優(yōu)秀作文能夠展示出作者敏銳的觀察力和獨特的思考方式。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，僅供參考，大家一起來欣賞吧。

記一次課堂活動（精選20篇）篇一

天空，像海一樣湛藍，一朵朵云彩排成了巨大的“笑臉”，仿佛在迎接令人激動的義賣活動。

等啊，盼啊!終于等到了愛心義賣會的到來，我迫不及待地拿起錢，用最快的速度來到操場上，左顧右盼起來。

看!原本寂靜的操場一下子沸騰起來，人山人海，熱鬧非凡，仿佛變成了一家跳蚤市場。一個個醒目的招牌“拔地而起”，一聲聲叫賣聲飛入耳畔，“走過路過不要錯過啊，便宜賣了，便宜賣了!”、“揮淚跳樓大減價啊!”同學們搖身一變，一下子了經(jīng)驗的售貨員和推銷員，操場上的吆喝聲不絕于耳。

大家忙來忙去，可真是不亦樂乎。忽然，面前晃過幾個矮小的身影，我看了看這個芭比筆盒，叫喊道：“小朋友們，快來看噢，大姐姐有好東西給你們看哦!”三位小女生轉(zhuǎn)過頭，看了看我手中可愛的芭比筆盒，圍了過來，慢慢地，她們的許多同學把我們圍個水泄不通，先下手為強，于是我開始滔滔不決地夸起她手中的那只粉紅色的芭比筆盒：“芭比筆盒只要10元。一個扎著羊角辮的女孩兩眼直瞪瞪地望著我：“大姐姐，能不能便宜點?”我還沒來得及回答，另一個聲音在耳邊響起：“10元，那么便宜，我要了!”我剛要把書包給她，一個梳著馬尾辮的女孩爽氣地說：“我出11元!”她開心地把11元錢放在我手心里，我開心地收下錢，給了她筆盒。

過了不久，一些女生和一些男生走了過來，雙眼直勾勾地盯著那幾個特別的卷筆刀，“我要粉的!”“給我一個綠的!”“來一個黃的”……很快，我們就出售了許多卷筆刀。“那個模型自行車不錯，多少錢?”我笑瞇瞇地說：“5元，小朋友要嗎?”“我有20元，你找得開嗎?”可我們因為剛剛開始，所以還沒那么多零錢，于是，我靈機一動，“找你10元，再加個卷筆刀怎樣?”“好啊!”小朋友高興地一手交錢，一手拿貨。

沒有喇叭，我們卻還是大聲地宣傳著，甚至不肯休息一下，不肯喝一口擺在桌子上的水。略帶干燥的稚嫩嗓音，傳播著愛心的宣言。

記一次課堂活動（精選20篇）篇二

就在今天下午，學校開展了一次“小手拉大手，共創(chuàng)衛(wèi)生城”的活動。本次活動的任務(wù)是清理浮橋頭垃圾。

午休時，一群“小黃人”陸續(xù)進了教室。大家都在為下午即將開展的活動做著準備：有的帶了掃把；有的帶了袋子；還有的帶了手套。從午休開始，我就戴著手套，無論做什么都從未放下過。，等到第一節(jié)課結(jié)束，我們才開始整隊。

由我來打頭陣，扛著掃把，擎著旗子，還戴著帽子，心中激動不已。，在拍完照后，我們出發(fā)了。一直穿過幾條彎曲的小路和一個丁字路口才到達目的地。，一望過去是無邊無際的江河，由船只、木板和鐵板組成的浮橋很自由的地擺動著，像是一幅動態(tài)的畫。

我被分配到一條直路打掃，身邊還跟有幾個同伴。大家都十分認真，然而卻因此被批評了。原來是大家太過用力，卷起了一陣沙塵。在忙活了十多分鐘后，我抹抹額頭上豆大的汗珠，頭向天仰著。陽光透過一層層樹葉照耀下來，樹下黑一塊白一塊，好像是一幅明亮的墨水畫。掃完地后，地上仍殘留著無法清除的東西。這時候戴在手上都出汗了的手套，終于派上了用場。

大家二人一組，各組一袋，用手撿起那些掃不去的東西。我最喜歡這項工作了。每塊垃圾都像是在招手，吸引我過去。，每拾起一塊都如獲珍寶，滿滿的成就感。甚至還有一種想法——，每一塊垃圾都兌作一分，再平分二人。這個想法顯然有點太過分。

完成了工作，坐下來歇一歇，看著路邊的小攤有點饑渴，食物的香味以及誘人的飲品，讓我垂涎欲滴。再摸摸口袋，釋然一笑。心中嘟囔著：“其實坐在橋頭，吹著涼風也挺好的。”正當我享受時，一聲大而有力的叫聲驚醒了我——“集合！”我趕忙取了旗跑回了隊伍當中去。，我回頭看看，有些不舍。“下次再看吧。”我身旁的同學像是猜中了我的心思，我倆對視一笑，開始返回學校。

在經(jīng)過同一段路后，我們回到了溫暖的教室里，大家高聲闊談，無不洋溢著一種幸福感。而我更多的是向那些留在教室中的人沾沾自喜，美美的地嘚瑟一番。

放學的時候我又去橋頭看了看。風景依然宜人，讓人神清氣爽，心曠神怡。在無人打擾的情況下，享受一番后，才心滿意足的地走了。

一直到現(xiàn)在，那風景還印在我的腦海里——飛鳥、大樹、云海……。

記一次課堂活動（精選20篇）篇三

今天，學校開展了百場公益夏令營的活動，來自各個年級的同學都換上了統(tǒng)一的服裝，戴上了紅色的帽子，胸前還掛上了營員證呢。

我們今天的活動主題是走進警營，要走進警營去參觀，我們就要先練習練習。體育課上學過的基本動作，立正，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，原地踏步走等。瞧，同學跟著民警叔叔做起來更加標準，更加好看了。

訓練結(jié)束了，我們懷著好奇，興奮的心情跟著大隊部陳老師一起出發(fā)了，一路上，同學們便說開了，討論著派出所什么樣，里面會有什么。到了派出所，我們來到了三樓的會議室，觀看了警察叔叔辛苦做的幻燈片，接著還放了一些關(guān)于生活中遇到一些事情該怎么辦，介紹得可詳細了。

你們知道嗎，現(xiàn)在我們生活的小區(qū)，有好多地方都安裝了監(jiān)視探頭。那些探頭可厲害了，一舉一動都可以看得清清楚楚，對打擊犯罪分子有很多的'好處呢。

通過這次活動，我感觸挺深刻的。民警叔叔們工作是多么的辛苦，繁忙，連休息天也很少有，一個案子來了，就馬上放下手頭上的事情，趕過去。正是因為有了他們的辛勤付出，才保證了我們的生活平安。我覺得參加這次夏令營很有意義，我很開心。

記一次課堂活動（精選20篇）篇四

在天長小學的左側(cè)有一座古老的大房子，那是一位名人的故居。那位名人是誰呢？那就是北京大學歷史上的第一位名譽校長：馬寅初老爺爺。一起參觀一下馬爺爺?shù)墓示影桑?/p>

離目的地不到15米的地方，馬寅初老爺爺?shù)氖裾驹谀莾簹g迎我們呢！他穿著樸實，平凡得就像一位普通的老人，我的心中頓時對這位名人親近了許多。

一走進馬爺爺?shù)墓示樱覀兞⒖瘫灰蛔疸~像吸引住了。這是一尊馬爺爺?shù)淖瘢谝粡堃巫由希峙踔槐緯诰劬珪竦刈x著。馬爺爺就是這樣才積累了那么淵博的知識吧！我懷著崇敬的心情拍攝下了正在讀書的馬爺爺。

