般期限為一年、二年、三年和五年四種。按國家規定都要繳納20%的利息所得稅。

人民幣儲蓄存款利率???? 單位：年息%

存 期?利 率?

零存整取

存本取息?存 期?利 率

定

期

整存整取?三個月?1.71??一年?1.71

六個月?2.07??三年?2.07

一年?2.25??五年?2.25

二年?2.70???

三年?3.24?活期利率???????????? 0.72

五年?3.60?保值貼補率?????????? 0.00

（2）教育儲蓄。

（3）國債。

2、出示例題

媽媽準備給兒子存1萬元，供他六年后上大學。怎樣存款收益最大呢？

（1）?學生讀題，理解題意

（2）?討論存款方法

如果選擇定期儲蓄存款，有以下幾種不同的存款方案

方案一：先存三年，再存三年

方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年

方案三：兩年一存，存三次

……

分組討論，那種方案實得利息高

各小組匯報

定期儲蓄

存款方案?存期?到期利息?利息稅?到期收入

1????

2????

3????

……????

（3）你能給媽媽提出什么建議？你的依據是什么？

3、討論：如果選擇教育儲蓄存款或國債，到期后能取回多少錢呢？

學生設計，討論

三、課堂作業

王老師有現金3萬元，要定期存入銀行，存兩年，請你設計兩種方案，并分別計算每種方案到期后的實得利息。

存款期限?年利率

一年定期?2.25%

二年定期?2.70%

三年定期?6.24%

五年定期?3.60%

利息稅?20%

四、課堂小結

通過這節課的學習，我們知道了如何存款才能獲得最大收益，初步了解了如何理財。希望同學們幫助父母設計存款方案，并把你的理由講給他們聽。

統計口號統計口號用語篇八

20xx年，在市統計局的指導下，在鎮黨委、政府的正確領導下，奮力拼搏，扎實工作，圓滿完成了各項工作任務，現將一年來的工作情況總結如下。

1、村屯普查工作

鄉鎮、行政村、自然屯和國有農場基本情況普查工作從xx年年12月1日開始。全鎮27個自然屯、11個行政村全部列入普查范圍。通過11個行政村統計人員的努力工作，于20xx年3月25完成全部普查表的上報。經過細致、嚴格的核對，確保了數據準確，無邏輯性錯誤，順利完成網上錄入，已全部通過審核。

2、成品油銷售與庫存調查

國家統計局聯合商務部發文，于20xx年1月1日起建立《成品油批發和零售統計報表制度》，本年對轄區內三個加油站的銷售與庫存分季度統計，此項工作因為涉及商業機密，出現了商家拒報的現象，通過主管領導的協調，現已順利完成前三季度的上報。

3、旅游支出情況定期報表

根據市政府辦公室指示精神，對轄區內旅游情況進行統計并分析，提供統計資料和咨詢，實行統計監督。本年分四個季度對旅游支出情況做定期報表。

4、完善統計臺帳，完成各項報表

加強數據管理，對統計臺帳、綜合經濟指標臺帳所需數據進行收集整理。及時、準確地完成市局布置的各項報表任務，做到不遲報、不虛報、不瞞報、實事求是，無差錯。

5、糧食估產實測工作

全面掌握轄區內耕地面積和種植情況，隨時了解農作物生長情況，及時向市局報告。對糧食作物進行估產、實測核收，及時取得當年糧食產量資料，準確反映客觀實際，20xx年上報農作物播種面積6，152公頃，糧食產量17，694噸，比上年增長21%。

6、做好20xx年農、林、牧漁產值推算、中間消耗、農業生產及畜牧業生產情況報表，全面掌握轄區內大農業生產情況。

7、對國民經濟和社會發展情況進行統計調查、統計分析，提供統計資料和統計咨詢意見，實行統計監督。要通過對統計數字的整理和分析，正確反映客觀實際，為各級領導安排經濟工作提供必要的依據。截止11月31日，共上報統計信息四篇，統計分析兩篇。

為確保統計數據準確無誤，積極與林業、農技、經管、農機、畜牧等站所進行溝通，做好咨詢，嚴格執行統計監督，保證了上報數據的真實性和準確性。

1、組建經濟普查領導小組及工作機構

2、動員工作

3、普查區劃分及繪制示意圖

4、選調普查指導員和普查員

5、部門單位名錄庫數據的收集和整理

6、培訓工作

7、普查物資的準備

8、單位清查工作

9、宣傳工作

其中單位清查是經濟普查的重要步驟，通過清查摸底確定填報單位，反應本轄區的法人單位、產業活動單位、個體經營戶的總體規模。通過“地毯式”清查和查遺補漏，本普查區共上報法人和產業活動單位55個，個體經營戶253個。這一階段工作的圓滿結束為經濟普查登記階段做好了充分的準備。

1、學習時間太少，理論水平不高，工作打不開思路。

2、執行機關日常考核制度不夠嚴謹，偶爾會有遲到早退現象。

3、與領導的溝通少，不經常向上級匯報工作。在一定程度上影響工作進度。

在今后工作中一定改正，力爭將工作做得更好，更出色。

1、繼續做好第二次全國經濟普查工作。

2、做好成品油銷售與庫存調查

3、做好旅游支出情況定期報表

4、做好糧食估產實測工作

5、做好年末產值推算工作

6、做好臨時報表和階段性工作

20xx年，要堅持以廉潔、務實、高效的嶄新形象，全身心地投入到工作中，努力完成鎮黨委、政府交辦的各項工作任務。內提素質，外樹形象，為經濟發展做出貢獻。

統計口號統計口號用語篇九

今年我始終堅持“獨立調查，獨立上報”的原則，充分發揮統計調查在經濟監測預警方面的優勢，為各級黨政領導決策和有關部門提供了高質量的統計調查服務。

按照國家調查方法制度的要求，從株洲實際出發，積極部署，周密安排，確保了各項制度性調查工作有序推進，做到了工作進度與時間完美對接。

1. 扎實開展城鎮住戶調查工作。上半年，在圓滿完成城鎮居民生活狀況和收支調查工作的同時，按照國家局和總隊的統一部署，全面啟動新一輪全市城鄉抽樣調查樣本輪換工作。抽取20個社區居委會593戶居民家庭為抽樣點;編制完成了一、二級樣本抽樣表，匯制完成小區圖，對輔調員的培訓工作和入戶前的宣傳工作已全面展開。

2. 規范做好農村住戶調查工作。一是按要求完成了一季度全市137戶農村住戶季報的審核、匯總、上報工作。二是積極、穩妥、有序地組織和指導轄區內縣級調查隊開展農村住戶抽樣調查樣本輪換工作。在嚴格執行總隊實施方案的基礎上，結合株洲實際情況，制定市級實施方案，明確了職責和工作目標，落實了人員，細化工作任務，優化工作程序。目前樣本框資料已經上報總隊農村住戶處。

3.全面加強價格統計調查工作。繼續做好居民消費、商品零售價格指數、城鎮居民基本生活費用價格指數編制工作。認真執行工業品出廠價格和原材料、燃料、動力購進價格調查、固定資產投資價格、房地產價格三個專業調查方案，不斷完善調查樣本，進一步保證了樣本代表性，對由于各種原因失去代表性或非主導產品進行適時調整。新增1家固定資產投資價格調查樣本企業，新增1家開發量大的公司作為“其它費用”填報單位，剔除10家無項目、無地、無交易的房地產價格調查樣本企業，新增15家經營穩定、項目較大的房地產企業和2家市場影響大、經營網店多的房產中介公司。工業品價格調查企業由去年的51家增至78家。