二樓是馬爺爺生前的書房和臥室，陳設(shè)都十分簡單樸素。書房里只有一張書桌和一個大木書柜，這里面過去一定擺滿了書籍。臥室里也僅有一些日用家具，最吸引我們的是那張高凳，別看它十分普通，據(jù)說馬爺爺老年時腿腳不便，就是靠扶著這張高凳反復練習行走才逐漸恢復了行走能力。這是一位多么有毅力的老人啊！我十分佩服他。

走出故居，我的心情久久不能平靜下來。我回頭看了一眼馬爺爺?shù)南瘢南耄何乙W習，將來為祖國的建設(shè)出一份力！

記一次課堂活動（精選20篇）篇五

“哇——嗚——”媽媽牽著我的手走到了校門口，只聽見許多跟我同齡的小孩在哭鬧，他們都不敢踏進這個陌生的校園，嚴肅的家長拉著孩子的衣服，把他們交給老師，心軟的家長在一旁安慰著孩子，哭聲就會像傳染似的`，不知不覺，我就感覺眼里噙著淚水，媽媽說：“孩子，不怕，去吧，里面有好多小朋友等著和你玩呢！”我不為所動，好像校門口有一條不可越過的線，我就像不敢跨過國境的士兵，站在屬于自己的一端，生了根。

終于，我步入了校園，就似來到了另一個境界，心中緊張已去，信心已來。我回頭向媽媽招手，轉(zhuǎn)身奔向自己的教室，準備迎接新一輪的學習。

記一次課堂活動（精選20篇）篇六

從小我就知道：團結(jié)加責任等于成功，但令我百思不得其解的是：什么是團結(jié)？什么是責任？但在一節(jié)語文課上，我似乎找到了答案。

那天語文課上，老師對我們說：“今天，我們來做一個小游戲吧，名字叫心有靈犀，這個游戲主要考驗隊伍的團結(jié)，責任。”說完，又給我們講了這個游戲的規(guī)則。原來這個游戲就是讓每個小組的同學上來寫字，寫完后能組成一句話的勝利。“這個游戲很難”這是我對這個游戲的定義。我想別的同學肯定跟我想的差不多。有的同學緊張的都把臉捂上了；有的同學抿了抿嘴唇，一副緊張的樣子；還有的同學握緊了手，仿佛在思索如何能獲勝。

比賽開始了，各個小組的第一名同學上去寫字啦！我在心里默默念著：寫“我”這個字，這個字最好造句了！仿佛我們兩個之間有一條特殊的xxx似的，他寫的就是“我”這個字！第一個字成功拿下！比賽已經(jīng)進行到每組第四個人，馬上就到我了。看了看前面同學們寫的字“我今天讀”要接讀著個字啊，很好接，我想出了一個句子“我今天讀書了。”只要寫“書”這個字就成功了！這么想著，我寫了書這個字。我回到座位，繼續(xù)觀察“戰(zhàn)場”上的局勢。這時，我發(fā)現(xiàn)四組卡殼了，到底發(fā)生了什么？我定睛一看，前面四個字是“春風拂面”過不得這個字接不上了。她一直在撓頭，但似乎怎么接都不通順，我真為這個同學捏了把汗。其實，如果把“春風拂面”改成“春風拂過”就好了。

想必也有許多人是這么想的，我周圍傳來許多同學們的竊竊私語“改成春風拂過不就好了嗎，以前明明學過。”“挺有意境的一句話，唉。”“看來他們組今天輸定了。”雖然聽見了這些話，雖然已經(jīng)知道他們今天完不成任務(wù)了，但我還是在心里默默為他們加油打氣。比賽結(jié)果出來了，真是有人歡喜有人憂。許多人開心的歡呼起來，或給隊友一個擁抱，或兩個人之間互相擊掌；也有許多人暗暗反省自己的錯誤，不時發(fā)出一聲聲嘆息。

這次活動給予我很多啟示。是啊，要是每個人都想著別人，不光顧著自己，每個小組都會勝利的。

團結(jié)與責任就是勝利的必需條件，如果你做到了這兩條，就一定會成功的！

記一次課堂活動（精選20篇）篇七

今年暑假，我和媽媽參加了一個“愛基金”公益活動，到云南省紅河縣架車鄉(xiāng)多所小學探望貧困小學生，送出愛心。

讓我印象最深的是哈沖小學。一進校門，眼前是坑坑洼洼的土操場，有幾只雞和一頭豬在操場上四處溜達。操場左邊是一座兩層土坯的灰色建筑——教學樓。我們來到走廊透過窗戶，看到有的教室里，一雙雙天真無邪的眼睛正聚精會神地盯著老師，認真地聽講。有的教室里一只只小手高高舉起，爭先恐后地回答老師的問題。“白日依山盡，黃河入海流”，有的教室里傳出朗朗的讀書聲。在這里我感受到了同學們積極向上的學習氛圍。

“叮鈴鈴…”下課鈴響起，我們走進了三年級一班的教室，我聽到小胖低聲說：“看，課桌破成這樣”順著小胖兒手指看去，課桌桌面已經(jīng)磨損的不堪入目，好多桌腿是斷過又重新釘好的。這樣的破課桌要是在我們學校早就扔了，我暗暗想到。校長對同學們說：“同學們，來自山東青島的叔叔阿姨、哥哥姐姐來看你們了。”頓時，教室里響起了熱烈的掌聲，我們每個人輪流對同學們講了關(guān)心和勉勵的話語，鼓勵同學們“自強不息，刻苦學習，走出大山。”我們把用壓歲錢精心挑選的學習用品、體育用品、糖果分發(fā)給同學們，當聽著一聲聲謝謝，當看著一張張靦腆的小臉露出欣喜的笑容，當告訴他們資助學校建立圖書閱覽室的時候，在經(jīng)久不息的掌聲中，我被這些質(zhì)樸善良的小同學感動了，淚水盈滿了眼眶，真是不虛此行，我們做了多么有意義的事情。

校長又領(lǐng)著我們來到了學生宿舍，宿舍乍一看，雖然破舊，但還算寬敞，銹跡斑斑的鐵床上鋪著露出黑棉花的褥子。我不經(jīng)意間看到宿舍公示牌上有50個孩子，可是只有20幾張床啊，在我心中還算寬敞的宿舍，頓時變的無比擁擠。

看著眼前惡劣的學習和居住環(huán)境，我更加佩服貧苦同學們樂觀好學的精神，貧窮沒有奪走他們燦爛的笑容，明亮眼睛里的純真以及對美好生活的向往。

祝福大山里的小同學們明天會更好！我會繼續(xù)努力，持續(xù)幫助他們，做一個有同情心，有愛心的少先隊員。

記一次課堂活動（精選20篇）篇八

今天，我們小記者一行人來到了南京信息工程大學，那里的風景可美麗了，有百花盛開的草地，也有綠樹成陰的道路，還有一個最好的地方——操場，青草散發(fā)出淡淡清香，像一個巨大的綠毛毯鋪在地上，操場上有的人在踢足球，有的人在打籃球，還有的人在追逐打鬧，好熱鬧的一幅畫啊！

隨著一路的好風景，我們來到了南信大物電科協(xié)大樓，那里的大哥哥給我們講解了我國航空事業(yè)的發(fā)展以及火箭發(fā)射的基本原理，我也知道了我國第一個登上太空的飛船是“神舟五號”，坐在里面的人是楊利偉。

接著，就是自己動手制作水火箭啦！老師給我們分了小組，在我們小組成員的相互合作，共同努力下，原本普通的飲料瓶搖身一變，變成了一個威力十足的水火箭，我們還給它取了個響亮的名字“閃電隊”。

“水火箭”發(fā)射比賽開始了，每個小組的隊長紛紛拿出各組的作品，等待試飛。在學校大哥哥的幫助下，“水火箭”嗖地一下飛上了天。哇，真的飛起來了，好高呀！我按捺不住興奮的心情，大家一起在操場上奔跑啊，歡呼啊，開心極了。比賽結(jié)果出來了，雖然我們組是最后一名，但是我還是很開心，因為這個活動太有意思了。在以后的學習和生活中，我也要更加認真努力，學到更多的知識，建設(shè)我們美好的家園。

記一次課堂活動（精選20篇）篇九

那天，我們的語文老師進教室時，手里拿了一個包，就放在講臺上。

聽——“同學們，老師今天帶來了未來的建筑師、工程師、軍事家、作家、畫家、政治家等人的照片，大家想不想看一看呀？”只見老師微笑著。大家齊喊：“想！”等同學們靜下時，老師說：“你們看到未來名人照片后，可不能對別人說半個字喔！”“好。”

猜——不知誰問了一聲“老師，你怎么拍到未來名人的照片的？”老師說：“猜！”同學們七嘴八舌的問道：“是不是您有時空機？”老師搖了搖頭。同學們又爭先恐后的問“是不是未來名人去了您那兒？”老師又說不是。同學們紛紛猜測，但都被老師一一否定。老師說：“你們還是先看看照片吧！”“好啊。”

想——我知道了，老師良苦用心。她是想讓我們認真學習，天天向上，將來成為人才，為國家做出奉獻。

我要做個科學家，探險家，發(fā)明家……。

啊，我愛老師上的這堂作文課。

記一次課堂活動（精選20篇）篇十

每個人都有一張屬于自己的臉，今天我們就完了一個找臉游戲，一個有趣的游戲。

第一，就是用一張紙寫出自己臉部最突出的地方。

老師只給了五分鐘時間，在這五分鐘時間里，大家安安靜靜地寫著自己的`這張臉，五分鐘一過，老師準時收了我們的臉，再很自然的按左右為我們分了ab兩小組。

老師把臉收上去，就像洗牌一樣為我們洗“臉”，這“臉”洗好后，老師把ab兩組的臉交換了，讓我們互讀。

我拿到的那一份上面又是涂又是改，我讀了幾遍也沒讀順，我就想這是哪個同學的，一個男生？可這上面的文字很明顯能表現(xiàn)出鄭好的頑皮勁，但她的書面有這么差嗎？算了，先聽聽我的“臉”在誰手上吧。

嗨，正好有人讀到了我的“臉”，他是陳哲。他也是沒救了，把我如此貌美如花的“臉”，讀的死氣沉沉的，這還算好，我寫的不壞，他找到我了，我覺得陳哲他不是看我猜的，就十有八九是看我的字數(shù)的吧！

輪到我了，我像別人一樣站起來讀手上的這張“臉”，可我讀的結(jié)結(jié)巴巴，不時瞪大眼睛看那張紙，讀的時候我就猶豫了，這張臉是誰的？肯定是男生的吧。要不是我機靈地看到鄭好羞的臉紅了，我根本猜不到是她的“臉”。

我情有可原，但還要抱怨，我的猜想并不差，但差一點輸在了鄭好的臉下，最后老師告訴我們上一個班有人沒寫好，讓大家都猜不到這是誰的臉，那張臉就被丟了。

五張“臉”五次猜對，我們班未出“丟臉”的事。

最后一步是議“臉”，意思是談一談游戲感受，說一說臉上的重要特點。我一邊讀著鄭好的，一邊瞄她的臉，嗯，寫的不好，如果能抓住特點，我能猜的更快。

不過游戲很好玩，下次有機會我還想再玩一次！

記一次課堂活動（精選20篇）篇十一

本次教學評優(yōu)活動，是我校進一步實施課堂教學模式改革的延伸，是為全體教師創(chuàng)設(shè)展示自我的一個平臺，也是教師相互學習、共同成長、提升課堂教學能力的有效載體。

活動宗旨是：轉(zhuǎn)變教學理念，深化學校教學特色；聚焦課堂教學，提高課堂教學效率；深化校本培訓，提高教師業(yè)務(wù)能力。

為保證此次活動順利有效的進行，學校成立了領(lǐng)導小組和評分小組，以保證活動的科學性、公正性和實效性。

1、領(lǐng)導小組：組長：姚福元

成員：張桐生郭興才張玉梅

2、評分小組：組長：姚福元

成員：參加聽課教師

20xx年4月16日至20xx年4月20日

聽課、說課、評課

4月16日第一節(jié)課郭春秀

4月16日第四節(jié)課李林旭

4月17日第一節(jié)課高珍元

4月17日第四節(jié)課馬利

4月18日第一節(jié)課張玉梅

4月18日第四節(jié)課趙大偉

4月19日第一節(jié)課郭興才

4月19日第四節(jié)課盧勝文

4月20日第四節(jié)課全體教師在校長室說課、評課。

1、本次活動，參與教師為學校全體教師，可根據(jù)教學進度自行選定公開課課題，評分小組要認真聽課、及時評課，教導處做好考勤工作。

2、參賽教師要及時上交教學設(shè)計、說課材料和論文，相關(guān)材料作為對教師業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容之一，也作為教師參加職稱評定的`公開課材料。

3、評分小組結(jié)合每節(jié)課的實際授課效果和執(zhí)教老師的教案設(shè)計、反思情況依據(jù)評分標準綜合打分，選出優(yōu)秀課例。

1、學校將召開總結(jié)表彰大會對綜合成績在前2名的教師進行表彰獎勵。

2、本次活動中所得成績將計入教師年度考核。

附：教師課堂教學評分表

20xx年4月13日

記一次課堂活動（精選20篇）篇十二

為了更深入的貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，進一步加強教師的教學基本功，提升我園教師的專業(yè)水平，提高課堂教學質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，結(jié)合我園本學期工作安排，經(jīng)研究特制定以下方案。

全園一線教師（共計28位）。

20xx年11月15日至11月19日。

1、活動的選材要新穎，本次活動主要以語言領(lǐng)域為主，其選材要符合幼兒身心的發(fā)展特點，滿足幼兒興趣需要，有效實現(xiàn)教育目標，可行性強。

2、活動的.準備要充分，教學具制作要精益求精。

3、活動過程要面向全體、注重個體差異，教學環(huán)節(jié)邏輯清晰、層次分明、過渡自然。

3、教學方法要恰當選擇和靈活運用有效的教學策略，引導幼兒自主、合作、探究并重視體驗過程，讓幼兒積極參與活動。

組長：xx。

副組長：xx。

評委：xxxx。

（詳情見附錄）。

記一次課堂活動（精選20篇）篇十三

今天，我們來到了乾西鄉(xiāng)湖頭村的文化大禮堂，在去的路上，同學們紛紛議論了起來，大家都很興奮，但是有些同學卻有點緊張，因為有電視臺的人來采訪。到了文化大禮堂。

在樓梯上都可以看見一些壁畫，到了樓上我們看見了一個像教室的房間，同學們紛紛坐了下來。

開始講課了，張伯伯為我們介紹了一些我們父母以前用的東西，比如說站桶是拿來放小孩的，冬天在桶下生火還可以保暖，飯桶當然就是拿來裝飯的，飯籃是拿來裝剩菜剩飯的，我聽了這些話我知道爸爸媽媽的.生活方式很苦。

然后我們又來到一個全是國畫和毛筆字的畫的房間，我看了墻上的畫感覺很美，然后一位長輩為我們展示了毛筆書法的畫法還有練法，然后又來到了一個房間，里面全是很多年前用的東西，比如說消防志愿者的帽子，風車、糞桶、以及報紙，這些東西讓我知道了許多。

出來之后我看見了記者在采訪張伯伯，我們下了樓梯到了下面，拍了一張集體照然后就回家了。

這堂課真讓我難忘！

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記一次課堂活動（精選20篇）篇十四

梅子老師說下節(jié)課帶材料來制作東西，我想了一個星期，卻還不知道要做什么，搞得這么神秘。這不，這節(jié)課很快就來了。我拿著大包小包的材料，加快了腳步去點滴迫不及待地等待揭曉答案。

通過這次情境課，我知道了做什么都要仔細和認真，不能馬馬虎虎，不然什么事都不會成功的。

記一次課堂活動（精選20篇）篇十五

一、活動目的：通過帶領(lǐng)學生參觀位于xx市延慶八達嶺的中國長城博物館對學生進行生動深刻的愛國主義教育以及樹立優(yōu)良品質(zhì)和民族自豪感。此次參觀活動充分體現(xiàn)出學校課程學科的交叉性。在其它學科共同參與的基礎(chǔ)上強調(diào)美術(shù)學科活動通過了解、欣賞、評述長城，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)，感悟民族精神，民族審美情感。以活動促學生健全人格的形成。

二、活動時間：20xx年10月14日周二下午。

三、參與成員：學生：xx區(qū)城北中心六街小學五(3)班全體學生。

教師：上課教師李雪飛、美術(shù)教研組長于鑫、班主任、大隊輔導員(唐紅影)。

四、前期準備工作：

1、實地了解中國長城博物館位置、場館情況。與場館負責人聯(lián)系。(20xx年10月5日實地了解工作上課教師已做)。

2、城北中心領(lǐng)導、進校領(lǐng)導認真協(xié)商此次活動安全等一系列工作。確保安全萬無一失。

五、場館地址：xx市延慶八達嶺景區(qū)中國長城博物館。

六、場館負責人：中國長城博物館社教部王君主任聯(lián)系電話：

七、參觀場館預計用時：路途往返：約兩個小時左右參觀：講解參觀：一個小時左右，預計半天結(jié)束。

八、參觀安全工作：參與外出參觀活動的學生，下發(fā)“參觀中國長城博物館活動通知”讓家長了解此次參觀活動的目的及安排，并經(jīng)家長同意方可帶學生外出。

由學校和教師統(tǒng)一做好學生的安全教育工作。確保學生參觀途中的安全。參與帶隊教師認真負責。對學生進行乘車安全、場館參觀紀律等一系列的安全教育。

主要對學生進行如下的安全教育：

1、參觀活動必須在家長知情并同意外出參觀的情況下方可參與。

2、聽從學校的統(tǒng)一指揮，穿好校服、不帶任何與本次參觀活動無關(guān)的物品，如：食品、飲料等，展現(xiàn)xx區(qū)城北中心小學的良好精神風貌。

3、乘車過程中不離開座位、不打鬧、不隨意嬉笑說話。

4、參觀過程中排好隊有序參觀，不說話嬉鬧，愛護場館中的展品，不用手觸摸展柜，不亂扔垃圾紙屑。認真聽從講解員講解，認真做好參觀記錄。

5、學生活動一切聽教師指揮，不得隨意掉隊、去廁所、去購物等等。

九、參與社會大課堂活動授課教師的準備：

1、在參觀前提前對場館進行了解。

2、針對此次參觀活動有目的的對學生進行引導，根據(jù)參觀活動結(jié)束后要上一節(jié)完整的美術(shù)課。教師提前制作本次參觀活動的活動記錄單，讓學生帶著目的問題進行參觀。

3、教師積極整理參觀活動資料，可以與學校德育活動相結(jié)合。參觀結(jié)束后，學生在班級中制作一期針對長城的板報。了解長城歷史、文化、建筑特點等等，為積累美術(shù)課視覺素材作鋪墊。增加課程的深度與廣度。

十、此次參觀活動的最終效果。

1、在整個參觀活動中學生的文明禮貌、遵守紀律、集體榮譽感得到充分體現(xiàn)。

2、學生了解長城的知識、歷史、文化、建筑特色等。

3、體會到了長城所帶給我們的民族精神和頑強拼搏的精神。

4、結(jié)合美術(shù)學科為參觀后續(xù)的美術(shù)課打下了即有深度又有廣度的知識儲備。對教材中對長城的欣賞評述有了更深刻的理解和感悟。

5、為課程上學生制作一幅長城的版畫作品積累了豐富的視覺素材。每個學生都要制作一幅吹塑紙的長城版畫作品。

6、本次社會大課堂的活動及吹塑紙版畫長城將編入城北中心美術(shù)版畫校本教材。

此次社會大課堂活動將對教師的教學工作是一個新的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。全力以赴做好此項工作。

記一次課堂活動（精選20篇）篇十六

本期我校繼續(xù)深入開展“自我課堂展示課”活動，主要的目的是全面推進我校實施新課程改革的步伐，以課堂教學為突破口，體現(xiàn)新課改理念，構(gòu)建師生互動、生生互動、自主探索、合作交流的教與學方式，營造和諧、民主、快樂的教學氛圍， 促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展，進一步提高教師教學水平。

本期共有64名教師積極參與自我課堂展示活動，共展示114節(jié)，涉及11個科目。我們采取由教研組長組織，每位展示教師精心備課，制作課件，自覺展示的形式。這次展示課活動，基本上反映了各位教師的課堂教學技能情況，同時也體現(xiàn)了骨干教師對青年教師的培養(yǎng)效果，使我們比較全面地掌握了全校教師學習實施新課改精神的教研教學現(xiàn)狀。具體總結(jié)如下：

1、展示活動體現(xiàn)了可貴的教學精神。

無論是教研組成員還是展示教師從思想上對這次活動都十分重視，每個人都積極認真地準備，注意發(fā)揮集體備課小組的智慧，在備課時體現(xiàn)了虛心的精神；認真參與展示活動，在自己的課堂中展示了勇于摒棄、大膽實踐新理念的精神；積極地聽課，發(fā)揚好學的精神；認真地評課，表現(xiàn)了真誠的態(tài)度。在這次展示課活動中，有許多骨干教師積極指導被培養(yǎng)教師，合作備課、聽試講、集思廣益，這樣不僅對教師的提高有很大幫助，同時也培育了新課改中最需要的合作研討精神。

2、大膽落實《課程標準》中的新理念。

新課程改革給每位教師提供了很大的探索空間。在這次活動中，許多教師都自覺轉(zhuǎn)換角色，努力將新課程新理念落實在自己的教學當中。具體體現(xiàn)在：

一是注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。老師們在上課時十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學習的興趣和自信。

二是課堂上更注重發(fā)揮學生的學習主體作用。從注意激發(fā)學習興趣，到師生共同制定教學目標，再有多種多樣的學習形式，如語文課的互相評讀、興趣閱讀，數(shù)學課的玩中學、學中玩，算法多樣化，以及其他的游戲促學等，把學生納入雙向、互動的學習活動之中，激發(fā)了學生積極主動的學習熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的機會，增強了學生學習的自信心，而且培養(yǎng)了學生互助合作、勇于探究的人文素養(yǎng)。

三是教與學形式發(fā)生了實質(zhì)性的變化。不僅出現(xiàn)了個人自主學習、小組合作交流探究的教與學方式，而且出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學習的氛圍，給足學生學習的時間和空間，注意學生自主學習能力的培養(yǎng)，注意學生讀有所悟意識的強化和能力的培養(yǎng)，關(guān)注個性體驗，使得教師的精講與學生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了學生樂學、會學，也提高了課堂教學效率。

四是注重在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力，課前布置學生圍繞學習內(nèi)容自己動手搜集資料，注意學生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng)；課堂上放手讓學生實驗發(fā)現(xiàn)、讀書討論、交流辯論、剪拼畫組，有的教師還積極創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生親身觀察、測量、比較，在實實在在的生活體驗中學習知識，品嘗到學習的快樂。課外作業(yè)設(shè)置注重形式多樣，自主選擇，實踐性強，讓作業(yè)成為快樂。

五是注意拓展延伸，體現(xiàn)了開放的大教學觀。一是注意課內(nèi)外的相關(guān)知識鏈接與拓展，既豐富了教材內(nèi)容，又開闊了學生的視野，將學生的學習興趣無限延伸；二是注意溝通課堂與生活，緊密結(jié)合生活實際，讓學習和生活融為一體，增加了趣味性，也體現(xiàn)了課改精神。

六是注重學習習慣的養(yǎng)成。語文的讀書寫字習慣，數(shù)學的計算解答習慣，都成了課堂關(guān)注的基點。

3、充分利用多媒體等手段輔助課堂教學。

絕大多數(shù)教師都利用了多媒體手段開展教學活動，使抽象的文字、概念、知識變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點和認知規(guī)律，既激發(fā)了學生學習積極性，又提高了課堂教學效率。有的教師根據(jù)教材和學生特點，積極準備了教具，制作了形象的頭飾圖片及實物等輔助教學，增強了教學效果。

4、加強展示課評估，落實展示活動的實效性。

自我課堂展示課活動總結(jié)該說對我們都是有益的，成功處見經(jīng)驗，失敗處看偏差，因此我們都開展了以教研組為主的研究活動。個人說課、大家評課和進行個人教學反思是本學期展示課的主要評估方式。這樣就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促進了展示教師備課能力、評課能力、上課能力的進一步提高，初步構(gòu)建了“實踐——反思——再實踐——提高”的良性循環(huán)機制。

這次活動也暴露了一些問題。一是個別教師對教材的理解欠準確，沒有把握住教材的重、難點；二是部分教師對《課程標準》中新理念的理解還不夠準確、不夠透徹，僅停留在表面，以至于出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的局面。或是對新理念的認識有偏差，有些課目標盲目追求全面，內(nèi)容過于龐雜，上成了“大雜燴”，反而效果不好；三是教師素質(zhì)有待提高，有些教師語言不夠生動，缺乏感染力，駕馭課堂的能力還需提高。四是有的教師學了新理念，丟掉了原來非常優(yōu)秀的教學機智、教學方法、教學風格。

1、忽視了板書的直觀演示和提綱挈領(lǐng)的作用。

出現(xiàn)這一問題的根源是運用課件代替板書，其實這是不對的。大家一定注意到你在課件里的板書設(shè)計根本無法代替真正的板書設(shè)計，真正的板書設(shè)計可以幫助學生理清當堂知識的學習思路，強化知識點，總結(jié)學習內(nèi)容等，尤其是低年級的教學和語文課，更需要美觀而實用的板書。

2、急躁心理導致的形式教學：在現(xiàn)在的課堂中，我們常常看到“滿堂問”“滿堂說”的現(xiàn)象，學生往往還正在自學、正在讀書或正在討論，老師就指名“你問”“他問”“大家問”“你說”“他說”“大家說”，學生起來發(fā)言不理想，老師又開始引導重新從頭學習。這樣流于形式的自主、合作、探究學習，不僅不能培養(yǎng)學生的學習能力，而且浪費了時間。倘若這樣循環(huán)下去，后果可想而知。

3、開放整合和學科特征。新課程標準指出：教師要有強烈的資源意識。現(xiàn)在的課堂上，教師們都非常注意充分體現(xiàn)這一點：課外資料、圖片等大量的資料走進課堂，拓寬了學生視野，豐富了學生的知識；也是自主發(fā)現(xiàn)、探究的過程。但忽略了學科的專業(yè)主體，一節(jié)課大量的時間游離于課本之外，有筆墨倒置的嫌疑。新課程教學中提倡學科的整合，仍要以學科學習目標為依據(jù)，為提高學生的學科基本素養(yǎng)服務(wù)。

4、多元解讀與解答和價值引導。課標指出：學習是學生的個性化行為，教師要尊重學生的獨特體驗。但尊重學生的獨特體驗不等于教師要放棄價值引導。在學習過程中，學生的學習體驗可能出現(xiàn)偏差，這是真實的，正常的，關(guān)鍵是我們教師不能因為要尊重學生而無視這種偏差，很隨意地對發(fā)表見解的同學都加以肯定，而應該把這種差異及時地轉(zhuǎn)化成新的教學資源加以運用，在交流、對話中形成正確的認識和情感。也就是說，學生可以有自己的喜好和見解，但還要讓他們明白誰的做法最好、誰的認識正確，哪種做法簡便而有價值，不能把尊重和鼓勵之間畫上等號，更不能認為這樣全盤肯定就是鼓勵，就是尊重。

1、我們個人的基本業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高要從鉆研教材做起。

有經(jīng)驗的老師都知道，要把枯燥無味的知識上成使學生樂學的趣味、生動課，需要鉆研教材。要想上好每一節(jié)課的前提是能駕馭教材，靈活使用教材。有的課為什么思路不清晰？為什么重難點不突出？為什么容量不恰當？為什么既定目標達不到？反思一下，我們會發(fā)現(xiàn)根本原因是對小學階段的1—10冊教材沒有融會貫通，不能準確把握知識的重、難點，更談不上把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，所以我們還是要從鉆研教材入手，從整體上把握小學階段的知識能力結(jié)構(gòu)，從而不斷提高教師駕馭教材的能力，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動，只有這樣，才能逐漸讓個人業(yè)務(wù)成熟，專業(yè)精通；也只有這樣才能從根本上提高課堂教學效率，提高教學質(zhì)量。

2、加強理性反思，準確領(lǐng)悟新課改理念的實質(zhì)，積極投身新課改大潮錘煉自己。

合新課改精神的；哪些是必須革除的“弊端”，避免盲目地認識和實踐，踏踏實實糾正自己認識和實踐中的偏差，努力形成自己的教學藝術(shù)風格。不要人云亦云，特級教師孫建峰說得好“仿我者死，學我者生”應該引起大家的注意。更不要“課改一來，原來的全改”，把原來那些優(yōu)秀的方法都徹底拋棄了。我們應該成為一個具有自己思想的人，做一個充滿智慧的教師！

3、盡快完成新課改實施中的角色轉(zhuǎn)換。一方面在日常教學工作中首先要成為一個學習者。其次要學會當一個合作者，變孤軍奮戰(zhàn)為集體戰(zhàn)斗，積極落實集體備課制，加強教學研究，提高教師準確把握新教材、駕馭新課堂的能力，增加實施新課程的效果。三是做一個研究者，以課堂教學為突破口，至力于改變教與學方式的改革。另一方面在課堂上我們要牢固樹立學生是學習主人和課堂的主體的思想觀念，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從一個知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者，從權(quán)威者向組織者、引導者和合作伙伴轉(zhuǎn)變。并盡快適應這個角色的要求，熟悉角色的“業(yè)務(wù)”。建立師生互動、生生互動的伙伴關(guān)系，善于發(fā)揮自身的主導作用，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學生的年齡和認知特點，設(shè)計探索性和開放性的問題，激活課堂，變解答問題為提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，讓有效的自主學習成為基礎(chǔ)與前提，再進一步引導學生自主探究、合作交流，在身臨其境的學習過程中體驗、感悟知識的生成與發(fā)展，從而實現(xiàn)基礎(chǔ)階段基礎(chǔ)學科的目標——培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，具備基本的學習方法和能力，培育熱愛學習、樂于合作、樂于探究的情感，促進學生快樂學習，健康成長。

自我課堂展示課活動總結(jié)短的時間；另一方面，在課件中修飾的裝飾邊框或插圖動畫，往往吸引了學生的眼睛，干擾了學生的學習注意點。而這些既浪費了時間，又加重了老師的負擔，還無益于教學內(nèi)容。希望引起大家的注意。

最后真心希望我們在今后的教學中還能大膽嘗試，積極實踐，在課改中努力發(fā)展自己，不斷地超越自己。

記一次課堂活動（精選20篇）篇十七

課堂教學是落實課程方案、實施素質(zhì)教育的主渠道。改革課堂教學，提高教學效率，是全面提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，教育局一直十分重視轉(zhuǎn)變干部教師的教育教學觀念，大力開展課堂教學改革。結(jié)合素質(zhì)教育的新要求和本市優(yōu)質(zhì)教學研究實際，上學期相繼開展了兩次大型全市性課堂教學研討活動。

7月27日全市教學工作會議期間，全市教育干部在倫鎮(zhèn)中學集中觀摩了兩節(jié)示范課（__中學孫__老師和__中學韓__老師分別執(zhí)教）。課后執(zhí)教人簡談教學感受，與會人員現(xiàn)場聽課、評課、交流、研討，通過研討達成了許多共識，認為兩位老師的課既樸素扎實又較好地體現(xiàn)了新課改精神，達到了減負增效、自主高效的目的。孫海忠老師“三線并進”的作文教學改革新思路，將課堂教學線、課外閱讀線和寫作訓練線有機結(jié)合，重視讀寫相長，有效地提升了學生的語文素養(yǎng)。袁營中學韓紅連老師積極探索“和諧探究教學法”，注重營造和諧的教學環(huán)境，堅持“和顏相對”、“耐心傾聽”和“容忍錯誤”，敢于給學生提供參與的機會，強調(diào)“三注重”，即“注重課堂提問”、“注重學生自主探究”和“注重小組合作學習”，最大限度地保護學生的好奇心和積極性，較好地實現(xiàn)了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。

8月24日，教育局在__中學組織舉辦了“__市初中數(shù)學課堂教學研討會”，參加會議的有教育局全體班子成員、教研室全體人員；教辦主任、教研室主任；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學任課的業(yè)務(wù)校長（或教導主任）、全體數(shù)學教師；__一中、__高中校長；__中學和__私立學校校長、任課的業(yè)務(wù)校長（或教導主任）、全體數(shù)學教師，共計200余人。

這次活動的主要目的是圍繞數(shù)學學科課堂教學的有效性要求（有效果、有效率、有效益和優(yōu)質(zhì)課堂教學八個原則），通過課堂觀摩交流和課后研究探討，進一步明確在素質(zhì)教育和規(guī)范辦學形勢下我市初中數(shù)學課堂教學的基本要求和基本模式，重點研究新課程理念指導下，如何激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，進而提高學生用數(shù)學思維和方法解決實際問題的能力；如何駕馭教材，以教材的知識體系為載體，真正做到用教材而不是教教材，培養(yǎng)學生掌握系統(tǒng)的數(shù)學知識的能力；如何解決課堂中教為主導、學為主體的關(guān)系問題，以培養(yǎng)學生主動學習、自主學習的能力為課堂教學的有效方法，以學生的數(shù)學素質(zhì)的提高作為課堂的終極目標。進一步制定完善初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂標準，優(yōu)化課堂教學行為，提高教學效率；大興教研之風，努力營造全市大教研氛圍；落實“三基”要求，深入基層、深入課堂、大練基本功，促進城鄉(xiāng)初中學校均衡、健康發(fā)展。

這項活動是倫鎮(zhèn)課堂教學研討活動的繼續(xù)和發(fā)展。活動期間，先由三名教師與三個班的學生分別執(zhí)教一節(jié)內(nèi)容相同的數(shù)學課，再由執(zhí)教教師說課，最后與會人員進行評課研討。由于教育干部和一線教師發(fā)言踴躍，原定半天的會議，一直延續(xù)到下午四點多才結(jié)束，經(jīng)過現(xiàn)場充分交流達成了很多共識。會后教研室及時研制了《__市初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂標準》，提出在課堂教學方面要努力實現(xiàn)八個轉(zhuǎn)變，即：從在教學目標上由一維的課堂教學目標向三維目標轉(zhuǎn)變；在學生要求上由過分強調(diào)統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變；在教學內(nèi)容上由“以教定學”向“以學定教”轉(zhuǎn)變；在教學方法上由以知識傳授為中心向以學生發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變；在教學活動上由過分重視結(jié)果教學向重視過程教學轉(zhuǎn)變；在師生關(guān)系上由不夠民主、不夠和諧向平等融洽的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變；在教學手段上由比較單一向豐富多樣轉(zhuǎn)變；在學生評價上由評價過于強調(diào)學生成績、甄別考試選拔的功能向促進學生全面發(fā)展的評價轉(zhuǎn)變。

為了全面推進課堂教學改革，上學期還及時在全市范圍內(nèi)廣泛開展了“每人一節(jié)匯報課”活動。開展全市中小學“每人一節(jié)匯報課”活動是深化我市優(yōu)質(zhì)教學研究的重要組成部分，其目的是全面強化干部教師的教育科研意識，充分調(diào)動廣大干部教師從事課堂教學改革和教學研究的積極性、主動性與創(chuàng)造性，優(yōu)化教科研方式和教學管理方法，提高教師備課水平與授課能力，促使優(yōu)秀教師脫穎而出，全面提高全市中小學課堂教學效率和教育教學質(zhì)量，扎扎實實地推進素質(zhì)教育。

這項活動已在8月底全面結(jié)束，已收到了明顯成效。開展本項活動，要求圍繞“以學為主”設(shè)計教學全過程，在課堂教學中要堅持一個宗旨（減負增效）、兩個目的（自主、高效）、八項原則（參與度、親合度、自由度、整合度、展示度、練習度、延展度、技能度）。各單位對此項活動都十分重視，做了精心的準備，強化了領(lǐng)導，制定了細則，強化了過程，通過發(fā)動、學習、指導備課、講課、聽課、評課、總結(jié)表彰等一系列步驟，優(yōu)化了課堂授課模式，學生的精神面貌學生有了明顯變化，學生主動學習、自主學習、高效學習的熱情增高。

這次匯報課活動還有效地激勵了青年教師的競爭意識，展示了青年教師良好的教學藝術(shù)，加強了骨干教師和青年教師的對話與交流，提高了青年教師的教學水平和能力。教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是優(yōu)質(zhì)教學研究下的課堂教學有了較大進步，教與學雙邊關(guān)系進一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學民主得到了體現(xiàn)，課堂教學結(jié)構(gòu)得到了進一步的優(yōu)化，摒棄了過去一些不合理的教學程序，課堂教學普遍重視了學生基本能力的訓練，重視了學生思維能力及實際應用能力的提高訓練，課堂上初步體現(xiàn)了優(yōu)教優(yōu)學的原則。

記一次課堂活動（精選20篇）篇十八

課堂教學觀摩是教師提高教學水平、促進整體教學質(zhì)量提高的重要教學活動。為了推動我校教研活動的進一步開展，提高課堂教學效率，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。同時為我校教師提供學習交流的平臺，根據(jù)學校教育教學工作的'需要，本學期，我校全面開展課堂教學觀摩活動，特制定本活動方案。

根據(jù)縣師訓中心的要求和我校的實際，我校教師聽課節(jié)數(shù)安排如下：

聽課教師

平均每周聽評課下限

平均每學期聽評下限

校長

3

50

分管教學副校長

2

40

教研室、教務(wù)處正副主任

2

40

教研員

2

40

副校長

2

25

教齡滿三年以上教師

1

20

教齡不滿三年教師

3

30

1、學校領(lǐng)導聽課

學校實行推門聽課制。校領(lǐng)導、年級組長都可以隨時到教室聽課，不一定要先與授課教師打招呼。學校領(lǐng)導在聽課時，不僅要關(guān)注教師教的方面，還要多關(guān)注學生，如學生的坐姿、課前的準備、學習習慣、學習效果等。

2、教師隨堂聽課

教師單獨聽課，一般可先與授課教師聯(lián)系，并作好記錄及評課意見。聽課后要及時評課。授課教師應熱情歡迎別人聽課，課后應主動征求聽課人員的意見。各位教師要合理利用時間到開放的年級進行聽課，同時要作好聽課記錄。也可以到未開放的年級進行聽課。

3、集體聽評課

（1）學科聽課

學校舉行公開課、示范課、研究課等，組織本學科全體教師進行聽評課。

（2）年級學科備課組聽課

根據(jù)集體備課的需要，各年級學科備課組要積極開展小組聽評課活動，通過聽評課活動促進集體備課。

（3）匯報課聽課。

根據(jù)學校的相關(guān)要求，50歲以下語、數(shù)、英學科教師每學期要上1節(jié)匯報課。匯報課的觀摩活動由年級組長組織相關(guān)教師進行。

1、聽課教師必須在上課鈴響前進入教室，不得聽課中途退堂，聽課期間手機關(guān)閉或轉(zhuǎn)為振動，不得講話、討論，認真聽課，做好聽課記錄，并認真填寫相關(guān)內(nèi)容。

2、每學期年級組長要聽一遍本年級教師師的課。

3、聽課以切實改進教學工作、促進教學質(zhì)量為根本目的，確定“聽、評、促”三字方針，堅持聽課后要采取適當?shù)姆绞剑ㄈ鐔为毥徽劇湔n組活動等）與授課教師交流聽課心得，以起到相互學習、相互促進的目的。

學校教導處每學期兩次定時（期中、期末）檢查教師聽評課記錄情況。同時值日領(lǐng)導、年級組長、學校領(lǐng)導對教師的聽課情況進行不定時抽查。并對抽查情況予以通報，提出改進意見，對檢查情況計入教師學期末量化考核。

記一次課堂活動（精選20篇）篇十九

美麗的迎春花已經(jīng)悄悄的開放，路邊柳樹的枝條也吐出了嫩綠的新芽。這一切都告訴我們一個美好的訊息：春天來了!

在這樣美麗的季節(jié)里，我們向日葵小隊開展了第二課堂活動。我們在少年宮門口集合，乘坐公交車來到岳廟，從這里經(jīng)過跨虹橋來到了西冷橋。在西冷印社門口的湖面上，兩只鴨子正在低頭尋找食物。我們?nèi)チ朔批Q亭，雖說是放鶴亭，但我只看見了許多天鵝：它們有的在尋找食物，有的在玩耍嬉戲，還有的成雙成對的游來游去……我們還去了林社，空谷傳音等等。我還知道了許多以前不知道的事，比如說：我知道了林社是建給浙江古代知府林啟的，他在杭州當過太守，興利除弊，還在孤山植梅百株。人們?yōu)榱思o念他的功績，建造了林社。

杭州西湖真是人間天堂，無論春夏秋冬都別有一番滋味。

記一次課堂活動（精選20篇）篇二十

xxxx年3月17日-18日,連續(xù)兩天的小雨洗刷了多日的霧霾，空氣中彌漫著迎春的花香。我們港區(qū)一行五人對中原區(qū)的秦嶺路小學、育紅小學、鄭上路小學、淮河路小學和華山路小學這五所小學進行道德課堂診斷交流活動。每到一所學校，首先進入課堂觀課，看老師在課堂實施上的理念,進行道德課堂診斷；然后聽取該校領(lǐng)導的匯報，接著分別就《學校課程整體規(guī)劃方案》制定情況、基于標準的教學研究與實踐情況、學校發(fā)展性評價指標體系建構(gòu)情況、書香校園創(chuàng)建情況等檔案資料認真進行查閱，并參與了聽課和課后研討活動。

通過此次診斷交流活動，我們收獲頗豐。所以我們很感謝市教育局給我們這樣提供一個交流學習的平臺，感謝中原區(qū)李科長一路陪同，感謝5所學校校長在道德課堂建設(shè)方面的先進做法與我們分享。

下面我將逐塊對所到中原區(qū)的五所學校關(guān)于這次道德課堂建設(shè)診斷情況作以匯報：

每走進一所學校，我們都是先聽課。老師們都能緊緊圍繞道德課堂的教學理念，把課堂還給了學生，課堂教學基本體現(xiàn)了教學評的一致性原則，學生主體作用和教師主導作用有機結(jié)合，體現(xiàn)了課改精神。教學目標的制定，老師們都能按照要求把課程目標分解到每一課時。課堂上能夠平等對待每一位學生，老師提出的問題和組織的活動，學生積極參與，課堂紀律較好。老師們能夠根據(jù)學情和學習內(nèi)容安排形式多樣的有效合作交流活動，能發(fā)揮學生的學習主動性，并且給學生留有自主學習的時間，課堂學習氛圍較濃，學生能夠積極思考，老師的提問能夠照顧絕大多數(shù)學生，覆蓋率較高。

尤其是華山路小學老師上的《珍珠泉》一課，給我印象最深。課堂上老師善于鼓勵學生，評價貼切有針對性。學生之間的對話十分自然，學生的學習狀態(tài)異常積極，學習習慣養(yǎng)之有素，可以感受到?jīng)Q非一日之功。靈活多樣的評價方式使孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中獲得新知，收獲新知，啟迪心智，真正做到了“以生為本”。

但是個別節(jié)的課也有不足，如課堂上老師放手不夠，學生的主體地位沒有充分得以體現(xiàn)，課堂上學生的參與面，參與的積極性還不是太高，有待教師積極引導，改進教學。

五所學校都根據(jù)自己學校的實際情況制定了《課程綱要》《作業(yè)建設(shè)》《導學案》等相關(guān)計劃，有力指導教師工作，并多次利用教研時間對全體教師進行相關(guān)培訓，組織學習相關(guān)文件。通過學習，大部分教師都能較好地掌握《課程綱要》《導學案》《作業(yè)建設(shè)》的編制要求、編制意義等，并積極投身于這些活動之中，有效的指導教學。

這幾所學校在這方面力度很大，為保證課程綱要編寫和基于標準的教學設(shè)計的質(zhì)量，成立了由校長、教導主任和教研組長組成的編制學科《課程綱要》指導小組，統(tǒng)一編寫格式，把能否編制和使用具有可行性的《課程綱要》和基于標準的教學設(shè)計，作為評價教師教學能力的一項重要基本功。學校先后邀請鄭州市教研室教研員、中原區(qū)教研員到校為老師作專題報告；并且讓老師每人撰寫之后，再次邀請專家把脈指導；學校內(nèi)部還不斷舉行基于標準的教學設(shè)計交流會。學期初，要求教師利用開學第一課，各學科教師組織學生學習《課程綱要》，使學生明確一冊書、每單元，每節(jié)課的學習內(nèi)容、學習目標，知道怎樣去學，規(guī)范了教師的教，指導了學生的學。這樣系列化的專題研討，讓我感受到中原區(qū)每所學校的老師的執(zhí)著與鉆研，我覺得他們在課程改革的路上走得很堅實。

另外，這幾所學校都在教學改革的路上探索總結(jié)出自己的課堂形態(tài)：育紅小學的情趣課堂，突出表現(xiàn)在課程整合，在一個學科當中融入其他學科的有效元素，增加了學科的趣味性；鄭上路小學的合和課堂；淮河路小學的靈動課堂等，他們都在道德課堂理念的指引下，初步探索出具有本校校情的課堂形態(tài)。

在課程內(nèi)容、方法和學生生活經(jīng)驗整合方面，五所學校在課程建設(shè)方面都做了有效的探究，充分利用資源優(yōu)勢開發(fā)相關(guān)校本課程所做的工作也較扎實，課程規(guī)劃目標明確，體系完整，結(jié)構(gòu)合理，檔案資料項目齊全，內(nèi)容翔實，活動形式多樣，評價體系完善，基本凸顯學生的主體性原則。尤其是各個學校的校本課程特色都很明顯。

秦嶺路小學的作業(yè)建設(shè)規(guī)劃；育紅小學的武術(shù)段位操；鄭上路小學的足球；淮河路小學根據(jù)學生興趣與教師特長開設(shè)的走班制校本課程都開展的有聲有色，取得了驕人的成績。

這里重點說說華山路小學把閱讀教學比作道德課堂的靈魂。學校依托“讀書文化”進行課程建設(shè)，完全由學校自主開發(fā)的、結(jié)合并體現(xiàn)學校閱讀教育特色的課程模塊構(gòu)成，具體包括：“主題閱讀”版塊，“走進詩歌”版塊，“夢想劇場”版塊。

學校在教師層面、學生層面進行了大膽的、有益的嘗試，讓閱讀教育成為提升師生個人素養(yǎng)、豐富自身內(nèi)涵、豐實文化底蘊、形成健全人格的最佳途徑。陳校長說，閱讀不是語文學科的專利，他們依據(jù)學科特點，在課堂教學中引入了閱讀，各個學科都在課堂教學中流淌著閱讀之泉。我能從學生在課堂上的表現(xiàn)明顯感覺到閱讀帶來的力量和精彩。

在學校發(fā)展性評價中每個學校都各有特色，學校的發(fā)展性評價實施方案規(guī)劃合理、體制健全，工作都能夠落實到實處。這五所學校中都建立有“師生成長記錄袋”，師生成長記錄袋是師生開展自我評價的一個重要方式，它能夠反映出教師與學生發(fā)展與進步的歷程。“成長記錄袋”中的材料，他們是自主選擇的形式，它很好貫徹師生發(fā)展性評價要關(guān)注過程，關(guān)注個體差異，關(guān)注自我評價，關(guān)注發(fā)展的要求，讓每一個師生都成為學習的成長者，從“記錄袋”中汲取不竭的動力。

秦嶺路小學對學生進行多元激勵評價。從“學科成績”“行為養(yǎng)成”“特長發(fā)展”幾方面綜合評價，評價強調(diào)學生的學習態(tài)度和學習習慣；注重過程評價教師結(jié)合學生考勤、上課紀律、聽講情況、舉手發(fā)言等方面，鼓勵學生建立成長檔案袋；對教師教學的評價。根據(jù)教師制定的課程綱要、教學活動計劃，結(jié)合教導處聽課情況，以及學生和家長的調(diào)查問卷，由學校校本課程領(lǐng)導小組對教師的校本課程建設(shè)工作進行全方位、客觀公正地評價。

育紅小學根據(jù)不同類型的課程，他們制定了詳細的評價辦法是：基礎(chǔ)型課程評價目標多元化。教師從備課、講課到練習、作業(yè)的布置，教育教學活動的開展都將為不同學生制定不同目標；評價主體多元化。改變由教師為評價主體的單一模式，建立教師、家長、學生等多主體共同參與、交互作用評價模式；評價內(nèi)容多元化。通過深入學習和實踐改變了評價內(nèi)容過分倚重學科知識的現(xiàn)象，注重對學生實踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情緒、態(tài)度和習慣等綜合素質(zhì)的考查；評價方式多元化。在評價中，將結(jié)合學科特點及測評內(nèi)容，選擇多樣化的測評方式，科學地評價學生的綜合能力和綜合素質(zhì)，促使學生健康發(fā)展。

這幾所學校在評價改革方面勇于探索，及時整改總結(jié)，具體工作能落到實處。評價的依據(jù)具有科學合理性，但是個別學校僅僅在某一方面進行了評價改革，還待于進一步深化。

“淮河路小學”和“”學校啟動了”書香校園“創(chuàng)建活動，開展了一系列規(guī)范化、科學化的讀書活動。在創(chuàng)建書香校園工作中，從班級圖書角、校園文化創(chuàng)建、圖書配備情況都較為到位，創(chuàng)造性強，思路新，方法活，活動內(nèi)容豐富、設(shè)施齊備，讀書氛圍濃厚。

在檢查過程中，我們還對書香長廊、校園文化、班級文化和圖書配備情況等進行了實地查看，并就閱讀課教學、親子共讀活動的開展情況和該校領(lǐng)導進行了交流。書香校園設(shè)施齊備、校園文化建設(shè)精細、活動內(nèi)容豐富、讀書氛圍濃厚，校園處處都融入了書香的味道。倡導師生共讀，建設(shè)書香校園是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是今年總理政府工作報告著力倡導的大事，我想無論是否申報書香校園，都應把閱讀真正落實于我們的教學工作中。

1、教師編寫的《課程綱要》中的課程目標在年段、年級和學期分界不明顯，也沒有凸顯班級情況和特色，部分教師的課程實施、評價寫的比較單一，缺乏對一個學期的規(guī)劃。

2、《導學案》的使用一般都是在高年級嘗試，這次在有些學校看到的導學案，幾乎都是習題集，只是呈現(xiàn)形式與質(zhì)量不一。我想許多老師對導學案的概念模糊理解不透，怎樣編制也不太清晰。

一次診斷交流，一次理論提升。我們在對學校的道德課堂診斷的同時，自身也在不斷反省：在道德課堂實施的過程中做了些什么，在道德課堂推進的過程中還能再做些什么。我們將以此為契機，努力創(chuàng)造條件，切實推進課堂改革，積極構(gòu)建道德課堂，關(guān)注學生成長，提升課堂質(zhì)量，切實讓課堂成為師生生命生長的精神家園。